Итальянский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год)

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы

(а, b или c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланк работы.

La bambina sta seduta per terra con la schiena appoggiata a (1) __________

albero. E' il più (2) __________ del giardino. Papà (3) __________ ha detto tante

volte come si chiama ma lei lo dimentica sempre. Guarda le figure di un libro di fate

che mamma le ha (4) __________. Anche (5) __________ sua sorella Tilde ha

comprato un libro uguale, però Tilde ha tre anni più di (6) __________ e sa anche

leggere. Solo che a Tilde non piace né guardare le figure né leggere, a Tilde piace

fare (7) __________ scherzetti alla sorella che le (8) __________ tanta paura e la

fanno piangere. Anche se mamma due volte non le ha dato i dolcetti, Tilde continua

lo stesso (9) __________ farle i suoi scherzetti. Tilde q cattiva.

(10) __________ qua che arriva, ma la bambina fa finta (11) __________ non

vederla.

- Che fai?

Non le risponde.

- Che fai?

- Non voglio parlare con (12) __________ . Guardo le figure.

- Le voglio guardare anch'io.

Tilde (13) __________ accanto alla sorella. Poi dopo un po’ domanda:

- Perché questa fata ha due nasi?

A lei sembra uno. Per guardare meglio, si china verso il libro che tiene

(14) __________ ginocchia. E in (15) __________ momento sente la mano di Tilde e

subito dopo una cosa lunga e fredda le cade lungo la schiena, tra la pelle e la

magliettina. Grida e piange così forte che mamma (16) __________ spaventata dalla

porta della cucina.

- Aspetta! Era una lucertola. Ora q andata via.

- Tilde q cattiva, mamma.

- Ora la chiamo io.

E comincia a chiamarla. Ma Tilde non risponde, non (17) __________ .

- Non sono riuscita (18) __________ trovarla. - dice mamma. - Ma quando

torna, mi sente.

Ma la bambina sa dov'q nascosta Tilde: in fondo (19) __________ giardino c’q

una cisterna e dentro una scala di legno lunga lunga. Una volta ha visto Tilde che ci

entrava. Sta per (20) __________ alla mamma ma poi ci ripensa. Stavolta farà lei uno

scherzetto a Tilde.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

географии и истории Италии. Запишите буквы (а, b или c), соответствующие

выбранным вариантам, в бланк работы.

1. Il Mar Adriatico separa l'Italia …

a) dai Balcani.

b) dalle Alpi.

c) dalla Corsica.

2. Il periodo storico che precede il Medioevo si chiama ...

a) il Risorgimento.

b) l’Antichità.

c) il Rinascimento.

3. Il Medioevo q caratterizzato dalla presenza nelle città di ...

a) palazzi e cattedrali.

b) monasteri e castelli.

c) grandi alberghi e grattacieli.

4. Il Po scende dalle Alpi e sbocca ...

a) nel Mar Tirreno.

b) nel Mar Ionio.

c) nel Mar Adriatico.

5. Il capoluogo della Sicilia q la città di ...

a) Palermo.

b) Catania.

c) Cagliari.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Задание 2. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

культуре Италии. Запишите буквы (а, b или c), соответствующие выбранным

вариантам, в бланке работы.

6. Nel 2006 le Olimpiadi invernali si svolgono in Italia nella città di ...

a) Genova.

b) Torino.

c) Verona.

7. Aristotele Fioravanti q stato ...

a) un pittore e scultore italiano.

b) un medico e chirurgo italiano.

c) un architetto e ingegnere italiano.

8. La coppia composta solo da viaggiatori italiani q ...

a) Cristoforo Colombo e Marco Polo.

b) Vasco da Gama e Amerigo Vespucci.

c) Cristoforo Colombo e Magellano.

9. Nel "Milione" Marco Polo parla del suo viaggio ...

a) in America.

b) in Cina.

c) in Australia.

10. Per chiedere qualcosa a un signore o una signora dici:

a) Dimmi, per favore!

b) Senti, scusa!

c) Senta, scusi!

Не забудьте перенести Ваши ответы на Бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Чтение (10 баллов)

Задание 1: Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа

из трёх предложенных. Внесите буквы

(а, b или c), соответствующие

выбранным вариантам, в бланк работы.

Erano gli anni delle prime autostrade e del miracolo economico. E l'autogrill

Pavesi, inaugurato nel 1959 sull'A1 (Autostrada del Sole), era un simbolo del viaggio

in automobile lungo il mare. Era il primo autogrill a ponte in Europa, un colosso di

vetro e acciaio ideato dall'architetto Angelo Bianchetti dopo un viaggio negli USA.

E' ancora lì, tale quale. E proprio questa struttura viene adesso scelta dal gruppo

Autogrill per il suo primo Bistrot autostradale, tempio della cucina di qualità

realizzato in collaborazione con l'Università di Scienze gastronomiche di Pollenzo.

L'amministratore delegato di Autogrill durante un'affollata inaugurazione

proprio sul ponte della storica struttura ha detto che q necessario trovare più persone

possibile che possono offrire prodotti gastronomici di qualità. E per farlo sono state

chiamate alcune delle aziende più antiche del territorio. Il viceministro delle

Politiche agricole ha dichiarato:

“Il settore della gastronomia può ripartire dalla

qualità territoriale, oltre che dalla nostra storia e biodiversità. Mettere in rete queste

produzioni e dar loro la possibilità di essere conosciute dai consumatori q il nostro

futuro." E per vincere questa sfida Bistrot, che q già presente a Dusseldorf, Utrecht,

Helsinki e Ginevra, si prepara a breve ad aprire anche a Montreal. I prodotti? Molti

canadesi, ma anche tanti, tantissimi italiani.

1. L'autogrill Pavesi inaugurato nel 1959 sull'A1 era un simbolo...

a) della cucina italiana.

b) del fast food.

c) del viaggio in macchina lungo il mare.

2. Era il primo autogrill a ponte...

a) in Italia.

b) in Europa.

c) negli USA.

3. Bistrot sull’autostrada deve diventare ...

a) tempio della cucina di qualità.

b) centro di pubblicità del fast food.

c) posto di riposo per i conducenti dei TIR.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

4. Per essere vincenti i migliori prodotti gastronomici devono essere ...

a) conosciuti dai consumatori.

b) solo prodotti storici.

c) prodotti canadesi.

5. Bistrot q presente...

a) solo in Germania.

b) in Finlandia e Svizzera.

c) in molti paesi d’Europa.

Задание 2: Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны

(vero o falso). Запишите буквы

(а или b),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке работы.

Il posto a sedere

Mani in tasca, zainetto dei libri sulle spalle, sciarpa di lana intorno al collo.

Accanto a lui un gruppetto di persone alla fermata dell'autobus, ma il ragazzo non

vedeva nessuno, tanto era assorto nei suoi pensieri.

- Ciao, Luca. Forse stai ancora dormendo?

La voce di Sandro, amico di scuola, ma non della stessa classe, lo fece

sobbalzare.

- Magari! - fece Luca.

- Sei per caso di malumore?

- Stamattina a scuola la prof interroga in geografia e io non ho studiato tanto.

- Sicuramente ieri sera hai guardato la tv.

- Indovinato. Non potevo perdere quel film sulla seconda guerra mondiale. Ma

adesso in autobus do un'altra occhiata al libro.

- Cosa state studiando?

- L'Asia naturalmente.

La conversazione fu interrotta dall'arrivo dell'autobus. Sandro salì dalla porta

anteriore mentre Luca da quella di dietro pensando di trovare più facilmente un posto

libero in fondo alla vettura. E così fu. Sedette, aprì lo zainetto e poi cercò nel libro le

pagine riguardanti la Thailandia.

Nel frattempo l'autobus si riempiva di gente. Una donna disse rivolgendosi a

un'amica:

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

- Come al solito non ci sono posti a sedere! E chi li occupa i pochi sedili a

disposizione? Li occupano i giovani, addirittura i ragazzini, che non hanno alcun

bisogno di star seduti!

Ma lo sapeva quella signora che invece lui aveva proprio bisogno di tenere il

libro di geografia aperto sulle ginocchia? Lo sapeva che a scuola lo attendeva

un'interrogazione di geografia e che, se non utilizzava quel tempo prezioso

sull'autobus, prendeva il voto negativo?

Luca lanciò un'occhiata di sottecchi alla donna e notò un volto pallido ma non

era tanto anziana. Quindi finse di non aver sentito e si concentrò sulla lettura del libro

di geografia.

6. Luca aspettava l’autobus per andare a scuola e non sentiva niente.

a) vero

b) falso

7. Sandro era il suo amico di classe.

a) vero

b) falso

8. Luca salì in autobus insieme a Sandro dalla porta anteriore.

a) vero

b) falso

9. Una signora parlando con un’amica diceva che i posti a sedere li occupavano quelli

che non avevano bisogno di star seduti.

a) vero

b) falso

10. Luca si alzò e invitò la signora a sedersi.

a) vero

b) falso

Не забудьте перенести Ваши ответы на Бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Критерии и методика оценивания творческого письменного задания

Максимальное количество баллов - 20

Баллы

Содержание

Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто

точно и полно. Участник проявляет творческий подход и

оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен.

Текст передает личностное отношение автора к теме, его чувства и

эмоции.

Коммуникативная задача решена, содержание раскрыто достаточно

точно и полно. Участник пытается проявить творческий подход, что

не всегда ему удается. Сюжет понятен, но малоинтересен. Тексту не

хватает личностного отношения автора к теме.

Коммуникативная задача решена в целом, содержание раскрыто

недостаточно полно. Участник не проявляет творческого подхода,

ограничиваясь текстовыми штампами. Сюжет понятен, но

неинтересен. Текст не передает отношения автора к теме.

Коммуникативная задача решена лишь частично, содержание не

полностью соответствует поставленным задачам. Тема раскрыта

банально и не всегда понятен смысл написанного.

Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не

отвечает поставленным задачам.

Текст не получился, цель не достигнута.

Баллы

Организация текста

Текст организован в соответствии с замыслом автора, имеет

вступление, основную часть и заключение. Текст разделен на

смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с другом.

Текст организован в соответствии с замыслом автора, но не имеет

четкой структуры: есть вступление, но нет заключения (или наоборот),

основная часть не подразделена на логические абзацы, не хватает

связующих элементов между частями текста.

