Искусство (МХК) (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2022-2023 год)

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

Ключи и оценка заданий

9 класса

№ 4 Александр Скрябин

Россия

Силуэты храмов, характерные
черты внешности усы, прическа

№ 5 Иоганн Себастьян Бах

Германия

Одежда соответствующего
периода, парик

№ 6 Николай

Римский

Корсаков

Россия

Силуэты храмов, форма очков,
окладистая борода

№ 7 Людвиг ван Бетховен

Германия

Выражение лица

изображение

луны, как ассоциация с названием
сонаты.

№ 8 Вольфганг Амадей
Моцарт

Австрия

Одежда соответствующего
исторического периода,
портретное сходство

Названия групп:

западно

европейские композиторы

отечественные композиторы

Может быть дана другая классификация

А западно

европейские

композиторы

№№

2, 5, 7, 8

отечественные

(русские) композиторы

№№

1, 3, 4, 6

№ 5 Бах, не является композитором венской классической школы

№ 4 Скрябин, сложный музыкальный язык/ элементы символизма в
музыке / светомузыка/исполнял только собственные произведения

№1, 3, 4, 5, 6.

–

столбец

III

барочный

Бах

Изображение № 10

венский классицизм

Гайдн

Изображение № 9

романтизм

варианты вокруг

сочетания реализма и
романтической традиции

Чайковский

Изображение № 11

Для справки

Фрагмент 1

Иоганн Себастьян Бах

«Бранденбургский концерт №5»

ре

мажор BWV 1050 1 –

Allegro;

Фрагмент

–

Й. Гайдн Квартет

F-dur. 2. Andante cantabile

Фрагмент 3

П.И. Чайковский

«Симфония» Симфония №4 f

-moll, IV

финал

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

Ключи и оценка заданий

9 класса

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 6

Максимальная оценка за задание 4

балла

Вопрос 1.

1 балл

Вопрос

3 балла

Вопрос

2 балла

Вопрос

3 балла

Вопрос

1 балл

Вопрос

10.

3 балла

Вопрос

1 балл

Вопрос

11.

3 балла

Вопрос

2 балл

Вопрос

12.

2 балла

Вопрос

3 балла

Вопрос

13.

3 балла

Вопрос

8 баллов

Вопрос

14.

9 баллов

название художественного фильма:

«Республика ШКИД»

Федор Михайлович Достоевский

Перов (1872 –

год дан для справки)

Виктор Николаевич Сорока (Сорокин)

–

все лепестки объединены одним центром, как воспитанники

школой (в фильме они себя называют семенами подсолнечника,
собранными вместе. Такой ответ тоже засчитывается как
правильный).

Сергей Юрский

имена четырех персонажей и названия кинофильмов, в которых
снимался этот же исполнитель (смотрите иллюстрации

подсказки):

дядя Митя

–

«Любовь и голуби»

Мэтр Роше «Ищите женщину»

ложно обвиняемый Груздев «Место встречи изменить нельзя»

Остап Бендер

«Золотой теленок» (гусар Никита Батурин

«Крепостная актриса»)

три качества педагога, которые артисту удается передать на
приведенных кадрах (указание номеров кадров, и средств
передачи):

–

оптимизм, бесстрашие перед трудностями (кадры

4 и

N 11)

–

улыбка, взгляд, устремленный вперед; способность к

коллегиальному принятию решений (кадры

2, 11 и

N 12)

–

внимательный взгляд на говорящих,

задумчивость при оценке

предложений; непримиримость к нечестности (кадры

6 и

N 7)

Дон Кихот, Гюстав

Доре

10.

три качества педагога из фильма, позволяющие сопоставить его
с образом на иллюстрации

N 14:

вера в торжество добра

желание защищать и отстаивать справедливость

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

Ключи и оценка заданий

9 класса

искоренять зло,

11.

три средства борьбы со злом и несправедливостью, которые
выбирает педагог:

непримиримость к несправедливости (кадры

6 и

N 7),

способность выслушивать, вникать в суть проблемы (кадры

2, 11 и

N 12),

терпеливо держаться установленных договоренностей (кадр

N 9),

12.

Репин, автопортрет

13.

три детали работы на иллюстрации

15, которые позволяют

соотнести изображенного с персонажем на иллюстрации

N 14,

усы и бородка, длинная рукоять кисти, напоминающая копье,
палитра, закрепленная, как латы (сравнение со щитом тоже
засчитывается)

14.

три средства утверждения добра, справедливости и красоты,
которые избирает этот художник

(названия 2 работ):

привлечение внимания к социально значимой проблематике «Не

ждали», «Бурлаки на Волге»

увековечивание в многочисленных портретах образов мастеров

искусства (портреты композиторов, писателей, Мусоргского,

Третьякова),

обращение к сюжетам, связанным с отечественными приданиями и

с историей «Казаки пишут письмо турецкому султану», «Садко в
подводном царстве»

Участник дает свои ответы и примеры.

Диктант 9 класс

Художественный стиль, господствовавший в изобразительном искусстве
и архитектуре конца 16 —

й половине 18 веков, буквально

переводимый как «вычурный»

Трубный сигнал торжественного или воинственного характера

или

медный духовой музыкальный инструмент

Деревянный или металлический станок для станковых живописных
работ

на который укрепляются подрамник с холстом, картон или доска

Вид печатной графики, воспроизводящий при печати рисунок

вырезанный

на деревянной доске

Низкий детский певческий голос или струнный смычковый музыкальный
инструмент

Вид стенной росписи по свежей, сырой штукатурке

Рисунок в книге или журнале, поясняющий ее текст

Фамилия композитора, сочинивший оперу «Князь Игорь»

Имя античного мифического крылатого существа с туловищем льва и
головой орла

Российский архитектор итальянского происхождения, автор проекта
строительства Зимнего Дворца

Архитектурное украшение в виде вазы.

В живописи характер взаимосвязи всех цветовых элементов

произведения, его цветовой строй как одно из средств правдивого и
выразительного изображения действительности

Ряд повторяющихся арок

Обобщенное название песен венецианских гондольеров

Способ работы живописца на природе с натуры, на открытом воздухе

Скульптура в виде мужской фигуры, поддерживающая перекрытие

здания, балкона, карниза, проч. Может находиться на месте колонны
либо пилястра

Один из крупнейших художественных музеев мира в центре Парижа.

