содержание .. 7 8 9 10 ..
Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2020 год) - часть 9
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
45
10.
[4 балла] Установите соответствие между формой графика электрического
сигнала (1-8) и методом его получения (А-Д):
А) внеклеточная биполярная регистрация;
Б) пэтч-кламп (регистрация изолированного участка мембраны);
В) внутриклеточная монополярная регистрация;
Г) метод фиксации потенциала;
Д) пэтч-кламп (регистрация целой клетки).
1
2
4
3
5
6
7
8
Вид электрограммы
1
2
3
4
5
6
7
8
Вид регистрации
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
46
11.
[4 балла] Сопоставьте названия черепных нервов (1-8) с их функциями (А-З).
Черепные нервы:
Функции:
1) блуждающий
А) слезоотделение
2) глазодвигательный
Б) сокращение трапециевидной мышцы
3) лицевой
В) иннервация полукружных каналов
4) тройничный
Г) поворот глаза к носу (инциклодукция)
5) языкоглоточный
Д) сокоотделение в желудке
6) блоковый
Е) слюноотделение околоушных желёз
7) добавочный
Ж) тактильная чувствительность кожи лба
8) преддверно-улитковый
З) сужение апертуры зрачка на свету
Черепные нервы
1
2
3
4
5
6
7
8
Функции
12.
[3 балла] На рисунке представлена стадия эмбрионального развития лягушки.
Соотнесите пронумерованные структуры зародыша (1-6) и их названия (А-З).
Названия структур:
А) бластоцель
Б) гастроцель
В) нервная трубка
Г) хорда
Д) сомиты
Е) боковая пластинка мезодермы
Ж) покровная эктодерма
З) энтодерма
Структура
1
2
3
4
5
6
Название
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
47
13.
[3 балла] Соотнесите структуру (1-12) и зародышевый листок, из которого она
развивается (А-В):
Структура
Зародышевый листок
1) хрусталик
А) эктодерма
2) дерма кожи
Б) энтодерма
3) эпидермис кожи
В) мезодерма
4) меланоциты
5) осевой скелет
6) нервная трубка
7) роговица
8) скелетная мускулатура
9) выделительная система
10) печень
11) сердце
12) эпителий легких
Структура
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Зародышевый
листок
14.
[5,5 баллов] В современной кладистике принято разделять таксоны на
монофилетические, парафилетические и полифилетические.
Монофилетические таксоны включают в себя предка и всех его потомков;
парафилетические таксоны включают в себя предка и только часть потомков;
полифилетические таксоны включают в себя организмы, имеющие разное
происхождение. На рисунке ниже изображена кладограмма, указывающая
родственные связи пяти современных видов: А, Б, В, Г и Д. Также на ней
показаны возможные комбинации видов, формирующие монофилетический
таксон, парафилетический таксон и полифилетический таксон. Основной
задачей современной кладистики является выявление монофилетических
таксонов.
Ниже приведен список таксономических единиц (1-11).
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
48
1) Парнокопытные (Artiodactyla)
7) Высшие растения и харовые водоросли
2) Китообразные (Cetacea)
(Streptophyta)
3) Прокариоты (Procaryota)
8) Рыбы (Pisces)
4) Синапсиды (Synapsida)
9) Археи (Archaea)
5) Терапсиды - «зверообразные
10) Слизевики (Mycetozoa)
рептилии» (Therapsida)
11) Солнечники (Heliozoa)
6) Тероподы - подотряд ящеротазовых
динозавров (Theropoda)
Укажите, какие из них являются А) моно-, Б) пара- или В) полифилетическими.
Таксономическая
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
единица
Группа таксонов
15.
[5 баллов] В этом задании Вам предлагается сравнить два важнейших
анаболических процесса: биосинтез гликогена животными и биосинтез
крахмала высшими растениями. Ниже дан ряд утверждений, касающихся этих
биохимических путей. Ваша задача определить, какие из этих утверждений
относятся к биосинтезу гликогена, какие - к биосинтезу крахмала, какие - к
обоим путям, а какие - ни к одному из них.
Утверждения:
1. Этот процесс осуществляется в цитозоле.
2. Этот процесс осуществляется в мембранных органоидах.
3. Этот процесс протекает только в специализированных тканях.
4. Этот процесс приводит к образованию гликозидных связей.
5. Непосредственным субстратом, используемым для биосинтеза полимера,
выступает глюкоза.
6. Непосредственным субстратом, используемым для биосинтеза полимера,
выступает УДФ-глюкоза.
7. Непосредственным субстратом, используемым для биосинтеза полимера,
выступает АДФ-глюкоза.
8. Этот процесс активируется в клетках при обработке их адреналилом.
9. Этот процесс приводит к формированию разветвленных полисахаридов.
10. В этом процессе участвует фермент амилаза.
Утверждение
А. Верно только
Б. Верно только
В. Верно для
Г. Неверно для
для биосинтеза
для биосинтеза
обоих процессов
обоих процессов
гликогена в
крахмала в
тканях
тканях высших
животных
растений
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
49
16.
[4 балла] В обычной диплоидной клетке человека содержится около 1000
молекул митохондриальной ДНК, в каждой из которых имеется 13 генов,
кодирующих белки. Всего в геноме человека присутствует около 19500
аутосомных кодирующих белки генов, ещё примерно 70 генов на Y-хромосоме и
примерно 840 генов на Х-хромосоме. Используя коды, заполните таблицу,
показывающую, сколько копий кодирующих белок генов в диплоидной клетке
могут быть в среднем получены ребёнком от своих родителей, бабушек и
дедушек (варианты 1-8).
Ребёнок
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
и
дочка
дочка
сын
сын
внучка и
внук и
внучка и
внук и
родственник
и
и
и
и
бабушка
бабушка
дедушка
дедушка
мама
папа
мама
папа
по матери
по матери
по отцу
по отцу
Число генов
Используйте коды: А - 9750 генов, Б - 9820 генов, В - 19570 генов, Г - 20340 генов,
Д - 22750 - 23590 генов, Е - 33340 генов.
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
50
Часть
5. Вам предлагаются расчетные задачи в формате Международной
биологической олимпиады. В условиях задач содержатся все данные, которые наряду с
базовыми знаниями будут необходимы и достаточны для установления верного ответа.
Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 12,5.
1.
[2,5 балла] У некоторого цветкового растения плод многолистовка, состоящий
обычно из 10 плодолистиков. В каждом плодолистике формируется по 15
семязачатков. Определите:
Ч.1. [0,5 балла] Максимальное возможное число зародышей в семенах в пределах
одного плода при условии успешного оплодотворения и с учетом гибели носителей
летальных генотипов (10%) на стадии 4 деления зиготы.
Ч.2. [1 балл] Минимально необходимое число пыльцевых зёрен, которое должно
попасть на рыльца плодолистиков для успешного двойного оплодотворения во всех
семязачатках.
Ч.3. [0,5 балла] Число плодов, образуемое этим растением из одного цветка.
Ч.4. [0,5 балла] Число спермиев, необходимых для оплодотворения яйцеклеток во
всех семязачатках.
Ответы:
Ч.1
зародышей
Ч.2
пыльцевых
зерен
Ч.3
плодов
Ч.4
спермиев
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
51
2.
[5 баллов] Бешеный огурец (Ecbalium elaterium) - растение из семейства
Тыквенных (Cucurbitaceae) - предпочитает богатые азотом места обитания.
При созревании в центральной части плода образуется слизистая жидкость с
высоким содержанием осмотически-активных веществ, за счёт чего в камеру
поступает вода. В околоплоднике есть эластичный слой, который упруго
растягивается, создавая тургорное давление (которое в невскрывшемся плоде
примерно равно осмотическому давлению в центральной камере). В момент
созревания ткани, окружающие плодоножку, разрываются, и из центральной
камеры под давлением «выстреливает» слизь с семенами.
Для простоты примем, что в камере плода накопился раствор, состоящий из
нитрата калия (25,25 г/л) и сахарозы (34,2 г/л).
Для справки: атомарные массы К - 39, N - 14; O - 16; C - 12; H - 1.
Формула для расчёта осмотического давления: ʌ = -iCRT
Универсальная газовая постоянная R ≈ 8,3 Дж/(моль*К)
Ч.1. [1 балл] Рассчитайте концентрацию сахарозы в молях на литр.
Ч.2. [1 балл] Рассчитайте концентрацию нитрата калия в молях на литр.
Ч.3. [3 балла] Каким будет тургорное давление внутри такого плода при t=27°С
(ответ дайте в Паскалях)?
Ответы:
Ч.1
моль/л
Ч.2
моль/л
Ч.3
Па
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
52
3.
[2 балла] Липиды представляет собой очень гидрофобные соединения, поэтому
для их транспортировки в организме имеются специальные структуры -
хиломикроны и липопротеиды разной плотности. На электронных
микрофотографиях показаны хиломикроны (слева) и липопротеиды очень
низкой плотности (ЛПОНП, справа). Оцените, во сколько раз больше
одинаковых липидов может транспортировать самый крупный хиломикрон
по сравнению с самым крупным ЛПОНП (из представленных на данных
микрофотографиях). Ответ округлите до целого числа.
Ответ:
В ..
раз больше (целое число!)
4.
[3 балла] Частоты групп крови по системе АВО в некоторой популяции
человека следующие: р(А)=0,4, р(В)=0,27, р(АВ)=0,24, р(О)=0,09. Определите
частоты всех трех аллелей гена АВО (IA, IB, i) в данной популяции (в %). В
ответах укажите целое число!
Аллель
Частота, %
Ч.1
IA
Ч.2
IB
Ч.3
i
Ответы:
Ч.1
%
Ч.2
%
Ч.3
%
Шифр _________________
Фамилия ___________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
МАТРИЦА ОТВЕТОВ
к заданиям теоретического тура XXXVII Всероссийской олимпиады
школьников по биологии. г. УФА - 2021 г.
10 класс
Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -
отмена ответа -
О
Часть 1. мах. 40 баллов
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
1
8
15
22
29
36
2
9
16
23
30
37
3
10
17
24
31
38
4
11
18
25
32
39
5
12
19
26
33
40
6
13
20
27
34
7
14
21
28
35
Часть 2. мах. 75 баллов
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
в
в
в
1
11
21
н
н
н
в
в
в
2
12
22
н
н
н
в
в
в
3
13
23
н
н
н
в
в
в
4
14
24
н
н
н
в
в
в
5
15
25
н
н
н
в
в
в
6
16
26
н
н
н
в
в
в
7
17
27
н
н
н
в
в
в
8
18
28
н
н
н
в
в
в
9
19
29
н
н
н
в
в
в
10
20
30
н
н
н
Часть 3. мах. 50 баллов
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
в
в
в
1
5
9
н
н
н
в
в
в
2
6
10
н
н
н
в
в
3
7
н
н
в
в
4
8
н
н
Итого за
часть 1-3
Шифр _________________
Фамилия ___________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
Часть 4. мах.65 баллов
10 кл.
