Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 212

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 11 

класс

 

16 

Вариант

 II 

 

Мультфильм

 «25-

е

 – 

первый

 

день

» 

 
 
 

«25-

е

 – 

первый

 

день

» – 

мультипликационный

 

фильм

-

плакат

, 

снятый

 

режиссёрами

 

Ю

. 

Норштейном

 

и

 

А

. 

Тюриным

 

к

 50-

летию

 

Октябрьской

 

революции

.  

Вот

 

что

 

пишет

 

Юрий

 

Норштейн

 

о

 

фильме

: «25-

е

 – 

первый

 

день

», 

моя

 

первая

 

работа

  (

совместно

 

с

 

Аркадием

 

Тюриным

), 

сделана

 

в

 1967

–

1968 

годах

. 

Мы

 

задумывали

 

революционно

-

романтический

 

этюд

, 

в

 

котором

 

живопись

 

русского

 

и

 

европейского

 

авангарда

 10–20-

х

 

годов

 

соединилась

 

с

 

музыкой

 

великого

 

композитора

 

Дмитрия

 

Шостаковича

. 

Живопись

 

этого

 

времени

 

невероятно

 

кинематографична

; 

в

 

ней

 

скрыта

, 

сжата

 

метафизика

 

времени

. <…> 

Список

 

художников

, 

чьи

 

произведения

 

были

 

взяты

 

в

 

основу

 

фильма

, 

впечатляет

: 

Татлин

, 

Петров

-

Водкин

, 

Шагал

, 

Филонов

, 

Альтман

, 

Малевич

, 

Дейнека

, 

Пименов

, 

Лисицкий

. 

Мы

 

использовали

 

графику

 

Маяковского

 (

его

 

же

 

строка

 

стала

 

названием

 

фильма

), 

Юрия

 

Анненкова

, 

Чехонина

, 

Лебедева

, 

Чупятова

. 

Из

 

европейских

 

художников

 – 

Жорж

 

Брак

. 

Именно

 

его

 

живописное

 

звучание

 

стало

 

основой

 

эпизода

 “

Штурм

”»

2

.  

 

Когда

 

я

 

              

итожу

 

                         

то

, 

что

 

прожил

, 

и

 

роясь

 

в

 

днях

 –  

                         

ярчайший

 

где

, 

я

 

вспоминаю

 

                         

одно

 

и

 

то

 

же

 –  

двадцать

 

пятое

, 

                        

первый

 

день

. 

Владимир

 

Маяковский

.  

Фрагмент

 

из

 

поэмы

 «

Владимир

 

Ильич

 

Ленин

», 1924 

 

Посмотрите

 

мультфильм

, 

изучите

 

некоторые

 

живописные

 

источники

 

к

 

нему

 

и

 

стоп

-

кадры

 

из

 

фильма

.

 

Опираясь

 

на

 

свои

 

наблюдения

 (

в

 

том

 

числе

 

и

 

над

 

предыдущими

 

заданиями

) 

и

 

следующие

 

вопросы

, 

напишите

 

развёрнутое

 

рассуждение

 

(250

–

300 

слов

3

)

 

на

 

тему

: «

Образ

 

времени

 

в

 

фильме

 "25-

е

 – 

первый

 

день

"». 

                                                 

2

 

Цит

. 

по

 

Юрий

 

Норштейн

. «25-

е

 – 

первый

 

день

» // 

Юрий

 

Норштейн

, 

Франческа

 

Ярбусова

. «

Сказка

 

Сказок

». 

М

., 2005 – 

с

. 181 

 

3

 

Здесь

 

указан

 

минимальный

 

оцениваемый

 

объём

 

рассуждения

, 

максимальный

 

объём

 

не

 

ограничен

. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 11 

класс

 

17 

 

1.

 

Какие

 

в

 

фильме

 

действуют

 

персонажи

? 

Есть

 

ли

 

у

 

них

 

индивидуальные

 

характеристики

?  

2.

 

Какое

 

колористическое

 

решение

 

использовали

 

режиссёры

? 

Как

 

трансформируется

 

цветовое

 

решение

 

от

 

живописных

 

источников

 

к

 

кадрам

 

фильма

? 

Как

 

эта

 

трансформация

 

связана

 

с

 

образом

 

времени

 

в

 

фильме

? 

Как

 

«

двигается

» 

по

 

фильму

 

красный

 

цвет

? 

Какие

 

символические

 

значения

 

обретают

 

предметы

, 

маркированные

 

красным

?  

3.

 

Как

 

в

 

фильме

 

сталкивается

 «

временное

» 

и

 «

вечное

»? 

4.

 

Как

 

изображение

 

соотносится

 

с

 

музыкой

 

Д

. 

Шостаковича

? 

