Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 36

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии

Пред нею падал я во прах,
Целуя пламенные ризы
Царевны Солнца – Таиах
И покрывало Моны-Лизы.

Под гул молитв и дальний звон
Склонялся в сладостном бессильи
Пред ликом восковых мадонн
На знойных улицах Севильи.

И я читал её судьбу
В улыбке внутренней зачатья,
В улыбке девушек в гробу,
В улыбке женщин в миг объятья.

Порой в чертах случайных лиц
Её улыбки пламя тлело,
И кто-то звал со дна темниц,
Из бездны призрачного тела.

Но, неизменна и не та,
Она сквозит за тканью зыбкой,
И тихо светятся уста
Неотвратимою улыбкой.

М.А. Волошин. «Дом поэта» (1926)

Дверь отперта. Переступи порог.
Мой дом раскрыт навстречу всех дорог.
В прохладных кельях, беленных извёсткой,
Вздыхает ветр, живёт глухой раскат
Волны, взмывающей на берег плоский,
Полынный дух и жёсткий треск цикад.
А за окном расплавленное море
Горит парчой в лазоревом просторе.
Окрестные холмы вызорены
Колючим солнцем. Серебро полыни
На шиферных окалинах пустыни
Торчит вихром косматой седины.
Земля могил, молитв и медитаций –
Она у дома вырастила мне
Скупой посев айлантов и акаций

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии

В ограде тамарисков. В глубине
За их листвой, разодранной ветрами,
Скалистых гор зубчатый окоём
Замкнул залив Алкеевым стихом,
Асимметрично-строгими строфами.
Здесь стык хребтов Кавказа и Балкан,
И побережьям этих скудных стран
Великий пафос лирики завещан
С первоначальных дней, когда вулкан
Метал огонь из недр глубинных трещин
И дымный факел в небе потрясал.
Вон там – за профилем прибрежных скал,
Запечатлевшим некое подобье
(Мой лоб, мой нос, ощёчье и подлобье),
Как рухнувший готический собор,
Торчащий непокорными зубцами,
Как сказочный базальтовый костёр,
Широко вздувший каменное пламя,
Из сизой мглы, над морем вдалеке
Встаёт стена… Но сказ о Карадаге
Не выцветить ни кистью на бумаге,
Не высловить на скудном языке.
Я много видел. Дивам мирозданья
Картинами и словом отдал дань…
Но грудь узка для этого дыханья,
Для этих слов тесна моя гортань.
Заклёпаны клокочущие пасти.
В остывших недрах мрак и тишина.
Но спазмами и судорогой страсти
Здесь вся земля от века сведена.
И та же страсть и тот же мрачный гений
В борьбе племён и в смене поколений.
Доселе грезят берега мои
Смолёные ахейские ладьи,
И мёртвых кличет голос Одиссея,
И киммерийская глухая мгла
На всех путях и долах залегла,
Провалами беспамятства чернея.
Наносы рек на сажень глубины
Насыщены камнями, черепками,
Могильниками, пеплом, костяками.
В одно русло дождями сметены
И грубые обжиги неолита,

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии

И скорлупа милетских тонких ваз,
И позвонки каких-то пришлых рас,
Чей облик стёрт, а имя позабыто.
Сарматский меч и скифская стрела,
Ольвийский герб, слезница из стекла,
Татарский глёт зеленовато-бусый
Соседствуют с венецианской бусой.
А в кладке стен кордонного поста
Среди булыжников оцепенели
Узорная арабская плита
И угол византийской капители.
Каких последов в этой почве нет
Для археолога и нумизмата –
От римских блях и эллинских монет
До пуговицы русского солдата.
Здесь, в этих складках моря и земли,
Людских культур не просыхала плесень –
Простор столетий был для жизни тесен,
Покамест мы – Россия – не пришли.
За полтораста лет – с Екатерины –
Мы вытоптали мусульманский рай,
Свели леса, размыкали руины,
Расхитили и разорили край.
Осиротелые зияют сакли;
По скатам выкорчеваны сады.
Народ ушёл. Источники иссякли.
Нет в море рыб. В фонтанах нет воды.
Но скорбный лик оцепенелой маски
Идёт к холмам Гомеровой страны,
И патетически обнажены
Её хребты и мускулы и связки.
Но тени тех, кого здесь звал Улисс,
Опять вином и кровью напились
В недавние трагические годы.
Усобица и голод и война,
Крестя мечом и пламенем народы,
Весь древний Ужас подняли со дна.
В те дни мой дом – слепой и запустелый –
Хранил права убежища, как храм,
И растворялся только беглецам,
Скрывавшимся от петли и расстрела.
И красный вождь, и белый офицер –
Фанатики непримиримых вер –

