Итальянский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год)

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2017-2018 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

6. Prima tutte le stagioni erano molto disciplinate: non si permettevano libertà.

a) vero

b) falso

7. In Sicilia se pioveva in agosto voleva dire che il raccolto era rovinato.

a) vero

b) falso

8. Prima si poteva essere sicuri del cambio regolare delle stagioni.

a) vero

b) falso

9. Oggi non c’è più l’abitudine di mettere via tutti i vestiti pesanti quando arriva la bella

stagione.

a) vero

b) falso

10. Adesso non succede mai che in mezzo a un’estate caldissima arrivino 5 giorni di

freddo polare.

a) vero

b) falso

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Всего за работу - 55 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2017-2018 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Текст для аудирования

Un visitatore insolito

Ogni giorno il signor Silvestrini ha un visitatore insolito: un colibrì. Il piccolo

uccello entra ed esce dalla cucina dell’uomo più volte al giorno, fermandosi a

cinguettare e bere un po’ di acqua zuccherata offertagli dall’anziano signore.

La storia della loro amicizia è diventata famosa dopo che Silvestrini ha filmato

una visita dell’uccellino e ha postato il video su YouTube. Nelle immagini si vede il

colibrì volare intorno alla testa del signore ed aspettare pazientemente che lui gli dia

dell’acqua zuccherata.

Il signor Silvestrini è un ornitologo in pensione, e questo forse spiega il suo

legame con il colibrì, anche se di solito questi uccelli non stringono questo tipo di

amicizia con gli esseri umani. Quando Silvestrini si sveglia la mattina, apre le finestre

della cucina e aspetta il suo piccolo amico, che spesso torna anche durante la

giornata. “Quando vuole dell’acqua, mi vola continuamente attorno, non mi lascia

neppure usare il computer”, commenta l’uomo.

Silvestrini è rimasto sorpreso dall’entusiasmo che si è generato intorno al suo

video, spiegando che lo aveva girato per condividerlo con parenti e amici, e non

pensava che altri lo avrebbero trovato così interessante a tal punto da avere così tanti

apprezzamenti.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ. 2017-2018 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Аудирование (15 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения

или ложны

(vero o falso). Впишите в бланк ответов букву

или

b),

соответствующую правильному варианту ответа.

1. Il nonno cerca di raccontare alla sua nipotina una fiaba.

a) vero

b) falso

2. Il nonno la racconta molto bene.

a) vero

b) falso

3. La nipotina non lo interrompe.

a) vero

b) falso

4. Il nonno dimentica da chi doveva andare Cappuccetto Rosso.

a) vero

b) falso

5. La bambina aiuta suo nonno a raccontare la storia.

a) vero

b) falso

6. La bambina sa che il nonno le può comprare la gomma da masticare.

a) vero

b) falso

7. Però la gomma da masticare non piace alla bambina.

a) vero

b) falso

8. Il nonno preferisce leggere il suo giornale.

a) vero

b) falso

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав

вариант из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву (а, b или c),

соответствующую выбранному варианту ответа.

9. Questa è ...

a) una storia reale.

b) una fiaba.

c) un racconto di De Amicis.

10. Il nonno sbaglia la famosa fiaba perché ...

a) parla al telefono.

b) ha sonno.

c) vuole leggere il suo giornale.

11. La bambina nella storia si chiamava Cappuccetto...

a) Verde.

b) Rosso.

c) Nero.

12. La mamma le dice di andare a trovare ...

a) la zia malata.

b) la sorella minore.

c) la nonna.

13. Strada facendo la bambina incontra ...

a) un lupo.

b) un cavallo.

c) una giraffa.

14. Il lupo le domanda: ...

a) Quanto fa sei per otto?

b) Dove vai?

c) Che cosa ti ha detto di fare la mamma?

15. Il nonno alla nipotina...

a) compra la gomma da masticare.

b) continua a raccontare la fiaba.

c) dà un soldo.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы

(A, B или C),

соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

Un aeroplano sconosciuto

- Comandante, un aeroplano sconosciuto chiede (1) __________ atterrare.

- (2) __________ aeroplano sconosciuto? E come è arrivato fin qui?

- Non lo so, comandante. Noi non abbiamo avuto

(3) __________

comunicazione. Dice che sta per finire la benzina e che atterrerà anche se non

(4) __________ permettiamo. (5) __________ strano personaggio, comandante.

- Ad ogni modo (6) __________ scendere. Se no, può combinare dei guai.

L’aeroplano è atterrato su un piccolo campo alla periferia della Capitale

(7) __________ 23.27 (8) __________. Mancavano trentatré minuti alla mezzanotte.

Già, ma non a una mezzanotte qualunque, ma alla mezzanotte più importante

dell’anno. Era la sera (9) __________ 31 dicembre e in (10) __________ continente

milioni di persone aspettavano l’arrivo dell’Anno Nuovo.

(11) __________ aviatore sconosciuto è saltato giù a terra e subito

(12) __________ cominciato (13) __________ dare ordini:

- Scaricate i miei bauli. Sono dodici, fate attenzione. Io avrò bisogno

(14) __________ tre taxi per (15) __________.

- (16) __________ prego, intanto,

(17) __________ mostrarmi i

(18) __________ documenti, - disse il comandante.

- Guardi,

- diceva intanto l’aviatore sconosciuto,

- mi aspettano, molto

aspettano.

- Per la festa del Capodanno, penso? Io oggi sono di servizio e

(19) __________ la notte di Capodanno qui. E se Lei non mi vorrà mostrare i

documenti, mi terrà compagnia.

- (20) ______ parleremo più tardi.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа

по

истории и географии Италии. Впишите в бланк ответов буквы (a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам ответов.

1. L'Italia è bagnata da …

a) quattro mari.

b) cinque mari.

c) quattro mari e un ocеano.

2. Il Po sbocca nel ...

a) Mar Ionio.

b) Mar Adriatico.

c) Mar Tirreno.

3. Dopo lunghi viaggi Enea, il famoso eroe greco della guerra troiana, arriva ...

a) in Sicilia.

b) nel Veneto.

c) nel Lazio.

4. In italiano tutti gli eventi storici prima della nascita di Gesù sono datati ...

a) avanti Cristo (a.C.)

b) dopo Cristo (d.C.)

c) prima di Cristo.

5. In italiano lo scherzo del Primo aprile si chiama?

a) il Palio.

b) il Pesce d’aprile.

c) San Valentino.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Задание 2. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

культуре Италии. Впишите в бланк ответов буквы

(a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам ответов.

6. Pinocchio non vuole studiare e va nel Paese ...

a) dei Bugiardi.

b) dei Balocchi.

c) della Limonia.

7. Finisci questo proverbio italiano: Paese che vai usanze che ...

a) hai.

b) vedi.

c) trovi.

8. Il mese chiamato in onore del primo imperatore romano Ottaviano Augusto è ...

a) il mese di giugno.

b) il mese di agosto.

c) il mese di luglio.

9. L’Italia antica era abitata da popolazioni diverse. Il popolo più sviluppato erano ...

a) i veneti.

b) i romani.

c) gli etruschi.

10. Giuseppe Verdi è ...

a) un eroe nazionale d’Italia.

b) un grande viaggiatore e navigatore italiano.

c) un compositore italiano.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Чтение (10 баллов)

Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа

из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву

(а, b или с),

соответствующую выбранному варианту.

Текст 1

Cinque maghi dei temporali

C'erаno unа voltа in cielo cinque mаghi dei temporаli.

Il primo mаgo quаndo si muovevа facevа diventаre tutto il cielo scuro: non

piovevа, mа c’erаno tаnte nuvole nere.

Il secondo mago quando si muoveva, faceva cadere molte gocce di pioggia, ma

tutte piccoline. Si vedevano i raggi di sole insieme all’acqua e le gocce brillavano come

diamanti.

Il terzo mаgo facevа piovere insieme con il vento. Se il vento soffiаvа da una

parte, tutte le gocce andavano là; se dall’altra parte, tutte le gocce venivano di qua.

Il quarto mago, quando si muoveva, faceva cadere una pioggia tanto grossa che

bagnava tutto e subito, e tanta era l’acqua che le strade diventavano fiumi.

Il quinto mago, il più forte, faceva venire tuoni e lampi, che a volte facevano una

grande paura perché giungevano inaspettati.

Una volta i cinque maghi hanno deciso di fare una festa e si sono riuniti tutti

quanti. Ma quando hanno cominciato a muoversi, che confusione: nuvole, sole e

pioggia, vento e pioggia fortissima, tuoni, lampi. Incredibile!

La gente con tutti gli ombrelli e ombrelloni è uscita fuori e guardando il cielo

gridava: ”Fermi! Ma basta!” Però i maghi non sentivano nessuno.

Allora le donne hanno chiamato in aiuto le Fate. Le Fate volavano di qua e di là,

distruggevano i temporali e mettevano in ordine il cielo, e i maghi non potevano fare

niente. E infine, volando via, le Fate hanno lasciato un grande arcobaleno alto come il

cielo di sette bellissimi colori.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

1. Una volta nel cielo vivevano ...

a) cinque Fate.

b) sette maghi malvagi.

c) cinque maghi dei temporali.

2. Ogni mago sapeva mandare diversi tipi di pioggia ...

a) se si muoveva.

b) se pronunciava le parole magiche.

c) se si arrabbiava.

3. Il mago più forte sapeva mandare ...

a) una pioggia che bagnava tutto e subito.

b) un vento che portava via tutto.

c) tuoni e lampi che facevano una grande paura.

4. Una volta i maghi si sono riuniti insieme per ...

a) mettere in ordine il cielo.

b) fare una festa.

c) decidere come vincere le Fate.

5. Le donne hanno chiamato le Fate ...

a) perché non sapevano come fermare i maghi.

b) per aiutare i maghi a pulire il cielo.

c) per poter vedere un bell’arcobaleno nel cielo.

Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос,

правдивы

ли

данные

утверждения или ложны (vero o falso). Впишите в бланк ответов букву (а или

b), соответствующую выбранному варианту.

Текст 2

Mangiare o essere libero

Ogni anno come tutti i contadini Tomà si comprava un maialino, lo trattava

bene, lo lasciava correre nel cortile di casa e nell’orto. Certo, finché era piccolo tutto

andava bene. Il maialino era molto svelto, curioso, diventava un vero e proprio

animale di casa, amico dei figli di Tomà.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Ma si sa, tutti gli animali crescono e i maiali più presto degli altri. Così le sue

corse trasformavano l’orto in un campo di battaglia. Così Tomà di malincuore era

costretto a chiudere il maiale nel porcile e non lasciarlo più uscire.

La bestia non era affatto contenta: era ormai abituata ad essere libera. Perciò si

lamentava forte e si muoveva inquieta nel porcile. E una volta è riuscita a buttar giù

la porta con il suo peso e a correre nel cortile.

Però quando Tomà gli portava da mangiare, lui poteva lasciare la porta aperta:

il maiale non alzava la testa e nemmeno guardava l’uscita.

Tomà scuoteva la testa e pensava che la gran voglia di mangiare fa dimenticare

al maiale perfino la possibilità di essere di nuovo libero.

6. Molti contadini si comprano un maiale.

a) vero

b) falso

7. Quando il maialino era piccolo, era tanto energico che lo chiudevano in casa.

a) vero

b) falso

8. Il maiale cresciuto faceva dell’orto un campo di battaglia.

a) vero

b) falso

9. Il maiale cresciuto era forte, ma non poteva buttar giù la porta del porcile.

a) vero

b) falso

10. Se il maiale aveva fame, non gli importava niente della libertà.

a) vero

b) falso

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Критерии и методика оценивания письменного творческого задания

Муниципальный этап

Максимальное количество баллов - 20

Баллы

Содержание

Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто

точно и полно. Участник проявляет творческий подход и

оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен.

Текст передает личностное отношение автора к теме, его чувства и

эмоции.

Коммуникативная задача решена, содержание раскрыто достаточно

точно и полно. Участник пытается проявить творческий подход, что не

всегда ему удается. Сюжет понятен, но малоинтересен. Тексту не

хватает личностного отношения автора к теме.

Коммуникативная задача решена в целом, содержание раскрыто

недостаточно полно. Участник не проявляет творческого подхода,

ограничиваясь текстовыми штампами. Сюжет понятен, но

неинтересен. Текст не передает отношения автора к теме.

Коммуникативная задача решена лишь частично, содержание не

полностью соответствует поставленным задачам. Тема раскрыта

банально и не всегда понятен смысл написанного.

Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не

отвечает поставленным задачам. Текст не получился, цель не

достигнута.

Баллы

Организация текста

Текст организован в соответствии с замыслом автора, имеет

вступление, основную часть и заключение. Текст разделен на

смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с другом.

Текст организован в соответствии с замыслом автора, но не имеет

четкой структуры: есть вступление, но нет заключения (или наоборот),

основная часть не подразделена на логические абзацы, не хватает

связующих элементов между частями текста.