1. мах. 3 балла
2. мах. 4 балла
3. мах. 3 балла
Гл.слоя
1
2
3
4
5
6
Ткани
1
2
3
4
5
6
7
8
Цифры
1
2
3
4
5
6
А
А
А
Б
Б
Б
В
В
В
Г
Г
Г
Д
Д
Д
Е
Е
Е
Ж
(по 0,5 б.) = _______
(по 0,5 б.) = _______
З
8. мах. 3 балла
Место
1
2
3
4
5
6
(по 0,5 б.) = ______
4. мах. 6 баллов
6. мах. 4 балла
А
Фот-я
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Стр-ры
1
2
3
4
5
6
7
8
Б
А
А
В
Б
Б
Г
В
В
Д
Г
Г
Е
Д
(по 0,5 б.) = _______
(по 0,5 б.) = _______
(по 0,5 б.) = _______
5. мах. 5,5 баллов
Ст-ры
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
7. мах. 4 балла
9. мах. 4 балла
А
Биом-а
1
2
3
4
5
6
7
8
Стр-е
1
2
3
4
5
6
7
8
Б
А
А
В
Б
Б
Г
В
В
Д
Г
Г
Е
Д
(по 0,5 б.) = _______
Ж
Е
З
Ж
И
З
К
(по 0,5 б.) = _______
Л
(по 0,5 б.) = _______
12. мах. 3 балла
13. мах. 3 балла
10. мах. 4 балла
Ст-ра
1
2
3
4
5
6
Ст-ра
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Вид эл.
1
2
3
4
5
6
7
8
А
А
А
Б
Б
Б
В
В
В
Г
(по 0,25 б.) = _______
Г
Д
Д
Е
14. мах. 5,5
Ж
Такс.ед
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
(по 0,5 б.) = _______
З
А
11. мах. 4 балла
Б
(по 0,5 б.) = _______
Ч.нерв.
1
2
3
4
5
6
7
8
В
А
(по 0,5 б.) = _______
Б
В
15. мах. 5 баллов
16. мах. 4 балла
Г
Утв-е
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Р/Р
1
2
3
4
5
6
7
8
Д
А
А
Е
Б
Б
Ж
В
В
З
Г
Г
Д
(по 0,5 б.) = _______
(по 0,5 б.) = _______
Е
(по 0,5 б.) = _______
Итого за
часть 4.1
Шифр _________________
Фамилия ___________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
10 кл.
Часть 5. мах.12,5 баллов
1. мах. 2,5 балла
Запишите
3. мах. 2 балла
Запишите
1.1. [0,5 балла]
135
3. [2 балла]
150-350
4. мах. 3 балла
Запишите
1.2. [1 балл]
150
4.1. [1 балл]
40
1.3. [0,5 балла]
1
4.2. [1 балл]
30
1.4. [0,5 балла]
150
4.3. [1 балл]
30
2. мах. 5 баллов
Запишите
2.1. [1 балл]
0,1
2.2. [1 балл]
0,25
Итого за
2.3. [3 балла]
1494000
часть 5
Проверили
ИТОГО
за части 1-5
ЗАДАНИЯ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. г. Уфа. 2020-21 уч. год. 10 класс
АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ
Цель: определить предложенный объект, изучив его анатомическое строение.
Оборудование, материалы и объект исследования: микроскоп, предметные и покровные стекла,
лезвие, препаровальные иглы, раствор флороглюцина, концентрированная соляная кислота,
фильтровальная бумага, кусочки пенопласта, стаканчик с водой, пипетки, пинцет, исследуемый
объект.
Ход работы:
1. Возьмите объект - фрагмент листа высшего растения. Объект ранее был зафиксирован в
растворе этанола, и предоставлен Вам после последующего вымачивания в воде. Сделайте
поперечный срез листа в районе средней жилки, соблюдая правильную методику и технику.
Качество среза при необходимости можно проконтролировать с помощью микроскопа на малом
увеличении.
2. Проведите окрашивание среза флороглюцином в присутствии концентрированной соляной
кислоты. Для этого добавьте к препарату 1-2 капли раствора флороглюцина, затем - 1-2 капли
концентрированной соляной кислоты. При необходимости Вы можете оттянуть лишнее
количество жидкости с предметного стекла с помощью фильтровальной бумаги. Внимание!
Пипетка не должна контактировать с кожей, со столом или другими растворами! Срочно
закройте склянку пробкой - соляная кислота летуча!
3. После окрашивания замените р-р флороглюцина с соляной кислотой на воду и накройте срез
покровным стеклом. Качество готового препарата можно проконтролировать с помощью
микроскопа. Подготовьте препарат для демонстрации на малом увеличении, поднимите руку.
Подойдет преподаватель и оценит качество приготовленного Вами препарата, вписав
соответствующий балл в Ваш бланк.
Критерии оценки качества препарата - всего 5 баллов. Срез должен быть:
тонкий: толщиной в 1-2 паренхимные клетки;
цельный, не порванный на фрагменты;
перпендикулярный оси средней жилки;
препарат должен быть правильно окрашен;
поле зрения не должно содержать мешающих изучению пузырей воздуха.
Соответствие каждому из пяти критериев оценивается в один балл.
4. Зарисуйте срез в поле для рисунка и соотнесите с помощью стрелочек нужные названия
структур и тканей с их местоположением. На рисунке должна быть изображена средняя жилка и
прилегающий к ней небольшой участок листовой пластинки. Прорисовка отдельных клеток не
обязательна, разные ткани необходимо обозначить различными вариантами штриховки (или
точковки). Рисунок должен быть крупным
(занимать бóльшую часть поля) и правильно
ориентированным (адаксиальная эпидерма листа сверху, абаксиальная - снизу).
Критерии оценки качества рисунка - всего 3 балла. На рисунке:
должен быть изображен верно ориентированный требуемый участок среза, рисунок
крупный, линии четкие;
очертания должны соответствовать срезу объекта, выдержаны верные относительные
размеры структур и слоев тканей, указано верное расположение изображенных структур и
слоев тканей;
присутствующие на срезе одинаковые ткани и структуры должны быть обозначены
одинаковыми типами штриховки.
Соответствие каждому из трех критериев оценивается в один балл
5. Ответьте на вопросы
2-8 в бланке ответов. В тестовых вопросах возможны
множественные варианты ответа.
Шифр _________________
Фамилия __________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
ЛИСТ ОТВЕТОВ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. г. Уфа. 2020-21 уч. год. 10 класс
АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ
1. Зарисуйте срез в поле для рисунка и соотнесите с помощью стрелочек нужные
названия структур и тканей с их местоположением.
Оценка качества рисунка _________ макс. 3 балла
Критерии оценки качества рисунка:
-изображен верно ориентированный требуемый участок среза, рисунок крупный, линии четкие;
-очертания соответствуют срезу объекта, выдержаны верные относительные размеры структур и слоев
тканей, указано верное расположение изображенных структур и слоев тканей;
-присутствующие на срезе одинаковые ткани и структуры обозначены одинаковыми типами штриховки
Эпидерма
поле для рисунка
Камбий
адаксиальной
стороны листа
Перицикл
Склеренхима
Феллоген
Ксилема
Эндодерма
Флоэма
Хлоренхима
Паренхима
Веламен
Колленхима
Семязачаток
Феллодерма
Эпидерма
абаксиальной
Индузий
стороны
листа
Первичная
кора
Спорангий
Аэренхима
Придаточный
корень
Оценка за качество препарата ______________макс. 5 баллов
подпись члена жюри
Оценка за обозначение структур: __________макс. 20 баллов.
Ответьте на вопросы:
2. По каким признакам (признаку) на полученном срезе можно правильно определить
положение морфологически верхней и морфологически нижней сторон листа?
Ответ:__________________________________
_______________ макс. 1 балл
3. Укажите, какие особенности анатомического строения обеспечивают прочность
средней жилки исследуемого листа:
А. крупный проводящий пучок в жилке
Б. наличие чешуевидных выростов вдоль жилки
В. тяжи склеренхимы, расположенные вдоль жилки
Г. складчатая в сечении форма жилки
Ответ:___________
_______________макс. 2 балла
4. На основании анализа анатомической структуры можно утверждать, что изучаемый
объект относится к:
А. голосеменным растениям
Б. папоротниковидным растениям
В. покрытосеменным двудольным растениям
Г. покрытосеменным однодольным растениям
Ответ:___________
_____________ макс. 1 балл
5. Выберите утверждения, которые являются верными для исследуемого объекта:
А. Женский гаметофит состоит из семи клеток
Б. Мужской гаметофит развивается эндоспорически
В. Гаметофит является свободноживущим организмом
Г. Пол гаметофита определяется в зависимости от внешних условий при его прорастании
Ответ:___________
___________ макс. 1 балл.
6. Укажите, какой тип проводящего пучка можно наблюдать на поперечном срезе корня
исследуемого объекта:
А. Коллатеральный
Б. Амфивазальный
В. Амфикрибральный
Г. Радиальный
Ответ:___________
___________ макс. 1 балл.
7. Укажите, какой тип стелы можно наблюдать на поперечном срезе стебля
исследуемого объекта:
А. Эустела
Б. Актиностела
В. Диктиостела Г. Атактостела Д. Плектостела
Ответ:___________
____________ макс. 1 балл
8. На рисунке изображены два типа концентрических проводящих пучков А и Б.
8.1. Подпишите названия тканей, слагающих данные пучки
1_____________________________; 2_____________________________.
8.2. Назовите типы данных проводящих пучков
А_____________________________; Б_____________________________.
8.3. Выберите из них тот, который соответствует проводящим пучкам исследуемого
объекта: ____________.
___________ макс. 5 баллов
Итого:_______________ макс. 40 баллов
Шифр _________________
Фамилия _______________________________
Имя
___________________________
Регион
_____________________________
Класс
____________________________
Шифр
___________________________
ЛИСТ ОТВЕТОВ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. г. Уфа. 2020-21 уч. год. 10 класс
БИОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Оборудование:
Материалы
1. Микроскоп
2. Пластилин
I - Микропрепарат объекта I
3. Лоток
4. Стэк
II - набор распечатанных фотографий объекта II
5. Картонка
В этом задании Вам предлагается изучить особенности раннего эмбрионального развития
двух хордовых животных. Обычно, для того, чтобы понять внутреннее строение мелкого
биологического объекта, исследователь приготавливает срезы в различных проекциях, после чего
реконструирует трехмерное строение объекта. Этим мы с Вами и попробуем заняться в ходе
выполнения практического задания.
Задание 1. Изучение строения объекта I.
(18 баллов)
1.1. Изучите препарат объекта I, используя оптический микроскоп. Ответьте на следующие
вопросы:
К какому классу (классам) тетрапод может относиться объект I? ______________________ (1 балл)
В какой плоскости проведен разрез эмбриона? _____________________________________ (1 балл)
На какой стадии эмбрионального развития находится объект I? _______________________ (1 балл)
1.2. На рисунке ниже представлено схематичное изображение препарата I. Расставьте структуры,
изображенные на рисунке, в соответствии с буквенными обозначениями. Обратите внимание: не все
структуры из списка представлены на рисунке!
(6 баллов)
А - Желточная пробка
Б - Бластоцель
В - Гастроцель
Г - Целом
Д - Нервная трубка
Е - Эктодерма
Ж - Энтодерма
З - Мезодерма
1.3. Используя пластилин и рисунок выше, изобразите трехмерную реконструкцию половины
эмбриона, который был разрезан в той же плоскости, что и исследуемый Вами препарат. Для
обозначения эмбриональных листков, используйте следующий цветовой код: эктодерма - синий,
мезодерма - красный, энтодерма
- желтый. Если у Вас особенности цветовосприятия, не
позволяющие различать эти цвета - поднимите руку и преподаватель заменит Вам брусочки
пластилина! После того, как Вы изготовите модель - положите ее рядом с номером Вашего рабочего
места.
(5 баллов)
1.4. На рисунке выше проведена прямая линия, обозначающая другую плоскость, в которой может
быть разрезан объект I. Используя пластилин, слепите модель половины эмбриона, который был
разрезан в плоскости, обозначенной линией на рисунке. После того, как Вы изготовите модель -
положите ее рядом с номером Вашего рабочего места.
(5 баллов)
Задание 2. Изучение строения объекта II.
(22 балла)
2.1. У Вас на столе лежит лист с микрофотографиями объекта II: тотальный препарат и серия
поперечных срезов. Изучите их и ответьте на следующие вопросы:
К какому классу (классам) тетрапод может относиться объект II? _________________ (1 балл)
2.2. На рисунке тотального препарата показаны линии, по которым были проведены поперечные
срезы. Соотнесите обозначение линии с рисунком поперечного среза.
(4 балла)
Линия
A
B
C
D
Рисунок
2.3. На рисунках пронумерованы структуры эмбриона. Соотнесите номера структур с их названиями.
Обратите внимание: не все структуры из списка представлены на рисунке!
(11 баллов)
Номер
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
структу
ры
Назван
ие
структу
ры
2.4. Метод серийных срезов позволяет воспроизвести не только внутреннее, но и внешнее строение
объекта. Воспользовавшись пластилином серого цвета, картонкой и стэком, изобразите модель
внешнего строения эмбриона II с дорсальной (спинной стороны). После того, как Вы изготовите
модель - положите ее рядом с номером Вашего рабочего места.
(5 баллов)
ПРИЛОЖЕНИЕ
А - покровная эктодерма
З - первичная бороздка
Б - внезародышевая эктодерма
И - париетальный листок боковой пластинки мезодермы
В - нервная трубка
К - висцеральный листок боковой пластинки мезодермы
Г - целом
Л - кишка
Д - хорда
М - нервный гребень
Е - сомит
Н - головная туловищная складка
Ж - нервный желобок
О - хвостовая туловищная складка
П - внезародышевая энтодерма
ЗАДАНИЯ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. г. Уфа. 2020-21 уч. год. 10 класс
БИОХИМИЯ И БИОТЕХНОЛОГИЯ
Реактивы и оборудование:
1. Стандартный раствор фосфата калия, содержащий 20 мкг/мл фосфора (подписано Фн)
2. Молибденовый реактив - (NН4)2MoO4, 2% раствор в 0,01 М серной кислоте (подписано Мо)
3. Раствор аскорбиновой кислоты с концентрацией 10 мг/мл (подписано Аск)
4. Пробирки с образцами культуральной жидкости А, В и С (подписано А, В и С)
5. Дистиллированная вода (подписано Н2О)
6.
8 пустых пробирок в штативе, которые надо пронумеровать маркером, для стандартного
ряда фосфата (пробирки 1-5) и для опытных проб с образцами культуральной жидкости
(пробирки 6 - 8).
В эксперименте для выращивания выделенной из активного ила бактерии была
приготовлена среда, содержащая все необходимые минеральные соли, в том числе фосфат калия
(21 мг/л в расчете на фосфор), и 5 г/л глюкозы в качестве источника углерода. Среду разлили в
три колбы (А, В и С) и внесли в них одинаковое количество (инокулят) культуры бактерий
(объёмом и биомассой инокулята можно пренебречь). Одну колбу инкубировали в анаэробных
условиях, другую
- в аэробных, а третью
- в аэробных в присутствии разобщителя
динитрофенола (ДНФ). Концентрация ДНФ была подобрана таким образом, чтобы он полностью
разобщал дыхание и окислительное фосфорилирование, но не подавлял другие метаболические
процессы. Температура выращивания - 37°С. Через 12 часов культивирования клетки удалили
центрифугированием и провели анализ ряда компонентов в оставшихся культуральных
жидкостях. Определение кислотности показало, что в одной колбе значение рН составило 3,0, а
в двух других - 6,8. Биомасса бактерий в колбах составила 1,5 г/л, 0,5 г/л и 0,1 г/л (в расчете на
сухое вещество). Вам необходимо определить содержание фосфата и глюкозы в культуральных
жидкостях, после чего установить, в каких условиях происходило выращивание бактерий в
каждой из трех колб (А, В и С).
Задание 1. Для определения фосфата в культуральных жидкостях Вам необходимо
провести цветную реакцию. Заполните пробирки реактивами в соответствии с Таблицей 1. В
пробирки 1-5 внесите необходимые количества стандартного раствора фосфата (Фн) и доведите
объем водой (Н2О) до 1 мл, в пробирки 6-8 внесите по 1 мл исследуемой культуральной жидкости
из пробирок А, В и С, добавьте 1 мл молибденового реактива (Мо) и 0,2 мл раствора
аскорбиновой кислоты (Аск). Содержимое пробирок тщательно перемешайте и оставьте на 10-
15 мин при комнатной температуре. После развития окраски сравните окраску в пробирках 6-8
(культуральная жидкость А, В, С) с окраской стандартного ряда и определите концентрацию
фосфата в культуральных жидкостях А, В и С. Заполните все незаполненные клетки в Таблице
1 в Листе ответов.
Таблица 1.
№
Объем
Объем
Объем
Содержание
Концентрация
пробирки
стандартного
добавленной
культуральной
фосфата в
фосфата в
раствора
воды, мл
жидкости
пробе, мкг
культуральной
фосфата, мл
(в расчете
жидкости,
на фосфор)
мг/л (в расчете
на фосфор)
1
-
0
-
2
-
5
-
3
-
10
-
4
-
15
-
5
-
20
-
6
-
А, 1 мл
7
-
В, 1 мл
8
-
С, 1 мл
Пока развивается окраска, приступите к выполнению Задания 2.
Задание
2. Для измерения содержания глюкозы в культуральных жидкостях была
проведена реакция с динитросалициловой кислотой. К
1,0 мл анализируемого раствора
приливали 2 мл раствора динитросалициловой кислоты, инкубировали на кипящей бане 5 минут,
охлаждали и измеряли оптическую плотность при длине волны 490 нм. Калибровочный график
строили, используя стандартный раствор глюкозы с концентрацией
500 мкг/мл. Условия
проведения и результаты приведены в Таблице 2:
№
Объем
Объем
Объем
Оптическая
Содержание
Концентрация
проби
внесенного
внесенной
добавленной
плотность при
глюкозы в
глюкозы в
рки
стандартног
культуральной
воды, мл
490 нм
пробе, мкг
культуральной
о раствора
жидкости, мл
жидкости, мг/л
глюкозы,
мл
1
0
-
1,0
0
2
0,2
-
0,8
0,070
3
0,4
-
0,6
0,140
4
0,6
-
0,4
0,210
5
0,8
-
0,2
0,280
6
1,0
-
0
0,350
7
-
А, 1,0
0
0
8
-
А, 1,0
0
0
9
-
В, 0,8
0,2
0,251
10
-
В, 0,8
0,2
0,253
11
-
С, 0,1
0,9
0,314
12
-
С, 0,1
0,9
0,316
По приведенным в Таблице 2 данным постройте калибровочный график (график
зависимости оптической плотности от содержания глюкозы в пробе) в Листе ответов.
Определите по этому калибровочному графику содержание глюкозы в пробах А, В и С, возьмите
средние значения и рассчитайте концентрацию глюкозы в культуральных жидкостях А, В и С.
Заполните все незаполненные клетки в Таблице 2 в Листе ответов.
Задание 3. Заполните Таблицу 3 в Листе ответов. Для этого пересчитайте концентрацию
глюкозы и фосфата из мг/л в мМ. Атомный вес фосфора - 31, молекулярная масса глюкозы - 180.
Задание 4. Какая кислота скорее всего обеспечивает снижение рН до 3,0 в одной из колб?
Запишите ответ в Листе ответов.
Задание 5. Считая, что это сильная кислота и она полностью диссоциирует, сколько
глюкозы (в миллимолях на литр) превратилось в эту кислоту? Запишите ответ в Листе ответов.
Задание 6. Условия выращивания в какой колбе являются наиболее подходящими для
удаления фосфата из сточных вод? Поставьте знак «Хª в табличке в Листе ответов.
Задание 7. Условия выращивания в какой колбе являются наиболее подходящими для
удаления органических веществ из сточных вод? Поставьте знак «Хª в табличке в Листе ответов.
Биология, ЗЭ-2021, 9 класс
34
11. На схеме представлен эксперимент на выделенном кусочке артерии мыши,
прикрепленном к механическому датчику и погруженном в камеру с протоком.
Основываясь на результатах данного опыта, укажите в Листе Ответов, какое
утверждение является Верным (В) или Неверным (Н).
А) Рецепторы к норадреналину расположены на гладкомышечных клетках.
Б) Рецепторы к ацетилхолину расположены на гладкомышечных клетках.
В) Повреждение эндотелия приводит к немедленному спазму артерии.
Г) При одновременном выделении симпатического и парасимпатического
медиаторов тонус сосудов в норме значимо не меняется.
Д) Скопление пенистых клеток под эндотелием при атеросклерозе повышает риск
гипертонии.
Биология, ЗЭ-2021, 9 класс
35
12. На схеме ниже изображен опыт Отто Леви (1934 г). В нем два сердца лягушек
были зафиксированы на общей канюле (емкости с раствором с двумя узкими
полыми трубками (3), трубки вставлены в желудочки сердец через
артериальный конус). Стрелками указаны начало и окончание электрической
стимуляции (2) блуждающего нерва (1). Какие заключения можно сделать из
данного опыта?
Укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих утверждений об
особенностях этого препарата Верным (В) или Неверным (Н).
А) Стимуляция блуждающего нерва вызывает сокращение сердечной мышцы.
Б) При стимуляции блуждающего нерва выделяется химический посредник.
В) Вещество, выделяемое блуждающим нервом, имеет свойства гормона
(распространяется через кровь).
Г) Сердце лягушки обладает нейрогенной автоматией (через блуждающий нерв).
Д) Парасимпатическая нервная система оказывает на сердце воздействие
управляющего характера.
Биология, ЗЭ-2021, 9 класс
36
Часть
4. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления
соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать
-
49,5.
Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.
1.
[2 балла] Соотнесите описания веществ (1-4), производимых различными
микроорганизмами, с неожиданными способами их применения человеком
(А-Е, даны с избытком):
Описание вещества:
Применение человеком:
1) Побочный продукт жизнедеятельности ряда
А) Лекарственное средство для борьбы с
грибов и бактерий, подавляющий их рост и
тяжелыми бактериальными инфекциями;
токсичный в больших концентрациях;
Б) Противовирусное лекарственное
2) Высоколетальный нейротоксин, образуемый
средство;
почвенно-кишечными анаэробными
В) Технический растворитель,
бактериями;
применяемый также в пищевой
3) Уникальный продукт энергетического
промышленности;
метаболизма некоторых архей;
Г) Косметическое средство;
4) Экзотоксины грибов и бактерий для
Д) Биологическое оружие;
конкурентной борьбы за ресурсы.
Е) Биотопливо, но также парниковый газ.
Описание вещества
1
2
3
4
Применение человеком
2.
[4 балла] Перед вами жизненный цикл бурой водоросли. Установите
соответствие между цифрами на рисунке (1-8) и терминами (А-К).
