Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 250

6.

 

Как бы Вы могли определить общую тему этих фильмов? Запишите ответ 

в таблице.  

7.

 

Напишите,  в  чем  заключается  специфика  построения  и  наполнения 

кадров в фильмах подобной тематики.  

8.

 

Запишите в таблице имена и фамилии известных режиссеров и актеров, 

связанных с созданием этих фильмов.  

9.

 

Соедините в таблице номера иллюстраций, относящихся к одному и тому 

же фильму.  

10.

 

Персонаж  одного  из  этих  фильмов  произносит  с  незабываемой 

интонацией  слова  "Красота  –  это  страшная  сила!"  Напишите  имя  и  фамилию  

исполнителя  роли  этого  персонажа.  

1

 2 

 3

 4

 

5

 6

 7

 

8

 9

 10

 

Таблица к заданию 2 
1. Общая тема трех фильмов:  
 
2. Специфика построения и наполнения кадров: 
 
 

3. Имена и фамилии известных режиссеров и актеров: 

фильма 1:  
 
 
Фильма 2: 
 
 

Фильма 3: 

 

 
4.1. Номера иллюстраций, относящихся к фильму 1: 
4.2. Номера иллюстраций, относящихся к фильму 2: 
4.3. Номера иллюстраций, относящихся к фильму 3: 
5. Имя и фамилия исполнителя:  

 

Описание выполнения.  

На  основании  афиши  кинокадров,  данных  в  иллюстрациях,  участник 

определяет  обую  тему  фильмов,  прослеживает  изменение  настроения 

персонажей,  приводит  аргументы  в  пользу  выбора  одной  из  афиш  каждого 

фильма,  более  точно  выражающих  тему,  определенную  в  ходе  выполнения 

задания. 

 

Задание 3 

Даны  5  работ  одного  и  того  же  художника.  В  их  числе  автопортрет. 

Отвечая на вопросы задания, заполните таблицу.  

 

1.

 2. 

 3.

 4.

 

5. 

1.

 

Определите и впишите в таблицу к заданию имя 

автора этих картин, если известно,  



 

что он был одним из основателей общества 

"Бубновый валет" (1910);  



 

что его внуки стали известными российскими 

кинорежиссерами; 



 

что один из них (изображение 2) носит его фамилию;  



 

что этот режиссер был постановщиком оперы, которую написал 

композитор на изображении №3;  

Баллы: 



 

что на одной из работ он изобразил одного из будущих режиссеров 

с отцом. 

Напишите в таблице названия приведенных работ. 4 из них начинаются с 

названия жанра, к которому они относятся.  

Таблица к заданию 3 

1. Имя автора картин 1-4:    
 

1.1.Название работы 1: 

1.2.Название работы 2:  

1.3. Название работы 3: 
 

1.4.Название работы 4: 

1.5. Название работы 5: 
 

2.  Имена  и  фамилии  российских  художников,  входивших  в  творческое  объединение 
«Бубновый валет» (Работы этих художников даны под №  6, 7, 8): 
 
3. Название известной оперы композитора на изображении №3, поставленной режиссером на 
изображении 2: 
 
4 Название 3 известных балетов композитора на изображении №3: 1. 
2.                                                                                                                3.  
5. Полное имя второго брата-кинорежиссера: 
 
6. Названия 5 известных художественных кинолент режиссера, имя которого  Вы обозначили 
в ячейке под N4: 
6.1. 
6.2. 
6.3. 
6.4. 
6.5. 

Ищите подсказки в иллюстрациях к заданию. 

2.

 

Самой  известной  исполнительницей  балетов  этого 

композитора была балерина (впишите ее имя в отведенное 

место  в  тексте),  о  которой  Анна  Ахматова  сказала:  «У 

каждой  великой  балерины  было  какое-то  выдающееся 

качество,  какой-то  «дар  природы»  –  у  одной  редкая 

красота,  у  другой  изумительные  ноги,  у  третьей 

царственная  осанка,  у  четвѐртой  сверхъестественная 

неутомимость  и  сила.  У  ____________________  не  было  ничего  этого,  она 

была скромной и незаметной Золушкой среди них, но как Золушка победила 

всех  своих  сестѐр,  так  и  она  поднялась  на  особую,  недоступную  остальным 

красоту». 

3.

