Испанский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год)

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Региональный этап. 9-11 классы

Una vez vertido al océano, el tritio (un isytopo radiactivo del hidrygeno presente de

forma natural en el agua) procedente de Fukushima Daiichi generaría “un riesgo de

radiaciyn extremadamente bajo” para los humanos, señalaron las antes citadas

fuentes.

Según los cálculos oficiales, la exposiciyn radiactiva derivada de vertido al Pacífico

durante un año sería de entre 0,052 y 0,62 microsieverts anuales (incluyendo el

consumo de productos pesqueros), muy inferiores al nivel promedio de radiaciyn

natural (unos 2.100 microsieverts anuales).

El Gobierno nipyn mantiene además que el vertido se realizaría dentro de los

estándares del Comité Científico de la ONU sobre los Efectos de la Radiaciyn y

recuerda que diversos países han realizado vertidos similares en los últimos años e

incluso con cantidades mayores de tritio.

Estos argumentos no han sido suficientes para apaciguar los temores de países

vecinos como Corea del Sur, que han expresado protestas contra el eventual vertido

en varios foros internacionales, o de organizaciones ecologistas y antinucleares que

mantienen sus reservas debido a los efectos a largo plazo de la radiaciyn.

En cualquier caso, las autoridades niponas no tomarán la decisiyn final hasta

completar el proceso de consultas con la poblaciyn local, la más expuesta a un

potencial impacto negativo derivado de la estigmatizaciyn de sus productos

pesqueros, una de las principales actividades econymicas de la prefectura de

Fukushima.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Региональный этап. 9-11 классы. Устная часть

Вопросы к фотографиям

1. Problemas medioambientales. ¿Cuáles son los problemas medioambientales más serios?¿Qué podemos hacer de manera

individual para ayudar al medio ambiente?¿Qué pueden hacer los gobiernos?¿Qué opinas del cambio climático?¿Cymo afectará

el cambio climático a nuestros hijos?¿Qué problemas medioambientales has visto en tu ciudad?¿Crees que las casas del futuro

serán más ecolygicas?¿Qué tipo de energía usaremos en el futuro?

2. Noticias. ¿Dynde te informas sobre las noticias de actualidad?¿Crees que es importante estar al día sobre lo que pasa en el

mundo? ¿Podemos confiar en los periydicos, canales de televisiyn, etc, o crees que nos brindan informaciyn subjetiva? ¿Crees

que hay medios de comunicaciyn objetivos? ¿Ves el telediario? ¿Piensas que es sensacionalista? ¿Crees que dentro de 50 años

tendremos periydicos o habrán desaparecido ya? ¿Qué tipo de noticias te interesan más? ¿Crees que las noticias y los telediarios

tienen que entretener o informar?

3. Privacidad. ¿Cuánto valoras tu privacidad? ¿Crees que las redes sociales como Facebook invaden tu privacidad?¿Crees que

todo el mundo tiene derecho a tener una vida privada? ¿Qué pasa con los famosos, los políticos y otros personajes públicos? “Los

únicos que necesitan privacidad son los que hacen cosas ilegales”. ¿Estás de acuerdo?¿Crees que Internet aumenta o disminuye la

privacidad?¿Cuál es la mayor amenaza para la privacidad? ¿Piensas que debería haber más o menos cámaras de seguridad?

4. Fenómenos paranormales. ¿Crees en los fenymenos paranormales (fantasmas, extraterrestres, médiums, etc.)? ¿Piensas que

hay una explicaciyn científica para estos fenymenos? ¿Crees que es posible conocer el futuro de una persona leyendo su mano?

¿Tienes miedo a alguno de estos fenymenos? ¿Por qué razyn hay tanta gente cree en esto? ¿Hay algún fenymeno paranormal

específico de tu cultura o país? ¿Crees que hay gente con un “sexto sentido”?

5. Los móviles. ¿Tienes un teléfono inteligente? ¿Para qué lo usas? ¿Te conectas a Internet desde tu myvil? ¿Cuántas veces al día

miras el myvil? ¿Cuántas apps tienes en tu teléfono? ¿Te consideras “adicto” al teléfono myvil? ¿Cymo usabas el teléfono hace

10 años? ¿Cymo lo usas ahora? ¿Cymo crees que lo usarás en el futuro? ¿Qué consecuencias puede tener el uso de los teléfonos

myviles? ¿Podrías sobrevivir sin teléfono? ¿Cymo crees que la apariciyn de los myviles ha cambiado la forma de comunicarnos?

6. Estereotipos. ¿Qué piensan otras personas sobre tu país? ¿Te identificas con los estereotipos asociados a tu país? ¿Crees que

son falsos o están basados en la realidad? ¿Cuáles son los estereotipos asociados a España? ¿Y a otros países como Francia, Italia

Критерии оценки выполнения устного задания

Максимальное количество баллов - 25

Баллы

Убедительность, наглядность изложения

Аргументация очень убедительная, высказывания оригинальны. Демонстрируется

знание предмета обсуждения, есть своя позиция по вопросу.

Аргументация в целом убедительна и логична, но слабо выражено личное

отношение к обсуждаемому вопросу.

Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя. Изложение темы весьма

банально, неуверенно.

Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.

Баллы

Беглость речи

Говорит бегло, в естественном темпе для носителя языка.

Говорит достаточно бегло, но иногда допускает слушком длинные паузы, делает не

всегда правильные логические ударения.

Говорит не очень ровно, с большими паузами, сильно мешающими пониманию.

Говорит, с трудом подбирая слова, представленный дискурсивный фрагмент не

может быть квалифицирован как речь на испанском языке.

Баллы

Лексическое оформление речи

Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,

использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости.

Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях

испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических

единиц.

Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.

Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.

Баллы

Грамматическое оформление речи

Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,

грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.

Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не

оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.

Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.

Неправильное использование грамматических структур делает невозможным

выполнение поставленной задачи.

Баллы

Произношение

Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых

фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.

Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда

допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.

Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении

слишком явно проявляется влияние родного языка, заметная редукция гласных.

Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный

рисунок препятствуют полноценному общению.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2020-2021 уч. г.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Аудирование

(максимальное количество баллов - 15)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(verdadero o falso). Укажите букву

(A или B),

соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.

1. El estudio de los sapos es una iniciativa a corto plazo.

A) verdadero

B) falso

2. El proyecto de investigaciyn es llevado a cabo exclusivamente por organismos

públicos.

A) verdadero

B) falso

3. Los sapos fueron desarrollando defensas excepcionales durante su evoluciyn.

A) verdadero

B) falso

4. Las ranas y los sapos son los únicos organismos con potencial biomédico de

Ecuador.

A) verdadero

B) falso

5. Para el estudio son seleccionados únicamente sapos salvajes.

A) verdadero

B) falso

6. Las sustancias estudiadas se encuentran en la piel de los sapos.

A) verdadero

B) falso

7. En el mundo quedan unas pocas especies de ranas sin identificar.

A) verdadero

B) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите буквы,

соответствующие выбранным вариантам (A, B или C), в бланке ответов.

8. ¿De qué trata el artículo?

A) Del descubrimiento de una nueva especie de sapo.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы

B) Del hallazgo de la cura de una enfermedad.

C) Del estudio de unos anfibios en Ecuador.

9. ¿Por qué es importante el estudio de los sapos?

A) Porque se puede descubrir cymo propagan enfermedades.

B) Porque se puede conocer la evoluciyn de sus diferentes especies.

C) Porque se pueden descubrir elementos bioquímicos que curen enfermedades.

10. ¿Por qué dicen que los sapos son “boticas ambulantes”?

A) Porque son anfibios muy pequeños.

B) Porque son portadores de muchos elementos bioquímicos.

C) Porque se estudiarán a fondo en los laboratorios.

11. ¿Por qué considera Guarderas que el futuro está en la biodiversidad?

A) Porque la cura de las enfermedades no se encontrará en las especies animales.

B) Porque los sapos son los animales más evolucionados del planeta.

C) Porque el remedio de muchas enfermedades puede estar en la naturaleza.

12. Para poder realizar este tipo de estudios, ¿qué se necesita?

A) Conseguir un par de sapos y adaptarlos a un nuevo hábitat.

B) El cuidado y la conservaciyn de las diferentes especies y de su hábitat.

C) Criar las especies en un laboratorio y desterrarlas de su hábitat natural.

13. Las sustancias estudiadas se encuentran ...

A) En la saliva de los sapos.

B) En los lomos de los sapos.

C) En las patas de los sapos.

14. En Ecuador vive alrededor del ... de todas las especies de sapos conocidas.

A) 5%.

B) 10%.

C) 15%.

15. En las secreciones de las ranas se ha encontrado un biomarcador para ...

A) una enfermedad neurolygica grave.

B) una enfermedad gastrointestinal grave.

C) una enfermedad cardiovascular grave.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест

(максимальное количество баллов - 20)

Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (A, B или C), соответст-

вующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

¿Puede el jefe hurgar en mi papelera? Dos millones y medio de españoles van al

trabajo cada día como si (1)____________ a un campo de concentraciyn: son víctimas

del acoso psicolygico. ¿Pero qué es mobbing y qué no lo es? ¿Cymo defenderse ante

él? ¿Y cymo denunciarlo? Quince de cada cien. Ése es el porcentaje de trabajadores

que siente que sus superiores lo acosan, que considera que sus esfuerzos no se

valoran, que se sienten hostigados sin (2)____________ y que creen realizar tareas

por debajo de sus competencias. Ése es el escalofriante dato que arroja el Barymetro

Cisneros de la Universidad de Alcalá de Henares (Madrid). En (3)____________, son

víctimas de acoso psicolygico en el trabajo. Pero, en la práctica, no es mobbing todo

lo que reluce. En septiembre de 2001 se dicty la primera (4)____________ por acoso

laboral en España. Fue un auténtico pistoletazo de salida. Sylo un año después un

millar de casos colapsaba los juzgados. Un informe de Ernst & Young Abogados

augura que durante 2007 el fenymeno seguirá creciendo y puede (5)____________los

Juzgados de lo Social. Sylo en la Administraciyn Pública, la pérdida de productividad

de los funcionarios y las bajas laborales por acoso hacen que se (6)____________cada

año más de 2.500 millones de euros. Ante esta sangría, los expertos señalan que se

están produciendo dos efectos contradictorios: las empresas se están concienciando

de que deben (7)____________ este problema, que les genera un desgaste de imagen,

mal ambiente, caída en la productividad y multas (8)____________ hasta 90.000

euros; y entre los jueces se están despertando ciertas suspicacias hacia el fenymeno.

Hay tanto listillo intentando sacar provecho, que desestiman el 80 por ciento de las

denuncias. ¿Qué es mobbing y qué no lo es? La definiciyn es clara: un continuado y

(9)____________ maltrato con comportamientos hostiles de violencia psicolygica que

produce el menoscabo de la dignidad y la destrucciyn psicolygica del trabajador. Pero

el (10)____________ es bastante más complejo. Iñaki Piñuel, experto en acoso moral

en el trabajo y autor del libro

“Neomanagement. Jefes tyxicos y sus víctimas”,

estima, por ejemplo, que pedirle la agenda de contactos a un empleado y `castigarlo´

si no lo hace es mobbing. “La agenda es algo privado, basado en las relaciones

personales o particulares, y exigirla es una (11)____________ en la vida privada”,

dice. Sin embargo, con los correos electrynicos no (12)____________igual. «Los

directivos tienen derecho a controlar las direcciones de sus empleados. Pero una cosa

es el correo de la empresa y otra, el privado, que es confidencialª, afirma. Obligar a

un empleado a pasar un reconocimiento psiquiátrico es mobbing, pero no lo es

exigirle un examen médico “para (13)____________ que existe la enfermedad o el

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы

accidente que alega”. Y tampoco es acoso moral controlar la eficacia del empleado

vigilando, por ejemplo, el número de (14)____________ en su ordenador. Demostrar

con pruebas un caso de mobbing es difícil. Hay ejemplos palmarios: trabajadores a

los que se (15)____________ a un sytano sin nada que hacer (16)____________ ocho

horas. Pero otros no lo son tanto: ¿cymo probar que no es una cuestiyn de mala suerte

que las peores guardias y turnos le toquen siempre al mismo? Los sindicatos lo tienen

claro: ante la duda, lo mejor es no callarse. Si el trabajador cree que lo están

acosando, la primera medida es ponerse en contacto con sus representantes laborales

y, llegado el

(17)____________, hacer intervenir a la Inspecciyn de Trabajo. El

siguiente paso ya es el definitivo: emprender acciones legales contra la empresa, para

lo que resulta básico contratar a un buen abogado especializado. Sylo el tres por

ciento de los casos acaba con una sentencia. En parte, porque las empresas suelen

llegar a (18)____________ prejudiciales; y en parte, porque los inspectores de trabajo

atajan muchos casos antes de que lleguen a los tribunales. El Gobierno está

preparando una reforma que (19)____________ algunas prácticas de mobbing y lo

establecerá como un delito castigado con hasta dos años de cárcel. Pero mientras

llega esa ley, cada juez hace de su toga un (20)____________.

navegaran

escaparan

fueran

piedad

objetivo

intenciyn

resumen

teoría

conclusiyn

condena

orden

absoluciyn

desbordar

atrapar

sucumbir

ganen

estiren

esfumen

acatar

atajar

avatar

por

hacia

improvisado

desparpajado

deliberado

asunto

juicio

incidente

intromisiyn

interlocuciyn

interfase

sucede

surge

cumple

atender

verificar

concluir

aplicaciones

juegos

pulsaciones

admite

destierra

repatria

con

durante

más

ocaso

pistoletazo

caso

anexos

anejos

acuerdos

estimará

tipificará

aceptará

sayo

abrigo

vestido

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы

Лингвострановедение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание. Вспомните, что Вы знаете об истории, географии и культуре Испании

и стран Латинской Америки. Укажите буквы (A, B или C), соответствующие

выбранным вариантам, в бланке ответов.

