Итальянский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год) - часть 1

 

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Итальянский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2015 год) - часть 1

 

 

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫК. 2020 г. 4-6 КЛАССЫ
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
Задание 1. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов.
Marietta e la ricotta
C’è una contadina che (1) ... Marietta. La contadina aiuta sempre (2) ... pastore
vicino e un giorno il pastore (3) ... regala una ricotta. Marietta è molto (4) ... , (5) ... la
ricotta, la chiude in un cestino e (6) ... il cestino (7) ... testa.
Mentre cammina (8) ... tornare (9) ... casa, Marietta pensa: «Ora vendo la ricotta
e con i soldi compro (10) ... gallina. Poi la gallina mi fa molte (11) ..., (12) ... vendo e
con i soldi compro (13) ... coniglio. Il coniglio mi fa molti cuccioli, (14) ... vendo e con
i soldi compro un maiale, lui (15) ... e lo (16) ... , con i soldi compro una mucca. E così
guadagno (17) ... soldi per (18) ... una bella casa, abiti eleganti e tutti mi salutano con
un inchino! Così!»
Marietta dimentica (19) ... avere la ricotta sulla testa, si inchina e la ricotta le
cade e si rompe. E con lei si rompono (20) ... suoi sogni.
1
Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Итальянский язык. 2020 г. 5-6 классы
a
b
c
1
mi chiamo
si chiama
chiama
2
un
uno
una
3
lo
la
le
4
contente
contento
contenta
5
prendo
prende
prendi
6
si mette
mi metto
metti
7
sullo
sulla
sul
8
da
-
per
9
a
di
-
10
tre
due
una
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uva
uova
uovo
12
le
li
gli
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un
due
tre
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la
li
lo
15
cresci
cresce
cresco
16
vendo
vendi
vende
17
tante
tanto
tanti
18
comprarsi
comprarmi
comprato
19
di
a
-
20
i tutti
tutti
tutti i
2
Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Итальянский язык. 2020 г. 5-6 классы
Лингвострановедение (10 баллов)
Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по
географии и истории Италии.
1. Marco Поло родился в городе ...
a) Genova.
b) Venezia.
c) Napoli.
2. Древний город Помпеи разрушил вулкан ...
a) Etna.
b) Vesuvio.
c) Stromboli.
3. В Милане находится памятник архитектуры ...
a) Il Pantheon.
b) la Torre Pendente.
c) il Duomo.
4. Книгу “Сuore” написал ...
a) Carlo Collodi.
b) De Amicis.
c) Gianni Rodari.
5. Рим был основан в «
a) 753 a.C.
b) 476 d.C.
c) 1147 d.C.
3
Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Итальянский язык. 2020 г. 5-6 классы
Задание 2. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по
культуре Италии.
6. В этом итальянском городе находится площадь San Marco...
a) Roma.
b) Milano.
c) Venezia.
7. Буквосочетание, которое произносится как русское
«нь», содержится в
географическом названии ...
a) Genova.
b) Sardegna.
c) Cagliari.
8. Via Appia находится в городе ...
a) Roma.
b) Milano.
c) Napoli.
9. «Божественная коммедия» была написана на ...
a) latino.
b) italiano.
c) greco.
10. Период, когда все итальянцы едут отдыхать на море или в горы называется ...
a) il Palio.
b) il Ferragosto.
c) San Valentino.
4
Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Итальянский язык. 2020 г. 5-6 классы
Чтение (10 баллов)
Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа
из трɺх предложенных.
Testo 1
Il contadino invidioso
C’era, tanto tempo fa, un contadino di nome Giuseppe, che coltivava il suo orto
con molta passione, e l’orto lo premiava con sapori e colori meravigliosi: rosso di
pomodori, arancio di carote, verde di prezzemolo...
C’era lì vicino un contadino pigro, che lavorava il suo orto male e poco, e l’orto
in cambio gli dava poche cose.
Un giorno passa da quelle parti a cavallo il duca Saggione, vede l’orto di
Giuseppe, si ferma e dice:
- Contadino, il tuo orto è bellissimo. Voglio comprare un po’ della tua verdura.
Giuseppe gli vende verdura fresca e da allora il duca gli manda ogni giorno un
servo per prendere verdure fresche.
Ma un giorno il servo torna al palazzo senza verdura.
- Come mai non hai verdure? - gli chiede il duca.
- Giuseppe dice che la verdura non è venuta bene e non vuole venderla.
Il duca lascia passare qualche giorno, poi manda di nuovo il servo, ma quello
torna a mani vuote.
- Giuseppe dice che il suo orto è guastato, e non ha più cose buone da venderti ...
Allora il duca va a cavallo da Giuseppe e vede che il suo orto non è come prima:
tutta la terra è sconvolta e rovinata.
- Che succede, Giuseppe? - domanda il duca.
- Ogni notte viene una grossa bestia e rovina tutto. L’ho cercata, ma lei viene
quando io dormo e quando sono sveglio, non viene.
Allora il duca con tre soldati si nasconde nel bosco e a mezzanotte vede qualcuno
a quattro zampe che entra nell’orto e comincia a scavarlo. Ed ecco che corrono e chi
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Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Итальянский язык. 2020 г. 5-6 классы
vedono? Il contadino dell’orto vicino che per invidia viene ogni notte a rovinare il
lavoro di Giuseppe.
1. Tempo fa in un villaggio c’era ...
a) un conte.
b) un contadino.
c) un cittadino.
2. Giuseppe era molto bravo nella coltivazione ...
a) delle verdure.
b) dei fiori.
c) del riso.
3. Anche il suo vicino aveva un orto ed era ...
a) molto bravo.
b) molto pigro.
c) a cavallo.
4. Al duca è piaciuto ...
a) il carattere di Giuseppe.
b) venire a trovare Giuseppe.
c) il bellissimo orto di Giuseppe.
5. La bestia che rovinava l’orto di Giuseppe era ...
a) il cane di Giuseppe.
b) il vicino di Giuseppe.
c) un parente di Giuseppe.
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Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Итальянский язык. 2020 г. 5-6 классы
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные
утверждения или ложны (vero или falso).
Testo 2
Gli italiani sono puntuali?
Dipende dalla città, dalle circostanze e persino dalla stagione. Se a Milano o a
Torino o a Genova un amico vi dice: “Ci vediamo alle cinque,” potete star sicuri: alle
cinque in punto sarà al luogo dell’appuntamento. A Roma bisognerà sempre concedere
un quarto d’ora di ritardo: ”Alle cinque circa, alle cinque e un quarto”. Persino a teatro
gli italiani arrivano spesso in ritardo. Tranne alla Scala di Milano, però! Se il cartellone
dice che lo spettacolo comincia alle venti e trenta, potete essere sicuri che a quell’ora
si chiudono le porte e il direttore d’orchestra è sul podio.
A volte capita che i treni arrivаno in ritardo e i passeggeri protestano. Ma sono
cose che succedono in tutti i Paesi.
Gli stranieri, poi, debbono far attenzione a un particolare che sconvolge un po’
le abitudini. D’estate nel nostro Paese c’è l’ora legale: gli orologi vanno avanti di
un’ora. Così, se in Svizzera sono le tre, in Italia sono le quattro. Capita che chi ha dato
un appuntamento telefonico per le tre a Lugano, si vede chiamare dal suo
corrispondente italiano alle quattro. Ma, in questo caso, non si tratta di poca puntualità.
Sono distrazioni che possono capitare, anche se bisogna cercare di evitarle.
6. Gli italiani del Nord sono assai puntuali.
a) vero
b) falso
7. A Roma la gente è così puntuale come a Milano.
a) vero
b) falso
8. In molti teatri gli italiani arrivano un po’ in ritardo.
a) vero
b) falso
7
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Итальянский язык. 2020 г. 5-6 классы
9. A Milano al teatro Alla Scala è proibito ritardare.
a) vero
b) falso
10. L’ora legale in Italia c’è non solo in estate, ma tutto l’anno.
a) vero
b) falso
Всего за работу - 40 баллов.
8
Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Итальянский язык. 2020 г. 4-6 классы
ОТВЕТЫ
Лексико-грамматический тест
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Лингвострановедение
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ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫК. 2020 г. 7-8 КЛАССЫ
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов.
Il carnevale
Il carnevale q (1) ... periodo molto particolare dell’anno. (2) ... origini del
carnevale sono antichissime. Una caratteristica
(3) ... carnevale q la
(4)
In
occasione di riti (5) ... gli stregoni si travestivano e si coprivano con maschere dipinte
per impaurire (6) ... spiriti del male.
In età romana l’uso delle maschere era legato al
(7) ... dall’inverno alla
primavera. I (8) ... univano giovani e (9) ... , nobili e plebei, ricchi e poveri. Un "Re
della Festa", scelto (10) ... popolo, si occupava dei vari (11) ... nelle piazze.
(12) ... altra caratteristica del carnevale sono i coriandoli, cioq pezzettini di
carta (13) ... usati nelle festività per essere (14) ... in aria o sulla gente. (15) ... inglese,
tedesco, spagnolo, olandese e francese sono chiamati confettì.
Anche a livello gastronomico in Italia ci sono molte tradizioni (16) ... legate al
carnevale. Ogni singola regione ha ricette gastronomiche (17)
Soprattutto nel
“dolce” si vede una grande voglia di originalità e di curiosità. Tra le ricette (18) ... del
carnevale al primo posto ci sono i dolci fritti. Un vecchio detto popolare recita:
”Fritto tutto q buono, anche l’aria”. In (19) ... penisola ci sono le chiacchiere. Sono
frittelle chiamate così perché, quando si mangiano sembra appunto (20) ... parlare, di
chiacchierare.
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Итальянский язык. 2020 г. 7-8 классы
№
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L’
Le
Gli
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da
di
del
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mosca
maschera
masca
5
magici
magico
magiche
6
i
le
gli
7
passeggiata
passaggio
passo
8
festività
feste
festeggiamenti
9
vecchi
vecchie
vecchio
10
in
dal
da
11
giochi
giocattoli
giocatori
12
L’
Un
Un’
13
colorato
colorata
colori
14
butto
butti
buttati
15
L’
In
Nell’
16
tipiche
tipici
tipo
17
parti
particolari
particolare
18
caratteristica
carattere
caratteristiche
19
tutta
tutta la
la tutta
20
di
da
a
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Итальянский язык. 2020 г. 7-8 классы
Лингвострановедение (10 баллов)
Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по
географии и истории Италии.
1. Il paese non confinante con l'Italia q ...
a) la Svezia.
b) la Slovenia.
c) la Svizzera.
2. Il periodo storico che viene dopo la caduta dell'Impero Romano d'Occidente si
chiama ...
a) il Risorgimento.
b) il Medioevo.
c) il Rinascimento.
3. La maggior parte dei laghi italiani si trova ...
a) ai piedi delle Alpi.
b) ai piedi degli Appennini.
c) in Sardegna.
4. Il famoso fiume che Cesare attraversa si chiama ...
a) Tevere.
b) Rubicone.
c) Po.
5. Ai piedi dell'Etna q situata la città di ...
a) Palermo.
b) Pompei.
c) Catania.
3
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Итальянский язык. 2020 г. 7-8 классы
Задание 2. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по
культуре Италии.
6. La “Divina Commedia” fu scritta da ...
a) Giovanni Boccaccio.
b) Dante Alighieri.
c) Francesco Petrarca.
7. La famosa corsa di cavalli che si svolge ogni anno a Siena, si chiama ...
a) il Palio.
b) il Ferragosto.
c) San Valentino.
8. Cristoforo Colombo parte per il suo viaggio …
a) dalla Spagna.
b) dal Portogallo.
c) dall’Italia.
9. ll libro scritto da Marco Polo q ...
a) il Principe.
b) Il Convivio.
c) Il Milione.
10. La culla del Rinascimento q la città di …
a) Firenze.
b) Roma.
c) Venezia.
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Итальянский язык. 2020 г. 7-8 классы
Чтение (10 баллов)
Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа
из трɺх предложенных.
Testo 1
Pietra azzurra
Il gioielliere era seduto alla scrivania e guardava la strada attraverso la vetrina
del suo elegante negozio.
Una bambina si q avvicinata al negozio e ha schiacciato il naso contro la
vetrina. I suoi occhi color del cielo si sono illuminati quando hanno visto uno degli
oggetti esposti. E’ entrata decisa e ha mostrato una splendida collana di turchesi
azzurri.
- E’ per mia sorella. Può farmi un bel pacchetto regalo?
Il padrone del negozio ha guardato incredulo la piccola cliente e le ha
domandato:
- Quanti soldi hai?
Senza esitare la bambina, alzandosi in punta di piedi, ha messo sul banco una
piccola scatola, l’ha aperta e l’ha svuotata. Ne sono venuti fuori qualche banconota,
alcune monete, conchiglie, qualche figurina.
- Bastano? - ha domandato con orgoglio. - Voglio fare un regalo alla mia
sorella più grande. Da quando non c’q più la nostra mamma, q lei che ci fa da mamma
e non ha mai un secondo di tempo per se stessa. Oggi q il suo compleanno e con
questo regalo la farò felice. Questa pietra ha lo stesso colore dei suoi occhi.
Il gioielliere le diede il pacchetto con la collanа:
- Prendilo! - disse alla
bambina. - Portalo con attenzione.
La bambina esce orgogliosa tenendo il pacchetto in mano come un trofeo.
Un’ora dopo entra nella gioielleria una bella ragazza. Mette con decisione sul
banco il pacchetto con la collana:
- Questa collana q stata comprata qui?
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Итальянский язык. 2020 г. 7-8 классы
- Sì, signorina.
- E quanto costa?
- I prezzi sono confidenziali: riguardano solo il mio cliente e me.
- Ma mia sorella aveva pochi soldi. Non poteva comprare una collana come
questa.
Il gioielliere ha preso il pacchetto e gentilmente l’ha restituito alla ragazza.
- Sua sorella ha pagato. Ha pagato il prezzo più alto: ha dato tutto quello che
aveva.
1. La gioielleria q un negozio dove si vendono ...
a) giocattoli.
b) vestiti da donna.
c) gioielli d’oro e d’argento.
2. La bambina ha scelto ...
a) una bella collana.
b) un bel fazzoletto.
c) una bella borsetta.
3. Per pagare la bambina ha dato ...
a) una vecchia bambola.
b) tutti i suoi tesori.
c) alcune banconote.
4. La sua sorella maggiore q andata dal gioielliere per ...
a) comprare un’altra collana.
b) restituire la collana.
c) cercare la sorellina.
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Итальянский язык. 2020 г. 7-8 классы
5. Il gioielliere ha accolto bene la signorina e ...
a) ha spiegato quanto costava la collana.
b) ha preso la collana e ha restituito i soldi.
c) ha detto che la sorellina aveva pagato anche troppo la collana.
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные
утверждения или ложны (vero или falso).
Testo 2
Conoscere l’Italia e gli italiani
Per capire la natura degli italiani di oggi, il loro carattere, le loro polemiche, il
loro amore per la loro città, bisogna conoscere, almeno un poco, la loro storia.
Poco più di cento anni fa l’Italia era divisa in tanti piccoli Stati ed era
dominata, direttamente o indirettamente, dall’Austria. Le lotte per l’indipendenza del
Paese sono durate molti anni e solo nel 1860 si q potuto parlare di un Regno d’Italia,
quasi completamente unificato. Ma il Veneto q stato annesso all’Italia solamente nel
1866 e Roma diventa la capitale dell’Italia soltanto dal 1870.
“Fatta l’Italia, diceva un grande uomo politico italiano, bisogna fare gli
italiani.” Non era un’impresa facile. L’Italia era un Paese povero, in via di sviluppo.
Le grandi industrie sorgono in Italia nei primi anni del Novecento, inoltre il Paese ha
dovuto affrontare due grandi guerre e, tra le guerre, ha avuto il fascismo che ha
ostacolato il suo naturale progresso.
Oggi l’Italia q una Repubblica parlamentare che deve la sua nascita alla sua
storia recente, grazie alla Resistenza contro l’occupazione nazista e alla
partecipazione alla Resistenza delle classi popolari.
Certo, gli italiani sono spesso critici nei confronti dei loro governi, della loro
vita politica, della loro realtà economica, ma non amano essere criticati dagli altri,
anche se non lo fanno vedere. Un proverbio italiano dice: “Paese che vai usanza che
trovi.”
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Итальянский язык. 2020 г. 7-8 классы
6. Per conoscere bene un paese bisogna conoscere i suoi abitanti.
a) vero
b) falso
7. L’Italia esiste come Stato dai tempi dell’antica Roma.
a) vero
b) falso
8. Solo nel 1870 Roma diventa capitale d’Italia.
a) vero
b) falso
9. All’inizio del Novecento l’Italia era un paese benestante, assai ricco.
a) vero
b) falso
10. La repubblica parlamentare q nata grazie alla lotta contro il fascismo e alla
Resistenza contro l’occupazione nazista.
a) vero
b) falso
Всего за работу - 40 баллов.
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Итальянский язык. 2020 г. 7-8 классы
ОТВЕТЫ
Лексико-грамматический тест
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Лингвострановедение
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Чтение
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ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫК. 2020 г. 9-10 КЛАССЫ
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
Задание. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами,
выбрав их из предложенных вариантов.
Un visitatore insolito
(1) ... giorno il signor Silvestrini ha (2) ... visitatore insolito: un colibrì. Il
piccolo uccello entra e (3) ... dalla cucina (4) ... uomo più volte (5) ... giorno,
fermandosi per cinguettare e bere un po’ di acqua zuccherata offerta dall’anziano.
La storia della loro (6) ... q diventata famosa dopo che Silvestrini ha filmato
una visita dell’uccellino e ha postato il video su YouTube. Nelle immagini (7) ... il
colibrì volare intorno alla testa del signore ed aspettare pazientemente finché lui non
(8) ... dà dell’acqua zuccherata.
Il signor Silvestrini q un ornitologo (9) ... pensione, e questo forse spiega il suo
(10) ... con il colibrì, anche se di solito questi uccelli non (11) ... questo tipo di
amicizie con gli (12) ... umani. Quando Silvestrini si sveglia la mattina, apre le
finestre della cucina e aspetta il suo piccolo amico, che spesso torna anche durante la
(13)
“Quando vuole dell’acqua, mi vola continuamente attorno, non mi (14) ...
neppure usare il computer”, commenta l’uomo.
Silvestrini (15) ... sorpreso (16) ... entusiasmo che si q generato intorno al suo
video, (17) ... che lo (18) ... per condividerlo con parenti e amici, e non pensava che
altri lo (19) ... così interessante e di avere così tanti (20) ...
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Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Итальянский язык. 2020 г. 9-10 классы
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Uno
Ognuno
Ogni
2
-
un
il
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esce
uscio
usci
4
dal
dell’
del
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in
al
il
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amicizia
amica
nemica
7
vede
si vide
si vede
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a lui
gli
le
9
per
a
in
10
legame
legami
lega
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stringano
stringono
si stringono
12
essere
essi
esseri
13
dì
giornata
giorno
14
lascia
lasci
lascerei
15
rimarrà
q rimasto
era rimasto
16
dall’
di
da
17
spiegante
spiegato
spiegando
18
girò
aveva girato
era girato
19
avrebbero trovato
avrà trovato
trovava
20
prezzo
apprezzo
apprezzamenti
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Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Итальянский язык. 2020 г. 9-10 классы
Лингвострановедение (10 баллов)
Задание 1. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по
географии и истории Италии.
1. L’Italia q divisa in …
a) dieci regioni.
b) quindici regioni.
c) venti regioni.
2. I monti italiani sono …
a) le Alpi e i Pirenei.
b) le Alpi e gli Appennini.
c) gli Appennini e gli Urali.
3. Il mare che bagna l’estrema parte meridionale d’Italia q …
a) il Mar Ionio.
b) il Mar Adriatico.
c) il Mar Tirreno.
4. La spedizione dei Mille si riferisce al periodo …
a) del Rinascimento.
b) del Risorgimento.
c) della Resistenza.
5. L’autore dell’inno nazionale italiano q …
a) Giuseppe Garibaldi.
b) Giuseppe Mazzini.
c) Goffredo Mameli.
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Итальянский язык. 2020 г. 9-10 классы
Задание 2. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по
культуре Италии.
6. Il Risorgimento q il periodo storico ...
a) del maggior sviluppo culturale del paese.
b) della lotta contro il fascismo.
c) della lotta per l’unificazione del paese.
7. Il primo imperatore romano fu ...
a) Giulio Cesare.
b) Ottaviano Augusto.
c) Traiano.
8. Alevisio Novi, Pietro Ruffo, Aristotele Fioravanti erano ...
a) pittori italiani.
b) scultori italiani.
c) architetti italiani.
9. La madre di Romolo e Remo si chiamava ...
a) Rea Silvia.
b) Cleopatra.
c) Caterina la Grande.
10. Nel Novecento l’industria italiana ha preso sviluppo in queste grandi città ...
а)Torino e Venezia.
b) Milano e Torino.
c) Milano e Roma.
4
Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Итальянский язык. 2020 г. 9-10 классы
Чтение (10 баллов)
Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа
из трɺх предложенных.
Testo 1
La libertà
Tempo fa, al mercato, comprai un pesce rosso in un vasetto rotondo di vetro
trasparente. Là dentro l’animale stava stretto, di nuotare non se ne parlava neanche.
Mi dispiaceva vederlo battere il naso contro il vetro. Dunque decisi di
procurargli una casa meno stretta. E in giardino feci costruire una bella vasca rotonda
di tre metri e cinquanta di diametro e profonda mezza gamba.
Quando la vasca fu pronta, la riempii di acqua fresca e già volevo buttarci il
pesciolino, quando pensai che lui si trova adesso in acqua tiepida e gli posso fare
male se lo getto all’improvviso in acqua fredda. Allora presi il vaso di vetro
lasciandoci dentro l’acqua e il pesciolino, e lo misi sul fondo della vasca nuova.
Per qualche tempo il pesce continuò a battere il naso contro il vetro, poi
risalito, si affacciò timidamente dal vaso e non incontrando nessun ostacolo, si mise a
correre da una parte all’altra della vasca, entusiasta della libertà inaspettata.
Questa allegria durò un paio di giorni. Tre mattine dopo, andato a vedere come
stava, mi meravigliai vedendolo nascosto di nuovo nel vaso che avevo dimenticato
nella vasca. Se ne stava tranquillo tranquillo e non batteva più la testa contro il vetro.
Pensai che non ci doveva stare a lungo, che doveva uscire dal vaso. Però anche
l’indomani e il giorno successivo e anche dopo rimaneva nel vasetto. Io persi la
pazienza e gli parlai:
“Caro pesce, scusa, ho speso un mucchio di soldi per farti costruire una vasca
per nuotare e tu passi tutte le giornate dentro quel vaso? Non ti importa niente della
libertà che hai avuto?”