Текст не имеет четкой логической структуры. Отсутствует или

неправильно выполнено членение текста на абзацы. Имеются

серьезные нарушения в связанности текста и в употреблении

логических средств связи.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Баллы

Лексическое оформление

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы. Точный набор слов и адекватный набор лексической

сочетаемости. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического

оформления. Допустимы 1-2 лексические неточности.

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы. Достаточный набор слов и лексической

сочетаемости. В работе имеются

3-4 лексические ошибки, не

затрудняющие понимание текста.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеются

5-6 ошибок в выборе слов и лексической

сочетаемости, которые не затрудняют понимания текста. Используется

в основном стандартная, однообразная лексика.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеются

7-8 ошибок в выборе слов и лексической

сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется

только стандартная, однообразная лексика.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,

имеются многочисленные лексические ошибки (более 8), которые

затрудняют понимание текста.

Баллы

Грамматическое оформление

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет

ошибок с точки зрения грамматического оформления. Допустимы 1-2

грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста.

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 3-

4 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста.

Участник демонстрирует корректное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 5-

6 грамматических ошибок, не затрудняющие понимания текста.

Работа имеет 7-8 грамматических ошибок, в том числе грубых,

нарушающих понимание текста.

Работа имеет 9-10 грамматических ошибок, в том числе грубых,

нарушающих понимания текста.

Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (более 10),

которые затрудняют понимание текста.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Баллы

Орфография

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

Работа не имеет ошибок с точки зрения правописания. Допустимы 1-2

орфографические ошибки, не нарушающих понимания текста.

Отсутствие ударения рассматривается как ½ ошибки.

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

В работе имеется не более 3 ошибок в правописании.

Участник владеет навыками орфографии, но в работе имеется 4-5

ошибок в правописании.

В работе имеется 6-8 ошибок в правописании.

В работе имеется более 8 ошибок в правописании.

1 балл может быть снят за:

- небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок);

- недостаточный объем письменного сочинения

- слишком большой объем письменного сочинения

- включение в текст заранее заученных фрагментов тем, которые выглядят как

инородные вкрапления.

1 балл может быть добавлен за яркий, творческий подход к выполнению

поставленной задачи.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Текст для аудирования

Una volta in una città piena di automobili ...

C’era una volta una città piena di automobili, piccoline, lunghe, autotreni,

furgoni, furgoncini. C’erano automobili dappertutto: nelle strade, sui marciapiedi, nelle

piazze, sotto le case. Erano tante e si muovevano con difficoltà. Così la gente doveva

andare a piedi. Ma non era affatto facile perché le macchine occupavano tutto il posto.

La gente, si capisce, si arrabbiava:

- Bisogna fare qualcosa!

- Perché il sindaco non ci pensa?

Il sindaco sentiva quelle proteste e borbottava:

- Ci penso giorno e notte. Ci ho pensato anche tutto il giorno di Natale. Il fatto

q che non mi viene in mente nulla. Non so che cosa fare.

Un giorno al Comune si presenta uno strano giovanotto. Pareva un pastore di

mucche o di pecore. La guardia non lo lascia passare, ma il giovane dice:

- Dite al sindaco che io so come liberare la città dalle automobili.

Allora la guardia lo accompagna dal sindaco.

- Buongiorno, signor sindaco. Io conosco il sistema per liberare la città dalle

automobili.

- Tu? E chi te lo ha insegnato? Le mucche?

- Non importa. Mi lasci fare una prova. E se mi promette una cosa, da domani

non avrà più questo problema.

- Sentiamo, che cosa ti dovrei promettere?

- Che da domani in poi in piazza grande ci potranno giocare sempre i bambini.

- In piazza grande?

- In piazza grande.

- E non vuoi altro?

- No.

- Allora, qua la mano. Promesso. Quando cominci?

- Subito, signor sindaco...

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

9-11КЛАССЫ

Аудирование (15 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения

или ложны (vero o falso). Запишите букву

(a или b), соответствующую

правильному варианту ответа, в бланке работы.

1. A differenza di Fabrizio Lorenzo conosceva tutti in classe.

a) vero

b) falso

2. Fabrizio e Lorenzo si frequentavano per giocare e studiare insieme.

a) vero

b) falso

3. Il cassetto era pieno di monete romane antiche.

a) vero

b) falso

4. Gliele ha regalate un collezionista, un amico di suo padre.

a) vero

b) falso

5. Un giorno la professoressa parlò della storia e della vita dei romani antichi.

a) vero

b) falso

6. Lorenzo non voleva far vedere la sua moneta antica in classe.

a) vero

b) falso

7. Trovò lo scatolino della moneta, ma era aperto e vuoto.

a) vero

b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав

вариант ответа из трёх предложенных. Укажите букву

(а, b или c),

соответствующую выбранному варианту ответа, в бланке работы.

8. Fabrizio mostrò subito ...

a) diffidenza per lui.

b) simpatia per lui.

c) rispetto per lui.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

9. Nel cassetto Lorenzo teneva ...

a) i suoi diari.

b) i suoi francobolli.

c) i suoi tesori.

10. La figura in rilievo sulla moneta era ...

a) l'immagine di una dea romana.

b) il volto di un imperatore romano.

c) un antico carro da viaggio.

11. Durante la lezione a Lorenzo venne in mente di ...

a) regalare la sua moneta al museo d'arte antica.

b) portare la moneta in classe.

c) invitare il collezionista, l'amico di suo padre, in classe.

12. In classe alla lezione Lorenzo ...

a) subito disse che aveva una moneta antica.

b) chiese alla professoressa di mostrare loro una moneta antica vera.

c) non disse nulla.

13. Arrivato a casa, Lorenzo frugò nel cassetto e ...

a) non trovò la moneta.

b) non trovò lo scatolino della moneta.

c) trovò una moneta antica, ma un’altra, non quella sua.

14. La moneta era sparita perché, secondo Lorenzo, ...

a) l'aveva rubata Fabrizio.

b) l'aveva presa qualcuno della famiglia.

c) l'aveva presa il collezionista, l'amico di suo padre.

15. Lorenzo pensò che l’aveva presa Fabrizio perché ...

a) gli era antipatico.

b) lui stesso non aveva mai toccato la moneta da quella volta con Fabrizio.

c) Fabrizio era venuto più volte in casa sua, a giocare, a studiare.

Не забудьте перенести Ваши ответы на Бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Впишите буквы

(а, b или c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланк работы.

Pecora nera

"A me (1) __________ hamburger e dei pop-corn."

"Anche a me! E una minerale gasata."

Giacomo e Giorgio pagarono e

(2)

__________ accanto alla cassa

(3) __________ essere serviti. Poco dopo erano già coi loro vassoi, seduti uno di

fronte (4) __________ altro a un tavolino del bar.

Mangiavano, ridevano, conversavano ad alta voce. Avevano tra i piedi i loro

zaini di scuola, perché le lezioni (5) __________ da poco e nel primo pomeriggio

avevano un corso di latino facoltativo.

Giorgio posò un pop-corn sul tavolino e lo scagliò in direzione (6) __________

compagno, che naturalmente fece altrettanto. Poteva finire subito un gioco così

(7) __________ ? No, certo, e difatti incominciò una botta e risposta che non si

interrompeva più e anzi si trasformò presto (8) __________ focosa e allegra battaglia.

La cosa non (9) __________ ai vicini, colpiti anche loro da più di un pop-corn.

Il proprietario del locale (10) __________ severo:

"Non q (11) __________ asilo infantile questo! Voglio sapere i vostri nomi."

Così i ragazzi furono costretti a dare (12) __________ loro generalità.

"I clienti del locale hanno diritto (13) __________ un comportamento corretto

da parte (14) __________ tutti, ragazzi e non."

"Sì, va bene, ma che cosa intende (15) __________ fare? " - chiesero i ragazzi,

a questo punto davvero preoccupati.

"Semplice: avvertire la scuola."

Così (16) __________ . Il vicepreside e il professore rimproverarono i ragazzi

e avvisarono le famiglie. I genitori di Giacomo gli proibirono a tempo indeterminato

il piacevole spuntino settimanale in (17) __________ bar.

Giacomo era considerato un alunno molto bravo. Per Giorgio era

(18) __________ bella soddisfazione essere diventato il suo amico del cuore.

L'appuntamento con lui al bar una volta (19) __________ settimana come ragazzi

grandi era l'occasione per rinsaldare la loro amicizia.

Insomma Giorgio fu molto dispiaciuto di (20) __________ rinunciare anche lui.

Ad andare da solo che gusto c'era?

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант

ответа

по

географии и истории современной Италии. Запишите буквы

(а,

или

c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланк работы.

1. Il Quirinale q sede ...

a) del Presidente della Repubblica Italiana.

b) del Senato.

c) della Camera dei Deputati.

2. Il 2 giugno ricorre la festa nazionale ...

a) della liberazione dell'Italia dal fascismo.

b) della liberazione della donna.

c) della Repubblica Italiana.

3. La A1 q l’autostrada ...

a) più pericolosa in Italia.

b) più lunga in Italia.

c) più corta in Italia.

4. La Liguria q una regione italiana ...

a) del Nord.

b) del Centro.

c) del Sud.

5. La prima capitale dell'Italia unita é stata ...

a) Firenze.

b) Roma.

c) Torino.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Задание

2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре Италии.

Запишите буквы (а, b или c), соответствующие выбранным вариантам, в бланк

работы.

6. Il neorealismo nel cinema italiano nasce negli anni ...

a) ottanta.

b) quaranta.

c) cinquanta.

7. Il Festival cinematografico di Venezia si svolge annualmente ...

a) in settembre.

b) in maggio.

c) in febbraio.

8. L'Italia q famosa per …

a) le sue opere d’arte.

b) le sue innovazioni nel campo farmaceutico.

c) le sue conquiste spaziali.

9. I maggiori cantanti lirici italiani sono ...

a) Placido Domingo, Carreras, Helena Rodriguez, Maria Callas.

b) Dmitrij Chvorostovskij, Anna Netrebko, Galina Višnevskaja, Osip Petrov.

c) Enrico Caruso, Mario del Monaco, Luciano Pavarotti, Giuseppe Di Stefano.

10. La Madonna Sistina q un dipinto di ...

a) Raffaello Santi.

b) Michelangelo Buonarroti.

c) Leonardo da Vinci.

