Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2014-2009 год)

Биология, РЭ-2013, 10-11 классы

ЗАДАНИЯ

в) образование метаболической воды;

теоретического тура регионального этапа XXIX Всероссийской

г) образование как можно большего количества протонов внутри тилакоидов.

олимпиады школьников по биологии. 2012-13 уч. год.

На рисунке изображены зависимости скорости роста разных видов растений (А-Г)

10-11 классы

от освещённости:

Скорость

Дорогие ребята!

роста

Поздравляем вас с участием в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьни-

ков по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как ответы не

всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и общей эруди-

ции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе!

Часть I. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа

из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать

60 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее

полным и правильным укажите в матрице ответов.

Центральный цилиндр корня отделяется от первичной коры клетками:

Освещенность

а) мезодермы;

Наиболее теневыносливым является вид:

б) перицикла;

а) А;

б) Б;

в) В;

г) Г.

в) эндодермы;

Из перечисленных ниже последовательностей верно отражает поток

г) эктодермы;

электронов в ходе фотосинтеза:

У трехлетней ветви тополя основной тканью (по

а) НАДФ восстановленный, кислород, углекислый газ;

происхождению) является:

б) вода, НАДФ восстановленный, цикл Кальвина;

а) паренхима коры;

в) НАДФ восстановленный, хлорофилл а, цикл Кальвина;

б) уголковая колленхима;

г) НАДФ восстановленный, электрон-транспортная цепь, кислород.

в) паренхима сердцевины;

10.

У изображенного на рисунке объекта можно обнаружить:

г) все ответы верны.

а) заросток;

Рассмотрите растение, изображенное на рисунке.

б) только гаметофит;

В образовании ложного плода у этого растения

в) только спорофит;

участвуют:

г) гаметофит и спорофит.

а) цветоножка и тычинки;

11.

Фотосинтетические адаптации С₄-растений сходны с таковыми у

б) пестики и чашелистики;

САМ-растений в следующем аспекте:

в) пестики и цветоложе;

а) используется только одна фотосистема;

г) пестики и тычинки.

б) углеводы образуются без цикла Кальвина;

Различие между циклическим и нециклическим переносом электронов заключает-

в) РуБисКО не участвует в первичной фиксации углерода;

ся в том, что только:

г) большая часть углеводов синтезируется ночью.

а) при нециклическом переносе синтезируется АТФ;

12.

К одноклеточным организмам относятся грибы:

б) при циклическом переносе образуется кислород и НАДФН;

а) шампиньон и сыроежка;

в) при циклическом переносе поглощается свет с длиной волны 700 нм;

б) микроспоридии и дрожжи;

г) циклический перенос электронов может осуществляться без фотосистемы II.

в) пеницилл и мукор;

Запасные белки у растений накапливаются в:

г) мухомор и дрожжи.

а) бесцветных пластидах;

13.

Пропионовые бактерии практически никогда не используют в:

б) центриолях;

а) сыроделии;

в) клеточном соке;

б) хлебопечении;

г) митохондриях.

в) фармакологии;

Цветение растений хризантемы поздней осенью стимулируется:

г) процессе очистки морской воды от нефтяных загрязнений.

а) понижением температуры воздуха;

14.

К фотосинтезирующим бактериям относят:

б) улучшением доступа воды;

а) зеленые и пурпурные;

в) сменой длинного светового дня на короткий;

б) нитрифицирующие;

г) повышенной выработкой гиббереллинов.

в) гниения;

Основное значение фотолиза воды в процессе фотосинтеза - это:

г) клубеньковые.

а) восполнение недостающего электрона в пигменте реакционного центра;

15.

Из перечисленных групп членистоногих отрядом не является:

б) выделение кислорода растениями в атмосферу Земли;

а) Сверчки;

Биология, РЭ-2013, 10-11 классы

б) Блохи;

в) две фосфатные группы;

в) Ручейники;

г) три фосфатные группы.

г) Богомолы.

25.

В кариотипе домовой мыши 20 пар хромосом. Только за счёт разных сочетаний

16.

Пара животных с одинаковым числом усиков:

хромосом, без учёта кроссинговера, одна мышь может дать столько различных

а) водомерка и тутовый шелкопряд;

типов гамет:

б) блоха и речной рак;

а) 2²⁰;

в) паук-крестовик и речной рак;

б) 4²⁰;

г) тигровая креветка и собачий клещ.

в) 20⁴;

г) 20.

17.

Приступы малярии происходят во время паразитиро-

вания возбудителя болезни в:

26.

Ученые встроили в геном кишечной палочки лишнюю мутантную копию тРНК

а) спинномозговой жидкости;

для лейцина, которая узнает вместо обычного лейцинового кодона УУА стоп-

б) клетках печени;

кодон УАА. Для белков, синтезируемых такой кишечной палочкой, будет верно

в) кишечнике;

следующее:

г) крови.

а) синтез белка будет иногда останавливаться на лейциновом кодоне УУА;

б) синтез белка будет иногда продолжатся после стоп-кодона УАА;

18.

На рисунке изображена конечность:

в) синтез белка будет иногда начинаться с лейцинового кодона УУА;

а) насекомого;

г) синтез белка не будет отличаться от обычного.

б) паукообразного;

в) ракообразного;

27.

Ген цитохрома b человека находится в митохондриях. Можно утверждать, что:

г) многоножки.

а) количество копий гена цитохрома b в клетке больше, чем число копий любого из

расположенных в ядре генов;

19.

Ротовой аппарат насекомых:

б) количество копий гена цитохрома b в клетке меньше, чем число копий любого из

а) отсутствует как таковой у личинок;

расположенных в ядре генов;

б) никогда не изменяется в течение жизни;

в) количество копий гена цитохрома b в клетке такое же, как число копий любого из

в) у некоторых насекомых изменяется в течение жизни;

расположенных в ядре генов;

г) всегда изменяется в течение жизни.

г) ген цитохрома b передаётся только по отцовской линии.

20.

Сперматофорное осеменение характерно для:

28.

При скрещивании кошек породы бурмез между собой, все котята имеют окраску,

а) насекомых;

характерную для данной породы. При скрещивании кошек сиамской породы

б) паукообразных;

между собой, все котята имеют сиамскую расцветку. При скрещивании между со-

в) рыб;

бой кошек расцветки танкинез, в потомстве наблюдается расщепление: 1 бурмез :

г) кольчатых червей.

2 танкинез : 1 сиам. Какое расщепление можно ожидать при скрещивании между

кошками с расцветкой бурмез и танкинез?

21.

Изображенная на рисунке молекула участвует в:

а) 1:1;

а) энергетическом обмене в митохондриях;

б) 3:1;

б) хранении генетической информации в хромосомах;

в) 1:2:1;

в) передаче сигнала в цитоплазме;

г) расщепление отсутствует.

г) расщеплении белков в лизосомах.

29.

Рождение детей-мулатов в смешанных афро-европейских семьях объясняется:

22.

Клетки эукариот не могут осуществлять следующие

а) неполным доминированием по гену, отвечающему за цвет кожи;

процессы:

б) множественным аллелизмом гена, отвечающего за цвет кожи;

а) превращение атмосферного азота (N₂) в аммоний (NH4+);

в) взаимодействием генов, отвечающих за цвет кожи, по типу полимерии;

б) фотосинтез;

г) индивидуальной вариативностью проявления гена, отвечающего за цвет кожи.

в) окислительное фосфорилирование;

г) гликолиз.

30.

Кроссинговер у человека возможен между двумя генами, связанными, соответ-

ственно, с:

23.

Из селезёнки были получены клетки, способные к секреции иммуноглобулинов

а) гемофилией и дальтонизмом;

IgG. Эти клетки являются:

б) синдромом Дауна и синдромом Шерешевского-Тернера;

а) дендритными клетками;

в) муковисцидозом и гемофилией;

б) макрофагами;

г) ахондроплазией и синдромом Клайнфельтера.

в) Т-лимфоцитами;

31.

Клетки слизистой оболочки имеют ворсинки в:

г) В-лимфоцитами.

а) желудке;

24.

Нуклеотиды не могут содержать:

б) тонком кишечнике;

а) одну фосфатную группу;

в) толстом кишечнике;

б) одну фосфатную и одну сульфатную группы;

г) во всех названных отделах.

Биология, РЭ-2013, 10-11 классы

32.

Мышь иммунизировали определённым антигеном, вколов его раствор в бедро.

в) увеличение солености;

Через день провели небольшую хирургическую операцию и удалили лимфатиче-

г) изменение кислотности.

ский узёл, дренирующий область инъекции антигена. Через две недели провели

40.

На графиках пунктирной линией показаны характеристики исходной популяции,

повторную инъекцию того же антигена в другое бедро. Вторичный иммунный от-

а сплошной - характеристики эволюционировавшей популяции.

вет в этом случае:

а) разовьётся, так как операция не затронула центральные лимфоидные органы;

б) не разовьётся, так как удаление лимфатического узла нарушило круговорот лимфы в

организме;

в) не разовьётся, так как повторно антиген был введён в другое бедро, у которого свой

лимфатический узел;

г) не разовьётся, так как вместе с лимфоузлом удалили специфические к антигену лим-

фоциты.

33.

Основной конечный продукт обмена, выводимый из организма, у рептилий:

а) аммиак;

В лучшей степени иллюстрирует/ иллюстрируют явление дизруптивного отбора:

б) креатин;

а) только график I;

в) мочевина;

б) только график II;

г) мочевая кислота.

в) только график III;

г) графики I и III.

34.

Если в экосистеме отсутствуют редуценты или их деятельность слабо выражена,

то в ней:

41.

Пронуклеус (ядро) сперматозоида по размеру меньше, чем пронуклеус яйцеклет-

а) ничего не происходит, т.е. она является равновесной;

ки. Это означает что:

б) происходит накопление органического вещества;

а) хроматин в пронуклеусе сперматозоида более компактизован, чем в пронуклеусе яй-

в) уменьшается численность продуцентов;

цеклетки;

г) возрастает численность консументов.

б) пронуклеус сперматозоида несёт меньшее количество ДНК, чем пронуклеус яйце-

клетки;

35.

Популяция может увеличивать численность экспоненциально:

в) пронуклеус сперматозоида менее подвержен мутационному процессу, чем пронукле-

а) когда ограничена только пища;

ус яйцеклетки;

б) при освоении новых мест обитания;

г) гены в пронуклеусе сперматозоида более активно транскрибируются, чем в про-

в) только в случае отсутствия хищников;

нуклеусе яйцеклетки.

г) только в лабораторных условиях.

42.

Различие между автотрофами и гетеротрофами:

36.

Из перечисленных экосистем самую низкую первичную продукцию в расчете на

а) клеточное дыхание характерно только для гетеротрофов;

квадратный метр имеет:

б) фотосинтез уникален для автотрофов;

а) луг;

в) автотрофы способны создавать органические соединения из углекислого газа;

б) тайга;

г) только гетеротрофам необходим кислород.

в) открытый океан;

г) тропический лес.

43.

Внешняя мезодермальная и внутренняя эктодермальная стенки характерны для

зародышевой оболочки:

37.

Выберите тип биотического взаимодействия и возможных участников для мико-

а) амнион;

ризы:

б) сероза;

а) конкуренция - лишайник и дерево;

в) аллантоис;

б) аменсализм - гриб и дерево;

г) желточный мешок.

в) мутуализм - гриб и водоросли;

г) мутуализм - гриб и дерево.

44.

Для вида растений А диплоидный набор хромосом - 12, для вида Б - 16. Новый

вид, В, образовался в результате аллополиплоидии из видов А и Б. Наиболее веро-

38.

Тростник обыкновенный нормально развивается в самых разнообразных услови-

ятный диплоидный набор хромосом для В.

