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Французский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2015-2009 год) - часть 5
XI Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку
для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
Курск март-апрель 2014
стр. 45 из 94
Document 15/9-10
École : apprendre à lire, apprendre à écrire au XXIe siècle
Dans son projet de refondation de l’école, le ministre, Vincent Peillon, veut accroître les moyens
pour la maternelle et le primaire. Comment apprend-on, aujourd’hui, à lire et à écrire ? Pour le
troisiqme volet de notre série, nous avons passé une matinée dans une classe de CP à Chéreng, dans
le Nord.
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Document 16/9-10
Les parents favorables au numérique à l'école
Les parents sont favorables à l'entrée du numérique à l'école. Ils sont 44% à juger l'apprentissage
des nouvelles technologies nécessaire selon une enquête présentée par Microsoft jeudi.
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Document 17/9-10
Bic va lancer sa propre tablette numérique pour l'école primaire...
BIC® Education est une solution éducative simple et innovante pour l’école primaire, combinant
écriture et numérique. Avec des ardoises numériques, une pour chaque élqve, et un logiciel
pédagogique conçu avec et pour les enseignants, c’est un outil complet pour la classe d’aujourd’hui.
L’enseignant est libre de créer des supports adaptés, il reste maître d’œuvre de sa classe et chaque
élqve bénéficie des avantages de l’interactivité et du numérique. L’ensemble de la solution est
fabriqué en France.
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Document 18/9-10
Etude iligo : l’utilisation des tablettes numériques à l’école
De la craie au feutre, l’ardoise a toujours été un objet étroitement associé à l’école. Aujourd’hui, sa
forme évolue et les stylets pourraient bientôt remplacer craies et feutres. Les tablettes numériques
sont en effet en passe de conquérir l’univers de l’éducation. Les fabricants multiplient les initiatives
à destination de ce nouveau marché, à l’instar d’Intel et de Bic qui lanceront au premier trimestre
2013 la « Bic Tab », une tablette éducative conçue spécifiquement pour les écoles primaires.
Iligo: société d’études et de conseil dédiée à la mesure et à la compréhension des comportements de
consommation
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Document 19/9-10
C’est quoi, cette refondation de l’école ?
Comment faire en sorte que tu sois mieux formé à l’école ? C’est la question que se posent les
experts de l’éducation et les membres du gouvernement. Ils travaillent actuellement sur un projet de
refondation de l’école. Nathalie Mons est spécialiste de l’éducation. Elle a participé au projet de
réforme. Elle nous explique pourquoi et comment il faut changer l’école.
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Document 20/9-10
Évaluation : série de tests pour les CM2
C’est la semaine de tous les tests ! Les 790 000 élqves français de CM2 ont débuté hier une série
d’examens visant à évaluer leurs niveaux. Durant une semaine, toutes les classes de CM2 seront
soumises à trois contrôles de français et trois de mathématiques.
Ces évaluations nationales ont été mises en place l’an dernier. L’objectif du ministqre de
l’Éducation était de s’assurer que les élqves de primaire maîtrisent les fondamentaux en arrivant au
collqge : la lecture, l’écriture, la grammaire, la géométrie et le calcul.
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Document 21/9-10
Évaluation : série de tests pour les CM2
C’est la semaine de tous les tests ! Les 790 000 élqves français de CM2 ont débuté hier une série
d’examens visant à évaluer leurs niveaux. Durant une semaine, toutes les classes de CM2 seront
soumises à trois contrôles de français et trois de mathématiques.
Ces évaluations nationales ont été mises en place l’an dernier. L’objectif du ministqre de
l’Éducation était de s’assurer que les élqves de primaire maîtrisent les fondamentaux en arrivant au
collqge : la lecture, l’écriture, la grammaire, la géométrie et le calcul.
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Document 22/9-10
École : lourd emploi du temps, maigres résultats
C'est un paradoxe: les élqves français passent beaucoup plus d’heures en classe que ceux d'autres
pays. Pourtant, les résultats n’en sont pas meilleurs pour autant…
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Document 23/9-10
Trop d’écrans, c’est pas vraiment bon !
Télévision, ordinateur, télé, console, téléphone… Tous ces appareils fonctionnent avec un écran,
devant lequel, chaque jour, beaucoup d’enfants restent longtemps fixés. Pour ne pas dire scotchés…
Est-ce un problqme ? Pour Arig Sigman, la réponse est « oui » ! Explications.
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Document 24/9-10
Trop d’écrans, c’est pas vraiment bon !
Télévision, ordinateur, télé, console, téléphone… Tous ces appareils fonctionnent avec un écran,
devant lequel, chaque jour, beaucoup d’enfants restent longtemps fixés. Pour ne pas dire scotchés…
Est-ce un problqme ? Pour Arig Sigman, la réponse est « oui » ! Explications.
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Document 25/9-10
C’est quoi, une énergie renouvelable ?
L’accident survenu dans la centrale nucléaire de Fukushima, au Japon, a poussé certains pays à
réfléchir sur leurs façons de produire de l'énergie. L’Allemagne a décidé qu’elle ne produirait plus
d’électricité à partir du nucléaire. Elle s’est donné douze ans pour fermer petit à petit ses centrales et
pour fabriquer une partie de ses besoins en utilisant des énergies renouvelables. On dit que ce sont
les énergies du futur. Mais qui sont-elles ?
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Document 26/9-10
C’est quoi, une énergie renouvelable ?
Le pétrole, le charbon ou le gaz naturel, que nous utilisons beaucoup, sont des énergies non
renouvelables : leurs ressources sur la planqte sont limitées. ¬ force de les utiliser pour produire de
l’électricité, pour faire avancer machines et voitures, on épuise les stocks. Résultat : un jour ou
l’autre, il n’y en aura plus.
De plus, elles engendrent des pollutions, comme les gaz à effet de serre, qui augmentent le
réchauffement climatique.
¬ l’inverse, le vent ou le soleil sont des énergies renouvelables. Elles sont présentes de maniqre
illimitée sur terre. Elles ne s’épuisent pas : les rayons du soleil ne sont pas prêts de s’éteindre, ni le
vent de souffler !
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Document 27/9-10
Comment les skieurs glissent-ils aussi vite ?
Le skieur français Adrien Théaux vient de remporter sa troisiqme médaille d’argent depuis le début
la 46e Coupe du monde hommes de ski alpin. Patrice Morisod, le chef du groupe vitesse de l’équipe
de France et entraîneur d’Adrien Théaux, nous explique comment ses skieurs descendent aussi vite
des pentes aussi raides !
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Document 28/9-10
Jason Lamy-Chappuis, un skieur qui s’envole
Mercredi, le skieur français Jason Lamy-Chappuis a été sacré champion du monde de combiné
nordique à Oslo, en Norvqge. Sur cette photo, Jason glisse sur la rampe de décollage pour prendre
de la vitesse et sauter afin de se poser le plus loin possible sur la piste d’atterrissage. Son saut de
133,50 mqtres et sa victoire à l’épreuve de ski de fond lui ont valu un combiné en or. Chapeau !
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Document 29/9-10
Inondations : la Bretagne en état de vigilance
Pourquoi en parle-t-on ? La situation s’améliore en Bretagne ; mais mardi, plusieurs cours d’eau
restaient encore en « vigilance orange » en raison des risques de crues.
La Bretagne subit depuis 15 jours de fortes inondations. La faute aux pluies intenses, à une forte
houle et aux grandes marées. Le centre ville de Quimperlé, dans le Finistqre, est sous les eaux
depuis le 24 décembre. Des cartes « vigilance » sont établies par l’État et Météo-France pour
prévenir les habitants du danger.
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Document 30/9-10
Non, les écrans ne sont pas néfastes pour les petits
"Il existe beaucoup d'aspects positifs", souligne l'Académie des sciences à l'occasion de la sortie de
son rapport, "L'enfant et les écrans". Les nouvelles technologies peuvent réserver beaucoup de
bonnes choses à nos enfants à condition que l'usage des écrans en tous genres soit adapté à chaque
tranche d'kge, encadré par les parents et les enseignants puis "auto-régulé", estiment des experts de
l'Académie des sciences.
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Document 31/9-10
Est-ce bientôt la fin de l’écriture cursive ?
Fais-tu partie des derniers enfants qui auront appris à écrire avec un stylo ? La question te paraît
peut-être bizarre. Pourtant, certaines écoles aux États-Unis envisagent d’arrêter l’apprentissage de
l’écriture cursive dqs l’année prochaine. Bonne ou mauvaise idée ?
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Документ-основа для учащихся 11 классов
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Document 1/11
Une cohue organisée !
C’est la même chose depuis plus de deux cents ans : pendant deux mois et demi, aux alentours du
Mardi gras, Dunkerque vit au rythme de son carnaval. Cette fête est l’occasion de se défouler. Les
habitants de cette ville du nord de la France attendent ce moment toute l’année. Pendant des mois,
ils préparent leur « clet’che », autrement dit, leur déguisement. Perruque, masque, maquillage,
chapeau et costume : le but de cette grande fête est d’être le plus original et le plus coloré possible.
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Document 2/11
Découvre les lauréats du concours « Paroles de presse ª !
Connais-tu le concours « Paroles de presse » ? L’édition 2013 vient de se terminer. Organisé tous
les ans par l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger, ce concours propose à des groupes
d’élqves de réaliser le portrait d’une personnalité, comme un vrai journaliste. Pour en savoir un peu
plus, L’Actu a interviewé Hélqne Pouyfaucon, la responsable du concours.
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Document 3/11
Allô, la 4G ?
Pourquoi en parle-t-on ? Parce que cette nouvelle technologie s’apprête à devenir la star de la
téléphonie.
Immenses affiches, camions publicitaires… Impossible de l’ignorer : SFR, Bouygues Telecom et
Orange, les trois principaux opérateurs téléphoniques, viennent de se lancer dans l’aventure de la
4G et tentent de nous vendre la technologie la plus branchée du moment. L’Actu t’en dit plus sur le
trqs haut débit mobile.
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Document 4/11
Connais-tu les « petits rats ª de l’Opéra ?
Voilà maintenant trois siqcles que l’École de danse de l’Opéra de Paris forme les futurs meilleurs
danseurs du monde. C’est un record ! Découvre cette école prestigieuse et hors du commun.
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Document 5/11
Connais-tu les « petits rats ª de l’Opéra ?
Voilà maintenant trois siqcles que l’École de danse de l’Opéra de Paris forme les futurs meilleurs
danseurs du monde. C’est un record ! Découvre cette école prestigieuse et hors du commun.
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Document 6/11
Comment réutiliser nos déchets ?
Sais-tu que chaque Français produit en moyenne 390 kg de déchets par an ? Pourtant, il existe des
moyens pour réduire cette quantité. C’est pourquoi L’Actu s’est rendu dans une Ressourcerie. Dans
ce lieu, les déchets ne finissent pas à la poubelle, ils sont bichonnés et connaissent une seconde vie.
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Document 7/11
Comment réutiliser nos déchets ?
Sais-tu que chaque Français produit en moyenne 390 kg de déchets par an ? Pourtant, il existe des
moyens pour réduire cette quantité. C’est pourquoi L’Actu s’est rendu dans une Ressourcerie. Dans
ce lieu, les déchets ne finissent pas à la poubelle, ils sont récupérés et connaissent une seconde vie.
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Document 8/11
La canicule s'installe
Ceux qui ont manqué de chaleur vont être servis cette semaine ! Une vague de canicule, annoncée
depuis quelques jours déjà, est attendue à partir de ce dimanche. En France, les régions de l'ouest et
du sud-ouest seront les plus touchées par ces fortes chaleurs.
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Document 9/11
Canicule : pourquoi fait-il si chaud ?
Cette semaine s’annonce comme une des plus chaudes de l’été en France. On parle même de
canicule ! Le mois de juin a été le cinquiqme mois de juin le plus chaud sur la Terre depuis le début
du 20e siqcle. Explications.
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Document 10/11
En 2013, la météo a la trte dans les nuages
Records de chutes de neige, écarts de températures invraisemblables, depuis le mois de décembre,
les anomalies météorologiques se sont succédé. Selon un rapport de Météo-France, le printemps
2013 aura été le plus froid depuis plus de trente ans. Une spécificité qui lui a valu le surnom bien
mérité de «printemps pourri».
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Document 11/11
Les prévisionnistes européens annoncent l'hiver le plus froid de ces 100
dernières années
Les températures baissent, le soleil ne pointe plus si souvent le bout de son nez, le vent est plus
fort : l’automne est bien arrivé en Belgique. Mais cette baisse du mercure devrait s’accentuer au fil
des mois et même atteindre de nouveaux records de froid selon les prévisionnistes européens, qui
estiment que cet hiver sera le plus froid de ces 100 derniqres années.
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Document 12/11
Planète : ça chauffe !
Pourquoi en parle-t-on ? Parce que 259 scientifiques, appartenant au GIEC (Groupe d'experts
intergouvernemental sur l'évolution du climat), viennent de dresser un diagnostic alarmant sur le
réchauffement climatique.
Il fait de plus en plus chaud et l’homme est presque à 100% responsable de l’augmentation de la
température de notre planqte. Voici les deux grandes conclusions des experts du Giec dans leur
dernier rapport sur le climat.
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Document 13/11
Le réchauffement climatique s'est encore aggravé en 2013
L'année 2013 a été marquée par une nouvelle hausse de la concentration des gaz à effet de serre
dans l'atmosphqre, à l'origine du réchauffement climatique, et cela ne devrait pas s'arranger en 2014,
selon les experts de l'OMM, l'Organisation météorologique mondiale, une agence de l'ONU basée à
Genqve.
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Document 14/11
Le réchauffement climatique s'est encore aggravé en 2013
L'année 2013 a été marquée par une nouvelle hausse de la concentration des gaz à effet de serre
dans l'atmosphqre, à l'origine du réchauffement climatique, et cela ne devrait pas s'arranger en 2014,
selon les experts de l'OMM, l'Organisation météorologique mondiale, une agence de l'ONU basée à
Genqve.
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Document 15/11
Les Français jugent l’école et l’enseignement en France
L'enquête Ipsos/Logica Business Consulting réalisée pour le magazine l'Histoire en partenariat avec
la Casden montre qu’une majorité de Français a le sentiment que l’enseignement fonctionne mal
aujourd’hui et remet en doute certains grands principes de l’école publique (égalité des chances,
promotion sociale).
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Document 16/11
Les Français jugent l’école et l’enseignement en France
L'enquête Ipsos/Logica Business Consulting réalisée pour le magazine l'Histoire en partenariat avec
la Casden montre qu’une majorité de Français a le sentiment que l’enseignement fonctionne mal
aujourd’hui et remet en doute certains grands principes de l’école publique (égalité des chances,
promotion sociale).
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Document 17/11
Les Français jugent l’école et l’enseignement en France
L'enquête Ipsos/Logica Business Consulting réalisée pour le magazine l'Histoire en partenariat avec
la Casden montre qu’une majorité de Français a le sentiment que l’enseignement fonctionne mal
aujourd’hui et remet en doute certains grands principes de l’école publique (égalité des chances,
promotion sociale).
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Document 18/11
Baccalauréat 2013 : ce que tu dois savoir
Depuis lundi, 664 709 lycéens passent le baccalauréat. Toute la semaine, ils planchent sur des
épreuves qui peuvent durer jusqu’à quatre heures ! Rassure-toi, tu as encore le temps avant de
devenir bachelier. En attendant, L’Actu t’a concocté quelques anecdotes sur le bac.
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Document 19/11
Nouveaux rythmes scolaires : comment ça se passe à l’école ?
Pourquoi en parle-t-on ? Parce que depuis la rentrée, en France, un écolier sur cinq a changé de
rythme : l’école se déroule désormais sur 4,5 jours par semaine, au lieu de 4, et certaines journées
sont allégées et complétées par des activités périscolaires.
Tu as srement entendu parler des nouveaux rythmes scolaires. Tu fais même peut-être partie des
1,3 million d’écoliers français qui sont déjà concernés. ¬ la veille des vacances de Toussaint, Notre
journal a eu envie de savoir comment cette réforme était vécue, en se rendant dans une école
parisienne.
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Document 20/11
École : peut mieux faire !
Pourquoi en parle-t-on ? Parce que les résultats d’une grande enquête de l’OCDE (Organisation de
coopération et de développement économiques) menée dans 65 pays vient de paraître. C’est
l’enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élqves).
Les élqves français de 15 ans ont obtenu la moyenne, lors d’une grande enquête PISA sur l’école,
menée dans 65 pays. Des résultats qui montrent aussi une augmentation inquiétante des inégalités
dans notre pays. Explications.
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Document 21/11
Une autre école est possible
Ils sont de plus en plus nombreux à étudier en dehors du systqme scolaire classique. Cours par
correspondance ou écoles alternatives affirment mettre l'enfant au cœur de l'enseignement. Serait-ce
l'éducation de demain ?
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Document 22/11
École : lourd emploi du temps, maigres résultats
C'est un paradoxe: les élqves français passent beaucoup plus d’heures en classe que ceux d'autres
pays. Pourtant, les résultats n’en sont pas meilleurs pour autant…
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Document 23/11
Les parents favorables au numérique à l'école
Les parents sont favorables à l'entrée du numérique à l'école. Ils sont 44% à juger l'apprentissage
des nouvelles technologies nécessaire selon une enquête présentée par Microsoft jeudi.
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Document 24/11
Bic va lancer sa propre tablette numérique pour l'école primaire...
BIC® Education est une solution éducative simple et innovante pour l’école primaire, combinant
écriture et numérique. Avec des ardoises numériques, une pour chaque élqve, et un logiciel
pédagogique conçu avec et pour les enseignants, c’est un outil complet pour la classe d’aujourd’hui.
L’enseignant est libre de créer des supports adaptés, il reste maître d’œuvre de sa classe et chaque
élqve bénéficie des avantages de l’interactivité et du numérique. L’ensemble de la solution est
fabriqué en France.
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Document 25/11
Etude iligo : l’utilisation des tablettes numériques à l’école
De la craie au feutre, l’ardoise a toujours été un objet étroitement associé à l’école. Aujourd’hui, sa
forme évolue et les stylets pourraient bientôt remplacer craies et feutres. Les tablettes numériques
sont en effet en passe de conquérir l’univers de l’éducation. Les fabricants multiplient les initiatives
à destination de ce nouveau marché, à l’instar d’Intel et de Bic qui lanceront au premier trimestre
2013 la « Bic Tab », une tablette éducative conçue spécifiquement pour les écoles primaires.
Iligo: société d’études et de conseil dédiée à la mesure et à la compréhension des comportements
de consommation
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Document 26/11
C’est quoi, cette refondation de l’école ?
Comment faire en sorte que tu sois mieux formé à l’école ? C’est la question que se posent les
experts de l’éducation et les membres du gouvernement. Ils travaillent actuellement sur un projet de
refondation de l’école. Nathalie Mons est spécialiste de l’éducation. Elle a participé au projet de
réforme. Elle nous explique pourquoi et comment il faut changer l’école.
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Document 27/11
Évaluation : série de tests pour les CM2
C’est la semaine de tous les tests ! Les 790 000 élqves français de CM2 ont débuté hier une série
d’examens visant à évaluer leurs niveaux. Durant une semaine, toutes les classes de CM2 seront
soumises à trois contrôles de français et trois de mathématiques.
Ces évaluations nationales ont été mises en place l’an dernier. L’objectif du ministqre de
l’Éducation était de s’assurer que les élqves de primaire maîtrisent les fondamentaux en arrivant au
collqge : la lecture, l’écriture, la grammaire, la géométrie et le calcul.
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Document 28/11
Évaluation : série de tests pour les CM2
C’est la semaine de tous les tests ! Les 790 000 élqves français de CM2 ont débuté hier une série
d’examens visant à évaluer leurs niveaux. Durant une semaine, toutes les classes de CM2 seront
soumises à trois contrôles de français et trois de mathématiques.
Ces évaluations nationales ont été mises en place l’an dernier. L’objectif du ministqre de
l’Éducation était de s’assurer que les élqves de primaire maîtrisent les fondamentaux en arrivant au
collqge : la lecture, l’écriture, la grammaire, la géométrie et le calcul.
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Document 29/11
Trop d’écran, c’est pas vraiment bon !
Télévision, ordinateur, télé, console, téléphone… Tous ces appareils fonctionnent avec un écran,
devant lequel, chaque jour, beaucoup d’enfants restent longtemps fixés. Pour ne pas dire scotchés…
Est-ce un problqme ? Pour Arig Sigman, la réponse est « oui » ! Explications.
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для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
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Document 30/11
Trop d’écran, c’est pas vraiment bon !
Télévision, ordinateur, télé, console, téléphone… Tous ces appareils fonctionnent avec un écran,
devant lequel, chaque jour, beaucoup d’enfants restent longtemps fixés. Pour ne pas dire scotchés…
Est-ce un problqme ? Pour Arig Sigman, la réponse est « oui » ! Explications.
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Document 31/11
Non, les écrans ne sont pas néfastes pour les petits
"Il existe beaucoup d'aspects positifs", souligne l'Académie des sciences à l'occasion de la sortie de
son rapport, "L'enfant et les écrans". Les nouvelles technologies peuvent réserver beaucoup de
bonnes choses à nos enfants à condition que l'usage des écrans en tous genres soit adapté à chaque
tranche d'kge, encadré par les parents et les enseignants puis "auto-régulé", estiment des experts de
l'Académie des sciences.
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Document 32/11
En se réchauffant, les océans témoignent du changement climatique
Ces dix derniqres années, l’atmosphqre ne s’est pas réchauffée autant que ce que prévoyaient les
climatologues. Le changement climatique n’est pas remis en cause pour autant, et les océans sont
les principaux témoins de cette évolution du climat.
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Олимпиадные задания для ЗЭ олимпиады по французскому языку
с ключами и критериями оценивания
Содержание
1. Лексико-грамматический тест………………………………………………………….
2
Лист заданий…………………………………………………………………
2
Лист ответов…………………………………………………………………
5
Ключи……………………………………………………………………………
6
2. Понимание устного текста……………………………………………………………..
7
Лист заданий…………………………………………………………………...
7
Лист ответов…………………………………………………………………….
10
Транскрипция устного текста (сценарий прослушивания)………….………
11
Звуковой файл в формате МР3 (содержит полную запись процедуры
диск
аудирования: задания, предусмотренные паузы, предусмотренные
повторы звучащего текста)
Ключи……………………………………………………………………………
14
3. Понимание письменных текстов………………………………………………………
15
Лист заданий…………………………………………………………………...
15
Лист ответов…………………………………………………………………...
21
Ключи…………………………………………………………………………..
22
4. Конкурс письменной речи……………………………………………………………...
23
Лист заданий…………………………………………………………………...
23
Документ-основа для выполнения задания (документ 1 в формате pdf +
документы 2 и 3 в формате word)…………………………………………….
24
Лист ответов…………………………………………………………………...
25
Критерии оценивания…………………………………………………………
27
5. Конкурс устной речи……………………………………………………………………
28
Лист заданий…………………………………………………………………...
28
Критерии оценивания…………………………………………………………
29
Документ-основа для выполнения задания (9-10 классы)…..……………...
30
Документ-основа для выполнения задания (11 классы)..……………...……
62
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для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
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стр. 6 из 94
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ
КЛЮЧИ
1
А
В
С
D
2
А
В
С
D
3
А
В
С
D
4
А
В
С
D
5
А
В
С
D
6
А
В
С
D
7
А
В
С
D
8
А
В
С
D
9
А
В
С
D
10
А
В
С
D
11
А
В
С
D
12
А
В
С
D
13
А
В
С
D
14
А
В
С
D
15
А
В
С
D
16
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
K
L
17
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
K
L
18
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
K
L
19
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
K
L
20
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
K
L
21
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
K
L
22
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
K
L
23
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
K
L
24
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
K
L
25
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
K
L
За каждую правильно отмеченную букву = 1 балл.
ИТОГО: _____/25
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для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА
КЛЮЧИ
1
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
1б
за
полностью
2
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
1б
правильно
3
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
1б
заполнен-
4
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
1б
ную строку
5
А
В
С
D
E
F
G
H
I
J
1б
6
А
В
С
1 балл
7
А
В
С
1 балл
3 балла: 1 балл за каждую правильно
отмеченную букву при условии, что
8
А
В
С
D
E
F
G
отмечено не более трех ответов. 4
отмеченные буквы и более± 0 баллов
9
А
В
С
1 балл
10
А
В
С
1 балл
11
А
В
С
1 балл
12
А
В
С
1 балл
13
А
В
С
1 балл
14
А
В
С
1 балл
15
А
В
С
1 балл
16
А
В
С
1 балл
17
А
В
С
1 балл
18
А
В
С
1 балл
3 балла: 1 балл за каждую
правильно отмеченную букву
при условии, что отмечено не
19
А
В
С
D
E
F
G
H
более трех ответов. 4
отмеченные буквы и более± 0
баллов
А
В
С
D
1 балл
20*
Au début l’animatrice dit que la fin du tout-voiture approche. (10 mots) /
1 балл
L’ouvrage du journaliste a pour titre «La fin du tout-voiture». (10 mots)
NB ! * В задании 20 обоснование ответа проверяется только в тех работах, где указан ответ
В. Оценивается только информативная составляющая при условии, что информация понятна
проверяющему эксперту. Через косую черту указаны возможные варианты ответа, но в
принципе их может быть и больше, так как допускаются и другие формулировки
запрошенной информации.
ИТОГО: _____/25
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для учащихся 9-11 классов. Уровень сложности В2+
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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ
КЛЮЧИ
1
А
В
С
D
E
F
G
1 балл
2
А
В
С
D
E
F
G
1 балл
3
А
В
С
D
E
F
G
1 балл
4
А
В
С
D
E
F
G
1 балл
5
А
В
С
D
1 балл
1 балл
6
А
В
С
D
1 балл
7
А
В
С
D
1 балл
8
А
В
С
D
1 балл
9
А
В
С
D
4 балла: 1 балл за каждую
правильно отмеченную букву при
10
А
В
С
D
E
F
G
H
условии, что отмечено не более
четырех ответов. 5 отмеченных
букв и более± 0 баллов
11
А
В
С
1 балл
9 une baisse d’activité solaire / le cycle solaire est faible // la Terre reçoit
1 балл
moins de chaleur
9 l’augmentation de l’activité des volcans : les gaz propulsés par les volcans
1 балл
12*
réfléchissent les rayons du soleil // elle en absorbe moins
9 une absorbtion de chaleur par les océans / les océans absorbent davantage de
1 балл
chaleur // elle la stocke quelque part
13
А
В
С
1 балл
14
А
В
С
1 балл
15
А
В
С
1 балл
16
А
В
С
1 балл
17
А
В
С
1 балл
18
А
В
С
1 балл
19
А
В
С
1 балл
Итого ____/25
20
А
В
С
1 балл
NB ! * В ответах на задания 12 оценивается только информативная составляющая при
условии, что информация понятна проверяющему эксперту. Через косую черту указаны
возможные варианты ответа, но в принципе их может быть и больше, так как допускаются и
другие формулировки запрошенной информации. Порядок представления информации
значения не имеет.
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стр. 27 из 94
КОНКУРС ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ
Критерии оценивания письменного ответа: сообщение информации о мероприятии и
приглашение к участию в этом мероприятии в виде информативного письма
Решение коммуникативной задачи
12 баллов
• Выполнение требований, сформулированных в задании
Тип текста, указанное количество слов, заголовок, подпись, расположение текста
1
на странице
• Соблюдение социолингвистических параметров речи
Учитывает ситуацию и получателя сообщения, оформляет текст в соответствии с
2
предложенными обстоятельствами
• Представление информации
Может четко и ясно представить и объяснить факты, события, наблюдения,
3
цифровую информацию
• Обращение к жителям микрорайона/квартала/дома
Может убеждать, рассуждать, выделяя основные мысли и подчеркивая
4
необходимые детали, приводить убедительные примеры
• Связность и логичность текста
2
Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения
Языковая компетенция
13 баллов
• Морфо-синтаксис.
Правильно употребляет глагольные времена и наклонения, местоимения,
3
детерминативы, коннекторы и т.д.
• Владение письменной фразой.
Владеет фразовой организацией письменного текста и синтаксической
4
вариативностью на фразовом уровне
• Лексика (étendue et maîtrise).
Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной теме,
обеспечивающим точное выражение мысли и отсутствие неоправданных
5
повторов. Употребляет слова в их точном лексическом значении
Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов, если это не
затрудняет понимания текста (2% от заданного объема)
• Орфография.
Владеет лексической и грамматической (практически все виды согласований)
орфографией.
1
Пунктуация в целом соответствует французской норме (допустимо некоторое
влияние русского языка)
NB! За каждое предложение, списанное из текста, снимается 1 балл за языковую
компетенцию.
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стр. 29 из 94
КОНКУРС УСТНОЙ РЕЧИ
Критерии оценивания устного ответа: обоснование выбора фотографии для иллюстрации
собственной статьи, которая будет опубликована в молодежном издании
Монологическая часть
9 баллов
• Адекватно комментирует два документа: письменный (заголовок + резюме) и
иконографический (две фотографии для иллюстрации), решая задачу выбора
2
иллюстративного материала в предложенных обстоятельствах
• Адекватно использует информацию текста для сравнения предложенных
фотографий, обосновывает преимущество одной из них/или равноценность обеих
для иллюстрации обсуждаемой статьи и обосновывает свой выбор.
4
Может найти связь между вербальной и визуальной информацией, сопоставить
предложенные фотографии. Формулирует основные мысли ясно и четко,
высказывает и обосновывает собственную точку зрения
• Правильно и логично оформляет монологическую часть своего высказывания
(introduction, développement, conclusion)
Может сформулировать и развить тему своего высказывания, следуя
3
разработанному плану, представить свою речь в виде логично построенного
высказывания
Беседа
5 баллов
• Реагирует на вопросы и реплики собеседников, вступает в диалог для того, чтобы
объяснить свою интерпретацию.
Может установить и поддержать контакт с собеседниками, делает это в полном
2
соответствии с ситуацией общения, соблюдает регистр общения
(социолингвистический компонент)
• Развивает и уточняет свои мысли, убедительно обосновывает свою
интерпретацию, принимая во внимание вопросы и замечания, высказываемые
3
собеседниками
Языковая компетенция
11 баллов
Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена, местоимения,
детерминативы, все виды согласований, коннекторы и т д. Оформляет свою речь в
4
соответствии с правилами устного синтаксиса
Лексика (étendue et maîtrise). Владеет лексическим запасом, позволяющим
высказаться по предложенной теме, обеспечивающим ясное выражение мысли и
отсутствие неоправданных повторов. Употребляет слова в их основном
4
лексическом значении, в случае необходимости легко использует перифразы для
заполнения ситуативно возникающих лексических лакун
Фонетика, интонация. Произношение и интонация характеризуются четкостью и
естественностью. Речь адекватна ситуации порождения, обладая такими
3
параметрами, как адресованность, громкость, экспрессивность
Un jour pour (re)découvrir la nuit
Pour sa 5ème édition, la Ville de Lille, la Maison Régionale de
Programme
l’Environnement et des Solidarités (MRES) et les associations,
vous invitent à participer à la manifestation nationale Le Jour
de la Nuit, une opération de sensibilisation à la pollution
lumineuse, à la protection de la biodiversité nocturne et du ciel
étoilé.
En journée
La vie des animaux nocturnes au parc
Vauban-Esquermes
zoologique
A la découverte des chauves souris
Découvrez la diversité et les spécificités des
lilloises*
animaux qui vivent la nuit. A 17 h, conférence :
Le saviez vous : les chauves souris mangent
nos jardins sont la jungle ! Pour mieux connaître
chaque nuit 1/3 de leurs poids en moustiques
les acteurs à poils et à plumes de nos jardins.
et autres petits insectes ! Précédée d’un
Rendez-vous de 14h30 à 18h30 au parc zoologique,
diaporama en salle, cette soirée vous emmène
avenue Mathias Delobel. Gratuit et sans réservation.
Info : 03 28 52 07 00
ensuite au parc de la Citadelle pour observer
Avec le service animation du zoo de Lille et GON.
et écouter ces mammifères méconnus et
étonnants.
Rendez-vous à 18h au service parcs et jardins,
1, rue d’Armentières.
En soirée
Sur réservation : 03 28 36 13 50
Durée : 2h. Avec la Ville de Lille
Saint-Maurice-Pellevoisin
* Animation annulée en cas de pluie
La nature du côté obscure au parc des
Buissonnets*
A la lueur de la bougie, (re)découvrez la nature
du côté obscur. Au programme de cette soirée
pas comme les autres : atelier de fabrication
de lampions, découverte de la faune nocturne,
contes et observation de la lune et des étoiles.
Rendez-vous de 19h30 à 22h30, au parc des Buissonnets,
rue Gassendi (face au 31). Parcours familial libre, sans
réservation. Info : 03 28 36 13 50
Avec le Club d’Astronomie de la Région Lilloise, le GON, les
Du côté des extinctions…
Allumeurs de réverbères et les animateurs nature de la Ville
de Lille
appel à participation !
A l’occasion du Jour de la Nuit, la Ville
Moulins
éteindra exceptionnellement de nombreux
lieux publics à partir de 21h : l’Hôtel de Ville
Observation à la lunette sous la coupole
et son Beffroi, le Palais des Beaux-Arts, la
de l’Observatoire de Lille
Vieille Bourse, l’Opéra et les façades de la rue
L’Association Jonckheere ouvre les portes
Faidherbe.
de l’Observatoire de Lille et vous invitent à
Commerçants, institutionnels et habitants
observer le ciel durant la nuit noire à travers la
sont invités à participer à cette manifestation
grande lunette de l’Observatoire.
en éteignant leurs lumières le 12 octobre et
Rendez-vous vendredi 11 et samedi 12 octobre à 20h30,
également à engager une réflexion sur leur
21h30 ou 22h30 devant l’Observatoire,
éclairage tout au long de l’année (notamment
1, impasse de l’Observatoire. Durée 45.
vitrine, jardin…).
Réservations obligatoires : 03 20 52 12 02 en semaine
(places limitées). Pour tout public à partir de 10 ans.
Avec l’association Jonckheere, les Amis de l’Observatoire
Informations et inscriptions à retrouver sur
de Lille.
