содержание .. 10 11 12
Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2020 год) - часть 12
Биология, ЗЭ-2021, 11 класс
51
2.
[5 баллов] Бешеный огурец (Ecbalium elaterium) - растение из семейства
Тыквенных (Cucurbitaceae) - предпочитает богатые азотом места обитания.
При созревании в центральной части плода образуется слизистая жидкость с
высоким содержанием осмотически-активных веществ, за счёт чего в камеру
поступает вода. В околоплоднике есть эластичный слой, который упруго
растягивается, создавая тургорное давление (которое в невскрывшемся плоде
примерно равно осмотическому давлению в центральной камере). В момент
созревания ткани, окружающие плодоножку, разрываются, и из центральной
камеры под давлением «выстреливаетª слизь с семенами.
Для простоты примем, что в камере плода накопился раствор, состоящий из
нитрата калия (25,25 г/л) и сахарозы (34,2 г/л).
Для справки: атомарные массы К - 39, N - 14; O - 16; C - 12; H - 1.
Формула для расчёта осмотического давления: ʌ = -iCRT
Универсальная газовая постоянная R ≈ 8,3 Дж/(моль*К)
Ч.1. [1 балл] Рассчитайте концентрацию сахарозы в молях на литр.
Ч.2. [1 балл] Рассчитайте концентрацию нитрата калия в молях на литр.
Ч.3. [3 балла] Каким будет тургорное давление внутри такого плода при t=27°С
(ответ дайте в Паскалях)?
Ответы:
Ч.1
моль/л
Ч.2
моль/л
Ч.3
Па
Биология, ЗЭ-2021, 11 класс
52
3.
[2 балла] Липиды представляет собой очень гидрофобные соединения, поэтому
для их транспортировки в организме имеются специальные структуры -
хиломикроны и липопротеиды разной плотности. На электронных
микрофотографиях показаны хиломикроны (слева) и липопротеиды очень
низкой плотности (ЛПОНП, справа). Оцените, во сколько раз больше
одинаковых липидов может транспортировать самый крупный хиломикрон
по сравнению с самым крупным ЛПОНП (из представленных на данных
микрофотографиях). Ответ округлите до целого числа.
Ответ:
В ..
раз больше (целое число!)
4.
[5 баллов] Коэффициент инбридинга (F) равен вероятности того, что случайно
выбранная пара аллелей в генотипе индивида имеет одинаковое
происхождение, т.е. восходит к одному и тому же аллелю предка этого
индивида. К примеру, значение F потомков самооплодотворения составляет
1/2; значение F потомков полнокровных брата и сестры — 1/4. Найдите
значения F потомков кровосмесительных браков египетских фараонов,
указанных в таблице. Считайте, что до указанных браков других актов
инбридинга предков не происходило. В ответе укажите обыкновенные дроби.
Брак
Коэффициент
инбридинга, F
1.1 Дочь и отец
1.2 Брат и сестра по одному из родителей
1.3 Дед и внучка
1.4 Племянница и дядя
1.5 Двоюродные брат и сестра
Ответ:
Ч.1
F
Ч.2
F
Ч.3
F
Ч.4
F
Ч.5
F
Биология, ЗЭ-2021, 11 класс
53
5.
[3 балла] Частоты групп крови по системе АВО в некоторой популяции
человека следующие: р(А)=0,4, р(В)=0,27, р(АВ)=0,24, р(О)=0,09. Определите
частоты всех трех аллелей гена АВО (IA, IB, i) в данной популяции (в %).
В ответах укажите целое число!
Аллель
Частота, %
Ч.1
IA
Ч.2
IB
Ч.3
i
Ответы:
Ч.1
%
Ч.2
%
Ч.3
%
Шифр _________________
Фамилия ___________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
МАТРИЦА ОТВЕТОВ
к заданиям теоретического тура XXXVII Всероссийской олимпиады
школьников по биологии. г. УФА - 2021 г.
