Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 259

- стремление преодолеть плоскость холста 

2 балла

;  

- совмещение иллюзорного и реального 

2 балла

; 

- контрастность 

2 балла

, броская цветистость 

2 балла

, напряженность света 

и  тени 

2  балла

,  динамичность  образов 

2  балла

,  стремление  к  величию  и 

пышности 

2 балла

;  

- сочетание величия и изысканной мягкости образов 

2 балла

. 

Для справки:

 

Юсташ Ле Сюёр (Эсташ Лёсюёр) (

1617

-

1655

), 

прозванный 

«французским Рафаэлем»,  французское барокко, Муза Талия. 

 

 

Муза астрономии 

Урания

 

2 балла

 

                                                имя музы

 

Атрибуты и/или признаки:

 

небесная сфера (глобус)

 2 балла

 и циркуль 

2 балла

.

 

№ № в 

хронолог. 

послед. 

 

 

Особенности изображения, название эпохи или направления в искусстве

 

4 

Зрелая классика. 

2 балла 

Античность. 

2 балла

 

Характерные черты:   
- симметрия и гармония в композиции; 

2 балла

  

- четко выраженные рельефные линии 

2 балла

; 

- стройные человеческие образы 

2 балла 

излучают внутреннюю силу и 

спокойствие; 

2 балла

  

- ниспадающие складки ткани выглядят естественными 

2 балла

, что придает 

рельефность изображению 

2 балла

;  

-  

Для справки:

 

Урания. Римская копия с греческого оригинала IV в. до н.э.

 

9 

Высокое 

2 балла 

Возрождение 

2 балла

. 

Характерные черты:   
- переосмысление античных образов в контексте идей времени 

2 балла

; 

- в основе религиозные или мифологические сюжеты 

2 балла

; 

- человек – центр мира 

2 балла

, величие и красота человеческой личности  

2 балла

, при этом присутствуют и черты холодного совершенства 

2 балла

;  

-  точность  в  изображении  человеческого  тела  и  передаче  объемов, 

2  балла 

гармоничность 

2 балла

, ясность 

2 балла

, строгость пропорций 

2 балла

; 

-  увлечение  зрелищным  началом 

2  балла

:  эффектность  поз 

2  балла

, 

выразительная жестикуляция 

2 балла

, сложные развороты и ракурсы фигуры 

2 балла

;  

- яркие необычные краски 

2 балла

.

  

Для справки:

 

Рафаэль. Урания. Станца делла Сеньятура. 1510 г. 

1 

Барокко. 

2 балла

 

Характерные черты:   
- основная задача – передать напряженную духовную жизнь персонажей  

2 балла

; 

- интерес к внутреннему миру человека, к его переживаниям 

2 балла

; 

- эффект реалистичного изображения посредством слияния мазков и передачи 
светотени 

2 балла

; 

- стремление преодолеть плоскость холста 

2 балла

;  

- совмещение иллюзорного и реального 

2 балла

; 

-  контрастность 

2  балла

,  напряженность  света  и  тени 

2  балла

, 

динамичность образов 

2 балла

, стремление к величию и пышности 

2 балла

;  

- сочетание величия и изысканной мягкости образов 

2 балла

.

  

Для справки:

 

Франческо Коцца. Урания. 1670 г. 

Муза истории _____

Клио

___

2 балла 

_____ 

                      имя музы 

 

Атрибуты и/или признаки:

 

 лавровый венок 

2 балла

, папирусный свиток 

2 балла

 и 

грифель 

2 балла

, иногда – шкатулка для свитков 

2 балла

, книга 

2 балла 

Максимально 6 баллов за атрибуты Клио

.

 

№ № в 

хронолог. 

послед. 

 

 

Особенности изображения, название эпохи или направления в искусстве

 

8 

Римская мозаика. 

2 балла 

Античность. 

2 балла

 

Характерные черты: 

  

- плоское краснофигурное 

2 балла

 изображение на золотистом фоне  

2 балла

; 

- симметрия 

2 балла 

и гармония в композиции 

2 балла

;  

- отсутствие пространственной глубины 

2 балла

; 

- четко выраженные рельефные линии 

2 балла

; 

- стройные человеческие образы излучают внутреннюю силу и спокойствие 

2 балла

;  

- ниспадающие складки ткани выглядят естественными 

2 балла

, что придает 

рельефность изображению 

2 балла

;  

- использовался для культовых ритуалов и погребений

 

2 балла

 

Для справки:

 

Клио. Древнеримская мозаика из музея Палаццо Массимо (Рим).