Завершение (обычно треугольное) фасада здания, портика, колоннады,

ограниченное двумя скатами крыши по бокам и карнизом у основания.

Диктант 9 класс

Барокко

фанфара

мольберт

ксилография

альт

фреска

иллюстрация

Бородин

грифон

Растрелли

вазон

колорит

аркада

баркарола

пленэр

атланты

Лувр

фронтон

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

Задания теоретического тура для участников 9 классов

ЗАДАНИЕ 1

В историю российской культуры этот художник внес вклад не только, как

автор  выдающихся  картин,  но  и  как  преподаватель  и  наставник,  который
воспитал  плеяду  выдающихся  российских  живописцев.  Один  из  них  автор
известной картины, о которой в свой книге «Моя жизнь» он писал: «Я стоял
около  дивного  экземпляра  березы,  редкостного  по  ритмическому  строению
ветвей. Когда я взглянул на верхушку березы снизу, с поверхности снега, я
обомлел от открывавшегося  передо  мной  зрелища фантастической  красоты:
какие

то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединенные

голубой эмалью неба… Я тотчас же побежал за небольшим холстом и в один
сеанс набросал с натуры эскиз будущей картины».

Напишите

фамилию выдающегося художника и учителя других художников
(изображение

№1);

основываясь на художественном описании картины, фамилию, имя,
отчество знаменитого ученика и название его картины.

название художественного стиля (техники письма), в котором создана
эта и другие «зимние» картины художника из вопроса 2;

в каких еще видах деятельности, кроме изобразительного искусства,
он прославился (не более 2

х).

В своем творчестве живописец неоднократно обращался к теме мороза и
солнца, искрящегося инея на ветках деревьев и хрустального снега под
ногами. Живописные эффекты

снега и инея стали наиболее узнаваемыми

авторскими мотивами в творчестве художника.

Рассмотрите изображения картин № 2 и № 3. Для сопоставительного
анализа  картин  определите  5  критериев,  общих  для  анализируемых
картин,  на  их  основе  проведите  краткий  анализ.  Для  описания
аргумента  по  каждому  критерию  используйте  не  более  одного
предложения для каждой из картин (всего 10 предложений).

ЗАДАНИЕ 2

Современный художник Джон Миньон долгие годы сотрудничал с разными
средствами массовой информации, а с 2001 года начал рисовать иллюстрации
для издания «Слушатель», а также сотрудничал со звукозаписывающей
компанией Naxos. За многие годы художнику удалось собрать коллекцию
карикатур на творческих людей разных веков и стран.

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

Задания теоретического тура для участников 9 классов

Напишите

представителями какого вида искусства являются люди на

изображениях №№ 1

-8;

персону, изображенную

на рисунках №№ 1

8 (столбец А), страну, в

которой они жили и занимались творчеством (столбец Б).

один наиболее характерный признак, который помог атрибутировать

портреты (столбец В),

как называются такие утрированные портреты;

имя и фамилия величайшего пианиста

XIX

, чей портрет представлен на

одном из изображений;

названия двух групп, на которые можно разделить представителей вида

искусства, определенных в вопросе 1 (запишите в графы А

; А

II),

распределите портреты в соответствии с их принадлежностью к каждой из
групп (их номера впишите ы графы Б

, Б

II).

Послушайте три музыкальных фрагмента.

Определите, и запишите в таблицу

автора каждого из трех музыкальных фрагментов, выбирая его из
списка вопроса 3

столбец

(изображения №№ 1

-8);

№ изображения музыкального коллектива, который в соответствии с
составом мог исполнить музыку фрагментов 1, 2,

3 -

№ в столбец

II.

признак, по которому Вы сделали этот выбор

ЗАДАНИЕ

Композиция скульптора Алексея Леонова запечатлевает выдающегося
педагога, эффективно осуществившего опыт трудового воспитания в работе с
беспризорными в 20

30 годы ХХ столетия. Он изображён с воспитанниками.

В  руках  одного  из  них  знаменитый  фотоаппарат  ФЭД,  который  они
производили.  Одна  из  созданных  этим  педагогом  коммун  носила  имя
известного  писателя,  вместе  с  которым  педагог  запечатлен  в  другой
скульптурной  композиции.  По  книге,  в

которой этот педагог описал свой

опыт, поставлен художественный фильм, принимавший участие в конкурсной
программе Каннского кинофестиваля ы 1956 году.

Рассмотрите

иллюстрации. Напишите,

Фамилию

педагога, метод трудового воспитания которого признан во

всем мире, название его книги, по которой поставлен одноименный
художественный фильм,

три признака (особенности), указывающие на время создания
скульптурной композиции на иллюстрации 1,

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

Задания теоретического тура для участников 9 классов

три особенности состояния воспитанников скульптурной композиции на
иллюстрации 1

и художественные средства их передачи,

три художественные детали

облика педагога, отражающие особенности

времени, его деятельности и делающие образ узнаваемым,

имя писателя

(псевдоним)

имя которого носила одна из коммун и с

которым педагог запечатлен в скульптурной композиции 2,

три особенности жизни и творчества этого писателя, которые сделали
его близким для воспитанников коммуны, пожелавших назвать ее его
именем,

три качества беседы, запечатленной в композиции на иллюстрации 2, и
художественные средства ее передачи,

изменения, происходящие с воспитанниками коммуны, запечатленные в
художественном фильме. Выберите две пары кадров, запишите их
номера, опишите происходящие изменения и средства выразительности,
отображающие разные состояния присутствующих в кадре

(не более 4

изменений)

ЗАДАНИЕ

Этот фильм был создан в 1967 году режиссером Станиславом Ростоцким и ряд
десятилетий демонстрировался в канун Дня учителя, как лучший фильм о
школе и учителях.

Рассмотрите кадры из фильма. Напишите

название фильма,

имя и фамилию исполнителя главной роли –

учителя истории Ильи

Семеновича Мельникова и три самых известных его работы в кино,
указывая персонажа и название фильма или сериала,

Проведите покадровый анализ эпизода (кадры 1

6), выявив,

три черты характера учителя и средства выразительности, которыми
актеру удается воспроизвести отношение к ответу слабого ученика,

три характерные особенности работы учителя с классом и средства их
воспроизведения актером и оператором,

какими средствами воспроизводит актер принципиальное отличие
отношения учителя к сильному ученику. Напишите три слова или
словосочетания это отношение выражающие.