Не забудьте перенести Ваши ответы на Бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Чтение (10 баллов)

Задание 1: Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа

из трёх предложенных. Внесите буквы

(а, b или c), соответствующие

выбранным вариантам, в бланк работы.

Bravo in italiano

Quella mattina l’insegnante di lettere il professore Raniero La Fenice doveva

restituire alla classe un compito fatto a casa. Il lavoro gli serviva per conoscere

meglio gli alunni. Il titolo era: "Riferisci brevemente la storia ascoltata e fà tutti i

commenti personali che vuoi."

Leonardo Pisano ora attendeva con curiosità il giudizio sulle tre paginette che

aveva scritto. Leonardo prese il suo compito e, ritornato al posto, lesse attentamente il

giudizio che gli parve abbastanza insolito: "La stoffa q buona. Se lavori con impegno,

alla fine avremo un bell'abito."

Il parere del prof era decisamente incoraggiante. All'intervallo raggiunse il prof

con il compito in mano e gli disse: "A proposito del bell'abito che dice Lei, io ho

molta voglia di confezionarlo, se mi dà il suo aiuto, naturalmente."

"Sì, d'accordo, ma dipende da te, perché, ricorda, bisogna sempre darsi da fare."

"Sono pronto. Mi dica da che cosa devo cominciare?"

"Leggi! Io stesso ti suggerirò man mano dei libri."

Leonardo fissò subito per ogni sua giornata un orario destinato alla lettura. Se

poi un giorno non faceva in tempo a leggere le pagine, le leggeva il giorno dopo e,

quando aveva più tempo, erano pagine e pagine che aggiungeva. Non parliamo poi

dei giorni di vacanza. Così erano modelli di racconti, di sentimenti, di idee, di parole

che pian piano entravano dentro di lui.

Quando c'era una lezione di grammatica, Leonardo stava attentissimo,

chiedeva chiarimenti al professore, perché voleva davvero dominare la lingua italiana

e usarla con proprietà e ricchezza. Non solo, ma quando l'insegnante gli correggeva la

forma di qualche suo scritto, lui a casa ritornava sugli errori, ci rifletteva e si

esercitava per non farli più.

In terza media il prof organizzò un "circolo letterario." Chi voleva poteva

scrivere qualcosa (una novella, una poesia, un racconto, un saggio) e il lavoro veniva

letto e commentato in gruppo. A fine anno ci fu addirittura una pubblica lettura in

presenza di alcuni genitori particolarmente interessati.

Terminate le medie, Leonardo, che era davvero diventato bravo in italiano,

scelse di andare al liceo classico.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

1. Per conoscere i nuovi studenti il prof ...

a) gli fece una lezione frontale.

b) gli diede da fare a casa un compito scritto.

c) gli fece una lezione di grammatica.

2. Il professore consigliò a Leonardo di ...

a) fare più sport.

b) frequentare teatri e musei.

c) leggere più libri.

3. Le pagine che Leonardo leggeva ...

a) pian piano entravano nella sua mente.

b) lo lasciavano indifferente.

c) gli servivano per conoscere meglio il mondo.

4. Poi il prof invitò i ragazzi a partecipare a ...

a) un concorso letterario.

b) “un circolo letterario”.

c) una pubblica lettura di libri.

5. Finite le medie, Leonardo decise di ...

a) non studiare più.

b) aiutare suo padre in officina.

c) fare il liceo classico.

Задание 2: Прочитайте текст и ответьте на

вопрос,

правдивы

ли

данные

утверждения или ложны

(vero o falso). Запишите буквы

(а или b),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке работы.

Lezioni del futuro

La scuola in Italia, nonostante riforme caotiche e mancanza di risorse, cambia.

Cerca nuove strade per insegnare in modo moderno, si adegua alle nuove tecnologie,

sperimenta. E’ merito di presidi e di insegnanti che, malgrado tutto, non hanno perso

il loro entusiasmo.

Ne q l’esempio l'Istituto comprensivo "Via Linneo" di Milano, dove a metà

anno q stata introdotta una piccola rivoluzione: per una settimana, tutte le mattine e in

base a orari personalizzati, gli studenti delle medie hanno cambiato aula e compagni

di banco, a volte anche professori. Si tratta di una didattica più attenta alle

competenze, per recuperare le lacune e migliorare le conoscenze, e anche per far

conoscere agli allievi un'organizzazione di lavoro diversa. Così ha spiegato il preside.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Ma questo q solo un esempio di come sta cambiando il modo di insegnare.

Un altro esempio q l’Istituto d'istruzione superiore Luca Pacioli di Crema. Il

primo esperimento q stato realizzato in un laboratorio di 60 metri quadrati dove sono

stati sostituiti tradizionali banchi e introdotti nuovi supporti tecnologici. Le aule oggi

sono attrezzate con tavoli rotondi, trenta sedie e dieci puf per avviare il lavoro in

piccoli gruppi.

Ogni tavolo ha una tastiera collegata a un grande schermo. A disposizione dei

singoli ragazzi ci sono i computer portatili per svolgere le attività di ricerca. Al

momento sono quattro gli spazi flessibili, due per ogni sede dell'Istituto. Ma anche

tutte le altre aule tradizionali sono dotate di computer e videoproiettore, connesse al

wi-fi. L'insegnante che coordina tutto si siede assieme agli studenti. L'innovazione

vera consiste nel fare lezione in un modo diverso.

Di progetti se n’q parlato anche prima ma senza avere sufficienti risorse. Oggi

q possibile realizzarli. Bisogna rompere le tradizioni della lezione frontale, con il

maestro in cattedra e gli allievi che ascoltano. Ma q anche importante adottare strumenti

e tecnologie digitali per le quali q previsto un miliardo di investimenti fino al 2020.

6. La scuola italiana si adegua ai nuovi tempi grazie all’entusiamo dei presidi e degli

insegnanti.

a) vero

b) falso

7. E’ importante che la didattica sia più attenta alle competenze degli allievi e li aiuti

ad approfondire le conoscenze.

a) vero

b) falso

8. Nell’Istituto d'istruzione superiore di Crema i nuovi supporti tecnologici servono

per svolgere una lezione frontale.

a) vero

b) falso

9. Nell’Istituto d'Istruzione superiore di Crema soltanto alcune aule tradizionali sono

dotate di computer e videoproiettore.

a) vero

b) falso

10. Oggi q possibile realizzare vari progetti nel settore scolastico perché sono previste

sufficienti risorse.

a) vero

b) falso

Не забудьте перенести Ваши ответы на Бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Критерии и методика оценивания творческого письменного задания

Максимальное количество баллов - 20

Баллы

Содержание

Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто

точно и полно. Участник проявляет творческий подход и

оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен.

Текст передает личностное отношение автора к теме, его чувства и

эмоции.

Коммуникативная задача решена, содержание раскрыто достаточно

точно и полно. Участник пытается проявить творческий подход, что

не всегда ему удается. Сюжет понятен, но малоинтересен. Тексту не

хватает личностного отношения автора к теме.

Коммуникативная задача решена в целом, содержание раскрыто

недостаточно полно. Участник не проявляет творческого подхода,

ограничиваясь текстовыми штампами. Сюжет понятен, но

неинтересен. Текст не передает отношения автора к теме.

Коммуникативная задача решена лишь частично, содержание не

полностью соответствует поставленным задачам. Тема раскрыта

банально и не всегда понятен смысл написанного.

Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не

отвечает поставленным задачам.

Текст не получился, цель не достигнута.

Баллы

Организация текста

Текст организован в соответствии с замыслом автора, имеет

вступление, основную часть и заключение. Текст разделен на

смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с другом.

Текст организован в соответствии с замыслом автора, но не имеет

четкой структуры: есть вступление, но нет заключения (или наоборот),

основная часть не подразделена на логические абзацы, не хватает

связующих элементов между частями текста.

Текст не имеет четкой логической структуры. Отсутствует или

неправильно выполнено членение текста на абзацы. Имеются

серьезные нарушения в связанности текста и в употреблении

логических средств связи.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Баллы

Лексическое оформление

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы. Точный набор слов и адекватный набор лексической

сочетаемости. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического

оформления. Допустимы 1-2 лексические неточности.

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы. Достаточный набор слов и лексической

сочетаемости. В работе имеются

3-4 лексические ошибки, не

затрудняющие понимание текста.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеются

5-6 ошибок в выборе слов и лексической

сочетаемости, которые не затрудняют понимания текста. Используется

в основном стандартная, однообразная лексика.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеются

7-8 ошибок в выборе слов и лексической

сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется

только стандартная, однообразная лексика.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,

имеются многочисленные лексические ошибки (более 8), которые

затрудняют понимание текста.

Баллы

Грамматическое оформление

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет

ошибок с точки зрения грамматического оформления. Допустимы 1-2

грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста.

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 3-

4 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста.

Участник демонстрирует корректное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 5-

6 грамматических ошибок, не затрудняющие понимания текста.

Работа имеет 7-8 грамматических ошибок, в том числе грубых,

нарушающих понимание текста.

Работа имеет 9-10 грамматических ошибок, в том числе грубых,

нарушающих понимания текста.

Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (более 10),

которые затрудняют понимание текста.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Баллы

Орфография

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

Работа не имеет ошибок с точки зрения правописания. Допустимы 1-2

орфографические ошибки, не нарушающих понимания текста.

Отсутствие ударения рассматривается как ½ ошибки.

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

В работе имеется не более 3 ошибок в правописании.

Участник владеет навыками орфографии, но в работе имеется 4-5

ошибок в правописании.

В работе имеется 6-8 ошибок в правописании.

В работе имеется более 8 ошибок в правописании.

1 балл может быть снят за:

- небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок);

- недостаточный объем письменного сочинения

- слишком большой объем письменного сочинения

- включение в текст заранее заученных фрагментов тем, которые выглядят как

инородные вкрапления.

1 балл может быть добавлен за яркий, творческий подход к выполнению

поставленной задачи.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 9-11 классы

Текст для аудирования

La moneta scomparsa

All'inizio dell'anno scolastico Lorenzo si trovava in una classe in cui non

conosceva proprio nessuno, a differenza di altri che invece erano insieme da tempo.

Per fortuna stava nel banco vicino a Fabrizio, che mostrò subito simpatia per lui e

così dopo pochi giorni i due erano amiconi.

Cominciarono a frequentarsi per giocare ai giardini o per fare qualche compito

insieme.

