Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 2

 

  Главная      Книги - Разные     Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год)

 

поиск по сайту            правообладателям  

 

   

 

   

 

содержание      ..      1      2      3      ..

 

 

 

Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 2

 

 

№

 7

№

 8

8 

баллов

Перед

 

Вами

 8 

портретов

 

эпохи

 

Возрождения

, 

созданных

 

северными

 

и

 

южными

 

мастерами

. 

Внимательно

посмотрите

 

на

 

изображения

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

колорит

, 

ракурс

, 

фон

, 

разворот

 

и

 

формат

 

изображения

модели

, 

передачу

 

объёма

, 

детализацию

 

лица

. 

Учтите

, 

что

 

одна

 

из

 

этих

 

характеристик

 

в

 

данной

 

подборке

чётко

 

разделяет

 

портреты

 

кисти

 

северных

 

и

 

итальянских

 

художников

 

по

 4 

картины

.

Определите

, 

к

 

какому

 

региону

 

относится

 

каждое

 

из

 

изображений

.

Итальянское

 

Возрождение

Итальянское

 

Возрождение

Северное

 

Возрождение

Северное

 

Возрождение

Итальянское

 

Возрождение

Северное

 

Возрождение

Северное

 

Возрождение

Итальянское

 

Возрождение

6 

баллов

Прочитайте

 

отрывки

 

из

 

работы

 

известного

 

исследователя

 

искусства

 

эпохи

 

Возрождения

 

А

.

В

. 

Степанова

 

и

подумайте

, 

какие

 

из

 

представленных

 

портретов

 

в

 

них

 

описаны

. 

Имена

 

художников

 

и

 

моделей

 

были

скрыты

. 

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

«

Художник

 

передал

 

объём

 

головы

 

модели

 

такой

 

резкой

 

светотенью

, 

как

 

будто

 

свет

 

и

 

тени

 

падают

 

не

 

на

живое

 

тело

, 

а

 

на

 

камень

. 

Особенно

 

твёрдым

 

и

 

холодным

 

кажется

 

лоб

 

с

 

поблёскивающими

, 

словно

выгравированными

, 

морщинами

».

Выберите

 

подходящий

 

вариант

.

4

«

Для

 

этого

 

художник

 

нагрузил

 

и

 

без

 

того

 

массивный

 

силуэт

 

модели

 

обширным

 

головным

 

убором

 

и

насытил

 

его

 

ярким

 

красным

 

цветом

; 

направил

 

свет

 

справа

, 

так

 

что

 

благородно

-

уродливый

 

профиль

,

темнея

, 

врезается

 

в

 

небо

, 

тогда

 

как

 

смоль

 

взъерошенных

 

волос

 

поглощает

 

свет

 

без

 

единого

 

рефлекса

<…>

модель

 

захватывает

 

внимание

 

зрителя

 

и

 

возносится

 

над

 

землёй

, 

благо

 

голова

 

его

 

отделена

 

на

 

уровне

горизонта

 

белым

 

краем

 

рубашки

. 

Он

 

выступает

 

на

 

портрете

 

столь

 

же

 

полновластным

 

хозяином

положения

, 

как

 

в

 

своих

 

владениях

».

Выберите

 

подходящий

 

вариант

.

1

«

Портрет

, 

в

 

котором

 

любовно

 

выписана

 

каждая

 

прядь

 

чудных

 

волос

, 

каждая

 

складочка

 

сорочки

, 

каждая

нить

 

золотного

 

шитья

, 

каждый

 

стежок

 

на

 

перчатках

,  – 

этот

 

портрет

, 

стоивший

 

немалого

 

труда

, 

внушает

вам

 

впечатление

, 

что

 

никакого

 

труда

 

тут

 

не

 

было

 

и

 

в

 

помине

. 

Словно

 

бы

 

сама

 

собой

, 

по

 

волшебству

,

возникла

 

эта

 

картина

 

о

 

праздном

 

художнике

».

Выберите

 

подходящий

 

вариант

.

6

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ  

ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2021 ч. г. 

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС 

 

 

№№ части  

и задания 

Тип задания 

Критерии 

Задача 1 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 8 баллов 

Задача 2 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 6 баллов 

Задача 3 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 6 баллов 

Задача 4 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 6 баллов 

Задача 5 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 4 баллов 

Задача 6 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 7 баллов 

Задача 7 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 5 баллов 

Задача 8 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 5 баллов 

Задача 9 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Каждый неверный ответ сверх необхо-

димого количества – минус 0,5 балла. 

Максимальная оценка 5 баллов 

Задача 10 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 4 балла 

 

Максимум за работу – 56 баллов.

 

Пригласительный

 (

пробный

) 

этап

 

ВсОШ

 

в

 

городе

Москве

, 

МХК

 (

мировая

 

художественная

 

культура

), 8

класс

, 2021

10:00—21:00 25 

май

 2021 

г

.

№

 1

№

 2

№

 3

№

 4

8 

баллов

Перед

 

вами

 

несколько

 

картин

 

европейских

 

и

 

отечественных

 

художников

  XV–XIX 

веков

: 

автопортреты

 

и

другие

 

работы

 

этих

 

же

 

художников

.

Автопортрет

  – 

особый

 

жанр

 

в

 

живописи

, 

чрезвычайно

 

важный

 

для

 

самого

 

мастера

. 

Такие

 

картины

служили

 

не

 

только

 

для

 

того

, 

чтобы

 

запечатлеть

 

внешность

 

художника

 

или

 

отразить

 

произошедшие

 

в

 

ней

перемены

, 

но

 

и

 

для

 

того

, 

чтобы

 

зафиксировать

 

стилистические

 

и

 

технические

 

особенности

 

письма

 

автора

на

 

данном

 

этапе

 

его

 

художественного

 

развития

.

Автопортреты

 

 

 

 

 

 

 

Другие

 

работы

 

этих

 

же

 

художников

 

 

 

 

 

 

 

Соедините

 

в

 

пары

 

картины

 

и

 

автопортреты

 

художников

. 

При

 

выполнении

 

задания

 

обращайте

 

внимание

 

на

стиль

 

каждого

 

художника

, 

а

 

также

 

ищите

 

подсказки

 

в

 

деталях

 

картин

.

6 

баллов

Снова

 

взгляните

 

на

 

представленные

 

автопортреты

. 

Сопоставьте

 

их

 

с

 

именами

 

художников

.