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

Задания теоретического тура для участников 9 классов

ЗАДАНИЕ

Впервые в нашей стране поезда этого подземного городского транспорта

приняли пассажиров в 1935 году в Москве. Строительство подземных
тоннелей и станций не останавливалось даже в годы Великой отечественной
войны. Первые пассажиры были потрясены красотой подземных вестибюлей
станций, которые сравнивали с дворцовыми залами. Внимание к
архитектурному убранству подземных сооружений сохранилось и в наши дни.

В  настоящее  время  жители  семи  крупных  российских  городов  могут
воспользоваться  этим  удобным  и  быстрым  транспортом.  К  строительству
станций  привлекаются  и  зарубежные  специалисты.

Традиционно

архитектурное убранство подземных вестибюлей отражает название станции
метро.

Рассмотрите

изображения трех станций метро «Лесная», «Ольховская» и

«Мичуринский проспект» (№№ 1 –

9).

Напишите

сгруппированные номера изображений в соответствии с названиями
станций в таблицу;

как в оформлении станций отражено их название (А, Б, В), укажите по
две

художественных детали для каждой станции;

как называется декоративный прием, который использован для
оформления станции на изображении №

специалисты какой страны помогали строить одну из станций,
приведите три аргумента;

названия станций относительно их наземных вестибюлей (№№ 10

-12)

по форме название –

№ изображения с указанием века постройки и по

два аргумента для каждого соотнесения.

ЗАДАНИЕ 6.

Рассмотрите иллюстрации, прочитайте текст к заданию. Ответьте на

вопросы.

Текст к заданию.

Эта  работа  появилась  в  ночь  после  ухода  из  жизни  известного  режиссера
напротив  одного  из  самых  востребованных  у  зрителя  московских  театров,
творческим  коллективом  которого  он  руководил  46  лет  и  в  котором  собрал
артистов,  многогранных  в  своих  дарованиях.  Автор  работы  –

артист театра

Алексей Кокорин, идею которого помогли осуществить сотрудники театра –

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

Задания теоретического тура для участников 9 классов

костюмеры, бутафоры, концертмейстеры, артисты, переведя эскиз в формат
трафаретов, за два часа распечатав трафарет, раздобыв белую краску и
стремянку. Уже наутро прохожие фотографировались рядом с работой. Власти
города разрешили ее сохранить и внесли в реестр произведений, охраняемых
государством.

«Мне очень нравится, –

говорит Кокорин, –

что наш портрет не

на виду, но в то же время он заметный. Он не бросается в глаза, не кричит:
"Вот он я!"

Как …: виден отовсюду, но

если хочешь узнать

–

подойди ближе».

Напишите

название вида

уличного

искусства, к которому относится работа,

полное имя запечатленного на ней режиссера,

название театра, в котором он работал,

имена и фамилии 10 известных актеров, творчество которых связано с
этим театром (смотрите подсказки

иллюстрации),

названия трех художественных фильмов, которые поставил этот
режиссер,

три причины, по которым работа находится под охраной государства,
хотя

произведения этого вида искусства сохраняются далеко не всегда.

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников 10 класса

РИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА

КЛАССОВ

При оценивании выполнения олимпиадных заданий заключительного

этапа олимпиады учитывается следующее:

•

Точность и глубина понимания вопроса;

•

своеобразие подхода к раскрытию темы и идеи анализируемого произведения
искусства (нахождение оправданно оригинальных критериев для систематизации
предложенного материала),

•

знание специальных терминов и умение ими пользоваться,

•

знание имен авторов, названий произведений искусства, места их нахождения,

•

умение проводить художественный анализ произведения искусства,

•

умение соотносить характерные черты произведения искусства со временем его
создания, чертами культурно

исторической эпохи, направления или течения в

искусстве,

•

умение хронологически соотносить предлагаемые произведения искусства,

•

умение проводить анализ произведений (в том числе разных видов искусств),

•

логичность изложения ответа на поставленный вопрос,

•

аргументированность излагаемой в ответе позиции: приведение фактов, имен,
названий, точек зрения,

•

умение передавать свои впечатления от произведения искусства (лексический запас,
владение стилями),

•

грамотность

изложения:

отсутствие

грубых

речевых,

грамматических,

стилистических, орфографических (особенно в терминах, названиях жанров,
направлений, произведений искусства, именах их авторов), пунктуационных
ошибок,

•

наличие или отсутствие фактических ошибок.

Конкретное количество баллов, выставляемых за выполнение каждый пункт задания,

дается в ключах, подготовленных предметно

методической комиссией для членов Жюри, где

указывается в том числе максимальное количество баллов за выполнение каждого задания.

В ряде случаев в ключах дается предполагаемый ответ, который не может и не должен

текстово совпадать с ответом участника. Вариант ответа дается как пример вариантов его
оценки.

Член жюри не может своевольно повышать баллы за понравившуюся работу или

снижать баллы за небрежность оформления. В случае необходимости такого снижения (плохо
читаемый небрежно оформленный текст, многочисленные исправления) снижение баллов
оформляется протоколов после коллегиального решения жюри.

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников 10 класса

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ

Максимальная оценка

задания 1

- 23

балла

Вопрос 1

1 балл

Вопрос 2.

4 балла

Вопрос 3.

1 балл

Вопрос 4.

2 балла

Вопрос 5.

15 баллов

Художник –

Репин

Автор картины Игорь Эммануилович Грабарь

Название картины «Февральская лазурь»

Название художественного стиля –

импрессионизм

(возможно

засчитывать

неоимпрессионизм

дивизионизм

)

Варианты ответа: художник

реставратор, искусствовед, теоретик

искусства, просветитель, музейный работник, педагог

Среди критериев могут быть указаны:

Композиция

фактура

ритм

тон, светлость

пропорции

колорит

мазок, перспектива и т.д.

Варианты аргументов:

−

меняющаяся цветовая

гамма

инея

;

−

ритмическое

строение

деревьев;

−

длинные ветки свешиваются будто с самого неба к крошечным
елочкам

;

−

фиолетовые и голубые тени на сугробы

;

−

использование при письме мельчайших точек

мазков

дробные

мазки;

−

композиционное

решение, в котором преобладает горизонтальный и

панорамный формат

или вертикальный формат;

−

низкая линия горизонта;

−

пейзажный

жанр

;

−

картине “Иней. Восход солнца” деревья в инее освещены

восходящим

солнцем, а значит и изображены уже иначе –

мягко и размыто

и т.д.

