Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 234

Всероссийская олимпиада школьников по МХК 2015‒2016 уч. г.  

Школьный этап. 9 класс 

10 

 

Постамент  выполнен  в  виде  громадной  скалы  (15)  –  символа  преодоленных 
Петром I трудностей. На постаменте надпись: «Петру Первому от Екатерины 
Второй. 1782  год» (16), выполненная  на двух  языках  – русском и  латинском 
(17).  На одной из  складок плаща  Петра I  скульптор оставил  надпись  «Лепил  
и отливал Этьен Фальконе, парижанин 1778 года» (18). 

 

Критерии оценивания 

 

3.1

 

Участник  правильно  выбирает  три  фрагмента  скульптуры  –  по  1  баллу  

за каждый правильный выбор. (3 балла) 
3.2

 

Участник 

правильно 

указывает 

месторасположение 

каждого 

пластического фрагмента – по 1 баллу за каждую позицию. (3 балла) 
3.3

 

В  ответе  представлены  образные  характеристики  каждого  пластического 

фрагмента.  По  1  баллу  за  каждую  характеристику,  но  не  более  3  ха-
рактеристик в каждом случае. Максимально – 9 баллов. (9 баллов) 
3.4

 

Участник верно называет произведение и автора – по 1 баллу за каждую 

позицию. (2 балла) 
3.5

 

В ответе представлено описание в виде связного текста – 5 баллов. 

В описании перечисляются детали скульптуры. По 1 баллу за каждую деталь, 
но не более 10 баллов. (10 баллов) 

Участник не допускает грамматических и орфографических ошибок – 2 балла. 

Максимально – 34 балла. 

 

4. 

 

 

4.1

 

Прочитайте  стихотворение  К.  Симонова.  Предложите  свой  вариант 
названия стихотворения.  

4.2

 

Найдите  поэтическое  описание  большой  и  малой  родины.  Как  Вы 
думаете,  почему  поэту  показалось  важным  сосредоточить  внимание  
на «малой» родине? Чем для Вас является это понятие? 

 

Касаясь трёх великих океанов, 
Она лежит, раскинув города, 
Покрыта сеткою меридианов, 
Непобедима, широка, горда. 

 

Но в час, когда последняя граната 
Уже занесена в твоей руке 
И в краткий миг припомнить разом надо 
Всё, что у нас осталось вдалеке, 

 

Ты вспоминаешь не страну большую, 
Какую ты изъездил и узнал, 
Ты вспоминаешь родину – такую, 
Какой её ты в детстве увидал. 

 

Всероссийская олимпиада школьников по МХК 2015‒2016 уч. г.  

Школьный этап. 9 класс 

11 

 

Клочок земли, припавший к трём берёзам, 
Далёкую дорогу за леском, 
Речонку со скрипучим перевозом, 
Песчаный берег с низким ивняком, 

 

Вот где нам посчастливилось родиться, 
Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли 
Ту горсть земли, которая годится, 
Чтоб видеть в ней приметы всей земли. 

 

Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы, 
Да, можно голодать и холодать, 
Идти на смерть… Но эти три берёзы 
При жизни никому нельзя отдать. 

1941 

 

Вариант ответа 

 

Название 

стихотворения 

Поэтическое 

описание 

«большой» 

родины. 

Использованные 

средства 

выразительности 

Поэтическое 

описание «малой» 

родины. 

Использованные 

средства 

выразительности 

Смысл 

сопоставления 

«большой» и 

«малой» родины. 

Ваше понимание 

этого 

сопоставления 

«Родина» 

«Касаясь 

трёх 

великих океанов, 
Она  лежит,  раски-
нув города, 
Покрыта 

сеткою 

меридианов, 
Непобедима, 
широка, горда».  
Автор  использует 
красочные эпитеты 
и определения. 
Краткие 
прилагательные 
наполнены 
пафосом: 
«Непобедима, 
широка, горда». 

Описание  «малой» 
родины 

лишено 

пафоса, 

оно 

наполнено 
глубоким чувством 
любви 

к 

конк-

ретным  приметам 
места,  где  автор 
родился, в котором 
он  впервые  почув-
ствовал  свою  при-
надлежность к род-
ной земле: 
«Клочок 

земли, 

припавший  к  трём 
берёзам, 
Далёкую  дорогу  за 
леском, 
Речонку  со  скри-
пучим перевозом, 

Автору 

важно 

показать  природу 
самого 

чувство 

любви  к  родине 
не как к абстракт-
ной  стране  ‒  го-
сударству,  кото-
рое 

вынуждено 

сражаться за свою 
свободу,  а  как 
к родному  месту, 
где  родился.  Он 
видит истоки пат-
риотического 
чувства  в  осоз-
нании  своей  при-
надлежности 
к родной 

земле. 