11 класс
Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -
отмена ответа -
О
Часть 1. мах. 40 баллов
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
1
8
15
22
29
36
2
9
16
23
30
37
3
10
17
24
31
38
4
11
18
25
32
39
5
12
19
26
33
40
6
13
20
27
34
7
14
21
28
35
Часть 2. мах. 70 баллов
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
в
в
в
1
11
21
н
н
н
в
в
в
2
12
22
н
н
н
в
в
в
3
13
23
н
н
н
в
в
в
4
14
24
н
н
н
в
в
в
5
15
25
н
н
н
в
в
в
6
16
26
н
н
н
в
в
в
7
17
27
н
н
н
в
в
в
8
18
28
н
н
н
в
в
9
19
н
н
в
в
10
20
н
н
Часть 3. мах. 55 баллов
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
в
в
в
1
5
9
н
н
н
в
в
в
2
6
10
н
н
н
в
в
в
3
7
11
н
н
н
в
в
4
8
н
н
Итого за
часть 1-3
Шифр _________________
Фамилия ___________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
Часть 4. мах.74 балла
11 кл.
4.1 (задания 1-15)
1. мах. 3 балла
2. мах. 4 балла
4. мах. 6 баллов
Цифры
1
2
3
4
5
6
Ингр-ы
1
2
3
4
5
6
7
8
Фот-я
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
А
А
А
Б
Б
Б
В
В
В
Г
Г
Г
Д
Д
Д
Е
Е
(по 0,5 б.) = _______
Ж
(по 0,5 б.) = _______
З
6. мах. 3,5 балла
3. мах. 3 балла
Стр-гии
1
2
3
4
5
6
7
(по 0,5 б.) = ______
Цифры
1
2
3
4
5
6
А
А
5. мах. 4 балла
Б
Б
Стр-ры
1
2
3
4
5
6
7
8
В
В
А
Г
Г
Б
Д
Д
В
Е
Е
Г
Ж
(по 0,5 б.) = _______
(по 0,5 б.) = _______
(по 0,5 б.) = _______
7. мах. 4 балла
8. мах. 4 балла
9. мах. 4 балла
Биом-а
1
2
3
4
5
6
7
8
Стр-е
1
2
3
4
5
6
7
8
Вид эл.
1
2
3
4
5
6
7
8
А
А
А
Б
Б
Б
В
В
В
Г
Г
Г
Д
Д
(по 0,5 б.) = _______
Е
(по 0,5 б.) = _______
Ж
11. мах. 6 баллов
З
Ст-ра
1
2
3
4
5
6
12. мах. 5,5 баллов
А
Такс.ед
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
(по 0,5 б.) = _______
Б
А
10. мах. 4 балла
В
Б
Ч.нерв.
1
2
3
4
5
6
7
8
Г
В
А
Д
(по 0,5 б.) = _______
Б
Е
В
Ж
13. мах. 5 баллов
Г
З
Утв-е
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Д
СТР.Э
А
Е
(по 1 б. за верный
Б
Ж
столбец) = _______
В
З
Г
15. мах. 4 балла
(по 0,5 б.) = _______
(по 0,5 б.) = _______
В-во
1
2
3
4
5
6
7
8
14. мах. 4 балла
А
Р/Р
1
2
3
4
5
6
7
8
Б
А
В
Б
Г
В
Д
Г
Е
Д
Ж
Е
З
(по 0,5 б.) = _______
(по 0,5 б.) = _______
Итого за
часть 4.1
Шифр _________________
Фамилия ___________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
4.2 (задания 16-18)
11 кл.
16. мах. 2,5 балла
17. мах. 2,5 балла
18. мах. 5 баллов
Номера
1
2
3
4
5
Ст-ры
1
2
3
4
5
Регион
Событие
А
А
I
II
III
IV
V
А
Б
В
Г
Д
Б
Б
1
В
В
2
Г
Г
3
Д
Д
4
5
(по 0,5 б.) = _______
(по 0,5 б.) = _______
(по 0,5 б.) = _______
Часть 5. мах.17,5 баллов
1. мах. 2,5 балла
Запишите
3. мах. 2 балла
Запишите
1.1. [0,5 балла]
135
3. [2 балла]
150-350
4. мах. 5 баллов
Запишите
1.2. [1 балл]
150
4.1. [1 балл]
1/4
1.3. [0,5 балла]
1
4.2. [1 балл]
1/8
1.4. [0,5 балла]
150
4.3. [1 балл]
1/8
2. мах. 5 баллов
Запишите
2.1. [1 балл]
0,1
4.4. [1 балл]
1/8
2.2. [1 балл]
0,25
4.5. [1 балл]
1/16
5. мах. 3 балла
Запишите
2.3. [3 балла]
1494000
5.1. [1 балл]
40
5.2. [1 балл]
30
5.3. [1 балл]
30
Итого за
часть 5
Проверили
ИТОГО
за части 1-5
Шифр _________________
Фамилия __________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
ЛИСТ ОТВЕТОВ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. г. Уфа. 2020-21 уч. год. 11 класс
АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ
Задание 1.