 

Назовите еще одну знаменитую роль этой балерины в балете этого же 

композитора, написанном по мотивам произведения Шекспира: 

_________________________________ 

4.

 

Это  единственная  балерина,  которой  при  жизни  был  установлен 

памятник.  

Напишите, какому жанру относится это скульптурное изображение:________ 

и как называется такая скульптурная форма

:

 

_________________________________ 

6

 7 

8 

 

  

 

  

Подсказки к заданию 3

 

Описание выполнения.  

Ключом  к  выполнению  задания  служит  иллюстрация  3  "Сирень" 
Кончаловского  –  работа  знакомая  школьникам  с  4  класса.  Фамилия 
Кончаловский  с  отсылкой  к  профессии  кинорежиссера  наталкивает  на  имя 
одного  из  братьев,  имена  которых  предлагается  назвать  –  Андрона 
Кончаловского.  Далее  участник  называет  известные  фильмы  Никиты 
Михалкова.  По  иллюстрациям-подсказкам  определяется  название  оперы 
"Война и мир" и имя ее автора Сергея Прокофьева, запечатленного на портрете, 
выполненном  П.  Кончаловским.  Балеты  этого  же  композитора  так  же  можно 
определить  по  иллюстрациям-подсказкам.  По  описанию,  принадлежащему 
Ахматовой,    и  бюсту  на  иллюстрации  определяется  имя  Галины  Улановой. 
Имена  участников  группы  "Бубновый  валет"  определяются  по  иллюстрациям-
подсказкам 6, 7, 8. 

 

Задание 4 

В каком городе Вы находитесь? ____________________________________ 

1. Напишите названия архитектурных объектов и признаков, позволивших 

сделать вывод. 

2.  Какой  из  объектов  в  большей  степени  имеет  отношение  к  деятельности 

известного драматурга? Подчеркните название этого объекта волнистой чертой. 

Баллы: 

3. Напишите имя и фамилию драматурга.  

4. Напишите, какое именно отношение имеет объект к драматургу.  

 

 

 

 

         __________________  _________________ _________________ _______________ 

 

_____________________________________  

Ответ на вопросы 3-4: ___________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 

 

Описание выполнения.  

Узнавая  архитектурные  объекты,  запечатленные  на  иллюстрациях,  участник 

определяет  город,  в  котором  они  находятся,  выделяет  объект,  связанный  с 

именем Шекспира и дает пояснения, как именно драматург был связан с этим 

объектом.   

 

Задание 5 

 

Даны 10 образцов английского искусства. 

1.

 

Напишите в таблице номера тех из них, которые теоретически мог видеть 

или слышать драматург, имя которого Вы определили в задании 4. 

2.

 

Укажите в таблице номера и время создания оставшихся произведений.  

3.

 

Кратко поясните, по каким признакам Вы определили время создания.   

1.

2.

3.

4.

5.

 

6

7

8

9

 10

 

Таблица к заданию 5 

1. Номера произведений, которые теоретически мог видеть или слышать драматург 

(краткое пояснение выбора всех этих образцов):  
 

 

2. Номера и время создания 
оставшихся произведений 

3. Краткое пояснение каждого выбора 

  

 
 
 
 
  

 

Описание выполнения.  

 

Участник

 

по  характеру  изображений  определяет  предположительное  время 

создания  запечатленных  на  них  объектов,  классифицирует  их  на  объекты 

созданные  до  и  после  первой  трети  XVII  века;  опираясь  на  стилевые  черты 

указывает время предположительное создания произведений искусства.  

 

Задание 6 

На с. 8 и 9 даны текст, 5 схем и  рисунков театральных объектов разных 

типов.  

Прочитайте текст. Рассмотрите схемы и рисунки.  

1.

 

Отметьте  в  тексте  маркером  информацию  о  значении  театра,  о  смыслах 

им воплощаемых.  

2.

 

Проставьте номера иллюстраций, соответствующих  тексту,  в отведенные  для  

них  места.   

3.

 

В последнем абзаце текста (на с. 7) подчеркните прямой чертой указания 

на  архитектурную  организацию пространства и названия архитектурных 

деталей. 

4.

 

Найдите  подчеркнутые  Вами  объекты  и  детали  на  одном-двух  рисунках 

или схемах и соедините их названия в тексте с их изображением на схеме 

или рисунке.  

5.

