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Испанский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год) - часть 6
Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Школьный этап. 7-8 классы
Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос. Внесите буквы (a или b), соответствующие выбранным вариантам,
в бланк ответов.
Texto I
Patricia: ¿Qué tal te ha salido la prueba de Literatura española?
Mónica: El test bien, pero el examen oral me ha salido fatal. Creo que voy
a suspender.
Patricia: A lo mejor apruebas...
Mónica: No creo, 1a profesora es muy dura cuando corrige los exámenes.
Patricia: Si suspendes vas a tener que repetir curso.
Mónica:¡Ay! Ya lo sé. Pero esta asignatura es muy difícil...
Patricia: A mí me parece fácil. Creo que voy a sacar buena nota. El examen oral me
ha salido mejor que el examen escrito. Si quieres... te puedo echar una mano.
Mónica: Pues te lo agradecería mucho. Y tú... ¿qué vas a hacer este verano?
Patricia: Este verano me voy de intercambio y no quiero tener ninguna asignatura
pendiente.
Mónica: Yo quería irme a hacer prácticas a un colegio, pero no creo que pueda.
Patricia,: ¿Qué ibas a enseñar?
Mónica:¡Literatura española! ¡Como olvido todo lo que aprendo...! Sería una buena
manera de retener lo estudiado.
Patricia: Yo creo que te pasa eso porque estudias de memoria. Precisamente, para
recordar lo que has estudiado no puedes hacer eso. Hay que memorizar, sí, pero
también hay que reflexionar, pensar...
Mónica: Tienes razón, porque llega la hora del examen y me quedo en blanco.
Patricia: Por eso te digo que cambies de método de estudio. Por ejemplo, es muy
bueno sacar conclusiones una vez memorizado un tema.
Mónica: Lo intentaré. Parece muy fácil, pero no lo es.
Patricia: Sobre todo requiere esfuerzo... ¡Anda! ¡No seas tan vaga!
1. Patricia consigue buenos resultados porque ...
a) estudia de memoria.
b) tiene un buen método de estudio.
2. Patricia va a ir de intercambio porque ...
a) va a suspender
b) va a aprobar
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Школьный этап. 7-8 классы
3. A Mónica le ha salido mejor ...
a) el examen escrito.
b) el examen oral.
4. Mónica no podrá ir a hacer prácticas ...
a) porque va a suspender.
b) porque no quiere.
5. Patricia ...
a) se va y no podrá ayudar a Mónica.
b) le ayudará a prepararse si Mónica suspende.
Задание
2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажите буквы
(a или b),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Texto II
Se alza el Parador rodeado de pinos sobre el monte Gibralfaro y frente a
la Alcazaba, desde donde se divisa la Bahía y la ciudad de Málaga con una
perspectiva única. Construido a base de piedra y junto al castillo de Gibralfaro, su
emplazamiento posibilita una visita a Málaga y es adecuado para la práctica de tales
actividades deportivas como golf y tenis en las cercanas instalaciones del Parador del
Golf. Los espacios comunes, así como las habitaciones y la piscina del ático disfrutan
de hermosas vistas sobre la ciudad y el mar, ofreciendo también un excelente nivel de
comodidad y confort. Magnífico escaparate de la gastronomía andaluza, el
restaurante ofrece entre otros platos, la fritura de mariscos.
6. Hay vistas magníficas desde el Parador.
a) verdadero
b) falso
7. Al lado del Parador hay un monumento histórico.
a) verdadero
b) falso
8. Para jugar al golf se tiene que ir a otro Parador cerca.
a) verdadero
b) falso
9. La piscina del Parador está en el sótano.
a) verdadero
b) falso
10. Se recomienda la comida marina en el restaurante.
a) verdadero
b) falso
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Школьный этап. 7-8 классы
Ответы
Аудирование
Лексико-грамматический тест
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b
1
a
2
b
2
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3
a
3
c
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4
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b
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20
c
Лингвострановедение
Чтение
1
a
1
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5
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c
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c
9
b
10
a
10
a
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Школьный этап. 7-8 классы
Текст для аудирования
Un día en la playa
El sábado pasado nos apetecía ir a la playa y fuimos a la Costa Brava. La Costa
Brava está al norte de España, en el Mar Mediterráneo. Estoy completamente seguro
de que aquí hay algunas de las playas más bonitas de España. Estuvimos en un lugar
precioso, con árboles al lado de la playa y rocas en el agua. Hacía buen tiempo
aunque el viento era un poco fuerte. Había bastante gente, pero no mucha. Se estaba
bien. Había gente nadando, jugando en la orilla, buceando, jugando con la arena,
jugando en el agua o paseando en la orilla. Unos hacían castillos de arena y otros
estaban en el agua con una colchoneta. Mucha gente prefería estar tumbada tomando
el sol. También había cometas volando. El agua estaba limpia pero algo fría. No me
gusta que el agua esté muy fría. Cuando salí del agua me duché. Si te apetecía tomar
algo, podías ir a un chiringuito que había en la arena. Para ir a la playa es
recomendable llevar una sombrilla y toallas para tumbarse en el suelo o para secarse.
Es necesario ponerse crema para que el sol no queme la piel. También hace falta
ponerse un sombrero o una gorra para taparse la cabeza.
Si no sabes nadar es mejor que te pongas un flotador. Algunas mujeres llevan
biquini, otras llevan bañador. Los hombres siempre llevan bañador. En el mar lo
puedes pasar muy bien si tienes una moto acuática, una lancha, una barca o un barco.
También puedes dar un paseo en un crucero. Ese hombre es bueno en windsurf, lo
hace bastante bien.
Como teníamos hambre, al mediodía nos fuimos a comer a un restaurante.
Pedimos un menú que tenía de primero ensalada, de segundo paella y para beber
agua. Después de comer volvimos otra vez a la playa. Por la tarde el mar estaba muy
tranquilo, hacía menos viento que por la mañana, no había olas y el agua estaba algo
más caliente.
En resumen, fue un sábado fantástico y lo pasamos estupendamente.
1
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
Аудирование
(максимальное количество баллов - 15)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажите букву
(a или b),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
1. Parece que los pájaros realmente tenían miedo al espantapájaros.
a) verdadero
b) falso
2. El espantapájaros no sabía por qué aquellos pájaros no querían hacer buenas
migas con él.
a) verdadero
b) falso
3. El espantapájaros no se ofendió a pesar de haber escuchado la verdad.
a) verdadero
b) falso
4. Un día el espantapájaros quiso cambiar de oficio porque no quería seguir siendo
monstruo.
a) verdadero
b) falso
5. El amo no hizo caso de la pretensión del espantapájaros.
a) verdadero
b) falso
6. El espantapájaros no logró esconderse y quedó quemado junto con el molino.
a) verdadero
b) falso
7. Todos los cuervos llevan luto en memoria de su desaparecido amigo.
a) verdadero
b) falso
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,
выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите букву (a, b или c),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
8. ¿Dónde trabajaba el espantapájaros?
a) en un arrozal
b) en un trigal
с) en un maizal
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Школьный этап. 9-11 классы
9. ¿Cómo estaba el cuervo ciego?
a) estaba herido
b) tenía miedo
с) tenía hambre
10. ¿Qué ganas tenían los pájaros que volaban cerca?
a) solo querían comer
b) querían descansar
с) buscaban amigos
11. ¿Qué le explicó al cuervo el espantapájaros?
a) que no era malo
b) que era un monstruo
с) que le gustaba espantar pájaros
12. ¿Por qué el espantapájaros despertó a su amo?
a) quería cambiar su vida
b) para aterrorizar al amo
с) para contarle una historia
13. ¿Qué pretendían hacer los cuervos?
a) querían abandonar el molino
b) querían salvar al espantapájaros
с) querían asustar al amo
14. ¿Cómo murió el espantapájaros?
a) murió de miedo
b) murió combatiendo con los cuervos
с) murió en las llamas
15. ¿Quiénes resultaron ser realmente malvados en esta historia?
a) los seres humanos
b) los pájaros
с) el espantapájaros
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Школьный этап. 9-11 классы
Лексико-грамматический тест
(максимальное количество баллов - 20)
Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (a, b или c), соответству-
ющие выбранным вариантам, в бланк ответов.
El arroz dorado
El arroz dorado se diferencia (1)_____________ otras variedades por su color
y porque (2)_____________ genes de narcisos, guisantes, bacterias y virus. Unidos,
estos elementos producen betacaroteno, el mismo pigmento que da a las zanahorias
su característica tonalidad y que una vez
(3)_____________ se transforma en
vitamina A. Esta semilla fue creada (4)_____________ de los años noventa por los
científicos Igno Potrykus y Peter Beyer, y ya en aquellos tiempos chocaron
(5)_____________ recelo de la Organización Mundial de la Salud, la oposición de
las grandes corporaciones alimentarias y biotecnológicas —enredadas en guerras de
patentes— y la intransigencia de los (6)_____________.
(7)_____________ principio, los activistas de Greenpeace han sido los más
beligerantes y tenaces. (8)_____________ medio siglo torpedeando al arroz dorado,
y los científicos creen que ha llegado la hora de plantar (9)_____________ a la
poderosa ONG ambientalista. Más de un centenar de premios Nobel han firmado una
carta en la que acusan a Greenpeace de
“crimen contra la humanidad” por
obstaculizar el cultivo de un (10)_____________ que podría reducir o eliminar gran
parte de las enfermedades causadas por falta de vitamina A, carente en la dieta común
de millones de habitantes de Asia, África y América Latina.
Los 109 científicos de (11)_____________ fila lanzan esta reprimenda contra
Greenpeace por “tergiversar los riesgos, beneficios e impactos” de los cultivos
modificados genéticamente, una andanada que congenia con la punzante crítica
firmada hace 15 años por el propio Potrykus cuando dijo que el
80% de los
(12)_____________ en programas humanitarios de la OMS “se va en sueldos”.
Solo al oírla, la palabra transgénico provoca desconfianza en una parte de la
población, (13)_____________ o no a organizaciones ecologistas. ¿Ignorancia o
prevención? En (14)_____________ Europa, donde la legislación es mucho más
severa que en Estados Unidos, los consumidores están cada vez más preocupados por
lo que comen. Han tenido la mala experiencia de las vacas (15)_____________. De
modo que cuando alguien aspiraba a comercializar en la UE una planta modificada
genéticamente tenía que presentar un informe que costaba unos 20 millones de euros.
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Школьный этап. 9-11 классы
Quienes lo defienden argumentan que del arroz dorado se beneficiarían 250 millones
de personas, especialmente los 500.000 niños que cada año quedan ciegos por falta de
(16)_____________. Los que lo combaten insisten en que no hay pruebas de que los
transgénicos (17)_____________ inocuos a largo plazo, amén de los perjuicios que
provoca el uso masivo de herbicidas en el medio ambiente.
Desde (18)_____________ 10.000 años, la gastronomía básica se apoya en
tres cultivos: trigo, maíz y arroz. El gran reto de la humanidad es suministrar
alimentos
(nutritivos) a
7.000 millones de personas. Y los investigadores que
experimentan con tecnología genética están obligados
(19)_____________
garantizar que todas las especies vegetales que se ingieren sean seguras,
independientemente de los dictados del mercado o de la cuenta de resultados de las
corporaciones (20)_____________. La salud está en juego. Y los ecologistas, en alerta.
a
b
c
1
a
de
con
2
alberga
alberca
atrae
3
injerto
ingerido
injerido
4
al final
en los finales
a finales
5
con el
contra el
al
6
ecológicos
ecologistas
ecologísticas
7
Desde el
Del
Con el
8
Tienen
Vienen
Llevan
9
cara
rostro
cabeza
10
arbusto
cereal
arbolillo
11
primera
segunda
importante
12
ingresos
impuestos
gastos
13
pertenece
pertenezca
perteneciera
14
-
la
una
15
enloquecidas
locas
bobas
16
vitamina A
vitamina B
vitamina C
17
son
serán
sean
18
hace
hacía
hará de
19
por
con
a
20
campesinas
agrícolas
agropecuarias
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Школьный этап. 9-11 классы
Лингвострановедение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. В какой провинции Испании находится данная туристическая зона
(Ривьера)? Укажите буквы
(а, b или c), соответствующие выбранным
вариантам, в бланке ответов.
1. Сosta Tropical
a) Cádiz
b) Granada
c) Castellón
2. Costa del Sol
a) Sevilla
b) Málaga
c) Córdoba
3. Costa de la Luz
a) Almería
b) Jaén
c) Huelva
4. Costa de la Muerte
a) La Coruña
b) Lugo
c) Orense
5. Costa Cálida
a) Alicante
b) Valencia
c) Murcia
Задание 2. В какой области культуры работает (работал) этот знаменитый
испанец? Укажите буквы (а, b или с), соответствующие выбранным вариантам,
в бланке ответов.
6. Lope de Vega
a) arquitectura
b) pintura
c) teatro
7. El Greco
a) literatura
b) pintura
c) grabado
8. Gaudí
a) poesía
b) cine
c) arquitectura
9. Luis Berlanga
a) cine
b) teatro
c) escultura
10. Antonio Gades
a) cante
b) baile flamenco
c) danza clásica
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Школьный этап. 9-11 классы
Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,
в бланк ответов.
Texto I
Temporal de nieve
En Castellón, los servicios de emergencias buscan a tres senderistas
perdidos durante el temporal de nieve que está recorriendo la península y que ha
obligado a cortar varios puertos de distintas provincias y a activar el plan de
emergencia por desbordamiento de ríos y por nieve en Cantabria. Varios vuelos
han tenido que ser cancelados en Melilla, mientras que en Aragón, unos 2.000
hogares se han quedado sin luz.
Un dispositivo formado por varios equipos de emergencias trata de localizar
a tres senderistas que la noche del sábado reclamaron auxilio por teléfono tras
haber salido a hacer una ruta a pie en la zona de la Tinença de Benifassà, en
Castellón, y haberse perdido en medio del temporal de viento, frío y nieve.
Habían salido a las
09.00 horas a hacer la denominada 'Ruta dels set
pobles', en la zona de la Tinença de Benifassà, en el interior de Castellón, y se
habían perdido. Los tres senderistas explicaron a los servicios de emergencia que
no sabían en qué punto concreto se encontraban, aunque creían que "cerca de la
población de Castell de Cabres", y que estaban "sufriendo mucho frío", dado el
temporal de viento y nieve que registra la zona.
Tres máquinas quitanieve se movilizaron para llegar al municipio de Castell
de Cabres, que estaba incomunicado por la nieve. De madrugada se llegó a esta
población, pero no hallaron a los senderistas y el mal tiempo obligó a cancelar su
búsqueda hasta primera hora de la mañana de este domingo, cuando se ha
reanudado con la incorporación de un helicóptero de rescate, una segunda unidad
de rescate de montaña, dos unidades de bomberos, una unidad canina de
Protección Civil y tres brigadas de Emergencias de retirada de nieve.
1. ¿Dónde se ha registrado el temporal de nieve?
a) en Castellón
b) en varias provincias de la Península
c) en Cantabria
6
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Школьный этап. 9-11 классы
2. ¿Dónde se han perdido los senderistas?
a) en Melilla
b) en Aragón
c) en Castellón
3. ¿Con qué problemas han chocado los senderistas?
a) No tenían agua.
b) Hacía mucho frío.
c) Había muy poca comida.
4. ¿Cuándo lograron llegar a la población incomunicada por la nieve?
a) en horas de la tarde
b) por la mañana
c) muy entrada la noche
5. ¿Qué animales utilizaron en la búsqueda los socorristas?
a) caballos
b) mulos
c) perros
Задание
2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво
ли
данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы (a, b или c), соответ-
ствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Texto II
Ríos desbordados en Cantabria y vías cortadas
El temporal de lluvia y nieve que azota a Cantabria ha provocado
el desbordamiento del río Pas a su paso por Puente Viesgo, y del Besaya en
el puente de Torres. La Confederación Hidrográfica del Cantábrico ha activado
el nivel rojo de alerta en ambos puntos.
La lluvia desbordó por la noche dos ríos, el Aguanaz, a su paso por
Entrambasaguas y Ribamontán al Monte, en la localidad de Villaverde de
Pontones, y el Campiazo, a la altura de San Mamés de Meruelo.
Las inundaciones mantienen cortadas al tráfico la CA-424, entre Hoznayo y
Villaverde de Pontones, en ambos sentidos, y la CA-652, entre Honzayo y
Entrambasaguas.