Термины
А) спорофит;
Б) гаметофит;
В) зооспорангий;
Г) сперматозоид;
Д) зооспора;
Е) оогоний;
Ж) антеридий;
З) яйцеклетка:
И) парафиза (стерильная
клетка);
К) клетка-ножка спорофита.
Цифра на рисунке
1
2
3
4
5
6
7
8
Термин
Биология, ЗЭ-2021, 9 класс
37
3.
[4 балла] Перед вами список ингредиентов для приготовления винегрета:
свекла, картофель, морковь, огурец консервированный, лук репчатый,
горошек консервированный, капуста квашенная, перец черный молотый.
Укажите, какими частями растений являются данные кулинарные
ингредиенты. Ответ дайте в виде соответствия цифр и букв.
Ингредиенты винегрета:
Части растения:
1) Свекла
А) Плоды
Б) Луковицы
2) Картофель
В) Клубни
3) Морковь
Г) Корни
4) Огурец консервированный
Д) Корнеплоды
5) Лук репчатый
Е) Семена (без околоплодника)
6) Горошек консервированный
Ж) Листья
7) Капуста квашенная
З) Цветки
8) Перец черный молотый
Ингредиенты винегрета
1
2
3
4
5
6
7
8
Части растения
4.
[3,5 балла] Известно, что при прорастании семени кокосовой пальмы семядоли
вначале выполняют ферментативную, а затем всасывающую функции.
Соотнесите части прорастающего кокосового ореха (1-7) с их названиями
(А-Ж).
Названия:
А) экзокарпий
Б) надземный побег
В) эндокарпий
Г) семядоля семени
Д) эндосперм
Е) придаточный корень
Ж) мезокарпий
Структуры
1
2
3
4
5
6
7
Названия
Биология, ЗЭ-2021, 9 класс
38
5.
[5 баллов] Для видов рода Фикус (Ficus sp.) характерны особые соцветия -
сиконии, которые формируются за счёт преобразования оси. У многих видов, в
том числе и у инжира (Ficus carica), они практически закрыты и опыляются
узкоспециализированными насекомыми, которые полностью реализуют в них
свой жизненный цикл, а крылатые самки осуществляют опыление растения.
При этом сиконии могут различаться у одного вида растений по строению и
функциям. На рисунке А изображен сиконий, служащий только для
размножения насекомого и содержащий особые короткостолбиковые женские
цветки, в завязях которых развиваются личинки, питающиеся их содержимым.
Там же находятся и мужские цветки, которые образуют пыльцу. Сиконий Б
служит для размножения растения, содержит только длинностолбиковые
цветки и потом формирует сочное соплодие. Установите соответствие между
сикониями типов А и Б (от закладки до опадения) и объектами 1-9. В одном
случае возможно два ответа.
Рисунок
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Сиконий
Биология, ЗЭ-2021, 9 класс
39
6.
[3 балла] Изучите схему пищевой сети в сообществе бурых водорослей
бореальных широт. Установите соответствие между местом в пищевой цепи (1-
6) и беспозвоночными (А-Е), которые с наибольшей вероятностью занимают
такое место в данной пищевой сети.
Беспозвоночные:
А) Десятиногие
ракообразные
Б) Веслоногие
ракообразные
В) Морские звёзды
Г) Морские ежи
Д) Морские гребешки
Е) Морские ушки
Место в пищевой сети
1
2
3
4
5
6
Беспозвоночные
7.
[4 балла] Установите соответствие между взрослыми животными (1-8) и типами
их органов выделения (А-Е).
Животные:
Органы выделения:
1) аскарида;
А) мальпигиевы сосуды;
2) нереис;
Б) метанефридии;
3) беззубка;
В) протонефридии;
4) бычий цепень;
Г) почки, выводящие жидкость из
вторичной полости тела;
5) большой прудовик;
Д) органы выделения других
6) таёжный клещ;
типов;
7) гидра;
Е) органы выделения отсутствуют.
8) морская звезда.
Структуры/рисунок
1
2
3
4
5
6
7
8
Таксоны
Биология, ЗЭ-2021, 9 класс
40
8.
[6 баллов] На рисунке представлены плечевой (А) и тазовый (Б) пояс лягушки.
Установите соответствие между обозначениями на рисунке (1-12) и элементами
скелета (А-М).
Элементы скелета:
А) уростиль;
Б) подвздошная кость;
В) грудина;
Г) крестцовый позвонок;
Д) коракоид;
Е) предгрудина;
Ж) седалищная кость;
З) лопатка;
И) хрящевая задняя часть
грудины;
К) ключица
(лежит на прокоракоиде);
Л) сочленовная впадина
на лопатке;
М) вертлужная впадина;
Обозначения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Элементы
9.
[5 баллов] Выросты в виде рогов на голове у животных имеют разное
происхождение и состоят из различных веществ. Определите, каким животным
(1-10) соответствует материал рога (А-Ж).
Животные:
Материал:
1. Благородный олень (Cervus elaphus);
А) кератин;
2. Индийский носорог (Rhinoceros unicornis);
Б) дентин;
3. Рогатая лягушка (Ceratophrys cornuta);
В) хитин;
4. Американский бизон (Bison bison);
Г) костная ткань;
5. Динозавр трицератопс (Triceratops prorsus);
Д) окостеневший хрящ;
6. Рыба кузовок рогатый (Lactoria cornuta);
Е) роговая ткань;
7. Жук-носорог (Orictes nasicornis);
Ж) роговой чехол на
8. Рогатая гадюка (Cerastes cerastes);
костном стержне.
9. Жираф (Giraffa camelopardalis);
10. Нарвал (Monodon monoceros).
Животные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Материал
Биология, ЗЭ-2021, 9 класс
41
10.
[4 балла] Сопоставьте названия черепных нервов (1-8) с их функциями (А-З).
Черепные нервы:
Функции:
1) блуждающий
А) слезоотделение
2) глазодвигательный
Б) сокращение трапециевидной мышцы
3) лицевой
В) иннервация полукружных каналов
4) тройничный
Г) поворот глаза к носу
5) языкоглоточный
(инциклодукция)
6) блоковый
Д) сокоотделение в желудке
7) добавочный
Е) слюноотделение околоушных желёз
8) преддверно-улитковый
Ж) тактильная чувствительность кожи
лба
З) сужение апертуры зрачка на свету
Черепные нервы
1
2
3
4
5
6
7
8
Функции
11.
[4 балла] После своего происхождения в мезозойской эре, млекопитающие
осуществили широкую адаптивную радиацию, заняв самые разнообразные
ниши на всех континентах, освоив наземную, почвенную, водную и даже
воздушную среду. Ниже приведен список систематических единиц современных
млекопитающих. Отметьте, на каких материках в дикой природе обитают
современные представители этих групп. Не учитывайте инвазивных видов,
занесенных человеком«.
Материк
Систематическая группа:
А. Инфраотряд Лемурообразные (Lemuriformes)
1) Северная Америка
Б. Подотряд Мозоленогие (Tylopoda)
2) Южная Америка
В. Отряд Хоботные (Proboscidea)
Г. Отряд Броненосцы (Cingulata)
3) Евразия (материковая часть)
Д. Инфракласс Сумчатые (Marsupialia)
4) Африка (включая Мадагаскар)
Е. Отряд Панголины (Pholidota)
Ж. Подотряд Жвачные (Ruminantia)
5) Австралия и Океания
З. Отряд Рукокрылые (Chiroptera)
Материк
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
1
2
3
4
5
Биология, ЗЭ-2021, 9 класс
42
12.
[5 баллов] Многие периоды геохронологической шкалы были названы в честь
мест, где геологи впервые описали соответствующие ископаемые. Установите
соответствие между периодами (1-5), расположением на карте Европы
регионов, в честь которых они были названы (I-V) и основными событиями в
эволюции биосферы (А-Д).
Регион:
Периоды:
1) Венд (эдиакарий)
2) Кембрий
3) Девон
4) Пермь
5) Юра
Событие:
А) возникновение
плацентарных;
Б) выход позвоночных на сушу;
В) «Скелетная революция»;
Г) появление билатерально-
симметричных животных;
Д) адаптивная радиация амниот.
Период
1
2
3
4
5
Регион
Событие
Биология, ЗЭ-2021, 9 класс
43
Часть
5. Вам предлагаются расчетные задачи в формате Международной
биологической олимпиады. В условиях задач содержатся все данные, которые наряду с
базовыми знаниями будут необходимы и достаточны для установления верного ответа.
Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 10.
1.
[5 баллов] При опылении одного цветка гвоздики на рыльца пестика попало
50 пыльцевых зерен данного вида. Какое максимальное количество
яйцеклеток в семязачатках завязи этого растения может стать зиготами в
результате двойного оплодотворения, если только 20% пыльцевых зерен
несовместимы с генотипом этого растения, сколько семян и плодов будет
сформировано если 25% зародышей погибнет на стадии проэмбрио?
Ч.1. [1 балл] Число плодов.
Ч.2. [2 балла] Число зигот.
Ч.3. [2 балла] Число семян.
Ответы:
Ч.1
плодов
Ч.2
зигот
Ч.3
семян
2.
[2 балла] Липиды представляет собой очень гидрофобные соединения, поэтому
для их транспортировки в организме имеются специальные структуры -
хиломикроны и липопротеиды разной плотности. На электронных
микрофотографиях показаны хиломикроны (слева) и липопротеиды очень
низкой плотности (ЛПОНП, справа). Оцените, во сколько раз больше
одинаковых липидов может транспортировать самый крупный хиломикрон
по сравнению с самым крупным ЛПОНП (из представленных на данных
микрофотографиях). Ответ округлите до целого числа.
Ответ:
В «
раз больше (целое число!)
Биология, ЗЭ-2021, 9 класс
44
3.
[3 балла] Частоты групп крови по системе АВО в некоторой популяции
человека следующие: р(А)=0,4, р(В)=0,27, р(АВ)=0,24, р(О)=0,09. Определите
частоты всех трех аллелей гена АВО (IA, IB, i) в данной популяции (в %).
В ответах укажите целое число!
Аллель
Частота, %
Ч.1
IA
Ч.2
IB
Ч.3
i
Ответы:
Ч.1
%
Ч.2
%
Ч.3
%
Шифр _________________
Фамилия ___________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
МАТРИЦА ОТВЕТОВ
к заданиям теоретического тура XXXVII Всероссийской олимпиады
школьников по биологии. г. УФА - 2021 г.
9 класс
Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -
отмена ответа -
О
Часть 1. мах. 40 баллов
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
№
а
б
в
г
1
8
15
22
29
36
2
9
16
23
30
37
3
10
17
24
31
38
4
11
18
25
32
39
5
12
19
26
33
40
6
13
20
27
34
7
14
21
28
35
Часть 2. мах. 70 баллов
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
в
в
в
1
11
21
н
н
н
в
в
в
2
12
22
н
н
н
в
в
в
3
13
23
н
н
н
в
в
в
4
14
24
н
н
н
в
в
в
5
15
25
н
н
н
в
в
в
6
16
26
н
н
н
в
в
в
7
17
27
н
н
н
в
в
в
8
18
28
н
н
н
в
в
9
19
н
н
в
в
10
20
н
н
Часть 3. мах. 60 баллов
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
№
?
а
б
в
г
д
ПО
Бал.