Allora il pesce mi rispose: “Oh, uomo! Come sei poco intelligente. Che strana
idea della libertà tu hai! Non q la libertà che importa, ma la possibilità di usarla. Io
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Итальянский язык. 2020 г. 9-10 классы
amo questo vaso e so che quando voglio, posso uscirne e fare lunghi viaggi nella
grande vasca, della quale ti sono estremamente grato. Prima questo vaso era carcere,
adesso non lo q più, ecco la differenza. E dunque se vuoi farmi un piacere, lasciami
tranquillo nel mio buco.”
1. Il pesce rosso nel vaso rotondo ...
a) stava benissimo.
b) stava un po’ stretto, ma nuotava su e giù.
c) stava stretto stretto e batteva il naso contro il vetro.
2. L’autore decise ...
a) di procurargli una vasca più grande.
b) di mettere il vaso rotondo nel giardino.
c) che cinquanta centimetri di diametro gli dovevano bastare.
3. Costruita la vasca nuova, l’autore ...
a) ci mise il pesciolino.
b) si mise a scaldare l’acqua per farla più tiepida.
c) ci mise il pesciolino dentro il vecchio vaso.
4. All'inizio il pesce, non incontrando nessun ostacolo, ...
a) si nascose in un angolo della nuova vasca.
b) cominciò a correre come pazzo dalla gioia.
c) tornò subito indietro nel vecchio vaso.
5. Secondo il pesce la cosa più bella q ...
a) avere una propria vasca e non essere disturbato.
b) la libertà stessa.
c) la possibilità di usare la libertà.
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Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные
утверждения или ложны (vero или falso).
Testo 2
Il mio mestiere
Il mio mestiere q quello di scrivere e io lo so bene e da molto tempo. Se faccio
qualunque altra cosa, - se studio una lingua straniera, se provo a imparare la storia o
la geografia o la stenografia o se provo a parlare in pubblico o a lavorare a maglia o a
viaggiare, - soffro e mi chiedo di continuo come gli altri facciano queste stesse cose,
mi pare sempre che ci debba essere un modo giusto per fare queste cose che q noto
agli altri e sconosciuto a me.
Sono molto contenta di questo mestiere e non lo cambierei per niente al
mondo. Ho capito che era il mio mestiere molto tempo fa. Tra i cinque e i dieci anni
ne dubitavo ancora, e un po’ mi immaginavo di poter dipingere, un po’ di conquistare
dei paesi a cavallo e un po’ d’inventare delle nuove macchine molto importanti. Ma
dopo i dieci anni l’ho saputo sempre. Le mie prime poesie erano goffe ma abbastanza
divertenti. Però non pensavo mai che avrei scritto poesie tutta la vita, avrei voluto
scrivere dei romanzi prima o poi.
Scrivere poesie era facile. Le mie poesie mi piacevano molto, mi sembravano
quasi perfette. Non capivo perché, quando le facevo leggere ai miei fratelli, mi
dicevano che avrei fatto meglio a studiare il greco. Pensavo che forse i miei fratelli
non сapivano la poesia.
E intanto dovevo andare a scuola, e studiare il greco, il latino, la matematica, la
storia, e soffrivo molto per questa cosa. Passavo le giornate a scrivere le mie poesie e
a ricopiarle sui quaderni, e non avevo tempo per fare i compiti e allora mettevo la
sveglia alle cinque del mattino. La sveglia suonava, ma io non mi svegliavo. Mi
svegliavo alle sette, quando non c’era più tempo per studiare e dovevo vestirmi per
andare a scuola. Non ero contenta, avevo sempre una grande paura e un senso di
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Итальянский язык. 2020 г. 9-10 классы
disordine e di colpa. Studiavo a scuola, nell’ora di latino la storia, nell’ora di storia il
greco, sempre così e non imparavo nulla.
6. La signorina non sapeva fare altro che scrivere.
a) vero
b) falso
7. Se provava a imparare le lingue o la storia, ci riusciva benissimo.
a) vero
b) falso
8. Da ragazzina scriveva poesie, ma sapeva che non le avrebbe scritte per sempre.
a) vero
b) falso
9. I suoi fratelli l’aiutavano a studiare il greco, il latino e altre materie.
a) vero
b) falso
10. Non faceva in tempo a imparare niente perché non riusciva a svegliarsi presto,
neppure con la sveglia.
a) vero
b) falso
Всего за работу - 40 баллов.
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ОТВЕТЫ
Лексико-грамматический тест
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3
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c
b
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b
b
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c
b
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12
13
14
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17
18
19
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c
Лингвострановедение
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Чтение
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b
a
1
Школьный этап ВсОШ в городе Москве, итальянский
язык, 5-6 класс, 2020/21
13 окт 2020 г., 09:00 — 15 окт 2020 г., 20:00
Аудирование (10 баллов)
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1. Giuliana ha un bel gatto rosso.
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2. Giuliana mette il pesciolino nella vasca da bagno.
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3. La bambina è egoista.
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4. Lei porta con sè il pesce in piazza, alla fontana.
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5. Il pesce in piscina grida: “Aiuto!”
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Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх
предложенных.
6. Il pesce rosso sta dapprima ...
in un vaso di vetro.
in una fontana.
in un barattolo della marmellata.
1 балл
7. I genitori protestano perché ...
non vogliono andare in piscina.
vogliono mangiare il pesce rosso.
vogliono lavarsi nella vasca da bagno.
1 балл
8. Le persone che nuotano nella piscina sono molto ...
contente di vedere un bel pesciolino rosso.
spaventatе di vedere un pesce rosso.
pazienti e nuotano con il pesciolino.
1 балл
9. Giuliana chiede alla mamma di ...
comprare per il pesce qualcosa da mangiare.
vendere il pesce al grande acquario della città.
andare tutti insieme al lago.
1 балл
10. Appena Giuliana mette il vasetto nel lago, il pesce ...
si mette nell’angolo più lontano e non vuole uscire.
scompare nell’acqua scura.
salta nell’acqua e saluta la bambina molto contento.
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
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вариантов.
Quando non torno a casa troppo tardi (1) ... sera e quando non sono in viaggio, (2) ... miei tre Tgli vogliono
sentire da me una storia. La cosa funziona così: (3) ... nella loro stanza e si mettono sul letto o sul tappeto. Anche
io mi metto sul tappeto e (4) ... le luci. A turno, uno dei tre sceglie il soggetto della storia.
Ad esempio, il drago e (5) ... aspirapolvere, il maiale ed il razzo, zombi (6) ... spazio eсc. Io penso dieci secondi
e comincio (7) ... raccontare, e, mentre racconto, la storia si sviluppa da se. Può durare poco se (8) ... stanco o è
tardi, ma a (9) ... può andare avanti anche per tre quarti d’ora o di più. Ho già raccontato tante storie, trecento o
quattrocento non (10) ... so esattamente. Siccome alcune storie (11) ... sembravano particolarmente (12) ... , un
giorno hanno deciso che bisognava (13) ... ed io ho promesso (14) ... farlo.
Infatti ho scritto un breve libro. Mentre scrivevo una di (15) ... storie, ho aggiunto molti dettagli che non
c’erano nelle storie che racconto normalmente di sera. Per fare un lavoro più completo, ho deciso (16) ... illustrare
la storia con i (17) ... disegni.
Io non sono né (18) ... scrittore, né (19) ... illustratore. Il libretto, che abbiamo fatto insieme, è un libro del tutto
autentico e (20) ... amo tanto.
*****
Quando non torno a casa troppo tardi (1) ... sera e quando non sono in viaggio, (2) ... miei tre Tgli vogliono sentire
da me una storia. La cosa funziona così: (3) ... nella loro stanza e si mettono sul letto o sul tappeto. Anche io mi
metto sul tappeto e (4) ... le luci. A turno, uno dei tre sceglie il soggetto della storia.
(1)
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(2)
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(3)
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(4)
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Ad esempio, il drago e (5) ... aspirapolvere, il maiale ed il razzo, zombi (6) ... spazio eсc. Io penso dieci secondi e
comincio (7) ... raccontare, e, mentre racconto, la storia si sviluppa da se.
(5)
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(6)
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(7)
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Può durare poco se (8) ... stanco o è tardi, ma a (9) ... può andare avanti anche per tre quarti d’ora o di più. Ho già
raccontato tante storie, trecento o quattrocento non (10) ... so esattamente.
(8)
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(9)
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(10)
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Siccome alcune storie (11) ... sembravano particolarmente (12) ... , un giorno hanno deciso che bisognava (13) ...
ed io ho promesso (14) ... farlo.
(11)
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(12)
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(13)
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(14)
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Infatti ho scritto un breve libro. Mentre scrivevo una di (15) ... storie, ho aggiunto molti dettagli che non c’erano
nelle storie che racconto normalmente di sera. Per fare un lavoro più completo, ho deciso (16) ... illustrare la
storia con i (17) ... disegni.
(15)
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(16)
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(17)
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Io non sono né (18) ... scrittore, né (19) ... illustratore. Il libretto, che abbiamo fatto insieme, è un libro del tutto
autentico e (20) ... amo tanto.
(18)
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(19)
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Лингвострановедение (10 баллов)
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Задание 1. Вспомните, что Вы знаете об истории и географии Италии. Закончите предложения, выбрав
правильный вариант ответа.
1. На побережье Лигурийского моря расположен итальянский город ...
Napoli.
Roma.
Genova.
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2. Италии не принадлежат острова …
Сorsica, Malta.
Sicilia, Sardegna.
Ischia, Capri.
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3. Действующий вулкан на Сицилии - это …
Stromboli.
Etna.
Vesuvio.
1 балл
4. Марко Поло родился в итальянском городе ...
Venezia.
Bari.
Genova.
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5. По легенде один из братьев-близнецов основал город …
Genova.
Napoli.
Roma.
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Задание 2. Вспомните, что Вы знаете о культуре Италии. Закончите предложения, выбрав правильный
вариант ответа.
6. В городе Пиза находится памятник архитектуры ...
Il Pantheon.
la Torre Pendente.
il Duomo.
1 балл
7. Римские сенаторы выступали со своими речами в ...
Colosseo.
Foro Romano.
Pantheon.
1 балл
8. Главный герой книги Джанни Родари - это …
Pulcinella.
Pinocchio.
Cipollino.
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9. Книгу для детей “Cuore” написал итальянский писатель ...
Carlo Collodi.
De Amicis.
Gianni Rodari.
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10. Итальянцы на обед в качестве первого блюда едят ...
pasta.
bistecca.
macedonia.
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Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх предложенных.
Testo 1
La ragione di stato
Il Tglio di un re si innamora, come succede nelle Tabe, della Tglia di un contadino, che è povera ma bella. E la
sposa.
Per alcuni anni i due sposi vivono in piena armonia e felicità. Ma, alla morte del padre, il principe sale sul
trono.
I ministri e i consiglieri gli spiegano che per la salvezza del regno deve respingere la moglie popolana e
sposare invece la Tglia del potente re del paese vicino, per ottenere con questo matrimonio pace e ricchezza.
- Respingetela, sire, dopotutto è Tglia di un contadino.
- La sicurezza del trono e dei vostri sùdditi viene prima di tutto.
Le insistenze dei ministri si fanno sempre più pressanti e alla Tne il giovane re deve cedere.
- Ti devo respingere - dice alla moglie, - domani tornerai da tuo padre. Potrai portare via ciò che ti è più caro.
Quella sera mangiano insieme per l’ultima volta. In silenzio. La donna, tutta tranquilla, continua a versare vino
nel bicchiere del re. Alla Tne della cena, il re sprofonda in un sonno pesante. La donna lo avvolge in una coperta e
se lo carica sulle spalle.
Il mattino dopo il re si sveglia nella casa del contadino.
- Ma come? - si meraviglia.
La moglie gli sorride.
- Hai detto che posso portar via ciò che mi è più caro. Ebbene, ciò che mi è più caro al mondo sei tu.
*****
1. Il principe di questa Taba si innamora di ...
una bella principessa.
una povera contadina.
una ragazza cattiva.
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2. Per alcuni anni gli sposi ...
vivono felici.
litigano tutti i giorni.
viaggiano per altri paesi.
1 балл
3. Quando il principe diventa re, deve ...
combattere con il potente re del paese vicino.
cambiare i ministri.
cambiare la moglie.
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4. Il principe è costretto a dire a sua moglie di ...
tornare a casa di suo padre.
partire per un altro paese.
nascondersi nel palazzo.
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5. La regina è d’accordo e torna a casa di suo padre ...
portando con se tutti i tesori del re.
portando con se il re stesso.
portando con se i suoi bei vestiti.
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Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero
или falso).
Testo 2
Favole sbagliate
- C’era una volta una bambina che si chiamava Cappuccetto Giallo.
- No, Rosso!
- Ah, sì, Rosso. La sua mamma la chiama e le dice: Senti, Cappuccetto Verde ...
- Ma no, Rosso!
- Ah, sì, Rosso. Vai dalla zia Diomira a portarle questa patata.
- No: vai dalla nonna a portarle questa focaccia.
- Va bene. La bambina va nel bosco e incontra una giraffa.
- Che confusione! Incontra un lupo, non una giraffa.
- E il lupo le domanda: Quanto fa sei per otto?
- Niente affatto. Il lupo le chiede: Dove vai?
- Hai ragione... E Cappuccetto Nero risponde ...
- Era Cappuccetto Rosso, Rosso, Rosso!
- Sì, e risponde: Vado al mercato a comprare la salsa di pomodoro.
- Neanche per sogno: Vado dalla nonna che è malata, ma non ricordo più la strada.
- Giusto. E il cavallo dice ...
- Che cavallo? Era un lupo.
- Sicuro. E dice così: Prendi il tram numero 75, scendi in piazza del Duomo, gira a destra, troverai tre scalini e
un soldo per terra. Lascia stare gli scalini, prendi il soldo e comprati una gomma da masticare.
- Nonno, tu non sai proprio raccontare le storie, le sbagli tutte. Però la gomma da masticare me la comperi lo
stesso.
- Va bene: eccoti il soldo.
E il nonno torna a leggere il suo giornale.
*****
6. Il nonno non ricorda il colore del Cappuccetto.
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7. La mamma manda la bambina dalla zia Diomira.
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8. La bambina va nel bosco e incontra una giraffa.
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9. La bambina vuole la gomma da masticare.
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10. Il nonno dà alla bambina un soldo e si mette a leggere il suo giornale.
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Школьный этап ВсОШ в городе Москве, итальянский
язык, 5-6 класс, 2020/21
13 окт 2020 г., 09:00 — 15 окт 2020 г., 20:00
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1. Giuliana ha un bel gatto rosso.
falso
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2. Giuliana mette il pesciolino nella vasca da bagno.
vero
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3. La bambina è egoista.
falso
1 балл
4. Lei porta con sè il pesce in piazza, alla fontana.
falso
1 балл
5. Il pesce in piscina grida: “Aiuto!”
falso
№ 6 — 10
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предложенных.
6. Il pesce rosso sta dapprima ...
in un vaso di vetro.
in una fontana.
in un barattolo della marmellata.
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7. I genitori protestano perché ...
non vogliono andare in piscina.
vogliono mangiare il pesce rosso.
vogliono lavarsi nella vasca da bagno.
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8. Le persone che nuotano nella piscina sono molto ...
contente di vedere un bel pesciolino rosso.
spaventatе di vedere un pesce rosso.
pazienti e nuotano con il pesciolino.
1 балл
9. Giuliana chiede alla mamma di ...
comprare per il pesce qualcosa da mangiare.
vendere il pesce al grande acquario della città.
andare tutti insieme al lago.
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10. Appena Giuliana mette il vasetto nel lago, il pesce ...
si mette nell’angolo più lontano e non vuole uscire.
scompare nell’acqua scura.
salta nell’acqua e saluta la bambina molto contento.
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
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вариантов.
Quando non torno a casa troppo tardi (1) ... sera e quando non sono in viaggio, (2) ... miei tre Tgli vogliono
sentire da me una storia. La cosa funziona così: (3) ... nella loro stanza e si mettono sul letto o sul tappeto. Anche
io mi metto sul tappeto e (4) ... le luci. A turno, uno dei tre sceglie il soggetto della storia.
Ad esempio, il drago e (5) ... aspirapolvere, il maiale ed il razzo, zombi (6) ... spazio eсc. Io penso dieci secondi
e comincio (7) ... raccontare, e, mentre racconto, la storia si sviluppa da se. Può durare poco se (8) ... stanco o è
tardi, ma a (9) ... può andare avanti anche per tre quarti d’ora o di più. Ho già raccontato tante storie, trecento o
quattrocento non (10) ... so esattamente. Siccome alcune storie (11) ... sembravano particolarmente (12) ... , un
giorno hanno deciso che bisognava (13) ... ed io ho promesso (14) ... farlo.
Infatti ho scritto un breve libro. Mentre scrivevo una di (15) ... storie, ho aggiunto molti dettagli che non
c’erano nelle storie che racconto normalmente di sera. Per fare un lavoro più completo, ho deciso (16) ... illustrare
la storia con i (17) ... disegni.
Io non sono né (18) ... scrittore, né (19) ... illustratore. Il libretto, che abbiamo fatto insieme, è un libro del tutto
autentico e (20) ... amo tanto.
*****
Quando non torno a casa troppo tardi (1) ... sera e quando non sono in viaggio, (2) ... miei tre Tgli vogliono sentire
da me una storia. La cosa funziona così: (3) ... nella loro stanza e si mettono sul letto o sul tappeto. Anche io mi
metto sul tappeto e (4) ... le luci. A turno, uno dei tre sceglie il soggetto della storia.
(1)
di
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(2)
i
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(3)
si riuniscono
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(4)
spegniamo
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Ad esempio, il drago e (5) ... aspirapolvere, il maiale ed il razzo, zombi (6) ... spazio eсc. Io penso dieci secondi e
comincio (7) ... raccontare, e, mentre racconto, la storia si sviluppa da se.
(5)
l’
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(6)
nello
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(7)
a
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Può durare poco se (8) ... stanco o è tardi, ma a (9) ... può andare avanti anche per tre quarti d’ora o di più. Ho già
raccontato tante storie, trecento o quattrocento non (10) ... so esattamente.
(8)
sono
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(9)
volte
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(10)
lo
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Siccome alcune storie (11) ... sembravano particolarmente (12) ... , un giorno hanno deciso che bisognava (13) ...
ed io ho promesso (14) ... farlo.
(11)
gli
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(12)
divertenti
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(13)
scriverle
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(14)
di
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Infatti ho scritto un breve libro. Mentre scrivevo una di (15) ... storie, ho aggiunto molti dettagli che non c’erano
nelle storie che racconto normalmente di sera. Per fare un lavoro più completo, ho deciso (16) ... illustrare la
storia con i (17) ... disegni.
(15)
quelle
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(16)
di
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(17)
miei
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Io non sono né (18) ... scrittore, né (19) ... illustratore. Il libretto, che abbiamo fatto insieme, è un libro del tutto
autentico e (20) ... amo tanto.
(18)
uno
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(19)
un
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(20)
lo
Лингвострановедение (10 баллов)
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правильный вариант ответа.
1. На побережье Лигурийского моря расположен итальянский город ...
Napoli.
Roma.
Genova.
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2. Италии не принадлежат острова …
Сorsica, Malta.
Sicilia, Sardegna.
Ischia, Capri.
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3. Действующий вулкан на Сицилии - это …
Stromboli.
Etna.
Vesuvio.
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4. Марко Поло родился в итальянском городе ...
Venezia.
Bari.
Genova.
1 балл
5. По легенде один из братьев-близнецов основал город …
Genova.
Napoli.
Roma.
№ 6 — 10
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6. В городе Пиза находится памятник архитектуры ...
Il Pantheon.
la Torre Pendente.
il Duomo.
1 балл
7. Римские сенаторы выступали со своими речами в ...
Colosseo.
Foro Romano.
Pantheon.
1 балл
8. Главный герой книги Джанни Родари - это …
Pulcinella.
Pinocchio.
Cipollino.
1 балл
9. Книгу для детей “Cuore” написал итальянский писатель ...
Carlo Collodi.
De Amicis.
Gianni Rodari.
1 балл
10. Итальянцы на обед в качестве первого блюда едят ...
pasta.
bistecca.
macedonia.
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Testo 1
La ragione di stato
Il Tglio di un re si innamora, come succede nelle Tabe, della Tglia di un contadino, che è povera ma bella. E la
sposa.
Per alcuni anni i due sposi vivono in piena armonia e felicità. Ma, alla morte del padre, il principe sale sul
trono.
I ministri e i consiglieri gli spiegano che per la salvezza del regno deve respingere la moglie popolana e
sposare invece la Tglia del potente re del paese vicino, per ottenere con questo matrimonio pace e ricchezza.
- Respingetela, sire, dopotutto è Tglia di un contadino.
- La sicurezza del trono e dei vostri sùdditi viene prima di tutto.
Le insistenze dei ministri si fanno sempre più pressanti e alla Tne il giovane re deve cedere.
- Ti devo respingere - dice alla moglie, - domani tornerai da tuo padre. Potrai portare via ciò che ti è più caro.
Quella sera mangiano insieme per l’ultima volta. In silenzio. La donna, tutta tranquilla, continua a versare vino
nel bicchiere del re. Alla Tne della cena, il re sprofonda in un sonno pesante. La donna lo avvolge in una coperta e
se lo carica sulle spalle.
Il mattino dopo il re si sveglia nella casa del contadino.
- Ma come? - si meraviglia.
La moglie gli sorride.
- Hai detto che posso portar via ciò che mi è più caro. Ebbene, ciò che mi è più caro al mondo sei tu.
*****
1. Il principe di questa Taba si innamora di ...
una bella principessa.
una povera contadina.
una ragazza cattiva.
1 балл
2. Per alcuni anni gli sposi ...
vivono felici.
litigano tutti i giorni.
viaggiano per altri paesi.
1 балл
3. Quando il principe diventa re, deve ...
combattere con il potente re del paese vicino.
cambiare i ministri.
cambiare la moglie.
1 балл
4. Il principe è costretto a dire a sua moglie di ...
tornare a casa di suo padre.
partire per un altro paese.
nascondersi nel palazzo.
1 балл
5. La regina è d’accordo e torna a casa di suo padre ...
portando con se tutti i tesori del re.
portando con se il re stesso.
portando con se i suoi bei vestiti.
№ 6 — 10
1 балл
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Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero
или falso).
Testo 2
Favole sbagliate
- C’era una volta una bambina che si chiamava Cappuccetto Giallo.
- No, Rosso!
- Ah, sì, Rosso. La sua mamma la chiama e le dice: Senti, Cappuccetto Verde ...
- Ma no, Rosso!
- Ah, sì, Rosso. Vai dalla zia Diomira a portarle questa patata.