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ

Максимальная оценка задания 2

–

балл

ов

Вопрос 1.

1 балл

Вопрос 2.

16 баллов

Вопрос

баллов

Вопрос

1 балл

Вопрос

2 балла

Вопрос

10 баллов

Вопрос

3 балла

Вопрос

3 балла

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников 10 класса

Вопрос

3 балла

вид

искусства

–

музыка

–

1 балл

–

Столбец А

Столбец Б

Столбец В (примерные ответы)

№ 1. Сергей Рахманинов

Россия

Утрированная величина кистей
рук, много концертировал как
пианист

№ 2 Александр Бородин

Россия

Портретное сходство с картиной
Репина

№3 Ференц Лист

Венгрия

Акцент на длинных пальцах, как
подтверждение виртуозного
исполнительства, характерная
прическа

№ 4 Сергей Прокофьев

Россия

Характерная деталь круглые очки,
играет на фаготе –

подразумевается, что звучит тема
дедушки из симфонич. сказки
«Петя и волк»

№ 5 Иоганн Себастьян Бах

Германия

Одежда соответствующего
периода, парик

№ 6 Николай

Римский

Корсаков

Россия

форма очков, окладистая борода

№ 7 Людвиг ван Бетховен

Германия

Выражение лица, луна

№ 8. Йозеф Гайдн

Австрия

Одежа соответствующей эпохи,
парик с косичкой

карикатура (шарж

)

Имя и фамилия величайшего пианиста XIX

–

Ференц Лист

деления композиторов

на две группы:

западно

европейские композиторы

отечественные композиторы

западно

европейские
композиторы

№№

3, 5, 7, 8

отечественные

(русские)

композиторы

№№1,

2, 4, 6

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников 10 класса

Фрагмент 1

С. С. Прокофьев, Классическая симфония № 1,

часть III гавот,

Фрагмент 2 –

Иоганн Себастьян Бах «Бранденбургский концерт

№5» ре мажор BWV

1050 1

–

Allegro;

Фрагмент 3

Струнный квартет № 2 для двух скрипок, альта и

виолончели Ре мажор

- III. Notturno

столбец

III

Прокофьев

№ 11

Исполняет
симфонический оркестр

Бах

№ 10

Слышен клавесин, звучит
оркестр эпохи барокко

Бородин

№ 9

Исполняет квартет.

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 3

Максимальная оценка задани

–

балл

ов

Вопрос 1

балла

Вопрос 5

1 балл

Вопрос 2

3 балла

Вопрос 6

3 балла

Вопрос 3

6 баллов

Вопрос 7

6 баллов

Вопрос 4

3 балла

Вопрос 8

12 баллов

Макаренко

«Педагогическая поэма»

Отсутствие постамента и ограждения, соотнесенность с человеческим ростом

место, оставленное для участия в композиции (часть лавочки)

Три особенности состояния воспитанников и средства их передачи:

мечтательность, устремленность в будущее

взгляды, устремленные

вперед и

вверх, полуоткрытый рот

подбородок, подпертый кулаками с опорой локтей на

колени

Средства (варианты ответа): внимание к читаемому педагогом

близкое

положение у нему, молчаливость

ожидание лучшего

спокойное отношение к

своему босоногому состоянию, друг к другу и наставнику

Три особенности облика педагога

Военизированный стиль одежды: сапоги

полностью застегнутый воротник

стойка, планшет на ремне через плечо, (очки с

круглыми окулярами)

Творческий псевдоним писателя:

Максим Горький

Три особенности жизни и творчества писателя, сделавшие его близким для
воспитанников коммуны

Описание трудностей собственного детства

жизненный

успех

создание

романтизированного

образа

человека,

посвящающего свою жизнь людям

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников 10 класса

Три качества беседы, запечатленной в композиции.

Серьезность

выражение

лиц собеседников

Внимание друг к другу

–

взгляд, направленный на

собеседника

Живая реакция на говоримое, сопереживание

–

морщины на лбу

Изменения, происходящие с воспитанниками коммуны, запечатленные в
художественном фильме.

Кадры 3 и 7

: из разношерстной неопрятно одетой толпы, недовольной приводом

в коммуну

, -

руки в карманах, в шапках в помещении, воспитанники становятся

коллективом, по

прежнему разношерстно, но опрятно одетых коммунаров, что

подчеркивают белые полотенца через плечо. Если они теперь чем

то и

недовольно, то скорее, беспорядками, нарушением самостоятельно принятых
правил поведения

Номера 6 и 10

. Малыш агрессивен, готов защищать себя, идя в незнакомое место

и коллектив, что

то выкрикивая на ходу

–

чувствует себя членом коллективам

говорит свободно и вдохновенно, видит, что его слушают и старшие, и
воспитатели

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 4

Максимальная оценка за задание 23 баллов

Вопрос 1

1 балл

Вопрос

7 баллов

Вопрос

6 баллов

Вопрос

6 баллов

Вопрос

3 балла

«Доживем до понедельника»

Вячеслав Тихонов

–

Штирлиц (советский разведчик Исаев)

«Семнадцать мгновений весны», Андрей Болконский «Война и
мир», рядовой Николай Стрельцов «Они сражались за Родину»

Примеры фильмографии В. Тихонова

Молодая гвардия

Володя Осьмухин

Дело было в Пенькове

Матвей Морозов, тракторист

ТАСС уполномочен заявить…

Константин Иванович Константинов

Белый Бим Чёрное ухо

Иван Иванович Иванов, писатель, хозяин

Бима

Убить дракона

Шарлемань, архивариус

Утомлённые солнцем

Всеволод Константинович

Покадровый анализ эпизода (кадры 1

6), выявив,

Черты характера

Терпение –

готовность выслушать

сосредоточенное всматривание в записи журнала

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников 10 класса

деликатное

стремление

не

смеяться

над

неудачными

высказываниями

Средства выразительности

Варианты ответа:

мимика, сдерживающая улыбку

жесты: протирание очков, закрывание лица ладонью руки

взгляд в сторону, неприятие ученической неудачи всерьез

Способность говорить свободно

увлеченно

применяя глубокие

знания, способные увлечь, смена тональности от призывной до
проникновенной, средний план, позволяющий видеть реакцию части
учащихся класса, их заинтересованность вдумчивость, камера ведет
за перемещением по классу, обращением к разным группам
учеников

Полная серьезность к возможности поверхностного суждения

корпус развернут, немного откинут назад, внимательный взгляд на
ученика, сдержанность

при несогласии, готовность объяснить

недопонимание

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 5

Максимальное количество баллов за задание –

балла.