. 

6 

Реализм. 

2 балла

 

- искусство обращается изображает реальность их без прикрас 

2 балла

; 

- социальная направленность творчества 

2 балла

; 

- обостренный психологизм 

2 балла

; 

-  человек  изображается  в  соответствии  с  реальными  жизненными 
обстоятельствами 

2 балла

; 

-  сдержанный  колорит 

2  балла

,  несколько  основных  тонов 

2  балла

, 

широкое использование валёров 

2 балла

; 

- повествовательность, роль бытовых деталей. 

2 балла

 

Для справки:

 

Жан Батист-Камиль Коро. Муза: История. 1865 г. Барбизонская 

школа.

 

2 

Символизм. 

2 балла

 

Характерные черты:

 

- подчинение композиции философским и литературным идеям 

2 балла

; 

- обращение к мифологическим сюжетам и образам 

2 балла

; 

- при внешней простоте композиции – монументальные, почти фантастические 
фигуры героев 

2 балла

; 

- стремление воплотить символы в самом характере пластической формы 

2 балла

; 

- опора на живописную систему синтетизма

2 балла

, упрощающую и 

обобщающую формы и линии

2 балла

; 

- особый акцент на колорит произведения: чистые тона 

2 балла

, яркие 

цветовые пятна 

2 балла

; 

- ритмическое размещение крупных цветовых плоскостей

2 балла

; 

 - отдельный акцент на четкую контурную линию 

2 балла

; 

- картина апеллирует к эмоциональной сфере зрителя 

2 балла

, производит 

впечатление, как музыка. 

Для справки:

 

Николас Гисиз. Клио-история. 1892 г.

 

Муза кинематографии. 

Имя

:  может  содержать  греческие  или  латинские  названия,  отсылающие  к  основным 

свойствам этого вида деятельности (создание иллюзии, подражание жизни, движение, мир 
теней  и  др.). 

2  балла  за  имя 

+

  2  балла 

за  комментарий  к  имени  + 

2  балла 

за 

оригинальность прочтения корня имени.  

Атрибуты

:  должны  указывать  на  основные  предметы,  используемые  для  создания 

фильмов  (камера,  кинолента  и  проч.),  или  на  предметы,  знаковые  для  истории  мирового 
кинематографа (котелок Чарли Чаплина, тога с изображением мчащегося поезда и проч.). 

 

Максимально 8 баллов за атрибуты 

Композиция:

  положение персонажа в изобразительном пространстве, соотношение 

элементов.                                                               

Максимально 10  баллов за композицию 

За оригинальность и актуальность идеи может быть выставлено дополнительно 

2 балла, 

гл 

так, чтобы общая оценка пункта  не превышала 

26 баллов.  

Максимально за пункт 7 – 26 баллов

 

 
 

Примечание. Набор баллов за каждый пункт задания может быть различен, но 
общая оценка не должна превышать 154 баллов. 
 

Максимальная оценка задания 9 – 154 балла 

 
 

Максимальный балл за все 9 заданий 890 баллов 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Описание выполнения.  

Участник,  анализируя  изображения,  отмечает  атрибуты  изображенных  на  них 

муз, называет их имена, черты произведений, позволяющие отнести их в эпохе 

или направлению в искусстве, классифицирует материал, соотнося с образами 

трех  муз  и  располагая  внутри  каждой  группы  в  хронологическом  порядке. 

Получив  достаточно  аналитического  материала,  служащего  основой  для 

размышлений  и  сотворчества,  предлагает  вариант  изображения  музы 

кинематографа.  

 

 

М

АТЕРИАЛЫ ТВОРЧЕСКОГО ТУРА 

 

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА 

 

В

СЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИСКУССТВУ 

 

(М

ИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ

)

 

2015-2016

 УЧЕБНОГО  ГОДА

 

 

ДЛЯ УЧАСТНИКОВ 

9

 КЛАССОВ

 

 

Даны

  

материалы  (иллюстрации,  вопросы  и  задания),  связанные  с  историей 

художественной культуры. 

 

Задание 

 
Создайте  проект  документального  фильма,  рассказывающего 

о  возможностях  использования  пространства  Царского  Села 
для 

образовательных 

целей. 

Для 

этого, 

используя 

иллюстрации,  воспроизведите  и  опишите  с  наибольшей 

подробностью 

10 

кадров 

задуманного 

Вами 

фильма. 

Используйте предоставленные материалы, ножницы, клей.  
 
