Искусство (МХК) (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2022-2023 год) - часть 23

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству 

(мировой художественной культуре) 2022-2023 уч. года 11 класс 

 

любителей литературы и искусства, которым руководил молодой купеческий 
сын  Константин  Алексеев  –  в  будущем  К.С.  Станиславский  (

VII

).  Евгения 

занималась  с  членами  кружка  музыкой,  главным  образом,  теоретическими 
предметами.  

У  старших  сестёр  возникла  идея  объединить  усилия  в  области 

преподавания, и было решено создать своё музыкальное учебное заведение, 
как только третья сестра, Мария, завершит консерваторский курс. 

10.

 

 Прочитайте  текст  2,  составленный  по  мотивам  повести

  Э.  Эмден 

«Школьный год Марины Петровой», в которой представлены сцены из 
жизни класса игры на скрипке музыкального училища Гнесиных 1949 
года

. 

 

Соотнесите  названия  деталей  скрипки  с  буквой  в  тексте,  в  котором 
учитель рассказывает о строении скрипки малышам

.  Запишите ответ в 

форме 

«Буква – название детали» 

Детали скрипки: 

верхняя дека,   

волос, 

 

гриф,  

колки,  

нижняя дека,  

подбородник,   

подставка,   

струны, 

эфы  

Текст 2 к заданию.

   

— Ну,  студенты, —  сказал  Алексей  Степаныч,  поднимая  голову  от  журнала, —  прошу 
сюда! 
Малыши переглядываются, встают со стульев и идут к столу. 
Они  несут  свои  скрипочки,  девочка  —  неуклюже,  как-то  «вниз  головой»,  а  мальчик  — 
прижимая к себе свою новую игрушку. 
— Выучили ноты? — спрашивает Алексей Степаныч строго. 
Малыши молча кивают головой. 
— Хорошо, сейчас проверим. А части скрипки запомнили? Ну-ка ты, Саша, скажи мне, что 
это у тебя в руках? 
— Скрипка, — шепчет Саша, глядя на свою крохотную скрипочку. 
— Правильно, скрипка. А это что? — спрашивает Алексей Степаныч, указывая на Сашин 
смычок. 
Саша молчит. Девочка нетерпеливо переступает на месте. 
— Я знаю! — наконец не выдерживает она. — Это палка.  
—  Так,  очень  хорошо,  палка, —  серьёзно  говорит  Алексей  Степаныч. —  А  это  что? — 
показывает он на винт у основания смычка. 
— Это  вертелка, —  радостно  говорит  девочка. —  Допустим.  А  вот  внутри  скрипки  что 
такое? — Палочка, — осмелев, шепчет мальчик. 
— Ну, вот и выяснили, — говорит серьёзно Алексей Степаныч, глядя на Марину, которая 
давится  от  смеха  за  роялем, —  что  скрипка  со  смычком  состоит  из  палки,  палочки  и 
вертелки.  А  теперь,  друзья  мои,  слушайте  и  смотрите  внимательно.  Я  повторю  то,  что 
рассказывал вам в прошлый раз. Вот это  — Алексей Степаныч берёт у Саши из рук его 
скрипочку, перевёртывает и показывает малышам её блестящее, лакированное дно. — (

А

). 

Запомнили? Повторите. 
И малыши старательно повторяют: девочка — громко, а Саша — едва шевеля губами. 
— А  это  —  (

Б

) —  И  Алексей  Степаныч  снова  перевёртывает  скрипку  и  показывает 

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству 

(мировой художественной культуре) 2022-2023 уч. года 11 класс 

 
малышам её верхнюю дощечку. 
— А  что  это  натянуто  на  скрипке?  Правильно,  (

В

).  Длинная  часть,  через  которую  они 

протянуты, –  это (

Г

). Струны подтягивают (

Д

).  Молодец, Оля. А это что за дощечка?.. под 

струнами (

Е

). А это что за вырезы, похожие  на буквы? Это (

Ж

). Вот  здесь, чтобы было 

удобно  положить  подбородок,  у  скрипки  есть  подушечка,  она  так  и  называется  (

З

).  Ну, 

повторим. А вот это что? Ну-ка, Саша? 
— Смычок, — шепчет Саша. 
— Ну, молодец! А на смычке что? 
— Волосики. 
— Допустим. А правильнее будет сказать — (

И

). Вот, друзья мои, к следующему разу вам 

надо знать свою скрипку. 
  
             Марина достала из маленькой коробочки круглую плитку прозрачной канифоли и 
натёрла на смычке волос. Потом положила канифоль обратно в коробочку, а коробочку — 
в  маленькое,  закрытое  дверцей  отделение  футляра;  там  лежали  ещё  запасные  струны  и 
сурдинка. 

Смешно  подумать  —  она  не  знала  раньше,  что  такое 

сурдинка

,  и  когда  Алексей 

Степаныч  велел  ей  купить  для  «Славянской  колыбельной»  сурдинку,  она  просила  его 
сказать, что это такое. 
— Такой вот маленький гребешочек, — сказал тогда Алексей Степаныч и нарисовал ей на 
бумажке сурдинку. — Он надевается на подставку вот так — и скрипка звучит тогда тихо, 
очень тихо. 

Да, она звучала тогда очень тихо и мягко… Это был тот концерт, на котором Марина 

впервые почувствовала радость от игры и гордость, что её слушают. 

11.

 

 

Напишите

, каким музыкальным термином обозначается сила звука в 

описанном  исполнении  колыбельной,  извлекаемого  с  помощью 
сурдинки.  

Задание 3.  
  

Этот человек 

рано приобрел известность в разных сферах музыкального 

искусства, проявив себя как 

гениальный

 

композитор, пианист и дирижер, он 

стал 

символом  русской  музыки  во  всем  мире.  Он  писал:  «Сочинять  музыку  для 
меня  такая  же  насущная  потребность,  как  дышать  или  есть:  это  одна  из 
необходимых  функций  жизни.  Постоянное  желание  писать  музыку  –  это 
существующая внутри меня жажда выразить свои чувства при помощи звуков, 
подобно  тому,  как  я  говорю,  чтобы  высказать  свои  мысли.  Мелодия  –  это 
музыка,  главная  основа  всей  музыки,  поскольку  совершенная  мелодия 
подразумевает и вызывает к жизни своё гармоническое оформление...» 

 

Рассмотрите

 изображения №№ 1-3.  

Напишите 

1.

 

имя, фамилию и отчество музыканта, изображенного на портрете, речь 

о котором идет во вступительном тексте к заданию; 
2.

 

фамилию художника (изображение № 3) – автора портрета музыканта. 

чей отец, известный исполнитель, был другом композитора.  

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству 

(мировой художественной культуре) 2022-2023 уч. года 11 класс 

 

3.

 

сферу  исполнительского  музыкального  искусства,  которую  художник 

подчеркивает в портрете музыканта;  
4.

 

деталь  в  портрете,  которая  акцентирует  внимание  к  этой  сфере 

исполнительства, 
5.

 

характеристику  выявленной  детали,  важной  для  этой  сферы 

музыкального искусства. 
6.

 

Творческое наследие композитора разнообразно по жанрам. 

Рассмотрите

 

изображения №№ 4–7. Впишите их номера в столбец I.  
На  основе  анализа  состава  исполнителей  на  изображениях 

напишите

  в 

столбце II названия жанров, в которых сочинял музыку композитор.  
7.

 

Рядом с названием каждого жанра напишите в столбец III аргументы в 

пользу  его  выбора,  излагая  Ваши  аргументы  (не более  одного  предложения 
для каждого). 
8.

 

Рассмотрите

 изображения №№ 8-10. 

Прочитайте

 тексты А-В. На основе 

принципа  ассоциативности 

соотнесите

  словесное  описание  музыки  с  её 

нотной записью. 

Дайте ответ

 в форме «N изображения – буква». 

 
А. 

Музыка  этой  светлой  по  колориту,  мужественной,  героической 

прелюдии  проникнута  безостановочным  бурлящим  движением,  кипением 
могучей,  рвущейся  на  простор  силы.  Это  непрерывное  движение  не 
прекращается и в более спокойно и мягко звучащем среднем эпизоде.

 

 
Б.

  Эта музыка представляется еще одним рахманиновским воплощением 

русского  половодья;  только  не  бурлящего,  а  тихого,  восхищающего  своей 
безбрежной  широтой.  Пронизанная  песенными  русскими  интонациями 
мелодия  разворачивается  очень  медленно  и  плавно,  но  с  неуклонной 
ритмической мерностью, которая как бы все время манит за собой.  

 
В.

  

Краткое вступительное построение у фортепиано, основанное на 

мерной  последовательности  аккордов  с  гулкими  «колокольными»  ударами 
басового  звука.  Неуклонное  нарастание  звучности,  создает  эффект 
постепенного приближения образа. 

 

9.

 

Обоснуйте

 свой выбор для каждого музыкального фрагмента, 

написав

 

по два аргумента для каждого (Буква - аргумент). 
10.