1. La peregrinaciyn anual en honor de San Francisco Javier, patrono de Navarra, se

llama ...

A) navarrada.

B) ruta jacobea.

C) javierada.

2. En un teatro, Ud. puede comprar una entrada de ...

A) butaca de patio o entresuelo.

B) barrera o tendido.

C) tribuna o graderío.

3. ¿Cuál de estas ciudades andaluzas es puerto fluvial?

A) Málaga.

B) Sevilla.

C) Almería.

4. ¿Qué bandos lucharon en la batalla de Guadalete?

A) Omeyas y visigodos.

B) Árabes y griegos.

C) Íberos y celtas.

5. En Sitges (Barcelona) se celebra todos los años ...

A) Arroz y tartana.

B) el Festival de Cine Fantástico y de Terror.

C) La Galatea.

6. La religiyn de la civilizaciyn maya puede ser calificada como ...

A) ateísta.

B) monoteísta.

C) politeísta.

7. El Popol Vuh (Libro del Consejo), escrito por los mayas a mediados del siglo XVI,

es un tratado de ...

A) cosmología y ética.

B) educaciyn infantil.

C) cocina indígena.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы

8. El proyecto de Cristybal Colyn fue rechazado porque ...

A) la gente creía que la Tierra era plana.

B) la duraciyn del viaje estaba mal calculada.

C) el presupuesto del viaje estaba mal calculado.

9. ¿Por qué se fundy la primera colonia española?

A) Porque se encontry un lugar estratégico para las rutas comerciales con Asia

Oriental.

B) Porque los Reyes Catylicos buscaban una isla para construir un nuevo palacio.

C) Porque la nave capitana de Colyn había naufragado, los marinos no cabían en

el único barco restante y tuvo que dejarlos en tierra.

10. Los países que fundaron el Mercosur son ...

A) Brasil, Paraguay, Uruguay y Argentina.

B) Colombia, Paraguay, Uruguay, Argentina y Venezuela.

C) Brasil, Paraguay, Uruguay, Argentina y Perú.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы

Чтение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный

вопрос. Внесите буквы (A, B или C), соответствующие выбранным вариантам,

в бланк ответов.

Texto I

Hoy Marcos y yo estuvimos a punto de no ir a bucear para buscar tesoros. Parecía

que iba a haber mal tiempo, aunque se veían rayos de sol entre las nubes. Marcos

conoce el tiempo de la costa mejor que nadie y no le gustaba lo que veía mientras

navegaba el barco mar adentro.

Yo observaba el agua en todas direcciones buscando a mi amigo el delfín. Le había

salvado la vida al sacarle un anzuelo grande que se le había clavado en la cola cuando

era una cría. Le puse el nombre de Lolo y desde entonces ha sido mi compañero

submarino.

Hace tiempo, cuando descubrí los restos de un viejo barco español que había

naufragado, Lolo estaba nadando a mi lado. Estaba a unos cinco kilymetros de la

costa y a veinte metros de profundidad. Lolo también estaba vigilando cada uno de

mis movimientos cuando por primera vez encontré una moneda de oro. Dejé escapar

un grito de alegría: —£Yupi!

Y Lolo añadiy su clic-clic, ese sonido típico de los delfines. Hasta hoy, solo hemos

encontrado unas cuantas monedas de oro pero £es toda una aventura!

—Se acerca mucha lluvia y también bastante viento —dijo Marcos, mientras se

asomaba desde la proa del barco, que subía y bajaba. Yo me preguntaba si mi delfín

vendría en un día tan tormentoso como este, pero en el mar agitado no se veía

ninguna aleta. Entonces, sentí la primera inquietud.

—Hemos llegado. Lanza el ancla —grity Marcos. Me puse el traje de buceo y la

botella de oxígeno, que tenía aire para cuarenta y cinco minutos, y me lancé al mar.

Bajé y bajé, hasta que divisé el fondo del océano. Habían pasado casi treinta minutos

y solo había conseguido ver rocas y más rocas. Echaba de menos los curiosos ojos de

Lolo, observándome. Justo cuando el indicador de reserva de aire señalaba que era el

momento de salir a la superficie, vi un brillo de metal. £Eran varias argollas de una

cadena de oro! Tiré de ella con suavidad y, centímetro a centímetro, medio metro de

cadena fue saliendo de entre la arena. Entonces, se quedy enganchada.

Mi reserva de aire se estaba agotando. Tenía que salir a la superficie inmediatamente.

Intenté una vez más tirar de la cadena para soltarla, pero estaba agarrada muy fuerte.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы

Cuando salí a la superficie, Marcos agitaba los brazos con desesperaciyn. Antes de

que pudiera contarle lo que había encontrado, me dijo: —£Tenemos que subir el

ancla! Avisaron de fuertes ráfagas de lluvia y viento. £Hay que irse!

—Marcos, espera. £He encontrado oro! Hay una cadena de oro con piedras preciosas

que debe pesar más de dos kilos, pero está enganchada. Quiero volver a bajar para

cogerla. £Debe valer una fortuna!

—Ni hablar, dijo Marcos. —Las olas llegarán a alcanzar más de cuatro metros. Con

oro o sin él, tenemos que subir el ancla e irnos.

El cielo tenía muy mal aspecto, había relámpagos y los truenos sonaban entre las

olas.

—Tienes razyn, Marcos, ¿pero ¿qué pasa con nuestro tesoro?, respondí yo, enfadado.

Me pondré otra botella de oxígeno y volveré a sumergirme para soltar la cadena. El

barco tiraba con fuerza de las cuerdas del ancla. El viento rugía y la lluvia nos

golpeaba en la cara.

—De acuerdo —acepty Marcos—, las cuerdas pueden sujetar el barco otros cinco

minutos, pero ni uno más.

Salté al agua y me sumergí hasta el fondo. Allí estaba. La cadena parecía una

serpiente de oro enrollada en su cama marina. Me puse a excavar, cada vez más.

Parecía que no se acababa nunca. Era una carrera contra el tiempo. Tenía que soltar la

cadena y regresar. Miré mi reloj. Habían pasado cuatro minutos. Quizá las inmensas

olas ya hubieran arrastrado el barco.

En aquel momento, mis dedos tocaron algo diferente: del extremo de la cadena

colgaba un medallyn con rubíes incrustados. La cadena entera medía algo más de un

metro y tenía diamantes cada cinco argollas; era increíblemente hermosa. Mientras

me la enrollaba en el brazo izquierdo, el corazyn me golpeaba en el pecho a causa de

la emociyn. Probablemente me encontraba cerca de otras piezas del tesoro, pero el

tiempo se me había acabado. Tenía que salir a la superficie.

Cuando salí, las olas empezaron a sacudirme de un lado a otro. £El barco había

desaparecido! Me encontraba perdido y solo en medio de un mar agitado por la

tormenta. Las nubes eran tan negras que parecía de noche. Un escalofrío me recorriy

el cuerpo. Llovía tanto que no conseguía saber en qué direcciyn estaba la costa.

Durante horas luché por mantenerme a flote, esforzándome por respirar mientras cada

ola que pasaba me golpeaba el rostro. Solo, agotado y congelado de frío, me di cuenta

de que aquel podía ser mi último día en el mundo. Y eso, ¿por qué?

Por un ancla de oro que me arrastraría hasta el fondo.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы

Estaba tan cansado que apenas podía moverme. La angustia me invadía. Con la mano

derecha toqué la cadena, que seguía enrollada en mi brazo izquierdo. La desenrollé,

abrí la mano y dejé que la joya se deslizara lentamente hacia el fondo, de vuelta a su

cama marina, donde había permanecido durante casi trescientos años.

—£Auxilio! —grité en la oscuridad. —£Que alguien me ayude! —grité, aun sabiendo

que nadie me oiría.

£Plof! £Plof! De repente, el agua reventy a mí alrededor produciendo un fuerte £Bum!

Entonces, oí el sonido más placentero que jamás podré escuchar. Era el sonido de un

delfín.

—¿Eres tú, Lolo? —susurré. Me sentía tan cansado que apenas podía mover los

brazos, pero conseguí agarrarme a su aleta dorsal con las dos manos. Lolo dejy

escapar un animado canturreo y empezy a nadar despacio, arrastrándome por el agua

durante horas.

Yo pensaba: “¿Quién se va a creer esto?” Ni yo mismo me creía lo que estaba

sucediendo. Nos acercamos poco a poco a la costa hasta que pude oír cymo rompían

las olas. Lolo me llevy hasta la playa y dejé caer las piernas. Toqué el suelo con los

pies. Estaba a salvo.

Lolo flotaba cerca de mí y susurraba su alegre canto de delfín. Le debía la vida, que

de una manera absurda yo había arriesgado por una cadena de oro. Se dio la vuelta y

nady mar adentro, sumergiéndose hasta que lo perdí de vista.

—Gracias, Lolo.

Gracias por salvarme la vida —grité.

1. ¿Cuál es el propysito principal del primer párrafo?

A) Mostrar que Marcos sabía navegar el barco.

B) Mostrar que podría haber problemas más adelante.

C) Mostrar que el tiempo estaba mejorando.

¿Cymo empezy la amistad entre el buzo que narra la historia y Lolo, el delfín?

A) Lolo libery al buzo de una red submarina.

B) Lolo ayudy al buzo a encontrar un tesoro.

C) El buzo le sacy un anzuelo de la cola a Lolo.

3. ¿Qué le causy al buzo desasosiego en un principio?

A) Que no había ni rastro de Lolo.

B) Que el barco estaba a unos cinco kilymetros de la costa.

C) Que no le quedaba más aire en la botella de oxígeno.

4. ¿Qué vio el buzo cuando su reserva de aire se estaba agotando?

A) Una cadena de oro.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы

B) Una moneda de oro.

C) Un barco hundido.

5. ¿Por qué dijo Marcos que tenían que subir el ancla y marcharse?

A) Porque se acercaba una gran tormenta.

B) Porque la cadena pesaba demasiado.

C) Porque el aire duraría solo 45 minutos.

Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы (A или B), соответ-

ствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

Texto II

La crisis abre la oportunidad de cambiar el patryn de educaciyn: el

consumismo desenfrenado termina, el deseo y el esfuerzo vuelven a tener valor y la

satisfacciyn deberá ser menos material. "Les enseñaremos a vivir, a estirar el brazo

menos que la manga. Habrá menos regalos, pero más fantasía". El economista

Leopoldo Abadía explica así lo que enseñará a sus nietos sobre la crisis econymica,

que también la sienten ellos en casa y en el colegio.

¿Existe una oportunidad?

¿Servirá la crisis para cambiar el patryn de

consumismo infinito que ha marcado a las últimas generaciones de adolescentes de

clase media y alta? "Esta es la expectativa que tenemos en el ámbito de la psicología,

que la crisis econymica sirva como modelo de aprendizaje de que los indicadores de

bienes y marcas no pueden ser aspectos sobre los cuales el sujeto base su

autoestima", en palabras de Marina Romeo, de la Universidad de Barcelona. Romeo

proyecta la idea de que la satisfacciyn se vuelva menos material, es decir, erradicar el

"yo soy más porque tengo esta marca".

La crisis puede ver nacer una nueva generaciyn de menores más conscientes

del valor de las cosas y en los que el deseo vuelva a tener un papel; es una

oportunidad para transformar el deseo en motivaciyn y esfuerzo.

Vivir con menos. Ésa parece ser la lecciyn que deben aprender los escolares de

clase acomodada y todos los demás. Los expertos coinciden en que la necesidad nos

obliga a ser sobrios, aunque hay padres que todavía son inconscientes y no abren los

ojos de los niños para que realmente vean lo que cuestan las cosas."Los padres

pueden aprovechar la crisis para educar a sus hijos, y los adolescentes pueden

aprender a vivir como siempre. No es obligatorio tener un MP3", explica Abadía.

La crisis econymica ha llegado a las aulas de las escuelas. Los niños sienten la

crisis, la dibujan, la escriben y la sufren. Si el tema no sale en casa, lo ven en la

televisiyn o lo escuchan en el patio del colegio; pero la mayoría vive la crisis en el

hogar. Con una tasa del paro del 13,91%, muchos niños ven que algún familiar está

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы

desempleado, que su padre o su madre se han quedado sin trabajo, o los dos. Todos

los niños han oído que hay que apretarse el cinturyn.

No hay que salir de casa para palpar la situaciyn. Los progenitores han aplicado

el efecto euro a partidas más o menos voluntarias. En la paga es donde más notan la

crisis los adolescentes. Probablemente esto suponga una bajada a la realidad que será

positiva. Los niños han visto en los últimos tiempos cymo se les reducía la lista de

gastos, cymo se aplazaba la reforma de la casa, de qué forma se alargaba la vida de la

ropa y se pasaba a consumir alimentos más sencillos. Un ejemplo: desde comienzo de

curso las guarderías dan menos comidas, sylo en Cataluña, uno de cada cinco niños

de guarderías privadas ha dejado de comer en el centro. La comida y la merienda en

casa les supone a los padres un ahorro de aproximadamente 150 euros mensuales.

Son muchos los expertos que coinciden en que la crisis es un regulador que

servirá para dar valor a las cosas, porque todavía hay niños que siguen pensando que

el dinero sale del cajero automático con sylo apretar un botyn. Antes los niños sabían

qué hacían sus padres y el esfuerzo que les suponía el trabajo; ahora se habla poco de

ese esfuerzo, sylo en las familias separadas se oye hablar de gastos y dinero. Tal vez

esta situaciyn la remedie la crisis.

6. La crisis servirá para que se aprecie el esfuerzo que cuesta conseguir algo.

A) verdadero

B) falso

7. Según algunos expertos hay que variar el estilo de consumo de los adolescentes.

A) verdadero

B) falso

8. El texto dice que a causa de la crisis los jyvenes ya no necesitan un reproductor de

MP3.