Текст не имеет четкой логической структуры. Отсутствует или

неправильно выполнено членение текста на абзацы. Имеются

серьезные нарушения в связанности текста и в употреблении

логических средств связи.

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Муниципальный этап. 7-11 классы

Баллы

Лексическое оформление

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы, точный набор слов и адекватную лексическую

сочетаемость. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического

оформления. Допустимы 1-2 лексические неточности/ошибки.

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы, достаточный набор слов и лексической сочетаемости.

В работе допустимо не более

3 лексических ошибок, не

затрудняющих понимание текста.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеется

4-5 ошибок в выборе слов и лексической

сочетаемости, которые не затрудняют понимания текста. Используется

в основном стандартная, однообразная лексика.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеется

6-7 ошибок в выборе слов и лексической

сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется

только стандартная, однообразная лексика.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,

имеется 8-9 лексических ошибок, которые затрудняют понимание

текста.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,

имеются многочисленные лексические ошибки (10 и более), которые

затрудняют понимание текста.

Баллы

Грамматическое оформление

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет

ошибок с точки зрения грамматического оформления. Допустимы 1-2

грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста. при

условии, что этот грамматический материал не является обязательным

для данного уровня владения языком.

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 3

грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста.

Участник демонстрирует корректное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 4-5

грамматических ошибок, не затрудняющие понимания текста.

Работа имеет 6-7 грамматических ошибок, в том числе грубых,

нарушающих понимание текста.

Работа имеет 8-9 грамматических ошибок, в том числе грубых,

нарушающих понимания текста.

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Муниципальный этап. 7-11 классы

Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (более 10),

затрудняющих понимание текста.

Баллы

Орфография

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

Работа не имеет ошибок с точки зрения правописания. Допустимы 1-2

орфографические ошибки, не нарушающих понимания текста.

Отсутствие ударения рассматривается как ½ ошибки.

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

В работе имеется не более 3-4 ошибок в правописании.

Участник владеет навыками орфографии, но в работе имеется 5-6

ошибок в правописании.

В работе имеется 7-8 ошибок в правописании.

В работе имеется 9 и более ошибок в правописании.

1 балл может быть снят за:

- небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок);

- недостаточный объем письменного сочинения;

- слишком большой объем письменного сочинения;

- включение в текст заранее заученных фрагментов тем, которые выглядят как

инородные вкрапления.

1 балл может быть добавлен за яркий, творческий подход к выполнению

поставленной задачи.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Текст для аудирования

Favole sbagliate

- C’era una volta una bambina che si chiamava Cappuccetto Giallo.

- No, Rosso!

- Ah, sì, Rosso. La sua mamma la chiamò e le dice: Senti, Cappuccetto

Verde ...

- Ma no, Rosso!

- Ah, sì, Rosso. Vai dalla zia Diomira a portarle questa patata.

- No: vai dalla nonna a portarle questa focaccia.

- Va bene. La bambina va nel bosco e incontra una giraffa.

- Che confusione! Incontra un lupo, non una giraffa.

- E il lupo le domanda: Quanto fa sei per otto?

- Niente affatto. Il lupo le chiede: Dove vai?

- Hai ragione... E Cappuccetto Nero risponde ...

- Era Cappuccetto Rosso, Rosso, Rosso!

- Sì, e risponde: Vado al mercato a comprare la salsa di pomodoro.

- Neanche per sogno: Vado dalla nonna che è malata, ma non ricordo più la

strada.

- Giusto. E il cavallo dice ...

- Che cavallo? Era un lupo.

- Sicuro. E dice così: Prendi il tram numero 75, scendi in piazza del Duomo,

gira a destra, troverai tre scalini e un soldo per terra. Lascia stare gli scalini, prendi il

soldo e comprati una gomma da masticare.

- Nonno, tu non sai proprio raccontare le storie, le sbagli tutte. Però la gomma

da masticare me la comperi lo stesso.

- Va bene: eccoti il soldo.

E il nonno torna a leggere il suo giornale.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ. 2017-2018 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Аудирование (15 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения

или ложны

(vero o falso). Впишите в бланк ответов букву

(a или

b),

соответствующую правильному варианту ответа.

1. Un giorno il signor Treccani invita sua moglie a cena.

a) vero

b) falso

2. Quella sera lui voleva cenare a casa con dodici suoi colleghi di lavoro.

a) vero

b) falso

3. Sua moglie non sa come fare in tempo a preparare tutto.

a) vero

b) falso

4. Sua madre non sa dare alla signora Treccani buoni consigli.

a) vero

b) falso

5. In casa non c’è niente per la cena.

a) vero

b) falso

6. Lei corre a fare la spesa, ma dimentica la lista di quello che deve comprare.

a) vero

b) falso

7. Torna dal supermercato e vede che ha dimenticato di comprare una cosa.

a) vero

b) falso

8. La signora Treccani è brava: ha preparato tutto per la cena.

a) vero

b) falso

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Муниципальный этап. 9-11 классы

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву

(а, b или с), соответствующую выбранному варианту.

9. Il signor Treccani invita i suoi colleghi ...

a) a cena in un ristorante di periferia.

b) a cena a casa propria.

c) a teatro e poi a cena.

10. La signora Treccani...

a) è molto contenta di poter accogliere i colleghi di suo marito.

b) invita sua madre che sa cucinare molto bene.

c) è presa dal panico perché restano solo due ore.

11. La madre della signora Treccani ...

a) ha suggerito il menù per la cena.

b) ha detto che prodotti comprare.

c) ha proposto di preparare solo il tiramisù.

12. La signora Treccani ...

a) fa portare la cena da un ristorante vicino.

b) cucina la cena da sola.

c) ordina alcune pizze per dodici persone.

13. Apparecchiando la tavola, la signora Treccani ...

a) mette le posate d’argento.

b) mette i fiori ad ogni posto.

c) mette i piatti e i bicchieri di plastica.

14. Finalmente tutto è pronto e la signora Treccani ...

a) pulisce un po’ la cucina.

b) si mette a riposare un po’.

c) vuole scegliere il vestito per la cena.

15. Il signor Treccani telefona per dire ...

a) che non verrà nessuno.

b) che non verranno tre colleghe.

c) che lui è contento che lo aspetta una buona cena.

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Муниципальный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы

(A, B или C),

соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

Galileo Galilei

Nato (1) __________ Pisa (2) __________ 1564 studiò dapprima, per volontà

(3) __________ padre, la musica e la medicina. Ma ben presto si rivelò il suo grande

interesse

(4) __________ studi di matematica e di fisica, e a questi si dedicò

interamente ottenendo l’insegnamento della matematica prima

(5) __________

Università di Pisa, poi in (6) __________ di Padova.

Durante tutto il Medioevo (7) __________ scienziati avevano seguito una falsa

strada, (8) __________ le opere (9) __________ dagli antichi, (10) __________ che

la scienza non può andare avanti senza nuovi calcoli e nuovi esperimenti.

Galileo sapeva farlo: studiare e insegnare a studiare sulla base

dell’osservazione diretta (11) __________ fatti naturali e dell’esperienza. Fu così che

negli anni che lui passò a Padova e a Venezia, i (12) __________ della sua vita,

inventò e

(13) __________ il telescopio e il microscopio, scoprì le leggi del

movimento del pendolo, ebbe (14) __________ prima idea del termometro.

Dedicatosi all’astronomia, scoprì nuovi astri, capì e dimostrò una verità

proclamata poco prima dal grande scienziato Copernico, che è la Terra che si muove

(15) __________ Sole e non il Sole che ruota intorno alla Terra, come

(16) __________ allora. Le sue affermazioni erano contrarie alle dottrine insegnate

(17) __________ chiesa. Molti diventarono gelosi e invidiosi di lui e

(18) __________ furono nemici.

(19) __________ ultimi anni, vecchio e cieco, nel processo fattogli a Roma, fu

costretto

(20) __________ giurare che la Terra era immobile, ma convinto della

verità del contrario, pronunciò le famose parole: “Eppur si muove!”

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Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

географии и истории Италии. Запишите буквы (а, b или c), соответствующие

выбранным вариантам, в бланк ответов.

1. I romani preferivano sempre …

a) la commedia.

b) la tragedia.

c) il teatro greco.

2. «Ave Caesar, morituri te salutant!» dicevano …

a) i plebei.

b) i gladiatori.

c) gli schiavi.

3. Il pollice alzato all’insù significava ...

a) la vita.

b) la salute.

c) la morte.

4. La spedizione dei Mille è un episodio del ...

a) Medioevo.

b) Risorgimento.

c) Rinascimento.

5. L’Umbria è una regione ...

a) settentrionale.

b) meridionale.

c) centrale.

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Задание

2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре Италии.

Запишите буквы (а, b или c), соответствующие выбранным вариантам, в бланк

ответов.

6. Nel Novecento la cultura italiana ha conquistato il mondo con ...

a) il teatro.

b) la Commedia dell’Arte.

c) il cinema.

7. Federico Fellini è ...

a) un grande regista e sceneggiatore italiano.

b) un grande attore del cinema italiano.

c) un grande professore universitario italiano.

8. In Italia per entrare all’università i ragazzi devono studiare ...

a) nove anni.

b) tredici anni.

c) undici anni.

9. Nella scuola italiana il voto massino è ...

a) 5.

b) 6.

c) 10.

10. “O Bella ciao!” è la famosa canzone ...

a) dei garibaldini.

b) dei partigiani italiani.

c) dei gladiatori romani.

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Муниципальный этап. 9-11 классы

Чтение (10 баллов)

Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа

из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву

(а, b или с),

соответствующую выбранному варианту.

Una giornata di Gianburrasca

Il mеzzogiorno è suonato da un pеzzo, ma non c’è idеa di mеttеrsi a tavola comе

gli altri giorni. Non nе posso più dalla famе. Zitto zitto sono andato in salotto da pranzo,

ho prеso dalla crеdеnza trе panini, un po’ d’uva е mi sono avviato vеrso il fiume per

mangiare in pace. Dopo mi sono messo a pescare. Ad un tratto, forse mi sono spostato

troppo in avanti ... giù! Son caduto in acqua! In quel momento non ho potuto fare a

meno di pensare: “Ecco, i miei genitori e le mie sorelle possono ora essere contenti di

non avermi più tra i piedi!” Ma in questo momento qualcuno mi ha tirato su dall’acqua

e ho respirato l’aria fresca di settembre.

La mia mamma ha pianto tanto quando Gigi mi ha riportato a casa tutto bagnato.

Luisa mi ha mеsso a lеtto, Ada mi ha portato una tazza di lattе caldo. Tutti stavano

intorno a mе fino all’ora di andare a mangiare. Mi hanno raccomandato di stare buono

e di non muovermi.

Ma è posssibile questo per un ragazzo della mia età? Che cosa ho fatto appena

sono rimasto solo? Mi sono levato, mi sono vestito, ho sceso le scale e sono andato a

nascondermi sotto la tenda del salotto. Non so perché, mi sono addormentato quasi

subito. Dopo una buona dormita ho aperto gli occhi: la mamma bianca da far paura

gridava che mi aveva cercato dappertutto, ma che non mi poteva trovare. Allora che ho

fatto io? Sono uscito con un grande urlo.

Che paura hanno avuto tutti!

La mamma mi ha riportato a letto e non mi ha lasciato più. Cerco di ripassare

tutte le peripezie della giornata, ma non ne posso più dal sonno e mi addormento.

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Муниципальный этап. 9-11 классы

1. Quel giorno a mezzogiorno ...

a) tutti si sono messi a tavola.

b) nessuno aveva appetito.

c) nessuno intendeva servire il pranzo.

2. Gianburrasca non ne poteva più dalla fame e ...

a) è andato in cucina a cercare qualcosa da mangiare.

b) ha preso qualche panino e poca uva.

c) ha mangiato un pezzo di torta dalla credenza.

3. E’ andato al fiume e ...

a) è caduto dalla riva in acqua.

b) ha pescato due ore.

c) si è addormentato.

4. Quando è stato riportato a casa tutto bagnato, ...

a) la mamma lo ha sgridato tanto.

b) le sorelle ridevano di lui.

c) tutti erano molto premurosi e gli stavano attorno.

5. Appena è rimasto solo, il ragazzo ...

a) si è messo a piangere.

b) si è nascosto in salotto sotto la tenda.

c) è uscito dalla sua stanza con un grande urlo.

Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос,

правдивы

ли

данные

утверждения или ложны (vero o falso). Впишите в бланк ответов букву (а или

b), соответствующую выбранному варианту.

Scegliendo un appartamento

- Per darvi un’idea di questa casa, vi farò vedere questo appartamento. Volete

seguirmi, prego?

L’assistente sale la scala e i due giovani fidanzati la seguono. Entrano in un

appartamento.

- Questa è una stanza dipinta a colori vivaci: una parete gialla, una verde, una

grigia e il soffitto è rosso Pompei. Ora seguitemi. Questa è l’anima della casa: il

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Муниципальный этап. 9-11 классы

soggiorno è largo e luminoso. Qui potete mettere la libreria componibile, dove

mettete ceramiche, dischi e ricordi di viaggio. Guardate ora le finestre. Sono

panoramiche e danno su un bel panorama.

