Большую роль в воспитании детей играет
поощрение их за хорошие поступки и действия. Вовремя поддержанное
стремление детей к лучшему может дать гораздо больший эффект, чем
применение различных мер наказания. Серьезную ошибку допускают те
родители, которые без конца напоминают ребенку о ого недостатках, не
замечают положительных моментов в его поведении, не одобряют его хороших
поступков.
Умело применяемые поощрения помогают развитию
положительных черт в характере и поведении детей. Чтобы заслужить
поощрение, дети стараются вести себя лучше. Поощрения вместе с тем
вселяют в детей уверенность в собственных силах, возбуждают их энергию,
бодрость, стремление к повторению поступков и действий, получивших
положительную оценку. Обычно поощрения за хорошее поведение детей
применяются в форме похвалы, подарков.
Подарки детям надо делать без предварительной договоренности, они должны
быть неожиданной радостью для них. В первую очередь нужно дарить детям
игрушки, книги, коньки, лыжи и другие предметы, которые помогают
умственному и физическому развитию детей. Поощрения всегда должны быть
заслуженными. Некоторые родители злоупотребляют этим методом воспитания
и за каждое даже незначительное достижение осыпают детей похвалами и
наградами. Это приводит к тому, что дети перестают ценить поощрения,
привыкают к ним.
Очень вредно дарить детям деньги или заключать с ними сделки о
премировании деньгами за хорошие отметки. Например, получил школьник
пятерку — родители выдают ему за это определенную сумму денег. Дети
должны помнить, что учеба — это первейшая обязанность школьников,
которую они должны добросовестно выполнять.
Из советской системы воспитания категорически исключаются физические
наказания, так как они не только не исправляют ребенка, а, наоборот,
портят его. Боясь побоев, дети лгут, скрытничают, хитрят и никогда не
расскажут взрослым о своих ошибках и трудностях.
Физические наказания очень возбуждают нервную систему детей. Поэтому
дети порой не могут взять себя в руки, озорничают еще больше и все
делают наперекор. Применение физических наказаний — это вредный,
позорный пережиток прошлого, когда затрещинами, шлепками и
подзатыльниками детям внушали «страх божий», приучали их к
беспрекословному повиновению.
Не следует также грубо бранить и оскорблять детей. Это унижает
достоинство ребенка и обижает его, портит отношения с родителями.
В отдельных случаях, если убеждение не помогает и ребенок держит себя
развязно, грубит, бездельничает, хотя и понимает, что это нехорошо,
следует наказать его. Лучше применить такие меры: запретить посещение
кино или театра, отказаться от приобретения подарка, лишить прогулки,
проявить холодность в отношении к школьнику до тех пор, пока не
исправится. Но не следует «пилить» ребенка или бесконечно напоминать ему
о совершенном проступке. Это но оказывает действия, а лишь раздражает
ребенка. Наказать или осудить можно также порицанием или указанием на
недопустимость плохих поступков.
Например, мальчик мешает старшему брату готовить уроки. На просьбы брата
отойти от стола и заняться другим делом он не обращает внимания и
продолжает шалить. В этом случае отец, мать или еще кто—либо из старших
делает замечание мальчику и осуждает его поступок.
Внушительно сделанное замечание часто является вполне достаточным
средством для того, чтобы призвать к порядку расшалившегося ребенка.
Нужно только это замечание делать так, чтобы слово родителей дошло до
сознания детей, а не превращалось в надоедливое повторение однообразных
фраз, вроде «Тише!», «Не шуми!», «Перестань!» и т. п.
После замечания не следует сразу же ласково
относиться к детям. Своим отношением нужно показать, что плохие поступки
детей огорчают и возмущают родителей.
Иногда в практике семейного воспитания применяется и такая мера
наказания: родители некоторое время не разговаривают с провинившимися
детьми. В тех семьях, где дети любят и глубоко уважают своих родителей,
они тяжело переносят эту меру наказания и стараются вести себя лучше.
Особенно осторожно следует применять наказания по отношению к капризным
детям. Иногда полезно не обращать на них внимания до тех пор, пока они
не перестанут капризничать. Если такого ребенка уговаривать или
наказывать, он будет продолжать капризничать, плакать. Если же родители
оставляют его в покое и как бы не замечают его капризов, он обычно
перестает плакать и ведет себя лучше. На капризных детей лучше
воздействовать добрым словом, чем суровым наказанием.
Всякое наказание, применяемое родителями, должно быть справедливым.
Несправедливые, необоснованные наказания отдаляют детей от родителей.
Разочарование в справедливости взрослых накладывает неизгладимый след на
психику ребенка. В особенности родителям не следует срывать на детях
свое плохое настроение или раздражение собственными неудачами.
Дети часто жалуются друг на друга, ссорятся между собой, дерутся. В
таких случаях сплошь да рядом родители не пытаются трезво разобраться, в
чем дело, кто прав и кто виноват. Обычно им кажется, что виноваты чужие
дети, а не их ребенок. Надо помнить, что дети насколько вспыльчивы,
настолько и отходчивы и так же быстро мирятся, как и ссорятся.
Бывает и так, что родители в припадке вспыльчивости сурово наказывают
своих детей, но потом, через несколько минут, ласкают их, делают им
подарки, чтобы подчеркнуть свое раскаяние. Есть и такие родители,
которые сперва покричат на своих детей, побранят их, а потом уступят и
разрешат все, чего требуют дети. В результате такой непоследовательности
в характере ребенка появляются черты упрямства. Добиться послушания от
него становится все труднее, и в этом виновны сами родители.
Очень важно обеспечить единую линию поведения всех взрослых членов
семьи, единство их требований к детям. Споры о способах воспитания, о
том, должен ли быть наказан ребенок и т. д., недопустимы в присутствии
детей. Такими спорами родители подрывают собственный авторитет в глазах
младших членов семьи, вносят в семью раскол, воспитывают у детей
привычку всегда и всюду искать себе защиту, как бы плохо они ни
поступали.