Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 245

 

13 

11.

 Вилла Савой, 

– 2 

балла

 

загородный 

дом 

– 2 балла

  

в парижском 

предместье Пуасси, 

– 2 балла

  

Ле Корбюзье, 

– 2 

балла

 

1930 г.

 – 2 

балла

, 

конструктивизм

– 2 

балла 

 
 
 
 
 

Максимально 12 

баллов

 

12.

 Паломническая 

церковь

 – 2 балла

   

Нотр-Дам-дю-О

 

(«Дева Мария на 

высотах»),  

или капелла Роншан   

–

 2 балла 

Середина ХХ века 

– 

2 балла

 

Франция 

– 2 балла

 

неоэкспрессионизм  

– 2 балла

  

Арх. Ле Корбюзье

 – 

2 балла

 

Для справки:

 1950–

1955 

Максимально 12 
баллов

 

 

Здания построены по проекту одного 

архитектора

– 2 балла, 

Монохромны,  

 

вписаны в 

естественную среду

  

– 2 балла

 

 

Максимальная оценка задания 6 – 170 баллов.  

 

Максимальная оценка за выполнение всех 6 заданий – 700 баллов 

К

ОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ТУРА

 

ДЛЯ УЧАСТНИКОВ 

9

 КЛАССОВ

 

Задания выполняются в течение 4 астрономических часов 

 

Задание 1 

К 85-летию Г.Н. Рождественского 

Прочитайте вопросы 1-7 задания. 

Посмотрите  и  послушайте  фрагмент  N  VII  сюиты  Альфреда  Шнитке 

"Мертвые души" "У Манилова". (Всего в сюите IX частей). Эпизод будет 

демонстрироваться  дважды.  Постарайтесь  запомнить  необходимую  для 

ответов информацию. 

Ответьте на поставленные вопросы, заполнив таблицу. 

 

1.

 

Опишите, что делает дирижер (назовите 4-5 функций):  

a.

 

что делает дирижер в работе с оркестром; 

b.

 

что делает дирижер, работая с партитурой, то есть с авторским 

музыкальным текстом; 

c.

 

что делает дирижер, работая с залом.  

2.

 

Впишите  названия  инструментов  и  групп  инструментов  в  оркестре, 

появляющихся в кадре. 

3.

 

Назовите  средства  создания  комического  или  иронического  эффекта  в 

музыке.  Для  этого  проанализируйте,  какие  классические  традиции 

стилизованы  в  музыкальном  тексте  и  как  они  трансформируются 

автором. 

4.

 

Напишите,  для  чего,  на  Ваш  взгляд,  в  звучащем  отрывке  нужно 

намеренное сочетание стилизованных и гротескных эпизодов. 

5.

 

Напишите,  как  поведением  на  сцене  дирижер  и  исполнители 

подчеркивают особенности исполняемого произведения. 

6.

 

Опишите  Ваши  наблюдения  за  поведением  слушателей  в  зале:  в  чем 

заключается  нарушение  общепринятого  поведения  на  концерте 

классической музыки. 

7.

 

Сделайте  вывод  о  поведении  публики:  являются  ли  подмеченные 

нарушения неприемлемыми для светской этики?  

8.

 

Рассмотрите  репродукции  к  заданию.  Напишите,  что  их  сближает  с 

характером прозвучавшей музыки.  

9.

 

Напишите имя и фамилию художника – автора изображений. 

10.

 

Напишите,  к  какому  веку  и  направлению  в  изобразительном  искусстве 

относится его творчество. 

 

Таблица к заданию 1 

1. Что делает дирижер: 

a.

 

Управляя оркестром, дирижер  

 
 
b.

 

Работая с партитурой, дирижер  

 
 
 
с. Работа дирижера с залом.  
 
 
 

2. Названия инструментов и групп инструментов в оркестре, 

появляющихся в кадре 

2.1. 
2.2. 
2.3. 
2.4. 

 

3-4. Средства создания комического или иронического эффекта  

в музыке и их функции (для чего нужны) 

Стилизованная музыка 

 

 
 
 
 
Еѐ трансформация  

 
 
 
 

5. Особенности поведения на сцене дирижера и исполнителей.  

