Итальянский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год)

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 7-8 классы

Лексико-грамматический тест

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Запишите буквы

(a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланк ответов.

Viaggiare è bello!

Viaggiare è bello, anzi è bellissimo. Si può viaggiare (1)________ molti modi

diversi. Come? In bicicletta, in auto, (2)________ autobus, in treno, in elicottero

o semplicemente

(3)________, ma c’è un modo straordinario

(4)________ fare

viaggi davvero strepitosi: viaggiare col pensiero! Ti

(5)________ un bel libro

di viaggi e dopo qualche pagina ti sembra (6)________ di essere in quel paese.

(7)________ in Africa a bordo di una jeep. Incontrerai molti animali: le zebre,

le giraffe dai lunghi colli, gli elefanti (8)________ grandi orecchie e lunghe zanne,

ma anche scimmie, ippopotami, alligatori!

Un giorno a New York. In America l’atmosfera (9)________ completamente

diversa. Gli Stati Uniti d’America sono composti di 50 stati molto diversi fra loro.

A New York ci sono moltissime cose da fare. Si può salire sull’Empire State Building

e vedere (10)________ l’intera metropoli, oppure rilassarsi al Central Park, o ancora

visitare musei o fare un tour con i (11)________ bus che girano per tutta la città.

E` da non perdere la visita alla statua della Libertà.

Un giorno alle Hawaii. In questo momento sto sognando le Hawaii. Che sogno!

Spiagge (12)________ e dorate, palme, fiori di ogni specie, frutta a volontà e tanti

tantissimi animali e uccelli! Gli hawaiani sono un popolo molto gentile e usano

preparare per se stessi e per i visitatori collane di fiori (13)________. Le giornate su

quest’isola passano molto (14)________ e quando vengo di sera dalla spiaggia posso

godere (15)________ magnifici.

Un giorno (16)________ Giappone. Adesso sono vestito in un modo molto

strano ma qui è abbastanza comune. E’ un paese molto lontano, quasi dodici ore

di volo. Parlano una lingua diversa e scrivono con ideogrammi. Il grazioso abito che

(17)________ si chiama kimono: non (18)________ usano tutti i giorni, ma soltanto

in occasioni speciali. Con il kimono non si indossano scarpe, ma sandali e calzini

particolari.

E’ bello viaggiare, ma molto spesso è bello anche tornare in luoghi

(19)________ dai nostri amici per poter (20)________ tante ore di gioco e allegria.

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Школьный этап. 7-8 классы

Лингвострановедение

Задание1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа. Запиши

буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланке

ответов.

1. Roma fu fondata nel

753 a.C.

b) 476 d.C.

1147 d.C.

2. Roma fu fondata da

a) Giulio Cesare

b) l’ImperatoreTraiano

c) Romolo e Remo

3. Romolo e Remo furono allattati da

a) una volpe

b) una lupa

c) un’orsa

4. Chi pronunciò la famosa frase“Il Rubicone è passato!” ?

a) Bruto

b) Nerone

c) Giulio Cesare

5. Come si chiama la famosa corsa di cavalli che si svolge a Siena?

a) il Palio

b) il Ferragosto

c) San Valentino

Задание 2. Закончите предложения, выбрав правильный вариант.

Запишите

буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланке

ответов.

6. Il periodo storico di maggior sviluppo artistico e culturale in Italia si chiama

a) il Medioevo

b) il Rinascimento

c) il Risorgimento

7. La “Divina Commedia” fu scritta in

a) latino

b) italiano

c) greco

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Школьный этап. 7-8 классы

Чтение

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный

вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,

в бланк ответов.

Testo 1

Il mio diario

Siccome non avevo voglia di scrivere, in terza la mamma mi hadetto:

- Perché non ti compri un diario? Magari ci prendi gusto ad annotare fatti e

particolari.

Non solo ci ho preso gusto. Da allora non ho fatto altro che riempire un

quaderno dopo l'altro. E la mia vita è cambiata da così a così.

Mia madre, che si lamentava di avere una figlia che non era capace di metter

giù "due righe come si deve", adesso deve strapparmi i quaderni di mano, perché non

la smetto di scrivere.

Ma non potrà mai farlo. Infatti io mi porto dietro i diari dappertutto: nella mia

camera, in piscina e anche quando vado a fare la spesa.

Io annoto tutto e non mi sfugge nulla. Se volete sapere com'era il cielo alle 13 e

30 di qualche giorno, chiedetelo a me. Sicuramente devo averlo scritto in uno dei

miei diari.

Lo so, è diventata un'ossessione. Ma non so proprio che cosa farci.

Lo sapete che dormo con il diario sul comodino?

A volte

capita

svegliarmi, mi vengono dei pensieri e li scrivo subito.

1. Chi ha consigliato alla ragazza di comprare un diario?

a) sua sorella

b) la sua amica

c) sua madre

2. Le piace scrivere i fatti nel diario?

a) poco

b) tanto

c) per niente

3. Dove lei porta il suo diario?

a) dappertutto

b) a scuola

c) nel bagno

4. Dove mette il suo diario quando dorme?

a) nel letto

b) sul comodino

c) nello zaino

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Школьный этап. 7-8 классы

5. Se le viene in mente qualcosa di notte, cosa fa?

a) dimentica di scriverlo

b) lo scrive nel diario di mattina

c) lo scrive subito nel diario

Задание

2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(vero o falso). Запишите буквы

(a или b),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланке ответов.

Testo 2

I magici mondi di Harry Potter

Questo libro è diviso in tante domande come per esempio "Perché i Troll

puzzano?" oppure "I basilischi sono solo grossi serpenti?". Io ho capito che se lo

leggo tutto di seguito, è un po' noioso. A me Harry Potter piace tantissimo, ma

leggere queste domande e queste risposte una dopo l'altra, dopo un po' mi passa la

voglia, però se apro una pagina a caso e poi vedo quello che c'è, è più divertente,

perché l'autore di questo libro non parla solo di Harry Potter, ma racconta anche tante

storie che non c'entrano, ma che sono belle (per esempio, quella della Sfinge che

conoscevo già, e quella dell'origine della parola "abracadabra" che non sapevo e che

era una parola magica per mandare via la febbre). Infatti il sottotitolo del libro è

"Guida ai personaggi, miti e leggende della saga del mago di Hogwarts". Quindi è un

libro che consiglio a tutti i bambini un po' grandi, che però leggono ancora le favole,

come faccio io, e forse anche agli adulti.

6. Il libro di Harry Potter risponde a tante domande.

a) vero

b) falso

7. Al ragazzo piace leggere le domande una dopo l’altra.

a) vero

b) falso

8. Tante storie non c’entrano con la storia di Harry Potter.

a) vero

b) falso

9. Il ragazzo sapeva che "Abracadabra"era una parola contro la febbre.

a) vero

b) falso

10. Il libro è consigliato solo ai bambini piccoli.

a) vero

b) falso

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Школьный этап. 7-8 классы

Текст для аудирования

Dal libro alla messinscena

Ieri io ho letto un libro di Roberto Piumini. E’ uno scrittore che sa raccontare

molto bene le favole, e scrive anche delle poesie che mi piacciono.

Questo libro è un po' strano, perché all'inizio c'è una favola. E’ la storia di un

cuoco napoletano che inventò la pizza per poter uscire dalla prigione dove l'avevano

chiuso. La storia è bella ma è molto corta, sono solo sette pagine. Dopo c'è un testo

teatrale che racconta la stessa storia con tutte le parti da recitare: il cuoco che si

chiama Antonio, il Re, la Regina e tutti gli altri. E alla fine del libro c'è anche un

capitolo intitolato "La messinscena", che spiega come si fa a organizzare questo

spettacolo.

Il pomeriggio di Natale ho provato a proporre ai miei fratelli e ai miei cugini di

farlo da noi, cioè di organizzare uno spettacolo per i nonni. Ma poi abbiamo

cominciato a litigare su chi doveva fare la regia e sulle parti. Così mia madre ha preso

il libro e abbiamo giocato a tombola.

Alla fine delle vacanze, però, lo voglio portare alla mia maestra Angela che è

molto brava in queste cose e forse potremo fare questo spettacolo in classe.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11КЛАССЫ

Аудирование

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(vero o falso). Запишите буквы

(a или b),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланк ответов.

1. Trovai un bell’ufficio alla periferia di Roma.

a) vero

b) falso

2. A Roma quasi non ci sono numeri liberi.

a) vero

b) falso

3. Pensavo che tutto sarebbe andato bene.

a) vero

b) falso

4. A volte d’estate le telefonate diminuivano.

a) vero

b) falso

5. Prima questo numero era appartenuto al liceo scientifico Cavour.

a) vero

b) falso

6. Potevo chiedere un altro numero di telefono.

a) vero

b) falso

7. Il messaggio lasciato alla segreteria telefonica diceva:

“Questo

non

liceo

scientifico Cavour”.

a) vero

b) falso

8. Tutto ciò ha risolto il problema.

a) vero

b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Запишите буквы (a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланк ответов.

9. Perché il protagonista è andato alla compagnia telefonica?

a) per comprare un altro telefono

b) per farsi dare un numero di telefono

c) per pagare iltelefono

10. Che cosaè successo alla compagnia telefonica?

a) la signorina gli ha dato un numero di telefono attivo molto tempo fa

b) la signorina gli ha dato un numero di telefono sbagliato

c) la signorina gli ha dato un numero di telefono nuovo

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Школьный этап. 9-11 классы

11. Quante telefonate riceveva al giorno?

a) nessuna

b) un centinaio

c) una ventina

12. Perché non poteva chiedere un altro numero di telefono?

a) perché pensava che non si potesse chiederlo

b) perché aveva già dato a molte persone i biglietti da visita con questo numero

c) perché era molto occupato

13. A chiera appartenuto prima questo numero?

a) al liceo linguistico Dante Alighieri

b) all’Università di Roma

c) al liceo scientifico Cavour

14. Cosa ha fatto il protagonista per non rispondere alle telefonate?

a) niente

b) ha lasciato il messaggio alla segreteria telefonica: “Questo non è il liceo

scientifico Cavour”

c) ha rotto il telefono

15. Il messaggio alla segreteria telefonica è servito a qualcosa ?

a) no,non è servito a niente

b) certo, le telefonate sono cessate

c) le telefonate sono diminuite

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Школьный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест

Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Запишите буквы

(a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланк ответов.

L’Università deiparchi

Il parco nazionale d’Abruzzo ha organizzato il corso “L’Università dei parchi”.

Si tratta del seminario internazionale su (1)________ e riserve naturali. L’idea di

organizzare un seminario su parchi e riserve naturali (2)________ negli anni ottanta

per andare incontro alla sempre più grande (3)________ di informazioni, visite e

incontri che dovevano aiutare a (4)________parchi e riserve naturali.

Da allora oltre un (5)________ di persone (6)________ ogni parte d’Italia e

(7)________estero hanno frequentato questo seminario internazionale, meglio noto

come “l’Università dei parchi”.Il seminario ha (8)________ scopo di (9)________

una nuova e moderna “cultura dei parchi e della (10)________ della natura”.

Il seminario (11)________ nel parco nazionale d’Abruzzo, grazie al Centro

parchi nazionali di Roma, con (12)________ partecipazione di tutto il (13)________

del parco e con larga partecipazione di volontari.

Ogni seminario ha

(14)________ speciale regolamento che tutti

(15)________partecipanti devono rispettare. (16)________ i “promossi” ricevono un

(17)________. Si tratta di un corso universitario di sette giorni a contatto con la

splendida natura del parco nazionale d’Abbruzzo. Il seminario aiuta a scoprire,

conoscere e capire, attraverso esperienze (18)________come è possibile tutelare la

natura del proprio paese.

Il programma comprende incontri con esperti e specialisti italianie stranieri,

lezioni teoriche e pratiche, esercitazioni sul campo. Ogni seminario prevede temi

specifici. Il seminario "Primavera

2014” comprendeva la sezione speciale

“Parchiefauna di montagna” siccome l’anno 2014 era l’anno internazionale della

montagna e (19)________ ecoturismo. Il seminario è un vero e proprio “modello-

pilota” (20)________ Italia e in Europa.