- Ti piace? A me sì, - dice la ragazza al giovane che non risponde.

- Il pavimento è di marmo lucido. Sembra di poterci pattinare. Venite. Questa è

la parte dedicata ai servizi. La cucina. A che serve una cucina grande? La finestra dà

su un piccolo cortile. Come possiamo vedere, è molto buio. Meglio: la luce porta le

mosche. Voi avete tutta la luce sul terrazzo del soggiorno. Ora datemi una moneta.

Il giovane prende di tasca una moneta e la dà all’assistente che la lascia cadere

sul pavimento.

- Sentite il suono? Sentite l’eco? Ebbene, quando la casa sarà abitata, tutti lo

sentiranno dal primo all’ultimo piano.

- Io odio i rumori, - dice il giovane.

- Oggi la vita è rumore e il rumore è vita, - dice l’assistente.

6. Due giovani fidanzati stanno cercando un appartamento.

a) vero

b) falso

7. Una stanza ha le pareti color rosso Pompei.

a) vero

b) falso

8. Il soggiorno è l’anima della casa.

a) vero

b) falso

9. Le finestre sono panoramiche, ma danno su un piccolo cortile molto buio.

a) vero

b) falso

10. L’assistente chiede una moneta per gettarla dall’ultimo piano.

a) vero

b) falso

Не забудьте перенести Ваши ответы в Бланк ответов!

Критерии и методика оценивания письменного творческого задания

Муниципальный этап

Максимальное количество баллов - 20

Баллы

Содержание

Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто

точно и полно. Участник проявляет творческий подход и

оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен.

Текст передает личностное отношение автора к теме, его чувства и

эмоции.

Коммуникативная задача решена, содержание раскрыто достаточно

точно и полно. Участник пытается проявить творческий подход, что не

всегда ему удается. Сюжет понятен, но малоинтересен. Тексту не

хватает личностного отношения автора к теме.

Коммуникативная задача решена в целом, содержание раскрыто

недостаточно полно. Участник не проявляет творческого подхода,

ограничиваясь текстовыми штампами. Сюжет понятен, но

неинтересен. Текст не передает отношения автора к теме.

Коммуникативная задача решена лишь частично, содержание не

полностью соответствует поставленным задачам. Тема раскрыта

банально и не всегда понятен смысл написанного.

Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не

отвечает поставленным задачам. Текст не получился, цель не

достигнута.

Баллы

Организация текста

Текст организован в соответствии с замыслом автора, имеет

вступление, основную часть и заключение. Текст разделен на

смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с другом.

Текст организован в соответствии с замыслом автора, но не имеет

четкой структуры: есть вступление, но нет заключения (или наоборот),

основная часть не подразделена на логические абзацы, не хватает

связующих элементов между частями текста.

Текст не имеет четкой логической структуры. Отсутствует или

неправильно выполнено членение текста на абзацы. Имеются

серьезные нарушения в связанности текста и в употреблении

логических средств связи.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2017-2018 уч. г.

Муниципальный этап. 7-11 классы

Баллы

Лексическое оформление

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы, точный набор слов и адекватную лексическую

сочетаемость. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического

оформления. Допустимы 1-2 лексические неточности/ошибки.

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы, достаточный набор слов и лексической сочетаемости.

В работе допустимо не более

3 лексических ошибок, не

затрудняющих понимание текста.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеется

4-5 ошибок в выборе слов и лексической

сочетаемости, которые не затрудняют понимания текста. Используется

в основном стандартная, однообразная лексика.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеется

6-7 ошибок в выборе слов и лексической

сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется

только стандартная, однообразная лексика.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,

имеется 8-9 лексических ошибок, которые затрудняют понимание

текста.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,

имеются многочисленные лексические ошибки (10 и более), которые

затрудняют понимание текста.

Баллы

Грамматическое оформление

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет

ошибок с точки зрения грамматического оформления. Допустимы 1-2

грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста. при

условии, что этот грамматический материал не является обязательным

для данного уровня владения языком.

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 3

грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста.

Участник демонстрирует корректное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 4-5

грамматических ошибок, не затрудняющие понимания текста.

Работа имеет 6-7 грамматических ошибок, в том числе грубых,

нарушающих понимание текста.

Работа имеет 8-9 грамматических ошибок, в том числе грубых,

нарушающих понимания текста.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2017-2018 уч. г.

Муниципальный этап. 7-11 классы

Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (более 10),

затрудняющих понимание текста.

Баллы

Орфография

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

Работа не имеет ошибок с точки зрения правописания. Допустимы 1-2

орфографические ошибки, не нарушающих понимания текста.

Отсутствие ударения рассматривается как ½ ошибки.

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

В работе имеется не более 3-4 ошибок в правописании.

Участник владеет навыками орфографии, но в работе имеется 5-6

ошибок в правописании.

В работе имеется 7-8 ошибок в правописании.

В работе имеется 9 и более ошибок в правописании.

1 балл может быть снят за:

- небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок);

- недостаточный объем письменного сочинения;

- слишком большой объем письменного сочинения;

- включение в текст заранее заученных фрагментов тем, которые выглядят как

инородные вкрапления.

1 балл может быть добавлен за яркий, творческий подход к выполнению

поставленной задачи.

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Муниципальный этап. 9-11 классы

Текст для аудирования

L’invito a cena

Un giorno il signor Treccani telefona alla moglie dall’ufficio:

- Cara, ho invitato a cena i miei colleghi stasera: saremo in dodici. Saremo lì

fra un paio d’ore. Prepara qualcosa di buono, mi raccomando!

La moglie ha un attacco di panico, non sa cosa fare. Bisogna decidere cosa

cucinare, bisogna apparecchiare la tavola! Bisogna anche andare a fare la spesa! E

poi bisogna cucinare! E ci sono solo due ore!

Per prima cosa telefona alla mamma che ha molta esperienza e può darle

qualche consiglio. La mamma le consiglia per primo la pasta alla carbonara, per

secondo l’arrosto con patate fritte, per dolce il tiramisù.

La signora Treccani scrive su un foglio tutto quello che serve. Poi va al

supermercato. Torna a casa piena di pacchi. Controlla tutto: ha dimenticato il pane!

Allora esce di nuovo, va al negozio di alimentari. Infine torna e comincia a cucinare.

Mentre l’arrosto è già nel forno, lei apparecchia la tavola: mette la più bella

tovaglia, le posate d’argento, i piatti di porcellana e i bicchieri di cristallo. Mette

anche un vaso di fiori e le candele. Finalmente tutto è pronto, ma lei deve ancora

vestirsi e farsi bella. Mentre pensa che vestito scegliere, sente il telefono. E’ suo

marito, con una voce allegra le dice:

- Tesoro, non ti preoccupare per la cena! Abbiamo deciso di andare al

ristorante. Non aspettarmi, vengo tardi. Buonanotte!

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2017-2018 уч. г.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

9-11 КЛАССЫ

Аудирование (15 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (vero o falso). Впишите в бланк ответов букву (а или

b), соответствующую выбранному варианту.

1. Il re si innamorò di una donna ricca, ma brutta.

a) vero

b) falso

2. I due sposi vissero felici per alcuni anni.

a) vero

b) falso

3. Il re morì e suo figlio diventò re.

a) vero

b) falso

4. Per salvare il regno il re dovette respingere il potente re del paese vicino.

a) vero

b) falso

5. Il re decise di seguire i consigli dei ministri.

a) vero

b) falso

6. Secondo i ministri, la sicurezza del trono e dei sudditi erano la cosa

più

importante.

a) vero

b) falso

7. La moglie del re doveva andare a vivere nel regno vicino.

a) vero

b) falso

8. Durante l’ultima cena la moglie del re era nervosa e commossa.

a) vero

b) falso

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2017-2018 уч.г.

Региональный этап. 9-11 классы

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву

(а, b или с), соответствующую выбранному варианту.

9. La ragazza che sposò il principe ...

a) era povera, ma simpatica.

b) era abbastanza ricca e molto bella.

c) era povera ma bella.

10. Dopo la morte del re il principe «

a) rifiutò il trono.

b) salì sul trono.

c) lasciò il potere ai ministri.

11. Il re doveva respingere sua moglie perché ...

a) lei era una povera popolana.

b) lei non sapeva comportarsi da regina.

c) non la stimava il popolo.

12. I ministri e i consiglieri aspettando la decisione del re ...

a) invitarono il re vicino con sua figlia.

b) impedivano al re di vedere la regina.

c) erano molto insistenti.

13. Il re disse alla regina che ...

a) lei poteva rimanere nel palazzo quanto voleva.

b) doveva portare con sé tutte le sue cose.

c) poteva prendere con sé la cosa più cara.

14. Durante l’ultima cena la regina era tranquilla e «

a) discuteva con il re a proposito della figlia del re vicino.

b) taceva e versava vino a suo marito.

c) ricordava i loro anni felici passati nel palazzo.

15. Dopo la cena la donna avvolse suo marito in una coperta e ...

a) lo portò nel regno vicino.

b) lo portò a casa di suo padre.

c) lo buttò nel lago.

Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!

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Региональный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Впишите в бланк ответов буквы (а, b

или c), соответствующие выбранным вариантам.

Breve storia della televisione

La televisione q (1) ... mezzo di comunicazione con (2) ... storia lunga e complessa,

segnata da una evoluzione tecnologica che prosegue ancora oggi. La nascita della

televisione avvenne alla fine di un processo faticoso: non fu frutto di

(3) ...

invenzione geniale che (4) ... subito, ma di una lunga ricerca che impiegò molti anni.

Il primo modello di televisione fu inventato (5) ... Germania (6) ... 1909, ma

permetteva (7) ... vedere soltanto (8) ... riprese a poca distanza. Gli studi per capire

come trasmettere le immagini e i suoni a grandi distanze (9) ... per (10) ... primi anni

del Novecento, soprattutto in Germania e (11) ... Stati Uniti. Prima (12) ... Seconda

guerra mondiale questi due Paesi (13) ... ormai in grado di mettere a punto un sistema

di trasmissioni televisive, ma la guerra (14) ... tutto.

Dopo la guerra gli Stati Uniti lanciarono la televisione come mezzo di

comunicazione di massa, che rapidamente apparve in quasi tutte le famiglie

americane.

In Europa la televisione

(15) ... più lentamente, anche se quasi tutti i paesi

cominciarono, (16) ... anni Cinquanta, (17) ... trasmettere programmi su tutto il

territorio nazionale.

Gli USA furono i primi a sperimentare le trasmissioni (18) ... : inizialmente, infatti,

i televisori mostravano le immagini (19) ... bianco e nero. Questa importante

innovazione tecnologica (20) ... una diffusione molto lenta in Europa, dove si

affermò solo nel corso degli anni Settanta.

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Региональный этап. 9-11 классы

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

географии и истории современной Италии. Впишите в бланк ответов буквы (а,

b или c), соответствующие выбранным вариантам.

1. Il periodo della dittatura fascista viene comunemente chiamato«

a) «ventennio».

b) «periodo nero».

c) «periodo rosso».

2. Il Nord italiano q ...

a) una delle zone agricole d'Italia.

b) una delle zone d'Italia più arretrate.

c) una delle zone d'Italia industrialmente più sviluppate.

3. Secondo la Costituzione Italiana il Presidente della Repubblica Italiana viene

eletto ...

a) per cinque anni.

b) per sette anni.

c) per quattro anni.

4. In Italia il potere esecutivo q esercitato ...

a) dal Senato.

b) dal Governo.

c) dal Parlamento.

5. Queste regioni si trovano nell’Italia settentrionale ...

a) Piemonte, Lombardia, Veneto, Abruzzo, Molise, Calabria.

b) Piemonte, Lombardia, Veneto, Friuli Venezia Giulia, Liguria.

c) Piemonte, Lombardia, Veneto, Campania, Umbria, Marche.

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Региональный этап. 9-11 классы

Задание 2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре Италии.

Впишите в бланк ответов буквы (а, b или c), соответствующие выбранным

вариантам.

6. I tre padri della lingua italiana sono ...

a) Dante Alighieri, Giovanni Boccaccio, Francesco Petrarca.

b) Niccolò Machiavelli, Dante Alighieri, Giovanni Boccaccio.

c) Dante Alighieri, Eugenio Montale, Giacomo Leopardi.

7. Il Carnevale più famoso in Italia q quello di«

a) Milano.

b) Torino.

c) Venezia.

8. A Sanremo ogni anno si svolge ...

a) il festival della canzone italiana.

b) il festival del cinema italiano.

c) il festival dell’opera lirica.

9. L’aeroporto principale di Venezia porta il nome di ...

a) Cristoforo Colombo.

b) Marco Polo.

c) Leonardo da Vinci.