- No: vai dalla nonna a portarle questa focaccia.
- Va bene. La bambina va nel bosco e incontra una giraffa.
- Che confusione! Incontra un lupo, non una giraffa.
- E il lupo le domanda: Quanto fa sei per otto?
- Niente affatto. Il lupo le chiede: Dove vai?
- Hai ragione... E Cappuccetto Nero risponde ...
- Era Cappuccetto Rosso, Rosso, Rosso!
- Sì, e risponde: Vado al mercato a comprare la salsa di pomodoro.
- Neanche per sogno: Vado dalla nonna che è malata, ma non ricordo più la strada.
- Giusto. E il cavallo dice ...
- Che cavallo? Era un lupo.
- Sicuro. E dice così: Prendi il tram numero 75, scendi in piazza del Duomo, gira a destra, troverai tre scalini e
un soldo per terra. Lascia stare gli scalini, prendi il soldo e comprati una gomma da masticare.
- Nonno, tu non sai proprio raccontare le storie, le sbagli tutte. Però la gomma da masticare me la comperi lo
stesso.
- Va bene: eccoti il soldo.
E il nonno torna a leggere il suo giornale.
*****
6. Il nonno non ricorda il colore del Cappuccetto.
vero
1 балл
7. La mamma manda la bambina dalla zia Diomira.
falso
1 балл
8. La bambina va nel bosco e incontra una giraffa.
falso
1 балл
9. La bambina vuole la gomma da masticare.
vero
1 балл
10. Il nonno dà alla bambina un soldo e si mette a leggere il suo giornale.
vero
Школьный этап ВсОШ в городе Москве, итальянский
язык, 7 класс, 2020/21
9:00—20:00 13 окт 2020 г.
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1. Giuliana ha un bel gatto rosso.
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2. Giuliana mette il pesciolino nella vasca da bagno.
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3. La bambina è egoista.
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4. Lei porta con sè il pesce in piazza, alla fontana.
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5. Il pesce in piscina grida: “Aiuto!”
Выберите из списка
№ 6 — 10
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Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх
предложенных.
6. Il pesce rosso sta dapprima ...
in un vaso di vetro.
in una fontana.
in un barattolo della marmellata.
1 балл
7. I genitori protestano perché ...
non vogliono andare in piscina.
vogliono mangiare il pesce rosso.
vogliono lavarsi nella vasca da bagno.
1 балл
8. Le persone che nuotano nella piscina sono molto ...
contente di vedere un bel pesciolino rosso.
spaventatе di vedere un pesce rosso.
pazienti e nuotano con il pesciolino.
1 балл
9. Giuliana chiede alla mamma di ...
comprare per il pesce qualcosa da mangiare.
vendere il pesce al grande acquario della città.
andare tutti insieme al lago.
1 балл
10. Appena Giuliana mette il vasetto nel lago, il pesce ...
si mette nell’angolo più lontano e non vuole uscire.
scompare nell’acqua scura.
salta nell’acqua e saluta la bambina molto contento.
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
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вариантов.
Quando non torno a casa troppo tardi (1) ... sera e quando non sono in viaggio, (2) ... miei tre Tgli vogliono
sentire da me una storia. La cosa funziona così: (3) ... nella loro stanza e si mettono sul letto o sul tappeto. Anche
io mi metto sul tappeto e (4) ... le luci. A turno, uno dei tre sceglie il soggetto della storia.
Ad esempio, il drago e (5) ... aspirapolvere, il maiale ed il razzo, zombi (6) ... spazio eсc. Io penso dieci secondi
e comincio (7) ... raccontare, e, mentre racconto, la storia si sviluppa da se. Può durare poco se (8) ... stanco o è
tardi, ma a (9) ... può andare avanti anche per tre quarti d’ora o di più. Ho già raccontato tante storie, trecento o
quattrocento non (10) ... so esattamente. Siccome alcune storie (11) ... sembravano particolarmente (12) ... , un
giorno hanno deciso che bisognava (13) ... ed io ho promesso (14) ... farlo.
Infatti ho scritto un breve libro. Mentre scrivevo una di (15) ... storie, ho aggiunto molti dettagli che non
c’erano nelle storie che racconto normalmente di sera. Per fare un lavoro più completo, ho deciso (16) ... illustrare
la storia con i (17) ... disegni.
Io non sono né (18) ... scrittore, né (19) ... illustratore. Il libretto, che abbiamo fatto insieme, è un libro del tutto
autentico e (20) ... amo tanto.
*****
Quando non torno a casa troppo tardi (1) ... sera e quando non sono in viaggio, (2) ... miei tre Tgli vogliono sentire
da me una storia. La cosa funziona così: (3) ... nella loro stanza e si mettono sul letto o sul tappeto. Anche io mi
metto sul tappeto e (4) ... le luci. A turno, uno dei tre sceglie il soggetto della storia.
(1)
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(2)
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(3)
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(4)
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Ad esempio, il drago e (5) ... aspirapolvere, il maiale ed il razzo, zombi (6) ... spazio eсc. Io penso dieci secondi e
comincio (7) ... raccontare, e, mentre racconto, la storia si sviluppa da se.
(5)
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(6)
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(7)
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Può durare poco se (8) ... stanco o è tardi, ma a (9) ... può andare avanti anche per tre quarti d’ora o di più. Ho già
raccontato tante storie, trecento o quattrocento non (10) ... so esattamente.
(8)
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(9)
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(10)
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Siccome alcune storie (11) ... sembravano particolarmente (12) ... , un giorno hanno deciso che bisognava (13) ...
ed io ho promesso (14) ... farlo.
(11)
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(12)
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(13)
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(14)
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Infatti ho scritto un breve libro. Mentre scrivevo una di (15) ... storie, ho aggiunto molti dettagli che non c’erano
nelle storie che racconto normalmente di sera. Per fare un lavoro più completo, ho deciso (16) ... illustrare la
storia con i (17) ... disegni.
(15)
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(16)
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(17)
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Io non sono né (18) ... scrittore, né (19) ... illustratore. Il libretto, che abbiamo fatto insieme, è un libro del tutto
autentico e (20) ... amo tanto.
(18)
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Вспомните, что Вы знаете об истории и географии Италии. Закончите предложения, выбрав правильный
вариант ответа.
1. На побережье Лигурийского моря расположен итальянский город ...
Napoli.
Roma.
Genova.
1 балл
2. Италии не принадлежат острова …
Сorsica, Malta.
Sicilia, Sardegna.
Ischia, Capri.
1 балл
3. Действующий вулкан на Сицилии - это …
Stromboli.
Etna.
Vesuvio.
1 балл
4. Марко Поло родился в итальянском городе ...
Venezia.
Bari.
Genova.
1 балл
5. По легенде один из братьев-близнецов основал город …
Genova.
Napoli.
Roma.
№ 6 — 10
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Вспомните, что Вы знаете о культуре Италии. Закончите предложения, выбрав правильный вариант
ответа.
6. В городе Пиза находится памятник архитектуры ...
Il Pantheon.
la Torre Pendente.
il Duomo.
1 балл
7. Римские сенаторы выступали со своими речами в ...
Colosseo.
Foro Romano.
Pantheon.
1 балл
8. Главный герой книги Джанни Родари - это …
Pulcinella.
Pinocchio.
Cipollino.
1 балл
9. Книгу для детей “Cuore” написал итальянский писатель ...
Carlo Collodi.
De Amicis.
Gianni Rodari.
1 балл
10. Итальянцы на обед в качестве первого блюда едят ...
pasta.
bistecca.
macedonia.
Чтение (10 баллов)
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Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх предложенных.
Testo 1
La ragione di stato
Il Tglio di un re si innamora, come succede nelle Tabe, della Tglia di un contadino, che è povera ma bella. E la
sposa.
Per alcuni anni i due sposi vivono in piena armonia e felicità. Ma, alla morte del padre, il principe sale sul
trono.
I ministri e i consiglieri gli spiegano che per la salvezza del regno deve respingere la moglie popolana e
sposare invece la Tglia del potente re del paese vicino, per ottenere con questo matrimonio pace e ricchezza.
- Respingetela, sire, dopotutto è Tglia di un contadino.
- La sicurezza del trono e dei vostri sùdditi viene prima di tutto.
Le insistenze dei ministri si fanno sempre più pressanti e alla Tne il giovane re deve cedere.
- Ti devo respingere - dice alla moglie, - domani tornerai da tuo padre. Potrai portare via ciò che ti è più caro.
Quella sera mangiano insieme per l’ultima volta. In silenzio. La donna, tutta tranquilla, continua a versare vino
nel bicchiere del re. Alla Tne della cena, il re sprofonda in un sonno pesante. La donna lo avvolge in una coperta e
se lo carica sulle spalle.
Il mattino dopo il re si sveglia nella casa del contadino.
- Ma come? - si meraviglia.
La moglie gli sorride.
- Hai detto che posso portar via ciò che mi è più caro. Ebbene, ciò che mi è più caro al mondo sei tu.
*****
1. Il principe di questa Taba si innamora di ...
una bella principessa.
una povera contadina.
una ragazza cattiva.
1 балл
2. Per alcuni anni gli sposi ...
vivono felici.
litigano tutti i giorni.
viaggiano per altri paesi.
1 балл
3. Quando il principe diventa re, deve ...
combattere con il potente re del paese vicino.
cambiare i ministri.
cambiare la moglie.
1 балл
4. Il principe è costretto a dire a sua moglie di ...
tornare a casa di suo padre.
partire per un altro paese.
nascondersi nel palazzo.
1 балл
5. La regina è d’accordo e torna a casa di suo padre ...
portando con se tutti i tesori del re.
portando con se il re stesso.
portando con se i suoi bei vestiti.
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Testo 2
Favole sbagliate
- C’era una volta una bambina che si chiamava Cappuccetto Giallo.
- No, Rosso!
- Ah, sì, Rosso. La sua mamma la chiama e le dice: Senti, Cappuccetto Verde ...
- Ma no, Rosso!
- Ah, sì, Rosso. Vai dalla zia Diomira a portarle questa patata.
- No: vai dalla nonna a portarle questa focaccia.
- Va bene. La bambina va nel bosco e incontra una giraffa.
- Che confusione! Incontra un lupo, non una giraffa.
- E il lupo le domanda: Quanto fa sei per otto?
- Niente affatto. Il lupo le chiede: Dove vai?
- Hai ragione... E Cappuccetto Nero risponde ...
- Era Cappuccetto Rosso, Rosso, Rosso!
- Sì, e risponde: Vado al mercato a comprare la salsa di pomodoro.
- Neanche per sogno: Vado dalla nonna che è malata, ma non ricordo più la strada.
- Giusto. E il cavallo dice ...
- Che cavallo? Era un lupo.
- Sicuro. E dice così: Prendi il tram numero 75, scendi in piazza del Duomo, gira a destra, troverai tre scalini e
un soldo per terra. Lascia stare gli scalini, prendi il soldo e comprati una gomma da masticare.
- Nonno, tu non sai proprio raccontare le storie, le sbagli tutte. Però la gomma da masticare me la comperi lo
stesso.
- Va bene: eccoti il soldo.
E il nonno torna a leggere il suo giornale.
*****
6. Il nonno non ricorda il colore del Cappuccetto.
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1 балл
7. La mamma manda la bambina dalla zia Diomira.
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1 балл
8. La bambina va nel bosco e incontra una giraffa.
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9. La bambina vuole la gomma da masticare.
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10. Il nonno dà alla bambina un soldo e si mette a leggere il suo giornale.
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язык, 7 класс, 2020/21
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1. Giuliana ha un bel gatto rosso.
falso
1 балл
2. Giuliana mette il pesciolino nella vasca da bagno.
vero
1 балл
3. La bambina è egoista.
falso
1 балл
4. Lei porta con sè il pesce in piazza, alla fontana.
falso
1 балл
5. Il pesce in piscina grida: “Aiuto!”
falso
№ 6 — 10
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предложенных.
6. Il pesce rosso sta dapprima ...
in un vaso di vetro.
in una fontana.
in un barattolo della marmellata.
1 балл
7. I genitori protestano perché ...
non vogliono andare in piscina.
vogliono mangiare il pesce rosso.
vogliono lavarsi nella vasca da bagno.
1 балл
8. Le persone che nuotano nella piscina sono molto ...
contente di vedere un bel pesciolino rosso.
spaventatе di vedere un pesce rosso.
pazienti e nuotano con il pesciolino.
1 балл
9. Giuliana chiede alla mamma di ...
comprare per il pesce qualcosa da mangiare.
vendere il pesce al grande acquario della città.
andare tutti insieme al lago.
1 балл
10. Appena Giuliana mette il vasetto nel lago, il pesce ...
si mette nell’angolo più lontano e non vuole uscire.
scompare nell’acqua scura.
salta nell’acqua e saluta la bambina molto contento.
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вариантов.
Quando non torno a casa troppo tardi (1) ... sera e quando non sono in viaggio, (2) ... miei tre Tgli vogliono
sentire da me una storia. La cosa funziona così: (3) ... nella loro stanza e si mettono sul letto o sul tappeto. Anche
io mi metto sul tappeto e (4) ... le luci. A turno, uno dei tre sceglie il soggetto della storia.
Ad esempio, il drago e (5) ... aspirapolvere, il maiale ed il razzo, zombi (6) ... spazio eсc. Io penso dieci secondi
e comincio (7) ... raccontare, e, mentre racconto, la storia si sviluppa da se. Può durare poco se (8) ... stanco o è
tardi, ma a (9) ... può andare avanti anche per tre quarti d’ora o di più. Ho già raccontato tante storie, trecento o
quattrocento non (10) ... so esattamente. Siccome alcune storie (11) ... sembravano particolarmente (12) ... , un
giorno hanno deciso che bisognava (13) ... ed io ho promesso (14) ... farlo.
Infatti ho scritto un breve libro. Mentre scrivevo una di (15) ... storie, ho aggiunto molti dettagli che non
c’erano nelle storie che racconto normalmente di sera. Per fare un lavoro più completo, ho deciso (16) ... illustrare
la storia con i (17) ... disegni.
Io non sono né (18) ... scrittore, né (19) ... illustratore. Il libretto, che abbiamo fatto insieme, è un libro del tutto
autentico e (20) ... amo tanto.
*****
Quando non torno a casa troppo tardi (1) ... sera e quando non sono in viaggio, (2) ... miei tre Tgli vogliono sentire
da me una storia. La cosa funziona così: (3) ... nella loro stanza e si mettono sul letto o sul tappeto. Anche io mi
metto sul tappeto e (4) ... le luci. A turno, uno dei tre sceglie il soggetto della storia.
(1)
di
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(2)
i
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(3)
si riuniscono
1 балл
(4)
spegniamo
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Ad esempio, il drago e (5) ... aspirapolvere, il maiale ed il razzo, zombi (6) ... spazio eсc. Io penso dieci secondi e
comincio (7) ... raccontare, e, mentre racconto, la storia si sviluppa da se.
(5)
l’
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(6)
nello
1 балл
(7)
a
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Può durare poco se (8) ... stanco o è tardi, ma a (9) ... può andare avanti anche per tre quarti d’ora o di più. Ho già
raccontato tante storie, trecento o quattrocento non (10) ... so esattamente.
(8)
sono
1 балл
(9)
volte
1 балл
(10)
lo
1 балл
Siccome alcune storie (11) ... sembravano particolarmente (12) ... , un giorno hanno deciso che bisognava (13) ...
ed io ho promesso (14) ... farlo.
(11)
gli
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(12)
divertenti
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(13)
scriverle
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(14)
di
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Infatti ho scritto un breve libro. Mentre scrivevo una di (15) ... storie, ho aggiunto molti dettagli che non c’erano
nelle storie che racconto normalmente di sera. Per fare un lavoro più completo, ho deciso (16) ... illustrare la
storia con i (17) ... disegni.
(15)
quelle
1 балл
(16)
di
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(17)
miei
1 балл
Io non sono né (18) ... scrittore, né (19) ... illustratore. Il libretto, che abbiamo fatto insieme, è un libro del tutto
autentico e (20) ... amo tanto.
(18)
uno
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(19)
un
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(20)
lo
Лингвострановедение (10 баллов)
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№ 1 — 5
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Вспомните, что Вы знаете об истории и географии Италии. Закончите предложения, выбрав правильный
вариант ответа.
1. На побережье Лигурийского моря расположен итальянский город ...
Napoli.
Roma.
Genova.
1 балл
2. Италии не принадлежат острова …
Сorsica, Malta.
Sicilia, Sardegna.
Ischia, Capri.
1 балл
3. Действующий вулкан на Сицилии - это …
Stromboli.
Etna.
Vesuvio.
1 балл
4. Марко Поло родился в итальянском городе ...
Venezia.
Bari.
Genova.
1 балл
5. По легенде один из братьев-близнецов основал город …
Genova.
Napoli.
Roma.
№ 6 — 10
1 балл
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Вспомните, что Вы знаете о культуре Италии. Закончите предложения, выбрав правильный вариант
ответа.
6. В городе Пиза находится памятник архитектуры ...
Il Pantheon.
la Torre Pendente.
il Duomo.
1 балл
7. Римские сенаторы выступали со своими речами в ...
Colosseo.
Foro Romano.
Pantheon.
1 балл
8. Главный герой книги Джанни Родари - это …
Pulcinella.
Pinocchio.
Cipollino.
1 балл
9. Книгу для детей “Cuore” написал итальянский писатель ...
Carlo Collodi.
De Amicis.
Gianni Rodari.
1 балл
10. Итальянцы на обед в качестве первого блюда едят ...
pasta.
bistecca.
macedonia.
Чтение (10 баллов)
За каждый правильный ответ - 1 балл
№ 1 — 5
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Testo 1
La ragione di stato
Il Tglio di un re si innamora, come succede nelle Tabe, della Tglia di un contadino, che è povera ma bella. E la
sposa.
Per alcuni anni i due sposi vivono in piena armonia e felicità. Ma, alla morte del padre, il principe sale sul
trono.
I ministri e i consiglieri gli spiegano che per la salvezza del regno deve respingere la moglie popolana e
sposare invece la Tglia del potente re del paese vicino, per ottenere con questo matrimonio pace e ricchezza.
- Respingetela, sire, dopotutto è Tglia di un contadino.
- La sicurezza del trono e dei vostri sùdditi viene prima di tutto.
Le insistenze dei ministri si fanno sempre più pressanti e alla Tne il giovane re deve cedere.
- Ti devo respingere - dice alla moglie, - domani tornerai da tuo padre. Potrai portare via ciò che ti è più caro.
Quella sera mangiano insieme per l’ultima volta. In silenzio. La donna, tutta tranquilla, continua a versare vino
nel bicchiere del re. Alla Tne della cena, il re sprofonda in un sonno pesante. La donna lo avvolge in una coperta e
se lo carica sulle spalle.
Il mattino dopo il re si sveglia nella casa del contadino.
- Ma come? - si meraviglia.
La moglie gli sorride.
- Hai detto che posso portar via ciò che mi è più caro. Ebbene, ciò che mi è più caro al mondo sei tu.
*****
1. Il principe di questa Taba si innamora di ...
una bella principessa.
una povera contadina.
una ragazza cattiva.
1 балл
2. Per alcuni anni gli sposi ...
vivono felici.
litigano tutti i giorni.
viaggiano per altri paesi.
1 балл
3. Quando il principe diventa re, deve ...
combattere con il potente re del paese vicino.
cambiare i ministri.
cambiare la moglie.
1 балл
4. Il principe è costretto a dire a sua moglie di ...
tornare a casa di suo padre.
partire per un altro paese.
nascondersi nel palazzo.
1 балл
5. La regina è d’accordo e torna a casa di suo padre ...
portando con se tutti i tesori del re.
portando con se il re stesso.
portando con se i suoi bei vestiti.
№ 6 — 10
1 балл
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Testo 2
Favole sbagliate
- C’era una volta una bambina che si chiamava Cappuccetto Giallo.
- No, Rosso!
- Ah, sì, Rosso. La sua mamma la chiama e le dice: Senti, Cappuccetto Verde ...
- Ma no, Rosso!
- Ah, sì, Rosso. Vai dalla zia Diomira a portarle questa patata.
- No: vai dalla nonna a portarle questa focaccia.
- Va bene. La bambina va nel bosco e incontra una giraffa.
- Che confusione! Incontra un lupo, non una giraffa.
- E il lupo le domanda: Quanto fa sei per otto?
- Niente affatto. Il lupo le chiede: Dove vai?
- Hai ragione... E Cappuccetto Nero risponde ...
- Era Cappuccetto Rosso, Rosso, Rosso!
- Sì, e risponde: Vado al mercato a comprare la salsa di pomodoro.
- Neanche per sogno: Vado dalla nonna che è malata, ma non ricordo più la strada.
- Giusto. E il cavallo dice ...
- Che cavallo? Era un lupo.
- Sicuro. E dice così: Prendi il tram numero 75, scendi in piazza del Duomo, gira a destra, troverai tre scalini e
un soldo per terra. Lascia stare gli scalini, prendi il soldo e comprati una gomma da masticare.
- Nonno, tu non sai proprio raccontare le storie, le sbagli tutte. Però la gomma da masticare me la comperi lo
stesso.
- Va bene: eccoti il soldo.
E il nonno torna a leggere il suo giornale.
*****
6. Il nonno non ricorda il colore del Cappuccetto.
vero
1 балл
7. La mamma manda la bambina dalla zia Diomira.
falso
1 балл
8. La bambina va nel bosco e incontra una giraffa.
falso
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9. La bambina vuole la gomma da masticare.
vero
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10. Il nonno dà alla bambina un soldo e si mette a leggere il suo giornale.
vero
Школьный этап ВсОШ в городе Москве, итальянский
язык, 8-9 класс, 2020/21
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Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero или falso).
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1. E’ la storia di due uomini che andavano nella foresta.
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2. Ad un tratto un serpente verde uscì dai cespugli.
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3. Il vecchio impedì al giovane di colpire il serpente.
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4. Il giovane non era d’accordo con il vecchio e non lo ascoltò.
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5. Un giorno i due uomini tornavano in piroga dalla pesca.
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6. La piroga era troppo vecchia perciò affondò.
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7. I due uomini per poco non morirono nel Iume.
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№ 8 — 15
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Задание
2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав вариант из трёх
предложенных.
8. Contro il serpente bruno alzò il bastone ...
il vecchio.
il giovane.
tutti e due.
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9. Il vecchio non permise di uccidere il serpente perché il serpente...
era pericoloso.
era magico.
non voleva attaccarli.
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10. La scimmia rosa raccontò a tutti che gli uomini ...
non avevano toccato il serpente.
volevano uccidere il serpente.
erano tornati nel villaggio.
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11. I due uomini remavano a fatica perché la piroga ...
era lunga e pesante.
era piena di pesce.
era vecchia e scomoda.