2 листа белой бумаги А 4 используйте для черновиков. 3 листа 
А4  для  создания  проекта.  На  них,  описывая  кадры, 
размещайте ответы на вопросы и задания.  
 

Этапы работы 

1.

 

Рассмотрите  материалы.  Прочитайте  вопросы  и  задания.  В  них 
крупные иллюстрации даны для анализа. В более мелком варианте 
они  дублируются  на  последних  страницах  для  удобства 
использования  в  оформлении  работы.  Вы  можете  использовать 
иллюстрации любых размеров.  

2.

 

Решите, какой материал войдет в Ваш фильм. 

3.

 

Придумайте ему название. 

4.

 

Продумайте его структуру и принцип систематизации материалов. 

Дайте название 2-3 основным разделам фильма. 

 

5.

 

Предложите к ним эпиграфы. 

6.

 

Включая  ответы  на  вопросы  и  задания  1-13,  оформите  заставку, 

содержащую  название  и  10  кадров  предполагаемого  фильма. 
Размещайте  ответы  в  удобном  для  Вашего  замысла  порядке. 

Обязательно  указывайте  крупно,  выделяя  цветом,  N 
вопроса, с которым связан материал кадра.  
7.

 

Описывая кадры

 

a.

 

используйте отобранный иллюстративный материал,

 

b.

 

опишите содержание титров,

 

c.

 

напишите содержание закадрового текста,

 

d.

 

напишите  каким  должно  быть  шумовое  или  музыкальное 
сопровождение кадра. 

 

8.

 

Скрепите выполненную работу со страницей N 1 

 

М

атериалы. Вопросы. Задания. 

 

 

1.Объясните происхождение названия Царское Село. 

2.1.  Облик  Царскосельского  дворцово-паркового  ансамбля  определили  три 

русские Императрицы. Найдите их парадные портреты. Назовите их имена.  

2.2. Прочитайте поэтические строки и решите, какой из Императриц они 

посвящены.  

2.3. Напишите автора и название каждого литературного произведения.  

2.4.  К  какому  портрету  относятся  строки  каждого  из  этих  авторов.  Напишите 

соответствующие  буквы  рядом  с  портретом  Императрицы,  которой  они 

посвящены, в Вашем

 проекте. 

А 

Сиянье вкруг меня небесно; 
Сокрылась, побледнев, луна. 
Виденье я узрел чудесно:  
Сошла со облаков жена,  
Сошла – и жрицей очутилась  
Или богиней предо мной.  
Одежда белая струилась 
На ней серебряной волной  

Б 

Мурзам твоим не подражая,  
Почасту ходишь ты пешком,  
И пища самая простая  
Бывает за твоим столом... 
 

В 

Молчите, пламенные звуки, 
И колебать престаньте свет; 
Здесь в мире расширять науки 
Изволила Елисавет. 
 

 

2.4.  Все  три  Императрицы  уделяли  строительству  Царскосельского  ансамбля 

огромное внимание. Среди изображений архитектурных сооружений дворцово-

паркового  ансамбля  найдите  три  постройки,  возведѐнные  по  воле  каждой 

Императрицы.  

2.5. Напишите имена архитекторов,  

2.6. названия построек,  

2.7.  стили  или  направления,  которые  господствовали  во  время  правления 

каждой Императрицы) и в котором выполнено каждое здание.  

2.8.  Приведите  по  3-4  аргумента  (для  каждой  постройки)  в  пользу  Вашего 

мнения. 

3.1.  «Историческое  значение  времени  Елизаветы  определяется,  по  мнению 

историка  С.М.Соловьева,  его  подготовительной  ролью  по  отношению  к 

следующей эпохе, а историческая заслуга Елизаветы состоит в национальности 

ее  направления»  ("История  России",  XXIV).  Рассмотрите  центральную  часть 

плафона Большого зала Екатерининского дворца «Триумф России». Напишите, 

о  каких  деяниях  Императрицы  в  аллегорической  форме  рассказал  автор 

плафона. 

3.2.  Расширьте  рассказ  об  успехах  Российской  Империи  во  время  правления 

Елизаветы Петровны в области науки, образования и искусства, дополняя текст 

предложенными иллюстрациями. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Здание Московского университета 
(слева) у Воскресенских ворот на 
Красной площади. 
 

Джакомо Кваренги. Смольный институт 

 

 

 

 

 

С.Ф.  Галактионов.  Смольный  институт. 
Литография 1823 

Царское 

село 

(Пушкин) 

Камеронова 

галерея.