 

Напишите,  к  какой  культурно-исторической  эпохе  относится  каждый  из 

типов театра.  

6.

 

Внесите в таблицу имена знаменитых драматургов, писавших  для  каждого  

тапа  театров.  

Текст к заданию 6 

Искусство  памяти  подняло  человечество  на  невиданный  уровень 

творческого воображения, одним из воплощений которого стал театр "Глобус" 

–  квинтэссенция  многовековой  работы  мысли,  сам  являющий  собою  целый 

мир. Театр был шестиугольным снаружи и круглым внутри. 

илл.

 

N

___ 

Театр  был  величественным,  общий  вид  сцены  он  унаследовал  от 

витрувианского  театра,  сцена  вставлена  в  арку  проскениума,  которая,  однако, 

уже утратила свое былое назначение.  

илл.

 

N

___ 

В римском театре, как он описан у Витрувия, расположение пяти выходов к 

сцене  и  четырех  проходов  зрительного  зала  задается  четырьмя  вписанными  в 

круг равносторонними треугольниками. 

илл.

 

N

___ 

Строение  "Глобуса"  показывает,  что  этот  театр  был  не  подражанием,  а 

активным  восприятием  витрувианского  типа.  В  нем  было  совершено 

фундаментальное преобразование – сцена стала многоуровневой.  

Известно,  что  задняя  стена  театра  граничила  с  уборной,  где  актеры 

меняли  костюмы  и  хранили  реквизит.  Стена  уборной  была  разбита  на  три 

яруса.  На  нижнем,  уровень  которого  совпадал  со  сценой,  располагались  три 

двери  или  проема.  На  втором  ярусе  находилась  терраса,  служившая  для 

изображения штурмов и баталий, скорее всего, она была оснащена зубчатыми 

башенками. 

илл. 

____Об  этом  упоминается  в  театральных  документах  и 

пьесах.  На  втором  ярусе  располагалась  комната  и  окна.  Выше  существовал 

третий  ярус  и  комнаты,  где  располагались  механизмы  сцены.  Сцена 

несколько  возвышалась  и  выдавалась  вперед,  в  открытое,  без  крыши, 

пространство,  где  стояли  зрители  с  дешевыми  билетами.  Зрители  побогаче 

размещались в галереях, огибавших все здание по кругу (на рисунке де Витта 

некоторые  детали  соответствуют  этому  описанию).  Часть  сцены  была 

прикрыта  полотном  (сверху),  которое  крепилось  к  задней  стене  и 

поддерживалось  двумя  колоннами.  Полотно  выполняло  роль  небесной 

декорации  и  было  расписано  знаками  зодиака  в  зодиакальном  круге.  Там 

игрались  сцены,  исполненные  высокого  духовного  смысла,  где  тела  менее 

плотны. Элементарный поднебесный мир должен представляться на квадратной 

сцене, где свою роль исполняет человек. Над ним нависает круглый небесный 

мир, как след божественного. А над небесами располагается наднебесный мир 

идей,  из  которого  вниз,  через  небеса,  истекают  его  эманации  и  путь 

восхождения  к  которому  лежит  по  тем  же  ступеням,  что  и  путь  нисхождения 

через мир природы. Эти  указания важны  для постижения духовного значения 

эпизодов,  которые  игрались  на  разных  уровнях. "Небеса"  накрывают  сцену, 

которая  располагалась  в  восточной  части    театра    подобно    алтарю  в  церкви.

 

илл.

 

N

___ 

1

2

 

3

 4

 5

  

 

Название эпохи: 

Название эпохи:

 

Драматург:  

Драматург:

 

 

Описание выполнения 
 

 Задание предполагает выявить умения работать с искусствоведческим текстом. 
Знакомясь  с  текстом,  участник  выделяет  в  нем  указанные  тематические 
разделы,  соотносит  иллюстрации  с  эпизодами  текста,  находит  архитектурные 
элементы,  описываемые  и  упомянутые  в  тексте  на  иллюстрациях,  соотносит 
два  типа  театральных  сооружений  с  культурно-историческими  эпохами, 
называет выдающихся драматургов каждой из эпох.  

 
Задание 7 
Продолжите  путешествие  по  стране  великого  Барда.  Рассмотрите 

9 

изображений

 

ее архитектурных объектов.  

 

Баллы: