Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 328

 

87 

 
 

Критерии и методики оценивания олимпиадных заданий  

для участников 11 классов 

Анализ ответа и оценка задания 1 

 

Предполагаемый вариант ответа

 

1.1. 

Название пьесы Шекспира, представляемой в кинофрагменте: 

трагедия У.Шекспира «Отелло». 

Имена  действующих  лиц,  участвующих  в  сцене: 

Отелло,  венецианский  мавр, 

Дездемона, дочь венецианского дожа, Эмилия, служанка Дездемоны. 

Оценка: 

за верное название пьесы –  

2 балла

 

за каждое имя 

по 2 балла

. Если названо имя без комментария начисляется 

1 балл.   

Если присутствует комментарий без имени (служанка или служанка Дездемоны)  – 
начисляется

 1 балл. 

Максимальная оценка пункта 1.1 – 8 баллов 
 

1.2. Сравнительная характеристика  на основе собственных знаний и 

просмотренного фрагмента 

Назовите признаки театра 

шекспировской эпохи 

Назовите признаки театра 

постшекспировской эпохи 

2. Стоячие места в партере 

 

Сидячие места в партере.  

3.Зрительный зал перед сценой не 
накрывался крышей. 

Богато украшенные кресла в партере, 

как и  костюмы зрителей, 

свидетельствуют о том, что 

зрительный зал представляет собой 

крытое помещение. 

4.Представление давалось в светлое 
время суток. В случае необходимости 
сцена освещалась факелами.  

Крытое помещение требует освещения 

свечами. О том, что театр – крытое 

помещение, свидетельствует и ровное 

 

88 

горение свечей. 

5.Отсутствие декольте в костюме 
женщины в присутственных местах 

 

У зрителей-женщин декольте, мушки 

6. Для мужчин недопустимы женские 
украшения. 
 

Длинные парики у зрителей-мужчин, 

мушки 

 

 

7. Несовершенная актерская техника в 
передаче страсти и эмоционального 
напряжения, что следует из просьбы 
Гамлета к актеру "не рвать страсть в 
клочья". 

Эмоциональная игра и достоверность 
техники 

актеров 

непривычна 

зрителям,  что  видно  по  их  реакции 
(хотя  в  зале  находятся,  судя  по 
костюмам,  аристократы,  т.е.  люди, 
хорошо знакомые с театром) 

8. Присутствие в зрительном зале 
простолюдинов. 

Отсутствие в зале простолюдинов. 

 

9. 

 

10. 

 

 

 

Оценка пункта 1.2 : по 2 балла за каждое приведенное сравнение.  
Максимально 20 баллов. 

 

1.3. Идея (замысел) эпизода с точки зрения современного зрителя: 

Авторы привлекают внимание современного зрителя к важной вехе развития 

английского театра, воссоздают историческую эпоху, чтобы дать представление 
зрителю о театральном искусстве в развитии. Современный зритель попадает в 
атмосферу  постшекспировского  театра  и,  обладая  собственным  театрально-
зрительским  опытом,  может  провести  сравнения  исторически  отдаленной 
ситуации  с  современностью,  выстроить  связующие  нити  между  прошлым  и 
настоящим.  В  эпизоде  удается  передать  современность  и  неизменность  таких 
сильных чувств, как любовь, ненависть к предательству и верность. Возможно, 
именно это и стало замыслом создателей фильма.  

Авторам фильма интересно исследовать те изменения, которые происходили 

в  театральном  искусстве,  как  и  то,  с  чем  они  были  связаны.  В  данном  случае 
речь  идёт  о  новом  подходе  к  театру  Шекспира  –  самого  прославленного 
драматурга Англии. Эпизод подчеркивает новизну постшекспировского театра. 

 
Оценка пункта 1.3 :  



 

воссоздание эпохи – 2 балла,  



 

реконструкция принципов организации постшекспировского театра – 2 балла, 



 

стремление создать представление о динамике развития театрального 

искусства – 2 балла, 



 

актуальность чувств и проблем – 2 балла. 

 

89 

Участник может высказать самостоятельное суждение об идее эпизода, приведя 
собственные доводы в его защиту. Оценивается каждая высказанная и 
обоснованная позиция рассуждения. 

Максимальная оценка 8 баллов. 

 
1.4. Средства киновыразительности, помогающие определить смысл 
эпизода: 

 

В  центре  внимания  актёр,  играющий  Отелло.  Камера  следит  за  его  игрой, 
передаёт  внутренние  переживания  героя  крупными 

планами

.  Фиксируется 

мизансцена

,  передаётся  драматический  диалог.  Режиссёр  прибегает  к 

сложному 

монтажу

,  чтобы  передать  состояние  героя,  его  партнёрши  и 

публики.  В  результате  эпизод  смотрится  на  очень  сильном  эмоциональном 
накале. Современный зритель становится свидетелем нового психологического 
театра,  способного передать  не  просто  сюжетные  коллизии,  но и  внутренний 
драматизм и глубокие переживания героев. 

 
Оценка пункта 1.4:  

Участник называет средства киновыразительности и поясняет их функции.  
По 2 балла за каждое называние + по 2 балла за каждое пояснение функции.  

Максимальная оценка 12 баллов 

 

1.5. Сделайте вывод

. 

Напишите, как влияет время создания фильма на 

воплощение событий прошлого. 
Время создания фильма ознаменовано такими особенными чертами  
развития искусства рубежа ХХ–ХХI веков, как  

стремление обратиться к 

вопросам творчества классиков, в свое время модернизировавшим искусство. 

 

          Для  второй  половины  XX  и  начала  XXI  века  характерно  обращение  к 
фигурам  прошлого,  потому  что  появились  возможности  создавать  более  или 
менее  точные  и  адекватные  (не  ходульные)  реконструкции  жизни  прошлых 
веков. Возможно, это опосредованное влияние школы "Анналов". 
 

Обращение  к  культуре  прошлого  характерно  также  для  времени 

постмодерна, потому что в эту эпоху создатели книг и фильмов заняты даже не 
столько  осмыслением,  сколько  игрой  с  достижениями  культуры.  Для  Англии 
тем  более  характерна  рефлексия  над  театром  Возрождения  и  XVII  века, 
поскольку  это  национальная  культура,  которая  в  это  время  постоянно 
подвергается новому осмыслению (ср. сценарий "Влюбленного Шекспира" Тома 
Стоппарда и его же и пьесу про "Розенкранц и Гильд-н мертвы")". 

 
 
По 2 балла

 за каждую обоснованно названную черту. 

Максимально 10 баллов. 

 
Отвечая  на  актуальные  вопросы  своего  времени,  художник  обращается  к 
сюжету  на  историческую  тему  с  тем,  чтобы 

создать  образ  исторической 

эпохи, дать возможность современному зрителю побывать во времени, которое 

 

90 

не  могло  быть  запечатлено  на  кинопленке.  Авторы  явно  стремятся  показать 
трудности, с которыми всегда было сопряжено новаторство. И самое главное  – 
запечатлеть  процесс  творчества,  передать  ту  творческую  энергию,  которая 
движет  человеком  в  любую  эпоху.  Интерес  к  театру,  воплощающему 
шекспировские художественные открытия, передаёт стремление понять природу 
современного  театра,  динамичного,  психологически  напряжённого,  способного 
глубоко взволновать зрителя ХХI века.

 

По 2 балла

 за каждое положение. 

Максимально 10 баллов.                 Максимальная оценка за вывод = 
20 баллов

 

6. 

Существует множество экранизаций произведений Шекспира. В самом начале 

XXI  века  в  2000  году  появилось,  пожалуй,  самое  оригинальное  кинопрочтение 
"Гамлета",  предложенное  американским  режиссером  Майклом  Алмерейда. 
Действие  фильма  разворачивается  в  наше  время  в  Нью-Йорке,  а  Гамлет, 
исполненный  актером  Итаном  Хоуком,  предстает  в  роли  режиссера,  которому 
после  смерти  отца  с  трудом  удается  справиться  с  управлением  компанией 
«Датская корпорация». Офелия появляется в кроссовках Аdidas, чтобы потом в 
них утонуть в фонтане торгового центра, а у Горацио дома на полке стоит томик 
Маяковского.  
 

Задание  1.6. 

Каким,  на  Ваш  взгляд,  может  стать  фильм,  в  котором  Шекспир 

будет представлен, как наш современник? Не описывая подробно сюжет,  

1.6.1

. выделите некоторые эпизоды и детали, делающие, на Ваш взгляд, фильм 

действительно 

оригинальным, 

интересным 

современному 

зрителю, 

отражающим особенности нашего времени.  
 

Оценка пункта 1.6.1. 

 

Участник находит детали и ходы для передачи особенностей времени.  

По 2 балла

 за каждый обоснованно найденный ход или деталь.  