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
5-6 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Конкурс понимания устного текста.
Аудирование.
Durée de I’épreuve 10 min
Note sur 15
Vous allez entendre 2 fois l’enregistrement. Vous aurez tout a’abord une minute pour lire des
questions. Puis vous répondrez aux questions.
1. Сochez la bonne réponse.
a. Combien de personnes parlent ?
2 personnes
3 personnes
(1 point)
b. Est-ce que les personnes se
Oui
Non
(1 point)
connaissent ?
2. Répondez aux questions.
a. Quand et à quelle heure partent-ils ?
________________________________
(2 points)
b. Ils partent pour combien de jours ?
________________________________
(1 point)
c. Qui a regardé la météo ?
________________________________
(1 point)
d. Qu`est-ce qu`ils vont faire
________________________________
(2 points)
dimanche ?
e. Est-ce que Jérôme est content ou
________________________________
(3 points)
pas content ? Justifiez.
________________________________
3. Répondez par Vrai, Faux ou «On ne sait pas».
(4 points)
Vrai
Faux
On ne sait pas
a. Jérôme a fait son sac.
b. Samedi après-midi, ils vont à la
plage.
c. Samedi soir, il y a des nuages.
d. Il ne fait pas beau dimanche.
1
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
5-6 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Конкурс понимания письменного текста.
Чтение.
1 страница из 2
Durée de I’épreuve 15-20 min
Note sur 10 points
Comment communiquez-vous avec vos copains ?
Consigne:
Lisez le texte et puis completéz le tableau en mettant une croix dans la bonne case.
« J’utilise mon portable environ une fois par semaine, et pas plus de dix minutes. En
général, c’est pour fixer une sortie. Après, on se voit et on a le temps de parler ».
Abdellilah, 12 ans
« Mes parents m’ont offert un portable pour mes 11 ans. Je les appelle tous les soirs
à leur travail pour leur dire que je suis bien rentrée. Je discute aussi avec mes copines : on
parle de devoirs, je leur demande si elles vont bien, etc.
Le portable, c’est pratique, sauf quand ça ne passe pas, à certains endroits. Comme j’ai
peur qu’on me le vole (c’est arrivé à ma mère), je range mon portable dans une petite boîte
fermée à clé ».
Sarah, 12 ans
« A notre âge, avoir un portable, c’est stupide. Ce n’est pas vraiment utile qu’on
puisse nous appeler partout. On n’a pas besoin de parler, de dire des choses pendant des
heures. Au collège, c’est interdit : c’est normal, ce serait impoli de téléphoner pendant un
cours ».
Marine, 13 ans
« Les lettres et les cartes postales, on peut les conserver toute sa vie, les relire, ce
qui n’est pas le cas avec un portable. Par écrit, on peut exprimer des choses qu’on n’ose
pas dire oralement. Des choses qu’on ressent, des émotions. Moi, je préfère aussi les
lettres aux e-mails parce que je ne tape pas vite sur un clavier ».
Camille, 13 ans
2
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
5-6 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
2 страница из 2
I. Comment chaque jeune préfère t-il communiquer?
Complétez le tableau en mettant une croix dans la bonne case.
4 points
Il y a 4 bonnes réponses.
Abdellilah
Sarah
Marine
Camille
Il préfère le contact direct entre les
personnes
Il préfère l’écrit traditionnel
Il utilise beaucoup le portable
On ne sait pas exactement
II. Quelle est l’opinion de chaque jeune sur le portable?
Complétez le tableau en mettant une croix dans la ou les bonne(s) case(s).
6 points
Il y a 6 bonnes réponses.
Il pense que...
Abdellilah
Sarah
Marine
Camille
le portable est très utile
le portable n’est pas très utile ou inutile
l’utilisation du portable doit avoir des limites
le portable ne permet pas de dire ce qu’on
pense réellement
le portable ne fonctionne pas partout
D’après L’Hebdo de Juniors №396-31 mars 2001
3
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
5-6 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Лексико-грамматический тест.
1 страница из 2
Durée de I’épreuve 15 min
Note sur 10 points
Consigne: Lis le texte suivant et choisi la bonne réponse.
Chère tata Marie,
Maman m’a dit que tu es malade et que ma lettre te fera plaisir.
Moi, je suis _______1________ vacances mais je reste à la maison alors je m’ennuie un peu ;
_______2________ la journée, je joue avec la fille de la voisine car mes parents travaillent. Elle
_______3________ Sonia et a deux ans de moins que moi. On va à la piscine et on discute
beaucoup.
Bientôt, ce sera la _______4________ : je vais être en 3ème ! Ce sera une année importante par
ce que je vais passer _______5________ premier diplôme : le brevet. J’ai un peu peur
_______6________ ne pas réussir. Je _______7________ beaucoup travailler !
J’espère que ta maladie n’_______8________ pas grave et que tu _______9________ guérir.
Peut-être qu’on viendra te voir quand maman et papa _______10________ en vacances.
Gros bisous
Sophie
4
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
5-6 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
2 страница из 2
Лист ответов
1.
а)
en
b)
au
c)
aux
2.
а)
dans
b)
pendant
c)
à la
3.
а)
s'appelle
b)
s'appele
c)
s'appellent
4.
а)
rentrée
b)
rentrer
c)
rentré
5.
а)
ma
b)
mes
c)
mon
6.
а)
de
b)
à
c)
-
7.
а)
doix
b)
doit
c)
dois
8.
а)
ai
b)
est
c)
es
9.
а)
vas
b)
vais
c)
va
10.
а)
sont
b)
ont
c)
seront
5
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5-6 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Конкурс письменной речи (письмо).
Durée de I’épreuve 20 min
Note sur 15 points
Consigne:
Le Nouvel An approche. Tu écris une lettre à ton ami (e) français (e). Tu l’invites à passer
quelques jours à Moscou et assister à la fête qui aura lieu à ton école. N’oublie pas de le (la)
saluer. Demande-lui l’heure et le jour de son arrivée. Précise ce qu’il veut voir à Moscou.
(60-80 mots)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
5-6 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Конкурс устной речи
Durée de I’épreuve 1,5-2 min
Note sur 10 points
Consigne: Ton ami(e) francais(e) est venu(e) chez toi. Il te demande de lui parler de :
1. ton animal préféré ou de l’animal de ton ami
2. de tes études en cinquième (en sixième)
3. de ta famille (de tes relations avec des parents)
4. de tes travaux ménagers. Comment tu aides ta maman?
5. de ton (ta) meilleur(e) ami(e)
Материалы для учителей.
Ключи, скрипт, рекомендации.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Уважаемые коллеги!
Обратите внимание на алгоритм выполнения задания по аудированию.
1. Запись текста конкурсанты слушают 2 раза
2. Перед первым прослушиванием учащиеся читают задание в течение 1-2 минут
3. Затем слушают запись 1 раз и выполняют задания в течение указанного времени
4. Следует учесть, что на диске текст записан 1 раз.
5. После 2-ого прослушивания учащиеся заканчивают выполнять задания.
6. Задания выполняются на этих же листах.
Алгоритм выполнения задания по говорению:
1. Конкурсанты 5-6 и 9-11 классов выбирают одну тему из предложенных вариантов.
2. На обдумывание дается 2-3 минуты
3. Время ответа конкурсантов определено в задании.
Для более подробной информации обращайтесь на сайт http://rosolymp.ru/
Количество баллов по заданиям
Аудирование
15 баллов
Чтение
10 баллов
Тест
10 баллов
Письмо
15 баллов
Говорение
10 баллов
Всего
60 баллов
Ключи к пониманию письменного текста. Чтение.
1.
Abdellilah
Sarah
Marine
Camille
Il préfère le contact direct les personnes
V
Il préfère l’écrit traditionnel
V
Il utilise beaucoup le portable
V
On ne sait pas exactement
V
Abdell
Marin
2.
Sarah
Camille
ilah
e
le portable est très utile
V
le portable n’est pas très utile ou inutile
V
V
l'utilisation du portable doit avoir des limites
V
le portable ne permet pas de dire ce qu’on pense réellement
V
le portable ne fonctionne pas partout
V
Скрипт к аудированию
Robin: Alors Jérôme, tu as fait ton sac? N’oublie pas, on part demain à 7 heures du matin !
Jérôme : Oui oui, je sais. Au fait, Robin, tu as regardé la météo pour la week-end ? Je ne sais pas quels
vêtements je dois prendre.
Robin : Samedi, il va faire beau, il y a du soleil. Le soir, c’est couvert. Et dimanche, il va faire mauvais : il
pleut.
Jérôme : Et à la mer, il y a du vent ! Oh là là, qu’est-ce qu’on va faire ? On ne pleut pas sortit dimanche !
Robin : Oui, c’est dommage, mais on va aller chez des amis qui habitent à Deauville.
Jérôme : Super ! Quel week-end ! (en râlant)
Ключи к пониманию устного текста
1.
а. 2 personnes
b. Oui
2.
a. Demain à 7 heures du matin.
b. 2 jours / un week-end.
c. Robin
d. Ils vont aller chez des amis à Deauville.
e. C’est un râleur. Il n’est pas content parce que dimanche il y a du vent et ils ne vont pas sortir.
3.
Vrai : c, d ;
Faux : a ;
On ne sait pas : d.
Ключи к лексико-грамматическому тесту
1 - a
2 - b
3 - a
4 - a
5 - с
6 - a
7 - с
8 - b
9 - a
10 - с
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Конкурс понимания устного текста.
Durée de l`épreuve: 10-15 min.
Note sur 10
Consigne : Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore d`une minute environ. Il s`agit
d`une discussion entre amis.
Vous aurez tout d’abord une minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois
l’enregistrement. Vous aurez ensuite cinq minutes pour commencer à répondre aux
questions.Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement et vous aurez encore 5 minutes
pour compléter les réponses.
Complétez le tableau et dites ce qu`a fait Julie hier soir.
1.
Julie
est sortie
2.
Elle
a
3.
Julie et Pierre
sont allés
4.
Julie et Pierre
ont pris
5.
Elle
est rentrée
Cochez la bonne réponse.
6. L`auteur du film est :
9. Romain Duris travaille dans l`immobilier
a. Jacques Rivette
avec:
b. Jacques Audiard
a. ses deux frères
c. Michel Audiard
b. son père
c. son grand frère
7. Ce film est la reprise d`un film policier :
10. L`actrice chinoise principale joue un rôle de
a. américain
musicienne. Elle est :
b. mexicain
a. flûtiste
c. arménien
b. organiste
c. pianiste
8. Le titre du film est ce lui d`un chanson:
a. d`Alain Dupont
b. de Jacques Lebreton
c. de Jacques Dutronc
1
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Конкурс понимания текста.
Чтение.
1 страница из 2
Durée 20 min.
Note sur 10 points
LES GOÛTS
A priori, vous ne manquerez pas d’idées sur ce sujet. Vous avez sans doute déjà des goûts tres
précis sur la façon dont vous avez envie de vous habiller.
Tout d’abord lisez les témoignages ci-dessous et puis faites les devoirs:
Naturellement, les vêtements, c’est
important. Le probleme, c’est que je n’ai
pas beaucoup d’argent de poche. Je
J’adore les fringues1. Je consacre tout mon
n’achète pas seulement des vêtements,
argent de poche à en acheter parce que
mais aussi des livres, des disques. Quand
j'aime bien changer de vêtements. Mon
j’achète des vêtements, je fais attention à
rêve, ce serait d'avoir au moins 365 tenues,
leur prix. Je n'ai pas envie de dépenser
dans des styles différents: Les robes, des
des fortunes juste pour être à la mode. En
jupes, les pantalons, les foulards, les
fait, je préfère les tenues sportives. La
accessoires, ca me fait craquer2. Je
base pour moi, c'est pull, pantalon et
regarde souvent les magazines de mode et
chaussures de sport. Et des t-shirts bien
je fais les vitrines. Comme ça, je suis au
sûr! Alors là, je me sens bien.
courant de ce que portent les jeunes
Christine, 14 ans, Toulouse
branchés3 et je leur ressemble.
