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Испанский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год) - часть 3
Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.
Муниципальный этап. 9-11 классы
46. Según el texto podemos afirmar que la moda...
A) siempre ocupó gran parte del tiempo de una mujer.
B) siempre fue un tema aburrido entre las damas.
C) despierta un gran interés entre las tacañas.
47. Según el texto podemos afirmar que las mejores modistas eran...
A) las que ejecutaban el servicio gratuitamente.
B) aquellas que eran haraganas.
C) las que más cobraban.
48. Las mujeres se tiraban las horas muertas consultando los figurines de moda...
A) de modo concienzudo.
B) de modo superficial.
C) sin ningún interés.
49. A las costureras se les encargaban...
A) las cosas sencillas.
B) los vestidos hechos con un patrón demasiado complicado.
C) los vestidos de boda.
50. Vestirse en Madrid con una modista que tenía telas, era...
A) lo peor que podía existir o desearse.
B) lo mejor que podía existir o desearse.
C) lo más habitual.
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы (A или B), соответ-
ствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Texto II
Accidentes de tráfico
En el año 2000, más de 1,2 millones de personas murieron como consecuencia
de accidentes de tráfico, lo que hace de ésta la novena causa más importante de
muerte en el mundo. Se prevé que en el año 2020 esta cifra prácticamente se haya
duplicado. Además de las sorprendentes tasas de mortalidad, los traumatismos por
accidentes de tráfico constituyen una de las principales causas de pérdida de salud y
una verdadera sangría para el sistema de salud. Según datos disponibles, en algunos
países una de cada 10 camas de hospital está ocupada por víctimas de accidentes de
tráfico.
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Asimismo, aunque en los países industrializados el número de personas
propietarias de automóviles es mayor que en los países en desarrollo, estudios
realizados muestran que en el año 2000, el 90% del número total de muertes se
produjo en sociedades con ingresos medios y bajos. La mayoría de las víctimas de
esos accidentes son personas que nunca podrán permitirse la adquisición de un
automóvil: peatones, ciclistas y usuarios del transporte público.
A pesar de que los vehículos son ahora cuatro veces más seguros que en 1970 y
se han reducido en un 50 % el número de muertes en la UE, de 15 Estados miembros
desde esa fecha (periodo durante el cual el volumen de tráfico se ha triplicado), los
accidentes de tráfico en carretera provocan más de 40.000 muertes en la Unión
Europea y producen costes directos e indirectos estimados en 180.000 millones de
euros. Según datos publicados por la Comisión Europea, el número de víctimas
mortales en España como consecuencia de accidentes de tráfico fue de 5.394 en el
año 2003, sólo superada por Alemania, Francia, Italia y Polonia.
Los accidentes de tráfico se ceban principalmente entre la población joven,
constituyendo un problema de salud pública de gran magnitud. De hecho, representan
la principal causa de mortandad entre personas con edades comprendidas entre los 5 y
los
29 años. La mitad de las víctimas en la carretera suelen ser jóvenes y
adolescentes, grupos de población en los que confluyen factores de riesgo añadidos
como la inexperiencia al volante o el consumo de alcohol y drogas durante los fines
de semana.
La gravedad de esta situación también se refleja en la importancia de las
secuelas que los accidentes llegan a ocasionar. El 40 por ciento de las minusvalías
que se producen en España están causadas por estos accidentes, que constituyen la
primera causa de lesión medular como consecuencia de un traumatismo y también de
incapacidad laboral entre la población joven. Se calcula que cada año aparecen 500
nuevos casos de paraplejia en España por traumatismo de tráfico y el 75 por ciento de
éstos se producen entre jóvenes. En cada accidente de tráfico suelen confluir diversas
circunstancias que determinan la aparición del percance, aunque las diversas
investigaciones realizadas al respecto coinciden en señalar al comportamiento
humano como el factor más determinante. Entre estos factores humanos, el consumo
de alcohol ocupa un lugar predominante.
51. Según este texto, en el año 2020 habrá más de tres millones de víctimas mortales.
A) verdadero
B) falso
52. La mayoría de las víctimas de los accidentes son los ancianos.
A) verdadero
B) falso
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53. En el año 2003, los países europeos como España, Alemania, Francia, Italia y
Polonia tuvieron más de 5.400 víctimas mortales por accidentes.
A) verdadero
B) falso
54. La falta de experiencia al volante es una de las causas de los accidentes de los
jóvenes.
A) verdadero
B) falso
55. Según este texto, los jóvenes con limitaciones físicas cuentan con más obstáculos
para incorporarse al mercado laboral.
A) verdadero
B) falso
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Креативное письмо
(максимальное количество баллов - 20)
Задание.
Cada pеrsona busca una música quе еncajе con su еstado psíquico. Las pеrsonas nos
dеfinimos dе alguna manеra a partir dе la música quе nos gusta y los individuos quе
еscuchan еl mismo tipo, sе parеcеn еntre ellos. Esa música que escuchamos a través
de nuestros audífonos cada mañana o quizá la escuchemos a todo volumen mientras
limpiamos la casa. ¿Crees que la música puede revelar aspectos íntimos de nuestra
vida?
Написанный Вами текст должен быть связным, логически выстроенным,
содержать примерно
200-220 слов
(включая артикли, предлоги, союзы и
частицы) и заканчиваться фразой:
Si me dices lo que escuchas, te diré cómo eres.
Не забудьте подсчитать и указать количество слов.
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Ответы
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Аудирование
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B
B
A
B
B
B
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A
C
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B
C
B
A
A
Лексико-грамматический тест
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A
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A
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C
A
C
A
B
B
A
Лингвострановедение
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C
A
B
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A
C
C
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Чтение
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A
C
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A
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B
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Критерии и методики оценивания олимпиадных заданий
Критерии оценки выполнения письменного задания
Максимальное количество баллов - 20
Баллы
Содержание: максимально - 4 балла
4
Коммуникативная задача успешно решена, работа характеризуется
смысловой цельностью. Участник проявляет творческий подход и
оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен.
Текст передает личностное отношение автора к теме, его чувства и
эмоции. Содержание соответствует заданному объему 200-220 слов
(допустимо превышение или сокращение указанного объема на 10%).
3
Коммуникативная задача решена, содержание соответствует
заданному объему.
Но
в тексте не выражено личностное отношения автора к теме, работа
характеризуется упрощенным изложением, стилистическими
погрешностями.
2
Коммуникативная задача решена частично:
содержание не соответствует требуемому объему (нижняя граница -
150-180 слов, верхняя граница - 240 и более слов). В работе
преобладают текстовые штампы, заученные заранее фрагменты тем,
которые выглядят как инородные вкрапления.
1
Коммуникативная задача решена частично,
но
сюжет плохо сформулирован и (или) не всегда понятен смысл
написанного, или имеется 1 логическая ошибка.
0
Коммуникативная задача не решена: содержание не соответствует
поставленной задаче, допущено более 1 логической ошибки.
Баллы
Организация текста: максимально - 2 балла
2
Работа характеризуется композиционной стройностью и имеет четкую
логическую структуру: вступление, основную часть и заключение.
Текст разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически
связаны друг с другом, средства логической связи используются
правильно.
1
Текст не имеет четкой структуры: отсутствует вступление (или
заключение) и (или) имеется 1 ошибка в делении текста на логические
абзацы.
0
Текст не имеет четкой логической структуры. В работе допущено 2 и
более ошибки в построении текста. Отсутствует или неправильно
выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения
в употреблении логических средств связи.
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Баллы
Лексическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для
раскрытия темы. Точный набор слов и адекватный набор лексической
сочетаемости. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического
оформления.
4
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для
раскрытия темы. Достаточно точный набор слов и лексической
сочетаемости. В работе имеются 1-2 лексические ошибки, не
затрудняющие понимание текста.
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
имеется не более 3 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости,
которые не затрудняют понимания текста.
Но
наблюдается однообразие и скудность речевых конструкций, повторы
одних и тех же структур.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
однако имеются 4-5 ошибок в выборе слов и лексической
сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Часто
повторяются одни и те же слова, не используются синонимы.
1
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
однако имеются 6-8 ошибок в выборе слов и лексической
сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется
только стандартная, однообразная лексика. Используемый словарный
запас ограничен.
0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,
имеются многочисленные лексические ошибки (более 8), которые
затрудняют понимание текста.
Баллы
Грамматическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет
ошибок с точки зрения грамматического и стилистического
оформления.
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1-2
грамматические ошибки либо стилистические неточности, не
затрудняющие понимания текста.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет
3 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста, либо
3 стилистические неточности.
2
Работа имеет 4-5 грамматических (стилистических) ошибок, в том
числе грубых, нарушающих понимание текста.
2
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Муниципальный этап. 9-11 классы
1
Работа имеет 6-8 грамматических (стилистических) ошибок, в том
числе грубых, нарушающих понимания текста.
0
Работа имеет многочисленные грамматические (стилистические)
ошибки (более 8), которые затрудняют понимание текста.
Баллы
Орфография: максимально - 4 балла
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.
Работа не имеет ошибок с точки зрения правописания.
Допустимы 1 орфографическая ошибка, не нарушающие понимания
текста.
3
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.
В работе имеется не более 3 ошибок в правописании.
2
Участник владеет навыками орфографии. Но в работе имеется 4-5
ошибки в правописании.
1
В работе имеется 6-8 ошибок в правописании.
0
В работе имеется более 8 ошибок в правописании.
Если объем работы составляет менее 150 слов, то работа не подлежит
проверке и оценивается в «0» баллов за всю работу.
Если объем работы составляет больше 240 слов, проверяется только это
количество слов, остальное не проверяется.
Для облегчения работы Жюри следует напомнить участникам о
необходимости подсчитать количество слов своих письменных творческих
работ.
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Текст для аудирования
La superpoblación del planeta, el consumo desmedido, la escasez de recursos
naturales como el agua y la energía, la contaminación y la desigualdad social, entre
otros factores, han impulsado la aparición de las denominadas ciudades sostenibles,
un concepto que surgió en el año 1994. En aquel momento la ciudad danesa de
Aalborg se unió al movimiento aprobado por la Carta Europea de las Ciudades
Sostenibles, un texto al que en la actualidad se han sumado más de 400 centros
urbanos del mundo entero.
Una ciudad sostenible es aquella que ofrece calidad de vida a sus habitantes sin poner
en riesgo los recursos, ya que vela también por el bienestar de la humanidad futura y
apuesta por la justicia social.
Estocolmo, la capital y ciudad más poblada de Suecia, es sin duda uno de los
referentes mundiales en sostenibilidad urbana en todos sus aspectos. Desde los años
noventa, Estocolmo ha apostado decididamente por un modelo sostenible y esto la ha
llevado a convertirse en el año 2010 en la primera ciudad galardonada con el premio
Capital Verde Europea, concedido por la Comisión Europea. Los habitantes de la
ciudad cada vez toman más conciencia sobre la conservación, limpieza y ecologismo
de su ciudad.
Para los amantes del ecologismo es de visita obligada el barrio de Hammarby. Nada
más adentrarnos en este ya famoso barrio, comenzaremos a ver los indicios de
ecologismo por los que se ha ganado la fama de barrio verde.
Edificios de media altura que armonizan la totalidad del barrio, paneles solares que
recogen y distribuyen la energía, recogida de aguas residuales con el fin de ser
reutilizadas tanto para uso urbanístico externo, como para suministrar calor a los
hogares a través de bombas de agua y un sistema de reciclaje muy sencillo e intuitivo
que fue pionero en toda Europa.
La estrategia de planificación del ayuntamiento, en colaboración con arquitectos,
ingenieros y urbanistas de diversos sectores, fue crear un
“circuito cerrado de
metabolismo urbano”, que según se describe en una investigación sobre el barrio,
significaba construir sistemas sustentables para el agua, la energía y los residuos.
Por este motivo, cada departamento cuenta con un sistema en que las aguas residuales
se transforman en biogás y energía térmica que se usa en diversos sistemas públicos
de calefacción y como combustible para el transporte público. En tanto, los residuos
sólidos de este proceso se convierten en abono. En las calles la sustentabilidad
también está presente. Por ello, en diversos sectores es posible ver basureros
empotrados en el suelo. Se trata de un sistema de residuos llamado ENVAC que
cuenta con tuberías subterráneas para que los residuos lleguen a un terminal común
clasificados desde el momento en que se depositan.
Asimismo, los espacios públicos fueron distribuidos de manera lineal para fomentar
un estilo de vida saludable. De esta manera las plazas y los parques se entremezclan
por los edificios, haciendo que las personas caminen entre ellos con la opción de
incluso llegar hasta una reserva natural que se protegió para conservar la fauna local.
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Junto con esta infraestructura, el municipio puso en práctica nuevos proyectos de
transporte, siempre respetuosos con el espíritu del barrio. Como resultado, surgieron
autobuses que funcionan con biogás, un sistema de coches compartidos y una línea de
tranvía que se sigue expandiendo. Además, hay recorridos gratuitos de ferries para
conectar al barrio con las demás islas.
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ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ. 2019-2020 уч. г.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
Аудирование
(максимальное количество баллов - 15)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажите букву
(A или B),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
1. Los conquistadores buscaron El Dorado en Centroamérica.
A) verdadero
B) falso
2. De acuerdo con la grabaciyn, El Dorado resulty ser un lugar impactante por su
belleza.
A) verdadero
B) falso
3. El principal objetivo de los conquistadores era enriquecerse a costa de las nuevas
tierras.
A) verdadero
B) falso
4. Los detalles de la ceremonia descritos en la grabaciyn han encontrado
confirmaciyn en investigaciones arqueolygicas.
A) verdadero
B) falso
5. De acuerdo con la grabaciyn, los muiscas usaban más el oro puro que sus
aleaciones con otros metales.
A) verdadero
B) falso
6. La ceremonia de elecciyn del líder indígena se llevaba a cabo en una montaña.
A) verdadero
B) falso
7. Durante la ceremonia las ofrendas a los dioses se enterraban a poca profundidad.
A) verdadero
B) falso
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,
выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите буквы,
соответствующие выбранным вариантам (A, B или C), в бланке ответов.