A) verdadero

B) falso

9. El texto asegura que por efecto de la crisis se consumirá ropa y alimentos más

baratos.

A) verdadero

B) falso

10. Se dice que los niños ven reflejada la crisis econymica en sus actividades

escolares.

A) verdadero

B) falso

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы

Креативное письмо

(максимальное количество баллов - 20)

Задание.

En nuestro mundo cada vez se ponen más de moda los trabajos que pueden realizarse

desde casa: traductor, corrector de textos, profesor de lenguas, asesor informático...

¿A qué crees que se debe esto? Imagina que en un futuro tienes que dedicarte a

alguna de estas profesiones ¿Cuál elegirías? ¿Por qué?¿Cuáles crees que podrían ser

las ventajas y desventajas de un trabajo así?

Написанный Вами текст должен быть связным, логически выстроенным,

содержать примерно

200-220 слов

(включая артикли, предлоги, союзы и

частицы) и заканчиваться фразой:

El trabajo más productivo es el que sale de las manos de un hombre contento.

Не забудьте подсчитать и указать количество слов.

Критерии оценки выполнения письменного задания

Максимальное количество баллов - 20

Баллы

Содержание: максимально - 4 балла

Коммуникативная задача успешно решена, работа характеризуется

смысловой цельностью. Участник проявляет творческий подход и

оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен. Текст

передает личностное отношение автора к теме, его чувства и эмоции.

Содержание соответствует заданному объему

200-220 слов

(допустимо

превышение или сокращение указанного объема на 10%).

Коммуникативная задача решена, содержание соответствует заданному объему.

Но

в тексте не выражено личностное отношения автора к теме, работа

характеризуется упрощенным изложением, стилистическими погрешностями.

Коммуникативная задача решена частично:

содержание не соответствует требуемому объему (нижняя граница -150-180

слов, верхняя граница - 240 и более слов). В работе преобладают текстовые

штампы, заученные заранее фрагменты тем, которые выглядят как инородные

вкрапления.

Коммуникативная задача решена частично,

но

сюжет плохо сформулирован и (или) не всегда понятен смысл написанного, или

имеется 1 логическая ошибка.

Коммуникативная задача не решена: содержание не соответствует

поставленной задаче, допущено более 1 логической ошибки.

Баллы

Организация текста: максимально - 2 балла

Работа характеризуется композиционной стройностью и имеет четкую

логическую структуру: вступление, основную часть и заключение. Текст

разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с

другом, средства логической связи используются правильно.

Текст не имеет четкой структуры: отсутствует вступление (или заключение) и

(или) имеется 1 ошибка в делении текста на логические абзацы.

Текст не имеет четкой логической структуры. В работе допущено 2 и более

ошибки в построении текста. Отсутствует или неправильно выполнено

членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения в употреблении

логических средств связи.

Баллы

Лексическое оформление: максимально - 5 баллов

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы.

Точный набор слов и адекватный набор лексической сочетаемости. Работа не

имеет ошибок с точки зрения лексического оформления.

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы.

Достаточно точный набор слов и лексической сочетаемости. В работе имеются

1-2 лексические ошибки, не затрудняющие понимание текста.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, имеется

не более 3 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые не

затрудняют понимания текста.

Но

наблюдается однообразие и скудность речевых конструкций, повторы одних и

тех же структур.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако

имеются 4-5 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые

усложняют понимание текста. Часто повторяются одни и те же слова, не

используются синонимы.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако

имеются 6-8 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые

усложняют понимание текста. Используется только стандартная, однообразная

лексика. Используемый словарный запас ограничен.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются

многочисленные лексические ошибки (более 8), которые затрудняют

понимание текста.

Баллы

Грамматическое оформление: максимально - 5 баллов

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в

соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки

зрения грамматического и стилистического оформления.

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в

соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1-2 грамматические

ошибки либо стилистические неточности, не затрудняющие понимания текста.

Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур в

соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет

3 грамматические

ошибки, не затрудняющие понимания текста, либо

3 стилистические

неточности.

Работа имеет

4-5 грамматических

(стилистических) ошибок, в том числе

грубых, нарушающих понимание текста.

Работа имеет

6-8 грамматических

(стилистических) ошибок, в том числе

грубых, нарушающих понимания текста.

Работа имеет многочисленные грамматические (стилистические) ошибки (более

8), которые затрудняют понимание текста.

Баллы

Орфография: максимально - 4 балла

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа не

имеет ошибок с точки зрения правописания.

Допустимы 1 орфографическая ошибка, не нарушающие понимания текста.

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе

имеется не более 3 ошибок в правописании.

Участник владеет навыками орфографии. Но в работе имеется 4-5 ошибки в

правописании.

В работе имеется 6-8 ошибок в правописании.

В работе имеется более 8 ошибок в правописании.

Если объем работы составляет менее 150 слов, то работа не подлежит проверке и

оценивается в «0» баллов за всю работу.

Если объем работы составляет больше

240 слов, проверяется только это

количество слов, остальное не проверяется.

Для облегчения работы Жюри следует напомнить участникам о необходимости

подсчитать количество слов своих письменных творческих работ.

Дополнительно 1 балл может быть снят за небрежное оформление рукописи, т. е.

неаккуратный почерк и многочисленные исправления, которые затрудняют понимание

текста.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2020-2021 уч. г.

Заключительный этап. 9-11 классы. Устная часть

Вопросы к фотографиям

1. Reunión familiar. ¿Qué es para ti la familia? ¿Cymo es tu familia? ¿Qué relaciyn tenéis? ¿Crees que el concepto de familia ha cambiado en los

últimos años? Habla de tu última reuniyn familiar. Habla de cuál fue el motivo de la reuniyn y dynde fue. ¿Qué hicisteis y cuánta gente asisitiy?

¿Qué es lo que más te gusty de esa reuniyn y por qué fue importante para ti? ¿Cuándo será la siguiente y cymo te gustaría que fuera?

2. Barbacoas. ¿Qué están haciendo?¿Has hecho alguna vez esto con tus amigos? ¿Cuáles son las ventajas de hacer una barbacoa? ¿Y las

desventajas? ¿Cymo son las barbacoas en Rusia? ¿Crees que son iguales en España? ¿Cuándo haces una barbacoa quién se encarga de comprar la

comida? ¿Quién asa la carne? ¿Qué tipo de carne prefieres para las barbacoas?

3. Deportes. ¿Practicas deporte? ¿Qué deportes te gustan? ¿Prefieres practicar o ver programas de deporte en televisiyn? ¿Qué deportes son más

populares en tu país? ¿Cuáles son los beneficios del deporte? ¿Qué puede haber de malo en el hecho de hacer deporte? ¿Cymo convencerías a

alguien de lo importante que es hacer deporte? ¿Crees que deportes como correr (el “running”) son solo una moda? ¿Te gusta ir al gimnasio?

¿Conoces alguna persona obsesionada con ir al gimnasio? ¿Qué opinas de la frase “Mens sana in corpore sano”?

4. COVID-19. ¿Qué es la COVID-19? ¿Cymo se transmite la COVID-19? ¿Qué personas tienen más riesgo de presentar síntomas graves?

¿Existe una vacuna, medicamento o tratamiento para la COVID-19? ¿Qué hay que hacer para evitar infectarse? ¿Qué pueden hacer las personas

mayores en su comunidad para enfrentar la COVID-19? ¿Qué se debe hacer a diario para mantenerse sano durante la pandemia de COVID-19?

¿Qué tiene que hacer uno si tiene síntomas de COVID-19? ¿Qué precauciones hay que tomar cuando se visita un centro de salud?

5. Felicidad. ¿Eres feliz? ¿Por qué? ¿Es posible ser feliz al 100% del tiempo? ¿Qué es la felicidad para ti? ¿Y para el resto del mundo? ¿Qué tipo

de cosas te hacen feliz? ¿Crees que la felicidad depende de uno mismo? ¿El dinero da felicidad o ayuda a ser feliz? ¿Es posible ser feliz sin tener

trabajo o pareja? ¿Por qué los niños son más felices que los adultos? ¿Estás de acuerdo con la frase: “La felicidad no es un destino, sino la forma

de viajar”? ¿Crees que los libros de autoayuda ayudan a ser feliz?

6. Vegetarianos. ¿Comes carne? ¿Eres vegetariano? ¿Crees que podrías serlo? ¿Te lo has planteado alguna vez? ¿Cuáles son las diferencias entre

un vegetariano y un vegano? ¿Ser vegetariano es una moda o un estilo de vida? ¿Cuáles son las motivaciones para dejar de comer carne? ¿Cuáles

son las ventajas de no comer carne? ¿Crees que hay muchas desventajas? ¿Es coherente ser vegetariano y usar una cartera o zapatos de piel?

¿Crees que los padres pueden obligar a sus hijos a comer o no comer carne?

Все изображения взяты из открытых источников.

Критерии оценки выполнения устного задания

Максимальное количество баллов - 25

Баллы

Убедительность, наглядность изложения: максимально - 5 баллов

Аргументация

очень

убедительная,

высказывания

оригинальны.

Демонстрируется знание предмета обсуждения, есть своя позиция по вопросу.

Аргументация в целом убедительна и логична, но слабо выражено личное

отношение к обсуждаемому вопросу.

Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя. Изложение темы весьма

банально, неуверенно.

Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.

Баллы

Беглость речи: максимально - 5 баллов

Говорит бегло, в естественном темпе для носителя языка.

Говорит достаточно бегло, но иногда допускает слушком длинные паузы, делает

не всегда правильные логические ударения.

Говорит не очень ровно, с большими паузами, сильно мешающими пониманию.

Говорит, с трудом подбирая слова, представленный дискурсивный фрагмент не

может быть квалифицирован как речь на испанском языке.

Баллы

Лексическое оформление речи: максимально - 5 баллов

Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,

использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости.

Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях

испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических

единиц.

Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.

Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.

Баллы

Грамматическое оформление речи: максимально - 5 баллов

Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,

грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.

Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не

оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.

Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.

Неправильное использование грамматических структур делает невозможным

выполнение поставленной задачи.

Баллы

Произношение: максимально - 5 баллов

Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых

фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.

Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда

допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.

Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении

слишком явно проявляется влияние родного языка, заметная редукция гласных.

Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный

рисунок препятствуют полноценному общению.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2019-2020 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

Аудирование

(максимальное количество баллов - 15)

Задание 1. Прослушай текст и ответь на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(verdadero o falso). Укажи букву

(а

или

b),

соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.

1. El profesor Martín enseña Matemáticas.

a) verdadero

b) falso

2. A Cristina le gustan las clases de Educación Física.

a) verdadero

b) falso

3. En la clase de Geografía los alumnos realizan una prueba.

a) verdadero

b) falso

4. Las chicas no están nerviosas.

a) verdadero

b) falso

5. En el recreo los alumnos comen un bocadillo de queso.

a) verdadero

b) falso

6. En el patio de la escuela hay una piscina.

a) verdadero

b) falso

7. Cerca de la escuela hay un parque bastante grande.

a) verdadero

b) falso

Задание 2. Прослушай текст ещё раз и ответь на поставленные

вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажи буквы, соответствующие

выбранным вариантам (a, b или c), в бланке ответов.

8. ¿Quiénes son Cristina y Roxana?

a) Son amigas.

b) Son compañeras de clase.

c) Son hermanas.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

9. ¿Qué asignaturas les gustan a las chicas?

a) Matemáticas, Arte, Música, Idiomas.

b) Educación Física, Arte, Idiomas, Matemáticas.

c) Historia, Arte, Geografía, Idiomas.

10. ¿Cuándo tienen que entregar las chicas su informe?

a) Para la semana que viene.

b) Para el día siguiente.

c) Para el próximo mes.

11. ¿Cómo son las pruebas de Geografía?

a) Son diferentes.

b) Generalmente son fáciles.

c) Normalmente son difíciles.

12. ¿Qué es lo que reciben las chicas para escribir la prueba?

a) Una hoja de papel, un bolígrafo, un lápiz y una goma de borrar.

b) Una hoja de papel, un bolígrafo, un lápiz y un mapa.

c) Una hoja de papel, un lápiz y una goma de borrar.

13. ¿Para qué tienen que cruzar el patio los alumnos durante el recreo?

a) Para ir a la biblioteca.

b) Para ir al parque.

c) Para ir al comedor.

14. ¿Qué hay en el patio?

a) Árboles y muchas flores.

b) Árboles y muchos bancos.

c) Árboles y una piscina.

15. ¿Dónde está el parque?

a) Delante de la escuela.

b) Detrás de la escuela.

c) Al lado de la escuela.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Лексико-грамматический тест

(максимальное количество баллов - 20)

Задание: Заполни пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав

их из предложенных вариантов. Внеси буквы, соответствующие выбранным

вариантам (a, b, c), в бланк ответов.

Internet

Solemos (1)______ utilizarla diariamente, pero si te preguntan qué es Internet,

¿crees que (2)______ capaz de responderlo? Es verdad, son pocas las personas que

saben lo que realmente es Internet. Mucha gente la utiliza a diario, a veces todo el día

o por muchas horas, pero pocos saben decir que Internet es una red mundial, un

sistema universal de comunicaciones.

Internet juega un papel muy importante en el trabajo, el descanso y los estudios.

Gracias a Internet, (3)______ cuentan (4)______ la posibilidad de obtener una gran

cantidad de información en línea sobre los más diversos temas.

Además de la búsqueda de información, Internet (5)______, entre otras cosas,

música, programas y videojuegos. Sin embargo, hay que tener en (6)______ que

Internet también (7)______ problemas graves para una gran cantidad de personas: su

interés por Internet se ha convertido en el centro de su vida. Es

(8)______

enfermedad que se llama

“adicción a Internet”. Además, la información que

encontramos en Internet no siempre es verdadera, por lo tanto hay que tener

(9)______ con esto.