 

Расшифруйте 

высказывание  композитора  на  изображении  №  11, 

составьте логичное по смыслу предложение и запишите его. 

Задание 4. 
Рассмотрите кадры фильма. Прочитайте текст. Выполните задания.  

 

В художественном полнометражном фильме «Хористы» (2004) действие 

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству 

(мировой художественной культуре) 2022-2023 уч. года 11 класс 

 

происходит  во  Франции  в 1949  году. Учитель  музыка  Клеман  Матьё  (

актер 

Жерар  Жуньо) 

устраивается  на  работу  в  интернат  для  трудных 

подростков «Дно  пруда». 

Интернат  скорее  напоминает  тюрьму,  в  которой 

содержатся опасные преступники. С детьми обращаются по принципу «акция 
=  реакция»,  суть  которого  сводится  к  жестокому  наказанию  после  каждого 
проступка.  В  результате  все  приводит  к  состоянию  жесткой  конфронтации 
между преподавателями и учениками: воспитанники  понимают  только  язык 
силы. 

Матьё меняет все в корне. Он относится к мальчикам по-человечески и, 

вооружившись терпением, шаг за шагом завоёвывает авторитет учеников, их 
доверие, любовь и уважение 

Матье  взращивает  в  учениках чувство  собственного  достоинства.  В 

отличие от других педагогов он не выдаёт учеников директору, конфликтные 
ситуации  решает  сам.  Ему  удается  вызвать доверие,  которое  постепенно 
перерастает  во взаимное  сотрудничество.  Когда  фундамент  правильных 
взаимоотношений  установлен,  Матье  начинает  прививать любовь  к  своему 
предмету и раскрывать таланты воспитанников. 

Он создает из мальчиков хор, 

в котором каждый чувствует себя значимым.  

Самый  трудный  подросток  Пьер  Моранж  обладает  божественным 

голосом и выдающимися музыкальными способностями. Перед родительским 
днем он совершает проступок и отстранен от участия в концерте, на котором 
будет присутствовать  его  мать.  Во  время  концерта  он безо  всякой  надежды 
стоит  в  стороне  у  колонны.  Но  после  вступления  хора,  дирижер  жестом 
приглашает  его  к  исполнению  соло.  Талант  невозможно  не  заметить.  Пьер 
поступает в консерваторию и становится знаменитым дирижером.  

   

1.

 

Сравнивая  кадры  1  и  2  –  начала  из  конца  фильма,   

напишите 

три

 

различия в их настроении и художественные средства их передачи,  

2.

 

три  слова  или  словосочетания,  передающие  изменения  в  лицах 
воспитанников на кадрах 3 и 4,  

3.

 

четыре  слова  или  словосочетания,  характеризующие  жесты  дирижера 
(их воздействие на хористов) в кадрах 5-7, 9-12,  

4.

 

три    слова  или  словосочетания,  характеризующие  особенность  жеста 
дирижера в кадре 15, 

5.

 

по  три  слова  или  словосочетания,  характеризующие  настроение 
воспитанника в кадрах 14, 16, 17, 

6.

 

четыре  характеристики  образа  учителя,  запечатленные  в  кадре  8  и 
художественные  средства  их  выражения  (особенности  построения 
кадра), 

7.

 

три черты характера учителя, соответствующие его внешности,  

8.

 

три черты характера учителя, не соответствующие его внешности.   

 
 

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству 

(мировой художественной культуре) 2022-2023 уч. года 11 класс 

 

Задание 5 
Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы. 

 

Текст к заданию. 
Это  удивительное  здание  в  Москве,  над  которым  парит  волшебная 

Синяя  птица  –  воплощенное  чудо  мира  детства,  душой  и  основательницей 
которого была необыкновенная женщина: Герой Труда, народная артистка 
СССР, лауреат Государственной премии.  

Ю.  Нагибин  считал  её  творческую  жизнь  «примером  стойкости, 

мужества, веры в свою страну и одушевляющие ее идеи». 

Её беспримерный творческий путь начался от стола, крытого листом 

бумаги, и картонки с надписью «Детский отдел». На этом пути было много 
интересных  встреч  и  дел.  В  доме  отца  частыми  гостями  были 
Станиславский, Шаляпин, Калинников, Качалов, Рахманинов, Москвин. 

О её деятельности помнят и в Республике Казахстан: блистательную 

постановку  оперы  «Чио-Чио-Сан»  в  Алма-Атинском  оперном  театре,  а 
Казахский детский театр носит её имя. 

 

Напишите 

1.

 

фамилию, имя и отчество этой выдающейся женщины; 

2.

 

что  находится  в  удивительном  здании,  о  котором  идет  речь  в  тексте 

(изображение № 7–8); 

3.

 

три  характеристики  художественного  образа,  с  помощью  которых 

скульптор Александр Белашов в композиции, установленной у входа в здание 
1 июня 1998 года – в Международный день защиты детей (изображение № 10) 
отразил деятельность человека, чье имя Вы определили в вопросе №1; 

4.

 

два  аргумента,  определяющих  значение  скульптурной  композиции  с 

Синей птицей, венчающей здание (изображение № 11); 

5.

 

три элемента в архитектурном убранстве здания, создающие атмосферу 

мира детства (изображения № 7–9, 13-16).  

6.

 

10 персонажей на барельефах здания (изображения № 13–16); 

7.

 

а).  фамилию  автора  (изображение  № 17)  скульптурных  панно 

(изображения № 18, 19)  

б).  имена  двух  персонажей,  изображенных  на  этих  панно  интерьера 
здания, поддерживающего концепцию его назначения, указав деталь, 
помогающую определить имя каждого;  
в) имя персонажа  в убранстве зрительного зала (изображение № 20), 
продолжающего эту же концепцию оформления. 
8.

 

Соотнесите фамилии деятелей культуры из текста к заданию с их 

портретами (изображения № 1–6). 

Дайте ответ в форме «N изображения – 

фамилия».

 

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству 

(мировой художественной культуре) 2022-2023 уч. года 11 класс 

 

9.

 

Найдите  и  напишите

  номера  изображений  с  элементами 

интерьера  Казахского  детского  театра,  указав  два  признака,  которые 
подтверждают их принадлежность к этой национальной культуре.  

  

Задание

 

6

.  

 

Рассмотрите иллюстрации. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы 

задания. 

 Гомер 

Симпсон

 (

англ.

 

Homer 

Jay 

Simpson

) — 

отец  семейства 

Симпсонов, один из популярнейший персонажей одноименного мультсериала, 
длящегося  много  сезонов  с  1989  года.  Его  образ  создан  и  разработан 
мультипликатором Мэтом  Грейнингом.

  Г

омер  работает  на  атомной 

электростанции. 

Он 

неопрятен, 

некомпетентен, 

неуклюж, 

ленив, 

невежественен,  часто  груб,  страдает  избыточным  весом,  обладает  низким 
интеллектом,  но  как  порядочный  человек,  предан  своей  семье. 

 

Глупость 

Гомера  вызывает  серьёзные  последствия.  Он,  недолго  думая,  реализует 
каждую  импульсивную  мысль,  приходящую  в  его  голову  и,  как  ходячий 
анекдот, «творчески блестящ в своей глупости». По опросу 2006 года, для чуть 
более 60 % американцев Гомер в первую очередь ассоциируется с персонажем 
«Симпсонов» и только для каждого пятого

 это – древнегреческий поэт. 

 

 
Напишите 

1.

 

название  уличного  искусства,  к  которому  относится  изображение  на 
иллюстрации N1, 

2.

 

тип культуры, к которому традиционно относят этот вид искусства,  

3.

 

культура, к которой относится стилизовано воспроизведенная вазовая 
роспись, 

4.

 

название вазовой росписи с темными силуэтами на светлом фоне, 

5.

 

название одежды, по которой узнается эта культура, 

6.

 

кого поэт видит в искаженном временем отражении,   

7.

 

названия  двух  величайших  поэм  великого  поэта,  представителя  этой 
культуры, 

8.

 

что  о  популярности  двух  образов  в  сознании  граждан  говорит 
статистика (обратитесь к тексту задания), 

9.

 

 сопоставьте смысл работы художника Романа Минина с его же работой 
«Дуэль  века»  и  напишите,  каким  явлениям  культуры  художник 
симпатизирует, против каких восстает;   

10.

 

 четыре  художественных  средства,  которыми  он  доносит  свое 
отношение.  

 

 

11 класс Диктант 

Максимальная оценка 18 баллов 

Каждый верный ответ оценивается в 1 балл

. При ошибке или неточности в 

написании термина, понятия, фамилии балл не начисляется.  
 

№ 

п/п 

Вопросы 

Ответ 

баллы 

1.

 

  Фамилия композитора, сочинившего известное 

музыкальное произведение «Болеро». 

Равель 

2.

 

  Вид декоративной живописи, выполняемой в 

разных оттенках какого-либо одного цвета, 
чаще серого. 