в
в
в
1
5
9
н
н
н
в
в
в
2
6
10
н
н
н
в
в
в
3
7
11
н
н
н
в
в
в
4
8
12
н
н
н
Итого за
часть 1-3
Шифр _________________
Фамилия ___________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
Часть 4. мах.49,5 баллов
9 кл.
1. мах. 2 балла
2. мах. 4 балла
3. мах. 4 балла
5. мах. 5 баллов
Опис.в
1
2
3
4
Цифра
1
2
3
4
5
6
7
8
Ингр-ы
1
2
3
4
5
6
7
8
Сик-й
А
Б
А
А
А
1
Б
Б
Б
2
В
В
В
3
Г
Г
Г
4
Д
Д
Д
5
Е
Е
Е
6
Ж
Ж
7
З
З
8
(по 0,5 б.) = _______
И
9
(по 0,5 б.) = ______
К
(по 0,5 б.) = _____
4. мах. 3,5 балла
8. мах. 6 баллов
(по 0,5 б.) = _______
Стр-ры
1
2
3
4
5
6
7
Об-я
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
А
6. мах. 3 балла
А
Б
Место
1
2
3
4
5
6
Б
В
А
В
Г
Б
Г
Д
В
Д
Е
Г
Е
Ж
Д
Ж
Е
З
(по 0,5 б.) = _______
И
К
(по 0,5 б.) = _______
Л
7. мах. 4 балла
М
Стр-ры
1
2
3
4
5
6
7
8
(по 0,5 б.) = _______
А
Б
9. мах. 5 баллов
В
Жив-е
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Г
А
Д
Б
Е
В
Г
Д
(по 0,5 б.) = _______
Е
Ж
10. мах. 4 балла
11. мах. 4 балла
(по 0,5 б.) = _______
Ч.нер-ы
1
2
3
4
5
6
7
8
Мат-ик
1
2
3
4
5
А
А
Б
Б
12. мах. 5 баллов
В
В
Регион
Событие
Г
Г
I
II
III
IV
V
А
Б
В
Г
Д
Д
Д
1
Е
Е
2
Ж
Ж
3
З
З
4
(по 0,5 б./за каждую
5
(по 0,5 б.) = _______
верную строку!) =
_______
(по 0,5 б.) = _______
Итого за
часть 4
ЗАДАНИЕ
практического тура заключительного этапа
ХХХVII Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2020-21 уч. год.
9 класс
БИОРАЗНООБРАЗИЕ
СУПЕРГРУППА AMOEBOZOA
Продолжительность работы - 45 минут. Оценка - 40 баллов
Amoebozoa - современная супергруппа живых организмов, включающая в себя
представителей, не имеющих постоянной формы клетки, клеточной стенки и образующих
крупные псевдоподии, цитоплазма которых разделена на эктоплазму и эндоплазму. Также
в эту группу входит ряд слизевиков (миксомицеты и диктиостелиомицеты). В данном
задании Вам предлагается изучить строение, жизненный цикл и экологию нескольких
представителей данной супергруппы.
Задание 1. На рисунке 1 изображено 5 протистов. Укажите в Листе Ответов число
объектов, относящихся к супергруппе Amoebozoa [1 балл].
Задание 2. Изучение строения миксомицета
2.1 С помощью лупы рассмотрите объект, лежащий на вашем рабочем месте. Зарисуйте
морфологию спороношения в поле на Листе Ответов [2 балла].
2.2 Приготовьте микропрепарат. Для этого нанесите каплю жидкости из капельницы на
предметное стекло. Отделите одно спороношение от образца и поместите его в
приготовленную каплю. При помощи препаровальных игл вскройте спороношение и
равномерно распределите его содержимое в капле. Накройте препарат покровным стеклом
и поместите в микроскоп. Рассмотрите препарат на малом увеличении, затем переведите
на большое. Позовите члена жюри для оценки качества препарата [3 балла].
2.3 Используя рисунок 2, подпишите на своих рисунках структуры печатными буквами
[3 балла].
Задание 3. Определение миксомицета по ключу (авторы ключа В.И.Гмошинский и др.)
3.1 Используя фрагмент 1 определительного ключа, определите порядок представленного
объекта. Укажите перечень тез, который привёл к определению в Листе Ответов
[3,5 балла].
3.2 Используя фрагмент 2 определительного ключа, определите род представленного
объекта. Укажите перечень тез, который привёл к определению в Листе Ответов
[7 баллов].
Задание 4. Изучение жизненного цикла миксомицета
Рассмотрите рисунок 3. Укажите в Листе Ответов названия (1-15) структур и фаз
жизненного цикла, обозначенных буквами А-П. [7,5 баллов].
1 - плазмогамия
6 - зрелый плазмодий
11 - молодые спорангии
2 - миксамёба
7 - мейоз
12 - склероций
3 - зрелые спорангии
8 - кариогамия
13 - зооспора
4 - диплофаза
9 - микроциста
14 - гаплофаза
5 - молодой плазмодий
10 - спорангиоспора
15 - прорастание споры
Задание 5. Биоразнообразие миксомицетов
5.1 Специалисты по миксомицетам провели сравнение видовых списков биоты в двух
субъектах РФ, результаты приведены в таблице ниже. Заполните пропуски в таблице и
внесите в Лист Ответов [2 балла].
Таксон
Регион А (a)
Регион Б (b)
В 2 регионах (c)
Всего видов
Liceales
12
7
4
15
Trichiales
16
10
7
IV
Stemonitidales
8
11
III
16
Ceratiomyxales
3
II
1
4
Echinosteliales
I
4
3
6
5.2 Для определения сходства видового состава сообществ можно использовать т.н. меры
сходства, принимающие значения от 0 (полностью различные сообщества) до 1 (полное
совпадение). Ниже приведены формулировки мер сходства Жаккара (KJ) и Отиаи (KO).
KJ: отношение числа видов, встреченных на обоих участках, к числу всех найденных
видов.
KO: отношение числа видов, встреченных на обоих участках, к квадратному корню
произведения числа видов, обнаруженных на первом участке, на число видов,
встреченных на втором участке.
Запишите в листе ответов формулы для расчёта KJ и KO, используя обозначения a, b и c из
таблицы к заданию 4.1 [2 балла].
5.3 Ещё одним коэффициентом сходства является коэффициент Кульчинского (KK),
рассчитываемый по формуле:
Рассчитайте меры сходства Жаккара, Отиаи и Кульчинского регионов А и Б отдельно по
каждому таксону и рассчитайте средние арифметические KJ, KO и KK. Ответы укажите в
Листе Ответов с точностью до сотых [9 баллов].
Рисунок 3
Шифр _________________
Фамилия __________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Рабочее место №_____________
Шифр
___________________________
ЛИСТ ОТВЕТОВ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. г. Уфа. 2020-21 уч. год. 9 класс
БИОСИСТЕМАТИКА
Задание 1. [1 балл] __________
Задание 2. [8 баллов]
2.1[2 балла]
2.2[3 балла]
2.3[3 балла]
Задание 3. [10,5 баллов]
3.1 Порядок [3,5 балла] ________________________, номера тез ______________________
3.2 Род [7 баллов] ____________________________, номера тез _______________________
Задание 4. [7,5 баллов]
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
Н
О
П
Задание 5. [13 баллов]
5.1
[2 балла]
I
II
III
IV
5.2
[2 балла]
KJ =
KO =
5.3
[9 баллов]
Таксон
KJ
KO
KK
Liceales
Trichiales
Stemonitidales
Ceratiomyxales
Echinosteliales
Среднее
Tlrnurltrrexrru B. 11„,aynciee E A..
X
z
w
eeci
H
ff, 2018_
Oripeoe
m
mo
m
AiI4KCCO
M
ICItiO8 MorKagcnoti o15.7acumg. —
MlY
CnopoKapnm — 3Tarmit Kim ncemoyramiu (o6mHo &nee 2 MM anam.).,
ecall cnopal-ErHH., TO RaTIRTIT11111,1i1ecema oTcyrcTe.yeT*
Liteeles — c. 62.
4-. Cnopoicapnm — nna3momforapnm n cnopanrHH; kanH..7..1nuntri Beer=
Lime-ems'
Trichieles — c. 77.
ftiparmorr Katoqa NC-)1
4-
1+. CHOFIBI B macce
6.HHolcympom) CBCT.T1 1.1 C: 6C-Thle, cepme, xoeii-
Tble, oxpAHme, KpacHme, Kiipmilmo-xpaciime
2.
Cnopm a macce Temm me: gepHme, KO
M
EICBE-AC, pAcaeo-Kop
eame,
B paanwi aux Hacmx cnopocfrope. o6mmilo 3aMETH6i rpatryam,inuiyhicH,
epliOneTO Bo-r.xpiTri fi came
5.
KpliCTBRTIM, nnacTemcm MJTM nopouncooGpammii Hanel &Hort, Apco-
WCJITOR H IH opainfcersorl nIsecTia
Physarales — c. 109.
5-. 113BCCTI, H cTpyk-rypax coopi;:wapnaorrcyrcTsyeT
6.
r. CoopoHowellHe H BH,Be ni-ienHilmx COT, [43M0p0314 R.T111 Kopannomm-
libix poxceic, Hincpyc-reproumx cy6crpar, RommicToe B 3pC.TION1 co-
cToeHHH (H rcp6apmi emcmxae-r); cnopm oBaBbHme, pacnanc*Helim
6'. HIITH KaUFEFIE11/THA HAH ncee,loicanwinHuHe nmeeyr
Ha 110BCpX140CTI4 CD0p0HOUICHI451 (Ka7Ncaa31 kia 1114,11131B11„ayaBbflOM cTe-
6-. linTH
H.r[H nceBzoi nrinmunisi OTCyTCTBylaTi
6e.nbge
C'eratiomyxeles (po,a Ceratiomyxa) — c. 59.
Lireakes
— c. 62.
r.CnopoHomemie m[oe, He so,]sHHc-roe H 3pc1om co CTOA HH (He repBeT
clicptvly npH npmcoc110BeHHEI); en opm 06611-1140 IHapoiniAHLIC,CHO6O,IUIO
pacnono-AcHm ellyypHcnopoHoutelTIDI (cnopotpopa, LI.00TO noxpuroFo
nepumiem)
3.
(oir
vispok
3*. Crmpo41opm 6e.ame H.im HeAcuo-poloame, !vie:mac (cn oporcka menu
*B K
M
:a-
W
U X curiaxx, ooarocutio It
=
eh poza Cribruna,
coxpaHa-
0.1 MM H BHam )
Echinosteliales (poz Echinosidium)— c. 60.
CTC51 B BEIZC CCTCAIICIL 01,71C:413.4161X 11141CFf, KOTOpLIC 61CCE410 ClIFlaTb C Kau 1.1.11.11HLEHCIA (
p
c.
4-). IlpH oripea.c3cHHE HCO6X0B4940 yracTts pa
m
pria-rb pasopaannuci ijcpaanii,
F
rophiii
3-. Cnoporliopm ccpme H.n11 Rpm oxpanieum, o6m4eo 6o_nee
1 mm
ECCI:161 pacHaniaNCH Ha 11013CpXHOCTH C110p0HOLIICHF12, H
icolopuir iscciaa
B MUM
4,
HaX0AHTCX SH yrpm cilopuBoii MACC61
fuoutunclaito B. II, gmaes E
ICLipefEti H
2018_
OP2pectZ711112E7b .41111rEakfiiifernos Moricasoorni cararnw.
