содержание .. 324 325 326 327 ..

Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 326

104

Оценка пунктов 5-8

Продуманность структуры, ясные принципы систематизации.

4 балла.

6.1.

За каждый логично выделенный раздел по

2 балла.

Максимально 12

балов.
За оригинальность предложенного принципа деления 4 балла.
6.2.

За названия разделов



номинативное название (костюмы, грим, пластика, эпизоды)

по 2 балла.



художественное называние ("Искрометный юмор", "Секреты ремесла")

по 4 балла.



использование цитат ("О музыка, ты пища для любви")

6 баллов.



по 4 балла

за каждый сообразно подобранный эпиграф. Если эпиграф не

вполне соответствует логике материала раздела, но цитата приведена
верно и соответствует общему содержанию работы, выставляется

балла.

Максимально за пункт 6: 12 баллов за логику выделения разделов, 24
балла за названия разделов и 24 баллов за эпиграфы = 60 балов.

За название

брошюры



номинативное название ("Двенадцатая ночь" в Интерьерном театре)

балла.



художественное называние ("Двенадцатая ночь": секреты ремесла")

балла.



использование цитаты ("О музыка, ты пища для любви")

6 баллов.

8. Общее оформление



аккуратность

4 балла



выдержанность по стилю

4 балла.



оригинальность предложенных ходов

4 балла



логичное использование предоставленных иллюстраций.

По 1 баллу

за

илл.

Максимально 10 баллов за использование иллюстраций.

Оценки за оформление работы

20–22 балла

выставляется за аккуратно (с соблюдением полей, при наличии не

более 1-2 исправлений), грамотно и творчески оформленную работу с
использованием графических деталей (орнамента, знаков разделов, рисунков), в
которой оправданно использованы иллюстрации.

16–18 баллов

выставляется

за аккуратное, творческое оформление при наличии

2-3

исправлений или допущенных 3-4 негрубых орфографических

грамматических, синтаксических, стилистических или речевых ошибок.

12–16 баллов

выставляется за аккуратно выполненную работу с соблюдением

полей и четко выраженными разделами, с привлечением цветовых выделений
или рисунков-символов, обозначающих границы разделов.

6–10 баллов

выставляется за аккуратно выполненную работу с соблюдением

полей и четко выраженными разделами с незначительными помарками и

105

исправлениями, эпизодически (1-2 раза) неоправданно используемыми
иллюстрациями.

4 балла

выставляется за оформление с соблюдением полей и четко

выраженными разделами, но не содержащее интересных цветовых выделений,
рисунков-символов с многочисленными исправлениями, 3-4 раза неоправданно
использованными иллюстрациями.

2 балла

выставляется за оформление с соблюдением полей, но не

отличающееся общей аккуратностью, с многочисленными исправлениями.

За работы, оформленные с многочисленными

исправлениями

имеющие

небрежный вид, с допущенными

многочисленными орфографическими,

грамматическими,

синтаксическими,

стилистическими

или

речевыми

ошибками

баллы

по этому пункту оценивания

не начисляются.

Оценка пункта 9-10



Неразвернутый бездоказательный односложный вывод ("Спектакль
доставит удовольствие зрителю")

2 балла.



Развернутый доказательный вывод-обобщение.

4 балла.



Аргументированный эмоционально привлекательный призыв посетить
спектакль.

6 баллов.

Максимально за вывод 6 баллов.

10.

Репродуктивные вопросы и задания (по содержаниям разделов). По 2
балла за каждый репродуктивный вопрос.

4 балла. Максимально 12

баллов

за репродуктивные вопросы.

Вопросы и задания обобщающего характера.

4 балла. Максимально 16

баллов

за вопросы и задания обобщающего характера.

Задания и вопросы творческого характера

. 6 баллов. Максимально 30

баллов

за вопросы и/или задания творческого характера.

Максимально за вопросы и задания 50 баллов.

11.

За грамотность

2 балла. За каждую грубую ошибку снимается балл из

числа  баллов  за  грамотность.  Член  жюри  не  может  по  своему
усмотрению  снимать  баллы  за  грамотность  из  числа  заработанных  за
выполнение пунктов задания.

Максимальная оценка за выполнение задания  II тура 270 баллов

Критерии и методики оценивания олимпиадных заданий для участников

10 классов

Анализ ответа и оценка задания 1. (Анализ кинофрагментов)

1. Сравнение средств выразительности эпизодов

Оценка

пункта 1 задания 1:



Участник демонстрирует понимание средств и приёмов, которыми
передаётся время и события в представленных эпизодах.

По 4 балла

за

каждое логично проведенное сравнение средств выразительности =

максимально 40 баллов



Указывает

некоторые

средства

киновыразительности

(стилизация,

музыкально-шумовое оформление, темп, ритм, изобразительное решение,
тональность) – по 2 балла = максимально

14 баллов

Максимальная оценка

за пункт 1 задания 1 –

54 балла

Предполагаемый ответ на задание 1.1.

Сравнительный анализ средств и приёмов, передающих особенности
времени событий, в том числе собственно киновыразительности

(Выделите самостоятельно возможные параметры сравнения)

«Ромео и Джульетта»

Ф.Дзеффирелли

«Ромео+Джульетта» Б.Лурмана

1.1. Действие отнесено к эпохе
Шекспира. Авторы максимально точно
воссоздают эпоху.

4 бал

Действие перенесено в современность с
его темпом и жёсткими ритмами.

ла

1.2. Исторические костюмы: узкие
двуцветные штаны-чулки и куртки.

4 бал

Одежда молодежной моды конца ХХ
века, часто лишенная гармонии и
вкуса.

ла

1.3. Стилизация под народную музыку
с

плавными

выразительными

мелодиями и гармониями.

4 бал

Хорал, предвещающий напряжение.
Агрессивное шумовое оформление.

ла

1.4. Все актеры изображают итальянцев

На роль шефа полиции и Меркуцио
введены темнокожие актеры, что

4 бал

вполне

вероятно

для

жизни

современной Италии.

ла

1.5.  Архитектура  Вероны  XVI  века:
зубчатая  городская  стена  с  арочными
проходами, городской рынок.

4 бал

Архитектура современного мегаполиса
с

высотными

зданиями

небоскребами.

ла

1.6.

Изобразительное

решение:

Солнечный круг в тумане.

4 бал

Пожары, взрывы, оружие.

ла

1.7. Задиристый смех слуг из дома
Монтекки,

готовых

позабавиться,

завидев слуг Капулетти.

4 бал

Неприличное

ёрничанье

парней

Монтекки и страх при виде человека из
дома Капулетти.

ла

1.8. Свежие овощи на прилавке.
Атмосфера

яркого,

шумного

городского дня.

4 бал

Официальные новости по ТВ, газетные
полосы,

вертолет

полиции,

вооруженные полицейские в касках.
Преобладание мрачных тонов.

ла

1.9.

1.10.

Максимально за пункт 1.1. 40 баллов + 14 за указание средств

киновыразительности

1.2. Как в каждой экранизации отразилось

время их создания

(1968 и 1996):

60-е годы ХХ века – время бунта
молодых

против

лицемерия

стареющего

общества,

желания

высвободить  живые  чувства  из-под
маски  ханжеской  морали.  Материал
«Ромео  и  Джульетты»  позволяет
выразить противоречие между «отцами
и

детьми»

современном

изменившемся  мире.  Автор  пьесы,  как
и  авторы  фильма,  призывают  к
осуждению неприятия и нетерпимости,
противостоящим  светлому  и  чистому

90-е годы ХХ века – время
ожесточения и возросшей агрессии. В
эпизоде герои Шекспира выведены как
представители современных
враждующих мафиозных кланов.
Нетерпимость приобретает всё более
жестокие формы, становясь все более
губительной.

чувству.

Оценка пункта 1.2.

Участник предлагает своё понимание времени,

отражённого  в  экранизациях,  сопровождая  рассуждение  аргументами  –  по  2
балла  за  аргумент.  (Участник  может  рассуждать  по-своему,  приводя
достаточные аргументы).  Максимально

10 баллов.

1.3. Сформулируйте основной смысл и настроение каждого кинофрагмента

Оба эпизода – пролог к трагедии. В
варианте Ф.Дзеффирелли пролог подан
в лирической манере. Голос за кадром
и музыка передают предвестие
серьезной, лиричной и глубокой
истории. Сообщение о предстоящей
гибели героев контрастирует с
полнотой жизни и весельем, царящими
на городской площади.