ях среды: в воде и на суше, на глинистом и песчаном грунте. Такой вид называ-

а) 12;

ют:

б) 14;

а) эндемиком;

в) 16;

б) убиквистом;

г) 28.

в) эдификатором;

г) стенобионтом.

45.

Лейкоцит фагоцитировал бактерии, в состав пептидов клеточной стенки которых

входит диаминопимелиновая кислота. Наиболее вероятно, что это вещество мож-

39.

Эвтрофикация водоемов - это:

но будет обнаружить у данного лейкоцита в:

а) обогащение биогенными элементами;

а) митохондриях;

б) накопление вредных химических веществ;

б) лизосомах;

Биология, РЭ-2013, 10-11 классы

в) аппарате Гольджи;

в) грунтоедом;

г) ядре.

г) фильтратором.

46.

Протеосома - мультиферментный комплекс, участвующий в:

55.

К основным методам физиологии человека как науки следует отнести:

а) биосинтезе белка;

а) препарирование с применением хирургических инструментов;

б) деградации белка;

б) исследования с применением микроскопической техники (микроскопирование);

в) биосинтезе ДНК;

в) наблюдение и эксперимент;

г) переносе веществ через плазматическую мембрану.

г) ультразвуковые исследования (УЗИ) и электрокардиографию (ЭКГ).

47.

Количество крист в митохондриях различных клеток:

56.

Исходя из особенностей строения организма человека, его зрительный анализатор

а) одинаково во всех клетках;

следует отнести к следующему уровню организации:

б) неодинаково - у мышечных клеток больше, чем у других;

а) атомно-молекулярному;

в) неодинаково - у жировых клеток больше, чем у других;

б) тканевому;

г) неодинаково - у нервных клеток больше, чем у других.

в) органному;

г) системному.

48.

Центриоли удваиваются в:

а) G₁-фазе клеточного цикла;

57.

Нормальные показатели давления здорового человека - 120/80 мм ртутного стол-

б) S-фазе клеточного цикла;

ба. Данные показатели количественно отражают:

в) G₂-фазе клеточного цикла;

а) артериальное и венозное давление;

г) процессе митотического деления.

б) артериальное давление в разные фазы сердечного цикла;

в) давление в предсердиях и желудочках;

49.

Бычий цепень не имеет пищеварительной системы, что может рассматриваться

г) давление в большом и малом кругах кровообращения.

как результат:

а) идиоадаптации;

58.

В плазме крови человека больше всего солей:

б) морфофизиологического прогресса;

а) калия;

в) биологического регресса;

б) натрия;

г) морфофизиологического регресса.

в) кальция;

г) магния.

50.

Какое из следующих утверждений о процессе трансляции не верно:

а) сборка рибосомы осуществляется после связывания мРНК;

59.

Из названных тканей человека основной мишенью действия гормона инсулина

б) поли-(А)-хвост участвует в определении времени жизни мРНК;

является:

в) малая субъединица рибосомы связывает мРНК до тРНКМеt;

а) хрящевая;

г) для терминации трансляции необходимо связывание специфического фактора, распо-

б) жировая;

знающего стоп-кодон.

в) костная;

г) ткань почек.

51.

Взрослые львы окрашены однотонно, а их детёныши пятнистые. Такая окраска

львят является:

60.

В коже человека на наибольшей глубине находится сенсорный рецептор:

а) предупреждающей;

а) боли;

б) маскирующей;

б) холода;

в) привлекающей;

в) тепла;

г) мимикрирующей.

г) сильного давления.

52.

Из перечисленных объектов, к первичноводным животным относится:

а) крокодил;

Часть II. Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех

б) дельфин;

возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Максимальное коли-

в) ихтиозавр;

чество баллов, которое можно набрать - 25 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Ин-

г) тритон.

декс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным укажите в матрице отве-

тов.

53.

Возвращение лосося к месту собственного рождения чтобы размножиться можно

Главный корень покрытосеменного растения может:

рассматривать в качестве примера проявления:

1) поглощать воду с растворенными веществами;

а) обучения;

2) закреплять растения в почве;

б) условного рефлекса;

3) расти за счет вставочной меристемы;

в) безусловного рефлекса;

4) синтезировать аминокислоты, гормоны, алкалоиды;

г) импринтинга.

5) образовывать чешуевидные листья на старых участках корней.

54.

Изображенное на рисунке животное по способу

а) 1, 2, 3;

(типу) питания наиболее вероятно является:

б) 1, 2, 4;

а) хищником;

в) 2, 4, 5;

б) паразитом;

г) 2, 3, 5.

Биология, РЭ-2013, 10-11 классы

Для цветковых растений, произрастающих в воде, характерно:

Из перечисленных животных трахейную систему имеет:

1) плохое развитие или отсутствие механической ткани;

1) паук крестовик;

2) хорошее развитие механической ткани;

2) сольпуга;

3) хорошее развитие древесины, обеспечивающей передвижение воды по расте-

3) скорпион;

нию;

4) мокрица;

4) наличие крупных межклетников в тканях корней, листьев и стебля;

5) перипатус.

5) преобладание в пучках ксилемы и плохое развитие флоэмы.

а) только 1, 2, 3;

а) только 1, 3;

б) только 2, 4;

б) только 2, 5;

в) только 1, 3;

в) только 1, 4;

г) 1, 2, 4, 5.

г) 2, 3, 4.

К насекомым с неполным типом превращения (Hemimetabola) относятся предста-

Покровной тканью многолетнего корня может быть:

вители отрядов:

1) корка;

1) богомолов;

2) перидерма;

2) прямокрылых;

3) ризодерма;

3) равнокрылых;

4) кора;

4) чешуекрылых;

5) кутикула.

5) тараканов.

а) 1, 2, 3, 4;

б) только 1, 2, 3;

б) 1, 2, 3, 5;

в) только 2, 3;

в) только 1, 3, 4;

г) только 4, 5.

г) 1, 2, 3, 4, 5.

В симбиоз с цианобактериями вступают:

Животными, ведущими прикрепленный (сидячий) образ жизни, но имеющими

1) азолла;

свободноплавающих личинок, являются:

2) саговник;

1) кораллы;

3) ольха;

2) губки;

4) Петров крест;

3) асцидии;

5) кукуруза.

4) коловратки;

а) 1, 3, 5;

5) усоногие раки.

б) 2, 4, 5;

а) только 1, 2, 3, 4;

в) только 2, 5;

б) только 1, 2, 3, 5;

г) только 1, 2.

в) только 1, 3, 4;

г) 1, 2, 3, 4, 5.

Из перечисленных растений к двудольным относят:

1) пастушья сумка;

10.

Из перечисленных животных, дискобластула характерна для:

2) ястребинка волосистая;

1) насекомых;

3) овсяница луговая;

2) иглокожих;

4) частуха подорожниковая;

3) амфибий;

5) вероника дубравная.

4) рептилий;

а) только 1, 5;

5) птиц.

б) 2, 4, 5;

а) 1, 2;

в) 1, 2, 5;

б) 3, 4;

г) 1, 4, 5.

в) 1, 5;

г) 4, 5.

Из перечисленных характеристик для щитовника мужского характерны:

1) отсутствие корней;

11.

Из приведенных черт ехидны, характерными только для класса млекопитающих

2) преобладание в цикле воспроизведения гаметофита;

являются:

3) из споры развивается обоеполый заросток;

1) часть ее тела покрыта волосами;

4) половые органы многоклеточные;

2) полное разделение малого и большого круга кровообращения и четырехкамер-

5) присутствие воды необходимо для оплодотворения.

ное сердце;

а) только 1, 2;

3) грудная и брюшная полости тела разделены мышечной диафрагмой.

б) только 3, 4;

4) температура тела не зависит от температуры окружающей среды;

в) 1, 3, 5;

5) эритроциты безъядерные.

г) 3, 4, 5;

а) 1, 3, 5;

б) 2, 3; 4;

в) 1, 3, 4;

Биология, РЭ-2013, 10-11 классы

г) 2, 3, 5.

3) такую динамику наблюдают в популяциях К-стратегов, долго живущих в дан-

ных местообитаниях;

12.

Из перечисленных животных к млекопитающим не относятся:

4) в такой популяции возможны колебания численности;

1) углозуб;

5) такая динамика характерна для популяций хищных организмов.

2) трубкозуб;

а) только 2, 3;

3) щелезуб;

б) только 1, 4;

4) рогозуб;

в) 1, 3, 5;

5) беззубка.

г) 1, 2, 3.

а) 1, 2, 4;

б) 1, 4, 5;

18.

Из средиземноморского центра происхождения культурных растений (по

в) только 2, 5;

Н.И.Вавилову) были введены в культуру:

г) только 5.

1) капуста;

2) картофель;

13.

Клыки всегда отсутствуют в зубной системе:

3) ячмень;

1) хоботных;

4) петрушка;

2) парнокопытных;

5) свёкла.

3) грызунов;

а) 1, 2, 4;

4) непарнокопытных;

б) 2, 3, 4;

5) зайцеобразных.

в) 1, 4, 5;

а) 1, 2, 3;

г) 2, 3, 5

б) 2, 4, 5;

в) 1, 3, 5;

19.

В Мезозойской эре произошли эволюционные события:

г) 2, 3, 4.

1) выход живых организмов из воды на сушу;

2) появление насекомых;

14.

Клетки кишечного эпителия человека способны поглощать:

3) возникновение цветковых растений;

1) глюкозу;

4) возникновение пресмыкающихся;

2) фруктозу;

5) возникновение млекопитающих.

3) сахарозу;

а) 1, 3;

4) лактозу;

б) 3, 5;

5) галактозу.

в) 2, 4;

а) только 1, 2;

г) 2, 3, 4.

б) только 2, 3;

в) 1, 3, 4;

20.

Для демонстрации сцепленного с полом наследования скрестили самку дрозофи-

г) 1, 2, 5.

лы, гомозиготную по рецессивной мутации yellow (жёлтый цвет тела) и самца с

рецессивной мутацией white (белый цвет глаз). В норме у дрозофилы серое тело и

15.

Орган/органы, в котором капиллярную сеть образуют не артерии, а вены:

тёмно-красные глаза. Обе мутации произошли в генах, расположенных в Х-

1) конечный мозг; 2) сердце; 3) желудок; 4) печень; 5) пищевод.

хромосоме. В первом поколении потомков от этого скрещивания будут:

а) 1, 2;

1) у всех самок белые глаза;

б) 3, 4;

2) у всех самок тёмно-красные глаза;

в) только 4;

3) у всех самцов серый цвет тела;

г) только 5.

4) у всех самцов жёлтый цвет тела;

16.

Из названных веществ нейромедиаторами ЦНС являются:

5) у всех самок серый цвет тела.

1) адреналин;

а) только 1, 4;

2) норадреналин;

б) 1, 4, 5;

3) ацетилхолин;

в) 2, 4, 5;

4) вещество Р;

г) 2, 3, 5.

5) глутамат.

21.

РНК может находиться в следующих компонентах клетки:

а) 1, 2, 3, 4;

1) ядро;

б) 2, 3, 4, 5;

2) гиалоплазма;

в) только 2, 4, 5;

3) митохондрии;

г) только 1, 4, 5.

4) рибосомы;

17.

Если в некоторой популяции сохраняется постоянная удельная скорость роста

5) аппарат Гольджи.

численности, то можно утверждать, что:

а) 1, 2, 3, 4, 5;

1) плотность данной популяции может оставаться постоянной;

б) 2, 3, 4, 5;

2) такая динамика характерна для малых популяций, осваивающих новые место-

в) 1, 2, 3, 4;

обитания;

г) только 2, 3, 4.

Биология, РЭ-2013, 10-11 классы

22.

Электрон-транспортная цепь может располагаться на:

Орангутаны являются ближайшими родственниками человека.

1) плазматической мембране;

Сила сокращения поперечно-полосатой мышцы в наибольшей степени зависит от ее

2) наружной мембране митохондрии;

длины.