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Школьный этап. 9-11 классы

Лингвострановедение

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант

ответа

по

географии и современной истории Италии. Запишите буквы (a,

или

c),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланк ответов.

1. Il Parlamento italiano si compone

a) della Camera dei Deputati e del Senato

b) della Camera dei Comuni e del Senato

c) della Camera dei Deputati e della Duma

2. La festa nazionale della Repubblica è

a) il 2 marzo

b) il 2 aprile

c) il 2 giugno

3. La festa nazionale della Liberazione è

a) il 7 novembre

b) il 25 aprile

c) il 9 maggio

4. La prima autostrada costruita in Italia si chiama

a) l’autostrada del Sole

b) l’autostrada dei Laghi

c) l’autostrada dei Fiori

5. La Toscana è una regione

a) settentrionale

b) centrale

c) meridionale

Задание

2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре Италии.

Запишите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам ответов,

в бланк ответов.

6. Il neorealismo è il nuovo cinema italiano deglianni

a) cinquanta

b) novanta

c) duemila

7. Il più famoso festival della canzone italiana è il festival di

a) Venezia

b) Sanremo

c) San Marino

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Школьный этап. 9-11 классы

Чтение

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный

вопрос. Запишите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам

ответов, в бланк ответов.

Testo I

Aria proibita

Il piombo della benzina ha raggiunto a Milano concentrazioni altisssime.

Questo può provocare malattie respiratorie, soprattutto dei bambini e dei giovani.

Queste malattie si accumulano giorno dopo giorno, ma producono i loro effetti dopo

anni. Ci sono però conseguenze immediate dell’inquinamento che c’è a Milano.

Quando il suo livello aumenta, aumentano le malattie. Gli amministratori di Milano

fanno quello che possono. Per esempio, le “domeniche ecologiche” quando non si

può assolutamente usare l’auto dall’alba al tramonto. Un esperto di inquinamento a

Milano, che dirige la sezione metereologica dell’aeroporto, dice:

- A Milano ci sono varie forme di inquinamento e di riscaldamento. C’è una

miscela calda di gas e di polveri che si fermasopra la città e poi cade lentamente e si

diffonde per decine di chilometri.

Il problema è troppo grosso, e i comuni da soli non possono risolverlo. Sono

necessari grandi cambiamenti. Per Milano si sta preparando un progetto

rivoluzionario nel settore dei trasporti pubblici. Si tratta di diminuire il traffico

privato del 50% (cinquanta per cento). Si devono costruire altri 150 chilometri di

metropolitana e di metrò leggeri. E’ prevista anche la costruzione di una linea

sotterranea che dovrebbe passare attraverso i vecchi canali. E’ un progetto che fa

discutere molto.

1. Che concentrazioni ha raggiunto il piombo della benzina a Milano?

a) basse

b) medie

c) altissime

2. Quando c’è l’aumento di malattie?

a) quando il livello delle concentrazioni diventa più basso

b) quando il livello delle concentrazioni diventa più alto

c) quando il livello delle concentrazioni è a zero

3. Perché l’inquinamento a Milano è così forte?

a) perché c’è troppo gas

b) perché ci sono troppe polveri

c) perché c’è una miscela calda di gas e di polveri

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Школьный этап. 9-11 классы

4. Cosa sono le “domeniche ecologiche”?

a) Sono giornate nelle quali si discutono problemi ecologici.

b) Sono giornate nelle quali non ci sono auto dall’alba al tramonto.

c) Sono giornate nelle quali una miscela di gas e di polveri si ferma sopra la

città e poi cade lentamente.

5. Quanti chilometri di metropolitana e di metrò leggeri si devono costruire a Milano?

50 km

b) 100 km

150 km

Задание

2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (vero o falso). Запишите буквы (a или b), соответ-

ствующие выбранным вариантам ответов, в бланк ответов.

Testo2

Una vacanza in Toscana

Siamostati in vacanza ad Alberese, vicino a Grosseto, in una zona della

Toscana che si chiama Maremma. Alberese è un paese a cinque chilometri dal

mare,vicino a un bellissimo parco naturale. Nel parco si può entrare solo in gruppi

organizzati con una guida. Il parco arriva fino al mare, ma la spiaggia non fa parte del

parco: c’è una rete metallica a duecento metri dal mare per non far uscire gli animali

e specialmente per non far entrare i turisti. Sulla spiaggia non c’è nessuna

costruzione, nessun ristorante o campeggio. L’acqua del mare è pulitissima perché

vicino non ci sono città o zone industriali.

Sul monte che scende al mare c’è un’antica torre chiamata “La Torre della

bella Marsiglia”. La leggenda racconta che in quella torre passava le vacanze la

bellissima Marsiglia. Una notte sono arrivati i pirati turchi e l’hanno portata a

Istambul. E’ stata scelta dal sultano ed è diventata la sua prima moglie.

Sulla spiaggia non c’è mai molta gente, nemmeno in luglio o agosto, quando le

altre spiagge sono piene.

6. Alberese è un paese a cinque chilometri dal mare.

a) vero

b) falso

7. Nel parco si può entrare da soli.

a) vero

b) falso

8. La spiaggia fa parte del parco.

a) vero

b) falso

9. L’acqua del mare non è inquinata e fresca perché vicino non ci sono città o zone

industriali.

a) vero

b) falso

10. La bellissima Marsiglia è stata respinta dal sultano.

a) vero

b) falso

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Текст для аудирования

Pronto, Cavour?

Quattro anni fa ero appena arrivato a Roma. Trovai un bell’ufficio nel centro

di Roma, ma non aveva il telefono. Un giorno sono andato alla compagnia telefonica

per farmi dare un numero di telefono. Sono entrato in ufficio e mi sono messo in coda

con tutti i documenti necessari. Arrivato il mio turno, la signorina della compagnia

telefonica mi ha informato che mi avrebbe dato un numero di telefono che era stato

attivo molto tempo fa, perché in una città grande come Roma i numeri liberi sono

pochi.

Ho accettato sicuro che tutto sarebbe andato bene. Non c’era niente di male

nell’avere un numero di telefono appartenuto ad altri in passato. Ma da allora ho

ricevuto una ventina di telefonate al giorno dirette al vecchio proprietario del numero

di telefono. A volte, d’estate, le telefonate aumentavano e chi chiamava chiedeva:

- Pronto! Cavour?

Ho scoperto infatti che questo numero era appartenuto al liceo scientifico

Cavour.

Qualcuno potrebbe dire: «Ma perché allora non hai chiesto un altro numero di

telefono?». Ma io avevo già dato a molte persone i biglietti da visita con questo

numero. Alla fine, per non rispondere alle telefonate non mie, ho registrato un

messaggio sulla segreteria telefonica: “Questo non è il liceo scientifico Cavour”.

Ma devo dire che questo non è servito a niente perché arrivavano dei fax alla

scuola. Alla fine mi sono tanto arrabbiato che ho dovuto cambiare il numero.

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ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Аудирование

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(vero o falso). Запишите буквы

или

b),

соответствующие выбранным вариантам ответа, в бланке ответов.

1. Alessandro vuole raccontare della sua vacanza al mare.

a) vero

b) falso

2. Ha dedicato tutta la giornata alle pulizie primaverili.

a) vero

b) falso

3. Ha lavato il pavimento solo nella sua camera.

a) vero

b) falso

4. Ha usato l’aspirapolvere per pulire i tappeti, i divani e i cuscini.

a) vero

b) falso

5. Ha spolverato anche i mobili.

a) vero

b) falso

6. Nel suo studio ha deciso di non fare niente.

a) vero

b ) falso

7. Di sera ha acceso il televisore per guardare la televisione.

a) vero

b) falso

8. Ha dormito malissimo.

a) vero

b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Запишите буквы (a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланке ответов.

9. Come Alessandro ha passato il fine settimana scorso?

a) E’ andato nel bosco.

b) Ha fatto le pulizie tutto il giorno.

c) E’ rimasto a casa tutto il giorno davanti alla tv.

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

10. Che cosa ha lavato prima di tutto?

a) Il bagno.

b) La cucina.

c) I pavimenti in tutte le camere.

11. Che cosa ha fatto con le cose inutili?

a) Le ha buttate tutte via.

b) Le ha messe nei cassetti.

c) Le ha messe sugli scaffali e nell’armadio.

12. Dove ha lavato la macchina, la bicicletta e il cane?

a) In garage.

b) In giardino.

c) In strada.

13. Che cosa ha visto appena entrato in cucina?

a) Un lavandino pieno di piatti sporchi.

b) Un bello spettacolo alla tv.

c) Una cucina tutta sporca.

14. Che cosa ha fatto domenica sera verso le undici?

a) E’ andato a dormire in camera da letto.

b) E’ andato in salotto per riposare un po’.

c) E’ andato in cucina per mangiare un po’.

15. Perché non è riuscito a guardare la tv quella sera?

a) Il televisore non funzionava.

b) Non c’era nessuna trasmissione interessante.

c) Si è addormentato davanti alla tv per la stanchezza.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Лексико-грамматический тест

Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Запишите буквы

(a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланк ответов.

Le città di provincia

Per conoscere bene l’Italia non potete soltanto limitarvi

(1)___________

visitare le città celebri. Dopo (2)___________ Roma, Firenze, Venezia, Napoli e le

grandi città industriali del Nord, Milano, Torino, Genova, dovete andare

(3)___________ passare (4)___________ giorno (5)___________ piccoli centri di

provincia. Parma, Ferrаra, Mantova, Modena, Bologna, ad esempio, sono le

(6)___________ capitali di piccoli Stati che hanno delle (7)___________ particolari:

hanno chiese e palazzi superbi, (8)___________ strade piene di fascino, negozi

(9)___________ un’eleganza insolita.

I Mantovani sono (10)___________ della storia (11)___________ loro città,

antica capitale (12)___________ piccolo stato dei (13)___________ di Mantova, che

abitavano nel più grande (14)___________ d’Italia dopo il Vaticano.

Parma conserva gelosamente il (15)___________ del “buon governo” di Maria

Luigia, la moglie di Napoleone, che (16)___________ la caduta dell’Impero francese

è rimasta per molti anni l’amata duchessa della loro città.

Ferrara è la città (17)___________ famiglia d’Este di cui si può ammirare il

grande castello.

La più bella di tutte queste città-capitale è, tuttavia, Urbino, l’antico feudo dei

Montefeltro. Non ha che seimila abitanti, ma il palazzo dei suoi signori è uno

splendido (18)___________ di palazzo-città rinascimentale. Passare uno o due giorni

ad Urbino (19)___________ fare un salto indietro nel tempo.

Ma che dire delle piccole città venete e delle città dell’Umbria, come Assisi,

Gubbio, Spoleto, e delle fantastiche città della Toscana o di certi incantati piccoli

centri del Sud? La (20)___________ Italia è lì, soprattutto lì.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

vederceli

aver visto

vedendo

tante

qualche

alcuni

dei

nei

dai

antiche

antichi

antico

carattere

caratteristica

caratteristiche

antica

antiche

antichi

senza

fieri

belli

intelligenti

della

delle

dello

del

degli

duchessa

duca

duchi

palazzo

palazzi

terrazzo

desiderio

memoria

ricordo

indietro

dopo

prima

della

delle

degli

memoria

esempio

ricordi

invita

proibisce

significa

vera

forte

moderna

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Лингвострановедение

Задание1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

Запишите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам ответов,

в бланке ответов.

L’Italia è divisa in …

a) dieci regioni.

b) quindici regioni.

c) venti regioni.

d) non è divisa in regioni.

Questo lago non è italiano:

a) il Lago Ladoga.

b) il Lago di Garda.

c) il Lago Maggiore.

d) il Lago di Como.

Le montagne italiane si chiamano …

a) le Alpi e i Pirenei.

b) gli Urali e gli Appennini.

c) il Caucaso e il Tibet.

d) le Alpi e gli Appennini.

Questo mare non è italiano:

a) il Mar Ionio.

b) il Mar Rosso.

c) il Mar Adriatico.

d) il Mar Tirreno.