A estas horas, están en prealerta por riesgo importante de desbordamiento
los ríos Asón, en la estación de control de Coterillo, y Pas, a su paso por Carandia
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Школьный этап. 9-11 классы
y Puente Viesgo. También existe riesgo de inundaciones por la crecida del Miera,
a su paso por Puente Agüero y La Cavada; del Saja, en Ruente, y del Besaya, en
el puente de Torres, Azud de Corrales y Arenas de Iguña, aunque en estas cuencas
fluviales el riesgo es inferior (alerta amarilla).
La nieve mantiene cortados al tráfico la carretera de Alto Campoo y los
puertos de Palombera, La Sía, Matanela y Lunada (CA-643) y en varios puntos de
la red viaria se ha prohibido la circulación de camiones y autobuses y son
obligatorias las cadenas para los turismos.
6. El temporal de lluvia y nieve se ha registrado en la zona septentrional de la
Península.
a) verdadero
b) falso
7. El estado de alerta se encuentra a máximo nivel.
a) verdadero
b) falso
8. La crecida de agua no ha provocado desbordamiento de los ríos.
a) verdadero
b) falso
9. El riesgo de inundaciones no es igual en diferentes municipios de la zona.
a) verdadero
b) falso
10. Algunos puertos de montaña han quedado cortados al tráfico por la nieve.
a) verdadero
b) falso
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8
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Школьный этап. 9-11 классы
Ответы
Аудирование
Лексико-грамматический тест
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Лингвострановедение
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Школьный этап. 9-11 классы
Текст для аудирования
La leyenda del espantapájaros
Érase una vez un espantapájaros que no tenía amigos. Trabajaba en un campo
de trigo. No era un trabajo difícil pero sí muy solitario. Sin nadie con quien hablar,
sus días y sus noches se hacían eternas. Lo único que podía hacer era mirar los
pájaros. Cada vez que pasaban, él los saludaba. Pero ellos nunca respondían. Era
como si le tuviesen miedo.
Un día el espantapájaros hizo algo prohibido: les ofreció unas semillas. Pero
aun así ellos no querían saber nada. El espantapájaros se preguntaba por qué nadie
quería ser su amigo. Así pasó el tiempo hasta que una noche fría, cayó a sus pies un
cuervo ciego. El cuervo estaba tiritando y hambriento. El espantapájaros decidió
cuidar de él. Tras varios días el cuervo ciego mejoró. Antes de despedirse el
espantapájaros preguntó por qué los pájaros nunca querían hacerse amigos de los
espantapájaros y el cuervo explicó que el trabajo de los espantapájaros era asustar a
los pobres pájaros que sólo querían comer; eran unos seres malvados y despreciables,
unos monstruos. Ofendido, el espantapájaros le explicó que él no era malo a pesar de
ser un espantapájaros.
Una vez más el espantapájaros se quedó sin amigos. Esa misma noche decidió
cambiar su vida. Despertó a su amo y le dijo que quería otro oficio, que ya no quería
asustar más a los pájaros. Aterrorizado, el amo despertó a todos sus vecinos, les contó
que el espantapájaros había cobrado vida y que esto sólo podía ser obra del diablo.
Cerca del molino estaba el cuervo ciego. Sus compañeros le explicaron que los
vecinos de la aldea estaban quemando un molino donde se intentaba esconder un
espantapájaros con una bufanda muy larga. El cuervo ciego entonces les explicó que
ese era el espantapájaros bueno, el que le había salvado la vida. Conmocionados por
la historia, los cuervos quisieron salvar al espantapájaros pero era demasiado tarde y
ya no podían hacer nada: el espantapájaros murió quemado.
Los cuervos esperaron hasta el amanecer y cuando no había llamas se
acercaron a los restos del molino, cogieron las cenizas del espantapájaros y volaron
alto, muy alto y desde lo más alto esparcieron las cenizas por el aire. El viento llevó
las cenizas por toda la comarca. Las cenizas volaron junto con todos los pájaros y de
esta manera, el espantapájaros nunca volvió a estar solo porque sus cenizas ahora
volaban con sus nuevos amigos. Y en recuerdo de la trágica muerte del
espantapájaros, el cuervo ciego y todos sus compañeros decidieron vestir de luto y
por eso desde entonces, en memoria del espantapájaros, todos los cuervos son negros.
1
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ
Аудирование
(максимальное количество баллов - 15)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант (а или b)
в бланке ответов.
1. Timo es suizo.
a) verdadero
b) falso
2. Timo viajó a Sudamérica para visitar a su familia chilena.
a) verdadero
b) falso
3. Esta historia trata sobre Bolivia.
a) verdadero
b) falso
4. Timo visitó La Paz después de llegar a Copacabana.
a) verdadero
b) falso
5. En Cha’lla existe una bahía muy bonita con playa.
a) verdadero
b) falso
6. El único medio de transporte que existe en la Isla del Sol es el autobús.
a) verdadero
b) falso
7. Desde Copacabana a Isla del Sol hay aproximadamente una hora y media en barco.
a) verdadero
b) falso
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,
выбрав один вариант ответа из трёх предложенных. Укажите буквы (а, b или c),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
8. Timo hizo un recorrido por ...
a) Chile, Perú y Bolivia.
b) Bolivia, Paraguay y Uruguay.
с) Argentina, Chile y Bolivia.
1
Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
9. Timo viajó desde la ciudad peruana de Puno hasta Copacabana, Bolivia, en ...
a) tren.
b) bus.
с) taxi.
10. La figura de la ... fue tallada por un indio en 1576.
a) Virgen del Carmen
b) Virgen Negra de los Ángeles de Atocha
с) Virgen Morena
11
de la isla es el Cerro Chequesan con 4.075 metros de altura.
a) El punto más alto
b) El punto más peligroso
с) Unos de los puntos más altos
12. En Yumani se encuentra ... del Inca.
a) el templo, las pirámides y las fuentes
b) el templo, las escaleras y las torres
с) el templo, las escaleras y las fuentes
13. Lo primero que había que hacer al bajar del barco era ...
a) dejar las maletas en un hostal.
b) subir una escalera muy grande.
с) tomar un taxi.
14. Después de un almuerzo corto en un pequeño restaurante, se fueron a recorrer la isla ...
a) de pie.
b) a pie.
с) a caballo.
15
son el único medio de transporte de la isla.
a) Los caballos
b) Los burros
с) Los camellos
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Лексико-грамматический тест
(максимальное количество баллов - 20)
Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы
(a, b или c),
соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.
Salir con amigos
MARCELO: Yo salí el viernes (1)___________ . Habíamos quedado en salir a dar una
vuelta (2)___________ el centro, pero a mis amigos no les apetecía y (3)___________
fuimos al cine.
BEATRIZ: ¿Qué visteis?, te lo digo porque quiero ir esta semana y si (4)___________
algo bueno, a lo mejor voy mañana.
MARCELO: Bueno, no sabíamos (5)___________ elegir, pero al final fuimos a ver
Piratas del Caribe. (6)___________ una película buenísima, con mucha acción, efectos
especiales, no (7)___________ aburres ni un momento. Salimos (8)___________ cine
encantados.
BEATRIZ: No me gusta mucho ese (9)___________ de películas; me parece que las
películas de piratas siempre se parecen y son un poco todas iguales. Prefiero las de
misterio.
MARCELO: ¿Sí?, pues ésta tiene (10)___________ más misterio que las películas
antiguas y además te ríes un montón. Te recomiendo que vayas, (11)___________
verás, te lo vas a pasar muy bien. Oye, ¿y tú qué hiciste el viernes?
BEATRIZ: Yo, nada, (12)___________ con mis amigas del colegio. (13)___________
hacía calor nos tomamos un helado, hablamos un (14)___________ y nos fuimos a
casa pronto, no hicimos (15)___________ cosa especial, pero ¿a qué no sabes a quién
me encontré en la plaza?
MARCELO: Ni idea, ¿a quién?
BEATRIZ: A Miguel Ángel, que ya (16)___________ de Italia. Me alegré mucho
(17)___________ verlo y estuvo con nosotras hablando.
MARCELO: ¿De verdad? tengo muchas ganas de hablar con él, lo llamaré mañana.
BEATRIZ: Mañana no, porque me ha dicho que tiene clase (18)___________ las ocho,
llámale mejor el fin de semana. Podéis (19)___________ juntos.
MARCELO: Vale, bueno, me voy, no te olvides (20)___________ ir a ver la película
y luego me cuentas si te ha gustado o no.
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
a
b
c
1
pasado
antes
próximo
2
para
en
por
3
al final
en la final
hacia el final
4
tienen
ponen
existe
5
dónde
cómo
cuál
6
está
es
parece
7
te
me
le
8
a
del
desde
9
clase
tipo
grupo
10
muy
mucho
mejor
11
si
que
ya
12
había salido
salía
salí
13
como
porque
si
14
tiempo
cuarto
rato
15
cualquier
alguna
ninguna
16
viene
venía
ha venido
17
en
para
de
18
por
en
hasta
19
salir
saliendo
salida
20
con
a
de
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Лингвострановедение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Вспомните, что Вы знаете об испанских праздниках. Выберите один
вариант из предложенных (a, b или c) и укажите буквы, соответствующие
выбранным вариантам, в бланке ответов.
1.
... es el dulce típico que se suele comer en navidades en España.
a) La ensaimada
b) El panetón
c) El turrón
2.
Los Sanfermines son famosos por ...
a) las procesiones en honor a San Fermín.
b) una carrera multitudinaria delante de unos toros.
c) la fiesta de disfraces más grande de España.
3.
En Semana Santa se suelen ver ...
a) procesiones.
b) desfiles militares.
c) encierros de toros.
4.
Según la tradición navideña en España, el 6 de enero llega(n) ... con regalos para
todos los niños.
a) Papá Noel
b) Los Reyes Magos
c) El niño Jesús
5.
La Tomatina es una fiesta celebrada en ...
a) Sitges (Barcelona).
b) Torremolinos (Málaga).
c) Buñol (Valencia).
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Задание 2. Вспомните, что Вы знаете об истории и географии Латинской
Америки. Укажите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,
в бланке ответов.
6.
La ciudad de ... es la capital del Ecuador.
a) Cuenca
b) Quito
c) Guayaquil
7.
El ... es el río más caudaloso de la tierra.
a) Paraná
b) Amazonas
c) Orinoco
8.
Además de Hernán Cortés, ... fue otro de los grandes conquistadores de América
Latina.
a) José Francisco de San Martín
b) Francisco Pizarro
c) Salvador Allende
9.
La civilización ... se desarrolló en el sureste de México, la mayor parte
de Guatemala y Belice, y la parte occidental de Honduras y El Salvador.
a) inca
b) maya
c) azteca
10
se llamaban los hijos de españoles nacidos en los territorios colonizados.
a) Criollos
b) Zambos
c) Мulatos
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,
в бланк ответов.
Un gaucho argentino da la vuelta al mundo a caballo
La palabra «gaucho» nos hace pensar en un hombre de campo, tostado por el sol,
siempre a caballo y vestido de manera peculiar: pantalones amplios, camisa, chaqueta
corta, pañuelo al cuello, relucientes botas y sombrero. Todas estas características
describen a Eduardo Discoli, un argentino de 56 años que salió de Buenos Aires para
hacer realidad un sueño que tenía desde joven: viajar por el mundo montado a caballo.
Eduardo lleva recorridos 26.000 kilómetros y cada día deja constancia de sus
aventuras en una grabadora e inmortaliza con su cámara de usar y tirar los lugares por
los que pasa; y cuando acabe su odisea publicará un libro.
A este «Quijote» del siglo XXI todavía le quedan cuatro largos años llenos de
aventuras. Ha dormido con las estrellas y bajo ellas. Unas veces se ha alojado en hoteles
de renombre y otras, la mayoría, en campamentos, en la montaña, en caminos alejados
de los ríos, en la playa, etc.
Eduardo cuida con cariño a sus caballos, los lava, los cepilla y limpia las
herraduras que luego vende en pequeñas fiestas que organiza para reunir dinero y en
las que toca con la guitarra típicas melodías de su país. Este simpático gaucho argentino
dice haber crecido mucho como persona a lo largo de su viaje. Estar tantas horas solo
le ha permitido pensar mucho y le ha servido para llegar a una sabia conclusión: «Antes
era muy pobre con mucho y ahora soy muy rico con poco».
1. Eduardo Discoli decidió recorrer el mundo para…
a) cumplir su deseo de juventud.
b) hacer un álbum de fotos.
2. Según el texto, este gaucho normalmente pasa las noches…
a) en hoteles de lujo.
b) en campamentos.
3. En el texto se dice que Eduardo gana dinero…
a) escribiendo poemas.
b) vendiendo herraduras.
4. Eduardo toca con la guitarra…
a) canciones de amor portenses.
b) melodías típicas de Argentina.
5. La conclusión a la que ha llegado Eduardo es…
a) Antes era muy rico con poco y ahora soy muy pobre con mucho.
b) Antes era muy pobre con mucho y ahora soy muy rico con poco.
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажите буквы
(a или b),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Una tradición mexicana: la quinceañera
La transición de las adolescentes a mujeres adultas se celebra de diferentes
maneras y a diferentes edades en el mundo. En México tiene un arraigo muy particular
y tiene lugar cuando las chicas cumplen los quince años.
Los aztecas ya celebraban este paso: los padres transmitían a sus hijas los
conocimientos necesarios para enfrentarse a una nueva etapa de su vida como mujeres
adultas y la celebración marcaba el límite entre la niñez y el comienzo de la madurez.
En la actualidad, la celebración de la quinceañera consiste en una gran fiesta que
prepara la familia de la chica y donde la protagonista recibe regalos de las personas
invitadas que ella misma ha seleccionado. También hay un baile con mariachis y una
gran comida. Las niñas se visten como princesas: el color del vestido suele ser rosa claro
o blanco, en el cabello llevan una diadema adornada con flores y piedras artificiales,
siempre a juego con el vestido y se ponen sus primeros zapatos de tacón alto.
La celebración comienza con un baile donde la festejada baila su primer vals de
pareja con su padre. Después, todas las damas con sus acompañantes se unirán al baile
y la protagonista baila un vals con cada varón invitado.
Terminado el último vals, se sirve una comida, por lo general a base de platos
sencillos. El padre corta el pastel y, por supuesto, es obligado que la festejada pronuncie
unas palabras ante los asistentes.
Sin embargo, ésta es una tradición que con el paso del tiempo ha sufrido muchos
cambios y que tiende a desaparecer. De hecho, las nuevas generaciones prefieren
cambiar la fiesta por regalos.
6. Esta tradición tiene como finalidad celebrar la llegada de la edad adulta.
a) verdadero
b) falso
7. La familia de la quinceañera elige a los invitados.
a) verdadero
b) falso
8. La protagonista tiene que cortar la tarta.
a) verdadero
b) falso
9. El color del vestido suele ser azul claro.
a) verdadero
b) falso
10. Las nuevas generaciones prefieren cambiar la fiesta por regalos.
a) verdadero
b) falso
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Креативное письмо
(максимальное количество баллов - 20)
Задание. Con frecuencia escuchamos a nuestros amigos y conocidos decir la siguiente
frase: “El dinero no da la felicidad”.
Что Вы думаете об этом высказывании? Поделитесь своими мыслями с друзьями
на одном из интернет-форумов. Написанный Вами текст должен быть связным,
логически выстроенным и содержать примерно 180-200 слов (включая артикли,
предлоги, союзы и частицы).
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Ответы
Аудирование
Лексико-грамматический тест
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c
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c
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c
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a
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c
Лингвострановедение
Чтение
1
c
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Критерии оценки выполнения письменного задания
Максимальное количество баллов - 20
Баллы
Решение коммуникативной задачи: максимально - 4 балла
4
Коммуникативная задача успешно решена, работа характеризуется
смысловой цельностью. Содержание соответствует заданному объёму.
Участник проявляет творческий подход и оригинальность мышления.
Сюжет понятен, динамичен и интересен. Текст передает личностное
отношение автора к теме, его чувства и эмоции.
3
Коммуникативная задача решена, содержание соответствует
заданному объёму. Участник пытается проявить творческий подход.
Но
в тексте не выражено личностное отношения автора к теме.
2
Коммуникативная задача решена частично:
содержание не соответствует требуемому объёму (менее 200 слов).
В работе преобладают текстовые штампы.
1
Коммуникативная задача решена частично, но
сюжет плохо сформулирован и
(или) не всегда понятен смысл
написанного, или имеется 1 логическая ощибка.
0
Коммуникативная задача не решена: содержание не соответствует
поставленной задаче, допущено более 1 логической ошибки.