3) внутренней мембране митохондрии;

4) наружной мембране хлоропласта;

Плацента может выполнять секреторную функцию как железа внутренней секреции.

5) ядерной мембране.

Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы, в отличие от симпатическо-

а) только 1;

го, не имеет периферических ганглиев.

б) только 3;

в) только 1, 3;

Дифференцировка всех лимфоцитов происходит в тимусе.

г) только 2, 4.

10.

Ганглии симпатического отдела вегетативной нервной системы расположены вблизи

23.

В эндоплазматическом ретикулуме происходят следующие процессы:

спинного мозга.

1) синтез липидов;

2) ограниченный протеолиз белков;

11.

Превращение профермента пепсиногена в пепсин может активироваться соляной кис-

лотой.

3) образование S-S связей в белках;

4) гликозилирование белков;

12.

Суставные губы придают суставу большую прочность, но уменьшают размах движе-

5) фосфорилирование белков.

ний.

а) 1, 2, 3, 4;

б) 2, 3, 4, 5;

13.

Во время отдыха количество сахара в крови уменьшается.

в) 1, 2, 3, 4, 5;

14.

Сукцессия возникает в результате нарушения равновесия в экосистеме.

г) только 1, 3, 4.

15.

Территориальное поведение у животных - способ регуляции численности популяции.

24.

Ионообменную хроматографию можно использовать для:

1) разделения белков по размеру;

16.

Популяционные волны связаны только с колебаниями численности и не оказывают

2) разделению белков по заряду;

влияния на генофонд.

3) очистки индивидуального белка;

17.

Энергия, полученная с пищей, полностью переходит в биомассу.

4) определения массы белка;

5) концентрирования белка.

18.

Человек разумный является очень древним видом, который существует со времен

а) только 1, 5;

позднего мелового периода.

б) 2, 3, 5;

19.

Виды всегда возникают моментально в результате больших внезапных мутаций.

в) только 3, 4;

г) только 2.

20.

Единственная функция клеточной мембраны - поддержание постоянной формы клетки.

25.

Выберите на основании частоты аллелей (р) популяции, которые находятся в

21.

У прокариот процессы трансляции и транскрипции происходят одновременно и в од-

равновесии Харди-Вайнберга:

ном и том же месте.

1) р(АА) = 1%, р(Аа)= 18%, р(аа)=81%;

22.

Водородные связи участвуют в образовании первичной структуры белка.

2) р(АА) = 25%, р(Аа)= 25%, р(аа)=50%;

3) р(АА) = 16%, р(Аа)= 20%, р(аа)=64%;

23.

Генетическая информация у всех живых организмов хранится в виде ДНК.

4) р(АА) = 4%, р(Аа)= 32%, р(аа)=64%;

24.

Совокупность рецессивных мутаций в генотипах особей популяции образует резерв

5) р(АА) = 9%, р(Аа)= 42%, р(аа)=49%.

наследственной изменчивости.

а) I, II, III, IV, V;

б) только I, III, V;

25.

Все наследственные заболевания связаны с мутациями в хромосомах.

в) только I, IV, V;

г) только II, III, V.

продолжение на следующей странице

Часть III. Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых

следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов укажите вариант ответа «да»

или «нет». Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 25 (по 1 баллу за

каждое задание).

Все анаэробы - это микроорганизмы, осуществляющие брожение.

Удаление плодового тела трутовика со ствола дерева избавляет растение от паразита.

Стебли многолетних растений всегда могут выполнять фотосинтезирующую функцию.

Основная масса мышц у птиц располагается на брюшной стороне.

Биология, РЭ-2013, 10-11 классы

Часть IV. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответ-

лоидного поколений.

ствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 22. Заполните матрицы

ответов в соответствии с требованиями заданий.

Особенности развития

[мах. 2,5 балла] Соотнесите систематические группы растений (А-Б) с их

признаками (1-5).

Организм

Признаки:

Систематическая группа:

[мах. 4 балла] Соотнесите характеристику (1 - 4) с типом межклеточной сигнали-

зации (А-В), к которому она относится.

1. Гаметофит раздельнополый.

А. Покрытосеменные

2. Гаметофит обоеполый, на нем развиваются

Б. Папоротниковидные

Характеристика:

Тип сигнализации:

и мужские и женские гаметы.

1) Действие сигнального вещества направлено на ту клетку, ко-

А. Аутокринный

3. Гаметофит представлен заростком.

торая его выделяет.

Б. Паракринный

2) Осуществляется специализированными клетками, часто со-

4. Для оплодотворения необходима водная среда.

бранными в железы.

В. Эндокринный

5. Для оплодотворения не нужна водная среда.

3) Преимущественный способ секреции нейромедиаторов.

4) Для переноса сигнальной молекулы используется кровь или

Признаки

гемолимфа.

Систематическая группа

Характеристика

Тип сигнализации

[мах. 2,5 балла] Соотнесите органы дождевого червя (А-Б) с их

обозначениями на рисунке (1-5).

[мах. 5 баллов] Углеводы - чрезвычайно многообразная группа биологических

молекул, выполняющая самые разнообразные функции. Соотнесите углевод

(1-5) с функцией, которую он выполняет (А-Д)

Углеводы:

Функции:

1) Глюкоза

А) Является основным углеводом, транспортируемым в рас-

тении.

2) Сахароза

Б) Составляет основу межклеточного матрикса животных.

3) Лактоза

В) Основной углевод, транспортируемый в крови позвоноч-

4) Гиалуроновая кислота

ных.

Г) Дисахарид, образующийся в клетках млекопитающих.

5) Крахмал

Д) Полисахарид, не встречающийся у животных.

Углеводы

А) глотка; Б) желудок; В) зоб; Г) пищевод; Д) средняя кишка

Функции

Обозначения на рисунке

Органы

[мах. 4 балла] Соотнесите типы гинецея (1-4) с буквенным обозначением рисунка,

на котором он изображен (а-г).

[мах. 4 балла] Соотнесите перечисленные особенности развития (1 - 8) с тем орга-

низмом, у которого они имеются (А - В).

Особенности развития организмов:

Организм:

1) Постоянство числа клеток у взрослой особи.

А. Мышь

2) Судьба клеток предопределена на ранних этапах дробления.

Б. Нематода

3) Организм имеет модульное строение.

4) В ходе развития организм претерпевает линьки.

В. Пастушья сумка

5) Образуется нервная трубка.

А) паракарпный; Б) синкарпный; В) апокарный; Г) лизикарпный.

6) Имеется нервный гребень - «четвертый зародышевый ли-

сток».

Тип гинецея

7) Все клетки, образовавшиеся на начальных стадиях деления

Обозначение на рисунке

зиготы, дают начало тканям взрослого организма.

8) В жизненном цикле имеется чередование диплоидного и гап-

Шифр: _SHIFR2_

Фамилия: _SURNAME_

Имя: _NAME_

Отчество: _PATRONIMIC_

Класс: _GRADE_

Школа: _SCHOOL_

Шифр: _SHIFR1_

Проверенные работы, оценки и списки приглашенных на второй тур, будут вывешены

21.01.2012 после 23.00 на сайте kpdbio.ru и 3.olimpiada.ru

ЗАПОМНИТЕ шифр, он понадобится

МАТРИЦА ОТВЕТОВ на теоретический тура регионального этапа Всероссийской олимпиады по биологии.

2012-13 г. 10 - 11 классы, max 132 балла

Внимание! Образец заполнения:

правильный ответ

отмена ответа

Задание 1. [60 баллов]

№ а б в г

№

Задание 2. [25 баллов]

№ а б в г д

№

Задание 3. [25 баллов]

№

прав. "ДА"

неправ "НЕТ"

Задание 4. [22 балла]

Фамилия

________________________

Шифр _____________

Имя

________________________

Район

________________________

Школа

________________________

Рабочее место ________

Шифр

________________________

Итого _________ баллов

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXIX Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2012-13 уч. год.

9 класс

МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ РАСТЕНИЯ

(мах. 20 баллов)

План описания:

Жизненная форма растения.

Подземные органы.

Побеги:

а) по функциям;

б) по структуре;

в) по положению в пространстве.

Стебель (форма и опушение)

Листорасположение.

Лист:

а) черешковый, сидячий;

б) наличие прилистника;

в) простой или сложный;

г) жилкование.

Тип соцветия.

Характеристика цветка.

Формула цветка.

10. Диаграмма цветка.

11.Определите семейство, род и вид данного растения.

12.Запишите ход определения исследуемого объекта.

Фамилия __________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Школа

__________________________

Шифр

__________________________

Рабочее место № _________

Задания практического тура регионального этапа XXIX Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. 2012-13 уч. год. 9 класс

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ (мах. 20 баллов)

ЗАДАНИЕ 1.(мах. 12 баллов)

1. Внимательно рассмотрите внешнее строение предложенного Вам объекта.

Укажите его систематическое положение (2 балла).

Объект:

Тип ____________________________; Класс ____________________;

Род ____________________________; Вид ______________________.

2. Рассмотрите вскрытый препарат объекта. Схематически зарисуйте его (2 балла).

3. Укажите, что обозначено на нем цветными булавками (8 баллов):

Цвет булавки (_____________) _______________________________________

ЗАДАНИЕ 2 (мах. 8 баллов). СИСТЕМАТИКА И ЭКОЛОГИЯ НАСЕКОМЫХ

Выясните систематическое положение двух объектов из числа беспозвоночных

животных, вписав для каждого из них русские или латинские названия таксонов, и

определите по специфическим признакам характеристики этих животных

Ранг таксона

Объект 1

Объект 2

Отряд

Семейство

Род

Место в пищевой

цепи

9 КЛАСС

МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ РАСТЕНИЯ

(мах. 20 баллов)

Жизненная форма растения (1 балл).

Подземные органы (1 балл).

Побеги (1,5 балла):

а) по функциям;

б) по структуре;

в) по положению в пространстве.

Стебель (форма и опушение) (1 балл).

Листорасположение (1 балл).

Лист (2 балла):

а) черешковый, сидячий;

б) наличие прилистника;

в) простой или сложный;

г) жилкование.

Тип соцветия (1 балл).

Характеристика цветка (1 балл).

Формула цветка (3 балла).

10. Диаграмма цветка (3 балла).

11.Семейство, род и вид данного растения (1,5 балла).

12.Ход определения исследуемого объекта (3 балла).

ГИСТОЛОГИЯ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МИКРОПРЕПАРАТОВ

Необходимо определить 5 микропрепаратов, данные занести в таблицу

(мах. 20 баллов, по 4 балла за каждый препарат).

Ткань или стадия эмбриогенеза

Характерные особенности

(мах. по 2 балла)

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ

Мах. 20 баллов. Критерии оценки даны на бланке задания.

Фамилия __________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Баллы _____________

Школа

__________________________

Шифр

__________________________

Рабочее место № _________

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXIX Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. 2012-13 уч. год. 10 класс

ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ (мах. 20 баллов)

Определение водного потенциала клеток картофеля методом полосок

Оборудование: клубень картофеля, скальпель

(лезвие бритвы), р-р сахарозы разной

концентрации в пробирках (0,2М, 0,3М, 0,4М, 0,5М, 0,6М, 0,7М), пинцет, миллиметровая

бумага (линейка), фильтровальная бумага.

Цель работы: определить водный потенциал клеток картофеля методом полосок

I. Экспериментальная часть работы

1. Из пластины клубня картофеля вырежьте 6 полосок длиной 50мм и сечением около

5мм². Миллиметровой линейкой измерьте длину полосок.

2. Поместите полоски в каждую пробирку. Через 25 мин. извлеките полоски из раствора,

обсушите фильтровальной бумагой, и снова тщательно измерьте. Результаты

измерений запишите в таблицу.