Гризайль 

3.

 

  Вид изобразительного искусства, включающий 

рисунок и печатные художественные 
произведения.  

Графика 

4.

 

  Имя и фамилия автора скульптуры «Рабочий и 

колхозница». 

Вера Мухина 

 

5.

 

  Одно из названий живописной системы письма 

мелкими мазками правильной, иногда точечной 
формы.  

Пуантилизм 

6.

 

   Название выпуклой гравюры на линолеуме. 

Линогравюра 

7.

 

  Фамилия австрийского художника, одного из 

основоположников стиля модерн, создающего 
изображения из мелких цветовых пятен, 
уподобляя их мозаикам или драгоценным 
инкрустациям. 

Климт 

8.

 

  Техника ручной росписи по ткани методом ре-

зервации, а также ткань, раскрашенная таким 
способом. 

Батик 

9.

 

  Название ритмического приема в музыкальном 

произведении, основанного на перенесении 
акцента с метрически более сильной доли на 
более слабую 

Синкопа 

10.

 

  Соединение разнородных художественных 

элементов, заимствованных из различных 
исторических эпох, культур, стилей 

Эклектика 

11.

 

  Фамилия автора картин 

«Всюду жизнь», 

«Студент».

 

Ярошенко 

12.

 

  Цветное стекло, предназначенное для 

изготовления мозаик. 

Смальта 

13.

 

  Обобщенное название большого певческого 

коллектива, исполняющего вокальные 
произведения 

Хор 

14.

 

  Фамилия русского театрального деятеля,

 

антрепренёра, который в начале ХХ века 
ежегодно организовывал выступления русских 
артистов за границей в Париже, Лондоне и 
других городах 

Дягилев 

15.

 

  Название произведения изобразительного 

искусства, отличающееся небольшими 
размерами и тонкостью художественных 
приёмов. 

Миниатюра 

16.

 

  Вид многоголосия, основанное она 

одновременном звучании двух и более 
мелодических линий или голосов. 

Полифония 

17.

 

  Жанр в искусстве, передающий 

идеализированное изображение сельской жизни.  

Пастораль 

18.

 

  Название трещинок красочного слоя в 

произведениях живописи. 

Кракелюры 

 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

,

 

 

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА 

11

 КЛАССОВ

 

При  оценивании  выполнения  олимпиадных  заданий  регионального 

этапа олимпиады учитывается следующее: 

•

 

знание  шедевров  мирового  искусства,  имен  их  авторов  и 
местонахождения, 

•

 

знание названий культурно-исторических эпох, 

•

 

знание специальных терминов и умение ими пользоваться, 

•

 

знание признаков стилей,  

•

 

умение проводить художественный анализ произведения искусства, 

•

 

умение  проводить  сравнительный  анализ  двух  или  нескольких 
произведений искусства (в том числе разных видов искусств),  

•

 

умение понимать вопрос и давать на него логичный аргументированный 
ответ, 

•

 

умение  чувствовать  настроение  произведения  искусства  и  передавать 
свои впечатления от него (лексический запас, владение стилями), 

•

 

грамотность  изложения:  отсутствие  грубых  речевых,  грамматических, 
стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях 
жанров,  направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов), 
пунктуационных ошибок, 

•

 

наличие или отсутствие фактических ошибок. 

Конкретное количество баллов, выставляемых за выполнение конкретных 

заданий,  указывается  в  ключах,  подготовленных  предметно-методической 
комиссией  для  членов  Жюри,  где  указывается  в  том  числе  максимальное 
количество баллов за выполнение каждого задания.  

О

БЩИЕ ПОДХОДЫ

 

1.

 

Если допускается ошибка в написании  

•

 

искусствоведческого термина,  

•

 

имени, отчества, фамилии деятеля культуры,  

•

 

названии художественного произведения,  

•

 

неверно указывается имя рядом с фамилией

, 

баллы за указания с ошибками не начисляются.  
2.

 

В  ряде  случаев  засчитываются 

варианты  названий

  произведений, 

принятые в искусствоведении, что специально отмечается в ключах

. 

В  вопросах,  предполагающих  выбор  или  предлагающих  высказать 
собственную  точку  зрения  участника, 

ключи  дают  возможный  вариант

 

ответа 

и  методику  его  оценивания.  При  проверке  следует  учитывать,  что 

участники не должны и не могут повторять их дословно

.

 

 

 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЮ 1. 

 

Максимальная оценка за задание – 20 баллов 

Вопрос 1 

5 баллов 

Вопрос 2 

2 балла 

Вопрос 3 

3 балла 

Вопрос 4 

3 балла 

Вопрос 5 

1 балл 

Вопрос 6 

1 балл 

Вопрос 7 

4 балла 

Вопрос 8 

1 балл 

1.

 

Пять видов кровель (крыш), запечатленных художником:

 

односкатная 

– 1 балл

, двускатная (многоскатная) 

– 1 балл

, бочка 

– 1 

балл

, шатровая (конусообразная, круглая) 

– 1 балл

, купольная 

(луковичная, шлемовидная) 

– 1 балл. 

 

Максимально за пункт 1 – 5 баллов 

 

2.

 

два основных материала построек

: дерево 

– 1 балл

, камень 

– 1 балл

,  

3.

 

три традиции Средневекового русского зодчества, воплощенные в 
проекте художника:  

сочетание

 

дерева и камня при строительстве

, – 1 балл 

сочетание разных типов кровли, 

– 1 балл

 

обилие орнаментальных деталей. 

– 1 балл

 

4.

 

три особенности интерьеров

:  

богатое декорирование, использование резьбы 

– 1 балл

, 

изразцов 

– 1 балл

, 

обращение к национальной традиции 

– 1 балл

,  

5.

 

стиль  сооружения

:  новорусский  (псевдоруссский,  романтический 

национальный вариант модерна) – за любой вариант ответа 

– 1 балл

  

6.

 

фамилия братьев-художников

: Васнецовы 

– 1 балл

 

7.

 

названия  двух  известных  архитектурных  объектов  и  место  их 
нахождения

:  дворец  царя  Алексея  Михайловича 

–  1  балл

  в 

Коломенском 

– 1 балл

. Преображенская (деревянная) церковь 

– 1 балл

 

в Кижах 

– 1 балл

 

8.

 

биотек

– 1 балл 

 

Как вариант засчитывается указание стиля посмодернизм. 

 

 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЮ 2. 

Максимальная оценка за задание 2 – 38 баллов 

Вопрос 1 

2 балла 

Вопрос 2 

9 баллов 

Вопрос 3 

1 балл 

Вопрос 4 

1 балл 

Вопрос 5 

1 балл 

Вопрос 6 

1 балл 

Вопрос 7 

2 балла 

Вопрос 8 

3 балла 

Вопрос 9 

8 баллов 

Вопрос 10 

9 баллов 

Вопрос 11 

1 балл 

 

 

1.

 

Две главные функции музы

: покровительствует 

– 1 балл

, вдохновляет 

– 1 балл

. 

2.

 

Имена  9  муз  и  области  культуры  и  искусства,  с  которыми  они 
связаны. Ответы в форме «Цифра – область культуры». 

I –

 муза героической поэзии

, с греч. «прекрасноголосая»

  

II – 

муза истории

, с греч. «делающая знаменитым» 

и славы

  

III – муза трагедии,  
IV – 

муза комедии и легкой поэзии, 

с греч. «праздничная, цветущая»

 

V  – 

муза  лирической  песни  (поэзия  и  музыка),

 с  греч.  «дающая 

наслаждение», 

  

VI – 

лирической поэзии, любовных песен, 

с греч. «любимая»

 

VII – 

муза священных гимнов,

 с греч. «много гимнов» (муза ораторов)

 

VIII – 

муза танца, 

с греч. «удовольствие в танце»

,  

IX  – 

муза  астрономии  и  звездного  неба, 

с  греч.  «небесная»

.  Самая 

младшая и мудрейшая из девяти муз – покровительница точных наук. 

–  

по 1 баллу

 за каждое верное соотнесение.  

Максимально 9 баллов за пункт 2.  

3.

 

деталь  постамента,  соотносящая  композицию  с  античностью

: 

коринфский ордер 

– 1 балл,

 

4.

 

как сочетается с декором здания: 

частично

 

повторяет его

 – 1 балл

,

 

 

5.

 

где обычно используется: 

вверху колонны, как ее завершение 

– 1 балл

, 

6.

 

эффект размещения снизу:

 возносит всю основную композицию  

– 1 балл 

 

7.

 

художественные средства передающие звучание рояля: 

пластичные 

руки  пианистки  над  клавиатурой 

–  1  балл

,  заставляющие  звуки 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

трепетать,  как  крылья 

–  1  балл

,  (участник  может  предложить  свой 

вариант верного ответа), 

8.

 

что  символизируют  крылья,  в  которые  превращена  раскрытая 
крышка  (крыло)  рояля

:  возвышенность 

–  1  балл,

  окрыленность 

–  1 

балл,

  одухотворенность 

–  1  балл. 

(

Участник  может  дать  свои 

определения

). 

9.

 

Имена и названия произведений, ответы в форме «Буква – Цифра». 
Примечание

. В ответах участников даются только сочетания «Цифра  – 

Буква». Имена и названия приведены в ключах для справки. 

I.

 

– Е.   

/ Чайковский, опера «Евгений Онегин», балеты «Лебединое озеро», «Щелкунчик» 

II.

 

– В.    

/ Скрябин, симфоническая поэма «Прометей», «Поэма огня».

 

III.

 

– Ж.   

/ Рахманинов, романс «Сирень», три концерта для фортепиано с оркестром

 

IV.

 

– А.    

/ Глиэр, балеты «Красный мак», «Медный всадник», «Тарас Бульба»

 

V.

 

– З.     

/ Гречанинов, оперы «Добрыня Никитич», «Женитьба»

 

VI.

 

– Б.     

/ Собинов, ария Ленского, Ромео, Герцога (в «Риголетто»)

 

VII.

 

– Д.     

/ Хохлов, арии Онегина, князя Игоря, Бориса Годунова

  

VIII.

 

– Г.     

/ Станиславский, «Вишневый сад», «Чайка», «Дядя Ваня»

 

– по 1 баллу

 за каждое верное соотнесение.  

Максимально 8 баллов за пункт 5.  
 

10.

 

 Названия деталей скрипки 

 

А – нижняя дека,   Б – верхняя дека,   

В – струны, 

Г – гриф,  

Д – колки,    

Е – подставка, 

Ж – эфы,  

З – подбородник, И – волос. 

– по 1 баллу

 за каждое верное называние.  

Максимально 9 баллов за пункт 6. 
 
11.

 

 Музыкальный  термин: 

пиано  (piano),  пианиссимо  (засчитывается 

любой из ответов) 

– 1 балл 

 

 
КЛЮЧИ К ЗАДАНИЮ 3.   
 
Максимальная оценка за задание 3 – 26 баллов 

Вопрос 1 

3 балла 

Вопрос 2 

1 балл 

Вопрос 3 

1 балл 

Вопрос 4 

1 балл 

Вопрос 5 

1 балл 

Вопрос 6 

4 балла 

Вопрос 7 

4 балла 

Вопрос 8 

3 балла 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

Вопрос 9 

6 баллов 

Вопрос 10 

2 балла 

 

1.

 

Правильно  указано  полное  композитора  – 

Сергей  Васильевич 

Рахманинов

– 

3 балла 

Баллы выставляются за: 

Сергей – 1 балл; 
Васильевич – 1 балл; 
Рахманинов – 1 балл. 

При указании С.В. Рахманинов – 2 балла, С. Рахманинов – 1 балл. 
При  написании 

фамилии  с  ошибкой

,  даже  при  указании  верного  имени  и 

отчества 

балл не засчитывается

. 

2.

 

Названо названа фамилия художника – Шаляпин – 

1 балл.

  

Для  справки:

  Борис  Федорович  Шаляпин  – 

сын  Федора  Ивановича 

Шаляпина, выдающегося оперного певцы, друга С.В. Рахманинова. 

3.

 

Правильно  указана  исполнительская  грань  музыкального  таланта

  – 

пианист (исполнительское искусство) – 1 балл. 

4.

 

Участник правильно указал на

 кисти рук (руки, длинные пальцы) – 1 

балл. 

5-7. 

5.

 

Участник верно дал характеристику (определения) кистей пианиста –

1 

балл

 за верно подобранное определение:

 

Возможные определения

: сильные, большие, крупные кисти рук, 

длинные тонкие, пальцы 

и похожие синонимы. 

Максимально 1 балл. 

6.

 

Правильно указаны жанры произведений 

по 1 баллу

 за каждое верное 

указание – 

максимально 4 балла

.  

 

Изображение № 4 

Романс  
Допускается ответ песня 

1 балл 

Изображение № 5 

Фортепианная миниатюра (могут быть 
варианты ответа: прелюдия, пьеса, 
музыкальный момент, этюд-картина, 
песня без слов и т.д.), соната, 
вариации.  

1 балл 

Изображение № 6 

Симфония  
Варианты могут быть, напр., 
симфоническая сюита, но более 
верный ответ симфония. 

1 балл 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

Изображение № 7 

Хоровое произведение (хор) 
(У Рахманинова есть сочинение Шесть 
хоров для женских или детских 
голосов). 

1 балл 

 

7.

 

Дана верная аргументация определения каждого жанра – 

по 1 баллу

 

за каждый верный аргумент – 

макс. 4 балла

 

Примерные ответы:

 

Изображение № 4 

Певец исполняет музыку под 
аккомпанемент рояля. 

1 балл 

Изображение № 5 

На фотографии запечатлено сольное 
выступление пианиста, поэтому 
вероятно он исполняет фортепианные 
пьесы (фортепианные миниатюры)  

1 балл 

Изображение № 6 

На сцене симфонический оркестр без 
солистов (инструменталистов, 
вокалистов) 

1 балл 

Изображение № 7 

На сцене стоит хор (детский) 

1 балл 

 

8.

 

Верно соотнесено словесное описание музыки с её нотной записью – 

по 1 баллу

 за верное соотнесение – 

макс. 3 балла

. 

 

Изображение № 8 

В. 

1 балл 

Изображение № 9 

Б. 

1 балл 

Изображение № 10 

А. 

1 балл 

 

9.

 

Приведены верные обоснования выбора – 

по 1 баллу

 за каждый 

верный аргумент – 

макс. 6 баллов

. 

Изображение № 8 - В 

Примерные варианты ответа: 
 - нотный текст состоит из 
аккордов, звучат как набат; 
 - аккорды записаны целыми 
длительностями; 
- гармоническая фактура 
изложения; 
-  в тексте видно изменение 
динамических оттенков от pp до  



; 

 - видно чередование аккордов в 
среднем регистре и глубокого 
баса в левой руке 

2 балла 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

Изображение № 9 - Б 

Примерные варианты ответа: 

−

 

указан темп andante; 

−

 

оттенок pianissimo (

pp

); 

−

 

рисунок аккомпанемента 

похож на волну; 

−

 

размер ¾ 

(вальсообразность). 

−

 

Фигурации 

аккомпанемента охватывают 
нижний и средний регистры. 

2 балла 

Изображение № 10 - А  Примерные варианты ответа: 

  - в левой руке (на нижней 
строчке) пассажи 
шестнадцатыми длительностями; 
- музыка звучит громко (указан 
динамический оттенок 



 и 



; 

 - каждый звук мелодия на 
верхней строке подчеркнут 
специальным знаком (акценты) 

2 балла 

 

10.

 

Верно расшифровано высказывание композитора: - 

2 балла

.  

«Постоянное желание писать музыку — это существующая внутри 

меня жажда выразить свои чувства при помощи звуков»  

Если фраза имеет одну неточность (отсутствие тире не следует считать 

неточность) – выставляется 

1 балл. 

Более одной неточности

 – 

баллы не 

выставляются.  

Не допускается изменение падежей при составлении фразы. 
 
КЛЮЧИ К ЗАДАНИЮ 4.   

Максимальная оценка за задание 4 – 41 балл 

Вопрос 1 

12 баллов 

Вопрос 2 

3 балла 

Вопрос 3 

4 балла 

Вопрос 4 

3 балла 

Вопрос 5 

9 баллов 

Вопрос 6 

4 балла 

Вопрос 7 

3 балла 

Вопрос 8 

3 балла 

 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

1.

 

Три различия в настроении кадров 1 и 2 и художественные средства 
их передачи

:  

вынужденная покорность 

– 1 балл

 – построение «коробками», равнение 

в затылок 

– 1 балл

 / 

эмоциональная включенность в происходящее 

– 1 балл

 – расслабленные 

позы; 

– 1 балл

 

уныние,

 – 1 балл

 – отсутствие улыбок 

– 1 балл

 – шаловливость 

– 1 балл

 

– улыбки, 

– 1 балл /

 

безразличие, потерянность 

– 1 балл

 – опущенные головы, серый день 

– 

1 балл

 – осутствие боязни подшутить над старшими  

– 1 балл

, попытка 

«строить рожки», солнечный день. 

– 1 балл 

Максимально 12 баллов за пункт 1.

 

2.

 

по три слова или словосочетания, передающие изменения в лицах 
воспитанников на кадрах 3 и 4:  

пояление намеков на улыбки на месте суровости и угрюмости, 

– 1 балл

 

вовлеченность  в  процесс  творчества  в  отличие  от  ожидания  чего-то 
недоброго, 

– 1 балл

 

коллективное взаимодействие на месте внутренней разобщености.  

– 1 балл

 

3.

