Французский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2018-2015 год)

XV Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов

Заключительный этап. Уровень сложности В2+

Ульяновск 25-30 марта 2018

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Конкурс устной речи. Максимальное количество баллов 20.

Процедура оценивания устного ответа включает следующие этапы:

9 заполнение протокола каждым членом жюри,

9 запись всех этапов устного ответа

(монолог

+ беседа) на

магнитофон/компьютер,

9 обмен мнениями и выставление сбалансированной оценки,

9 в случае существенного расхождения мнений членов жюри (3 и более

баллов) принимается решение о прослушивании сделанной записи устного

ответа всеми экспертами,

9 «спорныеª ответы прослушиваются и обсуждаются коллективно.

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Конкурс устной речи

Критерии оценивания устного ответа: презентация и интерпретация инфографического

документа в виде устного высказывания.

Монологическая часть

8 баллов

• Описывает инфографику, отвечая на поставленные в задании вопросы

Может представить тематику документа, определить предполагаемого

отправителя и получателя инфографики и охарактеризовать общее

впечатление, производимое инфографикой

• Анализирует инфографику, отвечая на поставленные в задании вопросы

Может отделить главное от второстепенного, определить основные

графические и вербальные средства, используемые в инфографике

• Объясняет свое понимание инфографики, отвечая на вопросы задания

Может сформулировать цель, поставленную автором инфографики, и оценить

успешность ее реализации

• Правильно и логично оформляет свое высказывание

Может сформулировать и развить тему своего высказывания, следуя

разработанному плану

Беседа

3 балла

• Реагирует на вопросы и реплики собеседников: отвечая на заданные вопросы,

дополняет и уточняет запрашиваемую информацию, комментирует

высказанные в ходе беседы точки зрения

• Развивает и уточняет свои мысли, убедительно обосновывает свою

интерпретацию, принимая во внимание вопросы и замечания, высказываемые

собеседниками

Языковая компетенция

9 баллов

• Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена, местоимения,

детерминативы, все виды согласований, коннекторы и т д. Оформляет свою

речь в соответствии с правилами устного синтаксиса

• Лексика. Владеет богатым лексическим запасом, позволяющим высказаться

по предложенной теме, обеспечивающим точное выражение мысли и

отсутствие неоправданных повторов. Употребляет слова в их точном

лексическом значении, в случае необходимости легко использует перифразы

для заполнения ситуативно возникающих лексических лакун

• Фонетика, интонация. Произношение и интонация характеризуются

четкостью и естественностью. Речь адекватна ситуации порождения, обладая

такими параметрами, как адресованность, громкость, экспрессивность

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Инструкция для жюри по проведению конкурса устной речи

Монологическая речь: 4-5 минут

Документ-основа используется конкурсантом для ответа на вопросы,

сформулированные в ЛЗ.

Что конкурсант должен сделать в монологической части?

• Продемонстрировать понимание документа и представить его основные

составляющие в соответствии со сформулированной в Листе заданий

инструкцией.

• Ответить на вопросы, сформулированные в задании.

• Дать интерпретацию документа; сформулировать собственную точку

зрения и обосновать свои мысли.

• Представить свое монологическое высказывание в структурированном

виде (введение, основная часть, заключение)

Беседа: 4-5 минут

9 Что должен делать конкурсант в интерактивной части?

• Понимать вопросы собеседников и адекватно реагировать на них:

уточнять, дополнять, соглашаться или не соглашаться, объясняя почему,

возражать, убеждать и т.д.

• Аргументированно отстаивать высказанную в монологической части

точку зрения.

• Участвовать в беседе, учитывая ситуацию и регистр общения. Показать

способность к установлению и поддержанию контакта с собеседниками (не

только вербально, но и взглядом, мимикой, позой), продемонстрировать

обращенность и осмысленность речи и т.д.

(социолингвистический

компонент).

Два основных требования к задаваемым конкурсанту вопросам:

• Вопросы могут запрашивать конкретную информацию по документу-

основе в случае, если конкурсант не ответил на тот или иной вопрос ЛЗ.

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• Вопросы, обсуждаемые с конкурсантом во время беседы, не должны

выходить за рамки ЛЗ. Эксперты могут использовать вопросы,

подготовленный ЦПМК

Questions pour le jury

1. Où peut-on voir cette infographie ? Quels sont les éléments de l’infographie qui

vous permettent de la situer ?

2. Qu'est-ce que l'auteur veut montrer, transmettre avec cette infographie ? Qu'est-

ce que l'auteur veut dire et montrer dans son infographie ?

Quel est le sujet, le thème de cette infographie ?

3. L’infographie met-elle en image des informations statistiques ?

Y a-t-il une mise en image des informations statistiques ? Par quel moyen

graphique ?

(les pictogrammes, les histogrammes, les diagrammes à bande, les diagrammes

sectoriels ou en camembert, les diagrammes en bktons, les diagrammes en

araignée).

4. Le sujet est-il réel ou imaginaire ?

Y a-t-il une mise en scène particulière de l'infographie ?

Quel est le champ de la réalité sociale concerné ? (mœurs, écologie, éducation,

justice, mode, alimentation, etc.)

5. Quel message l'infographiste tente-t-il de transmettre ? Quel effet l'infographie

produit-elle sur vous ?

Est-ce une infographie portant clairement un message ? Quel est ce message ?

6. Est-ce que pour comprendre cette infographie vous avez d solliciter des

connaissances plus larges ? Lesquelles ?

Est-ce que pour comprendre cette infographie vous avez d exploiter vos

connaissances générales/de fond ? Lesquelles ?

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7. L'infographie montre-t-elle des personnages (des animaux/ des objets/ des

moyens de transport) ?

Est-ce un paysage ?

Y a-t-il des rapports particuliers personnages/animaux ou personnages/objets, ect?

8. Sommes-nous à la ville ou à la campagne ?

9. Quels sont les éléments graphiques utilisés: les couleurs, les lignes, les formes,

l'espace?

Quelles sont les formes graphiques utilisées pour mettre en image des informations

statistiques: les pictogrammes, les histogrammes, les diagrammes à bande, les

diagrammes sectoriels (ou en camembert), les diagrammes en bktons ou les

diagrammes en araignée ?

Comment l'infographiste les a-t-il utilisés ?

10. L'infographie est-elle une composition figée ?

L'infographie est-elle une construction élaborée ?

11. Quel est le cadre ? Comment l'infographiste l'a-t-il fait ? Pourquoi ?

12. Comment l'œil circule-t-il dans l'infographie?

La mise en page dynamise-t-elle l’information ?

La mise en page sert-elle à créer un chemin de lecture ?

13. L'infographiste utilise-t-il des détails significatifs ?

Comment le graphiste met-il en évidence certaines informations ? la grosseur des

titres et les couleurs ?

14. Pourquoi l’auteur a-t-il conçu l'infographie ?

15. Comment ces décisions (notées dans 9-14) contribuent-elles à construire le

sens de l'infographie ? affectent-elles le sens donné à l'infographie?

16. Quel est, à votre avis, le contexte historique de l'infographie.

17. Que se passait-il à ce moment-là dans le monde ? / Que se passe-t-il maintenant

dans le monde ?

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18. Y a-t-il des influences artistiques ou culturelles visibles dans le sujet ou le

traitement du sujet?

Y a-t-il du mouvement ? Comment est-il décrit ?

Y a-t-il une distance ironique au sujet ?

19. Qu'ajoute l'infographie à ce que vous savez déjà sur le sujet ? La trouvez-vous

efficace ? Pourquoi ?

Pour information

NB !

Une infographie est la représentation visuelle d'une information qui permet de

comprendre un concept (souvent complexe) en un clin d'oeil.

L'infographie est le domaine de la création d'images numériques assistée par

ordinateur. Cette activité est liée aux arts graphiques.

Lors de l'introduction du concept dans la langue française vers les années 1970, le

terme « infographie ª désigne les graphismes produits par ordinateur. Puis, par

confusion sur le sens du préfixe « info- ª (informatique / information), le terme

infographie est utilisé par certains au sens de diagramme, cartographie et tout type

de schéma explicatif destiné à mettre en image des informations, notamment

statistiques ou géographiques. On désigne plus précisément les diagrammes, cartes

et schémas employés comme illustration d'articles par le terme d'« infographie de

presse ª.