Баллы
Организация текста: максимально - 2 балла
2
Работа характеризуется композиционной стройностью и имеет четкую
логическую структуру: вступление, основную часть и заключение.
Текст разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически
связаны друг с другом, средства логической связи используются
правильно.
1
Текст не имеет четкой структуры: отсутствует вступление
(или
заключение) и (или) имеется 1 ошибка в делении текста на логические
абзацы.
0
Текст не имеет четкой логической структуры. В работе допущено 2 и
более ошибки в построении текста. Отсутствует или неправильно
выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения
в употреблении логических средств связи.
1
Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Баллы
Лексическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для
раскрытия темы. Точный набор слов и адекватный набор лексической
сочетаемости. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического
оформления.
4
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для
раскрытия темы. Достаточно точный набор слов и лексической
сочетаемости. В работе имеются
1-2 лексические ошибки, не
затрудняющие понимание текста.
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
имеется не более 3 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости,
которые не затрудняют понимания текста.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
однако имеются
4-5 ошибок в выборе слов и лексической
сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Часто
повторяются одни и те же слова, не используются синонимы.
1
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
однако имеются
6-8 ошибок в выборе слов и лексической
сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется
только стандартная, однообразная лексика. Используемый словарный
запас ограничен.
0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,
имеются многочисленные лексические ошибки (более 8), которые
затрудняют понимание текста.
Баллы
Грамматическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет
ошибок с точки зрения грамматического и стилистического оформления.
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1-2
грамматические ошибки либо стилистические неточности, не
затрудняющие понимания текста.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет
3 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста, либо
3 стилистические неточности.
2
Работа имеет 4-5 грамматических (стилистических) ошибок, в том
числе грубых, нарушающих понимание текста.
1
Работа имеет 6-8 грамматических (стилистических) ошибок, в том
числе грубых, нарушающих понимания текста.
0
Работа имеет многочисленные грамматические
(стилистические)
ошибки (более 8), которые затрудняют понимание текста.
2
Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Муниципальный этап. 7-8 классы
Баллы
Орфография: максимально - 4 балла
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.
Работа не имеет ошибок с точки зрения правописания.
Допустимы 1 орфографическая ошибка, не нарушающие понимания
текста.
3
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.
В работе имеется не более 3 ошибок в правописании.
2
Участник владеет навыками орфографии. Но в работе имеется 4-5
ошибки в правописании.
1
В работе имеется 6-8 ошибок в правописании.
0
В работе имеется более 8 ошибок в правописании.
Дополнительно 1 балл может быть снят за небрежное оформление рукописи,
т. е. неаккуратный почерк и многочисленные исправления, которые затрудняют
понимание текста.
3
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Текст для аудирования
Mi viaje por la Isla del Sol, Bolivia
Timo tuvo la oportunidad de pasar el quinto semestre de su carrera en el
extranjero. Por eso, decidió ir a Chile. ¿Por qué? Por un lado, para mejorar su
conocimiento del español y por otro, para conocer un país y un continente
completamente distintos. Antes y después del semestre tuvo tiempo para viajar unas
semanas por Sudamérica. En su recorrido por el norte de Chile y Perú, hizo una
excursión a Bolivia y disfrutó de una corta estancia en el Lago Titicaca. Esta es su
historia…
Timo Wagner, alemán en Bolivia
Desde la ciudad peruana de Puno nos fuimos en bus a Copacabana, Bolivia.
Esta localidad tiene cerca de 5.000 habitantes. Está ubicada en el norte de Bolivia, a
orillas del Lago Titicaca (a 3.810 metros de altura), en pleno altiplano boliviano.
Después de un viaje en bus de 3 horas y media llegamos a Copacabana y nos
compramos directamente un pasaje para el transbordador a la Isla del Sol.
Desafortunadamente no teníamos mucho tiempo para visitar esta ciudad.
Turistas que viajan por la ruta sur de Perú o por el altiplano boliviano, aprecian
Copacabana por su ubicación e infraestructura turística. Este camino también es
popular entre peregrinos ya que muestra el calvario de Cristo hasta la crucifixión en
14 estaciones. Es considerado el lugar de peregrinación más importante de Bolivia.
En los alrededores se encuentra la figura de la “Virgen Morena” o también
conocida por “Virgen de Copacabana”, que mide un metro. La figura fue tallada en
madera oscura por un indio en 1576 y tiene una corona de oro puro. Se asignan
numerosos milagros y curaciones a la virgen y la gente la venera como patrona del
Lago Titicaca.
Desde Copacabana hay barcos pequeños que regularmente hacen el trayecto de
aproximadamente una hora y media a la Isla del Sol. El punto más alto de la isla es el
Cerro Chequesan con 4.075 metros de altura.
La isla
La Isla del Sol tiene una superficie de 14,3 km² y unas 2.000 personas viven en
ella. Está dividida en tres comunas: Yumani en el sur, Cha’llapampa en el norte y
Cha’lla en el centro.
En Yumani se encuentra el templo, las escaleras y las fuentes del Inca. En
Cha’llapampa, vale la pena visitar el museo de oro o el laberinto del Inca. En Cha’lla
mismo no hay atracciones turísticas de los Incas, pero existe una bahía muy bonita
con playa.
Nos habían dicho que lleváramos lo menos equipaje posible a la isla, ya que
era muy empinada. Así que depositamos todo en un hostal en Copacabana y llevamos
solamente una pequeña mochila.
1
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Муниципальный этап. 7-8 классы
Cuando llegamos, supimos por qué la gente nos había advertido: lo primero que
había que hacer al bajar del barco era subir una escalera muy grande. En el camino,
fuimos adelantados por lugareños y un rebaño de burros. La altura del Lago Titicaca y
los caminos empinados nos agotaron bastante, sobre todo a mí como alemán.
La vista de ahí sobre el lago es maravillosa. Uno se para todo el tiempo para
sacar por fin la foto perfecta. El hostal donde nos quedamos también estaba muy bien
ubicado. Desde ahí teníamos una bonita vista sobre la orilla sur del lago.
Después de un almuerzo corto en un pequeño restaurante, nos fuimos a recorrer
la isla a pie. Fue una ocasión muy bonita de conocer este lugar y a sus habitantes. De
otra manera no sería posible. Los burros son el único medio de transporte de la isla.
En la tarde disfrutamos de la puesta del sol cenando tranquilamente en un
restaurante y el día siguiente nos volvimos a Copacabana, desde donde seguimos
nuestro viaje de vuelta a Chile.
2
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
Аудирование
(максимальное количество баллов - 15)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажите букву
(a
или
b),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
1. La palomita perdió una patita que se le había fracturado.
a) verdadero
b) falso
2. La nueva patita estaba hecha de un material muy resistente.
a) verdadero
b) falso
3. La piedra estaba muy caliente por el sol que la había calentado.
a) verdadero
b) falso
4. El sol se creía ser el más valiente de todos.
a) verdadero
b) falso
5. La palomita perdió la capacidad de volar porque estaba lesionada.
a) verdadero
b) falso
6. La pared es más valiente que el viento porque se resiste a éste.
a) verdadero
b) falso
7. Al final de la búsqueda el hombre resultó ser el más valiente.
a) verdadero
b) falso
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,
выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажите букву (a, b или c),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
8.
¿Qué le pasó a la palomita?
a) quedó muy asustada
b) se perdió entre las nubes
c) se lesionó
1
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Муниципальный этап. 9-11 классы
9.
¿De qué estaba hecha la nueva patita?
a) de cera
b) de cerámica
c) de barro
10. ¿Con qué fenómeno natural habla la palomita?
a) con la niebla
b) con la nube
c) con la lluvia
11. ¿Por qué el ratón es más valiente que la pared?
a) porque la roe
b) porque puede encaramarse a ella
с) porque le hace hoyos
12. ¿Qué hacía el gato con el ratón?
a) se lo comía
b) lo perseguía
c) lo asustaba
13. ¿Cuál de los tres animales era el más valiente?
a) el gato
b) el perro
c) el ratón
14. ¿Qué hacía el hombre con el perro?
a) lo domaba.
b) lo dominaba
с) lo domesticaba
15. ¿Cómo trató la palomita a Dios?
a) lo agradeció
b) lo saludó
c) lo alabó
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Муниципальный этап. 9-11 классы
Лексико-грамматический тест
(максимальное количество баллов - 20)
Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы (a, b или c), соответству-
ющие выбранным вариантам, в бланк ответов.
Entre naranjos
(V. Blasco Ibáñez)
Doña Bernarda no llegó a sospechar el motivo por el cual su hijo se levantó al día
siguiente pálido y ojeroso, como (1)____________ ha pasado una mala noche. Tampoco
sus amigos políticos (2)____________ por la tarde la razón por la que Rafael, haciendo
buen tiempo, fuese a (3)____________ en la atmósfera densa del Casino.
Los más bulliciosos correligionarios le (4)____________ para hablar una vez
más de la (5)____________ noticia que hacía una semana traía revuelto al partido: iban
a ser (6)____________ las Cortes; los diarios no hablaban de otra cosa. Dentro de dos
o tres meses, antes de finalizar el año, nuevas elecciones. Y con (7)____________el
triunfo ruidoso y unánime de la candidatura de Rafael.
(8)____________ Andrés y los más graves de sus adeptos (9)____________
preocupados recordando fechas y haciendo (10)___________ con los dedos, como
cortesanos que forman sus cálculos en vísperas de la declaración de mayor de edad del
príncipe.
El (11)____________ amigo y lugarteniente de la casa de Brull era el más
enterado. Si las
(12)____________ se verificaban en la fecha indicada por los
periódicos, a Rafael le faltarían unos cuantos meses, cinco o seis para cumplir los
veinticinco años. Pero él había escrito a Madrid consultando a los personajes del par-
tido. El ministro de la Gobernación se mostraba conforme, «había precedentes», y
aunque a Rafael le faltase el requisito de la (13)____________, el distrito sería para él. Ya
no enviarían de Madrid más «cuneros». Se acabaron los señorones desconocidos. Y toda
la grey «brullesca» se preparaba para la lucha, con el entusiasmo ruidoso del que sabe que
el triunfo está asegurado (14)____________ antemano.
Todas estas manifestaciones dejaban frío a Rafael. El, que tanto había deseado
(15)____________ de las elecciones para verse libre allá en Madrid, permanecía
insensible aquella tarde, como si se (16)____________ de la suerte de otro.
3
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Муниципальный этап. 9-11 классы
Miraba con impaciencia la mesa de tresillo donde el amigo de su familia, con
otros tres prohombres, jugaba su (17)____________, y esperaba el momento en que
viniera, cual de costumbre, a sentarse junto a él, para que le contemplasen en sus
funciones de Regente, cobijando bajo su autoridad y sabiduría de maestro al
(18)____________heredero.
Bien mediada la tarde, cuando el salón del Casino estaba menos concurrido, la
atmósfera más despejada y las bolas de
(19)____________ quietas sobre el
(20)____________verde, don Andrés dio por terminada la partida, aproximándose a
su discípulo, rodeado como siempre por los partidarios más pegajosos y aduladores.
a
b
c
1
quien
si
cual
2
advirtieron
adivinaron
avisaron
3
encaramarse
enarbolarse
encerrarse
4
cercaron
rodearon
ladearon
5
enorme
grande
gran
6
disueltas
despedidas
abandonadas
7
ellas
aquéllas
ésas
8
El señor
El susodicho
Don
9
iban
andaban
venían
10
cuentas
cuentos
conteos
11
íntimo
próximo
cercano
12
selecciones
elecciones
oposiciones
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edad
antigüedad
antigüedad de años
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por
a
de
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el arribo
la llegada
el advenimiento
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trate
trataba
tratara
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diario juego
diario partido
diaria partida
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conde
príncipe
duque
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marfil
mármol
hueso
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lienzo
paño
algodón
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Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2016-2017 уч. г.
Муниципальный этап. 9-11 классы
Лингвострановедение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. В какой автономной области Испании находится этот город? Укажите
буквы (а, b или c), соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
1. Gijón
a) Galicia
b) Asturias
c) Cantabria
2. Salamanca
a) Castilla-La Mancha
b) Castilla y León
c) Extremadura
3. Cartagena
a) Murcia
b) Valencia
c) Cataluña
4. Guadalajara
a) Aragón
b) La Rioja
c) Castilla-La Mancha
5. Huelva
a) Extremadura
b) Andalucía
c) Castilla y León
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Муниципальный этап. 9-11 классы
Задание 2. Кто является автором этого живописного произведения? Укажите
буквы (а, b или с), соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
6. La fragua de Vulcano
a) Velázquez
b) Goya
c) El Greco
7. Muchacho con un perro
a) Zurbarán
b) Murillo
c) Ribera
8. La infancia de la Virgen
a) Alonso Cano
b) Coello
c) Zurbarán
9. El quitasol
a) Goya
b) Zuloaga
c) Juan Gris
10. La última cena
a) Picasso
b) Joan Miró
c) Salvador Dalí
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Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос. Внесите буквы (a, b или c), соответствующие выбранным вариантам,
в бланк ответов.
Texto I
Así es la vida (cuento popular)
En una aldea había un anciano muy pobre, pero hasta los reyes lo envidiaban
porque poseía un hermoso caballo blanco. Los reyes le ofrecieron cantidades fabulosas
por el caballo, pero el hombre decía:
“Para mí, él no es un caballo, es una persona. ¿Y cómo se puede vender a una
persona, a un amigo?” Era un hombre pobre pero nunca vendió su caballo. Una mañana
descubrió que el caballo ya no estaba en el establo. Todo el pueblo se reunió diciendo:
- Viejo estúpido. Sabíamos que algún día te robarían tu caballo. Hubiera sido
mejor que lo vendieras. ¡Qué desgracia!
- No lleven las cosas tan lejos - dijo el viejo. - Simplemente digan que el caballo
no estaba en el establo. Este es el hecho, todo lo demás es su propio juicio. Si es una
desgracia o una suerte, yo no lo sé, porque esto apenas es un fragmento.¿Quién sabe lo
que va a suceder mañana?
La gente se rió del viejo. Ellos siempre habían sabido que estaba un poco loco.
Pero después de 15 días, una noche el caballo regresó. No había sido robado, se había
escapado. Y no sólo eso, sino que trajo consigo una docena de caballos salvajes. De
nuevo se reunió la gente diciendo:
- Tenías razón, viejo. No fue una desgracia sino una verdadera suerte.
- De nuevo están yendo demasiado lejos - dijo el viejo. - Digan sólo que el
caballo ha vuelto… ¿quién sabe si es una suerte o no? Es sólo un fragmento. Están
leyendo apenas una palabra en una oración. ¿Cómo pueden juzgar el libro entero?
Esta vez la gente no pudo decir mucho más, pero por dentro sabían que estaba
equivocado. Habían llegado doce caballos hermosos… El viejo tenía un hijo que
comenzó a entrenar a los caballos. Una semana más tarde se cayó de un caballo y se
rompió una pierna, quedándose cojo. La gente volvió a reunirse y a juzgar:
- De nuevo tuviste razón - dijeron. - Era una desgracia. Tu único hijo ha perdido
el uso de su pierna y a tu edad él era tu único sostén. Ahora estás más pobre que nunca.
- Están obsesionados con juzgar - dijo el viejo. - No vayan tan lejos, sólo digan
que mi hijo se ha roto una de las dos piernas. Nadie sabe si es una desgracia o una
fortuna. La vida viene en fragmentos y nunca se nos da más que esto. Sucedió que
pocas semanas después el país entró en guerra y todos los jóvenes del pueblo eran
llevados por la fuerza al ejército. Sólo se salvó el hijo del viejo porque estaba lisiado.
El pueblo entero lloraba y se quejaba porque era una guerra perdida de antemano y
sabían que la mayoría de los jóvenes no volverían.
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- Tenías razón, viejo, era una fortuna. Aunque tullido, tu hijo aún está contigo.
Los nuestros se han ido para siempre.
- Siguen juzgando - dijo el viejo. - Nadie sabe. Sólo digan que sus hijos han
sido obligados a unirse al ejército y que mi hijo no ha sido obligado. Sólo Dios sabe si
es una desgracia o una suerte que así suceda.