(8 баллов)
Заполняется преподавателем!
Структура
1
2
3
4
5
6
7
8
Задание 2.
(17 баллов)
Вопрос 2.1. ________________мм
1 балл
Вопрос 2.2:
2 балла
Вопрос 2.3: ________________мм
2 балла
Вопрос 2.4:
6 баллов
Расстояние до объекта
Ꝏ
10
1
10
(бесконечно
метров
метр
сантиметров
удаленный
объект)
Радиус кривизны передней
поверхности хрусталика
кальмара
Радиус кривизны задней
поверхности хрусталика
кальмара
Расстояние от хрусталика
кальмара до сетчатки
Вопрос 2.5:
5 баллов
Утверждение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Да
Нет
Вопрос 2.6:
2 балла
Утверждение
1
2
3
4
Да
Нет
Задание 3. Особенности зрительной системы наземных позвоночных.
(15 баллов)
Вопрос 3.1.
4 балла
1
2
3
4
5
6
Вопрос 3.2
2 балла
1
2
Вопрос 3.3
4 балла
Вопрос 3.4
2 балла
1
2
3
Вопрос 3.5
3 балла
1
2
3
ЗАДАНИЯ
практического тура заключительного этапа ХXХVII Всероссийской олимпиады
школьников по биологии͘ г͘ Уфа, 2021 год͘ 11 класс
МИКРОБИОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ
Некоторые вещества долго сохраняются в окружающей среде, так как большинство
микроорганизмов либо не способны их разлагать, либо делают это лишь частично, не добиваясь
полной биодеградации͘ Один биоинженер решил создать биопрепарат для разложения пластиковых
отходов, построенный на основе целого консорциума микроорганизмов͘ Он взял смесь штаммов,
для которых уже была показана возможность частично разлагать пластиковые полимеры и
способных расти на одной среде (препарат А)͘ По расчету, их совместное действие позволило бы
полностью разложить отходы͘ Увы! Первый же пробный эксперимент показал отсутствие значимого
разложения пластика после длительного роста смешанной культуры в его присутствии (препарат Б)͘
Расстроенный биоинженер решил понять, в чем же он мог ошибиться͘
Цель работы: определить проблему, помешавшую полному разложения пластика
сообществом биодеструкторов.
Дано: две смешанные культуры микроорганизмов - через сутки после начала роста (А) и
спустя длительный период культивирования в присутствии пластика (Б)͘
Задача: исследовать культуры при помощи микроскопирования, описать их и, опираясь на
дополнительные материалы, ответить на основной вопрос задачи͘
Оборудование и материалы: микроскоп, спиртовка, спички, предметные стекла (2 рабочих,
2 запасных), микробиологическая петля, красители (генцианвиолет, фуксин), раствор Люголя, 96%
спирт, вода, иммерсионное масло и стеклянная палочка для нанесения, пипетки, пинцет, кусочки
фильтровальной бумаги, стакан для слива, флаконы с жидкими культурами А и Б͘
Ход работы
Задание 1͘ Определение морфологии микроорганизмов и окрашивание по Граму
(для каждой культуры)
Ход определения:
1͘ Приготовить мазок культуры͘ Для этого:
- нанести на предметное стекло каплю культуры;
- распределить каплю по поверхности стекла прокаленной микробиологической петлёй;
- высушить мазок на воздухе;
- фиксировать жаром над пламенем горелки или спиртовки͘
2͘ На фиксированный мазок нанести каплю генцианвиолета и выдержать 1 мин͘
3. Слить краситель͘ Не промывая водой, налить на препарат 2-3 капли раствора Люголя и
выдержать 1 мин͘
4͘ Слить раствор Люголя и обесцветить препарат 96% этиловым спиртом͘ Для этого поместить на
препарат несколько капель этилового спирта, слегка покачать стекло и слить спирт; повторить
операцию 2 раза͘
5͘ Промыть препарат водой͘
6. Нанести на препарат каплю фуксина, смочить водой, выдержать 2 мин͘
7͘ Промыть препарат водой, высушить (можно применять фильтровальную бумагу)͘
(8). При необходимости сфокусировать микроскоп на препарате под небольшим увеличением.
