Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 247

5.

 

напишите  3-4  особенности  каждого  изображения,  которые  позволяют 

определить  его  принадлежность  к  какой-либо  эпохе  или  направлению  в 

живописи. 

6.

 

Напишите  названия  определенных  Вами  эпох  или  направлений  в 

искусстве, к которым относится каждое изображение.  

 

1.

 2.

 3.

 4.

 5.

 

6.

 7.

 8.

 9.

 

Таблица к заданию 9 

Изображения музы эпической поэзии Каллиопы

  

Атрибуты и/или признаки

:  

 

№№ в 

хронолог. 

послед

.  

 

Особенности изображения, название эпохи или направления в искусстве 

 

 
 
 
 
 

 

 
 
 
 
 

 

 
 
 

 
 

Имя музы 

трагедии:

 

Атрибуты и/или признаки

:  

 

№№ в 

хронолог. 

послед

.

 

 

Особенности изображения, название эпохи или направления в 

искусстве 

 

 

 
 
 
 
 

 

 
 
 
 
 
 

 

 
 
 
 
 
 

Имя музы танца:

 

Атрибуты и/или признаки:

 

 

№№ в 

хронолог. 

послед

.

 

 

Особенности изображения, название эпохи или направления в 

искусстве 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
 
 
 

 
 
 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

9.7. 

Предложите свой вариант изображения музы кинематографии. 

a.

 

Придумайте имя музы. 

b.

 

Назовите ее атрибуты.  

c.

 

Опишите композицию изображения.  

 

Муза кинематографии. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

Описание выполнения.  

Участник,  анализируя  изображения,  отмечает  атрибуты  изображенных  на  них 

муз,  называет  черты  произведений,  позволяющие  отнести  их  в  эпохе  или 

направлению в искусстве, классифицирует материал, соотнося с образами трех 

муз  и  располагая  внутри  каждой  группы  в  хронологическом  порядке, 

предлагает вариант изображения музы кинематографа.  

 

Баллы: 

 

1 

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

, 

ВЫПОЛНЯЕМЫХ УЧАСТНИКАМИ  

9

 КЛАССОВ

 

 

При  оценивании  выполнения  олимпиадных  заданий  заключительного  этапа 

олимпиады учитывается следующее: 



 

глубина и широта понимания вопроса: логичное и оправданное расширение ответа 

на поставленный вопрос с использованием внепрограммного материала; 



 

своеобразие  подхода  к  раскрытию  темы  и  идеи  анализируемого  произведения 

искусства  (нахождение  оправданно  оригинальных  критериев  для  систематизации 

предложенного материала), 



 

знание специальных терминов и умение ими пользоваться, 



 

знание имен авторов, названий произведений искусства, места их нахождения, 



 

умение проводить художественный анализ произведения искусства, 



 

умение  соотносить  характерные  черты  произведения  искусства  со  временем  его 

создания,  чертами  культурно-исторической  эпохи,  направления  или  течения  в 

искусстве, 



 

умение хронологически соотносить предлагаемые произведения искусства, 



 

умение  проводить  сравнительный  анализ  двух  или  нескольких  произведений 

искусства (в том числе разных видов искусств),  



 

логичность изложения ответа на поставленный вопрос, 



 

аргументированность  излагаемой  в  ответе  позиции:  приведение  фактов,  имен, 

названий, точек зрения, 



 

умение  передавать  свои  впечатления  от  произведения  искусства  (лексический 

запас, владение стилями), 



 

грамотность 

изложения: 

отсутствие 

грубых 

речевых, 

грамматических, 

стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях  жанров, 

направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов),  пунктуационных 

ошибок, 



 

наличие или отсутствие фактических ошибок. 

Конкретное  количество  баллов,  выставляемых  за  выполнение  конкретных  заданий, 

указывается  в  ключах,  подготовленных  предметно-методической  комиссией  для  членов 

Жюри, где указано максимальное количество баллов за выполнение каждого задания.  

 

Максимальная оценка за выполнение 9 заданий 610 баллов 

 

2 

Предполагаемый ответ и оценка задания 1 (9 класс) 

Таблица к заданию 1 

1. 

Что делает дирижер: 

а.  Управляя  оркестром,  дирижер 

задает  темп  исполнения 

2  балла

,  руководит 

слаженностью  звучания  различных  групп  инструментов 

2  балла

,  реализует  замысел 

автора 

2 балла

, определяет драматургию и концепцию исполнения 

2 балла

, ведёт за 

собой оркестр 

2 балла

. 

 Максимально 10 баллов 

 
b. Работая с партитурой, дирижер 

разгадывает 

2 балла

 и интерпретирует авторский 

замысел 

2  балла,

  продумывает,  как  воплотить  его  в  звучании  оркестра 

2  балла, 

делает  соответствующие  пометы  в  тексте  партитуры 

2  балла, 

знакомится  с 

дополнительными материалами 

2 балла 

(критической литературой, заметками автора 

и т.п.). 

Максимально 10 баллов 

c.  Работа  дирижера  с  залом. 

Напрямую  с  залом  дирижёр  работает  редко 

2  балла

. 

Основные  его  задачи  –  влияя  на  оркестрантов  и  задавая  параметры  исполнения, 
донести  до  слушателей  замысел  автора  и  свою  интерпретацию 

2  балла

.  Однако  в 

некоторых случаях дирижёр может вступать в игровые отношения с залом 

2 балла

; 

тогда исполнение сближается с хеппенингом 

2 балла

. Такое взаимодействие с залом, 

в основном, характерно для исполнения музыки XX века. 

2 балла

  

Максимально 10 баллов

 

2. Названия инструментов

 

и групп инструментов в оркестре, появляющихся в кадре 

2.1 Струнная группа:

2 балла 

рояль 

2 балла, с

крипка 

2 балла, в

иолончель 

2 балла, 

контрабасы 

2 балла.

 

2.2 Группа деревянных 

2 балла

 духовых 

2 балла

:   

флейты 

2 балла

,  

кларнеты 

2 балла

,  

 гобои 

2 балла

 

Максимально 16 баллов 

3. Средства создания комического или иронического эффекта в музыке и их 

функции (для чего нужны) 

Стилизованная музыка создается 

классическими гармониями 

2 балла

, подчеркнуто ясным ведением мелодики 

2 балла

 

с  законченными  музыкальными  фразами 

2  балла

,  вычурным  интонированием 

2 

балла

. 

Стилизованные 

эпизоды 

внутренне 

ироничны 

2 

балла

: 

это 

противопоставление  внешнего  порядка  и  внутреннего  дисбаланса 

2  балла

. 

Стилизация  зачастую  намеренно  слащава  и  банальна 

2  балла

.  Она  отражает 

слащавость маниловских мечтаний 

2 балла

. 

Максимально 10 баллов

 

Её  трансформация: 

неожиданные  музыкальные  ходы 

2  балла

,  столкновение 

разнородного  музыкального  материала 

2  балла

,  дисгармоничные  созвучия 

2  балла

, 

сбивчивый  ритм 

2  балла, 

гнетущее  тремоло  у  струнной  группы 

2  балла,   

. 

Гротескные  эпизоды 

выражают  истинную  сущность  дисгармоничной  жизни 

обывателей 

2  балла

,  контрастируют  со  стилизованными  эпизодами 

2  балла

, 

подчеркивая  их  несуразность,  несообразность 

2  балла

,  создавая  эффект 

«остраннения»  слащавых  и  банальных  музыкальных  ходов 

2  балла

,  выражают 

несбыточность и пустоту маниловских мечтаний 

2 балла

. 

Максимально 10 баллов 

5. Особенности поведения на сцене дирижера и исполнителей.  

Солистка  держится  нарочито  жеманно 

2  балла

,  подчеркивая  слащавость 

музыкального текста 

2 балла

. Дирижер акцентирует и без того размеренное движение 

 

3 

музыкальных фраз 

2 балла

, разворачивается лицом к залу 

2 балла

, мимикой 

2 балла

, 

плавностью  движений 

2  балла

,  приподнятыми  плечами 

2  балла

  отмечая 

"изысканность"  и  "утонченность"  звучания 

2  балла

,  его  "проникновенность" 

отмечена вытиранием якобы слезящихся глаз платком 

2 балла

, воздушным поцелуем 

в адрес сладкозвучия, творимого солисткой 

2 балла

. То, что при этом ведется игра со 

слушателем  и  зрителем 

2  балла

,  видно  из  улыбок  оркестрантов 

2  балла

.  Метафора 

сладкого звучания 

2 балла

  подчеркивается  тем,  что  дирижер  проводит  палочной  по 

губам 

2 балла

, словно бы слизывая сочащийся нектар. В гротескной части поведение 

солистки становится утрированным 

2 балла

. 