Вопрос 1.

9 баллов

Вопрос

6 баллов

Вопрос

1 балл

Вопрос

4 балла

Вопрос

12 баллов

Название
стации

Мичуринский проспект

№ 1, № 7, № 9

Ольховская

№ 2, № 4, № 5

Лесная

№ 3, № 6, № 8

Название станции

Примеры оформления

Мичуринский
проспект

Тема оформления станции –

деятельность ученого

ботаника Мичурина:

обильное использование красного цвета;

орнаменты, стилизованные под цветение яблонь

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников 10 класса

Лесная

Тема художественного оформления станции —

образ леса

Торцевую стену зала украшает декоративная
световая композиция «Солнце», имеющая
внутреннюю подсветку (скульптор П. А.
Якимович).

Отделка станции довольно необычна по сравнению
с другими станциями подобного типа: стены
станции облицованы выпуклой зеленой плиткой,
символизирующей как бы густой лес.

Торец станции освещает оранжевое солнце.
Колонны облицованы белым мрамором, пол
выложен серым гранитом.

Ольховская

Художественное оформление станции связано с
образом ольхи

По задумке архитекторов, станция оформлена в
стиле оригами. Путевые стены облицованы белыми
керамическими панелями квадратной

формы,

установленными диагонально, причём, некоторые
углы выступают из плоскости стены. Украшены
стены блестящими продольными металлическими
полосами жёлтого цвета. Под потолком
установлены белые декоративные панели,
напоминающие по форме бумажные самолётики.
Пол выложен монотонным серым гранитом. На
скамейках по оси платформы установлены
декоративные инсталляции из металла,
изображающие деревья (вероятно, ольху). Спуск на
станцию оформлен мозаикой в виде ольховых
листьев золотой осенью.

мозаика станции «Лесное»

Станцию строили специалисты из Китая (Китайской народной республики)

Аргументы

обилие красного цвета, который является цветом флага и национальным

цветом

;

использование в оформлении иероглифов

;

использование в орнаменте цветочных гирлянд

;

использование современного дизайна

Для справки:

в окрестностях станции располагается посольство

Китайской народной республики.

Построенная китайскими специалистами, станция имеет прямые
отсылки к искусству этой страны. Главной темой оформления является

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников 10 класса

китайский иероглиф, означающий дружбу, в окружении растительных
гирлянд, которые напоминают о работах биолога Ивана Мичурина.
Колонны ярко

алого цвета соответствуют национальному цвету Китая.

Платформу украшают красные прямоугольные колонны и уникальный для
Московского метрополитена потолок. Он

состоит из светящихся

панелей, на которых лазерной резкой нанесены китайские орнаменты,
символизирующие дружбу народов

Мичуринский проспект

№ 12 –

XXI

век

(

Дата открытия —

7 декабря 2021

архитекторы станции —

Т. В. Чистякова, И. К. Чистяков, Ж. Айтеев,

В. Воронов, В. В. Бутурлинцев, Р. Баранов, Е. Климова

)

Лесная

№ 11

–

век

(дата открытия —

22 апреля 1975.

Архитекторы

станции —

А. И. Прибульский, В. В. Ганкевич

)

Ольховская

№ 10

–

XXI век

(

Дата открытия —

20 июня 2019, архитекторы

станции —

ГУП «Моспромпроект»

Аргументы:

Мичуринский проспект

–

использование современных материалов,

современная архитектура, декоративные мотивы, перекликаются с
оформлением станции

Лесная

–вестибюль выстроен в традициях 70

х годов

века, без

архитектурных излишеств; использование стекла и бетона

Ольховская

–

очертания вестибюля повторяют стиль оригами, который

используется на станции, цветовые переклички оранжевого цвета

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 6

Максимальное количество баллов за задание –

балл

Вопрос 1

балл

Вопрос 2

3 балла

Вопрос 3

1 балла

Вопрос 4

10 балла

Вопрос 5

3 балла

Вопрос

3 балла

граффити (стрит

арт)

Марк Анатольевич Захаров

(

М. Захаров или М.А. Захаров

)

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников 10 класса

Ленком (вариант имени Ленинского комсомола тоже
засчитывается)

Александр Абдулов,

Анна Большова,

Леонид Броневой,

Александра Захарова,

Александр Збруев,

Николай Караченцов,

Андрей Леонов,

Евгений Леонов,

Дмитрий Песков,

Инна Чурикова

Олег Янковский

Алексей Кокорин, указанный в тексте, тоже засчитывается.

«Обыкновенное чудо»

, «

Тот самый Мюнхаузен

«Формула

любви» (могут быть названы «Убить дракона», «Дом, который
построил Свифт»)

Талантливый уровень исполнения

посвящение достойному мастеру

обоснованно

выбранное место напротив театра

Диктант 10 класс

изобразительном искусстве очень тонкий оттенок цвета или очень легкий

переход от света к тени

Краткое изложение содержания оперы, оперетты, балета

В декоративном и изобразительном искусстве название техники

основанной

на наклеивании

различных материалов на исходную основу

для создания

изображения

Высокий сольный мужской голос или голос в хоровой партитуре,
расположенный между басом и альтом

Обобщенное название всех разновидностей танцевального искусства или в
первоначальном значении запись танца

Лист бумаги, картона или другого гибкого материала с вырезанным
отверстием под рамку для оформления рисунка, акварели, гравюры или
фотоснимка

Фамилия композитора, сочинившего оперу «Евгений Онегин»

Название одной из коричневых красок на основе коричневого пигмента,
добытого из черной жидкости каракатицы

Основной оттенок, обобщающий и подчиняющий себе все цвета картины и
придающий единство колориту.

Печатное воспроизведение рисунка, вырезанного на линолеуме

Центральная укрепленная часть русского Средневекового

города

Один из крупнейших музеев европейского изобразительного искусства,
расположенный в Мадриде

Мифическое существо

в виде крылатого

коня

любимца муз

В зданиях типа базилики вытянутое помещение, ограниченное с одной или с
обеих продольных сторон рядом колонн или столбов

Ряд колонн, объединенных фронтоном (или только аттиком), помещенный
перед фасадом здания

Квадратные или многоугольные углубления на потолке или внутренней
поверхности арки, свода или потолка. Играют конструктивную и
декоративную роль

17.