Вот  что  поддер-
живает 

солдата 

Всероссийская олимпиада школьников по МХК 2015‒2016 уч. г.  

Школьный этап. 9 класс 

12 

 

Песчаный 

берег 

с низким  ивняком». 
Отсюда  возникают 
определения 
с уменьшительно-
ласкательными 
суффиксами.  
«Ту  горсть  земли, 
которая годится, 
Чтоб  видеть  в  ней 
приметы 

всей 

земли»  ‒  так  автор 
видит 

отражение 

«малой» 

родины 

в «большой». 

в смертельной 
схватке  с  врагом: 
«Но  в  час,  когда 
последняя 
граната 
Уже 

занесена 

в твоей руке 
И  в  краткий  миг 
припомнить 
разом надо 
Всё,  что  у  нас 
осталось вдалеке, 

 

Ты  вспоминаешь 
не  страну  боль-
шую, 
Какую  ты  изъез-
дил и узнал, 
Ты  вспоминаешь 
родину – такую, 
Какой 

её 

ты 

в детстве 
увидал». 

 

Критерии оценивания 

 

4.1

 

Участник предлагает своё  название  произведения  ‒  4 балла  за название. 
Максимально  ‒  8  баллов  (если  участник  добавляет  объяснение  своему 
названию). 

4.2

 

Участник  предлагает  поэтическое  описание  «большой»  родины,  находит 
использованные  средства  выразительности  ‒  по  2  балла  за  каждое 
описание  и  приведённые  средства  выразительности.  Всего  6 баллов. 
Максимально – 10 баллов. 

4.3

 

Участник  предлагает  поэтическое  описание  «малой»  родины,  находит 
использованные  средства  выразительности  ‒  по  2  балла  за  каждое 
описание и приведённые средства выразительности. Всего 20 баллов. 
Максимально – 20 баллов. 

4.4

 

Участник понимает смысл сопоставления «большой» и «малой» родины ‒ 
6  баллов  за  достаточно  развёрнутое  определение  смысла  и  личностное 
отношение (от 2 до 8 баллов). Максимально – 8 баллов. 

4.5

 

Не допускает грамматических и орфографических ошибок – 2 балла. 

 

Итого: 38 баллов. Максимально – 48 баллов. 

Всероссийская олимпиада школьников по МХК 2015‒2016 уч. г.  

Школьный этап. 9 класс 

13 

 

5. 

 

5.1

 

Рассмотрите предложенные изображения. 

5.2

 

Найдите 

соответствие 

между 

архитектурными 

сооружениями  

и  религиозными 

конфессиями.  Заполните 

таблицу  соответствия 

(№ иллюстрации  –  буква,  обозначающая  конфессию).  А  –  буддизм;  Б – 
иудаизм; В – православие; Г – ислам; Д – индуизм. 

5.3

 

Перечислите  не  менее  трёх  визуальных  признаков,  по  которым  Вы 
отнесли  данные  сооружения  к  той  или  иной  религии.  Ответы  запишите  
в таблицу. 

5.4

 

Если  знаете,  назовите  представленные  архитектурные  сооружения,  их 
авторов, время создания, месторасположение. 

 

 

1 

 

2 

 

3 

Всероссийская олимпиада школьников по МХК 2015‒2016 уч. г.  

Школьный этап. 9 класс 

14 

 

 

4 

 

5 

 

 

 

6

 

7

 

 

Вариант ответа 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

В 

Б 

Г 

А 

Д 

В 

Г 

 

Всероссийская олимпиада школьников по МХК 2015‒2016 уч. г.  

Школьный этап. 9 класс 

15 

 

 

№ изображения 

Визуальные признаки 

конфессиональной 

принадлежности 

Название, автор, время 

создания, 

месторасположение 

(справочной материал) 

1, 6 

Квадратные в плане сооружения; 
крестово-купольная 

конструк-

ция;  присутствие  полукруглых 
выступов  –  апсид,  ориенти-
рованных  на  восток;  наличие 
купола;  главы  увенчаны  креста-
ми; узкие окна.  

1  –  церковь  Преображе-
ния Господня на р. Нере-
дице,  близ  Новгорода. 
1198 г.  
6 – Успенский собор Мо-
сковского Кремля.  
1475–1479 гг.  Аристотель 
Фиораванти.  