 

Дирижер  хватается  за  голову 

2  балла

,  демонстрируя  "невыносимость"  высот,  на 

которые забрался Манилов 

2 балла

, выраженную полным разрушением гармоний. Но 

возвращение  в  прежний  рай  оказывает  усыпляющее  воздействие 

2  балла

,  которое 

солисты  демонстрируют  своим  "засыпанием" 

2  балла

.  Эксцентричность 

2  балла

, 

театральность 

2 балла

, комизм 

2 балла

.  

Оцениваются констатация жестов и действий и их значение. 

Максимально 20 баллов 

6–7. Охарактеризуйте отклонения от общепринятого поведения зрителей на 
концерте классической музыки в XX-XXI веках и их приемлемость 
(оправданность или неоправданность): 

Слушатели в зале смеются 

2 балла

, что не принято на концертах классической 

музыки 

2 балла

. Однако этот смех оправдан 

2 балла

. Именно этой реакции и 

добиваются исполнители 

2 балла

. 

 

Оценивается констатация действий и их значение. 

Максимально 8 баллов 

8.  Особенности  репродукций,  сближающие  их  с  характером  прозвучавшей 
музыки. 

Объектом  эстетизации  становятся  бытовые  вещи 

2  балла

,  "вкусности" 

2 

балла

, но поданные при смещении или утрате точки опоры 

2 балла

, что ведет к хаосу 

2  балла, 

нарушению  принципов  классической  композиции 

2  балла

,  к  восприятию 

жестов  людей  как  к  нескоординированным 

2  балла

.  Позы  людей  нелепы 

2  балла

. 

Летящая дама так же нелепа, как полет мечты Манилова 

2 балла

.  

Максимально 8 баллов

 

 
9-10. Имя и фамилии художника: 

Марк 

2 балла

 Шагал 

2 балла Век:   

ХХ

    2 балла 

Направление: 

авангард 

2 балла

 

Максимально 8 баллов 

 

Максимальная оценка за задание 1 – 110 баллов 

 

4 

Предполагаемый ответ и оценка задания 2 

 

Таблица к заданию 2 
Жанр и название произведения: 

балет 

2 балла

  

                                                          "Ромео и Джульетта" 

2 балла

 

Полное имя его автора:  

Сергей 

2 балла

  

Сергеевич 

2 балла

  

Прокофьев 

2 балла

 

Имя автора литературного 
произведения:  

Уильям 

2 балла

  

Шекспир 

2 балла

 

4. 

N 

   2   

2 балла

   

5.

 

Название

:  балет 

2 балла

 "Лебединое озеро"   

2 балла

  

6. Полное имя автора

: Петр 

2 балла

 Ильич 

2 балла

 Чайковский 

2 балла

 

7. Принятое название запечатленного эпизода

: Танец маленьких лебедей. 

8  Театральные  профессии: 

художник-декоратор,  художник  по  костюмам, 

костюмер,  рабочий  сцены,  балетмейстер,  художник-постановщик,  солист 
балета, дирижер, концертмейстер, музыкант оркестра, гример, 

артист балета, 

режиссер-постановщик, осветитель, звукорежиссер.  

По 2 балла

 за каждое наименование.  

 

Комментарий

: Если участник прописывает исполнителей оркестра: скрипач, 

виолончелист,  музыкант  струнной  группы  оркестра,  музыкант  духовой 
группы оркестра ему могут быть выставлены дополнительные баллы, но так, 
чтобы общая оценка за пункт задания  8 не превышала 30 баллов. 

 

 

Максимально 32 баллов 

9. Номера иллюстраций в порядке их следования в сюжете: 

1, 7, 5,. 3. 6, 4 

Максимально 12 баллов 
 
Максимальная оценка за задание 2 – 70 баллов 

 

5 

Предполагаемый ответ 

и оценка

 задания 3 

 

1. Слова / словосочетания, передающие настроение работ: 

1. 