8.
El mito de El Dorado surgiy en...
A) Bolivia.
B) Colombia.
C) Perú.
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Региональный этап. 9-11 классы
9.
Al nuevo líder indígena lo buscaban entre ...
A) las tribus vecinas.
B) los jyvenes guerreros.
C) los familiares del líder anterior.
10. El nuevo líder durante la ceremonia ...
A) iba vestido con ropa ricamente adornada.
B) iba vestido con telas de un color blanco impecable.
C) iba sin ropa.
11. La tribu juraba fidelidad a su nuevo líder...
A) saludándolo con un puño en alto.
B) con gritos de alegría.
C) disparando sus lanzas al cielo.
12. Los historiadores conocieron la leyenda...
A) al reconstruir fragmentos sueltos de la misma.
B) al encontrar un antiguo manuscrito que contaba toda la historia.
C) al pedir a los descendientes de los muiscas que se la contaran.
13. El futuro líder tenía que...
A) nadar para demostrar su fuerza.
B) ir en una barca.
C) salir de una cueva para impresionar al público.
14. Los europeos llegaron al país relacionado con la leyenda de El Dorado...
A) en el siglo XV.
B) en el siglo XVI.
C) en el siglo XVII.
15. De acuerdo con esta grabaciyn, muchos conquistadores...
A) no sabían qué era realmente El Dorado.
B) sabían lo que era El Dorado.
C) sabían lo que era El Dorado pero lo ocultaban al resto de las personas.
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Региональный этап. 9-11 классы
Лексико-грамматический тест
(максимальное количество баллов - 20)
Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (A, B или C), соответст-
вующие выбранным вариантам, в бланк ответов.
La (16)____________ había vestido las calles de plata cuando salimos de allí. Era la
una de la tarde. Hicimos el camino de regreso sin (17)____________ palabra. En casa
de Marina, Germán nos esperaba para comer.
—A Germán no le (18)____________ nada de todo esto, por favor —me pidiy
Marina.
—No te preocupes.
Comprendí que tampoco hubiera sabido explicar lo que (19)____________. A medida
que (20)____________ del lugar, el recuerdo de aquellas imágenes y de aquel
(21)____________ invernadero se fue desvaneciendo. Al llegar a la Plaza Sarriá,
advertí que Marina estaba pálida y respiraba con dificultad.
—¿Te encuentras bien? —pregunté.
Marina me dijo que sí con poca (22)____________.
Nos sentamos en un banco de la plaza. Ella respiry profundamente varias veces, con
los ojos cerrados. Una (23)____________ de palomas correteaba a nuestros pies. Por
un instante temí que Marina (24)____________. Entonces abriy los ojos y me sonriy.
—No (25)____________. Es sylo un pequeño mareo. (26)____________ ese olor.
Seguramente. Probablemente era un animal muerto. Una rata o«
Marina (27)____________ mi hipytesis. Al poco rato el color le volviy a las mejillas.
—Lo que me hace falta es comer algo. Anda, vamos. Germán estará harto
(28)____________ esperarnos.
Nos incorporamos y nos encaminamos hacia su casa. <« >
Germán nos esperaba en el salyn principal, una gran habitaciyn ovalada. Una lámpara
de lágrimas de cristal pendía del techo. El padre de Marina iba casi
(29)____________. Vestía traje y chaleco, y su (30)____________ plateada aparecía
pulcramente peinada hacia atrás. Me pareciy estar viendo a un caballero de fin de
siglo. Nos sentamos a la mesa, (31)____________ con manteles de hilo y cubiertos de
plata.
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Региональный этап. 9-11 классы
—Es un placer tenerle entre nosotros, Oscar dijo Germán. No todos los domingos
(32)____________ de contar con tan grata compañía.
La vajilla era de porcelana, (33)____________ artículo de anticuario. El menú parecía
consistir en una sopa de aroma delicioso y pan. Nada más. Mientras Germán me
servía a mí primero, comprendí que todo aquel despliegue se debía a mi presencia. A
pesar de la cubertería de plata, la vajilla de museo y las galas de domingo, en aquella
casa no había dinero para un segundo plato. Por no haber, no había ni luz. La casa
estaba perpetuamente iluminada con velas. Germán debiy de leerme el pensamiento.
—(34)____________ que no tenemos electricidad, Oscar. Lo cierto es que no
creemos demasiado en los adelantos de la ciencia moderna. (35)____________, ¿qué
clase de ciencia es ésa, capaz de poner un hombre en la luna pero incapaz de poner un
pedazo de pan en la mesa de cada ser humano?
A
B
C
16
lluviosa
llovizna
lluviana
17
cambiar
hacer
cruzar
18
mencione
menciones
menciona
19
había sucedido
sucediy
habría sucedido
20
nos alejamos
nos hemos alejado
nos alejábamos
21
siniestro
diestro
malintencionado
22
convexidad
convicciyn
convulsiyn
23
jauría
bandada
rebaño
24
fuera a desmayarse
iba a desmayarse
se desmaye
25
te asustes
te asustas
se asuste
26
Debe de haber sido
Deberá haber sido
Debe ser
27
autorizy
desaproby
apoyy
28
con
a
de
29
de etiqueta
con etiqueta
por etiqueta
30
cabello
cabellera
pelo
31
ataviada
cubierta
llena
32
corremos fortuna
probamos fortuna
tenemos la fortuna
33
genuino
genial
verdadero
34
Habré advertido
Habrá advertido
Haya advertido
35
No obstante
Al fin y al cabo
Al final
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Региональный этап. 9-11 классы
Лингвострановедение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание. Вспомните, что Вы знаете об истории, географии и культуре Испании
и стран Латинской Америки. Укажите буквы (A, B или C), соответствующие
выбранным вариантам, в бланке ответов.
36. ¿Cuál de los reyes borbynicos fue más progresista?
A) Carlos III.
B) Felipe II.
C) Felipe V.
37. Tras la latinizaciyn de las lenguas en la península ibérica,
¿cuál de estas
sobreviviy hasta nuestros días?
A) Vasco.
B) Gallego.
C) Catalán.
38. ¿Qué localidad aragonesa es Monumento Nacional, Medalla de Oro al mérito en
las Bellas Artes y está propuesta como Patrimonio de la Humanidad?
A) Aínsa.
B) Albarracín.
C) Ansy.
39. ¿En qué ciudad española está el templo de Diana?
A) Mérida.
B) Cádiz.
C) Albacete.
40. ¿Cuál de estos pintores es el autor de “El enigma sin fin”?
A) Pablo Picasso.
B) Zurbarán.
C) Salvador Dalí.
41. Ordena de mayor a menor los siguientes países según su territorio.
A) México, Argentina, Colombia, Perú.
B) Argentina, México, Colombia, Perú.
C) Argentina, México, Perú, Colombia.
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Региональный этап. 9-11 классы
42. Por número de hablantes, ¿cuál es el principal idioma indígena de América
Latina?
A) Guaraní.
B) Náhuatl.
C) Quechua.
43. El período de la literatura latinoamericana que desempeña un papel significativo
en la literatura universal se denomina ...
A) Boom Latinoamericano.
B) La Gran Literatura Latinoamericana.
C) El Surrealismo Latinoamericano.
44
es un poeta colombiano, representante del modernismo, autor de obras como
“Nocturno”, “De sobremesa” y “El libro de Versos”.
A) Jorge Isaacs.
B) Pablo Neruda.
C) José Asunciyn Silva
45. ¿A qué famoso pintor latinoamericano pertenece la obra “Manifestaciyn”?
A) Antonio Berni.
B) José Gurvich.
C) Roberto Matta.
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.
Региональный этап. 9-11 классы
Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос. Внесите буквы (A, B или C), соответствующие выбранным вариантам,
в бланк ответов.
Texto I
Los niños que viven en Brooklyn no todos se duermen por la noche. Piensan en
Manhattan como en lo más cercano y al mismo tiempo lo más exytico del mundo, y
su barrio les parece un pueblo perdido donde nunca pasa nada. Se sienten como
aplastados bajo una nube densa de cemento y vulgaridad. Sueñan con cruzar de
puntillas el puente que une Brooklyn con la isla que brilla al otro lado y donde
imaginan que toda la gente está despierta bailando en locales tapizados de espejo,
tirando tiros, escapándose en coches de oro y viviendo aventuras misteriosas. Y es
que cuando la estatua de la Libertad cierra los ojos, les pasa a los niños sin sueño de
Brooklyn la antorcha de su vigilia. Pero esto no lo sabe nadie, es un secreto.
Tampoco lo sabía Sara Allen, una niña pecosa de diez años que vivía con sus padres
en el piso catorce de un bloque de viviendas bastante feo, Brooklyn adentro. Pero lo
único que sabía es que en cuanto sus padres sacaban la bolsa negra de la basura, se
lavaban los dientes y apagaban la luz, todas las luces del mundo le empezaban a ella a
correr por dentro de la cabeza como una rueda de fuegos artificiales. Y a veces le
daba miedo, porque le parecía que la fuerza aquella la levantaba en vilo de la cama y
que iba a salir volando por la ventana sin poderlo evitar.
Su padre, el señor Samuel Allen, era fontanero, y su madre, la señora Vivian Allen,
se dedicaba por las mañanas a cuidar ancianos en un hospital de ladrillo rojo rodeado
por una verja de hierro. Cuando volvía a casa, se lavaba cuidadosamente las manos,
porque siempre le olían un poco a medicina, y se metía en la cocina a hacer tartas,
que era la gran pasiyn de su vida.
La que mejor le salía era la de fresa, una verdadera especialidad. Ella decía que la
reservaba para las fiestas solemnes, pero no era verdad, porque el placer que sentía al
verla terminada era tan grande que había acabado por convertirse en un vicio
rutinario, y siempre encontraba en el calendario o en sus propios recuerdos alguna
fecha que justificase aquella conmemoraciyn. Tan orgullosa estaba la señora Allen de
su tarta de fresa que nunca le quiso dar la receta a ninguna vecina. Cuando no tenía
más remedio que hacerlo, porque le insistían mucho, cambiaba las cantidades de
harina o de azúcar para que a ellas les saliera seca y requemada.
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—Cuando yo me muera —le decía a Sara con un guiño malicioso—, dejaré dicho en
mi testamento dynde guardo la receta verdadera, para que tú le puedas hacer la tarta
de fresa a tus hijos.
«Yo no pienso hacerles nunca tarta de fresa a mis hijos», pensaba Sara para sus
adentros. Porque había llegado a aborrecer aquel sabor de todos los domingos,
cumpleaños y fiestas de guardar. Pero no se atrevía a decírselo a su madre, como
tampoco se atrevía a confesarle que no le hacía ninguna ilusiyn tener hijos para
adornarlos con sonajeros, chupetes, baberos y lacitos, que lo que ella quería de mayor
era ser actriz y pasarse todo el día tomando ostras con champán y comprándose
abrigos con el cuello de armiño, como uno que llevaba de joven su abuela Rebeca en
una foto que estaba al principio del álbum familiar, y que a Sara le parecía la única
fascinante. En casi todas las demás fotos aparecían personas difíciles de distinguir
unas de otras, sentadas en el campo alrededor de un mantel de cuadros o a la mesa de
algún comedor donde se estaba celebrando una fiesta olvidada, cuya huella unánime
era la tarta. Siempre había entre los manjares restos de tarta o una tarta entera; y a la
niña le aburría mirar a aquellos comensales sonrientes porque también ellos tenían
cara de tarta.
Rebeca Little, la madre de la señora Allen, se había casado varias veces y había sido
cantante de music-hall. Su nombre artístico era Gloria Star. Sara lo había visto escrito
en algunos viejos programas que ella le había enseñado. Los guardaba bajo llave en
un mueblecito de tapa ondulada. Pero ahora ya no llevaba cuellos de armiño. Ahora
vivía sola en Manhattan, por la parte de arriba del jamyn, en un barrio más bien pobre
que se llamaba Morningside. Era muy aficionada al licor de pera, fumaba tabaco de
picadura y tenía un poco perdida la memoria. Pero no porque fuera demasiado vieja,
sino porque a fuerza de no contar las cosas, la memoria se oxida. Y Gloria Star, tan
charlatana en tiempos, no tenía ya a quién enamorar con sus historias, que eran
muchas, y algunas inventadas.
Su hija, la señora Allen, y su nieta, Sara, iban todos los sábados a verla y a ordenarle
un poco la casa, porque a ella no le gustaba limpiar ni recoger nada. Se pasaba el día
leyendo novelas y tocando foxes y blues en un piano negro muy desafinado; así que
por todas partes se apilaban los periydicos, las ropas sin colgar, las botellas vacías,
los platos sucios y los ceniceros llenos de colillas de toda la semana. Tenía un gato
blanco, cachazudo y perezoso que atendía por Cloud, pero que nada más abría los
ojos cuando su ama se ponía a tocar el piano; el resto del tiempo lo consumía
dormitando encima de una butaca de terciopelo verde. A Sara le daba la impresiyn de
que su abuela tocaba el piano nada más que para que el gato se despertara y le hiciera
un poco de caso.
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46. Los niños de Brooklyn cada noche sueñan con...
A) dar un paseo por los rincones secretos de su distrito natal.
B) escaparse a Manhattan, uno de los barrios más exclusivos y característicos de
la ciudad, portador de una intensa vida nocturna.
C) abandonar Brooklyn para siempre.
47. La abuela de Sara Allen...
A) se dedicaba por las mañanas a cuidar ancianos en un hospital.
B) había sido cantante de music-hall, pero ahora vive sola en Manhattan.
C) hacía tartas de fresa.
48. La madre de Sara Allen...
A) siempre estaba dispuesta a darles a sus vecinas la receta de su tarta de fresa.
B) hizo un testamento en el que dejy la herencia a su hija Sara.
C) siempre buscaba un motivo para preparar su famosa tarta de fresa.
49. A Rebeca ... (busca el intruso)
A) no le gustaría, de mayor, pasarse todo el día tomando ostras con champán.