1 балл
12. La piroga affondò perché ...
il Iume era grande.
i due avevano litigato.
era andata contro un sasso.
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13. I due si tenevano con molta diOcoltà ai rami perché ...
i rami erano troppo in alto.
la corrente era molto forte.
erano stanchi.
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14. Il vecchio e il giovane stavano per morire perché ...
non potevano più resisterе.
i rami stavano per rompersi.
improvvisamente arrivò un temporale.
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15. La scimmia rosa raccontò nel bosco dei due disgraziati e ...
le scimmie li portarono sulle proprie code.
i serpenti li salvarono formando una corda.
le scimmie portarono un grosso bastone per aiutarli.
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
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Il quadro di Arturo
Quando il quadro fu terminato, neanche Arturo che lo (1)_______ poteva credere (2)________ suoi occhi. Il
quadro era semplicemente fantastico, era così bello che anche Mangiatopi non riusciva (3)_______ staccare lo
sguardo dall’unicorno. C’era (4)______ sfondo blu notte con delle stelle brillanti che quasi davano fastidio
(5)_______occhi tanto erano luminose e belle. Su un prato verde, in una radura circondata (6)_______ un bel bosco
immerso nei misteriosi colori della notte, c’era un fantastico unicorno bianco (7)________ aria Iera e buona e dallo
sguardo magico che incantava. Aveva un grosso corno bianco che spuntava (8)_______ fronte e due ampie ali,
anche queste bianche come le ali di un grande angelo. Era (9)________ così bene che sembrava proprio vivo, in
carne ed ossa, lì, in quella stanza, anche perché (10)_______ dimensioni erano più o meno quelle di un vero cavallo.
Quando Arturo Inì (11) _______dipingere il quadro, lo (12)_______ vedere al direttore che entrò nella cella tutto
solo chiudendosi a chiave la porta dietro di sé. (группа 6) Non voleva (13)__________ a nessuno che si stava
facendo (14)________ opera grandiosa grazie alla quale lui (15)_________ un bel po’ di soldi.
Quando il direttore vide il quadro, (16)_______ letteralmente sbalordito. Non (17)_________ niente di più bello.
Per un attimo pensò quasi (18)______ tenerlo per sé, tanto era incantato (19)________ bellezza ed armonia del
quadro, ma subito gli (20)________ in mente i trenta ducati d’oro e scoppiò a ridere di una risata grassa e avida.
*****
Quando il quadro fu terminato, neanche Arturo che lo (1)_______ poteva credere (2)________ suoi occhi. Il
quadro era semplicemente fantastico, era così bello che anche Mangiatopi non riusciva (3)_______ staccare lo
sguardo dall’unicorno.
(1)
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(2)
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(3)
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C’era (4)______ sfondo blu notte con delle stelle brillanti che quasi davano fastidio (5)_______occhi tanto erano
luminose e belle.
(4)
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(5)
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Su un prato verde, in una radura circondata (6)_______ un bel bosco immerso nei misteriosi colori della notte,
c’era un fantastico unicorno bianco (7)________ aria Iera e buona e dallo sguardo magico che incantava. Aveva un
grosso corno bianco che spuntava (8)_______ fronte e due ampie ali, anche queste bianche come le ali di un
grande angelo.
(6)
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(8)
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Era (9)________ così bene che sembrava proprio vivo, in carne ed ossa, lì, in quella stanza, anche perché
(10)_______ dimensioni erano più o meno quelle di un vero cavallo.
(9)
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(10)
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Quando Arturo Inì (11) _______dipingere il quadro, lo (12)_______ vedere al direttore che entrò nella cella tutto
solo chiudendosi a chiave la porta dietro di sé.
(11)
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(12)
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Non voleva (13)__________ a nessuno che si stava facendo (14)________ opera grandiosa grazie alla quale lui
(15)_________ un bel po’ di soldi.
(13)
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Quando il direttore vide il quadro, (16)_______ letteralmente sbalordito. Non (17)_________ niente di più bello.
(16)
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(17)
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Per un attimo pensò quasi (18)______ tenerlo per sé, tanto era incantato (19)________ bellezza ed armonia del
quadro, ma subito gli (20)________ in mente i trenta ducati d’oro e scoppiò a ridere di una risata grassa e avida.
(18)
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(19)
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Лингвострановедение (10 баллов)
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Задание 1. Вспомните, что Вы знаете о географии и истории Италии. Закончите предложения, выбрав
правильный вариант ответа.
1. Roma fu fondata ...
il 21 marzo 753 a.C.
il 21 aprile 753 a.C.
il 21 gennaio 753 a.C.
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2. Giulio Cesare fu ...
un console romano.
un imperatore romano.
un senatore romano.
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3. La città che si trova ai piedi del Vesuvio è ...
Catania.
Napoli.
Bari.
1 балл
4. La città di Torino è attraversata dal Iume ...
Tevere.
Arno.
Po.
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5. La regione bagnata dal mare Adriatico è ...
la Toscana.
l’Emilia-Romagna.
la Sicilia.
№ 6 — 10
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Задание 2. Вспомните, что Вы знаете о культуре Италии. Закончите предложения, выбрав правильный
вариант ответа.
6. L’animale che simboleggia Venezia è …
la lupa.
l’orso.
il leone.
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7. Le tre corone della lingua italiana sono ...
Vamba, Rodari, De Amicis.
Boccaccio, Rodari, Giovanni Mosca.
Dante, Boccaccio, Petrarca.
1 балл
8. Marco Polo proveniva da una famiglia di ...
mercanti veneziani.
banchieri Iorentini.
marinai genovesi.
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9. Cristoforo Colombo è un grande navigatore ...
spagnolo.
genovese.
portoghese.
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10. I protagonisti dei libri di Gianni Rodari sono ...
Arlecchino, Pulcinella, Pantalone.
Pinocchio, Geppetto, la Fata.
Gelsomino, Cipollino, Ciliegina.
Чтение (10 баллов)
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Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх предложенных.
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Testo 1
Il futuro lavoro
- Come mai sei venuto in Italia?
- Per rispondere alla tua domanda devo andare un po’ indietro. In Senegal frequentavo l’università. Volevo, e
voglio ancora diventare un bravo medico. Ma a un certo punto i miei genitori non avevano più i soldi per farmi
continuare a studiare, così ho dovuto smettere.
- Ti è dispiaciuto molto?
- Era la Ine di un sogno. Volevo diventare medico non solo perché è una professione che mi piace, ma anche
per esercitare la professione nel mio paese dove c’è un grande bisogno di dottori. Ma in famiglia siamo in tanti.
Ho altri tre fratelli di otto, dieci e dodici anni. E non è facile pensare a tutti con il solo lavoro di mio padre. Lui me
l’aveva detto: ”Matar, visto che hai tanta voglia di studiare, io ti darò una mano. Ma quando non potrò più farlo,
dovrai interrompere gli studi e aiutarmi.”.
- E’ per questo che sei partito per l’Italia?
- Sì, restando in Africa non avrei potuto guadagnare. E io volevo tanti soldi, sia per aiutare i miei genitori e dare
un futuro ai miei fratelli, sia per riprendere i miei studi e diventare medico come avevo sempre desiderato. Così
sono venuto in Italia.
- Adesso guadagni bene?
- Secondo il vostro punto di vista, no. Ma secondo il mio, sì.
- E che cosa farai?
- L’infermiere. In Africa ero quasi arrivato a metà del mio corso di studi.
- Dove andrai a lavorare?
- In un ambulatorio di periferia, dove mi hanno presentato delle persone di Iducia.
- Sei contento?
- Sì, perché comincerò a fare ciò che ho sempre desiderato.
*****
1. In Senegal il ragazzo frequentava l’università perché ...
voleva aiutare la sua famiglia.
voleva diventare ingegnere.
il suo paese aveva un grande bisogno di dottori.
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2. Il ragazzo ha dovuto interrompere
la dolce vita.
gli studi.
il lavoro.
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3. Il ragazzo è partito per...
l’America.
la Svizzera.
l’Italia.
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4. Il ragazzo è venuto in Italia perché voleva ...
guadagnare tanti soldi e aiutare la sua famiglia.
studiare all’università.
imparare l’italiano.
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5. Il ragazzo tornerà nel suo paese e farà …
il medico in un ospedale.
l’infermiere in un ambulatorio.
l’assistente sociale di periferia.
№ 6 — 10
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Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero
или falso).
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Testo 2
Il Circo Massimo
Una volta il Circo Massimo appariva in tutta la sua bellezza e imponenza. Sotto Domiziano un immenso
incendio l’aveva distrutto e l’imperatore aveva cominciato a ricostruirlo, ma poi era morto all’improvviso.
Traiano ha dato un nuovo volto al Circo Massimo. Ha Inito l’opera, dandogli quella monumentalità e
quell’aspetto che lo hanno reso famoso in tutto l’Impero.
Infatti, ogni gradinata, cioè ogni «Ila di poltrone» era lunga quasi un chilometro e mezzo. Era capace di circa
150 000 spettatori. E’ una capacità immensa, doppia rispetto a quella dei più grandi stadi di calcio in Italia. Ed è
ben superiore ai più grandi stadi attuali nel mondo. Oggi nessuno al mondo è stato in grado di realizzare qualcosa
di superiore al Circo Massimo. Forse perché non ne ha motivo. Chi va allo stadio, oppure ad assistere a una corsa
automobilistica, ippica o a un concerto rock, è una minoranza della popolazione. E’ inutile fare stadi troppo grandi.
Nel caso delle corse di carri nella Roma imperiale invece non era così. Il Circo poteva ospitare un abitante su sette
o addirittura uno su quattro. Si capisce, quindi, la passione dei romani per le corse e la loro importanza nella
società. I posti venivano assegnati in base alla gerarchia: in basso stavano i senatori, le vestali, i membri
dell’ordine equestre, gli ospiti importanti. In alto il popolo.
Oggi il Circo Massimo è tornato ad attirare le folle. Ma per altri motivi: concerti rock, comizi, raduni, feste...
Sono nuove pagine di storia in un’incredibile raccolta che ha i volti di imperatori e anonimi spettatori dell’antica
Roma.
*****
6. Il Circo Massimo fu completamente ricostruito sotto l’imperatore Domiziano.
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7. Ogni gradinata era lunga un chilometro.
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8. La sua capacità era superiore ai più grandi stadi di oggi.
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9. I romani antichi avevano una grande passione per le corse di carri.
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10. Oggi il Circo Massimo si usa per le corse automobilistiche.
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1. E’ la storia di due uomini che andavano nella foresta.
vero
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2. Ad un tratto un serpente verde uscì dai cespugli.
falso
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3. Il vecchio impedì al giovane di colpire il serpente.
vero
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4. Il giovane non era d’accordo con il vecchio e non lo ascoltò.
falso
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5. Un giorno i due uomini tornavano in piroga dalla pesca.
vero
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6. La piroga era troppo vecchia perciò affondò.
falso
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7. I due uomini per poco non morirono nel Iume.
vero
№ 8 — 15
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Задание
2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав вариант из трёх
предложенных.
8. Contro il serpente bruno alzò il bastone ...
il vecchio.
il giovane.
tutti e due.
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9. Il vecchio non permise di uccidere il serpente perché il serpente...
era pericoloso.
era magico.
non voleva attaccarli.
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10. La scimmia rosa raccontò a tutti che gli uomini ...
non avevano toccato il serpente.
volevano uccidere il serpente.
erano tornati nel villaggio.
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11. I due uomini remavano a fatica perché la piroga ...
era lunga e pesante.
era piena di pesce.
era vecchia e scomoda.
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12. La piroga affondò perché ...
il Iume era grande.
i due avevano litigato.
era andata contro un sasso.
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13. I due si tenevano con molta diOcoltà ai rami perché ...
i rami erano troppo in alto.
la corrente era molto forte.
erano stanchi.
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14. Il vecchio e il giovane stavano per morire perché ...
non potevano più resisterе.
i rami stavano per rompersi.
improvvisamente arrivò un temporale.
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15. La scimmia rosa raccontò nel bosco dei due disgraziati e ...
le scimmie li portarono sulle proprie code.
i serpenti li salvarono formando una corda.
le scimmie portarono un grosso bastone per aiutarli.
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Il quadro di Arturo
Quando il quadro fu terminato, neanche Arturo che lo (1)_______ poteva credere (2)________ suoi occhi. Il
quadro era semplicemente fantastico, era così bello che anche Mangiatopi non riusciva (3)_______ staccare lo
sguardo dall’unicorno. C’era (4)______ sfondo blu notte con delle stelle brillanti che quasi davano fastidio
(5)_______occhi tanto erano luminose e belle. Su un prato verde, in una radura circondata (6)_______ un bel bosco
immerso nei misteriosi colori della notte, c’era un fantastico unicorno bianco (7)________ aria Iera e buona e dallo
sguardo magico che incantava. Aveva un grosso corno bianco che spuntava (8)_______ fronte e due ampie ali,
anche queste bianche come le ali di un grande angelo. Era (9)________ così bene che sembrava proprio vivo, in
carne ed ossa, lì, in quella stanza, anche perché (10)_______ dimensioni erano più o meno quelle di un vero cavallo.
Quando Arturo Inì (11) _______dipingere il quadro, lo (12)_______ vedere al direttore che entrò nella cella tutto
solo chiudendosi a chiave la porta dietro di sé. (группа 6) Non voleva (13)__________ a nessuno che si stava
facendo (14)________ opera grandiosa grazie alla quale lui (15)_________ un bel po’ di soldi.
Quando il direttore vide il quadro, (16)_______ letteralmente sbalordito. Non (17)_________ niente di più bello.
Per un attimo pensò quasi (18)______ tenerlo per sé, tanto era incantato (19)________ bellezza ed armonia del
quadro, ma subito gli (20)________ in mente i trenta ducati d’oro e scoppiò a ridere di una risata grassa e avida.
*****
Quando il quadro fu terminato, neanche Arturo che lo (1)_______ poteva credere (2)________ suoi occhi. Il
quadro era semplicemente fantastico, era così bello che anche Mangiatopi non riusciva (3)_______ staccare lo
sguardo dall’unicorno.
(1)
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C’era (4)______ sfondo blu notte con delle stelle brillanti che quasi davano fastidio (5)_______occhi tanto erano
luminose e belle.
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Su un prato verde, in una radura circondata (6)_______ un bel bosco immerso nei misteriosi colori della notte,
c’era un fantastico unicorno bianco (7)________ aria Iera e buona e dallo sguardo magico che incantava. Aveva un
grosso corno bianco che spuntava (8)_______ fronte e due ampie ali, anche queste bianche come le ali di un
grande angelo.
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Era (9)________ così bene che sembrava proprio vivo, in carne ed ossa, lì, in quella stanza, anche perché
(10)_______ dimensioni erano più o meno quelle di un vero cavallo.
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Quando Arturo Inì (11) _______dipingere il quadro, lo (12)_______ vedere al direttore che entrò nella cella tutto
solo chiudendosi a chiave la porta dietro di sé.
(11)
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fece
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Non voleva (13)__________ a nessuno che si stava facendo (14)________ opera grandiosa grazie alla quale lui
(15)_________ un bel po’ di soldi.
(13)
far sapere
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(14)
quell’
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(15)
avrebbe ricevuto
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Quando il direttore vide il quadro, (16)_______ letteralmente sbalordito. Non (17)_________ niente di più bello.
(16)
rimase
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aveva visto
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Per un attimo pensò quasi (18)______ tenerlo per sé, tanto era incantato (19)________ bellezza ed armonia del
quadro, ma subito gli (20)________ in mente i trenta ducati d’oro e scoppiò a ridere di una risata grassa e avida.
(18)
di
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(19)
dalla
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vennero
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Задание 1. Вспомните, что Вы знаете о географии и истории Италии. Закончите предложения, выбрав
правильный вариант ответа.
1. Roma fu fondata ...
il 21 marzo 753 a.C.
il 21 aprile 753 a.C.
il 21 gennaio 753 a.C.
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2. Giulio Cesare fu ...
un console romano.
un imperatore romano.
un senatore romano.
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3. La città che si trova ai piedi del Vesuvio è ...
Catania.
Napoli.
Bari.
1 балл
4. La città di Torino è attraversata dal Iume ...
Tevere.
Arno.
Po.
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5. La regione bagnata dal mare Adriatico è ...
la Toscana.
l’Emilia-Romagna.
la Sicilia.
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Задание 2. Вспомните, что Вы знаете о культуре Италии. Закончите предложения, выбрав правильный
вариант ответа.
6. L’animale che simboleggia Venezia è …
la lupa.
l’orso.
il leone.
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7. Le tre corone della lingua italiana sono ...
Vamba, Rodari, De Amicis.
Boccaccio, Rodari, Giovanni Mosca.
Dante, Boccaccio, Petrarca.
1 балл
8. Marco Polo proveniva da una famiglia di ...
mercanti veneziani.
banchieri Iorentini.
marinai genovesi.
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9. Cristoforo Colombo è un grande navigatore ...
spagnolo.
genovese.
portoghese.
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10. I protagonisti dei libri di Gianni Rodari sono ...
Arlecchino, Pulcinella, Pantalone.
Pinocchio, Geppetto, la Fata.
Gelsomino, Cipollino, Ciliegina.
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Testo 1
Il futuro lavoro
- Come mai sei venuto in Italia?
- Per rispondere alla tua domanda devo andare un po’ indietro. In Senegal frequentavo l’università. Volevo, e
voglio ancora diventare un bravo medico. Ma a un certo punto i miei genitori non avevano più i soldi per farmi
continuare a studiare, così ho dovuto smettere.
- Ti è dispiaciuto molto?
- Era la Ine di un sogno. Volevo diventare medico non solo perché è una professione che mi piace, ma anche
per esercitare la professione nel mio paese dove c’è un grande bisogno di dottori. Ma in famiglia siamo in tanti.
Ho altri tre fratelli di otto, dieci e dodici anni. E non è facile pensare a tutti con il solo lavoro di mio padre. Lui me
l’aveva detto: ”Matar, visto che hai tanta voglia di studiare, io ti darò una mano. Ma quando non potrò più farlo,
dovrai interrompere gli studi e aiutarmi.”.
- E’ per questo che sei partito per l’Italia?
- Sì, restando in Africa non avrei potuto guadagnare. E io volevo tanti soldi, sia per aiutare i miei genitori e dare
un futuro ai miei fratelli, sia per riprendere i miei studi e diventare medico come avevo sempre desiderato. Così
sono venuto in Italia.
- Adesso guadagni bene?
- Secondo il vostro punto di vista, no. Ma secondo il mio, sì.
- E che cosa farai?
- L’infermiere. In Africa ero quasi arrivato a metà del mio corso di studi.
- Dove andrai a lavorare?
- In un ambulatorio di periferia, dove mi hanno presentato delle persone di Iducia.
- Sei contento?
- Sì, perché comincerò a fare ciò che ho sempre desiderato.
*****
1. In Senegal il ragazzo frequentava l’università perché ...
voleva aiutare la sua famiglia.
voleva diventare ingegnere.
il suo paese aveva un grande bisogno di dottori.
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2. Il ragazzo ha dovuto interrompere
la dolce vita.
gli studi.
il lavoro.
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3. Il ragazzo è partito per...
l’America.
la Svizzera.
l’Italia.
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4. Il ragazzo è venuto in Italia perché voleva ...
guadagnare tanti soldi e aiutare la sua famiglia.
studiare all’università.
imparare l’italiano.
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5. Il ragazzo tornerà nel suo paese e farà …
il medico in un ospedale.
l’infermiere in un ambulatorio.
l’assistente sociale di periferia.
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Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero
или falso).
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Testo 2
Il Circo Massimo
Una volta il Circo Massimo appariva in tutta la sua bellezza e imponenza. Sotto Domiziano un immenso
incendio l’aveva distrutto e l’imperatore aveva cominciato a ricostruirlo, ma poi era morto all’improvviso.
Traiano ha dato un nuovo volto al Circo Massimo. Ha Inito l’opera, dandogli quella monumentalità e
quell’aspetto che lo hanno reso famoso in tutto l’Impero.
Infatti, ogni gradinata, cioè ogni «Ila di poltrone» era lunga quasi un chilometro e mezzo. Era capace di circa
150 000 spettatori. E’ una capacità immensa, doppia rispetto a quella dei più grandi stadi di calcio in Italia. Ed è
ben superiore ai più grandi stadi attuali nel mondo. Oggi nessuno al mondo è stato in grado di realizzare qualcosa
di superiore al Circo Massimo. Forse perché non ne ha motivo. Chi va allo stadio, oppure ad assistere a una corsa
automobilistica, ippica o a un concerto rock, è una minoranza della popolazione. E’ inutile fare stadi troppo grandi.
Nel caso delle corse di carri nella Roma imperiale invece non era così. Il Circo poteva ospitare un abitante su sette
o addirittura uno su quattro. Si capisce, quindi, la passione dei romani per le corse e la loro importanza nella
società. I posti venivano assegnati in base alla gerarchia: in basso stavano i senatori, le vestali, i membri
dell’ordine equestre, gli ospiti importanti. In alto il popolo.
Oggi il Circo Massimo è tornato ad attirare le folle. Ma per altri motivi: concerti rock, comizi, raduni, feste...
Sono nuove pagine di storia in un’incredibile raccolta che ha i volti di imperatori e anonimi spettatori dell’antica
Roma.
*****
6. Il Circo Massimo fu completamente ricostruito sotto l’imperatore Domiziano.
falso
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7. Ogni gradinata era lunga un chilometro.
falso
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8. La sua capacità era superiore ai più grandi stadi di oggi.
vero
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9. I romani antichi avevano una grande passione per le corse di carri.
vero
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10. Oggi il Circo Massimo si usa per le corse automobilistiche.
falso
Школьный этап ВсОШ в городе Москве, итальянский
язык, 10-11 класс, 2020/21
9:00—20:00 13 окт 2020 г.
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1. Il veneziano Marco Polo arrivò 9no in Cina.
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2. Fu dato un gran banchetto in onore del veneziano.
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3. Al banchetto furono serviti cibi cinesi e italiani.
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4. I cinesi mangiavano gli spaghetti con il riso.
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5. Marco Polo non sapeva usare i bastoncini cinesi.
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6. Il Gran Khan era gentile e riparò alla scortesia.
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7. Marco Polo si offese per il trattamento del Gran Khan.
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Задание
2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав вариант из трёх
предложенных.
8. Il potentissimo Gran Khan all’arrivo di Marco Polo ...
lo accolse come un grande ospite.
lo mise in prigione come un nemico.
non lo volle ricevere perché non si 9dava di lui.
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9. Gli spaghetti cinesi sono ...
grossi e saporiti.
di riso.
di grano saraceno.