Максимально 20 баллов. 

 

1.6.2. 

Обозначьте 2-3 Главные роли. Выберите актеров на главные роли. Кратко 

поясните свой выбор.  

Оценка пункта 1.6.2.  

  



 

Участник обозначает главные роли. По 2 балла за каждую. 

Максимально

 

8  баллов.  Дополнительные  баллы  могут  быть  начислены,  если  участник 
обозначает  большее  количество  действующих  лиц  или  предлагает 
оригинальное действующее лицо.  



 

Обоснованно  выбирает  актеров. 

По  2  балла

  за  каждый  обоснованный 

выбор.  Если  имя  актера  указывается  без  обоснования,  выставляется  1 
балл. 

Максимально 8 баллов. 

Дополнительные баллы начисляются, если 

участник  указывает  большее  количество  актеров,  предлагая  варианты  на 
одну роль или описывая большее количество персонажей. 

Максимально 16 баллов за пункт 1.6.2.

 

 

 

91 

1.6.3.

 Кого Вы видите режиссером такого фильма? Кратко поясните, почему. 

Оценка пункта 1.6.3.: 
2 балла 

за названное имя и пояснение. Имя без пояснения – 

1 балл

.  

Максимально  8  баллов. 

Дополнительные  баллы  начисляются,  если  участник 

верно указывает работы режиссера или имена традиционно снимающихся у него 
актеров. За каждой конкретизирующее указание по 2 балла.  

 
1.6.4.

 Выберите музыку для оформления фильма и поясните выбор.  

Оценка пункта 1.6.3.: 

По

 2 балла 

за названия музыкальных направлений. 

По 

2 балла

 за имя композитора или композиторов. 

По 

2 балла

 за название произведений.

 

Максимально

 

10 баллов. 

 
1.6.5

. Стали бы Вы вводить в фильм эпизоды произведений Шекспира? Если да, 

то каких именно, каким образом и с какой целью?  

Оценка пункта 1.6.4.: 

По

 2 балла 

за называние произведений Шекспира.  

По

 2 балла 

за верное называние эпизодов произведений Шекспира. 

По

 2 балла 

за обоснование цели введения.  

Максимально

 

14 баллов. 

Максимальная оценка пункта 1.6: 70 баллов 

Максимальная оценка задания 1  – 130 баллов. 

Анализ ответа и оценка задания 2. 

2.1. Оцениваются номера иллюстраци1, проставленные  текстах.  
 
Текст 1. 

Фахверк – 

каркасная конструкция, 

балки которой видны с наружной 

стороны  дома  и  придают  зданию  характерный  вид;  подчас  декоративного 
характера  (

илл.    8

).  Пространство  между  балками  заполняется  глинобитным 

материалом,  кирпичом,  деревом.  Фахверковые  постройки  были  широко 
распространены  в  средневековой  Западной  Европе.  В  XX  веке  этот  стиль 
переживает  новый  расцвет  благодаря  средневековому  колориту  и  эффекту 
натуральности строительных материалов.  
 

Текст  2. 

Это  было  самое  большое  сооружение,  даже  больше,  чем  нынешний 

собор Святого Павла– его шпиль был самым высоким в истории Англии (

илл.  

9

  ).  Длина  собора  составляла  около  180  метров,  ширина  —  30  метров,  высота 

шпиля  —  почти  150  метров.  Когда  в  шпиль  ударила  молния  в  середине  XVI 
века,  его  так  и  не  восстановили  (

илл.  5

).  2  сентября  1666  года  во  время 

Великого  лондонского  пожара  собор  полностью  сгорел  вместе  с  другими  89 
церквями и 13200 домами города (

илл.  4

). По приказу Карла II на месте руин в 

1710  году  возвели  новый  собор  по  проекту  Кристофера  Рена,  который  мы 
видим и сегодня (

илл.

 1  ). 

 

Текст  3. 

Этот  комплекс  зданий  разных  времен,  опоясанных  двумя  рядами 

 

92 

широких  крепостных  стен  с  башнями  находится  на  северном  берегу  Темзы 
(

илл.

  7).  Это  самый  сохранившийся  замок  в  Европе,  а  возраст  у  замка 

«почтенный»,  ему  более  900  лет!  Его  никогда  не  удавалось  взять  штурмом. 
Толщина  стен  замка  более  4,6  метра.  Комплекс  одновременно  являлся  и 
жилищем королей, и тюрьмой для особ знатного происхождения, в том числе и 
королевских  особ,  и  монетным  двором,  и  государственным  архивом,  где 
хранились многие исторические и юридические документы.

 

 

Оценка пункта 2.1 задания 2. 

 

По 2 балла

 за каждую верно проставленную иллюстрацию. 

Максимальная оценка 12 баллов. 

 

Предполагаемый ответ на пункт 2.2. 

Строения, которые мог видеть 

Шекспир (номера 

иллюстраций) 

Строения, которые не мог видеть Шекспир 

(номера иллюстраций и краткое пояснение) 

N 3

. Дворец Уйатхолл  (собств. 

«дворец 

Белого 

зала»), 

резиденция 

английских 

королей в Лондоне в XVI–XVII 
вв. 

N 5

  Вид на собор св. Павла 

после 1561 без шпиля, 
сожженного молнией.

 

N  7.

  Тауэр,  в  разное  время 

крепость,    дворец,  тюрьма, 
монетный двор. 

N  8.

  Дом  в  городе  Стратфорд-

на-Эйвоне,  в  котором  в  1564 
году  родился  У.  Шекспир, 
образец 

фахверковой 

архитектуры. 

N 10.

 Театр «Глобус» труппы 

актёров Lord Chamberlain’s 

Men, к которой принадлежал 

Шекспир.  

N  1

.  собор  Св.  Павла  в 1896, построенный  по 

проекту  архитектора Кристофера Рена в 1675-
1708  через  несколько десятилетий после смерти 
Шекспира.  

N

 

2

.  Деревянный  царский  дворец  царя 

Алексея Михайловича в Коломенском, вторая 
половина  XVII  века.  Шекспир  не  был  в 
России и не мог видеть этого сооружения. 

N

 

4

.  Собор  Св.  Павла  во  время  лондонского 

пожара  1666  –  событие,  произошедшее  через 
полвека после смерти Шекспира. 

N

 

6

.  медресе  Мири-  Араб  (первая  половина 

XVI  в.)  в  Бухаре.  Шекспир  не  мог  видеть  это 
сооружение, т.к. не был в Бухаре. 

N

 

9

.  Собор  Св.  Павла  до  1561  года,  когда 

молния  разрушила  его  шпиль.  Шекспир 
родился  в  1564  году  и  не  мог  видеть  собор  в 
том  виде,  в  котором  он  представлен  на 
иллюстрации. 

 
Оценка пункта 2.2 (задания 2) 



 

Верно выделены 6 объектов, которые мог видеть Шекспир – 

по 2 балла

 за 

каждый  = 

12 баллов

. 

Примечание

. Если илл. 4 участник отнесет к строениям, которые мог видеть 

Шекспир, имея ввиду отсутствие шпиля и указывает на это в комментарии, 
решение нельзя считать ошибкой. За него также начисляется 2 балла.  



 

Даны верные пояснения времени строительства 6 объектов, которые мог 
видеть Шекспир – 

по 2 балла

 за каждый  = 

12 баллов

. 

 

93 



 

Верные пояснения места нахождения 6 объектов, которые мог видеть 
Шекспир – по 2 балла за каждый = 

12 баллов

. 



 

Комментарии о функциях 6 сооружений, которые мог видеть Шекспир. 

По 2 

балла

 за каждый = 

12 баллов

. 

 



 

Выделены 4 объекта, которых не мог видеть Шекспир – 

по 2 балла

 за 

каждый  = 

8 баллов. 



 

Даны верные пояснения времени строительства 4 объектов, которых не мог 
видеть Шекспир 

– по 2 балла

 за каждый = 

8 баллов

. 



 

Даны верные пояснения места нахождения 4 объектов, которых не мог 
видеть Шекспир – 

по 2 балла

 за каждый = 

8 баллов

. 

 



 

Дополнительные сведения об объектах и связанных с ними событиях – 

по 2 

балла за каждое

 (например, "В современном Тауэре находится музей" или 

"Узником Тауэра был Томас Мор" и.т.п.). Дополнительные сведения могут 
также касаться соотнесения архитектурных объектов с эпохой, стилем или 
направлением, использование  искусствоведческие терминов. 

Максимально 

14 баллов. 



 

За грамотное оформление 2 балла

. Нельзя считать ошибками варианты 

написания иноязычных наименований (Стратфорд - Стрэдфорд, Эйвон-
Айвон, Вильям - Уильям). 

 



 

Если  в  ответе  возникают  верные  соотнесения  архитектурных  объектов  с 

эпохой,  стилем  или  направлением,  используются  искусствоведческие 
термины,  участнику  начисляются 

дополнительные

  баллы, 

по  2  балла

  за 

каждое соотнесение но так, чтобы общая оценка за выполнение задания 

не 

превышала 100 баллов

.   

 

Максимальная оценка пункта 2.2– 88 баллов. 
Максимальная оценка за задание 2 – 100 баллов. 

 
 

Комментарии к иллюстрациям задания 2.2 и справки для жюри: 

Строения, которые мог видеть Шекспир 

(номера иллюстраций) 

Строения, которые не мог видеть 

Шекспир 

(номера иллюстраций и краткое 

пояснение) 

N 3.

 На гравюре начала XIX в. , 

выполненной по оригинальному 
рисунку Ганса Гольбейна старый дворец 
Уайтхолл (1645-1679). Дворец Уйатхолл  
(собств. «дворец Белого зала») был 
основной резиденцией английских 

1.

 

N 1

. На гравюре собор Св. Павла в 

1896 г.. Это пятый  собор св. Павла, 
построенный по проекту  архитектора 
Кристофера Рена в 1675-1708 гг. через 
несколько десятилетий после смерти 
Шекспира.  

2.

 

 

 

94 

королей в Лондоне с 1530 по 1698 год, 
когда он сгорел. На момент пожара во 
дворце насчитывалось свыше полутора 
тысяч помещений, что делало его самым 
большим во всей Европе, если не в мире. 
Здесь Генрих VIII праздновал свои 
свадьбы с Анной Болейн и Джейн 
Сеймур. В 1611 году в Уайтхолле 
состоялась премьера шекспировской 
«Бури». Шекспир видел именно этот 
дворец. 

N4

. На рисунке XVII века изображен 

собор Св. Павла, горящий во время 
лондонского пожара 1666г. Шекспир 
видел этот четвертый собор св. Павла до 
пожара. 

N 5

 На рисунке XVI века изображен вид 

Лондона и собор св. Павла после 1561 
года, когда молния разрушила его 
шпиль. Именно таким видел Шекспир 
собор св.Павла 

N 7

. На рисунке изображён лондонский 

замок Тауэр (XI-XIV вв.), бывший в 
разное время то просто крепостью, и 
дворцом, и хранилищем королевских 
драгоценностей, и арсеналом, и 
монетным двором, и тюрьмой, и 
обсерваторией, и зоопарком. Замок был 
построен норманским королем 
Вильгельмом Завоевателем в XI веке. 
Самой старинной частью является Белая 
башня, построенная в 1078 году как 
крепость для защиты от нападений, а 
также как личная резиденция 
Вильгельма Завоевателя. Название 
башни, по-видимому, связано с эпохой 
правления Генриха III, который 

3.

 

N 2

. Дворец царя Алексея 

Михайловича — деревянный царский 
дворец, построенный в подмосковном 
селе Коломенском в 1667-1672гг.. 
Представлял собой весьма сложную 
систему отдельных деревянных 
помещений (клетей), соединённых 
переходами. Строили дворец 
плотничий староста Сенька Петров и 
стрелец-плотник Ивашка Михайлов. 
Зимой 1667 — 1668 года велось 
украшение дворца резьбой. В мае 
1669 года из-за границы были 
доставлены краски и сусальное золото 
для отделки дворца. В мае была 
расписана зеленью чешуйчатая 
кровля. В июне началась роспись 
внутренних помещений. Росписью 
руководил иконописец Симон Ушаков 
и выписанный из Персии армянин 
Богдан Салтанов. Расписывали стены 
и подволоки (потолки) по 
грунтованным холстам. Роспись и 
золочение продолжалось два года. 
Иностранные современники, 
посещавшие Коломенский дворец 
называли его восьмым чудом света. 
Шекспир не был в России и не мог 
видеть этого сооружения. 
 

N 6.

 На рисунке изображено медресе 

Мири- Араб (первая половина XVI в.) 
в Бухаре (Левицкий Р.В. «Мири-
Араб» автолитография из альбома 
«Монументальная Бухара» 1967). 
Шекспир не мог видеть это 
сооружение, т.к. не был в Бухаре.  
Медресе(арабское мадраса, от дараса 
— изучать)         мусульманская 
средняя и высшая школа, готовящая 
служителей культа, учителей 
начальных мусульманских школ — 
Мектебов, а также служащих 
государственного аппарата в странах 
Ближнего и Среднего Востока и