— Mill
r. cllopo
r
pu
—
aTet.11HH
TICCB,403-TallHH
9.
Cnopo opm — cnopannin (Ha nohocax HRH cn,asinte) run rums-
mo,amoKapau
8.
OparmenT Kumma N1P2
84. 140)10C2 cnopocimpa TOHEM n0 lacer{ Ammo, a ecru! yroanmeTcA [Tx
OCHOBaHHH, TO nsteer BarlOICHPICTy1.0 cl-pyKTypy
1}. Kananmrniii npencTaanco minx neacrasauum [KA niffAMYIC aaoc-rpcn-
Stemonitidales — c. 94.
nuldH WITH olcp3rrnm sat OleDiFialllfillili OnaTcpamn)
2.
8-. Homca cnopoitopa TOHKag CBCpXy H CHM-MO pacalnperrumA B OCH0Ba-
1-. Kamm-awl npencTamen mimic) ocrasonammcm nmisom nparnmecmi
HRH, umeeT rpanyanpoammro capyrrypy, Intorno c yromactimem
5e3 aahleTHMX CH050,411B1X OKOHqaHHA He nyran, C stexannqconom
cepexuLe
Echinosteliales — c. 60.
pa3pmeamo)
6.
4Ei
9*. Cnopm a macce Komi nesme ilepmax; Roprekc mum pa3pyrnaznA
2*. 3.naTerpm c xopomo 9aftiC11461M11 crinpaamthonn yro
m
entlosw
4.
npm con:ptomain 3.ramui
Stemonitidales — c. 94.
2-. Cnrripan-bnue yroJunenm H8 noacpx_nocm anarep oTcyrcrapor
3.
9 Cnopm H macce caeTno-Kopyrimeame Kant 6ypme; KopTekc
atom COXIMHBCTCH npii co3pcsanini CEOpOHOHICHHA
Liceales — c. 62.
F_Vf011itMCPC11.0 8_ IL, gpirres E.
_ftiopeega H LT. 2018_
012p130671,2111E
M
AliIKE1242Meinfla AfOCKDSCKeii 0167a01111. — f MTV
3+, Ilecgtquii o6.61gno ruar
m
aii, mepoxoaarmil, maTonbrii; Kanuso
m
mii
6+
Kan R.rg.rgunurt TouKuri., nrcoau,[unaii, cro Auamerrp ao maraca paa mem:blue
1.11)e
x
-raw-fen
TOHKRMH MITAMH (,o 2 MKM B
auameTpa cnopi
(<2 MKM)
15.
Perichaena — c. 88.
6- Karmuumuurt 6w-ice ToacrEati, BOAOCOBHMILIti, ero Asa-twerp hieFibille
3-. Ilepu
m
il Tonn
a
m
ei-man:11i, rnamairt, nonynpoapagnmil, 6gecnuguil;
Anamerpa cnop HC 6onec gem a 4 paaa (>2.5 MKM)
7.
KaITHEITHUHUI npeitcraBilen KOpOTKHMH, yrolancHHIAMH 31IaTepamH
(3 Pi 603lee MKM B
Otigonema
—
c. 87.
14
)
'r
3+
7* . KaLIFULIIHMIFT opHameuTupoaau. crimpagmnamx ynelliteHHAMTLI 130 Be
a
AJLaite HEI
M
8.
T. Karmumuraii
CLIHNOILMAX yT0.1111LeHliii
12.
4+. OKOH4,111HA 3maTep nygicoeu
m
o pacinen.geum
Protorrichia.
M
OHOTFUlHiall plaa {P. inelailica). B Moo:comical 136.n. SULU He o6Hapy-Accri.
4-. OROHLMHHA 3Jlarep He paneTaneum.re
S.
8'. Hu
m
Kanuanuu
m
HMelOT nrmeauzulo pacweruiellume emir-mum
4+
Prototrichia.
MOHOTHIURA put (P. Plefaiiica). B MocKisc H MiacicoacKEIR o5n. HC
R. Hum kanium Hum ue HMe107 paculenneuniax oKougan ail W1H OKOEL-
5+.11epuaufri gepuwii, C Kpacnoaarknu 071 emont, acKpbmae-roz xpLnuegiazgl
LMHILA KaBLITUMILHA OTCyTCTHyIOT
9.
HRH .TlelleCTKBMW, cnopm H MaCCe Kpacmac, pcmco ACeJTIOBLeT6le
Meratrichia — c. 87.
5. Ilemmuil x<eyrrux, 6ypiax
xopugneaa
m
ix OTTeHKOB, acKpbmaeTca
Henpaaugbuo., cnopm B ma.cce Beeuta moenrue
Trichia — c. 90.
9+. IlepunyftKpacukul HUH gepubul C paa
p
unam OTAHROM;cnoponaR mecca
o6izollio xpacum.
10.
9-. [1eptarati
uspemm c ¶ eplIh1MB agruamu.; cnopoam macca, KK
npasmo, weinaB
11.
10+. Cnopoiomeuue ruicrn le cxygemoe, Cnop&IIFNN CHJIMIO abrriluynze,
uaneraioulue Apyr Ha Apyra, Ha RumumigyanbEux umice.ax
Areyria — c. 81.
10-. Cnopouomemiu co6penu61e H Brum, B mute OCHHLIX COT game Ha
436.u.(eil uo)KKe
Aferatrichia — c. 87.
F.uoteruerck-Liii B. IL. ,L
E. .4_ Kupeeso H a, 2018.
OtipeCle711171Elb ..11111(Calfti4C1710ei Mormeckvie atizacmu.
— At:
W
Y
11'. HIITH BallRYLIHIMA C xopowo paT8HT6IMH CrnipaJB.HM]vill yronweHH-
AMR
Heinirrichia — c. 85.
11-. RUTH kanHnInwaa c xopoiuo pa3warkuui pa3pcAccHabardu MITILL(aMil
(cImpanba-mac yronEllealitif cria6o ampaweRxhae)
rillonerna.
B ISIOCODBCK011 06:1 BHA He 06iiappiceff.
12+. CnopaHrun Ha Ho face; apH co3p-caaHHH nepawnia B BepxHei taacria
pavywarres, H o6pa3yerca1 gamer ma c powaam xpaairma
Arcyria — c. 81.
12-. CuopaRrint cHialtraHe, ec.ux Ha 110-AKC, TO game11Ka urcyrcTeyer .. 13.
`;
16t CnopoHoweHHA rape..,acrassaeHla He60.1111UH
M
H 3ra3iRAMH HJIH FICCBAO-
nal-UMW] Ha unapoKora norxace (pa3pocwemesa rHnorarmyc-e); craopona2
macca TeMHO-EnpulaHCBail
Minakatella.
M
OHOFHfIHhiH pc,
Jon.gififa).. B
M
OCKDBCKOil crE'L BHA He o6Hap
p
kcii.
16-. CnopoHouieuIii npencramenba pacceAHHaamal Him exyLacanammal
12+
cHaommia cnopaHrHoym HIIH lu
m
mo
m
oxapna
m
m; cnopoRasa macca
po3oBarras1
eatomyxa.
13+.. H11114 latEMBABLIM illagIGIC HAM C X.0p01110 3amermam aconmacHHA-
B
M
ocKBc H MOOK01101i031-1 0631.
—
C,111111CIBCH
W
Arl. aida (C_ meraffical.
HIAMH yromwe
M
O
M
Coniuvia.
13
M
ocKoBermil o6.a. pon He o6maprmos
13. HIITY1 KallB115111LIWA 1.11Cp0XOBBThie, C HIHIIHKaMH, 60p0,ElaBOLIKBMH, HO
6e3 acosagcamiabax yrosmtewara
14.
13
14+. rtepHoulia campy-Am ftypommart, KopwIHeBaTb1H, 1120THUri, 066iL
m
o
BByXCBONFIEJA
Perichaena — c. 88.
Ilapataml A•linafa, som(Hca,
omocnormL111
Areyodes.
M
orionuaturt paa (A. incarnata),
15+.
H
HTE amrrwasunam HplaxperuremA K Bllyryeinw noscpxHocua creHoK
il
enopaHrHa, wecracile HpAmme Hall c.imoo H3orHyraac
Dirtnema.
B
M
oCKOBCFMil 0611. poq He o6naprAccH.
15-.
H
HTH kafIHILTHILHISI He ripmcperuleHm K EllyapcH Hell 110BepXHOCTH
CTCHOK craopatirm, MATHHe H H3SHIIHCTIJe
16.
Шифр _________________
Фамилия ______________________________
Имя
_______________________________
Рабочее место
_______
Регион
_______________________________
Класс
_______________________________
ИТОГО
_____________
Шифр
_______________________________
ЗАДАНИЯ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. г. Уфа. 2020-21 уч. год. 9 класс
МОРФОЛОГИЯ И СИСТЕМАТИКА РАСТЕНИЙ
Дорогие участники олимпиады! Внимательно рассмотрите внешний вид предложенных
объектов. Для детального изучения отдельных структур воспользуйтесь необходимыми
инструментами и стереомикроскопом. Выполняйте задания строго в указанной
последовательности! Оформите результаты исследования в таблице.
За грубое нарушение правил работы в кабинете, правил ТБ, умышленную порчу оборудования
и материалов с Вас может быть снято от 1 до 3 баллов. ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!
ОБЪЕКТ №1
Задание 1
Найдите указанные структуры, измерьте при помощи линейки их диаметр.
(4 балла)
Запишите данные в таблицу, произведите вычисления и ответьте на вопрос.
Структура
Диаметр в мм
микростробил (пыльниковая шишка)
молодая семенная шишка в период опыления
зрелая семенная шишка на стадии распространения семян
Вопрос: во сколько раз изменяется объем семенной шишки в период от опыления до созревания
семян? Для простоты вычислений будем считать форму шишки шарообразной. Vшара=4/3r3
Ответ: (округлить до десятых) _____________(мм3)
Задание 2.
Внимательно рассмотрите микростробил и зарисуйте схему его строения.
(8 баллов)
Отпрепарируйте отдельный микроспорофилл с микроспорангиями,
зарисуйте, отметьте и подпишите его элементы.
Микростробил
Микроспорофилл
Задание 3.
Внимательно рассмотрите молодую семенную
(8 баллов)
шишку и зарисуйте схему ее внешнего строения.
Отпрепарируйте семенную и кроющую чешуи,
зарисуйте их, сохраняя соотношение размеров,
отметьте и подпишите все распознанные Вами
структуры. Справиться с этим заданием вам поможет
рисунок продольного среза шишки сосны.
Семенная шишка
Семенная чешуя
Кроющая чешуя
Задание 4.
А теперь все то же самое (что и в Задании 3) сделайте со зрелой шишкой.
(8 баллов)
Семенная шишка
Семенная чешуя
Кроющая чешуя
Задание 5.
Исходя из изученных признаков, максимально подробно опишите
(2 балла)
систематическое положение объекта (начиная с отдела).
ОБЪЕКТ №2
Задание 1.
Точно следуя приведенной инструкции, приготовьте препарат. Зарисуйте
(10 баллов)
объект, сделайте все необходимые подписи и сопоставьте строение
семязачатка и зрелого семени Сосны сибирской.