9. Нанести 1 каплю иммерсионного масла и сфокусировать микроскоп на препарате под
максимальным увеличением͘
Показать преподавателю!
10. Зарисовать наблюдаемые объекты (далее «морфотипыͩ) в листе ответов͘ Отметить их
морфологию и окрашивание по Граму.
Максимальный балл за задание 1: 20 баллов.
Задание 2. Заполнение таблицы
Заполните таблицу «Морфотипыͩ в листе ответов, чтобы объединить полученные данные͘
Укажите морфологию каждого наблюдаемого морфотипа, Грам-принадлежность, выявленные
особенности и в каких препаратах он встречается͘
Также сюда нужно будет внести ответы на задание 4.
Максимальный балл за задание 2: 5 баллов͘
Задание 3. Анализ компонентов культуральной жидкости
Из культуральной жидкости на разных стадиях роста было выделено и очищено несколько
веществ (рисунок 1)͘ Некоторые из них были автоматически определены программой хроматографа
- их изображения подписаны͘ Соотнесите (если это возможно) эти вещества с морфотипами,
которые могли их образовывать͘ Для этого укажите номер вещества в колонке «Веществаͩ таблицы
«Морфотипыͩ на листе ответов͘ Каждый микроорганизм может выделять множество веществ͘
Под таблицей «Морфотипыͩ в поле «Анализ компонентов культуральной жидкостиͩ на
листе ответов напишите обоснование вашего выбора. Там же укажите название или класс
неподписанных веществ͘
Максимальный балл за задание 3: 10 баллов͘
Задание 4͘ Интерпретация результатов культивирования
Используя полученные вами данные, ответьте на основной вопрос задачи в поле
«Интерпретация результатовͩ на листе ответов: опишите, что произошло в ходе длительного
культивирования смешанной культуры, и почему эксперимент биоинженера оказался неудачным͘
Максимальный балл за задание 4: 5 баллов͘
Рисунок 1͘
Некоторые вещества, выделенные из культуральной жидкости на разных стадиях роста͘
Шифр _________________
Фамилия __________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Номер стола ____________
Шифр
___________________________
ЛИСТ ОТВЕТОВ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии͘ г͘ Уфа͘ 2020-21 уч͘ год͘ 11 класс
МИКРОБИОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ
Рисунок
Препарат А
Препарат Б
Таблица «Морфотипыͩ
Описание морфотипа
Грам-
Название
Номер
принад-
Препарата
вещества
лежность
Анализ компонентов культуральной жидкости
При необходимости можно продолжить на пустом месте на следующей странице
Интерпретация результатов
Шифр _________________
Фамилия __________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Рабочее место №__________
Шифр
___________________________
ЗАДАНИЯ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. г. Уфа. 2020-21 уч. год. 10 класс
ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ
ОСМОТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЗАПАСАЮЩИХ ОРГАНОВ
Цель: изучить явление плазмолиза на примере вегетативных запасающих органов
растений.
Оборудование и материалы: запасающие органы чистяка весеннего (Ficaria
verna), чашки Петри, бритва, поддон, микроскоп, предметное и покровное стекло, пинцет,
фильтровальная бумага, кусочек пенопласта, вода, 0,1% раствор нейтрального красного,
1 М раствор нитрата калия.
Ход работы:
1. Нанесите каплю воды на предметное стекло. Сделайте поперечный срез
растительного объекта и поместите его в каплю. Полоской фильтровальной бумаги
удалите избыток воды. Нанесите на срез одну каплю раствора нейтрального красного.
Дождитесь прокрашивания
(не менее
5 минут). Удалите раствор нейтрального
красного, добавьте каплю воды. Накройте срез покровным стеклом. Установите его
под микроскопом.
2. Поднимите руку и позовите проверяющего, чтобы оценить качество среза. Без
оценки проверяющего дальнейшая работа не будет засчитана!