1. ¿Qué le pasó un día al caballo del viejo?
a) el caballo ya no estaba en el establo
b) el viejo lo vendió
c) el viejo lo regaló a los reyes
2. ¿Qué decía la gente?
a) que el viejo no era tan estúpido
b) que el viejo era muy avaro
c) que al viejo le robaron el caballo
3. ¿Cuánto tiempo estuvo ausente el caballo?
a) una semana entera
b) dos semanas
c) más de dos semanas
4. ¿Qué le pasó un día al hijo del anciano?
a) se quedó cojo
b) se quedó manco
c) se quedó tuerto
5. ¿Por qué lloraba el pueblo entero?
a) porque había perdido la guerra
b) porque era una guerra injusta
c) porque sabían que la mayoría de los jóvenes no volverían
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Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите буквы (a, b или c), соответ-
ствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Texto II
El juego de té
(Liana Castello, escritora argentina)
Sin saber bien por qué, Inés sintió ganas de ordenar el mueble donde guardaba
toda su vajilla fina. No era algo que hiciera seguido, ni siquiera que disfrutara. Sin
embargo, algo difícil de precisar hizo que ese día tuviera ganas de reencontrarse con
esos trozos de su vida.
Sacando platos y tazas, lo volvió a ver: era el juego de té de porcelana de su
abuela. Blanco con flores pequeñas, casi etéreas de color rosa. Fino y delicado, como
fuera su abuela. La imagen de ese antiguo juego de té la transportó a otros tiempos. Se
vio niña, jugando y corriendo por la casa de su abuela. Volvió a escuchar su voz dulce
pero firme que le pedía:
- Niña no corras, romperás algo.
Vio a sus padres jóvenes y a sus hermanos pequeños como ella. De pronto el
tiempo volvió a atrás y recuperó, en sus recuerdos, aquella familia que tuvo, que
disfrutó, con la que tal feliz había sido. Recordó tardes compartidas, juegos, charlas,
años, muchos años que pasaron demasiado rápido. Abrió los ojos, se secó algunas
lágrimas y volvió a la realidad de ese día. Miró con detenimiento ese hermoso juego
de té y se dio cuenta que faltaban varias piezas, que no estaba completo. Se dio cuenta
también que otras piezas estaban rajadas o cachadas. Entonces, se puso a pensar en
cuánto se parecía ese juego de té a su familia. Sus abuelos ya no estaban, sus tíos
tampoco. Sus padres eran ahora ancianos y tenían las “rajaduras” propias de la edad.
Sin dudas, esa vajilla no sólo representaba su pasado, sino también su presente. Las
piezas faltantes no podrían reemplazarse y las que estaban dañadas tampoco tendrían
oportunidad de lucir jóvenes otra vez.
Una inmensa tristeza la invadió. Toda una época vivida cobró fuerza para
demostrarle una y otra vez que el tiempo no se detiene, no pide permiso, no pregunta,
no espera. Y de pronto, también lo vio a él: otro juego de té de cerámica blanca, nuevo,
de líneas modernas, como su vida actual. Estaba acomodado al lado del juego de té de
su abuela.
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Inés sonrió con un halo de consuelo en su rostro. La vida quita y también da, nos
permite renovarnos, acomodarnos a los cambios, dejar atrás sin necesidad de olvidar.
Nos regala varias vidas en una, todas valiosas, todas dignas de ser vividas. Sacó el
juego nuevo y se propuso ponerlo en uso, porque las cosas son para usarlas, así como
la vida es para ser vivida. Miró una vez más las piezas que quedaban del juego de té de
su abuela. Tomó una por una y con inmenso amor las fue guardando. Pensó
nuevamente en cómo ese juego le remitía a su vida. Inés guardaba cada pieza con un
amor infinito, del mismo modo que atesoraba esos recuerdos familiares en su corazón
para que la siguiesen acompañando el resto de su vida.
6. El juego de té era antiguo y bastante frágil.
a) verdadero
b) falso
7. Algunas piezas del juego estaban dañadas.
a) verdadero
b) falso
8. Inés, muy nerviosa, dejó caer una de las tazas que se rompió.
a) verdadero
b) falso
9. Inés se sentía muy triste recordando los años vividos con sus padres y su abuela.
a) verdadero
b) falso
10. El otro juego de té no estaba hecho de porcelana sino de cristal.
a) verdadero
b) falso
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Креативное письмо
(максимальное количество баллов - 20)
Задание: Представьте, что Вам поручили провести в Вашей школе социальный
опрос по выяснению отношения к ЕГЭ. Опишите итоги этого опроса в свободной
форме. Написанный Вами текст должен быть связным, логически выстроенным
и содержать примерно 200-220 слов (включая артикли, предлоги, союзы и
частицы).
Рассказ должен заканчиваться фразой: «Y la verdad es que cada uno ve el examen
a su propia manera».
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Ответы
Аудирование
Лексико-грамматический тест
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2
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b
16
c
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c
18
b
19
a
20
b
Лингвострановедение
Чтение
1
b
1
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Критерии оценки выполнения письменного задания
Максимальное количество баллов - 20
Баллы
Решение коммуникативной задачи: максимально - 4 балла
4
Коммуникативная задача успешно решена, работа характеризуется
смысловой цельностью. Содержание соответствует заданному объёму.
Участник проявляет творческий подход и оригинальность мышления.
Сюжет понятен, динамичен и интересен. Текст передает личностное
отношение автора к теме, его чувства и эмоции.
3
Коммуникативная задача решена, содержание соответствует
заданному объёму. Участник пытается проявить творческий подход.
Но
в тексте не выражено личностное отношения автора к теме.
2
Коммуникативная задача решена частично:
содержание не соответствует требуемому объёму (менее 200 слов).
В работе преобладают текстовые штампы.
1
Коммуникативная задача решена частично, но
сюжет плохо сформулирован и
(или) не всегда понятен смысл
написанного, или имеется 1 логическая ощибка.
0
Коммуникативная задача не решена: содержание не соответствует
поставленной задаче, допущено более 1 логической ошибки.
Баллы
Организация текста: максимально - 2 балла
2
Работа характеризуется композиционной стройностью и имеет четкую
логическую структуру: вступление, основную часть и заключение.
Текст разделен на смысловые абзацы. Все части текста логически
связаны друг с другом, средства логической связи используются
правильно.
1
Текст не имеет четкой структуры: отсутствует вступление
(или
заключение) и (или) имеется 1 ошибка в делении текста на логические
абзацы.
0
Текст не имеет четкой логической структуры. В работе допущено 2 и
более ошибки в построении текста. Отсутствует или неправильно
выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения
в употреблении логических средств связи.
1
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Баллы
Лексическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для
раскрытия темы. Точный набор слов и адекватный набор лексической
сочетаемости. Работа не имеет ошибок с точки зрения лексического
оформления.
4
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для
раскрытия темы. Достаточно точный набор слов и лексической
сочетаемости. В работе имеются
1-2 лексические ошибки, не
затрудняющие понимание текста.
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
имеется не более 3 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости,
которые не затрудняют понимания текста.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
однако имеются
4-5 ошибок в выборе слов и лексической
сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Часто
повторяются одни и те же слова, не используются синонимы.
1
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию,
однако имеются
6-8 ошибок в выборе слов и лексической
сочетаемости, которые усложняют понимание текста. Используется
только стандартная, однообразная лексика. Используемый словарный
запас ограничен.
0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас,
имеются многочисленные лексические ошибки (более 8), которые
затрудняют понимание текста.
Баллы
Грамматическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет
ошибок с точки зрения грамматического и стилистического оформления.
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 1-2
грамматические ошибки либо стилистические неточности, не
затрудняющие понимания текста.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических
структур в соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет
3 грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста, либо
3 стилистические неточности.
2
Работа имеет 4-5 грамматических (стилистических) ошибок, в том
числе грубых, нарушающих понимание текста.
1
Работа имеет 6-8 грамматических (стилистических) ошибок, в том
числе грубых, нарушающих понимания текста.
0
Работа имеет многочисленные грамматические
(стилистические)
ошибки (более 8), которые затрудняют понимание текста.
2
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Баллы
Орфография: максимально - 4 балла
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.
Работа не имеет ошибок с точки зрения правописания.
Допустимы 1 орфографическая ошибка, не нарушающие понимания
текста.
3
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии.
В работе имеется не более 3 ошибок в правописании.
2
Участник владеет навыками орфографии. Но в работе имеется 4-5
ошибки в правописании.
1
В работе имеется 6-8 ошибок в правописании.
0
В работе имеется более 8 ошибок в правописании.
Дополнительно 1 балл может быть снят за небрежное оформление рукописи,
т. е. неаккуратный почерк и многочисленные исправления, которые затрудняют
понимание текста.
3
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Текст для аудирования
La palomita de la patita de cera
A una palomita se le quebró y cayó la patita y un ángel del cielo le puso otra
de cera, pero, cuando se apoyó sobre una piedra recalentada por el sol, a la palomita
se le derritió la patita.
- Piedra, ¿tan valiente eres que derrites mi patita?
Y la piedra respondió:
- Más valiente es el sol que me calienta a mí.
Entonces la palomita se fue donde el sol para preguntarle:
- Sol, ¿tan valiente eres que calientas la piedra, la piedra que derritió mi patita?
Y el sol respondió:
- Más valiente es la nube que me tapa a mí.
Voló la palomita a preguntarle a la nube:
- Nube, ¿tan valiente eres que tapas el sol, el sol que calienta la piedra, la
piedra que derritió mi patita?
Y la nube dijo:
- Más valiente es el viento que me aventa a mí.
Por lo que se fue la palomita a preguntarle al viento:
- Viento, ¿tan valiente eres que aventáis la nube, la nube que tapa el sol, el sol
que calienta la piedra, la piedra que derritió mi patita?
Y el viento respondió:
- Más valiente es la pared que se resiste a mí.
A la pared la palomita le preguntó:
- Pared, ¿tan valiente eres que resistes al viento, al viento que aventa la nube,
la nube que tapa el sol, el sol que calienta la piedra, la piedra que derritió mi patita?
Y la pared respondió:
- Más valiente es el ratón que me hace hoyos a mí.
Y la palomita buscó al ratón para hacerle la correspondiente pregunta; el ratón
respondió que era más valiente el gato que se lo comía a él; el gato, que era más
valiente el perro que lo hacía huir; el perro, que era más valiente el hombre que lo
sometía a su dominio; y el hombre dijo que el más valiente era Dios que dominaba
todas las criaturas del universo.
Y cuando esto oyó la palomita, se fue a buscar a Dios para alabarlo y
bendecirlo; y Dios, que ama a todas sus criaturas, hasta a la más chiquitita, acarició a
la palomita, y con sólo quererlo le puso una patita nueva con huesecito, pellejito,
uñitas y todo. Y seacabó, pon, pon.
1
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 учебный год
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
Письменный тур
Тест № 1
1.Аудирование
El accidente
(максимальное количество баллов - 15)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное утверждение или
ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант под (рядом с) соответствующей
цифрой в талоне ответов.
1. Emilio Melyn entry en el despacho del detective.
a) verdadero b) falso
2. El accidente tuvo lugar en la ciudad de Montevideo.
a) verdadero b) falso
3. El detective se llama Amancio Prades.
a) verdadero b) falso
4. Emilio Melyn volviy al despacho del detective al día siguiente.
a) verdadero b) falso
5. Los estudiantes han hecho el mismo truco varias veces.
a) verdadero b) falso
6. Aquel coche era una furgoneta.
a) verdadero b) falso
7. El Volkswagen era de color claro.
a) verdadero b) falso
2
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы, выбрав
вариант ответа из трёх предложенных. Укажите выбранный вариант под (рядом с)
соответствующей цифрой в талоне ответов.
8. ¿Por qué Emilio Melyn les dio algo de dinero a los estudiantes?
a) Para costear los gastos de hospital b) Para que los chicos reparen el coche с) Para
comprar una nueva escultura de plástico
9.
¿A quién pertenecía el Volkswagen?
a) A Emilio Melyn. b) A Amancio Prades. с) A un estudiante de la clase de escultura.
10. ¿Por qué no ha muerto el ciclista?
a) Porque no estaba herido. b) La herida era muy leve. с) No había ningún ciclista.
11. ¿Cymo se lo han llevado al herido?
a) En un coche. b) En una ambulancia. с) En un taxi.
12. ¿Para qué Amancio Prades ha ido a la Escuela de Bellas Artes?
a) Para ver a los estudiantes. b) Para averiguar quién era el dueño del coche. с) Para
conocer al profesor.
13. ¿Por qué no quedaba sangre en la acera de la calle?
a) La limpiaron rápido. b) Porque no hubo accidente.
с) Porque la camuflaron con
plástico.
14. ¿Cymo iban vestidos los estudiantes?
a) Llevaban batas de médico. b) Llevaban trajes oscuros. с) Llevaban impermeables.
15. ¿Por qué la gente paga y calla?
a) Porque quieren ayudar a los estudiantes.
b) Porque se sienten culpables.
с) Porque se lo obliga la policía.
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3
2. Лексико-грамматический тест
(максимальное количество баллов - 20)
Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав их из
предложенных вариантов. Внесите выбранные варианты (a, b, c) в талон ответов под
(рядом с) соответствующей цифрой.
Текст
El único sobreviviente
Una embarcaciyn durante el trayecto,
(1)___ sorprendida de repente
(2)___ una fuerte
tormenta, lamentablemente a causa de ello se (3)___ el barco salvándose un solo hombre quien
pudo (4)___ acercándose a una pequeña isla muy cercana. Allí descansy y luego de buscar, se
alimenty el hombre de bananas y otras frutas con las cuales pudo sobrevivir. Le daba gracias a
Dios por los alimentos y luego se animy (5)___ hacer una pequeña cabaña, para protegerse de
los vientos, el frío extremo y el ardiente sol.
Al terminar (6)___ construir quedy muy sorprendido de la obra de sus manos, era evidente
que un ser (7)___ lo ayudy a inspirarse en hacer la cabaña, estaba muy bien hecha. Se arrodilly y
agradeciy (8)___ una vez más por su ayuda. No contento sylo con eso, saliy a caminar y a mirar
a lo lejos del mar a ver si (9)___ un barco o a alguien cerca, pero algo llamy poderosamente su
atenciyn, un fuerte humo negro que venía de la (10)___ lo hizo correr para ver que sucediy.
Con los ojos llenos de lágrimas vio consumido todo en un abrir y cerrar (11)___ ojos. Lo
había perdido (12)___, no quedaba nada, (13)___ al suelo sin consuelo sin poder calmar su
angustia ahogándose en un (14)___ muy triste, muy desconsolado, al (15)___ de unos minutos,
de pronto sintiy una mano en el hombro que le dijo:
-“Se acaby, ya cálmate, no llores más. Hemos venido por ti a salvarte”.
El (16)___ levanty sus ojos, se puso de pie y caminy hacia el barco que lo llevaría de vuelta a
casa. Cuando se repuso y saliy del estado en que fue hallado, hably y pregunty:
-Ahora si me (17)___ decir ¿cymo es que me encontraron?
-Ah, bueno. Lo que pasa es que usted fue muy astuto, porque eso de (18)___ una cabaña fue
lo (19)___ que pudo haber hecho, hizo tanto humo que era inevitable no poder llamar nuestra
atenciyn. Al darnos cuenta (20)___ que había alguien por este lado, usted estaba llorando a gritos
y por eso tal vez no pudo vernos cerca a usted.
4
1. a) fue
b) estuvo
c) estaba
2. a) con
b) por
c) contra
3. a) ahogy
b) hundiy
c) atascy
4. a) flotar
b) navegar
c) nadar
5. a) por
b) de
c) a
6. a) de
b) a
c) con
7. a) superior
b) supremo
c) altísimo
8. a) a Dios
b) al Dios
c) al dios
9. a) andaba
b) veía
c) miraba
10. a) chabola
b) choza
c) cabaña
11. a) de
b) los
c) -
12. a) todo
b) lo todo
c) algo
13. a) desmayy b) dejy caer
c) cayy
14. a) grito
b) llanto
c) arrebato
15. a) final
b) cabo
c) término
16. a) náufrago
b) pryfugo
c) fugitivo
17. a) podréis
b) podéis
c) pueden
18. a) arder
b) quemar
c) fumigar
19. a) más bueno b) buenísimo
c) mejor
20. a) averiguamos b) supimos
c) conocimos
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3. Лингвострановедческая викторина
(максимальное количество баллов - 10)
Задание I. В какой стране Латинской Америки находится этот город. Укажите
выбранные варианты под (рядом с) соответствующей цифрой в талоне ответов.
1. Punta Arenas a) Argentina
b) Chile
c) Uruguay
2. Caracas
a) República Dominicana b) Cuba c) Venezuela
3. Tegucigalpa
a) Honduras
b) Costa Rica c) El Salvador
4. Sucre
a) Perú
b) Ecuador
c) Bolivia
5. Cali
a) Paraguay
b) Colombia c) Panamá
5
Задание II. Какое из перечисленных событий испанской истории произошло в указанном
году? Укажите выбранные варианты под (рядом с) соответствующей цифрой в талоне
ответов.