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10. In Cina gli spaghetti si mangiano ...
con le mani.
con due bastoncini.
con la forchetta.
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11. Molti nobili visto Marco Polo nei guai ...
ridevano apertamente.
volevano aiutarlo.
ridevano di nascosto.
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12. Per riparare alla sua scortesia il Gran Khan ...
fa fare le forchette per ogni ospite.
manda via i nobili che ridevano dell’ospite.
mangia da solo con Marco Polo.
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13. Mangiando con le forchette, i nobili cinesi ...
capirono che è più comodo.
rimasero contenti del nuovo uso.
non riuscivano a prendere gli spaghetti.
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14. A vedere in diScoltà i cinesi, Marco Polo ...
propose di spiegare l’uso della forchetta.
cominciò a ridere a sua volta.
invitò a mangiare piatti cinesi.
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15. Il banchetto proseguì in un’atmosfera cordiale e amichevole perché ...
avevano smesso di ridere.
si erano messi d’accordo di non mangiare gli spaghetti ai banchetti.
tutti avevano imparato l’uso dei due strumenti per mangiare, forchetta e bastoncini.
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
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Città d’arte già in età romana
Roma già nell’antichità è una città d’arte con i suoi musei e i numerosissimi visitatori che vengono ad (1)
E’
uno dei tanti volti di questa città che oggi (2) ... la New York dell’antichità per i suoi grattacieli, la Calcutta per i
suoi immensi quartieri poveri, la Rio de Janeiro per le feste e gli “stadi”, ma anche la Parigi per i suoi grandi musei.
Inizialmente Roma era una città anonima. Non aveva capolavori di rilievo. Tutto cambiò con (3) ... espansione
e le guerre. In particolare con (4) ... guerre (5)
Con l’espansione di Roma nei territori greci e in (6) ... dell’attuale
Turchia, per centocinquant’anni giunsero grandi quantità di capolavori di (7) ... tipi. (8) ... di statue (9) ... bronzo,
opere (10) ... più grandi artisti del passato.
In epoca romana queste opere venivano esposte in (11) ... e luoghi pubblici. Ma durante la Repubblica tra i
(12) ... romani si diffuse la mania (13) ... collezionare capolavori in casa propria: (14) ... ville dei potenti c’erano
stanze e ambienti, previsti unicamente per (15) ... quadri e statue, veri musei privati.
Durante l’Impero le cose (16)
L’arte greca tornò nei luoghi pubblici grazie (17) ... Cesare e Augusto. Roma
diventò un museo a cielo aperto con i capolavori di Prassitele, Lisippo, Mirone, Apelle, nei luoghi dove la gente
passeggiava oppure andava a riti religiosi o a eventi sportivi. Molte opere si trovavano sul colle del Campidoglio.
C’erano anche oggetti e collezioni archeologico-storiche. (18) ... poteva ammirare la spada di Giulio Cesare nel
tempio di Marte Ultore. Nel tempio di Giove si poteva vedere il pugnale che (19) ... Nerone. E poi in un altro tempio
la pelle di un enorme serpente ucciso da un legionario nell’Africa Proconsolare (Tunisia) durante (20) ... prima
Guerra punica.
Quindi Roma non era soltanto capitale amministrativa, economica e militare dell’Impero, ma era anche la
capitale “mondiale” dell’arte.
*****
Roma già nell’antichità è una città d’arte con i suoi musei e i numerosissimi visitatori che vengono ad (1)
E’ uno dei tanti volti di questa città che oggi (2) ... la New York dell’antichità per i suoi grattacieli, la Calcutta per i
suoi immensi quartieri poveri, la Rio de Janeiro per le feste e gli “stadi”, ma anche la Parigi per i suoi grandi musei.
(1)
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(2)
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Inizialmente Roma era una città anonima. Non aveva capolavori di rilievo. Tutto cambiò con (3) ... espansione
e le guerre. In particolare con (4)... guerre (5)
(3)
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(5)
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Con l’espansione di Roma nei territori greci e in (6) ... dell’attuale Turchia, per centocinquant’anni giunsero
grandi quantità di capolavori di (7) ... tipi.
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(8) ... di statue (9) ... bronzo, opere (10) ... più grandi artisti del passato.
(8)
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(10)
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In epoca romana queste opere venivano esposte in (11) ... e luoghi pubblici. Ma durante la Repubblica tra i
(12) ... romani si diffuse la mania (13) ... collezionare capolavori in casa propria: (14) ... ville dei potenti c’erano
stanze e ambienti, previsti unicamente per (15) ... quadri e statue, veri musei privati.
(11)
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(12)
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(13)
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Durante l’Impero le cose (16)
L’arte greca tornò nei luoghi pubblici grazie (17) ... Cesare e Augusto. Roma
diventò un museo a cielo aperto con i capolavori di Prassitele, Lisippo, Mirone, Apelle, nei luoghi dove la gente
passeggiava oppure andava a riti religiosi o a eventi sportivi. Molte opere si trovavano sul colle del Campidoglio.
(16)
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(17)
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C’erano anche oggetti e collezioni archeologico-storiche. (18) ... poteva ammirare la spada di Giulio Cesare
nel tempio di Marte Ultore. Nel tempio di Giove si poteva vedere il pugnale che (19) ... Nerone. E poi in un altro
tempio la pelle di un enorme serpente ucciso da un legionario nell’Africa Proconsolare (Tunisia) durante (20) ...
prima Guerra punica.
Quindi Roma non era soltanto capitale amministrativa, economica e militare dell’Impero, ma era anche la
capitale “mondiale” dell’arte.
(18)
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Лингвострановедение (10 баллов)
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Задание 1. Вспомните, что Вы знаете об истории и географии Италии. Закончите предложения, выбрав
правильный вариант ответа.
1. Il Rinascimento è il periodo ...
del maggiore sviluppo artistico in Italia.
dell’uni9cazione d’Italia.
del maggiore sviluppo industriale in Italia.
1 балл
2. L’Abruzzo è una regione ...
settentrionale d’Italia.
centrale d’Italia.
meridionale d’Italia.
1 балл
3. La Camera dei Deputati è un organo...
legislativo.
esecutivo.
rappresentativo.
1 балл
4. Il referendum del 1948 invitava gli italiani a scegliere ...
tra il fascismo e il nazismo.
tra la monarchia e la dittatura.
tra la repubblica e la monarchia.
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5. Torino è il capoluogo ...
del Lazio.
del Piemonte.
della Liguria.
№ 6 — 10
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Задание 2. Вспомните, что Вы знаете о культуре Италии. Закончите предложения, выбрав правильный
вариант ответа.
6. Nella Divina Commedia, Dante racconta il suo viaggio immaginario attraverso ...
il Paradiso e l’Inferno.
l’Inferno, il Purgatorio e il Paradiso.
l’Inferno e il Purgatorio.
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7. Il pittore che dipinse la Cappella Sistina è …
Michelangelo.
Leonardo da Vinci.
Raffaello.
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8. Uno dei maggiori architetti italiani è …
Andrea Mantegna.
Bartolomeo Rastrelli.
Giuseppe Ungaretti.
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9. “Aida” è un’opera lirica scritta da ...
Giacomo Puccini.
Gaetano Donizetti.
Giuseppe Verdi.
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10. Il regista del 9lm “La vita è bella” è ...
Roberto Benigni.
Luchino Visconti.
Bernardo Bertolucci.
Чтение (10 баллов)
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Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх предложенных.
Testo 1
S. Francisco: quando si riapre troppo presto
Il 21 novembre del 1918 a San Francisco alle dodici in punto, con il potente 9schio della sirena di una nave, il
sindaco James Rolph diede il segnale della 9ne della terribile inluenza spagnola. L’epidemia aveva fatto meno
vittime nella città californiana rispetto a qualsiasi altra metropoli degli Stati Uniti. Subito gli abitanti di San
Francisco si affollarono in tutte le strade del centro. Una festa che non si vedeva da parecchio tempo, ma che era
del tutto prematura, come si accorsero le autorità sanitarie nel giro di poche settimane.
Il lockdown a San Francisco era stato quasi immediato, dopo il primo caso (importato da Chicago, pare)
attorno al 20 settembre del 1918. Il 18 ottobre venivano mandati a casa gli alunni di tutte le scuole, furono chiusi
tutti i locali pubblici, proibiti balli e qualsiasi affollamento. Tre giorni dopo arrivarono le mascherine che ben presto
diventarono obbligatorie per tutti. La polizia faceva rispettare le regole con zelo. Per9no il sindaco Rolph,
fotografato mentre assisteva a un incontro di boxe, fu multato dai suoi agenti perché non portava la mascherina.
Fino al famoso 21 novembre, San Francisco aveva avuto 23.639 casi di inluenza con 2.122 morti. E le
autorità decisero a quel punto, visto che i nuovi casi erano pochi, di riaprire tutto: scuole, teatri, ristoranti,
l’ippodromo. Dopo le dodici, scrisse il San Francisco Chronicle, “i marciapiedi furono coperti dalle mascherine che
tutti gettavano via, come segno della liberazione e della 9ne di un incubo”.
Ma l’euforia durò poco e già il 7 dicembre il sindaco fu costretto a dichiarare uScialmente che l’epidemia era
tornata. Questa volta però, la popolazione non accettò positivamente le nuove restrizioni, come aveva fatto la
prima volta. Nacque per9no una “Lega anti-mascherine” che tentò di lottare contro l’obbligo di indossare
mascherine su naso e bocca. A una loro manifestazione pubblica parteciparono oltre duemila persone.
In poche settimane il totale dei casi d’inluenza salì a più di trentamila e i morti arrivarono a tremila. A conti
fatti, quando a metà febbraio l’Health Board degli Stati Uniti pubblicò i dati nazionali, risultò che la città di San
Francisco era stata la più colpita in tutto il Paese.
*****
1. Il 21 novembre del 1918 a San Francisco alle dodici in punto fu segnata ...
la chiusura della città per via dell’epidemia dell’inluenza spagnola.
la 9ne dell’epidemia dell’inluenza spagnola.
la vittoria del sindaco James Rolph nella metropoli californiana.
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2. La città di San Francisco fu chiusa ...
dopo un centinaio di casi registrati.
dopo che arrivarono le mascherine.
subito dopo il primo caso importato da Chicago.
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3. Le autorità aprirono la città perché ...
il numero di nuovi casi era ormai basso.
la gente voleva aperti scuole, teatri, ristoranti, l’ippodromo.
la polizia faceva rispettare le regole a tutti.
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4. Quando l’epidemia ricominciò di nuovo, ...
la gente accettò volentieri le nuove misure contro la malattia.
la gente protestò cercando di lottare contro le mascherine.
tutti i locali pubblici rimasero aperti.
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5. Alla 9ne dell’epidemia in tutto il paese San Francisco risultò ...
la città meglio organizzata.
la città simbolo della liberazione dall’epidemia.
la metropoli più colpita.
№ 6 — 10
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Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero
или falso).
Testo 2
Possibilità che ci offre la vita
“La vita ci offre diverse possibilità e io cerco semplicemente di non perderle”. Aleandro Mariani, cantante lirico
di fama internazionale di 27 anni, abruzzese, parla con sincerità dei suoi successi. E’ campione di sci a 17 anni e
tenore del Progetto Young Artist Program al teatro dell’Opera di Roma dieci anni dopo.
“Ma sei davvero sicuro di riuscirci?” Una domanda che a 15 anni gli fu rivolta da un suo insegnante del liceo,
che commentava con ironia i suoi primi tentativi di sciare veloce sulle montagne. Allora Aleandro racconta:
“Quando tornai a casa decisi che sarei diventato un vero sciatore”. Bastò un anno e mezzo, e il ragazzino
raggiunse il podio al campionato interregionale, pur partito per ultimo per mancanza di punteggio.
Poi la delusione di non aver superato le selezioni per entrare nella squadra dei carabinieri, perché era ancora
troppo giovane. “Ma le opportunità ci sono dappertutto” - ricorda Aleandro sorridendo. E in un Autogrill la nuova
fortuna aveva il volto del cantante d’opera Beniamino Gigli: durante la sosta di un viaggio Aleandro compra un CD
dedicato al grande tenore italiano. Il colpo di fulmine per quella voce apre la strada dell’opera lirica.
A 19 anni Mariani ricordava il giovane Pavarotti. Un’arte di famiglia, visto che suo nonno, un pastore, ogni
mattina intonava la “Tosca” prima di incamminarsi con il gregge in montagna. E allora ancora una svolta:
ripartendo da zero, e in età avanzata per lo studio del canto, entra al conservatorio Santa Cecilia di Roma dopo
aver superato 150 candidati.
Quando annunciò i brani per le selezioni, come ‘Nessun dorma’, la commissione sorrideva con cinismo e
ironia. “Poi è andata come la storia del prof di liceo con lo sci - sorride Aleandro. - Ma questo non vuol dire che
non sia stata dura. All’inizio, imparavo solfeggio assieme ai bambini di otto anni”, spiega con orgoglio l’ex
ragazzino diventato promessa dello sci, che nel 2016 si è laureato in canto lirico a pieni voti diventando una star
della musica d’opera.
*****
6. Aleandro Mariani è uno sciatore e un cantante lirico italiano.
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7. L’ironia del suo professore del liceo lo stimolò a diventare sciatore.
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8. All’autogrill Aleandro vide cantare Beniamino Gigli.
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9. Il nonno di Mariani cantava come il giovane Pavarotti.
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10. Prima del conservatorio Aleandro non aveva mai studiato solfeggio.
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язык, 10-11 класс, 2020/21
9:00—20:00 13 окт 2020 г.
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1. Il veneziano Marco Polo arrivò 9no in Cina.
vero
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2. Fu dato un gran banchetto in onore del veneziano.
vero
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3. Al banchetto furono serviti cibi cinesi e italiani.
falso
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4. I cinesi mangiavano gli spaghetti con il riso.
falso
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5. Marco Polo non sapeva usare i bastoncini cinesi.
vero
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6. Il Gran Khan era gentile e riparò alla scortesia.
vero
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7. Marco Polo si offese per il trattamento del Gran Khan.
falso
№ 8 — 15
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2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав вариант из трёх
предложенных.
8. Il potentissimo Gran Khan all’arrivo di Marco Polo ...
lo accolse come un grande ospite.
lo mise in prigione come un nemico.
non lo volle ricevere perché non si 9dava di lui.
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9. Gli spaghetti cinesi sono ...
grossi e saporiti.
di riso.
di grano saraceno.
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10. In Cina gli spaghetti si mangiano ...
con le mani.
con due bastoncini.
con la forchetta.
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11. Molti nobili visto Marco Polo nei guai ...
ridevano apertamente.
volevano aiutarlo.
ridevano di nascosto.
1 балл
12. Per riparare alla sua scortesia il Gran Khan ...
fa fare le forchette per ogni ospite.
manda via i nobili che ridevano dell’ospite.
mangia da solo con Marco Polo.
1 балл
13. Mangiando con le forchette, i nobili cinesi ...
capirono che è più comodo.
rimasero contenti del nuovo uso.
non riuscivano a prendere gli spaghetti.
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14. A vedere in diScoltà i cinesi, Marco Polo ...
propose di spiegare l’uso della forchetta.
cominciò a ridere a sua volta.
invitò a mangiare piatti cinesi.
1 балл
15. Il banchetto proseguì in un’atmosfera cordiale e amichevole perché ...
avevano smesso di ridere.
si erano messi d’accordo di non mangiare gli spaghetti ai banchetti.
tutti avevano imparato l’uso dei due strumenti per mangiare, forchetta e bastoncini.
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Città d’arte già in età romana
Roma già nell’antichità è una città d’arte con i suoi musei e i numerosissimi visitatori che vengono ad (1)
E’
uno dei tanti volti di questa città che oggi (2) ... la New York dell’antichità per i suoi grattacieli, la Calcutta per i
suoi immensi quartieri poveri, la Rio de Janeiro per le feste e gli “stadi”, ma anche la Parigi per i suoi grandi musei.
Inizialmente Roma era una città anonima. Non aveva capolavori di rilievo. Tutto cambiò con (3) ... espansione
e le guerre. In particolare con (4) ... guerre (5)
Con l’espansione di Roma nei territori greci e in (6) ... dell’attuale
Turchia, per centocinquant’anni giunsero grandi quantità di capolavori di (7) ... tipi. (8) ... di statue (9) ... bronzo,
opere (10) ... più grandi artisti del passato.
In epoca romana queste opere venivano esposte in (11) ... e luoghi pubblici. Ma durante la Repubblica tra i
(12) ... romani si diffuse la mania (13) ... collezionare capolavori in casa propria: (14) ... ville dei potenti c’erano
stanze e ambienti, previsti unicamente per (15) ... quadri e statue, veri musei privati.
Durante l’Impero le cose (16)
L’arte greca tornò nei luoghi pubblici grazie (17) ... Cesare e Augusto. Roma
diventò un museo a cielo aperto con i capolavori di Prassitele, Lisippo, Mirone, Apelle, nei luoghi dove la gente
passeggiava oppure andava a riti religiosi o a eventi sportivi. Molte opere si trovavano sul colle del Campidoglio.
C’erano anche oggetti e collezioni archeologico-storiche. (18) ... poteva ammirare la spada di Giulio Cesare nel
tempio di Marte Ultore. Nel tempio di Giove si poteva vedere il pugnale che (19) ... Nerone. E poi in un altro tempio
la pelle di un enorme serpente ucciso da un legionario nell’Africa Proconsolare (Tunisia) durante (20) ... prima
Guerra punica.
Quindi Roma non era soltanto capitale amministrativa, economica e militare dell’Impero, ma era anche la
capitale “mondiale” dell’arte.
*****
Roma già nell’antichità è una città d’arte con i suoi musei e i numerosissimi visitatori che vengono ad (1)
E’ uno dei tanti volti di questa città che oggi (2) ... la New York dell’antichità per i suoi grattacieli, la Calcutta per i
suoi immensi quartieri poveri, la Rio de Janeiro per le feste e gli “stadi”, ma anche la Parigi per i suoi grandi musei.
(1)
ammirarla
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(2)
è considerata
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Inizialmente Roma era una città anonima. Non aveva capolavori di rilievo. Tutto cambiò con (3) ... espansione
e le guerre. In particolare con (4)... guerre (5)
(3)
l’
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(4)
le
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(5)
puniche
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Con l’espansione di Roma nei territori greci e in (6) ... dell’attuale Turchia, per centocinquant’anni giunsero
grandi quantità di capolavori di (7) ... tipi.
(6)
quelli
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tutti i
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(8) ... di statue (9) ... bronzo, opere (10) ... più grandi artisti del passato.
(8)
Centinaia
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di
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dei
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In epoca romana queste opere venivano esposte in (11) ... e luoghi pubblici. Ma durante la Repubblica tra i
(12) ... romani si diffuse la mania (13) ... collezionare capolavori in casa propria: (14) ... ville dei potenti c’erano
stanze e ambienti, previsti unicamente per (15) ... quadri e statue, veri musei privati.
(11)
templi
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(12)
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nelle
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Durante l’Impero le cose (16)
L’arte greca tornò nei luoghi pubblici grazie (17) ... Cesare e Augusto. Roma
diventò un museo a cielo aperto con i capolavori di Prassitele, Lisippo, Mirone, Apelle, nei luoghi dove la gente
passeggiava oppure andava a riti religiosi o a eventi sportivi. Molte opere si trovavano sul colle del Campidoglio.
(16)
cambiarono
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(17)
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C’erano anche oggetti e collezioni archeologico-storiche. (18) ... poteva ammirare la spada di Giulio Cesare
nel tempio di Marte Ultore. Nel tempio di Giove si poteva vedere il pugnale che (19) ... Nerone. E poi in un altro
tempio la pelle di un enorme serpente ucciso da un legionario nell’Africa Proconsolare (Tunisia) durante (20) ...
prima Guerra punica.
Quindi Roma non era soltanto capitale amministrativa, economica e militare dell’Impero, ma era anche la
capitale “mondiale” dell’arte.
(18)
Si
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(19)
uccise
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(20)
la
Лингвострановедение (10 баллов)
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Задание 1. Вспомните, что Вы знаете об истории и географии Италии. Закончите предложения, выбрав
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1. Il Rinascimento è il periodo ...
del maggiore sviluppo artistico in Italia.
dell’uni9cazione d’Italia.
del maggiore sviluppo industriale in Italia.
1 балл
2. L’Abruzzo è una regione ...
settentrionale d’Italia.
centrale d’Italia.
meridionale d’Italia.
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3. La Camera dei Deputati è un organo...
legislativo.
esecutivo.
rappresentativo.
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4. Il referendum del 1948 invitava gli italiani a scegliere ...
tra il fascismo e il nazismo.
tra la monarchia e la dittatura.
tra la repubblica e la monarchia.
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5. Torino è il capoluogo ...
del Lazio.
del Piemonte.
della Liguria.
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6. Nella Divina Commedia, Dante racconta il suo viaggio immaginario attraverso ...
il Paradiso e l’Inferno.
l’Inferno, il Purgatorio e il Paradiso.
l’Inferno e il Purgatorio.
1 балл
7. Il pittore che dipinse la Cappella Sistina è …
Michelangelo.
Leonardo da Vinci.
Raffaello.
1 балл
8. Uno dei maggiori architetti italiani è …
Andrea Mantegna.
Bartolomeo Rastrelli.
Giuseppe Ungaretti.
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9. “Aida” è un’opera lirica scritta da ...
Giacomo Puccini.
Gaetano Donizetti.
Giuseppe Verdi.
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10. Il regista del 9lm “La vita è bella” è ...
Roberto Benigni.
Luchino Visconti.
Bernardo Bertolucci.
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Testo 1
S. Francisco: quando si riapre troppo presto
Il 21 novembre del 1918 a San Francisco alle dodici in punto, con il potente 9schio della sirena di una nave, il
sindaco James Rolph diede il segnale della 9ne della terribile inluenza spagnola. L’epidemia aveva fatto meno
vittime nella città californiana rispetto a qualsiasi altra metropoli degli Stati Uniti. Subito gli abitanti di San
Francisco si affollarono in tutte le strade del centro. Una festa che non si vedeva da parecchio tempo, ma che era
del tutto prematura, come si accorsero le autorità sanitarie nel giro di poche settimane.
Il lockdown a San Francisco era stato quasi immediato, dopo il primo caso (importato da Chicago, pare)
attorno al 20 settembre del 1918. Il 18 ottobre venivano mandati a casa gli alunni di tutte le scuole, furono chiusi
tutti i locali pubblici, proibiti balli e qualsiasi affollamento. Tre giorni dopo arrivarono le mascherine che ben presto
diventarono obbligatorie per tutti. La polizia faceva rispettare le regole con zelo. Per9no il sindaco Rolph,
fotografato mentre assisteva a un incontro di boxe, fu multato dai suoi agenti perché non portava la mascherina.