Вариант Б. Лурмана сразу вводит
зрителя в атмосферу агрессии и
неприятия, он строится как новостной
сюжет о трагедии, разыгравшейся в
современном городе, смерть в котором
– обыденное каждодневное новостное
событие. Зритель настраивается на
тональность боевика.

Оценка

пункта

1.3

до 4 баллов

за формулировку по каждому из двух эпизодов (по 1 баллу за

каждое наблюдение и определение смысла или настроения) =

максимально 8

баллов.

Участник формулирует своё понимание смысла эпизодов, называет его место
в композиции произведения (пролог) – 2 балла,
выделяет  ритмическую  и  музыкальную  составляющие  передачи  смысла  в
разных трактовках – по 2 балла,
связывает указанные им приемы с проявлением смысла эпизода – 2 балла.
Дополнительные баллы начисляются за каждое дополнительное пояснение
смысла.

1.4. В версии, где действие пьесы Шекспира перенесено в наши дни, язык
персонажей остался «шекспировским», а не «современным», для того,
чтобы

показать: как бы ни изменилось всё вокруг, проблемы, поднятые

драматургом,  остаются  современными,  так  как  они  связаны  с  отношениями
между  людьми,  борьбой  между  любовью  и  ненавистью.  Меняется  внешнее:
материальный  мир  вокруг  человека,  его  одежда  и  т.п.,  а  суть  человеческая  и
существо конфликтов не меняется.

Оценка

пункта

1.4

: Участник аргументирует использование текста

У.Шекспира в современной версии экранизации Б.Лурмана –

4 балла

1.5. Сделайте вывод

. Напишите, почему авторы разного времени обращаются к

экранизации сюжетов 400-летней давности.

Отвечая на актуальные вопросы своего времени, художник обращается к
шекспировскому сюжету 400-летней давности с тем, чтобы

обратить

внимание не только на вопросы и проблемы из категории вечных, но и на то,

какие  ответы  на  них  были  даны  художником  и  мыслителем,  в  творчестве
которого  представители  разных  исторических  эпох  и  разных  поколений
неизменно находят для себя важное и интересное.

Люди нового времени ищут ответы на злободневные вопросы в

художественных  открытиях  прошедших  эпох,  в  том,  как  отвечали  на  сходные
вопросы  классики,  мыслители  и  художники  прошлого.  Очевидно,  что  каждый
режиссёр  хочет  по-своему  передать  найденное,  пытаясь  выявить,  как  то  новое,
что появилось в мире, может перекликаться с тем, что уже было, а то, что уже
было,  может  помочь  объяснить  то,  что  происходит  сейчас.  В  каждом  фильме
события  передаются  так,  чтобы  современный  зритель  нашел  ответы  на  свои
вопросы  и  далекие  события  были  узнаваемы,  чтобы  зритель  мог  найти  то,  что
может связать разные поколения, постараться помочь людям понять друг друга,
как это показано в фильмах про Ромео и Джульетту. В фильме конца 60-х годов
Каждая  эпоха  ставит  свои  вопросы  и,  в  то  же  время,  существуют  вопросы  из
категории вечных. Они отражаются в произведениях искусства.

Оценка

пункта

1.5



За

общие слова баллы не выставляются.



За ответ о

привлекательности произведений Шекспира и желании

соприкоснуться с его материалом –

2 балла



За ответ о желании в ответах, которых дает Шекспир, найти выход из
современных проблем –

4 балла



За развернутое рассуждение о вопросах и проблемах из категории вечных
–

6 баллов

Максимальная оценка за п. 1.5 – 12 баллов.

6. За грамотное оформление ответа при отсутствии грамматических,
орфографических, речевых ошибок начисляется 2 балла

Максимальная общая оценка задания 1: 90 баллов.

НАЛИЗ ОТВЕТА И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ

Таблица к заданию 2.1
№
ил
л.

Культурная эпоха, направление или стиль в искусстве, его

основные признаки

По 2 балла за определение эпохи, направления или стиля.

По 2 балла за каждый признак

Максимально 60 баллов

Название и место

нахождения

архитектурного

сооружения

(

имена архитекторов

даны для справки)

По 2 балла за название

По 2 балла за

местонахождение

Максимально 24

балла

Классицизм (ампир)
1820-25.