Орнаментальная окантовка, как правило

в виде щита или полуразвернутого

свитка, на котором изображены герб, эмблема, надпись

18.

Название женских балетных туфель, которые позволяют танцовщице встать
на кончики пальцев

Диктант 10 класс

нюанс

либретто

коллаж

аппликация

тенор

хореография

паспарту

Чайковский

сепия

тон

линогравюра

Кремль, детинец

Прадо

Пегас

неф

портик

кессоны

картуш

пуанты

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству 2023

Задания

теоретического тура участников

классов

Задание 1

В историю российской культуры этот художник внес вклад не только, как

то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединенные

голубой эмалью неба… Я тотчас же побежал за небольшим холстом и в один
сеанс набросал с натуры эскиз будущей картины»

Напишите

фамилию выдающегося художника и учителя других художников
(изображение

№1);

основываясь на художественном описании картины, фамилию, имя,
отчество знаменитого ученика и название его картины;

название художественного стиля

(техники письма), в котором создана

эта и другие «зимние» картины художника из пункта 2;

в каких еще видах деятельности, кроме изобразительного искусства,
он прославился (не более 2

х).

В своем творчестве живописец неоднократно обращался к теме

мороза и

солнца, искрящегося инея на ветках деревьев и хрустального снега под
ногами.

Живописные эффекты снега и инея стали наиболее узнаваемыми

авторскими мотивами в творчестве

художника.

Рассмотрите изображения картин № 2 и № 3.

Проведите

сопоставительный анализ

этих работ. Для

этого

определите пять

критериев сопоставления

. Для описания особенностей

по каждому

критерию используйте не более одного предложения для каждой из
картин (всего 10 предложений).

Задание

Жизненный подвиг и воспитательные принципы этого врача, педагога и

писателя известны всему миру. Опубликованы его книги, ему поставлены
памятники, о нем сняты фильмы, созданы педагогические сообщества его
имени.

Рассмотрите иллюстрации.

Последние три –

документальные

фотографии.

Напишите

Имя и фамилию, под которыми этот педагог известен всему миру,

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству 2023

Задания

теоретического тура участников

классов

эпизод его жизни, запечатленный в скульптурных композициях,

историческое событие, с которым связан этот эпизод,

три слова или словосочетания, отражающие атмосферу, которую
стремится педагог поддерживать в среде воспитанников дома сирот, и
художественные средства ее создания в скульптурах

и в кинематографе,

три качества врача по специальности, запечатленные в скульптуре и
кинематографе, способствующие тому, что его называют выдающимся
педагогом;

кратко, не более 3

х предложений, опишите памятник в Варшаве,

продолжив три предложенных эпизода

Фоном служит сооружение, представляющее собой…

Скульптурная группа состоит и…

Общее настроение группы можно описать…

Задание

Во второй половине ХХ века педагоги продолжают и развивают идеи и

опыт своих отечественных предшественников.

В Сыктывкаре в 1998 году перед агрошколой

интернатом установлен

бронзовый памятник ее директору

"Народному учителю, защитнику сирот

Александру Александровичу Католикову"

(

Скульптор –

А.И. Неверов,

архитектор –

О.В. Кокушкин). В школе А.А. Католиков воплотил

модель

трудового воспитания коммуны А.С.

Макаренко и идеи тимуровского

движения А.

Гайдара.

Педагог прожил всего 54 года.

29 августа 2014 года в посёлке Мятлево Износковского района

Калужской  области  открыт  памятник  народному  учителю  РФ,  доктору
педагогических наук, почётному гражданину Калужской области фронтовику
Александру Фёдоровичу Иванову. Бронзовую композицию работы скульптора
Сергея  Лопухова  установили  на  площади  перед  школой,  которой  Иванов
руководил  более  50  лет.  Средства  на  памятник  собрали  из  пожертвований
жителей  района  при  поддержке  благотворительного  фонда  «Возрождение».
Односельчане  рассказывают  о  судьбоносном  влиянии  директора  школы  на
многие  судьбы,  о  воспитании  в  школьниках  патриотизма  и  преданного
отношения к героям Великой Отечественной войны.

В городе Кондрово Дзержинского района Калужской области в 2012

году установлена памятная доска и памятник директору школы, фронтовику

заслуженному учителю Алексею Андреевичу Поленкову, который был рядом
с ребятами в учебных классах, в туристических походах, трудовых лагерях, в
играх «Зарница», на встречах с воинами Кантемировской дивизии. В 2010 году
ему было присвоено звание «Почетный гражданин Дзержинского района».
Инициатива исходила от учителей и учащихся, как и в установке
мемориальной доски и памятника.

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству 2023

Задания

теоретического тура участников

классов

Рассмотрите иллюстрации. Анализируя пластические формы, напишите,

три общих для всех учителей качества, запечатленные скульпторами в
памятниках (указывайте номера иллюстраций, подтверждающие Ваши
суждения) и художественные средства их воспроизведения

три особенности скульптурных композиций последней трети ХХ –

начала ХХ

века, отраженных в работах 2 и 3,

четыре детали скульптурных композиций 2 и 3, указывающие на
школьный быт;

по итогам вступительных материалов к заданию сделайте вывод об
отношении общественности к памятникам учителям, самоотверженно
относящихся к своей миссии

(не более 2

х предложений)

Задание 4.

Творчество художника и скульптора

Гавриила Давидовича Гликмана

(1913, Витебская губерния

2003, Мюнхен) известно во многих странах мира.

Его по праву называют одним из последних ярких продолжателей творческого
наследия художников, преподававших в знаменитой витебской народной
художественной школе. Г.

Д.

Гликман считал себя их учеником и

последовательно  развивал  лучшие  традиции  своих  земляков.  В  своих
воспоминаниях он писал: «Оказалось, что вся моя работа, даже вся моя жизнь
очень  глубоко  и  тесно  связана  с  музыкой.  И  эта  связь  отнюдь  не  внешняя.
Конечно,  дело  не  только  в  том,  что  я  написал  множество  портретов
композиторов и музыкантов. Среди них было немало хорошо знакомых мне
современников, а также музыкантов других эпох и стран».

Гликман знал многих из них лично: Прокофьева, Стравинского, Рихтера

и Ростроповича, Мравинского и многих других. Через своего брата, который
также был музыкантом, он познакомился с Шостаковичем, с которым
подружился на всю жизнь. Творчество композиторов

от Баха до Шёнберга,

также вдохновляли его.

Рассмотрите изображения

№№ 1 –

10, прочитайте вопросы.

Напишите

фамилии

двух наиболее известных художников, творчество которых

повлияло на художественный стиль Г.

Гликмана и №№

изображений их

работ;

три стилистических

приема, характерных для этих

художников, которые

повлияли на живописный стиль Г

Гликмана

;

фамилии и имена музыкантов

с указанием №№ изображения, чьи

портреты написал Г.

Гликман (таблица

столбец А)

самую важную, на Ваш взгляд, деталь для каждого изображения из

вопроса

, которая помогла определить персоналию

(

столбец Б

)

;

принцип, по которому можно разделить

большинство

портретов

музыкантов на две группы

;

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству 2023

Задания

теоретического тура участников

классов

название

каждой группы

(А)

и №№ изображений

(Б)

Послушайте аудиофайлы.

Определите

фамилию композитора каждого музыкального фрагмента

(аудиофайла), впишите её в столбец

Соотнесите

звучащую музыку с портретами предполагаемых

исполнителей с изображений,

впишите

их фамилию в столбец

Задание

В настоящее время жители семи крупных российских городов могут

воспользоваться этим удобным и быстрым транспортом, который впервые в
нашей стране появился в 1935 году в Москве. Строительство подземных
тоннелей и станций не останавливалось даже в годы Великой Отечественной
войны, когда

вторая очередь московского метро была пущена в строй.

Традиционно архитектурное убранство подземных вестибюлей отражает
название станции метро.

Рассмотрите изображения

трех станций метро

«Менделеевская»,

«Третьяковская» и «Рассказовка» (№№ 1 –

9).

Напишите

сгруппировав в таблице номера изображений, соответствующие

названиям

станций; век, когда была введена

каждая

станция в строй;

укажите по три художественных элемента

оформления

станций

отражающих их название (А, Б, В)

;

название декоративного элемента, который использован для
оформления станции

на изображении №

9; кто запечатлен на нем

признак

подтверждающий

Ваш ответ, помимо портретного сходства

;

стиль, который использован архитекторами при оформлении самой
современной из этих станций.

Рассмотрите изображения

№ № 10

12 и №№ 13

-18.

Напишите

в таблице

имена, отчества, фамилии

художников

, NN

фрагментов их работ и их

названия

Задание

Даны изображения, связанные с одной из известных киностудий.

Рассмотрите их. Напишите

ее название, год основания, местонахождение

архитектурный стиль особняка, в котором расположен музей
киностудии и три признака, которые помогли Вам его определить,

название изображений в медальонах на иллюстрации 3 и их смысловое
значение,

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству 2023

Задания

теоретического тура участников

классов

названия трех кинофильмов или сериалов, костюмы и реквизит которых
представлены в музее киностудии. Рядом с названиями напишите
номера иллюстраций, которые относятся к каждому из фильмов
(включая и иллюстрации с костюмами и реквизитом),

имена и фамилии семи актеров, которые есть на приведенных
иллюстрациях (расположите в алфавитном порядке по фамилиям),

название города, над которым совершается полет на иллюстрации 13,
объекты, которые позволяют его определить, их архитектурный стиль,

примеры трех фраз из любого/любых определенных Вами фильмов,
ставших

крылатыми.

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников

класса

РИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА

КЛАССОВ

При оценивании выполнения олимпиадных заданий заключительного

этапа олимпиады учитывается следующее:

•

Точность и глубина понимания вопроса; ответ с использованием внепрограммного
материала;

•

знание специальных терминов и умение ими пользоваться,

•

знание имен авторов, названий произведений искусства, места их нахождения,

•

умение проводить художественный анализ произведения искусства,

•

умение соотносить характерные черты произведения искусства со временем его
создания, чертами культурно

исторической эпохи, направления или течения в

искусстве,

•

умение хронологически соотносить предлагаемые произведения искусства,

•

умение проводить анализ произведений (в том числе разных видов искусств),

•

логичность изложения ответа на поставленный вопрос,

•

аргументированность излагаемой в ответе позиции: приведение фактов, имен,
названий, точек зрения,

•

умение передавать свои впечатления от произведения искусства (лексический запас,
владение стилями),

•

грамотность

изложения:

отсутствие

грубых

речевых,

грамматических,

•

наличие или отсутствие фактических ошибок.

Конкретное количество баллов, выставляемых за выполнение каждый пункт задания,

дается в ключах, подготовленных предметно

методической комиссией для членов Жюри, где

указывается в том числе максимальное количество баллов за выполнение каждого задания.

В ряде случаев в ключах дается предполагаемый ответ, который не может и не должен

текстово совпадать с ответом участника. Вариант ответа дается как пример вариантов его
оценки.

Член жюри не может самостоятельно принимать решение о повышении баллов

за

понравившуюся работу или понижение баллов

за небрежность оформления. В случае, если

работа написана неразборчивым почерком,

небрежно оформленный текст

имеет

многочисленные исправления, которые не позволяют понять смысл ответа на вопрос,

снижение

баллов принимается коллегиальным решением

жюри

и оформляется

протоколом.

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников

класса

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ

Максимальная оценка

за задание–

балла

Вопрос 1

1 балл

Вопрос 2.

балла

Вопрос 3.

1 балл

Вопрос 4.

2 балла

Вопрос 5.

15 баллов

Художник –Репин

Автор картины Игорь Эммануилович Грабарь

Название картины «Февральская лазурь»

Название художественного стиля –

импрессионизм

(возможно

неоимпрессионизм

возможен вариант дивизионизм

Варианты ответа: художник

реставратор, искусствовед, теоретик

искусства, просветитель, музейный работник, педагог.

Среди критериев могут быть указаны:

Композиция, фактура, ритм, тон, светлость, пропорции, колорит,
мазок, перспектива и т.д.

Аргументы сопоставительного анализа

Варианты аргументов:

−

меняющаяся цветовая гамма инея;

−

ритмическое строение деревьев;

−

длинные ветки свешиваются будто с самого неба к крошечным
елочкам;

−

фиолетовые и голубые тени на сугробы;

−

использование при письме мельчайших точек

мазков, дробные мазки

;

−

композиционное решение, в котором преобладает горизонтальный и
панорамный формат или вертикальный формат;

−

низкая линия горизонта;

−

пейзажный жанр;

−

в картине «Роскошный иней» 1941 г деревья в инее освещены солнцем,
другой колорит.