 

четыре  слова  или  словосочетания,  характеризующие  жесты 
дирижера в кадрах 5-7, 9-12

:  

успокаивающие, приглущающие звучание, 

– 1 балл

 

акцентирующие на внимании у звучанию и своему состонию, 

– 1 балл

 

управляющие размеренностью звучания, 

– 1 балл

 

настраивающие на слаженность звучания,

 – 1 балл

 

(призывающие к радостному восприятию процесса музицирования).  

4.

 

три    слова  или  словосочетания,  характеризующие  особенность 
жеста дирижера в кадре 15

: приглашающий 

– 1 балл

,  

ободряющий 

– 1 балл

,  

выражающий веру в успех 

– 1 балл

. 

5.

 

по  три  слова  или  словочочетания,  характеризующие  настроение 
воспитанника в кадрах 14, 16, 17

: 

обида, уныние, безысходность,  
погруженность  в  исполнение,  завороженность  звучанием,  внутренняя 
сосредоточенность,  
радость  успеха,  благодарность  за  прощение  и  великодушие, 
увереннность  в  лучшем  будущем.  – 

по  1  баллу

  за  каждое  слово  или 

словосочетание.

  

Максимально 9 баллов за пункт 5.

 

6.

 

четыре характеристики образа учителя, запечатленные в кадре 8 и 
художественные средства их выражения

: 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

внимательное  отношение  к  ученику  –  крупным  планом  внимательное 
вглядывание на уровне глаз ученика, 

– 1 балл

 

умение  создать  рабочую  обстановку  в  классе  –  на  заднем  плане  все 
ученики погружены в работу, 

– 1 балл

 

уважение  к  ученику  –  не  считает  унизительным  присесть  рядом  с 
учеником, 

– 1 балл

 

доброжелательность – руки словно окружают, оберегают пространство 
вокруг ученика;

 – 1 балл

 

7.

 

три черты характера учителя, соответствующие его внешности

:  

мягкость 

– 1 балл

, доброта 

– 1 балл

, спокойствие 

– 1 балл

,   

8.

 

три черты характера учителя, не соответствующие его внешности

:  

умение брать ответственность на себя 

– 1 балл

,  

умение принимать решение, 

– 1 балл

  

умение твердо противостоять методам, с которыми не согласен. 

– 1 балл

 

 

 

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЮ 5.  

 

Максимальная оценка за задание 5 – 42 балла 

Вопрос 1. 

3 балла 

Вопрос 2. 

4 балла 

Вопрос 3. 

3 балла 

Вопрос 4 

2 балла 

Вопрос 5. 

3 балла 

Вопрос 6. 

10 баллов 

Вопрос 7. 

7 баллов 

Вопрос 8. 

6 баллов 

Вопрос 9  

4 балла 

 

1.

 

Названо имя, отчество основателя Московского Детского музыкального 
театра 

Наталия Ильинична Сац 

– 

максимально 3 балла за пункт 1: 

Наталия (Наталья) – 

1 балл

; Ильинична – 

1 балл

; Сац – 

1 балл.

 

Варианты: Н.И. Сац – 2 балла, Н. Сац – 1 балл. 

2.

 

В этом здании находится

 Детский музыкальный театр им. Наталии 

Сац

 – 

4 балла за пункт 2:

 

детский – 1 балл,  
музыкальный – 1 балл,  
театр - 1 балл,  
им. Наталии Сац – 1 балл, при условии, что указано полное имя Наталия. За 
указание Н. Сац балл не начисляется.  
За дополнительное указание Московский – балл не добавляется. 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

3.

 

За описание художественного образа – 

3 балла

. За каждый верный 

аргумент, характеризующий художественный образ – 1 балл. 

Примерный вариант описания художественного замысла скульптуры: 

Скульптурная композиция запечатлевает образ молодой Наталии Сац и детей 
в  костюмах  Красной  шапочки  и  Серого  волка.  Руки  молодой  женщины 
разведены  в  стороны,  как  бы  приглашая  зрителей  войти  в  зал.  Композиция 
помещена  на  гранитный  постамент,  выполненный  в  виде  капители 
дорического  ордера,  традиционно  венчающего  колонны.  Используемый  в 
качестве постамента ордер будто бы возносит всю композицию. (Может быть 
также  приведена  ассоциация  со  сценой  или  отсылка  к  классическому 
искусству). 

Баллы начисляются за указание на

 

раскинутые в стороны руки фигуры женщины, которые приглашают зрителя 
в театр – 1 балл; 
указание фигур детей в костюмах сказочных героев – 1 балл; 
сказочные герои – действующие лица спектаклей – 1 балл, 
указание на постамент и его функцию, ассоциацию со сценой или связь с 
классическим искусством – 1 балл, 
как вариант ответа засчитывается указание на дорический ордер.  

4.

 

Дано  указание  на  назначение  скульптурной  композиции  с  Синей 

птицей – максимально 2 балла – по 1 баллу за каждый аргумент. 
Варианты аргументов:  

−

 

музыку к спектаклю «Синяя птица» в Художественном театре сочинил 
Илья Сац (отец Наталии Сац); 

−

 

Синяя птица – это символ счастья; 

−

 

Золотая арфа – ассоциируется с музыкой; 

−

 

Синяя птица – это свершившаяся мечта о создании театра; 

−

 

Синяя птица несет любовь к музыке и её пониманию. 

 
Справка: В своих воспоминаниях Н. Сац писала: 

«Синяя птица» приобщила меня к величайшему таинству театра и 

музыки. Она живет со мной всю жизнь с тех пор, как отец сочинил музыку к 
этой пьесе Художественного театра…. 

Синяя птица — это символ, мечта о счастье, которая манит за собой 

и зовет на поиски Прекрасного. Не случайно одной из первых работ нашего 
театра было создание симфонической программы «Синяя птица» с музыкой 
Ильи Саца». 

 
 

5.

 

Названы три элемента архитектурного убранства, которые передают 
атмосферу детства – максимально 3 балла за пункт 5 – 

по 1 баллу за 

каждое ясно сформулированное наблюдение. 

Варианты ответа: 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

- венчает здание театра скульптура сказочной Синей птицы; 
- белокаменная резьба с различными изображениями (сказочные герои, 
традиционные и стилизованные узоры) украшает входы в здание; 
- над входами расположены медальоны с изображениями сказочных героев; 
- над входами барельефы со сказочными героями. 
Также можно засчитать указание на скульптурные композиции около театра. 

 
Возможны  иные  варианты  ответа,  которые  подтверждаются 

изображениями, приведенными в задании. 

6.

 

Названы сказочные герои на барельефах – максимально 10 баллов 

за пункт 6: 

Изображение № 13. 

Буратино  (1  балл)  с  золотым  ключиком  в 
руках 

 

1 балл 

Изображение № 14.  Звездочет  (1  балл)  с  Золотым  петушком  (1 

балл) и Царь Додон (1 балл)

 

3 балла

 

Изображение № 15.  Старик (рыбак) (1 балл) и Золотая рыбка (1 

балл) 

2 балла 

Изображение № 16.  Пионер Петя (1 балл), утка (1 балл), кошка 

(1 балл), волк (1 балл) 

4 балла 

 

7.

 

Максимально

 

7 баллов за пункт 7

: 

- Названа фамилия скульптора – 

Вячеслав Клыков

 – 

максимально 2 

балла: 

Вячеслав – 1 балл, Клыков – 1 балл, В. Клыков – 1 балл. За указание 
отчества – Михайлович – баллы не засчитываются. 
- Правильное указание на изображение и детали на панно 

– максимально 

4 балла: 

 

№ 

изображения 

Кто изображен 

Детали 

18. 

Древнегреческий певец, музыкант 

Орфей – 

1 балл

 

в руках держит арфу 

(лиру) – 

1 балл

 

19. 

Пастушок Лель – 

1 балл

 

Играет на свирели 

(рожке) – 

1 балл

 

 
Можно в качестве детали засчитывать указание на элементы одежды. 

-  На  изображении  №  20  представлен  занавес  с  изображением  былинного 
гусляра Садко – 

1 балл. 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

8.

 

Правильно  соотнесены  фамилии  деятелей  культуры  из  текста  с  их 

портретами  – 

максимально  6  баллов

,  по  1  баллу  за  каждое  верное 

соотнесение. 

изображение № 1 

Рахманинов 

1 балл 

изображение № 2 

Калинников 

1 балл 

изображение № 3 

Качалов 

1 балл 

изображение № 4 

Станиславский 

1 балл 

изображение № 5 

Москвин 

1 балл 

изображение № 6 

Шаляпин

 

1 балл 

9.

 

Максимально за пункт 9

 – 

4 балла

: 

указаны номера изображений с элементами интерьера Казахского детского 
театра – 

2 балла

 (по 1 баллу за каждое изображение: № 12 – 1 балл, 

                                                                                           № 21 – 1 балл). 
Признаки: национальные узоры на театральном занавесе (№ 21) – 1 балл, 
национальный костюм на панно (№ 12) – 1 балл. 