6. 722
a) Invasiyn de los moros a España b) Batalla de Guadalete c) Batalla de Covadonga
7. 1492 a) Toma de Granada b) Nacimiento de Cervantes c) Primera Revoluciyn Española
8. 1808 a) Muerte de Goya b) Levantamiento de Madrid c) Constituciyn de Cádiz
9. 1898 a) Guerra con EEUU b) Rodaje de primera película c) Segunda República
10. 1975 a) Bodas de Juan Carlos b) Muerte de Franco c) Entrada en la OTAN
Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ
4.Чтение
(максимальное количество баллов - 10)
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный вопрос.
Внесите выбранные варианты (a, b, c) в талон ответов под (рядом с) соответствующей
цифрой.
Texto I
Una última oportunidad
Hubo una vez un hombre que era millonario, no le faltaba nada. Su único hijo, que no era tan
entusiasta con el trabajo ni los estudios, vivía holgazaneando con sus amigos. Su padre que
siempre le advertía respecto a los amigos le decía:
-Ten mucho cuidado con esos amigos que tienes, solo están a tu lado por lo que tienes y les
das. Un día te arrepentirás y solo espero que no sea demasiado tarde. El hijo como muchos
jyvenes, no oía los consejos de su padre y minimizaba los riesgos así como muchos jyvenes
hacen, creyendo que tienen la razyn y que nada malo les sucederá. Gran error, los padres siempre
saben más por experiencia y porque están muy interesados en que nos vaya mejor.
El padre se adelanty y en el granero hizo una horca, llamy a su hijo y le dijo:
-Hijo, atiende mi consejo, si alguna vez por causa de tu insensatez lo pierdes todo después
que yo muera, prométeme que atarás tu cuello a esta soga y acabarás con tu vida. El hijo miry a
su padre sorprendido y sonriendo le asegury que eso no tenía porque suceder, no había de qué
preocuparse le dijo para calmarlo.
6
El padre que no creía en sus palabras, se asegury e hizo algo espectacular movido por su amor
de padre. Pasado el tiempo el padre enfermy y muriy, el hijo como dijo su padre hizo todo lo que
no debía y quedy en la ruina. Cuando el joven recordy todos los consejos de su padre llory
amargamente y realmente deseaba morir. Una vez que aty la soga a su cuello, desde el fondo de
su corazyn deseaba una sola oportunidad. Igualmente salty para morir de una vez, pero la
fragilidad del material no soporty el peso de su cuerpo y cayy al suelo.
En ese momento cayeron del techo joyas preciosas y un billete que decía:
-Esta es tu última oportunidad, porque te ama . . . Tu padre.
Así y mejor es con nosotros, nuestro Padre Celestial, desea que seamos felices y siempre nos
da nuevas oportunidades como ahora que será mejor aprovechar sin dudar.
1.
¿Cuántos hijos tenía el hombre?
a) Uno solo.
b) Dos. c) Tres.
2.
¿Trabajaba mucho el joven?
a) No, no trabajaba.
b) Sí, bastante.
c) No trabajaba sino estudiaba.
3.
¿Cymo reaccionaba el hijo a los consejos del padre ?
a) No los atendía. b) Se reía mucho. c) Le agradecía al padre.
4.
¿Qué ganas tuvo el joven?
a) Ganas de huir. b) Ganas de morir.
c) Ganas de casarse.
5.
¿Qué le pasy al padre del joven?
a) Abandony la casa. b) Se fue a otra ciudad. c) Dejy de existir.
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное утверждение или
ложно (verdadero o falso). Укажите выбранные варианты под (рядом с) соответствующей
цифрой в талоне ответов.
Texto II
No todo lo que ves es lo que tú crees
Después de mucho caminar, muy cansados unos ángeles se acercaron a la casa de una familia
con mucho dinero pero no tan amable. Les pidieron hospedaje a lo que ellos extrañamente
aceptaron. Solo que los enviaron a dormir en el sytano de la casa, un lugar muy húmedo. Sin
embargo los ángeles en silencio y sin ninguna queja alistaban sus camas en el suelo. El ángel
mayor viendo un hueco en la pared lo cerry. El más joven pregunty:
-¿Por qué lo haces?, lo hubieras dejado así no más.
7
-No todo lo que ves, es lo que crees, respondiy el ángel mayor.
Al día siguiente los ángeles se dirigen a su destino y en el camino se hizo de noche, así llegan
a la casa de una familia muy pobre y al solicitarles posada ellos humildemente los atienden, y les
dieron lo mejor que tenían a los ángeles incluyendo su cama, ellos solo deseaban que tengan un
buen descanso porque eran muy hospitalarios.
A la mañana siguiente los ángeles se levantan y oyen llantos muy fuertes, eran la pareja de
esposos que lamentaban amargamente la muerte de una vaca que era su único sustento. El ángel
más joven reclamaba al ángel mayor como sí ayudy a la familia millonaria y no a los más
humildes que estuvieron dispuestos a darles todo con tal que descansaran ellos bien.
Te voy a contar lo que pasy, dijo el ángel antes que el menor siga reclamando. Cuando
estuvimos en el sytano de la casa de los millonarios me di cuenta que el hombre en su avaricia
tenía mucho oro escondido en ese hueco de la pared, por eso lo sellé para que nunca más lo
encontrara. El día de hoy se acercy el ángel de la muerte que venía por la señora de este buen
hombre, entonces por eso decidí entregarle a la vaca, como puedes ver ahora, no todo lo que tú
ves, es como te parece.
Eso mismo sucede cuando nosotros tenemos dificultades, vemos y pensamos en el momento
de una manera equivocada, pero la fe puede darle un giro de confianza y esperanza a las
personas para darse cuenta de que todo lo que les suceda será para estar mucho mejor aunque no
parezca en ese momento. Esa es la diferencia entre lo que vive el cristiano y lo que realmente le
sucederá.
6. Aun cuando la primera familia era muy rica, no les acogiy a los ángeles en su casa.
a) verdadero b) falso
7. La otra familia resulty ser muy hospitalaria.
a) verdadero b) falso
8. La vaca que muriy era el único sustento de la familia pobre.
a) verdadero b) falso
9. El ángel mayor selly el hueco de la pared para que de allí no salieran las ratas.
a) verdadero b) falso
10. El sacrificio de la vaca salvy la vida de la pobre campesina.
a) verdadero b) falso
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8
5. Креативное письмо
(максимальное количество баллов - 20)
Задание: Представьте, что Вы только что побывали в одном из старинных русских
городов. Опишите этот город и свои впечатления в форме короткого рассказа.
Написанный Вами текст должен быть связным, логически выстроенным и содержать
примерно 200-220 слов (включая артикли, предлоги, союзы и частицы). Рассказ должен
заканчиваться фразой: Y como decía un famoso arquitecto japonés
: El espacio
arquitectónico solo cobra vida en correspondencia con la presencia humana que lo percibe.
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ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 учебный год
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП
9-11 классы
Письменный тур
КЛЮЧ № 1
Аудирование:
1
2
3
4
5
6
7
8
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10
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b
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c
c
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Лексико-грамматический тест:
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2
3
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5
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c
c
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a
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a
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a
c
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b
Лингвострановедение:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
b
c
a
c
b
c
a
b
a
b
Чтение:
1
2
3
4
5
6
7
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9
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a
a
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b
c
b
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a
b
a
Критерии оценки выполнения письменного задания
Максимальное количество баллов - 20
Баллы
Содержание: максимально - 4 балла
4
Коммуникативная задача успешно решена, работа характеризуется смысловой
цельностью. Содержание соответствует заданному объему. Участник проявляет
творческий подход и оригинальность мышления. Сюжет понятен, динамичен и
интересен. Текст передает личностное отношение автора к теме, его чувства и
эмоции.
3
Коммуникативная задача решена, содержание соответствует заданному объему.
Участник пытается проявить творческий подход.
Но
в тексте не выражено личностное отношения автора к теме.
2
Коммуникативная задача решена частично:
содержание не соответствует требуемому объему
(менее 200 слов). В работе
преобладают текстовые штампы.
1
Коммуникативная задача решена частично, но
сюжет плохо сформулирован и (или) не всегда понятен смысл написанного, или
имеется 1 логическая ощибка.
0
Коммуникативная задача не решена: содержание не соответствует поставленной
задаче, допущено более 1 логической ошибки.
Баллы
Организация текста: максимально - 2 балла
2
Работа характеризуется композиционной стройностью и имеет четкую логическую
структуру: вступление, основную часть и заключение. Текст разделен на
смысловые абзацы. Все части текста логически связаны друг с другом, средства
логической связи используются правильно.
1
Текст не имеет четкой структуры: отсутствует вступление (или заключение) и (или)
имеется 1 ошибка в делении текста на логические абзацы.
0
Текст не имеет четкой логической структуры. В работе допущено 2 и более
ошибки в построении текста. Отсутствует или неправильно выполнено членение
текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения в употреблении логических
средств связи.
Баллы
Лексическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы.
Точный набор слов и адекватный набор лексической сочетаемости. Работа не имеет
ошибок с точки зрения лексического оформления.
4
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы.
Достаточно точный набор слов и лексической сочетаемости. В работе имеются 1-2
лексические ошибки, не затрудняющие понимание текста.
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, имеется не
более 3 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые не затрудняют
понимания текста.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако
имеются
4-5 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые
усложняют понимание текста. Часто повторяются одни и те же слова, не
используются синонимы.
1
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако
имеются
6-8 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые
усложняют понимание текста. Используется только стандартная, однообразная
лексика. Используемый словарный запас ограничен.
0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются
многочисленные лексические ошибки (более 8), которые затрудняют понимание
текста.
Баллы
Грамматическое оформление: максимально - 5 баллов
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения
грамматического и стилистического оформления.
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет
1-2 грамматические
ошибки либо стилистические неточности, не затрудняющие понимания текста.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 3 грамматические ошибки,
не затрудняющие понимания текста, либо 3 стилистические неточности.
2
Работа имеет 4-5 грамматических (стилистических) ошибок, в том числе грубых,
нарушающих понимание текста.
1
Работа имеет 6-8 грамматических (стилистических) ошибок, в том числе грубых,
нарушающих понимания текста.
0
Работа имеет многочисленные грамматические (стилистические) ошибки (более 8),
которые затрудняют понимание текста.
Баллы
Орфография: максимально - 4 балла
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа не
имеет ошибок с точки зрения правописания.
Допустимы 1 орфографическая ошибка, не нарушающие понимания текста.
3
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе
имеется не более 3 ошибок в правописании.
2
Участник владеет навыками орфографии. Но в работе имеется 4-5 ошибки в
правописании.
1
В работе имеется
6-8 ошибок в правописании.
0
В работе имеется более 8 ошибок в правописании.
Дополнительно 1 балл может быть снят за небрежное оформление
рукописи, т. е. неаккуратный почерк и многочисленные исправления,
которые затрудняют понимание текста.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 учебный год
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
Письменный тур
Тест № 1
Аудирование
Транскрипция
El accidente
— Bueno, ¿qué pasa? — pregunta Amancio Prades, el detective, al hombre que
acaba de entrar en su despacho.
— Pues, verá. Me llamo Emilio Melyn. Ayer por la noche, cuando salía del
restaurante Quijano, pasé por la calle Montevideo, una calle oscura que hay
detrás de la Academia de Bellas Artes, y atropellé a un ciclista. Salí del coche y
unos jyvenes que pasaban por allí, y que eran estudiantes de Medicina, recogieron
al ciclista y se lo llevaron en un coche al hospital...
— ¿En un coche? — interrumpe Amancio —. ¿Era una furgoneta?
— No, no — contesta Emilio Melyn —, era un pequeño Volkswagen de color
verde oscuro. El ciclista iba todo lleno de sangre y una mano estaba separada del
cuerpo. Fue terrible.
— Pues, usted, ¿no denunciy el caso a la policía? — pregunta Amancio.
— No, mire, es que...
— Ya entiendo, venía usted del restaurante... Había bebido algo más de la cuenta...
— dice el detective.
— Eso es. Bueno, pues esta mañana, a eso de las nueve, ha venido uno de los
estudiantes a mi casa. Yo le he dado algo de dinero para los gastos que tenga el
ciclista y, bueno
a mí me hubiera gustado ir al hospital y hablar con el...
— ¿Y por qué no lo hace? — pregunta Amancio.
— Es que no me quiere ver. Y yo lo comprendo. El estudiante no me ha querido
decir en qué hospital está.
— Comprendo — le interrumpe el detective —. Dice usted que eran estudiantes de
Medicina... Mmm... ¿Por qué no llamaron a una ambulancia? Y usted quiere que
yo...
— Pues, sí, que me ayude a buscar el hospital.
— ¿El hospital?.. — El detective le mira distraido —. Mire usted, vaya a
descansar. Vuelva a verme esta tarde. Vamos a ver
Le va bien a las ocho? Venga
1
a las ocho. Amancio Prades despide bruscamente al señor y sale de la oficina. Por
la tarde, a las ocho en punto, llega Emilio Melyn.
— Siéntese, por favor — le dice Amancio —. Tengo buenas noticias para usted.
— ¿Sí? .Ya sabe usted en qué hospital está el ciclista?
— Mire usted, no ha ingresado ningún ciclista en ningún hospital, ni ayer por la
noche ni esta mañana.
— ¿Se ha muerto? £Dios mío! .Qué problema!
— También yo he pensado eso, pero la policía no ha encontrado ningún cadáver.
No. Es otra cosa. He estado en la calle que usted me dijo, la calle Montevideo, y no
había ni una gota de sangre.
— La habrán limpiado — insinúa Emilio Melyn.
— Oiga, no bromee. En este país no se limpian las calles tan rápido. He encontrado
manchas rojas, pero no eran de sangre, sino de pintura. Además he encontrado un
dedo de poliéster. Es un plástico que usan los escultores. He ido a la Escuela de
Bellas Artes y he preguntado a un profesor si conocía a alguien con unVolkswagen
de color verde oscuro. £Claro que lo conocía! Es un estudiante de la clase de
escultura. Por suerte estaba allí, en la cafetería, con sus amigos, los otros
«estudiantes de Medicinaª. Lo han cantado todo. Es un truco que han hecho ya
varias veces: colocan una escultura de plástico en una bici. Uno de ellos se pone
junto a la puerta del restaurante Quijano y, cuando ve a algún cliente que cena solo
y bebe más de la cuenta, le sigue hasta el coche. Como tiene que salir del
aparcamiento justo por aquella calle oscura, el joven hace una señal a sus
compañeros, que llevan una bata de médico y están en la misma calle un poco más
abajo. Estos, cuando pasa el coche, le echan la bicicleta con «el ciclistaª y, bueno,
ya conoce usted el resto.
— £Canallas! — exclama Emilio Melyn.
— Lo sospeché cuando me dijo usted que eran estudiantes de Medicina y que se lo
habían llevado en un coche sin esperar a una ambulancia y, además, que la mano se
había separado del cuerpo. Hombre, una mano de verdad no se
separa así como así.
— Desde luego — dice el señor.
— Generalmente la gente paga y calla — continúa el detective —. Son muy listos
porque no piden mucho dinero. Pero, bueno, con usted han tenido mala suerte.
Usted ha sido honrado y ha querido conocer al «ciclistaª para indemnizarle.
2
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 учебный год
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАССЫ
6.Интерактивная беседа
(максимальное количество баллов - 25)
Примерные вопросы в начале беседы: ¿Qué edad tienes y en qué grado de la escuela estás?
¿Te gusta la lengua española? ¿Por qué?
Вторая часть беседы, примерные вопросы: Escoge una de las fotos. ¿Qué ves en esta
imagen? Describe lo que ves y formula tu opiniyn.
Критерии оценки выполнения устного задания
Максимальное количество баллов - 25
Баллы
Убедительность, наглядность изложения
5
Высказывания аргументированы, аргументация очень убедительная.
3
Аргументация в целом убедительна и логична.
1
Излагает свою позицию неубедительно, не аргументируя.
0
Не излагает своей позиции, не аргументирует высказываний.
Баллы
Выразительность, артистизм
5
Демонстрирует убедительность, органичность жестов, пластики и речи,
выразительность.
3
Присутствуют отдельные проявления выразительности, однако жесты и пластика
не всегда естественны и оправданы.
1
Предпринимает отдельные попытки выразить эмоции, в том числе с помощью
жестов и пластики.