"Vedi quel cassetto?" - disse una volta. - "Lì ci sono tutti i miei tesori."

"Me li fai vedere?" - chiese subito Fabrizio.

"Va bene, proprio perché sei tu."

E Lorenzo spalancò il cassetto che era pieno di cartoline, figurine, fotografie,

giochini e ricordi di ogni genere.

"Mi aspettavo di più," - borbottò Fabrizio.

Allora Lorenzo, un po' deluso, tirò fuori uno scatolino e tolse con delicatezza il

piccolo coperchio: sul fondo c’era una moneta chiaramente antica.

"E' romana," - disse soltanto.

Fabrizio adesso era molto incuriosito.

"E come mai ce l’hai tu?»

"Me l'ha regalata un collezionista, amico di mio padre, e da lui ho saputo che

questa figura in rilievo q un elegante carro da viaggio di antico tipo italico."

Fabrizio era ammirato.

"Posso prenderla in mano, la tua moneta?"

"Ma sì, certo!" - rise Lorenzo, molto fiero.

Passarono alcuni mesi e i ragazzi a scuola arrivarono a studiare la storia e la

vita dei Romani e la professoressa fra l'altro parlò dei carri dei romani antichi. Potete

immaginare che cosa venne in mente a Lorenzo: avrebbe portato la sua moneta a

scuola e l'avrebbe mostrata all'insegnante.

In quel momento non disse nulla. Ma appena arrivò a casa, corse a frugare nel

famoso cassetto dei suoi tesori. Trovò sì lo scatolino della moneta, ma era aperto e

vuoto. Ma fruga che ti fruga, e cerca che ti ricerca... niente! La moneta era

letteralmente sparita.

Nessuno in famiglia metteva mai le mani in quel cassetto, lui stesso non aveva

mai toccato la moneta da quella volta, con Fabrizio. Già, Fabrizio! Era venuto più

volte in casa, a giocare, a studiare.

Un'idea terribile gli attraversò la mente come un lampo: la moneta l'aveva

rubata lui!

Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по

итальянскому языку

Задания 1 вариант

Аудирование (15 баллов)

La paura

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения

или ложны (vero o falso). В бланк ответов впишите букву

(a или b),

соответствующую правильному варианту ответа.

1. Vincenzo lavora lontano da casa sua.

a) vero b) falso

2. Non aveva paura di niente.

a) vero b) falso

3. Mario aveva più di otto anni allora.

a) vero b) falso

4.Anche Mario ha cominciato a fare il ragazzo di bar.

a) vero b) falso

5.I due ragazzi si sono conosciuti quel pomeriggio lavorando al bar.

a) vero b) falso

6. Ad un tratto Vincenzo ha sentito ridere qualcuno.

a) vero b) falso

7. Per la prima volta quella notte Vincenzo non aveva avuto paura.

a) vero b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав

вариант ответа из трёх предложенных. В бланке ответов укажите букву (а, b

или c), соответствующую выбранному варианту ответа.

8. Vincenzo lavorava al bar ...

a) dalla mattina alla sera.

b) dalle tre del pomeriggio fino alle due di notte.

с) dalle nove di mattina fino alle tre del pomeriggio.

9. Vincenzo aveva paura ...

a) di tutto.

b) solo del proprietario del bar.

c) solo del buio.

10. I due ragazzi lavoravano per ...

a) guadagnare qualcosa per la famiglia.

b) divertirsi.

с) passare il tempo.

11. Ad un tratto Vincenzo ha sentito ...

a) piangere qualcuno.

b) ridere qualcuno.

с) abbaiare un cane.

12. Mario non poteva andare a casa perché ...

a) gli faceva male un piede.

b) aveva ancora da fare.

c) anche lui aveva paura del buio.

13. Mario q stato accompagnato a casa ...

a) da Vincenzo.

b) dal proprietario del bar.

с) dal cameriere.

14. Prima di entrare Vincenzo si q voltato e ha guardato ...

a) verso il bar.

b) verso la casa di Mario.

c) verso il buio.

15. Quella notte per la prima volta Vincenzo ha capito ...

а) che poteva aiutare l'amico.

b) che non aveva più paura del buio.

c) che poteva guadagnare qualcosa per la famiglia.

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Впишите в бланк ответов буквы (а, b

или c), соответствующие выбранным вариантам.

Killiong e Suriong

In un villaggio vivevano due fratelli: Killiong era povero e Suriong era ricco, ma

avaro.

Un giorno Killiong andò in giro per il mondo (1) ... cerca di fortuna. Prese un

bastone e abbandonò la sua casupola. Strada (2) ... , udì una vocina che gli diceva:

«Vieni con me, vieni con meª. Killiong guardò intorno ma non vide nessuno.

C’era solo una farfalla che (3) ... volava davanti.

Killiong seguì la farfalla. Arrivò in cima al colle dietro il villaggio. Killiong udì

di nuovo la vocina che gli diceva: «Tutto ciò che desideri si realizzerà. Vieni qui e

dai un colpo per terra col tuo bastoneª.

Killiong fu molto sorpreso, ma decise (4) ... fare subito una prova. E siccome

aveva (5) ... fame, picchiò col bastone per terra dicendo: «Voglio da mangiare e da

bereª.

Subito comparve una tavola apparecchiata con ogni sorta (6) ... cibi e bevande.

Killiong non li aveva mai (7) ... in vita sua. Mangiò e (8) ..., poi tornò a casa.

(9) ... quel giorno ogni volta che aveva bisogno (10) ... qualcosa, tornava sul

colle, picchiava un colpo per terra col suo bastone, e otteneva quello che

desiderava. Si fabbricò una bella casa e ogni settimana dava un gran banchetto a

tutti i poveri del villaggio. Tutti erano meravigliati di (11) ... diventare tanto ricco,

e più (12) ... altri si meravigliava suo fratello Suriong. Un giorno, Suriong andò

(13) ... Killiong per scoprire come (14) ... le cose. E Killiong gli raccontò tutta la

storia della farfalla. Suriong disse:

«Caro fratello, non posso (15) ... se non lo vedo con i miei occhiª.

«Niente di più facile. Eccoti il bastone, vai in cima alla collina, batti un colpo

per terra e ogni tuo desiderio si realizzerà.ª

Suriong prese il bastone e andò in cima alla collina. Battq un colpo per terra ed

esclamò: «Voglio un pezzo d’oro grosso come il mio pugnoª. Appena (16) ...

queste parole, vide che la sua mano era diventata tutta d’oro. Preso dal terrore,

Suriong (17) ... il bastone e corse (18) ... suo fratello.

Killiong lo consolò dicendo che (19) ... lui sulla collina. Ma non trovò più il

bastone, prese (20) ... altro bastone e picchiò per terra con quello, ma invano: i suoi

desideri non si realizzavano più. Killiong non si preoccupò molto, ormai era già

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

географии и истории современной Италии. В бланк ответов впишите буквы

(а, b или c), соответствующие выбранным вариантам.

1. I garibaldini si chiamavano anche ...

a) camicie bianche.

b) camicie rosse.

c) camicie nere.

2. La Costituzione italiana fu approvata nel ...

1947.

b) 1948.

1946.

3. L’inno nazionale fu scritto da Goffredo Mameli nel ...

1871.

b) 1861.

1847.

4. Il tricolore italiano q ...

a) verde bianco e rosso a tre bande verticali.

b) verde bianco e rosso a tre bande orizzontali.

c) verde bianco e blu a tre bande verticali.

5. Il 25 aprile in Italia si festeggia ...

a) l’anniversario della Repubblica Italiana.

b) la liberazione d’Italia dall’occupazione tedesca.

c) l’Unità d’Italia.

Задание 2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре Италии. В

бланк ответов впишите буквы (а, b или c), соответствующие выбранным

вариантам.

6. Le due Madonne di Leonardo: la Madonna Litta e la Madonna Benois si

trovano ...

a) nel museo degli Uffizi a Firenze.

b) all’Ermitage di San Pietroburgo.

c) nel Louvre di Parigi.

7. Il primo italiano che visitò la Russia fu ...

a) Marco Polo.

b) Cristoforo Colombo.

c) il frate francescano Giovanni da Pian del Carpine.

8. L’architetto che realizzò la cupola del Duomo di Firenze q ...

a) Filippo Brunelleschi.

b) Michelangelo Buonarroti.

c) Francesco Bartolomeo Rastrelli.

9. Uno di questi compositori q italiano:

a) Donizetti.

b) Debussy.

c) Beethoven .

10. Il regista che dà inizio al cinema neorealista in Italia q ...

a) Roberto Benigni.

b) Giuseppe Tornatore.

c) Roberto Rossellini.

Чтение (10 баллов)

Задание 1: Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант

ответа из трёх предложенных. В бланк ответов впишите буквы (а, b или c),

соответствующие выбранным вариантам.

La passione per la lettura

Mi chiamo Vince Corso e per molto tempo ho collezionato libri che iniziano

con la stessa parola. Poi ho smesso. Ma l'abitudine di ammucchiare libri mi q

rimasta, più di una malattia.

Della mia infanzia e adolescenza ne ricordo solo tre. Un volume di poesie di

Puskin, un romanzo di Lermontov e L'uomo che ride di Victor Hugo. Facevano

parte di una collana di classici stranieri e tutti e tre avevano la copertina di tela,

blu scura. A lungo furono gli oggetti più preziosi che avessi mai posseduto, la sola

eredità che mi aveva lasciato mio padre. Per fortuna, per i libri ho sempre avuto

buona memoria. Mi ricordo la dimensione, il colore delle copertine, la forma dei

caratteri tipografici.

Avevamo una piccola stanza al pianterreno e lì dentro, su di un divano

ricoperto da un telo africano con sopra disegnate delle gigantesche tartarughe,

iniziai le mie prime vere letture. Conversazione in Sicilia, Lo straniero di Camus, i

racconti di Kafka. Un vecchio professore di filosofia aveva creato nel liceo che

frequentavo una discreta biblioteca e ogni mese, poi quasi ogni settimana, mi

prestava un libro. Devo a lui se mi ammisero agli esami di maturità. Per leggere

libri avevo trascurato le altre materie e sono convinto che superai la prova di

matematica solo grazie a lui.

Mi faceva piacere parlare con quel professore. Mi metteva sulle tracce del

libro giusto da leggere.

- Vince, il potere terapeutico dei libri i greci lo conoscevano già migliaia di

anni fa e lo praticavano nelle loro biblioteche, - mi diceva il professore. - I libri

depurano la testa e il sangue, allontanano l'umor nero. Io so che aver incontrato

certi libri ha cambiato la vita di molta gente. I romanzi no, ma la poesia sì, e anche

i racconti brevi. Ormai sono un vecchio orso e ho trovato il modo di riempire la

solitudine.

La notte in cui dovevo decidere se restare a Genova con mia madre oppure

proseguire gli studi e iscrivermi all'università, fu soprattutto per la passione che

quell'insegnante mi aveva trasmesso che scelsi la facoltà di Lettere a Roma, una

città senza mare. Appena possibile mi sarei mantenuto da solo.

1. Il ragazzo per molto tempo ha collezionato libri che ...

a) iniziano con la stessa parola.

b) iniziano con un’immagine.

c) sono di autori stranieri.

2. I tre libri dell’adolescenza erano ...

a) con sopra disegnate delle gigantesche tartarughe.

b) ereditati da suo nonno.

c) i libri più preziosi di tutta la sua collezione.

3. Il ragazzo si faceva dare i libri ...

a) da suo padre.

b) dal vecchio professore di filosofia.

c) in una discreta biblioteca in città.

4. Secondo il suo professore di filosofia i libri ...

a) hanno un potere terapeutico.

b) fanno trascurare le altre materie.

c) mettono sulle tracce del proseguimento degli studi.

5. Quando il ragazzo doveva decidere se restare a Genova, ...

a) scelse la facoltà di Lettere a Roma.

b) decise di mantenere sua madre.

c) decise di riempire la solitudine con la sua passione.

Задание 2: Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны (vero o falso). В бланк ответов впишите буквы (а или

b), соответствующие выбранным вариантам.

Testo 2

Una piccola città

Potrebbe essere un’idea sedersi a un caffq di piazza Dante. C’q una

pasticceria con tavolini all’aperto, davanti a una botteguccia che si chiama “La

Rapida” e dove si riparano borse e scarpe, a quest’ora ci sono sempre clienti che

prendono il gelato e il caffq. Oggi con questa bella giornata saranno venuti fuori

anche i vecchietti che abitano nelle case della piazza, sono vecchietti sempre col

cappello, giocano a carte, ogni tanto borbottano frasi quasi incomprensibili e

parlano con gli altri. E’ il loro modo di comunicare chissà cosa a chissà chi. Ti

incammini giù per via Santa Maria, ci sono i primi gruppi di turisti con la

macchina fotografica al collo, alcuni scattano fotografie.

Peccato che il tempo all’improvviso stia cambiando. Si q alzato un vento

forte, viene dal mare, come per un temporale, e un muro di nuvole si q alzato. C’q

elettricità nell’aria, lo senti, lo avverti nel volo dei piccioni, nella fretta della gente,

nel nervosismo dei gatti della piazza. Conosci perfettamente questo luogo e il suo

clima, quando dal mare arriva un temporale primaverile. Ci vogliono almeno due

ore: prima ci saranno dei lampi all’orizzonte, poi dei tuoni come cannoni in

lontananza, poi le nuvole diventeranno di piombo. Allora la città si oscura, cade la

notte in pieno giorno, e solo a quel punto cominicia il temporale, con un vento e

una pioggia devastanti.

Al caffq Dante stanno ritirando i tavolini e li dispongono all’interno, uno

sull’altro, in modo che non disturbino i clienti. Ordini un caffq, ti trattieni un po’

ad ascoltare i commenti del proprietario sulle notizie che la radio sta trasmettendo

sulle partite in corso. La Juventus sta perdendo e nessuno se lo aspettava.

Ti porti la tua tazzina di caffq nella saletta, dove i clienti affezionati giocano

a carte. Sono sempre gli stessi, li conosci da anni, anche loro ti conoscono. Anche

se non siete amici, appena conoscenti di caffq, non sanno neppure il tuo nome, q

sufficiente per salutarsi con cordialità: buona sera, come va il gioco?

6. In piazza Dante c’q una pasticceria dove si riparano borse e scarpe.

a) vero b) falso

7. Se la giornata q bella, vengono fuori anche i vecchietti che abitano nelle

case della piazza.

a) vero b) falso

8. Nel caffq la televisione trasmette le partite di calcio in corso e il

proprietario le commenta.

a) vero b) falso

9. Un vero temporale primaverile arriva all’improvviso.

a) vero b) falso

10. I clienti che giocano a carte si conoscono tutti da anni, anche se sono

solo conoscenti di caffq.

a) vero b) falso

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

5.1. Критерии оценки выполнения задания «Письменное творческое заданиеª.

Максимальное количество баллов - 20

содержание

организация

лексика

грамматика

орфография

текста

максимально

4 балла

2 балла

5 баллов

4 балла

5 баллов

Участник

демонстрирует

лексический запас,

грамотное

необходимый для

употребление

раскрытия темы,

грамматических

точный набор слов

структур в

и адекватную

соответствии с

лексическую

коммуникативной

сочетаемость.

задачей. Работа не

Работа не имеет

имеет ошибок с

ошибок с точки

точки зрения

зрения лексического

грамматического

оформления.

Допустима 1

лексическая

грамматическая

неточность/ошибк

неточность/ошиб

а.

ка, при условии,

что этот

грамматический

материал не

является

обязательным для

данного уровня

владения языком.

4 балла

Коммуникативн

Участник

ая задача

демонстрирует

успешно

лексический запас,

грамотное

решена,

необходимый для

употребление

владение навыками

содержание

раскрытия темы,

грамматических

орфографии.

раскрыто точно

достаточный набор

структур в

Работа не имеет

и полно.

слов и лексической

соответствии с

ошибок с точки

Участник

сочетаемости. В

коммуникативной

зрения

проявляет

работе допустимо

задачей. В работе

правописания.

творческий

не более 2

допустимо не

Допустимы 1-2

подход и

лексических

более 2

орфографические

оригинальность

ошибок, не

грамматических

ошибки, не

мышления.

затрудняющих

ошибок, не

нарушающие

Сюжет понятен,

понимание текста.

затрудняющих

понимания текста.

динамичен и

понимания текста.

интересен.

Внимание:

Текст передает

отсутствие

личностное

ударения

отношение

оценивается в ½

автора к теме,

балла.

его чувства и

эмоции.

3 балла

Коммуникативн

Участник

ая задача

демонстрирует

решена,

лексический запас,

корректное

грамотное

содержание

необходимый для

употребление

владение навыками

раскрыто

раскрытия темы,

грамматических

орфографии. В

достаточно

достаточный набор

структур в

работе имеется не

точно и полно.

слов и лексической

соответствии с

более

Участник

сочетаемости.

коммуникативной

3-4 ошибок в

пытается

Работа имеет не

задачей. Работа

правописании, не

проявить

более 3-4

имеет не более

затрудняющих

творческий

лексических

3-4

понимания текста.

подход, что не

ошибок, не

грамматических

всегда ему

затрудняющих

ошибок, не

удается. Сюжет

понимание текста.

затрудняющих

понятен, но не

понимания текста.

достаточно

интересен.

Тексту не

хватает

личностного

отношения

автора к теме.

2 балла

Коммуникативн

Текст

В целом

Участник

Участник владеет

ая задача

организован в

лексические

демонстрирует

навыками

решена лишь

соответствии

средства

корректное

орфографии. Но в

частично,

с замыслом

соответствуют

употребление

работе имеется

содержание не

автора, имеет

заданному

грамматических

5-6 ошибок в

полностью

вступление,

содержанию, однако

структур в

правописании, в

соответствует

основную

имеются 5-6

соответствии с

том числе не

поставленным

часть и

ошибок в выборе

коммуникативной

сильно

задачам.

заключение.

слов и лексической

задачей. Работа

затрудняющих

Участник не

Текст

сочетаемости,

имеет 5-6

понимание текста.

проявляет

разделен на

которые не сильно

грамматических

творческого

смысловые

затрудняют

ошибок, в том

подхода,

абзацы. Все

понимание текста.

числе грубых, не

ограничиваясь

части текста

Используется в

сильно

текстовыми

логически

основном

нарушающих

штампами.

связаны друг

стандартная,

понимание текста.

Сюжет понятен,

с другом.

однообразная

но мало

лексика.

интересен.

Текст не

передает

отношения

автора к теме.

1 балл

Коммуникативн

Текст

В целом

Работа имеет 7-8

В работе имеется

ая задача

организован в

лексические

грамматических

7-8 ошибок в

решена лишь

соответствии

средства

ошибок, в том

правописании, в

частично,

с замыслом

соответствуют

числе грубых,

том числе

содержание не

автора, но не

заданному

которые

усложняющих

полностью

имеет четкой

содержанию, однако

усложняют

понимание текста.

соответствует

структуры:

имеются 7-8

понимание текста.

поставленным

есть

ошибок в выборе

задачам. Тема

вступление,

слов и лексической

раскрыта

но нет

сочетаемости,

банально и не

заключения

которые

всегда понятен

(или

усложняют

смысл

наоборот),

понимание текста.

написанного.

основная

Используется

часть не

только стандартная,

подразделена

однообразная

на логические

лексика.

абзацы, не

хватает

связующих

элементов

между

частями

текста.

0 баллов

Предпринята

Текст не

Участник

Работа имеет

В работе имеется

попытка

имеет четкой

демонстрирует

многочисленные

более 8 ошибок в

выполнения

логической

крайне

грамматические

правописании, в

задания, но

структуры.

ограниченный

ошибки (более 8),

том числе

содержание

Отсутствует

словарный запас,

которые

затрудняющих

текста не

или

имеются

затрудняют

понимание текста.

отвечает

неправильно

многочисленные

понимание текста.

поставленным

выполнено

лексические

задачам. Текст

членение

ошибки (более 8),

не получился,

текста на

которые

цель не

абзацы.

затрудняют

достигнута.

Имеются

понимание текста.

серьезные

нарушения в

связности

текста и в

употреблении

логических

средств связи.

РЭ Текст для аудирования 1вариант

La paura

Vincenzo lavora dalle tre del pomeriggio fino alle due di notte, e forse anche

più tardi, come cameriere in un bar non molto lontano da casa sua. Molti lavorano

come lui, in pratica tutti i suoi amici, tutti quelli con cui giocava per strada quando

era piccolo. Vincenzo non ha mai avuto paura di nessuno. Solo di una cosa aveva

paura: del buio.