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии

Искали здесь под кровлею поэта
Убежища, защиты и совета.
Я ж делал всё, чтоб братьям помешать
Себя – губить, друг друга – истреблять,
И сам читал – в одном столбце с другими
В кровавых списках собственное имя.
Но в эти дни доносов и тревог
Счастливый жребий дом мой не оставил:
Ни власть не отняла, ни враг не сжёг,
Не предал друг, грабитель не ограбил.
Утихла буря. Догорел пожар.
Я принял жизнь и этот дом как дар
Нечаянный – мне вверенный судьбою,
Как знак, что я усыновлён землёю.
Всей грудью к морю, прямо на восток,
Обращена, как церковь, мастерская,
И снова человеческий поток
Сквозь дверь её течёт, не иссякая.

Войди, мой гость: стряхни житейский прах
И плесень дум у моего порога…
Со дна веков тебя приветит строго
Огромный лик царицы Таиах.
Мой кров – убог. И времена – суровы.
Но полки книг возносятся стеной.
Тут по ночам беседуют со мной
Историки, поэты, богословы.
И здесь – их голос, властный, как орган,
Глухую речь и самый тихий шёпот
Не заглушит ни зимний ураган,
Ни грохот волн, ни Понта мрачный ропот.
Мои ж уста давно замкнуты… Пусть!
Почётней быть твердимым наизусть
И списываться тайно и украдкой,
При жизни быть не книгой, а тетрадкой.
И ты, и я – мы все имели честь
«Мир посетить в минуты роковые»
И стать грустней и зорче, чем мы есть.
Я не изгой, а пасынок России.
Я в эти дни её немой укор.
И сам избрал пустынный сей затвор
Землёю добровольного изгнанья,
Чтоб в годы лжи, паденья и разрух

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии

В уединеньи выплавить свой дух
И выстрадать великое познанье.
Пойми простой урок моей земли:
Как Греция и Генуя прошли,
Так минет всё – Европа и Россия.
Гражданских смут горючая стихия
Развеется… Расставит новый век
В житейских заводях иные мрежи…
Ветшают дни, проходит человек.
Но небо и земля – извечно те же.
Поэтому живи текущим днём.
Благослови свой синий окоём.
Будь прост, как ветр, неистощим, как море,
И памятью насыщен, как земля.
Люби далёкий парус корабля
И песню волн, шумящих на просторе.
Весь трепет жизни всех веков и рас
Живёт в тебе. Всегда. Теперь. Сейчас.

Дополнительный материал к заданию. Фрагмент воспоминаний Марины
Цветаевой.

«А эту царевну Таиах воочию вскоре увидела в мастерской Макса в Коктебеле:
огромное каменное египетское улыбающееся женское лицо, в память которого
и была названа та, мне неизвестная, любимая и оставленная земная женщина.
<…>
Дом  нетопленый,  ледяной  и  нежилой  –  что  мрачнее  летних  мест  зимою,
прохладных синих от лета белых стен – в мороз? – Море ещё ближе, чем было,
ворочается у изножья башни, как зверь. Мы на башне. Башня – маяк. Но нужно
сказать  о  башне.  Была  большая  просторная  комната,  со  временем  Макс
надстроил верх, а потолок снял 50, – получилась высота в два этажа и в два
света.  Внизу  была  мастерская,  из  которой  по  внутренней  лестнице  наверх,
в библиотеку, расположенную галереей. Там же Макс на чьём-то рыжем, цвета
песка и льва, спал. На вышке башни, широкой площадке с перилами, днём, по
завистливому выражению дачников, "поклонялись солнцу", то есть попросту
лежали в купальных костюмах, мужчины и дамы отдельно, а по ночам, в той
же передаче дачников, "поклонялись луне", то есть беседовали и читали стихи.
Мастерская пустая, только мольберт и холсты, верх, с подавляющей головою
египтянки Таиах, полон до разрыва. Много тысяч томов книг, чуда и дива из
всех Максиных путешествий – скромные ежедневные чуда тех стран, где жил:
баскский  нож,  бретонская  чашка,  самаркандские  чётки,  севильские
кастаньеты – чужой обиход, в своей стране делающийся чудом, – но не только
людской  обиход,  и  морской,  и  лесной,  и  горный,  –  куст  белых  кораллов,