0
Не демонстрирует сопричастности происходящему, пластика и жестикуляция
отсутствуют.
Баллы
Лексическое оформление речи
5
Владеет широким вокабуляром, достаточным для решения поставленной задачи,
использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости.
3
Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях
испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических
единиц.
1
Вокабуляр ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично.
0
Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.
Баллы
Грамматическое оформление речи
5
Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами,
грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи.
3
Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не
оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи.
1
Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи.
0
Неправильное использование грамматических структур делает невозможным
выполнение поставленной задачи.
Баллы
Произношение
5
Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых
фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме.
3
Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда
допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке.
1
Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении
слишком явно проявляется влияние родного языка, заметная редукция гласных.
0
Неправильное произнесение многих звуков и неадекватный интонационный
рисунок препятствуют полноценному общению.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 9-11 КЛАССЫ
Письменный тур
1.Аудирование
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное утверждение или
ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант под (рядом с) соответствующей
цифрой в талоне ответов.
1. La palabra francesa “déja vu” quiere decir “nunca visto”.
a) verdadero b) falso
2. Cerca del 90% de las personas han experimentado alguna vez esa sensaciyn que nos hace
detenernos a pensar en que conocemos algo de antemano.
a) verdadero b) falso
3. Hay muchas teorías en cuanto a por qué “déja vu” sucede.
a) verdadero b) falso
4. Arthur Funkhouser es un erudito sueco que nunca experimenty “déja vu”.
a) verdadero b) falso
5. Hasta un 70% de la poblaciyn declara haber sufrido algún tipo de “déja vu”.
a) verdadero b) falso
6. Algunos psicoanalistas atribuyen “déja vu” a la fantasía simple o satisfacciyn de deseos.
a) verdadero b) falso
7. Según los científicos, este extraño fenymeno tiene relaciyn con un área del lybulo temporal del
cerebro.
a) verdadero b) falso
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы, выбрав
вариант ответа из трёх предложенных. Укажите выбранный вариант под (рядом с)
соответствующей цифрой в талоне ответов.
1
8. ¿Qué clase de especialistas estudian el fenymeno de “déja vu”?
a) Los periodistas.
b) Los psicoanalistas.
с) Los paramédicos.
9. Cuando uno está frente a una Catedral ¿por qué piensa que ya la había visto antes?
a) Porque realmente la había visto antes.
b) Es pura autosugestiyn.
c) Aun nadie sabe por qué esto sucede.
10. ¿En qué grupo de edad ocurre un número mayor de incidentes de este tipo?
a) En personas de 20 a 30 años.
b) En personas de 15 a 25 años.
c) En personas de 25 a 35 años.
11. ¿Con qué ha sido firmemente asociado el fenymeno “déja vu”?
a) Con la epilepsia del lybulo temporal.
b) Con la amnesia temporal.
c) Con los trastornos en el sistema nervioso.
12. ¿A qué atribuyen algunos psiquiatras el fenymeno “déja vu”?
a) Al cansancio.
b) A un desajuste en el cerebro que provoca cierta confusiyn.
c) A la conmociyn cerebral.
13. ¿Quién fue primero en mencionar el fenymeno?
a) El erudito suizo Arthur Funkhouser.
b) El padre del sicoanálisis Sigmund Freud.
c) El investigador francés de nombre Emile Boirak.
14. ¿Cuándo empieza a emplearse el término “déja vu”?
a) A finales del siglo 19.
b) A principios del siglo 20.
c) A mediados del siglo 20.
15. ¿Qué echy por tierra la tesis de la memoria visual retrasada o equivocada?
2
a) Se debe a que el fenymeno nunca se registra entre los niños.
b) Se debe a que distintas personas ciegas habían reportado también episodios de déja vu.
c) Se debe a que el fenymeno se registra también en la comprensiyn auditiva.
Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ
2. Лексико-грамматический тест
Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав их из
предложенных вариантов. Внесите выбранные варианты (a, b, c) в талон ответов под
(рядом с) соответствующей цифрой.
Текст
Dos hermanos y la caja mágica
(Cuento popular)
Éranse una vez dos hermanos gemelos que se llamaban Juanito y Miguelito. Tenían el mismo
color de pelo, los mismos ojos y la misma sonrisa. Además su madre siempre los vestía igual.
Pero había algo que los diferenciaba: uno (1___) más travieso que otro. Juanito siempre hacía
rabiar a Miguelito hasta que lo hacía llorar.
En vacaciones fueron a visitar a sus abuelos. Ellos vivían en una casa en mitad del bosque
donde había muchos árboles y sitios (2___) jugar. Un día, mientras corrían (3___) lado del río,
Juanito hacía rabiar a su hermano continuamente así que al final Miguelito decidiy esconderse en
una casita de madera que encontry por el camino.
Se quedy allí un rato esperando a que Juanito lo (4___) tranquilo cuando, de repente, encontry
una caja que (5___) mucho. Era una caja preciosa, bastante pequeña y pintada con muchos
dibujos antiguos. Miguelito se acercy a la caja y la miry detenidamente hasta que la (6___) y la
abriy muy despacio. Al abrir la caja, una voz muy dulce le dijo:
- Soy la caja mágica de los deseos. Puedes pedirme todo (7___) quieras pero has de ser bueno y
no ser egoísta, sino me iré apagando poco a poco hasta no poder hacer realidad los deseos de
ningún otro niño nunca (8___) .
Miguelito solty la caja porque se asusty mucho al oír aquella voz, pero rápidamente se acercy de
nuevo y (9___) a abrirla.
- Pídeme un deseo y te lo concederé, pero piénsalo bien porque tiene que ser un deseo importante
- dijo la caja.
Miguelito cerry la caja y la guardy en su mochila. Cuando llegy a casa de sus abuelos la
escondiy debajo de la cama sin darse cuenta (10___) su hermano Juanito, estaba espiándole
desde la ventana.
Cuando Miguelito saliy de la habitaciyn, Juanito fue a buscar lo que su hermano había
escondido y se encontry con (11___) preciosa caja. Cuando la abriy, la caja le dijo:
- Soy la caja mágica de los deseos. Puedes pedirme todo lo que quieras pero has de ser bueno y
no ser egoísta, sino me iré apagando poco a poco hasta no poder hacer realidad los deseos de
ningún otro niño nunca jamás.
3
Juanito, (12___), pidiy a la caja que aquella habitaciyn se llenase de golosinas para él sylo y
la caja le concediy el deseo.
Empezy a comer y comer hasta que llegy su hermano Miguelito. Éste vio todas aquellas
chucherías y pidiy a Juanito que (13___) dejara comer alguna, pero su hermano le dijo que todas
(14___) para él porque así se lo había pedido a la caja mágica.
Miguelito se enfady mucho porque su hermano le (15___) la caja y porque además estaba
siendo egoísta al no querer compartir con él ninguna golosina. Tenía miedo (16___) la caja se
enfadara así que fue corriendo a abrirla y fue cuando vio que la cajita ya no brillaba tanto.
Miguelito había pensado su deseo, así que cuando la cajita le hably, le dijo:
- Cajita mágica, me encantaría que me (17___) a hacer que mi hermano se portase mejor
conmigo, con mis papás y con nuestros amigos y que no fuera tan egoísta.
La caja le concediy el deseo y, por sorpresa, todas aquellas golosinas de la habitaciyn (18___)
desaparecieron. Juanito se sorprendiy mucho, pero algo había cambiado. En vez de enfadarse
(19___) Miguelito, se acercy a él y dándole un abrazo fuerte le pidiy perdyn por haberse portado
mal con él.
Miguelito estaba muy feliz, porque la caja mágica había cumplido su deseo. Ahora su
hermano Juanito se portaba muy bien con todos y jugaba con él sin hacerle rabiar.
Los dos hermanos guardaron la caja mágica y siguieron pidiéndole deseos. Siempre pedían
juntos buenos deseos para su familia y sus amigos y la preciosa caja mágica nunca dejaba
(20___) brillar.
1. a) fue
b) era
c) ha sido
2. a) para
b) para que
c) a
3. a) del
b) al
c) para el
4. a) deje
b) haya dejado
c) dejara
5. a) brillaba
b) había brillado
c) ha brillado
6. a) cogiera
b) cogiy
c) haya cogido
7. a) que
b) lo que
c) el que
8. a) más
b) jamás
c) ya más
9. a) volviy
b) torny
c) retorny
10. a) que
b) porque
c) de que
11. a) esta
b) esa
c) aquella
12. a) rápida
b) rápidamente
c) rápidomente
13. a) le
b) lo
c) la
14. a) serán
b) fueron
c) eran
15. a) quity
b) había quitado
c) quitaba
16. a) porque
b) que
c) de que
17. a) ayudases
b) ayudes
c) ayudas
18. a) desaparecieron b) habían desaparecido c) han desaparecido
4
19. a) a
b) de
c) con
20. a) -
b) a
c) de
Перенесите свои решения в БЛАНК ОТВЕТОВ
3. Лингвострановедческая викторина
Задание I. Cколько жителей проживает в этой стране? Укажите выбранные варианты
под (рядом с) соответствующей цифрой в талоне ответов.
1. Argentina
a) 25 millones
b) 32 millones c) 44 millones
2. Cuba
a) 9 millones
b) 12 millones c) 15 millones
3. España
a) 40 millones
b) 38 millones c) 46 millones
4. Panamá
a) 3 millones
b) 4 millones
c) 5 millones
5. Venezuela a) 20 millones
b) 25 millones c) 30 millones
Задание II. Назовите автора (писатель, поэт, художник, архитектор или кинорежиссёр)
данного произведения
(литературы, живописи, архитектуры или кинематографа).
Укажите выбранные варианты под (рядом с) соответствующей цифрой в талоне ответов.
6. La Pedrera
a) J.Miry
b) P.Picasso
c) A.Gaudí
7. Versos Sencillos
a) José Martí
b) Nicolás Guillén
c) Rubén Darío
8. Calle Mayor
a) Javier Bardem b) Juan Antonio Bardem c) Pilar Bardem
9. La ilustre fregona a) Lope de Vega b) M. Cervantes c) P. Calderyn de la Barca
10. Mural en el Rockefeller Center a) J.C. Orozco b) D.A.Siqueiros c) D. Rivera
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4.Чтение
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный вопрос.
Внесите выбранные варианты (a, b, c) в талон ответов под (рядом с) соответствующей
цифрой.
Texto I
Las Islas Malvinas
5
Su Descubrimiento: Las islas Malvinas fueron avistadas por primera vez en el año 1520 por la
expediciyn de Fernando de Magallanes, al buscar un pasaje hacia el Océano Pacífico. Esteban
Gymez les diy el nombre de la nave que comandaba: San Antón, es por esto que en los antiguos
mapas aparecen con el nombre “Islas Sansyn” al ser eludida la “t”, Simyn de Alcazaba y Alonso
de Camargo las visitaron antes del año 1540 y las describieron en el Islario de Santa Cruz en el
año 1541: “Al oriente del puerto de Sanct Julián… a cincuenta y un grados de altura”.
En esas épocas fueron conocidas con nombres españoles como , -además de San Antyn-, Islas de
San Carlos o Islas de Los Patos. Las Malvinas fueron frecuentemente confundidas con una
supuesta isla llamada Pepina (apodada parofynicamente como Peypus por los ingleses), aunque
también han sido llamadas imprecisamente así otras ínsulas del Atlántico Meridional.
Una vieja cuestión argentina: Las islas Malvinas están formadas por dos grandes islas, Gran
Malvina y Soledad y unos 200 islotes más pequeños. Allí abundan las colinas, y el tiempo frío,
húmedo y ventoso no permite el crecimiento de árboles.
Los habitantes de Malvinas se dedican a la ganadería ovina y a la producciyn de lana. Las islas
son una dependencia británica, reivindicadas desde siempre por la Argentina. John Davís, un
navegante y explorador inglés, podría ser el primer europeo que descubriy a las islas en 1592.
El capitán inglés J. Strong navegy por el estrecho que separa las islas en 1690 y lo llamy
Falkland, apellido de un vizconde
(de allí proviene el nombre inglés). En
1764, colonos
franceses de Saint Maly (de allí deriva el nombre de Malvinas o Malouines) se establecieron en
Malvinas orientales y colonos ingleses hicieron lo mismo en las occidentales. En 1770, España
compry la parte francesa y en
1774 expulsy a los ingleses haciendo valer el tratado de
Tordesillas. La Argentina acaby con el dominio español en 1816 y en 1820 reclamy la soberanía
de las islas.
En 1829, el gobierno porteño crey la comandancia política y militar sobre las islas designando a
Luis Vernet como titular, quien hizo respetar nuestra soberanía.
En 1833, Gran Bretaña retomy el control de las islas y las declary colonia en 1892. En 1960, la
Organizaciyn de las Naciones Unidas (ONU) invity a los países coloniales a poner fin al
colonialismo. Gran Bretaña se comprometiy a descolonizarlas. Con el tiempo y ante el no
cumplimiento inglés, la ONU solicity a los gobiernos de ambos países poner fin a la disputa por
medio de la negociaciyn.
El desacuerdo llevy a un conflicto armado cuando el 2 de abril de 1982 fuerzas argentinas
desembarcaron y ocuparon las islas durante 74 días; pero, el 14 de junio los ingleses lograron la
segunda usurpaciyn tras ganar la guerra de Malvinas. La victoria militar permitiy justificar la
instalaciyn de una fortaleza en las islas Malvinas, una base de la OTAN el Atlántico sur.
Desde la constituciyn de 1985, las islas son administradas por un gobernador británico. Incluso
el Parlamento británico otorgy la ciudadanía británica a los habitantes de las islas.
Malvinas subsiste como uno de los últimos reductos del colonialismo europeo en América. Hasta
1985, Georgia del Sur y las islas Sandwich del Sur fueron gobernadas como a dependencias de
las Malvinas. Sin embargo, la nueva constituciyn hizo que Georgia y Sandwích se convirtieran
6
en un protectorado británico separado de Malvinas. Desde 1990 los dos países reanudaron las
relaciones diplomáticas.
El problema de Malvinas no es una cuestiyn limítrofe para resolver sino un conflicto soberanía
territorial.
1.
¿En qué siglo fueron descubiertas las Islas Malvinas ?
a) s. XIV b) s. XV
c) s. XVI
2.
¿Cuántas islas componen las Malvinas?
a) Dos islas grandes y dos pequeñas b) Más de trescientas c) Más de dos
centenares
3.
¿De dynde proviene el nombre Falkland?
a) De un colono francés b) De un navegante inglés c) De un noble inglés
4.
¿Qué ciudadanía tienen los malvinenses?
a) Británica
b) Argentina
c) Malvinense
5.
¿Dynde se encuentran las islas Sandwich?
a) En el Atlántico Norte
b) En el Atlántico Ecuatorial
c) En el Atlántico Meridional
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное утверждение или
ложно (verdadero o falso). Укажите выбранные варианты под (рядом с) соответствующей
цифрой в талоне ответов.
Texto II
El arroz dorado
El arroz dorado se diferencia de otras variedades por su color y porque alberga genes de
narcisos, guisantes, bacterias y virus. Unidos, estos elementos producen betacaroteno, el mismo
pigmento que da a las zanahorias su característica tonalidad y que una vez ingerido se transforma
en vitamina A. Esta semilla fue creada a finales de los años noventa por los científicos Igno
Potrykus y Peter Beyer, y ya en aquellos tiempos chocaron con el recelo de la Organizaciyn
Mundial de la Salud, la oposiciyn de las grandes corporaciones alimentarias y biotecnolygicas —
enredadas en guerras de patentes— y la intransigencia de los ecologistas.
Desde el principio, los activistas de Greenpeace han sido los más beligerantes y tenaces.
Llevan medio siglo torpedeando al arroz dorado, y los científicos creen que ha llegado la hora de
plantar cara a la poderosa ONG ambientalista. Más de un centenar de premios Nobel han
firmado una carta en la que acusan a Greenpeace de “crimen contra la humanidad” por
7
obstaculizar el cultivo de un cereal que podría reducir o eliminar gran parte de las enfermedades
causadas por falta de vitamina A, carente en la dieta común de millones de habitantes de Asia,
África y América Latina.
Los 109 científicos de primera fila lanzan esta reprimenda contra Greenpeace por
“tergiversar los riesgos, beneficios e impactos” de los cultivos modificados genéticamente, una
andanada que congenia con la punzante crítica firmada hace 15 años por el propio Potrykus
cuando dijo que el 80% de los gastos en programas humanitarios de la OMS “se va en sueldos”.