Fino al famoso 21 novembre, San Francisco aveva avuto 23.639 casi di inluenza con 2.122 morti. E le
autorità decisero a quel punto, visto che i nuovi casi erano pochi, di riaprire tutto: scuole, teatri, ristoranti,
l’ippodromo. Dopo le dodici, scrisse il San Francisco Chronicle, “i marciapiedi furono coperti dalle mascherine che
tutti gettavano via, come segno della liberazione e della 9ne di un incubo”.
Ma l’euforia durò poco e già il 7 dicembre il sindaco fu costretto a dichiarare uScialmente che l’epidemia era
tornata. Questa volta però, la popolazione non accettò positivamente le nuove restrizioni, come aveva fatto la
prima volta. Nacque per9no una “Lega anti-mascherine” che tentò di lottare contro l’obbligo di indossare
mascherine su naso e bocca. A una loro manifestazione pubblica parteciparono oltre duemila persone.
In poche settimane il totale dei casi d’inluenza salì a più di trentamila e i morti arrivarono a tremila. A conti
fatti, quando a metà febbraio l’Health Board degli Stati Uniti pubblicò i dati nazionali, risultò che la città di San
Francisco era stata la più colpita in tutto il Paese.
*****
1. Il 21 novembre del 1918 a San Francisco alle dodici in punto fu segnata ...
la chiusura della città per via dell’epidemia dell’inluenza spagnola.
la 9ne dell’epidemia dell’inluenza spagnola.
la vittoria del sindaco James Rolph nella metropoli californiana.
1 балл
2. La città di San Francisco fu chiusa ...
dopo un centinaio di casi registrati.
dopo che arrivarono le mascherine.
subito dopo il primo caso importato da Chicago.
1 балл
3. Le autorità aprirono la città perché ...
il numero di nuovi casi era ormai basso.
la gente voleva aperti scuole, teatri, ristoranti, l’ippodromo.
la polizia faceva rispettare le regole a tutti.
1 балл
4. Quando l’epidemia ricominciò di nuovo, ...
la gente accettò volentieri le nuove misure contro la malattia.
la gente protestò cercando di lottare contro le mascherine.
tutti i locali pubblici rimasero aperti.
1 балл
5. Alla 9ne dell’epidemia in tutto il paese San Francisco risultò ...
la città meglio organizzata.
la città simbolo della liberazione dall’epidemia.
la metropoli più colpita.
№ 6 — 10
1 балл
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Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero
или falso).
Testo 2
Possibilità che ci offre la vita
“La vita ci offre diverse possibilità e io cerco semplicemente di non perderle”. Aleandro Mariani, cantante lirico
di fama internazionale di 27 anni, abruzzese, parla con sincerità dei suoi successi. E’ campione di sci a 17 anni e
tenore del Progetto Young Artist Program al teatro dell’Opera di Roma dieci anni dopo.
“Ma sei davvero sicuro di riuscirci?” Una domanda che a 15 anni gli fu rivolta da un suo insegnante del liceo,
che commentava con ironia i suoi primi tentativi di sciare veloce sulle montagne. Allora Aleandro racconta:
“Quando tornai a casa decisi che sarei diventato un vero sciatore”. Bastò un anno e mezzo, e il ragazzino
raggiunse il podio al campionato interregionale, pur partito per ultimo per mancanza di punteggio.
Poi la delusione di non aver superato le selezioni per entrare nella squadra dei carabinieri, perché era ancora
troppo giovane. “Ma le opportunità ci sono dappertutto” - ricorda Aleandro sorridendo. E in un Autogrill la nuova
fortuna aveva il volto del cantante d’opera Beniamino Gigli: durante la sosta di un viaggio Aleandro compra un CD
dedicato al grande tenore italiano. Il colpo di fulmine per quella voce apre la strada dell’opera lirica.
A 19 anni Mariani ricordava il giovane Pavarotti. Un’arte di famiglia, visto che suo nonno, un pastore, ogni
mattina intonava la “Tosca” prima di incamminarsi con il gregge in montagna. E allora ancora una svolta:
ripartendo da zero, e in età avanzata per lo studio del canto, entra al conservatorio Santa Cecilia di Roma dopo
aver superato 150 candidati.
Quando annunciò i brani per le selezioni, come ‘Nessun dorma’, la commissione sorrideva con cinismo e
ironia. “Poi è andata come la storia del prof di liceo con lo sci - sorride Aleandro. - Ma questo non vuol dire che
non sia stata dura. All’inizio, imparavo solfeggio assieme ai bambini di otto anni”, spiega con orgoglio l’ex
ragazzino diventato promessa dello sci, che nel 2016 si è laureato in canto lirico a pieni voti diventando una star
della musica d’opera.
*****
6. Aleandro Mariani è uno sciatore e un cantante lirico italiano.
vero
1 балл
7. L’ironia del suo professore del liceo lo stimolò a diventare sciatore.
vero
1 балл
8. All’autogrill Aleandro vide cantare Beniamino Gigli.
falso
1 балл
9. Il nonno di Mariani cantava come il giovane Pavarotti.
falso
1 балл
10. Prima del conservatorio Aleandro non aveva mai studiato solfeggio.
vero
Муниципальный этап ВсОШ в городе Москве,
итальянский язык, 7-9 класс, 2020/21
14:55—17:15 11 дек 2020 г.
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1. Il ragazzo quando era piccolo viveva in città e in campagna.
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2. L’incontro della sua vita è stato l’incontro con un riccio.
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3. La storia ebbe inizio in ottobre.
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4. Il riccio guardò il bambino e corse via.
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5. Il bambino lo prese con la sua sciarpa.
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6. Di solito i ricci si addomesticano facilmente.
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7. Il bambino se lo tenne in casa.
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№ 8 — 15
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Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх
предложенных.
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8. Il bambino teneva il riccio ...
chiuso nella sua stanza.
in casa con le porte e le Anestre chiuse.
nel cortile.
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9. Il riccio mangiava ...
solo la carne a pezzetti.
solo il pane inzuppato nel latte.
le stesse cose che mangiava il bambino.
1 балл
10. In casa dei nonni il riccio visse ...
quasi un mese.
quasi tutta l’estate.
dieci anni.
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11. Di solito i ricci ...
corrono male e poco.
possono correre velocissimi.
possono percorrere in una notte molti chilometri.
1 балл
12. Un giorno il riccio ...
sparì e non lo potevano trovare.
si avvicinò alla porta e cominciò a sbuffare.
si addormentò sulle ginocchia del bambino.
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13. Il riccio si avvicinò alla porta perché ...
doveva andare a cercare una compagna.
seguiva il bambino che era uscito.
voleva andare a caccia nel bosco.
1 балл
14. Il bambino lasciò andare il riccio ...
con piacere.
con le lacrime.
e poi lo chiamò indietro.
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15. Grazie al riccio il bambino scelse la professione ...
di guardaparco.
di botanico.
di microbiologo.
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
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№ 1 — 20
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La giostra di Cesenatico
Una volta a Cesenatico, in riva al mare, capitò una giostra. Aveva in tutto sei cavalli (1) ... legno e sei jeep
rosse, per i bambini di gusti più moderni.
L’uomo che (2) ... spingeva a forza di braccia era piccolo, magro, scuro, e aveva la faccia di uno che mangia
un giorno sì e due no. Insomma, non era certo una gran giostra, ma (3) ... bambini doveva parere fatta (4) ...
cioccolato, perché (5) ... stavano sempre intorno in ammirazione e facevano capricci per salirci.
“Che cosa avrà questa giostra, il miele?” si dicevano le mamme. E proponevano (6) ... bambini: “Andiamo (7)
... vedere i del[ni nel canale, andiamo a sederci in (8) ... caffè coi divanetti a dondolo”. Niente: i bambini volevano la
giostra.
Una sera un vecchio signore, dopo aver messo (9) ... nipote in una jeep, salì anche lui sulla giostra e montò
in sella a un cavallo di legno. (10) ... stava scomodo, perché aveva le gambe lunghe e i piedi gli toccavano terra.
Ma appena l’ometto cominciò a far girare la giostra, che meraviglia! Il vecchio signore si trovò in un attimo
(11) ... altezza del grattacielo di Cesenatico, e il suo cavallo galoppava nell’aria. (12) ... giù e vide (13) ... Romagna,
e poi tutta l’Italia, e poi la terra intera che si allontanava sotto (14) ... zocccoli del cavallo e ben presto fu anche lei
una piccola giostra azzurra che girava, girava, mostrando uno dopo l’altro i continenti e gli (15) ... , disegnati come
su una carta geogra[ca.
“Dove andremo?”, si domandò il vecchio signore. In quel momento gli passò davanti (16) ... nipotino, al
volante della vecchia jeep rossa, trasformata in una nave spaziale. E dietro (17) ... lui, in [la, tutti gli altri bambini,
tranquilli e sicuri sulla loro orbita come tanti satelliti (18)
L’omino della giostra chissà dov’era, ormai; però si sentiva ancora il disco che suonava un brutto cha-cha-
cha: ogni giro di giostra durava un disco intero.
“Allora il trucco c’era”, si (19) ... il vecchio signore.
“Quell’uomo (20) ... essere uno stregone”.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
Una volta a Cesenatico, in riva al mare, capitò una giostra. Aveva in tutto sei cavalli (1) ... legno e sei jeep
rosse, per i bambini di gusti più moderni.
(1)
di
del
dal
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L’uomo che (2) ... spingeva a forza di braccia era piccolo, magro, scuro, e aveva la faccia di uno che mangia
un giorno sì e due no.
(2)
li
lo
la
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Insomma, non era certo una gran giostra, ma (3) ... bambini doveva parere fatta (4) ... cioccolato, perché (5) ...
stavano sempre intorno in ammirazione e facevano capricci per salirci.
(3)
a
ai
da
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(4)
del
di
nel
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(5)
li
gli
le
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“Che cosa avrà questa giostra, il miele?” si dicevano le mamme. E proponevano (6) ... bambini: “Andiamo (7)
... vedere i del[ni nel canale, andiamo a sederci in (8) ... caffè coi divanetti a dondolo”. Niente: i bambini volevano la
giostra.
(6)
ai
dai
agli
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(7)
-
a
di
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(8)
quell’
quel
Quello
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Una sera un vecchio signore, dopo aver messo (9) ... nipote in una jeep, salì anche lui sulla giostra e montò
in sella a un cavallo di legno. (10) ... stava scomodo, perché aveva le gambe lunghe e i piedi gli toccavano terra.
(9)
suo
il suo
le sue
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(10)
Ci
Ne
Lo
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Ma appena l’ometto cominciò a far girare la giostra, che meraviglia! Il vecchio signore si trovò in un attimo
(11) ... altezza del grattacielo di Cesenatico, e il suo cavallo galoppava nell’aria.
(11)
dall’
all’
al
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(12) ... giù e vide (13) ... Romagna, e poi tutta l’Italia, e poi la terra intera che si allontanava sotto (14) ... zocccoli del
cavallo e ben presto fu anche lei una piccola giostra azzurra che girava, girava, mostrando uno dopo l’altro i
continenti e gli (15) ... , disegnati come su una carta geogra[ca.
(12)
Ha guardato
Guardò
Guardai
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(13)
tutta
tutta la
la tutta
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(14)
gli
i
dei
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(15)
mari
oceano
oceani
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“Dove andremo?”, si domandò il vecchio signore. In quel momento gli passò davanti (16) ... nipotino, al
volante della vecchia jeep rossa, trasformata in una nave spaziale.
(16)
la sua
il suo
suo
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E dietro (17) ... lui, in [la, tutti gli altri bambini, tranquilli e sicuri sulla loro orbita come tanti satelliti (18)
(17)
-
da
a
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(18)
artiAciali
artiAciale
naturale
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L’omino della giostra chissà dov’era, ormai; però si sentiva ancora il disco che suonava un brutto cha-cha-
cha: ogni giro di giostra durava un disco intero.
“Allora il trucco c’era”, si (19) ... il vecchio signore.
“Quell’uomo (20) ... essere uno stregone”.
(19)
dette
diede
disse
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(20)
bisogna
deve
ci vuole
Лингвострановедение (10 баллов)
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№ 1 — 5
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Задание 1. Ответьте на вопросы страноведческого характера.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
1. La città di Bari è il capoluogo ...
della Puglia.
della Campania.
della Basilicata.
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2. Il primo imperatore romano fu ...
Giulio Cesare.
Cicerone.
Ottaviano Augusto.
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3. La città che si trova ai piedi dell’Etna è ...
Catania.
Napoli.
Bari.
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4. In Italia i Greci si stabilirono ...
in Sicilia e in Sardegna.
sulla costa meridionale e in Sicilia.
sulla costa occidentale e in Sicilia.
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5. La maggior parte dei laghi in Italia si trova ai piedi ...
delle Alpi.
nel centro d’Italia.
nel sud d’Italia.
№ 6 — 10
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Задание 2. Ответьте на вопросы культурологического характера.
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6. L’animale che simboleggia Roma è …
il leone.
l’orso.
la lupa.
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7. La lingua italiana nasce grazie a …
Dante e Manzoni.
Boccaccio e Machiavelli.
Dante, Boccaccio e Petrarca.
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8. Marco Polo era [glio di un mercante …
veneziano.
Aorentino.
genovese.
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9. Cristoforo Colombo è …
un grande mercante genovese.
un grande navigatore genovese.
un grande banchiere genovese.
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10. I protagonisti della Commedia dell’Arte sono …
Arlecchino, Pulcinella, Pantalone.
Pinocchio, Geppetto, la Fata.
Gelsomino, Cipollino, Ciliegina.
Чтение (10 баллов)
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№ 1 — 5
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Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх предложенных.
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Testo 1
Tutte le strade portano a Roma
“Tutte le strade portano a Roma.“ Le strade di cui parla il proverbio sono le famose strade consolari.
Nel Foro Romano c’era una piccola Colonna dorata, chiamata Miliarium aureus, da cui si misuravano le
distanze dalla “capitale del mondo”, cioè da Roma. E’ da lì che partivano varie strade che raggiungevano le più
lontane regioni dell’Impero. Nel 476 d.C., alla caduta dell’Impero Romano d’Occidente, la rete stradale era lunga
quasi 90.000 km. E queste strade esistono ancora! In parte sono quelle che percorriamo ora con le nostre auto e i
nostri treni.
Ma come si orientavano le persone che volevano viaggiare? I Romani crearono delle carte stradali, che
venivano copiate a mano. Erano un po’ primitive e non precisissime, ma vi si trovavano indicazioni utili sulle città
principali, sulle montagne, sui [umi, sulle distanze da percorrere.
E come facevano a costruire le strade così solide da durare [no a oggi? Era un lavoro faticosissimo, tanto
che per i lavori più pesanti venivano impiegati schiavi e prigionieri di guerra. Così gli operai facevano solo i lavori di
ri[nitura. Prima di tutto dovevano mettere sul fondo due strati di sassi, poi sopra diversi centimetri di sassolini più
piccoli. In[ne il tutto si copriva con delle grosse pietre piatte che restavano bloccate una con l’altra.
Le strade erano una bella invenzione dei Romani. Servivano non solo per il commercio, ma anche a mettere
in contatto ed avvicinare le persone, a scambiarsi notizie e informazioni tra le persone.
Ecco le vie consolari più note: la Via Appia che collegava Roma con il Sud; la Via Flaminia che andava [no a
Rimini; la Via Aurelia che andava lungo il Tirreno e il Mar Ligure; la Via Cassia che arrivava [no a Firenze.
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1. La piccola Colonna dorata nel Foro Romano serviva come ...
simbolo della potenza dell’antica capitale.
misura del chilometro romano.
punto di partenza per misurare tutte le distanze da Roma.
1 балл
2. Le strade consolari romane ...
esistono e vengono usate anche oggi.
sono scomparse nei secoli e ne rimangono solo i nomi.
esistono oggi ma non possono essere usate da nessuno.
1 балл
3. Gli antichi viaggiatori ...
non usavano le carte perché non esistevano.
usavano le carte antiche, anche se non erano molto precise.
si orientavano con le stelle.
1 балл
4. Alla costruzione delle strade nella Roma antica partecipavano ...
solo schiavi.
schiavi e prigionieri di guerra.
schiavi, prigionieri di guerra e operai.
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5. “Tutte le strade portano a Roma.“ Il proverbio dice così perché ...
solo nell’antica Roma si costruivano le strade.
le strade univano l’antica Roma con tutte le parti dell’Impero.
tutti i prigionieri di guerra lavoravano alla costruzione delle strade romane.
№ 6 — 10
1 балл
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero o
falso).
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Testo 2
Le specialità di luoghi diversi
Nei miei viaggi per le regioni d’Italia ho deciso di assaggiare le specialità del luogo. E’successo anche a
Vicenza.
- Che cosa ci consiglia? - abbiamo chiesto al ristoratore della trattoria che avevamo scelto.
- Siete a Vicenza e dunque polenta e baccalà.
- Il baccalà è troppo salato, non mi piace - ha borbottato Luca. - Nemmeno la polenta mi piace. Questa
roba di mais... che schifo! Io preferisco il risotto in bianco.
- Non si preoccupi, - ha detto mio padre al ristoratore. - Noi seguiremo i suoi consigli. Polenta e baccalà
andranno bene per tutti, tranne che per Luca. Per lui il tradizionale risotto al burro e parmigiano.
Mentre mangiavamo, il ristoratore ci osservava, ripetevamo per farlo contento: - Buono...! buonissimo...!
squisito ...! eccellente... ! E in effetti, almeno io, gli facevo dei complimenti sinceri. Non credevo che un piatto di
baccalà potesse essere così buono! Al termine del pranzo, l’uomo, dopo averci portato un ottimo gelato alla frutta,
si è seduto al nostro tavolo e ci ha raccontato la sua storia.
- Un tempo la polenta, questo piatto di mais, era il cibo dei poveri. E anch’io quando ero giovane, ne ho
mangiata tanta! Ero [glio di contadini ma non volevo legarmi alla terra, così decisi di partire. Finii in Germania e
furono anni duri. Ma lavorai sodo e riuscii a mettere da parte un po’ di soldi che mandavo in Italia. I miei genitori,
però, sapevano vivere con poco e così quando tornai, molti anni dopo, mi ritrovai in banca un piccolo tesoro. Mi
sposai con una ragazza delle mie parti e aprii un piccolo ristorante. In Germania, infatti, avevo imparato a fare il
cuoco.
Il baccalà invece è un piatto di pesce. Appare in Italia nel XV secolo. Da nord a sud viene preparato secondo
diverse ricette. Ma solo in Veneto il pesce viene preparato come una specie di crema e questa preparazione è
tipica proprio di Vicenza. Si chiama il baccalà alla vicentina.
- E avete dei [gli?
- Ne abbiamo due, che però non hanno voluto stare dietro i fornelli e sono andati a studiare a Padova.
Il ristoratore ha guardato Luca, gli ha sorriso e gli ha detto:
- Peccato per il baccalà. Ma se tua madre te lo cucina qualche volta, vedrai che con il tempo ti piacerà.
Usciti dalla trattoria, abbiamo attraversato piazza dei Signori. Mio padre ha preso sottobraccio la mamma. Noi
invece, io, Irene e Luca, siamo entrati in una libreria per ragazzi e ci siamo messi a sfogliare le ultime novità.
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6. All’autore piace assaggiare i piatti dei luoghi dove lui viaggia.
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7. La polenta si fa con il mais.
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8. Il ristoratore aveva studiato in Germania per lavorare in banca.
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9. Gli studi in Germania glieli avevano pagati i suoi genitori.
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10. Il baccalà è un piatto di pesce che si prepara dappertutto in Italia.
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ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
2020-2021 уч. г.
Муниципальный этап.
Итальянский язык. 7-9 классы
№№ части и задания
Тип задания
Критерии
Часть1.
выбор одного
За каждый верный ответ - 1 балл
Аудирование
правильного
Максимальная оценка 15 баллов
Задания 1-15
ответа
Часть 2.
выбор одного
Лексико-грам. тест
правильного
За каждый верный ответ - 1 балл
Задания 1-20
ответа
Максимальная оценка 20 баллов
Часть 3.
выбор одного
За каждый верный ответ - 1 балл
Лингвострановедение
правильного
Максимальная оценка 10 баллов
Задания 1-10
ответа
Часть 4.
выбор одного
За каждый верный ответ - 1 балл
Чтение
правильного
Максимальная оценка 10 баллов
Задания 1-10
ответа
Максимум за работу - 55 баллов.
Муниципальный этап ВсОШ в городе Москве,
итальянский язык, 7-9 класс, 2020/21
14:55—17:15 11 дек 2020 г.
Аудирование (15 баллов)
За каждый правильный ответ - 1 балл
№ 1 — 7
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Вам предстоит выполнить два задания по аудированию. Оба задания записаны на одном файле (включая
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Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero или falso).
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1. Il ragazzo quando era piccolo viveva in città e in campagna.
falso
1 балл
2. L’incontro della sua vita è stato l’incontro con un riccio.
vero
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3. La storia ebbe inizio in ottobre.
falso
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4. Il riccio guardò il bambino e corse via.
falso
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5. Il bambino lo prese con la sua sciarpa.
falso
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6. Di solito i ricci si addomesticano facilmente.
vero
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7. Il bambino se lo tenne in casa.
vero
№ 8 — 15
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Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх
предложенных.
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8. Il bambino teneva il riccio ...
chiuso nella sua stanza.
in casa con le porte e le Anestre chiuse.
nel cortile.
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9. Il riccio mangiava ...
solo la carne a pezzetti.
solo il pane inzuppato nel latte.
le stesse cose che mangiava il bambino.
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10. In casa dei nonni il riccio visse ...
quasi un mese.
quasi tutta l’estate.
dieci anni.
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11. Di solito i ricci ...
corrono male e poco.
possono correre velocissimi.
possono percorrere in una notte molti chilometri.
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12. Un giorno il riccio ...
sparì e non lo potevano trovare.
si avvicinò alla porta e cominciò a sbuffare.
si addormentò sulle ginocchia del bambino.
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13. Il riccio si avvicinò alla porta perché ...
doveva andare a cercare una compagna.
seguiva il bambino che era uscito.
voleva andare a caccia nel bosco.
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14. Il bambino lasciò andare il riccio ...
con piacere.
con le lacrime.
e poi lo chiamò indietro.
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15. Grazie al riccio il bambino scelse la professione ...
di guardaparco.
di botanico.
di microbiologo.
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№ 1 — 20
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La giostra di Cesenatico
Una volta a Cesenatico, in riva al mare, capitò una giostra. Aveva in tutto sei cavalli (1) ... legno e sei jeep
rosse, per i bambini di gusti più moderni.