Il Mare che bagna la costa orientale d’Italia è …

a) il Mar Ligure.

b) il Mar Tirreno.

c) il Mar Adriatico.

d) il Mar Mediterraneo.

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Задание 2. Закончите предложения, выбрав правильный вариант. Запишите

буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланке

ответов.

La capitale d’affari d’Italia è considerata la città di …

a) Roma.

b) Torino.

c) Milano.

d) Palermo.

La capitale automobilistica d’Italia è considerata la città di …

a) Torino.

b) Bologna.

c) Milano.

d) Firenze.

La città della famosa Torre Pendente è …

a) Pompei.

b) Verona.

c) Pisa.

d) Bologna.

La città che si trova ai piedi dell’Etna è …

a) Catania.

b) Bari.

c) Cagliari.

d) Napoli.

10. L’animale-simbolo della città di Roma è ...

a) l’orso.

b) il leone.

c) il toro.

d) la lupa.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк ответов!

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Муниципальный этап. 7-8 классы

Чтение

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный

вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,

в бланк ответов.

Testo 1

Il Palio di Siena

Il Palio è una delle più belle feste popolari italiane. Si svolge a Siena due volte

all'anno nel periodo estivo, una volta in onore dell'Assunta e una volta in onore della

Madonna di Provenzano. La preparazione, però, dura tutto l'anno: i senesi, anzi,

dicono che dura dalla nascita.

I momenti di maggior emozione sono quelli in cui si tirano a sorte i nomi delle

Contrade che dovranno correre e quello del sorteggio dei cavalli. Infatti, ogni anno

corrono di diritto le sette Contrade che non hanno partecipato al Palio l'anno

precedente, più altre tre Contrade scelte a sorte. Questo è dovuto al fatto che la pista

intorno alla piazza, dove si svolge il Palio, è stretta, irregolare, piena di saliscendi e

curve impossibili. Così manca il posto per tutte le diciassette Contrade che ci sono a

Siena.

Da questo momento in poi si intensificano i preparativi. Nei giorni precedenti

al Palio i fantini non abbandonano mai i loro cavalli e li sorvegliano dall'inizio alla

fine delle prove per evitare spiacevoli incidenti.

Ed ecco il giorno della corsa: di mattina si porta il cavallo nella chiesa della

Contrade. Dopo la cerimonia, il sacerdote fa baciare la croce al fantino, poi la accosta

al muso del cavallo, lo benedice e gli augura: «Va' e ritorna vincitore».

Alle 18 comincia il Corteo storico. A quell'ora tuona il cannone, si alzano in

volo i piccioni, sfilano le bandiere delle Contrade. In seguito, sfilano le altre Contrade

in gara con un cavallo da parata montato dal fantino e col cavallo da corsa tenuto per

le briglie. Dopo queste, sfilano le altre Contrade senza cavallo. Alla fine, passano

armigeri con le alabarde e pugnali scortando il Palio che è un’immagine su stoffa

della Madonna. Dal momento dell'entrata dei cavalli alla «mossa», la tensione è

fortissima.

Dopo l'ingresso dell'ultimo concorrente iniziano i tre giri di corsa. I risultati

sono accolti con gioia e lacrime e allo stesso tempo con tumulti e risse di tutti i

senesi, senza distinzioni di partiti o classi sociali.

1. Quando si svolge il Palio a Siena?

a) una volta all'anno in inverno

b) ogni dieci anni in estate

c) due volte all'anno in estate

d) due volte all'anno in estate e in primavera

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Quante Contrade partecipano ogni anno al Palio?

a) tre Contrade

b) sette Contrade

c) dieci Contrade

d) la quantità dei partecipanti non è limitata

Perché nei giorni precedenti al Palio i fantini non abbandonano mai i loro cavalli?

a) per evitare spiacevoli incidenti

b) per pulirli bene

c) per dare loro del cibo speciale

d) per esercitarli dalla mattina alla sera

Con che cosa comincia la gara?

a) con una messa festiva

b) con la sfilata dei fantini

c) con il corso dei cavalli

d) con il Corteo storico

Che cosa è il Palio?

a) È la bandiera della città di Siena.

b) È la bandiera con un’immagine della Madonna.

c) È la bandiera con un’immagine del cavallo bianco.

d) È la bandiera con un’immagine di un cavaliere.

Задание

2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(vero o falso). Запишите буквы

(a или b),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланке ответов.

Testo 2

Il Carnevale di Venezia

Il Carnevale è una festa popolare di antiche origini pagane. Oggi è soprattutto la

festa dei ragazzi e dei giovani che si divertono a trasvestirsi e a fare scherzi. Però in

alcune città, come ad esempio, a Venezia, il Carnevale ha ancora l’importanza di una

grande festa collettiva.

Com'è questa festa oggi? Ci sono tre fasi principali che caratterizzano il

Carnevale: la condanna del Carnevale come colpevole di tutti i peccati dell'anno

precedente, la morte del Carnevale (di solito viene bruciato) e poi i suoi funerali.

La morte del Carnevale porta via tutti i peccati del vecchio ciclo annuale. Un

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altro significato di questa festa è l'inizio di un nuovo ciclo agrario, cioé la fine

dell'inverno e l'inizio della primavera.

Elementi importantissimi della processione carnevalesca erano sempre le

maschere. In origine erano di carattere infernale, come demoni e anime dei morti.

Adesso sono diverse maschere che nascondono il viso. Possono essere di carattere

allegro o triste e possono anche spaventare. Per le strade si vedono le maschere di

Arlecchino, di Colombina, di Pantalone, ma anche il viso per metà bianco di

Pulcinella sulle strade. Anche oggi l'idea principale di una maschera è farsi notare,

perciò nei giorni del Carnevale Venezia è piena di gente che porta maschere di tutti i

tipi e i colori.

Ai giorni nostri la festa del Carnevale dura circa due settimane. Tutta la città si

trasforma in un bellissimo teatro dove si possono vedere tante belle cose. Dappertutto

si organizzano varie iniziative e diversi spettacoli.

6. Il Carnevale è una festa popolare di antiche origini pagane.

a) vero

b) falso

7. Uno dei significati di questa festa è la fine dell'inverno e l'inizio della primavera.

a) vero

b) falso

8. La tradizione di portare le maschere alla festa del Carnevale è apparsa poco tempo fa.

a) vero

b) falso

9. Oggi raramente si può vedere una persona con la maschera durante il Carnevale.

a) vero

b) falso

10. Durante il carnevale si organizzano tanti spettacoli e varie iniziative.

a) vero

b) falso

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Критерии оценивания письменной речи

(Максимальное количество баллов - 20)

Параметры

Критерии

Кол-во

баллов

1. Качество

Высказывание

полностью

соответствует

выполнения

коммуникативной задаче, типу текста и

коммуникатив-

ситуации общения, учтены специфика адресата

ной задачи

и нормы оформления письменного

текста,

принятые в стране изучаемого языка.

Высказывание соответствует коммуникативной

задаче и ситуации общения, но имеются

незначительные нарушения норм оформления

этого типа текста, принятые в стране изучаемого

языка.

Высказывание не вполне соответствует

коммуникативной задаче, не соблюдены нормы

типа текста и его оформления, не выдержан

заданный

объем

текста

(менее

90 слов).

Высказывание лишь отчасти соответствует

коммуникативной задаче и ситуации общения,

не соблюдены нормы оформления письменного

задания, не выдержан заданный объем текста

(менее 90 слов).

Коммуникация не состоялась по причине

непонятого задания. Объём менее 40 слов.

2. Содержатель-

Тема раскрыта полностью.

ная сторона

Тема раскрыта недостаточно полно.

речи

Тема раскрыта частично.

Тема почти совсем не раскрыта.

Содержание не соответствует заявленной теме.

3. Соблюдение

Текст построен логично, на основе заданных

правил

параметров. Имеет чёткую структуру, делится

организации

на абзацы. Соблюдены признаки типа текста. В

текста

тексте наличествуют соответствующие средства

логической связи, отражающие мнение автора,

его оценочные суждения. Отдельные части

текста

связаны

друг

другом

соответствующими языковыми элементами.

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Имеются незначительные нарушения логики

высказывания, изменения в последовательности

заданных параметров или есть нарушения при

делении текста на абзацы. Признаки типа текста

соблюдены частично. Логические средства связи

употреблены не всегда адекватно или их объём

ограничен одним-двумя элементами.

В тексте прослеживается определённая логика,

но текст плохо структурирован. Нет деления

текста на абзацы. Нет плавного перехода от

одного пункта к другому.

Имеются значительные нарушения логики и

последовательности изложения. Нет деления

текста на абзацы. Не соблюдены признаки типа

текста. Логические средства связи отсутствуют.

Абсолютно отсутствует логика изложения.

Текст не структурирован.

4. Лексическая

Лексика богата и разнообразна. Умело

сторона речи

употреблены синонимы, антонимы, фразеоло-

гические выражения. В тексте встречаются не

более двух лексических ошибок.

Лексика разнообразна, но ограничивается

базовым словарным запасом. В тексте

встречаются не более четырёх лексических

ошибок.

Лексика однообразна, слова употребляются не

всегда уместно. Словарный запас сильно

ограничен. В тексте имеется ряд лексических

ошибок, не влияющих на понимание текста.

Очень ограниченный словарный запас, на

уровне примитивизма. Неуместное употребле-

ние лексики. В тексте имеются лексические

ошибки, влияющие на понимание текста.

Крайне ограниченный словарный запас не

позволяет решить коммуникативную задачу.

5. Граммати-

Преимущественно без ошибок, незначительные

ческая сторона

ошибки

(2-4) абсолютно не влияют на

речи. Орфогра-

понимание смысла высказывания.

фическая кор-

Встречаются грамматические, пунктуационные

ректность

и орфографические ошибки (более четырёх), не

влияющие на понимание текста.

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Текст для аудирования

Il mio scorso fine settimana

Mi chiamo Alessandro e vi vorrei raccontare come ho passato il fine settimana

scorso. L’ho dedicato alle pulizie primaverili, non sono andato da nessuna parte, sono

rimasto a casa tutto il giorno.

Prima di tutto ho lavato i pavimenti in tutte le camere. Poi ho preso

l'aspirapolvere e ho pulito i tappeti, i divani e i cuscini. I mobili li ho spolverati con

uno straccio.

Poi ho fatto le pulizie nel mio studio. Ho messo a posto tutto: i documenti nei

cassetti, i libri sugli scaffali. Ho messo tutti i vestiti invernali nell'armadio.

Ho buttato via tutte le cose inutili.

Poi sono andato in giardino: anche lì ho fatto molte cose. Ho tagliato l'erba, ho

lavato la macchina, la bicicletta, il cane. Ho litigato un po' con i vicini.

Dopo il giardino, sono tornato di nuovo a casa. Prima di tutto mi sono avviato

verso la cucina per mangiare qualcosa. Ma appena entrato in cucina, ho visto uno

spettacolo terribile: il lavandino pieno di piatti sporchi! Allora ho continuato le

pulizie e ho lavato i piatti.

Domenica sera, verso le undici, ho finito di fare le pulizie. Allora mi sono

accomodato in salotto per riposare un po’. Ho acceso la televisione, però non sono

riuscito a guardarla per la stanchezza: mi sono addormentato sul divano, davanti al

televisore, e ho dormito per tutta la notte come un ghiro.

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ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Аудирование

Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно

(vero o falso). Запишите буквы

или

b),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланк ответов.

1. Per capire gli italiani non è necessario conoscere la loro storia.

a) vero

b) falso

2. Poco più di cento anni fa l’Italia era divisa in piccoli Stati.

a) vero

b) falso

3. L’Italia era dominata, direttamente o indirettamente, dall’Austria.

a) vero

b) falso

4. L’Italia era un paese sviluppato, industriale.

a) vero

b) falso

5. Non era una cosa facile fare gli italiani.

a) vero

b) falso

6. Oggi l’Italia è una monarchia.

a) vero

b) falso

7. Il fascismo ha ostacolato il naturale progresso del Paese.

a) vero

b) falso

8. Gli italiani amano essere criticati dagli altri.

a) vero

b) falso

Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите утверждения, выбрав

вариант из трёх предложенных. Запишите буквы (a, b или c), соответствующие

выбранным вариантам ответов, в бланке ответов.

9. Bisogna conoscere la storia d’Italia …

a) per capire la natura degli italiani di oggi.

b) per imparare l’italiano.

c) per andare in Italia.

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Муниципальный этап. 9-11 классы

10. La lotta per l’indipendenza del Paese è durata …

a) molti secoli.

b) alcuni anni.

c) molti anni.

11. Si è potuto parlare di un Regno d’Italia unito …

a) solo nel Novecento.

b) solo nel 1861.

c) solo nel 1871.

12. Un grande uomo politico italiano diceva: “Fatta l’Italia bisogna … ”

a) fare l’industria.

b) fare le banche.

c) fare gli italiani.

13. Il Paese ha dovuto affrontare …

a) una grande guerra.

b) due grandi guerre.

c) tre grandi guerre.

14. Nei confronti dei loro governi gli italiani …

a) sono spesso critici.

b) non sono mai critici.

c) sono indifferenti.

15. Un proverbio italiano dice: “Paese che vai usanze …”

a) che trovi.

b) che conosci.

c) che impari.

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Лексико-грамматический тест

Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Запишите буквы

(a, b или c),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланк ответов.

Il giudizio di una ragazza italiana sulla scuola media superiore

Non (1)__________ molta intenzione (2)__________ fare il Liceo Classico. Io

avevo l'intenzione di fare (3)__________ Scientifico. Poi ci sono stati tutta una serie

di discorsi in famiglia che, diciamo, mi hanno (4)__________ e, magari, mi hanno

anche un po’ imposto questa scelta. Si diceva che col Classico tutte le strade

(5)__________ aperte, che la preparazione del Classico è più seria e (6)__________

formativa dal (7)__________della cultura generale ecc. Io mi sono rimessa a questi

giudizi; non è che sia stata proprio una scelta mia.

Ora che sono giunta (8)__________ ultimo anno posso cercare (9)__________

dare un giudizio sulla scuola nel suo complesso.

Direi che si tratta di una scuola che dà sufficienti aperture in senso culturale:

ho avuto notevoli sollecitazioni soprattutto per quanto riguarda la lettura, anche se

quasi sempre su argomenti legati al programma (10)__________.

D’altra parte, però, mi sono trovata di fronte a un ambiente abbastanza

immobile, fermo per quanto riguardava l’entrata di elementi di cultura provenienti

dall’ambiente esterno alla scuola. Il Liceo è sempre stato un po’ il luogo dove si

studia italiano, latino, greco, storia, filosofia e dove (11)__________, ma non spesso,

è anche possibile discutere con gli insegnanti di queste cose, ma dove difficilmente

riescono (12)__________ entrare altri problemi.

Questo, forse, dipende dal fatto che ci sono insegnanti piuttosto

(13)__________ rispetto alle altre scuole superiori. Essi sono certamente preparati ed

anche esperti, ma usano un metodo (14)__________ abbastanza vecchio. E poi nei

nostri confronti la grande differenza di età si fa notevolmente sentire. Da parte loro

c’è abbastanza paternalismo.

Il rapporto con gli insegnanti non è stato dunque né facile (15)__________

soddisfacente. Lo stesso vale, anche se un po’ meno, per i miei rapporti

(16)__________ i compagni. Anche in questo caso l’ambiente è stato condizionante

e, se anche con qualcuno sono riuscita a “legare”, non è che io sia riuscita a stabilire

rapporti molto stretti con qualcuno.

Forse l’elemento che mi (17)__________ in futuro sarà proprio il costante

impegno e la costante fatica intellettuale a cui la scuola ci (18)__________ tutti,

indipendentemente dai contenuti su cui siamo stati costretti

(19)__________

esercitare il nostro cervello. Quindi, da questo punto

(20)__________ vista ci

troveremo in qualche modo avvantaggiati e non perché capiamo di più o di meno

degli altri.

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Муниципальный этап. 9-11 классы

Anzi, certe materie si studiano molto peggio che in altre scuole. Ma l’ultimo

discorso si riferiva a una semplice questione di “allenamento”.

ebbi

avevo

avevo avuto

convinta

convinto

convinti

sarebbero

saranno

erano

già

più

meno

posto

punto di vista

fondo

all’

allo

per

scolastico

scolastica

scolastici

sempre

qualche volta

spesso

moderni

giovani

anziani

di insegnamento

di sviluppo

di danza

che

né

sia

per

senza

con

starà

servirà

farà

ha abituati

ha abituato

aveva abituato

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Лингвострановедение

Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по

истории Италии. Запишите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным

вариантам ответов, в бланк ответов.

La spedizione dei Mille si riferisce al periodo …

a) del Rinascimento.

b) del Risorgimento.

c) della Resistenza.

Il Risorgimento si riferisce agli anni …

a) del maggiore sviluppo artistico in Italia.

b) dell’unificazione d’Italia.

c) del maggiore sviluppo industriale in Italia.

L’autore dell’inno nazionale italiano fu …

a) Giuseppe Garibaldi.

b) Giuseppe Mazzini.

c) Goffredo Mameli.

Gli anni neri nella storia italiana si riferiscono ai tempi …

a) del ventennio fascista.

b) dell’imperatore Nerone.

c) della Prima Guerra mondiale.

Il 2 giugno si festeggia …

a) l’anniversario della Repubblica Italiana.

b) la liberazione d’Italia dall’occupazione tedesca.

c) l’unità d’Italia.

Задание 2. Закончите предложения, выбрав информацию по культуре Италии.

Запишите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам ответов,

в бланк ответов.

6. Dante Alighieri scrisse…

a) il Decameron.

b) l’Orlando furioso.

c) la Divina Commedia.

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Чтение

Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный

вопрос. Запишите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам

ответов, в бланк ответов.

Testo I

Il teatro entra in classe

Con il nuovo anno scolastico il teatro ha ottenuto ufficialmente il diritto di

cittadinanza nelle scuole di ogni ordine e grado. Il protocollo d'intesa per

«l'educazione al teatro» è stato firmato dal Ministro proprio alla vigilia dell'inizio

delle lezioni. Si tratta di una materia facoltativa, ma i presidi, i rettori e gli insegnanti

di buona volontà, come ha precisato il ministro, possono ora «progettare e proporre

liberamente attività teatrali nelle scuole, a seconda delle loro possibilità». E questo è

perché venga data ai ragazzi un'altra possibilità di esprimersi, di socializzare e di

entrare in rapporto con il proprio corpo.

In realtà l'esperienza del teatro è sempre stata considerata, da docenti e genitori,

come un fondamentale momento educativo. E non sono mancati di certo gli

insegnanti disposti a impegnarsi volontariamente e con entusiasmo in questo tipo di

attività, costretti però quasi sempre a improvvisare, perché non avevano una

preparazione specifica.

Gli interventi di operatori del teatro nella scuola risalgono a vecchia data e

sono tuttora più numerosi di quanto possa sembrare. È certo, però, che spesso non si

riesce facilmente a «fare» un buon teatro all'interno delle aule scolastiche. E neppure

«riceverlo» come spettatori, perché allestire una buona rappresentazione nella

scuola comporta difficoltà organizzative, non sempre superabili. Così una soluzione

potrebbe essere mandare gli allievi in un vero teatro.

Accompagnare gli allievi a teatro significa non solo metterli in grado di

approfondire criticamente la civiltà dell'immagine, ma anche dotarli di strumenti

culturali utili per la vita. I risultati sono evidenti solo se prima dello spettacolo c’è

stata una preparazione adeguata nella scuola e se alla rappresentazione segue un

adeguato dibattito. Insomma, uno spettacolo teatrale non può essere uno strumento

didattico se la scuola si limita solo a portare con uno sconto i ragazzi a teatro.

1. Con il nuovo anno scolastico l’attività teatrale entra …

a) solo nelle scuole a indirizzo speciale.

b) in tutte le scuole.

c) nelle scuole con docenti preparati a questo insegnamento.

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I presidi, i rettori e gli insegnanti delle scuole …

a) possono proporre liberamente attività teatrali nelle scuole.

b) non hanno più il diritto di organizzare i teatri nelle scuole.

c) devono organizzare obbligatoriamente i teatri in tutte le scuole.

L’esperienza del teatro nella scuola …

a) non incontra oggi il favore dei docenti.

b) non ha mai entusiasmato i docenti.

c) è stata sempre accolta favorevolmente dai docenti.

E’ difficile allestire una buona rappresentazione nella scuola perché …

a) ci sono difficoltà organizzative.

b) la maggior parte dei professori è estremamente contraria.

c) questa iniziativa non piace agli allievi.

Portare gli allievi a teatro ha lo scopo di …

a) farli socializzare meglio con gli insegnanti.

b) permettergli di vedere spettacoli gratis.

c) fornirgli strumenti culturali utili.

Задание

2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли

данное

утверждение или ложно

(vero o falso). Запишите буквы

(a или b),

соответствующие выбранным вариантам ответов, в бланке ответов.

Testo 2

La vita di Luciano Pavarotti

Luciano Pavarotti è stato uno dei più grandi cantanti lirici del secolo e uno dei

personaggi italiani più popolari nel mondo. Nella sua lunga carriera (durata oltre

40 anni) Pavarotti ha cantato nei più prestigiosi teatri del mondo, ha inciso un gran

numero di dischi e ha ottenuto moltissimi premi e riconoscimenti.

Oltre che un grande artista, Pavarotti era anche un personaggio molto amato per

la sua simpatia e umanità; per la sua mole era chiamato Lucianone o The big Luciano.

Proprio perché ha saputo interpretare un tipo umano, è riuscito a diventare l'idolo non

solo del proprio paese, ma anche di altri paesi, come ad esempio, degli americani. A

tutti piaceva tanto questo uomo simpatico e disponibile che amava tanto la sua

famiglia, che era sportivo, giocava a tennis e dipingeva. Luciano Pavarotti diceva:

“Finito lo spettacolo, desidero solo andare a casa o in albergo. Ad un party preferisco

la stanza d'albergo, dove mi rilasso dipingendo, perché i disegni e i colori mi

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affascinano. Mi tengo in forma giocando a tennis”. Infatti, il suo pubblico era ben

diverso: era formato dalla gente di ogni tipo e provenienza.

Le sue tre figlie non avevano nessuna disposizione per il canto, ma Luciano non

se ne preoccupava. Pensava solo che lui, che non era nato ricco, poteva dare a loro un

avvenire bellissimo.

Pavarotti era spesso impegnato nell'aiuto dei bisognosi e dei deboli. Dava

concerti a scopo di beneficenza nei quali si esibivano accanto a lui i più noti artisti

della musica pop italiana e internazionale, come Bono, Elton John, Zucchero, Liza

Minnelli.

Pavarotti sosteneva che una bella voce è un dono di natura, ma è necessario uno

studio continuo, perché c’è sempre moltissimo da imparare. Prima di entrare in scena

era sempre un po' spaventato, ma appena cominciava a cantare avveniva una

metamorfosi completa: la musica e il canto si impadronivano di lui, e tutto diventava

facile.

6. Luciano Pavarotti era un cantante lirico spagnolo.

a) vero

b) falso

7. Pavarotti è riuscito a diventare un idolo perché non era solo un bravo cantante,

ma anche una persona simpatica e umana.

a) vero

b) falso

8. Finito lo spettacolo, Pavarotti desiderava solo andare ad un party.

a) vero

b) falso

9. Pavarotti era spesso impegnato nell'aiuto dei bisognosi e dei deboli.

a) vero

b) falso

10. Una bella voce è un dono di natura, dunque non è necessario più studiare né

imparare.

a) vero

b) falso

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Критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письменная речь»

(Максимальное количество баллов - 20)

ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКСТА и ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ

Максимум 10 баллов

Общая итоговая оценка выводится на основании критериев, приведённых в таблице:

БАЛЛЫ

СОДЕРЖАНИЕ

композиция, лексика, грамматика, орфография

за содер-

жание

Максимум 10 баллов

Композиция

Лексика

Грамматика

Орфография

(максимум

2 балла)

3 балла)

2 балла)

9-10

Коммуникативная задача успешно

Участник

баллов

решена - содержание раскрыто

демонстрирует

полно и точно. Участник

богатый лексический

грамотное

демонстрирует умение описывать

запас, необходимый

и уместное

имевшие место или вымышленные

для раскрытия

употребление

события, проявляя при этом

сюжетной линии,

грамматических

творческий подход

точный выбор слов

структур

и оригинальность мышления.

и адекватное владение

в соответствии

Сюжет понятен, динамичен

лексической

с коммуникативной

и интересен. Середина текста

сочетаемостью.

задачей.

полностью вписываются в сюжет

Работа не имеет

и соответствуют заданному жанру

ошибок с точки зрения

ошибок с точки

и стилю. Рассказ включает

лексического

зрения

элементы диалогической речи.

оформления.

грамматического

Передаёт чувства и эмоции автора

оформления.

и/или героев.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

8-7

Коммуникативная задача

2 балла

баллов

выполнена. Текст рассказа

Работа не имеет ошибок

Участник

Участник демон-

соответствует заданным

с точки зрения

демонстрирует

стрирует уверен-

параметрам. Участник

композиции.

богатый лексический

грамотное

ное владение

демонстрирует умение описывать

Соблюдена логика

запас, необходимый

и уместное

навыками

имевшие место или вымышленные

высказывания. Средства

для раскрытия

употребление

орфографии

события. Сюжет понятен

логической связи

сюжетной линии,

грамматических

и пунктуации.

и динамичен. Середина текста

присутствуют.

точный выбор слов

структур.

Работа не имеет

полностью вписываются в сюжет

Текст правильно

и адекватное владение

В работе имеются 2-

ошибок с точки

и соответствуют заданному жанру

разделён на абзацы.

лексической

3 незначительные

зрения

и стилю. Передает чувства

сочетаемостью.

(негрубые)

орфографии.

и эмоции автора и/или героев.

В работе имеются

грамматические

В работе имеются

Однако рассказу не хватает ор

1-2 незначительные

ошибки,

1-2 пунктуацион-

игинальности.

(негрубые)

не затрудняющие

ные ошибки,

лексические ошибки,

понимание.

не затрудняющие

понимание

понимание текста.

высказывания.

6-5

Коммуникативная задача в целом

1 балл

баллов

выполнена, однако имеются

В целом лексические

В тексте

отдельные нарушения целостности

1 балл

средства соответству-

присутствуют

1 балл

содержания рассказа. Сюжет

В целом текст имеет

ют заданному жанру

орфографические

В тексте

понятен, но не имеет динамики

четкую структуру. Текст

и содержанию, однако

(1-4) и/или

присутствуют

развития. Середина написанного

разделен на абзацы.

имеются неточности

пунктуационные

несколько (больше

рассказа не совсем сочетается

в тексте присутствуют

(ошибки) в выборе

ошибки (более

четырёх)

с началом и концовкой. Рассказ

связующие элементы.

слов и лексической

двух), которые

грамматических

не передает чувства и эмоции

Допустимы

сочетаемости (больше

не затрудняют

ошибок,

автора и/или героев Рассказ

незначительные

двух), которые

общего понимания

не затрудняющих

соответствует заданному жанру

нарушения в структуре

не затрудняют

текста.

общего понимания

и стилю.

и/или логике или

понимания текста.

текста.

связности текста.

Или: используется

стандартная,

однообразная лексика.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

4-3 балла

Коммуникативная задача вы-

0 баллов

полнена частично. Содержание

Текст не имеет чёткой

Участник

В тексте

письменного текста не полностью

логической структуры.

демонстрирует крайне

присутствуют

соответствует заданным

Отсутствует или непра-

ограниченный

многочисленные

параметрам. Сюжет не всегда

вильно выполнено

словарный запас. Или:

ошибки (более семи)

орфографические

понятен, банален, не имеет

абзацное членение те-

имеются

в разных разделах

(более четырёх)

динамики развития. Участник

кста. Имеются серьёз-

многочисленные

грамматики, в том

и/или пунктуаци-

не владеет стратегиями описания

ные нарушения связ-

ошибки (более семи)

числе затрудняющие

онные ошибки

событий и героев. Рассказ

ности текста и/ или мно-

в употреблении

его понимание.

(более четырёх),

не полностью соответствует

гочисленные ошибки

лексики, в том числе

в том числе

заданному жанру и стилю.

в употреблении логи-

затрудняющие

затрудняющие его

ческих средств связи.

понимание текста.

понимание.

2-1

Предпринята попытка выполнения

балл

задания, но содержание текста

не отвечает заданным параметрам.

Рассказ не соответствует заданному

жанру и стилю.

Коммуникативная задача

баллов

не решена. Рассказ не получился,

цель не достигнута.

1-2 балла могут быть сняты за:

− орфографические ошибки в словах активного вокабуляра или в простых словах;

− небрежное оформление рукописи;

− недостаточный объём сочинения (менее 100 слов).

1 балл может быть добавлен за творческий подход к выполнению поставленной задачи.

Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2015-2016 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Текст для аудирования

Conoscere l’Italia e gli italiani

Per capire la natura degli italiani di oggi, il loro carattere, le loro discussioni e

il loro amore per la loro città, bisogna conoscere la loro storia.

Poco più di cento anni fa l’Italia era divisa in piccoli Stati ed era dominata,

direttamente o indirettamente, dall’Austria. La lotta per l’indipendenza del Paese è

durata molti anni e solo nel 1861 si è potuto parlare di un Regno d’Italia unito. Ma

Roma diventa capitale dell’Italia solo nel 1871.

“Fatta l’Italia”, - diceva un grande uomo politico italiano, - “bisogna fare gli

italiani.”

Non era una cosa facile. L’Italia era un paese povero, in via di sviluppo. Le

grandi industrie sono sorte in Italia nei primi anni del Novecento e il Paese ha dovuto

affrontare due grandi guerre e, tra le guerre, ha avuto il fascismo che ha ostacolato il

naturale progresso del Paese. Oggi l’Italia è una Repubblica parlamentare.

Certo, gli italiani sono spesso critici nei confronti dei loro governi, della loro

vita politica, della loro realtà economica, ma non amano essere criticati dagli altri,

anche se non lo danno a vedere. Un proverbio italiano dice: “Paese che vai usanze

che trovi.”

без письменного согласия ГАОУ ДПО ЦПМ запрещена.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 учебный год

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Письменный тур

9 - 11-e классы

1. Аудирование

Задание

1. Прослушай текст и ответь на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (vero o falso). Укажи выбранный вариант под

соответствующей цифрой в талоне ответов.

1. Il mio mestiere q quello di dipingere e io lo so bene e da molto tempo.

a) vero

b) falso

2. Se faccio qualunque altra cosa, soffro.

a) vero

b) falso

3. Scrivere poesie era facile.

a) vero

b) falso

4. Sono molto delusa di questo mestiere.

a) vero

b) falso

5. Non pensavo mai che avrei scritto poesie tutta la vita.

a) vero

b) falso

6. I miei fratelli mi dicevano che avrei fatto meglio a studiare il greco.

a) vero

b) falso

7. Volevo scrivere dei romanzi presto o tardi.

a) vero

b) falso

8. La sveglia suonava alle cinque ed io mi svegliavo.

a) vero

b) falso

Задание 2. Прослушай текст ещё раз и ответь на вопросы, выбрав вариант

ответа из трёх предложенных.

Укажи

выбранный

вариант

под

соответствующей цифрой в талоне ответов.

9. La ragazza ha capito che quello di scrivere era il suo mestiere

a) tra i cinque e i dieci anni.

b) a cinque anni.

c) dopo i dieci anni.

10. Le sue poesie le parevano

a) troppo belle.

b) quasi perfette.

c) ancora imperfette.

11. La ragazza pensava che forse i suoi fratelli

a) non сapivano le poesie.

b) preferivano romanzi.

c) non la capivano.

12. La ragazza passava le giornate

a) a dipingere i quadri.

b) a studiare una lingua straniera.

c) a scrivere le poesie.

13. La ragazza metteva la sveglia

a) alle sei e mezza.

b) alle cinque del mattino.

c) alle otto.

14. La ragazza voleva scrivere

a) poesie tutta la vita.

b) sms ai suoi amici.

c) dei romanzi presto o tardi.

15. La ragazza aveva sempre una grande paura perché

a) non studiava le lezioni.

b) la sveglia non suonava.

c) i suoi fratelli non capivano le sue poesie.

2. Лексико-грамматический тест

Задание: Заполни пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внеси выбранные варианты в талон

ответов под соответствующей цифрой.

Testo I

E’ il 3 gennaio del ’54: la televisione italiana incomincia (1 ___ ) trasmettere

regolarmente. Io, però, non (2 ___ ) vederla. In Sicilia, infatti, (3___ ) solo alla

fine del ’56, più di due anni dopo. I primi programmi in onda (4 ___ ) da Milano,

da Torino e, solo in minima parte, da Roma.

L'isolamento della Sicilia a causa (5___ ) televisione sembrava ancora più

forte. Il «continenteª ci appariva più lontano che mai. Però pensavamo che la radio

era e (6___ ) una cosa più importante e più seria.

Cominciai ad avere qualche dubbio quando, proprio in (7 ___ ) anno, con un

mio compagno del liceo (8 ___ ) ad assistere alla cerimonia con cui la città di

Trieste (9 ___ ) all’Italia. Fu la prima volta

(10 ___ ) vidi la televisione all’opera:

le telecamere per le riprese, cavi e fili elettrici sparsi dappertutto, e il sindaco

Bertoli, in piazza dell’Unità, che invece di parlare alla gente riunita parlava

pensando sopratutto a quelli che lo (11 ___ ) attraverso il piccolo schermo.

Ma più ancora mi (12 ___ ) scoprire nei negozi di elettrodomestici tanti

televisori accesi che contemporaneamente, con (13 ___ ) stesse immagini, (14 ___

) quell’avvenimento: per me, un ragazzo cresciuto a Militello, paese distante da

Catania cinquanta chilometri, fu come portare un bambino di oggi in una Disney

dell’elettronica.

Fino a quel momento il massimo della ricchezza era rappresentato (15___ )

radiobar: le case che avevano in salotto quei grossi mobili e specchietti incorporati

capaci di contenere insieme tanto (16 ___ ) radio quanto i liquori, erano state

considerate da me le case più di lusso che (17___ ) mai.

Da allora cominciai a pensare che il lusso vero era avere la televisione. Del

resto i primi immensi apparecchi costavano come un motoscooter e le famiglie ci

(18 ___ ) a lungo prima di fare quella spesa. Come tutti, però, anche io non avevo

capito l’importanza della tv. Del resto (19___ ) specifico televisivo non era stato

ancora inventato e nessuno immaginava che fare televisione (20___ ) un mestiere

diverso da quello di fare l’attore, il cantante, il giornalista.

1. a) a

b) di

c) da

2. a) potrebbe

b) posso

c) possiamo

3. a) arriverà

b) arrivasse

c) arriveremmo

4. a) fu

b) sarà

c) erano

5. a) della

b) dell'

c) dello

6. a) rimarrà

b) sarebbe rimasta

c) rimase

7. a) quella

b) quai

c) quell’

8. a) me ne andai

b) se ne andò

c) te ne andaste

9. a) verrà restituita

b) veniva restituita

c) sarà restituita

10. a) per cui

b) da cui

c) in cui

11. a) avrebbero visto

b) avranno visto

c) vedranno

12. a) colpimmo

b) colpì

c) colpirono

13. a) le

b) gli

c) lo

14. a) sono diffusi

b) diffondevano

c) diffonderebbe

15. a) del

b) nel

c) dal

16. a) la

b) il

c) lo

17. a) vedrò

b) avessi visto

c) vedrei

18. a) pensavano

b) pensaremmo

c) pensammo

19. a) il

b) gli

c) lo

20. a) diventerà

b) diventò

c) sarebbe diventato

3. Лингвострановедение

Задание I. Закончи предложения, выбрав правильный вариант ответа по

истории и культуре Италии. Укажи

выбранные варианты под

соответствующей цифрой в талоне ответов.