3. Определите концентрацию изотонического раствора. Величина водного потенциала

ткани будет равна осмотическому потенциалу этого раствора. Рассчитайте ее по

формуле Вант-Гоффа:

Ψ_осм = СRТi, где:

R - универсальная газовая постоянная, равная 8,31 Дж/с;

Т - абсолютная температура (273 + t -фактическая температура в

момент определения осмотического потенциала. Условно за

значение t допустимо принять 27ºС);

i - изотонический коэффициент Вант-Гоффа, для сахарозы, как и

для всех неэлектролитов, равный 1

С - концентрация изотонического раствора, М/л;

4. По итогам эксперимента и вычислений, заполните таблицу:

Концен

На 10 мл. р-ра

Длина полоски ткани,

Концент

Водный

трация

мм

рация

потенциал,

сахарозы

1М р-ра

Воды,

Перед

После

изотонич

КПа

сахарозы,

мл.

погружен

пребывания

еского

мл.

ием

в растворе

раствора

0,7М

0,6М

0,5М

0,4М

0,3М

0,2М

II. Теоретическая часть работы

1. Выполните тестовые задания. Ответ занесите в матрицу ответов

1. Длина полоски клубня картофеля увеличится по сравнению с первоначальной, если

ее поместить:

а) в гипотонический раствор

б) в изотонический раствор

в) в раствор, концентрация которого равна концентрации клеточного сока картофеля

г) в гипертонический раствор.

2. В случае помещения клетки в гипертонический раствор плазмолитика (осмотически

активного вещества) будет наблюдаться следующая картина:

а) вода будет выходить из клетки, а раствор плазмолитика проникнет в клетку

б) вода будет стремиться в клетку по градиенту концентрации, и клетка придет в состояние

тургора

в) вода будет выходить из клетки, в то время, как плазмолитик не проникнет в клетку через

плазмалемму

г) плазмолитик проникнет в клетку и вызовет явление плазмолиза.

3. Изотоническим раствором будет считаться раствор, концентрация которого:

а) равна концентрации клеточного сока

б) выше концентрации клеточного сока

в) ниже концентрации клеточного сока

г) вызывает плазмолиз в клетках растительной ткани.

МАТРИЦА ОТВЕТОВ

2. Ответьте на вопрос:

В чем заключается разница между осмотическим давлением и тургорным давлением?

Ответ: __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Фамилия __________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Баллы _____________

Школа

__________________________

Шифр

__________________________

Рабочее место № _________

Задания практического тура регионального этапа

XXIX Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2012-13 уч. год. 10 класс

ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ (мах. 20 баллов)

ЗАДАНИЕ 1. (мах. 8 баллов)

1. Рассмотрите предложенный череп млекопитающего животного. Определите, к

какому отряду принадлежит данный объект (2 балла). /Рабочий № объекта _______/

Отряд _________________________________

2. Особенности зубов млекопитающих (число, особенности расположения, степень

дифференцировки, сочетание типов зубов и т.д.) служит одним из систематических

признаков. Запишите зубную формулу объекта (4 балла).

Зубная формула ___________________________________.

3. Определите, к какой экологической группе по типу питания относится данный

объект. Укажите знаком Х положение объекта в соответствующей графе таблицы

(2 балла).

Плотоядное животное

Растительноядное животное

Смешанноядное

Поедающее

(употребляет и

Питается

Преимущественно

преимущественно

растительный,

Хищник

Насекомоядное

преимущественно

травоядное

ветви, кору,

и животный

семенами

листья

корм)

ЗАДАНИЕ 2 (мах. 12 баллов).

Выясните систематическое положение двух объектов, вписав для каждого из них

русские (или латинские названия таксонов). Определите по специфическим признакам

место этих животных в пищевой цепи, значение в природе и жизни человека.

Ранг таксона

Объект 1 /рабочий №_______/

Объект 2 /рабочий №_______/

Тип

Подтип

Класс

Отряд

Место в пищевой

цепи

Значение в природе

и для человека

Фамилия

__________________________

Шифр _________________

Имя

__________________________

Регион

__________________________

Рабочее место __________

Шифр

__________________________

Итого: __________________

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXIX Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2012-13 уч. год. 11 класс

БИОХИМИЯ

Задание 1. Обнаружение биологических молекул в молоке (9 баллов)

(Рекомендуемое время - 20 минут)

Оборудование, реактивы и материалы:

1. Четыре пронумерованных пробирки;

2. 3 пипетки на 1 - 2 мл;

3. 6% раствор NaOH;

4. 2,5 % раствор CuSO₄;

5. Раствор Люголя;

6. Концентрированная азотная кислота;

7. Молоко;

8. Водяная баня или горелка.

Молоко отличается наличием в своем составе большого количества разнообразных веществ. В

данной работе Вам предстоит определить наличие некоторых из них в исследуемой пробе молока.

Для этого добавьте в каждую из четырех пробирок 1 мл молока, проведите следующие реакции и

заполните таблицу (8 баллов):

Реакция

Искомое

Механизм реакции

Присутствие

Отметка

вещество

вещества (+/-)

преподавателя

Добавьте 2 мл NaOH и

1 - 2 капли CuSO₄

Добавьте 2 мл NaOH и

2 капли CuSO₄;

нагрейте раствор

Добавьте

1 - 2 капли

раствора Люголя

Добавьте 1 - 2 капли

HNO₃,

нагрейте

раствор

Объясните, почему молоко имеет белый цвет:________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________(1 балл)

Задание 2. Изучение работы ферментов. (11 баллов)

(Рекомендуемое время - 20 минут)

Оборудование, реактивы и материалы:

1. Экстракт картофеля

2. 5% раствор перекиси водорода;

Добавьте к экстракту картофеля

2 капли перекиси водорода. Пронаблюдайте за

выделением газа.

2.1. Запишите уравнение реакции: ___________________________________________________

___________________________________________________________________________________(1)

2.2.

Какой

(какие)

фермент(ы) катализируют эту

(эти)

реакцию

(-ии):

_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________(1)

2.3. Какие функции выполняют эти ферменты в живых клетках:__________________________

_______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________(1)

2.4. К суспензии клеток некоторого прокариотического организма добавили несколько капель

перекиси водорода, однако выделения газа не наблюдали. Какой вывод можно сделать о метаболизме

этого организма:____________________________________________________________________(1)

2.5. 3 г проростков злака измельчили и смешали с 10 мл воды, после чего взвесь процедили

через марлю, отцентрифугировали, осадок отбросили а супернатант собрали. К 1 мл супернатанта

был добавлен перекись водорода. За первые 30 секунд реакции выделилось 2 мл газа. Рассчитайте

активность фермента (мкмоль продукта/мин*г растительной ткани), осуществляющего исследуемую

реакцию, в проростке злака. Реакция шла при нормальных условиях.____________________________

_______________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________(3)

2.6. На рисунке изображен проросток злака. Из разных частей проростка (1 - 3) были

приготовлены экстракты, после чего была определена активность исследуемого фермента в каждой

из этих фракций. Расположите фракции в порядке возрастания удельной активности фермента и

объясните свой выбор: (4)_________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

⁯<⁯<⁯

Желаем удачи!

Фамилия

__________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Рабочее место ________

Шифр

________________________

Итого _________ баллов

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXIX Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2012-13 уч. год. 11 класс

АНАТОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОРГАНОВ РАСТЕНИЙ

Оборудование и объекты исследования: микроскоп, предметные и

покровные стекла, лезвие, препаровальные иглы, раствор флороглюцина,

концентрированная соляная кислота, фильтровальная бумага, кусочки

пенопласта или клубня картофеля, стакан с водой, части исследуемых органов

растений.

Ход работы:

1. Приготовьте поперечный срез из предложенных Вам растительных

объектов, соблюдая правильную методику и технику работы с

микроскопом и приготовления среза.

2. Зарисуйте срез и обозначьте составляющие его ткани.

3. Определите орган растения, который Вы исследовали.

4. Укажите систематическое положение изучаемого растения.

5. Ответ обоснуйте, указав особенности, позволяющие сделать такой вывод.

Результаты работы:

1. Методика и техника приготовления среза __________________________

2. Рисунок

Обозначения к рисунку:

Рис. Исследуемый срез органа растения

3. Исследуемый орган _____________________________________________

4. Систематическое положение растения ______________________________

____________________________________________________________________

5. Обоснование ответов ____________________________________________

____________________________________________________________________

Критерии оценки:

1. Методика и техника работы с микроскопом и

приготовления среза (мах. 5 баллов)

- __________

2. Техника исполнения и грамотность рисунка (мах. 7 баллов)

- __________

3. Определение исследуемого органа растения (мах. 2 балла)

-__________

4. Определение систематического

положения изучаемого растения (мах. 2 балла)

- __________

5. Обоснование ответов (мах. 4 баллов)

- __________

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXIX Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2012-13 уч. год. 11 класс

МИКРОБИОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА

Задание

1. Приготовить и проанализировать препараты из двух

известных кисломолочных продуктов. (мах.10 баллов)

Оборудование: Микроскопы, горелки или спиртовки, предметные стекла,

пипетки, микробиологические петли, полоски фильтровальной бумаги, краситель

метиленовый синий, иммерсионное масло, колба или стаканчик с водопроводной

водой. 2 известных кисломолочных продукта.

Ход работы:

1. С помощью стерильной пипетки и/или петли, простерилизованной в пламени

горелки, приготовить мазок из каждого продукта.

2. Высушить мазки на воздухе.

3. Зафиксировать в пламени горелки (провести 3 раза через верхнюю часть

пламени).

4. Окрасить метиленовым синим (в течение 10 мин).

5. Смыть водой (над кристаллизатором или другой емкостью), просушить на

воздухе или с помощью фильтровальной бумаги. Нижнюю часть предметного

стекла досуха протереть фильтровальной бумагой.

6. Поместить на мазок 1 каплю иммерсионного масла.

Техника приготовления препаратов: макс. 2 балла

7. Поместить препарат на столик микроскопа с иммерсионным объективом,

сфокусировать изображение.

Примечание.

Предварительно можно сфокусировать препарат с объективом 10х или 40х (без иммерсионного масла).

8. Показать преподавателю.

Техника работы с микроскопом: макс. 1 балл.

9. Зарисовать в листе ответов характерные морфотипы.

Техника рисунка: макс. 1 балл.

10. Описать в листе ответов обнаруженные морфотипы (бактерии: кокки,

диплококки, стрептококки, стафилококки, палочки, цепочки из палочек,

нитчатые формы, бациллы со спорами, спириллы, мицелиальные формы;

эукариоты: одноклеточные, почкующиеся, мицелиальные и т.д.

Оценка: макс. 2 балла

11. Написать в листе ответов химические реакции, характерные для

микробиологических процессов, связанных с образованием кисломолочных

продуктов.

Оценка: макс. 2 балла

12. Написать в листе ответов, какие кисломолочные продукты Вы знаете и каково

их значение для человека. В чем смысл процесса сквашивания с точки зрения

консервирования молока?

Оценка: макс. 2 балла.

Задание 2. Решите генетические задачи (мах.10 баллов)

1. Молекулярная генетика прокариот (мах. 5 баллов)

Ваш друг попросил Вас секвенировать два гена бактерий, один из которых кодирует ДНК-

связывающий регуляторный белок, а другой - протеазу, активную в кислой среде. При этом он

сказал Вам, что одна из бактерий - мезофильный почвенный микроорганизм, а другая - термофил

из горячего источника, однако забыл подписать пробирки с образцами, переданными на

секвенирование. У Вас получились следующие последовательности:

1.1…ААТ ГАА АГТ ГАА АТГ ГАТ ТГТ ГЦТ…

1.2…ГЦГ ЦГГ ГГГ АГГ ГГЦ ГЦЦ ААГ ЦЦГ…

Приведѐны два фрагмента кодирующих цепей, для удобства разбитые на кодоны, табличка

генетического кода напечатана внизу страницы (У в иРНК соответствует Т в кодирующей цепи

ДНК).

1А) Переведите последовательности нуклеотидов 1.1 и 1.2 в последовательности аминокислот

(2 балла, по 1 баллу за каждую)

1Б) Какая последовательность, вероятно, принадлежит термофильной бактерии и почему? (1 балл)

1В) Какая последовательность, вероятно, кодирует ДНК-связывающий белок, и почему? (1 балл)

1Г) Какая последовательность, вероятно, кодирует кислую протеазу и почему? (1 балл)

2. Генетика вирусов. (5 баллов)

Для изучения возможности переноса генов между бактериями с помощью бактериофагов

Вы взяли препарат умеренного бактериофага Р1, (его геном состоит из двунитевой ДНК, размер

генома фага составляет 93 тысячи п.н.) и два штамма кишечной палочки - первый ауксотрофный

(неспособный синтезировать самостоятельно) по лейцину и треонину, и устойчивый к азиду

натрия, второй штамм - прототрофный (способный самостоятельно синтезировать) по всем

аинокислотам, но чувствительный к азиду натрия.

2А) Какой из этих штаммов вы будете использовать в качестве донора генетической

информации, а какой в качестве реципиента, и почему? 1 балл.

На штамме-доноре Вы получили отличный урожай новых фагов, которыми заразили

штамм-реципиент.

2Б) Почему зараженные бактерии не умирают, а получают новые гены? 1 балл.

После этого вы поместили зараженные фагом клетки штамма-реципиента на среду без

лейцина и треонина, и обнаружили, что все выросшие на ней клоны чувствительны к азиду

натрия.

2В) Объясните, почему нет клонов, устойчивых к азиду натрия? 1 балл.

После этого Вы поместили зараженные фагом клетки штамма-реципиента на среду только

без лейцина, и обнаружили, что 50% выросших клонов устойчивы к азиду, а ещѐ 2% выросших

клонов могут расти без треонина. Другую часть зараженных фагом клеток штамма-реципиента Вы

высеяли на среду только без треонина, и обнаружили, что 3% выросших клонов к тому же могут

расти без лейцина, однако клонов, устойчивых к азиду, нет.

2Г) Как гены leu, thr и azi располагаются друг относительно друга? Какие из них

расположены близко к друг другу, а какие далеко друг от друга? Нарисуйте схему этого участка

генома кишечной палочки. 1 балл

Полная длина генетической карты кишечной палочки, полученная методом прерывания

конъюгации, составляет 100 минут, при этом гены, отвечающие за синтез лейцина и треонина

передаются с интервалом примерно 2 минуты.

2 Д) Определите и обоснуйте на основе этой информации примерный размер генома

кишечной палочки в парах оснований? 1 балл

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО

ТУРА И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТОВ

11 КЛАСС

БИОХИМИЯ

Работа в лаборатории «Биохимия» занимает 45 минут; максимальная оценка -

20 баллов. Задание включает в себя две части - «определение биологических молекул в

молоке» и

«изучение работы ферментов». Рекомендуемое время для выполнения

каждой части - 20 - 25 минут. Из оборудования и реактивов в лаборатории на каждого

участника требуется:

1. 4 чистые пробирки;

2. 2-3 чистые пипетки на 1 - 2 мл;

3. Резиновая груша или насадка на пипетки;

4. Газовая горелка

(на

2 участников) или водяная баня

2 на

лабораторию);

5. Молоко (5 - 6 мл);

6. Экстракт картофеля (1 - 2 мл);

7. 6% раствор NaOH;

8. 2,5 % раствор CuSO₄ или раствор Бенедикта, но подписать его рекомендуется

как CuSO_4;

9. Раствор Люголя;

10. Концентрированная азотная кислота;

11. 5 % раствор перекиси водорода.

Картофельный экстракт рекомендуется приготовить следующим образом:

клубень картофеля (примерно 30 г) измельчают, к полученному пюре прибавляют воду

или 50 мМ Трис-Cl/ К-фосфатный буфер, рН 6 - 7 (из расчета 100 мл на 30 г

растительной ткани), тщательно перемешивают 1 - 2 мин. Гомогенат центрифугируют

5 мин при

10 000 g, используют полученный супернатант. При отсутствии

необходимого

оборудования,

экстракт

можно заменить гомогенатом,

профильтрованным через марлю (4-6 слоев).

Задание 1. Обнаружение биологических молекул в молоке.

Участникам предлагается провести качественные реакции для определения

присутствия тех или иных молекул в исследуемом образце.

4 чистые пробирки

рекомендуется пронумеровать заранее или предложить это сделать самим участникам

в начале работы

(для этого им необходимо предоставить маркер, химический

карандаш, наклейки или др.). Для проведения реакции Троммера и ксантопротеиновой

реакции требуется нагревание. В том случае, если в лаборатории используются

водяные бани, каждому участнику следует оставить на своей пробирке еще и

инициалы и отдать ее преподавателю, чтобы не перепутать пробы. Забирают пробирки

с инкубации через 1 - 2 мин под контролем преподавателя.

После проведения всех качественных реакции, участник должен позвать

преподавателя, чтобы тот проверил его работу. Преподаватель ставит в графе «отметка

преподавателя» знак

«+» напротив соответствующей реакции, если определение

прошло успешно (фиолетовое окрашивание в пробе 1, оранжево-красный осадок в

пробе 2, нет изменений в пробе 3, желтый осадок в пробе 4) и знак «-», если нет.

За каждую ячейку таблицы ставится

0,5 балла, Максимальное количество

баллов за строку

2. Образец заполнения таблицы и рекомендуемые баллы за

различные ответы представлены ниже:

Реакция

Искомое вещество

Механизм реакции

Присутствие

Отметка

вещества (+/-)

преподавателя

Добавьте 2 мл

углевод - 0

Окисление

+ (0,5)

NaOH и 1 - 2

баллов;

альдегидной

капли CuSO₄

сахар - 0,25 балла;

группы CuO;

редуцирующие

обязательно

сахара - 0,5 балла,

уравнение реакции

или глюкоза - 0,5

(0,5).

балла; или лактоза

– 0,5 балла.

Добавьте 2 мл

пептид - 0,5

Образование

+ (0,5 )

+(0,5)

NaOH и 1 - 2

балла; или белок -

комплекса с медью

капли CuSO₄;

0,5 балла.

в щелочной среде;

нагрейте раствор

желательно

рисунок комплекса

(0,5).

Добавьте 1 - 2

крахмал - 0

Образование

- (0,5

)

+(0,5)

капли раствора

баллов. Гликоген

комплекса с

Люголя

- 0,5 балла. Если

полисахаридной

написано -

цепью (0,5).

ненасыщенные

жирные кислоты -

баллы не

снимаются, но и

не добавляются.

Добавьте 1 - 2

Белок - 0,25

Нитрование

+ (0,5 )

+(0,5)

капли HNO₃,

балла;

ароматических

нагрейте раствор

ароматические

колец; обязательно

аминокислоты -

уравнение реакции

0,5 балла

с остатком

фенилаланина или

тирозина (0,5).

Белый цвет

молока объясняется рассеянием

света жировыми каплями,

присутствующими в молоке.

Задание 2. Изучение работы ферментов.

Рекомендуемые ответы представлены ниже:

2.1. Запишите уравнение реакции: 2H₂O₂=H₂O+O₂ (0,5 балла); H₂O₂+A=AH₂+O₂

(0,5 балла); вместо А можно записать аскорбат и/или глутатион. (1)

2.2. Какой (какие) фермент(ы) катализируют эту (эти) реакцию (-ии): каталаза

(0,5 балла); пероксидаза (0,5 балла). (1)

2.3. Какие функции выполняют эти ферменты в живых клетках: защита от

активных форм кислорода (0,75 балла); если упомянута пероксидаза, то, как минимум,

одна из функций пероксидаз - участие в обмене аминокислот, окислении жиров,

фотодыхании и др. (0,25 балла). (1)

2.4. К суспензии клеток некоторого прокариотического организма добавили

несколько капель перекиси водорода, однако выделения газа не наблюдали. Какой

вывод можно сделать о метаболизме этого организма: этот микроорганизм

анаэроб.(1)

2.5. 3 г проростков злака измельчили и смешали с 10 мл воды, после чего взвесь

процедили через марлю, отцентрифугировали, осадок отбросили, а супернатант

собрали. К 1 мл супернатанта был добавлен перекись водорода. За первые 30 секунд

реакции выделилось 2 мл газа. Рассчитайте активность фермента, осуществляющего

исследуемую реакцию, в проростке злака:

2 мл газа соответствуют 0,09 ммоль кислорода (1 балл). За минуту выделяется

0,18 ммоль кислорода. Активность фермента в экстракте

0,18 ммоль

продукта/мин*мл (1 балл). В 1 мл экстракта содержится такое же количество фермента,

что и в 0,3 г растительной ткани. Следовательно, удельная активность фермента

составляет 0,6 ммоль/мин*г ткани (1 балл). (3)

2.6. На рисунке изображен проросток злака. Из разных частей проростка (1 - 3)

были приготовлены экстракты, после чего была определена активность исследуемого

фермента в каждой из этих фракций. Расположите фракции в порядке возрастания

активности фермента: (4)

2<3<1по 1 баллу за правильную позицию; 1 балл за объяснение.

Наибольшая активность наблюдается в листе и колеоптиле, так как там

интенсивно протекают и процессы дыхания, и фотосинтез. Наименьшая активность

наблюдается в эндосперме, так как там наименее интенсивно протекают

окислительные процессы.

АНАТОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОРГАНОВ РАСТЕНИЙ

Критерии оценки:

1. Методика и техника работы с микроскопом и

приготовления среза (мах. 5 баллов)

2. Техника исполнения и грамотность рисунка (мах. 7 баллов)

3. Определение исследуемого органа растения (мах. 2 балла)

4. Определение систематического положения

изучаемого растения (мах. 2 балла)

5. Обоснование ответов (мах. 4 баллов)

МИКРОБИОЛОГИЯ И ГЕНЕТИКА

Задание 1. Микробиология (мах. 10 баллов)

Из продуктов можно взять кефир, простоквашу, ацидофилин, простоквашу

Мечникова«

п.10.Можно увидеть морфотипы: бактерии: кокки, диплококки, стрептококки,

палочки, цепочки из палочек; эукариоты: дрожжевые почкующиеся клетки. У

некоторых бактерий в клетках могут быть видны гранулы запасного вещества

(волютина). На препаратах также видны похожие на

«пенку», неправильные

образования - скоагулировавший белок молока (казеин), на фоне которого четко

видны клетки.

п.11.Можно написать реакции молочнокислого и спиртового брожения, указать,

что бывает гомо- и гетероферментативное молочнокислое брожение.

п.12. Простокваша Мечникова, курунга, айран, тан, кумыс, иогурт, сметана...

Значение для человека: нормализация кишечной микрофлоры. Витамины.

Вспомнить теорию старения И.И. Мечникова.

Смысл сквашивания: снижение рН среды и из-за этого прекращение

жизнедеятельности микроорганизмов, например, гнилостных.

Задание 2. Решения генетических задач (мах. 10 баллов)

1А)

1.1 Асн Глу Сер Глу Мет Асп Цис Ала

1.2 Ала Арг Гли Арг Гли Ала Лиз Про

1Б) Последовательность 1.2, потому что в ней преобладают пару ГЦ, которые имеют

более высокую температуру плавления

(важна для термофила), потому что

удерживаются тремя водородными связями по сравнению с двумя водородными

связями в паре АТ

1В) Последовательность 1.2, потому что она кодирует белок, богатый положительно

заряженными аминокислотами аргинином и лизином, которые хорошо связываются с

отрицательно заряженным сахарофосфатным остовом ДНК.