B) no le hacía ninguna ilusiyn tener hijos.
C) la impresionaban los abrigos con el cuello de armiño.
50. Rebeca Little tenía un gato ... (busca el intruso)
A) cuyo nombre era Cloud.
B) que era muy travieso y juguetyn.
C) que casi todo el día dormitaba encima de una butaca de terciopelo verde.
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы (A или B), соответ-
ствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Texto II
Sin importar la crisis que enfrente un país, en cualquier parte del mundo, el mercado
global de cosméticos crece progresivamente en casi un
4 por ciento anual. Es
interesante observar que los patrones de consumo básicamente permanecen iguales a
lo largo del tiempo. Ya sea por razones culturales o sociales, el consumidor
contemporáneo tiende a ocuparse de su apariencia con más atenciyn y consideraciyn.
En los Estados Unidos, al igual que Brasil, los productos para el cuidado de la piel
continúan liderando el mercado durante años consecutivos, ocupando una
participaciyn del 36 por ciento en todo el mundo. Los productos para el cuidado del
cabello están en segundo lugar.
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“Hoy vivimos un boom de la cirugía estética. La gente quiere verse bien y hacia eso
apuntamos”, explica Luis Aldana, Gerente General de Pro Life, empresa que ha
encontrado un interesante mercado en la importaciyn y comercializaciyn de
productos que usan cirujanos plásticos, dermatylogos y cosmeatras o esteticistas.
La firma ha iniciado sus operaciones recientemente y ha encontrado frente a sí un
mercado ansioso de nuevas fyrmulas.
“Los doctores necesitan ahora nuevos
productos para ofrecer a sus pacientes que cada vez se acercan a ellos para verse
bien”. ¿Quién es el cliente promedio de este tipo de tratamientos? Barreto explica que
obviamente las mujeres son las primeras en la lista. Sin embargo, se ven ya muchos
clientes masculinos en Europa y a nivel de América Latina, en Brasil.
En su lista se encuentran, por ejemplo, una serie basada en ácido glicylico (caña de
azúcar) que evita el envejecimiento y se usa en períodos pre y post peelings (cambio
de piel). También tiene una línea Promedio en la que se comercializan anestésicos
typicos (para tatuajes, por ejemplo), despigmentantes y bloqueadores solares para uso
médico. Finalmente, una línea de implantes faciales sintéticos que no muestran
reacciones adversas, se aplican en unos minutos y su resultado es inmediato.
“Este tipo de productos es una alternativa en precio y facilidad. Para una operaciyn el
cirujano plástico tiene que anestesiar al paciente y hacer pruebas previas. Sus
resultados duran probablemente el doble, pero nuestra alternativa es varias veces más
econymica, más sencilla y segura. Por ejemplo, un implante facial que cuesta menos
de 400 dylares, puede durar más de dos años, mientras que una cirugía supera los
US$ 1.500”, comenty.
51. De acuerdo al texto solo las mujeres se someten al bisturí.
A) verdadero
B) falso
52. Si se quieren resultados inmediatos, hay que someterse a una operaciyn con un
buen cirujano plástico.
A) verdadero
B) falso
53. El tema del texto es el boom de los tratamientos estéticos.
A) verdadero
B) falso
54. El objetivo principal de la cirugía estética es acabar con las burlas de los demás
hacia nuestros cuerpos.
A) verdadero
B) falso
55. La idea central del texto se puede resumir en que los científicos están en
búsqueda de nuevos productos para cirujanos plásticos, dermatylogos y esteticistas.
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A) verdadero
B) falso
Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!
Креативное письмо
(максимальное количество баллов - 20)
Задание.
Tendemos a centrarnos en el hacer diario para alcanzar nuestros sueños y creemos
que para tener lo que tanto anhelamos hay que trabajar duro, luchar y atravesar
momentos de angustia para finalmente ser exitosos. Sin embargo, cuando no lo
logramos, nos estancamos. Llegamos a pensar que no se puede avanzar más o nos
quedamos infelices en un mismo lugar.
¿Te parece correcto tal modo de actuar? ¿Cuáles son las estrategias para alcanzar
nuestros sueños? ¿Se han cumplido ya algunos de tus sueños? ¿Qué has hecho para
ello? ¿Qué haces para lograr tus sueños? ¿Cymo reaccionas si no logras hacer tus
sueños realidad?
Написанный Вами текст должен быть связным, логически выстроенным,
содержать примерно
200-220 слов
(включая артикли, предлоги, союзы и
частицы) и заканчиваться фразой:
Un sueño no se hace realidad mágicamente: se necesita sudar, determinaciyn y
trabajo duro.
Не забудьте подсчитать и указать количество слов.
11
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Ответы
Аудирование
Лексико-грамматический тест
1
B
16
B
2
B
17
C
3
A
18
B
4
A
19
A
5
B
20
C
6
B
21
A
7
B
22
B
8
B
23
B
9
C
24
A
10
C
25
A
11
B
26
A
12
A
27
C
13
B
28
C
14
B
29
A
15
A
30
B
31
A
32
C
33
A
34
B
35
B
Лингвострановедение
Чтение
36
A
46
B
37
A
47
B
38
B
48
C
39
A
49
A
40
C
50
B
41
C
51
B
42
C
52
B
43
A
53
A
44
C
54
B
45
A
55
A
1
Критерии оценки выполнения творческого письменного задания
Максимальное количество баллов - 20
Баллы
Содержание: максимально - 4 балла
4
Коммуникативная задача успешно решена, работа характеризуется
смысловой цельностью. Содержание соответствует заданному объёму.
Участник проявляет творческий подход и оригинальность мышления. Сюжет
понятен, динамичен и интересен. Текст передает личностное отношение автора
к теме, его чувства и эмоции.
3
Коммуникативная задача решена, содержание соответствует заданному объёму.
Но
в тексте не выражено личностное отношения автора к теме, работа
характеризуется упрощенным изложением
2
Коммуникативная задача решена частично:
содержание не соответствует требуемому объёму (менее 200 слов). В работе
преобладают текстовые штампы, заученные заранее фрагменты тем,
выглядящие инородными вкраплениями, повторы одних и тех же структур.
1
Коммуникативная задача решена частично,
но
сюжет плохо сформулирован и (или) не всегда понятен смысл написанного, или
имеется 1 логическая ощибка.
0
Коммуникативная задача не решена: содержание не соответствует
поставленной задаче, допущено более 1 логической ошибки.
Баллы
Организация текста: максимально - 2 балла
2
Работа характеризуется композиционной стройностью и имеет четкую
логическую структуру: вступление, основную часть и заключение. Текст
разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с
другом, средства логической связи используются правильно.
1
Текст не имеет четкой структуры: отсутствует вступление (или заключение) и
(или) имеется 1 ошибка в делении текста на логические абзацы.
0
Текст не имеет четкой логической структуры. В работе допущено 2 и более
ошибки в построении текста. Отсутствует или неправильно выполнено
членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения в употреблении
логических средств связи.
Баллы
Лексическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы.
Точный набор слов и адекватный набор лексической сочетаемости. Работа не
имеет ошибок с точки зрения лексического оформления.
4
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы.
Достаточно точный набор слов и лексической сочетаемости. В работе имеются
1-2 лексические ошибки, не затрудняющие понимание текста.
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, имеется
не более 3 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые не
затрудняют понимания текста.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако
имеются 4-5 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые
усложняют понимание текста. Часто повторяются одни и те же слова, не
используются синонимы.
1
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако
имеются 6-8 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые
усложняют понимание текста. Используется только стандартная, однообразная
лексика. Используемый словарный запас ограничен.
0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются
многочисленные лексические ошибки (более 8), которые затрудняют
понимание текста.
Баллы
Грамматическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки
зрения грамматического оформления.
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1-2 грамматические
ошибки либо стилистические неточности, не затрудняющие понимания текста.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет
3 грамматические
ошибки, не затрудняющие понимания текста, либо
3 стилистические
неточности.
2
Работа имеет
4-5 грамматических
(стилистических) ошибок, в том числе
грубых, нарушающих понимание текста.
1
Работа имеет
6-8 грамматических
(стилистических) ошибок, в том числе
грубых, нарушающих понимания текста.
0
Работа имеет многочисленные грамматические (стилистические) ошибки (более
8), которые затрудняют понимание текста.
Баллы
Орфография: максимально - 4 балла
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа не
имеет ошибок с точки зрения правописания.
Допустимы 1 орфографическая ошибка, не нарушающие понимания текста.
3
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе
имеется не более 3 ошибок в правописании.
2
Участник владеет навыками орфографии. Но в работе имеется 4-5 ошибки в
правописании.
1
В работе имеется 6-8 ошибок в правописании.
0
В работе имеется более 8 ошибок в правописании.
Дополнительно 1 балл может быть снят за небрежное оформление рукописи, т. е.
неаккуратный почерк и многочисленные исправления, которые затрудняют понимание
текста.
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Текст для аудирования
El sueño de El Dorado, la ciudad perdida hecha de oro, llevy a muchos
conquistadores a emprender una búsqueda inútil, y muchas veces mortífera, a través
de las selvas y montañas de Sudámerica. Pero siempre fue en balde. Según confirman
descubrimientos arqueolygicos recientes, "El Dorado" no era realmente un lugar, sino
una persona.
La llegada de Colyn a América en 1492 marcy el inicio de un choque de culturas
como pocos registra la historia. Fue una brutal confrontaciyn de visiones
completamente opuestas sobre lo humano y lo divino. El mito europeo sobre una
ciudad perdida de oro que estaba ahí para ser descubierta por un conquistador
aventurero encapsula la sed insaciable de los europeos por el metal dorado y el deseo
inquebrantable de exprimirle todo el jugo a las nuevas tierras. La verdadera historia
detrás del mito ha sido reconstruida como un rompecabezas en los años recientes
utilizando una combinaciyn de textos histyricos antiguos e investigaciyn
arqueolygica.
El mito se basa en una ceremonia real llevada a cabo por los pueblos Muisca, que
vivían en el centro de Colombia desde el año 800 d.C. hasta nuestros días. Diferentes
cronistas españoles que llegaron al continente a principios del siglo XVI la
describieron como la ceremonia de "El Dorado". Uno de los mejores relatos lo hizo
Juan Rodríguez Freyle.
En el libro de Freyle, "La conquista y descubrimiento del reino de la Nueva
Granada", publicado en 1636, el cronista cuenta cymo cuando el jefe de los Muisca
moría, se daba inicio a un proceso de sucesiyn para escoger al "líder dorado" o "El
Dorado". El nuevo jefe de la comunidad, generalmente un sobrino del anterior líder,
pasaba por un largo proceso de iniciaciyn que culminaba con un acto final, en el que
remaba en una canoa por un lago sagrado, la laguna de Guatavita. El jefe se
presentaba desnudo, sylo cubierto por polvo de oro. Rodeado de cuatro sacerdotes de
alto rango adornados con plumas, coronas de oro y demás ornamentos, hacía una
ofrenda de objetos dorados, esmeraldas y otros materiales preciosos a los dioses, que
arrojaba al lago.
La orilla del lago circular se llenaba de espectadores ricamente aderezados que
tocaban instrumentos musicales y encendían fuegos que casi bloqueaban la luz solar
que bañaba el lago. La canoa misma llevaba cuatro fogatas que lanzaban columnas de
incienso a los cielos. Una vez en el centro del lago, uno de los sacerdotes izaba una
bandera señalando a la muchedumbre que guardara silencio. Este momento marcaba
el punto en que la multitud juraba fidelidad a su nuevo líder, gritando su aprobaciyn
desde la orilla. Muchos aspectos de esta interpretaciyn de los eventos han sido
validados por una minuciosa investigaciyn arqueolygica, la cual también revela la
habilidad excepcional y la escala de producciyn de oro en Colombia al momento de
la llegada de los europeos, en 1537. Dentro de la sociedad Muisca, el oro, o más
específicamente una aleaciyn de oro, plata y cobre llamada tumbaga, era muy
apreciada, no sylo por su valor material sino por su poder espiritual, por su conexiyn
1
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Региональный этап. 9-11 классы
con los dioses y su habilidad para mantener el equilibrio y la armonía dentro de la
sociedad. "Para los Muisca de hoy, como para nuestros ancestros, el oro no es más
que una ofrenda. El oro no representa riqueza para nosotros", afirma Enrique
González, descendiente de Muiscas.
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Вопросы к фотографиям
1. Tiempo. Formas de relajarse. “El tiempo es oro”. ¿Estás de acuerdo con esta afirmaciyn? ¿Por qué? ¿Qué gustaría hacer si no
tuvieras problemas de tiempo? ¿Crees que organizas bien tu tiempo? ¿Cymo? ¿Pierdes mucho el tiempo? ¿Cymo? ¿Tienes mucho
tiempo libre? ¿En qué lo empleas? ¿En qué situaciones el tiempo pasa más despacio? ¿Y más deprisa? Si pudieras parar el
tiempo, ¿cuándo y por qué lo harías? ¿Qué harías en esa hora extra si el día tuviera 25 horas?
2. Coches eléctricos. ¿Qué sabes de los coches eléctricos? ¿Cuáles son sus ventajas? ¿Y sus desventajas? ¿Qué tiene que mejorar
para que los coches eléctricos sean más populares? ¿Hay muchos coches eléctricos en tu país? ¿Conoces a alguien con un coche
eléctrico? ¿Son buenos para el medio ambiente aunque necesiten electricidad que viene del carbyn? ¿Crees que son “el coche del
futuro” o “el coche del presente”?
3. Literatura. ¿Te gusta leer? ¿Cuántos libros lees al año? ¿Tus padres te leían libros cuando eras pequeño? ¿Prefieres leer un
libro o ver una película hecha a partir de él? ¿Cuál es el último libro que has leído? ¿Qué tipo de novela prefieres: la de ficciyn, la
histyrica, la policíaca...? ¿Crees que es importante leer? ¿Crees que la gente lee lo suficiente? ¿Tienes algún escritor favorito?