3. Какова морфологическая природа запасающего органа у чистяка (поставьте знак «Хª)
[1 балл]:
корневище
столон
корнеклубень
луковица
клубень
4. Перечислите, по каким анатомическим признакам вы определили тип запасающего
органа [2 балла]: ___________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Зарисуйте анатомическое строение среза в виде сектора (рис.1). Отметьте на срезе
клетки, где можно обнаружить калиевые каналы, выводящие ионы калия из
цитоплазмы во внешнюю среду (SKOR).
Техника
рисунка
[3 балла]
Правильные
подписи
[12 балов]
Оценка качества
среза [6 баллов]
1) тонкий/толстый;
2) цельный/рваный;
3) перпендикулярно
оси органа/косой
6. Снимите с предметного столика препарат. Замените воду под покровным стеклом на
1М раствора нитрата калия. Для этого нанесите сбоку от покровного стекла каплю
раствора нитрата калия, а с противоположной стороны прикоснитесь фильтровальной
бумагой. Проведите эту процедуру 2 - 3 раза.
7. Через 5-10 минут наблюдайте явление плазмолиза.
Зарисуйте отдельную клетку, в которой произошел
плазмолиз (рис.2). К какому типу плазмолиза
можно отнести полученную микроскопическую
картину? [2 балла]
Ответьте на вопросы. Какой учёный ввел понятие «плазмолизª?
Гуго де Фриз
Джозеф Пристли
Вильгельм Кнопп
Николай Холодный
Можно ли утверждать, что мембраны растительных клеток
Да
Нет
непроницаемы для ионов калия и нитрат- ионов?
8. Опишите причины плазмолиза в данном эксперименте. [2 балла]
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9. Допустим, что плазмолиз прекращается, если взять раствор нитрата калия с
концентрацией ниже, чем
0.2 моль/л. По формуле ʌ
=
-iCRT рассчитайте
осмотическое давление клеток запасающего органа. [5 баллов]
Для справки: R = 8.3 Дж/[моль×К], t о = +27оC, MW(KNO3) = 101 г/моль.
10. В наружном слое клеток перицикла работает ген SCARECROW (SCR). Белковый
продукт - фактор транскрипции SCR - по плазмодесмам проникает во внутренний
слой клеток коры, где направляется в ядро и активирует экспрессию гена SHORT
ROOT (SHR). Белковый продукт SHR закрывает плазмодесмы между внутренними
клетками коры и паренхимой коры, и белок SCR далее не распространяется.
Накопление продукта SHR в клетках вызывает дифференцировку эндодермы или
крахмалоносного влагалища.
К каким последствиям приведут изменения в активности гена SCR?
Ответ дайте в виде однобуквенного шифра (см. ниже). [4 балла]
А. Кора не дифференцируется, эндодермы / крахмалоносного слоя нет
Б. Появятся дополнительные слои эндодермы / крахмалоносного слоя
В. Граница между перициклом и корой сместится на несколько клеток внутрь
Г. Граница между перициклом и корой исчезнет, клетки приобретут свойства,
промежуточные между типичным перициклом и корой
Д. Граница между перициклом и корой сместится на несколько клеток наружу
При мутации по гену SCR с полной потерей функции произойдёт________
При усиленной экспрессии гена SCR во всех клетках корня (под 35SCaMV, т.е. под
сильным промотором) произойдёт ___________
Фамилия __________________________
Шифр
________________
Имя
__________________________
Рабочее место № ___________
Регион
__________________________
Шифр
___________________________
Итого баллов _________
ЗАДАНИЕ
практического тура заключительного этапа
Всероссийской олимпиады школьников по биологии 2021 г.
г. Уфа
ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ
ОСМОТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЗАПАСАЮЩИХ ОРГАНОВ
Цель: изучить явление плазмолиза на примере вегетативных запасающих органов растений.
Оборудование и материалы: запасающие органы чистяка весеннего (Ficaria
verna), чашки Петри, бритва, поддон, микроскоп, предметное и покровное стекло, пинцет,
фильтровальная бумага, кусочек пенопласта, вода, 0,1% раствор нейтрального красного,
1 М раствор нитрата калия.
Ход работы:
1.
Нанесите каплю воды на предметное стекло. Сделайте поперечный срез растительного
объекта и поместите его в каплю. Полоской фильтровальной бумаги удалите избыток
воды. Нанесите на срез одну каплю раствора нейтрального красного. Дождитесь
прокрашивания (не менее 5 минут). Удалите раствор нейтрального красного, добавьте
каплю воды. Накройте срез покровным стеклом. Установите его под микроскопом.
