Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 105

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

20 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

21 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

22 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

23 

 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

24 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННОГО РАССУЖДЕНИЯ

 

Критерии оценки письменного рассуждения выстроены таким образом, чтобы

 

в

 

работах участников максимально высоко ценилось умение раскрыть и описать 

смысл художественного произведения через анализ средств выразительности. 

 

При оценке работ следует руководствоваться следующими критериями:

 

А. Интерпретация и понимание

 

Работа демонстрирует способность участника последовательно и обоснованно:

 

– 

сравнивать разнородные тексты

; 

– 

видеть глубокие смыслы

; 

– 

делать тонкие наблюдения для их выявления

; 

– 

привлекать для выявления смыслов широкий круг ассоциаций.

 

Максимальный балл: 16

. 

Шкала оценок: 0

-6-11-16. 

В. Культурная эрудиция и знание терминологии

 

Работа демонстрирует умение участника

: 

– 

корректно использовать понятийный аппарат без искусственного усложнения 

текста работы

; 

– 

избегать фактических

 

ошибок

; 

– 

уместно демонстрировать знания из области истории культуры

.  

Максимальный балл: 9. Шкала оценок: 0

-3-6-9. 

C. Создание текста

 

В работе присутствуют:

 

– 

постоянная опора на анализируемое произведение (цитаты, описание деталей, 

примеры и т.

 

п.)

; 

– 

композиционная стройность, логичность повествования

; 

– 

стилистическая однородность

. 

Максимальный балл: 9

. 

Шкала оценок: 0

-2-5-9. 

D. Грамотность

 

В работе отсутствуют языковые, речевые и грамматические ошибки. 

 

Максимальный балл: 4. Шкала оценок: 0

-1-3-4. 

Примечание:

 

сплошная проверка работы по привычным школьным критериям 

грамотности  с  полным  подсчетом  ошибок  не  предусмотрена.  При

 

наличии 

в

 

работе языковых, речевых и грамматических ошибок, серьезно затрудняющих 

чтение  и  понимание  текста  (в  среднем  более  5

 

грубых  ошибок

 

на  100  слов), 

работа по этому критерию получает ноль баллов

 

Всего за задание 3: максимум 38 баллов.

 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

25 

ПОЯСНЕНИЕ ПРО ШКАЛУ ОЦЕНОК

 

С  целью  снижения  субъективности  при  оценивании  работ  предлагается 

ориентироваться  на  ту  шкалу  оценок,  которая  прилагается  к  каждому 

критерию.  Она  соответствует  привычной  для  российского  учителя 

четырёхбалльной  системе:  первая  оценка 

– 

условная  «двойка»,  вторая 

– 

условная  «тройка»,  третья 

– 

условная  «четвёрка»,  четвёртая 

– 

условная 

«пятёрка».  Баллы,  находящиеся  между  оценками,  соответствуют  условным 

«плюсам» и «минусам» в традиционной школьной системе.

 

Оценка  за  работу  выставляется  сначала  в  виде  последовательности  оценок 

по

 

каждому  критерию  (ученик  должен  видеть,  сколько  баллов  по  каждому 

критерию он набрал),  а затем в виде итоговой суммы баллов. Это позволит 

на

 

этапе показа работ и апелляции сфокусироваться на обсуждении реальных 

плюсов и минусов

 

работы. 

 

1 

 

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

 

ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2019

–

2020 уч. г.

 

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС

 

 

 

ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

 

 

Уважаемый участник! 

 

При  выполнении  заданий  Вам  предстоит  определённая  работа,  которую 

лучше организовывать так:

 

‒

 

внимательно  прочитайте  задание  и  посмотрите  на  предложенные  Вам 

источники;

 

‒ если Вы не  уверены в ответе, не волнуйтесь 

– 

в материале заданий очень 

часто содержатся важные детали, опираясь на которые Вы логически можете 

прийти к верному ответу; 

 

‒

 

в  аналитических  заданиях  оценивается  умение

 

рассуждать,  наблюдать, 

делать выводы и строить связный текст. 

 

За  каждый  правильный  ответ  Вы  можете  получить  определённое  членами 

жюри количество баллов,

 

но не выше указанной максимальной оценки.

 

Сумма набранных баллов за все выполненные задания 

– 

итог Вашей работы. 

Максимальное количество баллов 

– 80. 

Задания считаются выполненными, если Вы вовремя сдали их членам жюри.

 

Задания олимпиады составлены так, что все вопросы касаются одного круга 

тем.  Постепенно  подход  к  выбранной  теме  будет  углубляться, 

а

 

воссоздаваемый вами в ходе выполнения заданий образ 

– 

становиться более 

многогранным  и  тонким.  Поэтому  в  работе  над  заданиями  каждой  части 

олимпиады  вам  может

 

помочь  материал  остальных  заданий.  Если  при 

выполнении  заданий  вам  не  хватает  места,  вы  можете  попросить 

дополнительные листы у организатора. 

 

 

Желаем успеха!  

 

МАКСИМАЛЬНЫЙ БАЛЛ 

– 80 

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2019–2020 

уч. г.

 

Муниципальный этап. 

11 

класс

 

2 

Современный  тип  циркового  здания  и  циркового  представления  начал 

складываться  в  Европе  в  конце  18-го  века.  Хотя  и  в  более  раннее  время 

в европейской  культуре  существовали  прообразы  циркового  искусства.  Цирк 

от других зрелищных искусств всегда отличала демонстрация неординарных, 

необычных  навыков,  которыми  владели  артисты:  пластическое  мастерство 

и выверенная  точность  движений  у  акробатов,  гимнастов,  эквилибристов; 

эксцентрика  клоунов;  умение  взаимодействовать  с  животными  наездников 

и дрессировщиков;  ловкость  жонглёров;  фантазия  фокусников.  И  всё  это 

пёстрое  разнообразие  жанров  объединяется  в  цирке,  концентрируется 

в коротких  ёмких  номерах/репризах  со  своими  правилами  и  эстетикой 

и демонстрируется в одном представлении в пространстве манежа.  
Начиная  со  второй  половины  19-го  века  и  весь  20-й  век  к  цирку  приковано 

внимание  представителей  других  видов  искусства:  живописи,  театра,  кино, 

архитектуры,  фотографии.  Цирк  осмысляется  с  разных  сторон, 

поворачивается  различными  гранями.  Для  кого-то  важными  оказываются 

яркость и праздничность циркового представления; для кого-то открывается 

особый  драматизм  номеров/реприз,  в  которых  за  лёгкостью  и  изяществом 

подчас скрываются риск, смертельная опасность и одновременно способность 

преодолевать  страх,  менять  представления  о  человеческих  возможностях; 

а для  кого-то  самым  существенным  становится  образ  циркового  артиста 

на арене и вне её. 
Посмотреть  и  подумать,  как  интерпретируется  образ  цирка  и  цирковых 

артистов  художниками,  режиссёрами  театра  и  кино,  фотографами, 

предлагают вам задания этого тура олимпиады.