Sin duda, Internet es una gran fuente de conocimiento y de educación, un

instrumento muy importante para los estudios. (10)______, a veces la información

que se recibe a través de Internet puede ser (11)______ negativa o peligrosa.

Muchas personas en todo el mundo se (12)______ cuenta de que Internet debe

ser controlada, porque (13)______ personas que pueden tener ideas peligrosas y

publicar información negativa o falsa.

También hay otros peligros en Internet. Uno de los mayores peligros es

(14)______ el tiempo y no realizar las tareas necesarias durante el día. Muchos

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

chicos pasan largas horas (15)______ del ordenador y no hacen otra cosa todo el día.

Los padres deben dar (16)______ a sus hijos para protegerlos de los peligros de

Internet. Por ejemplo, los niños deben entender que las personas que (17)______ por

internet son desconocidas en la vida real y no son sus amigos. No se puede publicar

información personal (18)______ el teléfono o la dirección en Internet. Y también en

Internet hay que comportarse (19)______ respeto y educación.

Bueno, lo que sí tenemos claro es que gracias a Internet todo el mundo está

comunicado (20)______ informado y que esta tecnología nos ha facilitado la vida.

con

estás

eres

tienes

millones de personas

millones personas

millón personas

con

ofrece

muestra

invita

cuento

cuenta

relato

ha creído

ha crecido

ha creado

una

cuidado

ciudadoso

cuidando

10.

Por el contrario

Sin embargo

Por lo tanto

11.

supuestamente

altamente

fácilmente

12.

hacen

ponen

dan

13.

tiene

son

hay

14.

perder

tener

pasar

15.

detrás

delante

antes

16.

notas

opiniones

consejos

17.

conocen

saben

hablan

18.

como

solo

pero

19.

sin

con

por

20.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Лингвострановедение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание 1. Ответь на вопросы страноведческого характера. Запиши

буквы,

соответствующие выбранным вариантам (а, b или c), в бланк ответов.

1. ¿En qué ciudad está la famosa Catedral de la Sagrada Familia?

a) Madrid

b) Barcelona

c) Valencia

2. ¿Cuál de las siguientes comunidades autónomas es la más pequeña?

a) País Vasco

b) Galicia

c) Andalucía

3. ¿Qué estrecho separa a España de África?

a) Estrecho de Gibraltar

b) Estrecho de Magallanes

c) Estrecho de Hudson

4. ¿A qué llaman los españoles “la siesta”?

a) A la comida que existe entre el almuerzo y la cena

b) A una reunión de amigos

c) A una tradición de dormir unos minutos después de comer

5. ¿Qué es el cocido madrileño?

a) Un postre dulce de chocolate

b) Un guiso de garbanzos con verduras y carne

c) Una sopa de pescado

6. ¿En qué estación del año tienen los españoles la Semana Santa?

a) Invierno

b) Primavera

c) Verano

7. Pablo Picasso es un … español

a) político

b) escritor

c) pintor

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Чтение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание 1. Прочитай текст и выбери правильный ответ на поставленный

вопрос. Внеси буквы, соответствующие выбранным вариантам (a, b или c),

в бланк ответов.

Texto I

LA NIÑA Y LA PRINCESA

Samanta es una pequeña niña que vive en las afueras de un hermoso reino. Su

familia tiene pocos recursos y es una de las más pobres del pueblo.

Sin embargo, Samanta estudia en uno de los mejores colegios del reino. Su

padre trabaja para el Rey y como recompensa por su trabajo muy honrado el Rey ha

permitido a su hija estudiar en la mejor escuela, ya que es una niña muy estudiosa.

En el colegio, los alumnos se burlan de Samanta debido a sus orígenes.

Diariamente merienda sola y alejada de sus compañeros de clase para no levantar

ningún escándalo.

Un frío día, Samanta se encuentra en una de las pequeñas mesas del patio a la

hora de la merienda. Tiene frío y hambre porque sus padres pasan por una terrible

crisis. No tiene mucha ropa y la que tiene es pobre, aunque posee un pequeño abrigo

que la protege un poco del terrible frío. Pasa unos minutos observando a los demás

niños comer y de repente algo llama su atención: Johana, una de las niñas más

populares, ha discutido con sus amigos y estos le han roto su abrigo y se ha hecho

inservible. Samanta, en lugar de sentirse bien por lo que ha sucedido, se siente

preocupada por ello. Corre hasta Johana, y sin pensarlo demasiado, se quita su propio

abrigo cubriendo sus hombros. Después, como la directora ha salido para avisar a

todos de que la hora de la merienda ha terminado, Samanta se va corriendo sin

despedirse de Johana.

Esa misma tarde, a la hora de la salida, Samanta recorre la ruta de costumbre

directa a casa, sin darse cuenta de que la compañera a la que acaba de ayudar,

Johanna, la sigue. A la mañana siguiente un gran ruido despierta a Samanta y ella

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

salta de su cama y corre hasta la salida de su casa. Allí ve a su madre llorando de

rodillas y a su padre hablando con el mismo Rey en persona. Detrás del hombre, hay

bolsas llenas de comida y semillas para sembrar. Tras aquel gesto la familia de

Samanta se hace más rica que nunca.

La verdad es que aquella niña a quien Samanta ayudó era la hija del Rey, quien

quedó agradecida profundamente por aquella acción y decidió recompensar a la

familia de Samanta por ello. Desde ese mismo día, Samanta y su familia ya no

vuelven a tener una vida difícil y la pequeña se pasa los días en el reino jugando con

su nueva mejor amiga, Johana.

1. .¿Por qué se burla todo el mundo de Samanta en el colegio?

a) Es una niña muy antipática.

b) Es de una familia pobre.

c) No quiere darles su merienda a otros chicos.

2. ¿Qué problema tiene Johana?

a) Su ropa está rota tras una pelea con sus compañeros.

b) Tiene frío porque su ropa no la abriga.

c) Tiene hambre porque se ha dejado su merienda en casa.

3. ¿Qué hace Johana al recibir la ayuda de Samanta?

a) Le agradece a Samanta en persona.

b) Empieza a seguir a Samanta.

c) Echa a correr.

4. ¿Cómo le agradece a la familia el Rey?

a) Le recompensa dando mucho dinero.

b) Le regala una casa nueva.

c) Le da comida y semillas para su huerto.

5. ¿Quién es Johana?

a) La hija del Rey.

b) La sobrina del Rey.

c) La nieta del Rey.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Задание 2. Прочитай текст и ответь на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажи буквы, соответствующие

выбранным вариантам (a или b), в бланке ответов.

Texto II

Cristóbal Colón

Hay quienes superan sus miedos y tratan de alcanzar sus grandes objetivos, y

cuando lo hacen, tienen mucho éxito. Cristóbal Colón fue uno de esos que lo hizo.

En el tiempo que vivió Colón, todavía se pensaba que la Tierra era el centro del

universo. Los europeos ya conocían Asia y África, pero no sabían de la existencia de

otros continentes. Colón intentó probar que cruzando el mar se llegaba hasta las

Indias.

Para atravesar el mar, necesitaba un buen barco y navegantes, y para eso

necesitaba dinero. Después de mucho esfuerzo por parte de Colón y tras muchas

dudas los reyes de España por fin pagaron el viaje. Les prometió que iba a encontrar

una ruta más directa para llegar a las Indias. Los reyes estaban interesados en

encontrar otra ruta, porque la existente tenía muchos problemas de tráfico y estaba

llena de enemigos del reino.

Así fue como Colón empezó su aventura. Tras meses de viaje, por fin llegó a la

tierra. Buscando una ruta hacia Asia, Cristóbal Colón descubrió el continente

americano.

6. En el tiempo que vivió Colón la gente estaba segura de que nuestro planeta era el

centro del universo.

a) verdadero

b) falso

7. Los Reyes de España decidieron pagar el viaje de Colón en un momento.

a) verdadero

b) falso

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Текст для аудирования

La escuela

Cristina y Roxana son compañeras de clase. En su primer día de

escuela conocen al profesor Martín. El señor Martín enseña Historia.

A Cristina y a Roxana no les gusta esta asignatura, las dos prefieren

asignaturas como Idiomas, Arte, Matemáticas y Música. A Cristina no le

gustan las clases de Educación Física.

Hoy el profesor Martín habla de Historia Contemporánea, y los

alumnos tienen que elaborar un informe que deben entregar sin falta para

la próxima semana.

La siguiente clase del día es con la profesora de Geografía. Hoy los

alumnos hacen una prueba. Generalmente las pruebas son difíciles, por eso

las chicas están nerviosas. Para escribir la prueba reciben una hoja de

papel, un bolígrafo, un lápiz y una goma de borrar.

La profesora les dice que está prohibido copiar. En el recreo, todos los

estudiantes comen un bocadillo de queso que reciben en el comedor

escolar. El comedor está al otro lado del edificio, por eso tienen que cruzar

el patio. En el patio hay árboles y muchos bancos. Detrás del edificio hay

un parque bastante grande, donde los chicos pueden jugar al fútbol todos

los días.

Algunos de los chicos se reúnen en el parque para ir a la biblioteca y

estudiar un poco.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2019-2020 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Аудирование

(максимальное количество баллов - 15)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант (а или

b) в бланке ответов.

1. El abuelo vivía en la familia de su yerno.

a) verdadero

b) falso

2. El abuelo ha trabajado duro a lo largo de su vida.

a) verdadero

b) falso

3. A causa de trabajar tanto al abuelo le dolían las manos.

a) verdadero

b) falso

4. A menudo el viejo dejaba caer la comida en sí mismo.

a) verdadero

b) falso

5. Al abuelo de vez en cuando se le caían los platos y se rompían.

a) verdadero

b) falso

6. La familia le mandó al abuelo a comer en su habitación.

a) verdadero

b) falso

7. El abuelo se sentía afligido por la decisión.

a) verdadero

b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите букву (a, b или c),

соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.

8. El abuelo quería muchísimo a …

a) su hijo.

b) su hija.

c) su nieto.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

9. Durante su vida el abuelo …

a) ejercía trabajos manuales.

b) se dedicaba al trabajo intelectual.

c) no trabajaba.

10. El anciano … el temblor de sus manos.

a) no prestaba atención a

b) controlaba cuando se esforzaba

c) intentaba controlar

11. El suelo del comedor estaba cubierto de …

a) madera.

b) piezas de cerámica.

с) alfombra.

12. El abuelo era un hombre fuerte …

a) pero se quejó a su nieto.

b) y no demostró su humillación.

c) pero a veces le caía una lágrima.

13. El nieto era un muchacho de …

a) 8 años.

b) 9 años.

c) 10 años.

14. Un día el padre vio a su hijo hacer …

a) una tarea escolar.

b) un regalo.

с) un plato de madera.

15. El padre comprendió su error y/e

a) devolvió a su padre a la mesa.

b) insistió en su decisión.

c) no hizo nada.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Лексико-грамматический тест

(максимальное количество баллов - 20)

Задание: заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы

(a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

Pedro era (1)_________ de autobús y trabajaba (2)_________ los días salvo

los martes. María solía tomar el autobús a las siete y media y se bajaba (3)_________

la séptima parada. Desde allí iba a su oficina (4)_________.

Un día Pedro se levantó un poco más temprano y se fue a la floristería que

(5)_________ frente a la parada en la que se bajaba María. Pedro compró

(6)_________ de flores y se lo envió a la oficina de María. Cuando ella

(7)_________ a su trabajo, lo encontró sobre su mesa. En una pequeña (8)_________

pudo leer: “No puedo olvidarte.”

Al día siguiente, María (9)_________ más guapa y al entrar en el autobús se

sentó en su lugar de siempre. Durante tres meses Pedro le (10)_________ flores cada

semana, pero María nunca (11)_________ decía nada.

(12)_________ María no se subió en el autobús. Pedro no sabía qué pensar.

Creyó que (13)_________ enferma. Esperó (14)_________ una semana, pero como

no aparecía se fue a su oficina. Le dijeron que ya no trabajaba (15)_________ y no

pudieron (16)_________ más información. En ese momento Pedro (17)_________

de que no sabía nada más de ella, (18)_________ le había preguntado nada y no

podía buscarla en ningún otro sitio.

Un tiempo después Pedro recibió una carta. La nota decía que (19)_________

le citaba en una cafetería. La carta no estaba firmada, pero el joven sabía que la había

escrito ella, ya que la última frase era: “Quiero que (20)_________, no he podido

olvidarte”.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

cobrador

conductor

piloto

unos

cada

todos

andando

andaba

andado

había

hubo

había estado

un ramojo

una rama

un ramo

llegaría

llegó

llegaba

tarjeta

papel

cartón

se puso

se vio

se quedó

había mandado

mandó

mandaba

Algún día

Un día

Unos días

estuvo

estaba

está

apático

indiferente

pacientemente

acá

aquí

allí

darlo

darle

darse

se dio cuenta

dio cuenta

se dio cuentas

ninguno

nunca

nadie

alguien

alguno

algo

vendrás

vienes

vengas

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Лингвострановедение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание 1. Вспомните, что Вы знаете об испанских поэтах. Выберите один

вариант из предложенных (a, b или c) и укажите буквы, соответствующие

выбранным вариантам, в бланке ответов.

1. Federico García Lorca escribió varias obras poéticas sobre Granada porque:

a) creía que era la ciudad más importante de España.

b) nació en Granada.

c) fue la última ciudad musulmana en España.

2. A Federico García Lorca le gustó mucho … y por eso escribió una serie de poemas

en esa lengua:

a) catalán

b) gallego

c) vasco

3. Del cante jondo del que Federico García Lorca

habla

uno

sus

poemas

surgieron (marca el intruso):

a) el teatro.

b) el baile.

c) el toque.

4. Federico García Lorca era:

a) poeta.

b) dramaturgo.

c) ambas cosas.

5. ¿Cómo murió Federico García Lorca?

a) En casa después de una larga enfermedad.

b) Fusilado en España por sus ideas socialistas.

c) En el exilio.