1. Il periodo che si trova tra l’epoca antica e il Rinascimento si chiama ...

a) Risorgimento

b) Medio Evo

c) Resistenza

2. La culla del Rinascimento q la città di ...

a) Bologna

b) Roma

c) Firenze

3. La famosa frase ”Eppure si muove!” fu pronunciata da...

a) Leonardo da Vinci

b) Galileo Galilei

c) Michelangelo

4. L’uomo che ha scoperto la Cina q ...

a) Cristoforo Colombo

b) Alessandro Volta

c) Marco Polo

5. Il primo cannocchiale fu costruito da ...

a) Giordano Bruno

b) Galileo Galilei

c) Copernico

Задание 2. Закончи фразы, выбрав информацию по культуре современной

Италии. Укажи выбранные варианты под соответствующей цифрой в талоне

ответов.

6. Il Neorealismo q un movimento culturale

a) americano

b) francese

c) italiano

7. La scuola italiana completa dura ...

10 anni

b) 12 anni

13 anni

8. La Costituzione italiana entra in vigore il 1 gennaio ...

a) 1946

b) 1948

c) 1949

9. Durante il periodo del miracolo economico il triangolo industriale costituivano

le città di ...

a) Roma, Milano, Torino

b) Milano, Torino, Genova

c) Venezia, Milano, Genova

10. L’Italia importa dalla Russia ...

a) materie prime, gas, petrolio

b) mobili, abbigliamento, scarpe

c) frutta, verdura, formaggi

4. Чтение

Задание 1. Прочитай текст и выбери правильный ответ на поставленный

вопрос. Внеси выбранные варианты в талон ответов под соответствующей

цифрой.

Testo I

Il risveglio dell’Italia dopo la guerra.

La Piaggio ha messo sul mercato la Vespa, la Innocenti risponde con un altro

scooter a due ruote: si chiama Lambretta che si contrapporrà alla Vespa. Ora gli

italiani, oltre a un mezzo di trasporto in più, hanno un altro motivo per dividersi

nelle rivalità che amano tanto.

A Milano Paolo Grassi e Giorgio Strehler fondano “Il Piccolo Teatro” che

ridarà vita e dignità al teatro italiano. Proprio nel 1947 sbarca in Italia una cantante

lirica sconosciuta. È nata a New York, da genitori greci immigrati. Si chiama

Maria Kalogheropoulos, ma in America il cognome q stato semplificato: ora si

chiama Maria Callas. In Italia Maria Callas troverà ospitalità e lavoro. Troverà

anche un marito che la proteggerà e la valorizzerà. Maria Callas ben presto

diventerà la più grande soprano del secolo e darà vita con Renata Tebaldi a un altro

di quei binomi per i quali si infiammano gli italiani del dopoguerra. Gli italiani si

divideranno in “callasiani” e “tebaldiani”.

Il cinema ha rispreso a produrre. Proprio dalle distruzioni ha trovato nuova

forza e nuove fonti di ispirazione. Ha cominciato Roberto Rossellini, che con

“Roma città aperta” ha raccontato gli orrori dell’occupazione nazista e l’eroismo

del popolo romano a caldo, quasi in diretta.

Poi ha continuato Vittorio De Sica a portare il cinema in mezzo alla gente,

raccontando il dramma dei bambini abbandonati, gli “Sciuscià”, dando vita ad una

grande scuola di cinema che sarà apprezzata in tutto il mondo e si chiamerà

neorealismo.

Ma il capolavoro di Vittorio De Sica e del neorealismo sarà “Ladri di

biciclette”, un dramma umano che si svolge intorno a una bicicletta. “Ladri di

biciclette” consacrerà Vittorio De Sica definitivamente come grande regista.

Vincerà anche l’Oscar e lancerà il cinema italiano nel mondo.

1. La Vespa e la Lambretta erano ...

a) due modelli della Piaggio.

b) due modelli della Innocenti.

c) due modelli che avevano i propri sostenitori.

2. Maria Kalogheropoulos q nata ...

a) a Milano.

b) negli Stati Uniti.

c) a Roma.

3. Renata Tebaldi era ...

a) la più grande regista del secolo.

b) una cantante americana.

c) rivale di Maria Callas.

4. In “Roma città aperta” Roberto Rossellini racconta ..

a) gli orrori durante l’occupazione nazista.

b) le bellezze di Roma.

c) il dramma dei bambini abbandonati.

5. “Ladri di biciclette” q ...

a) il capolavoro di Roberto Rossellini.

b) il capolavoro di Vittorio De Sica.

c) un capolavoro del cinema americano.

Задание

2. Прочитай текст и ответь на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (vero o falso). Укажи выбранные варианты под

соответствующей цифрой в талоне ответов

Testo 2

Palermo q la capitale della Sicilia. Palermo q un nome greco che significa

"tutto-porto". Infatti fu fondata dai Fenici come città-porto intorno al 734 a.C. E’

sempre stata un centro commerciale e culturale tra Occidente e Oriente e il più

importante punto strategico del Mediterraneo.

Palermo fu poi città greca, in seguito conquistata dai Romani e dai

Bizantini. Nel IX secolo i musulmani dal Nordafrica occuparono la Sicilia e

conquistarono Palermo nell’831. Nel periodo musulmano Palermo divenne una

città importante nei commerci e nella cultura, la città era famosa perché al suo

interno erano presenti più di 300 moschee ed era conosciuta in tutto il mondo

arabo. Fu un periodo di prosperità e tolleranza: i cristiani e gli ebrei vivevano in

armonia con gli islamici.

A poco a poco la potenza musulmana si indebolì e nel 1071 Palermo fu

conquistata dai Normanni, che seppero raccogliere e utilizzare la ricchezza

culturale araba, greca e romana. In seguito la città fu conquistata dagli Svevi, dai

Francesi e dagli Spagnoli.

Come si può capire dalla storia di questa città, Palermo q un insieme di

culture e tradizioni diverse in cui convivono armoniosamente cupole arabe, chiese

barocche, palazzi in stile liberty, teatri neoclassici, settecenteschi, spazi verdi e

mercati storici.

6 . Palermo q un nome greco che significa "tutto-porto".

a) vero

b) falso

7. Palermo fu fondata dai Fenici intorno al 734 a.C.

a) vero

b) falso

8. Nel periodo musulmano Palermo perde la sua importanza commerciale e

culturale.

a) vero

b) falso

9. Fu un periodo in cui i cristiani e gli ebrei vivevano in armonia con gli islamici.

a) vero

b) falso

10. I normanni dimenticarono la ricchezza culturale araba, greca e romana.

a) vero

b) falso

5. Креативное письмо

Задание: Parla del tuo tempo libero. Come lo passi? Quali sono i tuoi passatempi

preferiti? Collezioni qualcosa? Ti piace leggere? Oppure preferisci la tv o Internet?

Fai qualche sport? Hai qualche hobby particolare?

Il tuo testo deve essere logico e contenere 150-180 parole (compresi gli

articoli, le preposizioni e le particelle). Finisci il tuo testo con le parole: “Ma a dire

la verità ... “

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 учебный год

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Письменный тур

9 - 11-e классы

1. Аудирование

Транскрипция

Il mio mestiere

Il mio mestiere q quello di scrivere e io lo so bene e da molto tempo. Se faccio

qualunque altra cosa, se studio una lingua straniera, se provo a imparare la storia o

la geografia o la stenografia o se provo a parlare in pubblico o a lavorare a maglia

o a viaggiare, soffro e mi chiedo di continuo come gli altri facciano queste stesse

cose, mi pare sempre che ci debba essere un modo giusto per fare queste cose che q

noto agli altri e sconosciuto a me.

Sono molto contenta di questo mestiere e non lo cambierei per niente al

mondo. Ho capito che era il mio mestiere molto tempo fa. Tra i cinque e i dieci

anni ne dubitavo ancora, e un po’ mi immaginavo di poter dipingere, un po’ di

conquistare dei paesi a cavallo e un po’ d’inventare delle nuove macchine molto

importanti. Ma dopo i dieci anni l’ho saputo sempre. Le mie prime poesie erano

goffe ma abbastanza divertenti. Però non pensavo mai che avrei scritto poesie tutta

la vita, avrei voluto scrivere dei romanzi prima o poi.

Scrivere poesie era facile. Le mie poesie mi piacevano molto, mi sembravano

quasi perfette. Non capivo perché quando le facevo leggere ai miei fratelli, mi

dicevano che avrei fatto meglio a studiare il greco. Pensavo che forse i miei fratelli

non сapissero le poesie.

E intanto dovevo andare a scuola, e studiare il greco, il latino, la matematica,

la storia, e soffrivo molto per questa cosa. Passavo le giornate a scrivere le mie

poesie e a ricopiarle sui quaderni, e non avevo tempo per fare i compiti e allora

mettevo la sveglia alle cinque del mattino. La sveglia suonava ma io non mi

svegliavo. Mi svegliavo alle sette, quando non c’era più tempo per studiare e

dovevo vestirmi per andare a scuola. Non ero contenta, avevo sempre una grande

paura e un senso di disordine e di colpa. Studiavo a scuola, nell’ora di latino la

storia, nell’ora di storia il greco, sempre così e non imparavo nulla.

Критерии и методики оценивания олимпиадных заданий

1) Критерии оценки выполнения письменного задания

Оценка за лексико-грамматическую корректность - 10 баллов

Баллы

Коммуникативные задачи

Языковые средства

9-10

Полная

реализация

Связный текст, адекватное применение

коммуникативных задач.

лексико-грамматических средств,

их

широкий диапазон. Несущественные

языковые

ошибки.

Корректное

применение формул письменной речи.

7-8

Достаточно связный (естественный) текст,

восприятие которого

может быть

затруднено некорректным применением

(или отсутствием) связующих элементов

(применяются сложные синтаксические

конструкции, но их виды не отличаются

разнообразием).

Лексические

грамматические ошибки встречаются не

более 4 раз.

5-6

Реализованы

практически

В тексте есть грубые грамматические или

все

коммуникативные

лексические ошибки, искажающие смысл

задачи, но в предельно

предложений, но их количество невелико

упрощенной форме.

(не более 3). Структурный и лексический

диапазоны заметно ограничены, связность

текста

нарушена,

есть

некоторые

нарушения, связанные с нормами

оформления письменной речи.

3-4

Коммуникативные задачи в

Недостаточно корректный контроль за

целом

реализованы,

структурой предложений

(нарушение

поскольку понятен общий

порядка слов, ошибки в применении

смысл текста.

парных грамматических конструкций и

др.), большое количество грубых лексико-

грамматических ошибок. Восприятие

текста затруднено.

Имеют место

попытки

Текст трудно воспринимается из-за частых

реализации коммуникатив-

лексико-грамматических ошибок, упро-

ных задач, но понимание

щенной конструкции

предложений,

текста затруднено многочис-

несоблюдения

правил

пунктуации,

ленными грубыми ошибками

ведущей к несогласованности текста.

Несоответствие содержания

Текст

практически

«нечитаемª

поставленным задачам.

представляет собой набор отдельных фраз

и предложений с большим количеством

ошибок.

Оценка за раскрытие содержания темы - 10 баллов

Баллы

Коммуникативные задачи

Языковые средства

9-10

Полная

тематическая

Связный текст, тема сочинения раскрыта,

реализация задания.

автор логично дополняет заданные

тематические рамки рассказа.

7-8

Достаточно связный (естественный) текст,

восприятие которого

может быть

затруднено отступлениями, не связанными

с темой сочинения непосредственно.

5-6

Тема сочинения раскрыта в

Тема раскрыта,

однако в текст

целом.

включены клише,

заученные заранее

фрагменты тем.

3-4

Задача раскрытия темы в

Восприятие текста затруднено, автор

целом реализована, но в

ограничивается простыми шаблонными

предельно

упрощенной

фразами, логические связи внутри текста

форме.

прослеживаются с трудом.