10. Questi cantanti sono italiani ...

a) Eros Ramazzotti, Tiziano Ferro, Andrea Bocelli.

b) Adriano Celentano, Sting, Luciano Pavarotti.

c) Madonna, Adriano Celentano, Luigi Tenco.

Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!

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Региональный этап. 9-11 классы

Чтение (10 баллов)

Задание 1: Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа

из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву

(а, b или с),

соответствующую выбранному варианту.

Testo 1

Venezia è magica

Venice is magic! Se volessi fare una pubblicità, userei queste parole per descrivere

la mia città. Nessun luogo al mondo ha un tale fascino. Ogni angolo, ogni pietra

raccontano la loro storia. Ma i turisti, e pure io, guida turistica, quando visitiamo un

luogo nuovo abbiamo voglia di vedere il più possibile e siamo sempre di corsa. Fare

questo a Venezia significa, però, perdere metà della sua bellezza... Venezia q fatta

di ritmi tranquilli, di silenzi, di atmosfere e di piccole soste per guardare la gente e

il tempo che passa ... rallentare il ritmo per allungare il tempo...

A Venezia bisogna tornare con tranquillità negli stessi luoghi in momenti diversi:

all’alba per godere una città che comincia piano piano a svegliarsi, a mezzogiorno

per coglierla nella piena attività, verso sera per non perdere i colori di un bel

tramonto che si riflette nell’acqua immobile della laguna. Dopo cena per recarsi in

piazza San Marco finalmente svuotata dai turisti, sedersi in uno dei caffq storici e

godersi la musica nel più bel salotto del mondo...

Il periodo migliore per visitare Venezia q verso la fine dell’inverno e l’inizio della

primavera, tra fine febbraio e inizio marzo: ancora non ci sono le grandi masse di

visitatori, le giornate sono già lunghe e la temperatura più mite. Ma splendidi sono

anche i mesi di dicembre e gennaio, quando l’aria q fredda e quando possono esserci

giornate piene di sole. Il lato negativo q che il tramonto q verso le 17.00 e i musei

chiudono un po’ prima.

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Региональный этап. 9-11 классы

1. Quando i turisti visitano Venezia, ...

a) vogliono vedere tutto tranquillamente.

b) vogliono vedere il più possibile e in fretta.

c) sentono la storia di ogni angolo.

2. Per non perdere la bellezza di Venezia ...

a) bisogna tornare negli stessi posti in momenti diversi.

b) dobbiamo passare il tempo nel ritmo più veloce.

c) non ci si deve rallentare per poter vedere tutto.

3. Venezia q sempre diversa: ...

a) all’alba q già piena di attività.

b) a mezzogiorno si sveglia pian piano.

c) di sera quando non ci sono più i turisti q come un salotto musicale.

4. E’ meglio andare a visitare Venezia ...

a) quando q piena di visitatori, vivace, allegra.

b) quando le giornate diventano lunghe e non fa molto freddo.

c) in estate quando fa caldo e si può andare in barca sulla laguna.

5. Il lato negativo a Venezia in inverno q che ...

a) piove molto spesso.

b) fa freddissimo e non c’q mai sole..

c) il sole tramonta molto presto e alle 17 i musei sono già chiusi.

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Региональный этап. 9-11 классы

Задание 2: Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны (vero o falso). Впишите в бланк ответов букву (а или

b), соответствующую выбранному варианту.

Testo 2

Il valore dell’astrologia

Alcuni pensano che l’astrologia sia solo una superstizione e che gli astrologi antichi

vivessero in un’epoca primitiva e di ignoranza, ma dimenticano che i loro avi erano

abbastanza competenti da costruire le Piramidi egiziane e Stonehenge che gli

archeologi oggi considerano un orologio estremamente accurato e basato sui

movimenti di stelle e di pianeti.

Isaac Newton, uno dei più grandi scienziati di tutti i tempi, non disdegnava

l’astrologia, tanto che quando uno dei suoi amici gli chiese come mai, gli rispose:

“Signore, io ho studiato questa materia. Voi no!”

Oggi alcuni scienziati, usando metodi di ricerca avanzati, hanno dimostrato che

ciascun pianeta emette differenti energie e che, per esempio, la Luna davvero

esercita un potente effetto sugli esseri viventi. Le loro ricerche potrebbero un giorno

spiegare come mai l’astrologia funziona, e dimostrare, quindi, che le credenze

sull’astrologia sono vere.

Oggi sempre più persone pensano che conoscere l’astrologia possa essere di aiuto

per comprendere gli altri: gli psicologi potrebbero studiare l’oroscopo dei pazienti

per comprendere meglio il loro carattere.

Alcune università americane ora insegnano l’astrologia in modo molto serio e in

tutto il mondo si possono prendere lezioni a distanza. Ci sono anche molti libri che

forniscono affascinanti statistiche per dar prova di quanto accurata possa essere

l’astrologia nel descrivere la personalità e le abilità delle persone.

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Региональный этап. 9-11 классы

6. Alcuni credono che l’astrologia non sia una vera scienza.

a) vero

b) falso

7. Isaac Newton credeva che l’astrologia fosse una superstizione.

a) vero

b) falso

8. I metodi di ricerca avanzati non possono dimostrare che i vari pianeti emettono

energia.

a) vero

b) falso

9. Secondo molti, le conoscenze astrologiche possono aiutare a capire i caratteri umani.

a) vero

b) falso

10. In America si fanno lezioni a distanza per dimostrare che l’astrologia non q una

cosa seria.

a) vero

b) falso

Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!

Письменное творческое задание (20 баллов)

Svolgi il tema:

Un antico proverbio dice: “Meglio un uovo oggi che una gallina domani”.

Sei d’accordo con questa affermazione? Motiva la tua risposta.

Il tuo testo deve essere logico e contenere 200-220 parole (compresi tutti gli articoli,

le preposizioni e le particelle).

Всего за работу 75 баллов

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2017-2018 уч. г.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

9-11 КЛАССЫ

Критерии и методика оценивания Письменного творческого задания

Регионального этапа

Максимальное количество баллов - 20

Баллы

Содержание

Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто точно

и полно. Участник проявляет творческий подход и оригинальность

мышления. Сюжет понятен, динамичен и интересен. Текст передает

личностное отношение автора к теме, его чувства и эмоции.

Коммуникативная задача решена, содержание раскрыто достаточно

точно и полно. Участник пытается проявить творческий подход, что не

всегда ему удается. Сюжет понятен, но малоинтересен. Тексту не

хватает личностного отношения автора к теме.

Коммуникативная задача решена в целом, содержание раскрыто

недостаточно полно. Участник не проявляет творческого подхода,

ограничиваясь текстовыми штампами. Сюжет понятен, но неинтересен.

Текст не передает отношения автора к теме.

Коммуникативная задача решена лишь частично, содержание не

полностью соответствует поставленным задачам. Тема раскрыта

банально и не всегда понятен смысл написанного.

Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не

отвечает поставленным задачам. Текст не получился, цель не

достигнута.

Баллы

Организация текста

Текст организован в соответствии с замыслом автора, имеет

вступление, основную часть и заключение. Текст разделен на

смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с другом.

Текст организован в соответствии с замыслом автора, но не имеет

четкой структуры: есть вступление, но нет заключения (или наоборот),

основная часть не подразделена на логические абзацы, не хватает

связующих элементов между частями текста.

Текст не имеет четкой логической структуры. Отсутствует или

неправильно выполнено членение текста на абзацы. Имеются

серьезные нарушения в связанности текста и в употреблении

логических средств связи.

Баллы

Лексическое оформление

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы, точный набор слов и адекватную лексическую

сочетаемость. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического

оформления. Допустимы 1-2 лексические неточности/ошибки.

Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для

раскрытия темы, достаточный набор слов и лексической сочетаемости.

В работе допустимо не более

3 лексических ошибок, не

затрудняющих понимание текста.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеется 4-5 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости,

которые не затрудняют понимания текста. Используется в основном

стандартная, однообразная лексика.

В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,

однако имеется 6-7 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости,

которые усложняют понимание текста. Используется только

стандартная, однообразная лексика.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,

имеется 8-9 лексических ошибок, которые затрудняют понимание

текста.

Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,

имеются многочисленные лексические ошибки (10 и более), которые

затрудняют понимание текста.

Баллы

Грамматическое оформление

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет

ошибок с точки зрения грамматического оформления. Допустимы 1-2

грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста. при

условии, что этот грамматический материал не является обязательным

для данного уровня владения языком.

Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 3

грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста.

Участник демонстрирует корректное употребление грамматических

структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 4-5

грамматических ошибок, не затрудняющие понимания текста.

Работа имеет 6-7 грамматических ошибок, в том числе грубых,

нарушающих понимание текста.

Работа имеет 8-9 грамматических ошибок, в том числе грубых,

нарушающих понимания текста.

Работа имеет многочисленные грамматические ошибки (более 10),

затрудняющих понимание текста.

Баллы

Орфография

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

Работа не имеет ошибок с точки зрения правописания. Допустимы 1-2

орфографические ошибки, не нарушающих понимания текста.

Отсутствие ударения рассматривается как ½ ошибки.

Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.

В работе имеется не более 3-4 ошибок в правописании.

Участник владеет навыками орфографии, но в работе имеется 5-6

ошибок в правописании.

В работе имеется 7-8 ошибок в правописании.

В работе имеется 9 и более ошибок в правописании.

Примечание.

Пунктуация итальянского языка в баллы не включена.

Отсутствие ударения оценивается в ½ ошибки.

1 балл может быть снят за:

- небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок);

- недостаточный объем письменного сочинения: - 10% (180 слов);

- слишком большой объем письменного сочинения: + 10% (242 слова);

- включение в текст заранее заученных фрагментов тем, которые выглядят как

инородные вкрапления.

В случае, если объем ПТЗ меньше 179 слов, работа не подлежит проверке.

В случае, если объем ПТЗ больше 242 слов, проверяется только это количество

слов, остальное не проверяется.

1 балл может быть добавлен за:

- творческий подход к выполнению поставленной задачи.

Для облегчения работы Жюри следует напомнить участникам о

необходимости подсчитать количество слов своих Письменных творческих

работ.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2017-2018 уч. г.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

9-11 КЛАССЫ

Текст для аудирования

La ragione di stato

Il figlio di un re si innamorò, come succede nelle fiabe, della figlia di un

contadino, che era povera ma bella. E la sposò.

Per alcuni anni i due sposi vissero in piena armonia e felicità. Ma, alla morte

del padre, il principe salì sul trono.

I ministri e i consiglieri si affrettarono a fargli capire che per la salvezza del regno

doveva respingere la moglie popolana e sposare invece la figlia del potente re del

paese vicino, assicurandosi con questo matrimonio pace e prosperità.

Respingetela, sire, dopotutto è figlia di un contadino.

La sicurezza del trono e dei vostri sùdditi viene prima di tutto.

Le insistenze dei ministri si fecero sempre più pressanti e alla fine il giovane re

dovette cedere.

Ti devo respingere - disse alla moglie, - domani tornerai da tuo padre. Potrai portare

via ciò che ti è più caro.

Quella sera mangiarono insieme per l’ultima volta. In silenzio. La donna, tutta

tranquilla, continuava a versare vino nel bicchiere del re. Alla fine della cena, il re

sprofondò in un sonno pesante. La donna lo avvolse in una coperta e se lo caricò

sulle spalle.

Il mattino dopo il re si svegliò nella casa del contadino.

Ma come? - si meravigliò.

La moglie gli sorrise.

Hai detto che potevo portar via ciò che avevo di più caro. Ebbene, ciò che è più caro

al mondo sei tu.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2017-2018 уч. г.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

9-11 КЛАССЫ

ВОПРОСЫ ДЛЯ УСТНОГО ТУРА

La scuola, la vita scolastica, i compagni di banco. Che importanza hanno per te?

Motiva la tua risposta con esempi concreti.

Com’q il traffico nella tua città? Motiva la tua risposta con esempi concreti.

Feste di ieri e di oggi. Quali sono le principali feste in Russia? Puoi fare esempi di

feste che un tempo non erano così importanti e oggi, invece, si festeggiano?

Ti piace fare la spesa, fare gli acquisti? Se devi fare un regalo lo scegli da solo/a

oppure ti aiuta la mamma o un’amica/ un amico?

Quali sono, secondo te, i principali divertimenti e passatempi invernali per i giovani?

Motiva la tua risposta con esempi concreti.

Quali sono, secondo te, i principali divertimenti e passatempi estivi per i giovani?

Motiva la tua risposta con esempi concreti.

Potendo scegliere, quale potrebbe essere il posto ideale in cui ti piacerebbe vivere?

Perché? Motiva la tua risposta.

Il ruolo del telefonino nella tua vita. A cosa ti serve? Come e quando lo usi? Motiva

la tua risposta con esempi concreti.

La raccolta differenziata potrebbe salvare il mondo dal problema dell’inquinamento?

Perché? Motiva la tua risposta.

10) Parla di un’innovazione tecnologica che ritieni particolarmente utile per i giovani.