Задание 2. Вспомните, что Вы знаете об испанских городах. Укажите буквы (a,

b или c), соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

6. Las tres ciudades más grandes de España son:

a) Madrid, Toledo, Barcelona.

b) Barcelona, Málaga, Madrid.

c) Valencia, Madrid, Barcelona.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

7. En España hay dos ciudades autónomas:

a) Ceuta y Melilla.

b) Las Palmas de Gran Canaria y Santa Cruz de Tenerife.

c) Palma de Mallorca e Ibiza.

8. Madrid ha sido capital de España a partir de 1561, excepto algunas veces cuando la

capitalidad pasó a otras ciudades, tales como (marca el intruso):

a) Valladolid.

b) Toledo.

c) Cádiz.

9. La capital provincial más norteña de España es:

a) A Coruña (Galicia)

b) Santander (Cantabria)

c) Bilbao (País Vasco)

10. En España hay varias ciudades declaradas por UNESCO Patrimonio de la

Humanidad. Marca la que no lo es:

a) Barcelona.

b) Segovia.

c) Mérida.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Чтение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный

вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,

в бланк ответов.

Texto I

Me gustan mucho los animales, pero creo que la caza es una crueldad. Desde

hace unos años me dedico a la caza fotográfica. Un día me dirigí al zoo para

iniciarme en la magia de la fotografía. Tenía una cámara digital con mucho espacio

en la tarjeta de memoria. No es una tarea fácil sacar fotos de los animales en

movimiento, especialmente de los monos, que no paran de columpiarse y de comer

plátanos. En este caso es muy útil el trípode. Otras veces necesitarás usar el zum. Por

ejemplo, a veces no es posible acercarse a las jaulas ya que algunos animales

peligrosos, como leones, tigres y osos, están separados por un foso alrededor para

evitar su contacto con los visitantes del zoo.

La primera vez elegí fotografiar a los animales pacíficos y amigables. Hay una

variedad de animales que te permiten enfocar el objetivo sin prisas. Los más

tranquilos resultaron ser jirafas y elefantes. También son muy quietos los cocodrilos,

pero no hay que olvidarse que son animales salvajes y muy peligrosos. Claro, que los

más pacíficos reptiles son las tortugas. Mucha gente los tiene como mascotas.

1. El animal muy difícil de enfocar es:

a) Elefante.

b) Mono.

c) Jirafa.

2. ¿Qué hay que utilizar para fotografiar animales a gran distancia?

a) Flash

b) Trípode

c) Zum

3. ¿Dónde se guardan las fotografías?

a) En el flash

b) En el zum

c) En la tarjeta de memoria

4. ¿Por qué es difícil hacer fotos de los monos?

a) Son muy simpáticos y siempre te piden algo

b) Les gusta balancear

c) Son muchos

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

5. ¿ Qué animales a menudo tienen en casa?

a) Tortugas.

b) Tigres.

c) Cocodrilos.

Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(verdadero o falso). Укажите буквы

(a или b),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

Texto II

Hace unos años una gallega de origen celta encontró en el joyero de su abuela

la llave de una casa en Santiago de Compostela. Había pertenecido a su familia desde

el siglo quince, cuando expulsaron a los últimos árabes del territorio de la península

Ibérica, es decir desde hace más de quinientos años. La joven tenía una dirección

escrita en un trozo de papel muy antiguo. Encontró la casa, metió la llave en la puerta

y la puerta se abrió. Si la historia no es verdadera debería de serlo. En sí misma

resume muy bien esta ciudad.

Santiago de Compostela es una ciudad donde el encuentro de distintas épocas

no es solo espacio es algo que se concreta en muchos lugares. Santiago de

Compostela es uno de los tres grandes núcleos de peregrinación, junto con Jerusalén

y Roma. Aquí lleva el Camino de Santiago. Miles de peregrinos siguen el camino

que conduce hacia la catedral dedicada al apóstol Santiago. La catedral de Santiago

de Compostela tiene una especial importancia artística.

En la leyenda se dice que, al Rey de Asturias se le ocurrió un milagro, se le

apareció una estrella indicándole el lugar de la tumba del santo. De allí procede el

nombre de “Compostela” o “campus stellae”, que significa “campo de estrella”, es

decir de la estrella que llevó al Rey hacia la tumba del apóstol Santiago.

En la historia nos cuentan que:

6. En Santiago de Compostela se encontró recientemente una llave que permitió abrir

una puerta que estuvo cerrada durante quinientos años.

a) verdadero

b) falso

7. Después del descubrimiento de la tumba del apóstol muchos peregrinos recorren el

Camino de Santiago.

a) verdadero

b) falso

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Текст для аудирования

El plato de madera

Había una vez un hombre entrado en años que vivía en la casa de su hijo. Tenía un

nieto pequeño al que quería con locura. Cada noche la familia se reunía a cenar en

torno de una mesa grande. Allí compartían unos buenos manjares y unas

conversaciones serenas. Pobre abuelo había pasado la vida trabajando de sol a sol con

sus manos, pero tanto trabajo se había cobrado un doloroso tributo: las manos del

anciano temblaban como las hojas bajo el viento de otoño. A pesar de sus

esfuerzos, a menudo los objetos se le caían de las manos y a veces se hacían añicos al

dar en el suelo. Durante las comidas no acertaba a llevar la cuchara a la boca, y su

contenido se derramaba sobre el mantel. Para evitar tal molestia procuraba acercarse

al plato, y éste solía terminar roto en pedazos sobre las baldosas del comedor. Y así

un día tras otro. Su hijo muy molesto por los temblores del abuelo tomó una decisión

que contrarió a toda la familia. Desde aquel día el abuelo

comería en su habitación y usaría un plato de madera. Así ni mancharía a los

manteles ni rompería la vajilla. El abuelo movía suavemente la cabeza con

resignación. Y de vez en cuando enjugaba unas lágrimas que le resbalaban por las

mejillas. Era muy duro aceptar aquella humillación. Pasaron unas semanas. Y una

tarde cuando el hijo volvió a su casa encontró al niño de nueve años enfrascado en

una misteriosa tarea. El chico trabajaba un pedazo de madera con un cuchillo de

cocina. El padre lleno de curiosidad le dijo:

¿Qué estás haciendo con tanta seriedad? ¿Es una manualidad que te han

mandado a hacer en la escuela?

- No, papá, - respondió el niño.

¿Entonces, de qué se trata? ¿No me lo puedes explicar?

- Claro que sí, papá. Estoy haciendo un plato de madera para cuando tú seas

viejo y vengas a vivir conmigo.

- No entiendo, hijo.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2019-2020 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Аудирование

(максимальное количество баллов - 15)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант (а или

b) в бланке ответов.

1. Los científicos vienen alertando desde hace varias décadas sobre el impacto

negativo que tiene la contaminación en el desarrollo de los niños.

a) verdadero

b) falso

2. El sistema inmune de los niños representa una barrera tan fuerte como el sistema

inmune de los adultos.

a) verdadero

b) falso

3. Existen ciudades donde la situación ecológica es más grave que en otros sitios.

a) verdadero

b) falso

4. Los niños respiran con una mayor frecuencia que los adultos.

a) verdadero

b) falso

5. Entre niños menores de

5 años cerca de un

10% muere a causa de las

enfermedades causadas por la contaminación del aire.

a) verdadero

b) falso

6. La discapacidad en niños únicamente se debe a factores genéticos.

a) verdadero

b) falso

7. El objetivo de la Conferencia es informar a la opinión pública del problema

existente.

a) verdadero

b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложение, выбрав один

вариант ответа из трёх предложенных. Укажите буквы

(а, b или c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

8. ¿Qué organismo internacional organiza la Conferencia sobre los efectos de la

contaminación?

a) La Organización Mundial de la Salud.

b) La Agencia de las Naciones Unidas para la contaminación atmosférica.

c) La Cruz Roja.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

9. Hace 3 años la cifra de niños muertos por infecciones respiratorias agudas ______.

a) fue inferior a 500.000

b) fue superior a 500.000

c) equivalió a 500.000

10. La exposición a los efectos de la contaminación empieza ______.

a) antes de nacer el bebé

b) en el momento del nacimiento del bebé

c) en la adolescencia

11. La Conferencia Global sobre Contaminación del Aire reunirá ______.

a) a expertos en temas de salud

b) a políticos

c) a expertos en varios campos

12. ¿Cuántos informes se han redactado ya sobre el tema en cuestión?

a) uno.

b) dos.

c) tres.

13. El problema del impacto de la contaminación en la salud infantil ______.

a) no tiene ninguna solución

b) podría tener una solución gracias al uso de tecnologías innovadoras

c) se está solucionando ya a nivel internacional

14. La experta de la OMS se muestra ______.

a) muy preocupada por el problema del impacto de la contaminación en la salud

infantil

b) indiferente con respecto al problema del impacto de la contaminación en la

salud infantil

c) optimista con respecto al problema del impacto de la contaminación en la

salud infantil

15. Los combustibles y los utensilios de cocina usados para preparar la comida ____.

a) no causan ningún efecto en el estado de salud de la gente

b) pueden presentar un grave peligro para la salud de la gente

c) deben imponerse por las normas de la OMS

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест

(максимальное количество баллов - 20)

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (a, b или c), соответству-

ющие выбранным вариантам, в бланк ответов.

Habían pasado tres días cuando me convidó mi padre (1)___________ visitar sus

haciendas del valle, y fue preciso complacerlo; por otra parte, yo tenía interés real a

favor de sus empresas. Mi madre (2)___________ vivamente por nuestro pronto

regreso. Mis hermanas se entristecieron. María no me suplicó, como ellas, que

(3)___________ en la misma semana; pero me seguía incesantemente con los ojos

durante los preparativos de viaje.

(4)___________ mi ausencia, mi padre había mejorado sus propiedades

notablemente: una costosa y bella fábrica de azúcar, muchas fanegadas de caña para

abastecerla, extensas dehesas con ganado

(5)___________ y caballar, buenos

cebaderos y una lujosa casa de habitación, constituían lo más notable de sus

haciendas de tierra caliente. Los esclavos, bien vestidos y contentos, hasta donde es

posible (6)___________ en la servidumbre, eran sumisos y afectuosos para con su

amo. Hallé hombres a los que, niños poco antes, (7)___________ a poner trampas a

las chilacoas y guatines en la espesura de los bosques: sus padres y ellos volvieron a

verme con inequívocas (8)___________ de placer. Solamente a Pedro, el buen amigo

y fiel ayo, no debía encontrarlo: él había derramado lágrimas al colocarme sobre el

caballo el día de mi partida para Bogotá, diciendo: «amito mío, ya no te veré más». El

corazón le avisaba que (9)___________ antes de mi regreso.

Pude notar que mi padre, (10)___________ dejar de ser amo, daba un trato cariñoso

a sus esclavos, se mostraba celoso por la buena conducta de sus esposas y acariciaba

a los niños.

Una tarde, ya a puestas del sol, (11)___________ de las labranzas a la fábrica mi

padre, Higinio

(el mayordomo) y yo. Ellos hablaban de trabajos hechos y

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

(12)___________ hacer; a mí me ocupaban cosas menos serias: pensaba

(13)___________ los días de mi infancia. <...>

En la madrugada del sábado próximo se casaron Bruno y Remigia. Esa noche a las

siete montamos mi padre y yo para ir al baile,

(14)___________ música

empezábamos a oír. Cuando llegamos, Julián, el esclavo capitán de la cuadrilla,

(15)___________ a tomarnos el estribo y a recibir nuestros caballos.

(16)___________ lujoso con su vestido de domingo, y le (17)___________ de la

cintura el largo machete de guarnición plateada, insignia de su empleo. Una sala de

nuestra antigua casa de habitación (18)___________ desocupada de los enseres de

labor que contenía, para hacer el baile en ella. <...> en una (19)___________ de

madera suspendida de una de las vigas, daba vueltas media docena de luces. <...> No

había

(20)___________ dos flautas de caña, un tambor improvisado, dos

alfandoques y una pandereta.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

por

con

se había empeñado

se empeñó

se empeñaría

regresase

regrese

regresaré

Por

Con

lechero

lácteo

vacuno

estar

estarlo

ser

me habían enseñado

me enseñaron

me han enseñado

señas

gestos

señales

morirá

había muerto

moriría

sin

por

regresamos

regresábamos

habíamos regresado

por

sobre

que

cuya

la cual

salió

fue

llegó

Estaba

Era

Fue

dependía

pendía

suspendía

era

fue

había sido

red de araña

araña

telaraña

sino

más

que

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Лингвострановедение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание. Вспомните, что Вы знаете об истории, географии и культуре России,

Испании и стран Латинской Америки. Укажите буквы

(a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

1. ¿En qué reinado tuvo lugar la batalla de Lepanto?

a) En 1604, reinando Felipe III.

b) En 1650, reinando Felipe IV.

c) En 1571, reinando Felipe II.

2. ¿A qué general confirió el poder Alfonso XIII en 1923?

a) A José Jiménez Ruiz.

b) A Miguel Primo de Rivera.

c) A Francisco Javier Varela Salas.

3. ¿Quién pintó el cuadro de Las hilanderas?

a) Diego Velázquez.

b) Bartolomé Esteban Murillo.

c) Francisco de Goya.

4. ¿Qué dramaturgo y poeta español es la última gran figura del Siglo de Oro de la

literatura española?

a) Francisco de Quevedo.

b) Pedro Calderón de la Barca.

c) Lope de Vega.

5. ¿De dónde proviene el nombre “Argentina” y qué significa?

a) Del latín y significa “plata”.

b) Del latín y significa “el camino a seguir”.

c) De las lenguas indígenas y significa “junto a las colinas”.

6. ¿Cuál se considera el primer día de la batalla de Stalingrado?

a) el 17 de julio de 1942.

b) el 17 de julio de 1943.

c) el 17 de noviembre de 1942.

7. El llamado Camino de la Vida fue construido a través de las frágiles capas de hielo

_______________ .

a) del lago Baikal

b) del lago Ládoga

c) del lago Onega

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

8. ¿Qué es el Aconcagua?

a) Un pico de los Andes.

b) Un río.

c) Un lago.

9. ¿Por qué se llama América Latina?

a) Porque los ingredientes de la legendaria ensalada latina son originarios de la

región.

b) Porque en la antigüedad en la región se hablaba latín.

c) Porque el territorio está compuesto por países que hablan lenguas romances:

español, portugués o francés.

10. Para finales del siglo XVIII y comienzos del XIX la lengua chibcha, en el

altiplano cundiboyacense prácticamente desapareció. El mestizaje creciente y la

negativa de las gentes a reconocer su pasado indígena fueron los motores más

eficaces para eliminarla. Sin embargo, más que el tiempo, fueron la discriminación y

la persecución de las prácticas comunicativas las que aceleraron el proceso. Esta

pérdida se explica, porque _______________ .

a) el régimen español prohibió expresamente a los indígenas hablar en chibcha ya

que esto era síntoma de atraso

b) los niños indígenas hablaban su lengua nativa en la casa mientras que por fuera

de ella utilizaban con mayor frecuencia el español

c) las élites promovieron el uso de lenguas europeas y el abandono de las

amerindias para alcanzar la prosperidad

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Чтение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный

вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,

в бланк ответов.

Texto I

Cuando hizo mi padre el último viaje a las Antillas, Salomón, primo suyo a quien

mucho había amado desde la niñez, acababa de perder su esposa. Muy jóvenes habían

venido juntos a Sud-América; y en uno de sus viajes se enamoró mi padre de la hija

de un español, intrépido capitán de navío, que después de haber dejado el servicio por

algunos años, se vio forzado en 1819 a tomar nuevamente las armas en defensa de los

reyes de España, y que murió fusilado en Majagual el veinte de mayo de 1820.

La madre de la joven que mi padre amaba exigió por condición para dársela por

esposa que renunciase él a la religión judaica. Mi padre se hizo cristiano a los veinte

años de edad. Su primo se aficionó en aquellos días a la religión católica, sin ceder

por eso a las instancias para que también se hiciese bautizar, pues sabía que lo que

hecho por mi padre, le daba la esposa que deseaba, a él le impediría ser aceptado por

la mujer a quien amaba en Jamaica.

Después de algunos años de separación volvieron a verse, pues, los dos amigos. Ya

era viudo Salomón. Sara, su esposa, le había dejado una niña que tenía a la sazón tres

años. Mi padre lo encontró desfigurado moral y físicamente por el dolor, y entonces

su nueva religión le dio consuelos para su primo, consuelos que en vano habían

buscado los parientes para salvarlo. Instó a Salomón para que le diera su hija a fin de

educarla a nuestro lado; y se atrevió a proponerle que la haría cristiana. Salomón

aceptó diciéndole: «Es verdad que solamente mi hija me ha impedido emprender un

viaje a la India, que mejoraría mi espíritu y remediaría mi pobreza: también ha sido

ella mi único consuelo después de la muerte de Sara; pero tú lo quieres, sea hija tuya.

Las cristianas son dulces y buenas, y tu esposa debe de ser una santa madre. Si el

cristianismo da en las desgracias supremas el alivio que tú me has dado, tal vez yo

haría desdichada a mi hija dejándola judía. No lo digas a nuestros parientes, pero

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

cuando llegues a la primera costa donde se halle un sacerdote católico, hazla bautizar

y que le cambien el nombre de Ester en el de María.» Esto decía el infeliz

derramando muchas lágrimas.

A pocos días se daba a la vela en la bahía de Montego la goleta que debía conducir a

mi padre a las costas de Nueva Granada. La ligera nave ensayaba sus blancas alas,

como una garza de nuestros bosques las suyas antes de emprender un largo vuelo.

Salomón entró a la habitación de mi padre, que acababa de arreglar su traje de a

bordo, llevando a Ester sentada en uno de sus brazos, y pendiente del otro un cofre

que contenía el equipaje de la niña: ésta tendió los bracitos a su tío, y Salomón,

poniéndola en los de su amigo, se dejó caer sollozando sobre el pequeño baúl. <...>

Contaba yo siete años cuando regresó mi padre, y desdeñé los juguetes preciosos que

me trajo de su viaje, por admirar aquella niña tan bella, tan dulce y sonriente. Mi

madre la cubrió de caricias, y mis hermanas la agasajaron con ternura, desde el

momento que mi padre, poniéndola en el regazo de su esposa, le dijo: «ésta es la hija

de Salomón, que él te envía». <...>

Habrían corrido unos seis años. Al entrar yo una tarde al cuarto de mi padre, le oí

sollozar: tenía los brazos cruzados sobre la mesa, y en ellos apoyaba la frente; cerca

de él mi madre lloraba, y en sus rodillas reclinaba María la cabeza, sin comprender

ese dolor y casi indiferente a los lamentos de su tío: era que una carta de Kingston,

recibida aquel día, daba la nueva de la muerte de Salomón. Recuerdo solamente una

expresión de mi padre en aquella tarde: «Si todos me van abandonando sin que pueda

recibir sus últimos adioses, ¿a qué volveré yo a mi país?» ¡Ay! ¡sus cenizas debían

descansar en tierra extraña, sin que los vientos del Océano, en cuyas playas retozó

siendo niño, cuya inmensidad cruzó joven y ardiente, vengan a barrer sobre la losa de

su sepulcro las flores secas de los aromos y el polvo de los años!

Pocos eran entonces los que conociendo nuestra familia, pudiesen sospechar que

María no era hija de mis padres. Hablaba bien nuestro idioma, era amable, viva e

inteligente. Cuando mi madre le acariciaba la cabeza, al mismo tiempo que a mis

hermanas y a mí, ninguno hubiera podido adivinar cuál era allí la huérfana. <...>

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

1. Según el texto, en uno de sus viajes se enamoró el padre del protagonista de la hija

______.

a) de un capitán de navío que era una persona muy valerosa

b) de un capitán de navío que era un hombre cobarde

c) de Salomón

2. El padre del protagonista cumplió el requisito de la madre de su novia y ______.

a) se convirtió al judaísmo

b) se convirtió al protestantismo

c) se convirtió al catolicismo

3. Cuando los dos amigos (el padre del protagonista y Salomón) volvieron a verse,

______.

a) ya pasaron tres años desde que había muerto la esposa de Salomón

b) la hija de Salomón tenía tres años

c) ya pasaron tres años desde que Salomón y Sara se habían casado

4. En su familia adoptiva la ______.

a) trataban mal a María

b) trataban bien a María, pero se notaba que no era su propia hija

c) trataban tan cariñosamente a María que nadie podía sospechar que era la hija

de Salomón

5. El padre de María murió cuando ______.

a) ésta apenas cumplió nueve años.

b) ésta apenas cumplió tres años.

c) la familia del protagonista viajó a Kingston.

Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы (a или b), соответ-

ствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

Texto II

Aprender a ser educado es una parte importante en la formación de cualquier persona.

Saber cómo vestirse, qué ponerse en cada momento y para cada ocasión es también

muy importante. Dar una buena imagen es necesario porque es la carta de

presentación de una persona. El estilo y la imagen son algunos de los factores que

causan una mejor impresión en los demás. Políticos, artistas, periodistas,

empresarios... personas que salen en televisión o tienen una vida social muy activa

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

saben muy bien cómo sacarle provecho a su imagen. Muchos de ellos tienen sus

propios asesores de imagen para no cometer errores.

El vestuario del hombre suele ser bastante clásico y menos surtido, en cuanto a tipos

de prendas, no en cuanto a cantidad, que el vestuario femenino. Los hombres suelen

vestir de traje, o bien un pantalón combinado con una chaqueta, o bien con un jersey.

El pantalón, la camisa, la chaqueta, el jersey, el polo o camiseta... y algunas prendas

más son la parte principal del vestuario más utilizado por el hombre.

En cambio, el vestuario de una mujer suele tener un surtido de prendas mucho mayor

con el que hacer muchas combinaciones. En el vestuario femenino se podrían

incorporar muchas de las prendas del vestuario masculino -pantalones, camisa, jersey,

etcétera- más las propias del vestuario femenino -blusas, faldas, vestidos, etcétera-,

dependiendo del estilo de cada mujer. En función de las prendas que utilice una mujer

se puede hablar de estilos más femeninos y de estilos un poco masculinizados.

Recuerde a la hora de elegir el vestuario a lucir que hay que tener en cuenta algunos

puntos importantes: en qué época del año es el evento, en qué lugar, con quién va a ir

acompañado, a quién va a ver, con qué motivo se celebra y a qué hora va a tener

lugar.

El vestuario, debe lucir siempre bien limpio, planchado y en perfecto estado de

conservación. De nada sirve utilizar ropa de calidad y/o de marca, si ésta tiene

manchas, está arrugada, tiene rotos o descosidos, etcétera. De la misma manera, hay

que adecuar el vestuario a la edad. No hay cosa más ridícula que gente de cierta edad

avanzada luciendo prendas juveniles poco adecuadas para ellas.

La imagen es tan importante, que en muchos casos, sin una buena imagen no podrá

llegar a demostrar su buena educación, su saber hacer, sus conocimientos

profesionales o cualquier otro tipo de bagaje cultural personal que usted tenga. Una

mala imagen le puede cerrar muchas puertas. Muchas personas piensan que por tener

marcas más caras irán mejor vestidas o más elegantes y esto no es cierto. La

elegancia no es nada que tenga que ver únicamente con la ropa, tiene mucho más que

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

ver con la actitud de la persona y el estilo que tenga. Las personas hacemos a la ropa

que llevamos elegante, y no al revés.

6. Aprender a ser elegante es de suma importancia.

a) verdadero

b) falso

7. Muchas personas públicas tienen especialistas en imagen.

a) verdadero

b) falso

8. El vestuario de un hombre suele tener un surtido de prendas muy variado con el

que hacer combinaciones.

a) verdadero

b) falso

9. El vestuario femenino no debe tener prendas del vestuario masculino.

a) verdadero

b) falso

10. La elegancia es más que ropa, es personalidad.

a) verdadero

b) falso

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Текст для аудирования

Contaminación genera retraso mental

Toda una generación corre el riesgo de tener un cociente intelectual menor como

consecuencia de la contaminación del aire y su impacto en el desarrollo cognitivo y

neurológico de los niños, ha revelado la Organización Mundial de la Salud (OMS).

“Estamos poniendo a una generación entera en riesgo de tener un cociente intelectual

menor”, ha asegurado la directora del Departamento de Salud Pública, Medio

Ambiente y Determinantes Sociales de la Salud de la OMS, María Neira. “Un total de

600.000 niños murieron en 2016 por infecciones respiratorias agudas provocadas por

la contaminación”.

La experta considera “nuevas y preocupantes” las constataciones del primer Informe

sobre la Contaminación del Aire y la Salud Infantil publicado por la organización,

que incluso empieza antes del nacimiento del bebé.

Los efectos nocivos de la contaminación afectan de forma dramática el desarrollo del

niño, la formación de sus órganos desde su nacimiento hasta la adolescencia, y

aumentan fuertemente su riesgo de sufrir de enfermedades respiratorias agudas y de

desarrollar enfermedades crónicas, como la diabetes, obesidad, cardiovasculares y

demás en su vida adulta.

“El impacto es muy importante, dado que los niños son muy frágiles y, entre otras

cosas, respiran dos veces más que los adultos, lo hacen más frecuentemente por la

boca y sus mecanismos de protección no están totalmente desarrollados”, explica

Neira en una rueda de prensa.

Las grandes revelaciones del informe de la OMS son que el 93% de los niños

menores de quince años respiran a diario un aire que está tan contaminado que pone

en riesgo su salud y desarrollo, y que uno de cada diez menores de cinco años muere

por esta causa.

Los niños en los países de ingresos medios y bajos son los más afectados, con un

98% de menores de cinco años que respiran partículas finas suspendidas en el aire a

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2019-2020 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

niveles superiores a los recomendados por la OMS. Los autores señalan que la

discapacidad intelectual es más común entre los niños que viven en áreas más

desfavorecidas socioeconómicamente, que tienden a tener niveles más altos de

contaminación del aire.

Para exponer estos resultados, la OMS acogerá en los próximos tres días la primera

Conferencia Global sobre Contaminación del Aire y la Salud, a la que ha invitado no

sólo a representantes de la sanidad, sino del sector de la energía y del transporte, que

son los principales emisores de las partículas finas contaminantes. “Después de esta

conferencia nadie podrá decir nunca más que no se sabía”, recalcó Neira, quien

enfatiza que en algunas grandes ciudades -entre las que mencionó Nueva Delhi,

Ciudad de México y Lima- “la situación es insostenible”.

Otra de las fuentes de contaminación más peligrosas para los niños está dentro de sus

propias casas, ya que prácticamente la mitad de la población mundial utiliza

artefactos y combustibles altamente contaminantes para cocinar.

La contaminación interior combinada con la que hay al aire libre causan más de la

mitad de las infecciones respiratorias agudas en niños hasta los cinco años en los

países en desarrollo. Los expertos aseguran que se puede intentar proteger a los niños

de esta exposición, pero que la solución real pasa por “cambiar las fuentes de

energía” contaminantes por limpias, tanto en la preparación de los alimentos, como

en los transportes y en el funcionamiento de las ciudades en general.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ. 2019-2020 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Аудирование

(максимальное количество баллов - 15)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант (А или

B) в бланке ответов.

1. El pescador y el americano se conocieron en un pequeño embarcadero.

A) verdadero

B) falso

2. El pescador pescaba con su hijo.

A) verdadero

B) falso

3. La pesca no era muy abundante.

A) verdadero

B) falso

4. El americano ofreció al pescador su ayuda para ampliar el negocio.

A) verdadero

B) falso

5. Sacando pescado de calidad, el pescador podría comprar un bote mejor.

A) verdadero

B) falso

6. Para el americano el mejor momento para hacerse rico era ir a la capital.

A) verdadero

B) falso

7. Después de hacerse rico el pescador podría jubilarse y volver a vivir en un pueblo.

A) verdadero

B) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите букву (A, B или C),

соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.

8. El pescador vivía en la costa del mar …:

A) Mediterráneo.

B) Egeo.

C) Caribe.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

9. El pescador pescaba …:

A) arenque.

B) atún.

C) bacalao.

10. El pescador … todo lo que pescaba.

A) comía.

B) vendía.

C) echaba al mar.

11. En su tiempo libre el pescador … (busca el intruso):

A) se levantaba al amanecer.

B) de noche iba al pueblo.

C) jugaba con sus hijos.

12. El americano le ofreció al pescador la posibilidad de tener … (busca el intruso):

A) una flota de botes.

B) una pescadería.

C) un acuario.

13. Según el americano el pescador tardaría en construir su gran negocio … años:

A) 5-10

B) 15-20

C) 25-30

14. Después de abrir varias pescaderías, el pescador debería …:

A) seguir abriendo más.

B) venderlas.

C) pasarlas a sus hijos.

15. El pescador …:

A) estaba harto de vivir así.

B) soñaba con una vida mejor.

C) disfrutaba su vida.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Лексико-грамматический тест

(максимальное количество баллов - 20)

Задание: заполните пропуски в тексте, выбрав одну из форм из предложенных

вариантов. Внесите буквы

(A, B или C), соответствующие выбранным

вариантам, в бланк ответов.

Hoy visitamos un sitio arqueológico (16)____________ Teotihuacán. De la

lengua indígena se traduce como “el lugar donde los hombres se convierten en

dioses”. Es una de las mayores ciudades prehispánicas. Nos quejamos un poco

porque tuvimos que caminar muchísimo, pero (17)____________ de haberlo hecho.

Mis amigos mexicanos se jactaban de (18)____________ muy bien y se esforzaron

por explicarme todo lo que veíamos. La verdad no nos atrevimos a subir a la pirámide

mayor o la del Sol porque es demasiado alta. Espero que (19)____________ piense

en suicidarse en ese sitio. (20)____________ pasamos muy bien y comimos cosas

nuevas que me gustaron. En el restaurante nos contaron una historia relacionada con

el maíz que es la base de la cocina mexicana.

Cuentan que el pueblo azteca

(21)____________. Entonces el dios

Quetzalcóatl (22)____________ en una hormiga negra para entrar en el lugar donde

los dioses malos guardaban el maíz. Tras mucho esfuerzo y sin (23)____________ el

ánimo, Quetzalcóatl llegó a su destino, cogió entre sus (24)____________ un grano

maduro de maíz e inició el duro regreso. Entregó el grano a los aztecas que

(25)____________ la semilla, y desde entonces, tuvieron maíz para alimentarse. Creo

que voy a acordarme de esa historia durante (26)____________.

Al día siguiente fuimos a otro lugar a conocer una ciudad antigua y disfrutar de

unos paisajes maravillosos. Después de subir hasta (27)____________ del cerro, mi

amiga Marta se quejó porque estaba cansada. Yo la ayudé para (28)____________ a

la cima. Allí ella se recuperó y reconoció que, aunque se esforzó mucho,

(29)____________ llegar a ver la pirámide. El (30)____________ que tenía ante sus

ojos era impresionante: las montañas

(31)____________ de árboles y de flores

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

silvestres resplandecían frente a ellos. Marta comentó que había estado bien

(32)____________ para subir con tal de disfrutar de esa vista. Yo le expliqué que,

(33)____________ no me gustaba presumir de mis éxitos, iba a escribir a mi familia

para contarles sobre esta excursión. Nos gustó (34)____________ la visita que ya

estamos planeando la fecha de la próxima excursión. Por ejemplo, sobre el lago de

Texcoco, que (35)____________ la actual ciudad de México, existen varias leyendas.

llamado

llamando

llamamos

no nos habíamos

no arrepentimos

no nos arrepentimos

arrepentido

conocerle

conocerlo

conocerlos

nunca

nadie

ninguno

se moría de hambre

era más listo que el

se mataba de hambre

hambre

se mudó

se hizo

se convirtió

ganar

perder

aprovechar

manos

mandíbulas

colas

pusieron

sentaron

plantaron

mucho tiempo

perpetuamente

para largo

el pie

el punto

lo alto

escalar

llegar

conquistar

había valido la pena

había carecido de

había sido penoso

importancia

perspectiva

panorama

vista

tapadas

cubiertas

ocultas

jactarse

prepararse

esforzarse

aunque

aun

por más que

igual

tal

tanto

lavaba

rodeaba

inundaba

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Лингвострановедение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание 1. Вспомните, что Вы знаете об открытии Америки. Выберите один из

предложенных вариантов (A, B или C) и укажите букву, соответствующую

выбранному варианту, в бланке ответов.

36. América fue descubierta por:

A) Marco Polo.

B) Cristóbal Colón.

C) Hernán Cortés.

37. El descubridor realizó … viajes a América.

A) 2

B) 3

C) 4

38. El primer viaje fue realizado en las siguientes embarcaciones (marca el intruso):

A) La Niña.

B) La Santa María.

C) La Amistad.

39. A la primera isla donde desembarcaron los españoles se le dio el nombre de:

A) San Salvador.

B) Concepción de María.

C) Fernandina.

40. Hoy en día el 12 de octubre se celebra:

A) la Fiesta Nacional de todos los países de América Latina.

B) el cumpleaños del descubridor de América.

C) la Fiesta Nacional de España o el Día de la Hispanidad.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Задание 2. Вспомните, что Вы знаете о географии Латинской Америки.

Выберите один из предложенных вариантов (A, B или C) и укажите букву,

соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.

41. Hemos puesto los países de América Latina de mayor a menor según su territorio.

¿Cuál es el orden correcto?

A) México, Argentina, Colombia, Perú.

B) Argentina, México, Perú, Colombia

C) Argentina, México, Colombia, Perú

42. ¿A qué país pertenecen las islas Galápagos?

A) Venezuela

B) Colombia

C) Ecuador

43. ¿Cuál es el río más largo?

A) Amazonas

B) Orinoco

C) Río de la Plata

44. ¿Las costas de qué país no están bañadas por el mar Caribe?

A) Costa Rica

B) Venezuela

C) Perú

45. ¿Cuál es el punto más alto de los Andes?

A) Aconcagua

B) Monte Pissis

C) Pico Bolívar

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Чтение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание 1. Прочитайте текст и выберите ответ на поставленный вопрос.

Внесите буквы (A, B или C), соответствующие выбранным вариантам, в бланк

ответов.

Texto I

El ruido que hace el tren deslizándose sobre los viejos raíles es horroroso. La

chica, que duerme en la litera de arriba, se incorpora y lanza una pregunta al aire:

“¿Estás despierto?” No hay respuesta. Conoció a su actual compañero de viaje en la

cola para matricularse. Empezaron los estudios en la Universidad hace una eternidad,

y ahora ya son licenciados.

Ella piensa que cuando vuelva, tendrá que buscar trabajo. En septiembre

redactará su currículo y lo mandará a todos los colegios privados. Tantos años de

carrera, tantos esfuerzos y ahora este vacío, esta sensación de futuro incierto. “¡Eh,

eh¡”, se dice a sí misma, “que estás de vacaciones, que te lo vas a pasar muy bien,

que vas a conocer muchas ciudades”.

La chica quiere pensar en cosas más alegres, pero los recuerdos van y vienen

en su mente una y otra vez. Y entre recuerdo y recuerdo, ese maldito ruido que no la

deja dormir. ¡Menos mal que los otros trayectos son más cortos y piensan hacer el

viaje de día! Su madre siempre dice que es muy negativa, pero cuando tu compañero

de viaje duerme como una marmota, los pensamientos son la mejor compañía.

Para dejar de pensar decide ponerse a leer. Enciende la luz de su litera y coge

el primer folleto que encuentra en el bolso.

En la historia se dice que:

46. La protagonista no puede dormir …

A) porque no quiere.

B) por el sonido ensordecedor que hace el tren.

C) a causa de sus pensamientos negativos.

47. Para encontrar trabajo la protagonista de la historia debe …

A) mandar una carta a la escuela privada.

B) visitar diferentes colegios.

C) rellenar un cuestionario especial con su historial y enviarlo a las escuelas.

48. El viaje de la protagonista …

A) será muy corto.

B) será demasiado largo.

C) se compone de varios trechos.

49. Para ponerse a leer enciende …

A) la lamparita encima de su cama.

B) la lámpara de techo.

C) una linterna.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

50. Su compañero de viaje …

A) se despierta.

B) sigue durmiendo.

C) es imaginario, viaja sola.

Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(verdadero o falso). Укажите буквы

(A или B),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

Texto II

Según el mito, el fundador de la ciudad de Tula había sido el dios Quetzalcóatl,

un personaje dotado de poder y de inteligencia. La tradición popular lo presenta en

forma de serpiente emplumada.

Una leyenda dice que por una falta grave que cometió el dios, su pueblo perdió

la confianza en él y Quetzalcóatl se vio obligado a abandonar la ciudad, se fue hacia

la costa y allí hizo una gran fogata a la que se arrojó para convertirse en el planeta de

Venus. Otros dicen que se embarcó en un barco de serpientes rumbo a la costa de

Yucatán.

De Tula sabemos que tenía suntuosos edificios que contrastaban con las

construcciones rudas de otros pueblos indígenas. Los mexicas que la conocieron

contaban que aún quedaban en pie construcciones como columnas en forma de

serpiente dedicadas a su dios fundador. Las antiguas fuentes coinciden en que los

habitantes de Tula eran grandes artistas e importantes sabios.

En la historia nos cuentan que:

51. Los edificios de Tula eran magníficos.

A) verdadero

B) falso

52. Las columnas de serpiente simbolizan a Quetzalcóatl.

A) verdadero

B) falso

53. Según la leyenda, Quetzalcóatl se convirtió en una hoguera.

A) verdadero

B) falso

54. Los habitantes de Tula vivieron en Yucatán.

A) verdadero

B) falso

55. Los habitantes de Tula se fueron de la ciudad porque no creían más en su

divinidad.

A) verdadero

B) falso

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Креативное письмо

(максимальное количество баллов - 20)

Задание. Los jóvеnеs van cada vеz mеnos al cinе puеs prеfiеrеn bajar las pеlis y vеrlas

еn sus ordеnadorеs. Y tú, ¿qué prеfiеrеs y por qué?

Что Вы думаете об этом? Поделитесь своими мыслями с друзьями на одном из

интернет-форумов. Написанный Вами текст должен быть связным, логически

выстроенным и содержать примерно 180-200 слов (включая артикли, предлоги,

союзы и частицы). Не забудьте посчитать и указать количество слов.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Критерии и методики оценивания олимпиадных заданий

Критерии оценки выполнения письменного задания

Максимальное количество баллов - 20

Баллы

Содержание: максимально - 4 балла

Коммуникативная задача успешно решена, работа характеризуется

смысловой цельностью. Участник проявляет творческий подход и

оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен.

Текст передает личностное отношение автора к теме, его чувства и

эмоции. Содержание соответствует заданному объему 180-200 слов

(допустимо превышение или сокращение указанного объема на 10%).

Коммуникативная задача решена, содержание соответствует

заданному объему.

Но

в тексте не выражено личностное отношения автора к теме, работа

характеризуется упрощенным изложением, стилистическими

погрешностями.

Коммуникативная задача решена частично:

содержание не соответствует требуемому объему (нижняя граница -

160* слов, верхняя граница - 220**). В работе преобладают текстовые

штампы, заученные заранее фрагменты тем, которые выглядят как

инородные вкрапления.

Коммуникативная задача решена частично,

но

сюжет плохо сформулирован и (или) не всегда понятен смысл

написанного, или имеется 1 логическая ошибка.

Коммуникативная задача не решена: содержание не соответствует

поставленной задаче, допущено более 1 логической ошибки.

Баллы

Организация текста: максимально - 2 балла

Работа характеризуется композиционной стройностью и имеет четкую

логическую структуру: вступление, основную часть и заключение.

Текст разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически

связаны друг с другом, средства логической связи используются

правильно.

Текст не имеет четкой структуры: отсутствует вступление (или

заключение) и (или) имеется 1 ошибка в делении текста на логические

абзацы.

Текст не имеет четкой логической структуры. В работе допущено 2 и

более ошибки в построении текста. Отсутствует или неправильно

выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения

в употреблении логических средств связи.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Баллы

Лексическое оформление: максимально - 5 баллов

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы. Точный набор слов и адекватный набор лексической

сочетаемости. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического

оформления.

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы. Достаточно точный набор слов и лексической

сочетаемости. В работе имеются 1-2 лексические ошибки, не

затрудняющие понимание текста.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

имеется не более 3 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости,

которые не затрудняют понимания текста.

Но

наблюдается однообразие и скудность речевых конструкций, повторы

одних и тех же структур.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеются 4-5 ошибок в выборе слов и лексической

сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Часто

повторяются одни и те же слова, не используются синонимы.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеются 6-8 ошибок в выборе слов и лексической

сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется

только стандартная, однообразная лексика. Используемый словарный

запас ограничен.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,

имеются многочисленные лексические ошибки (более 8), которые

затрудняют понимание текста.

Баллы

Грамматическое оформление: максимально - 5 баллов

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет

ошибок с точки зрения грамматического и стилистического

оформления.

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1-2

грамматические ошибки либо стилистические неточности, не

затрудняющие понимания текста.

Участник демонстрирует корректное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет

3 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста, либо

3 стилистические неточности.

Работа имеет 4-5 грамматических (стилистических) ошибок, в том

числе грубых, нарушающих понимание текста.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Работа имеет 6-8 грамматических (стилистических) ошибок, в том

числе грубых, нарушающих понимания текста.

Работа имеет многочисленные грамматические (стилистические)

ошибки (более 8), которые затрудняют понимание текста.

Баллы

Орфография: максимально - 4 балла

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

Работа не имеет ошибок с точки зрения правописания.

Допустимы 1 орфографическая ошибка, не нарушающие понимания

текста.

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

В работе имеется не более 3 ошибок в правописании.

Участник владеет навыками орфографии. Но в работе имеется 4-5

ошибки в правописании.

В работе имеется 6-8 ошибок в правописании.

В работе имеется более 8 ошибок в правописании.

*Если объем работы составляет менее 150 слов, то работа не подлежит

проверке и оценивается в «0» баллов за всю работу.

**Если объем работы составляет больше 230 слов, проверяется только

это количество слов, остальное не проверяется.

Для облегчения работы Жюри следует напомнить участникам о

необходимости подсчитать количество слов своих письменных творческих

работ.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Текст для аудирования

Un banquero americano estaba en el muelle de un pueblo caribeño cuando

llegó un bote con un solo pescador. Dentro del bote había varios atunes amarillos de

buen tamaño. El americano elogió al pescador por la calidad del pescado y le

preguntó cuánto tiempo le había tomado pescarlos. El pescador respondió que sólo un

poco de tiempo. El americano luego le preguntó por qué no permanecía más tiempo

en el agua y sacaba más pescado. El pescador le dijo que él tenía lo suficiente para

satisfacer las necesidades inmediatas de su familia. El americano le preguntó

entonces:

- Pero, ¿qué hace usted con el resto de su tiempo?

El pescador contestó:

- Duermo hasta tarde, juego con mis hijos, hago siesta con mi señora María,

voy todas las noches al pueblo, tomo vino y toco la guitarra con mis amigos. Tengo

una vida placentera y ocupada.

El americano replicó:

- Soy experto en administración y dirección de empresas de Harvard y podría

ayudarte. Deberías gastar más tiempo en la pesca y con el dinero que ganes podrías

comprarte un bote más grande. Con el bote más grande pescarías más y después

tendrías varios botes hasta completar una flota. En vez de vender el pescado en un

mercado, lo podrías hacer directamente en una pescadería y luego abrir tu propio

negocio. Más tarde, deberías salir de este pequeño pueblo e irte a la capital para

abrir nuevas pescaderías.

El pescador preguntó:

- Pero, ¿cuánto tiempo tarda todo eso?

A lo cual respondió el americano:

- Entre 15 y 20 años.

- Y ¿luego qué?

El americano se rio y dijo que esa era la mejor parte:

- Cuando llegue la hora, deberás vender las acciones de tu empresa al público.

Te volverás rico, tendrás millones.

- Millones. Y ¿luego qué?

El americano añadió:

- Luego te puedes jubilar. Te mudas a un pueblo en la costa, podrás dormir

hasta tarde, pescar un poco, jugar con tus hijos, hacer siesta con tu mujer, tomar

vino y tocar la guitarra con tus amigos.

El pescador terminó la conversación así:

- Acaso eso, ¿no es lo que yo ya tengo?

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ. 2019-2020 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Аудирование

(максимальное количество баллов - 15)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(verdadero o falso). Укажите букву

(A или B),

соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.

1. Según este texto, una ciudad sostenible se llama de esta manera, porque los

ingresos del negocio local ayudan a cubrir los gastos de la ciudad.

A) verdadero

B) falso

2. La primera ciudad sostenible surgió en el siglo XIX.

A) verdadero

B) falso

3. Estocolmo es una ciudad, entre cuyas prioridades se encuentran los aspectos

ecológicos de la vida urbana.

A) verdadero

B) falso

4. Según este texto, en Estocolmo hay especiales zonas verdes y extensas a las que se

llega en bici.

A) verdadero

B) falso

5. Según este texto, todos los barrios de la capital suiza son igual de respetuosos con

el medio ambiente.

A) verdadero

B) falso

6. La basura en Estocolmo únicamente se recoge en cubos de basura.

A) verdadero

B) falso

7. Según este texto, los autobuses en el barrio de Hammarby funcionan con biogás.

A) verdadero

B) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите буквы,

соответствующие выбранным вариантам (A, B или C), в бланке ответов.

8. A la Carta Europea de las Ciudades Sostenibles se han sumado...

A) más de 400 ciudades.

B) 400 ciudades.

C) menos de 400 ciudades.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

9. Los habitantes de Estocolmo...

A) ven con escepticismo la iniciativa ecologista de la ciudad.

B) se muestran indiferentes ante la iniciativa ecologista de la ciudad.

C) se vuelven cada vez más conscientes de la necesidad de ciudar el medio

ambiente.

10. Las autoridades europeas...

A) están a punto de reconocer el mérito de Estocolmo en la promoción del estilo

de vida ecológico y concederle un premio.

B) han reconocido el mérito de Estocolmo y le han concedido un premio.

C) están eligiendo entre Estocolmo y otras ciudades pretendientes al Premio.

11. En el barrio sostenible de la capital sueca...

A) los edificios son de baja altura.

B) los edificios son de media altura.

C) los edificios son de mucha altura.

12. El biogás se obtiene ...

A) del carbón.

B) del petróleo.

C) de residuos reciclados.

13. El circuito cerrado de metabolismo urbano se compone...

A) de abastecimiento de agua, electricidad y de transporte ecológico.

B) de abastecimiento de agua, electricidad y de tratamiento de residuos.

C) de abastecimiento de agua, electricidad y zonas ajardinadas.

14. El sistema de coches compartidos ...

A) se integra en el concepto de una ciudad sostenible.

B) no se integra en el concepto de una ciudad sostenible.

C) se integra en el concepto de una ciudad sostenible, pero necesita

ser

modificada.

15. El primer país en unirse al Movimiento de Ciudades Sostenibles fue...

A) Dinamarca

B) Suecia

C) Holanda

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест

(максимальное количество баллов - 20)

Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (A, B или C), соответст-

вующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

Una mañana, a comienzos de octubre, desembarqué, pues, en el puerto de

Vigo. Nunca antes (16)____________ yo en Vigo; no me gustó la ciudad; la hallé

sucia y (17)____________, y me sentí en ella (18)____________, tanto si no más,

como en Buenos Aires cuando, acabada nuestra guerra civil, arribé a su puerto. Sí;

por mucho que (19)____________ predispuesto a las emociones patrióticas, no pude

evitar la sensación de hallarme en tierra extraña, y ese recelo, esa soledad, lejos de

(20)____________, aumentó hasta verme en Santiago. Y cuando ahí estuve, y el tren

me hubo dejado en la estación, y comencé a andar, maleta en mano, por las calles de

grandes losas húmedas, resbaladizas, hacia casa, me pareció que regresaba no tanto a

mi ciudad como a un sueño que ya (21)____________ antes por dos o tres veces: me

pareció estar soñando de nuevo esta pesadilla que, tiempo atrás, en Buenos Aires, me

había angustiado tanto: vuelto, quién sabe cómo, a Santiago, alguien me reconocía, o

yo sospechaba que me había reconocido, y quería señalarme y hacerme prender, y yo,

aunque la situación era todavía ambigua, huía, escapaba, me escabullía por unas y

otras callejas, siempre con los perros (22)____________, mas sin atreverme a correr

(23)____________ no llamar la atención de la gente. Andaba; las puertas y ventanas

me miraban con recelo, pero yo, afectando seguridad, aplomo, indiferencia, seguía

(24)____________, mientras que, dentro de mi pecho, (25)____________ me tundía a

puñetazos…

Y ¿pertenecían al sueño, o a la realidad, aquella mujer que arrastraba a un niño

de la mano, aquel perro que miraba y desaparecía, el portazo que de pronto oigo a mi

(26)____________, seguido de un confuso regaño, los dos curas que atraviesan, ante

mí, por la bocacalle? ¿Era soñada o real esa figura que de repente veo venir calle

arriba, por la misma acera que yo, cada vez más cerca, y en la que pronto reconozco a

Benito Castro, el barbero? (27)____________ toda mi ausencia, para nada me había

acordado (28)____________; y ahora ¡ahí estaba, y se venía sobre mí! Aún no me

había conocido: mirábame como a un viajero que llega de la estación con su equipaje

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

(29)____________. ¿Lo saludaría? Claro; lo mejor era saludarlo. Ya, ya me había

reconocido, a casi un metro de distancia, y se apeaba de la acera para dejarme paso;

me decía adiós , y seguía adelante. ¡Qué cosa rara! Después de no habernos visto

durante tantísimos años -doce… (treinta, cuarenta, cien más, hubiera podido vivir yo

sin que su figura hiciera acto de presencia en mi memoria)-, al cabo del tiempo llego,

me doy con él (30)____________, y… ni vacilar siquiera: adiós, como si ayer mismo

(31)____________ afeitándome en su barbería; y él también, sencillamente, me dice

adiós y sigue su camino como si tal cosa, como si no hubieran pasado doce años, y

una guerra, y… ¿ Qué habría estado (32)____________ este quídam durante la gran

batahola? Miré hacia atrás (33)____________ y -¡lo que suponía!- comprobé que se

había vuelto a mirarme. Trabajo me costó no salir de estampida, mantener mi paso

tranquilo; pero no estaba soñando, no: dominé el impulso y sólo una vez

(34)____________ la esquina (35)____________ un poquito el paso.

había estado

estuve

he estado

agradable

limpia

desoladora

alegre

desamparado

vago

era

hubiera sido

fuera

aumentar

disiparse

crecer

transité

transitara

había transitado

a los tacones

a los talones

a los pies

por

adelante

atrás

detrás

el pecho

el corazón

la cabeza

derecha

derecho

parte

Para

Por

del santo de su nombre

del Santísimo Nombre

de nombre

en rastrojo

ni rastro

a rastras

de manos a boca

a manos llenas

en manos de

estaba

estuviera

hubiera estado

haciendo

hecho

hacienda

con ojo

de reojo

con cien ojos

vuelta

doblada

pasada

apresuré

seguí

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Лингвострановедение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание. Вспомните, что Вы знаете об истории, географии и культуре России,

Испании и стран Латинской Америки. Укажите буквы

(A, B или C),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

36. El régimen del General Francisco Franco Bahamonde duró desde ... a ...

A) 1941-1972.

B) 1945-1976.

C) 1939-1975.

37. Formentera y Cabrera son ...

A) dos islas del archipiélago balear.

B) dos ríos gallegos.

C) dos montes del Pirineo catalán.

38. Las torrijas son un dulce que se toma generalmente en

A) el día de Año Nuevo

B) Semana Santa

C) comidas campestres

39. Joaquín Rodrigo (1901-1999), compositor español, es célebre sobre todo por ...

A) “El Concierto de Aranjuez”.

B) la danza “El zapatero”.

C) la ópera “Kiu”.

40. El Magosto es una fiesta tradicional de

A) Galicia.

B) Cataluña

C) Castilla-La Mancha

41. ¿A qué país pertenece la Isla Guadalupe?

A) Venezuela.

B) Colombia.

C) México.

42. ¿En qué país se encuentra el Cristo de la Concordia?

A) Brasil.

B) Venezuela.

C) Bolivia.

Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку. 2019-2020 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Чтение

(максимальное количество баллов - 10)

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный

вопрос. Внесите буквы (A, B или C), соответствующие выбранным вариантам,

в бланк ответов.

Texto I

Hasta hace unos veinte años, cuando el auge de las manufacturas en serie

empezó a arrinconar a los gremios artesanales, vestirse era un negocio demorado y

ameno, atenido a diversos rituales, cuyo ejercicio y aprendizaje ocupaba gran parte

del tiempo de las mujeres, y de la conversación que mantenían con sus maridos y

amigas.

En todas las casas había una máquina de coser y se veían figurines por en

medio, que alguien estaba consultando, no distraídamente, sino con un interés

concienzudo, investigando el intríngulis de aquellos frunces, nesgas, volantes, pinzas

y nidos de abeja que se veían en el dibujo. “Sí, claro, ahí pintado queda muy bonito,

pero esta tela es demasiado gruesa, no sé cómo quedará”. “Desde luego no es traje

para doña Petra, doña Petra te lo escabecharía”. Las modistas se dividían en dos

categorías principales: aquellas de las que se temía que pudieran escabechar un traje y

las que nunca lo escabechaban. Naturalmente esta clasificación, como subjetiva que

era, dependía del grado de credibilidad que la cliente prestara a quien iba a encargarse

de desempeñar la labor, y dado que la escabechina de un vestido - aunque se tratase

de un juicio absolutamente personal - pasaba a ser tema de público comentario, la

pérdida de fe individual en una modista determinada motivaba en seguida la

desconfianza hacia ella de otras posibles clientes, enteradas de su fallo.(...) A las

costureras, que solían alternar su labor en la propia casa con jornadas mal pagadas en

domicilios particulares, se les encargaban de preferencia las batas, las faldas de

diario, la ropa interior, los uniformes de las criadas y los vestidos de los niños. (…)

Las modistas propiamente dichas, es decir, a las que habían tenido la suerte de

afianzarse en su nombre de tales, no venían nunca a las casas, y eran apreciadas a

tenor del lujo con que se hubieran montado y de la lentitud con que llevaran a cabo

sus trabajos. Siempre me extrañó el hecho de que su prestigio estuviera en razón

inversa con la prontitud en terminarlos y nunca en razón directa.(…) Las más

recomendadas eran naturalmente las más caras, y además tenían muchos figurines,

algunos extranjeros, los consultaban con la cliente en el probador y se permitían

sugerir y aconsejar hechuras. Pero la tela la compraba siempre la señora. Modistas

que no admitieran telas, en provincias no las había. El título, superior a todos, de

modista que pone ella la tela sólo lo ostentaban algunas de Madrid. Vestirse en

Madrid con una modista que tenía telas, era el no va más.

Испанский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год) - часть 2