L’infographie de presse désigne le domaine professionnel ayant pour objet les

graphes destinés à mettre en image des informations généralement statistiques au

moyen de diagrammes. Les formes les plus répandues sont les histogrammes, les

diagrammes à bande, sectoriels

(ou en camembert), en bktons ou encore en

araignée. Mais elle s'illustre également sous forme de cartes, de schémas ou de

toute image servant à synthétiser des informations. L'infographie de presse, dans sa

partie illustrative de l'information, s'est substituée au métier de reporter-dessinateur

dès le début des années 1980.

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L'infographie comprend aussi les techniques consistant à finaliser le travail du

graphiste à l'aide de l'outil informatique : retouche photographique, mise en

couleur de bandes dessinées, habillage de perspectives architecturales, etc. Ce

métier est né avec l’avènement de l'informatique ; il est la continuité du graphisme

sous toutes ses formes antérieures.

L'infographiste = l’infographe

Un pictogramme (également appelé pictographe) est une représentation graphique

schématique, un dessin figuratif stylisé ayant fonction de signe. Les pictogrammes

sont très utilisés dans de très nombreux domaines : cartes géographiques, météo,

routes, tableau de bord automobile, transport, informatique, téléphonie, santé,

sécurité, chimie, produit ménagers, textile

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ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

Конкурс понимания устного текста

Durée de l’épreuve : 15 minutes environ.

Noté sur 15

Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore.

Vous aurez:

−

2 minutes pour lire les questions;

− une première écoute;

−

5 minutes pour commencer à répondre aux questions;

− une deuxième écoute;

−

3 minutes pour compléter vos réponses.

Consigne: Écoutez l’enregistrement et choisissez la réponse qui convient.

10 points

Reformulation

Vrai

Faux

On ne sait pas

Le dialogue se passe dans la rue

La famille Lagarde va partir en vacances

Les Dufour ont passé les vacances au bord de la

mer

Monsieur et Madame Lagarde ont une fille

Les parents de Monsieur et Madame Lagarde ne

sont pas en France

Les Dufour sont allés en vacances en train

Les Dufour ont passé leur séjour à l’hôtel

Les Dufour ont 2 enfants

Les Dufour ont passé tout le temps à la plage

Madame Dufour habite au 4 étage

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Школьный этап. 5-6 классы

Конкурс понимания письменного текста

Durée de l’épreuve: 25minutes

Lisez attentivement le texte et faites les devoirs.

Noté sur 20

1. Heureusement la nouvelle maîtresse est gentille, jeune et aussi très jolie. C'est la

plus jolie maîtresse de l'école : elle est blonde, elle porte un pantalon rigolo et une

grande veste verte et elle sourit souvent.

2. Elle commence par nous donner des cahiers de textes avec un emploi du temps,

puis nous devons remplir des fiches où chacun doit écrire son nom, son adresse, sa

date de naissance et la profession de ses parents. Ça c’est difficile! Quel est le métier

d'un père qui passe toute la journée à Paris, rentre tard, avec beaucoup de papiers

dans son cartable, il écrit souvent le soir, et part tôt le matin avant le réveil des

enfants ?

Pour sa mère, la réponse est plus facile. Elle est architecte, elle dessine des plans de

maisons. Heureusement, elle ne travaille pas tous les jours, seulement le lundi, le

mardi et le jeudi. Quand elle n'est pas là, c'est Fatima qui s'occupe de la maison et des

enfants. Fatima est Algérienne. Elle habite en France depuis longtemps. Elle est beau-

coup plus calme que maman.

3. La maîtresse se lève et ramasse les fiches.

− Tu n'as pas tout rempli, il manque la profession de ton père.

− Je ne sais pas très bien ce qu'il fait, répond Ken. Il travaille dans un bureau je ne

sais pas quel métier c'est exactement.

− Ingénieur, dit une voix désagréable derrière Ken.

Bertrand Legoff ! Elle n'avait pas remarqué qu'il était dans sa classe ; quel cadeau !

C'est le chouchou de tous les professeurs de l’école, il sait tout, répond avant les

autres même quand il n'est pas interrogé, et donne des conseils aux copains qui ne lui

demandent rien. Personne ne veut l'avoir dans sa classe. Il ne va jamais au cinéma

et, chez lui, il ne regarde pas la télé « pour travailler toujours aux leçons », comme

dit sa mère.

Catherine Missonnier, Superman contre CE2

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Школьный этап. 5-6 классы

Cochez la bonne case (14-22).

9 points

Reformulation

Vrai

Faux

On ne sait pas

La maîtresse porte un pantalon vert

Au début de la leçon la maîtresse donne des livres

Les élèves doivent écrire des informations dans

les fiches

Papa de Laure est professeur dans une école à

Paris

Papa se lève quand les enfants dorment encore

Maman travaille à la maison

Maman ne travaille pas le vendredi

Fatima est Française

Ken est le chouchou de tous les professeurs de

l’école

Qu’est-ce que les élèves doivent écrire dans les fiches? (23-26).

8 points

23)

24)

25)

26)

Ce texte est divisé en 3 parties. Trouvez le bon titre à chaque partie (27-29).

3 points

Titres

Partie

Le meilleur élève

La maîtresse

Les parents

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Школьный этап. 5-6 классы

Лексико-грамматический тест

Durée de l’épreuve : 25 minutes

Noté sur 15

I. Lisez bien le texte, mettez les verbes à la bonne forme (présent, passé composé,

futur simple) (30-38)

9 points

Un groupe de filles et de garçons s'approche d'une porte déjà ouverte. Il est

neuf heures et c'est le jour de la rentrée. Le professeur (30 - faire) ___________un

signe de la main. Seidou est le premier. Il entre dans la classe et (31 - s'installer)

_____________ au deuxième rang, près de la fenêtre. C'est la place qu’il

(32 - préférer) _____________ : il (33 - voir) ______________bien le tableau, il

est assez près de la vitre pour regarder de temps en temps les arbres de la cour.

Seidou aime bien les arbres : ça lui (34 - rappeler) ____________son pays.

Seidou est d'origine sénégalaise. Sa famille (35 - venir) _____________ en

France il y a deux ans et (36 - s’installer) ___________ dans un appartement à dix

kilomètres de Nice.

Seidou regarde sa classe et compte les élèves. Il y en a vingt-cinq, avec lui.

Douze garçons, treize filles. Il les (37 - connaître) ____________ presque tous. Là,

au troisième rang, c'est Andréa, un bon copain, qui aime le foot comme lui. Demain

s’il fait beau ils (38 - aller) _______________ au stade jouer au foot. Et voilà

Cécile, sa meilleure copine. C'est une blonde, très belle et super sympa.

Dominique Renaud Folie d’ours

II. Voici un extrait de la poésie « Déjeuner du matin » écrite par Jacques

Prévert. Le texte est tout mélangé. Saurez-vous le remettre dans l’ordre ? Pour

vous aider les numéros 1, 2, 3 et 10 ont été placés. (39-48)

6 points

Il a bu le café au lait

Dans la tasse

Il a mis le sucre

Il a mis le café

Avec la petite cuillère

Dans la tasse de café

Il a mis le lait

Dans le café au lait

Et il a reposé la tasse

Il a tourné

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Школьный этап. 5-6 классы

Конкурс письменной речи

Durée de l’épreuve : 40 minutes

Noté sur 25

C’est le jour de la rentrée. Pendant les vacances tu es allé(e) à la campagne avec tes

parents. Ecris une petite lettre (60-80 mots) à ton ami(e), parle-lui de ton voyage :

− décrisles lieux ;

− raconte ce que vous avez fait ;

− dis ce que tu as aimé ;

− dis ce que tu n’as pas aimé ;

− invite ton ami(e) à passer lesprochaines vacances avec ta famille.

N’oublie pas de respecter les règles de l’écriture d’une lettre amicale.

Consignes d’écriture

Pour rédiger la lettre, je tiens compte des conseils suivants:

− Je lis attentivement la consigne ;

− J'écris à la première personne ;

− Je respecte les règles de l’écriture d’une lettre amicale.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ

Критерии оценивания конкурса письменной речи

Задание: написание дружеского письма

Решение коммуникативной задачи

13 баллов

Выполнение требований, сформулированных в задании

Тип текста, указанное количество слов

(80-90 слов),

расположение текста на странице, дата и место написания

(город), формула вежливости, подпись.