Sonia, 13 ans, Montpellier
Je suis bien dans ma tête. Je crois que
mes copains et mes copines m'apprécient
pour ce que je suis, pas pour ce que je
C'est vrai que quand les autres sont
porte. De toute façon, mes parents n'ont
habillés comme dans les magazines, c'est
pas les moyens et je n'ai jamais été
dur de resister. C'est important
obsédée par la mode. J'ai horreur du
l'apparence. En fait, moi, je crois que
conformisme! Quand j'etends certains de
l'important, ce n'est pas de porter le dernier
mes camarades ne parler que de
blouson à la mode, mais de se sentir bien,
chaussures ou de vêtements de marque,
d'avoir son style. Ma mère est couturière
ça m'agace. Je ne comprends pas cette
alors elle me fait pas mal de vêtements. Je
fascination. Dans ma vie, il y a des choses
lui montre ce qui me plaît et hop! Elle
plus importantes.
refuse rarement. Il faut dire que je ne lui en
Anne-Sophie, 13 ans, Bordeaux
demande pas tout les jours!
Alain, 14 ans, Reims
1 fringues: vêtements en argot
2 ça me fait craquer: je ne résiste pas
3 branchés: à la mode, au gout du jour
2
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7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
2 страница из 2
Maintenant, retrouvez de qui on parle.
1.
Anne-Sophie
ne s’interesse pas a la mode.
2.
dépense beaucoup d’argent pour soigner son apparence.
1p
3.
a d’autres interest que celui d’acheter des vêtements.
1p
4.
est critique sur ceux qui accordant trop d’importance à l'apparence.
1p
5.
pense qu’il est difficile de resister à la tendence générale.
1p
6.
aime adopter un look4 sportif.
1p
Lisez ces affirmations, dites si ells sont varies ou fausses et justifies votre réponse:
PROPOSITIONS
VRAI
FAUX
1. Christine semble une fille raisonnable.
1p
2. Sonia aime à la folie s’habiller mais cultive un style
personnel.
1p
3. Pour Anne-Sophie, l’important, c’est ce qu’on est.
1p
4. Pour Alain, le tentation d’être à la mode n’est pas
seulement un problème de goûts.
1p
5. Sonia est une esclave de la mode.
1p
4 look : apparence
3
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7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Лексико-грамматический тест
1 страница из 2
Durée de I’épreuve 20 min
Note sur 15 points
Consigne: pour chaque vide numéroté indiquez la bonne réponse entourant la lettre
correspondante.
La Paire de chaussures
II était une fois une paire de chaussures qui 1 _____________________ mariées ensemble. La
chaussure droite, qui était le monsieur, s’appelait Nicolas, et la chaussure gauche, qui était la
dame, s’appelait Tina.
Elles 2 _____________________ une belle boîte 3
_____________________ carton où elles
étaient roulées dans du papier de soie.
Elles 4 _____________________ trouvaient parfaitement heureuses, et elles espéraient bien
que ça durerait toujours.
Mais voilà qu’un beau matin5 une vendeuse les sortit de 5 _____________________ boîte afin de
les essayer à une dame. La dame les mit, fit quelques pas, puis, voyant qu’elles lui allaient, elle
dit:
«Je 6 _____________________ achète.
-
Faut-il vous les envelopper? demanda la vendeuse.
-
Inutile, dit la dame, je rentre avec.»
Elle paya et 7 ___________________ avec les chaussures 8 __________________ aux pieds.
C’est ainsi que Nicolas et Tina marchèrent 9 _____________________ une journée sans se voir
l’un l’autre.
Le soir seulement ils se retrouvèrent dans 10 ____________________ placard obscur.
« C’est toi, Tina?
- Oui, c’est moi, Nicolas.
- Ah, quel bonheur! Je te croyais 11 __________________6
- Moi aussi. Mais où étais-tu?
- Moi? J’étais au pied droit.
- Moi, j’étais au pied gauche...
- Ecoute, dit Nicolas, j’ai 12 ____________________ idée: Puisque je suis toujours à droite
et toi toujours à gauche, eh bien, chaque fois que je 13____________________, je
14____________________ en même temps un petit
ecart7 de 15____________________ côté. Comme ça, nous dirons bonjour.
- D’accord ?
- D’accord.
Pierre Gripari
Contes de la rue Broca.
5 un jour
6 je ne pensais pas te revoir
7 un petit mouvement
4
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7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
2 страница из 2
a
b
c
d
1
étaient
sont
vont
viennent de
2
habitait
habitaient
habiteraient
vont habiter
3
du
avec
de
en
4
s’y
s’en
se là
-
5
leur
sa
leurs
notre
6
le
les
en
leur
7
a sorti
sort
sortit
est sorti
8
neuve
neuves
neuf
neufs
9
toute
tout
toutes
tous
10
le
un
la
une
11
perdu
perdus
perdue
perdues
12
une
des
l’
-
13
vais avancer
avancerai
avançait
avance
14
fais
ferai
vais faire
viens de faire
15
ta
son
ton
sa
5
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7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Конкурс письменной речи.
Письмо.
Durée de I’épreuve 25-30 min
Note sur 15 points
Consigne:
Tu as reçu une lettre de ton ami(e) ; Il (elle) t’invite à jouer au tennis le week-end prochain et à
manger ensemble après la partie. Tu lui donnes une réponse immédiate. N’oublie pas de :
-
le (la) saluer et remercier pour son invitation
-
dire si tu es d’accord ou non
-
expliquer si tu refuses sa proposition
-
préciser l’heure de votre rendez-vous
-
proposer ton restaurant préféré
(90-120 mots)
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Конкурс устной речи
Durée de I’épreuve 2-3 min
Note sur 10 points
Consigne: Tu participes au concours : « L’ècole de mon rêve ».
Parle de l’ècole de ton rêve.
Décris comment tu la vois.
Материалы для учителей.
Ключи, скрипт, рекомендации.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Уважаемые коллеги!
Обратите внимание на алгоритм выполнения задания по аудированию.
1. Запись текста конкурсанты слушают 2 раза
2. Перед первым прослушиванием учащиеся читают задание в течение 1-2 минут
3. Затем слушают запись 1 раз и выполняют задания в течение указанного времени
4. Следует учесть, что на диске текст записан 1 раз.
5. После 2-ого прослушивания учащиеся заканчивают выполнять задания.
6. Задания выполняются на этих же листах.
Алгоритм выполнения задания по говорению:
1. Конкурсанты 5-6 и 9-11 классов выбирают одну тему из предложенных вариантов.
2. На обдумывание дается 2-3 минуты
3. Время ответа конкурсантов определено в задании.
Для более подробной информации обращайтесь на сайт http://rosolymp.ru/
Количество баллов по заданиям
Аудирование
10 баллов
Чтение
10 баллов
Тест
15 баллов
Письмо
15 баллов
Говорение
10 баллов
Всего
60 баллов
Скрипт
-
Ah Julie, comment vas-tu? J`ai essayé de t`appeler hier soir. Tu étais sortie.
-
Oui, je suis sortie de cours un peu tard, vers 7 h. En sortant, j`ai dîné chez Pierre, puis on est allés
ensemble au cinéma, à la séance de 10h. Après on a pris un verre à la Brasserie de la gare. Je suis
rentrée vers 1 h. du matin...
-
Qu`est ce que vous êtes allé voir ?
-
De battre mon cœur s`est arrêté.
-
C`est de qui ?
-
Jacques Audiard, c`est un film qui est sorti il y a 2 mois à peu près.
-
C`est bien ?
-
Pirre n`a pas beaucoup aimé mais moi, je l`ai trouvé bien.C`est la reprise d`un film policier
américain. Le titre vient d`une chanson de Jacques Dutronc.
-
Ah bon ? Je ne connais pas...
-
Les acteurs principaux sont très bons : Romain Duris, qui travaille dans l`immobilier, l`achat et la
vente d`appartements à Paris, et l`actrice chinoise Linh-Dan Pham, qui joue un rôle de pianiste.
L`histoire esr simple : comment la musique et l`amour d`une femme peuvent aider un homme à
changer et devenir mailleur.
Ключи к аудированию
1
de cours assez tard
6
b
2
dîné chez Pierre
7
a
3
au cinéma à la séance de 10h30
8
c
4
un verre à la Brasserie de la gare
9
b
5
chez elle à 1 heure du matin
10
c
Ключи к конкурсу понимания текста
1.
Anne-Sophie ne s’interesse pas a la mode.
2.
Sonia
dépense beaucoup d’argent pour soigner son apparence.
1p
3.
Anne-Sophie a d’autres interest que celui d’acheter des vêtements.
1p
4.
Anne-Sophie est critique sur ceux qui accordant trop d’importance à l'apparence.
1p
5.
Alain
pense qu’il est difficile de resister à la tendence générale.
1p
6.
Christine
aime adopter un look sportif.
1p
PROPOSITIONS
VRAI
FAUX
1. Christine semble une fille raisonnable.
X
1p
2. Sonia aime à la folie s’habiller mais cultive un style personnel.
X
1p
3. Pour Anne-Sophie, l’important, c’est ce qu’on est.
X
1p
4. Pour Alain, le tentation d’être à la mode n’est pas seulement un problème de goûts.
X
1p
5. Sonia est une esclave de la mode.
X
1p
Ключ к лексико-грамматическому тесту
1. a
9.a
2. b
10.b
3. d (ответ «с» (de) - тоже можно засчитать как
11.c
правильный)
4. a
12.a
5. a
13. b
6.b
14. b
7.c
15. c
8.b
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9-11 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Конкурс понимания устного текста.
Аудирование.
1 страница из 2
Durée de l`épreuve : 20-25 minutes
Note sur 20
Consigne : Répondez aux questions en cochant la réponse exacte ou en écrivant l’information
demandée.
1-6 Choisissez la bonne réponse.
1.Qui sont les intervenants ?
V
F
A.
Le présentateur et le croniqueur.
B.
La présentatrice et un étudiant.
C.
La présentatrice et le croniqueur.
2. Le sujet de leur conversation est...
V
F
A.
se déplacer sans chaussures.
B.
se déplacer à longue distance.
C.
marcher ou aller en transport.
3. Combien de nationalités sont mentionnées dans la conversation ?
V
F
A.
3
B.
4
C.
5
4. Les adeptes de ce mouvement échangent leur impression à
V
F
A.
marcher sur différentes surfaces
B.
marcher en compagnie des amis
C.
marcher sur les chemins forestiers
5. Quelle est l’attitude de la présentatrice envers ce mouvement ?
V
F
A.
L’impolitesse
B.
L’indignation.
C.
L’amusement
6. Trouvez la définition la plus exacte du barefooting
V
F
A.
Se déplacer pieds nus dans la vie de tous les jours
B.
Se déplacer pieds nus en ville.
C.
se déplacer pieds nus dans des parcs.
1
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
9-11 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
2 страница из 2
7-11 Faites correspondre :
Frédérique Lebel
Louis Imbert
7
dit que ce mouvement s’appelle le barefooting
8
donne l’adresse du site dédié à ce mouvement
9
dit que le barefooting c’est un art de vivre.