1Г) Последовательность 1.1, потому что потому что она кодирует белок, богатый

отрицательно заряженными аминокислотами

- аспарагиновой и глутаминовой

кислотами, которые меняют заряд в кислой среде, что может вызвать изменение

конформации белка и тем самым активировать его.

2А) Донором будет второй штамм, потому что он несѐт доминантные гены

прототрофности по лейцину и треонину, и доминантный же ген устойчивости к азиду.

Чтобы увидеть изменение фенотипа, надо перенести доминантные гены в штамм с

рецессивными генами (реципиент - первый штамм).

2Б) Бактериофаг Р1 иногда может ошибаться и упаковывать в свой капсид часть ДНК

из генома хозяина. После заражения таким фагом бактерия-реципиент получает эту

ДНК с генами, доставшимися от штамма-донора. Кроме того, Р1 - умеренный фаг,

поэтому он как правило не убивает сразу заражѐнную клетку.

2В) Размер капсида фага, рассчитанного примерно на 93 т.п.н, слишком мал, чтобы

туда поместился фрагмент ДНК из генома штамма-донора, содержащий все три

маркерных гена сразу, помещается только фрагмент от leu до thr.

2Г) Ген azi и leu располагаются рядом, потому что получившие прототрофность по

лейцину часто (в 50%) получают и устойчивость к азиду. Ген thr далеко от них, причѐм

ген azi дальше от него, чем ген leu, потому что прототрофность по треонину не

сочетается с устойчивостью к азиду.

Гены расположены так: azi leu

thr или зеркально симметрично

2Д) Расстояние между генами leu и thr (2 минуты), которые умещаются вместе в

капсил фага Р1, в 50 раз меньше, чем полный размер генома (100 минут), значит и

геном кишечной палочки приблизительно в 50 раз больше, чем геном фага Р1, то есть

примерно 4,65 миллионов пар нуклеотидов.

ЗАДАНИЯ

теоретического тура заключительного этапа XXIX Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2012-13 уч. год.

9 классы

Дорогие ребята!

Поздравляем вас с участием в заключительном этапе Всероссийской олимпиады

школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как

ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и

общей эрудиции, логики и творческого подхода. Максимальное количество баллов, которое

вы можете набрать в теоретическом туре, - 191. Успеха Вам в работе!

Часть I. Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех

возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать

(по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее

полным и правильным, укажите в матрице ответов знаком «Х». Образец заполнения:

№

…

Плодовое тело белого гриба состоит из гиф:

а) гаплоидных;

б) диплоидных;

в) тетраплоидных;

г) дикарионтных.

Пурпурные фотоавтотрофные бактерии используют в качестве источника

углерода:

а) метан;

б) диоксид углерода;

в) муравьиную кислоту;

г) углеводороды нефти.

Хемосинтез был открыт:

а) русским микробиологом С.Н. Виноградским (1856-1953);

б) голландским микробиологом М. Бейеринком (1851-1931);

в) французским микробиологом Л. Пастером (1822-1895);

г) немецким микробиологом Р. Кохом (1843-1910).

В симбиотические отношениями с бактериями рода Rhizobium не вступают:

а) чечевица (Lens culinaris);

б) морковь (Daucus carota);

в) люпин (Lupinus);

г) арахис (Arachis hypogaea).

Растения из семейства крестоцветных, используемые в медицине:

а) пастушья сумка и горчица сарептская;

б) ромашка лекарственная и пастушья сумка;

в) горчица сарептская и зверобой пятнистый;

г) зверобой пятнистый и одуванчик лекарственный.

Корневая система спорофита папоротника щитовника мужского:

а) стержневая, включает главный и боковые корни;

б) стержневая, включает главный и придаточные кори;

Биология ЗЭ-13, 9 класс

в) мочковатая, включает придаточные и боковые корни;

г) мочковатая, включает главный, придаточные и боковые корни.

Цикорий обыкновенный - хороший медонос. Его цветки образуют соцветие:

а) кисть;

б) головку;

в) початок;

г) корзинку.

Строение цветка мотыльковых является результатом приспособления к опылению

насекомыми. Эти растений опыляются главным образом насекомыми способными

добраться до нектарников, расположенных в глубине цветка при основании

пестика. Формула цветков мотыльковых:

а) *Са₅Со₅А₅G₁ и *Са₍₅₎Со₍₅₎А₅G₁;

б) ↑Са₅Со₅А₁₀G₁ и ↑Са₍₅₎Со₍₅₎А₅₊₅G₁;

в) ↑Са₍₅₎Со_1,2(2)А₍₅₊₅₎G₁ и ↑Са₍₅₎Со_1,2(2)А_(5+4),1G₁;

г) *Са₍₅₎Со_1+2+(2)А₍₉₎₊₁G₁.

Семена ландыша майского:

а) с эндоспермом и предзародышем (проэмбрио);

б) с эндоспермом и двусемядольным зародышем;

в) с эндоспермом и односемядольным зародышем;

г) без эндосперма и с односемядольным зародышем.

10.

У гусиного лука желтого плод:

а) трехгранная коробочка;

б) малиновая ягода;

в) семянка;

г) зерновка.

11.

У представителей сложноцветных в пределах одной корзинки могут быть цветки:

а) только одного типа;

б) одного или двух типов;

в) только двух типов;

г) двух или трех типов.

12.

Созревание бананов после транспортировки можно ускорить, если поместить

плоды в:

а) хорошо освещённое прохладное место;

б) газовую смесь с увеличенным содержанием углекислоты;

в) газовую смесь с увеличенным содержанием этилена;

г) газовую смесь с увеличенным содержанием этана.

13.

Необратимое изгибание побега в сторону света, которое происходит за счёт

неравномерного роста его клеток на освещенной и затенённой стороне,

называется:

а) фотопериодизмом;

б) фототропизмом;

в) фототаксисом;

г) фотонастией.

14.

Растительные клетки имеют разные потребности в АТФ. В связи с этим плотность

митохондрий (их количество в единице объема) в разных клетках растительного

организма неодинакова. Среди перечисленных типов клеток выберите те, в

которых плотность митохондрий максимальна:

а) ситовидные клетки флоэмных окончаний листа;

б) клетки-спутницы флоэмных окончаний листа;

Биология ЗЭ-13, 9 класс

в) замыкающие клетки устьиц;

г) клетки эпидермиса листа.

15. Растения не способны усваивать азот из внешней среды:

а) в форме N₂;

б) в форме NO_3-;

в) в форме NH₄₊;

г) в составе аминокислот.

16. На рисунке изображён срез:

а) печёночного сосальщика в задней трети тела;

б) планарии в задней трети тела;

в) планарии в передней трети тела;

г) бычьего цепня.

17.

Если на поперечном срезе дождевого червя видны семенные мешки, то срез был

сделан:

а) на уровне пояска;

б) впереди пояска;

в) позади пояска;

г) либо впереди, либо позади

пояска.

18.

На рисунке изображён

ископаемый представитель:

а) моллюсков;

б) брахиопод;

в) иглокожих;

г) кишечнополостных.

19.

Отряды насекомых с полным превращением:

а) ручейники, термиты, перепончатокрылые;

б) двукрылые, чешуекрылые, стрекозы;

в) подёнки, жесткокрылые, вши;

г) сетчатокрылые, двукрылые, блохи.

20.

При фильтрационном питании у мидии собственно фильтром является/являются:

а) ротовые лопасти;

б) щупальца;

в) вводной сифон;

г) жабры.

21.

У обыкновенного комара (Culex vulgaris) зимующей стадией развития является:

а) имаго;

б) куколка;

Биология ЗЭ-13, 9 класс

в) личинка;

г) яйцо.

22.

На рисунке представлена личинка:

а) дафнии;

б) циклопа;

в) клопа-гребляка;

г) водного клеща.

23.

Из перечисленных моллюсков имеют самое

большое число камер сердца:

а) наутилусы;

б) кальмары;

в) панцирные моллюски;

г) моноплакофоры.

24.

Коралловые полипы обитают:

а) от экваториального до субполярных поясов, на

различных глубинах;

б) от экваториального до субтропических поясов, на различных глубинах;

в) от экваториального до субтропических поясов, на глубинах не более 100 м;

г) в экваториальном и тропических поясах, на глубинах не более 100 м.

25.

Разбросанно-узловой тип нервной системы характерен для:

а) кишечнополостных;

б) моллюсков;

в) членистоногих;

г) иглокожих.

26.

Неотеническая личинка встречается у земноводных:

а) бесхвостых;

б) безногих;

в) хвостатых;

г) у всех названных.

27.

По данным современной систематики к отдельному подклассу Парарептилии

(Parareptilia) относят:

а) клювоголовых;

б) чешуйчатых;

в) крокодилов;

г) черепах.

28.

У панголинов (род Manis, отряд Pholidota) отсутствуют железы:

а) потовые;

б) сальные;

в) пахучие;

г) млечные.

29.

Жирафу из-за высокого роста для снабжения кровью головы приходится

поддерживать высокое артериальное давление (вдвое большее, чем у человека).

Чтобы предотвратить разрыв сосудов при резком наклоне головы жираф:

а) никогда резко не наклоняется;

б) замедляет работу сердца;

в) расширяет сосуды ног;

г) сужает сосуды головы.

Биология ЗЭ-13, 9 класс

30.

Перед вами два рисунка - образец и его

копия, выполненная больным:

а) шизофренией;

б) эпилепсией;

в) с поражением правой теменной доли коры;

г) с поражением левой теменной доли коры.

31.

Основным механизмом транспорта ионов

Са²⁺ через плазматическую мембрану

сердечной мышцы является обмен одного

Са²⁺ на три иона Na⁺. При блокаде Na/K АТФ-

азы концентрация Ca²⁺ в цитозоле клеток:

а) вырастет;

б) уменьшится;

в) данные процессы между собой не связаны;

г) уменьшится после достижения порога

возбуждения.

32.

Наиболее убедительное доказательство химической природы синаптической

передачи:

а) стимуляция блуждающего нерва, приводящая к остановке сердца. Далее, раствор из

этого сердца может остановить другое сердце;

б) снижение скорости передачи импульса между клетками вдвое при понижении

температуры на 10ºС;

в) снижение скорости передачи импульса между клетками в бескальциевом растворе;

г) снижение порога возбудимости рефлекса при частой стимуляции.

33.

На данной гистограмме по оси ординат отложено значение:

а) частота сердечных сокращений;

б) скорость газообмена в капиллярах;

в) дыхательный объем;

г) среднее давление в венах нижних конечностей.

Биология ЗЭ-13, 9 класс

34.

На рисунке изображен:

а) потенциал действия кардиомиоцита при

внеклеточной регистрации;

б) потенциал действия нерва при внеклеточной

монополярной регистрации;

в) потенциал действия нерва при

внутриклеточной регистрации;

г) потенциал действия нерва при внеклеточной

биполярной регистрации.

35.

В зимнее время впадают в спячку:

а) белки;

б) бурундуки;

в) полёвки;

г) лесные мыши.

36.

Половые феромоны встречаются:

а) у насекомых;

б) у бурых водорослей;

в) у мукоровых грибов;

г) все ответы верны.

37.

Пример аменсализма - отношения между:

а) актинией и раком-отшельником;

б) елью и светолюбивыми травами;

в) волком и лисицей;

г) водорослью и грибом в лишайнике.

38.

Американский микробиолог Зельман Абрахам Ваксман, награжденный в 1952 г.

Нобелевской премией по физиологии и медицине за открытие стрептомицина, ввел

в употребление термин:

а) вакцина;

б) иммунитет;

в) антибиотик;

г) бактериофаг.

39.

Обозначим количество (массу) хромосомной ДНК в гаплоидной клетке как с.

Масса ДНК в яйце печёночного сосальщика, выделяемом во внешнюю среду из

кишечника хозяина:

а) с

б) 2с

в) 3с

г) >3c

40.