1-2

Несоответствие содержания

Текст

практически

«нечитаемª

поставленным задачам.

представляет собой набор отдельных фраз

и предложений, не имеющих отношения к

теме сочинения.

1 - 2 балла могут быть сняты за:

- небрежное оформление рукописи;

- недостаточный объем письменного сочинения (менее 100 слов).

1 балл может быть добавлен за творческий подход к выполнению поставленной

задачи.

Критерии и методики оценивания олимпиадных заданий

1) Критерии оценки выполнения письменного задания

Оценка за лексико-грамматическую корректность - 10 баллов

Баллы

Коммуникативные задачи

Языковые средства

9-10

Полная

реализация

Связный текст, адекватное применение

коммуникативных задач.

лексико-грамматических средств,

их

широкий диапазон. Несущественные

языковые

ошибки.

Корректное

применение формул письменной речи.

7-8

Достаточно связный (естественный) текст,

восприятие которого

может быть

затруднено некорректным применением

(или отсутствием) связующих элементов

(применяются сложные синтаксические

конструкции, но их виды не отличаются

разнообразием).

Лексические

грамматические ошибки встречаются не

более 4 раз.

5-6

Реализованы

практически

В тексте есть грубые грамматические или

все

коммуникативные

лексические ошибки, искажающие смысл

задачи, но в предельно

предложений, но их количество невелико

упрощенной форме.

(не более 3). Структурный и лексический

диапазоны заметно ограничены, связность

текста

нарушена,

есть

некоторые

нарушения, связанные с нормами

оформления письменной речи.

3-4

Коммуникативные задачи в

Недостаточно корректный контроль за

целом

реализованы,

структурой предложений

(нарушение

поскольку понятен общий

порядка слов, ошибки в применении

смысл текста.

парных грамматических конструкций и

др.), большое количество грубых лексико-

грамматических ошибок. Восприятие

текста затруднено.

Имеют место

попытки

Текст трудно воспринимается из-за частых

реализации коммуникатив-

лексико-грамматических ошибок, упро-

ных задач, но понимание

щенной конструкции

предложений,

текста затруднено многочис-

несоблюдения

правил

пунктуации,

ленными грубыми ошибками

ведущей к несогласованности текста.

Несоответствие содержания

Текст

практически

«нечитаемª

поставленным задачам.

представляет собой набор отдельных фраз

и предложений с большим количеством

ошибок.

Оценка за раскрытие содержания темы - 10 баллов

Баллы

Коммуникативные задачи

Языковые средства

9-10

Полная

тематическая

Связный текст, тема сочинения раскрыта,

реализация задания.

автор логично дополняет заданные

тематические рамки рассказа.

7-8

Достаточно связный (естественный) текст,

восприятие которого

может быть

затруднено отступлениями, не связанными

с темой сочинения непосредственно.

5-6

Тема сочинения раскрыта в

Тема раскрыта,

однако в текст

целом.

включены клише,

заученные заранее

фрагменты тем.

3-4

Задача раскрытия темы в

Восприятие текста затруднено, автор

целом реализована, но в

ограничивается простыми шаблонными

предельно

упрощенной

фразами, логические связи внутри текста

форме.

прослеживаются с трудом.

1-2

Несоответствие содержания

Текст

практически

«нечитаемª

поставленным задачам.

представляет собой набор отдельных фраз

и предложений, не имеющих отношения к

теме сочинения.

1 - 2 балла могут быть сняты за:

- небрежное оформление рукописи;

- недостаточный объем письменного сочинения (менее 100 слов).

1 балл может быть добавлен за творческий подход к выполнению поставленной

задачи.

2) Критерии оценки выполнения устного задания

Баллы

Взаимодействие с собеседником

Не взаимодействует с собеседником, не слышит его и не поддерживает

беседу.

Мало прислушивается к собеседнику, почти не обращается к собеседнику,

склоняется к монологу.

В основном реагирует на реплики собеседника и воспроизводит сказанное

им в своём ответе.

Внимательно выслушивает собеседника, реагирует на его высказывания,

задает уточняющие вопросы.

Умение обобщить сказанное

Не умеет обобщить сказанное в диалоге.

Обобщает собственные высказывания, не учитывая мнение собеседника и

не сопоставляя его со своим собственным.

Обобщает сказанное самим собой и собеседником, сопоставляя разные

мнения.

Владение темой

Не разбирается в теме и не воспринимает информацию от собеседника.

Частично владеет темой, может использовать полученную от собеседника

информацию.

Владеет темой в общих чертах, в отдельных аспектах темы разбирается

хорошо.

Хорошо владеет темой.

Языковое оформление речи при решении коммуникативной задачи

Наличие фонетических, лексических и грамматических ошибок

практически не позволяет решить коммуникативную задачу.

Коммуникативные задачи частично решаются, однако присутствует

большое количество лексических и грамматических ошибок. Речь

изобилует длинными паузами.

Коммуникативные задачи в целом решаются. Достаточно уверенная,

естественная речь, но используемый лексический и грамматический

материал узок и однообразен. В интонации и произношении слишком явно

проявляется влияние родного языка.

Чёткое и уверенное решение поставленных коммуникативных задач,

отсутствие ошибок, затрудняющих коммуникацию. Используемый лексико-

грамматический материал и фонетическое оформление речи адекватны

ситуации общения.

Творческое решение коммуникативных задач. Отличное владение

средствами языка, использование различных стилистических средств,

практическое отсутствие ошибок, затрудняющих коммуникацию,

произношение соответствует языковой норме.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА

ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 г.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

9-11 классы

1. Аудирование

Транскрипция

La libertà

Tempo fa, al mercato, comprai un pesce rosso in un vasetto rotondo di vetro

trasparente. Là dentro l’animale stava stretto, di nuotare non se ne parlava neanche.

Mi dispiaceva vederlo battere il naso contro il vetro. Dunque decisi di

procurargli una casa meno stretta. E in giardino feci costruire una bella vasca

rotonda di tre metri e cinquanta di diametro e profonda mezza gamba.

Quando la vasca fu pronta, la riempii di acqua fresca e già volevo buttarci il

pesciolino, quando pensai che lui si trova adesso in acqua tiepida e gli posso fare

male se lo getto all’improvviso in acqua fredda. Allora presi il vaso di vetro

lasciandoci dentro l’acqua e il pesciolino, e lo misi sul fondo della vasca nuova.

Per qualche tempo il pesce continuò a battere il naso contro il vetro, poi

risalito, si affacciò timidamente dal vaso e non incontrando nessun ostacolo, si

mise a correre da una parte all’altra della vasca, entusiasta della libertà inaspettata.

Questa allegria durò un paio di giorni. Tre mattine dopo, andato a vedere

come stava, mi meravigliai vedendolo nascosto di nuovo nel vaso che avevo

dimenticato nella vasca. Se ne stava tranquillo tranquillo e non batteva più la testa

contro il vetro. Pensai che non ci doveva stare a lungo, che doveva uscire dal vaso.

Però anche l’indomani e il giorno successivo e anche dopo rimaneva nel vasetto. Io

persi la pazienza e gli parlai:

“Caro pesce, scusa, ho speso un mucchio di soldi per farti costruire una vasca per

nuotare e tu passi tutte le giornate dentro quel vaso? Non ti importa niente della

libertà che hai avuto?”

Allora il pesce mi rispose: “Oh, uomo! Come sei poco intelligente. Che

strana idea della libertà tu hai! Non q la libertà che importa, ma la possibilità di

usarla. Io amo questo vaso e so che quando voglio, posso uscirne e fare lunghi

viaggi nella grande vasca, della quale ti sono estremamente grato. Prima questo

vaso era carcere, adesso non lo q più, ecco la differenza. E dunque se vuoi farmi un

piacere, lasciami tranquillo nel mio buco.”

Задание 1. Прослушай текст и ответь на вопрос, правдиво ли данное

утверждение или ложно (vero o falso). Укажи выбранный вариант под

соответствующей цифрой в талоне ответов.

1. In quel vasetto rotondo di vetro trasparente il pesciolino non stava per niente

comodo.

a) vero b) falso

2. L’uomo buttò subito il pesciolino nella vasca nuova.

a) vero b) falso

3. L’allegria del pesciolino durò un paio di ore.

a) vero b) falso

4. Visto che non c’era nessun ostacolo, il pesce cominciò a nuotare velocemente

nella vasca nuova.

a) vero b) falso

5. Il pesciolino era entusiasta della libertà regalata.

a) vero b) falso

6. Il pesce non era affatto grato della nuova vasca.

a) vero b) falso

7. Al pesciolino non importava niente della libertà che aveva avuto.

a) vero b) falso

Задание 2. Прослушай текст ещё раз и ответь на поставленные вопросы,

выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажи выбранный вариант

под соответствующей цифрой в талоне ответов.

8. Di nuotare non se ne parlava neanche. Perché?

a) Al pesciolino mancava spazio.

b) Il pesciolino aveva bisogno di compagnia.

c) Il pesciolino era di cattivo umore.

9. Quanto era grande la nuova vasca?

a) Cinquanta metri di diametro.

b) Tre metri di diametro.

c) Tre metri e cinquanta di diametro.

10. Quanto venne a costare la nuova vasca all’uomo?

a) Non gli costò niente.

b) Gli costò un sacco di soldi.

c) Gli costò quattro soldi.

11. Dove mise il vecchio vaso l’uomo?

a) Lo mise accanto alla vasca nuova.

b) Lo mise sul fondo della vasca nuova.

c) Lo buttò via.

12. Cosa meravigliò l’uomo tre mattine dopo?

a) Veder correre il pesce da una parte all’altra della nuova vasca.

b) Vedere il pesce nascosto sul fondo della nuova vasca.

c) Vedere il pesce tranquillo tranquillo nel vecchio vasetto.

13. Secondo il pesce l’uomo era poco intelligente. Perché?

a) Perché aveva una strana idea della libertà.

b) Perché procurò una vasca troppo grande al pesciolino.

c) Perché non aveva buttato via il vecchio vaso.

14. Che cosa importava al pesce?

a) Gli importava di poter nuotare nella nuova vasca.

b) Gli importava di poter scegliere tra le due vasche.

c) Gli importava di rimanere nel vecchio vaso.

15. Che cosa doveva fare l’uomo per accontentare il pesce?

a) Doveva costruirgli una vasca ancora più grande.

b) Doveva buttarlo nel mare.

c) Doveva lasciarlo tranquillo nel suo vasetto.

Ключи к тесту Аудирование

1a 2b 3b 4a 5a 6b 7b 8a 9c 10b 11b 12c 13a 14b 15c

2. Лексико-грамматический тест

Задание: Заполни пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,

выбрав их из предложенных вариантов. Внеси выбранные варианты в талон

ответов под соответствующей цифрой.

Questione di onestà

"Sergio, hai smesso (1___) giocare con la Playstation? Hai detto che hai (2___)

fare il compito d'italiano?"

"Sì, mamma, adesso mi metto. Solo un attimo ..."

"Io esco. Non devi all'ora (3___) cena avere ancora da lavorare per la scuola!"

"D'accordo!"

Rimasto solo in casa, il ragazzo si sentì più libero (4___) dedicarsi al suo

divertimento preferito. Di quella Playstation avuta in regalo a Natale era proprio

fiero, soprattutto era appassionato (5___) gara con le auto.

Quando ci giocava, il tempo (6___). Però questa volta, quando (7___) il

momento di spegnere il televisore, era veramente tardi. Come faceva adesso a

scrivere un commento alla poesia di Leopardi, che il professore gli (8___) per il

giorno dopo?

Già la poesia non era facile (9___) decifrare e poi Sergio non aveva molte

osservazioni da fare. Insomma aveva bisogno di tempo e calma per riflettere, per

esporre, per correggere. Ci voleva l'aiuto di qualcuno, magari (10___) esperto. Ma

sì, bastava trovare un libro con un commento già fatto.