Рафаэль

 

Санти

Тициан

 

Вечеллио

Карл

 

Павлович

 

Брюллов

Винсент

 

Ван

 

Гог

Рембрандт

 

ван

 

Рейн

Альбрехт

 

Дюрер

6 

баллов

Укажите

, 

в

 

какие

 

периоды

 

творили

 

эти

 

художники

.

1490–1520-

е

1500–1520-

е

1510–1570-

е

1620–1660-

е

1810–1850-

е

1870–1880-

е

6 

баллов

Перед

 

вами

 

портреты

, 

выполненные

 

двумя

 

великими

 

английскими

 

художниками

  XVIII 

века

  – 

Томасом

Гейнсборо

 

и

 

Джошуа

 

Рейнольдсом

. 

Внимательно

 

рассмотрите

 

их

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

технику

живописи

, 

колорит

, 

композиционные

 

построения

, 

позы

, 

ракурсы

 

и

 

особенно

 

на

 

мазок

.

Рейнольдс

 

и

 

Гейнсборо

 

соперничали

 

за

 

звание

 

лучшего

 

портретиста

 

Англии

. 

Рейнольдс

 

находился

 

под

большим

 

впечатлением

  «

старых

 

мастеров

» 

и

 

создавал

 

портреты

, 

подчёркивавшие

 

социальные

 

роли

(

положение

 

в

 

обществе

, 

семейный

 

статус

) 

и

 

профессии

 

моделей

. 

Гейнсборо

, 

напротив

, 

стремился

запечатлеть

 

собственное

 

видение

 

личности

, 

во

 

многом

 

оторванное

 

от

 

общественно

 

значимых

 

ярлыков

.

Прочитайте

 

отрывки

 

из

 

речи

, 

которую

 

Джошуа

 

Рейнольдс

 

произнёс

 

на

  20-

летнем

 

юбилее

 

Королевской

академии

 

художеств

, 

посвятив

 

её

 

памяти

 

своего

 

соперника

 

Гейнсборо

.

«

Однако

 

совершенно

 

ясно

, 

что

 

все

 

те

 

странные

 

мазки

 

и

 

отметины

, 

которые

 

так

 

заметны

 

в

 

картинах

Гейнсборо

 

при

 

близком

 

рассмотрении

 

и

 

которые

 

даже

 

художникам

 

кажутся

 

скорее

 

случайными

, 

чем

сознательными

, – 

этот

 

бесформенный

 

хаос

 

с

 

некоторого

 

расстояния

, 

как

 

бы

 

от

 

прикосновения

 

волшебной

палочки

, 

принимает

 

форму

, 

все

 

части

 

попадают

 

на

 

свои

 

места

, 

так

 

что

 

под

 

этой

 

видимостью

 

случайности

и

 

торопливой

 

небрежности

 

нельзя

 

не

 

признать

 

сознательно

 

рассчитанного

 

эффекта

, 

достигнутого

усидчивым

 

трудом

. <…>

Манера

 

Гейнсборо

 

непосредственно

 

сопоставлять

 

краски

 

весьма

 

сильно

 

содействовала

 

впечатлению

лёгкости

, 

составляющей

 

основную

 

прелесть

 

его

 

картин

; 

наоборот

, 

слишком

 

большая

 

заглаженность

 

и

смешение

 

красок

 

могут

 

утяжелить

 

картину

. 

Каждый

 

художник

, 

вероятно

, 

замечал

, 

как

 

часто

 

лёгкость

 

его

кисти

 

в

 

первоначальном

 

наброске

 

исчезала

 

при

 

заканчивании

, 

когда

 

он

 

более

 

определённо

 

выписывал

все

 

детали

; 

но

 

часто

 

он

 

теряет

 

ещё

 

более

 

важное

 

качество

: 

пока

 

он

 

разрабатывает

 

подробности

,

забывается

 

или

 

теряется

 

общее

 

впечатление

 

целого

.

Я

 

уже

 

говорил

 

раньше

, 

что

 

достижение

 

сходства

 

в

 

портрете

 

состоит

 

больше

 

в

 

умении

 

схватить

 

общее

выражение

, 

чем

 

в

 

самой

 

тщательной

 

отделке

 

каждой

 

черты

 

лица

 

или

 

других

 

составных

 

частей

. 

И

 

вот

 

в

отношении

 

законченности

 

или

 

выявления

 

формы

 

портреты

 

Гейнсборо

 

были

 

часто

 

не

 

более

 

как

подмалёвком

; 

но

 

так

 

как

 

он

 

всегда

 

обращал

 

своё

 

внимание

 

на

 

общее

 

впечатление

 

целого

, 

мне

 

часто

казалось

, 

что

 

эта

 

незаконченная

 

манера

 

именно

 

и

 

содействовала

 

созданию

 

разительного

 

сходства

,

отличающего

 

его

 

портреты

».

Подсказка

: 

Во

 

время

 

работы

 

над

 

одним

 

из

 

портретов

 

Томас

 

Гейнсборо

, 

не

 

вполне

 

удачно

 

выбрав

разворот

 

головы

 

модели

 

в

 3⁄4, 

постоянно

 

ворчал

: «

Треклятый

 

нос

, 

конца

 

ему

 

нет

!»

Определите

, 

каким

 

из

 

художников

, 

Томасом

 

Гейнсборо

 

или

 

Джошуа

 

Рейнольдсом

, 

написан

 

каждый

портрет

.

Томас

 

Гейнсборо

Джошуа

 

Рейнольдс

Томас

 

Гейнсборо

Джошуа

 

Рейнольдс

Джошуа

 

Рейнольдс

Томас

 

Гейнсборо

№

 5

№

 6

№

 7

№

 8

№

 9

№

 10

4 

балла

Рейнольдс

 

и

 

Гейнсборо

 

на

 

протяжении

 

долгого

 

времени

 

были

 

самыми

 

популярными

 

портретистами

. 

Из

-

за

 

этого

, 

несмотря

 

на

 

взаимоуважение

, 

им

 

приходилось

 

соперничать

 

за

 

внимание

 

заказчиков

. 

Рейнольдс

придерживался

 

более

 

парадных

 

трактовок

 

образа

, 

а

 

Гейнсборо

 

стремился

 

запечатлеть

 

личное

восприятие

 

модели

. 

И

 

иногда

 

получалось

 

так

, 

что

 

они

 

писали

 

портреты

 

одних

 

и

 

тех

 

же

 

лиц

, 

что

 

позволяло

публике

 

сравнивать

 

их

 

мастерство

.

Внимательно

 

посмотрите

 

на

 

представленные

 

портреты

. 

Определите

, 

на

 

каких

 

из

 

них

 

была

 

изображена

знаменитая

 

трагическая

 

актриса

 

того

 

времени

 

Сара

 

Сиддонс

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

детали

,

указывающие

 

на

 

её

 

профессию

, 

а

 

также

 

сходство

 

внешности

 

на

 

двух

 

портретах

.

Также

 

определите

, 

на

 

каких

 

картинах

 

изображена

 

Джорджиана

 

Кавендиш

, 

жена

 

герцога

 

Девонширского

,

известная

 

модница

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

атрибуты

 

её

 

социального

 

статуса

, 

а

 

также

 

сходство

 

во

внешности

.

Сара

 

Сиддонс

Джорджиана

 

Кавендиш

Джорджиана

 

Кавендиш

Сара

 

Сиддонс

7 

баллов

Перед

 

вами

 

две

 

группы

 

изображений

. 

В

 

первой

 

представлены

 

экстерьеры

 

зданий

  XVII–XVIII 

веков

. 

Во

второй

  – 

интерьеры

 

этих

 

зданий

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

размеры

 

зданий

, 

их

 

планировку

, 

материалы

,

палитру

 

цветов

 

и

 

стилевые

 

особенности

.

Экстерьеры

 

 

 

 

 

 

Интерьеры

 

 

 

 

 

 

Сопоставьте

 

между

 

собой

 

внешние

 

и

 

внутренние

 

виды

 

зданий

.

5 

баллов

Период

 XVII-XVIII 

вв

. 

связан

, 

в

 

первую

 

очередь

, 

с

 

двумя

 

ведущими

 

направлениями

 

в

 

искусстве

 – 

барокко

 

и

классицизмом

. 

Они

 

не

 

только

 

противостояли

 

друг

 

другу

, 

но

 

нередко

 

пользовались

 

находками

 

конкурента

.

Классицистическая

 

архитектура

 

могла

 

использовать

 

декоративные

 

детали

 

барокко

, 

а

 

барокко

 

применяло

ясные

 

композиционные

 

схемы

 

классицизма

. 

Из

 

взаимодействия

 

этих

 

течений

, 

их

 

взаимовлияния

 

и

пересечения

, 

а

 

также

 

из

 

их

 

независимого

 

развития

 

и

 

кризисов

 

появились

 

несколько

 

характерных

архитектурных

 

стилей

, 

определивших

 

многообразие

 

эпохи

.

Свяжите

 

постройки

 

с

 

названиями

 

стилей

, 

к

 

которым

 

они

 

принадлежат

.

Псевдоготика

Классицизм

 XVII 

века

 (

большой

 

стиль

)

Классицизм

 XVIII 

века

 (

европейский

неоклассицизм

)

Барокко

Рококо

 

и

 

шинуазри

5 

баллов

Ещё

 

раз

 

взгляните

 

на

 

эти

 

изображения

. 

Подумайте

, 

в

 

каких

 

странах

 

расположены

 

данные

 

постройки

. 

Все

 

постройки

 

находятся

 

в

 

разных

 

странах

.

Италия

Великобритания

Россия

Франция

Германия

5 

баллов

Внимательно

 

рассмотрите

 

представленные

 

изображения

.

Определите

, 

какие

 

архитектурные

 

элементы

 

данной

 

постройки

 

видны

 

на

 

представленных

 

изображениях

.

Картуш

Тосканские

 

полуколонны

Стрельчатая

 

арка

Архитрав

Полуциркульная

 

арка

Балюстрада

Лучковый

 (

полуциркульный

) 

фронтон

Каннелюры

Купол

Сдвоенные

 

колонны

4 

балла

Одним

 

из

 

достижений

 

периода

 XVII–XVIII 

веков

 

стало

 

формирование

 

двух

 

противоположных

 

подходов

 

к

оформлению

 

ландшафта

. 

В

 XVII 

веке

 

Андре

 

Ленотром

 

были

 

реализованы

 

первые

 

проекты

 

французского

регулярного

 

парка

 

в

 

единых

 

садово

-

архитектурных

 

комплексах

, 

крупнейшим

 

из

 

которых

 

стал

 

парк

Версаля

. 

Такие

 

парки

 

отличала

 

чрезвычайная

 

геометризация

 

пространства

: 

дорожки

, 

партеры

 (

клумбы

),

фонтаны

 

правильной

 

формы

. 

Во

 

всём

 

чувствовалась

 

победа

 

человека

 

над

 

природой

, 

что

 

подчёркивалось

большим

 

количеством

 

созданных

 

руками

 

человека

 

объектов

, 

особенно

 

архитектурой

 

и

 

скульптурой

.

В

 XVIII 

веке

 

в

 

Англии

 

зародился

 

новый

 

тип

 

парка

 – 

нерегулярный

. 

Его

 

создатели

, 

Уильям

 

Кент

 

и

 

Чарльз

Бриджмен

, 

находились

 

под

 

сильным

 

впечатлением

 

идеализированного

 

пейзажа

, 

разработанного

 

на

полотнах

 

Клода

 

Лоррена

 

и

 

Никола

 

Пуссена

. 

Английский

 

парк

 

стремится

 

превратить

 

окружающий

ландшафт

 

в

 

произведение

 

искусства

, 

едва

 

отличимое

 

от

 

естественной

 

природы

. 

Главной

 

задачей

становится

 

создание

 

красивого

 

ландшафта

, 

практически

 

лишённого

 

следов

 

вмешательства

 

человека

.

Идею

 

превосходства

 

сменяет

 

мотив

 

сосуществования

 

с

 

природой

, 

а

 

редкие

 

архитектурные

 

постройки

вписываются

 

в

 

пространство

 

парка

 

наравне

 

с

 

растениями

. 

Рассмотрите

 

представленные

 

изображения

.

Определите

, 

на

 

каких

 

из

 

них

 

представлен

 

французский

 

парк

, 

а

 

на

 

каких

 – 

английский

.

регулярный

 

парк

пейзажный

 

парк

пейзажный

 

парк

регулярный

 

парк

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ  

ПО ИСКУССТВУ (МХК). 2021 уч. г. 

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС 

 

 

№№ части  

и задания 

Тип задания 

Критерии 

Задача 1 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 8 баллов 

Задача 2 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 16 баллов 

Задача 3 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 9 баллов 

Задача 4 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 8 баллов 

Задача 5 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 8 баллов 

Задача 6 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 8 баллов 

Задача 7 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 8 баллов 

Задача 8 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 2 балла. 

Максимальная оценка 6 баллов 

Задача 9 

выбор одного 

правильного ответа

 

Максимальная оценка 2 балла 

Задача 10 

выбор нескольких 

ответов 

За каждый правильный ответ – 1 балл. 

Максимальная оценка 6 баллов 

 

Максимум за работу – 79 баллов.

 

Пригласительный

 (

пробный

) 

этап

 

ВсОШ

 

в

 

городе

Москве

, 

МХК

 (

мировая

 

художественная

 

культура

), 9

класс

, 2021

10:00—21:00 25 

май

 2021 

г

.

№

 1

№

 2

№

 3

8 

баллов

Перед

 

вами

 

несколько

 

картин

 

конца

 XVIII – 

первой

 

половины

 XIX 

века

. 

Этот

 

период

 

был

 

временем

формирования

 

и

 

развития

 

романтизма

 

в

 

европейской

 

культуре

. 

Романтические

 

тенденции

 

вступали

 

в

противоречие

 

с

 

господствовавшим

 

тогда

 

академическим

 

искусством

 

и

 

возрождающимся

 

классицизмом

.

Оба

 

эти

 

направления

 

опирались

 

на

 

классическую

 

античность

, 

наследие

 

Рафаэля

 

и

 

Пуссена

, 

а

 

в

 

основе

 

их

лежали

 

идеализированные

 

представления

 

о

 

мире

, 

гармонии

 

и

 

красоте

. 

Академизм

 

на

 

фоне

 

классицизма

выделялся

 

значительно

 

большим

 

консерватизмом

, 

неприятием

 

экспериментов

 

и

 

новшеств

 

и

конформизмом

 

по

 

отношению

 

к

 

общественным

 

вкусам

 

и

 

государству

. 

Внимательно

 

прочтите

 

отрывок

 

из

работы

 

В

.

И

. 

Раздольской

, 

отечественной

 

исследовательницы

 

искусства

 

Нового

 

и

 

Новейшего

 

времени

,

посвящённый

 

характерным

 

чертам

 

романтического

 

искусства

. 

Учтите

, 

что

 

романтизм

 

оказывал

 

сильное

влияние

 

на

 

академическую

 

традицию

, 

но

 

она

 

сохраняла

 

основные

 

свои

 

черты

, 

прежде

 

всего

повествовательный

 

язык

 

и

 

ориентацию

 

на

 

античные

 

формы

.

Рассмотрите

 

картины

. 

Определите

, 

какие

 

из

 

них

 

могут

 

быть

 

отнесены

 

к

 

романтизму

, 

а

 

какие

теснее

 

связаны

 

с

 

академической

 

традицией

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

жанры

, 

сюжеты

 

и

 

эпизоды

, 

а

 

также

на

 

средства

 

художественной

 

выразительности

: 

выбор

 

формата

, 

ракурса

, 

композиционные

 

построения

,

технику

 

и

 

манеру

 

письма

.

«

Важно

 

иметь

 

в

 

виду

, 

что

, 

хотя

 

и

 

связанный

 

с

 

предыдущей

 

эпохой

, 

романтизм

 

был

 

в

 

значительной

мере

 

реакцией

 

на

 

классицизм

 

и

  – 

шире

  – 

просветительские

 

представления

 

о

 

мире

, 

статичные

 

и

 

во

многом

 

механистичные

, 

ориентированные

 

на

 

избирательные

 

явления

 

действительности

. 

В

 

романтизме

же

 

утверждается

 

неизмеримо

 

более

 

органичное

 

и

 

целостное

 

восприятие

 

мира

 

в

 

самых

 

разнообразных

его

 

аспектах

, 

в

 

его

 

сложности

, 

противоречиях

 

и

 

конфликтах

, 

в

 

его

 

прекрасных

 

и

 

безобразных

,

возвышенных

 

и

 

неизменных

 

проявлениях

. 

Тем

 

самым

, 

в

 

романтическом

 

искусстве

 

снимается

 

иерархия

жанров

, 

характерная

 

для

 

классицизма

, 

и

 

чрезвычайно

 

расширяется

 

тематический

 

репертуар

.

<…> 

Шеллинг

 

утверждал

, 

что

 «

в

 

мире

 

нет

 

застывших

 

форм

», 

что

 «

мир

 – 

это

 

постоянное

 

творчество

».

Идея

 

эволюции

, 

развития

 – 

одна

 

из

 

главенствующих

 

в

 

романтизме

. 

Отсюда

 – 

особое

 

значение

 

времени

 

в

романтическом

 

искусстве

 

и

 

литературе

  (

в

 

отличие

 

от

 

трёх

 

единств

 

классицистической

 

драмы

) 

и

присущий

 

романтическому

 

миросознанию

 

историзм

.

Но

 

самой

 

кардинальной

 

чертой

 

романтизма

 

следует

 

признать

 

новую

 

концепцию

 

личности

.

«

Личность

  – 

это

 

всё

»,  – 

провозгласил

 

И

.

Г

. 

Фихте

, 

другой

 

немецкий

 

философ

, 

близкий

 

романтикам

. 

При

этом

 

в

 

личности

 

их

 

влекло

 

всё

 

неповторимое

, 

индивидуальное

, 

характерное

, 

не

 

нивелированное

героическим

 

и

 

в

 

значительной

 

мере

 

отвлечённым

 

идеалом

 

классицизма

. 

Их

 

обострённый

 

интерес

, 

как

правило

, 

вызывал

 

внутренний

 

мир

 

души

 

человека

, 

мир

 

его

 

чувств

. <…>

С

 

новой

 

концепцией

 

личности

 

неразрывно

 

связана

 

и

 

новая

 

концепция

 

творчества

: 

утверждение

права

 

на

 

свободное

 

и

 

даже

 

субъективное

 

видение

 

и

 

выражение

 

мира

, 

отрицание

 

всяких

 

канонов

, 

норм

 

и

доктрин

. 

Отсюда

 – 

отсутствие

 

в

 

романтизме

 

единой

 

стилистической

 

структуры

».

романтизм

академическая

 

традиция

академическая

 

традиция

романтизм

романтизм

академическая

 

традиция

романтизм

романтизм

16 

баллов

Ещё

 

раз

 

посмотрите

 

на

 

эти

 

картины

. 

Определите

 

их

 

авторов

, 

а

 

также

 

укажите

 

страны

, 

в

 

которых

 

жили

 

эти

художники

.

Имена

 

авторов

 

и

 

названия

 

произведений

:

О

.

А

. 

Кипренский

, «

Портрет

 

лейб

-

гусарского

 

полковника

 

Е

.

В

. 

Давыдова

»

Д

. 

Констебл

, «

Маяк

 

в

 

Харидже

»

И

.

Ф

. 

Овербек

, «

Италия

 

и

 

Германия

»

Э

. 

Делакруа

, «

Свобода

, 

ведущая

 

народ

»

Т

. 

Жерико

, «

Плот

 "

Медузы

"»

У

. 

Тёрнер

,  «

Снежная

 

буря

  – 

пароход

 

выходит

 

из

 

гавани

, 

подавая

 

сигналы

 

на

 

мелководье

 

и

 

измеряя

глубину

 

лотом

»

К

.

Д

. 

Фридрих

, «

Странник

 

над

 

морем

 

тумана

»

В

.

А

. 

Тропинин

, «

Портрет

 

А

.

С

. 

Пушкина

»

К

.

И

. 

Брюллов

, «

Последний

 

день

 

Помпеи

»

Ф

.

А

. 

Бруни

, «

Медный

 

змий

»

Ф

. 

Гойя

, «

Расстрел

 

повстанцев

 

в

 

ночь

 

на

 3 

мая

 1808 

года

»

У

. 

Блейк

, «

Ньютон

»

Ж

.

Л

. 

Давид

, «

Ликторы

 

приносят

 

Бруту

 

тела

 

сыновей

»

Ж

.

О

.

Д

. 

Энгр

, «

Наполеон

 

на

 

императорском

 

троне

»

А

.

Г

. 

Венецианов

, «

На

 

пашне

. 

Весна

»

——————————————————————————————————————————————————————————

Автор

Страна

У

. 

Тёрнер

Великобритания

Автор

Страна

Ж

.

Л

. 

Давид

Франция

Автор

Страна

К

.

И

. 

Брюллов

Россия

Автор

Страна

Ф

. 

Гойя

Испания

Автор

Страна

К

.

Д

. 

Фридрих

Германия

Автор

Страна

Ж

.

О

.

Д

. 

Энгр

Франция

Автор

Страна

А

.

Г

. 

Венецианов

Россия

Автор

Страна

Э

. 

Делакруа

Франция

9 

баллов

Ещё

 

раз

 

взгляните

 

на

 

эти

 

картины

. 

Подумайте

, 

что

 

на

 

них

 

изображено

. 

Укажите

, 

к

 

какому

 

жанру

принадлежит

 

каждая

 

из

 

них

  (

Натюрморт

; 

Историческая

 

живопись

; 

Марина

; 

Бытовой

 

жанр

;

Мифологическая

 

живопись

; 

Религиозная

 

живопись

; 

Пейзаж

; 

Батальный

 

жанр

, 

Портрет

; 

Аллегорический

жанр

). 

Так

 

как

 

романтизм

 

разрушает

 

жанровую

 

систему

, 

некоторые

 

из

 

этих

 

картин

 

могут

 

относиться

одновременно

 

к

 

нескольким

 

жанрам

. 

Выбирайте

 

любой

 

из

 

подходящих

.

Подумайте

, 

какая

 

из

 

картин

 

может

 

принадлежать

 

к

 

наибольшему

 

количеству

 

жанров

. 

Дайте

 

отдельный

ответ

.

Марина

Историческая

 

живопись

Историческая

 

живопись

Историческая

 

живопись

Пейзаж

Портрет

Аллегорический

 

жанр

Аллегорический

 

жанр

Какая

 

картина

 

принадлежит

 

к

 

наибольшему

 

количеству

 

жанров

?

№

 4

№

 5

№

 6

№

 7

8 

баллов

В

 XVIII 

и

 

особенно

 

в

 XIX – 

начале

 XX 

веках

 

в

 

европейской

 

и

 

американской

 

архитектуре

 

популярными

 

были

различные

 

варианты

 

стилизации

: 

попытки

 

использовать

 

строительный

 

опыт

 

других

 

эпох

 

или

 

регионов

.

Эту

 

тенденцию

 

принято

 

обобщать

 

терминами

 «

историзм

» 

и

 «

ориентализм

», 

опираясь

 

на

 

превалирующую

традицию

 – 

историческую

 

или

 

восточную

, 

однако

 

жёсткой

 

границы

 

между

 

этими

 

направлениями

 

нет

.

Перед

 

вами

 

несколько

 

изображений

 

экстерьеров

 

и

 

интерьеров

 

зданий

, 

построенных

 

под

 

влиянием

исторических

 

или

 

ориенталистских

 

стилей

.

Экстерьеры

 

 

 

 

 

 

 

Интерьеры

 

 

 

 

 

 

 

Сопоставьте

 

изображения

, 

относящиеся

 

к

 

одной

 

и

 

той

 

же

 

постройке

. 

Учтите

, 

что

 

оформление

 

интерьеров

может

 

вольно

 

интерпретировать

 

первоисточник

.

8 

баллов

Снова

 

посмотрите

 

на

 

изображения

 

экстерьеров

 

зданий

 

из

 

предыдущего

 

задания

. 

Подумайте

, 

на

 

какие

образцы

 

ориентировались

 

архитекторы

 

при

 

их

 

создании

.

Сопоставьте

 

изображения

 

и

 

названия

 

стилей

.

Шинуазри

Неогрек

Египтизирующий

 

стиль

Неоготика

Индо

-

сарацинский

 

стиль

Русский

 

стиль

Неомавританский

 

стиль

 

с

 

элементами

неоготики

Ар

-

деко

 

с

 

элементами

 

неомайяского

стиля

8 

баллов

Снова

 

посмотрите

 

на

 

изображения

 

экстерьеров

 

этих

 

зданий

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

их

 

размеры

,

функциональное

 

назначение

, 

стилистическую

 

принадлежность

. 

Подумайте

, 

в

 

какой

 

стране

 

и

 

когда

 

они

могли

 

быть

 

построены

.

Сопоставьте

 

изображения

 

с

 

вариантами

 

ответов

.

Подсказка

 1

: 

Часто

 

источники

 

вдохновения

 

архитекторы

 

искали

 

в

 

архитектуре

 

колонизированных

 

стран

.

Индия

 

не

 

стала

 

исключением

 

для

 

своей

 

метрополии

.

Подсказка

  2

: 

После

 

Французской

 

революции

 

в

 

России

 

большое

 

развитие

 

получила

 

так

 

называемая

«

англомания

»  - 

стремление

 

во

 

всем

 

подражать

 

английскому

 

вкусу

. 

Это

 

проявилось

 

и

 

в

 

архитектуре

,

ориентировавшейся

 

на

 

средневековые

 

английские

 

образцы

.

Подсказка

  3

: 

Географически

 

эта

 

страна

 

расположена

 

очень

 

далеко

 

от

 

средиземноморского

 

региона

,

однако

, 

подчеркивая

 

важную

 

для

 

нее

 

связь

 

со

 

Старым

 

Светом

, 

она

 

всячески

 

обыгрывала

 

архитектуру

древних

 

культур

, 

ставших

 

основами

 

европейской

 

цивилизации

.

Россия

, 1820–1840-

е

США

, 1840-

е

Россия

, 1870–1880-

е

Австрия

, 1870–1880-

е

Россия

, 1890-

е

США

, 1920-

е

Россия

, 1770–1780-

е

Великобритания

, 1810–1820-

е

8 

баллов

Перед

 

Вами

 

несколько

 

афиш

 

и

 

эскизов

 

костюмов

 

для

 

балетов

, 

поставленных

 

в

 

рамках

 «

Русских

 

сезонов

»

С

.

П

. 

Дягилева

, 

а

 

также

 

описания

 

этих

 

балетов

, 

созданные

 

сподвижником

 

Дягилева

 

С

.

Л

. 

Григорьевым

.

Описания

 

балетов

:

А

.

  «

Его

 

пластическую

 

форму

 

нельзя

 

назвать

 

хореографией

 

в

 

привычном

 

понимании

 

слова

. 

Танцовщики

ритмически

 

двигались

 

и

 

замирали

 

в

 

различных

 

позах

. 

Нижинский

 

поставил

 

перед

 

собою

 

цель

 

оживить

древнегреческие

 

барельефы

 

и

, 

чтобы

 

добиться

 

этого

 

эффекта

, 

заставлял

 

танцовщиков

 

двигаться

, 

сгибая

колени

 

и

 

ступая

 

сначала

 

на

 

пятку

, 

а

 

затем

 

плоско

 

на

 

всю

 

ступню

, 

то

 

есть

 

резко

 

нарушая

 

классические

каноны

. 

Требовалось

 

также

 

держать

 

голову

 

в

 

профиль

 

при

 

расположении

 

тела

 

анфас

 

к

 

зрителю

, 

а

 

руки

должны

 

были

 

выглядеть

 

жёсткими

 

в

 

различных

 

угловатых

 

позах

».

Б

.

  «

После

 

увертюры

 

поднялся

 

занавес

, 

открыв

 

интерьер

 

египетского

 

храма

, 

стоящего

 

на

 

берегу

 

Нила

,

сквозь

 

длинную

 

колоннаду

 

просматривался

 

горизонт

. 

Художник

 

впечатляюще

 

оформил

 

спектакль

 

в

красных

 

и

 

розовых

 

тонах

. 

Балет

 

был

 

драматическим

 

балетом

, 

позволявшим

 

танцовщикам

 

проявить

актёрские

 

дарования

. 

Как

 

я

 

уже

 

упоминал

, 

главную

 

роль

 

исполняла

 

Ида

 

Рубинштейн

, 

для

 

которой

художник

 

придумал

 

эффектный

 

выход

. 

Её

 

выносили

 

в

 

закрытом

 

саркофаге

 

и

 

доставали

 

из

 

него

,

запелёнатую

 

в

 

покрывала

, 

как

 

мумию

. 

Затем

 

прислужницы

 

снимали

 

с

 

неё

 

пелены

 

одну

 

за

 

другой

, 

пока

она

 

не

 

представала

 

в

 

великолепном

 

египетском

 

одеянии

».

В

.

  «

В

 

балете

 

изумрудно

-

синие

 

тона

 

контрастировали

 

с

 

оранжевым

 

планшетом

 

сцены

, 

и

 

таков

 

был

живописный

 

импульс

, 

что

 

на

 

каждом

 

спектакле

 

за

 

открытием

 

занавеса

 

следовала

 

продолжительная

овация

. 

Балет

 

именуют

 

хореографической

 

драмой

. 

Главное

 

действие

 

ведут

 

три

 

персонажа

: 

Шахриар

, 

его

любимая

 

жена

 

Зобеида

 

и

 

Эбеновый

 

раб

, 

воплощённые

 

соответственно

 

Булгаковым

, 

Идой

 

Рубинштейн

 

и

Нижинским

.  <…> 

Балет

 

завершался

 

великолепно

 

сыгранной

 

Булгаковым

 

и

 

Рубинштейн

 

драматической

сценой

, 

в

 

которой

 

Зобеида

 

закалывалась

 

кинжалом

. 

Нижинский

 

воплощал

 

смерть

 

Эбенового

 

раба

 

с

почти

 

пугающей

 

силой

».

Г

.

  «

Балет

 

изображал

 

жизнь

 

бродячего

 

цирка

 

и

 

состоял

 

из

 

ряда

 

хореографически

 

решённых

 

цирковых

номеров

: 

акробатов

, 

китайского

 

фокусника

, 

маленькой

 

американки

 

и

 

коня

. 

Последнего

 

изображали

 

два

танцовщика

, 

которые

, 

к

 

огромному

 

удовольствию

 

публики

, 

выкаблучивали

 

довольно

 

сложные

 

па

 

под

ритмы

, 

заменявшие

 

музыку

. 

Были

 

ещё

 

два

 

менажёра

 

в

 

костюмах

 

из

 

кубических

 

картонных

 

конструкций

,

изображавших

 

небоскрёбы

 

с

 

окнами

, 

балконами

, 

лестницами

, 

но

 

не

 

лишённые

 

каких

-

то

 

человеческих

форм

. 

Танцовщики

 

ненавидели

 

эти

 

костюмы

, 

двигаться

 

в

 

которых

 

было

 

мучением

.  <…> 

Из

 

костюмов

особенно

 

знаменитым

 

стал

 

костюм

 

Фокусника

: 

позже

 

он

 

изображался

 

на

 

всех

 

программах

 

и

 

афишах

Русского

 

балета

 

Дягилева

, 

став

 

его

 

постоянной

 

эмблемой

».

Д

.

  «

Вдобавок

 

ко

 

всему

 

Стравинский

 

и

 

Фокин

 

продолжали

 

спорить

 

по

 

поводу

 

темпов

, 

танцовщики

жаловались

, 

что

 

из

-

за

 

множества

 

аксессуаров

 

ярмарки

 

им

 

не

 

хватает

 

места

 

для

 

передвижения

, 

и

,

наконец

, 

в

 

отсутствие

 

художника

 

не

 

заладилось

 

освещение

 – 

одним

 

словом

, 

хаоса

 

на

 

прогоне

 

было

 

более

чем

 

достаточно

. <…> 

Балет

 

заканчивался

 

мистическим

 

появлением

 

главного

 

героя

 

на

 

крыше

 

балагана

 –

бессмертного

 

главного

 

героя

, 

которого

 

не

 

может

 

убить

 

Мавр

, – 

и

 

бегством

 

перепуганного

 

Чародея

».

Е

.

  «

В

 

этом

 

ныне

 

хорошо

 

известном

 

романтическом

 

балете

 

отсутствует

 

сюжет

, 

но

 

танцовщицы

скомпонованы

 

так

 

мастерски

, 

что

 

составляют

 

единое

 

целое

, 

и

 

каждый

 

последующий

 

танец

 

естественно

вытекает

 

из

 

предыдущих

. 

Все

 

танцовщицы

 

были

 

одеты

 

в

 

длинные

 

тальониевские

 

тюники

. 

Единственную

мужскую

 

партию

 

исполнял

 

Нижинский

, 

а

 

сольные

 

женские

 

танцевали

 

Павлова

, 

Карсавина

 

и

 

Балдина

.

Анна

 

Павлова

 

была

 

на

 

высоте

. 

Она

 

воплощала

 

саму

 

сущность

 

романтического

, 

воздушного

, 

неземного

,

была

 

олицетворением

 

сильфиды

…»

Ж

.

  «

Декорацией

 

к

 

балету

 

служила

 

комната

 

с

 

двумя

 

большими

 

открытыми

 

окнами

, 

выходящими

 

в

залитый

 

луной

 

сад

. 

Девушка

  – 

Карсавина

  – 

только

 

что

 

вернулась

 

с

 

бала

. 

Держа

 

в

 

руке

 

розу

, 

она

опускается

 

в

 

кресло

, 

засыпает

 

и

 

видит

 

сон

 – 

некое

 

видение

, 

олицетворённое

 

Нижинским

, 

которое

 

как

 

бы

вплывает

 

в

 

окно

. 

После

 

небольшого

 

сольного

 

вступления

 «

дух

 

розы

» 

поднимает

 

девушку

 

с

 

кресла

, 

и

 

они

танцуют

 

великолепный

 

дуэт

. 

Этот

 

вальс

 

был

 

таким

 

небесным

, 

таким

 

романтическим

, 

что

 

на

 

самом

 

деле

было

 

трудно

 

поверить

, 

что

 

это

 

не

 

сон

».

З

.

  «

Во

-

первых

, 

полностью

 

оправдалась

 

идея

, 

которая

 

вызвала

 

постановку

 

к

 

жизни

  – 

использование

двойного

 

состава

 

участников

: 

певцов

, 

которые

 

поют

, 

и

 

танцовщиков

, 

которые

 

действуют

. 

Кстати

, 

в

 

итоге

певцы

 

не

 

прятались

 

в

 

оркестровой

 

яме

, 

а

 

ярусами

 

располагались

 

по

 

обе

 

стороны

 

сцены

, 

одинаково

одетые

 – 

и

 

мужчины

, 

и

 

женщины

 – 

в

 

подобие

 

старинного

 

русского

 

костюма

. 

Хореография

, 

сочинённая

 

в

самой

 

очаровательной

 

и

 

естественной

 

фокинской

 

манере

, 

оформление

 

художницы

, 

навеянное

 

русским

народным

 

творчеством

 

и

 

явившее

 

собой

 

откровение

 

буйных

 

красок

 

и

 

примитивистской

 

фантазии

,

отлично

 

оркестрованная

 

партитура

 

с

 

большим

 

количеством

 

прекрасных

 

русских

 

и

 

восточных

 

тем

 

и

,

наконец

, 

её

 

исполнение

 

большим

 

оркестром

 

и

 

великолепными

 

русскими

 

певцами

 

и

 

хористами

 

под

руководством

 

дирижёра

 

Монтё

 – 

совершенно

 

покорили

 

публику

.

Внимательно

 

посмотрите

 

на

 

изображения

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

живописную

 

технику

, 

колористические

решения

, 

образы

, 

позы

 

и

 

движения

 

фигур

. 

Помните

, 

что

 

и

 

афиши

, 

и

 

эскизы

 

в

 

большей

 

степени

 

не

документировали

 

балеты

, 

а

 

передавали

 

общее

 

настроение

 

постановки

. 

Соотнесите

 

изображения

 

с

описаниями

. 

Одному

 

изображению

 

соответствует

 

одно

 

описание

.

Е

З

Д

Г

Ж

В

А

Б

№

 8

№

 9

№

 10

6 

баллов

Ещё

 

раз

 

внимательно

 

рассмотрите

 

изображения

.

Прочитайте

 

описания

.

«

После

 

увертюры

 

поднялся

 

занавес

, 

открыв

 

интерьер

 

египетского

 

храма

, 

стоящего

 

на

 

берегу

 

Нила

, 

сквозь

длинную

 

колоннаду

 

просматривался

 

горизонт

. 

Художник

 

впечатляюще

 

оформил

 

спектакль

 

в

 

красных

 

и

розовых

 

тонах

. 

Балет

 

был

 

драматическим

 

балетом

, 

позволявшим

 

танцовщикам

 

проявить

 

актёрские

дарования

. 

Как

 

я

 

уже

 

упоминал

, 

главную

 

роль

 

исполняла

 

Ида

 

Рубинштейн

, 

для

 

которой

 

художник

придумал

 

эффектный

 

выход

. 

Её

 

выносили

 

в

 

закрытом

 

саркофаге

 

и

 

доставали

 

из

 

него

, 

запелёнатую

 

в

покрывала

, 

как

 

мумию

. 