¿Por qué? ¿Qué podemos hacer para promover la lectura? ¿Prefieres el libro tradicional o el electrynico?
4. Consumismo. ¿Qué entiendes por consumismo? ¿Crees que somos una sociedad consumista? ¿Te consideras una persona
consumista? ¿Por qué? ¿Qué consecuencias crees que tiene un consumo desmesurado? ¿Qué podemos hacer? ¿Crees que es
posible vivir con menos? ¿De qué cosas te podrías deshacer y de qué no? ¿Qué entiendes por consumo responsable? ¿Pagarías
más por un producto más sostenible?
5. Cine. ¿Cuál es tu película favorita? ¿Tienes un género favorito? ¿Y tus actores favoritos? ¿Prefieres ir al cine, comprar DVDs o
descargar películas de internet? ¿Con qué frecuencia vas al cine? ¿Cuál es, para ti, la mejor película de la historia? ¿Cuál es la
película más representativa de tu país? ¿Qué te molesta que hagan otras personas en el cine? ¿Qué es más importante: el guiyn,
los efectos especiales o los actores? Si alguien rodara una película sobre tu vida, ¿qué tipo de película sería?
6. TWITTER. ¿Tienes cuenta en esta red social? ¿Has utilizado Twitter alguna vez para informarte sobre los sucesos de última
hora?¿Para qué utilizas Twitter? ¿Para qué utilizan Twitter los demás usuarios?¿Crees que Twitter sustituirá a los medios de
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Региональный этап. 9-11 классы. Устная часть
comunicaciyn tradicionales?¿Cuáles son las ventajas y desventajas de emplear Twitter? ¿Crees que hay gente adicta a esta red
social?¿Cymo convencerías a alguien de que usara o no esta red social?
Критерии оценки выполнения устного задания
Максимальное количество баллов - 25
Баллы
Убедительность, наглядность изложения
5
Аргументация очень убедительная, высказывания оригинальны. Демонстрируется
знание предмета обсуждения, есть своя позиция по вопросу.
3
Аргументация в целом убедительна и логична, но слабо выражено личное
отношение к обсуждаемому вопросу.
1
Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя. Изложение темы весьма
банально, неуверенно.
0
Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.
Баллы
Беглость речи
5
Говорит бегло, в естественном темпе для носителя языка.
3
Говорит достаточно бегло, но иногда допускает слушком длинные паузы, делает не
всегда правильные логические ударения.
1
Говорит не очень ровно, с большими паузами, сильно мешающими пониманию.
0
Говорит, с трудом подбирая слова, представленный дискурсивный фрагмент не
может быть квалифицирован как речь на испанском языке.
Баллы
Лексическое оформление речи
5
Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,
использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости.
3
Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях
испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических
единиц.
1
Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.
0
Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.
Баллы
Грамматическое оформление речи
5
Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,
грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.
3
Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не
оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.
1
Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.
0
Неправильное использование грамматических структур делает невозможным
выполнение поставленной задачи.
Баллы
Произношение
5
Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых
фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.
3
Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда
допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.
1
Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении
слишком явно проявляется влияние родного языка, заметная редукция гласных.
0
Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный
рисунок препятствуют полноценному общению.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2018-2019 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ
Аудирование
(максимальное количество баллов - 15)
Задание 1. Прослушай текст и ответь на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажи букву
(а
или
b),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
1. El aspecto físico de mi vecina no tiene nada especial.
a) verdadero
b) falso
2. Mi vecina es vegetariana.
a) verdadero
b) falso
3. A Lucía le encantan bocadillos y hamburguesas.
a) verdadero
b) falso
4. A mi vecina no le gustan las actividades físicas.
a) verdadero
b) falso
5. Lucía tiene una amiga de la infancia, Nicole.
a) verdadero
b) falso
6. A Lucía le gusta hacer submarinismo.
a) verdadero
b) falso
7. Lucía no tiene amigos en otros países.
a) verdadero
b) falso
Задание 2. Прослушай текст ещё раз и ответь на поставленные
вопросы,
выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажи буквы, соответствующие
выбранным вариантам (a, b или c), в бланке ответов.
8. ¿En qué piso vive Lucía?
a) En la planta baja.
b) En el tercer piso.
c) En el quinto piso.
1
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Школьный этап. 5-6 классы
9. ¿A qué se dedica Lucía?
a) Es estudiante.
b) Es modelo.
c) Es profesora de lengua.
10. Lucía no come carne…
a) porque es alérgica a la carne.
b) porque es vegetariana.
c) porque la carne es muy cara.
11. ¿Qué lenguas estudia Lucía en el cole?
a) el francés y el español.
b) el alemán y el francés.
c) el italiano y el alemán.
12. ¿Qué aficiones comparten Lucía y Nicole?
a) Leer libros y escuchar la música.
b) Patinar.
c) Esquiar.
13. ¿Qué planes tienen las amigas para este verano?
a) Lucía va a visitar a Nicole.
b) Nicole va a visitar a Lucía.
c) Las dos van a ir a un campamento.
14. ¿Cómo se han conocido las amigas?
a) en una fiesta.
b) en Internet.
c) en una academia de lenguas.
15. ¿Qué opinan los padres de Nicole sobre esta amistad?
a) Dicen que su hija debe estudiar más y chatear menos con amigas.
b) Le dan a Nicole permiso para visitar a Lucía.
c) Quieren acompañar a su hija a casa de la familia de Lucía.
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2018-2019 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Лексико-грамматический тест
(максимальное количество баллов - 20)
Задание: Заполни пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав
их из предложенных вариантов. Внеси буквы, соответствующие выбранным
вариантам (a, b, c), в бланк ответов.
La pensión Mari Luz está en el (1)_______ piso de la calle de la Paz número 45.
Antes, en el tercero, pero como en el edificio no hay ascensor decidieron cambiarla al
primero, así los huéspedes no tienen que subir y bajar (2)_______ por la escalera. La
pensión Mari Luz que (3)_______ no tiene cartel en la puerta, es una buena pensión.
Sus habitaciones son tan grandes que resultan cómodas y sus precios son tan
económicos que se paga (4)_______ que en un hostal.
Yo vivo en el mismo edificio. Para ser exactos, en el tercer piso. Mi padre es
(5)_______ y tiene una consulta. Soy la encargada de abrir y cerrar la puerta para
recibir a los clientes y de dar citas por teléfono. La consulta funciona los lunes,
miércoles y viernes. Los martes y jueves mi padre trabaja en una clínica y
(6)_______ sola.
Todavía hay personas que (7)_______ que la pensión ha cambiado de piso. La
dirección que traen anotada de la calle de la Paz es la correcta, pero no el piso. Así
que
(8)_______, casi todas las semanas, una o dos personas me llaman por
equivocación al timbre de mi consulta. Cuando esto sucede, si son días de trabajo de
mi padre, me limito a informar a la persona que ha llamado al timbre de que
(9)_______ de piso y de que la pensión está ahora en el primero. En cambio, cuando
mi padre no está, me suelo sentir algo (10)_______ y me dan (11)_______ de
divertirme.
Esta mañana ha llamado a mi timbre un chico con dos maletas inmensas y me ha
preguntado por la pensión Mari Luz. No le he respondido. Me he limitado a mirarle
(12)_______ hacer ningún gesto de asentimiento ni de rechazo. El chico ha sonreído
y ha vuelto a (13)_______. Y yo he vuelto a quedarme en silencio. El chico no ha
perdido la sonrisa ni se (14)_______ nervioso. Me ha enseñado un impreso de la
pensión donde le confirmaban una habitación individual por cuatro días. Luego ha
cruzado la puerta y se ha sentado en una de las sillas en la sala de (15)_______ de la
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Школьный этап. 5-6 классы
consulta. Hemos estado callados un (16)_______ rato, yo, pensando en cómo decirle
sin palabras sobre su error y él, esperando. Luego (17)_______ una manera de darle a
entender que se ha equivocado. He (18)_______ en la consulta de mi padre y he
aparecido un minuto más tarde con una (19)_______ de anestesia en la mano. El
chico ha abierto mucho los ojos, ha cogido sus maletas y ha bajado (20)_______ las
escaleras. Cuando ha llegado al segundo, le he gritado “La pensión Mari Luz está en
el primer piso y es buenísima”.
a
b
c
1.
primero
primer
primera
2.
maletas
cajas
armarios
3.
ya
todavía
tampoco
4.
tanto
más
menos
5.
dentista
panadero
conductor
6.
me veo
me dejo
me quedo
7.
no saben
no se informan
no se conocen
8.
muy pocas veces
frecuentemente
raramente
9.
se ha subido
se ha bajado
se ha equivocado
10.
aburrida
cansada
enferma
11.
ganas
deseos
costumbres
12.
con
por
sin
13.
preguntármelo
preguntármela
preguntándomelo
14.
me he puesto
se ha puesto
he puesto
15.
espera
esperanza
esperada
16.
buen
bueno
bien
17.
se me ha ocurrido
ha ocurrido
se ha ocurrido
18.
salido
ido
entrado
19.
jeringuilla
tarjeta
bata
20.
volando
corriendo
nadando
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2018-2019 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Лингвострановедение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание. Ответь на вопросы страноведческого характера. Запиши
буквы,
соответствующие выбранным вариантам (а, b или c), в бланк ответов.
1. ¿Qué ciudad nunca ha sido capital de España?
a) Valencia
b) Madrid
c) Toledo
2. ¿Cuál es el nombre del típico dulce navideño?
a) salchichón
b) turrón
c) jamón
3. ¿Qué obra literaria le pertenece a un escritor español?
a) Caperucita Roja
b) Los tres cerditos
c) Platero y yo
4. ¿Qué costa de España no se baña por el mar Mediterráneo?
a) La Costa del Sol
b) La Costa Vasca
c) La Costa Brava
5. ¿Cuántas comunidades autónomas tiene España?
a)
15
b) 17
c)
20
6. ¿Qué se come en España con las 12 campanadas del reloj?…
a)
12 aceitunas
b) 12 uvas
c)
12 pasas de uva
7. ¿Cómo se llaman los Reyes Magos?
a) Melchor, Ahmed y Gaspar
b) Baltasár, Rodrigo y Fernando
c) Gaspar, Melchor y Baltasár
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Школьный этап. 5-6 классы
8. ¿Quiénes financiaron los viajes de Cristóbal Colón?
a) Los Reyes Católicos
b) Los Reyes Godos
c) Los Reyes Moros
9. ¿Qué lengua no forma partes de las 4 lenguas cooficiales en España?
a) El euskera
b) El murciano
c) El catalán
10. ¿Sobre cuántas colinas está situada Moscú?
a)
7
b) 8
c)
9
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Школьный этап. 5-6 классы
Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитай текст и выбери правильный ответ на поставленный
вопрос. Внеси буквы, соответствующие выбранным вариантам (a, b или c),
в бланк ответов.
Texto I
La princesa y los libros
La princesa Yaiza vive en un alto palacio rodeado de potentes muros. Su padre, el
poderoso Rey Alim, la ha rodeado de sirvientas que cumplen de día y de noche todos
sus deseos. Le ha regalado lujosos vestidos traídos de los rincones más exóticos del
mundo y perfumes de olores extravagantes… Si la joven quiere oír música, los
mejores maestros tocan para ella. Si quiere divertirse, entran en la sala los mejores
cómicos y payasos y la entretienen durante horas. Si desea soñar la princesa, los
poetas más destacados le recitan sus versos…
Pero Yaiza no quiere esclavas, ni vestidos lujosísimos, ni perfumes con aromas
desconocidos, ni músicos, ni cómicos, ni poetas… La gran afición de la princesa es
entrar, sin enterarse de ello su padre el Rey, en la biblioteca donde el anciano y sabio
Ahmad ha pasado toda su vida. De niña, la princesa le contó a sabio su deseo más
secreto.
-Deseo aprender a leer.
-¿Sabes que tu deseo es contrario a la voluntad de tu padre?, le ha preguntado
Ahmad.
-Lo sé.
-¿Y no te importa?
-No.
El anciano y sabio Ahmad no tiene miedo de perder la vida, si es descubierto
enseñándole a leer a la hija de Alim. Le enseña el nombre de cada signo, le hace
comprender cómo con aquellos signos se puede formar palabras y cómo se puede
expresar con palabras todo lo que ven los ojos y todo lo que siente el corazón…
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Школьный этап. 5-6 классы
Desde que ha aprendido a leer, Yaiza ha ido conociendo todos los libros que con
tanto orgullo está guardando Ahmad en la biblioteca. Lo hace a escondidas, su padre
no puede enterarse de ello, porque en esta época ninguna mujer puede aprender a
leer…
En los libros ha descubierto la princesa que el mundo es más grande que las paredes
de su palacio, incluso más grande que los dominios de su padre. Es tan grande el
mundo que a veces parece no tener principio ni fin.
-¿Es verdad que existen ríos tan anchos que cuesta divisar la otra orilla?
-Sí, es verdad.
-¿Y que existen montañas cubiertas de espesos bosques, por lo que apenas puede
caminar uno? ¿Y que existen hombres y mujeres muy diferentes a nosotros? ¿Con
otro color de piel?
¿Hablan otras lenguas, visten otras ropas y practican otras
costumbres?
-Todo eso es verdad, mi princesa.
Algunas tardes Yaiza se asoma a una de las ventanas más altas del palacio y piensa
en todas las cosas que hay en el mundo y que ella no conoce. Sueña con alejarse
volando de aquel palacio que a veces le parece una cárcel.
1. .¿Cómo ve Yaiza su vida de princesa?
a) Yaiza es feliz con los regalos de su padre.
b) Le parecen pocos los regalos que recibe.
c) No le interesan mucho los regalos.
2. ¿Qué carácter tiene Yaiza?
a) Yaiza es una niña desobediente y a veces no hace lo que le dicen los mayores.
b) La princesa tiene un carácter muy tranquilo y siempre cumple las
indicaciones de sus padres.
c) Yaiza vive en casa de su tía y por eso puede hacer lo que le da la gana.
3. ¿Quién es Ahmad?
a) Es el amigo de la infancia de Yaiza.
b) Es un anciano científico.
c) Es un anciano jardinero.