L’uomo che (2) ... spingeva a forza di braccia era piccolo, magro, scuro, e aveva la faccia di uno che mangia
un giorno sì e due no. Insomma, non era certo una gran giostra, ma (3) ... bambini doveva parere fatta (4) ...
cioccolato, perché (5) ... stavano sempre intorno in ammirazione e facevano capricci per salirci.
“Che cosa avrà questa giostra, il miele?” si dicevano le mamme. E proponevano (6) ... bambini: “Andiamo (7)
... vedere i del[ni nel canale, andiamo a sederci in (8) ... caffè coi divanetti a dondolo”. Niente: i bambini volevano la
giostra.
Una sera un vecchio signore, dopo aver messo (9) ... nipote in una jeep, salì anche lui sulla giostra e montò
in sella a un cavallo di legno. (10) ... stava scomodo, perché aveva le gambe lunghe e i piedi gli toccavano terra.
Ma appena l’ometto cominciò a far girare la giostra, che meraviglia! Il vecchio signore si trovò in un attimo
(11) ... altezza del grattacielo di Cesenatico, e il suo cavallo galoppava nell’aria. (12) ... giù e vide (13) ... Romagna,
e poi tutta l’Italia, e poi la terra intera che si allontanava sotto (14) ... zocccoli del cavallo e ben presto fu anche lei
una piccola giostra azzurra che girava, girava, mostrando uno dopo l’altro i continenti e gli (15) ... , disegnati come
su una carta geogra[ca.
“Dove andremo?”, si domandò il vecchio signore. In quel momento gli passò davanti (16) ... nipotino, al
volante della vecchia jeep rossa, trasformata in una nave spaziale. E dietro (17) ... lui, in [la, tutti gli altri bambini,
tranquilli e sicuri sulla loro orbita come tanti satelliti (18)
L’omino della giostra chissà dov’era, ormai; però si sentiva ancora il disco che suonava un brutto cha-cha-
cha: ogni giro di giostra durava un disco intero.
“Allora il trucco c’era”, si (19) ... il vecchio signore.
“Quell’uomo (20) ... essere uno stregone”.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
Una volta a Cesenatico, in riva al mare, capitò una giostra. Aveva in tutto sei cavalli (1) ... legno e sei jeep
rosse, per i bambini di gusti più moderni.
(1)
di
del
dal
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L’uomo che (2) ... spingeva a forza di braccia era piccolo, magro, scuro, e aveva la faccia di uno che mangia
un giorno sì e due no.
(2)
li
lo
la
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Insomma, non era certo una gran giostra, ma (3) ... bambini doveva parere fatta (4) ... cioccolato, perché (5) ...
stavano sempre intorno in ammirazione e facevano capricci per salirci.
(3)
a
ai
da
1 балл
(4)
del
di
nel
1 балл
(5)
li
gli
le
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“Che cosa avrà questa giostra, il miele?” si dicevano le mamme. E proponevano (6) ... bambini: “Andiamo (7)
... vedere i del[ni nel canale, andiamo a sederci in (8) ... caffè coi divanetti a dondolo”. Niente: i bambini volevano la
giostra.
(6)
ai
dai
agli
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(7)
-
a
di
1 балл
(8)
quell’
quel
Quello
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Una sera un vecchio signore, dopo aver messo (9) ... nipote in una jeep, salì anche lui sulla giostra e montò
in sella a un cavallo di legno. (10) ... stava scomodo, perché aveva le gambe lunghe e i piedi gli toccavano terra.
(9)
suo
il suo
le sue
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(10)
Ci
Ne
Lo
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Ma appena l’ometto cominciò a far girare la giostra, che meraviglia! Il vecchio signore si trovò in un attimo
(11) ... altezza del grattacielo di Cesenatico, e il suo cavallo galoppava nell’aria.
(11)
dall’
all’
al
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(12) ... giù e vide (13) ... Romagna, e poi tutta l’Italia, e poi la terra intera che si allontanava sotto (14) ... zocccoli del
cavallo e ben presto fu anche lei una piccola giostra azzurra che girava, girava, mostrando uno dopo l’altro i
continenti e gli (15) ... , disegnati come su una carta geogra[ca.
(12)
Ha guardato
Guardò
Guardai
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(13)
tutta
tutta la
la tutta
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(14)
gli
i
dei
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(15)
mari
oceano
oceani
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“Dove andremo?”, si domandò il vecchio signore. In quel momento gli passò davanti (16) ... nipotino, al
volante della vecchia jeep rossa, trasformata in una nave spaziale.
(16)
la sua
il suo
suo
1 балл
E dietro (17) ... lui, in [la, tutti gli altri bambini, tranquilli e sicuri sulla loro orbita come tanti satelliti (18)
(17)
-
da
a
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(18)
artiAciali
artiAciale
naturale
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L’omino della giostra chissà dov’era, ormai; però si sentiva ancora il disco che suonava un brutto cha-cha-
cha: ogni giro di giostra durava un disco intero.
“Allora il trucco c’era”, si (19) ... il vecchio signore.
“Quell’uomo (20) ... essere uno stregone”.
(19)
dette
diede
disse
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(20)
bisogna
deve
ci vuole
Лингвострановедение (10 баллов)
За каждый правильный ответ - 1 балл
№ 1 — 5
1 балл
Задание 1. Ответьте на вопросы страноведческого характера.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
1. La città di Bari è il capoluogo ...
della Puglia.
della Campania.
della Basilicata.
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2. Il primo imperatore romano fu ...
Giulio Cesare.
Cicerone.
Ottaviano Augusto.
1 балл
3. La città che si trova ai piedi dell’Etna è ...
Catania.
Napoli.
Bari.
1 балл
4. In Italia i Greci si stabilirono ...
in Sicilia e in Sardegna.
sulla costa meridionale e in Sicilia.
sulla costa occidentale e in Sicilia.
1 балл
5. La maggior parte dei laghi in Italia si trova ai piedi ...
delle Alpi.
nel centro d’Italia.
nel sud d’Italia.
№ 6 — 10
1 балл
Задание 2. Ответьте на вопросы культурологического характера.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
6. L’animale che simboleggia Roma è …
il leone.
l’orso.
la lupa.
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7. La lingua italiana nasce grazie a …
Dante e Manzoni.
Boccaccio e Machiavelli.
Dante, Boccaccio e Petrarca.
1 балл
8. Marco Polo era [glio di un mercante …
veneziano.
Aorentino.
genovese.
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9. Cristoforo Colombo è …
un grande mercante genovese.
un grande navigatore genovese.
un grande banchiere genovese.
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10. I protagonisti della Commedia dell’Arte sono …
Arlecchino, Pulcinella, Pantalone.
Pinocchio, Geppetto, la Fata.
Gelsomino, Cipollino, Ciliegina.
Чтение (10 баллов)
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№ 1 — 5
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Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх предложенных.
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Testo 1
Tutte le strade portano a Roma
“Tutte le strade portano a Roma.“ Le strade di cui parla il proverbio sono le famose strade consolari.
Nel Foro Romano c’era una piccola Colonna dorata, chiamata Miliarium aureus, da cui si misuravano le
distanze dalla “capitale del mondo”, cioè da Roma. E’ da lì che partivano varie strade che raggiungevano le più
lontane regioni dell’Impero. Nel 476 d.C., alla caduta dell’Impero Romano d’Occidente, la rete stradale era lunga
quasi 90.000 km. E queste strade esistono ancora! In parte sono quelle che percorriamo ora con le nostre auto e i
nostri treni.
Ma come si orientavano le persone che volevano viaggiare? I Romani crearono delle carte stradali, che
venivano copiate a mano. Erano un po’ primitive e non precisissime, ma vi si trovavano indicazioni utili sulle città
principali, sulle montagne, sui [umi, sulle distanze da percorrere.
E come facevano a costruire le strade così solide da durare [no a oggi? Era un lavoro faticosissimo, tanto
che per i lavori più pesanti venivano impiegati schiavi e prigionieri di guerra. Così gli operai facevano solo i lavori di
ri[nitura. Prima di tutto dovevano mettere sul fondo due strati di sassi, poi sopra diversi centimetri di sassolini più
piccoli. In[ne il tutto si copriva con delle grosse pietre piatte che restavano bloccate una con l’altra.
Le strade erano una bella invenzione dei Romani. Servivano non solo per il commercio, ma anche a mettere
in contatto ed avvicinare le persone, a scambiarsi notizie e informazioni tra le persone.
Ecco le vie consolari più note: la Via Appia che collegava Roma con il Sud; la Via Flaminia che andava [no a
Rimini; la Via Aurelia che andava lungo il Tirreno e il Mar Ligure; la Via Cassia che arrivava [no a Firenze.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
1. La piccola Colonna dorata nel Foro Romano serviva come ...
simbolo della potenza dell’antica capitale.
misura del chilometro romano.
punto di partenza per misurare tutte le distanze da Roma.
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2. Le strade consolari romane ...
esistono e vengono usate anche oggi.
sono scomparse nei secoli e ne rimangono solo i nomi.
esistono oggi ma non possono essere usate da nessuno.
1 балл
3. Gli antichi viaggiatori ...
non usavano le carte perché non esistevano.
usavano le carte antiche, anche se non erano molto precise.
si orientavano con le stelle.
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4. Alla costruzione delle strade nella Roma antica partecipavano ...
solo schiavi.
schiavi e prigionieri di guerra.
schiavi, prigionieri di guerra e operai.
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5. “Tutte le strade portano a Roma.“ Il proverbio dice così perché ...
solo nell’antica Roma si costruivano le strade.
le strade univano l’antica Roma con tutte le parti dell’Impero.
tutti i prigionieri di guerra lavoravano alla costruzione delle strade romane.
№ 6 — 10
1 балл
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero o
falso).
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Testo 2
Le specialità di luoghi diversi
Nei miei viaggi per le regioni d’Italia ho deciso di assaggiare le specialità del luogo. E’successo anche a
Vicenza.
- Che cosa ci consiglia? - abbiamo chiesto al ristoratore della trattoria che avevamo scelto.
- Siete a Vicenza e dunque polenta e baccalà.
- Il baccalà è troppo salato, non mi piace - ha borbottato Luca. - Nemmeno la polenta mi piace. Questa
roba di mais... che schifo! Io preferisco il risotto in bianco.
- Non si preoccupi, - ha detto mio padre al ristoratore. - Noi seguiremo i suoi consigli. Polenta e baccalà
andranno bene per tutti, tranne che per Luca. Per lui il tradizionale risotto al burro e parmigiano.
Mentre mangiavamo, il ristoratore ci osservava, ripetevamo per farlo contento: - Buono...! buonissimo...!
squisito ...! eccellente... ! E in effetti, almeno io, gli facevo dei complimenti sinceri. Non credevo che un piatto di
baccalà potesse essere così buono! Al termine del pranzo, l’uomo, dopo averci portato un ottimo gelato alla frutta,
si è seduto al nostro tavolo e ci ha raccontato la sua storia.
- Un tempo la polenta, questo piatto di mais, era il cibo dei poveri. E anch’io quando ero giovane, ne ho
mangiata tanta! Ero [glio di contadini ma non volevo legarmi alla terra, così decisi di partire. Finii in Germania e
furono anni duri. Ma lavorai sodo e riuscii a mettere da parte un po’ di soldi che mandavo in Italia. I miei genitori,
però, sapevano vivere con poco e così quando tornai, molti anni dopo, mi ritrovai in banca un piccolo tesoro. Mi
sposai con una ragazza delle mie parti e aprii un piccolo ristorante. In Germania, infatti, avevo imparato a fare il
cuoco.
Il baccalà invece è un piatto di pesce. Appare in Italia nel XV secolo. Da nord a sud viene preparato secondo
diverse ricette. Ma solo in Veneto il pesce viene preparato come una specie di crema e questa preparazione è
tipica proprio di Vicenza. Si chiama il baccalà alla vicentina.
- E avete dei [gli?
- Ne abbiamo due, che però non hanno voluto stare dietro i fornelli e sono andati a studiare a Padova.
Il ristoratore ha guardato Luca, gli ha sorriso e gli ha detto:
- Peccato per il baccalà. Ma se tua madre te lo cucina qualche volta, vedrai che con il tempo ti piacerà.
Usciti dalla trattoria, abbiamo attraversato piazza dei Signori. Mio padre ha preso sottobraccio la mamma. Noi
invece, io, Irene e Luca, siamo entrati in una libreria per ragazzi e ci siamo messi a sfogliare le ultime novità.
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6. All’autore piace assaggiare i piatti dei luoghi dove lui viaggia.
vero
1 балл
7. La polenta si fa con il mais.
vero
1 балл
8. Il ristoratore aveva studiato in Germania per lavorare in banca.
falso
1 балл
9. Gli studi in Germania glieli avevano pagati i suoi genitori.
falso
1 балл
10. Il baccalà è un piatto di pesce che si prepara dappertutto in Italia.
vero
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку. 2020-2021 уч. г.
Муниципальный этап. 7-9 классы.
La storia del riccio
Da bambino vivevo in campagna dai nonni. E avevo imparato a conoscere
molti animali. Ma il giorno in cui scoprii un riccio, feci l’incontro della mia vita.
Era aprile, avevo otto anni ed ero andato a passeggiare nel bosco vicino.
All’improvviso vidi un riccio che sporgeva il musetto tra l’erba e mi guardava. Poi
venne fuori tutto. Non volevo fargli male e lo presi delicatamente con il mio berretto.
“Nonno, guarda chi ho trovato!” - esclamai entrando in casa.
“Un riccio! Trattalo bene, mi raccomando!”
“Dici che posso tenerlo?”
“Credo di sì. I ricci si lasciano addomesticare facilmente.”
Chiusi la porta e le finestre e misi il mio riccio sul pavimento della cucina. Da
quel giorno cominciò una delle avventure più entusiasmanti della mia infanzia. Smisi
di cercare altri animali e mi dedicai solo al mio riccio.
“Che cosa mangia, nonno?”
“Di tutto. Persino la carne a pezzetti, vedrai.”
Quando ci fu calma in casa, il riccio si guardò intorno e si avvicinò al piattino
nel quale mio nonno aveva messo della carne. E la mangiò in pochi secondi. Il riccio
mangiava molte cose diverse. E anche il pane inzuppato nel latte. Gli piaceva
moltissimo anche l’uovo alla coque che mia nonna mi preparava due volte alla
settimana. In pratica, si può dire che mangiavamo le stesse cose. Persino le patate e le
carote.
Il riccio visse con noi per quasi un mese. Quando mi sedevo sulla panchina, si
arrampicava sui miei pantaloni. Di notte lo lasciavo entrare nella mia camera. Le
prime volte non riuscivo ad addormentarmi subito, perché faceva degli strani rumori.
Lessi dei libri in biblioteca e scoprii che un riccio può vivere fino a dieci anni, se sta
in casa. Scoprii anche che è capace di percorrere fino a dieci km in una notte.
Insomma il mio riccio era una fonte di meraviglie!
Finché un giorno si avvicinò alla porta e lo sentii respirare forte e sbuffare.
“Sta male?” - chiesi al nonno. “No, ha solo voglia di andar via. E’ arrivato il
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку. 2020-2021 уч. г.
Муниципальный этап. 7-9 классы.
momento in cui deve cercare una compagna.” “Ne sei sicuro?” “Sì. Lascialo andare.
Può darsi che un giorno si ricordi di te e ritornerà.”
Quel pomeriggio stesso aprii la porta di casa e lo lasciai uscire. Il riccio aspettò
un po’ sulla soglia, poi si mise a trotterellare in direzione del bosco. Lo guardai
allontanarsi con gli occhi pieni di lacrime. Ma prima di sparire, lui si girò verso di me
e sollevò il musetto. Non tornò più e io non volli addomesticare altri ricci. Ma decisi
che da grande mi sarei occupato di animali. Ecco perché oggi faccio il guardaparco. E
se trovate un altro riccio, lasciatelo andare in pace. Forse sta cercando una compagna.
Муниципальный этап ВсОШ в городе Москве,
итальянский язык, 10-11 класс, 2020/21
14:55—17:15 11 дек 2020 г.
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№ 1 — 7
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1. Il ragazzo fu chiamato a fare il servizio militare a 18 anni.
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2. Conosceva bene il posto dove andava.
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3. In caserma arrivarono in una trentina.
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4. Subito all’arrivo i ragazzi hanno fatto conoscenza.
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5. In divisa si sentiva elegante.
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6. Tutte le reclute erano spaventate.
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7. I ragazzi parlavano del loro futuro addestramento.
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№ 8 — 15
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Задание
2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав вариант из трёх
предложенных.
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8. Dopo l’addestramento tutti ...
dovevano tornare a casa.
continuavano il loro servizio in altri posti.
rimanevano a Cassino.
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9. Il ragazzo aveva con se un sacco ...
di libri da leggere.
di foto di casa.
di lettere dagli amici.
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10. Il ragazzo poteva leggere ...
quando voleva.
nella mensa durante i pasti.
a letto prima di andare a dormire.
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11. Il ragazzo cercava di leggere nel bagno, ma ...
c’era poca luce.
era proibito.
ci stava scomodo.
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12. Quando il caporale veniva a controllare, ...
mandava il ragazzo a letto.
subito scriveva un rapporto.
gli chiedeva un libro.
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13. Nel campo di addestramento gli insegnavano ...
a salutare e studiare.
a saltare e ballare.
a marciare e salutare.
1 балл
14. Il caporale che li comandava era ...
sempre arrabbiato.
molto gentile.
era giovane e timido.
1 балл
15. Il ragazzo, quando imparava a usare diversi tipi di arma, ...
sapeva che mai avrebbe ucciso qualcuno.
cercava di essere il più bravo.
saltava queste ore e passeggiava intorno alla caserma.
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
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№ 1 — 20
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Sulla spiaggia di Ostia
A pochi chilometri (1) ... Roma c’è la spiaggia di Ostia, e i romani d’estate (2) ... vanno a migliaia e chi arriva
ultimo non sa dove mettere l’ombrellone.
Una volta capitò sulla spiaggia di Ostia un bizzarro signore, davvero spiritoso. Arrivò per ultimo, con
l’ombrellone (3) ... il braccio, e non trovò il posto per (4)
Allora lo aprì, e subito l’ombrellone si levò per aria,
scavalcò (5) ... altri ombrelloni e andò (6) ... mettersi proprio (7) ... riva al mare, ma due o tre metri sopra gli altri
ombrelloni.
Lo spiritoso signore aprì la sua sedia a sdraio, e anche quella (8) ... in aria; si sdraiò (9) ... ombra
dell’ombrellone, levò di tasca un libro e cominciò (10) ... leggere.
La gente non (11) ... accorse nemmeno. Stavano tutti sotto i loro ombrelloni, cercavano (12) ... vedere un
pezzetto di mare tra le teste di quelli che stavano davanti e nessuno guardava per aria.
Ma ad un tratto una signora sentì qualcosa (13) ... sul suo ombrellone, pensò che fosse una palla, uscì per
sgridare i bambini, si guardò intorno, guardò per aria e (14) ... (15) ... spiritoso signore sopra la sua testa.
Il signore guardò in giù e disse a quella signora: “Scusi, signora, mi è caduto il libro. (16) ... butta per
cortesia?”
La signora, per la sorpresa, cadde seduta nella sabbia e siccome era molto grassa non riusciva ad alzarsi.
Accorsero i parenti per (17) ..., e la signora, senza parlare, indicò loro l’ombrellone volante.
“Per piacere,” ripeté il signore, “mi buttano su il mio libro?”.
“Ma non vede che ha spaventato nostra zia! (18) ... di lì, è proibito”.
“Niente affatto, sulla spiaggia non c’era posto e mi sono messo qui”.
Un ragazzino (19) ... gettò su il libro, e il signore si rimise a leggere. Pian piano lo lasciarono in pace.
Al tramonto l’ombrellone volò via, lo spiritoso signore atterrò sulla strada vicino alla sua motocicletta, montò
in sella e se ne andò.
Chissà chi era e chissà dove (20) ... quell’ombrellone.
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A pochi chilometri (1) ... Roma c’è la spiaggia di Ostia, e i romani d’estate (2) ... vanno a migliaia e chi arriva
ultimo non sa dove mettere l’ombrellone.
(1)
a
di
da
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(2)
si
ci
ne
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Una volta capitò sulla spiaggia di Ostia un bizzarro signore, davvero spiritoso. Arrivò per ultimo, con
l’ombrellone (3) ... il braccio, e non trovò il posto per (4)
(3)
sotto
al
sopra
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(4)
metterlo
metterla
metterle
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Allora lo aprì, e subito l’ombrellone si levò per aria, scavalcò (5) ... altri ombrelloni e andò (6) ... mettersi proprio (7)
... riva al mare, ma due o tre metri sopra gli altri ombrelloni.
(5)
tutto il
tutti gli
tutti i
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(6)
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di
a
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(7)
alla
in
su
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Lo spiritoso signore aprì la sua sedia a sdraio, e anche quella (8) ... in aria; si sdraiò (9) ... ombra
dell’ombrellone, levò di tasca un libro e cominciò (10) ... leggere.
(8)
si mise
si mosse
si metti
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(9)
all’
a
sotto
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(10)
-
a
di
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La gente non (11) ... accorse nemmeno. Stavano tutti sotto i loro ombrelloni, cercavano (12) ... vedere un
pezzetto di mare tra le teste di quelli che stavano davanti e nessuno guardava per aria.
(11)
ce ne
se n’è
se ne
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(12)
a
di
-
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Ma ad un tratto una signora sentì qualcosa (13) ... sul suo ombrellone, pensò che fosse una palla, uscì per
sgridare i bambini, si guardò intorno, guardò per aria e (14) ... (15) ... spiritoso signore sopra la sua testa.
(13)
cadere
caduto
cadendo
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(14)
visi
vide
vede
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(15)
il
uno
lo
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Il signore guardò in giù e disse a quella signora: “Scusi, signora, mi è caduto il libro. (16) ... butta per
cortesia?”
(16)
Se lo
Me lo
Me la
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La signora, per la sorpresa, cadde seduta nella sabbia e siccome era molto grassa non riusciva ad alzarsi.
Accorsero i parenti per (17) ..., e la signora, senza parlare, indicò loro l’ombrellone volante.
(17)
aiutarla
aiutarlo
aiutarci
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“Per piacere,” ripeté il signore, “mi buttano su il mio libro?”.
“Ma non vede che ha spaventato nostra zia! (18) ... di lì, è proibito”.
(18)
Scendete
Scenda
Scendi
1 балл
“Niente affatto, sulla spiaggia non c’era posto e mi sono messo qui”.
Un ragazzino (19) ... gettò su il libro, e il signore si rimise a leggere. Pian piano lo lasciarono in pace.
(19)
le
lo
gli
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Al tramonto l’ombrellone volò via, lo spiritoso signore atterrò sulla strada vicino alla sua motocicletta, montò
in sella e se ne andò.