Sua sorella Maria, ormai alle superiori, aveva nello scaffale (11___) volumi

ed (12___), la sua vecchia antologia (13___) medie. Sergio sfogliò il libro, (14___)

il nome del poeta ... ecco, c'era proprio la poesia che cercava! Subito (15___) un

foglio e si mise a copiare. Solo che il commento era un po' breve. Però sotto la

poesia c'erano delle note abbastanza chiare e corrette. Sergio scelse da lì un paio di

pensieri e li aggiunse al testo. Giusto in tempo per il ritorno della mamma.

Due giorni dopo a scuola il professore d'italiano venne in classe con un'aria

molto seria e mise sulla cattedra i compiti fatti a casa."Secondo voi perché vi

(16___) il compito scritto (17___) poesia di Leopardi?

"E' chiaro", - rispose qualcuno, - "per fare un esercizio d'italiano?"

"Sì, per vedere quello che

(18___) della mia spiegazione e perché

(19___)

aggiungere le vostre impressioni personali. Rifiutarsi di fare questo lavoro significa

una pigrizia inaccettabile ma c'q però una cosa che mi dispiace più ancora della

pigrizia. E' la mancanza di onestà."

Il professore fece una pausa e con gli occhi guardò tutti i ragazzi. Sergio si

sentì perduto: era evidente che il suo imbroglio (20___).

per

della

nel

dallo

volò

q volato

volava

q giunto

giunse

giungeva

ha dato

diede

aveva dato

di un

del

dell’

parecchio

parecchie

parecchi

eccole

eccola

eccolo

degli

della

delle

lesse

lessi

leggesti

aveva preso

prese

ha preso

ho dato

avevo dato

diedi

sulle

sulla

sul

avete capito

avevate capito

capiste

doveva

dovevate

dovevano

q stato scoperto

fu scoperto

era stato scoperto

Ключи к Лексико-грамматическому тесту

1b 2c 3a 4b 5a 6c 7b 8c 9a 10a 11c 12b 13c 14a 15b 16a 17b 18a 19b 20c

3. Лингвострановедение

Задание I. Закончи предложения, выбрав правильный вариант ответа по

истории и культуре Италии. Укажи выбранные варианты под

соответствующей цифрой в талоне ответов.

1. Il Rinascimento si sviluppa …

a) dal V al X secolo

b) dal XIV al XVI secolo

c) dal XVII al XX secolo

2. Firenze si sviluppò grazie alla dinastia della famiglia ...

a) Gonzaga

b) Medici

c) Visconti

3. La Gioconda di Leonardo da Vinci si trova ...

a) nei Musei Vaticani di Roma

b) negli Uffizi di Firenze

c) al Louvre di Parigi

4. Il teatro antico nasce nella città di ...

a) Atene

b) Siracusa

c) Roma

5. I Romani preferivano ...

a) opere liriche e danze b) tragedie e drammi c) farse e commedie

Задание 2. Закончи фразы, выбрав информацию по современной Италии.

Укажи выбранные варианты под соответствующей цифрой в талоне ответов.

6. La prima capitale del Regno unito fu ...

a) Firenze b) Torino c) Roma

7. Il palazzo in cui lavora il presidente della Repubblica italiana q ...

a) Palazzo Madama b) Montecitorio c) Quirinale

8. Dopo il referendum del 1948 l’Italia diventa ...

a) monarchia b) repubblica parlamentare c) repubblica presidenziale

9. Negli anni 50-60 in Italia avviene il miracolo ...

a) culturale b) economico c) scientifico

10. Il simbolo del miracolo economico fu ...

a) la Fiat 600 b) la Ferrari c) l’Alfa Romeo

Ключи к тесту по Лингвострановедению

1b 2b

4a 5c

6b 7c

10a

4. Чтение

Задание 1. Прочитай текст и выбери правильный ответ на поставленный

вопрос. Внеси выбранные варианты в талон ответов под соответствующей

цифрой.

Testo I

Fogli di diario

Da ragazzo andavo nel cinematografo del quartiere. I film erano quasi tutti

americani. I temi principali erano gli stessi di oggi: western, film di gangsters, film

di avventure e film di guerra. Così il mio mondo fantastico era pieno di immagini

della vita americana: una vita molto più moderna della nostra.

Quando ero all’università andavo tutti i pomeriggi al cinema. Se mi capitava

di vedere uno di quei film in cui passavano venti o trent’anni e il protagonista

dapprima era giovane e alla fine, magari solo in ultima scena, diventava anziano o

vecchio, trovavo inaccettabile la trasformazione fisica del personaggio. L’attore,

giovane per quasi tutto il film, quando appariva alla fine coi capelli bianchi, non

era più credibile.

Il fatto q che da giovani abbiamo vissuto troppo poco. Le persone attorno a

noi hanno subito pochi mutamenti . Se le abbiamo conosciute giovani, sono ancora

giovani. I vecchi, li abbiamo sempre visti vecchi. Sullo schermo le trasformazioni

fisiche dei personaggi ci deludevano, ci sembravano truccati, perché nella vita non

avevamo ancora fatto molta esperienza.

Non molto tempo fa, trovandomi a Roma, sono voluto tornare nel mio

vecchio quartiere. Erano molti anni che non ci rimettevo piede. Ed ecco il barbiere

sulla porta (lo stesso di quando ero ragazzo), ecco un bottegaio che q lì da quando

ero bambino; ecco il padre di un mio compagno di scuola che si avvia verso casa

col giornale della sera sotto il braccio. Hanno lo stesso aspetto di allora. Li ho

riconosciuti subito. Solo i capelli sono diventati un po’ bianchi. Esattamente come

succede in quei film. E’ possibile che anch’io sia stato riconosciuto dal barbiere,

dal bottegaio ecc. Ed io abbia fatto loro la stessa impressione.

In quel quartiere ci sono vissuto fino ai diciotto anni. Avevo dei fratelli ma

molto più grandi di me, così vivevo come figlio unico. La nostra casa era alla

periferia. Poco lontano c’erano campi liberi dove giocavano i ragazzi del quartiere.

Ma i miei genitori là non mi lasciavano andare. Secondo loro potevo diventare un

ragazzo di strada. Così stavo sempre in casa. Uscivo solo un pomeriggio la

settimana per andare al cinema. Ci andavo da solo.

La solitudine fece di me un grafomane. Tra gli otto e i quattordici anni

scrissi poesie, romanzi, ma soprattutto libri di storia e un trattato di zoologia:

naturalmente copiavo dai manuali che erano in casa. Scrivevo di Napoleone o degli

uccelli migratori, pensavo solo alle cose che mi erano care, che più di tutto

colpivano la mia immaginazione. Mi erano cari Napoleone e i suoi marescialli, ma

altrettanto cari gli uccelli che dovevano volare migliaia di chilometri per

raggiungere l’Africa e passarci l’inverno.

1. La cultura del ragazzo si formava sotto l’influenza ...

a) del cinema neorealista.

b) degli stessi film di oggi.

c) dei cartoni animati.

2. Quando era all’università, il ragazzo andava al cinema tutti i pomeriggi, mentre

quando era uno scolaro ci andava ...

a) un giorno sì un giorno no.

b) un pomeriggio al mese.

c) un pomeriggio alla settimana.

3. I genitori non volevano che il loro figlio giocasse con i ragazzi del quartiere

perché secondo loro ...

a) il figlio poteva diventare un ragazzo di strada.

b) il figlio non sapeva comunicare con la gente semplice.

c) i ragazzi del quartiere erano tipi pericolosi.

4. La trasformazione fisica del personaggio del film deludeva il ragazzo perché ...

a) lo trovava troppo bello.

b) non lo poteva riconoscere.

c) nella vita non aveva ancora fatto molta esperienza.

5. Il ragazzo divenne grafomane e scriveva libri ...

a) di storia su Napoleone e i suoi marescialli.

b) di zoologia sugli uccelli che raggiungevano l’Africa in inverno.

c) di storia e di zoologia.

Задание 2. Прочитай текст и ответь на вопросы, правдивы ли данные

утверждения или ложны (vero o falso). Укажи выбранные варианты под

соответствующей цифрой в талоне ответов.

Testo 2

Ecologia e ambiente.

L’intensificazione delle attività umane, il grande sviluppo delle città e delle

industrie, l’uso di prodotti chimici e di tecnologie poco compatibili con l’ambiente,

sono fattori che fanno aumentare l’inquinamento generale dell’ambiente.

La società produce rifiuti che aumentano con la crescita del benessere della

popolazione. Negli ultimi tempi si pone l’attenzione sulla raccolta differenziata, sul

trattamento dei rifiuti e sul loro riciclaggio. Per risolvere questo problema si

propone, tra l’altro, di sostituire i tradizionali sacchetti di plastica con sacchetti di

plastica biodegradabile, oppure di carta.

Con gli anni diventa sempre più critico il problema dell'acqua, soprattutto il

problema delle acque di rifiuto che danneggiano la salute degli uomini. In primo

luogo dei bambini. Nel mondo diversi tipi d'inquinamento uccidono ogni anno più

di tre milioni di bambini sotto i cinque anni.

A partire dagli anni Settanta si q formata una posizione ecologica collettiva

circa i problemi ambientali: occorre sostituire il nostro attuale modello di

sviluppo, - che mira solo alla quantità di beni prodotti e consumati, - con un

modello che mira alla qualità della vita.

Il problema ambientale ha posto un nuovo impegno per l'umanità: la ricerca

di nuove tecnologie, la tutela dei boschi e dei parchi, la formazione di una politica

internazionale per utilizzare nel miglior modo le risorse offerte dagli ecosistemi. I

Parchi nazionali diventano il principale mezzo per proteggere la flora e la fauna.

La crisi economica che negli ultimi anni ha colpito l’Italia, in un certo senso

ha aiutato l'ambiente: la diminuzione dei gas serra q dovuto alla minore quantità di

merci trasportati con le macchine, alla riduzione dei consumi e della produzione.

6. Il grande sviluppo della società moderna provoca l’inquinamento generale

dell’ambiente.

a) vero

b) falso

7. La crescita del benessere della società non aumenta la produzione dei rifiuti.

a) vero

b) falso

8. I bambini sono i primi a soffrire dell’inquinamento dell’ambiente.

a) vero

b) falso

9. Per risolvere i problemi ambientali occorre modificare il modello di sviluppo

della società moderna.

a) vero

b) falso

10. La crisi economica degli ultimi anni in Italia non ha cambiato la situazione

ecologica, ha peggiorato l'ambiente.

a) vero

b) falso

Ключи к тесту Чтение

1b 2c 3a 4c 5c

6a 7b 8a

9a 10b

5. Письменное творческое задание

Racconta un episodio particolare della tua vita che potresti definire come

"Il ricordo più bello della mia infanzia".

Il tuo testo deve essere logico e contenere 220-250 parole (compresi gli

articoli, le preposizioni e le particelle).

6. Устный ответ

Traccia per la prova orale.

Monologo:

Negli ultimi anni l'italiano sta assumendo un ruolo sempre più importante in

Russia. Perché, secondo te, molti giovani scelgono di studiare proprio questa

lingua straniera? Spiega il fenomeno dal punto di vista economico, sociale e

culturale.

Dialogo. Temi a scelta della giuria:

1) Quotidianamente apprendiamo dalla televisione e dai giornali che il mondo q

minacciato da problemi ecologici. Sapresti indicare almeno tre di questi problemi?

Secondo te, cosa dovrebbe fare l’uomo per tutelare l’ambiente?

2) Pochi giorni fa abbiamo festeggiato il

55-esimo anniversario del primo volo

dell’uomo nello spazio. L’astronauta russo Jurij Gagarin q noto in tutto il mondo

per questa sua impresa. Sapresti indicare altri esempi di persone russe che in

ambito storico, letterario, scientifico e culturale sono diventate famose a livello

mondiale?

3) Stai per scegliere la tua futura professione. Secondo te, quali sono le professioni e i

mestieri più ruchiesti nel mondo del lavoro? Motiva la tua risposta.

4) Un antico detto italiano dice: “Chi trova un amico, trova un tesoro”. Secondo te, al

giorno d’oggi q ancora valida questa affermazione? Motiva la tua risposta.

5) Un detto italiano dice: “Impara l’arte e mettila da parte”. Come interpreti questa

affermazione? Motiva la tua risposta.

Итальянский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год) - часть 7