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ

Максимальная оценка

за задание

–

баллов

Вопрос 1.

2 балла

Вопрос 2.

1 балл

Вопрос 3.

1 балл

Вопрос 4.

6 баллов

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников

класса

Вопрос 5.

6 баллов

Вопрос 6.

балла

Вопрос 7.

9 баллов

Януш Корчак

поддержка и сопровождение детей и гибель вместе с ними в Треблинке

Вторая мировая война

Примерные ответы:

мужественное неустрашимое движение вперед (памятник в Треблинке)

все фигуры находятся в движении

возможность ощутить человеческое тепло и участие

держит малышей на руках или за руку

те, кто постарше поддерживают друг друга

(скульптура в Треблинке)

кладет

руку на плечо

позволяет прижаться

(скульптура в Варшаве)

радостное присутствие духа

что выражено в широком шаге

улыбках детей,

веру в поддержку взрослого

–

стремится дать возможность прикосновения

многим детям

раскинутые руки воспринимаются как защищающий жест

защищенности

прижимая

держит девочку на руках

три качества

примерный ответ

неуклонное желание защитить детей, сохранить свет детства, покой и радость
в душах и сердцах, готовность пожертвовать ради этого жизнью.

Примеры описаний:

Фоном служит сооружение, представляющее собой

скульптурное

изображение светлый ствол опаленных деревьев, обрубленные ветки которых
напоминают руки, возведенные к небу

Скульптурная группа состоит из

шести фигур разных возрастов трех

мужских и трех женских

самая младшая из них держит в руках куклу. Надо

всеми возвышается, объединяя, фигура педагога.

Общее настроение группы можно описать как

тревожное. Вместе с тем

каждый старается сохранить спокойствие

что выражается в

о взглядах

младших, направленных на старшего, стремление найти у него поддержку и

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников

класса

защиту, а старших передать поддержку через прикосновения

успокоить

защитить.

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 3

Максимальная оценка

за задание 15 баллов

Вопрос

6 баллов

Вопрос

3 балла

Вопрос

4 балла

Вопрос

2 балла

Три качества учителей

и средства их воплощения.

Любовь и забота о детях (

1), способность заслужить их доверие и ответную

любовь, (

N 1, 2)

–

педагог нежно обнимает мальчика

доверчиво прижавшегося к груди

педагога

N 2

–

девочка открыто смотрит на директора школы, он поощряет ее обращение

–

касанием рукой плеча; открытость к общению (

N 1-3),

–

готовность ответить на возникающие вопросы (

N 2)

;

–

простота в общении

–

учитель

присел на краешек парты, в то же время

педагоги в строгих костюмах

Три особенности скульптурных композиций последней трети ХХ в

Отсутствие постамента и ограждения,

соотнесенность с человеческим ростом,

возможность участия в композиции (часть лавочки)

Четыре детали скульптурных композиций 2 и 3, указывающие на
школьный быт:

школьный портфель,

форменный фартук,

школьная доска,

парта (письменный стол)

Отношении общественности к памятникам учителям:

воспитанные в

традициях патриотизма благодарные ученики становятся инициаторами
установи памятников своим учителям и заботятся об их сохранности

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 4

Максимальная оценка

за задание

−

баллов

Вопрос 1.

4 балла

Вопрос

1 балл

Вопрос 2.

3 балла

Вопрос

11 баллов

Вопрос 3.

16 баллов

Вопрос

3 балла

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников

класса

Вопрос 4.

8 баллов

Вопрос

балла

Шагал, изображение № 2

Малевич, изображение № 6

три стилистических приема, повлиявших на творчество

Примерные ответы:

резкая очерченность форм

использование контрастных цветов

схематичность рисунка

отказ от трехмерности рисунка –

плоский

отказ от передачи пространства

Столбец А

Столбец В

№ 1. Мстислав Ростропович

Играет на виолончели

№ 3. Игорь Стравинский

Очки, трость в руках,

№ 4 Дмитрий Шостакович

Характерная оправа очков, профиль,

№ 5 Евгений Мравинский

Дирижерская палочка в руках

№ 6 Александр Скрябин

Отражена концепция свето

цвето

звука

№ 7 Иоганн Себастьян Бах

Парик, играет на музыкальном инструменте,
возможно на органе

№ 9 Святослав Рихтер

Характерный профиль, акцент на руке

№ 10 Сергей Прокофьев

Внешняя схожесть, характерная оправа очков,
овал лица

композиторы

№№ 3, 4, 6, 7, 10

исполнители

№№ 1, 5, 7, 9

Фрагмент 1. –

Прокофьев

Фрагмент 2 –

Бах

Фрагмент 3 –

Шостакович

Для справки:

Фрагмент 1 –

С. Прокофьев, Джульетт

девочка, из балета «Ромео и

Джульетта»

Фрагмент 2 –

И.С. Бах, ХТК том 1, Прелюдия и фуга №5 ре мажор

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХУ) 2023

Критерии и оценивание работ участников

класса

Фрагмент 3 –

Дмитрий Шостакович, Соната для виолончели и

фортепиано Ре

минор,

Op.40 - II

–

Allegro

, исп. Мстислав Ростропович

Фрагмент 1 –

дирижер Мравинский

Фрагмент 2 –

Рихтер

Фрагмент 3 –

Ростропович

Ключи и оценка задания 5

Максимальная оценка

за задание

–

балла.

Вопрос 1.

12 баллов

Вопрос 2.

9 баллов

Вопрос 3.

3 балла

Вопрос 4.

1 балл

Вопрос 5.

18 баллов

Название

век

Изображение

Менделеевская

век

№ 2, № 5, № 9

Третьяковская

XX век

№

, №

Рассказовка

XXI

век

№

, №

Название станции

Примеры оформления

Менделеевская

Тема оформления станции –

деятельность ученого

химика Менделеева:

Путевые стены

украшены условными

изображениями

молекул,

Идея вставок предложена сотрудниками
Менделеевки (РХТУ им. Менделеева),
принимавшими активное участие в разработке
дизайна оформления станции.

Искусство (МХК) (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2022-2023 год) - часть 24