Воспитание подрастающих поколений в нашей стране является делом большой
государственной важности. Дети воспитываются в дошкольных учреждениях и
в школе, в комсомольских и пионерских организациях и во внешкольных
учреждениях. Но первыми их воспитателями являются родители. Советская
семья представляет собой первичный коллектив советского общества, члены
которого тесно связаны между собой родственными узами и общими
интересами. В этом коллективе прежде всего растут и воспитываются наши
дети.
Отец и мать воспитывают детей не только словом, убеждением, но и личным
примером, своим поведением. Родители влияют на детей в то время, когда
они только вступают в жизнь и впервые начинают познавать окружающий мир.
Поэтому воспитательное воздействие родителей бывает особенно сильным.
Задачи семьи состоит в том, чтобы формировать у детой черты нового,
советского человека, готовить их к активному участию в строительстве
коммунизма.
Большинство родителей в нашей стране хорошо понимают свою
ответственность за воспитание детей и уделяют им много времени и
внимания. Особенно большое внимание детям уделяют женщины, матери.
Воспитание детей — это саман почетная и ответственная обязанность
матери. Не менее важную роль играет и отец. Отец, который не занимается
воспитанием детей или воспитывает их плохо, не выполняет своего
гражданского долга. Разумеется, детей воспитывают не только отец и мать,
но и остальные члены семьи.
Слаженность и организованность семейного коллектива являются важным
условием правильного воспитания детей в семье. Когда отношения между
родителями основаны на чувстве любви и взаимного уважения, у детей
вырабатывается и развивается чувство товарищеской взаимопомощи. Они
приучаются сочетать личные интересы с интересами других членов семьи, а
впоследствии и с интересами всего советского общества.
В воспитании детей не должно быть шаблона. Нельзя ко всем детям
подходить одинаково. Ведь по своему характеру и поведению дети
отличаются друг от друга. Одни более подвижны, другие медлительны. Одни
смелые и решительные, другие застенчивые и стеснительные. Сколько детей,
столько и подходов к ним. В воспитании не может быть рецептов, пригодных
для всех случаев. Однако в практике сложилось немало форм и методов
воспитания, проверенных жизнью и дающих в большинстве случаев
положительные результаты.
Воспитание у детей высоких моральных качеств. В. И. Ленин в речи
на И съезде комсомола указал на необходимость подчинении всего дела
воспитания, образования и учения современной молодежи воспитанию у нее
коммунистической морали. Вся воспитательная работа советской школы и
семьи должна быть направлена на формирование у подрастающих поколений
высоких моральных качеств, на воспитание у них навыков и привычек
коммунистического поведения.
В первую очередь у детей и молодежи нужно формировать такие черты, как
советский патриотизм и пролетарский интернационализм, коммунистическое
отношение к труду и общественной собственности,
дисциплинированность и организованность, коллективизм, правдивость и
честность, непримиримость к недостаткам, умение критически оценивать
свое поведение и смело критикован, недостатки других.
Воспитание моральных качеств у детей — дело сложное и кропотливое. Но
оно вполне доступно каждой матери, каждому отцу, при условии если им
заниматься серьезно и систематически, если своевременно предупреждать
недостатки в поведении детей. Нужно помнить, что воспитывать детей
легче, чем потом перевоспитывать их, преодолевать вредные навыки и
привычки в их поведении. Перевоспитание детей требует большого терпения
и большого знания психологии детей.
Дети отличаются высокой восприимчивостью. Благодаря этому формирование и
закрепление у них навыков и привычек поведения происходят более успешно,
чем в старшем возрасте. Эти навыки и привычки потом долго сохраняются,
причем не только положительные, но, к сожалению, и отрицательные. Если
ребенка дошкольного возраста приучили бояться темноты, "леших" и
"домовых", то он и в зрелые годы будет бояться войти в темную комнату,
испытывать чувство страха перед «нечистой силой». Если ребенка научили
говорить неправду, обманывать товарищей, старших, то он и в более
поздние годы может остаться неправдивым, лживым.
Для воспитания у детей дисциплинированности следует на конкретных
примерах убеждать их в необходимости дисциплины в труде и в повседневной
жизни. Много ценных советов по воспитанию детей оставил замечательный
советский педагог Л. С. Макаренко. Он рекомендовал, например, для
воспитания правдивости и честности у ребенка ничего не прятать от него,
но следить за тем, чтобы он ничего не брал без спроса. Надо разъяснять
детям, что правдивость заключается не только в том, чтобы говорить
правду, но и выполнять свои обещания, крепко держать свое слово.