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Школьный этап. 5-6 классы
4. ¿Qué opina Yaiza de los libros?
a) Yaiza les da mucha importancia a las cosas que ha aprendido de los libros.
b) La princesa se olvida enseguida de lo que acaba de aprender.
c) La princesa disfruta más bailando que leyendo.
5. ¿Con qué sueña Yaiza?
a) Con escapar del palacio y ser libre.
b) Con aprender a montar a caballo.
c) Con casarse con un apuesto príncipe.
Задание 2. Прочитай текст и ответь на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажи буквы, соответствующие
выбранным вариантам (a или b), в бланке ответов.
Texto II
Un jefe muy justo
Nos encontramos en una gran cocina: los cocineros y sus ayudantes se preparan para
trabajar. Esta noche en el palacio hay una gran cena. Todo debe estar listo para la
llegada del famoso cocinero Alberto Fogones contratado para la ocasión. Es una
estrella del mundo de la gastronomía y tiene fama de ser muy exigente.
El jefe de la cocina recuerda al personal que todo debe estar listo, los ingredientes de
los platos colocados en orden y las herramientas listas, los cuchillos afilados, las
tablas de cortar limpias, los hornos calentando…
Entra en la cocina el célebre cocinero y saluda a todos los presentes. Empieza a
examinarlo todo y no parece contento con nada, siempre encuentra algo que está mal
hecho. Empieza a enfadarse y exclama que no tolerará ni un defecto más. Furioso,
empieza a gritar que si alguien hace algo mal, tendrá que salir de la cocina y no
volver más… Todo el personal se pone muy nervioso.
De repente Alberto Fogones decide enseñarle al equipo de cocineros y pinchos sus
famosos cuchillos. Es cuando se da cuenta de que se le ha olvidado traerlos: Alberto
Fogones ha decidido traer los cuchillos él mismo, por desconfiar de todo el mundo,
pero… Alberto Fogones es un hombre honesto y fiel a su palabra, el mismo debe
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Школьный этап. 5-6 классы
marcharse de la cocina. Se despide de los cocineros y sale de la cocina. En la cocina
se escucha un suspiro de alivio y unos grititos de alegría.
6. Hoy en el palacio va a haber un desayuno solemne.
a) verdadero
b) falso
7. El personal de la cocina sabe que hoy va a tener un nuevo jefe.
a) verdadero
b) falso
8. Alberto Fogones es una persona muy exigente y le encanta el orden.
a) verdadero
b) falso
9. El nuevo cocinero intenta convertirse en amigo de sus ayudantes.
a) verdadero
b) falso
10. Alberto Fogones es una persona que siempre cumple su palabra.
a) verdadero
b) falso
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Школьный этап. 5-6 классы
БЛАНК ОТВЕТОВ
Аудирование
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Лексико-грамматический тест
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Лингвострановедение
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Чтение
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Школьный этап. 5-6 классы
Ответы
Аудирование
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Лексико-грамматический тест
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Лингвострановедение
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Чтение
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Школьный этап. 5-6 классы
Текст для аудирования
Mi vecina del quinto se llama Lucía. Tiene dieciocho años y es la chica
más guapa del portal. Su boca es grande, su nariz pequeña y sus ojos son
inmensos y de color miel. Lucía quiere ser modelo y siempre cuida su
dieta para no engordar. Es vegetariana y sólo come ensaladas y verduras.
Odia la carne y el pescado.
Lucía estudia en un colegio bilingüe español-francés de Valencia. Le gusta
muchísimo ir al gimnasio, mucho hacer submarinismo y bastante montar a
caballo. A través de un anuncio de Internet ha conocido a Nicole, una
chica francesa que estudia en París en otro colegio bilingüe francés-
español. Son buenas amigas desde hace siete meses.
Lucía y Nicole tienen algunas aficiones en común. A las dos les gusta
encerrarse en su habitación y escuchar música a todas horas. Y a los dos
les gusta leer novelas de misterio y de terror. Y también pasar horas en el
chat conversando con los amigos que tienen en otros países para practicar
idiomas.
Lucía y Nicole aún no se conocen en persona, solo se han visto en foto.
Posiblemente Nicole viajará a España el próximo verano después de los
exámenes. Sus padres están preparando las vacaciones en un pueblo de la
Costa Brava que se llama Blanes. De Blanes a Valencia hay más de 400
km y se tarda cinco horas en autobús. Nicole ya tiene permiso para pasar
unos días en casa de su amiga.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2017-2018 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ
Аудирование
(максимальное количество баллов - 15)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант (а или b)
в бланке ответов.
1. Los yopos son una tribu muy pacífica.
a) verdadero
b) falso
2. El chamán de la tribu intenta conectarse con los dioses para saber cuáles son los
mejores lugares para cazar.
a) verdadero
b) falso
3. Por la misma razón, el chamán hace dibujos en las rocas.
a) verdadero
b) falso
4. El hijo del chamán lleva dardos.
a) verdadero
b) falso
5. Las tarántulas que caza la tribu tienen pelos venenosos.
a) verdadero
b) falso
6. Las tarántulas y las gambas son el alimento favorito de la tribu.
a) verdadero
b) falso
7. El 10 % de las reservas naturales de oro en el mundo se encuentra posiblemente en
las junglas venezolanas.
a) verdadero
b) falso
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Школьный этап. 7-8 классы
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложение, выбрав один
вариант ответа из трёх предложенных. Укажите буквы
(а, b
или
c),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
8. A la zona de la caza se dirige ...
a) el mejor cazador de la tribu
b) el chamán
c) el hijo del chamán
9. Los miembros de la tribu creen que cualquier hombre que mate a otro …
a) sufrirá del estómago
b) sufrirá una terrible muerte
c) sufrirá de por vida
10. El hijo del chamán debe atravesar …
a) densos bosques
b) muchos ríos
c) uno de los afluentes del Orinoco
11. Los dardos tienen puntas …
a) bañadas en veneno de rana
b) de algodón
c) bañadas en sangre de rana
12. Los animales de la jungla son generalmente..., por lo que el cazador se hace con
lo que puede.
a) enormes
b) grandes
c) pequeños
13. La carne de tarántula …
a) sabe a gambas
b) es sosa
c) es venenosa
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Школьный этап. 7-8 классы
14. … está devastando los bosques que flanquean la sierra Parima.
a) La fiebre del oro
b) La caza
c) La sequía
15. Los mineros … a los habitantes tribales.
a) proporcionan trabajo
b) transmiten enfermedades letales
c) compran alimentos
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Школьный этап. 7-8 классы
Лексико-грамматический тест
(максимальное количество баллов - 20)
Задание: заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы
(a, b или c),
соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.
Querida María:
Te escribo porque no tengo otra forma de localizarte. Ayer te (1) ___________ varias
veces, pero no estabas en casa, y hoy lo he intentado también y (2) ____________.
Así que te mando este correo porque, aunque estás en la playa, podrás entrar
(3) _____________ internet y leerlo.
Lo que quería decirte es que ayer, como era sábado y no (4) __________ que
trabajar, (5) _____________ al centro comercial a hacer unas compras, y ¿sabes lo
que pasó? Me robaron la cartera y
(6) ___________ todo: los documentos,
(7) _____________ dinero, las tarjetas de crédito. Me quitaron (8) ____________ las
fotos de Carlitos cuando era pequeño.
Todo esto complica mucho mi viaje a la playa, porque (9) ____________: ahora
tengo que volver a hacerme los (10) ____________ y eso tardará unos cuantos días.
Así que no podré estar (11) ____________ fin de semana con vosotros. De verdad
que
(12) ____________ mucho.
(13) __________ recuerdos a tu marido y
(14) __________ a Elena que llamaré pronto.
Besos para todos, Isabel
Querida Isabel:
Te esperamos aquí con mucha (15) ___________. El tiempo es fenomenal y la playa
también. Pero a nosotros también nos pasan cosas. Ayer fuimos a la piscina del hotel.
Nos encontramos con unos amigos de México. Mientras hablábamos, Marita, nuestra
hija pequeña,
(16) _____________ la mano de su padre y (17) _____________
corriendo en dirección a la piscina. Juan Carlos la (18) ____________, pensando que
(19) __________ en cualquier momento, pero la niña no se paró. Mi marido pudo
agarrarla justo cuando uno de sus pies estaba (20) __________ la temperatura del
agua.
Besos, María
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Школьный этап. 7-8 классы
a
b
c
1
había llamado
he llamado
llamé
2
nada
nadie
ninguno
3
a
en
por
4
he tenido
tuve
tenía
5
fue
fui
fuiste
6
se lo llevaron
me la llevaron
se los llevaron
7
todo
un
el
8
desde
pero
hasta
9
imagine
imagínate
imagínese
10
carnés
carnes
fotos
11
el
al
a
12
la siento
lo sienta
lo siento
13
dé
da
de
14
dile
dime
diga
15
rabia
ímpetu
impaciencia
16
arrancó
se lanzó a
se quitó de
17
vino
salió
se puso
18
echó un vistazo
siguió con la
dio una ojeada
mirada
19
se detendría
se detendrá
detendría
20
a probar
probado
probando
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2018-2019 уч. г.
Школьный этап. 7-8 классы
Лингвострановедение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Вспомните, что Вы знаете об испанском писателе Сервантесе.
Выберите один вариант из предложенных (a, b или c) и укажите буквы,
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
1. A Miguel de Cervantes Saavedra le llamaban “El Manco de Lepanto” porque ...
a) uno de sus apellidos es Lepanto.
b) ha vivido en Lepanto.
c) fue herido en la batalla de Lepanto.
2. Cervantes era...
a) su apellido.
b) su seudónimo.
c) el lugar donde ha nacido.
3. Don Quijote le pide a Sancho Panza que sea su …
a) mensajero.
b) sirviente.
c) escudero.
4. Miguel de Cervantes...
a) sólo era escritor, no ejercía ninguna otra profesión.
b) no sólo era escritor sino también militar.
c) era cortesano en el palacio del rey.
5. Museo Casa de Cervantes se encuentra en Alcalá de Henares porque ...
a) allí murió el escritor.
b) allí nació el escritor.
c) allí pasó toda su vida el escritor.
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Школьный этап. 7-8 классы
Задание 2. Вспомните, что Вы знаете об Испании. Укажите буквы (a, b или c),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
6. El estado español es ...
a) república.
b) monarquía parlamentaria.
c) monarquía absoluta.
7. Entre 1936 y 1939 en España tuvo lugar una Guerra …
a) Patria.
b) por la independencia.
c) Civil.
8. A España no le pertenecen las islas ...
a) Baleares.
b) Canarias.
c) Antillas.
9. Las costas de España no están bañadas por el mar …
a) Cantábrico.
b) Báltico.
c) Mediterráneo.
10.
España se encuentra en el ... de Europa.
a) sudoeste
b) sur
c) sudeste
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2018-2019 уч. г.
Школьный этап. 7-8 классы
Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос. Внесите буквы (a или b), соответствующие выбранным вариантам,
в бланк ответов.
Texto I
Como el resto de adolescentes, esta semana Ignacio Montes ha empezado el colegio.
Pero su verano ha sido diferente. Muy diferente. Desde agosto ha vivido en un hotel
en Madrid donde, ya se sabe, no hay playa. Pero a él, eso no le ha importado. Ha
estado tan entretenido que no ha tenido ni tiempo de echar de menos el monopatín y
sus amigos de Calahonda. Pruebas de vestuario, de maquillaje, lecturas de guion,
ensayos de baile y canciones... Ignacio Montes se ha pasado las últimas semanas en
un gran parque de atracciones de película, en un mundo de ficción que en octubre se
hará realidad con el estreno en todas nuestras casas de la nueva serie “Gominolas”.
El verano se prometía tranquilo, pero una sola prueba fue suficiente para que lo
llamaran de Globomedia, un estudio cinematográfico. Fue, vio y convenció a los
responsables de “Gominolas”, que le han dado el papel del líder de un grupo musical
infantil. Montes hace el rol de niño cantante. La sinopsis narra la historia de unos
treintañeros que dos décadas antes formaron una banda y que se vuelven a unir
cuando fallece uno de los componentes del grupo.
1. Ignacio Montes es ...
a) estudiante.
b) un famoso actor.
2. En agosto, a finales del verano, ...
a) a Ignacio le hacían mucha falta sus amigos.
b) Ignacio estuvo sumergido en el rodaje de una serie.
3. A Ignacio le hicieron pruebas en los estudios ...
a) Gominolas.
b) Globomedia.
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Школьный этап. 7-8 классы
4. La película cuenta lo que pasó con ...
a) los antiguos miembros de un grupo musical de adolescentes.
b) los adolescentes que acaban de formar una banda.
5. La película se estrenará ...
a) a finales del verano...
b) en otoño.
Задание
2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажите буквы
(a или b),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Texto II
En Europa ya existe un museo subacuático. Creado en las islas Canarias, en el océano
Atlántico. Aunque se ve desde la superficie, para visitarlo hay que disponer de un
traje de neopreno y una botella de oxígeno y, como no, saber bucear. Se llama
Museo Atlántico y cuenta con esculturas realizadas a partir de moldes de habitantes
de la isla.
A golpe de martillo y escoplo se ha creado durante más de dos años de trabajo. Es el
tiempo que hacía falta para que la vida se reprodujera a su alrededor. Sus moradores
son los tiburones ángel y las barracudas.
Es tal y como lo ve su diseñador, el ecoescultor Jason de Caires del Reino Unido, que
aspira a crear con sus 320 figuras un fuerte diálogo visual entre el arte y la naturaleza,
ayudándonos a entender el medio marino, valorarlo y protegerlo.
6. Solo puede verse el museo desde el fondo del mar.
a) verdadero
b) falso
7. Algunas esculturas están hechas de neopreno.
a) verdadero
b) falso
8. La creación del museo tardó dos años.
a) verdadero
b) falso
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Школьный этап. 7-8 классы
9. El artista que lo creó es americano.
a) verdadero
b) falso
10. El escultor aspira a encontrar un equilibrio entre la vida natural que nos rodea y la
creación artística.
a) verdadero
b) falso
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Школьный этап. 7-8 классы
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El Orinoco - una tribu de piaroa
Los primeros visitantes de la región volvieron a casa con historias de tribus temibles.