 
 
 
 
 
 
 
 
6–7.  Охарактеризуйте  отклонения  от  общепринятого  поведения 
зрителей  на  концерте  классической  музыки  в  XX-XXI  веках  и  их 
приемлемость (оправданность или неоправданность): 
 
 
 
 
 
 
 
8.  Особенности  репродукций,  сближающие  их  с  характером 
прозвучавшей музыки.  
 
 
9-10. Имя и фамилии художника                               Век:                    
Направление: 
 

 
Репродукции к заданию 1 

1

 2

 

 

Баллы: 

Баллы: 

 – Подсказка к авторству работ 1 и 2. 

 
Описание выполнения.  

Участник  просматривает  видеофайл  и,  отвечая  на  вопросы  задания,  заполняет 

таблицу.  Ответ  предполагает  умение  наблюдать  за  поведением  музыкантов, 

вычленять  темы  и  характер  музыкального  произведения,  умение  соотносить 

стилевые черты музыки и живописи.  

 
 

Задание 2 

Даны 7 фрагментов спектаклей. Ряд из них относится к одному и тому же 

произведению в постановке разных театральных коллективов.  

Рассмотрите иллюстрации. 

Напишите в таблице к заданию 

1.

 

жанр  и  название  произведения,  к  которому  относятся  большинство 

изображений; 

2.

 

полное имя автора музыки к этому произведению; 

3.

 

имя  автора  литературного  произведения,  по  мотивам  которого  создано 

произведение, запечатленное на иллюстрациях. 

4.

 

Внесите в таблицу номер изображения, не относящегося к определенному 

Вами произведению. 

5.

 

Напишите его название и жанр,  

6.

 

 полное имя автора, 

7.

 

принятое название запечатленного эпизода.  

8.

 

Назовите как можно больше театральных профессий, усилиями 

представителей которых могли быть созданы запечатленные эпизоды.  

9.

 

Расставьте  номера  иллюстраций  в  порядке  следования  в  сюжете 

запечатленных на ней сцен. Заполните таблицу.  

 

Таблица к заданию 2 

1. Жанр и название произведения: 
2. Полное имя его автора: 

3. 

Имя 

автора 

литературного 

произведения: 
 

4. N        5. Название и жанр произведения:                                            
6. Полное имя автора: 
 
7. Принятое название запечатленного эпизода:  
 
8. Театральные профессии: 
 
9. Номера иллюстраций в порядке их следования в сюжете: 

 

1

 2

  3

 

4

 5

 6

  

7 

 

Описание выполнения.  

Участник  знакомится  с  представленными  иллюстрациями,  определяет  по  ним 

название  и  жанр  произведения,  указывает  полное  имя  его  автора,  находит 

Баллы: 

Баллы: 

иллюстрацию,  не  принадлежащую  предлагаемому  ряду,  указывает  название 

запечатленного  на  ней  классического  и  хрестоматийно  известного  эпизода; 

перечисляет названия театральных профессий; расставляя номера иллюстраций 

в  порядке  их  следования  в  сюжете  произведения,  демонстрирует  знание 

сюжета.  

 

Задание 3 

Даны три скульптурные работы и их фрагменты, связанные с одним и тем 

же  художественным  образом.  Сравните  работы.  Ответьте  на  вопросы, 

запишите ответы в таблицу.  

1.

 

Напишите  4-5  слов  или  словосочетаний,  передающих  настроение  и 

особенности настроения героини, запечатленные в каждой работе. 

2.

 

Анализируя  пластическую  форму,  напишите  5-6  средств  выразительности 

каждой скульптуры, раскрывающих характер  героини. 

3.

 

Напишите  в  таблице  названия  известных  Вам  произведений  искусства, 

связанных с образом этой же героини, и полные имена их авторов.  

 

 

 

 

  

 

Таблица к заданию 3 

Слова / словосочетания, передающие настроение работ: 

1 
 
 
 
 
 
 
 

2 

3 

Средства выразительности, раскрывающие характер  героини 

1 
 
 
 
 
 
 
 

2 

3 

Произведения искусства, связанные с образом этой же героини, и их 

авторы: 

1.___________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
2.___________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
3.___________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
4. __________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 
5. 

 

Описание выполнения.  

Баллы: 

Баллы: