Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 181

 

12 

Задание

 6.

 

В  Москве  в  сквере  на  Болотной  площади  установлена 

15-фигурная 

композиция 

"Дети  –  жертвы  пороков  взрослых": 

двое  детей  с  завязанными 

глазами в окружении 13 пороков. Ее автор – художник с мировым именем.  

Даны  иллюстрации  эпизодов  композиции,  текстовые  пояснения  к  ним, 

раскрывающие названия семи образов пороков (илл. от "А" до "Ж") и названия 
оставшихся  шести  образов  (илл.  от  "З"  до  "Н").

 

Рассмотрите

  иллюстрации. 

Прочитайте

 текстовые пояснения. 

Ответьте на вопросы задания

.

 

 

 

1.

 

Напишите имя и фамилию автора работы: 
__________________________________________________________ 

 

  

 

 

Подсказки к пункту 1.  

2.

 

Прочитайте 

текстовые пояснения к семи  образам и

  расставьте  номера 

описанных образов под соответствующими им изображениями. 

 

Текстовые пояснения, раскрывающие названия скульптурных образов 

1.

 

Воровство

  –  хитрая  свинья,  в  пол-оборота  к  детям  прячущая  в  лапе 

мешочек с деньгами. 

2.

 

Пропаганда  насилия 

напоминает  образы  мышей  в  "Щелкунчике", 

разработанные этим же художником для  театрального представления. 
На щите в руке изображение огнестрельного оружия. Рядом фонарь на 
стопке  книг,  готовый  высветить  их  содержание,  среди  книг 
гитлеровская «Майн Кампф». 

3.

 

Садизм – 

 толстокожий носорог в униформе мясника. 

4.

 

Проституция  –

  мерзкая  жаба  с  огромным  бюстом,  по  талии  и  шее 

которой вьются ядовитые змеи. 

5.

 

Наркомания

 – худощавый мужчина во фраке и бабочке со шприцем и 

пакетиком дозы в руках. 

 

13 

6.

 

Лженаучность – 

 фигура в балахоне с накинутой на глаза повязкой. В 

одной  руке  у  нее  свиток  со  странными  знаками,  а  на  нитях  в  другой 
подвешена  двухголовая  собака  –  продукт  уродливого  применения 
научных знаний. 

7.

 

Беспамятство – 

позорный столб со змеей, устремившейся к тому, кто 

на нем окажется.  

 

=

 

            А_________                                  Б___________ 

=

 

 

 

            В ___________                 Г ___________                Д ________ 

=

 

 

                   Е ____________                                                           Ж __________ 

 

 

14 

3.

 

Напишите, 

чем принципиально отличается скульптурное изображение Ж 

от остальны

х: ___________________________________________________ 

4.

 

и чем, по Вашему мнению, это вызвано:

 ____________________________ 

__________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________ 

5.

 

 Рассмотрите 

оставшиеся  шесть  образов.

  Соотнесите 

их  названия  с 

изображениями и

 расставьте 

номера их названий под соответствующими 

изображениями.  

6.

 

Рядом с каждым из шести названий пороков

 напишите 

до пяти деталей, 

присутствующих  в  их  изображениях,  которые  помогли  Вам  принять 
решение  по  атрибуции  образа  (Называемые  детали  и  признаки

 

нумеруйте).  

7.

 

о                               

Названия фигур пороков в композиции 

8.

 

Нищета – ______________________________________________________

 

_______________________________________________________________

 

9.

 

Война  – _______________________________________________________

 

_______________________________________________________________

 

10.

 

 Равнодушие

____________________________________________________ 

_________________________________________________________________ 
11.

 

Алкоголизм

 – ___

________________________________________________

 

_______________________________________________________________ 

12.

 

Невежество – __________________________________________________

 

_______________________________________________________________

 

13.

 

Эксплуатация детского труда – ___________________________________

 

_______________________________________________________________

 

 

 

  

 

       З ________           И _________               К ________            Л _________ 

 

15 

 

  

=

 

      М ____________                                      Н ___________ 

 

7.  В  центре  группы  пороков  размещена  скульптура,  обозначенная  в 
материалах буквой Л.

 Кратко поясните, 

чем, на Ваш взгляд, продиктовано 

ее центральное положение: __________________________________________ 

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
8.  Напишите, 

как  называется  способ  художественного  иносказания, 

использованный при создании образов пороков

: ________________________ 

9. 

как называется способ воплощения абстрактного понятия в образах людей 

и животных:

 ______________________________________________________ 

10.  Сформулируйте 

общий  смысл,  которого  достигает  автор,  изображая 

детей: ____________________________________________________________ 

____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________

 

 
 

 
Задание 7. 

 

Уличное  искусство  –  одно  из  самых  популярных  и  массовых  явлений 

современности.  Оно  имеет  множество  форм,  с  которыми  ежедневно 
сталкивается  каждый  горожанин.  Для  встречи  с  ним  необязательно  ходить  в 
музей,  достаточно  просто  выйти  на  улицу  и  внимательно  посмотреть  по 
сторонам. Его виды – граффити, паблик арт, 3D граффити, лэнд-арт.  
 

Дано

  изображение  граффити  современного  канадского  стрит-арт 

художника,  скрывающийся под псевдонимом  iHeart.  Работа  называется  "Меня 
никто не любит". 

Рассмотрите его. Выполните задания. 

Баллы:  

 

16 

1.

 

 

Определите

  и 

напишите

  проблему,  запечатленную  в  работе:  

_______________________________________________________________ 

2.

 

Анализируя изображение, 

напишите

 три художественных особенности, с 

помощью которых автор выражает свое отношение к сформулированной 
Вами проблеме (поза, детали, цвет, композиция): 

a. 

_______________________________________________________________, 

b. _______________________________________________________________, 
c. _______________________________________________________________.

 

3. 

Сформулируйте

 

кратко  отношение 

автора  к  запечатленной  им  проблеме  и  к 
изображаемому персонажу: 
______________________________________ 
______________________________________ 
______________________________________ 
______________________________________ 
______________________________________ 
______________________________________ 
______________________________________ 
______________________________________ 
______________________________________ 
______________________________________ 

____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 

4. 

Напишите

  три  причины,  по  которым,  на  Ваш  взгляд,  произошло 

изменение отношения к такому виду искусства в обществе  – от понимания 
его  как  вандализма  с  уголовно  наказуемыми  последствиями  до 
официального  признания,  статуса  музейного  искусства,  предмета 
искусствоведческого интереса и изучения: 

a. _______________________________________________________________, 

b. _______________________________________________________________, 
c. _______________________________________________________________.

 

5. 

Напишите

  три,  на  Ваш  взгляд,  самые  весомые  причины,  по  которым  в 

последнее  время  все  чаще  появляется  информация  о  том,  что  городские 
власти  заказывают  уличным  художникам  роспись  домов,  заборов  и  целых 
дворов: 

a

. ________________________________________________________, 

b. _______________________________________________________________, 
c. _______________________________________________________________.

 

6.  Предложите  и  кратко  опишите 

вариант  росписи  детской  площадки 

(основные образы, их характер): ______________________________________ 
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 

Баллы:  

 

1 

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

,

 

 

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА 

9

 КЛАССОВ

 

 

При  оценивании  выполнения  олимпиадных  заданий  регионального 

этапа олимпиады учитывается следующее: 



 

глубина  и  широта  понимания  вопроса:  логичное  и  оправданное 
расширение  ответа  на  поставленный  вопрос  с  использованием 
внепрограммного материала; 



 

своеобразие  подхода  к  раскрытию  темы  и  идеи  анализируемого 
произведения  искусства  (нахождение  оправданно  оригинальных 
критериев для систематизации предложенного материала), 



 

знание специальных терминов и умение ими пользоваться, 



 