Pero no todos los habitantes de estas junglas se adaptan a ese espantoso estereotipo.
Un chamán piaroa prepara una mezcla alucinógena llamada yopo. Espera
comunicarse con los dioses del bosque. Su mente y su espíritu vuelan. Los piaroa
están entre los pueblos más pacíficos de la tierra. Creen que cualquier hombre que
mate a otro, sufrirá por su parte una terrible muerte. Por eso el asesinato es
desconocido en su sociedad. Pero creen que sus dioses son violentos y que crearon las
criaturas peligrosas que habitan en la jungla. Durante su trance, el chamán intenta
poner a los dioses de su lado. Si lo consigue le revelarán el paradero de los terrenos
de caza más ricos.
A la mañana siguiente, armado con las visiones del chamán, su hijo se adelanta en el
bosque. Debe atravesar uno de los afluentes del Orinoco para llegar a la mejor zona
de caza. Los dardos tienen rastros de algodón y puntas bañadas en veneno de rana.
Son letalmente certeros. Una tortolita azulada es su primera presa. Los animales de la
jungla son generalmente pequeños, por lo que el cazador se hace con lo que puede.
Está buscando su plato favorito. Sabe exactamente dónde mirar... en los escondrijos
de rata abandonados en terreno seco. Una tarántula gigante. Puede alcanzar el tamaño
de un plato llano, sus colmillos pueden llegar a dos centímetros de largo. Tiene la
espalda más venenosa de todas las arañas del mundo. Los pelos tóxicos que le salen
del cuerpo amenazan a todo aquel que los ingiera. Pero los piaroa son
experimentados cazadores de arañas. De vuelta a la aldea el hijo del chamán se
apresura a hacer fuego. A continuación quema los pelos tóxicos de la tarántula. El
proceso lleva minutos. Las articulaciones silban cuando está lista. La tarántula es
sorprendentemente carnosa y sabe a gambas a la plancha. Pero cuidado con los
colmillos.
Durante miles de años los piaroa han creado un pacífico y sencillo modo de vida.
Pero el chamán prevé tiempos turbulentos. Finalmente se ha descubierto El Dorado.
No la legendaria ciudad, pero sí un rico filón de oro bajo las junglas de Venezuela.
Tal vez el diez por ciento de las reservas naturales del mundo. La fiebre del oro está
devastando los bosques que flanquean la sierra Parima y los mineros transmiten
enfermedades letales a sus habitantes tribales. El mercurio usado en el proceso
extractivo desemboca en los ríos y se introduce en la cadena alimenticia del Orinoco.
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ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2018-2019 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
Аудирование
(максимальное количество баллов - 15)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант (а или
b) в бланке ответов.
1. El hombre blanco y el indio apenas se conocían.
a) verdadero
b) falso
2. La visita se sintió desconcertada con una ciudad tan grande.
a) verdadero
b) falso
3. En un momento dado el indio quiso pararse para escuchar una cosa que le atrajo la
atención.
a) verdadero
b) falso
4. Nadie reparó en el ruido que hizo la moneda al caer, porque todos estaban muy
ocupados con sus cosas.
a) verdadero
b) falso
5. El hombre blanco empezó a oír al grillo, sólo después de que se lo enseñara su
amigo.
a) verdadero
b) falso
6. El indio encontró la moneda en el suelo.
a) verdadero
b) falso
7. La moneda tirada por el indio rodó por el asfalto hasta perderse en la hierba.
a) verdadero
b) falso
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложение, выбрав один
вариант ответа из трёх предложенных. Укажите буквы
(а, b или c),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
8. ¿Dé dónde venía el indio?
a) De la reserva
b) De la selva
c) De una ciudad
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Школьный этап. 9-11 классы
9. ¿Quién oyó primero al grillo?
a) El hombre blanco
b) El indio
c) Un niño pequeño
10. ¿Qué pensó el hombre blanco al ver el grillo?
a) Pensó que el oído de un indio estaba mejor entrenado que el de un blanco.
b) Pensó que el oído de un blanco estaba mejor entrenado que el de un indio.
c) Pensó que el grillo en realidad no había emitido ningún sonido.
11. ¿Cuándo oyó el hombre blanco al grillo?
a) Cuando vio al grillo.
b) Cuando el grillo apareció a sus espaldas.
c) Cuando el indio le trajo aquel grillo.
12. ¿Por qué oyó el indio al grillo?
a) Porque los indios tienen un oído más entrenado.
b) Porque los indios están habituados a cazar grillos en su tribu.
c) Porque los indios están habituados a percibir los ruidos de la naturaleza.
13. ¿Qué oyeron los transeúntes?
a) Oyeron caer la moneda al suelo.
b) Oyeron al grillo.
c) Oyeron las palabras del indio.
14. ¿Por qué oyeron los transeúntes la moneda?
a) Porque era de plata.
b) Porque les interesaba el dinero.
c) Porque no había ruido de fondo.
15 El indio le explicó a su amigo su idea...
a) contándole una antigua leyenda.
b) recurriendo a un acto muy simple y convincente.
c) entonando una melodía de sus antepasados.
Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!
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Школьный этап. 9-11 классы
Лексико-грамматический тест
(максимальное количество баллов - 20)
Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (a, b или c), соответству-
ющие выбранным вариантам, в бланк ответов.
Simonopio no se quería alejar mucho de la casa en esos días (1)___________
primavera. Los primeros botones de flor de
(2)___________ habían aparecido
(3)___________ unos días en el primer árbol casi de (4)___________, y como si
(5)___________ de acuerdo o (6)___________ de una carrera, entre todos había
cundido con rapidez el afán por empezar su ciclo, echando brotes en abundancia.
Desde el principio supo que necesitaría paciencia como esos árboles
(7)___________ jóvenes: todavía el año pasado las abejas - y él con ellas, de vez en
cuando - habían tenido que ir lejos, hasta las flores que conocían de antes, para
aportar miel a su (8)___________. Ahora los botones de su huerta aún no compartían
(9)___________ de miel dorada, pero la paciencia de las abejas era ilimitada: como
Simonopio, no se alejaban; esperaban. Habían esperado los árboles por años, y por
fin éstos habían llegado. Sabían que en cualquier momento una primera flor
(10)___________, generosa, y que de ahí se desataría una reacción en cadena que
haría que todo el huerto (11)___________ de aroma, polvo de oro y de oro líquido.
Cuando esa (12)___________ flor se abriera, marcaría para siempre el final de
los viajes (13)___________ de ellas y de Simonopio. Y para Simonopio también
sería el indicador de algo más.
Era tiempo de estar cerca. Era tiempo de seguir esperando al bebé que llegaría,
y ahí era donde la paciencia de Simonopio había encontrado su límite. Observaba los
botones con (14)___________ detenimiento que las abejas. Sabía que con el primer
pétalo que (15)___________ a la luz, él no se quedaría a festejar la abundancia, no.
Saldría (16)___________ porque sabía que con la primera flor empezaría la vigilia
(17)___________ la llegada (18)___________ de ese crío que les llenaría la vida.
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Школьный этап. 9-11 классы
Así que aguardaba con ansiedad. Rondaba. Acariciaba algún brote con cuidado
para no lastimar, pero con la intención de convencerlo: ábrete, que la vida te
(19)___________. Ábrete, para que la vida (20)___________.
a
b
c
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de
por
en
2
naranja
naranjal
naranjo
3
hace
hacía
hicieron
4
la nada
nada
lo nada
5
se hubieran puesto
se pusieran
se pondrían
6
se hubiera tratado
se trataría
se tratara
7
tal
tanto
tan
8
hueco
colmena
guarida
9
de su tesoro
con su tesoro
su tesoro
10
se abría
se abriría
se había abierto
11
se invadiera
se invada
se invadiría
12
primero
primer
primera
13
lejanías
lejanos
lejanas
14
mejor
mayor
enorme
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se abriera
se abría
se abriría
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perdiendo
pensando
corriendo
17
por
ante
con
18
inminente
imposible
inalcanzable
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espera
espere
esperará
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llega
llegará
llegue
Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!
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Школьный этап. 9-11 классы
Лингвострановедение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание. Вспомните, что Вы знаете об истории, географии и культуре России,
Испании и стран Латинской Америки. Укажите буквы
(a, b или c),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
1. El _____________ es la mayor pinacoteca de España.
a) Museo Picasso (Barcelona)
b) Museo del Prado (Madrid)
c) Centro de Arte Reina Sofía (Madrid)
2. La revista semanal con mayor tirada de ejemplares es _____________.
a) Semana
b) Diez Minutos
c) Pronto
3. El Sáhara Occidental fue territorio español hasta _____________.
a) 1976
b) 1901
c) 1968
4. ¿Qué distancia mínima hay entre España y Marruecos por el Estrecho de Gibraltar?
a) 180 km.
b) 86 km.
c) 15 km.
5. ¿Cómo describiría Vd. el clima de Galicia?
a) Semitropical.
b) Muy frío.
c) Lluvioso.
6. La provincia más pequeña de España es _____________ con 1980 km2.
a) Cáceres
b) Guipúzcoa
c) Burgos
7. ¿ Cuál de esos ríos no pasa por Moscú?
a) Yauza.
b) Mologa.
c) Setun.
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Школьный этап. 9-11 классы
8. ¿ De qué país es el actual papa de Roma Francisco?
a) Argentina.
b) Colombia.
c) México.
9. ¿ Qué ciudad lleva en su bandera las palabras “de los caballeros”?
a) Segovia.
b) Salamanca.
c) Ávila.
10. ¿ Dónde nació Che Guevara?
a) Cuba.
b) Argentina.
c) Chile.
Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!
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Школьный этап. 9-11 классы
Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,
в бланк ответов.
Texto I
Sentí que me moría de angustia. En un momento me vi en aquel sitio muerto,
abandonado, despedazado por los gallinazos. Pero, luego, volví a oír al perro, cada
vez más cerca. El corazón comenzó a darme golpes, a medida que se aproximaban los
ladridos. Me apoyé en las palmas de las manos. Levanté la cabeza. Esperé. Un
minuto. Dos. Y los ladridos se oyeron cada vez más cercanos. De pronto, solo quedó
el silencio.
Luego, el batir de las olas y el rumor del viento entre los cocoteros. Después, en el
minuto más largo que recuerdo en mi vida, apareció un perro escuálido, seguido por
un burro con dos canastos. Detrás de ellos venía un hombre blanco, pálido, con
sombrero de caña y los pantalones enrollados hasta la rodilla. Tenía una carabina
terciada a la espalda.
Tan pronto como apareció en la vuelta del camino me miró con sorpresa. Se detuvo.
El perro, con la cola levantada y recta, se acercó a olfatearme. El hombre permaneció
inmóvil, en silencio. Luego, bajó la carabina, apoyó la culata en tierra y se quedó
mirándome.
No sé por qué, pensaba que estaba en cualquier parte del Caribe menos en Colombia.
Sin estar muy seguro de que me entendiera, decidí hablar en español.
-¡Señor, ayúdeme!- le dije.
El no contestó en seguida. Continuó examinándome enigmáticamente, sin parpadear,
con la carabina apoyada en el suelo. “Lo único que le falta ahora es que me pegue un
tiro”, pensé fríamente. El perro me lamía la cara, pero ya no tenía fuerzas para
esquivarle.
-
¡Ayúdeme!- repetí, ansioso y desesperado, pensando que el hombre no me
entendía.
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Школьный этап. 9-11 классы
- ¿Qué le pasa?- me preguntó con acento amable.
Cuando oí su voz me di cuenta de que más que la sed, el hambre y la desesperación,
me atormentaba el deseo de contar lo que me había pasado. Casi ahogándome con las
palabras, le dije sin respirar:
-Yo soy Luis Alejandro Velasco, uno de los marineros que se cayeron el 28 de
febrero del destructor Caldas, de la Armada Nacional.
Yo creí que todo el mundo estaba obligado a conocer la noticia. Creí que tan pronto
como dijera mi nombre el hombre se apresuraría a ayudarme. Sin embargo, no se
inmutó. Continuó en el mismo sitio, mirándome, sin preocuparse siquiera del perro,
que me lamía la rodilla herida.
-¿Es marinero de gallinas?- me preguntó pensando tal vez en las embarcaciones de
cabotaje que trafican con cerdos y aves de corral.
-No. Soy marinero de guerra.
Sólo entonces el hombre se movió. Se terció de nuevo la carabina a la espalda, se
echó el sombrero hacia atrás y me dijo:
-Voy a llevar un alambre hasta el puerto y vuelvo por usted.
Sentí que aquella era otra oportunidad que se me escapaba.
-¿Seguro que volverá?- le dije con voz suplicante.
El hombre respondió que sí. Que volvía con absoluta seguridad. Me sonrió
amablemente y reanudó su marcha. El perro continuó a mi lado olfateándome. Sólo
cuando el hombre se alejaba se me ocurrió preguntarle, casi con un grito:
-¿Qué país es éste?
Y él, con una extraordinaria naturalidad, me dio la única respuesta que yo no
esperaba en aquel instante:
-Colombia.
1. Según el texto, el marinero…
a) se escondió cuando oyó al perro.
b) necesitaba ayuda.
c) temía que lo descubrieran.
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Школьный этап. 9-11 классы
2. Según el relato, el hombre del sombrero…
a) estaba buscando al marinero.
b) ya había oído hablar del marinero.
c) encontró al marinero por casualidad.
3. El protagonista ...
a) no creía que estuviera en Colombia.
b) se sentía seguro.
c) no quería hablar.
4. Dijo su nombre completo porque…
a) pensaba que todo el mundo le conocía.
b) creía que todos ya se habían enterado de lo sucedido.
c) quería contar lo que le había pasado.
5. Según el texto, el hombre del sombrero…
a) no quería ayudar al marinero.
b) le prometió al marinero que regresaría.
c) fue a pedir ayuda.
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво
ли
данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы (a или b), соответ-
ствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Texto II
La tristeza atrae los virus y el buen humor los ahuyenta, ya que la risa genera
endorfinas, unas hormonas, que envían mensajes del cerebro a los linfocitos y otras
células encargadas de luchar contra virus y bacterias. Ello ha llevado a médicos y
psicólogos a usar la risa como una nueva terapia capaz no sólo de aliviar los males de
la depresión, sino hasta de tratar enfermedades como el sida o el cáncer. Un minuto
de risa sana y franca, no histérica, equivale a 45 minutos de relajación, asegura el
psicólogo José Elías.
La risa puede cambiar el concepto mismo de la medicina por su carácter preventivo,
ya que actúa sobre los mecanismos de defensa del organismo inmunizándolo contra
ciertas enfermedades. Es lo que piensa el psicólogo gallego José Elías, que usa la risa
como método para tratar diversos trastornos psicopatológicos. “La risa es una defensa
de la naturaleza contra la infelicidad. Hasta ahora ha sido la medicina de los pobres.
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Basta pensar cuánto se ríen los desposeídos del Tercer Mundo. Es su antibiótico
natural”, explica Elías, añadiendo que tampoco es casual que los personajes más
sabios, los más santos y espirituales, como los lamas del Tíbet, sonríen,
continuamente como un reflejo de la felicidad que les inunda.
Movido por estos pensamientos, Elías se fue, con su flamante licenciatura en
Psicología, a Nepal, donde convivió con lamas famosos durante seis años. Ahora
trabaja desde hace siete años en un centro terapéutico de Madrid y aboga por que la
risa forme parte de la educación infantil. “Hay que enseñar a los niños a que no
repriman la risa, ya que un niño que no juega ni ríe debe ponernos en guardia”.
La risa, según Mario Satz, terapeuta barcelonés, está considerada peligrosa porque, en
el fondo, dice, “atenta contra el poder”, porque lo ridiculiza, como bien aparece en la
obra de Umberto Eco El nombre de la rosa. Y explica cómo en sus cursos los más
reacios al uso de la risa como terapia son los mayores y las personas más importantes,
"por temor a hacer el ridículo", mientras que los niños disfrutan con ella.
El psicólogo Elías subraya también que a las multinacionales de los medicamentos no
les interesan estas terapias
“que no cuestan dinero” y a los pacientes les parece
demasiado barata para tomarla en serio.
6. La risa atrae los virus.
a) verdadero
b) falso
7. La risa es una defensa natural contra la infidelidad.
a) verdadero
b) falso
8. El psicólogo gallego José Elías hizo su licenciatura de Psicología conviviendo con
los lamas de Nepal.
a) verdadero
b) falso
9. Según Mario Satz, terapeuta barcelonés, algunos consideran que la risa es peligrosa
porque puede poner en ridículo a los niños, según Humberto Eco.
a) verdadero
b) falso
10. José Elías afirma que las multinacionales no están interesadas en estas terapias.
a) verdadero
b) falso
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Текст для аудирования
El canto del grillo
Érase una vez un indio que abandonó la reserva y fue a visitar a un hombre blanco al
que le unía una vieja amistad. Una ciudad grande, con todo ese ruido, esos coches y
tantas personas que tienen todas tanta prisa, era algo nuevo y desconcertante para el
indio. El piel roja y el rostro pálido paseaban por la calle cuando, de repente, el indio
le dio un ligero toque a su amigo en el hombro y le dijo:
-¡Párate un momento! ¿Oyes lo que yo estoy oyendo?
El hombre blanco contestó:
-Lo único que oigo es el claxon de los coches y el traqueteo de los autobuses. Y
también las voces y el ruido de los pasos de los hombres. ¿Qué es lo que te ha
llamado la atención?
-Ninguna de esas cosas. Oigo que en los alrededores hay un grillo cantando.
El hombre blanco aguzó el oído. Después sacudió la cabeza.
-Te estás equivocando, amigo -dijo-. Aquí no hay grillos. Además, aunque hubiese
un grillo por aquí, en alguna parte, sería imposible oír su canto con todo este ruido de
fondo.
El indio dio unos cuantos pasos. Se quedó parado ante la pared de una casa. Por esa
pared crecía una vid silvestre. Corrió unas hojas hacia un lado, y ¡vaya asombro para
el hombre blanco! Allí había, en efecto, un grillo, que cantaba con todas sus fuerzas.
Y, cuando el hombre blanco vio el grillo, también pudo percibir el sonido que emitía.
Siguieron andando, y después de un rato dijo el hombre blanco:
-Está claro que eras tú quien podía oír el grillo. Tu oído está mucho mejor entrenado
que el mío. Además, los indios tienen el oído más desarrollado que los blancos.
El indio sonrió, negó con la cabeza y respondió:
-Te equivocas, amigo. El oído de un indio no es mejor ni peor que el de un blanco.
Atiende, que te lo voy a demostrar.
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Metió la mano en el bolsillo, sacó una moneda de 50 céntimos y la dejó caer sobre la
acera. La moneda tintineó al chocar con el asfalto, y las personas que se encontraban
a varios metros de los dos amigos se apercibieron del sonido y miraron hacia todos
los lados. Finalmente, uno la encontró, la recogió y se la guardó. Después siguió
andando.
-¿Ves? -dijo el indio-. El tintineo de la moneda no era un sonido más fuerte que el
canto del grillo, y a pesar de ello lo han oído muchas mujeres y hombres blancos y se
han dado la vuelta al instante, mientras que el canto del grillo nadie lo oyó más que
yo. No es cierto que el oído de los indios sea mejor que el de los blancos. Es
simplemente que cada uno oye bien solo aquello a lo que está acostumbrado a
atender.
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ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ. 2018-2019 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ
Аудирование
(максимальное количество баллов - 15)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант под
соответствующей цифрой в бланке ответов.
1. Los habitantes de muchos países de América Latina festejan el Día de los Muertos.
A) verdadero
B) falso
2. Los latinoamericanos aprovechan esta fiesta para dejar en paz a sus parientes
muertos (ancestros) y hasta se olvidan de ellos.
A) verdadero
B) falso
3. Es tradiciyn adornar las tumbas con papel de un solo color.
A) verdadero
B) falso
4. El Día de los Muertos mexicano está declarado por la UNESCO como Patrimonio
Cultural Inmaterial de la Humanidad.
A) verdadero
B) falso
5. Otra tradiciyn es regalar cráneos de azúcar a sus amigos.
A) verdadero
B) falso
6. El “pan de muerto” es un tipo especial de pan salado.
A) verdadero
B) falso
7. La gente viene a adornar las tumbas desde la primera hora de la mañana.
A) verdadero
B) falso
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,
выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите буквы (A, B или C),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
8. A los conquistadores que llegaron a América les ... las creencias de los indígenas.
A) horrorizaron
B) divirtieron
C) confundieron
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2018-2019 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
9. En el siglo XV el festival del culto a la muerte tenía lugar en ...
A) junio.
B) julio.
C) agosto.
10. En la época prehispánica existía la costumbre de conservar como trofeos los ...
A) cráneos.
B) huesos.
C) corazones.
11. Hoy en día en … de los cráneos de azúcar suelen escribir su propio nombre.
A) los dientes
B) la nariz
C) la frente
12. En México el altar de los abuelos y padres ya muertos que se hace en casa se
adorna …
A) solamente con flores.
B) con fotos, alimentos y bebidas.
C) con juguetes y dulces.
13. La tradiciyn de recordar a sus muertos existe en México desde hace ... años.
A) 300
B) 1.000
C) 3.000
14. El Día de Muertos es una fiesta ...
A) asiática.
B) latinoamericana.
C) española.
15. En el siglo XV los aztecas y mayas celebraban el festival dedicado a la muerte
durante ...
A) un mes.
B) una semana.
C) un día.
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Лексико-грамматический тест
(максимальное количество баллов - 20)
Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы
(A, B или C),
соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.
PRACTICAR DEPORTE
JUAN: ¿Te gusta practicar (1)___________ deporte de invierno?
ANDRÉS: Sí, me gustan (2)___________ los deportes que se practican en la nieve,
pero no sobre el hielo porque me (3)___________ miedo.
JUAN: ¿Por qué? El patinaje
(4)___________ hielo es muy divertido, y no
(5)___________ falta que seas un deportista profesional para patinar. Puedes ir con
tus amigos a una pista de hielo a (6)___________ un rato.
ANDRÉS: A mí me dan miedo (7)___________ y me parece muy peligroso caerse
sobre el hielo. (8)___________ puedes hacer mucho daño, ¿no?
JUAN: £No te (9)___________! Para mí son más peligrosos el snowboard o el esquí
alpino porque alcanzas velocidades muy altas, si te (10)___________, es mucho peor.
ANDRÉS: Es cierto, por eso es muy importante tomar clases con un
(11)___________ que te enseñe.
JUAN: Si no te (12)___________ las pistas de hielo, (13)___________ te gustará el
hockey.
ANDRÉS: El hockey, me parece un deporte (14)___________ divertido y me
encanta verlo, pero no practicarlo. Es que ya sabes que (15)___________ provocan
lesiones muy graves.
JUAN: £(16)___________ miedoso eres! £(17)___________ en trineo! Pero... con la
ayuda de un profesor, jeje.
ANDRÉS: £Qué gracioso eres! Anda, y (18)___________ con cuidado a ver si te vas
a caer tú, (19)___________ listo.
Juan se burla de Andrés, pero sigue siendo su mejor amigo. Andrés no quiere salir al
hielo, y a Juan le (20)___________ tanto tener a un amigo a su lado.
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Муниципальный этап. 7-8 классы
A
B
C
1
algun
algún
algo de
2
muchos
muy
mucho
3
dé
da
de
4
en
a
sobre
5
hace
tiene
haces
6
divertirse
divertirte
divertiros
7
los esquís
los trineos
los patines
8
te
le
se
9
creas
crees
creerás
10
caerías
caerás
caes
11
guía
monitor
jugador
12
gusta
gustas
gustan
13
tampoco
también no
así
14
mucho
muy
mayor
15
los palos
las porterías
los cascos
16
qué
que
cuál
17
tirarse
te tiras
tírate
18
ir
ve
va
19
tal
tanto
tan
20
gustaría
gusty
gustará
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Лингвострановедение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Вспомните, что Вы знаете об испанских праздниках. Выберите один
вариант из предложенных (A, B или C) и укажите буквы, соответствующие
выбранным вариантам, в бланке ответов.
1. El día 5 de enero por la tarde, en toda España, se celebra la llegada de …
A) los cabezudos gigantes.
B) las romerías.
C) Melchor, Gaspar y Baltasar.
2. Los Reyes Magos traen a los niños ...
A) amigos.
B) regalos.
C) felicitaciones.
3. La cabalgata que organizan los Reyes Magos es …
A) una procesiyn de penitentes.
B) un desfile de carrozas y jinetes.
C) un espectáculo en la plaza mayor de la ciudad.
4. En la noche del 5 de enero los niños dejan junto a sus zapatos agua y paja para …
A) los camellos y caballos.
B) los duendes.
C) los gatos.
5. Con las fiestas de los Reyes Magos …
A) empieza un nuevo año.
B) se termina el invierno.
C) se acaban las fiestas navideñas.
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Задание 2. Вспомните, что Вы знаете об испанских традициях. Укажите буквы
(A, B или C), соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
6. … es el protagonista de los famosos encierros de Pamplona.
A) El buey
B) El burro
C) El toro
7. El encierro es un espectáculo …
A) peligroso.
B) inofensivo.
C) tranquilo.
8. Durante el encierro los animales corren por …
A) la arena del circo.
B) la plaza de toros.
C) las calles.
9. Para ejercer su profesiyn el torero debe ser …
A) valiente.
B) obeso.
C) cobarde.
10. Durante la corrida el torero no necesita…
A) una muleta.
B) un abanico.
C) una capa.
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос. Внесите буквы (A, B или C), соответствующие выбранным вариантам,
в бланк ответов.
Una carta de Pedro
Hola a todos. Ya еstoy dе vuеlta. Estе vеrano hе еstado con mi familia еn Italia. Nos
lo hеmos pasado muy biеn. Cuando llеgamos a Roma еstaba lloviеndo, pеro еn еl sur
hacía buеn tiеmpo. En Nápoles me encontré con Fernando, un compañero de la
facultad. Él estaba haciendo un cursillo de arte con una ayuda econymica del
gobierno. Me dijo que había aprendido en un mes más que en todo un año. Fernando
es pintor. Ahora está muy contento porque prepara una exposiciyn y este cursillo en
Nápoles le ha aportado nuevas ideas para sus cuadros. ¿Y vosotros? ¿Qué habéis
hecho este verano? ¿Os habéis divertido mucho? El 4 de agosto recibí el último
correo de Juan y Elena. Desde entonces no me habéis escrito nada. Sin embargo, no
estoy enfadado con vosotros. Os mando fotos con este correo. Abrídlas y veréis que
soy todo un turista. Hasta la vista. Pedro.
1. Según el texto, Pedro …
A) cree que cuando en Roma está lloviendo, en Nápoles hace sol.
B) dice que su familia llegy a Roma durante una lluvia.
C) cuenta que en el sur hacía buen tiempo y después empezy a llover.
2. Según el texto, Pedro…
A) estudia en la misma universidad que Fernando.
B) también es pintor.
C) y Fernando son compañeros de clase.
3. En el texto se dice que …
A) Fernando no paga por el cursillo.
B) Fernando estudia por su cuenta.
C) este cursillo de arte es gratuito.
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Муниципальный этап. 7-8 классы
4. Según el texto, …
A) Juan y Elena no paran de mandar cartas a Pedro.
B) Juan y Elena no han escrito a Pedro después del cuatro de agosto.
C) a Juan y a Elena no les gusta escribir cartas.
5. El texto dice que …
A) Pedro se siente herido por el silencio de sus amigos.
B) a Pedro le da igual que sus amigos no le escriben.
C) Pedro no se ha molestado mucho al no recibir cartas de sus amigos.