10
dit qu’il existe des parcs consacrés aux
barefooters
11
dit que cette pratique demande une technique
particulière.
12-23 Cochez Vrai (A), Faux(B), Non mentionné (C) :
Non
Vrai
Faux
Affirmation
mentionné
A
B
C
12
Ce mouvement est né en Allemagne.
13
Steffi Lutz fait ses études à Berlin.
14
Pour Steffi c’est une forme de rebellion.
Un parc dédié aux pieds nus est créé en
15
Allemagne.
16
Le parc de Dornstetten est né en 1989.
Tous les professeurs s’opposent à ce
17
mouvement.
La pratique de barefooting est critiquée par les
18
médecins
Le nombre de marcheurs augmente d’année en
19
année.
Il n ‘y a qu’un site où les amateurs du barefooting
20
peuvent se retrouver.
2
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Школьный этап.
1 страница из 2
Конкурс понимания письменного текста.
Чтение.
Durée de l`épreuve : 30-35 minutes
Note sur 15
Consigne : Lisez le texte ci-dessous. Ensuite vous devez formuler l`information demandée.
Au resto - U de Lorient: être bio ou pas ?
Au menu ce midi-là : carottes, salade, haricots verts et pommes de terre. Nicolas, Jorgen, un
étudiant allemand, et Marie partagent la même table. Ils sont tous les trois étudiants à l`université
de Lorient et ils prennent tous leurs déjeuner au restaurant universitaire. Jorgen a choisi
aujourd`hui un repas normal avec entrée, steak-purée et crème au café. Nicolas et Marie mangent
bio. Arrivent Alicia et Mathilde : la première mange bio, l`autre pas.
Cette possibilité de prendre des repas biologiques était demandée depuis trois ou quatre ans par
des étudiants de Lorient. La directrice du resto - U a accepté de tenter l`expérience avec l`aide
d`un médecin nutritionniste. Depuis le 10 octobre, dix menus bio sont proposés en alternance sur
deux semaines. 100 à 130 repas ( sur un total de 1 800) sont ainsi servis chaque midi.
« J`ai commencé la semaine dernière,explique Nicolas, très enthousiaste. Depuis, je mange bio
tous les jours. C`est bon pour la santé et on retrouve le goût des aliments. » Marie n`en est qu`à
sa deuxième expérience: «ça change et c`est bon. Après mon premier repas, je me suis sentie
bien l`après-midi...Pas lourde vers 3 heures ! » Jorgen les regarde sans envie particulière :
« Leurs assiettes sont appétissantes et je vais essayer moi aussi, mais le dessert me
manquera ! »
Alicia, l`étudiante espagnole, est beaucoup plus catégorique : « J`ai horreur des légumes. Il n`y
a pas assez à manger dans le repas bio et puis, je préfère un dessert et même deux, plutôt
qu`une entrée ! »
Mathilde n`est pas d`accord :
« Le bio, c`est sain, c`est bon et c`est naturel ! Je fais attention à
ce qu`il y a dans mon assiette. En plus, à la maison, on mange beaucoup de surgelés, parce que
c`est facile... Alors, ça compense ! » Marie : « La première fois, je me suis dit que j`allais avoir
faim en rentrant chez moi. Eh bien pas du tout, c`est suffisant ! »
Le journaliste et le photographe ont eux aussi choisi le menu bio, comme ça, ils savent de quoi
ils parlent ! « C`est vrai que le dessert manque ! » « Question d`habitude, assure la directrice du
resto-U. D`ailleur, on consomme plutôt les fruits et les yaourts en dehors des repas, Et puis, il y a
un coût qu`on ne peut pas dépasser : je peux mettre 1 euro par repas, bio ou pas. Or les produits
biologiques sont plus chers. Alors, le dessert, on s`en passe ! »
« Si c`est plus cher, c`est aussi plus long à préparer que la nourriture habituelle, remarque la
directrice, d`ailleurs, si on n`arrive pas assez vite à servir 400 repas le midi, on ne pourra pas
continuer. Ce serait dommage car le personnel s`est vraiment impliqué dans cette expérience. »
Les étudiants de Lorient savent à quoi s`en tenir. Dans leur restaurant, l`avenir du bio se lit dans
leurs assiettes !
(D`après Ouest-France, 26/10/98)
3
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9-11 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
2 страница из 2
1) De quelle expérience parle-t-on dans cet article ?
1 point
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2) Où a-t-elle lieu, depuis quand et pourquoi ?
3 points
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3) Qui a décidé de faire cette expérience ?
1 point
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4) D`après cet article, quelles sont les principales caractéristiques de
7 points
l`alimentation biologique ?
a)__________________________________________
b)__________________________________________
c)__________________________________________
d)__________________________________________
e)__________________________________________
f)__________________________________________
g)__________________________________________
5) Quel plat ne figure pas dans les repas bio de cette université ?
2 points
Pour quelle raison ?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6) A quelle condition cette expérience deviendra-t-elle une habitude?
1 point
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4
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Лексико-грамматический тест.
Durée de l’épreuve: 30 minutes
Note sur 25
Les petits enfants du siècle
Josiane est la fille aînée de la famille Rouvier : elle habite dans une H.L.M. du côté d’Avron et de
Bognolet, dans la région parisienne.
Je commençais à aller à l’école. (1)__________ matin je faisais déjeuner des garçons, je
les emmenais (2)________ la maternelle, et j’allais à mon école. Le midi, on (3) _______ à la
cantine. J’aimais la cantine, (4) _______ s’assoit et les assiettes arrivent (5)_______ remplies ;
c’est toujours bon ce qu’(6) ________ dans des assiettes ; (7) _______ autres filles en général
n’aimaient pas la cantine, elles trouvaient que
(8)
_______ mauvais ; je me demande (9)
________ elles avaient à la maison ; quand je les questionnais, c’était pourtant la même chose
que chez nous, de la même marque, et venant des mêmes boutiques, sauf la moutarde, (10)
_________ papa apportait directement de l’usine. Nous, on (11) ________
(12)
________
moutarde dans tout. Le soir, je (13) ________ les garçons et je les laissais dans la cour, (14)
________ jouer avec les autres. Je montais prendre les sous et je redescendais (15) ________
commissions. Maman faisait (16)_______ dîner, papa rentrait et ouvrait la télé, on mangeait, papa
et les garçons regardaient la télé, maman et moi, on faisait la vaisselle, et ils allaient se coucher.
Moi, je restais dans la cuisine, à faire mes devoirs.
Maintenant, notre
appartement était bien.
(17)_______ cette Cité des familles
(18)________ étaient prioritaires. On (19) _______ le nombre de pièces (20) _______ nous
avions droit selon le nombre d’enfants. Je couchais avec les bébés. C’est dans la cuisine, où était
ma table, où je faisait mes devoirs. C’était mon bon moment : quel bonheur quand ils étaient (21)
________ garés, et que je me retrouvais seule dans la nuit et le silence. Le soir j’entendais le
silence. A dix heures et demie (22) _______. Plus rien. Le désert. J’étais seule. Ah! Comme c’était
calme et paisible autour, les gens endormis, les fenêtres noires, sauf une ou deux derrière (23)
_______ quelqu’un veillait (24) _______ moi, seule, tranquille, jouissant de sa paix! Je me suis
mise à aimer mes devoirs (25) _______.
D’après Christiane Rochefort.
5
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
9-11 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
2 страница из 2
1
A. Au
B. Ce
C. Le
D. Dès le
2
A. à
B. dans
C. près de
D. vers
3
A. reste
B. resta
C. restait
D. est resté
4
A.il
B.on
C. elle
D. je
5
A. tout
B.toute
C. tous
D. toutes
6
A. il y avait
B. il y a
C. il y a eu
D. il y aura
7
A. les
B. des
C. d’
D. --
8
A. c’est
B. ce soit
C. ç’a été
D. c’était
9
A. ce qui
B. ce qu’
C. qu’est-ce qu’
D. qu’est-ce qui
10
A. quelle
B. laquelle
C. que
D. qui
11
A. plaçait
B. mettait
C. posait
D. mangeait
12
A. la
B. une
C. de
D. de la
13
A. ramener
B. menais
C. emmenais
D. amenais
14
A. de
B. --
C. à
D. pour
15
A. à
B. aux
C. au
D. les
16
A. un
B. du
C. le
D. de
17
A. A
B. En
C. Pour
D. Dans
18
A. unies
B. nombreuses
C.peu nombreuses
D. heureuse
19
A. reçoit
B. recevait
C. avait reçu
D. a reçu
20
A. dont
B. auquel
C. pour lequel
D. duquel
21
A. tous
B. tout
C. toute
D. toutes
22
A. ç’a fini
B. ç’avait fini
C. c’était fini
D. ce soit fini
23
A. quelles
B. laquelle
C. lesquels
D. lesquelles
24
A. selon
B. comme
C. avec
D. comment
25
A. un peu
B. un petit peu
C. peu à peu
D. à peu près
6
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
9-11 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Конкурс письменной речи.
Письмо.
Durée de I’épreuve 40-45 min
Note sur 25 points
Le 200e anniversaire de la bataille de Borodino.
Vous rédigez un article pour le cite www.francomania.ru. N’oubliez pas :
d’expliquer pourquoi vous avez choisi ce sujet ;
de décrire le lieu ;
de donner plus de détails sur ce qui s’est passé ;
d’en faire un commentaire ;
d’exprimer vos sentiments ;
(200-210 mots)
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Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
9-11 классов 2012-2013 учебного года.
Школьный этап.
Конкурс устной речи.
Durée de I’épreuve 2-3 min
Note sur 10 points
Décrire des faits ou des situations de la vie quotidienne.
Situation de prise de parole en monologue suivi.
Au choix par tirage au sort :
- Décrivez un de vos week-ends habituels.
- Parlez de votre région de vacances préférée.
- Décrivez l’ami(e) idéal(e).
- Parlez de vos loisirs ou passe-temps préféré.
- Parlez de vos grands-parents, de leurs problèmes.
- Parlez des aspects positifs et négatifs de votre collège.
Материалы для учителей.
Рекомендации, ключи, скрипты.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Уважаемые коллеги!
Обратите внимание на алгоритм выполнения задания по аудированию.
1. Запись текста конкурсанты слушают 2 раза
2. Перед первым прослушиванием учащиеся читают задание в течение 1-2 минут
3. Затем слушают запись 1 раз и выполняют задания в течение указанного времени
4. Следует учесть, что на диске текст записан 1 раз.
5. После 2-ого прослушивания учащиеся заканчивают выполнять задания.
6. Задания выполняются на этих же листах.
Алгоритм выполнения задания по говорению:
1. Конкурсанты 5-6 и 9-11 классов выбирают одну тему из предложенных вариантов.
2. На обдумывание дается 2-3 минуты
3. Время ответа конкурсантов определено в задании.
Для более подробной информации обращайтесь на сайт http://rosolymp.ru/
Количество баллов по заданиям
Аудирование
20 баллов
Чтение
15 баллов
Тест
25 баллов
Письмо
25 баллов
Говорение
10 баллов
Всего
95 баллов
Скрипт
Accents d’Europe, 20/05/08, « Chronique jeunes » : « Le barefooting »
(Jingle : « Jeunes Européens, jeunes Européennes… La chronique des jeunes Européens. »)
Frédérique Lebel :
On va parler aujourd’hui dans Accents d’Europe, une fois n’est pas coutume, de pieds nus, avec vous
Louis Imbert. Bonjour.
Louis Imbert :
Bonjour Frédérique !