1. Возьмите большим и указательным пальцами семя сосны сибирской. ПРИ ПОМОЩИ
НОЖОВОЧНОГО ПОЛОТНА ПО МЕТАЛЛУ сделайте несквозной опоясывающий
пропил семенной кожуры в продольной плоскости семени. ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДЛЯ ЭТОЙ
ЦЕЛИ СКАЛЬПЕЛЕМ ИЛИ ПРЕПАРОВАЛЬНОЙ ИГОЛКОЙ КАТЕГОРИЧЕСКИ
ЗАПРЕЩЕАТСЯ!
2. Слегка надавите на семя и отделите верхнюю половину семенной кожуры.
3. При помощи СКАЛЬПЕЛЯ сделайте продольный срез мягких тканей семени в медианной
плоскости.
4. Зарисуйте срез, отметьте и подпишите не менее семи структур семени и установите их
соответствие структурам семязачатка, из которых они развиваются. Для этого добавьте к
каждой подписи на своем рисунке соответствующую цифру из тех, которые указаны в
скобках на левом рисунке.
Семязачаток (срез)
Семя (рисунок среза)
Штраф от 1-3 баллов
Пошаговая инструкция изготовления продольного среза
семени с плотной семенной кожурой
Действие
Фото
Примечание.
Опасность!
1. Возьмите большим и
МЕЛКИЙ ОБЪЕКТ. Может
попасть в дыхательные пути
указательным пальцами
и заблокировать их!
семя сосны сибирской.
2. ПРИ ПОМОЩИ
НЕ БОЙТЕСЬ ПИЛЫ!
НОЖОВОЧНОГО
ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДЛЯ
ПОЛОТНА ПО
ЭТОЙ ЦЕЛИ
МЕТАЛЛУ сделайте
СКАЛЬПЕЛЕМ,
несквозной опоясывающий
ПРЕПАРОВАЛЬНОЙ
пропил семенной кожуры в
ИГОЛКОЙ ИЛИ
продольной плоскости
ЗУБАМИ
семени. Плотно
КАТЕГОРИЧЕСКИ
удерживайте пальцами
ЗАПРЕЩЕАТСЯ!
семя и полотно.
3. Слегка надавите на семя
АККУРАТНО - НЕ
ПОВРЕДИТЕ СЕМЯ!
и отделите половину
Не пытайтесь его съесть!
семенной кожуры.
4. При помощи
ОСТОРОЖНО - ОСТРЫЙ
ИНСТРУМЕНТ! БЕРЕГИТЕ
СКАЛЬПЕЛЯ сделайте
ПАЛЬЦЫ!
продольный срез мягких
тканей семени в медианной
плоскости.
1
ЗАДАНИЕ
практического тура заключительного этапа
ХХХVII Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2020-21 уч. год.
9 класс
ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ
ОБОРУДОВАНИЕ: микроскоп; лупа ручная (5); стакан с водой; пипетка (2 шт., с
маркировкой
«1ª и
«2ª); стекло предметное плоское
(2 шт.); стекла покровные;
фильтровальная бумага; линейка; простой карандаш, ластик.
Объект №1 (на предметном стекле с лункой);
Объект №2 (в чашке Петри с водой).
БУДЬТЕ АККУРАТНЫ ПРИ РАБОТЕ С ХРУПКИМИ СТЕКЛАМИ!
Тип Стрекающие включает около 10 000 видов. Анатомическое строение Стрекающих
можно считать сравнительно простым, что не помешало представителям типа освоить
разнообразные экологические ниши в водной среде. Биологический прогресс Стрекающих
связан, по-видимому, с приобретением уникального типа клеток - нематоцитов, или
стрекательных клеток. Стрекательные клетки содержат стрекательные капсулы
-
нематоцисты, или книды. Каждый вид Стрекающих имеет нематоцисты одного или
нескольких типов. Совокупность типов стрекательных капсул, присущих представителям
конкретного вида
(или более крупного таксона) Стрекающих, называется книдом.
Характеристики книдома используются в систематике Стрекающих, а также могут
косвенно свидетельствовать об особенностях биологии представителей конкретного вида.
При описании и определении видов Стрекающих принимают во внимание форму
стрекательных капсул, строение стрекательной нити и способ её укладки в капсуле, а также
размер стрекательных капсул.
В данной практической работе предлагается изучить особенности строения представителей
Стрекающих, их книдомы и отдельные типы стрекательных капсул.
ХОД РАБОТЫ
Задание 1. Внешнее строение Объекта №1 - пресноводной гидры
Возьмите стекло с лункой и рассмотрите гидру, не накрывая покровным стеклом, при
помощи лупы и микроскопа (используйте только объективы 4 и 10).
Нарисуйте карандашом внешний вид гидры в специальном поле на Листе Ответов.
На рисунке подпишите ручкой: подошву, стебелёк, желудочный отдел, гипостом (ротовой
бугорок), щупальца.
Задание 2. Приготовление давленого препарата: Объект №1 - пресноводная гидра
Приготовьте давленый препарат. Для этого пипеткой 1 перенесите гидру вместе с
небольшой каплей воды из лунки на плоское предметное стекло. Аккуратно накройте
покровным стеклом. Если вода выступает из-под краёв покровного стекла, удалите её с
помощью полоски фильтровальной бумаги. Объект должен быть придавлен под весом
покровного стекла.
Установите препарат на предметный столик, закрепив его в препаратоводителе.
ПОДНИМИТЕ РУКУ, чтобы позвать преподавателя для проверки препарата!
2
Задание 3. Микроскопирование препарата и изучение книдома пресноводной гидры
1. Рассмотрите давленый препарат гидры, который вы приготовили, под микроскопом:
- установите в рабочее положение объектив 4,
- при помощи винтов препаратоводителя перемещайте препарат, найдите объект и
установите так, чтобы в центре поля зрения находились щупальца,
отрегулируйте фокус;
- установите объектив 10 и повторите все шаги из предыдущего пункта;
- установите объектив 40 и отрегулируйте фокус;
- найдите и рассмотрите стрекательные капсулы.
2. Рассмотрите фотографии стрекательных капсул на Рисунке 1 (следующая страница).
Разные типы капсул обозначены буквами А - З. Обратите внимание: если в кадре есть
капсулы разных типов, то принимайте во внимание только те, которые отмечены
стрелками и буквами.
Изучите приготовленный вами давленый препарат и определите, какие из представленных
на фотографиях типов капсул имеются у гидры.
Отметьте на Листе Ответов в Таблице 1, какие типы стрекательных капсул вы нашли, а
какие не нашли на препарате гидры.
Задание 4. Распределение стрекательных капсул у Объекта№1 (пресноводной гидры)
На каких участках тела гидры стрекательных капсул больше всего и меньше всего?
Поставьте крестики напротив верных ответов в таблице на Листе Ответов в Таблице 2.
Сделайте вывод.
Задание 5. Приготовление давленого препарата: Объект №2.
Приготовьте давленый препарат. Для этого пипеткой 2 перенесите объект вместе с
небольшой каплей воды из чашки Петри на плоское предметное стекло и приготовьте
препарат так же, как и препарат гидры. Объект должен быть придавлен покровным
стеклом - для этого нужно удалить избыток воды из препарата с помощью кусочка
фильтровальной бумаги и можно аккуратно, слегка надавить пипеткой на покровное
стекло.
Установите препарат на предметный столик, закрепив его в препаратоводителе.
ПОДНИМИТЕ РУКУ, чтобы позвать преподавателя для проверки препарата!
Задание 6. Микроскопирование препарата и изучение книдома Объекта №2
1. Рассмотрите давленый препарат, который вы приготовили, под микроскопом. Следуйте
инструкциям из Задания 3.
2. Рассмотрите фотографии стрекательных капсул на Рисунке 1 (следующая страница).
Изучите приготовленный вами давленый препарат и определите, какие из представленных
на фотографиях типов капсул имеются у Объекта №2.
Отметьте в Таблице 3 на Листе Ответов, какие типы стрекательных капсул вы нашли,
а какие не нашли на препарате Объекта №2. Сделайте вывод.
3
Рисунок 1. Разнообразие стрекательных капсул. Все фотографии в одинаковом масштабе.
4
Задание 7. Измерение средних размеров стрекательных капсул.
Размеры стрекательных капсул одного и того же типа могут варьировать в определённых
пределах, поэтому при описании книдома указывают средние размеры капсул или
диапазон возможных размеров.
На представленной фотографии (Рисунок 2 на Листе Ответов) выберите пять капсул
одного и того же типа, которые соответствуют следующим критериям:
- находятся в фокусе (изображение контуров капсулы резкое);
- видны сбоку (а не с апикального или базального конца);
- различаются между собой по размеру.
Выбранные пять капсул пронумеруйте цифрами от 1 до 5 (цифры ставьте не рядом с
капсулами, а на самих капсулах).
При помощи линейки измерьте длину и максимальный диаметр каждой из пяти
выбранных капсул на фотографии (в миллиметрах). Результаты запишите в Таблицу 4 на
Листе Ответов.
Используя свои измерения и масштабный отрезок на Рисунке 2, вычислите для
выбранных капсул:
- среднюю длину в микронах (мкм);
- средний диаметр в микронах (мкм);
- соотношение длины и диаметра.
Результаты вычислений запишите в Таблицу 4 на Листе Ответов. Сделайте вывод.
Задание 8. Определение функциональной специализации стрекательных капсул.
По функциональной специализации среди книдоцист различают стрекательные капсулы,
пронзающие покровы жертв (пенетранты), опутывающие щетинки ракообразных-жертв
(вольвенты), приклеивающиеся к покровам жертв или неживому субстрату (глютинанты).
На Рисунке 3 изображена сработавшая стрекательная капсула. Обратите внимание на
особенности строения стрекательной нити. Определите функциональную специализацию
этой капсулы и укажите, с помощью какого метода получено изображение.
Ответы запишите на Листе Ответов.
Рисунок 3.
ВНИМАНИЕ! Перед тем, как покидать кабинет, приведите в порядок рабочее место.
ЖЕЛАЕМ ВАМ УДАЧИ!
5
Шифр
___________________________
Фамилия ________________
Имя ____________________
Регион __________________
Класс ___________________
Рабочее место № _________________
Шифр___________________
ПОТОК____, РАБОЧЕЕ МЕСТО №_____
ЛИСТ ОТВЕТОВ, СТОРОНА 1
практического тура заключительного этапа
ХХХVII Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2020-21 уч. год.
9 класс
ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ
Пункты «Оценкаª заполняет жюри!
Задание 1. Рисунок гидры
Оценка __________(из 5 баллов).
Оценивается:
- точность передачи формы
Место для рисунка
и пропорций объекта (до 1.5 баллов),
- подписи (пять по 0.5 балла),
- размер, размещение и аккуратность
выполнения рисунка (до 1 балла)
Задание 2. Оценка качества препарата (гидра)
Оценка _______(из 2 баллов)
Задание 3. Таблица 1
Оценка _______(из 7 баллов)
Типы капсул
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
(по фотографиям на Рисунке 1)
Есть у гидры
Нет у гидры
Задание 4. Таблица 2
Оценка _______(из 2 баллов)
Количество стрекательных капсул
подошва
желудочный отдел
щупальца
максимальное
минимальное
Вывод: Наблюдаемое распределение стрекательных капсул на разных участках тела
гидры можно объяснить тем, что________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________ Оценка _______(из 2 баллов)
6
ЛИСТ ОТВЕТОВ, СТОРОНА 2
Задание 5. Оценка качества препарата (Объект 2) Оценка _______(из 2 баллов)
Задание 6. Таблица 3
Оценка _______(из 7 баллов)
Типы капсул
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
(по фотографиям на Рисунке 1)
Есть у Объекта №2
Нет у Объекта №2
Вывод: у Объекта 2 типов по сравнению с гидрой стрекательных капсул ______________
(впишите нужный вариант: больше / меньше / столько же) Оценка _____(из 1 балла)
Задание 7.