Задание
2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажите буквы
(A или B),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Viaje en bicicleta
Unos amigos están preparando un viaje en bicicleta y están preocupados por los
accidentes que se producen y por los atropellos. Por eso, han decidido estudiar y
poner en práctica las normas de circulaciyn que deben tener en cuenta en diferentes
situaciones a lo largo del trayecto.
Por ejemplo, si deben realizar una maniobra de giro a la izquierda cuando existen
carriles acondicionados para ello, deberán seguir estas medidas para llevarla a cabo
con seguridad:
- Asegurarse de que no se aproxima ningún coche.
- Indicar la maniobra extendiendo el brazo izquierdo a la altura del hombro.
- Situarse en el carril de giro a la izquierda.
- Observar el tráfico y ceder el paso si es necesario.
Seguramente van a tener un muy buen viaje porque han preparado bien las bicicletas,
llevan todo lo necesario para reparar las posibles averías y van a respetar la velocidad
máxima permitida y las normas de circulaciyn.
6. Según el texto, los amigos creen que si no se cumplen las normas de circulaciyn se
producen accidentes y atropellos.
A) verdadero
B) falso
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Муниципальный этап. 7-8 классы
7. En el texto se dice que se puede hacer un giro a la izquierda sin mirar atrás.
A) verdadero
B) falso
8. En el texto se dice que el que circula por la izquierda y gira no está obligado a
ceder el paso.
A) verdadero
B) falso
9. Según el texto, para tener un buen viaje hay que estar preparado ante cualquier
avería.
A) verdadero
B) falso
10. Si viajas en bicicleta no existe un límite de velocidad.
A) verdadero
B) falso
Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Креативное письмо
(максимальное количество баллов - 20)
Задание. Con frecuencia escuchamos a nuestros amigos y conocidos decir la
siguiente frase: “Nunca es tarde para hacer el bien”.
Что Вы думаете об этом высказывании? Поделитесь своими мыслями
с друзьями на одном из интернет-форумов. Написанный Вами текст должен
быть связным, логически выстроенным и содержать примерно 180-200 слов
(включая артикли, предлоги, союзы и частицы).
Не забудьте подсчитать и указать количество слов.
Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Ответы
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Муниципальный этап. 7-11 классы
Критерии и методики оценивания олимпиадных заданий
Критерии оценки выполнения письменного задания
Максимальное количество баллов - 20
Баллы
Содержание: максимально - 4 балла
4
Коммуникативная задача успешно решена, работа характеризуется
смысловой цельностью. Участник проявляет творческий подход и
оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен.
Текст передает личностное отношение автора к теме, его чувства и
эмоции. Содержание соответствует заданному объему 200-220 слов
(допустимо превышение или сокращение указанного объема на 10%).
3
Коммуникативная задача решена, содержание соответствует
заданному объему.
Но
в тексте не выражено личностное отношения автора к теме, работа
характеризуется упрощенным изложением, стилистическими
погрешностями.
2
Коммуникативная задача решена частично:
содержание не соответствует требуемому объему (нижняя граница -
150-180 слов, верхняя граница - 240 и более слов). В работе
преобладают текстовые штампы, заученные заранее фрагменты тем,
которые выглядят как инородные вкрапления.
1
Коммуникативная задача решена частично,
но
сюжет плохо сформулирован и (или) не всегда понятен смысл
написанного, или имеется 1 логическая ошибка.
0
Коммуникативная задача не решена: содержание не соответствует
поставленной задаче, допущено более 1 логической ошибки.
Баллы
Организация текста: максимально - 2 балла
2
Работа характеризуется композиционной стройностью и имеет четкую
логическую структуру: вступление, основную часть и заключение.
Текст разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически
связаны друг с другом, средства логической связи используются
правильно.
1
Текст не имеет четкой структуры: отсутствует вступление (или
заключение) и (или) имеется 1 ошибка в делении текста на логические
абзацы.
0
Текст не имеет четкой логической структуры. В работе допущено 2 и
более ошибки в построении текста. Отсутствует или неправильно
выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения
в употреблении логических средств связи.
1
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Муниципальный этап. 7-11 классы
Баллы
Лексическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для
раскрытия темы. Точный набор слов и адекватный набор лексической
сочетаемости. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического
оформления.
4
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для
раскрытия темы. Достаточно точный набор слов и лексической
сочетаемости. В работе имеются 1-2 лексические ошибки, не
затрудняющие понимание текста.
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
имеется не более 3 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости,
которые не затрудняют понимания текста.
Но
наблюдается однообразие и скудность речевых конструкций, повторы
одних и тех же структур.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
однако имеются 4-5 ошибок в выборе слов и лексической
сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Часто
повторяются одни и те же слова, не используются синонимы.
1
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
однако имеются 6-8 ошибок в выборе слов и лексической
сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется
только стандартная, однообразная лексика. Используемый словарный
запас ограничен.
0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,
имеются многочисленные лексические ошибки (более 8), которые
затрудняют понимание текста.
Баллы
Грамматическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет
ошибок с точки зрения грамматического и стилистического
оформления.
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1-2
грамматические ошибки либо стилистические неточности, не
затрудняющие понимания текста.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет
3 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста, либо
3 стилистические неточности.
2
Работа имеет 4-5 грамматических (стилистических) ошибок, в том
числе грубых, нарушающих понимание текста.
2
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Муниципальный этап. 7-11 классы
1
Работа имеет 6-8 грамматических (стилистических) ошибок, в том
числе грубых, нарушающих понимания текста.
0
Работа имеет многочисленные грамматические (стилистические)
ошибки (более 8), которые затрудняют понимание текста.
Баллы
Орфография: максимально - 4 балла
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.
Работа не имеет ошибок с точки зрения правописания.
Допустимы 1 орфографическая ошибка, не нарушающие понимания
текста.
3
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.
В работе имеется не более 3 ошибок в правописании.
2
Участник владеет навыками орфографии. Но в работе имеется 4-5
ошибки в правописании.
1
В работе имеется 6-8 ошибок в правописании.
0
В работе имеется более 8 ошибок в правописании.
Если объем работы составляет менее 150 слов, то работа не подлежит
проверке и оценивается в «0» баллов за всю работу.
Если объем работы составляет больше 240 слов, проверяется только это
количество слов, остальное не проверяется.
Для облегчения работы Жюри следует напомнить участникам о
необходимости подсчитать количество слов своих письменных творческих
работ.
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Текст для аудирования
Celebra, come y ríe junto a los muertos
A muchos les costará imaginar que una fiesta llena de colores, comida, bebidas
y motivos alegres, represente una celebración que se refiere a… la muerte. Pero eso
es lo que ocurre en muchos países de América Latina, que año a año conmemoran el
“Día de los Muertos”. Y aunque en todos tiene el mismo significado, cada cual le
otorga un toque personal. Con la herencia de la cultura indígena, los latinoamericanos
que festejan esta fecha aprovechan la ocasión para acercarse a sus queridos difuntos,
recordarlos, pero también para celebrar la vida; como corresponde.
Según cuenta la historia, cuando los conquistadores españoles llegaron a
América en el siglo XV, se horrorizaron por una serie de creencias paganas propias
de los indígenas. Una de ellas era el culto a la muerte. Los habitantes de Mesoamérica
tales como los aztecas, mayas o nahuas, llevaban a cabo un festival, a inicios de
agosto, que duraba un mes completo. La fiesta tenía nombre: el “Día de los Muertos”.
Los rituales que celebran las vidas de los ancestros se realizaron por lo menos
durante los últimos 3.000 años. En la era prehispánica era común la práctica de
conservar los cráneos como trofeos y mostrarlos durante los rituales que
simbolizaban la muerte y el renacimiento.
De acuerdo a su origen geográfico, México es sin duda el país que simboliza
esta particular festividad en América Latina. Incluso, la UNESCO ha declarado la
celebración mexicana como “Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad”, ya
que “es una de las representaciones más relevantes del patrimonio vivo de México y
del mundo”. Pero, ¿de qué se trata esta fiesta y cómo se celebra?...
El evento representa una serie de elementos del folklore que únicamente se ven
en esta época del año. Uno de ellos es el pan dulce llamado “pan de muerto” hecho
con levadura que todos comen en la cena. También son muy tradicionales los cráneos
hechos de azúcar, que se regalan a las amistades, con su nombre escrito en la frente.
Las “calaveristas” son parte de los obsequios: versos con rima escritos por la gente.
En la noche, la gente va al cementerio y adorna las tumbas con papel de
muchos colores, principalmente usando una flor naranja llamada cempasúchil. Si el
altar es para un niño se le pone juguetes como carritos, muñecas o dulces. En las
casas se hace un altar en honor a los parientes difuntos, en el que se coloca fotos de
ellos, alimentos y bebidas para que éste recuerde y disfrute los gustos de su vida
terrenal.
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Аудирование
(максимальное количество баллов - 15)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажите букву
(A или B),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
1. El documento conocido como la Ley del Cielo fue aprobada en la segunda mitad
del siglo XIX.
A) verdadero
B) falso
2. La Ley del Cielo fue aprobada en cuatro comunidades autynomas a la vez.
A) verdadero
B) falso
3. En otros países europeos y latinoamericanos existen documentos parecidos.
A) verdadero
B) falso
4. El objetivo de la Ley del Cielo fue proteger el medio ambiente.
A) verdadero
B) falso
5. En las islas Canarias existen tres observatorios astrofísicos.
A) verdadero
B) falso
6. En la isla de La Plama se pone en práctica el proyecto de una reserva natural que
cuida en especial del estado del cielo nocturno.
A) verdadero
B) falso
7. Desde la aprobaciyn del documento en cuestiyn se gasty el total de 3.000 millones
de euros.
A) verdadero
B) falso
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,
выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите буквы,
соответствующие выбранным вариантам (A, B или C), в бланке ответов.
8. La UNESCO ...
A) se preocupa por el problema de la iluminaciyn nocturna.
B) se preocupa únicamente por los problemas del medio ambiente.
C) se dedica a solucionar crisis militares.
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Муниципальный этап. 9-11 классы
9. España es ...
A) uno de los primeros países donde se aproby la llamada Ley del Cielo.
B) el primer país donde se aproby la llamada Ley del Cielo.
C) uno de los últimos países en introducir dicha iniciativa.
10. La Ley del Cielo
A) regula 3 aspectos relativos al cielo sobre las islas Canarias.
B) regula 4 aspectos relativos al cielo sobre las islas Canarias.
C) regula 5 aspectos relativos al cielo sobre las islas Canarias.
11. Encima de los observatorios de las islas Canarias
A) los aviones tienen un régimen especial de circulaciyn.
B) los aviones tienen un régimen especial de circulaciyn en verano y primavera.
C) los aviones tienen régimen común de circulaciyn.
12. Desde que la Ley del Cielo entry en vigor
A) la iluminaciyn es regulada.
B) la iluminaciyn fue suprimida de noche.
C) la iluminaciyn se adapta a las estaciones del año .
13. Los principales observatorios están situados
A) En las islas de La Palma y Lanzarote.
B) En las islas de Tenerife y Lanzarote.
C) En las islas de La Palma y Tenerife.
14. La gente suele creer ...
A) que la luz de noche es algo muy beneficioso.
B) que es necesario el ahorro energético por la noche.
C) que la iluminaciyn debe ser pagada por el Estado.
15. Otras comunidades autynomas españolas
A) se negaron a adoptar este tipo de leyes por elevado gasto público.
B) se unieron a dicha iniciativa.
C) dudan sobre si unirse al proyecto.
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Муниципальный этап. 9-11 классы
Лексико-грамматический тест
(максимальное количество баллов - 20)
Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (A, B или C), соответст-
вующие выбранным вариантам, в бланк ответов.
Dos años después de las inundaciones cambiy la suerte y el país gozaba
(16)____________ buen clima, tranquilidad política y (17)____________ econymico.
Los chilenos andaban (18)____________; estaban acostumbrados a las desgracias
naturales y tanta bonanza podía ser la preparaciyn de un cataclismo mayor. Además
se descubrieron ricos
(19)____________ de oro y plata en el norte. Durante la
Conquista, cuando los españoles recorrían América buscando esos metales y
llevándose todo lo que encontraban (20)____________, Chile se consideraba el calo
del mundo, porque comparado con las riquezas del resto del continente tenía muy
poco que ofrecer. En la marcha forzada por sus inmensas montañas y por el desierto
lunar del norte (21)____________ la codicia en el corazyn de aquellos conquistadores
y si algo quedaba, los indymitos indios se encargaban de transformarla en
arrepentimiento. Los capitanes, exhaustos y pobres,
(22)____________ esa tierra
donde no les quedaba más remedio que plantar sus banderas y echarse a morir,
porque regresar sin gloria era peor. Trescientos años más tarde esas minas, ocultas
(23)____________ los ojos de los ambiciosos soldados de España y surgidas de
pronto por obra de encantamiento, fueron un
(24)____________ para sus
descendientes. Se formaron nuevas fortunas, a las que se unieron otras de la industria
y el comercio. La antigua aristocracia de la tierra, que había tenido siempre
(25)____________, se sintiy amenazada en sus privilegios y el desprecio por los ricos
de reciente factura pasy a ser un (26)____________.
Uno de esos (27)____________ se enamory de Paulina, la hija mayor de
Agustín del Valle. Se trataba de Feliciano Rodríguez de Santa Cruz, pryspero en
pocos años gracias a una mina de oro explotada a medias con su hermano. De sus
orígenes poco se conocía, (28)____________ la sospecha de que sus antepasados eran
judíos conversos y su sonoro apellido cristiano (29)____________ para quitarle el
cuerpo a la Inquisiciyn, razyn de sobra para ser rechazado de plano por los soberbios
del Valle. Jacob Todd distinguía a Paulina entre las cinco hijas de Agustín, porque su
carácter atrevido y alegre le recordaba a Miss Rose. La joven tenía una manera
sincera de reírse que (30)____________ las sonrisas veladas tras los abanicos y las
-3-
содержание .. 1 2 3 4 ..