Frédérique Lebel :
Alors des pieds à l’air libre, des pieds nus, en anglais « barefoot ». C’est de saison et c’est un
mouvement qui fédère des jeunes Allemands, des Danois et aussi quelques Français, qui militent
pour pouvoir se balader sans chaussures, dans la rue comme chez eux, au travail, à l’université, dans
les magasins. Alors vous allez essayer de nous faire comprendre un petit peu le pourquoi de ce
mouvement.
Louis Imbert :
Je vais commencer par un exemple. C’est Steffi Lutz. Elle a 24 ans, elle est allemande, elle est
étudiante à Munich, elle veut devenir institutrice et elle expliquait récemment au magazine Spiegel
qu’elle a renoncé à ses chaussures autour de ses 16 ans. Elle va ainsi à l’université, elle marche de
même dans les rues, été comme hiver et ça n’est pas, dit-elle, une forme de rébellion ; c’est un art de
vivre.
Frédérique Lebel :
En tout cas, c’est maintenant un mouvement puisqu’il se constitue en associations et ce mouvement a
un nom, c’est le « barefooting ».
Louis Imbert :
Les adeptes, en effet, se fédèrent autour de ce mot-là. Sur Internet, vous trouvez la société pour la vie
nombreux étudiants allemands. Ils se rassemblent pour de petits événements pieds nus. Ils
échangent des informations sur les professeurs plus ou moins barfußfreundlich, tolérants vis-à-vis des
pieds nus…
Frédérique Lebel :
Oh la la… C’est presque un gros mot !
Louis Imbert :
Quasiment… Sur les restaurants, sur les magasins qui les acceptent aussi, et puis sur le site
communautaire Facebook vous pouvez trouver encore de nombreux groupes qui proclament « je préfère
aller pieds nus », « les pieds nus c’est mon vrai plaisir ». Ces jeunes viennent d’un peu partout
en Europe et aux États-Unis et ils échangent leurs impressions physiques à marcher sur différentes
surfaces.
Frédérique Lebel :
Et ils échangent aussi des données techniques, hein, parce que ça demande une technique
particulière de marcher pieds nus.
Louis Imbert :
Alors ça dépend des marcheurs : certains se mettent pieds nus uniquement en randonnée, dans la
nature. Ils savent comment avancer sur les chemins forestiers, le talon en avant pour écarter brindilles
et cailloux.Pour s’entraîner ou juste pour le plaisir, il existe des parcs entièrement dédiés aux pieds nus. En
Allemagne, celui de Dornstetten, près de Karlsruhe, a été créé dès 1999. À Klovtoft, dans le Jutland
danois, on trouve un parcours initiatique…
Frédérique Lebel :
Restons sérieux.
Louis Imbert :
…qui alterne sable, pierre, graviers, herbe, chemins forestiers, pommes de pin, écorces et puis un
peu d’eau fraîche pour finir.
Frédérique Lebel :
Alors le problème, on imagine, c’est en ville, parce que ça pose des problèmes d’hygiène et même de
santé.
Louis Imbert :
Les amateurs trouvent toujours certains experts pour les défendre : certains pédiatres vous diront que
se balader pieds nus apprend à mieux dérouler la voûte plantaire, ça permet de stimuler correctement
les muscles qui lui sont liés, et ça développe de façon générale la sensomotricité. Alors que de
mauvaises baskets peuvent entraîner des déformations et des problèmes de dos.
Mais gare ! À marcher pieds nus, on est à la merci du verre, des morceaux de métal et autres objets
tranchants. En termes d’hygiène, ça reste problématique.
Frédérique Lebel :
Et outre les questions de santé se posent aussi des questions légales : est-ce qu’on peut aller au
travail, à l’université, dans les magasins pieds nus ?
Louis Imbert :
En France, selon l’article L-122-1 du code de la consommation, je cite : « il est interdit de refuser à un
consommateur la vente d’un produit ou la prestation d’un service, sauf motif légitime. » Qu’est-ce que
c’est qu’un motif légitime ? À l’approche d’un va-nu-pieds, les commerçants appliquent bien souvent le
fameux « tenue correcte exigée ».
Frédérique Lebel :
Merci beaucoup Louis Imbert, et pour tous les auditeurs que ça intrigue ou intéresse, je rappelle le
site : www.barefooters.org.
Ключи к аудированию
1-6 Choisissez la bonne réponse.
1.Qui sont les intervenants ?
V
F
A.
Le présentateur et le croniqueur.
B.
La présentatrice et un étudiant.
C.
La présentatrice et le croniqueur.
*
2. Le sujet de leur conversation est...
V
F
A.
se déplacer sans chaussures.
B.
se déplacer à longue distance.
C.
marcher ou aller en transport.
3. Combien de nationalités sont mentionnées dans la conversation ?
V
F
A.
3
B.
4
C.
5
4. Les adeptes de ce mouvement échangent leur impression à
V
F
A.
marcher sur différentes surfaces
B.
marcher en compagnie des amis
C.
marcher sur les chemins forestiers
5. Quelle est l’attitude de la présentatrice envers ce mouvement ?
V
F
A.
L’impolitesse
B.
L’indignation.
C.
L’amusement
6. Trouvez la définition la plus exacte du barefooting
V
F
A.
Se déplacer pieds nus dans la vie de tous les jours
B.
Se déplacer pieds nus en ville.
C.
se déplacer pieds nus dans des parcs.
7-11 Faites correspondre :
Frédérique Lebel
Louis Imbert
7
dit que ce mouvement s’appelle le barefooting
8
donne l’adresse du site dédié à ce mouvement
9
dit que le barefooting c’est un art de vivre.
10
dit qu’il existe des parcs consacrés aux barefooters
*
11
dit que cette pratique demande une technique particulière.
*
12-23 Cochez Vrai (A), Faux(B), Non mentionné (C) :
Affirmation
Vrai
Faux
Non
mentionné
A
B
C
12
Ce mouvement est né en Allemagne.
*
13
Steffi Lutz fait ses études à Berlin.
14
Pour Steffi c’est une forme de rebellion.
*
15
Un parc dédié aux pieds nus est créé en Allemagne.
*
16
Le parc de Dornstetten est né en 1989.
17
Tous les professeurs s’opposent à ce mouvement.
18
La pratique de barefooting est critiquée par les médecins
19
Le nombre de marcheurs augmente d’année en année.
20
Il n ‘y a qu’un site où les amateurs du barefooting peuvent se retrouver.
Ключи к лексико-грамматическому тесту
1
C. Le
10
C. que
18
B. nombreuses
2
A. à
11
B. mettait
19
D. a reçu
3
C. restait
12
D. de la
20
B. auquel
4
B.on
13
A. ramener
21
A. tous
5
D. toutes
14
B. --
22
C. c’était fini
6
B. il y a
15
B. aux
23
D. lesquelles
7
C. d’
16
C. le
24
B. comme
8
D. c’était
17
D. Dans
25
C. peu à peu
9
B. ce qu’
Ключи к пониманию письменного текста
1) De quelle expérience parle-t-on dans cet article ?
On parle du restaurant universitaire de Lorient où on peut prendre des repas bio.
2) Où a-t-elle lieu, depuis quand et pourquoi
Depuis le 10 octobre, au restaurant universitaire de Lorient, à la demande des étudiants.
3) Qui a décidé de faire cette expérience ?
La directrice du restaurant a décidé de faire cette expériment avec l’aide d’un médecin nutritionniste
4)
D`après cet article, quelles sont les principales caractéristiques de l`alimentation biologique ?
a) naturelle b) bonne pour la santé c) bonne au goût d) elle est variée
e) appétissante f) pas lourde g) peut retrouver le goût des aliments
5) Quel plat ne figure pas dans les repas bio de cette université ?
Pour quelle raison ?
Le dessert. Ils sont trop chers.
6) A quelle condition cette expérience deviendra-t-elle une habitude?
Si a midi on arrive à servir 400 repas de façon régulière
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Муниципальный этап.
Конкурс понимания устного текста.
Аудирование.
1 страница из 2
Durée de l`épreuve : 30 minutes
Note sur 15 points
Consigne : Vous allez entendre un dialogue entre deux amis deux fois. Ce dialogue est divisé en
deux parties. Lisez d'abord les questions (1 minute).
• Première écoute : vous entendrez les deux parties à la suite. Concentrez vous
sur l'écoute, n'essayez pas de répondre à toutes les questions.
• Deuxième écoute : vous entendrez les deux parties séparément. Après chaque
partie, vous aurez 2 minutes, pour répondre aux questions.
Répondez aux questions en cochant la réponse exacte ( X ), ou en écrivant l'information
demandée.
Première partie
1 point
1. Alain va visiter la Bretagne :
a) en voiture,
b) en vélo,
c) à pied.
1 point
2. Combien de temps part-il ? __________________________________semaines.
3 point
3. Dans quelles villes veut-il aller ? Entourez les noms dans la liste :
a) Callac
b) Loudéac
c) Saint-Brieuc
d) Lannion
e) Tréguier
f) Brest
g) Roscoff
h) Morlaix
1 point
4. Dans quelle ville veut-il s'arrêter ? _______________________________________
5. Combien de kilomètres veut-il faire ?______________________________________
1 point
Deuxième partie (quinze jours plus tard)
1 point
6. Est-ce qu'Alain est content de ses vacances ?
a) Oui
b) Non
c) On ne sait pas
1
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7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Муниципальный этап.
2 страница из 2
1 point
7. Quel temps a-t-il fait ?
a) très beau
b) beau
c) mauvais
d) très mauvais
3 point
8. Finalement, dans quelles villes sont-ils allés ? Ecrivez les noms dans la liste :
_________________________________________________________________
1 point
9. Dans quelle ville sont-ils restés à la fin ?
_________________________________________________________________
1 point
10. Pendant combien de temps ?
________________________________________________________________
1 point
11. Comment sont-ils rentrés ?
a) en voiture
b) en vélo
c) en train
2
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7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Муниципальный этап.
ЛИСТ ОТВЕТОВ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
3
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7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Муниципальный этап.
Конкурс понимания письменного текста. Чтение.
1 страница из 3
Durée de l`épreuve : 45-50 minutes
Note sur 25 points
9 p.
Texte №1.
Consigne : Lisez le texte et cochez la bonne réponse.
Animation, encadrement et médiation, Bintou Sîssoko-Cripone travaille sans relâche pour
favoriser l'intégration et promouvoir l'entente des cultures
À Paris depuis vingt-huit ans, Bintou Sissoko-Gripone, Malienne, a élu domicile dans le 20e
arrondissement. Un quartier où elle se sent bien et dans lequel elle est devenue
incontournable. Médiatrice à l'association Femmes-relais 20e, elle consacre aujourd’hui son
temps à aider les autres. Créée en 1996, l'association tient une permanence deux fois par
semaine à la mairie du 20e. Dans un petit bureau, Bintou et deux autres médiateurs, issus du
Maghreb et d'Asie, écoutent, conseillent et orientent celles et ceux qui viennent solliciter leur
aide. Bien souvent, la principale barrière est linguistique. Les médiateurs servent alors
d'interprètes, ils écrivent et lisent les courriers de l'Administration. Sans compter leur temps, ils
se déplacent aussi, si besoin, pour intervenir dans un collège, avec une assistante sociale dans
une famille ou encore dans le cadre d'un suivi médical.