Solo al oírla, la palabra transgénico provoca desconfianza en una parte de la poblaciyn,
pertenezca o no a organizaciones ecologistas. ¿Ignorancia o prevenciyn? En Europa, donde la
legislaciyn es mucho más severa que en Estados Unidos, los consumidores están cada vez más
preocupados por lo que comen. Han tenido la mala experiencia de las vacas locas. De modo que
cuando alguien aspiraba a comercializar en la UE una planta modificada genéticamente tenía que
presentar un informe que costaba unos 20 millones de euros. Quienes lo defienden argumentan
que del arroz dorado se beneficiarían 250 millones de personas, especialmente los 500.000 niños
que cada año quedan ciegos por falta de vitamina A. Los que lo combaten insisten en que no hay
pruebas de que los transgénicos sean inocuos a largo plazo, amén de los perjuicios que provoca
el uso masivo de herbicidas en el medio ambiente.
Desde hace 10.000 años, la gastronomía básica se apoya en tres cultivos: trigo, maíz y arroz.
El gran reto de la humanidad es suministrar alimentos (nutritivos) a 7.000 millones de personas.
Y los investigadores que experimentan con tecnología genética están obligados a garantizar que
todas las especies vegetales que se ingieren sean seguras, independientemente de los dictados del
mercado o de la cuenta de resultados de las corporaciones agrícolas. La salud está en juego. Y
los ecologistas, en alerta.
6. La OMS recibiy la creaciyn del arroz dorado con bastante entusiasmo.
a) verdadero b) falso
7. Greenpeace es una de las organisaciones no gubernamentales más poderosas del mundo.
a) verdadero b) falso
8. La vista queda muy afectada por la falta de la vitamina A.
a) verdadero b) falso
9. El uso masivo de herbicidas es inocuo para el medio ambiente.
a) verdadero b) falso
8
10. Durante los últimos cien siglos los principales cereales han constituido la base gastronymica
del ser humano.
a) verdadero b) falso
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5. Креативное письмо
Задание: Представьте, что Вы только что побывали в одном из городов Испании.
Опишите впечатления от увиденного и от встреч с жителями этого города.
Написанный Вами текст должен быть связным, логически выстроенным и содержать
примерно 220-250 слов (включая артикли, предлоги, союзы и частицы). Рассказ должен
заканчиваться фразой: Y como decían los moros “Aquel que no viaja no conoce el valor de
los hombres”.
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9
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 учебный год
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
9-11 классы
Письменный тур
КЛЮЧ
Аудирование:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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b
a
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b
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a
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b
c
b
11
12
13
14
15
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c
a
b
Лексико-грамматический тест:
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2
3
4
5
6
7
8
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16
17
18
19
20
c
b
a
c
b
c
a
a
c
c
Лингвострановедение:
1
2
3
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Чтение:
1
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c
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a
b
a
Заключительный этап ВсОШ по испанскому языку 2016-2017 учебный год
Вопросы к фотографиям
1.
Сasas colgadas. Qué le parece, ¿dónde estarán estas casas? ¿Le gustaría
vivir en una casa así? ¿Atraerán turistas estas casas? ¿Tendrá algún
problema el que viva en tal casa?
2.
Familia en la playa. ¿Le gusta pasar las vacaciones de verano en la playa?
¿Siempre es bueno el caliente sol de verano? ¿Qué actividades o
pasatiempos son típicos en las playas? ¿Por qué a la gente le gusta bañarse?
3.
Tren en la estación. ¿Qué ventajas tienen los trenes en comparación con
otros transportes? ¿Conoce diferentes clases de trenes que corren ahora por
las vías férreas de España? ¿Qué es AVE? ¿Hay trenes así en Rusia?
4.
Castillos humanos. Describa lo que ve en esta foto. ¿Cómo están vestidos
los mozos? ¿Qué están haciendo y por qué lo hacen? ¿Es peligrosa la
actividad?
5.
Carnaval en América. ¿Sabe Vd algo sobre las fiestas en América Latina?
Cada país tiene su carnaval pero ¿por qué son tan diferentas? ¿Qué están
haciendo las chicas y los chavales? ¿Le gustaría presenciar alguna fiesta de
este tipo?
6.
Catedral en una ciudad antigua rusa. Describa el conjunto arquitectónico
que ve en esta foto. ¿Conoce otros conjuntos que se parezcan a éste? El
Kremlin de Moscú ¿tiene el mismo estilo o no? ¿Hay catedrales de este tipo
en ortos países?
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2016-2017 уч. г.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 9-11 КЛАССЫ
Аудирование (Транскрипция)
Dejavu
Suponte que caminas por una ciudad que no conoces, entras a una catedral que fue
construida muchos siglos antes de que nacieras, pero, sin embargo, una sensaciyn
de familiaridad que no puedes describir te embarga, y tu mente te dice que ya has
estado allí. Este fenymeno se conoce como déja vu.
Esta palabra francesa que quiere decir “ya visto”, es una de las sensaciones más
extrañas que nos juega el cerebro a las personas. Cerca del 90% de las personas, y
seguramente muchas más, han experimentado alguna vez esa sensaciyn que nos
hace detenernos a pensar en que conocemos algo de antemano. Hoy veremos si
existe una explicaciyn científica del déja vu.
El término déja vu es francesa, significa literalmente “ya se ha visto” los que han
experimentado la sensaciyn lo describen como una abrumadora sensaciyn de
familiaridad con algo que no debería estar familiarizado en absoluto.
Digamos, por ejemplo, si viaja a Inglaterra por primera vez usted está de gira una
catedral y de repente parece como si usted ha estado en este mismo lugar antes o
tal vez usted está teniendo una cena con un grupo de amigos hablando de algún
tema político actual y tienes la sensaciyn de que ya has experimentado estado
mismo, los mismos amigos, la misma escena, el mismo tema, el fenymeno es
bastante complejo y hay muchas teorías en cuanto a por qué deja vu sucede.
Erudito suizo Arthur Funkhouser sugiere que hay varias experiencias “déja” y
afirma que con el fin de estudiar mejor el fenymeno, los matices entre las
experiencias deben tenerse en cuenta. En los ejemplos mencionados anteriormente
Funkhouser describiría la primera incidencia como déja visite, ya visitado, y el
segundo como déja vecu, ya experimentado o vivido. Hasta un
70% de la
poblaciyn declara haber sufrido algún tipo de déja vu. Un número mayor de
incidentes ocurre en personas de 15 a 25 años que en cualquier otro grupo de edad.
Déja vu ha sido firmemente asociado con la epilepsia del lybulo temporal. Según
se informa, déja vu puede ocurrir justo antes de una convulsiyn del lybulo
temporal. Las personas que sufren un ataque de este tipo pueden experimentar un
déja vu durante la actividad real de las convulsiones o en los momentos entre
convulsiones.
1
Desde déja vu se produce en personas con y sin una condiciyn médica, hay mucha
especulaciyn en cuanto a cymo y por qué se produce este fenymeno.
Algunos psicoanalistas atribuyen déja vu a la fantasía simple o satisfacciyn de
deseos mientras que algunos psiquiatras atribuyen a un desajuste en el cerebro que
hace que el cerebro confunda el presente por el pasado. Muchos parapsicylogos
creen que está relacionado con una experiencia pasada de la vida.
Obviamente, hay más investigaciyn que hacer casi a finales del siglo 19, en pleno
auge del ocultismo un investigador francés de nombre Emile Boirak menciony por
vez primera el fenymeno.
Boirak quien era un fervoroso aficionado a los temas del ocultismo en la
parasicología no tardaría en afirmar que aquello era una evidencia fehaciente de la
existencia de vidas anteriores que el paciente recordaba de súbito.
Otros investigadores tan eminentes como el mismo padre del sicoanálisis Sigmund
Freud o Carl Gustav Jung lo achacaron a traumas, frustraciones, depresiones o
incluso a una sincronía que responde al llamado inconsciente colectivo.
De seguro si se hiciera una encuesta a los habitantes del planeta tierra, en un
altísimo porcentaje responderían afirmativamente a la sensaciyn de haber visto o
estado antes en algún lugar o de conocer a alguna persona.
Según los científicos, este extraño fenymeno tiene relaciyn con un área del lybulo
temporal del cerebro. En pacientes que padecen de epilepsia, este fenymeno se
presenta generalmente antes de que sobrevenga un ataque. Los estudios indican
que podría estar involucrada un área del cerebro responsable de resguardar la
memoria.
Los neurocientíficos pronto achacaron esta anomalía a una desconexiyn entre las
señales que percibía una parte del cerebro encargada de procesar las imágenes y
recuerdos y, al llegar éstas con un ligero retraso a otras, producen así el fenymeno.
Sin embargo esto pronto quedy descartado ya que distintas personas ciegas habían
reportado también episodios de déja vu, desde luego en relaciyn a los otros
sentidos. Esto echy por tierra la tesis de la memoria visual retrasada o equivocada,
dejando sobre el tapete el enigma.
2
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5-6 КЛАССЫ
Письменный тур
Аудирование
Задание
1. Прослушай текст и ответь на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажи букву
(а или b),
соответствующую выбранному варианту, в бланке ответов.
1. La cigarra estaba en el árbol y cantaba una canción.
a) verdadero
b) falso
2. Las hormigas transportaban alimentos sobre sus espaldas.
a) verdadero
b) falso
3. Se aproximaba el invierno, y las hormigas recogían alimentos.
a) verdadero
b) falso
4. La holgazana decidió trabajar día y noche preparándose para el invierno.
a) verdadero
b) falso
5. La cigarra tenía hambre y no encontraba comida.
a) verdadero
b) falso
6. La cigarra le pidió a la hormiga casa y comida.
a) verdadero
b) falso
7. La hormiga sintió lástima por la cigarra y le ofreció una comida fantástica.
a) verdadero
b) falso
Задание 2. Прослушай текст ещё раз и ответь на поставленные вопросы,
выбрав вариант ответа из трёх предложенных. Укажи буквы, соответствующие
выбранным вариантам (a, b или c), в бланке ответов.
8. A la cigarra la encantaba...
a) сantar
b) сomer
с) trabajar
9. ¿A qué se dedicaban las hormigas?
a) а buscar provisiones
b) а hablar con la cigarra
с) а cantar
1
Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
10. ¿Con qué propósito guardaban las hormigas sus alimentos?
a) рara alimentar a la cigarra
b) рara entrenar su cuerpo
с) рara no morir de hambre en invierno
11. Un día al despertarse la cigarra se dio cuenta de que...
a) podía seguir cantando más y más.
b) se acercaba el invierno.
с) las hormigas le regalaban muchísima comida.
12. Al entender que no tenía comida la cigarra decidió...
a) empezar a trabajar.
b) pasar el invierno sin comer nada.
с) ir a buscar a la hormiga.
13. La cigarra le pide a la hormiga...
a) algo de comer.
b) un disco de música.
с) que sea su amiga.
14. Al final de la historia la hormiga
a) da de comer a la cigarra.
b) echa a la cigarra del hormiguero.
с) baila y canta.
15. ¿Cuál es la moraleja de este cuento tradicional?
a) Hay que descansar y disfrutar la vida.
b) Debemos dedicar un tiempo a divertirnos, otro a trabajar.
с) No se debe trabajar demasiado.
2
Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
Лексико-грамматический тест
Задание: Заполни пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав
их из предложенных вариантов. Внеси буквы, соответствующие выбранным
вариантам (a, b, c), в бланк ответов.
Carrera de zapatillas
Llegó por fin el gran día. Todos los animales del bosque (1)_________
temprano porque ¡era el día de la gran carrera de zapatillas! A las nueve ya estaban
todos (2)_________ junto al lago.
También estaba la jirafa, (3)_________ más alta y hermosa del bosque. Pero
era tan presumida que no quería (4)_________ amiga de los demás animales.
La jirafa comenzó (5)_________ burlarse de sus amigos:
- Ja, ja, ja, ja, - se reía de la tortuga que era tan bajita y tan lenta.
- Jo, jo, jo, jo, - se reía del rinoceronte que era tan gordo.
- Je, je, je, je, - se reía del elefante por su trompa tan larga.
Y entonces, (6)_________ la hora de la carrera.
El zorro llevaba unas zapatillas (7)_________ rayas amarillas y rojas. La
cebra, unas rosadas con lazos (8)_________ grandes. El mono llevaba unas zapatillas
verdes con lunares anaranjados. La tortuga
(9)_________ puso unas zapatillas
blancas como las nubes. Y cuando estaban a punto de (10)_________ la carrera, la
jirafa se puso a llorar desesperada. Es que era
(11)_________ alta, que
¡no
(12)_________ atarse los cordones de (13)_________ zapatillas!
- Ahhh, ahhhh, ¡que alguien me ayude! - gritó la jirafa.
Y todos los animales se quedaron (14)_________. Pero el zorro fue a hablar
con ella y le (15)_________:
- Tú te reías (16)_________ animales porque eran diferentes. Es cierto, todos
(17)_________ diferentes, pero todos (18)_________ algo bueno y todos podemos
ser amigos y ayudarnos cuando (19)_________ necesitamos.
Entonces la jirafa (20)_________ perdón a todos por haberse reído de ellos.
Y vinieron las hormigas, que rápidamente treparon por sus zapatillas para atarle los
cordones.
Y por fin se pusieron todos los animales en la línea de partida. En sus marcas,
preparados, listos, ¡YA!
Cuando terminó la carrera, todos festejaron porque tenían una nueva amiga que
ya entendía lo que significaba la amistad.
3
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Школьный этап. 5-6 классы
a
b
c
1
se han levantado
se levantaban
se levantaron
2
reunidos
reunidas
sentadas
3
la
una
el
4
estar
ser
haber
5
de
a
con
6
llegó
ha llegado
llegaba
7
por
a
de
8
mucho
poco
muy
9
me
le
se
10
terminar
comenzar
ser
11
tan
muy
tal
12
podía
puede
ha podido
13
mis
vuestras
sus
14
a mirarla
mirándola
al mirarla
15
ha dicho
dije
dijo
16
de las demás
de los demás
de demás
17
somos
estamos
hemos
18
hemos tenido
tuvimos
tenemos
19
le
lo
la
20
dio
preguntó
pidió
4
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Школьный этап. 5-6 классы
Лингвострановедение
Задание. Ответь на вопросы страноведческого характера. Запиши
буквы,
соответствующие выбранным вариантам (а, b или c), в бланк ответов.
1. Кто является великим испанским писателем?
a) Уильям Шекспир
b) Мигель де Сервантес Сааведра
c) Пабло Пикассо
2. Испания расположена на…
a) западе Европы.
b) юге Европы.
c) юго-западе Европы.
3. Рождество в Испании отмечают…
a) 25 декабря.
b) 1 января.
c) 7 января.
4. Испанцы говорят “buen provecho”, когда…
a) начинают играть в футбол.
b) садятся за стол.
c) начинают петь песню.
5. Великий гранадский поэт - это…
a) Пикассо.
b) Мачадо.
c) Лорка.
6. Шоколад появился в Испании благодаря...
а) Эрнану Кортесу.
b) Хуану Карлосу.
c) Сервантесу.
7. Каспар, Мельхиор и Бальтазар - это
а) три арабских халифа.
b) три волхва.
с) три короля вестготов.
8. Что скрывается под названием «вильянсико»?
а) маленький город
b) угощение из заварного теста
с) рождественская песня
5
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Школьный этап. 5-6 классы
9. Флаг Испании формируется из трёх горизонтальных полос:
а) красной, жёлтой и красной.
b) жёлтой, белой и красной.
с) жёлтой, красной и жёлтой.
10. Фальяс (исп. Las Fallas, кат. Falles)
- праздник в Испании, который
проводится с 14 по 19 марта ежегодно в городе
а) Кадис.
b) Хаэн.
с) Валенсия.
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Школьный этап. 5-6 классы
Чтение
Задание 1. Прочитай текст и выбери правильный ответ на поставленный
вопрос. Внеси буквы, соответствующие выбранным вариантам (a, b или c),
в бланк ответов.
Texto I
Daniel y las palabras mágicas
El abuelo de Daniel es muy aventurero y este año le ha enviado desde un país
sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras
brillantes.
En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si
las regalas a los demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas:
hacer reír al que está triste, llorar de alegría, entender cuando no entendemos, abrir el
corazón a los demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.
Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin
cesar. Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantásticas,
imaginarias, y es que Daniel es mágico, es un mago de las palabras.
Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más
quiere.
Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana
un buenos días, preciosa debajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su
coche un te quiero de color azul.
Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir
bien: gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas.
Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver
la cara de felicidad de la gente cuando las oye.
Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren
la puerta de los demás. Porque si tú eres amable, todo es amable contigo.
1.
¿Qué contenía la caja?
a) letras brillantes
b) bombones
c) juguetes
2.
¿Qué debía hacer Daniel con las letras?
a) olvidarlas
b) formar palabras
c) aprenderlas de memoria
3.
¿Qué efecto tienen las palabras?
a) hacen llorar de tristeza
b) mejoran el estado de ánimo
c) pueden enfadar
7
Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
4.
¿Cómo reaccionan los padres de Daniel cuando encuentran un buenos días,
preciosa, te quiero?
a) se sienten felices
b) se sienten solos
c) se sienten preocupados
5.
¿Las palabras amables son...?
a) nada más que palabras.
b) el arma.
c) como llaves que abren la puerta del alma
Задание
2. Прочитай текст и ответь на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажи буквы, соответствующие
выбранным вариантам (a или b), в бланке ответов.
Texto II
El elefante fotógrafo
Había una vez un elefante que quería ser fotógrafo. Sus amigos se reían cada
vez que le oían decir aquello:
- Qué tontería - decían unos- ¡no hay cámaras de fotos para elefantes!
- Qué pérdida de tiempo -decían los otros- si aquí no hay nada que fotografíar...
Pero el elefante seguía con su ilusión, y poco a poco fue reuniendo piezas y
aparatos con los que fabricar una gran cámara de fotos. Tuvo que hacerlo
prácticamente todo: desde un botón enorme para poder pulsarlo con la trompa, hasta
un objetivo del tamaño del ojo de un elefante, y finalmente un montón de cadenas
para poder colgarse la cámara sobre la cabeza.
Cuando ya tenía hecha la cámara, pudo sacar sus primeras fotos, pero su
cámara para elefantes era tan grande y extraña que parecía una gran y ridícula
máscara, y muchos se reían tanto al verle aparecer, que el elefante comenzó a pensar
en abandonar su sueño.. Para más desgracia, parecían tener razón los que decían que
no había nada que fotografiar en aquel lugar...
Pero no fue así. Resultó que el elefante con su cámara tenía un aire tan ridículo,
que nadie podía dejar de reír al verle, y usando un montón de buen humor, el elefante
consiguió divertidísimas e increíbles fotos de todos los animales, siempre alegres y
contentos, ¡incluso del malhumorado rinoceronte!; de esta forma se convirtió en el
fotógrafo oficial de la sabana, y de todas partes llegaban los animales para sacarse
una sonriente foto para el pasaporte al zoo.
6. Un elefante soñaba con ser fotógrafo.
a) verdadero
b) falso
7. Sus amigos le decían que era una buena idea.
a) verdadero
b) falso
8
Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 5-6 классы
8. El elefante logró hacer una gran cámara de fotos.
a) verdadero
b) falso
9. Todos los animales se reían al ver al elefante que llevaba una cámara tan
grande y extraña.
a) verdadero
b) falso
10. El elefante se convirtió en el fotógrafo oficial porque hacía magníficas fotos
de las plantas de la sabana.
a) verdadero
b) falso
9
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Школьный этап. 5-6 классы
Ответы
Аудирование
Лингвострановедение
1
a
1
b
2
a
2
c
3
a
3
a
4
b
4
b
5
a
5
c
6
a
6
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7
b
7
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8
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9
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9
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10
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10
c
11
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12
c
Чтение
13
a
1
a
14
b
2
b
15
b
3
b
4
a
Лексико-грамматический тест
5
c
1
c
6
a
2
a
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b
3
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8
a
4
b
9
a
5
b
10
b
6
a
7
b
8
c
9
c
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b
11
a
12
a
13
c
14
b
15
c
16
b
17
a
18
c
19
b
20
c
1
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Школьный этап. 5-6 классы
Текст для аудирования
LA CIGARRA Y LA HORMIGA
En una tarde de verano una cigarra se hallaba en lo alto de un árbol cantando
plácidamente. De pronto se dio cuenta que debajo de ella había una larga fila de
hormigas que llevaban alimentos sobre sus espaldas. Sin darle importancia continuó
con su canto.
Así pasaban los días, mientras la cigarra cantaba, las hormigas caminaban
presudosas guardando sus alimentos. Una tarde no soportó más la curiosidad y le
preguntó a una de ella:
- Amigo hormiga ¿por qué no descansa y aprovecha el verano para disfrutarlo
como yo?
- No podemos, se acerca el invierno, y tenemos que juntar provisiones para no
morir de hambre - explicó la hormiguita.
- ¡Bueno! pero aún falta mucho para el invierno. Yo seguiré aprovechando esta
linda tarde para cantar
- dijo muy orgullosa la cigarra.
Y así continuó la holgazana todo el verano descansando y cantando mientras
las pequeñas hormigas trabajan día y noche preparándose para el invierno.
Pero un día la cigarra despertó y se dio cuenta de que había llegado el invierno,
por donde iba encontraba mucha nieve y no tenía donde protegerse del frío.
Se trató de abrigar con algunas hojas secas que encontró en el camino pero la
despreocupada cigarra también tenía hambre y no hallaba comida por ningún lado.
De pronto se acordó de que las hormigas sí tenían alimentos y fue hasta su guarida.
Desesperadamente tocó a la puerta del hormiguero y la misma hormiga que había
conocido en el verano fue quien le atendió.
- Amigo hormiga tengo mucha hambre y frío, por favor dáme casa y comida -
suplicó la cigarra.
- ¿Pero qué fue lo que hiciste en el verano? - Preguntó la hormiga muy
sorprendida.
- Me dediqué a cantar y disfrutar del bello sol del verano.
- Bueno, si estuviste cantando en el verano ahora baila durante el invierno - le
reprendió muy molesta la hormiga y cerró la puerta.
Moraleja
Primero duro tendrás que trabajar si luego tranquilo quieres disfrutar.
1
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 2015-2016 уч. г.
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7-8 КЛАССЫ
Письменный тур
Аудирование
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно (verdadero o falso). Укажите выбранный вариант (а или
b) в бланке ответов.
1. El desayuno continental es mucho más sano que el del otro lado del Atlántico.
a) verdadero
b) falso
2. El desayuno latino no se parece en nada al americano o europeo.
a) verdadero
b) falso
3. El zumo de manzana es la bebida que suelen tomar los españoles a la hora de
desayunar.
a) verdadero
b) falso
4. Los mejicanos desayunan mollete.
a) verdadero
b) falso
5. En muchos países latinoamericanos en vez de pan se come tortilla de maíz.
a) verdadero
b) falso
6. El principal producto de exportación de Guatemala es el cacao.
a) verdadero
b) falso
7. En Perú es muy popular el desayuno continental acompañado de avena.
a) verdadero
b) falso
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и ответьте на поставленные вопросы,
выбрав один вариант ответа из трёх предложенных. Укажите буквы (а, b или c),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
8. Según estudios, no tomar diariamente el desayuno tiene como consecuencia: falta
de concentración, debilidad, y...
a) depresión.
b) dolores de estómago.
c) mal humor.
1
Всероссийская олимпиада школьников по испанскому языку 2015-2016 уч. г.
Школьный этап. 7-8 классы
9.
¿Cuál es uno de los desayunos más conocidos en el mundo?
a) El desayuno “americano”.
b) El desayuno “africano”.
c) El desayuno “latino”.
10. ¿En qué país europeo se suele tomar el desayuno más contundente?
a) España.
b) Alemania.
c) Inglaterra.
11. ¿Qué bebida toman muchas veces los españoles durante los fríos días de
invierno?
a) Carajillo, café con ron (u otros licores).
b) Churros.
c) Leche con cacao.
12. ¿Qué ingrediente substituye al pan en México?
a) El guacamole.
b) La pasta.
c) Las tortillas de maíz.
13. En muchos países centroamericanos, especialmente el Caribe, desayunan…
a) pescado, debido a la gran variedad.
b) rutas, debido a la gran variedad.
c) quesos, debido a la gran variedad
14. En Costa Rica, el típico desayuno parece más bien ser un almuerzo. ¿Qué comen
los costarricenses?
a) Pan con chocolate caliente.
b) Pollo asado con papas fritas.
c) Arroz, frijoles, huevo, queso y plátano frito
15. En Argentina se suele tomar el típico…
a) chocolate.
b) aguacate.
c) mate.
2
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Школьный этап. 7-8 классы
Лексико-грамматический тест
Задание: Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов. Внесите буквы
(a, b или c),
соответствующие выбранным вариантам, в бланк ответов.
La Conquista de la Península Ibérica por parte de los árabes (1)_______________
en el año 711. Los musulmanes establecieron su (2)_______________ en Córdoba.
En aquel entonces España recibía el (3)_______________ de Al Ándalus y ese
nombre procedía de los vándalos, un pueblo germánico, que (4)_______________
en Vandalucía (Andalucía). En 1301 (5)_______________ musulmana se dividió
en pequeños reinos que recibían el nombre de Taífas. El último reino musulmán en
ser reconquistado fue
(6)_______________ de Granada y su conquista tuvo
(7)_______________ en
1492. Los andalusíes utilizaban el árabe clásico
en la expresión
(8)_______________ y modalidad coloquial en la vida
(9)_______________. La mayoría (10)_______________ la lengua latina de los
cristianos. Resultado de
(11)_______________ biligüismo fue la moaxaja,
composición poética en árabe clásico
(12)_______________ de una jarcha
en la lengua romance. El arte andalusí (13)_______________ de la combinación
de la tradición oriental con las técnicas ibéricas. La Mezquita de Cordoba es uno
de los templos (14)_______________ importantes del mundo (15)_______________.
El palacio-fortaleza nazarí la Alhambra de Granada es
(16)_______________
monumento de arte hispano-musulmán en el mundo. La Reconquista
(17)_______________ en el siglo VIII (18)_______________ la dirección de Don
Pelayo,
(19)_______________ monarca de Asturias. La leyenda dice que era
el Apóstol Santiago Matamoros quien socorrió a los cristianos a vencer por la primera
vez a los musulmanes en la (20)_______________ de Covadonga.
3
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Школьный этап. 7-8 классы
a
b
c
1
sucedió
ha sucedido
sucedía
2
pueblo
ciudad
capital
3
apellido
nombre
patronímico
4
se había instalado
se instalaba
se ha instalado
5
una España
España
la España
6
lo
la
el
7
tuvo buena vista
tuvo lugar
tuvo tiempo
8
culta
cultural
de cultura
9
de día
diurna
diaria
10
conocía
ha conocido
conoció
11
este
eso
aquel
12
acompañando
acompañada
al acompañar
13
fue resultado
fue expulsado
fue dedicado
14
mas
más
menos
15
musulmán
musulmano
musulman
16
el más humilde
el más ignorado
el más famoso
17
apareció
surgió
empezó
18
debajo
bajo
abajo
19
primero
primera
primer
20
conflicto
batalla
encuentro
4
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Школьный этап. 7-8 классы
Лингвострановедение
Задание 1. Вспомните, что Вы знаете об испанских праздниках. Выберите один
вариант из предложенных (a, b или c) и укажите буквы, соответствующие
выбранным вариантам, в бланке ответов.
1.
El 19 de marzo, fiesta de ..., se celebran las fallas Fallas de Valencia.
a) San Pedro
b) Santa María
c) San José
2.
Las procesiones son fiestas ... y se celebran en toda España.
a) familiares
b) religiosas
c) paganas
3.
El 7 de julio en Pamplona se celebran ...
a) Los Juegos Olímpicos
b) Los carnavales
c) Los encierros
4.
En febrero en Cádiz tiene lugar una fiesta declarada de interés
turístico
internacional y es
a) El carnaval
b) El día de los Inocentes
c) Fería de Cádiz
5.
Esta fiesta de Buñol, que se llama ..., es una de las citas del verano para los
amantes de la diversión.
a) El día de San Fermín
b) La Noche de San Juan
c) La Tomatina
Задание 2. Вспомните, что Вы знаете о завоевании Америки. Укажите буквы
(a, b или c), соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
6
llegó a España con los conquistadores y después pasó al resto de Europa.
a) plátano
b) arroz
c) patata
5
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Школьный этап. 7-8 классы
7. Fue ..., quien incorporó a la corona española Perú.
a) Francisco Pizarro
b) Hernan Cortés
c) Cristóbal de Olid
8. Los incas que cultivaban la patata vivían en ...
a) México
b) Perú
c) Honduras
9. Los conquistadores querian...
a) Establecer relaciones comerciales con los indígenas
b) Someter a los indígenas
c) Trabar amistad con los indigenas
10. El descubrimiento de América ocurrió en el año
a) 1492
b) 1495
c) 1497
6
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Школьный этап. 7-8 классы
Чтение
Задание 1. Прочитайте текст и выберите правильный ответ на поставленный
вопрос. Внесите буквы (a или b), соответствующие выбранным вариантам,
в бланк ответов.
Texto I
¡Hola, querida mamá!
¿Qué tal? Por aquí fenomenal, de verdad estoy encantada con nuestra familia
argentina, son muy simpáticos. Me han recibido en su casa con mucho cariño.Y me
gusta mucho su manera de hablar, es “lindo” escucharlos. Es un acento muy dulce
para nosotros, españoles.
Aquí llevo una vida muy tranquila, todo el día de vacaciones: cada día me voy
a pasear por la ciudad o a visitar algún museo. Hay varios muy interesantes como
el Museo de Arte Popular: hay cosas de artesanía muy bonitas. Y está muy bien
también el Museo Carlos Gardel, ya sabes, a mí me gusta mucho el tango.
Todos los días conozco un nuevo barrio de la ciudad, porque Buenos Aires tiene
barrios muy diferentes y muy interesantes.
Beatriz
1. Beatriz es ...
a) argentina y normalmente vive en Buenos Aires.
b) española y ahora vive en Buenos Aires.
2. Beatriz ... en Argentina.
a) tiene familia
b) tiene amigos pero no tiene familia
3. Beatriz en Buenos Aires ...
a) lleva una vida de perro.
b) tiene mucho tiempo libre.
4. En Buenos Aires ...
a) tienen una manera agradable de hablar.
b) se habla un español malo.
5. Cada día Beatriz conoce ...
a) a nueva gente.
b) nuevos lugares.
7
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Школьный этап. 7-8 классы
Задание
2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдиво ли данное
утверждение или ложно
(verdadero o falso). Укажите буквы
(a или b),
соответствующие выбранным вариантам, в бланке ответов.
Texto II
Cuenca
El Museo de Arte abstracto está ubicado en una de las casas colgadas. Construcciones
impresionantes que proceden del medievo. Las casas colgadas son una obra de arte en
sí mismas. Un atrevimiento, un ejercicio de audacia. Una gesta arquitectónica de una
época en la que aún no se hablaba de arquitectura.
Tan impresionantes como las casas colgadas son estas construcciones verticales que
en cierto modo parecen rascacielos y que obligan a sus propietarios a vivir entre
escaleras. Además de abstracto, Cuenca parece un lienzo cubista.
Ciudad abajo junto al río Júcar hay una ermita donde todas las conquenses que se
casan desean celebrar su boda: la Ermita de la Virgen de las Angustias.
Cuenca es una ciudad llena de iglesias y conventos, algunos de los cuales hoy son
otra cosa. El de San José es una hospedería. Y el de Las Angélicas, una escuela de
arte. El museo de la Ciencia de Castilla-La Mancha está en el corazón del casco
antiguo. La máquina del tiempo marca los instantes y los llena de movimiento.
Afuera, en las calles del casco antiguo y mientras no llegan los turistas de fin de
semana, hay una ciudad tranquila de lunes a viernes, como muchas ciudades
históricas, alarmantemente deshabitada. Cuenca es ciudad Patrimonio desde 1996.
Lo mejor de asomarse a este tipo de ciudades en un día de diario es poder
entremezclarse con el calmo discurrir de la vida cotidiana.
6. Las casas colgadas se remontan a la Edad Media.
a) verdadero
b) falso
7. Curiosamente hay algunos rascacielos en el casco antiguo de Cuenca.
a) verdadero
b) falso
8. La Ermita de la Virgen de las Angustias es un lugar popular para celebrar bodas.
a) verdadero
b) falso
9. El museo de la Ciencia de Castilla-La Mancha está en el antiguo Convento de Las
Angélicas.
a) verdadero
b) falso
10. Cuenca forma parte del Patrimonio de la humanidad desde hace más de 10 años.
a) verdadero
b) falso
8
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Ответы
Аудирование
Лексико-грамматический тест
1
a
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17
с
18
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19
c
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b
Лингвострановедение
Чтение
1
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