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии

морская окаменелость, связка фазаньих перьев, природная горка горного
хрусталя... <…>

Это  действующее  лицо  и  место  действия  сказки  было  ещё  и  сказочник:
мифотворец. О, сказочник прежде всего. Не сказитель, а слагатель. Отношение
его к людям было сплошное мифотворчество, то есть извлечение из человека
основы  и  выведение  её  на  свет.  Усиление  основы  за  счёт  "условий",
сужденности за счёт случайности, судьбы за счёт жизни. Героев Гомера мы
потому  видим,  что  они  гомеричны.  Мифотворчество:  то,  что  быть  могло
и быть должно, обратно чеховщине: тому, что есть, а чего, по мне, вовсе и нет.
Усиление основных черт в человеке вплоть до видения – Максом, человеком
и нами – только их. Всё остальное: мелкое, пришлое, случайное, отметалось.
То  есть  тот  же  творческий  принцип  памяти,  о  которой,  от  того  же  Макса,
слышала: "La memoire a bon gout" ("У памяти хороший вкус"

(франц.))

, то есть

несущественное, то есть девяносто сотых – забывает.
Макс о событиях рассказывал, как народ, а об отдельных людях, как о народах.
Точность его живописания для меня всегда была вне сомнения, как
несомненна точность всякого эпоса. … Мистификаторство, в иных устах, уже
начало правды, когда же оно дорастает до мифотворчества, оно – вся правда».

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии

Критерии оценки ПИСЬМЕННОГО РАССУЖДЕНИЯ

Критерии оценки письменного рассуждения выстроены таким образом, чтоб
в работах участников максимально высоко ценилось умение раскрыть и описать
смысл художественного произведения через анализ средств выразительности.
При оценке работ следует руководствоваться следующими критериями:

А. Интерпретация и понимание

Работа демонстрирует способность участника последовательно и обоснованно:
– сравнивать разнородные тексты
– видеть глубокие смыслы
– делать тонкие наблюдения для их выявления
– привлекать для выявления смыслов широкий круг ассоциаций.

Максимальный балл: 16. Шкала оценок: 0–8–16–23

В. Культурная эрудиция и знание терминологии

Работа демонстрирует умение участника:
– корректно использовать понятийный аппарат без искусственного усложнения
текста работы
– избегать фактических ошибок
– уместно демонстрировать знания из области истории культуры

Максимальный балл: 9. Шкала оценок: 0–4–8–12

C. Создание текста

В работе присутствует:
– постоянная опора на анализируемое произведение (цитаты, описание деталей,
примеры и т. п.)
– композиционная стройность, логичность повествования
– стилистическая однородность

Максимальный балл: 9. Шкала оценок: 0–4–7–11

D. Грамотность

В работе отсутствуют языковые, речевые и грамматические ошибки.

Максимальный балл: 4. Шкала оценок: 0–1–3–4

Примечание:

Сплошная проверка работы по привычным школьным критериям

грамотности с полным подсчётом ошибок не предусмотрена. При наличии
в работе языковых, речевых и грамматических ошибок, серьёзно затрудняющих
чтение и понимание текста (в среднем более 5 грубых ошибок на 100 слов),
работа по этому критерию получает 0 баллов.

ИТОГО: максимальный балл за задание 12 – 50.

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК). 2021–2022 уч. г.

Муниципальный этап. 11 класс. Критерии

ПОЯСНЕНИЕ ПРО ШКАЛУ ОЦЕНОК

С  целью  снижения  субъективности  при  оценивании  работ  предлагается
ориентироваться  на  ту  шкалу  оценок,  которая  прилагается  к  каждому
критерию.  Она  соответствует  привычной  для  российского  учителя
четырёхбалльной  системе:  первая  оценка  –  условная  «двойка»,  вторая  –
условная  «тройка»,  третья  –  условная  «четвёрка»,  четвёртая  –  условная
«пятёрка».  Баллы,  находящиеся  между  оценками,  соответствуют  условным
«плюсам» и «минусам» в традиционной школьной системе.
Оценка  за  работу  выставляется  сначала  в  виде  последовательности  оценок
по каждому  критерию  (ученик  должен  видеть,  сколько  баллов  по  каждому
критерию он набрал), а затем в виде итоговой суммы баллов. Это позволит на
этапе  показа  работ  и  апелляции  сфокусироваться  на  обсуждении  реальных
плюсов и минусов работы.

содержание .. 34 35 36 37 ..