Затем

 

прислужницы

 

снимали

 

с

 

неё

 

пелены

 

одну

 

за

 

другой

, 

пока

 

она

 

не

представала

 

в

 

великолепном

 

египетском

 

одеянии

».

«

В

 

этом

 

ныне

 

хорошо

 

известном

 

романтическом

 

балете

 

отсутствует

 

сюжет

, 

но

 

танцовщицы

скомпонованы

 

так

 

мастерски

, 

что

 

составляют

 

единое

 

целое

, 

и

 

каждый

 

последующий

 

танец

 

естественно

вытекает

 

из

 

предыдущих

. 

Все

 

танцовщицы

 

были

 

одеты

 

в

 

длинные

 

тальониевские

 

тюники

. 

Единственную

мужскую

 

партию

 

исполнял

 

Нижинский

, 

а

 

сольные

 

женские

 

танцевали

 

Павлова

, 

Карсавина

 

и

 

Балдина

.

Анна

 

Павлова

 

была

 

на

 

высоте

. 

Она

 

воплощала

 

саму

 

сущность

 

романтического

, 

воздушного

, 

неземного

,

была

 

олицетворением

 

сильфиды

…»

«

Декорацией

 

к

 

балету

 

служила

 

комната

 

с

 

двумя

 

большими

 

открытыми

 

окнами

, 

выходящими

 

в

 

залитый

луной

 

сад

. 

Девушка

  – 

Карсавина

  – 

только

 

что

 

вернулась

 

с

 

бала

. 

Держа

 

в

 

руке

 

розу

, 

она

 

опускается

 

в

кресло

, 

засыпает

 

и

 

видит

 

сон

 – 

некое

 

видение

, 

олицетворённое

 

Нижинским

, 

которое

 

как

 

бы

 

вплывает

 

в

окно

. 

После

 

небольшого

 

сольного

 

вступления

  «

дух

 

розы

» 

поднимает

 

девушку

 

с

 

кресла

, 

и

 

они

 

танцуют

великолепный

 

дуэт

. 

Этот

 

вальс

 

был

 

таким

 

небесным

, 

таким

 

романтическим

, 

что

 

на

 

самом

 

деле

 

было

трудно

 

поверить

, 

что

 

это

 

не

 

сон

».

Укажите

, 

кто

 

из

 

художников

 

создал

 

образы

 

ведущих

 

балерин

  «

Русских

 

сезонов

» 

на

 

представленных

иллюстрациях

.

Анна

 

Павлова

Ида

 

Рубинштейн

Тамара

 

Карсавина

П

. 

Пикассо

Н

.

Н

. 

Гончарова

Л

.

С

. 

Бакст

А

.

Н

. 

Бенуа

В

.

А

. 

Серов

Ж

. 

Кокто

П

. 

Пикассо

Н

.

Н

. 

Гончарова

Л

.

С

. 

Бакст

А

.

Н

. 

Бенуа

В

.

А

. 

Серов

Ж

. 

Кокто

П

. 

Пикассо

Н

.

Н

. 

Гончарова

Л

.

С

. 

Бакст

А

.

Н

. 

Бенуа

В

.

А

. 

Серов

Ж

. 

Кокто

2 

балла

Ида

 

Рубинштейн

 

была

 

одной

 

из

 

самых

 

заметных

 

балерин

 

первой

 

половины

  XX 

века

. 

Ей

 

восхищалась

публика

, 

поэты

 

посвящали

 

ей

 

стихи

, 

ради

 

неё

 

задумывались

 

новые

 

постановки

. 

Не

 

обходили

 

танцовщицу

своим

 

вниманием

 

и

 

художники

, 

оставившие

 

большое

 

количество

 

её

 

портретов

. 

Перед

 

Вами

 

четыре

портрета

 

Рубинштейн

, 

написанные

 

разными

 

художниками

. 

Внимательно

 

прочитайте

 

текст

 

ниже

 

и

определите

, 

какую

 

работу

 

он

 

описывает

. 

«

Работая

 

над

 

портретом

 

балерины

, 

художник

 

не

 

стремился

 

воссоздать

 

её

 

реальный

 

образ

.  <…>

Одновременно

 

его

 

картина

 

оставалась

 

портретом

 

с

 

конкретными

 

чертами

 

личности

: 

узнаваемы

 

манера

поведения

, 

внешний

 

облик

, 

характер

, 

пластика

 

актрисы

. 

Наделённая

 

экстравагантностью

 

и

 

острой

выразительностью

, 

балерина

 

на

 

его

 

портрете

 

выглядит

 

вызывающей

 

и

 

одновременно

 

великолепной

. 

Но

есть

 

здесь

 

и

 

другое

  – 

облик

 

Иды

 

Рубинштейн

 

дышит

 

тонкой

 

и

 

грустной

 

лирикой

, 

о

 

чём

 

писала

 

Анна

Ахматова

:  «

Смотри

, 

ей

 

весело

 

грустить

, 

такой

 

нарядно

-

обнажённой

…» 

Художник

 

воспроизводит

 

фигуру

танцовщицы

  <…> 

гнутыми

 

линиями

, 

предельно

 

заостряя

 

её

 

контур

. 

Сама

 

композиция

, 

отвечающая

требованиям

 

модерна

, 

не

 

выявляет

 

пространство

, 

в

 

котором

 

изображена

 

балерина

».

6 

баллов

Художники

, 

оформлявшие

 

балеты

  «

Русских

 

сезонов

», 

известны

 

также

 

и

 

своими

 

станковыми

 

работами

.

Перед

 

Вами

 

картины

 

и

 

рисунки

 

Л

. 

С

. 

Бакста

. 

Внимательно

 

рассмотрите

 

эти

 

изображения

 

и

 

разделите

 

их

 

на

эскизы

 

костюмов

 

и

 

декораций

 

к

 

балетам

 

и

 

работы

, 

не

 

предназначенные

 

для

 

театра

. 

Обратите

 

внимание

на

 

формат

, 

фон

 

и

 

ракурс

 

изображений

.

работа

, 

не

 

предназначавшаяся

 

для

 

театра

театральный

 

эскиз

театральный

 

эскиз

работа

, 

не

 

предназначавшаяся

 

для

 

театра

театральный

 

эскиз

работа

, 

не

 

предназначавшаяся

 

для

 

театра

 

 

 

 

 

 

 

содержание      ..      1      2      3      ..