Соблюдение социолингвистических параметров речи

Учитывает ситуацию и получателя сообщения, оформляет

текст в соответствии с правилами написания дружеского

письма.

Информация о событии

Может достаточно четко и ясно представить и объяснить

факты, события, наблюдения.

Воздействие на читателя

Может представить свои мысли, чувства, впечатления.

Связность и логичность текста

Оформляет текст, соблюдая достаточную связность и

логичность построения.

Языковая компетенция

12 баллов

Морфо-синтаксис

Правильно употребляет глагольные времена и наклонения,

местоимения, детерминативы, наиболее употребляемые

коннекторы и т. д.

Владение письменной фразой

Правильно строит простые и сложные предложения.

Владеет синтаксической вариативностью на фразовом

уровне.

Лексика

Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться

по предложенной теме. Допустимо незначительное

количество ошибок в выборе слов, если это не затрудняет

понимания текста (4% от заданного объёма).

Орфография

Владеет лексической и грамматической (основные виды

согласований)

орфографией.

Владеет

основными

правилами французской пунктуации, допуская некоторые

несущественные ошибки, связанные с влиянием родного

языка.

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2016-2017 гг.

Школьный этап. 5-6 классы

Критерии оценивания конкурса устной речи

Задание: монологическое высказывание по ситуативной фразе и беседа с жюри

Монологическая часть

8 баллов

Описывает ситуацию, отвечая на вопросы Qui ? Quoi ? Où ?

Quand ?Comment ? Pourquoi ?

Может достаточно ясно и чётко описать факты, события

или наблюдения, рассказать о них, представив их во

времени и пространстве.

Адекватно интерпретирует ситуацию, формулирует

собственную точку зрения и обосновывает свои мысли.

Может представить и объяснить свое понимание ситуации,

формулирует основные мысли комментария достаточно

ясно и чётко.

Логично переходит от одной мысли к другой.

Может построить свою речь достаточно логично.

Понимание высказываний в основном не вызывает

затруднений.

Может сформулировать и развить тему своего

высказывания, придерживаясь плана.

Беседа

6 баллов

Реагирует на вопросы и реплики собеседников, вступает

в диалог, доказывая свою точку зрения.

Развивает и уточняет свои мысли и взгляды, убедительно

защищает выбранную точку зрения, принимая во внимание

возражения, высказываемые собеседниками.

Языковая компетенция

11 баллов

Морфо-синтаксис

Правильно употребляет глагольные времена и наклонения,

местоимения, артикли, основные виды согласований,

наиболее употребляемые коннекторы. Оформляет свою

речь в соответствии с правилами устного синтаксиса.

Лексика

Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться

по предложенной теме, умеет использовать перифразы для

заполнения ситуативно возникающих лексических лакун.

Фонетика, интонация

Речь фонетически четкая и легко воспринимается на слух.

Говорит плавно, в среднем темпе, с естественной

интонацией. Речь обладает такими параметрами, как

адресованность, громкость, экспрессивность.

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 5-6 классы

Тексты для аудирования

Déroulement de l’écoute

NB : L’enregistrement comporte l’ensemble des consignes ainsi que le temps de

pause entre les écoutes. Le surveillant ne doit donc pas intervenir avant la fin de

l’épreuve.

Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения

теста, текст звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса

останавливает запись только после окончания работы.

Mise en route de l’enregistrement/ Включение записи

Compréhension de l’oral

1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore d’une minute environ.

Avant la première écoute vous aurez 2 minutes pour lire les questions.

Après la première écoute vous aurez encore 5 minutes pour commencer à

répondre aux questions.

Après la deuxième écoute vous aurez encore 3 minutes pour compléter vos

réponses.

2. Maintenant vous aurez 2 minutes.

3. Pause de 2 minutes.

Écoutez la situation puis indiquez la réponse correcte pour chaque question.

Madame Dufour : Tiens, bonjour monsieur Lagarde !

Monsieur Lagarde : Bonjour madame ! Vous n'êtes pas partie en vacances ?

M^me Dufour : Nous venons de rentrer ! Hier ! Vous savez, nous prenons toujours nos

vacances au mois de juillet ! Et aujourd'hui, oh là là, c'est dur!

M. Lagarde : Je comprends !

M^me Dufour : Et vous, quand partez-vous ?

M. Lagarde : Oh ! Cette année nous ne partons pas ! Ma femme travaille, ma fille,

l'infirmière, fait un stage à l'hôpital Cochin ! Mes parents sont au Canada et ne

peuvent pas s'occuper du chien. Alors nous restons ici ! Mais c'est très agréable, Paris

au mois d'août !

M. Lagarde : Je vous en prie, madame !

M^me Dufour : Merci monsieur !

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Школьный этап. 5-6 классы

M. Lagarde : Et vous, vos vacances ont été bonnes ?

M^me Dufour : Très bonnes, très tranquilles. Vous savez, nous louons tous les ans un

appartement à la plage, mes enfants adorent la plage... Nous nous baignons, nous

faisons du vélo, nous visitons et voilà !

M. Lagarde : Ah, vous allez à la plage ! Nous, nous allons toujours à la montagne !

M^me Dufour : En été aussi ?

M. Lagarde : En été comme en hiver ! Nous faisons des randonnées, je pêche, et en

hiver nous faisons du ski !

M^me Dufour : Ah, me voilà arrivée au quatrième ! Eh bien, à bientôt monsieur

Lagarde !

Monsieur Lagarde : Au revoir madame Dufour !

4. Vous avez 5 minutes.

Pause de 5 minutes.

5. Seconde écoute du document.

6. Vous avez 3 minutes.

7. L’épreuve est terminée. Veuillez poser vos stylos.

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ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ

Конкурс понимания устных текстов

Durée de l’épreuve : 20 minutes environ.

Noté sur 25

Vous allez entendre 2 fois un enregistrement. Avant la première écoute lisez les

questions - 2 minutes. Puis écoutez une première fois l’enregistrement. Puis vous

aurez

5 minutes pour répondre aux questions. Ecoutez une deuxième fois

l’enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses.

Consigne : Écoutez l’enregistrement et choisissez la réponse qui convient ou

écrivez l’information demandée.

Un professeur a organisé un débat dans sa classe de Troisième (15 ans) sur les

jeux vidéo.

Remplissez le tableau. (1-12)

12 points

Les parents

Leurs jeux préférés

Pourquoi

pour/contre

1-3

Romain

4-6

Stéphane

7-9

Fabrice

10-12

Julie

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Школьный этап. 7-8 классы

Choisissez la bonne réponse. (13-18)

6 points

Vrai

Faux

On ne sait pas

Le professeur joue souvent aux jeux

vidéo.

Romain prête les jeux aux copains.

Les père de Stéphane joue avec lui

chaque week-end.

Fabrice aime les

jeux avec des

combats contre les extra-terrestres.

Dans la vie on peut faire tout ce qu`on

fait dans les jeux vidéo.

Julie rêve d`un nouvel ordinateur.

Choisissez la bonne réponse. (19-22)

4 points

19. Romain a

a) beaucoup de jeux vidéo.

b) peu de jeux vidéo.

c) douze jeux vidéo.

20. Stéphane pense qu`un jeu vidéo est fait pour...

a) étudier.

b) se calmer.

c) s`amuser.

21. Fabrice trouve que les jeux vidéo ...

a) le développent.

b) le calment.

c) le stressent .

22. La mère de Fabrice trouve que les jeux vidéo...

a) le développent.

b) le calment.

c) le stressent .

Répondez aux questions. (23-25)

23. Qu`est-ce qui étonne le professeur?

1 point

24-25. Qu`est-ce que les parents reprochent aux jeux vidéo?

2 points

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Школьный этап. 7-8 классы

Конкурс понимания письменных текстов

Durée de l’épreuve : 40 minutes

Noté sur 25

Document 1 (18 points)

Consigne : Lisez les témoignages des jeunes répondant à la question du

magazine Phosphore (novembre 2011).

Quel est votre talent ?

1. Manger. J’engloutis toujours plus que tout le monde, même les garçons. J’aime la

nourriture italienne, mexicaine, et tout ce qui est crémeux, surtout le fromage ! Ah, le

fromage... Je peux manger du fromage avec de la sauce au fromage !