Виды-двойники серых полёвок: обыкновенная (Microtus arvalis) и

восточноевропейская (M. rossiameridionalis) обитают на одной территории, внешне

неразличимы, но имеют разное число хромосом (соответственно 2 n = 46 и 2 n = 54).

Их возникновение явилось результатом:

а) дивергенции;

б) конвергенции;

Биология ЗЭ-13, 9 класс

в) гибридизации;

г) хромосомной аберрации.

41.

Если популяцию Drosophila melanogaster выращивать в течение нескольких

поколений на субстрате, богатом питательными веществами, то конкурентное

преимущество будут получать наиболее плодовитые особи. Эта ситуация является

классическим примером:

а) r-отбора;

б) К-отбора;

в) стабилизирующего отбора;

г) дизруптивного отбора.

42.

Первые плацентарные млекопитающие появились в геологическом периоде:

а) триасе;

б) мелу;

в) палеогене;

г) неогене.

43.

На рисунке изображена молекула:

а) НАД окисленный;

б) НАДФ окисленный;

в) НАД восстановленный;

г) НАДФ восстановленный.

44.

Гетерополисахаридом является:

а) хитин;

б) хитозан;

в) целлюлоза;

г) гиалуроновая кислота.

45.

Короткие лапы у кошек породы манчкин и

отсутствие хвоста у кошек породы мэнкс

являются результатом двух разных

несцепленных доминантных мутаций, причём

мутация мэнкс в гомозигоготе летальна. Виктор

Васильевич содержит кота и кошку «манкскин»

(гибрид F₁ манчкина и мэнкса с короткими лапами и без хвоста) и обещает

подарить Вам котёнка, но Вы хотите только котёнка с нормальными лапами и

хвостом. Вероятность, что родившийся у двух «манкскинов» котёнок будет

нормальным, равна:

а) 1/3;

б) 1/4;

в) 1/12;

г) 1/16.

Биология ЗЭ-13, 9 класс

Часть II. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами

ответа (от 0 до 5). Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 75 (по 2,5

балла за каждое тестовое задание). Индексы верных ответов/Да(д) и неверных ответов/Нет(н)

укажите в матрице знаком «Х». Образец заполнения матрицы:

№

…

Плесневый гриб мукор может размножаться:

а) бесполым путем с помощью неподвижных спор;

б) бесполым путем с помощью подвижных спор;

в) половым путем (гаметангиогамия);

г) половым путем (гаметогамия);

д) фрагментами мицелия.

К базидиомицетам относятся съедобные грибы:

а) сыроежка;

б) трюфель;

в) лисичка;

г) строчок;

д) рыжик.

Среди грибов встречаются:

а) сапротрофы;

б) симбиотрофы;

в) хищные грибы;

г) паразиты растений;

д) паразиты животных и человека.

Для эвглены характерно наличие:

а) белковых полос под цитоплазматической мембраной;

б) двумембранного хлоропласта;

в) хлорофиллов а и b;

г) глазка в хлоропласте;

д) двух жгутиков.

Бурые водоросли ламинария и сахарина:

а) обитают в морях;

б) размножаются вегетативно;

в) содержат целлюлозу в клеточной стенке;

г) имеют зооспоры с двумя одинаковыми жгутиками;

д) имеют жизненный цикл со сменой гаплоидной и диплоидной стадий.

Растительное масло получают из семян:

а) сои;

б) бобов;

в) фасоли;

г) арахиса;

д) горчицы.

Надземное прорастание (с выносом почечки и семядолей) наблюдается у:

а) копытня;

б) ириса;

в) липы;

Биология ЗЭ-13, 9 класс

г) лука;

д) дуба.

Лист называют простым, если у него одна листовая пластинка, и при этом между

ней и черешком отсутствует сочленение. Такие листя у:

а) сирени и лютика;

б) лимона и яблони;

в) яблони и копытня;

г) мандарина и сирени;

д) гравилата и манжетки.

Заросток лесного папоротника щитовника мужского:

а) является спорофитом;

б) является гаметофитом;

в) формируется из мейоспор, которые делятся митозом;

г) представляет собой зеленую многоклеточную пластинку не расчлененную на стебель

и вайи, которая имеет хорошо выраженные придаточные корни;

д) имеет на нижней стороне, обращенной к почве, антеридии и архегонии.

10.

Клетки пластинчатой колленхимы молодой зеленой ветки липы:

а) могут выполнять ассимиляционную функцию;

б) мертвые, пропитаны суберином и лигнином;

в) по происхождению первичные и вторичные;

г) по происхождению только первичные;

д) выполняют опорную функцию.

11.

Партенокарпические плоды у ряда растений:

а) не содержат семян;

б) появляются при стратификации семян;

в) образуются при разрастании околоплодника без оплодотворения;

г) возникают при воздействии на растение гиббереллинов или ауксинов;

д) образуются в результате возрастания степени плоидности при оплодотворении.

12.

Регулярно используют органический азот в качестве источника питания:

а) петров крест (Lathraea squamatia);

б) пузырчатка (Utricularia vulgaris);

в) росянка (Drosera rotundifolia);

г) клевер (Trifolium acer);

д) заразиха (Orobanche).

13.

В хлоропластах днём происходит световая фаза фотосинтеза. Результатом

световой фазы можно считать:

а) синтез АТФ;

б) выделение кислорода;

в) образование глюкозы;

г) фиксацию углекислого газа;

д) накопление сильного восстановителя - НАДФ*Н.

14.

Стадии жизненного цикла печёночной двуустки:

а) финна;

б) мирацидий;

в) трохофора;

г) планула;

д) редия.

15.

Кольцевую мускулатуру имеют:

а) кошачья двуустка;

Биология ЗЭ-13, 9 класс

б) детская острица;

в) мраморный таракан;

г) нереис;

д) ланцетник.

16.

Во взрослом состоянии не питаются:

а) комары-звонцы;

б) жуки-вертячки;

в) оводы;

г) волосатики;

д) веснянки.

17.

К монофагам можно отнести:

а) кошачью блоху;

б) капустную белянку;

в) пресноводную гидру;

г) муравьёв-листорезов;

д) лошадиную аскариду.

18.

К членистоногим относятся:

а) морские пауки;

б) морские тараканы;

в) морские осы;

г) морские козочки;

д) морские уточки.

19.

Раковину или панцирь, состоящие из двух створок, имеют:

а) ветвистоусые;

б) усоногие;

в) плеченогие;

г) панцирные моллюски;

д) морские ежи.

20.

Способностью к регенерации обладает:

а) кошачья двуустка;

б) волосатик;

в) планария;

г) аскарида;

д) пескожил.

21.

Личинки разного возраста, резко различающиеся внешне и функционально

(гиперметаморфоз), имеются в цикле развития у:

а) термитов;

б) жуков-нарывников;

в) тлей;

г) саранчовых;

д) мух-жужжал.

22.

Среди представителей плоских червей (тип Plathelminthes) имеются:

а) эктопаразиты;

б) фитофаги;

в) хищники;

г) эндопаразиты;

д) детритофаги.

23.

Брюшная нервная цепочка характерна для:

а) плоских червей;

Биология ЗЭ-13, 9 класс

б) круглых червей;

в) кольчатых червей;

г) членистоногих;

д) хордовых.

24.

Личиночная стадия имеется в развитии:

а) ланцетника;

б) миноги;

в) миксины;

г) хрящевых рыб;

д) двоякодышащих рыб.

25.

Плавательный пузырь у костных рыб может выполнять функцию:

а) гидростатическую;

б) газообменную;

в) выделительную;

г) барорецепторную;

д) гидроакустическую.

26.

Крупными морскими хищниками в меловом периоде мезозойской эры были:

а) акулы мегалодоны;

б) плиозавры;

в) ихтиозавры;

г) древние киты археоцеты;

д) мозазавры.

27.

При увеличении громкости звука меняются следующие характеристики

улиткового нерва:

а) растет частота импульсации;

б) увеличивается амплитуда импульсов;

в) увеличивается количество активных нейронов;

г) возбуждаются более толстые волокна;

д) возбуждаются только волокна, расположенные в глубине улитки.

28.

Из перечисленных ниже структур мозга человека наиболее уязвимы к гипоксии:

а) гиппокамп;

б) кора мозжечка;

в) оливы;

г) мотонейроны;

д) спинальные ганглии.

29.

Со своим рецептором в цитоплазме связываются:

а) трийодтиронин;

б) прогестерон;

в) адреналин;

г) серотонин;

д) СО.

30.

Какие из утверждений о глюконеогенезе верны:

а) глюконеогенез - прямое обращение реакций гликолиза;

б) глюконеогенез полностью протекает в цитоплазме;

в) в ходе глюконеогенеза затрачивается больше энергии, чем запасается в ходе

гликолиза, в пересчете на одну молекулу глюкозы;

г) глюконеогенез не осуществляется в мозге;

д) глюконеогенез не осуществляется у растений.

Биология ЗЭ-13, 9 класс

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия.

Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 71. Заполните матрицы ответов

в соответствии с требованиями заданий. Обратите внимание, в каждой ячейке матриц может

быть только одно значение!

[мах. 3,5 балла] Соотнесите растения из порядка Лилецветные (1-7) с их

характеристиками (А-Г).

1) рябчик русский;

А) луковичное; околоцветник раздельнолисточковый;

2) ландыш майский

3) гиацинт восточный

Б) луковичное; околоцветник сростнолисточковый;

4) вороний глаз четырехлистный

В) корневищное; околоцветник двойной

5) купена лекарственная

раздельнолепестный;

6) спаржа лекарственная

7) тюльпан дубравный

Г) корневищное; околоцветник сростнолисточковый.

Растение

Характеристика

[мах. 5 баллов] На рисунке расположен фрагмент поперечного среза стебля тыквы.

Соотнесите основные структурные элементы (А-Л) с их обозначениями на рисунке

(1-11):

А - колленхима;

Б - эпидерма;

В - внутренняя флоэма;

Г - паренхима;

Д - склеренхима;

Е - первичная ксилема;

Ж - вторичная флоэма;

З - камбиальная зона;

И - вторичная ксилема;

К - первичная флоэма.

Обозначение

Биология ЗЭ-13, 9 класс

[мах. 4,5 балла] Рассмотрите срез листа одного из субтропических злаков.

Сопоставьте отмеченные анатомические структуры (1 - 9) с их названиями

(А - И).

А - кутикула;

Б - клетка обкладки;

В - клетка мезофилла;

Г - клетка нижнего эпидермиса;

Д - клетка-спутница;

Е - замыкающие клетки устьиц;

Ж - эпидермальный трихом;

З - ситовидный элемент

флоэмы;

И - сосуд ксилемы.

Обозначения

Структуры

[мах. 3 балла] На рисунке выше (см. задание 3) цифрами 10 - 15 показана

локализация в листе определённых биохимических процессов. Приведите их в

соответствие с условными схемами превращений (К - П).

К) УДФ-глюкоза + Фруктозо-6-фосфат → Сахарозо-6-фосфат;

Л) диффузия углекислого газа;

М) обмен яблочной кислоты на пировиноградную;

Н) СО₂ + Фосфоенолпируват (ФЕП) → Щавелевоуксусная кислота (ЩУК) →

→ Яблочная кислота;

О) Рибулозо-1,5-бисфосфат + СО₂ → 3-Фосфоглицерат + 3-Фосфоглицерат;

П) Сахароза + Галактинол → Раффинозы (транспортные сахара) + Инозит.

Обозначения

Схемы превращений

[мах. 3 балла] Соотнесите представителей различных беспозвоночных животных

(1-6) с характерными для них покровами тела (А-Е):

1) турбеллярии;

А) инфракутикула в покровном синцитии;

2) ленточные черви;

Б) однослойный мерцательный эпителий;

3) нематоды;

В) однослойный эпителий и тонкая растяжимая кутикула;

4) пиявки;

Г) цитоплазматический тегумент;

5) полихеты;

Д) однослойный эпителий и тонкая плотная кутикула;

6) коловратки.