Оценка _____(из 7 баллов)
Рисунок 2:
Таблица 4
№ капсулы
1
2
3
4
5
Среднее
Среднее
Соотношение
на Рисунке 2
значение на
истинное
длина : диаметр
фото (мм)
значение (мкм)
Длина на
фото (мм)
Диаметр на
фото (мм)
Вывод: На Рисунке 2 стрекательные капсулы изображены с увеличением в _________ раз.
Оценка _______(из 3 баллов)
Задание 8.
Оценка _______(из 2 баллов)
Функциональная специализация стрекательной капсулы:______________________(1 балл)
Метод:________________________________________________________________ (1 балл)
ЗАДАНИЯ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. 2020-21 уч. год. 9 класс
ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ
Для изучения структуры и функций клеток и тканей можно проводить
специфические окрашивания с помощью низкомолекулярных красителей либо
специфически связывающих белков.
Задание 1. Рассмотрите формулы некоторых стандартных красителей и запишите
на Листе Ответов, какие молекулярные и клеточные структуры они окрашивают.
Рассмотрите изображения клеток, окрашенных с помощью этих и других красителей.
Укажите буквенными кодами, какие красители использовались. В некоторых случаях
может быть использовано более одного красителя. Если не применялся ни один из
четырех красителей, поставьте в ячейке знак минус.
Задание
2. Иммуцитохимические и иммуногистохимические окрашивания
используют антитела, специфичные к определенным белкам, конъюгированные с
ферментами или флуоресцентными молекулами. Соотнесите 14 окрашиваний антителами
и 14 белков, к которым были получены антитела. Укажите при помощи кодов на Листе
Ответов белки человека и структуры, которые окрашиваются антителами.
Обозначения белков: А - цитохром с, Б - β-актин, В - ламин В, Г - миозин II,
Д - кальретикулин, Е - виллин, Ж - тубулин, З - гольджин-97, И - коллаген IV,
К - цитокератин 10, Л - Na/K АТФаза, М - иммуноглобулин М, Н - гистон H1, О -
основной белок миелина (МВР).
Структуры, в составе которых находятся окрашиваемые антителами белки: I - ядро, II -
плазматическая мембрана, III - эндоплазматический ретикулум, IV - аппарат Гольджи, V
- митохондрии, VI - цитоскелет, VII - экстраклеточный матрикс
Список препаратов, окрашенных антителами: 1 - срез кожи, 2 - совместная культура
нейронов и глиальных клеток,
3
- культура фибробластов,
4,
5,
6
- культура
эпителиальных клеток, 7 - культура Т-клеток, 8 - кровеносные сосуды, 9 - срез тонкого
кишечника, 10 - сперматозоид, 11 - культура эпителиальных клеток, 12 - срез почки, 13 -
культура В-клеток, 14, 4 - срез поперечно-полосатой мышцы.
Задание 3.
Шифр _________________
Фамилия __________________________
Имя
___________________________
Регион
___________________________
Класс
___________________________
Шифр
___________________________
ЛИСТ ОТВЕТОВ
практического тура заключительного этапа XXXVII Всероссийской
олимпиады школьников по биологии. г. Уфа. 2020-21 уч. год. 9 класс
ЦИТОЛОГИЯ И ГИСТОЛОГИЯ
Задание 1 (в сумме 11 баллов)
Краситель
Эозин
Гематоксилин
Иодид
Хёкст 33342
пропидия
Окрашиваемые
молекулы
(по 1 баллу)
Окрашиваемые
структуры
(по 1 баллу)
Рисунок
1
2
3
4
5
6
Красители (по 0,5
балла)
Задание 2 (в сумме 14 баллов, по 0,5 за каждую ячейку)
Рисунок
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Белок
Структура
Задание 3 (в сумме 15 баллов)
Задание 3.1 (6 баллов). На фотографиях 1 А,Б,В изображена одна и та же ткань.
Воспользовавшись изображениями, приведенными в Задании, ответьте на вопросы ниже:
1. Каким методом получены
фотографии А,Б,В? (1,5б)
2. В чем причина различий в
структурах на фотографиях
А,Б,В? (1,5б)
Здесь ничего не писать
(место для шифрования)!
3. Какой вид ткани изображен
на фотографиях А,Б,В? (1б)
4. По каким признакам Вы
сделали такое заключение?
(2б)
Задание 3.2 (3 балла). Рассмотрите фотографию Г:
1. Как вы думаете, какой вид
ткани
изображен
на
фотографии Г? (1б)
2. По каким признакам Вы
сделали такое заключение?
(2б)
Задание 3.3 (4 балла). Укажите, какие структуры обозначены следующими номерами (на
всех фотографиях номера структур одинаковые):
№
Название
структуры
1
2
3
4
5
6
7
8
Задание 3.4 (2 балла). Рассмотрите микрофотографии Д и Е, сделанные под бОльшим
увеличением:
Какие отличия между ними
Вы обнаружили? (1б)
Как вы думаете, в чем может
быть причина наблюдаемых
различий? (1б)
ЗАДАНИЯ
теоретического тура заключительного этапа
XXXVII Всероссийской олимпиады школьников по биологии.
г. Уфа. 2020-21 уч. год
10 класс
Дорогие ребята!
Поздравляем Вас с участием в заключительном этапе Всероссийской олимпиады
школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как
ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и
общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе!
Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного
ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать
- 40 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете
наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов. Образец заполнения
матрицы:
№
а
б
в
г
«
Х
1.
Ряд живущих в бескислородных условиях организмов осуществляют
анаэробное дыхание с помощью гидрогеносом - органелл, отдаленно
напоминающих митохондрии. Недавно у некоторых из этих организмов были
обнаружены следующие эндосимбиотические прокариотные микроорганизмы:
а) цианобактерии;
б) уксуснокислые бактерии;
в) риккетсии;
г) метаногены.
2.
Methanobrevibacter smithii - метаногенная архея. Это означает, что данный
микроорганизм:
а) разрушает углеводородные цепочки или жирные кислоты с образованием метана;
б) восстанавливает СО2 за счет окисления других веществ, например водорода;
в) образует токсичные производные метана, такие как метанол и формиат, для
конкуренции с другими микроорганизмами;
г) благоприятно влияет на проблему глобального потепления, конвертируя
парниковый газ СО2 в метан.
3.
Рекомбинантные белки (например, инсулин, соматотропин, интерферон
человека) получают, встраивая их гены в культивируемые микроорганизмы.
Удобным объектом для этой операции могут быть бактерии, но в таком случае
переносимый ген необходимо модифицировать. Это требуется в силу следующей
особенности биосинтеза белка у бактерий:
а) из-за отсутствия у бактерий кэпирования эффективность трансляции понижается, а
эукариотная мРНК быстро разрушается нуклеазами после транскрипции;
б) прокариотный старт-кодон отличается от эукариотного, его необходимо заменить;
в) некоторые кодоны соответствуют у прокариот иным аминокислотам, нежели у
эукариот;
г) отсутствие у бактерий сплайсинга не позволит вырезать интроны после
транскрипции.
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
2
4.
Группа калифорнийских ученых провела эксперимент по совместному
выращиванию модифицированных дрожжей (Saccharomyces cerevisiae) и
кишечных палочек (Escherichia coli) на бедной среде с постепенным
добавлением антибиотика. S. cerevisiae имели дефектные митохондрии,
лишенные цитохром с-оксидазы. E.coli были ауксотрофны по витамину В1,
кроме того в них встроили гены мембранной АДФ/АТФ транслоказы и SNARE-
подобных белков из патогенных хламидий, нарушающих слияние фагосом и
лизосом при эндоцитозе. С какой целью ученые проводили подобный
эксперимент?
а) создание лабораторной модели для изучения симбиогенеза;
б) экспериментальная проверка правила Гаузе (два вида не могут длительно занимать
одну экологическую нишу);
в) изучение горизонтальной передачи непатогенным бактериям способности к
внутриклеточному паразитированию;
г) создание двух симбиотических культур как первый шаг в разработке сложных
искусственных сообществ микроорганизмов.
5.
Факультативные внутриклеточные бактериальные патогены родов Listeria,
Shigella, Escherichia обладают способностью быстро полимеризовать актин на
поверхности своей клетки, причем осуществляющий это мембранный белок
ActA рассредоточен асимметрично, в основном работая на одном из полюсов
клетки. Эта активность позволяет бактериям:
а) окружать себя актиновой капсулой для защиты от иммунных клеток;
б) проникая в клетку хозяина, «заделывать» за собой её оболочку, на какое-то время
сохраняя жизнеспособность хозяйской клетки;
в) заражать соседние клетки хозяина, проталкивая себя прямо через мембраны с
помощью актиновых филаментов;
г) попадая в фагосому, препятствовать её соединению с лизосомой, тем самым
нарушая фагоцитоз.
6.
На рисунке приведен поперечный срез части:
а) корневища папоротника-орляка;
б) корня сосны;
в) черешка бурой водоросли ламинарии;
г) таллома красной водоросли порфиры.
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
3
7.
На флаге Башкортостана изображён “цветок курая” — геральдическая
стилизация соцветия растений из родов Дудник (Angelica), Борщевик
(Heracleum), Реброплодник (Pleurospermum), которые называют кураем в
народе. Выберите диаграмму, наиболее точно отображающую настоящее
строение “цветка курая”.
а) 1;
б) 2;
в) 3;
г) 4.
8.
Определите, к какому таксону относится растение, поперечный срез корня
которого изображен на рисунке.
а) плаунообразные;
б) хвойные;
в) однодольные цветковые;
г) двудольные цветковые.
9.
Каким типом гинецея образован плод, изображенный на рисунке?
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
4
а) апокарпный;
б) синкарпный;
в) паракарпный;
г) лизикарпный.
10. Из перечисленных структур в состав ризодермы входят:
а) трихобласты;
б) трихоцисты;
в) трихонемы;
г) трахеальные элементы.
11. На фотографии семенной (женской) шишки пихты стрелка указывает на:
а) семенную чешую;
б) кроющую чешую;
в) семязачаток;
г) мегаспорофилл.
Биология, ЗЭ-2021, 10 класс
5
12. Как стало известно ученым, насекомоопыление возникло задолго до появления
цветков. Перед вами реконструкция мухи Buccinatormyia magnifica из
раннемеловых отложений. Какие структуры голосеменных могли выделять
нектар и обеспечивать специфичность взаимодействий с насекомыми с
длинным хоботком?
а) пыльцевая камера и микропилярные трубки семязачатка;
б) кроющие чешуи шишек;
в) пыльцевая трубка ;
г) шейка архегония.
13. Определите, какой срез древесины изображен на рисунке.
а) поперечный;
б) радиальный;
в) продольный тангенциальный;
г) под углом в 45о к продольной оси стебля.
содержание .. 7 8 9 10 ..