Tisser des liens entre les cultures et les générations
Mais Bintou ne limite pas sa tâche à ses fonctions administratives. Elle a également créé une
association, Benkadi (littéralement, «l'entente est bonne») qui dispense des cours de langue
et d'informatique afin de favoriser l'intégration. Des ateliers de cuisine, de danse et de
couture permettent aussi de conserver les traditions africaines et de les transmettre, en
particulier aux plus jeunes, ces enfants nés à Paris et qui ne sont jamais allés dans leur pays
d'origine. «Ce n'est que lorsque l'on connaît sa propre culture qu’on apprend celle des autresª,
explique Bintou. Elle organise donc aussi, chaque année, un voyage au Mali pour que ces
enfants parisiens aillent découvrir la réalité de la culture africaine.
Tous Parisiens, Tous Citoyens, numéro 2, Mairie de Paris, 2004.
1
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Муниципальный этап.
2 страница из 3
1.Cet article parle:
1p.
5.Le bureau de Femmes-relais est:
1p.
a) d'un événement culturel.
a) ouvert deux fois par semaine.
b) d'un fait de société.
b) ouvert du lundi au vendredi.
c) d'un événement politique.
c) on ne sait pas.
2.Le thème principal de cet article est:
1p.
6.Cochez les différentes fonctions des
2p.
a) la vie des femmes africaines en France.
médiateurs (plusieures variantes possibles):
b) les difficultés des immigrés avec
a) Accompagner quelqu'un chez le médecin.
l'administration.
b) Donner des cours.
c) la double culture et l'intégration des
c) Écrire des lettres.
immigrés.
d) Traduire.
e) Offrir du travail.
3.Bintou Sissoko-Gripone:
1p.
f) Organiser des clubs d'activités.
a) vient d'arriver en France.
b) vit en France depuis plus de vingt ans.
7.Cochez les différentes fonctions de
2p.
c) vient de rentrer au Mali.
l'association Benkadi (plusieures variantes
possibles):
4.Le rôle de Bintou Sissoko-Gripone est de: 1p.
a) Organiser des visites de Paris.
a) faciliter l'intégration des immigrés.
b) Donner des cours de français.
b) donner des cours de langue aux
c) Faire connaître la cuisine africaine.
immigrés.
d) Faire connaître la culture africaine.
c) examiner leurs cartes d'identité.
e) Offrir un service de traduction.
3. Consigne : Lisez le texte puis répondez aux questions.
16p.
PERMIS DE TRAVAIL EN SUISSE
Le marché du travail en Suisse est d'abord composé des citoyens suisses et des résidents
étrangers porteurs d'un permis de travail permanent. Si une entreprise ne parvient pas à trouver tous
les collaborateurs dont elle a besoin dans ce premier marché, elle peut alors chercher sur un
second marché, celui des travailleurs étrangers ayant un permis de travail à durée limitée.
Aucun étranger n'est autorisé à exercer une quelconque activité rémunérée en Suisse sans un
permis de travail valable. Il existe un quota destiné aux cadres étrangers et à la main-d'œuvre
hautement qualifiée. Il faut compter quatre à six semaines avant de recevoir un permis de travail.
Le coût de ce permis oscille entre SFr. 70.- et 200.- environ (US$ 40 à 120).
La loi suisse définit plusieurs sortes de permis, dont les plus courants sont:
1. Permis à durée illimitée
Permis de résident annuel
(Permis
«B»). Il permet aux ressortissants étrangers
(principalement cadres et spécialistes) de résider et de travailler en Suisse. Ce permis est
renouvelable d'année en année.
2
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Муниципальный этап.
3 страница из 3
Permis de résident permanent (Permis «C»). Il permet à son détenteur de chercher du
travail et de changer de lieu de résidence à l'intérieur de la Suisse. On peut demander un
permis «C» après cinq renouvellements d'un permis «B» annuel.
2. Permis de durée limitée
Permis de courte durée : ils sont délivrés pour des séjours temporaires entre quatre et dix-huit
mois. Ils sont généralement attribués dans le contexte de projets spécifiques ou pour la formation de
cadres ou de spécialistes.
Permis de 120 jours : ils sont attribués pour des séjours limités de quatre mois consécutifs
maximum ou 120 jours répartis au cours d'une année.
Le Conseil pour le développement économique du canton de Vaud (DEV) peut vous aider à entrer
en contact avec le service de l'administration compétent.
Répondez aux questions:
1 point
1. Ce document parle des conditions pour:
a) travailler en Suisse.
b) créer son entreprise en Suisse.
c) habiter en Suisse.
2. Vrai ou faux? Cochez la case correspondante ([x]) et recopiez la
VRAI
FAUX
phrase ou la partie de texte qui justifie votre réponse.
1. Il faut un mois minimum pour obtenir un permis de travail. (3 points)
Justifications :
2. Les étudiants étrangers n'ont pas besoin d'un permis de travail pour exercer
un emploi. (3 points)
Justifications :
3. Le permis de travail est gratuit. (3 points)
Justifications :
4. Il faut 5 ans minimum pour obtenir un permis de résident permanent.
Justifications :
............................................................................................................. (3 points)
5. Les permis de courte durée sont valables deux ans. (3 points)
Justifications :
3
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ЛИСТ ОТВЕТОВ
1.
1
2
3
4
5
6
7
2.
1.
2.
VRAI
FAUX
1. Justifications :
2. Justifications :
3. Justifications :
4. Justifications :
5. Justifications :
4
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Лексико-грамматический тест.
Durée de l’épreuve: 30 minutes
Note sur 15
Consigne : Lisez le texte et cochez la bonne réponse.
Vous êtes sur Radio-France Normandie, vous écoutez l'émission « Initiatives ». Je vais
maintenant donner 1__________ parole à François Marchal qui 2__________ fait un reportage
sur la défense de l'environnement dans notre région.François,Marchal, le groupe 3__________
jeunes dont vous allez nous parler fait partie de, l'association « 4__________ ensemble ». Ils
s'occupent, si j'ai bien compris, de remettre en état une ancienne fabrique de tuiles. François
Marchal, vous avez été, je crois, très impressionné 5__________ le travail de ces jeunes...
- Oui, en effet, 6__________ par leur sérieux mais aussi par 7__________ enthousiasme. Ils
travaillent dix heures 8__________ pour transformer cette usine en local destiné à la création
artistique. J'ai demandé à deux jeunes 9__________ sont en train de repeindre les murs de venir
parler à ce micro, mais ils m'ont, répondu qu'ils 10__________ le temps... Pas même le temps de
répondre à 11__________ questions ! Ils s'intéressent passionnément à leur travail ! Ils veulent
que le local 12__________ prêt 13___________ tôt possible. Il comprendra des ateliers pour les
peintres, d'autres pour les musiciens, d'autres encore pour les sculpteurs.
- Et ils font tout 14__________ ?
- La mairie avait fait réparer le toit par des ouvriers couvreurs. Tout le reste 15__________ par
les jeunes: nettoyage, peinture des murs, du sol, installation électrique, (certain d’entre eux
préparent des diplômes techniques), etc., etc. Il y a une équipe de pilotage qui distribue le travail
en fonction des goûts et des capacités. En bref, c'est un bon exemple de ce que « Tous
ensemble » veut dire !
1
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ЛИСТ ОТВЕТОВ
A
B
C
D
1
une
la
de la
-
2
a
avait
a été
eut
3
de
des
-
les
4
tout
toutes
tous
toute
5
de
par
pour
avec
6
je serai frappé
je fus frappé
je avais été frappé
j'ai été frappé
7
leur
son
leurs
-
8
en jour
le jour
par jour
pour jour
9
que
quels
quelles
qui
10
ils n’avaient pas
ils n’ont pas
ils n’auront pas
ils n’avaient pas en
11
ses
mes
leurs
leur
12
soit
est
sera
a été
13
-
le plus
aussi
la plus
14
leurs-même
elles-mêmes
eux-mêmes
soi-même
15
a fait
est fait
fut fait
sera fait
2
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Конкурс письменной речи.
Письмо.
Durée de l`épreuve : 35-40 minutes
Note sur 25 points
Situation : Un(e) ami(e) vous a demandé il y a dejà 15 jours si vous pouviez l’accueillir chez vous
pendant deux - trois jours le mois prochain. Il (elle) doit passer les ppreuves orales d’un concours
dans votre ville. Il (elle) a déjà reçu la convocation (приглашение) et peut annoncer la date de son
arrivée. Il (elle) voudrait faire connaissance avec votre ville.
Consigne : Vous lui écrivez pour lui dire que :
Vous répondez avec retard et présentez des excuses,
Vous êtes d’accord pour l’accueillir,
Vous précisez la date de son arrivée,
Ce qu’il (elle) voudrait voir à Moscou,
Vous pouvez proposer quelque chose vous-même à votre ami,
N’oubliez pas de respecter la consigne de longueur indiqupe.
120-150 mots
1
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Муниципальный этап.
ЛИСТ ОТВЕТОВ
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
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Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Муниципальный этап.
Конкурс устной речи.
Note sur 25 points
Préparation : 4-5 min.
Durée de l'épreuve : 2.5 - 3 min.
Consigne : Tirez au sort un sujet. Présentez votre exposé oral structuré. Sujet à developper.
1. Parlez de votre pays,
2. Parlez de la ville ou vous habitez (ou de votre région, votre arrondissement),
3. Parlez d’une personne que vous aimez,
4. Raconter un bon souvenir,
5. Parlez des problémes des adolescents,
6. Etre en bonne forme, qu’est-ce que cela veut dire pour vous ? Est-ce un problème qui
prèoccupe vos copains. Et vous, qu’est-ce que vous faites pour être en bonne forme?
1
Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся
7-8 классов 2012-2013 учебного года.
Муниципальный этап.
КЛЮЧИ
1 страница из 2
Раздел
Время выполнения
Количество баллов
1
Аудирование
20-25 мин.
15
2
Чтение
40-50 мин.
25
3
Тест
30 мин.
15
4
Письмо
35-40 мин.
25
5
Устная речь
6,5-8 мин.
25
Структура аудиофайла:
Часть 1
00:00
Часть 2 (вторая часть начнется без перерыва после первой)
00:42
2 минуты тишины для ответа на вопросы к 1 и 2 части.
01:17
Часть 1 (повтор)
03:20
2 минуты тишины для ответа на вопросы к 1 и 2 части.
04:00
Часть 2 (повтор)
06:03
Скрипт:
Première partie
- Salut, Alain. Alors, tu pars en vacances ?
- Oui. Je pars trois semaines. Je vais faire le tour de la Bretagne en vélo, avec deux copains.
- Le tour de la Bretagne ?
- Oui, enfin, une partie. On part de Loudéac, dans le centre, et on monte jusqu’à Saint-Brieuc. Après on
suit le bord de mer, on passe à Tréguier, et on continue jusqu’à Roscoff. Là, on s’arrrte un peu. Après,
on descend jusqu’à Brest, et on revient à Loudéac par l’intérieur.
- Ça fait beaucoup de kilomètres !
- Oui, trois cent cinquante kilomètres. Mais on est sportifs !
Deuxième partie. Quinze jours plus tard.
- Tiens Alain, tu es déjà revenu. Eh bien, ces vacances en Bretagne ?
- Oh la la... Complètement ratées ! On a eu de la pluie tout le temps, et aussi du
vent, un froid épouvantable. On n’a rien pu faire.
- Alors, pas de grand tour en vélo ?
- Tu parles ! On est allé de Loudéac à Saint-Brieuc, puis à Paimpol, et on est
revenus à Saint-Brieuc. On a joué aux cartes et on regardé la pluie tomber
pendant 10 jours. Après on en a eu assez, on a pris le train et on est rentrés !
Ключ к аудированию:
1 часть
1 - a
4 - Roscoff
2 - 3 semaines
5 - 350 km
3 - b, c, e, f, g
1
содержание .. 3 4 5 6 ..