Как

 

монтажный

 

ритм

 

фильма

 

связан

 

с

 

ритмической

 

структурой

 

музыки

, 

со

 

звуковой

 

палитрой

, 

которую

 

выбирает

 

композитор

? 

5.

 

Какую

 

роль

 

играет

 

строчка

 

из

 

поэмы

 

Маяковского

? 

В

 

чём

 

смысл

 

названия

 

фильма

? 

6.

 

Как

 

в

 

эстетическую

 

концепцию

 

фильма

 

вписываются

 

документальные

 

кадры

 

разных

 

лет

  (

в

 

частности

, 

демонстрации

 

1967 

года

), 

поставленные

 

в

 

финале

? 

 

Некоторые

 

живописные

 

источники

 

к

 

фильму

 

К

. 

Петров

-

Водкин

. 1918 

год

 

в

 

Петрограде

. 1918 

А

. 

Дейнека

. 

Оборона

 

Петрограда

. 1928 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 11 

класс

 

18 

С

. 

Чехонин

. 

Обложка

 

к

 

книге

 

Джона

 

Рида

 «

Десять

 

дней

, 

которые

 

потрясли

 

мир

». 1923 

Стоп

-

кадры

 

из

 

фильма

 

 

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 11 

класс

 

19 

Критерии

 

оценки

 

письменного

 

рассуждения

 

 

Критерии

 

оценивания

 

письменного

 

рассуждения

 

выстроены

 

таким

 

образом

, 

чтобы

 

в

 

работах

 

участников

 

максимально

 

высоко

 

ценилось

 

умение

 

раскрыть

 

и

 

описать

 

смысл

 

художественного

 

произведения

 

через

 

анализ

 

средств

 

выразительности

.  

При

 

оценивании

 

работ

 

следует

 

руководствоваться

 

следующими

 

критериями

: 

 

А

. 

Интерпретация

 

и

 

понимание

 

Работа

 

демонстрирует

 

способность

 

участника

 

последовательно

 

и

 

обоснованно

: 



 

сравнивать

 

разнородные

 

тексты

; 



 

видеть

 

глубокие

 

смыслы

; 



 

делать

 

тонкие

 

наблюдения

 

для

 

их

 

выявления

; 



 

привлекать

 

для

 

выявления

 

смыслов

 

широкий

 

круг

 

ассоциаций

; 



 

уместно

 

демонстрировать

 

знания

 

из

 

области

 

культуры

; 



 

корректно

 

использовать

 

понятийный

 

аппарат

. 

Максимальный

 

балл

 – 24. 

Шкала

 

оценок

: 0-8-16-24. 

 
B. 

Создание

 

текста

 

В

 

работе

 

присутствуют

: 



 

постоянная

 

опора

 

на

 

анализируемое

 

произведение

  (

цитаты

, 

описание

 

деталей

, 

примеры

 

и

 

т

. 

п

.); 



 

композиционная

 

стройность

, 

логичность

 

повествования

; 



 

стилистическая

 

однородность

.

 

Максимальный

 

балл

 – 16. 

Шкала

 

оценок

: 0-5-10-16.

 

 
C. 

Грамотность

 

В

 

работе

 

отсутствуют

 

языковые

, 

речевые

 

и

 

грамматические

 

ошибки

.  

Максимальный

 

балл

 – 6. 

Шкала

 

оценок

: 0-2-4-6.

 

 

 

Примечание

. 

Сплошная

 

проверка

 

работы

 

по

 

привычным

 

школьным

 

критериям

 

грамотности

 

с

 

полным

 

подсчётом

 

ошибок

 

не

 

предусмотрена

. 

При

 

наличии

 

в

 

работе

 

языковых

, 

речевых

 

и

 

грамматических

 

ошибок

, 

серьёзно

 

затрудняющих

 

чтение

 

и

 

понимание

 

текста

 (

в

 

среднем

 

более

 

пяти

 

грубых

 

ошибок

 

на

 100 

слов

), 

работа

 

по

 

этому

 

критерию

 

получает

 

0 

баллов

. 

 

Итого

 

максимальный

 

балл

 

за

 

часть

 4 – 46. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2016–2017 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 11 

класс

 

20 

 

Пояснение

 

к

 

шкале

 

оценок

 

 

С

 

целью

 

снижения

 

субъективности

 

при

 

оценивании

 

работ

 

предлагается

 

ориентироваться

 

на

 

ту

 

шкалу

 

оценок

, 

которая

 

прилагается

 

к

 

каждому

 

критерию

. 

Она

 

соответствует

 

привычной

 

для

 

российского

 

учителя

 

четырёх

-

балльной

 

системе

: 

первая

 

оценка

 – 

условная

 

двойка

, 

вторая

 – 

условная

 

тройка

, 

третья

 – 

условная

 

четвёрка

, 

четвёртая

 – 

условная

 

пятёрка

. 