Un giorno però le cose sono cambiate.

Mario aveva meno di otto anni allora, però suo padre aveva deciso che anche

lui poteva guadagnare qualcosa per la famiglia, e così lo aveva mandato a fare il

barista. Vincenzo l’ha visto proprio il primo giorno mentre portava tre caffè in un

negozio vicino. Quel pomeriggio i due ragazzi si sono incontrati più volte.

A poco a poco si è fatta notte e la piazza e le strade sono diventate

vuote.Vincenzo è rimasto solo sul marciapiede, lui e la sua paura. Ad un tratto

Vincenzo ha sentito piangere piano. Era la voce di un bambino.

- Mario! - ha detto Vincenzo.

Mario l’ha guardato: - Non posso andare a casa, - ha detto, - ho paura.

- Paura? E di che?

- Ho paura, è buio.

Allora Vincenzo ha cercato di fare una risatella da grande.

- Che ti fa il buio? La strada la sai, no?

Mario non ha risposto e continuava a piangere piano.

- Dai, - ha detto Vincenzo, - alzati, andiamo insieme.

Così i due ragazzi si sono presi per mano e si sono messi in cammino.

Appena entrati in un’altra via buia hanno sentito un suono strano.

- Che è stato? - Ha domandato Mario.

- Niente, - ha detto Vincenzo, - qualche gatto. Corriamo.

Così si sono messi a correre. Sono arrivati affannando in fondo alla via dove

erano le loro case. Una porta era aperta.

5.2. Критерии оценки выполнения устного задания.

Максимальное количество баллов - 20

Баллы

Содержательность

Демонстрируется знание предмета обсуждения, есть своя позиция по вопросу,

высказывания аргументированы, убедительны, оригинальны.

В целом изложение темы аргументировано, подача убедительна и логична.

Изложение своей позиции неубедительно, неоригинально.

Изложение темы весьма общее, банальное, неуверенное.

Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.

Баллы

Темп речи

Говорит бегло, в естественном темпе для носителя языка.

Говорит достаточно бегло, но иногда допускает слушком длинные паузы.

В целом говорит ровно, соблюдая интонационный рисунок, но простыми фразами.

Говорит не очень ровно, делая не всегда правильные логические ударения, что

сильно затрудняет понимание.

Говорит, с трудом соблюдая интонационные правила, с большими паузами, сильно

мешающими пониманию.

Баллы

Лексическое оформление речи

Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,

свободно использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости.

Демонстрирует достаточный словарный запас, однако иногда чувствуется

некоторая неуверенность в употреблении некоторых слов и выражений.

Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях

испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических

единиц.

Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.

Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.

Баллы

Грамматическое оформление речи

Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,

отдельные грамматические неточности не препятствуют пониманию речи.

Грамматические структуры используются адекватно, некоторые допущенные

ошибки не влияют на понимание речи.

Многочисленные грамматические ошибки затрудняют понимание речи.

Неправильное использование грамматических структур сильно затрудняет

понимание речи.

Неграмотное использование грамматических структур практически препятствует

пониманию речи.

Баллы

Произношение

Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает ошибок в

произношении звуков, произношение соответствует литературной языковой норме.

Фонетическое оформление речи в целом адекватно, соответствует норме, но иногда

допускаются неточности в интонационном рисунке.

Иногда допускаются фонетические ошибки, идущие от родного языка

палатализация согласных, редукция гласных, потеря окончаний и т.д.

Некоторая небрежность в произнесении звуков, во фразовой интонации; в целом

слишком явно проявляется влияние родного языка.

Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный

рисунок препятствуют полноценному общению.

ЗЭ 2017 г. Задания

Аудирование (15 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения

или ложны (vero o falso). В бланк ответов впишите букву

(a или b),

соответствующую правильному варианту ответа.

1. L’avvocato Minerviano Marello passava intere giornate guardando la TV.

a) vero b) falso

2. In due anni e mezzo la guardò tanto che per poco non ci cadde dentro.

a) vero b) falso

3. Una volta sua moglie trovò la poltrona vuota.

a) vero b) falso

4. L’elettricista aveva avuto una simile esperienza, e decise di chiamare uno

specialista della ditta quella stessa sera.

a) vero b) falso

5. Minerviano stava benissimo dentro la TV perché poteva vedere tutte le

trasmissioni meglio.

a) vero b) falso

6. Il secondo televisore fu messo vicino al primo.

a) vero b) falso

7. La signora Rosa si spaventò molto a vedere il marito nel nuovo televisore.

a) vero b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав

вариант ответа из трёх предложенных. В бланке ответов укажите букву (а, b

или c), соответствующую выбранному варианту ответа.

8. Dopo aver acquistato un televisore l’avvocato ...

a) cercava di trovare più tempo possibile per guardarlo.

b) provava a staccarsi dallo schermo, ma lo faceva solo per ragioni di lavoro.

с) non riusciva che stare per ore e ore davanti allo schermo.

9. Cascato dentro il televisore l’avvocato ...

a) era finalmente contento di poter vedere tutte le trasmissioni.

b) era annoiato perché le trasmissioni non erano che telequiz, teledrammi e

telefilm.

c) moriva di noia perché potendo sentire tutto non vedeva niente.

10. L’avvocato si fece comprare un altro televisore ...

a) perché non ce la faceva più a stare senza vedere i programmi televisivi.

b) perché voleva paragonare la differenza tra i due teleschermi.

с) per poter vedere il doppio dei programmi.

11. Lo specialista della ditta, arrivato la mattina dopo, ...

a) sapeva alcuni casi simili, ma doveva consultare un suo collega.

b) non sapeva granché e non fece niente di pratico.

с) sapeva cosa si doveva fare in questo caso, però ciò costava parecchio.

12. Guardando la TV da dentro del suo primo televisore l’avvocato ...

a) ascoltava il suo televisore e guardava quello secondo.

b) poteva vedere contemporaneamente due programmi diversi.

c) saltava da un televisore all’altro continuamente.

13. Un paio di giovanotti un po’ robusti servivano all’avvocato ...

a) per afferrarlo per le braccia mentre lui attraversava l’aria del salotto.

b) per portare via ambedue i televisori.

с) per trasportarlo nel suo studio di lavoro.

14. Per salvare l’avvocato ci volle ...

a) la forza di due uomini robusti.

b) l’intelligenza dell’avvocato e la sveltezza della signora Rosa.

c) afferrare l’avvocato mentre saltava da un televisore all’altro e spegnere

ambedue i televisori.

15. I due televisori regalati dall’avvocato ...

а) servirono a lungo nelle famiglie del portiere e del tecnico.

b) finirono venduti in cambio a delle cose più necessarie.

c) furono causa della teledipendenza dei nuovi proprietari.

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Впишите в бланк ответов буквы (а, b

или c), соответствующие выбранным вариантам.

Gli amici

È veramente bello avere molti amici. Tutti sanno che la vita q piena di imprevisti

e di angustie, ma quando si q circondati (1) « amici non si soffre e si può vivere

felici.

Io ho tanti amici affettuosi, sempre pronti (2) « aiutarmi nelle difficoltà, ed q un

peccato che finora non abbia mai avuto bisogno di nulla, perché (3) « risolvere

tranquillamente tutti i problemi con (4) « aiuto di queste persone care.

Soltanto una volta mi trovai (5) « guai, ma non potei sfruttare (6) « intervento

degli amici, perché era d’estate e tutti si trovavano al mare o in montagna. Quando

ritornarono dalla villeggiatura e (7) « che (8) « un brutto periodo, provarono

gran dolore e mi confortarono con affettuose parole, con quelle parole che soltanto

gli amici sanno dire.

Ora che ricordo bene, (9) « altra volta passai una settimana a letto, gravemente

ammalato, ma non (10) « nessuno perché in città c’era un’epidemia di influenza e

tutti temevano (11) « contagio. Quante telefonate! «Se hai bisogno di noi, (12) «

complimenti; lo sai che siamo amici e che puoi contare su di noi!».

Che sfortuna! Dovevo proprio (13) « durante l’epidemia di influenza! Se non ci

fosse stata

(14)

« epidemia, li (15) « attorno al mio letto ad aiutarmi e

consolarmi!

E com’q brutto perdere un amico! Mi q capitato recentemente: uno degli amici

più cari ha avuto bisogno di una certa somma e, come (16) « tra amici, gli ho

messo (17) « tutto ciò che avevo. È stato gentile, non ha preso tutto; mi ha

lasciato qualcosa e mi ha promesso di restituirmi il denaro dopo pochi giorni.

È passato del tempo e non l’ho più rivisto. Poverino! Certamente doveva essere

mortificato, perché (18) « a ricorrere a quel prestito.

L’ho cercato, anche perché avevo bisogno del denaro che gli avevo prestato, ma

quando sono riuscito ad incontrarlo e a ricordargli, con molta delicatezza, che

avevo necessità di quel denaro, si q offeso!

Tra amici non si fanno quei discorsi! (19) « ha lasciato solo in mezzo alla

strada, senza neanche salutarmi! Le sue ultime parole: «E (20) « che da questo

momento hai perduto un amico!».

È veramente terribile perdere un amico!

con

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание I. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

географии и истории современной Италии. Впишите в бланк ответов буквы

(а, b или c), соответствующие выбранным вариантам.

1. L’Assemblea Costituente era composta da ...

a) cinque partiti antifascisti.

b) rappresentanti dei CLN.

c) tre grandi partiti di massa.

2. Il triangolo economico q composto di tre città industriali:

a) Milano, Torino, Bologna.

b) Genova, Milano, Torino.

c) Roma, Milano, Genova.

3. Secondo la Costituzione Italiana la Camera e il Senato vengono eletti ...

a) per cinque anni.

b) per sette anni.

c) per quattro anni.

4. In Italia il potere legislativo q nelle mani ...

a) del Presidente.

b) del Governo.

c) del Parlamento.

5. La Val d’Aosta q una regione italiana ...

a) autonoma.

b) centrale.

c) come tutte le altre.

Задание 2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре Италии.

Впишите в бланк ответов буквы (а, b или c), соответствующие выбранным

вариантам.

6. Il Decameron di Giovanni Boccaccio q composto ...

a) da cento canzoni.

b) da cento novelle.

c) da cento sonetti.