2 

Многоярусное сооружение; 
изображение  иудейской  симво-
лики  на  башнях  и  фасаде  – 
звезда  Давида;  присутствует 
архитектурный  ритм;  жёсткая 
симметрия.  

Большая  синагога  в  го-
роде  Пльзень  (Чехия). 
1892 г.  
Архитектор Флайшер.  

3, 7  

Наличие  минаретов;  большие 
купола  голубого  цвета,  увен-
чанные  полумесяцем  –  симво-
лом  ислама;  наличие  орна-
ментов  на  внешних  стенах; 
использование  цветов  синей 
гаммы  и  белого  цвета;  наличие 
внутреннего  дворика;  ансамб-
левость.  

3 – Голубая мечеть в Ма-
зари-Шарифе  (Афганис-
тан). XII в.  

7  –  мечеть  Кул-Шариф 
в Казани.  1996–2005  гг. 
Ш.Х. 

Латыпов,  

М.В. Сафронов,  
А.Г. Саттаров,  
И.Ф. Сайфуллин. 

 

4 

Монолитное 

монументальное 

сооружение;  имеет  полусфери-
ческие  очертания;  представляет 
собой реликварий.  
Имеет  трёхчастную  структуру: 

ступенчатое  основание,  массив-
ный  основной  объём,  венчаю-
щую часть в виде многоярусного 
зонта.  Каменные  ворота,  укра-
шенные резьбой. 

 

Ступа  №  1  в  Санчи 
(Индия). Возведена  
в III в. до н. э.  

Всероссийская олимпиада школьников по МХК 2015‒2016 уч. г.  

Школьный этап. 9 класс 

16 

 

5 

Компактность; 

вытянутость 

вверх; многоярусность; высокое 
основание  с  высоким  входом; 
отсутствие  стен  вокруг  храма; 
наличие 

открытой 

галереи; 

храм  богато  украшен  скульп-
турой.  

Кандарья-Махадева 
в Кхаджурахо 

(Индия). 

Посвящен богу Шиве.  
XI в.  

 

 

Критерии оценивания 

 

5.1

 

Участник 

правильно 

соотносит 

изображения 

с 

религиозными 

конфессиями. По 1 баллу за каждое соответствие. Мах – 7 баллов.  

5.2

 

Участник  отмечает  три  визуальных  признака  конфессиональной 
принадлежности. За каждый признак по 2 балла. Мах – 30 баллов.  

5.3

 

Участник 

приводит 

дополнительные 

сведения 

(название, 

место 

нахождение, автор, время создания и др.) – по 1 баллу. Мах – 10 баллов.  

5.4

 

Грамотно  и  аккуратно  оформляет  ответ,  не  допускает  грамматических  
и орфографических ошибок – 2 балла.  

 

Максимальная оценка – 49 баллов. 

Всероссийская олимпиада школьников по МХК 2015‒2016 уч. г.  

Школьный этап. 9 класс 

17 

 

6.

 

Представлен архитектурный объект. 

 

6.1.

 

Как  меняется  Ваше  восприятие  архитектуры  при  прослушивании 
музыкальных фрагментов? Напишите по пяти определений, относящихся 
к архитектуре, на каждый звучащий музыкальный отрывок. 

 

 

Вариант ответа 

 

1-й музыкальный 

фрагмент 

2-й музыкальный 

фрагмент 

3-й музыкальный 

фрагмент 

Величественный, 

моно-

литный,  прочно  стоящий 
на земле, мощный. 

Ощущение  рваных  линий, 
пылающий, 

устремлённый 

вверх,  страшный,  нависаю-
щий как рок. 

Торжественный,  обитель  не-
бесная  на  земле,  изящный, 
лёгкая конструкция. 

 

Критерии оценивания: 

 

6.1

 

За формальное определение – по 1 баллу.  
В ответе (лёгкая конструкция, устремлённый вверх) – 2 балла. 

6.2

 

За 

каждое 

определение, 

выражающее 

эмоционально-личностное 

отношение, ‒ по 2 балла. 
В  ответе  (величественный,  монолитный,  мощный,  прочно  стоящий  
на земле, страшный, торжественный, изящный) – 14 баллов. 

6.3

 

За каждое образное определение – по 3 балла.  
В  ответе  (ощущение  рваных  линий,  пылающий,  нависающий  как  рок, 
обитель небесная на земле) – 12 баллов. 

Итого: 28 баллов. 

Максимальная оценка – 30 баллов.