 

Максимальная оценка за задание 5 – 42 балла 

 

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЮ 6.  

Максимальная оценка за задание 6 – 15 баллов 

Вопрос 1. 

1 

Вопрос 2. 

1 

Вопрос 3. 

1 

Вопрос 4 

1 

Вопрос 5. 

1 

Вопрос 6. 

1 

Вопрос 7. 

2 

Вопрос 8. 

1 

Вопрос 9  

2 

Вопрос 10 

4 

 

 

1.

 

Граффити (стрит-арт) 

– 1 балл

 за любой из приведенных ответов, 

2.

 

Массовая культура 

– 1 балл

  

3.

 

Классическая античная культура 

– 1 балл

  

4.

 

Чернофигурная 

– 1 балл

 

5.

 

Хитон (тога) 

– 1 балл

 

6.

 

Гомера Симпсона 

– 1 балл

 

7.

 

«Илиада», 

– 1 балл

 «Одиссея» 

– 1 балл (Если в написании допущена 

ошибка, балл не начисляется)

 

РЭ ВсОШ 2022-23 уч. г. 11 класс 

 

8.

 

Поэта  Гомера  знает  лишь  каждый  пятый  опрошенный  (то  есть  20  %), 
Гомера Симпсона в три раза больше – 60% опрошенных 

– 1 балл 

 

9.

 

Художник восхищен великими поэтами 

– 1 балл

, противопоставляет их 

порождениям массовой культуры 

– 1 балл

 

10.

 

Поэты в его изображении красивы, их образы гармоничны и светлы 

– 1 

балл

 Образы массовой культуры лишены гармонии и красоты 

– 1 балл.

 

Поэты изображены в открытом пространстве природного мира.

 – 1 балл

 

Образы  массовой  культуры  заключены  в  искусственно  сознанные 
пространства. 

– 1 балл

 

Максимальная оценка за задание 6 – 15 баллов 

 
 

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

 

Задания теоретического тура для участников 9 классов

 

1 

 

 

Задание 1

 

Рассмотрите иллюстрации. Напишите,

 

1.

 

Название учебного заведения, к которому относятся иллюстрации, 

 

2.

 

полное имя автора живописной работы,

 

3.

 

ее название.

 

4.

 

Второй вариант работы, выполненный этим же автором,

 

находится в 

Праге и превышает первый по размеру почти вдвое. Проведите 
сравнительный анализ двух вариантов работы. Укажите не более трех 
признаков их сходств и трех

 

признаков

 

различий;

 

5.

 

полное имя наставника, изображенного

 

на полотне, который, привстав, 

вслушивается в произносимое юношей.

 

 

Задание 2

  

В историю российской культуры художник, имя которого Вы определили 

в  задании  1,  внес  вклад  не  только,  как  автор  выдающихся  картин.  Будучи 
учеником И. Н.

 

Крамского, П.

 

В.

 

Басина, Ф.

 

А.

 

Бруни и Т.

  

А.

 

Неффа

 

он сам 

воспитал плеяду выдающихся российских живописцев. Большую известность 
получили  работы  Н.

 

П.

 

Богданова

-

Бельского  «Речной  пейзаж»  и  «Везущие 

дрова  по  снегу»,  Б.

 

М.

 

Кустодиева  «Крестный  ход»,  Д.

 

А.  Щербиновского 

«Кафе в Париже», И.

 

И.

 

Бродского «Зима»

 

и другие.

 

 

1.

 

Определите жанр, в котором выполнена работа 

N 1. 

2.

 

Соотнесите

 

изображения  №№

 2-

6  с  названиями

 

картин

 

и

 

именами  их 

авторов в предисловии к заданию

. 

Заполните таблицу.

  

3.

 

Запишите  с  какими  известными  картинами  других  художников 

(российских  или  зарубежных)  ассоциируются  картины

 

на  изображениях 

№№  2

-

6.  Назовите  фамилию  художника  и  название  картины 

предполагаемой ассоциации;  

 

4.

 

Приведите  два  аргумента,  которые  наиболее  ярко  характеризуют 

возникшую ассоциацию с картинами других художников (российских или 
зарубежных)

. 

 

 

 

 

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

 

Задания теоретического тура для участников 9 классов

 

2 

 

Задание 

3

 

Рассмотрите иллюстрацию. Напишите,

 

1.

 

имя  и  фамилию  автора  цитируемой  работы,  к  какой  национальной 
культуре относится его творчество (одно слово), на рубеже каких веков 
он творил;  

 

2.

 

названия трех известных работ этого же автора,

 

3.

 

три признака, по которым Вы узнали эту работу, 

 

4.

 

что изменили греческие стрит

-

арт

 

художники Кретсис Кру, Павлос 

Цаконас и Манолис Анастасакос в работе, взятой ими за основу

, 

при 

оформлении торца гостиницы «

Vienna»

 

в 2011 году в работе, взятой 

ими за основу;

 

5.

 

как, на Ваш взгляд, прочитывается работа в городской среде, если учесть 
замечание  художника  о  том,  что  в  утренние  часы  тон  неба  иногда 
совпадает с цветом здания, и руки будто бы парят в небе,

 

6.

 

как прочитывается смысл исходной работы. 

 

 

Задание

 

4

  

Впервые в нашей стране поезда этого подземного городского транспорта 

приняли  пассажиров  в  1935  году  в  Москве.  Строительство  подземных 
тоннелей и станций не останавливалось даже в годы Великой Отечественной 
войны. Первые пассажиры были потрясены красотой подземных вестибюлей 
станций,  которые  сравнивали  с  дворцовыми  залами.  Внимание  к 
архитектурному убранству подземных сооружений сохранилось и в наши дни. 
В  настоящее  время  жители  семи  крупных  российских  городов  могут 
воспользоваться этим удобным и быстрым видом транспорта

.   

Строительство первой и пока единственной линии метро в Екатеринбурге 

(Свердловске)  было  начато  в  1980  году,  а  открытие  первого  участка 
состоялось 27 апреля 1991 года. К 2012 году было завершено строительство 
первой  линии  метро,  которая  пересекает  Екатеринбург  с  севера  на  юг  и 
состоит из девяти станций. 

 

Рассмотрите  изображения  четырех  станций  метро  «Геологическая», 

«Проспект космонавтов», «Динамо», «Чкаловская» (№№ 1 –

 12). 

 

Напишите

,  

1. 

в таблице

 

номера изображений в соответствии с названиями станций;

 

2. 

по три художественных элемента оформления, отражающих название 

станций в

 

их

 

оформлении;

 

3. 

название декоративной техники, которая использована для оформления 

станций на изображениях

 

№ 4 и № 6;

 

4. 

название станции, которая отличается от других перечисленных по 

архитектурному стилю и два аргумента, подтверждающих ответ;

 

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

 

Задания теоретического тура для участников 9 классов

 

3 

 

5. 

архитектурный стиль, который является приоритетным для других 

станций.

 

 

Задание 

5.  

Современный  художник  Джон  Миньон  долгие  годы  сотрудничал  с 

разными  средствами  массовой  информации,  а  с  2001  года  начал  рисовать 
иллюстрации 

для 

издания 

«Слушатель», 

а 

также 

работал 

со 

звукозаписывающей  компанией  Naxos.  За  многие  годы  художнику  удалось 
собрать коллекцию карикатур на творческих людей разных веков и стран.

 

 

Рассмотрите иллюстрации. Напишите

,  

1. 

представителями  какого

 

вида  искусства  являются  люди  на 

изображениях №№ 1

-8; 

2. 

имена и фамилии персон, изображенных на рисунках №№ 1

-

8 (столбец 

А), страну, в которой они жили и занимались творчеством (столбец Б)

; 

3. 

один  наиболее  характерный  признак,  который  помог  атрибутировать 

персонажей на изображении

 

(столбец В)

; 

4. 

на какие две группы  можно их разделить (запишите в графы АI; АII), 

распределите  портреты  в  соответствии  с  их  принадлежностью  к  каждой  из 
групп (их номера впишите в

 

графы Б

 

I, Б

 II); 

5. 

в сформированных группах может возникнуть своя внутренняя логика, 

которая  выявит  №  лишнего  портрета  в  каждой  группе,  запишите  его  и 
причину, по которой сделан этот выбор;

 

6. 

№ 

портретов 

людей, 

которые 

занимались 

педагогической 

деятельностью (фамилию называть не надо). 

 

 

Послушайте три музыкальных фрагмента.

 

Определите, и запищите в таблицу

 

7. 

к  какому  музыкальному  стилю  относится  каждый  из  трех  фрагментов 

(столбец I);

 

8. 

автора каждого из трех музыкальных фрагментов, выбирая его из списка 

вопроса 3 –

 

столбец II (изображения №№ 1

-8); 

9. 

№№

 

изображений музыкальных коллективов, которые

 

в соответствии с 

составом могли

 

исполнить музыку фрагментов 1, 2, 3 –

 

№ в столбец III.