7. In Italia, oltre a Firenze, altri importanti centri rinascimentali erano ...

a) Palermo, Messina e Catania.

b) Siena, Pisa e Perugia.

c) Milano, Napoli e Cagliari.

8. Il Festival di Sanremo nasce nel ...

a) 1961.

b) 1971.

c) 1951.

9. L’aeroporto principale di Roma porta il nome di ...

a) Cristoforo Colombo.

b) Marco Polo.

c) Leonardo da Vinci.

10. Il padre di cantautori italiani q considerato ...

a) Eros Ramazzotti.

b) Domenico Modugno.

c) Gino Paoli.

Чтение (10 баллов)

Testo 1

Задание 1. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны (vero o falso). Запишите в бланке ответов буквы (а

или b), соответствующие выбранным вариантам.

La vecchia chiesa

Quasi ogni settimana arrivano gruppi di turisti per visitare la piccola chiesa

abbandonata e cadente alla periferia del paese. Una parte del tetto q caduta molto

tempo fa; nel pavimento cresce l’erba e sono quasi completamente scomparse le

pitture con figure strane che decoravano le pareti; ma i turisti restano a guardare a

lungo e scattano fotografie all’interno e all’esterno, come se si trattasse di un

oggetto prezioso.

Gli abitanti del luogo non vi avevano mai dedicato la minima attenzione, anzi

qualche contadino la sera vi metteva al riparo le pecore, perché era scomparsa la

pesante porta e tutti potevano entrare. Ma questo avveniva molto tempo fa! Poi si

cominciò a vedere qualcuno che veniva dalla città, prima a curiosare, poi a

fotografare e a misurare... finché si sparse la voce che la «vecchia chiesa» era un

monumento antico molto importante!

Ormai tutti i ragazzini sanno dove accompagnare quei gruppi che arrivano con

l’autobus in piazza; ma i primi tempi, quando quei visitatori chiedevano dove fosse

«la chiesa», indicavano la bella Matrice che stava proprio lì, in quella piazza, con il

campanile e l’orologio grande. Il sagrestano correva con le chiavi in mano e li

invitava ad entrare nella chiesa, che aveva un grande altare maggiore, le colonne,

le pareti bianche di calce e le statue dorate... Ma quelli guardavano un poco e poi

insistevano: «la chiesa vecchia!». E si precipitavano per le stradette in cerca di

quelle «quattro pietre», come le chiamavano quelli del paese.

Le prime volte il parroco, che passeggiava davanti alla Matrice con le mani

dietro la schiena, restava a guardarli quasi offeso: neanche una visitina alla sua

bella chiesa!

Si finì col non badare più a quella gente, ma non si poté fare a meno di pensare:

«Ma che cosa ci trovano in quelle pietre vecchie. È proprio vero che il mondo q

pieno di gente strana!» Però ci fu qualcuno che capì bene che cosa cercavano

quelle persone che venivano da lontano e, oltre a guardare e a scattare fotografie,

smuovevano la terra attorno alle pietre della chiesa...

Il fabbro cominciò a coniare monetine antiche, che poi trattava con acidi vari e

teneva per qualche tempo sottoterra; qualche altro faceva con la creta piccole teste

e vasetti, che metteva nel forno dove si preparavano le tegole ... ed attendevano i

turisti per offrire con aria misteriosa monete ed oggetti antichi!

Ormai il commercio fiorisce attorno alla chiesetta di campagna e si parla delle

«vecchie pietre» con molto rispetto. Anche i ragazzini sanno che il nome del loro

paese q scritto nei libretti di quelle persone che arrivano da lontano con le

macchine fotografiche, parlano lingue incomprensibili e pagano notevoli somme

per acquistare monete ed oggetti di tempi remoti, ma che escono dalle mani degli

abilissimi artigiani del paese!

1. I turisti hanno smesso di visitare la vecchia chiesa perché ormai era

abbandonata e decadente.

a) vero b) falso

2. La voce sparsa diceva che la vecchia chiesa non aveva nessuna importanza

artistica.

a) vero b) falso

3. La gente cercava di capire perché le persone scavassero la terra intorno alla

chiesa.

a) vero b) falso

4. Il primo a capire la situazione fu il fabbro.

a) vero b) falso

5. La gente non q disposta a pagare perché capisce che si tratta di oggetti falsi.

a) vero b) falso

Testo 2

Задание 2: Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант

ответа из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов буквы (а, b или c),

соответствующие выбранным вариантам.

L’Italia non q ai primissimi posti per l’interscambio con la Russia. Tuttavia il

Bel paese vende parecchio nella patria degli Zar, anche se negli ultimi anni le

esportazioni italiane sono diminuite sensibilmente a causa della crisi economica,

del calo del rublo e delle sanzioni occidentali. Gli imprenditori italiani, tranne

alcune eccezioni, non sembrano manifestare grande interesse per gli investimenti

in Russia. E in questo campo gli italiani sono dietro non solo ai tedeschi, ma anche

a diversi altri paesi europei e non europei.

In questo contesto di instabilità economica e politica non mancano tuttavia

eccezioni significative. Incominciamo dal settore energetico, le cui relazioni

risalgono ai tempi di Enrico Mattei che per primo all’inizio degli anni Cinquanta

firmò contratti con l’Urss. Le aziende del gruppo Eni erano impegnate nel progetto

South Stream, per portare il gas russo nell’Europa meridionale attraverso il Mar

Nero. Quel disegno q saltato, ma ora si parla nuovamente di un gasdotto

meridionale che potrebbe finire in un grande terminale in Turchia. E le imprese

italiane dovrebbero tornare in ballo.

Presente con investimenti notevoli anche il gruppo Enel che possiede alcune

centrali elettriche.

Nel campo più strettamente industriale, si va dagli investimenti di Finmeccanica

a quelli di Merloni e Pirelli. L’azienda di elettrodomestici

(ora venduta agli

americani) q tra i maggiori produttori russi di frigoriferi e lavatrici. La Pirelli ha

due stabilimenti di produzione ed q guidata da un manager che conosce il mercato

russo da molti anni. Si tratta di Aimone Savoia Aosta, figlio del Duca d’Aosta.

Poi le banche, naturalmente, che facilitano investimenti e accordi commerciali.

Da anni Banca Intesa e Unicredit hanno uffici a Mosca e legami stretti con le

strutture finanziarie del paese.

Complessivamente nella Federazione Russa l’Italia ha investimenti produttivi

per una decina di miliardi di euro. Dal settore aerospaziale agli elettrodomestici già

citati, alla gomma e all’energia. Una buona parte del suddetto capitale viene

investito in ambito agroalimentare, siderurgico e delle infrastrutture. Le imprese

italiane presenti stabilmente in Russia sono più di 400 con settanta stabilimenti

produttivi.

Gli investimenti russi in Italia coinvolgono

65 aziende con oltre

16 mila

dipendenti e spaziano dal settore delle telecomunicazioni a quello siderurgico,

energetico e immobiliare, con acquisti nelle località più rinomate.

Per l’Italia q infatti importante anche il turismo, visti i legami culturali. Parliamo

di un miliardo e mezzo di euro che interessa sia le città d’arte che le località

turistiche, dalla Costa Smeralda alle Dolomiti. Le sanzioni, le contro-sanzioni russe

e il clima che si q creato in questi ultimi tempi hanno influenzato anche questo

settore. Così il turismo russo non q cresciuto come si poteva attendere.

6. L’Italia non q ai primissimi posti per l’interscambio con la Russia a causa «

a) delle sanzioni occidentali.

b) della crisi economica, della discesa del rublo e delle sanzioni occidentali.

c) della paura degli imprenditori di investire capitale in Russia.

7. Gli italiani in Russia sono presenti prevalentemente ...

a) nel settore finanziario.

b) nel settore agricolo.

c) nel settore energetico e nella produzione di elettrodomestici.

8. Le banche ...

a) ostacolano l’interscambio tra l’Italia e la Russia.

b) contribuiscono agli investimenti e agli accordi commerciali.

c) non intervengono nei rapporti commerciali tra i due paesi.

9. Gli investimenti russi in Italia riguardano ...

a) il settore metalmeccanico e navale.

b) l’agricoltura e le telecomunicazioni.

c) la siderurgia, le telecomunicazioni e il settore energetico.

10. Il turismo q calato a causa ...

a) delle sanzioni, delle contro-sanzioni russe e del clima creatosi intorno.

b) dei cambiamenti climatici.

c) dell’inquinamento del mare in Italia.

Письменное творческое задание (20 баллов)

Svolgi il tema: Anche se da giovani non ci pensiamo molto, il tempo q realmente

la cosa più preziosa che abbiamo. Secondo te, in che modo dovrebbe vivere l’uomo

per non avere, da grande, la sensazione di «aver perso tempo»?

Il tuo testo deve essere logico e contenere 220-250 parole (compresi tutti gli

articoli, le preposizioni e le particelle).

Всего за работу - 75 баллов.

Текст для аудирования

Il teledramma

L’avvocato Minerviano Marello acquistò un televisore nel giugno del 1957, e

da quel giorno fino al dicembre del 1959 non perdette una sola trasmissione.

Telequiz, teledrammi, telefilm, telegiornali, programmi per bambini

- tutto lo

teneva per ore e ore sulla poltrona. Il teleschermo lo ipnotizzava, lo attraeva

irresistibilmente, e la sera del 23 dicembre lo attrasse al punto tale che egli ci cascò

dentro tutt’intero.

Sua moglie, venuta per dire che la cena era in tavola, trovò la poltrona vuota e

suo marito che la chiamava dal video:

— Rosa! Rosa!

— Che fai là dentro?

— Ci sono cascato, e non so più come uscire. Telefona a qualcuno!

— Abbi pazienza, — disse la signora Rosa, — ora chiamo l’elettricista.

Nemmeno l’elettricista, però, aveva mai avuto esperienze del genere. Disse che

avrebbe invitato uno specialista della ditta, ma solo per la mattina seguente.

L’avvocato dovette dunque passare la notte nel televisore.

La povera signora non riuscì a dormire. Ogni tanto si alzava e andava a

controllare se Minerviano era sempre là.

La mattina dopo venne lo specialista della ditta, ma non seppe dire granché.

Il 3 gennaio Minerviano fece comprare un altro televisore. Là dentro si annoiava

a morte e perdeva tutti i programmi, perché sentiva, ma non vedeva niente.

La signora Rosa il secondo televisore lo mise proprio davanti al primo, a

specchio.