Perché? Motiva la tua risposta.

11) Parla di un personaggio celebre nel mondo o nel tuo Paese che ti affascina

particolarmente (poeta, pittore, cantante, scrittore, …). Motiva la tua risposta con

esempi concreti.

Критерии и методика оценивания Устного тура Регионального этапа.

Максимальное количество баллов - 20

Баллы

Содержательность

Демонстрируется знание предмета обсуждения, есть своя позиция по

вопросу, высказывания аргументированы, убедительны, оригинальны.

В целом изложение темы аргументировано, подача убедительна и

логична.

Изложение своей позиции неубедительно, неоригинально.

Изложение темы весьма общее, банальное, неуверенное.

Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.

Баллы

Темп речи

Говорит бегло, в естественном темпе для носителя языка.

Говорит достаточно бегло, но иногда допускает слушком длинные

паузы.

В целом говорит ровно, соблюдая интонационный рисунок, но

простыми фразами.

Говорит не очень ровно, делая не всегда правильные логические

ударения, что сильно затрудняет понимание.

Говорит, с трудом соблюдая интонационные правила, с большими

паузами, сильно мешающими пониманию.

Баллы

Лексическое оформление речи

Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения

поставленной задачи, свободно использует его в соответствии с

правилами лексической сочетаемости.

Демонстрирует достаточный словарный запас, однако иногда

чувствуется некоторая неуверенность в употреблении некоторых слов

и выражений.

Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых

случаях испытывает трудности в подборе и правильном использовании

лексических единиц.

Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.

Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.

Баллы

Грамматическое оформление речи

Демонстрирует

владение

разнообразными грамматическими

структурами, отдельные грамматические неточности не препятствуют

пониманию речи.

Грамматические структуры используются адекватно, некоторые

допущенные ошибки не влияют на понимание речи.

Многочисленные грамматические ошибки затрудняют понимание

речи.

Неправильное использование грамматических структур сильно

затрудняет понимание речи.

Неграмотное использование грамматических структур практически

препятствует пониманию речи.

Баллы

Произношение

Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает ошибок

в произношении звуков, произношение соответствует литературной

языковой норме.

Фонетическое оформление речи в целом адекватно, соответствует

норме, но иногда допускаются неточности в интонационном рисунке.

Иногда допускаются фонетические ошибки, идущие от родного языка

- палатализация согласных, редукция гласных, потеря окончаний и т.д.

Некоторая небрежность в произнесении звуков, во фразовой

интонации; в целом слишком явно проявляется влияние родного языка.

Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный

интонационный рисунок препятствуют полноценному общению.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2017-2018 уч. г.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

9-11 КЛАССЫ

Аудирование (15 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (vero o falso). Впишите в бланк ответов букву (а или

b), соответствующую выбранному варианту.

1. Dopo una tempesta sul mare l’acqua si ritirò dalla spiaggia.

a) vero

b) falso

2. Sulla spiaggia rimanevano migliaia e migliaia di conchiglie.

a) vero

b) falso

3. Quel giorno poca gente fece caso allo strano fenomeno.

a) vero

b) falso

4. Le stelle marine si muovevano per raggiungere l’acqua.

a) vero

b) falso

5. Molti bambini che stavano sulla spiaggia si divertivano con le stelle marine.

a) vero

b) falso

6. Un bambino si mise a correre su e giù per buttare le stelle nell’acqua.

a) vero

b) falso

7. Un uomo cominciò a ridere vedendo quello che faceva il ragazzo.

a) vero

b) falso

8. Lo stesso fenomeno si registrava su tante altre spiagge.

a) vero

b) falso

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2017-2018 уч.г.

Заключительный этап. 9-11 классы

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву

(а, b или с), соответствующую выбранному варианту.

9. Una tempesta terribile scoppiò sul mare e dopo ...

a) tutta la spiaggia rimase sott’acqua.

b) tutta la spiaggia risultò coperta di alghe verdi.

c) tutta la spiaggia fu piena di stelle marine color rosa.

10. A documentare un fenomeno così straordinario ...

a) arrivò tanta gente.

b) arrivarono alcune compagnie televisive.

c) arrivarono alcuni giornalisti locali.

11. Le stelle portate dalla tempesta ...

a) non potendo muoversi, morivano sulla sabbia.

b) erano tanto belle che tutti si misero a filmarle.

c) erano un buon cibo per i pescatori locali.

12. Tanti stavano a guardare le stelle e ...

a) cercavano di fare qualcosa per aiutarle.

b) molti già telefonavano alla polizia per farle raccogliere.

c) nessuno agiva per salvarle.

13. Il bambino che era insieme al papà ...

a) corse per riportare le stelle nel mare.

b) guardava le stelle e piangeva.

c) si prese una stella per ricordo.

14. L’uomo dal muretto di cemento ...

a) invitò il bambino a raccogliere le stelle insieme a lui.

b) chiamò tutti quelli che erano sulla spiaggia per salvare le stelle.

c) era sicuro che la situazione non sarebbe cambiata.

15. Infine, a cercare di salvare le stelle dalla morte ...

a) c’erano soltanto il bambino e il suo papà.

b) c’erano solo il bambino e l’uomo che gli parlò dal muretto.

c) c’erano migliaia di persone capitate quel giorno sulla spiaggia.

Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2017-2018 уч.г.

Заключительный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Впишите в бланк ответов буквы (а, b

или c), соответствующие выбранным вариантам.

Breve storia del fumetto

Studiosi e specialisti che si sono interessati al fumetto (1) ... hanno trovato tracce in

varie epoche storiche. Alcuni ne (2) ... come antenati, per esempio, le pitture

dipinte sulle pareti delle caverne; altri le vetrate che ornano le (3) ... medievali.

In realtà le prime forme che possiamo avvicinare al fumetto (4) ... in Inghilterra (5)

... Settecento con stampe (6) ... argomento politico, religioso o sociale nelle (7)

... si usavano dei baloon (nuvolette che (8) ... le parole dei personaggi).

(9) ... Ottocento il genere (10) ... contenuti sempre più umoristici e spesso satirici:

(11) ... di questo periodo erano le caricature di personaggi politici o della vita

sociale.

E’ stato però (12) ... Stati Uniti, nell’ultimo decennio dell’Ottocento, che il fumetto

si q affermato dal punto di (13) ... commerciale, grazie all’enorme successo dei

supplementi (14) ... colori illustrati che venivano pubblicati (15) ... domenica

con i principali giornali.

Il (16) ... maggio 1895 q la data di nascita del fumetto, da tutti considerata ufficiale:

(17) ... giorno sono apparsi (18) ... quotidiano “World” le storie di Yellow Kid

(“bambino giallo”). Questo buffo bambino vestito con un lungo camicione

giallo sul quale erano scritte le parole che (19) ... , q stato il primo personaggio

ufficiale (20) ... fumetti.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2017-2018 уч.г.

Заключительный этап. 9-11 классы

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

географии и истории Италии. Впишите в бланк ответов букву (а, b или с),

соответствующую выбранному варианту.

1. Non q il nome di un lago«

a) Trasimeno.

b) Bracciano.

c) Arno.

2. La seconda capitale del Regno Unito d’Italia era ...

a) Firenze.

b) Torino.

c) Roma.

3. La regione che non confina con la Basilicata q«

a) la Puglia.

b) la Calabria.

c) il Molise.

4. Nel 64 a. C. scoppiò un devastante incendio a Roma di cui fu accusato

l imperatore«

a) Vespasiano.

b) Nerone.

c) Domiziano.

5. l’Impero romano ebbe la sua massima espansione «

a) sotto Nerone.

b) sotto Giulio Cesare.

c) sotto Traiano.

Задание

2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре Италии.

Впишите в бланк ответов буквы (а, b или c), соответствующие выбранным

вариантам.

6. Oggi gli italiani ...

a) non usano per niente i dialetti.

b) a volte parlano in dialetto.

c) studiano almeno un dialetto a scuola.

7. La galleria degli Uffizi si trova a«

a) Firenze.

b) Venezia.

c) Genova.

8 . E’ una famosa competizione equestre medievale«

a) il carnevale di Viareggio.

b) la festa di Sant Agata a Catania.

c) il palio di Siena.

9. L’aeroporto principale di Venezia porta il nome di ...

a) Cristoforo Colombo.

b) Marco Polo.

c) Leonardo da Vinci.

10. Il «Decamerone» di Giovanni Boccaccio comprende«

a) 100 novelle.

b) 10 novelle.

c) 10 giornate.

Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!

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Заключительный этап. 9-11 классы

Чтение (10 баллов)

Задание 1: Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа

из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву

(а, b или с),

соответствующую выбранному варианту.

Testo 1

“Aiutateli nei compiti": la rivolta dei genitori contro il diktat dei prof.

Molti genitori lo confessano apertamente: "I compiti sono la nostra angoscia

del weekend". E poi: "Per studiare geografia abbiamo fatto mezzanotte". Oppure:

"Ho cambiato i turni di lavoro per aiutarlo in matematica". Noi. Al plurale. Come

se fosse un affare di famiglia. Ma q giusto? O forse i compiti i figli dovrebbero

farseli da soli? Gli studenti italiani hanno il maggior carico al mondo di "studio a

casa". Nove ore di compiti a settimana contro una media di poco più di quattro ore.

E sempre più spesso maestri e professori chiedono chiaramente ai genitori di

aiutare bambini e ragazzi, in una sorta di "doposcuola" a casa. Adesso si dice non

"fai i compiti" ma "facciamo i compiti". Questo però non sembra fare bene né ai

piccoli né ai grandi. Su Facebook sono ormai migliaia gli iscritti al movimento

"Basta compiti", mentre una nota ricerca americana ha dimostrato quanto la troppa

presenza dei genitori nello studio dei figli porti infine a risultati negativi sul

rendimento scolastico.

Lucilla Musatti, una insegnante elementare di grande esperienza e notevole

fama, autrice di più libri, dice: "Il punto non q se aiutare o no i propri figli nello

studio, il punto q che ai bambini dovrebbero essere assegnati soltanto compiti che

sono in grado di fare da soli. È uno dei punti principali della mia didattica.

Soprattutto se si tratta di classi che fanno il tempo pieno: dopo 40 ore di scuola in

una settimana, figli e genitori hanno diritto ad un tempo diverso, in cui ritrovarsi,

stare insieme, e non soltanto fare compiti... ".

È una posizione radicale anche quella di Maurizio Parodi, autore di diversi

articoli come "Basta compiti" e "La scuola che fa male". Lo scorso Natale, ad

esempio, Parodi aveva diffuso una lettera aperta invitando studenti e genitori ad

uno "sciopero dei compiti delle vacanze.“ Ormai q dimostrato che i compiti a casa

sono una delle maggiori fonti di conflitto tra grandi e piccoli. Che senso ha? Come

diceva Gianni Rodari, “non si può imparare piangendo, altrimenti non si impara

nulla".

1. I compiti a casa sono diventati un problema ...

a) per i bambini.

b) per i genitori.

c) per tutta la famiglia.

2. Secondo le statistiche tra gli studenti del mondo quelli italiani

a) hanno la quantità minore di compiti a casa.

b) hanno la quantità maggiore di compiti a casa.

c) dedicano ai compiti poco più di quattro ore a settimana.

“Facciamo i compiti” invece di “fai i compiti” ...

a) fa bene alla famiglia che sta di più insieme ai figli.

b) non fa bene né ai piccoli né ai grandi.

c) porta a risultati positivi a scuola.

4. L’insegnante Lucilla Musatti sostiene che ...

a) bisogna assegnare i compiti che i bambini sono in grado di fare da soli.

b) 40 ore di studio a settimana non bastino.

c) che i genitori non solo debbano educare i figli, ma anche seguirli nei compiti.

5. Molti insegnanti sono sicuri che ...

a) piangendo si creano conflitti.

b) q inutile ribellarsi contro gli insegnanti.

c) che i compiti sono uno dei principali motivi di discussioni in famiglia.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2017-2018 уч.г.

Заключительный этап. 9-11 классы

Задание 2: Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны (vero o falso). Впишите в бланк ответов букву (а или

b), соответствующую выбранному варианту.

Testo 2

La fame nel mondo

Oggi il problema dell’alimentazione q una delle questioni chiave per

l’umanità. Gli organizzatori della EXPO di Milano lo avevano scelto come tema

proprio perché q di fondamentale importanza per tutti noi. La popolazione del

pianeta cresce: nel 2050 raggiungerà quasi 9 miliardi di persone. Già oggi, secondo

i dati dell’ONU, 850 milioni di persone nel mondo soffrono della mancanza di cibo,

praticamente soffrono la fame, tra cui 100 milioni di bambini. Senza alcun dubbio é

uno dei più gravi problemi del mondo contemporaneo. Da come sarà risolto

dipenderanno tante altre questioni, che a prima vista non sembrano legate ad esso.

Stiamo parlando dell’instabilità politica nel mondo, dell’attività terroristica e così

via. L’ondata di migranti illegali che stanno invadendo oggi l’Italia e tutta l’Europa

q legata anch’essa a tutto questo. L’EXPO di Milano ha dunque attirato l’attenzione

generale sulla soluzione di questo problema.

La Russia spende oltre 200 milioni di dollari per i programmi di alimentazione

dell`ONU. Molti paesi del mondo ottengono il sostegno e l`aiuto necessario con

questi programmi usando le risorse russe.

Noi dedichiamo una grande attenzione anche allo sviluppo dell`agricoltura nel

nostro paese. Con tutte le difficoltà di oggi nello sviluppo dell’economia russa, il

nostro settore agricolo cresce a ritmi accelerati: l`anno scorso la crescita ha raggiunto

il 3,4 - 3,5%. Nel primo trimestre di quest`anno la crescita q stata quasi la stessa,

più del 3% - 3,4%. La Russia si q trovata al terzo posto nel mondo per l`esportazione

del grano. L`anno scorso abbiamo avuto un raccolto record di cereali, tra i più

abbondanti degli ultimi tempi - 105,3 milioni di tonnellate. Il potenziale della Russia

sotto questo aspetto q davvero colossale: abbiamo i campi coltivati più grandi del

mondo e le più grandi riserve d’acqua dolce, visto che la Russia q il paese

territorialmente più grande del mondo.

6. Il problema dell’alimentazione q un problema che riguarda solo i paesi poveri.

a) vero

b) falso

7. Fra più o meno trent’anni la popolazione mondiale conterà nove miliardi di

persone.

a) vero

b) falso

8. Risolvere il problema della fame significa trovare una soluzione a tanti altri

problemi.

a) vero

b) falso

9. Le risorse russe permettono di dare un sostegno ai programmi dell’ONU.

a) vero

b) falso

10. Le difficoltà dell’economia russa non fanno crescere il settore agricolo.

a) vero

b) falso

Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!

Письменное творческое задание (20 баллов)

Svolgi il tema:

I grandi esploratori e i grandi scienziati del passato. Quali delle loro scoperte

ti sembrano le più importanti per il futuro dell’umanità?

Il tuo testo deve essere logico e contenere 220-250 parole (compresi tutti gli articoli,

le preposizioni e le particelle).

Всего за работу 75 баллов

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2017-2018 уч. г.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП

9-11 КЛАССЫ

Текст для аудирования

Una volta sulla spiaggia

Una tempesta terribile scoppiò sul mare. Ondate gigantesche si abbattevano

sulla spiaggia. Quando la tempesta passò, l’acqua si ritirò. Ora la spiaggia era piena

di migliaia e migliaia di stelle marine. Erano talmente tante che la spiaggia sembrava

colorata di rosa.

Il fenomeno richiamò molta gente da tutte le parti della costa. Arrivarono

anche troupe televisive per filmare lo strano fenomeno. Le stelle marine erano quasi

immobili. Stavano morendo. Tra la gente, tenuto per mano dal papà, c’era anche un

bambino che fissava con gli occhi pieni di tristezza le piccole stelle di mare. Tutti

stavano a guardare e nessuno faceva niente.

All’improvviso il bambino lasciò la mano del papà, si tolse le scarpe e le calze

e corse sulla spiaggia. Si chinò, raccolse con le piccole mani tre piccole stelle marine

e, sempre correndo, le portò nell’acqua. Poi tornò indietro e ripetè l’operazione.

Dal muretto di cemento, un uomo lo chiamò: «Ma che fai, ragazzino?ª

«Ributto in mare le stelle marine. Altrimenti muoiono tutte sulla spiaggiaª - rispose

il bambino senza smettere di correre.

«Ma ci sono migliaia di stelle marine su questa spiaggia: non puoi certo

salvarle tutte. Sono troppe!ª - gridò l’uomo. «E questo succede su centinaia di altre

spiagge lungo la costa! Non puoi cambiare le cose!ª.

Il bambino sorrise, si chinò a raccogliere un’altra stella di mare e gettandola

in acqua rispose: «Ho cambiato le cose per questa quiª.

L’uomo rimase un attimo in silenzio, poi si chinò, si tolse scarpe e calze e

scese in spiaggia. Cominciò a raccogliere le stelle marine e a buttarle in acqua. Un

istante dopo scesero due ragazze ed erano in quattro a buttare stelle marine

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

Аудирование (10 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения

или ложны (vero o falso). Запишите букву

(a или b), соответствующую

правильному варианту ответа, в бланке ответов.

1. La contadina si chiama Anna.

a) vero

b) falso

2. Marietta mette la ricotta in un cestino.

a) vero

b) falso

3. Marietta vuole vendere la ricotta e comprare una gallina.

a) vero

b) falso

4. Poi, Marietta vuole comprare due mucche.

a) vero

b) falso

5. Marietta vuole diventare ricca.

a) vero

b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав

вариант из трёх предложенных. Укажите букву (а, b или c), соответствующую

выбранному варианту ответа, в бланке ответов.

6. Marietta aiuta ...

a) suo fratello.

b) un pastore.

c) un’amica.

7. Il pastore le regala ...

a) una ricotta.

b) un uovo.

c) una pecora.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы

(а, b или c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

I miei amici

(1)________ scuola non ho molti amici. Un amico è uno che (2)________

capisce subito.

Ma forse io (3)________ amici chiedo troppo.

Con i maschi non mi trovo (4)________, anche se spesso (5)________ essere

come loro. Forse

(6)________ non mi metto mai la gonna e porto sempre

i (7)________.

Quanto alle femmine, beh, con (8)________ è diverso. (9)________ piace stare

con le altre (10)________. Ma mi (11)________ tutte più brave di me.

Giulia dice (12)________ di essere mia amica. Ma io non (13)________ se è

davvero così. Noi due siamo troppo (14)________ di carattere. Lei (15)________

sempre, si trova bene (16)________, scherza con i ragazzi e con le ragazze, balla e fa

tante altre cose. E’ quasi il contrario di me, perché io sono un po' musona e scherzo

e rido (17)________.

Ma (18)________ è proprio per questo che Giulia mi piace. Forse vorrei essere

come (19)_______, ma non ne sono sicura. Ecco, io sono (20)________ che non è

sicura di niente.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Выберите название страны, города или острова, где находятся

указанные достопримечательности или имеют место указанные явления.

Запишите буквы (а, b или c), соответствующие выбранным вариантам ответов,

в бланк ответов.

1. Какой итальянский город расположен на морском побережье?

a) Genova

b) Torino

c) Roma

2. Какой из указанных островов не принадлeжит Италии?

a) Sardegna

b) Sicilia

c) Corsica

3. В каком из указанных итальянских городов находится la Torre Pendente?

a) Bologna

b) Pisa

c) Palermo

4. В каком итальянском городе находится Piazza San Marco?

a) Roma

b) Milano

c) Venezia

5. Какоe географическое название содержит буквосочетание, которое

произносится как русское «нь»?

a) Genova

b) Sardegna

c) Cagliari

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Задание 2. Что Вы знаете об этих знаменитых итальянцах и о традициях

Италии? Укажите буквы (а, b или c), соответствующие выбранным вариантам

ответов, в бланке ответов.

6. Giuseppe Verdi - это великий итальянский ...

a) писатель.

b) мореплаватель.

c) композитор.

7. Arlecchino, Colombina, Pulcinella - это маски ...

a) французской комедии XVIII века.

b) древнеримских комедий.

с) итальянской Commedia dell’Arte.

8. Как называется итальянский вариант книги Алексея Толстого «Золотой

ключик» или «Приключения Буратино»?

a) “Le avventure di Cipollino”

b) “Le avventure di Pinocchio”

с) “Le avventure di Gian Burrasca”

9. В честь каких знаменитых итальянцев названы улицы и площади во многих

итальянских городах?

a) Pulcinella, Arlecchino

b) Carlo Collodi, Giovanni Mosca

c) Verdi, Garibaldi

10. В честь какого древнеримского бога назван четвертый день недели?

a) Giove

b) Venere

c) Marte

Не забудьте перенести свои ответы на бланк ответов!

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Чтение (10 баллов)

Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа

из трёх предложенных. Внесите буквы

(а, b или c), соответствующие

выбранным вариантам, в бланк ответов.

Текст 1

Il Natale

Il Natale in Italia è una festa molto importante. Si festeggia il 25 dicembre e mi

piace tanto. La cosa più bella, quando comincia dicembre, è fare l'albero di Natale

insieme alla mamma e al papà, con tante belle decorazioni e la stella cometa in cima.

E poi fare il presepe con tutte le statuine al loro posto. Dopo scrivere una lettera a

Babbo Natale. Io disegno sempre i regali che desidero, ma i giocattoli sono tanti che

alcune volte tu non sai proprio cosa scegliere.

Come fa Babbo Natale a portare tutti quei regali in giro per il mondo? Di sera

gli preparo con la mamma dei biscottini e li lascio sotto l'albero di Natale.

Il Natale è una festa in famiglia. Noi lo festeggiamo con una lunga cena il 24,

ma altri preferiscono il pranzo del 25. I regali però si aprono sempre la mattina

del 25. In tavola ci sono un sacco di cose buone, ma io aspetto il momento quando

posso mangiare il panettone che mi piace molto. Il giorno di Natale, la mattina con

tutta la famiglia andiamo al parco a giocare: se c'è la neve, facciamo un uomo di

neve o andiamo giù con lo slittino. Ci sono molte poesie sul Natale e alcuni bambini

le recitano a tutta la loro famiglia.

Che bello che c’è il Natale! Buon Natale a tutti!

1. Il Natale in Italia è una festa ...

a) più importante di tutte.

b) molto importante.

c) poco importante.

2. E’ bello fare l’albero di Natale con ...

a) mamma e papà.

b) gli amici.

c) i nonni.

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Школьный этап. 5-6 классы

3. I regali si aprono ...

a) la sera del 24 dicembre.

b) nel pomeriggio del 25 dicembre.

c) la mattina del 25 dicembre.

4. La bambina aspetta il momento quando ...

a) può mangiare il panettone.

b) loro vanno nel parco.

c) fanno un uomo di neve.

5. Le poesie sul Natale sono recitate ...

a) da tutti i bambini.

b) da alcuni bambini.

c) da pochissimi bambini.

Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны

(vero o falso). Запишите буквы

(а или b),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

Текст 2

La minestra

- Io non posso mangiare questa minestra. E’ troppo cattiva, - ha detto il

piccolo Alberto e si è alzato da tavola.

- Benissimo, - ha risposto la madre. - Questa sera ti preparo una minestra

migliore.

Poi la madre è andata in giardino a prendere le patate e ha pregato il figlio di

aiutarla. Il lavoro è continuato fino al tramonto del sole. Quando sono tornati а casa,

la madre ha preparato la minestra e l’ha messa sulla tavola.

- Questa minestra è molto più buona di quella di mezzogiorno, - ha detto

Alberto alla mamma. E l’ha mangiata tutta.

La madre ha riso e ha detto:

- Caro figliolo! E’ la stessa minestra della mattina, ma ti è sembrata più buona

perché hai lavorato molto.

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Школьный этап. 5-6 классы

Текст для аудирования

Marietta e la ricotta

C’è una contadina che si chiama Marietta. La contadina aiuta sempre un

pastore vicino e un giorno il pastore le regala una ricotta. Marietta è molto contenta,

prende la ricotta, la chiude in un cestino e si mette il cestino sulla testa.

Mentre cammina per tornare a casa, Marietta pensa: «Ora vendo la ricotta e con

i soldi compro una gallina. Poi la gallina mi fa molte uova, le vendo e con i soldi

compro un coniglio. Il coniglio mi fa molti cuccioli, li vendo e con i soldi compro un

maiale, lui cresce e lo vendo, con i soldi compro una mucca. E così guadagno tanti

soldi per comprarmi una bella casa, abiti eleganti e tutti mi salutano con un inchino!

Così!»

Marietta dimentica di avere la ricotta sulla testa, si inchina e la ricotta le cade e

si rompe. E con lei si rompono tutti i suoi sogni.

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ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Аудирование (15 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения

или ложны (vero o falso). Запишите букву

(a или b), соответствующую

правильному варианту ответа, в бланке ответов.

1. La ragazza faceva la quarta quando ha comprato un diario.

a) vero

b) falso

2. Alla ragazza è piaciuto scrivere nel diario.

a) vero

b) falso

3. Nel suo diario ci scriveva poche cose.

a) vero

b) falso

4. Adesso la mamma doveva nasconderle i quaderni perché ci scriveva sempre.

a) vero

b) falso

5. Scrivere il diario è diventata la sua ossessione.

a) vero

b) falso

6. Non sa cosa fare con la sua nuova mania.

a) vero

b) falso

7. Lei scrive non tutto, solo le cose più importanti.

a) vero

b) falso

8. Quando la ragazza dorme, mette il diario nella borsa.

a) vero

b) falso

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Школьный этап. 7-8 классы

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на вопросы, выбрав вариант

ответа из трёх предложенных. Укажите букву (а, b или c), соответствующую

выбранному варианту ответа, в бланке ответов.