2.
Поднимите руку и позовите проверяющего, чтобы оценить качество среза.
Без оценки проверяющего дальнейшая работа не будет засчитана!
3.
Какова морфологическая природа запасающего органа у чистяка
(поставьте знак
креста):
1 балл.
корневище
столон
корнеклубень
луковица
клубень
4.
Перечислите, по каким анатомическим признакам вы определили тип запасающего
2 балла.
органа:____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5.
Зарисуйте анатомическое строение среза в виде сектора (рис.1). Отметьте на срезе
клетки, где можно обнаружить калиевые каналы, выводящие ионы калия из
цитоплазмы во внешнюю среду (SKOR).
Аэренхима ●
Техника
● SKOR
рисунка:
Перицикл ●
3 балла.
Правильные
Крахмалоносное
● Эпидерма
подписи
12 балов.
влагалище ●
● Паренхима коры
Оценка качества среза: Флоэма ●
1) тонкий/толстый;
● Мезофилл
2) цельный/рваный;
Ксилема ●
3) перпендикулярно
● Корневой
оси органа/косой.
Эндосперм ●
волосок
6 баллов.
● Эпикотиль
Эндодерма ●
● Обкладка
Рис.1
сосудистого пучка
6. Снимите с предметного столика препарат. Замените воду под покровным стеклом на
1М раствора нитрата калия. Для этого нанесите сбоку от покровного стекла каплю
раствора нитрата калия, а с противоположной стороны прикоснитесь фильтровальной
бумагой. Проведите эту процедуру 2 - 3 раза.
2 балла.
7. Через 5-10 минут наблюдайте явление плазмолиза.
Зарисуйте отдельную клетку, в которой произошел
● Протопласт
Тесты
плазмолиз (рис.2). К какому типу плазмолиза можно
3 балла.
отнести полученную микроскопическую картину?
● Клеточная
стенка
вогнутый
уголковый
выпуклый
судорожный
Рис.2
Ответьте на вопросы. Какой учёный ввел понятие «плазмолизª?
Гуго де Фриз
Джозеф Пристли
Вильгельм Кнопп
Николай Холодный
Можно ли утверждать, что мембраны растительных клеток непроницаемы для ионов калия и нитрат-
ионов?
Да
Нет
8. Опишите причины плазмолиза в данном эксперименте.
2 балла.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. Допустим, что плазмолиз прекращается, если взять раствор нитрата калия с
концентрацией ниже, чем 0.2 моль/л. По формуле ʌ = -iCRT рассчитайте осмотическое
5 баллов.
давление клеток запасающего органа. Для справки: R = 8.3 Дж/[моль×К], t
о
= +27оC,
MW(KNO3) = 101 г/моль.
10. В наружном слое клеток перицикла работает ген SCARECROW (SCR). Белковый
продукт - фактор транскрипции SCR - по плазмодесмам проникает во внутренний
4 балла.
слой клеток коры, где направляется в ядро и активирует экспрессию гена SHORT
ROOT (SHR). Белковый продукт SHR закрывает плазмодесмы между внутренними
клетками коры и паренхимой коры, и белок SCR далее не распространяется.
Накопление продукта SHR в клетках вызывает дифференцировку эндодермы или
крахмалоносного влагалища.
К каким последствиям приведут изменения в активности гена SCR? Ответ дайте в виде
однобуквенного шифра (см. ниже).
А. Кора не дифференцируется, эндодермы / крахмалоносного слоя нет
Б. Появятся дополнительные слои эндодермы / крахмалоносного слоя
В. Граница между перициклом и корой сместится на несколько клеток внутрь
Г. Граница между перициклом и корой исчезнет, клетки приобретут свойства, промежуточные между
типичным перициклом и корой
Д. Граница между перициклом и корой сместится на несколько клеток наружу
При мутации по гену SCR с полной потерей функции произойдёт_____
При усиленной экспрессии гена SCR во всех клетках корня (под 35SCaMV, т.е. под
сильным промотором) произойдёт ______
ЗАДАНИЯ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. 2020-21 уч. год. 11 класс
ЭКОЛОГИЯ
Для выполнения практических заданий
1-3 Вам понадобятся три
компьютерные модели. Файлы моделей находят на рабочем столе в папке
«Экологические моделиª и открываются при помощи браузера.