Erika

2. La chanson. Avec ma soeur, on fait des spectacles où on chante et on danse. C’est

marrant parce qu’on est jumelles, on se ressemble comme deux gouttes d’eau mais

nos voix sont différentes : la sienne aiguё, la mienne plus grave. Mais elles

s’accordent bien !

Meggie

3. Le foot. J’ai joué quatre ans au niveau national. Avec mon équipe on a gagné le

tournoi mondial des jeunes. Mais j’ai dû choisir entre mes études et le foot. Là, je

commence une école d’ingénieurs.

Aurélien

4. Raconter des histoires à mes potes. C’est tout un art : il faut de la précision,

de l’humour, un peu d’exagération, la bonne intonation. Je le cultive, mais je

réserve aux amis.

Cyrille

5. La musique. Je suis pianiste. J’ai commencé à

3 ans et j’ai étudié au

conservatoire de Moscou, dans mon pays. Je suis venue à Paris pour continuer

d’étudier et donner des concerts. Je sais aussi jouer de la guitare mais bon, là, c’est

juste pour mes copains !

Erina

6. Cuisiner. J’adore préparer des gâteaux ou des petits plats. Si c’est bon? Lucas dit

que oui ! Ma recette favorite, c’est celle de ma grand-mère, le Zwetschgenknôdel.

C’est bavarois, des sortes de gnocchis aux prunes. Si, si, c’est délicieux !

Steffi

7. L’équitation. J’ai fait beaucoup de concours complets, où il faut maîtriser à la fois le

dressage, le saut d’obstacles et le cross. J’ai un bon niveau, mais j’ai commencé à 4 ans,

mes parents montent aussi et j’ai des chevaux dans ma ferme à la montagne.

Katie

8. Je chante tout le temps. Mais ma grande spécialité, je l’avoue, c’est de chanter

sous la douche des morceaux de Disney. Le livre de la jungle, surtout...

Lucas

9. Faire des bulles avec la langue. Sans rire, c’est difficile ! J’arrive à faire s’envoler

de ma langues des petites bulles de salive, comme des bulles de savon ! J’ai vu

quelqu’un le faire un jour, ça m’a fascinée.

Dominique

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Школьный этап. 7-8 классы

Dites si c’est vrai ou faux. Ecrivez la justification. (26-34)

18 points

(1 point pour la bonne réponse, 1 point pour la bonne justification)

Affirmation

Vrai

Faux

Erika mange plus que les garçons.

Justification :

Erina joue des instruments à vent.

Justification :

La personne qui fait des bulles avec sa langue est un

garçon.

Justification :

Les parents de Katie font du cheval .

Justification :

Aurélien pourra continuer de faire du foot.

Justification :

Steffi sait préparer des plats aux fruits.

Justification :

Cyrille n’imagine rien dans ses histoires.

Justification :

Lucas est un chanteur professionnel.

Justification :

La voix de Meggie est plus basse que celle de sa soeur.

Justification :

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Школьный этап. 7-8 классы

Document 2 (7 points)

Consigne : Un monsieur vient de prendre un abonnement au théâtre. Lisez les

répliques suivantes et remettez-les dans l’ordre.

Attention ! Quelques répliques sont déjà placées.

A. Monsieur Chadhi.

B. Non. Mais si je vous donne mon nom , votre ordinateur peut peut-être retrouver

mon nom ?

C. Oui, bien sûr. Vous êtes monsieur

D. Bonjour, tenez, voilà ma fiche d’abonnement pour deux personnes.

E. Ah, non, pas maintenant ! C’est la cinquième fois ce matin . Chantal, mon ordi est

encore en panne ! Chantal, Chantal

Oh, ce n’est pas possible

Pardonnez-moi,

monsieur.

F. Bonjour, monsieur. Deux petites secondes et je suis à vous

Oui, alors, vous

venez pour un abonnement ?

G. Ah... Et vous avez avec vous votre numéro d’abonné ?

H. Alors euh

Un concert de jazz

après...

I. OK ; on peut commencer l’enregistrement . Quels spectacles avez-vous choisis ?

J. Oui, j’ai pris cinq spectacles.

K. Bon, ça va durer longtemps ? Parce que j’ai un rendez-vous dans dix minutes à

l’autre bout de la ville.

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Школьный этап. 7-8 классы

Лексико-грамматический тест

Durée de l’épreuve : 30 minutes

Noté sur 15

Choisissez la bonne réponse dans la grille. (46-60)

On a parlé à la radio

Ce matin, en classe, la maîtresse nous a dit: «Mes enfants, j'ai une grande

nouvelle (46) ___________ vous annoncer: des reporters de la radio vont venir vous

interviewer.»

Et la maîtresse nous a expliqué que des messieurs de la radio

(47) ___________ nous poser des questions, qu'ils

(48) ___________ ça dans toutes

les écoles de la ville, et qu'aujourd'hui c'était notre tour.

- Et je veux que vous (49) ___________ sages, a dit la maîtresse.

Ça nous (50) ___________ de savoir qu'on allait parler à la radio, et la

maîtresse a dû taper avec sa règle sur son bureau plusieurs fois pour pouvoir

continuer à nous faire la leçon de grammaire.

Et puis la porte de la classe (51) ___________ , et le directeur est entré avec

deux messieurs, l'un d'eux (52) ___________ une valise.

- Debout! a dit la maîtresse.

- Assis! a dit le directeur. Mes enfants, c'est un grand honneur pour notre école

de recevoir la visite de la radio. Je suis sûr que vous serez dignes de

(53) ___________ honneur. Monsieur, ici, vous expliquera ce qu'il

(54) ___________ de vous.

Alors, un des messieurs nous a dit qu’il allait nous poser des questions sur les

choses que nous aimions faire, sur ce que nous (55) ___________ et sur ce que nous

(56) ___________ à l'école. Et puis, il a pris un appareil dans sa main et il a dit:

«C’est un micro. Vous parlerez là-dedans sans avoir peur; et ce soir, à huit heures

(57) ___________, vous (58) ___________ vous écouter.»

Et puis le monsieur s'est tourné

(59) ___________ l’autre monsieur

(60) ___________ avait ouvert sa valise sur le bureau de la maîtresse.

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Школьный этап. 7-8 классы

Конкурс письменной речи

Durée de l’épreuve : 45 minutes

Noté sur 25

Consigne :

Dans sa dernière lettre votre correspondant(e) français(e )vous a décrit la ville où

il /elle habite. Vous lui décrivez à votre tour votre ville.

Consignes d’écriture :

Pour rédiger la lettre, n’oubliez pas de

− Remercier votre correspondant(e) pour sa lettre

− Annoncer que vous allez parler de votre ville

− Préciser dans quel quartier vous habitez

− Citer les monuments les plus importants

− Citer les monuments les moins connus des touristes

− Présenter votre endroit préféré de votre ville

− Annoncer que vous envoyez une photo

− Respecter les règles d’écriture d’une lettre amicale .

Vous rédigez un texte de 100-120 mots.

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Школьный этап. 7-8 классы

Ответы

Конкурс понимания устных текстов

(12 points)

Leurs jeux préférés

Pourquoi

Les parents

pour/contre

1-3

Romain

Les jeux d`action et

Ça dévéloppe la

Contre.

les courses de

concentration et les

voiture.

réflexes.

4-6

Stéphane

Les jeux de

Ça fait réfléchir.

Pour.

stratégie.

7-9

Fabrice

Les jeux violents.

Ça permet de se

Contre.

défouler.

10-12

Julie

Les jeux calmes.

Ça me familiarise

Pour.

avec l`ordinateur.

(6 points)

Vrai

Faux

On ne sait pas

(4 points)

23. Ce qui étonne le professeur, c`est que les élèves soient capables de se concentrer

sur les jeux vidéo beaucoup plus longtemps que sur les cours. (1 point)

24-25. (2 points)

C`est une perte de temps.

C`est stressant.

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Школьный этап. 7-8 классы

Конкурс понимания письменных текстов

Document 1 (18 points)

1 point pour la bonne réponse vrai ou faux ; 1 point pour la justification (si les réponses vrai

ou faux ne sont pas correctes, on ne tient pas compte de la justification)

№

Vrai

Faux

Justification : J’engloutis toujours plus que tout le monde

même les garçons.