Правдивый и честный человек честен во всем — и в большом и в малом.
Особенно важно воспитать у детей такие моральные качества, как советский
патриотизм и пролетарский интернационализм.
Хорошим средством патриотического воспитания детей в семье являются
непринужденные беседы, а также чтение книг о нашей Родине, о
мужественных борцах за мир.
В семье могут быть использованы и некоторые игровые формы. Так,
проведение в семейном кругу интересной и увлекательной игры «Путешествия
но просторам родины чудесной» не только расширяет кругозор детей, но и
оказывает на них воспитательное воздействие.
Очень хорошо, если родители в целях патриотического воспитания своих
детей посещают с ними музеи, выставки, организуют с детьми прогулки но
городу и экскурсии в природу, знакомят их с историческими памятниками,
связанными с революционным прошлым. Все это помогает воспитанию у детей
любви к своему родному району, краю.
В условиях нашей многонациональной страны часто вместе учатся дети
разных национальностей. Задача родителей воспитывать детей в духе дружбы
и товарищества, уважения к любой национальности. Для этого необходимо
рассказывать им о славных традициях различных народов, об их вкладе в
дело
мира, в науку, культуру, искусство. Свои слова надо
подкреплять чутким и внимательным отношением к людям других
национальностей.
Пример и авторитет старших. Маленькие дети
стараются подражать окружающим их взрослым людям. Объясняется это тем,
что у них еще нет достаточных знаний и жизненного опыта. Они не всегда
могут самостоятельно разобраться в том, что хорошо и что плохо. В силу
этого они и стараются подражать взрослым и в первую очередь родителям.
А поэтому поведение родителей — важнейшее средство воспитания детей в
семье. Если родители стремятся воспитать детей правдивыми и честными, а
сами в их присутствии говорят неправду, то эффективность их
воспитательного воздействия значительно снизится. Если отец и мать
стараются воспитать у детей дисциплинированность и организованность,
вежливость и уважение к старшим, а сами не обладают такими качествами,
их воспитательная работа не даст нужных результатов.
Родители иногда не замечают, какое воспитательное влияние оказывают они
на детей своим поведением. Между тем они воспитывают их каждый день,
каждый час, каждую минуту. Даже самый обычный разговор родителей и
старших, который они ведут в присутствии детей, действует на характер и
умственное развитие детей.
Правильное поведение родителей, принятое в советском обществе, их
честное отношение к своему общественному долгу, к порученному делу —
основное условие успешного воспитания детей.
Воспитание детей не требует, чтобы родители не спускали с них глаз: при
этом дети вырастают пассивными и безынициативными.
Главное в воспитании детей заключается не в разговорах с ними, а в
правильной организации жизни семьи, в организации личной и общественной
жизни самих родителей. Так, например, недостаточно рассказать детям о
значении дружбы. Надо, чтобы дети постоянно наблюдали дружеские
взаимоотношения старших в семье.
Большинство родителей воспитывает детей своим отношением к труду: они
работают так, чтобы дети могли гордиться ими.
Например, отец одного из учеников Павлышской школы Кировоградской
области, слесарь МТС, заболел. Врач дал ему отпуск по болезни. Но ужо
через несколько дней отец вышел на работу. Когда он возвратился домой,
двенадцатилетний сын обратился к нему с вопросом: «Почему ты, пана, ушел
сегодня на работу? Ведь тебе можно было еще пробыть дома». Отец ответил:
Я чувствую себя хорошо, а лежать мне некогда: скоро начнется сев, надо
ремонтировать тракторы».
Сын надолго запомнил эти слова отца. Наблюдая в семье честное и
добросовестное отношение родителей к труду, этот школьник рос честным и
дисциплинированным мальчиком.
По-иному ведут себя дети, родители которых показывают отрицательные
примеры поведения. Например, молодая здоровая колхозница, мать двух
школьниц, была занята своими домашними делами. Увидев в окно посыльного
из правления колхоза, направлявшегося к её дому, она легла в постель и
притворилась больной. Ссылаясь на «тяжелую болезнь», она отказалась
выйти на работу. Дети с недоумением смотрели на мать, которая дала им
наглядный пример лжи и лицемерия.
Другой пример. Мать читает интересную книгу.
Раздается звонок. Мать зовет дочь — восьмилетнюю Люсю — и говорит:
— Пойди отвори дверь и, если это Анна Ивановна, скажи, что меня нет
дома.— Девочка бежит, отворяет дверь и точно выполняет поручение матери.
Воспитание правдивости в детях имеет огромное значение. Но ребенок не
будет правдивым, если мать заставляет его говорить неправду. Ведь он еще
не может разобраться, какая ложь серьезна и вредна, а какая сравнительно
безобидна.
Дети заимствуют у своих родителей, у старших братьев и сестер привычки и
правила поведения, подражают их манерам и характеру. Поэтому если в
семье царят грубость и невнимательность в отношениях между старшими, то
и дети вырастают грубыми и невнимательными.
Особенно отрицательно сказываются на воспитании детей пережитки
прошлого, от которых не освободились еще многие родители, До сих пор в
нашем быту мы сталкиваемся с такими пороками и пережитками, как
грубость, сквернословие, пьянство, суеверие и др.
Воспитательная сила личного примера родителей и вообще взрослых во
многом зависит от их авторитета. Чем выше авторитет взрослых в глазах
детей, тем сильнее влияют они на характер и поведение ребенка.
Труд — основа воспитания. В. И. Ленин указывал на необходимость
воспитания молодежи в сознательном и дисциплинированном труде. Только в
труде вместе с рабочими и крестьянами можно стать настоящим коммунистом.
«Правильное советское воспитание,— писал Л. С. Макаренко,— невозможно
себе представить как воспитание нетрудовое. В пашей стране труд перестал
быть предметом эксплуатации, он сделался делом чести, доблести и
геройства. Поэтому в воспитательной работе труд должен быть одним из
самых основных элементов».
Очень важно научить детей ценить всякий труд и не
уклоняться от него. Посильный труд детей — это основа их морального
воспитания. Неправильно поступают те родители, которые стремятся
освободить ребенка от трудовых обязанностей и
выполняют за него то, что он сам с успехом мог бы
выполнить. Из детей, не приученных к труду, могут вырасти бездельники и
эгоисты, думающие только о себе.
С малых лет нужно приучать детей к труду. Каковы бы ни были материальные
условия семьи, у каждого ребенка должны быть свои обязанности по дому.
Пусть эти обязанности будут несложны, но нужно приучать детей выполнять
их без напоминаний.
Многие дети охотно берутся за разнообразную работу. К сожалению,
родители не всегда поощряют стремление детей к труду. «Это не ваше дело.
Подрастете, тогда и будете подметать комнату, накрывать на стол». Так
рассуждают некоторые родители, и у них ребенок вырастает белоручкой. Он
не ценит труд других людей и сам не умеет трудиться. Неудивительно, что
такие дети обычно и учатся хуже других и в общественной работе не
принимают участия. Нужно добиваться, чтобы дети с ранних лет приучались
к выполнению посильных трудовых обязанностей: и вносили свой маленький
вклад в общий домашний труд семьи.
Мать—героиня А. М. Суханова рассказывает: «С малых лет приучала я детей
к труду. У каждого из них есть какие-нибудь обязанности: кто полы
подметает и моет, кто белье стирает, кто помогает в приготовлении пищи.
В обработке огорода участвует вся семья. Кроме того, старшие дети всегда
помогают младшим. Старшие девочки помогали мне нянчить малышей. Все дети
послушные. Ни мне, ни отцу не приходится по два раза о чем—либо просить
детей или что-либо требовать от них. Муж приучает мальчиков к работе.
Сам он никогда не бывает без дела: и в доме и во дворе всегда найдется
что починить, покрасить. И дети берут с него пример: растут
трудолюбивыми».
Трудовое воспитание — это главная составная часть коммунистического
воспитания детей. Оно должно начинаться с первых шагов сознательной
жизни ребенка, с простых и посильных для него дел. Прежде всего нужно
приобщать детей к самообслуживанию, к домашнему труду.
Перечислим для примера основные, наиболее
распространенные виды детского труда в семье: уборка своей постели;
содержание в порядке игрушек; помощь в уборке комнаты; приведение в
порядок библиотеки школьника; поливка цветов в комнате: уменье накрывать
на стол перед обедом; уборка посуды после обеда; чиста платья и обуви;
уход за огородом и цветником; помощь матери в хозяйственной работе;
разбивка сада и уход за ним; уход за малышами: заготовка дров на зиму;
уход за домашними животными: участие в уборке урожая в саду и на
огороде.
Постепенно круг трудовых обязанностей детей расширяется. В зависимости
от конкретных условий жизни семьи родители могут давать своим детям
различные трудовые поручения.