Сдержанное, сосредоточенное 

раздумье, 

2 балла

 

Самоуглубленность. 

2 балла 

 
 
Максимально 6 баллов 

2 

Вдохновенность, 

2 балла

 

мечтательная 
устремленность 

2 балла

, 

трепетное волнение 

2 балла

. 

 

Максимально 6 баллов 

3 

Застенчивость, 

2 балла

 

Скромность 

2 балла

, 

размышление 

2 балла

,  

вдумчивое отношение к 
происходящему 

2 балла

.   

Максимально 6 баллов

 

Примечание  к  пункту  1  задания  3. 

Если  одна  из  работ  проанализирована  подробнее  двух 

других,  за  каждое  дополнительное  наблюдение  может  быть  выставлено 

по  2  дополнительных 

балла

, но так, чтобы общая оценка за пункт 1 

не превышала 18 баллов 

2. Средства выразительности, раскрывающие характер  героини 

1  

Задумчивое состояние героини 

передается ее позой 

2 балла

, 

наклоном головы 

2 балла 

, 

положением рук 

2 балла

, одна из 

которых прижата к груди 

2 балла

, 

будто бы успокаивая сердце  

2 балла

, вторая приподнимает 

подол платья 

2 балла

. Несколько  

смещенный корпус 

2 балла

 

показывает, что героиня стоит, 
опершись на левую ногу 

2 балла

, 

правую будто бы приготовив к 
ходьбе 

2 балла

, но спокойно 

ниспадающие складки одеяния  

2 балла

 указывают на то, что 

героиня застыла в такой позе и 
размышляет 

2 балла

. 

Максимально 12 баллов

 

 

2 

Особую возвышенность 
чувств 

2 балла

, 

переживаемых героиней,  
передает взгляд, 
устремленный ввысь 

2 

балла

, лицо же при этом 

спокойно 

2 балла

, она 

погружена в свои чувства и 
мысли 

2 балла

, изящные 

руки придерживают  
свободные складки одежды 

2 балла

 на груди, что 

придает композиции 
дополнительную динамику 
и живость. 

2 балла

 

 
Максимально 12 баллов 

3 

Образ раскрывает одна из 
фигур двуфигурной 
композиции 

2 балла

, это 

спокойно стоящая 

2 балла

 

девушка в длинном платье и 
накидке 

2 балла

, сдержанно 

принимающая объяснения 
прекрасного юноши 

2 

балла

. Ее волнение 

2 балла

 

выдает лишь рука, прижатая 
в области сердца 

2 балла

.  

 
 
 
 
 

Максимально 12 баллов

 

 

Примечание к пункту 2 задания 3. 

Если одна из работ проанализирована подробнее двух 

других, за каждое дополнительное наблюдение может быть выставлено 

по 2 дополнительных 

балла

, но так, чтобы общая оценка за пункт 2 

не превышала 36 баллов. 

3. Произведения искусства, связанные с образом этой же героини, и их авторы: 

"Ромео и Джульетта", трагедия 

2 балла

 Уильяма 

2 балла

 Шекспира 

2 балла

. 

"Ромео и Джульетта", Балет 

2 балла

 Сергея 

2 балла

 Сергеевича 

2 балла

 Прокофьева 

2 балла

.  

"Ромео и Джульетта", фильм 

2 балла

 Франко Дзеффирелли 

2 балла

.  

Иллюстрации 

2 балла

 Дементия Шмаринова 

2 балла

 к трагедии Шекспира. 

Образ Джульетты, созданный Галиной 

2 балла

 Улановой 

2 балла

 в балете С. Прокофьева. 

Максимально 26 баллов 

Для справки: 1. 

Костантини Нерео. 1968, дворик дома Капулетти (Верона).   

2.

 Галина Уланова в роли Джульетты. Бронзовый бюст Михаила Аникушина . 1984. СПб. 

3.

 Анатолий Скнарин (автор знаменитой ростовской "Тачанки"). 2008 Батайск. 

 

Максимальная оценка за задание 3 – 80 баллов