Justification : elle joue du piano et de la guitare.

Justification : ça m’a fascinée.

Justification : mes parents montent aussi.

Justification : j’ai dû choisir entre mes études et le foot.

Justification : ma recette favorite ... des sortes de gnocchis

aux prunes .

Justification : il faut

un peu d’exagération

Justification : ma grande spécialité

c’est de chanter

sous la douche

Justification : la sienne aiguё, la mienne plus grave.

Document 2 (7 points)

Une bonne réponse - 1 point

Attention ! 4 réponses sont déjà données dans la consigne.

(D)

(J)

(C)

(E)

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Школьный этап. 7-8 классы

Критерии оценивания конкурса письменной речи

Ответ на личное письмо.

Решение коммуникативной задачи

13 баллов

Выполнение требований, сформулированных в задании

Тип текста

(личное письмо), указанное количество слов

0-2

(100-120), расположение текста на странице, подпись.

Соблюдение социолингвистических параметров речи

Учитывает ситуацию и получателя сообщения, оформляет текст

0-2

в соответствии с предложенными обстоятельствами.

Информация по теме, которая обсуждается в письме

Может описать внешность домашнего животного, его нрав,

0-5

охарактеризовать отношения хозяина с его питомцем.

Воздействие на читателя

0-2

Может описать свои эмоции и чувства по данной теме.

Связность и логичность текста

Текст письма связный и логичный, автор ссылается на

0-2

предыдущий контакт.

Языковая компетенция

12 баллов

Морфо-синтаксис

Правильно употребляет глагольные времена и наклонения,

0-3

местоимения,

детерминативы,

наиболее

употребляемые

коннекторы и т. д.

Владение письменной фразой

Правильно строит простые и сложные фразы. Владеет

0-2

синтаксической вариативностью на фразовом уровне.

Лексика

Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по

предложенной теме. Допустимо незначительное количество

0-5

ошибок в выборе слов, если это не затрудняет понимания текста

(4% от заданного объёма).

Орфография

Владеет лексической и грамматической

(основные виды

согласований) орфографией.

0-2

Владеет основными правилами французской пунктуации, допуская

некоторые несущественные ошибки, связанные с влиянием

родного языка.

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Школьный этап. 7-8 классы

Критерии оценивания конкурса устной речи

Построение монологического высказывания на основе фразы полемического

характера.

Монологическая часть

8 баллов

Может достаточно ясно и чётко выделить основную мысль,

0-3

изложенную в тексте, и инициировать аргументацию.

Адекватно формулирует основную идею, излагает собственную

точку зрения и обосновывает свои мысли, приводит примеры.

0-3

Может представить и объяснить свое понимание документа,

формулирует основные мысли достаточно ясно и чётко.

Логично переходит от одной мысли к другой.

Может построить свою речь достаточно логично, понимание

0-1

высказывания в основном не вызывает затруднений.

Правильно оформляет свое высказывание

(introduction,

développement, conclusion).

0-1

Может сформулировать и развить тему своего высказывания,

в целом придерживаясь плана.

Беседа

6 баллов

Реагирует на вопросы и реплики собеседников, вступает в диалог

для того, чтобы объяснить свою позицию (дополняет и уточняет

0-3

обсуждаемую информацию).

Развивает свои мысли и уточняет высказываемую точку зрения,

0-3

принимая во внимание вопросы и замечания собеседников.

Языковая компетенция

11 баллов

Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена и

наклонения, местоимения, артикли, основные виды согласований,

наиболее употребляемые коннекторы. Правильно строит простые

0-4

фразы и сложные фразы, часто употребляемые в повседневном

общении.

Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим

высказаться по предложенной теме, умеет использовать перифразы

0-4

для заполнения ситуативно возникающих лексических лакун.

Фонетика, интонация. Речь фонетически чёткая и легко

воспринимаемая на слух. Говорит плавно, в среднем темпе,

0-3

с естественной интонацией.

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Школьный этап. 7-8 классы

Текст для аудирования

NB : L’enregistrement comporte l’ensemble des consignes ainsi que le temps de

pause entre les écoutes. Le surveillant ne doit donc pas intervenir avant la fin de

l’épreuve.

Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения

теста, текст звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса

останавливает запись только после окончания работы.

Mise en route de l’enregistrement/ Включение записи

Compréhension de l’oral

1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 2 minutes environ.

Avant la première écoute vous aurez 2 minutes pour lire les questions.

Puis vous allez écouter une première fois l’enregistrement.

Puis vous aurez 5 minutes pour répondre aux questions.

Vous allez écouter une deuxième fois l’enregistrement.

Puis vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses.

2. Maintenant lisez les questions. Vous aurez 2 minutes.

Pause de 2 minutes

Le professeur : Je dois reconnaître que je n'ai jamais joué aux jeux vidéo mais j'ai vu

beaucoup de jeunes y jouer et je me suis souvent demandé en les observant si c'était

vraiment un plaisir ou un stress. J'ai également remarqué avec surprise qu'ils étaient

capables de se concentrer beaucoup plus longtemps que pendant les cours! Romain,

tu peux nous dire ce que tu aimes dans les jeux vidéo ?

Romain : Moi, ce que j'aime, c'est les jeux d'action et les courses de voitures. Ça

développe la concentration et les réflexes. Malheureusement, c'est très cher et je n'en

ai pas beaucoup, alors avec les copains, on se les prête. Ma mère pense que je perds

mon temps et mon argent avec ces jeux stupides.

Stéphane : Un jeu, c'est fait pour s'amuser et quand on s'amuse, on ne perd pas son

temps. C'est ce que disent mes parents qui jouent quelquefois avec moi, enfin, surtout

mon père. Mais en général, je joue avec des copains, tout seul, c'est moins drôle. Ce

que je préfère, c'est les jeux de stratégie qui font réfléchir.

Fabrice : Moi, je n'ai que des jeux violents, ça permet de se défouler. Ce qu'on ne peut

pas faire dans la vie, on le fait dans les jeux vidéo. Quand je suis énervé, je prends un

jeu et ça me calme. Ce n'est pas l'avis de ma mère qui trouve que je suis très stressé

après deux heures passées à me battre contre des extra-terrestres.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ

Конкурс понимания устных текстов

Durée de l’épreuve : 25 minutes environ.

Noté sur 23

Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ. Avant la

première écoute vous aurez 2 minutes pour lire les questions. Puis vous écouterez

une première fois l’enregistrement. Vous aurez ensuite 5 minutes pour commencer à

répondre aux questions.Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.Vous

aurez encore 10 minutes pour compléter vos réponses.

Consigne: Répondez aux questions en cochant la réponse exacte ou en écrivant

l’information demandée.

1. Qui est Emmanuel Moreau ?

1 point

2. Qui est Gauthier Berdeaux?

1 point

3. Quel est le sujet de cet extrait ?

1 point

a) Le dressage des chats

b) La pension pour chats

c) L’entretien des chats

4. Où se trouve L’hôtel Aristide?

1 point

5. Combien de chambres y a-t-il dans l’hôtel ?

1 point

6. Combien de mètres carrés ont les chambres ?

1 point

7. Quelle est la hauteur des chambres ?

1 point

8. Comment est-ce qu’on a aménagé les lits pour les chats ?

1 point

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Школьный этап. 9-11 классы

Complétez le tableau ci-dessous (9-13)

5 points

Affirmation

Vrai

Faux

On ne sait pas

En ville la population des chats augmente.

Deux Français sur trois possèdent un chat.

Faire garder son chat est un problème.

A l’hôtel il y a 4 personnes qui s’occupent

des chats.

Les pièces sont conçues en 3 D.

14. Choisissez la bonne variante :

Les chats ont toujours un côté un peu concierge car ...

1 point

a) ils aiment bien pouvoir observer sans être vus.

b) ils veulent être au centre des événements.

c) ils sont toujours les premiers qu’on voit à la porte.

15. Qu’est-ce qui est important pour les chats dans une pièce ?

1 point

a) La surface du sol.

b) La hauteur de la pièce.

c) Le volume de la pièce.

16. Comment les propriétaires considèrent leur chat ?

2 points

17. Quel est l’âge des gens qui s’adressent à l’hôtel Aristide ?

1 point

18. Quand est-ce que les gens apportent leurs chats à l’hôtel ?

5 points

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Школьный этап. 9-11 классы

Конкурс понимания письменных текстов

Durée de l’épreuve : 40 minutes

Noté sur 15

Consigne : Lisez le texte ci-dessous . Répondez aux questions.