строгость

, логичность и простота

архитектурного решения, в котором доминируют
величавые горизонтали;

2 балла

;

2. массивные,

монументальные

формы;

2 балла;

3. элементы располагаются

упорядоченно

, с

соблюдением равновесия и

симметрии

, четко

обозначенный центр здания, выделенный
восьмиколонным дорическим портиком;

2 балла;

4. скульптурное убранство в виде квадриги, управляемой
Аполлоном,

2 балла

за называние скульптурного

убранства;
5. характерная колоннада: массивные колонны
объединяют два верхних этажа и нижний этаж

2 балла

за

называния колоннады как признака классицизма,

10 баллов

Большой театр,
Москва,
арх. А.Михайлов,
О.Бове

Древняя Греция, 340-330 гг. до н.э.

театр как

открытое пространство

балла

за обозначение открытого типа театра, как

характерного для городских общественных театров;

форма

полукруглого греческого театра

(не

«амфитеатра») –

2 балла

за описание расположения

зрительских мест;

огромное количество мест

(до нескольких десятков

тысяч), на которых должны уместиться граждане всего
города

2 балла;

орхестра

в центре как а

рена для хора

и остатки

скены и проскения

за ней как

место для актёров

—

по 2 балла

за называние и правильное объяснение

этих терминов

10 баллов

Театр в Эпидавре,
арх. Поликлет
Младший из
города Аргос

Древний Рим
13 год до н.э.

театральное здание как

открытие

пространство

2 балла

за обозначение открытого типа театра, как

характерного для городских общественных театров Греции
и Рима – 2 балла
2.

форма полукруглого

римского

театра

» - 2 балла за

правильное обозначение полукруглой формы здания и за
термин «театр» (не круглый «амфитеатр» и не овальный
«цирк»).
3.

римская

арочная

конструкция — 2 балла

полуколонны

между арками — 2 балла

в отличие от греческого театра, римский

не вписан в

природные формы

— 2 балла

= 10 баллов

Театр Марцелла

ХХ век (1959–1973),

струкрурализм, он же

структурный экспрессионизм

1.

формы, заимствованные у

естественной природы

–

балла;

тяготение к современным

материалам

–

2 балла;

общая

функциональность

конструкций и поиск

гармонии между формой и функциональностью – 2 балла;
4.

яркость, неповторимость,

индивидуальность форм

– 2

балла;

динамика

форм – 2 балла.

= 10 баллов

Оперный театр в
Сиднее,
Арх. Йорн Утзон

ХХI век, 2004-2009, деконструктивизм

визуальная

усложнённость

– 2 балла

;

изломанные

формы, сложно организованные линии –

балла;

намеренный слом традиционных форм и общего ритма

конструкций, формальная деконструкция –

2 балла;

подчёркнуто

агрессивное

вторжение в городскую среду

–

2 балла;

использование современных синтетических материалов –

2 балла. = 10 баллов

Оперный театр в
Гунчжоу,
Арх. Заха Хадид

ХХ век, 1934-1940 годы,

«сталинский ампир» или «сталинская эклектика»

помпезность, величественность, монументальность –

балла

укрупненные

формы –

2 балла

;

использование

барельефов

–

2 балла

;

использование

колонн

античного типа (в данном случае

– коринфских) и колоннад –

2 балла;

символичность (в данном случае — форма
пятиконечной звезды) –

2 балла

Центральный
академический
театр Российской
армии, Москва,
арх. К.С. Алабян
и В.Н. Симбирцев

Максимальная оценка за пункт 2.1 (задания 2) – 84 балла.

Таблица к пункту 2 задания 2

2.2.1. черты архитектурно-планировочного решения здания театра
«Глобус», заимствованные из античности:

-планировка здания по типу амфитеатра,
-навес  (крыша)  только  над  зрительными  рядами,  остальная  часть  здания  без
крыши,
- расположение зрительных мест по периметру сооружения,
- круглая (или овальная площадка в центре как арена амфитеатра (или орхестра
в  древнегреческом  театре),  над  ней  возвышается  площадка  как  в  римских
театрах просцениум.

По 2 балла

за каждую черту.

Максимально 10 баллов.

2.2.2. новое в архитектурно-планировочном решении театра «Глобус»:

содержание .. 324 325 326 327 ..