Задание 1. Чтобы проанализировать, в каком состоянии в дикой природе находится
определенная популяция животных, нужно уметь определять ее численность. Для оценки
численности популяций можно использовать метод мечения и повторного отлова.
Откройте файл «Модель 1ª и запустите модель с помощью кнопки «Goª. Модель
представляет собой имитацию отлова, мечения и повторного отлова рыбок в пруду с
целью определения их общего количества. Не меняйте базовых параметров модели
относительно размера популяции (размер пруда - средний, размер популяции - большой,
размер сачка - средний). При помощи кнопки «Dip Netª проведите вылов рыбок, общее
количество пойманных будет показано в графе «Total In Bucketª. Нажатием кнопки
«Markª соответствующее число раз поставьте метки на всех выловленных рыбок.
Запишите число помеченных рыбок на Листе Ответов. Затем выпустите их обратно в
пруд, нажав кнопку «Releaseª. Таким образом, при помощи кнопок «Dip Netª и «Releaseª
проведите 4 повторных отлова рыбок с последующим возвратом их в пруд, каждый раз
записывая на Листе Ответов общий размер выборки и количество повторно выловленных
меченых рыбок. Эти параметры будут отражаться в графах «Total In Bucketª и «Marked In
Bucketª, соответственно. Во время четвертого вылова покажите окно
«Модели 1ª
дежурному преподавателю - он должен убедиться, что Вы все делаете правильно и
заверить Ваши данные подписью на Листе Ответов. Рассчитайте средний размер выборки
в ходе повторного отлова и среднее число меченых рыбок в выборке. Рассчитайте на
основе полученных Вами средних значений размер популяции рыбок в пруду. Запишите
средние значения и размер популяции на Листе Ответов.
Задание 2. Динамика численности популяции в условиях ограниченного ресурса
описывается уравнением логистического роста. Откройте файл «Модель 2ª и запустите
модель с помощью кнопки «Goª. Модель представляет собой сравнение динамики роста
популяций двух организмов (обозначенных красными и синими точками), отличающихся
параметрами логистического роста (N0 - начальное число особей, r - скорость роста, K -
ёмкость окружающей среды). Не меняйте при первом запуске базовых параметров модели
(Red-N-Zero 5, Red-r 1,2, Red-K 500, Blue-N-Zero 5, Blue-r 1, Blue-K 500). График размера
обеих популяций в зависимости от времени отражается в окне «Population Sizeª, а график
скорости роста популяции в зависимости от ее размера - в окне «Population Growth Rateª.
Проанализируйте графики и укажите на Листе Ответов для синей и красной популяций
время максимальной скорости роста и время выхода на плато (считая границей плато
численность -1% от емкости среды К).
Измените вручную параметры логистического роста, установив Red-r 1, Red-K 100,
Blue-r 1, Blue-K 200), подтвердите новые параметры кнопкой «Setupª, а затем еще раз
перезапустите модель кнопкой
«Goª. Снова запишите на Листе Ответов время
максимальной скорости роста и время выхода на плато.
Выберите на Листе Ответов правильную формулу уравнения логистического роста и
укажите верные утверждения относительно K- и r-стратегий.
А) Коэффициент r для растущих популяций больше 1.
Б) В состоянии выхода популяции на плато число рождений равно числу смертей.
В) Если N0 больше К, то популяция будет уменьшаться, пока не достигнет К.
Г) Виды К-стратеги по сравнению с r-стратегами обычно имеют более высокие значения
К, зато r-стратеги обычно имеют более высокие значения r.
Д) Удельная скорость логистического роста при одинаковых значениях r ниже, чем
скорость экспоненциального роста.
Е) Чем ближе N0 к К, тем быстрее будет достигнуто плато.
Задание 3. Трофические отношения между живыми организмами могут приводить
к концентрации слабо метаболизируемых веществ на верхних трофических уровнях.
Классическим примером такой концентрации является накопление ДДТ
(хлорорганическое вещество, за открытие инсектицидных свойств которого Пауль
Мюллер в 1948 году получил Нобелевскую премию по физиологии и медицине). LD50
ДДТ при пищевом пути попадания в организм составляет примерно 250 мг/кг. Откройте
файл «Модель 3ª и запустите модель с помощью кнопки «Goª. Модель представляет
собой имитацию накопления ДДТ в экосистеме по цепочке «фитопланктон - зоопланктон
- корюшка - лосось - пеликанª. Переместите ползунок «DDT contaminationª в нижней
части экрана с экосистемой на несколько секунд в крайнее правое положение, а затем -
верните его на ноль, в крайнее левой положение. Таким образом Вы сымитируете
импульсное загрязнение экосистемы ДДТ. Концентрации ДДТ будут даны в миллионных
долях (1 ppm = 0,0001%). Подождите пару минут моделирования биоаккумуляции ДДТ и
затем, ориентируясь на концентрации ДТТ в разделе «Current DDT Contamination in parts
per million (ppm)ª и график «DDT Contaminationª запишите пиковые концентрации ДДТ
на разных трофических уровнях. Покажите окно «Модели 3ª дежурному преподавателю -
он должен убедиться, что Вы все делаете правильно и заверить Ваши данные подписью на
Листе Ответов. Рассчитайте и запишите на Листе Ответов коэффициенты накопления
ДДТ (во сколько раз повышается концентрация) при переходе между трофическими
уровнями. Рассчитайте и запишите на Листе Ответов, сколько биомассы пеликанов с
пиковым накоплением ДДТ должен съесть человек массой
60 кг, чтобы получить
отравление дозой LD50.
Задание
4. Состав флоры и фауны определенного региона зависит от его
климатической и геологической истории. Рассмотрите карту Индонезийского архипелага
и прилежащих островов, зоогеографически разделенных линиями Уоллеса и Лидеккера на
три части
- западную
(Сундаленд), центральную
(Уолессия) и восточную
(Сахул).
Напишите на Листе Ответов, к каким зоогеографическим областям относятся Сундаленд,
Уолессия и Сахул. Исходя из истории заселения региона, распределите эндемичных
животных между Сундалендом, Уолессией и Сахулом.
Рисунок 1. Карта Сундаленда, Уолессии и северо-западной части Сахула
Рисунок 2. Эндемичные животные региона: 1) орангутан Pongo pygmaeus, 2) казуар
Casuarius unappendiculatus,
3) карликовый буйвол Bubalus depressicornis,
4) носорог
Rhinoceros sondaicus, 5) райская птица Paradisaea decora, 6) комодский варан Varanus
komodoensis,
7) бабирусса Babyrousa babyrussa,
8) слон Elephas maximus sumatranus.
Используйте числовые обозначения животных на Листе Ответов.
Шифр _________________
Фамилия __________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
ЛИСТ ОТВЕТОВ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. г. Уфа. 2020-21 уч. год. 11 класс
ЭКОЛОГИЯ
Задание 1. (в сумме 10 баллов)
Исходно
Отлов 1 (1 балл)
Отлов 2 (1 балл)
Отлов 3 (1 балл)
Отлов 4 (1 балл)
Подпись
помечено
всего
Меченые
всего
меченые
всего
меченые
Всего
меченые
(1 балл)
Средний отлов
Среднее число
Оценка размера
(1 балл)
меченых (1 балл)
популяции (3 балла)
Задание 2. (в сумме 14 баллов)
Запуск 1 (4 балла)
Запуск 2 (4 балла)
Красные
Синие
Красные
Синие
Время Мах.
Время
Время Мах.
Время
Время Мах.
Время
Время Мах.
Время
скорости
выхода на
скорости
выхода на
скорости
выхода на
скорости
выхода на
роста
плато
роста
плато
роста
плато
роста
плато
Верное уравнение _____ (2 балла). Верные суждения___________(4 балла, шкала 4, 2, 1, 0)
Задание 3. (в сумме 7 баллов)
Пиковые
фитопланктон
зоопланктон
корюшка
лосось
пеликан
подпись
концентрации ДДТ
(1 балл)
фитопланктон →
зоопланктон→корюшка
корюшка→лосось
лосось→пеликан
зоопланктон (1 балл)
(1 балл)
(1 балл)
(1 балл)
Для накопления LD50 ДДТ человек массой 60 кг должен съесть _______ кг пеликанов (2 балла).
Задание 4. (в сумме 9 баллов)
Регион
Зоогеографическая область
Эндемичные животные (по 2 балла за каждый
(в сумме 3 балла)
регион)
Сундаленд
Уолессия
Сахул