 

 

Задание

 

6

  

В  20

-

е  годы ХХ  века  в  результате Первой  мировой  войны  и  социальных 

потрясений  страну  наводнили  потерявшие  родителей  беспризорники.  Стали 
возникать  специальные  учреждения  для  их  воспитания.  В  1918  году 
талантливый педагог Виктор Николаевич Сорока

-

Росинский, который учился 

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

 

Задания теоретического тура для участников 9 классов

 

4 

 

на  одном  курсе  с  А.

 

Блоком,  основал  школу

-

коммуну  в

 

Петрограде  для 

трудновоспитуемых подростков. О своей жизни в коммуне ее воспитанники и 
выпускники  создали  книгу,  впоследствии  послужившую  основой  для 
сценария  художественного  фильма,  вышедшего  в  1966  году.

 

Один  из 

соавторов  фильма  писал:

 

«Процветали  в  нашей  школе  и  воровство,  и 

картёжные  игры,  и  ростовщичество.  Были  жестокие  драки.

.

.  Но  было  и 

другое…  Мы  много  и  с  увлечением  читали.  Изучали  иностранные  языки. 
Писали  стихи.  Было  время,  когда  в  нашей  крохотной  республике  на 
шестьдесят  человек  «населения»  выходило  около  шестидесяти  газет  и 
журналов…  Был  музей.  Был  театр,  где  ставили  «Бориса  Годунова»  и 
современные  революционные  пьесы.  Ничего  этого  (или  почти  ничего)  в 
фильме нет. …Жизнь школы

 

на экране выглядит беднее и грубее, чем она была 

на самом деле»

.  

Рассмотрите иллюстрации. Напишите

    

1.

 

название художественного фильма,

 

2.

 

полное имя человека на иллюстрации 

N 10 

и какое отношение он имеет 

к названию школы, 

 

3.

 

фамилию автора портрета на иллюстрации N 10,

 

4.

 

значение имени в надписи на иллюстрации 

N 11, 

5.

 

найдите  на  иллюстрациях  к  заданию  эмблему  школы

-

коммуны, 

придуманную воспитанниками, напишите номер иллюстрации и кратко 
сформулируйте, как в ней прочитывается суть школы,

 

6.

 

имя и фамилию исполнителя главной роли –

 

основателя школы, 

 

7.

 

имена  четырех  персонажей

 

и  названия  кинофильмов,  в  которых 

снимался этот же исполнитель (смотрите иллюстрации

-

подсказки),

 

8.

 

три  качества  педагога,  которые  артисту  удается  передать  на 
приведенных  кадрах,  (указывайте  номера  кадров,  подтверждающих 
Ваши утверждения, и средства, которыми оно передается);

 

9.

 

на  иллюстрациях 

N 

13  образ  педагога  сопоставим  с  одним  из 

известнейших 

образов 

мировой 

художественной 

культуры, 

запечатленном, в частности, в иллюстрациях знаменитого французского 
художника  (иллюстрация 

N 

14).  Напишите  имя  персонажа  на 

иллюстрации 

N 

14, имя и фамилию художника, создавшего работу на 

этой иллюстрации, 

 

10.

 

три  качества  педагога  из  фильма,  позволяющие  сопоставить  его  с 
образом на иллюстрации 

N 14,   

11.

 

три средства борьбы со злом и несправедливостью, которые выбирает 
педагог  на  приведенных  кадрах  (рядом  с  ответом  приводите  номера 
кадров,  подтверждающий  Ваше  наблюдение.  Они  могут  повторять 
номера, приведенные Вами в ответе на пункт 9),

 

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

 

Задания теоретического тура для участников 9 классов

 

5 

 

12.

 

с  тем  же  персонажем  на  иллюстрации 

N 

14  сопоставим  известный 

художник  на  иллюстрации 

N  15

,  уже  знакомый  Вам  по  первым  двум 

заданиям.  С  возрастом  его  начало  подводить  зрение,  развилась 
дальнозоркость, и он стал использовать кисти с длинными ручками, их 
длина  иногда  доходила  до  метра.  Он  продолжал  писать  картины. 
Напишите  фамилию

 

этого  художника,  жанр,

 

в  котором  выполнена 

работа на анализируемой иллюстрации,

 

13.

 

три  детали  на  иллюстрации 

N 

15,  которые  позволяют  соотнести 

изображенного с персонажем на иллюстрации 

N 14, 

14.

 

три средства

 

(способа)

 

утверждения добра, справедливости и красоты, 

которые  избирает  этот  художник  (подтверждайте  каждое  называемое 
средство названиями 2 работ). 

 

 

 

 

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

 

Ключи и оценка заданий

 

9 класса

 

1 

 

 

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКА

 

ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

,

 

 

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА 

9

 

КЛАССОВ

 

 

При  оценивании  выполнения  олимпиадных  заданий  заключительного 

этапа олимпиады учитывается следующее:

 

•

 

Точность и глубина понимания вопроса; ответ с использованием внепрограммного 
материала;

 

•

 

своеобразие  подхода  к  раскрытию  темы  и  идеи  анализируемого  произведения 
искусства  (нахождение  оправданно  оригинальных  критериев  для  систематизации 
предложенного материала),

 

•

 

знание специальных терминов и умение ими пользоваться,

 

•

 

знание имен авторов, названий произведений искусства, места их нахождения,

 

•

 

умение проводить художественный анализ произведения искусства,

 

•

 

умение  соотносить  характерные  черты  произведения  искусства

 

со  временем  его 

создания,  чертами  культурно

-

исторической  эпохи,  направления  или  течения  в 

искусстве,

 

•

 

умение хронологически соотносить предлагаемые произведения искусства,

 

•

 

умение проводить анализ произведений (в том числе разных видов искусств), 

 

•

 

логичность изложения ответа на поставленный вопрос,

 

•

 

аргументированность  излагаемой  в  ответе  позиции:  приведение  фактов,  имен, 
названий, точек зрения,

 

•

 

умение передавать свои впечатления от произведения искусства (лексический запас, 
владение стилями),

 

•

 

грамотность 

изложения: 

отсутствие 

грубых 

речевых, 

грамматических, 

стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях  жанров, 
направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов),  пунктуационных 
ошибок,

 

•

 

наличие или отсутствие фактических ошибок.

 

Конкретное

 

количество  баллов,  выставляемых  за  выполнение  каждый  пункт  задания, 

дается в ключах, подготовленных предметно

-

методической комиссией для членов Жюри, где 

указывается в том числе максимальное количество баллов за выполнение каждого задания. 

 

В ряде случаев

 

в ключах дается предполагаемый ответ, который не может и не должен 

текстово  совпадать  с  ответом  участника.  Вариант  ответа  дается

, 

как  пример  вариантов  его 

оценки. 

 

Член  жюри  не  может  своевольно  повышать  баллы  за  понравившуюся  работу  или 

снижать баллы за небрежность оформления. В случае необходимости такого снижения (плохо 
читаемый небрежно оформленный текст, многочисленные исправления) решение принимается 
коллегиально членами жюри и оформляется протоколом. 

  

 

 

 

 

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

 

Ключи и оценка заданий

 

9 класса

 

2 

 

 

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 1

 

Максимальная оценка за задание –

 

10 баллов

 

Вопрос 1.

 

1 балл

 

Вопрос 

2. 

1 балл

 

Вопрос 

3. 

1 балл

 

Вопрос 

4. 

6 баллов

 

Вопрос 

5. 

1 балл

 

 

1.

 

Императорский Царскосельский лицей

 

 

2.

 

Илья Ефимович Репин

 

 

3.

 

"Пушкин на экзамене в Царском Селе 8 января 1815 года" 

 

4.

 

Сходства:

 

a.

 

 

общая композиция –

 

выделена фигура юного Пушкина 

 

b.

 

 

на первом плане слева стол экзаменаторов с красной скатертью 

 

c.

 

к заднему плану отодвинуты гости Различия:

 

Различия: Колорит первого варианта более светлый 

 

В первом варианте большее количество фигур 

 

В первом варианте более общий план, во втором варианте композиция 
выдвинута вперед по сравнению с первым 

 

5.

 

Гаврила

 

(Гавриил)

 

Романович Державин 

 

 

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 2

 

Максимальная оценка

 

–

 26 

баллов.

 

Вопрос 1

 

1 балл

 

Вопрос 

2. 

5 баллов

 

Вопрос 

3. 

10 баллов

 

Вопрос 

4. 

10 

баллов

 

1.

 

Автопортрет 

 

2.

 

 

№ 

изображения

 

название картины и автор

 

№

 2 

И. И. Бродский «Зима» 

 

№

 3 

Н. П. Богданов

-

Бельский «Везущие дрова по снегу» 

 

№

 4 

Д. А. Щербиновский «Кафе в Париже» 

 

№

 5 

Б. М. Кустодиев «Крестный ход» 

 

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

 

Ключи и оценка заданий

 

9 класса

 

3 

 

№

 6 

Н. П. Богданов

-

Бельский «Речной пейзаж» 

 

3.-4. 

3.

 

 

Предполагаемые ответы

 

№ 
изобра
жения

 

фамилия художника и 
картина, с которой 
возникает ассоциация

 

аргументы

 

№

 2 

Питер Брейгель

 

Старший 

 

«Охотники на снегу»

 

или 

«Зимняя охота»

  

изображение зимы

, 

вид сверху

 

тщательно прописаны детали картины 

- 

деревья, 

постройки; 

 

люди занимаются хозяйственными делами

 

№

 3 

Перов (Василий Григорьевич) 

 

«Тройка» 

 

Обращение к теме детского труда, трудного 
детства

. 

Схожий сюжет –

 

дети тащат сани.

 

Время года –

 

зима

, 

заснеженное пространство.

 

№

 4. 

Ренуар (Пьер Огюст) 

 

«Бал в Мулен де ла Галетт» 

(1876)  

или 

 

Репин (Илья Ефимович) 

 

«Парижское кафе» 

 

Атмосфера

 

веселья, праздности

. 

Картины достаточно схематичны

.  

Четко выписаны лица только нескольких 
персонажей

. 

Сходство сюжета и изображаемого места –

 

кафе, 

Париж

 

№

 5. 

Репин (Илья, Ефимович) 

 

«Крестный ход в Курской 
губернии» 

 

Возможны варианты:

 

Василий Перов —

 

Сельский 

крестный ход на Пасхе, 1861 г.

 

Илларион Прянишников —

 

Крестный ход, 1893 г.

 

Обращение к общему сюжету.

 

Изображен людской поток с религиозными 
атрибутами: хоругви, иконы.

 

Пейзаж, способствует живописному 
воплощению идейного замысла картин.

 

Колористическое богатство картин

, 

яркое небо.

 

№

 6. 

Левитан 

 

«Весна. Большая вода»

 

Изображён момент половодья, когда вода 
затопила

 

всё вокруг.

 

В воде отражаются обнажённые ветви деревьев 
и высокое небо с лёгкими облаками.

 

Ритмичный мотив стволов деревьев. 

 

 

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 3

 

Максимальная оценка

 

–

 

13 баллов

 

Вопрос 1.

 

4 балла

 

Вопрос 

2.

 

3 

балла

 

Вопрос 

3.

 

3 балла

 

Вопрос 

4.

 

1 балл

 

Вопрос 

5.

 

1 балл

 

Вопрос 

6.

 

1 балл

 

 

1.

 

Альбрехт

 

Дюрер, немецкая, 15

-1

6 вв

.  

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

 

Ключи и оценка заданий

 

9 класса

 

4 

 

(Для  справки:  «Руки  Молящегося»,  эскиз  для  рук  Апостола  в 
«Алтаре Геллера» в Мюнхене, погибшего в огне в 1729 году),

 

2.

 

 

«Рыцарь, смерть и дьявол

,

 

«Адам и Ева»

, 

«Автопортрет»

, 

 

(для справки: «Четыре всадника Апокалипсиса») 

 

Ссылка на перечень работ Дюрера

 

https://gallerix.ru/storeroom/825575191/

 

3.

 

 

a.

 

передача графического черно

-

белого изображения,

 

b.

 

форма сведенных рук, степень детализации, (могут быть указаны 
проступающие кровеносные сосуды рук), 

 

c.

 

участие в общей композиции деталей одежды (манжет).

 

4.

 

 

Композиция перевернута (развернута на 180 градусов) 

 

5.

 

Руки  Небес  (Бога,  Святого)  молятся  за  людей

, 

умоляя  прекратить 

безумие цивилизации,

 

6.

 

Человек направляет молитву к Небу (Богу, Святому)

 

 

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 4. 

 

 

Максимальное количество баллов

 

–

 

29 баллов.

 

Вопрос 1.

 

12 баллов

 

Вопрос 2.

 

12 баллов

 

Вопрос 3.

 

1 балл

 

Вопрос 4.

 

3 балла

 

Вопрос 5.

 

1 балл

 

 

1.

 

Соотнесение изображений

 

Название 
стации

 

Проспект космонавтов

 

№ 2, № 4, № 10 

 

Чкаловская

 

№ 5, № 6, № 12 

 

Динамо

 

№ 1, № 8, № 11 

 

Геологическая

 

№ 3, № 7, № 9 

 

 

2.

 

Верно указаны художественные элементы

 

оформления станций

.

 

Название станции

 

Примеры оформления

 

Проспект 
космонавтов

 

 

Тема оформления станции –

 

космос и 

космонавтика.

 

- 

путевые стены станции облицованы чёрным 

мрамором с белыми прожилками, что 
символизирует чёрное звёздное небо

; 

- 

стены инкрустированы

 

различными

 

видами 

уральского мрамора, изображающими различные 

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

 

Ключи и оценка заданий

 

9 класса

 

5 

 

планеты Солнечной системы —

 

от самых больших 

до самых маленьких

;  

-

потолочные круглые ниши с яркими 

светильниками изображают дюзы космической 
ракеты

; 

- 

колонны, отделанные полированной сталью, 

создают таинственные космические отражения 
остальных объектов оформления. 

 

Чкаловская

 

 

Тема художественного оформления станции —

 

перелёт В. П. Чкалова из СССР в США через 
Северный полюс в 1937 году. 

 

- 

закруглённые путевые стены, облицованные 

серым гранитом, подобны обшивке фюзеляжа 
самолёта

;  

- 

потолок отделан панелями в стиле обшивки крыла 

самолёта, на которое нанесена надпись URSS N025 
—

 

номер борта самолёта АНТ

-

25, на котором 

команда Чкалова совершила перелёт

;  

- 

путевые стены украшены портретами участников 

экспедиции (командир экипажа —

 

Валерий Чкалов, 

второй пилот —

 

Георгий Байдуков, штурман —

 

Александр Беляков) и репродукциями прессы 1937 
года о перелёте над северным полюсом

;  

- 

на стене в торце станции установлены часы, 

показывающие время в городах, через которые 
пролегал маршрут Чкалова через северный полюс: 
Москва, Архангельск, Ванкувер, Сан

-

Франциско

. 

Динамо

 

 

Художественное оформление станции связано со 
спортивным комплексом «Динамо» и посвящено 
спорту.

 

- 

по оси станции установлено пять светильников, 

изображающих олимпийские факелы

;  

- 

светильники стоят внутри колец, которые 

образуют скамейки, ассоциация с олимпийскими 
кольцами;

  

- 

в глухом торце станции установлена копия 

скульптуры «Дискобол» древнегреческого 
скульптора Мирона

 

Геологическая

 

 

Тема художественного оформления станции —

 

богатство уральских недр. 

 

- 

путевые стены украшены инкрустациями

 

из 

натурального уральского камня, изображающими 
разрез земной коры в недрах Уральского хребта

; 

Заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству (МХК) 2023

 

Ключи и оценка заданий

 

9 класса

 

6 

 

 - 

форма светильников имитирует кристаллическую 

структуру минералов;

 

- 

на станции установлена памятная доска в честь 

первооткрывателей месторождений на Урале.

 

 

3. 

инкрустация (отчасти допустимо флорентийская мозаика).

 

4. 

 

«

Динамо»

  

Варианты аргументации: 

 

- 

отсутствие большого количества металла в декоре;

 

 - 

на станции используются напольные светильники;

 

 - 

минимальное использование отделочных материалов;

 

 - 

использование копии античной скульптуры.

 

5. Использование стиля хай

-

тек 

 

Для справки: 

 

Архитектурные признаки стиля:

 

•

 

широкое применение стекла, металла, бетона.

 

•

 

децентрированное

 

освещение, создающее эффект просторного, хорошо 

освещённого помещения.

 

•

 

широкое использование серебристо

-

металлического цвета.

 

•

 

продуманная планировка

 

пространства.

 

 

КЛЮЧИ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 5

 

Максимальное количество баллов–

 61 

Вопрос 1.

 

1 балл

 

Вопрос

 6. 

5 баллов

 

Вопрос

 2. 

24 балла

 

Вопрос

 7. 

3 балла

 

Вопрос

 3. 

8 баллов

 

Вопрос

 8. 

3 балла

 

Вопрос

 4. 

10 баллов

 

Вопрос

 9. 

3 

балла

 

Вопрос

 5. 

4 балла

 

 

 

1. 

музыка

  

2. 

–

 3.

 

Столбец А

 

Столбец Б

 

Столбец В (примерные ответы)

 

№ 1. Петр Чайковский

 

Россия 

 

Изображен лебедь –

 

ассоциация с 

балетом «Лебединое озеро»

 

№ 2. Йозеф Гайдн

 

Австрия

 

Одежа соответствующей эпохи, 
парик с косичкой

 

№ 3 Александр Бородин

 

Россия 

 

Усы, характерная форма головы,