9. Chi ha consigliato alla ragazza di comprare un diario?

a) sua sorella.

b) una sua amica.

c) sua madre.

10. Perché sua madre si lamentava?

a) perché la figlia tornava da scuola troppo tardi.

b) perché la figlia non sapeva scrivere bene neanche due righe.

c) perché il maestro era scontento della ragazza.

11. Alla ragazza piace scrivere nel diario?

a) poco.

b) per niente.

c) tanto.

12. Dove la ragazza porta il suo diario?

a) dappertutto.

b) a scuola.

c) nel bagno.

13. Perché la madre le nasconde il diario?

a) perché lo può perdere.

b) perché non fa i compiti per la scuola.

c) perché non fa che scrivere.

14. Dove la ragazza mette il suo diario quando dorme?

a) nel letto.

b) sul comodino.

c) nello zaino.

15. Se le viene in mente qualcosa di notte, cosa fa?

a) dimentica di scriverlo.

b) lo scrive nel diario la mattina dopo.

c) lo scrive subito nel diario.

Не забудьте перенести свои ответы на бланк ответов!

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Школьный этап. 7-8 классы

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы

(а, b или c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

Ho guardato alla finestra: la giornata (1)________ splendida. Finalmente dopo

una settimana (2)________ pioggia c’era il sole. Non avevo niente (3)________ fare

e ho deciso di uscire. Anche (4)________ mia sorella ha voluto (5)________ . Siamo

usciti di casa (6)________ 10.30. Tirava un venticello fresco, ma non faceva per

niente freddo. Abbiamo attraversato la strada e dopo

30 minuti

(7)________

cammino (8)________ raggiunto il giardino pubblico. C’era un venditore ambulante

che vendeva gelati. Ho comprato un cono (9)________ fragola per (10)________ mia

sorellina e uno al cioccolato per (11)________. Poi siamo andati a (12)________ su

una panchina. Ne abbiamo trovata una all’ombra, ma quando ci siamo avvicinati,

abbiamo visto che era occupata

(13)________ due vecchietti che leggevano il

giornale. Allora (14)________ abbiamo chiesto il permesso di sederci vicino a loro.

Quindi (15)________ e abbiamo cominciato (16)________ mangiare il nostro gelato.

Improvvisamente uno dei signori mi ha domandato (17)________ ora. Non sapevo

l’ora precisa perché il mio orologio è sempre indietro. Allora il signore si è alzato, si

è messo il giornale in tasca e si è allontanato (18)________ fretta. 15 minuti dopo noi

abbiamo finito

(19)________ mangiare il gelato e abbiamo ripreso la via

(20)________ ritorno.

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Школьный этап. 7-8 классы

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

географии и истории Италии. Запишите буквы (а, b или c), соответствующие

выбранным вариантам, в бланк ответов.

1. Il paese non confinante con l'Italia è ...

a) la Svezia.

b) la Slovenia.

c) la Svizzera.

2. Il periodo storico che viene dopo la caduta dell'Impero

Romano d'Occidente si

chiama ...

a) il Risorgimento.

b) il Medioevo.

c) il Rinascimento.

3. La maggior parte dei laghi italiani si trova ...

a) ai piedi delle Alpi.

b) ai piedi degli Appenini.

c) in Sardegna.

4. Il famoso fiume attraversato da Cesare si chiama ...

a) Tevere.

b) Rubicone.

c) Po.

5. Ai piedi dell'Etna è situata la città di ...

a) Palermo.

b) Pompei.

c) Catania.

Задание 2. Закончите предложения, выбрав правильный

вариант

ответа

по

культуре Италии. Запишите буквы (а, b или c), соответствующие выбранным

вариантам, в бланке ответов.

6. Il primo imperatore romano è stato ...

a) Giulio Cesare.

b) Ottaviano Augusto.

c) Traiano.

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Школьный этап. 7-8 классы

Чтение (10 баллов)

Задание 1: Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа

из трёх предложенных. Внесите буквы

(а, b или c), соответствующие

выбранным вариантам, в бланк ответов.

Gli spaghetti all'Amatriciana

Gli spaghetti all'Amatriciana sono uno dei simboli della tradizione culinaria

italiana. La ricetta originale è nata ad Amatrice, una piccola cittadina al confine con

l'Abruzzo. Questo piatto era il pasto principale dei poveri ed era in bianco, cioè

solamente spaghetti, guanciale e pecorino e nient’altro. Era senza il pomodoro, e si

chiamava "Gricia".

La ricetta aveva soltanto gli spaghetti. Persino i cartelli comunali della città

dicevano: "Amatrice, Città degli Spaghetti".

Con la scoperta dell'America e l’arrivo del pomodoro in Europa, questo

ortaggio è stato aggiunto alla preparazione di questo piatto. Così nasce

l’"Amatriciana".

Gli spaghetti all’amatriciana sono presenti da tantissimi anni ad una

famosissima festa che si svolge ad Amatrice, in provincia di Rieti,

che

tiene

l'ultimo fine settimana di agosto: Sagra degli Spaghetti all'Amatriciana.

Con il tempo la ricetta è entrata nella cucina romanesca.

1. Gli spaghetti all'Amatriciana sono uno dei simboli ...

a) della cucina cinese.

b) della tradizione culinaria italiana.

c) della cucina portoghese.

2. La ricetta originale è nata ...

a) in Lombardia.

b) in Sicilia.

c) al confine con l’Abruzzo.

3. Persino i cartelli comunali della città dicevano: ...

a) “Amatrice, Città degli Spaghetti”.

b) “Amatrice, Città della Pizza”.

c) “Amatrice, Città della Pasta”.

4. Il pomodoro arriva in Europa ...

a) con la scoperta della Cina.

b) con la scoperta dell’America.

c) con la scoperta delle Indie.

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Школьный этап. 7-8 классы

5. Ogni anno ad Amatrice si svolge la Sagra ...

a) degli Spaghetti alla Bolognese.

b) degli Spaghetti alla Carbonara.

c) degli Spaghetti all’Amatriciana.

Задание 2: Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны

(vero o falso). Запишите буквы

(а или b),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

Genova

Il centro storico di Genova è uno dei meglio conservati e più grandi d’Europa.

La sua struttura è molto particolare: un labirinto di piazzette e vicoli strettissimi di

origine medievale. Tutti ammirano Genova per la bellezza dei suoi monumenti storici

e moderni, per il paesaggio: i vicoli del centro storico, i grandi viali alberati, la zona

del porto, il mare e le montagne.

Uno dei simboli della città è la Lanterna, l’antico faro alto più di 100 metri che

di notte indica alle navi la via del porto. I resti delle antiche mura della città sono

visibili nei pressi della Cattedrale di San Lorenzo, che è luogo di culto dei genovesi

e il più importante monumento medievale della città.

Non si può visitare Genova senza fare un giro nel porto antico, completamente

restaurato. Oggi il porto ospita l’Acquario di Genova, che è il più grande acquario

italiano e il secondo in Europa. E’ stato costruito in occasione delle celebrazioni per

i cinquecento anni della scoperta dell’America da parte del genovese Cristoforo

Colombo.

6. Il centro storico di Genova è uno dei peggio conservati in Italia.

a) vero

b) falso

7. Tutti ammirano questa città per il suo porto, il mare e la montagna.

a) vero

b) falso

8. Uno dei simboli della città è l’Acquario.

a) vero

b) falso

9. La Cattedrale di San Lorenzo è il luogo di culto dei genovesi.

a) vero

b) falso

10. L’Acquario di Genova è il più grande acquario italiano e il terzo in Europa.

a) vero

b) falso

Не забудьте перенести свои ответы на бланк ответов!

Всего за работу - 55 баллов.

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Школьный этап. 7-8 классы

Текст для аудирования

Il mio diario

Quando facevo la terza, non avevo voglia di scrivere, e allora la mia mamma

mi ha detto:

- Perché non ti compri un diario? Magari ti piacerà annotare fatti e particolari.

Non solo mi è piaciuto, da allora non ho fatto altro che riempire un quaderno

dopo l'altro. E la mia vita è cambiata da così a così.

Mia madre, che si lamentava di avere una figlia che non era capace di scrivere

"due righe come si deve", adesso deve nascondermi i quaderni, perché non faccio

che scrivere.

Infatti, io mi porto dietro i diari dappertutto: nella mia camera, in piscina

e anche quando vado a fare la spesa.

Io scrivo tutto e non mi sfugge nulla. Se volete sapere com'era il cielo alle

13.30 di qualche giorno, chiedetelo a me. Sicuramente devo averlo scritto in uno dei

miei diari.

Lo so, è diventata una mania. Non so proprio cosa farci.

Lo sapete che dormo con il diario sul comodino? A volte mi capita di

svegliarmi, mi vengono dei pensieri e li scrivo subito.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11КЛАССЫ

Аудирование (15 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения

или ложны (vero o falso). Запишите букву

(a или b), соответствующую

правильному варианту ответа, в бланке ответов.

1. Alcuni libri vogliono più spazio per la loro importanza.

a) vero

b) falso

2. Il libro di storia insegna il passato e dice che il futuro non ha nessuna importanza.

a) vero

b) falso

3. Il libro di filosofia dice che senza giustizia non c’è futuro.

a) vero

b) falso

4. Il libro di poesie d’amore insegna agli uomini che cosa è l’amore.

a) vero

b) falso

5. Il libro per i bambini piccoli è assurdo perché i bambini non sanno leggerlo.

a) vero

b) falso

6. Il bambino chiede se il lupo ha fatto una cosa molto bella.

a) vero

b) falso

7. Anche la mamma ha paura del lupo.

a) vero

b) falso

8. La mamma rassicura il bambino e lui si addormenta.

a) vero

b) falso

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Школьный этап. 9-11 классы

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав

вариант ответа из трёх предложенных. Укажите букву

(а, b или c),

соответствующую выбранному варианту ответа, в бланке ответов.

9. Tra i libri nasce una grande discussione perché ...

a) nessuno legge i libri.

b) i bambini non sanno leggere.

c) alcuni libri si sentono più importanti degli altri.

10. I libri vogliono decidere ...

a) chi sa parlare del futuro e dell’amore.

b) chi è il più importante.

c) chi può salvare il bambino dal lupo.

11. A litigare sono:

a) un libro di filosofia, un libro di storia e il vocabolario.

b) il vocabolario, un libro di poesie e un libro di storia.

c) il vocabolario, un libro di poesie, un libro di filosofia, un libro di storia e un

libro di fiabe per bambini.

12. Il vocabolario si sente il più importante perché ...

a) contiene tutte le parole.

b) parla dell’amore.

c) dice cose giuste.

13. Gli altri libri dicono che il libro di fiabe è assurdo perché ...

a) racconta cose inesistenti.

b) i bambini non lo sanno leggere da soli.

c) è tutto illustrato.

14. La mamma rassicura il bambino che ...

a) anche lei ha paura del lupo.

b) lo salverà se il lupo lo prenderà.

c) il lupo non verrà finchè lei sarà con il bambino.

15. Il libro di fiabe dice che ogni bambino è una speranza e senza speranza ...

a) non c’è futuro.

b) non c’è giustizia.

c) non c’è futuro, non c’è giustizia, non c’è amore.

Не забудьте перенести свои ответы на бланк ответов!

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Школьный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест (20 баллов)

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Впишите буквы

(а, b или c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

Il Natale di Pierino

Il Natale è

(1)________ grande festa, soprattutto per noi bambini che

riceviamo tanti regali. Però bisogna essere «bambini (2)________ »! Ed io cercavo in

tutti i modi

(3)________ essere buono. Finalmente anche il giorno di Natale

(4)________!

Generalmente io mi alzo alle otto, ma quella mattina alle sette in punto mia

madre mi svegliò (5)________ : «Alzati, Pierino, perché oggi abbiamo tante cose

(6)________ fare. Devi aiutarmi in cucina!». Avevo appena aperto (7)________

occhi e stavo dicendo: «Ma oggi è Natale!». Ma mia madre era risoluta: «Proprio

perché è Natale non possiamo perdere tempo!». Da tanti giorni

(8)________

sull’invito del direttore (9)________ ufficio di mio padre e su ciò che bisognava

preparare. Meno male che sotto l’albero (10)________ i pattini ed il pallone! Una

fortuna!

Nel grande cortile interno della casa tutti i bambini giocavano allegri con i

giocattoli nuovi; mi chiamavano per giocare con loro. Io volevo mostrare i miei

(11)________ pattini. «Mamma, scendo un po’ in cortile?». «Stai fermo lì, — gridò

mia madre, — devi aiutare pure tu! (12)________ dalla signora del secondo piano a

chiedere una cipolla; mi manca la cipolla!». Andai a cercare la cipolla! Nelle scale si

sentivano le grida dei miei amici che (13)________ in cortile!

Anche mio padre girava per la casa agitato, come quando preparava le

(14)________ per partire! (15)________ ad alta voce, da una stanza all’altra, con mia

madre: «Saremo in dieci e questa tavola è piccola! Lo dico sempre che bisogna

(16)________!».

