ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

1.1 Психологические основы формирования навыков орфографического самоконтроля у младших школьников

1.2 Возрастные особенности младшего школьника и их учет в работе по формированию навыков орфографического самоконтроля

2.1 Понятие орфографического самоконтроля в методической науке

2.2 Тестовые задания и их классификация

Карточка №1. С-1

Карточка №1 С-2

Карточка №1 С-3

3.3 Методика контрольного этапа эксперимента и анализ полученных результатов

Уровни сформированности орфографической грамотности	Контрольный класс		Экспериментальный класс
	Количество учащихся	%	Количество учащихся	%
Высокий	4	24	3	20
Средний	8	56	7	53
Низкий	3	20	5	27

Приложение

Уровни сформированности орфографической грамотности	Контрольный класс		Экспериментальный класс
	Количество учащихся	%	Количество учащихся	%
Высокий	4	24	6	40
Средний	9	58	8	56
Низкий	2	14	1	4

Приложение

Приложение Д

Структура учебной деятельности	- учебная задача; - учебное действие; - действие контроля; - действие оценки.	Структурные моменты: - субъект; - предмет; - средство; - процедура; - внешние условия; - продукт.	- учебная мотивация (учебная ситуация); - учебная задача; решение учебной задачи, посредством учебных действий; - контроль преподавателя, т.е. контрольные действия, переходящие в самоконтроль; - оценка преподавателя, т.е. внешние оценочные действия, переходящие в самооценку
Определение «учебной деятельности»	Это ведущая деятельность младшего школьного возраста, в коей происходит контролируемое присвоение основ опыта социального и когнитивного, прежде всего в виде основных операций интеллектуальных и понятий	Это деятельность, имеющая своим содержанием овладение обобщенными способами действий в сфере научных понятий.	Это деятельность, преднамеренно направленная на приобретение опыта одним из ее участников. Обеспечивая познание, она дает его в качестве прямого или главного продукта	Это деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку.
Источник	Словарь психолога – практика / Сост. С.Ю. Головин. – Мн.: Харвест, 2003.	Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М.: Педагогика, 1974.	Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства.- М.: Изд-во Московского университета, 1988.	Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2001
Автор	Словарь психолога – практика/ Сост. С.Ю. Головин	Д.Б. Эльконин	Т.В. Габай	И.А.Зимняя

№	Имена учащихся	отлично	хорошо	удовлетворительно
1	Катя Г.	+
2	Егор С.	+
3	Кристина Ф.	+
4	Рашид С.	+
5	Алена М.	+
6	Коля Ш.	+
7	Кристина К.	+
8	Андрей Х.	+
9	Сергей Г.	+
10	Марина М.	+
11	Максим Т.	+
12	Данил Б.	+
13	Вова Ф.	+
14	Маша П.	+
15	Настя А.	+

№	Имена учащихся	отлично	хорошо	удовлетворительно
1	Карина Т.	+
2	Илья К.	+
3	Ульяна И.	+
4	Алина М.	+
5	Алена Ш.	+
6	Саша К.	+
7	Таня Д.	+
8	Ваня Л.	+
9	Дима Р.	+
10	Данил Д.	+
11	Максим Е.	+
12	Даша Ч.	+
13	Света Ф.	+
14	Влад Б.	+
15	Вадим К.	+

Вариант А	Вариант Б	вариант В
2. Если нашел ошибку, то определяю, можно ли проверить написание по основному закону русского письма (по сильной позиции);	2. Если не нашел слово с ошибкой, то проверяю каждое слово по словарю.	2. Если не могу сам обнаружить ошибку, то обращаюсь к соседу по парте, к консультанту, к учителю и через наводящие вопросы нахожу ошибку, потом перехожу к варианту А или Б.
3. Если сильной позицией нельзя определить написание, тогда нахожу морфему, в пределах которой находится орфограмма.	3. В случае обнаружения ошибки обращаюсь к варианту А.

Слова	Ответы
	1	2	3
вареный маслёнка отпилить	Варенье	варит	сварить намаслить

Слова	Ответы
	1	2	3
барометр доказать иллюстрация капель мизинец спешить тетрадь	барометр иллюстрация мизинец тетрадь	доказать	барометр доказать иллюстрация мизинец тетрадь

1. Соб…рать хворост

Зап…рать дверь

Раст…рать краски

Приложение О

Тест №1

1) Зачеркните неверную букву

з з п ф ш ж

ни..ко бли..ко ре..ка морко..ка верху..ка варе..ка

с с б в ж ш

2) Если в слове Ь знак обозначает мягкость согласного, поставьте в клетке под словом знак «+»; если Ь знак разделительный, то знак « −» птичьи апельсин камень хлопья соловьи

3) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы

уж… щ...ка ч…йка ш…на рощ… ч…довище

4) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы, подбери проверочное слово

Сн…жок - б…рега- з…ма - п…левой - з…мляника

5) Если слово пишется с заглавной буквы, поставь знак «+»

(В, в)етер с моря байдарка « (В, в)етер»

 веселая (С, с)казка  торт «(С, с)казка»

6) Рядом с предлогом поставь знак «+»

спрятаться  (от) мороза;  (от) морозить нос

7) Впишите по порядку в пустые клетки пропущенные в словах буквы.

Ф…милия, с…поги, сп…сибо, п…льто, с…бака

Приложение П

Учет усвоения знаний учениками 2 –го класса (контрольный класс)

1.
	И	И	И
		Е	Е
		И	И
	Е	Е
	И	И

№	Имена учащихся	отлично	хорошо	удовлетворительно
1	Катя Г.	+
2	Егор С.	+
3	Кристина Ф.	+
4	Рашид С.	+
5	Алена М.	+
6	Коля Ш.	+
7	Кристина К.	+
8	Андрей Х.	+
9	Сергей Г.	+
10	Марина М.	+
11	Максим Т.	+
12	Данил Б.	+
13	Вова Ф.	+
14	Маша П.	+
15	Настя А.	+

Экспериментальный класс

№	Имена учащихся	отлично	хорошо	удовлетворительно
1	Карина Т.	+
2	Илья К.	+
3	Ульяна И.	+
4	Алина М.	+
5	Алена Ш.	+
6	Саша К.	+
7	Таня Д.	+
8	Ваня Л.	+
9	Дима Р.	+
10	Данил Д.	+
11	Максим Е.	+
12	Даша Ч.	+
13	Света Ф.	+
14	Влад Б.	+
15	Вадим К.	+

 

 

 

 

 

 

 

содержание   ..  746  747  748   ..