Баллы

, 

находящиеся

 

между

 

оценками

, 

соответствуют

 

условным

 

плюсам

 

и

 

минусам

 

в

 

традиционной

 

школьной

 

системе

. 

Оценка

 

за

 

работу

 

выставляется

 

сначала

 

в

 

виде

 

последовательности

 

оценок

 

по

 

каждому

 

критерию

  (

ученик

 

должен

 

видеть

, 

сколько

 

баллов

 

по

 

каждому

 

критерию

 

он

 

набрал

), 

а

 

затем

 

в

 

виде

 

итоговой

 

суммы

 

баллов

. 

Это

 

позволит

 

на

 

этапе

 

показа

 

работ

 

и

 

апелляции

 

сфокусироваться

 

на

 

обсуждении

 

реальных

 

плюсов

 

и

 

минусов

 

работы

.  

 
 
 

Максимум

 

за

 

работу

 100 

баллов

. 

 
 
 

 

1 

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

,

 

 

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА 

9

 КЛАССОВ

 

 

При  оценивании  выполнения  олимпиадных  заданий  регионального  этапа 

олимпиады учитывается следующее: 



 

глубина и широта понимания вопроса: логичное и оправданное расширение ответа 

на поставленный вопрос с использованием внепрограммного материала; 



 

своеобразие  подхода  к  раскрытию  темы  и  идеи  анализируемого  произведения 

искусства  (нахождение  оправданно  оригинальных  критериев  для  систематизации 

предложенного материала), 



 

знание специальных терминов и умение ими пользоваться, 



 

знание имен авторов, названий произведений искусства, места их нахождения, 



 

умение проводить художественный анализ произведения искусства, 



 

умение  соотносить  характерные  черты  произведения  искусства  со  временем  его 

создания,  чертами  культурно-исторической  эпохи,  направления  или  течения  в 

искусстве, 



 

умение хронологически соотносить предлагаемые произведения искусства, 



 

умение  проводить  сравнительный  анализ  двух  или  нескольких  произведений 

искусства (в том числе разных видов искусств),  



 

логичность изложения ответа на поставленный вопрос, 



 

аргументированность  излагаемой  в  ответе  позиции:  приведение  фактов,  имен, 

названий, точек зрения, 



 

умение  передавать  свои  впечатления  от  произведения  искусства  (лексический 

запас, владение стилями), 



 

грамотность 

изложения: 

отсутствие 

грубых 

речевых, 

грамматических, 

стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях  жанров, 

направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов),  пунктуационных 

ошибок, 



 

наличие или отсутствие фактических ошибок. 

Конкретное  количество  баллов,  выставляемых  за  выполнение  конкретных  заданий, 

указывается  в  ключах,  подготовленных  предметно-методической  комиссией  для  членов 

Жюри, где указывается, в том числе, максимальное количество баллов за выполнение каждого 

задания.  

 

2 

К

ЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 

1 

 
Напишите,  

1.

 

героиней какого эпического произведения является Елена Троянская

: 

«Илиада»

  – 1 балл

 (эпическая поэма);

 

2.

 

имя автора этого произведения

: Гомер

 – 1 балл 

3.

 

название  эпохи,  в  которую  творил  этот  автор: 

Античность

  –  1  балл

  (для 

справки:  VIII  в.до  н.э.  архаический  или  «гомеровский»  период  в  искусстве

 

Древней  Греции).  Если  участник  детализирует  ответ

 

дополнительно 

начисляется 1 балл. = 2 балла 

4.

 

как  называется  жанр  представленной  скульптуры:  – 

бюст

  –  1  балл 

(возможный 

ответ: 

скульптурный 

портрет, 

разновидность 

станковой 

скульптуры). 

5.

 

названия  трех  скульптур,  которые  производили  и  производят  такое  же 
сильное впечатление на зрителей, как работа Кановы на Байрона, и  

6.

 

полные имена их авторов:

 1. Статуя «Давида»

 – 1 балл 

работы Микеланджело 

Буонарроти

 – 2 балла

; 2.

 «

Амур и Психея»

 – 1 балл 

Антонии Кановы

 – 2 балла; 

3.

 

памятник Петру I («Медный всадник»)

 – 1 балл 

Этьен Фальконе

 – 2 балла. 

По 1 баллу за каждое название + по 2 балла за каждое полное имя автора. 

Если названо неполное имя автора, начисляется 1 балл.  

Максимально за пункты 1-6 – 14 баллов . 

 
7.

 

полные

 

имена  трех  архитекторов,  принадлежащих,  как  и  Канова,  к 

классицизму

: 1. Клод Перро

 – 1 балл 

(Франция), 2.  Карл Иванович Росси

 – 1 балл 

(

Россия

), 

3.