Е) синцитиальная гиподерма, плотная многослойная

кутикула.

Биология ЗЭ-13, 9 класс

Животные

Покровы тела

[мах. 2 балла] В 1935 г. известный физиолог М. Чайлахян провел опыты с

хризантемами. Он закрывал темной тканью растение или отдельные его части (на

рисунке они обведены контуром), тем самым искусственно укорачивая световой

день. Рассмотрите рисунок, на котором изображены его опыты, и заполните

матрицу, определив верное соответствие исследуемых параметров (1-4) с их

характеристикой (А-Г).

1) длина светового дня, необходимая для вегетации

А) лист;

хризантемы (при условии освещенности всего

Б) корень;

растения);

В) нейтральные растения;

2) длина светового дня, необходимая для цветения

хризантемы (при условии освещенности всего

Г) длиннодневные растения;

растения);

Д) короткодневные растения;

3) группа растений по отношению к длине дня, к

Е) 16 часов;

которой следует отнести хризантему по результатам

опыта;

Ж) 8 часов;

4) орган растения, воспринимающий длину дня.

З) верхушка побега.

Параметр

Характеристика

Биология ЗЭ-13, 9 класс

[мах. 4 балла] На рисунке представлены куколки насекомых. Соотнесите

различных насекомых (1-7), с характерными для их развития куколками (I-V) и их

изображениями на рисунке (А-Д). Если в развитии насекомого стадия куколки

отсутствует, то в соответствующей ячейке матрицы поставьте знак «-».

I) скрытая;

II) покрытая;

III) покрытая в коконе.

IV) открытая (свободная).

Насекомые: 1) тутовый шелкопряд; 2) мясная муха; 3) майский жук;

4) бабочка крапивница; 5) медоносная пчела; 6) домовой сверчок; 7) малярийный комар;

8) вошь человеческая.

Насекомое

Куколка

Рисунок

[мах. 2,5 балла] Соотнесите органы моллюска (А-К) с их обозначениями на рисунке

(1 - 5).

А) кишечник

Б) перикард

В) жабра

Г) почка

Д) предсердие

Е) мускул-замыкатель

Ж) нервный ганглий

З) сифон

И) желудочек

К) печень

Обозначение

Орган

Биология ЗЭ-13, 9 класс

12. [мах. 5 баллов] Соотнесите названия структур мозга (I-V) с их обозначениями на

рисунке (1-5) и названиями основных медиаторов, которые там синтезируются

(А-Д):

I) черная субстанция;

А) серотонин;

II) гипоталамус;

Б) дофамин;

III) голубое пятно;

В) норадреналин;

IV) ядра шва;

Г) гистамин;

V) клетки Пуркинье.

Д) гамма-аминомасляная кислота.

Обозначение на рисунке

Структуры мозга

Медиаторы

13. [мах. 5 балла] Установите соответствие между основными нарушениями (1-5),

которыми будут обладать мыши, с подавленным синтезом медиаторов (А-Д):

1) расстройства памяти;

А) серотонин;

2) рост тревожности;

Б) дофамин;

3) сонливость, вялость;

В) гистамин;

4) снижение агрессивности;

Г) глутамат;

5) нарушение произвольных движений, ригидность.

Д) гамма аминомасляная кислота.

Нарушения

Медиаторы

Биология ЗЭ-13, 9 класс

14. [мах. 2 балла] Соотнесите параметры мозга человека (1-4) с тем, какую долю от

всего организма они составляют:

1) вес;

А) 2 %;

2) потребление кислорода;

Б) 20-25 %;

3) потребление глюкозы;

В) 50 %;

4) содержание липидов в ткани.

Г) 70 %.

Параметры мозга

Проценты

15. [мах. 3 балла] Для некого животного характерен изометрический рост, при котором

пропорции тела остаются неизменными. В ходе него изменяются не только

линейные размеры (L), но и другие параметры тела. Соотнесите параметры (1-6) c

тем, как они пропорциональны величине L (А-Д).

1) масса тела

А) L

2) прочность костей

Б) L²

3) интенсивность теплоотдачи

В) L³

4) линейная скорость кровотока

Г) L^-1

5) объемная скорость кровотока

Д) не зависит от L

6) частота сердечных сокращений

Параметр

Пропорционален

16. [мах. 3 балла] Клоп-гладыш (Notonecta) захватывает пузырек воздуха с поверхности

воды и плавает с ним, используя для дыхания. При этом кислород потребляется, а

азот остается в пузырьке. Когда концентрация кислорода в пузырьке падает,

кислород из воды по градиенту диффундирует в пузырек. Т.е. пузырек воздуха

используется как диффузионная жабра, до тех пор пока не растворится азот. За это

время гладыш получает из воды кислорода в 8 раз больше, чем было исходно в

пузырьке воздуха. Исследователь поставил опыт: он помещал гладышей в сосуды с

водой, находящиеся в равновесии с разными газовыми смесями, и блокировал при

помощи нейлоновой сетки доступ насекомых к поверхности. Клопы какое-то время

плавали, затем умирали. В одном сосуде они прожили в среднем 5 минут (сосуд 1), в

другом 35 минут (сосуд 2), в третьем 60 минут (сосуд 3).

Описание сосудов:

А - сосуд, уравновешенный с атмосферным воздухом;

Б - сосуд, уравновешенный с кислородом;

В - сосуд, уравновешенный с азотом.

Соотнесите описания сосудов (А - В) с их номерами (1 - 3).

Сосуд

Характеристика

Биология ЗЭ-13, 9 класс

17. [мах. 4 балла] Дискретные модели популяционного роста прекрасно подходят для

описания изменений численности популяций с неперекрывающимися поколениями.

В этом случае все взрослые особи, размножившись, умирают до наступления

следующего сезона размножения (такая динамика часто наблюдается у насекомых).

Популяция может приходить к равновесию, при котором удельная скорость роста

равна нулю, а популяция сохраняет свою численность. Однако крайне важно знать

поведение популяции при малых отклонениях от точки равновесия. Для этого

вводят параметр Δх_n, показывающий отклонение численности от равновесного

значения в n-ном поколении. Δх_n=Х_е-Х_n, где Х_е - равновесная численность

популяции, Х_n - численность популяции в n-ном поколении.

Эти параметры связываются рекуррентным соотношением:

Δх_n+1= Δх_n*(1-К), где К - параметр, определяющий поведение популяции вблизи

равновесия.

Соотнесите значения параметра К (1-4) с характером поведения численности

популяции при малых отклонениях от равновесия (А-Д):

1) К<0

А) численность остается неизменной

Б) отклонение убывает по абсолютному значению;

2) 0<K<1

В) отклонение возрастает по абсолютному значению;

3) 1<K<2

Г) наблюдаются колебания численности популяции, возрастающие

по амплитуде;

4) 2<K

Д) наблюдаются колебания численности популяции, убывающие по

амплитуде.

Значение параметра К

Характер поведения

численности популяции

18. [мах. 3 балла] Перед Вами изображена схема простейшего метаболического пути:

Некий микроорганизм способен утилизировать вещество А двумя путями: с

образованием продукта Б и продукта В. Константа скорости образования продукта Б

выше, чем константа скорости образования продукта В, но вещество Б,

накапливаясь в среде, подавляет свой синтез. Вещество А непрерывно подается в

среду с постоянной скоростью. В нулевой момент времени в среде присутствует

только вещество А. Как будут выглядеть графики зависимости концентрации

веществ в среде от времени? Изменением объема среды от внесения вещества А

пренебречь.

Фамилия ___________________________

Шифр _________________

Имя

___________________________

Регион

___________________________

Класс

___________________________

Шифр

___________________________

МАТРИЦА ОТВЕТОВ (Часть 1)

на задания теоретического тура XXIX Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. г. Оренбург - 2013 год

9 класс [мах. 120 баллов]

Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -

отмена ответа -

Задание 1. мах. 45 баллов

№

а б в г

№

а б

№

Задание 2. мах. 75 баллов

№

а б в г д

№

Итого за

Часть 1:

Проверил ФИО

Перепроверил

ФИО

Шифр _____________________

Фамилия ___________________________

Имя

___________________________

Регион

___________________________

Класс

___________________________

Шифр

___________________________

МАТРИЦА ОТВЕТОВ (Часть 2)

на задания теоретического тура XXIX Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. г. Оренбург - 2013 год

9 класс [мах. 71 балл]

Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -

отмена ответа -

Задание 3. мах. 71 балл

1. мах. 3.5 балла

2. мах. 5 баллов

3. мах. 4.5 балла

4. мах. 3 балла

Раст.

Обозн.

(по 0,5 б.) = ___________

5. мах. 3 балла

(по 0,5 б.) = ___________

Животн

(по 0,5 б.) = ___________

7. мах. 4 балла

8. мах. 2.5 балла

9. мах. 3.5 балла

Обозн.

Забол.

(по 0,5 б.) = ___________

6. мах. 2 балла

III

Парам.

"-"

(по 0,5 б.) = ___________

12. мах. 5 баллов

13. мах. 5 баллов

"-"

Обозн.

Наруш.

(по 0,25 б.) = ___________

(по 0,5 б.) = ___________

III

10. мах. 3 балла

11. мах. 6 баллов

Послед.

Орг-м

Обозн.

(по 1 б.) = ___________

14. мах. 2 балла

Парам.

(по 0.5 б.) = ___________

(по 0,5 б.) = ___________

(по 0.5 б.) = ________

15. мах. 3 балла

Парам.

16. мах. 3 балла

17. мах. 4 балла

18. мах. 3 балла

19. мах. 2 балла

Сосуд

Знач К

График

Источ.

(по 1 б.) = _______

(по 1 б.) = ___________

(по 0,5 б.) = ___________

(по 0.5 б.) = ________

(по 1 б.) = _______

20. мах. 4 балла

Назв.в

III

Итого за

Обозн.

Часть 2:

Проверил ФИО

(по 0,5 б.) = ________

ИТОГО за 1 тур:

Проверил ФИО

ЗАДАНИЯ

теоретического тура заключительного этапа XXIX Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2012-13 уч. год.

10-11 классы

Дорогие ребята!

Поздравляем вас с участием в заключительном этапе Всероссийской олимпиады

школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как

ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и

общей эрудиции, логики и творческого подхода. Максимальное количество баллов, которое

вы можете набрать в теоретическом туре, - 250. Успеха Вам в работе!

Часть I. Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех

возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать

(по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее

полным и правильным, укажите в матрице ответов знаком «Х». Образец заполнения:

№

…

Плодовое тело белого гриба состоит из гиф:

а) гаплоидных;

б) диплоидных;

в) тетраплоидных;

г) дикарионтных.

У бактерий можно обнаружить различные метаболиты, в т.ч.

ацилгомосеринлактон, который является:

а) антибиотиком, вырабатываемым грамотрицательными бактериями;

б) автоиндуктором, участвующим в механизме чувства кворума у грамотрицательных

бактерий;

в) осмопротекторным веществом, образуемым грамположительными бактериями при

солености выше 3% NaCl;

г) производным аминокислоты, участвующим в индукции образования гетероцист у

цианобактерий.

Пурпурные фотоавтотрофные бактерии используют в качестве источника

углерода:

а) метан;

б) диоксид углерода;

в) муравьиную кислоту;

г) углеводороды нефти.

Хемосинтез был открыт:

а) русским микробиологом С.Н. Виноградским (1856-1953);

б) голландским микробиологом М. Бейеринком (1851-1931);

в) французским микробиологом Л. Пастером (1822-1895);

г) немецким микробиологом Р. Кохом (1843-1910).

Облигатными внутриклеточными паразитами эукариот являются:

а) риккетсии;

б) метаногены;

в) клубеньковые бактерии;

г) псевдомонады.

Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2014-2009 год) - часть 6