знание  имен  авторов,  названий  произведений  искусства,  места  их 
нахождения, 



 

умение проводить художественный анализ произведения искусства, 



 

умение  соотносить  характерные  черты  произведения  искусства  со 
временем  его  создания,  чертами  культурно-исторической  эпохи, 
направления или течения в искусстве, 



 

умение  хронологически  соотносить  предлагаемые  произведения 
искусства, 



 

умение проводить анализ произведений искусства (в том числе разных 
видов искусств),  



 

логичность изложения ответа на поставленный вопрос, 



 

аргументированность  излагаемой  в  ответе  позиции:  приведение 
фактов, имен, названий, точек зрения, 



 

умение  передавать  свои  впечатления  от  произведения  искусства 
(лексический запас, владение стилями), 



 

грамотность  изложения:  отсутствие  грубых  речевых,  грамматических, 
стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях 
жанров,  направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов), 
пунктуационных ошибок, 



 

наличие или отсутствие фактических ошибок. 

Конкретное количество баллов, выставляемых за выполнение конкретных 

заданий,  указывается  в  ключах,  подготовленных  предметно-методической 
комиссией  для  членов  Жюри,  где  указывается  в  том  числе  максимальное 
количество баллов за выполнение каждого задания.  

 

2 

Анализ и оценка задания 1.  

Даны: видеофайл (4 мин.), иллюстрации.  

1.

 

Название  фрагмента  на  иллюстрациях:  "Лебедь"  или  "Умирающий 
лебедь" 

– 1 балл

 

2.

 

имя и фамилия композитора, автора сюиты: Камиль (или Шарль Камиль) 

–  1  балл

  Сен-Санс 

–  2  балла 

(Если  фамилия  написана  с  ошибкой 

выставляется 1 балл) 

3.

 

имя композитора означает "совершенный", "безупречный", но созвучно с 

английским названием животного, напишите, какого: camel – верблюд  

– 1балл  

4.

 

Напишите  имена  и  фамилии  четырех  знаменитых  российских  балерин, 

исполнительниц фрагмента на иллюстрации:  

a.

 

Анна Павлова, 

– 1 балл

 

b.

 

Галина Уланова 

– 1 балл

 

c.

 

Майя Плисецкая 

– 1 балл

 

d.

 

Екатерина Максимова 

– 1 балл = 4 балла за пункт 4

 

5.

 

Два  ведущих  пластических  приема,  с  помощью  которых  балерины 
создают этот музыкально-сценический образ:  

А.  плавное  едва  заметное  передвижение  семенящим  шагом 

–  1  балл

, 

словно по поверхности воды, 

– 1 балл

 

Б. пластичное  движение рук, 

– 1 балл

 имитирующее взмахи крыльев.  

– 1 балл

 

6.

 

Два  средства  музыкальной  выразительности,  с  помощь.  которых 
композитор создает этот образ:  

А. плавный ритм, нежная проникновенная мелодия, 

– 1 балл

 

Б. неспешный темп 

– 1 балл

 

7.

 

Название  животных,  музыкальный  образ  которых  воспроизведен  в 
видеофрагменте  первым: 

антилопы

;  четыре  средства  музыкальной 

выразительности  (темп,  регистр,  выбранные  инструменты  для 
исполнения),  которые  использовал  композитор  для  его  создания, 
поясняя,  какие  характерные  черты  повадок  животных  ему  удалось 
отразить: 

А. быстрый темп 

– 1 балл 

– скорость передвижения быстрых, как ветер,  

животных 

– 1 балл,

 которые словно летят над землей 

Б. виртуозные пассажи непрекращающейся безостановочной мелодии  

– 1 балл 

– ловкость движений 

– 1 балл 

 

В.  все  регистры  клавиатуры 

–  1  балл 

–  перемещение  в  разнообразном 

пространстве равнин и долин 

– 1 балл

 

Г.  два  фортепиано,  звучащие  в  унисон 

–  1  балл 

–  совместное  быстрое 

передвижение в стаде, при котором никто никому не мешает 

– 1 балл 

 

Максимально 8 баллов за пункт 7 

 
8.

 

Название  животного,  музыкальный  образ  которого  воспроизведен  в 
видеофрагменте  вторым: 

черепаха;

  четыре  средства  музыкальной 

выразительности 

(темп, 

регистр, 

динамика 

силы 

звучания, 

 

3 

инструменты),  которые  использовал  композитор  для  его  создания, 
поясняя,  какие  характерные  черты  повадок  животного  ему  удалось 
отразить: 

А.  нарочито  замедленный  темп  (анданте),

–  1  балл 

передающий 

черепашью медлительность 

– 1 балл

 

Б.  основная  мелодия  струнных 

–  1  балл

  словно  отстает  от    заданного  в 

самом начале пьесы темпа аккомпанемента фортепиано 

– 1 балл

 

В.  некоторое  усиление  звучания 

–  1  балл

  в  последней  трети  пьесы 

подчеркивает старание черепахи не опаздывать  

– 1 балл

 

 Г.  спокойный  финал 

–  1  балл 

соответствует  прибытию  черепахи  на 

карнавал и остановку в конце нелегкого для нее пути 

– 1 балл 

Максимально 8 баллов за пункт 8

 

 
9.

 

Название танца в музыкальной цитате : канкан 

– 1 балл

  

10.

 

 Что композитор принципиально изменил при цитировании, добившись 
комического эффекта: сменил высокий зажигательный темп канкана на 
чрезвычайно медленный 

– 1 балл

 

11.

 

 Четыре  средства  музыкальной  выразительности  для  музыкальной 
разработки  образа  "Аквариум".  Напишите  названия  привлекаемых 
музыкальных инструментов, кратко опишите характер музыки:  

А. специальные звуковые эффекты музыкального синтезатора, 

– 1 балл,

 

передающие "плавающий" звук 

– 1 балл,

 

Б. "прозрачные" звуки 

– 1 балл,

 ксилофона 

– 1 балл,

 

В. переливы флейты 

– 1 балл, 

передающие световые колебания 

– 1 балл,

 

Г.  непрерывные  арпеджио  арфы 

– 1 балл, 

воспроизводящие  плавность  и 

игривость движения рыбок. 

– 1 балл,

 

Максимально 8 баллов за пункт 11 

12.

 

 два  средства  визуализации  используют  авторы  фильма,  чтобы 
подчеркнуть характер музыки:  

А. мультипликация. 

– 1 балл,

 

Б. документально-художественная съемка работы оркестра 

– 1 балл,

 

13.

 

предположение  о  том,  по  какому  принципу  авторы  построили  фильм, 
чтобы  представить  все  14  пьес  сюиты 

ежевечерние  прослушивания 

историй  (сказок)  на  ночь

  –

  1  балл

,  и  напишите,  что  объединяет 

рассказчика в предложенном фильме, с такими персонажами, как  Оле 
Лукойе Г.Х. Андерсена и Шахерезада: 

образ рассказчика

 

– 1 балл,

 

14.

 

 Пять произведений искусства, в которых есть персонажи черепахи, их 
имена и имена авторов этих произведений:  

А.  "Золотой  ключик,  или  Приключения  Буратино" 

–  2  балла 

("Приключения  Буратино"

  –  1  балл),

  Черепаха  Тортила 

–  2  балл  (Если 

имя  написано  с  ошибкой,  выставляется  1  балл)

.  Алексей 

–  1  балл

  

Толстой 

– 1 балл

 (А.Н. Толстой 

– 1 балл

)  

Б.  Музыкальный  телевизионный 

–  1  балл

  художественный  фильм 

"Приключения  Буратино" 

–  1  балл, 

Черепаха  Тортила 

–  1  балл 

в 

исполнении Рины 

– 1 балл

 Зеленой 

– 1 балл,