 

Василий  Иванович  Баженов

  (

Россия

)  –  1  балл 

(Михаил  Федорович 

Казаков, Россия) 

По 2 балла за каждое полное имя автора. 

Если названо неполное имя автора  

или имя с инициалом/инициалами, начисляется 1 балл.  

 

 

Максимально – 6 баллов. 

 

8.

 

полные  имена  трех  художников,    принадлежащих  к  классицизму

:  Никола 

Пуссен, 

– 1 балл 

Жак Луи Давид, 

– 1 балл

 Дмитрий Григорьевич Левицкий

 – 1 балл 

По 2 балла за каждое полное имя автора. 

Если названо неполное имя автора или имя с инициалом/инициалами, 

начисляется 1 балл.  

 

Максимально – 6 баллов. 

 

Примечание

:  в  пунктах  5  и  6  участники  могут  назвать  и  другие  имена 

представителей классицизма.  

 

Для справки 

 Антонио Канова (Canova, 1757–1822) 

– 

самый значительный из итальянских скульпторов 

новейшего  времени

,  наиболее  значительный  представитель  классицизма.  Его 

скульптурные  работы  –  образец  для  подражания  академистов  XIX  века,  например, 
Торвальдсена.

  

 

Максимальная оценка за задание 1 – 26 баллов. 
 

 

 

3 

К

ЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 

2

 

 

1.

 

Какие  черты  характера  сумел  запечатлеть  автор  в  автопортрете

:

 

интерес  к 

внешнему  миру 

–  1  балл, 

стремление

 

выявить  суть  видимого 

  (

умение  видеть  за 

внешними  чертами  внутреннюю  сущность,  ее  глубину)

  –  1  балл

,  стремление 

передать свое впечатление от увиденного на холсте 

– 1 балл

;

 

проницательность, 

– 

1 балл.

  

 

По 1 баллу за каждую черту 

Максимально – 4 балла. 

 
2.

 

до  5  художественных  приемов,  с  помощью  которых  автор  добивается  такого 

эффекта

:

 

моделирование света и тени, 

– 1 балл

 их контрастность, 

– 1 балл

 цветовые 

рефлексы, 

– 1 балл

 выразительность мазков, 

– 1 балл

 особенности композиции самого 

портрета: 

–  1  балл

  взгляд  художника  обращен  на  внешний  мир,  это  эмоционально 

очень насыщенный момент – перед началом осуществления творческого замысла;  

Максимально – 5 баллов 

 

3.

 

три  знаменитых  автопортрета  художников

.  Называйте  полные  имена 

художников:   

1. 

Автопортрет  Карла  Павловича  Брюллова 

–  1  балл 

(1848),

  2. 

Автопортрет Леонардо да Винчи 

– 1 балл. 

Автопортрет Рембрадта (1640) 

– 1 балл

 

По 2 балла за каждое полное имя автора. 

Если названо неполное имя автора или имя с инициалом/инициалами, 

начисляется 1 балл.  

Максимально – 6 баллов. 

Примечание. 

Даты даны для справки. 

 

Максимальная оценка за задание 2 – 15 баллов. 
 

К

ЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 

3 

 

1.  Каков  предполагаемый  характер  запечатленного  танца,  его  темп,  ритм

:

 

радостный  танец, 

–  1  балл 

прославляющий  красоту,  его  гармонизирующая 

темпоритмика 

– 1 балл 

сообщает о стремлении к эмоциональному единству  человека 

с  окружающей  природой, 

–  1  балл 

о  чувстве  меры  и  равновесия

.  –  1  балл

  Плавные 

движения 

– 1 балл 

могут чередоваться с резкими разворотами. 

– 1 балл

 

Максимально – 6 баллов.

 

 

2.

 

до  5  художественных  приемов,  с  помощью  которых  автор  добивается  такого 

эффекта

 выразительность скульптуры достигается с помощью особой архитектоники 

форм, разработке силуэта, изяществу позы

– 1 балл, 

гармонизирующих пропорции, 

– 1 

балл 

композиции,  особенностей  силуэта 

–  1  балл 

и  пластической  моделировки   

–  1 

балл

 

Максимально

 – 

5 баллов.

 
 

3.  какие музыкальные инструменты могут сопровождать такой танец: 

лира 

– 1 

балл,  

лютня 

– 1 балл, 

маленькая арфа 

– 1 балл, 

флейта 

– 1 балл, 

какие-либо ударные 

инструменты

 – 1 балл,

 тарелки 

– 1 балл, 

погремушки 

– 1 балл 

и др.

  

 
в  пункте  3 

выставляется  по  1  баллу  за  называние  соответствующих  инструментов  и 

групп инструментов.  

Максимально

 – 

7 баллов.

 

Максимальная оценка за задание 3 – 18 баллов.