— Vedi bene, Minerviano? — domandò con dolcezza.

L’avvocato non fece in tempo a rispondere. Con tale avidità guardò sul nuovo

teleschermo, che subito ci cascò dentro.

— Minerviano, dove sei? — gridò la signora Rosa.

— Sono qui, dove vuoi che sia?

— O Madonna santa, che paura.

— Sta attenta, adesso,

— continuò Minerviano, preso da un’improvvisa

eccitazione. — Chiama il portiere. Digli che porti su anche un paio di giovanotti un

po’ robusti.

Mentre parlava, balzò di nuovo da un teleschermo all’altro, attraversando a volo

il salotto.

— Prima spegni quel televisore — ordinò — altrimenti non riuscirò a star fermo

un minuto.

La signora Rosa spense l’altro televisore, e corse a chiamare il portiere. Per caso

c’era in portineria in quel momento il tecnico del riscaldamento centrale, e salì

anche lui. Capivano a stento quello che Minerviano gli cercava di spiegare.

Dunque, accesero anche il secondo televisore. Minerviano balzò un paio di

volte da un teleschermo all’altro. Al terzo tentativo, finalmente, il portiere e il

tecnico riuscirono ad afferrarlo per le braccia mentre attraversava l’aria. La signora

Rosa fu svelta a spegnere contemporaneamente i due televisori, e l’avvocato

Minerviano cadde sul tappeto dello studio-salotto mezzo morto. Prima ancora di

rialzarsi regalò un televisore al portiere e l’altro al tecnico. Ma i due lo stesso

giorno li vendettero, il primo in cambio di un motoscooter, il secondo per comprare

alla moglie un frigorifero.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

Аудирование

Задание 1. Прослушай текст и ответь, правдивы ли данные утверждения или

ложны (vero o falso). Запиши букву (a или b), соответствующую правильному

варианту ответа, в бланке ответов.

1. Alberto non mangia la minestra.

a) vero

b) falso

2. La mamma non vuole preparare una minestra migliore.

a) vero

b) falso

3. La mamma e Alberto lavorano in giardino tutta la giornata.

a) vero

b) falso

4. Ad Alberto non piace la seconda minestra.

a) vero

b) falso

5. Alberto mangia bene perché ha lavorato tanto.

a) vero

b) falso

Задание 2. Прослушай текст ещё раз и ответь на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажи букву (а, b или c),

соответствующую выбранному варианту ответа, в бланке ответов.

6. Perché Alberto non mangia la minestra?

a) perché è cattiva

b) perché non è salata

c) perché é dolce

7. Perché la madre è andata in giardino?

a) per raccogliere le mele

b) per lavorare la terra

c) per prendere le patate

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Лексико-грамматический тест

Задание: Заполни пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав

их из предложенных вариантов. Внеси буквы (а, b или c), соответствующие

выбранным вариантам, в бланк ответов.

Il Natale

Il Natale (1) ________Italia è la festa (2)________ importante. Si festeggia

il (3)________ dicembre e mi piace tanto. La cosa più bella, quando comincia

dicembre, è fare

(4)________ insieme alla mamma e al papà, con tante belle

decorazioni e la stella cometa in cima. E poi fare (5)________ presepe (6)________

tutte le statuine al

(7)________ posto. Dopo scrivo una lettera a Babbo Natale.

Io disegno sempre (8)________ regali che desidero ma i giocattoli sono tanti che

alcune volte tu non (9)________proprio cosa (10)________.

Come fa Babbo Natale a portare tutti quei regali in giro per il mondo? Di sera

(11)________ preparo con la mamma dei biscottini e (12)________ lascio sotto

l'albero di Natale.

Il Natale è una festa in famiglia. Noi (13)________ festeggiamo con una lunga

cena il 24, ma altri (14)________ il pranzo del 25. I regali però si aprono sempre

il 25. In tavola ci sono un sacco di cose buone ma io aspetto il momento quando

(15)________ mangiare il (16)________ che mi piace molto. Il giorno di Natale,

la mattina con tutta la famiglia andiamo al parco

(17)________ giocare: se c'è

(18)________ neve, facciamo un uomo di neve o andiamo giù con lo slittino.Ci sono

molte poesie sul Natale e alcuni bambini le recitano a tutta la (19)________ famiglia.

(20)________ che c’è il Natale! Buon Natale a tutti!

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Лингвострановедение

Задание 1. Ответь на вопросы страноведческого характера. Запиши буквы (а, b

или c), соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

1. Какой итальянский город стоит на воде?

a) Venezia

b) Torino

c) Roma

2. Как называются два самых больших итальянских острова?

a) Сorsica, Malta

b) Sicilia, Sardegna

c) Sardegna, Corsica

3. Извержение какого вулкана разрушило древний город Помпеи?

a) Stromboli

b) Etna

c) Vesuvio

4. В каком итальянском городе родился Христофор Колумб?

a) Bari

b) Torino

c) Genova

5. Вкаком городе находится знаменитый итальянский концерн ФИАТ?

a) Genova

b) Torino

c) Verona

Задание2. Ответь на вопросы культурологического характера. Укажи буквы (а,

b или c), соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланке ответов.

6. Какой памятник архитектуры находится в Риме?

a) Il Pantheon

b) la Torre Pendente

c) il Duomo

7. Где проходили гладиаторские бои в Риме?

a) Colosseo

b) Foro Romano

c) Pantheon

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Чтение

Задание 1. Прочитай текст и выбери правильный ответ на поставленные

вопросы. Внеси буквы (а, b или c), соответствующие выбранным вариантам,

в бланк ответов.

Testo 1

I miei amici

A scuola non ho molti amici. Un amico è uno che ti capisce subito.

Ma forse io agli amici chiedo troppo.

Con i maschi non mi trovo bene, anche se spesso voglio essere come loro.

Forse per questo non mi metto mai la gonna e porto sempre i jeans.

Quanto alle femmine, beh, con loro è diverso. Mi piace stare con le altre

bambine. Ma mi sembrano tutte più brave di me.

Giulia dice spesso di essere mia amica. Ma io non so se è davvero così. Siamo

troppo diverse di carattere noi due. Lei chiacchiera sempre, si trova bene dap-

pertutto,scherza con i ragazzi e con le ragazze, balla e fa tante altre cose. E’ quasi il

contrario di me, perché sono un po' musona e scherzo e rido poco.

Ma forse è proprio per questo che Giulia mi piace. Forse vorrei essere come lei.

Ma non ne sono sicura.Ecco, io sono una che non è sicura di niente.

1. Quanti amici ha la ragazza?

a) non molti

b) nessuno

c) tanti

2. Come si trova con i maschi?

a) molto bene

b) così così

c) male

3. Che cosa porta di solito?

a) la gonna

b) le magliette

c) i jeans

4. Le piace stare con le altre ragazze?

a) sì

b) non tanto

c) no

5. Giulia è davvero la sua amica?

a) sì

b) no

c) non lo sa

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Задание

2. Прочитай текст и ответь на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны

(vero o falso). Запиши буквы

(а или b),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

Testo 2

Ciao, io sono Laura!

Ho dieci anni e frequento la quinta elementare.

Sono le otto di sera, ho cenato e sono venuta nella mia camera. Sono figlia

unica, e nessuno verrà a disturbarmi mentre scrivo. I miei sono di là. Mio padre è

attaccato al computer, mia madre sta leggendo una rivista. È solo un caso, però. Mio

padre, infatti, non c'è quasi mai. Quelli come lui si chiamano manager e hanno

sempre un sacco di cose da fare. Mio padre è sempre in viaggio tra New York e

Londra, Zurigo e Parigi, e fra poco andrà anche in Australia. Qualche volta parlo con

lui dei suoi viaggi.

- Ti piace tanto andare di qua e di là? Oppure lo fai solo per guadagnare tanti

soldi? - gli chiedo.

- Non ti piace avere una bella casa come la nostra, Laura?

Ha ragione. Ho davvero una bella camera, arredata con gusto. Io ci sto bene

perché sto bene da sola. Sono sempre stata bene con me stessa.

6. Laura ha nove anni e frequenta la quarta elementare.

a) vero

b) falso

7. Laura non ha né fratelli né sorelle.

a) vero

b) falso

8. Suo padre viaggia molto.

a) vero

b) falso

9. Qualche volta Laura e il suo papà parlano dei suoi viaggi.

a) vero

b) falso

10.Non le piace stare sola.

a) vero

b) falso

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Текст для аудирования

La minestra

- Io non posso mangiare questa minestra. E’ troppo cattiva, - ha detto il

piccolo Alberto e si è alzato da tavola.

- Benissimo, - ha risposto la madre. - Questa sera ti preparo una minestra

migliore.

Poi la madre è andata in giardino a prendere le patate e ha pregato il figlio di

aiutarla. Il lavoro è continuato fino al tramonto del sole. Quando sono tornati in casa,

la madre ha preparato la minestra e l’ha messa sulla tavola.

- Questa minestra è molto più buona di quella di mezzogiorno, - ha detto

Alberto alla mamma. E l’ha mangiata tutta.

La madre ha riso e ha detto:

- Caro figliolo! E’ la stessa minestra della mattina, ma ti è sembrata più buona

perché hai lavorato molto.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Аудирование

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(vero o falso). Запишите буквы

или

b),

соответствующие выбранным вариантам ответа, в бланке ответов.

1. Roberto Piumini è uno scrittore che sa raccontare molto bene le favole.

a) vero

b)falso

2. Questa storia è bella ma molto lunga.

a) vero

b)falso

3.Un cuoco napoletano inventò la pizza per fare un regalo al re.

a) vero

b)falso

4. Il libro spiegava come fare lo spettacolo.

a) vero

b)falso

5. Il ragazzo non è riuscito ad organizzare lo spettacolo per i nonni.

a) vero

b)falso

6. Sua madre li ha portati al cinema.

a) vero

b)falso

7. I ragazzi hanno giocato a tombola.

a) vero

b)falso

8. Il ragazzo non vuole portare questo libro alla sua maestra.

a) vero

b)falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Запишите буквы (a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланке ответов.

9. Le poesie di Roberto Piumini piacciono al ragazzo?

a) sì

b) no

c) così così

10. Che cosa c’è all’inizio di questo libro?

a) un’immagine

b) un articolo

c) una fiaba

Итальянский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год) - часть 6