Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 282

19

№ портрета

№ 2

№ 3

№ 1

Не менее пяти
определений-
характеристик

Горделивый, чуть
высокомерный, 
торжественный, 
аристократичный,
с внутренним 
достоинством

Растерянный, 
вопрошающий, 
нерешительный, 
смятённый

Открытый, 
умиротворённый, 
доброжелательный,
естественный

Имя 
художника

Рембрандт ван Рейн

Критерии оценки

1.

  Участник   правильно   соотносит   определение   музыкальной   формы   с   её

названием – 

по 2 балла

 за каждую пару. В ответе – 

6 баллов

.

2.

  Участник   раскрывает   особенности   музыкального   развития   в   каждой   из

перечисленных форм – 

по 3 балла

. В ответе – 

9 баллов

.

3.

 

Участник   предлагает   композиционный   ряд,   соответствующий

драматургическому развитию – 

3 балла

. 

4.

 Участник даёт определения-характеристики каждому образу – 

по 1 баллу

за определение. В ответе – 

13 баллов

. 

Мах – 15 баллов

.

5.

 Называет имя художника – 

2 балла

.

Всего 33 балла.
Мах – 35 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников 2014-2015 гг.

20

Задание 7

Посмотрите два фрагмента художественных фильмов и ответьте на вопросы. 



Какие   чувства   возникают   у   Вас   от   просмотров   первого   фрагмента?
Какие средства киновыразительности влияют на процесс восприятия?



Изменилось   ли   Ваше   восприятие   истории   героини   после   просмотра
второго отрывка? С чем это связано?



Как   влияет   отсутствие   звука   на   восприятие   предложенного   эпизода
в первом   фрагменте?   Сделайте   вывод   о   том,   как   влияют   средства
киновыразительности на восприятие фильма. 

Заполните таблицу.

Вариант ответа

1-й фрагмент 
(предложен   фрагмент   фильма   (3 мин.)
К.Т. Дрейер   «Страсти   Жанны   д’Арк»).
1928 г.

2-й фрагмент 
(предложен   фрагмент   фильма
(3 мин.)   Ж.Л. Бессона   «Жанна
д’Арк»,   в   главной   роли   –
М. Йовович). 1999 г.

К.Т. Дрейер   обращается   к   событиям   суда
над Жанной д’Арк. Сочувствие страданиям
героини,   возмущение   лицемерными
и несправедливыми   судьями   достигается
использованием длинных крупных планов.
Исследование внутреннего мира человека,
переживающего   самые   глубокие   из
возможных эмоций.
Дрейер   часто   меняет   позицию   камеры
и снимает   лица   под   самыми   разными
нестандартными   углами,   выявляя   таким
образом характеры персонажей и их роль
в вынесении   приговора.   Характерна
и цветовая   гамма,   которой   режиссер
пользуется:   резкие   контрасты   между
черным   и   белым   достигаются   за   счёт
ослепительно-выбеленных стен и мрачных
балахонов черного цвета.

После   просмотра   второго   кино-
фрагмента   (реж.   Л. Бессон)
появляется   больше   сомнений
и вопросов.   История   кажется
менее   однозначной.   Возникает
ощущение   участия   в   процессе,
а не наблюдения со стороны. Это
достигается   за   счёт   звуковой
атмосферы   фильма,   создающей
эффект   присутствия,   элементов
«субъективной   камеры»,   точных
бытовых деталей и подробностей,
игры актрисы, исполняющей роль
Жанны д’Арк (М. Йовович). 

Вывод:

Отсутствие речи и звука делает более выразительными лица героев, высвечивая
типажи. Есть нечто символичное в немоте кинокартины, ведь и Жанна не может
передать   словами,   донести   до   своих   духовно   глухих   и   слепых   судей   то,
ЧТО непостижимым образом предстало её слуху и взору. История предстаёт
в обобщенном виде. Звуковая атмосфера второго фильма, внимание к деталям
и подробностям делают рассказанную историю более личной, индивидуально
окрашенной.

Всероссийская олимпиада школьников 2014-2015 гг.

21

Критерии оценки

1.

 Участник   демонстрирует   понимание   замысла   фильма   и   эпизода   –

по 4 балла за каждый фрагмент. Дополнительно называет героиню фильма
– по 2 балла. Итого – 

12 баллов

. 

2.

 Участник проводит сравнительно-сопоставительный анализ, демонстрируя

понимание   разных   подходов   режиссёров   к   интерпретации   материала,   –

2 балла

, перечисляет по 2 средства художественной киновыразительности

в каждом эпизоде (

по 1 баллу за каждое указанное средство

) и связывает

указанные   им  приёмы  с проявлением смысла  эпизода  – 4  балла.  Итого

10 баллов.

 

(Максимально

 

14 баллов

.   Дополнительные   баллы

начисляются   за   каждое   дополнительно   названное   средство
киновыразительности.)

3.

 Участник называет режиссёров фильма и имя актрисы фильма Л. Бессона –

М. Йовович – 

по 2 балла

. Итого – 

6 баллов. 

(Дополнительно по 2 балла

за название каждого фильма – 

4 балла.

) Максимально – 

10 баллов

.

4.

  Участник не допускает грамматических и орфографических ошибок –  

5

баллов

. За каждую допущенную ошибку снимается по 1 баллу.

Общая оценка примера – 37 баллов. 
Мах оценка – 41 балл. 

МАКСИМАЛЬНО – 310 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников 2014-2015 гг.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2014–2015 г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС

Задание 1

1.

 Прочитайте тексты.

2.

 Определите по текстам:



воспетый   в   текстах   город   (выделите   в   текстах   слова

и словосочетания, по которым город, описанный в произведениях,
становится узнаваемым);



какое   впечатление   складывается   у   Вас   о   городе,   воспетом

в текстах? (напишите не более трёх определений-характеристик); 



авторов произведений и их названия.

3.

 Среди предложенных силуэтов зданий найдите те, которые относятся

к данному городу. Назовите их, вспомните архитекторов и время их
создания.

4.

  Назовите   еще   три   объекта   архитектуры,   которые,   на   Ваш   взгляд,

являются украшением этого города. 

Заполните таблицу.

«Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит,
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла
Адмиралтейская игла,
И, не пуская тьму ночную
На золотые небеса,
Одна заря сменить другую
Спешит, дав ночи полчаса».

«

Наступала ночь... нет, какая ночь! разве летом в ………………

бывают   ночи?   это   не   ночь,   а...   тут   надо   бы   выдумать   другое
название –   так,   полусвет...   Всё   тихо   кругом.   Нева   точно   спала;
изредка,   будто   впросонках,   она   плеснёт   легонько   волной   в   берег   и
замолчит. А там, откуда ни возьмётся поздний ветерок, пронесётся
над сонными водами, но не сможет разбудить их, а только зарябит

Всероссийская олимпиада школьников 2014–2015 гг.

1

поверхность   и   повеет   прохладой   на   Наденьку   и   Александра   или
принесёт им звук дальней 

Всероссийская олимпиада школьников 2014–2015 гг.

2

песни – и снова всё смолкнет, и опять Нева неподвижна, как спящий
человек, который при лёгком шуме откроет на минуту глаза и тотчас
снова закроет; и сон пуще сомкнёт его отяжелевшие веки. Потом со
стороны моста послышится как будто отдалённый гром, а вслед за
тем   лай   сторожевой   собаки   с ближайшей   тони,   и   опять   всё   тихо.
Деревья   образовали   тёмный   свод   и чуть-чуть,   без   шума,   качали
ветвями. На дачах по берегам мелькали огоньки».

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Всероссийская олимпиада школьников 2014–2015 гг.

3

Вариант ответа, критерии оценки

«Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид,
Невы державное теченье,
Береговой ее гранит,
Твоих оград узор чугунный,
Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла
Адмиралтейская игла,
И, не пуская тьму ночную
На золотые небеса,
Одна заря сменить другую
Спешит, дав ночи полчас.» 

Наступала ночь... нет, какая ночь! разве летом в ………………

бывают   ночи?   это   не   ночь,   а...   тут   надо   бы   выдумать   другое
название –   так,   полусвет...   Всё   тихо   кругом.   Нева   точно   спала;
изредка,   будто   впросонках,   она   плеснёт   легонько   волной   в   берег   и
замолчит. А там, откуда ни возьмётся поздний ветерок, пронесётся
над сонными водами, но не сможет разбудить их, а только зарябит
поверхность   и повеет   прохладой   на   Наденьку   и   Александра   или
принесёт им звук дальней песни – и снова всё смолкнет, и опять Нева
неподвижна, как спящий человек, который при лёгком шуме откроет на
минуту   глаза   и тотчас   снова   закроет;   и   сон   пуще   сомкнёт   его
отяжелевшие веки. Потом со стороны моста послышится как будто
отдалённый гром, а вслед за тем лай сторожевой собаки с ближайшей
тони, и опять всё тихо. Деревья образовали тёмный свод и чуть-чуть,
без шума, качали ветвями. На дачах по берегам мелькали огоньки.

Всероссийская олимпиада школьников 2014–2015 гг.

4

Выделенные 
слова текста, 
которые 
позволяют узнать
город

«Петра творенье»; 
Невы державное 
теченье;
гранит,
оград узор чугунный;
ночей
прозрачный сумрак;
Адмиралтейская 
игла

Ночь-полусвет
Нева спала

Участник выделяет все 
слова и словосочетания, 
относящиеся к Санкт-
Петербургу. По 

1 баллу 

за словосочетание

. 

Мах – 8 баллов.

Название города

Санкт- Петербург

Участник правильно 
определяет название 
города. 

1 балл.

Какое 
впечатление 
складывается 
у Вас о городе, 
воспетом 
в текстах?
(Не более трёх 
определений)

1-й текст

2-й текст

Участник записывает 
3 определения – 
характеристики. 
По 

1 баллу за каждое 

определение

. В ответе – 

5 баллов. 

Мах – 6 баллов. 

Город представлен 
горделивым, 
величественным 
в прозрачных ночных 
сумерках.

Город показан 
сонным, 
томным, 
окутанным 
тайнами.

Автор и название 
первого 
литературного 
текста

А.С. Пушкин
«Медный всадник»

Участник правильно 
определяет автора и 
название первого 
произведения.

2 балла.

Автор и название 
второго 
литературного 
текста

И.А. Гончаров
«Обыкновенная история»

Участник правильно 
определяет автора и 
название второго 
произведения.

2 балла.

№ выбранного

силуэта

Название

памятника

культуры

Архитекторы/

авторы

Время

строительства

(год или век)

Дополнительная

информация – не

более двух позиций

(стиль,

местонахождение…)

За каждый 
правильно 
отобранный 
силуэт – 

1 

балл.

За каждое 
правильное 
название 
объекта 
культуры – 

1 балл.

За каждое 
правильное имя 
архитектора – 

1 балл.

Участник верно
определяет 
время создания 
объекта (год 
или век) – 

1 балл.

Участник даёт 
дополнительные 
сведения об объекте 
(не более двух) – 

по 

1 баллу за пример.

Всероссийская олимпиада школьников 2014–2015 гг.

5