Passavano le ore! Bussarono alla porta. Era la signora Ida, quella che abita

accanto a noi e mi dà sempre le caramelle. «Buon giorno, signora, buon Natale, tanti

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Школьный этап. 9-11 классы

auguri; questa è per Pierino». Mi (17)________ una grande scatola legata con un

nastro rosa; certamente caramelle о cioccolatini! Quando la signora Ida

(18)________ , mia madre gridò: « (19)________ quest’ora niente cioccolatini,

altrimenti poi non mangi (20)________ tavola!».

una

buono

buone

buoni

per

era arrivato

arrivò

arrivava

gridando

gridata

gridante

gli

degli

discuteva

si discuteva

discutendo

dell’

trovò

trovasti

trovai

begli

bei

belli

Vai

Vada

Andiamo

divertirono

divertivano

si divertivano

valigi

valigie

valige

Parlando

Si parlava

Parlava

cambiarla

cambiarlo

cambiarsi

disse

diede

detti

me ne andavo

se n’è andata

se ne andò

Per

Не забудьте перенести свои ответы на бланк ответов!

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Школьный этап. 9-11 классы

Лингвострановедение (10 баллов)

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант

ответа

по

географии и истории современной Италии. Запишите буквы

(а,

или

c),

соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.

1. L’Italia è divisa in …

a) venticinque regioni.

b) ventidue regioni.

c) venti regioni.

2. Il 2 giugno in Italia è la festa nazionale ...

a) della Liberazione.

b) della Repubblica.

c) dell' Unificazione d'Italia.

3. Il Parlamento italiano è composto ...

a) dal Senato e dalla Camera dei Deputati.

b) dalla Duma e dal Senato.

c) dalla Camera dei Deputati e dalla Camera dei Rappresentanti.

4. l’Autostrada A1 è chiamata anche ...

a) l’Autostrada dei Fiori.

b) l’Autostrada dei Laghi.

c) l’Autostrada del Sole.

5. Il Piemonte è una regione ...

a) settentrionale.

b) centrale.

c) meridionale.

Задание

2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре

Италии.

Запишите буквы (а, b или c), соответствующие выбранным вариантам, в бланк

ответов.

6. Negli anni cinquanta nasce il nuovo cinema italiano che si chiama...

a) neorealismo.

b) postmodernismo.

c) Nouvelle Vague.

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Школьный этап. 9-11 классы

Чтение (10 баллов)

Задание 1: Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа

из трёх предложенных. Внесите буквы

(а, b или c), соответствующие

выбранным вариантам, в бланк ответов.

Ugo Forno

Ugo Forno era un ragazzino romano, chiamato Ughetto, abitava con i genitori

in via Nemorense e frequentava la seconda media della scuola Luigi Settembrini.

La mattina del 5 giugno 1944 seppe da alcune persone, riunite in piazza

Vescovio, che un reparto di guastatori tedeschi stava cercando di far saltare il ponte

ferroviario sull'Aniene.

Procuratosi un fucile e altre armi in una grotta, alle ore 9, Forno entrò in una

casa per incontrarsi con cinque giovani, anche loro armati con fucili e pistole. Ugo

convinse i cinque giovani contadini a impedire ad ogni costo l'azione dei tedeschi.

Attraversata la campagna e giunti all'altezza dell’Aniene, i sei giovani

partigiani videro una decina di tedeschi, che sistemavano grossi pacchi di esplosivo

sotto le arcate del ponte della ferrovia Roma-Firenze. I partigiani, allora, aprirono il

fuoco contro i tedeschi, che dovettero gettarsi al riparo. Dopo un breve

combattimento, i soldati tedeschi decisero di abbandonare l’azione e di ritirarsi. Per

coprirsi le spalle, tuttavia, spararono tre colpi: il primo uccise uno dei compagni, il

secondo ne ferì altri due, il terzo colpì Ugo Forno al petto e alla testa. Il capitano

bambino cadde di schianto, già morto quando toccò terra.

Correndo verso la strada dove li attendevano due camionette, i guastatori

tedeschi fuggirono. Furono gli ultimi tedeschi a lasciare Roma e Ughetto Forno, 12

anni, fu l'ultimo romano che morì combattendo per cacciarli. Muorì col sole alto, a

mezzogiorno e qualche minuto.

Avvolto nel tricolore, il corpo del piccolo venne sistemato su un carrettino e

trasportato nella vicina clinica. Nello stesso ospedale i medici del pronto soccorso

operarono i tre feriti. Uno spirò sotto i ferri, aveva 21 anni.

Il loro sacrificio permise la salvezza del ponte ferroviario sull'Aniene, che

rimase intatto. Il 5 giugno 2010, il ponte ferroviario sull'Aniene è stato dedicato ad

Ugo Forno.

1. Ugo Forno abitava a Roma e frequentava ...

a) la quinta elementare.

b) la seconda media.

c) la seconda media superiore.

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Школьный этап. 9-11 классы

2. Venne a sapere dell’azione tedesca ...

a) dai suoi amici contadini.

b) da alcune persone in piazza.

c) dai suoi genitori.

3. I giovani patrioti erano ...

a) una decina.

b) in quattro.

c) in sei.

4. I soldati tedeschi abbandonaroro il ponte e si ritirarono...

a) per il fuoco dei ragazzi.

b) per mancanza di esplosivo.

c) per l’ordine del loro comandante.

5. Il ponte ferroviario sull'Aniene è stato dedicato ad Ugo Forno ...

a) il 15 giugno 1954.

b) il 25 luglio 2004.

c) il 5 giugno 2010.

Задание 2: Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные

утверждения или ложны

(vero o falso). Запишите буквы

(а или b),

соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.

Il furto della Gioconda

Vincenzo Peruggia venne mandato con altri operai al Museo del Louvre con il

compito di pulire quadri. Il furto avvenne verso le sette del mattino di lunedì 21

agosto 1911, giorno di chiusura del Louvre. Peruggia entrò nel museo attraverso la

porta usata dagli operai e si diresse al Salon Carré. Nessuna persona si accorse della

sua presenza. Dopo aver staccato il quadro dalla parete, si diresse verso la scaletta e si

liberò della cornice e del vetro. Giunto in un cortile interno, si servì della giacca che

indossava per avvolgere il quadro. Uscito dal museo senza essere fermato, salì sul

primo autobus, ma si accorse di aver sbagliato direzione, e così scese, e arrivato a

casa con un’altra vettura, nascose la Gioconda.

Nell'autunno del 1913 il collezionista d'arte fiorentino e direttore della Regia

Galleria di Firenze, Alfredo Geri, decise di organizzare una mostra nella sua galleria

chiedendo ai privati, tramite un annuncio sui giornali, di prestargli alcune opere. Egli

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Школьный этап. 9-11 классы

ricevette da Parigi una lettera nella quale veniva proposta la vendita della Gioconda a

un’unica condizione: il capolavoro doveva tornare e rimanere in Italia. Geri fissò un

incontro l'11 dicembre 1913 in un albergo di Firenze. Dopo aver visto il quadro, lo

prese per esaminarlo. Vincenzo Peruggia fu arrestato il giorno seguente

dai carabinieri nella sua stanza di albergo.

Spiegando le vere ragioni del furto, Peruggia affermò sempre di averlo

compiuto per patriottismo, perché dopo aver visto su un opuscolo del Louvre dei

quadri italiani portati in Francia da Napoleone, provò un forte desiderio di vendetta:

voleva restituire all'Italia almeno uno di quei dipinti, non importava quale. Ironia

della sorte: la Gioconda non fa parte del bottino napoleonico, infatti fu probabilmente

portata in Francia dallo stesso Leonardo e, comunque, la sua presenza è registrata fra

le collezioni reali già dal 1625.

Il 5 giugno del 1914 Vincenzo Peruggia fu processato dal Tribunale di Firenze,

fu riconosciuto colpevole e condannato a un anno e quindici giorni di prigione.

Questa pena fu ridotta in appello il 29 luglio a sette mesi e otto giorni di reclusione.

6. Il furto avvenne una notte di settembre, esattamente tra una domenica e un lunedì

a) vero

b) falso

7. Quel giorno nessuno si accorse della presenza di Peruggia nel museo.

a) vero

b) falso

8. Alfredo Geri invitò i collezionisti privati a partecipare alla sua mostra.

a) vero

b) falso

9. Vincenzo Peruggia voleva che il quadro tornasse in Italia e ci rimanesse per sempre.

a) vero

b) falso

10. La Gioconda è registrata nelle collezioni del Louvre dal Seicento.

a) vero

b) falso

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Всего за работу - 55 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Текст для аудирования

Discussione nella libreria

La famiglia Settembrini è una famiglia romana molto comune. Un giorno, però,

tra i libri della loro libreria nasce una grande discussione. Alcuni libri, infatti,

vogliono uno spazio più grande perché si sentono più importanti degli altri.

«Chi lo decide chi è il più importante?» - dice il vocabolario. «Io contengo

tutte le parole, quindi io sono il più importante».

«Tu?» - risponde un libro di storia. «Non credo proprio! Le tue parole non

dicono niente! Io insegno da dove vengono gli uomini e che cosa hanno fatto. Io

parlo agli uomini del futuro. E il futuro è tutto!»

«Sbagliate entrambi» - dice allora un libro molto elegante di filosofia. «Io sono

più importante di voi perché dico le cose giuste. E senza giustizia non c’è futuro!»

«Eh no, miei cari» - prende la parola un libro di poesie d’amore. «Io sono il re

della parola e racconto agli uomini che cosa è l’amore.»

«E io?» - chiede allora un libro di fiabe per bambini.

«Tu?» - lo guardano gli altri libri con curiosità. «Tu non servi a niente!» e

cominciano a ridere. Subito aggiungono: «Tu sei fatto per i bambini, ma loro non ti

sanno leggere. Quindi sei assurdo!».

In quel momento entra la mamma con il bambino e i due si dirigono verso il

libro di fiabe. La mamma legge la fiaba al bambino come ogni sera.

«Mamma» - dice il bambino - «il lupo ha fatto una cosa molto cattiva, vero?»

«Sì, amore mio.» - risponde la mamma.

«Mamma, tu mi salverai se il lupo mi prenderà?»

- chiede il bambino

impaurito.

«Io non ho paura del lupo. Io ti salverò, amore mio.» - lo rassicura la mamma.

«Grazie, mamma, ti voglio bene.» - dice il piccolo e si addormenta poco dopo.

In quel momento il libro di fiabe dice agli altri libri: «Sono io che insegno ai

bambini da dove veniamo, con le mie storie popolari, più di un libro di storia! Sono

io che insegno il bene e il male, più di un libro di filosofia! E sono io a dare al

bambino il grande amore di sua madre. Ed ogni bambino è una speranza e senza

speranza non c’è futuro, non c’è giustizia e non c’è amore!»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП.

7-8 КЛАССЫ

Аудирование (15 баллов)

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения

или ложны (vero o falso). Запишите букву

(a или b), соответствующую

правильному варианту ответа, в бланке работы.

1. La città era piena di macchine di tutti i tipi.

a) vero

b) falso

2. La gente andava a piedi liberamente.

a) vero

b) falso

3. Per la gente tutte quelle automobili non erano un problema.

a) vero

b) falso

4. Il sindaco pensava giorno e notte, ma non sapeva che fare con le macchine.

a) vero

b) falso

5. Il giovanotto che si presenta al Comune pare uno scienziato.

a) vero

b) falso

6. La guardia del Comune lo lascia passare volentieri.

a) vero

b) falso

7. Il ragazzo chiedeva di fare solo una prova.

a) vero

b) falso

8. Il sindaco q assolutamente contrario alla proposta del giovanotto.

a) vero

b) falso

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2016-2017 уч. г.

Муниципальный этап. 7-8 классы

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав

вариант ответа из трёх предложенных. Укажите букву

(а,

или

c),

соответствующую выбранному варианту ответа, в бланке работы.

9. In città c’erano tante macchine che ...

a) nessuno andava a piedi.

b) tutti andavano a piedi.

c) tutti stavano in casa.

10. La gente era molto ...

a) arrabbiata.

b) contenta.

c) indifferente.

11. Lo strano giovanotto sembrava ...

a) un abitante del bosco.

b) un pastore di pecore o di mucche.

c) un mago malvagio.

12. Il giovanotto voleva ...

a) diventare sindaco.

b) molti soldi.

c) solo una piccola cosa.

13. Il giovanotto conosceva il sistema ...

a) per pulire la città.

b) per organizzare i giochi per i bambini.

c) per liberare la città dalle automobili.

14. Per realizzare il suo progetto il giovanotto chiedeva ...

a) una promessa al sindaco.

b) l’aiuto della guardia.

c) la partecipazione di tutta la gente.

15. In piazza grande dovevano ...

a) stare le macchine più belle.

b) fare un monumento.

c) giocare i bambini.

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Итальянский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год) - часть 5