Le Web des ados :

Facebook, le réseau social préféré des collégiens et des lycéens

Que font des ados devant un écran d’ordinateur ou lorsqu’ils tapotent* sur leur

Smartphone ? Ils sont sur le Web… qu’ils utilisent, la plupart du temps, pour

communiquer via l’incontournable Facebook ou leur blog.

Facebook : la star des collèges et des lycées

Selon une étude récente, utiliser le Web est, juste après « regarder la télé » et « lire »,

l’activité préférée des Français âgés de 1 à 19 ans. La majeur partie du temps de

connexion est consacrée à communiquer, notamment sur Facebook.

Grande entreprise du monde du Web (le site compte, en avril 2012, plus de 900

millions des membres actifs), Facebook est la star des collèges et des lycées. 64% des

11 - 13 ans y possèdent un compte, alors que l’âge légal pour accéder au réseau

social est fixé à 13 ans. Cela n’est visiblement pas un frein : ce pourcentage de (très)

jeunes inscrits a augmenté de presque 10% en un an.

Les autres réseaux sociaux n’attirent pas les ados qui représentent moins de 1% des

inscrits.

Des amis qui prennent du temps !

60% des collégiens passent plus d’une heure par jour sur Facebook et 25% plus de 2

heures. Ils ont, en moyenne, 120 « amis » sur le réseau (190 au collège). Si cela

semble beaucoup, on peut noter que la définition du mot « ami » s’amenuise** à

partir de 17 ans, au moment où l’on commence à préférer la qualité à la quantité.

Que font les ados sur Facebook ?

Plus de la moitié d’entre eux publient des photos et des vidéos. Ils échangent des

petits mots, des banalités avec leurs « amis », des choses sans utilité apparente pour

les adultes, mais qui maintiennent leur réseau en vie.

Dialoguer et expliquer les règles

Les risques liés à l’utilisation de Facebook peuvent être limités si un dialogue a été

établi entre parents et ados. Il est important de discuter ensemble le but de ce réseau

social et d’expliquer les règles de confidentialité et de sécurité qui sont modifiées

régulièrement. Un quart des collégiens sont « amis » sur Facebook avec au moins un

de leurs parent, qui pensent peut-être ainsi mieux surveiller ce que fait leur ado. Cette

solution, déconseillée par certains psychologues, se révélera de plus totalement

inefficace si l’enfant maîtrise bien les paramètres de son compte. Il ne laissera alors

lire à ses parents que ce qui leur est destiné.

« Le Web des ados : Facebook, le réseau social préféré des collégiens et des lycéens » le 20 avril 2012

Stéphanie Lambert

* tapoter : frapper légèrement de façon répétée

** diminuer

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Школьный этап. 9-11 классы

19. Ce document propose :

1 point

a) une mise en garde sur l’utilisation des réseaux sociaux.

b) des informations sur un réseau social en particulier.

c) une étude statistique sur l’utilisation d’Internet.

Vrai ou faux ? Cochez la bonne case et donnez la justification. (20-24)

10 points

Affirmation

Vrai

Faux

Aller sur Internet est l’activité préférée des jeunes Français.

Justification :

Les ados s’inscrivent sur tous les réseaux sociaux.

Justification :

Plus les ados grandissent moins ils ont d’amis sur Facebook.

Justification :

Les ados peuvent contrôler la publication des informations les

concernant.

Justification :

Maintenir son réseau en vie, c’est garder les contacts avec ses

amis.

Justification :

25. Citez les activités de la plupart des ados sur Facebook.

2 points

(deux réponses attendues)

26. Que doivent faire les parents pour éviter que leurs enfants

2 points

trouvent des problèmes en utilisant Facebook ? (réponse libre)

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Школьный этап. 9-11 классы

Лексико-грамматический тест

Durée de l’épreuve : 30 minutes

Noté sur 15

Consigne : Dans la grille ci-dessous choisissez la réponse correspondant le

mieux au contexte pour chaque espace vide. (27-41)

Victoria, l’amie de la mécanique et des roues, se réveilla la première. Souvent,

les filles ont moins besoin de sommeil. Peut-être parce qu’elles songent beaucoup

(27)_____________la journée. A pas

(28)__________, elle

(29)

__________du

dortoir. Et tout de suite s’arrêta, tendant l’oreille. Le silence le plus total

(30)________au vacarme de la veille.

La vie

(31)________du bruit. Forcément. Toutes les vies, même

(32)________des plantes : quand elles poussent, ça s’entend. Il suffit d’être attentif.

Quand les bruits, tous les bruits

(33)________, c’est mauvais signe. Très

mauvais signe. Une idée coupante et glacée comme un couteau traversa le cerveau de

Victoire. Et si je/j’ (34)________morte ? Et si tous les autres étaient morts, comme

moi ? Et si la tempête nous (35)________, tous, dans notre sommeil ?

Affollée, elle courut jusqu’à la chambre de la directrice. Frappa. Sans succès.

Osa ouvrir. Vide. « Elle doit déjà travailler », dit-elle tout (36)________, pour se

calmer. Elle se précipita dans son bureau. Vide aussi. Aucune trace d’être vivant.

Alors elle se mit à hurler. Seul le silence lui répondit.

Et le silence ne/n’ (37)________pas une réponse mais un gouffre.

Quatre à quatre, elle remonta l’escalier et jaillit dans le dortoir. La plupart

dormaient encore.

- L’île est vide.

- Cette femme maudite nous (38)________.

Et elle trembla les garçons qui, telles des (39) ________devant un trop grand

danger, s’étaient cachés la tête sous leurs oreillers.

- Habillez-vous ! Qu’allons-nous devenir ?

Personne ne voulait croire (40)________l’annonce de Victoria.

- Quelle mort atroce !

- Pauvre Mme McLennan !

- D’accord, elle

(41) ________d’être punie pour le plancher mobile, mais pas

comme ça.

Eric Orsenna. DERNIÈRES NOUVELLES DES OISEAUX. Editions Stock, 2005

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Школьный этап. 9-11 классы

durant

depuis

lors

dans

de tigre

de chat

de chien

de souris

a sorti

est sortie

sortit

était sortie

succède

avait succédé

succéda

a succédé

fait

faisait

avait fait

fit

celle

ceux

celles

celles-ci

disparaissaient

ont disparu

disparaîtront

avaient disparu

serai

serais

étais

suis

a tué

tua

avait tué

avait tués

fortement

hautement

fort

haut

serait

soit

a été

fut

a laissés

a abandonnés

a quittés

a jetés

pinsons

hirondelles

autruches

cigognes

méritait

mérita

mérite

a mérité

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Школьный этап. 9-11 классы

Конкурс письменной речи

Durée de l’épreuve : 45 minutes

Noté sur 25

Situation: Vous écrivez pour la revue d’une association de parents d’élèves. Le

rédacteur en chef vous remet le document portant sur les préventions à l’école et

demande de rédiger un texte argumenté afin de présenter votre point de vue sur le

sujet proposé.

Consigne d’écriture :

− Je rédige un article sur les préventions à l’école.

− Je n’oublie pas de dire les préventions que je juge prioritaires.

− Je parle de la responsabilité des parents.

− Je structure mon texte : introduction, paragraphes, conclusion.

− J’écris à la première personne.

− J’explique, compare et donne des exemples.

− Je donne mon avis personnel.

− Je donne un titre à mon article et je le signe par mon pseudonyme.

− Je rédige un texte de 160-180 mots.

L’école, le collège et le lycée, outre les enseignements qu’ils dispensent dans les

matières scolaires, sont des lieux de prévention. Les élèves sont ainsi par exemple

prévenus, par leurs enseignants ou des spécialistes, des risques alimentaires,

sanitaires, routiers, informatiques (sites dangereux, réseaux sociaux ...) ou encore de

harcèlement.

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы

Конкурс устной речи

Préparation : 8 minutes

Durée de l’épreuve : 4 à 6 minutes

Noté sur 25

Consigne :

Tirez au sort un sujet de réflexion. Dégagez le problème qu’il comporte,

présentez votre point de vue, expliquez les raisons de votre choix, argumentez et

donnez des exemples. N’oubliez pas de construire votre exposé, c’est-а-dire

l’introduire, puis développer et ensuite conclure.

Après l’exposé argumentatif dont la durée est de 2 à 3 minutes environ, vous

aurez un entretien (de 2 à 3 minutes) avec le jury qui vous posera des questions sur

votre présentation orale.

Sujet 1

Chaque âge qui se succède a ses plaisirs.

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Школьный этап. 9-11 классы 2 вариант

Конкурс устной речи

Préparation : 8 minutes

Durée de l’épreuve : 4 à 6 minutes

Noté sur 25

Consigne :

Tirez au sort un sujet de réflexion. Dégagez le problème qu’il comporte,

présentez votre point de vue, expliquez les raisons de votre choix, argumentez et

donnez des exemples. N’oubliez pas de construire votre exposé, c’est-а-dire

l’introduire, puis développer et ensuite conclure.

Après l’exposé argumentatif dont la durée est de 2 à 3 minutes environ, vous

aurez un entretien (de 2 à 3 minutes) avec le jury qui vous posera des questions sur

votre présentation orale.

Sujet 2

Le travail est un trésor.

Jean de la Fontaine

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы 2 вариант

Конкурс устной речи

Préparation : 8 minutes

Durée de l’épreuve : 4 à 6 minutes

Noté sur 25

Consigne :

Tirez au sort un sujet de réflexion. Dégagez le problème qu’il comporte,

présentez votre point de vue, expliquez les raisons de votre choix, argumentez et

donnez des exemples. N’oubliez pas de construire votre exposé, c’est-а-dire

l’introduire, puis développer et ensuite conclure.

Après l’exposé argumentatif dont la durée est de 2 à 3 minutes environ, vous

aurez un entretien (de 2 à 3 minutes) avec le jury qui vous posera des questions sur

votre présentation orale.

Sujet 3

L’essetiel dans la vie c’est d’avoir de l’argent

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку 2016-2017 уч. г.

Школьный этап. 9-11 классы 2 вариант

Конкурс устной речи

Préparation : 8 minutes

Durée de l’épreuve : 4 à 6 minutes

Noté sur 25

Consigne :

Tirez au sort un sujet de réflexion. Dégagez le problème qu’il comporte,

présentez votre point de vue, expliquez les raisons de votre choix, argumentez et

donnez des exemples. N’oubliez pas de construire votre exposé, c’est-а-dire

l’introduire, puis développer et ensuite conclure.

Après l’exposé argumentatif dont la durée est de 2 à 3 minutes environ, vous

aurez un entretien (de 2 à 3 minutes) avec le jury qui vous posera des questions sur

votre présentation orale.

Sujet 4

L’ homme cultivé doit connaître plusieures langues.

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Школьный этап. 9-11 классы 2 вариант

Конкурс устной речи

Préparation : 8 minutes

Durée de l’épreuve : 4 à 6 minutes

Noté sur 25

Consigne :

Tirez au sort un sujet de réflexion. Dégagez le problème qu’il comporte,

présentez votre point de vue, expliquez les raisons de votre choix, argumentez et

donnez des exemples. N’oubliez pas de construire votre exposé, c’est-а-dire

l’introduire, puis développer et ensuite conclure.

Après l’exposé argumentatif dont la durée est de 2 à 3 minutes environ, vous

aurez un entretien (de 2 à 3 minutes) avec le jury qui vous posera des questions sur

votre présentation orale.

Sujet 5

Il est impossible de réussir dans la vie sans avoir une bonne formation.

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Школьный этап. 9-11 классы

Ответы

Конкурс понимания устного текста

(23 points)

animateur de l’émission / journaliste

fondateur de l’hôtel

A Paris, dans le 9 arrondissement

25 chambres

4 mètres carrés

2 mètres 50

On a recyclé de vielles valises et ont a mis des coussins dessus.

Vrai

Faux

Vrai

On ne sait pas

Vrai

1. Pour eux c’est un individu qui a des sentiments et qui a une conscience.

2. Il fait partie de la famille.

De 25 ans jusqu’à 40 ans

On laisse son chat à l’hôtel pour un long weekend, les vacances scolaires, des

déménagements, des travaux dans les appartements, des hospitalisations.

Конкурс понимания письменных текстов (15 points)

19 (1 point)

20-24 (10 points)

Justification

Vrai

Faux

utiliser le Web est, juste après

« regarder la télé » et

« lire », l’activité préférée des Français âgés de 1 à 19 ans

Les autres réseaux sociaux n’attirent pas les ados

on peut noter que la définition du mot

« ami »

s’amenuise** à partir de

17 ans au moment où l’on

commence à préférer la qualité à la quantité

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Школьный этап. 9-11 классы

si l’enfant maitrise bien les paramètres de son compte, il ne

laissera alors lire à ses parents que ce qui leur est destiné

Ils échangent des petits mots, des banalités avec leurs

« amis » qui maintiennent leur réseau en vie.

25 Citez les activités de la plupart des ados sur Facebook.

(2 points)

(deux réponses attendues)

Ils publient des photos et des vidéos.

Ils échangent des petits mots avec des amis

(2 points)

26. Que doivent faire les parents pour éviter que leurs enfants

trouvent des problèmes en utilisant Facebook ? (réponse libre)

À titre d’exemple

Les parents doivent parler avec leurs enfants et leur expliquer à quoi sert Facebook et

quel est son fonctionnement.

Лексико-грамматический тест

(15 points)

durant

de chat

sortit

avait succédé

fait

celles

ont disparu

étais

avait tués

haut

fut

a abandonnés

autruches

a mérité

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Критерии оценивания письменного ответа

Решение коммуникативной задачи

14 баллов

Выполнение требований, сформулированных в задании

Указанное количество слов, расположение текста на странице

Соблюдение социолингвистических параметров речи

Учитывает ситуацию получателя сообщения, оформляет текст

в соответствии с предложенными обстоятельствами.

Рассуждение на заданную тему

Может чётко и ясно представить те ценности и идеи, которые

соответствуют поколению современных молодых людей.

Формулирует свою убеждённость относительно сложившейся

системы ценностей внутри семьи и внутри своего круга общения.

Аргументация собственного мнения

Высказывает собственное мнение по обсуждаемой проблеме,

приводя убедительные примеры и подчёркивая необходимые

детали.

Связность и логичность текста

Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения.

Языковая компетенция

11 баллов

Морфо-синтаксис

Правильно употребляет глагольные времена и наклонения,

местоимения, детерминативы и коннекторы.

Владение письменной фразой

Владеет фразовой организацией письменного текста и

синтаксической вариативностью на фразовом уровне.

Лексика (словарный запас и свободное его использование)

Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по

предложенной теме, обеспечивающим точное выражение мысли и

отсутствие неоправданных повторов. Употребляет слова в их

точном лексическом значении.

Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов,

если это не затрудняет понимания текста.

Орфография

Владеет лексической и грамматической (практически все виды

согласования) орфографией.

Пунктуация в целом соответствует французской норме (допустимо

некоторое влияние русского языка).

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Критерии оценивания устного ответа

Рассуждение на предложенную тему, определение собственной позиции по

обсуждаемому вопросу, её аргументация и иллюстрация конкретными

примерами.

Монологическая часть

10 баллов

Правильно формулирует и представляет тему рассуждения,

обосновывает её актуальность и социокультурный контекст.

Адекватно интерпретирует проблематику, формулирует свою

собственную точку зрения и обосновывает свои мысли.

Может представить и объяснить своё понимание обсуждаемой

проблемы, формулирует основные мысли комментария ясно и

чётко, иллюстрирует их конкретными примерами.

Правильно и логично оформляет своё высказывание.

Может сформулировать и развить тему своего высказывания,

следуя разработанному плану, представить свою речь в виде

логично построенного высказывания.

Беседа

5 баллов

Реагирует на вопросы и замечания собеседников, вступает с ними

в диалог для того, чтобы объяснить свою интерпретацию.

Может поддержать контакт с собеседниками, делает это в полном

соответствии с ситуацией общения, соблюдает регистр общения

(социолингвистический компонент).

Развивает свои мысли, уточняет и защищает высказываемую

точку зрения и приводит собственные примеры, принимая во

внимание вопросы и замечания собеседников.

Языковая компетенция

10 баллов

Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена,

местоимения, детерминативы, все виды согласований, коннекторы

и т. д. Оформляет свою речь в соответствии с правилами устного

синтаксиса.

Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим

высказаться по предложенной теме, обеспечивающим ясное

выражение мысли и отсутствие неоправданных повторов.

Употребляет слова в их основном лексическом значении, в случае

необходимости легко использует перифразы для заполнения

ситуативно возникающих лексических лакун.

Фонетика, интонация. Произношение и интонация

характеризуются чёткостью и естественностью. Речь адекватна

ситуации порождения, обладая такими параметрами, как

адресованность, громкость, экспрессивность.

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Школьный этап. 9-11 классы

Текст для аудирования

Déroulement de l’écoute

NB : L’enregistrement comporte l’ensemble des consignes ainsi que le temps de

pause entre les écoutes. Le surveillant ne doit donc pas intervenir avant la fin de

l’épreuve.

Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения

теста, текст звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса

останавливает запись только после окончания работы.

Mise en route de l’enregistrement/ Включение записи

Compréhension de l’oral

1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ.

Avant la première écoute vous aurez 2 minutes pour lire les questions.

Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.

Vous aurez ensuite 5 minutes pour commencer à répondre aux questions.

Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.

Vous aurez encore 10 minutes pour compléter vos réponses.

2. Maintenant lisez les questions. Vous avez 2 minutes.

Pause de 2 minutes

Aristide : l'hôtel réservé aux chats

Eh, l’Esprit d’initiative, Emmanuel Moreau avive ce matin à tous les

propriétaires de chats, car pendant les vacances faire garder son animal domestique

relève souvent du casse-tête. Eh bien donc, Emmanuel Moreau, vous avez repéré un

hôtel huppé pour chats. Bon d’accord. Ça se passe à Paris. C’est une rediffusion du

15 janvier dernier.

« Près d’un Français sur trois possède un chat et c’est en ville que la population

féline croît le plus. Fort de ses données et de son amour pour eux, Gauthier Berdeaux,

un cat lover, a créé avec un financement participatif il y a un an et demi l’hôtel

Aristide, un hôtel particulier qui leur est totalement dédié. Installé dans une impasse

du neuvième arrondissement, l’établissement compte une salle de jeu et vingt-cinq

chambres au design inspiré des boutique-hôtels. Ici, pas de cage, pas de box, pas de

grillage mais des carresses et des jeux garantis. L’hôtel fonctionne toute l’année, les

périodes de vacances sont toujours pleines. Visite guidée avec Gauthier sous le

regard des félins urbains.

- Bonjour.

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Школьный этап. 9-11 классы

- Bonjour.

- J’ai réservé une chambre.

- Oui bien sûr . C’est la chambre 5 qu’on a prévu . Donc on va vous la

montrer.

- Je suis . Alors, ah, c’est la chambre, là.

- Donc on a tout un jeu de plateforme et d’arbre sur lequel le chat peut

grimper, sauter, se poster pour observer l’extérieur , les autres chats et aussi les

autres chambres, tout un jeu de transparence avec des vitrages qui sont aussi

importants. L’idée c’est de concevoir cette pièce en trois dimensions. Donc tout en

hauteur un chat, ce qui est important pour lui c’est pas la surface au sol c’est le

volume d’une pièce. Il faut qu’il puisse l’exploiter .

- Eh cette chambre, elle fait combien de mètres carrés ?

- Alors, les chambres, elles font entre

4 mètres carrés à peu près et surtout sur

2 mètres 50 de hauteur.

- 2 mètres 50 de hauteur et des étagères partout. Combien de chats peuvent

habiter cette chambre ?

- Alors, là on peut y avoir trois chats de la même famille .

- Non seulement il y a des étagères mais elles sont aussi décorées, il y a une

valise avec un coussin à l’intérieur .

- C’est beaucoup inspiré d’une tendance qui s’appelle la catification qui vient

des pays anglo-saxons. Des architectes, en fait, aménagent leur intérieur pour leurs

chats tout en ayant en exigence la décoration et en fait les valises ... on a été chez

Emmaüs, on a recyclé de vieilles valises Samsonite et on a mis des coussins assez

comfortables dessus et donc nos chats dorment en fait ici sur de vieilles valises.

- Les chats ont toujours un côté un peu concierge.

- C’est vrai que les chats aiment bien pouvoir observer sans être vus. Et en fait

on a prévu pas mal d’endroits dans les chambres mais aussi dans la salle de jeux où

le chat peut nous regarder peut observer le couloir et ce qui se passe dans tout l’hôtel

tout en étant très en hauteur et en retrait et, donc, c’est plein d’endroits dans l’hôtel

où il peut se sentir en sécurité tout en satisfaisant ses curiosités .

- Là, on est devant la chambre de fish. Les propriétaire qui vous laissent les

chats qui sont -ils ?

- Les propriétaires ça va du couple de 25 ans jusqu’à

40 ans, avec ou sans

enfant . Pour qui le chat fait partie de la famille. C’est pas non plus leur enfant mais

c’est un individu qui a des sentiments qui a une conscience et pour lequel ils veulent

le meilleur.

- A quelle occasion on vous laisse les animaux ?

- Ça va du long week-end ... les vacances scolaires, bien sûr, mais également

de plus en plus pour des déménagements, des travaux dans les appartements et,

également, des hospitalisations où ... là, une partie du séjour qui est rémboursée

généralement par les mutuelles ou donc on est vraiment habilité à garder des chats

pour de très longs séjours ou le chat va avoir besoin de retrouver une deuxième

maison».

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 2016±2017 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7±8 КЛАССЫ

Конкурс понимания устных текстов

Durpe de l’ppreuve : 15 minutes environ.

Noté sur 23

Vous allez entendre 2 fois un enregistrement. Avant la premiqre écoute lisez les

questions - 2 minutes. Puis écoutez une premiqre fois l’enregistrement. Ensuite vous

aurez

5 minutes pour répondre aux questions. Écoutez une deuxiqme fois

l’enregistrement.Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses.

Consigne : Écoutez l’enregistrement et choisissez la rpponse qui convient ou

pcrivez l’information demandpe.

Rppondez aux questions (1-5).

5 points

1. Dans quel pays Ophélie part- elle?

1 point

____________________________________________________________________

2. Quelle est la raison de son départ?

1 point

____________________________________________________________________

3. Pourquoi la mère ne peut-elle pas partir en mrme temps que toute la famille?

1 point

____________________________________________________________________

4-5. Qu’est-ce que Ophélie veut faire après le lycée?

2 points

a)___________________________________________________________________

b)___________________________________________________________________

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Муниципальный этап. 7±8 классы

Choisissez la bonne rpponse (parfois plusieurs rpponses sont possibles) (6-12).

7 points

6. Ophélie part avec ...

a) son père

b) sa famille

c) ses amis

7. Elle part pour...

a) les vacances

b) y habiter

c) préparer son baccalauréat

8. La mère va les rejoindre ...

a) trois mois plus tard

b) deux mois plus tard

c) un an plus tard

9. Ophélie...

a) est fille unique

b) a des frères

c) a des sœurs

10. Ophélie...

a) est un peu triste

b) est contente

c) est déçue

11. Le père d’Ophélie pense rester au Mexique

a) trois ans

b) trois mois

c) deux ans

12. Ophélie va étudier ...

a) au lycée mexicain

b) au lycée international

c) au lycée français

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Муниципальный этап. 7±8 классы

Choisissez la bonne rpponse (13-20).

8 points

(un point pour chaque réponse)

Dans un lycpe français au Mexique «

Vrai

Faux

On ne sait pas

Les professeurs sont des Français

Il n`est pas possible de passer le

baccalauréat.

Le programme est le mrme qu`en

France.

Tous les élèves apprennent l`espagnol.

Il n`y a que des élèves français.

Ophélie va étudier au lycée pendant

trois ans.

Ophélie veut passer le bac.

Ophélie a déjà choisi le Bac Littéraire

21-22. Ophplie est-elle contente de partir?

2 points

Oui

Justification :

Non

Justification :

23. Laure aimerait partir vivre dans un autre pays.

1 point

Oui\ Non

Justification :

Перенесите свои решения на Бланк работы!

Французский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2018-2015 год) - часть 3