Chissà chi era e chissà dove (20) ... quell’ombrellone.
(20)
aveva comprato
comprò
ebbe comprato
Лингвострановедение (10 баллов)
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№ 1 — 5
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Задание 1. Ответьте на вопросы страноведческого характера.
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1. Il Risorgimento è il periodo ...
del maggiore sviluppo artistico in Italia.
dell’uniOcazione d’Italia.
del maggiore sviluppo industriale in Italia.
1 балл
2. La Calabria è una regione ...
settentrionale d’Italia.
centrale d’Italia.
meridionale d’Italia.
1 балл
3. Il Parlamento è composto di ...
una Camera con Senatori e Deputati.
Camera dei Deputati e Senato.
Camera dei Deputati e Ministri.
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4. Al referendum del 1946 gli italiani scelsero ...
la dittatura.
la monarchia.
la repubblica.
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5. Genova è il capoluogo ...
del Lazio.
del Piemonte.
della Liguria.
№ 6 — 10
1 балл
Задание 2. Ответьте на вопросы культурологического характера.
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6. Dante comincia il suo viaggio fantastico ...
dal Paradiso.
dall’Inferno.
dal Purgatorio.
1 балл
7. Il pittore che dipinse La Gioconda è ...
Michelangelo.
Leonardo da Vinci.
Raffaello.
1 балл
8. I maggiori compositori italiani sono ...
Verdi, Donizetti, Puccini.
Mozart, Beethoven, Verdi.
Rossini, Puccini, Chopin.
1 балл
9. “Tosca” è un’opera lirica di ...
Giacomo Puccini.
Gaetano Donizetti.
Giuseppe Verdi.
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10. L’Italia è un paese ...
asiatico.
africano.
europeo.
Чтение (10 баллов)
За каждый правильный ответ - 1 балл
№ 1 — 5
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Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх предложенных.
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Testo 1
Il Faro di Alessàndria
Il Faro di Alessandria è una delle “sette meraviglie” del mondo antico. Un poeta greco vissuto ad Alessandria
nel III secolo a.C. scriveva:
“… si staglia nel cielo una torre che si vede a distanza indnita. In piena notte il marinaio vedrà il grande fuoco
che arde alla sua sommità.”
Alla vista del faro i marinai recitavano parole sacre di ringraziamento. Notarlo signidcava la benevolezza
degli Dei che mandavano un segnale amico. La luce del faro era visibile a 48 km di distanza. La cima del faro era
cilindrica. Era bianchissimo e imponente. Oggi conosciamo il suo aspetto anche grazie a monete coniate ad
Alessandria sotto vari imperatori (tra cui Traiano), ma anche grazie a mosaici, lucerne e oggetti di vetro scoperti in
Afghanistan.
La torre era fatta di tre parti. Quella più bassa era un massiccio blocco alto 60 metri con le statue dorate di
tritoni ai quattro angoli che sogavano in grandi conchiglie. Seguiva poi una torre ottagonale un po’ più stretta e
indne la torre cilindrica con un tetto a cupola sormontato da una statua d’oro: Helios, il dio del Sole.
Il faro faceva da punto di riferimento per evitare i banchi di sabbia nelle vicinanze.
Lungo le pareti c’era una dla verticale di dnestre: all’interno vivevano personale amministrativo e guardie,
vista la sua importanza strategica. Secondo le descrizioni degli antichi, il faro di Alessandria doveva raggiungere
120 metri di altezza. Questo signidca che era considerato come il più grande “grattacielo” dell’antichità, superato
soltanto dalle piramidi di Cheope e Chefren. Questo signidca che era alto come un edidcio di quaranta piani.
Il faro di Alessandria era la meraviglia dell’antichità rimasta in uso più a lungo: costruito verso il 208 a.C.
venne utilizzato per oltre milletrecento anni. Poi, nel Medioevo i musulmani trasformarono l’ultimo piano in una
moschea. In seguito, due terremoti posero dne alla sua funzione di punto di riferimento per i navigatori. Indne il
faro fu demolito dal sultano d’Egitto Qaitbay per costruire una fortezza.
La torre fu costruita su un’isola chiamata Pharos, davanti al porto di Alessandria. Da qui il nome poi usato
dappertutto nel Mediterraneo per indicare torri con la stessa funzione. Di conseguenza, quando usiamo la parola
“faro”, senza accorgercene, facciamo riferimento a questa meraviglia dell’antichità.
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1. Il Faro di Alessandria fu costruito ...
come una delle sette meraviglie del mondo.
per aiutare la navigazione nel mar Mediterraneo.
come una torre di osservazione circolare.
1 балл
2. La luce del Faro per i marinai era il segnale ...
di benevolezza degli Dei.
che il porto era occupato.
che faceva bel tempo.
1 балл
3. Il Faro era alto ...
48 metri.
60 metri.
120 metri.
1 балл
4. Il Faro di Alessandria fu usato ...
dal sultano d’Egitto Qaitbay come fortezza.
per più di 1300 anni.
nell’anno 208 come moschea.
1 балл
5. La torre di Alessandria era chiamata “faro” ...
perché la parola signiOcava “luce accesa”.
perché così si indicavano i punti di riferimento.
dal nome dell’isola egiziana Pharos.
№ 6 — 10
1 балл
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero o
falso).
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Testo 2
Una visita a Roma
La maggior parte dei turisti viene a Roma per visitare le sue antichità. I suoi quasi tremila anni di storia
affascinano tutti. Abbiamo camminato in mezzo a resti di colonne, archi di trionfo, ruderi di templi, basiliche
sventrate, sentieri che una volta erano state vie animate. Quanto tempo era passato da quando in questi posti
passeggiava gente che parlava un’altra lingua, si vestiva in un altro modo, mangiava, pregava in maniera così
diversa dalle nostre.
Nel Foro Romano è ancora in buono stato di conservazione la Curia, un grande edidcio più volte ricostruito.
Al suo interno si possono vedere le gradinate di marmo su cui erano appoggiati i seggi dei senatori. Un altro dei
monumenti meglio conservati del Foro è l’Arco di Settimio Severo, eretto nel 203 d.C.
Dal Foro Romano siamo saliti sul Palatino, uno dei sette colli di Roma. Abbiamo visto i resti di una casa del
primo secolo dopo Cristo. Poi siamo passati davanti a cortili, resti di palazzi oppure di dimore più semplici che
risalivano ai tempi antichissimi.
Poi abbiamo visto in lontananza i Mercati di Traiano. Erano come un supermercato o un centro commerciale
dell’antica Roma. Comprendevano in tutto 150 botteghe distribuite su diversi piani. Secondo una ricostruzione, al
pianterreno si vendevano frutta e verdura. Al primo piano si trovavano l’olio e il vino. Al secondo e al terzo si
potevano acquistare prodotti più costosi, come le spezie. Al quarto avevano sede gli ugci addetti alla distribuzione
di beni alimentari alla popolazione. Al quinto si vendeva il pesce in grandi vasche con acqua salata che arrivava dal
mare vicino.
Un quarto d’ora dopo eravamo davanti al Colosseo. Nel vederlo splendido e maestoso uno subito pensa:
“Ma che bravi gli antichi romani! Potevano essere orgogliosi di aver costruito un monumento tanto grandioso.”
Eppure al suo interno perdevano la vita uomini e animali. Gli uomini combattevano contro altri uomini, o contro
animali feroci, sperando di uscirne vivi. Ma ci riuscivano solo in pochi.
In andteatri simili al Colosseo, molti cristiani, che non volevano rinunciare alla loro fede, furono perseguitati
e uccisi. Venivano processati, e chiedevano loro di adorare l’immagine dell’imperatore. Se si ridutavano di farlo,
venivano mandati nei circhi, dove c’erano le bestie feroci.
E a proposito di animali, Roma è famosa per i gatti: ce ne sono vaste colonie, in diversi siti archeologici del
centro storico. Numerose signore di buon cuore, le “gattare”, se ne prendono cura.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
6. I duemila anni della storia di Roma interessano a tutti i turisti.
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7. La Curia è uno dei pochi edidci che sono ben conservati anche oggi.
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8. Sul Palatino non rimane niente delle case semplici del popolo romano.
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9. Solo dopo la ricostruzione è possibile capire come funzionava il mercato antico.
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10. Nelle rovine delle zone antiche di Roma abitano moltissimi gatti.
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ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
2020-2021 уч. г.
Муниципальный этап.
Итальянский язык. 10-11 классы
№№ части и задания
Тип задания
Критерии
Часть1.
выбор одного
За каждый верный ответ - 1 балл
Аудирование
правильного
Максимальная оценка 15 баллов
Задания 1-15
ответа
Часть 2.
выбор одного
Лексико-грам. тест
правильного
За каждый верный ответ - 1 балл
Задания 1-20
ответа
Максимальная оценка 20 баллов
Часть 3.
выбор одного
За каждый верный ответ - 1 балл
Лингвострановедение
правильного
Максимальная оценка 10 баллов
Задания 1-10
ответа
Часть 4.
выбор одного
За каждый верный ответ - 1 балл
Чтение
правильного
Максимальная оценка 10 баллов
Задания 1-10
ответа
Максимум за работу - 55 баллов.
Муниципальный этап ВсОШ в городе Москве,
итальянский язык, 10-11 класс, 2020/21
14:55—17:15 11 дек 2020 г.
Аудирование (15 баллов)
За каждый правильный ответ - 1 балл
№ 1 — 7
1 балл
Вам предстоит выполнить два задания по аудированию. Оба задания записаны на одном файле (включая
инструкции, паузы и повторы). После выполнения задания 1 поставьте запись на паузу и перейдите на
страницу с заданием 2. Продолжите выполнение задания 2 по аудированию.
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero или falso).
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Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
1. Il ragazzo fu chiamato a fare il servizio militare a 18 anni.
vero
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2. Conosceva bene il posto dove andava.
falso
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3. In caserma arrivarono in una trentina.
falso
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4. Subito all’arrivo i ragazzi hanno fatto conoscenza.
vero
1 балл
5. In divisa si sentiva elegante.
falso
1 балл
6. Tutte le reclute erano spaventate.
vero
1 балл
7. I ragazzi parlavano del loro futuro addestramento.
falso
№ 8 — 15
1 балл
Задание
2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав вариант из трёх
предложенных.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
8. Dopo l’addestramento tutti ...
dovevano tornare a casa.
continuavano il loro servizio in altri posti.
rimanevano a Cassino.
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9. Il ragazzo aveva con se un sacco ...
di libri da leggere.
di foto di casa.
di lettere dagli amici.
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10. Il ragazzo poteva leggere ...
quando voleva.
nella mensa durante i pasti.
a letto prima di andare a dormire.
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11. Il ragazzo cercava di leggere nel bagno, ma ...
c’era poca luce.
era proibito.
ci stava scomodo.
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12. Quando il caporale veniva a controllare, ...
mandava il ragazzo a letto.
subito scriveva un rapporto.
gli chiedeva un libro.
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13. Nel campo di addestramento gli insegnavano ...
a salutare e studiare.
a saltare e ballare.
a marciare e salutare.
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14. Il caporale che li comandava era ...
sempre arrabbiato.
molto gentile.
era giovane e timido.
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15. Il ragazzo, quando imparava a usare diversi tipi di arma, ...
sapeva che mai avrebbe ucciso qualcuno.
cercava di essere il più bravo.
saltava queste ore e passeggiava intorno alla caserma.
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
За каждый правильный ответ - 1 балл
№ 1 — 20
1 балл
Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу формами, выбрав их из предложенных вариантов.
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Sulla spiaggia di Ostia
A pochi chilometri (1) ... Roma c’è la spiaggia di Ostia, e i romani d’estate (2) ... vanno a migliaia e chi arriva
ultimo non sa dove mettere l’ombrellone.
Una volta capitò sulla spiaggia di Ostia un bizzarro signore, davvero spiritoso. Arrivò per ultimo, con
l’ombrellone (3) ... il braccio, e non trovò il posto per (4)
Allora lo aprì, e subito l’ombrellone si levò per aria,
scavalcò (5) ... altri ombrelloni e andò (6) ... mettersi proprio (7) ... riva al mare, ma due o tre metri sopra gli altri
ombrelloni.
Lo spiritoso signore aprì la sua sedia a sdraio, e anche quella (8) ... in aria; si sdraiò (9) ... ombra
dell’ombrellone, levò di tasca un libro e cominciò (10) ... leggere.
La gente non (11) ... accorse nemmeno. Stavano tutti sotto i loro ombrelloni, cercavano (12) ... vedere un
pezzetto di mare tra le teste di quelli che stavano davanti e nessuno guardava per aria.
Ma ad un tratto una signora sentì qualcosa (13) ... sul suo ombrellone, pensò che fosse una palla, uscì per
sgridare i bambini, si guardò intorno, guardò per aria e (14) ... (15) ... spiritoso signore sopra la sua testa.
Il signore guardò in giù e disse a quella signora: “Scusi, signora, mi è caduto il libro. (16) ... butta per
cortesia?”
La signora, per la sorpresa, cadde seduta nella sabbia e siccome era molto grassa non riusciva ad alzarsi.
Accorsero i parenti per (17) ..., e la signora, senza parlare, indicò loro l’ombrellone volante.
“Per piacere,” ripeté il signore, “mi buttano su il mio libro?”.
“Ma non vede che ha spaventato nostra zia! (18) ... di lì, è proibito”.
“Niente affatto, sulla spiaggia non c’era posto e mi sono messo qui”.
Un ragazzino (19) ... gettò su il libro, e il signore si rimise a leggere. Pian piano lo lasciarono in pace.
Al tramonto l’ombrellone volò via, lo spiritoso signore atterrò sulla strada vicino alla sua motocicletta, montò
in sella e se ne andò.
Chissà chi era e chissà dove (20) ... quell’ombrellone.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
A pochi chilometri (1) ... Roma c’è la spiaggia di Ostia, e i romani d’estate (2) ... vanno a migliaia e chi arriva
ultimo non sa dove mettere l’ombrellone.
(1)
a
di
da
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(2)
si
ci
ne
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Una volta capitò sulla spiaggia di Ostia un bizzarro signore, davvero spiritoso. Arrivò per ultimo, con
l’ombrellone (3) ... il braccio, e non trovò il posto per (4)
(3)
sotto
al
sopra
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(4)
metterlo
metterla
metterle
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Allora lo aprì, e subito l’ombrellone si levò per aria, scavalcò (5) ... altri ombrelloni e andò (6) ... mettersi proprio (7)
... riva al mare, ma due o tre metri sopra gli altri ombrelloni.
(5)
tutto il
tutti gli
tutti i
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(6)
-
di
a
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(7)
alla
in
su
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Lo spiritoso signore aprì la sua sedia a sdraio, e anche quella (8) ... in aria; si sdraiò (9) ... ombra
dell’ombrellone, levò di tasca un libro e cominciò (10) ... leggere.
(8)
si mise
si mosse
si metti
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(9)
all’
a
sotto
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(10)
-
a
di
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La gente non (11) ... accorse nemmeno. Stavano tutti sotto i loro ombrelloni, cercavano (12) ... vedere un
pezzetto di mare tra le teste di quelli che stavano davanti e nessuno guardava per aria.
(11)
ce ne
se n’è
se ne
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(12)
a
di
-
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Ma ad un tratto una signora sentì qualcosa (13) ... sul suo ombrellone, pensò che fosse una palla, uscì per
sgridare i bambini, si guardò intorno, guardò per aria e (14) ... (15) ... spiritoso signore sopra la sua testa.
(13)
cadere
caduto
cadendo
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(14)
visi
vide
vede
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(15)
il
uno
lo
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Il signore guardò in giù e disse a quella signora: “Scusi, signora, mi è caduto il libro. (16) ... butta per
cortesia?”
(16)
Se lo
Me lo
Me la
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La signora, per la sorpresa, cadde seduta nella sabbia e siccome era molto grassa non riusciva ad alzarsi.
Accorsero i parenti per (17) ..., e la signora, senza parlare, indicò loro l’ombrellone volante.
(17)
aiutarla
aiutarlo
aiutarci
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“Per piacere,” ripeté il signore, “mi buttano su il mio libro?”.
“Ma non vede che ha spaventato nostra zia! (18) ... di lì, è proibito”.
(18)
Scendete
Scenda
Scendi
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“Niente affatto, sulla spiaggia non c’era posto e mi sono messo qui”.
Un ragazzino (19) ... gettò su il libro, e il signore si rimise a leggere. Pian piano lo lasciarono in pace.
(19)
le
lo
gli
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Al tramonto l’ombrellone volò via, lo spiritoso signore atterrò sulla strada vicino alla sua motocicletta, montò
in sella e se ne andò.
Chissà chi era e chissà dove (20) ... quell’ombrellone.
(20)
aveva comprato
comprò
ebbe comprato
Лингвострановедение (10 баллов)
За каждый правильный ответ - 1 балл
№ 1 — 5
1 балл
Задание 1. Ответьте на вопросы страноведческого характера.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
1. Il Risorgimento è il periodo ...
del maggiore sviluppo artistico in Italia.
dell’uniOcazione d’Italia.
del maggiore sviluppo industriale in Italia.
1 балл
2. La Calabria è una regione ...
settentrionale d’Italia.
centrale d’Italia.
meridionale d’Italia.
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3. Il Parlamento è composto di ...
una Camera con Senatori e Deputati.
Camera dei Deputati e Senato.
Camera dei Deputati e Ministri.
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4. Al referendum del 1946 gli italiani scelsero ...
la dittatura.
la monarchia.
la repubblica.
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5. Genova è il capoluogo ...
del Lazio.
del Piemonte.
della Liguria.
№ 6 — 10
1 балл
Задание 2. Ответьте на вопросы культурологического характера.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
6. Dante comincia il suo viaggio fantastico ...
dal Paradiso.
dall’Inferno.
dal Purgatorio.
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7. Il pittore che dipinse La Gioconda è ...
Michelangelo.
Leonardo da Vinci.
Raffaello.
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8. I maggiori compositori italiani sono ...
Verdi, Donizetti, Puccini.
Mozart, Beethoven, Verdi.
Rossini, Puccini, Chopin.
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9. “Tosca” è un’opera lirica di ...
Giacomo Puccini.
Gaetano Donizetti.
Giuseppe Verdi.
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10. L’Italia è un paese ...
asiatico.
africano.
europeo.
Чтение (10 баллов)
За каждый правильный ответ - 1 балл
№ 1 — 5
1 балл
Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа из трёх предложенных.
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Testo 1
Il Faro di Alessàndria
Il Faro di Alessandria è una delle “sette meraviglie” del mondo antico. Un poeta greco vissuto ad Alessandria
nel III secolo a.C. scriveva:
“… si staglia nel cielo una torre che si vede a distanza indnita. In piena notte il marinaio vedrà il grande fuoco
che arde alla sua sommità.”
Alla vista del faro i marinai recitavano parole sacre di ringraziamento. Notarlo signidcava la benevolezza
degli Dei che mandavano un segnale amico. La luce del faro era visibile a 48 km di distanza. La cima del faro era
cilindrica. Era bianchissimo e imponente. Oggi conosciamo il suo aspetto anche grazie a monete coniate ad
Alessandria sotto vari imperatori (tra cui Traiano), ma anche grazie a mosaici, lucerne e oggetti di vetro scoperti in
Afghanistan.
La torre era fatta di tre parti. Quella più bassa era un massiccio blocco alto 60 metri con le statue dorate di
tritoni ai quattro angoli che sogavano in grandi conchiglie. Seguiva poi una torre ottagonale un po’ più stretta e
indne la torre cilindrica con un tetto a cupola sormontato da una statua d’oro: Helios, il dio del Sole.
Il faro faceva da punto di riferimento per evitare i banchi di sabbia nelle vicinanze.
Lungo le pareti c’era una dla verticale di dnestre: all’interno vivevano personale amministrativo e guardie,
vista la sua importanza strategica. Secondo le descrizioni degli antichi, il faro di Alessandria doveva raggiungere
120 metri di altezza. Questo signidca che era considerato come il più grande “grattacielo” dell’antichità, superato
soltanto dalle piramidi di Cheope e Chefren. Questo signidca che era alto come un edidcio di quaranta piani.
Il faro di Alessandria era la meraviglia dell’antichità rimasta in uso più a lungo: costruito verso il 208 a.C.
venne utilizzato per oltre milletrecento anni. Poi, nel Medioevo i musulmani trasformarono l’ultimo piano in una
moschea. In seguito, due terremoti posero dne alla sua funzione di punto di riferimento per i navigatori. Indne il
faro fu demolito dal sultano d’Egitto Qaitbay per costruire una fortezza.
La torre fu costruita su un’isola chiamata Pharos, davanti al porto di Alessandria. Da qui il nome poi usato
dappertutto nel Mediterraneo per indicare torri con la stessa funzione. Di conseguenza, quando usiamo la parola
“faro”, senza accorgercene, facciamo riferimento a questa meraviglia dell’antichità.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
1. Il Faro di Alessandria fu costruito ...
come una delle sette meraviglie del mondo.
per aiutare la navigazione nel mar Mediterraneo.
come una torre di osservazione circolare.
1 балл
2. La luce del Faro per i marinai era il segnale ...
di benevolezza degli Dei.
che il porto era occupato.
che faceva bel tempo.
1 балл
3. Il Faro era alto ...
48 metri.
60 metri.
120 metri.
1 балл
4. Il Faro di Alessandria fu usato ...
dal sultano d’Egitto Qaitbay come fortezza.
per più di 1300 anni.
nell’anno 208 come moschea.
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5. La torre di Alessandria era chiamata “faro” ...
perché la parola signiOcava “luce accesa”.
perché così si indicavano i punti di riferimento.
dal nome dell’isola egiziana Pharos.
№ 6 — 10
1 балл
Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные утверждения или ложны (vero o
falso).
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Testo 2
Una visita a Roma
La maggior parte dei turisti viene a Roma per visitare le sue antichità. I suoi quasi tremila anni di storia
affascinano tutti. Abbiamo camminato in mezzo a resti di colonne, archi di trionfo, ruderi di templi, basiliche
sventrate, sentieri che una volta erano state vie animate. Quanto tempo era passato da quando in questi posti
passeggiava gente che parlava un’altra lingua, si vestiva in un altro modo, mangiava, pregava in maniera così
diversa dalle nostre.
Nel Foro Romano è ancora in buono stato di conservazione la Curia, un grande edidcio più volte ricostruito.
Al suo interno si possono vedere le gradinate di marmo su cui erano appoggiati i seggi dei senatori. Un altro dei
monumenti meglio conservati del Foro è l’Arco di Settimio Severo, eretto nel 203 d.C.
Dal Foro Romano siamo saliti sul Palatino, uno dei sette colli di Roma. Abbiamo visto i resti di una casa del
primo secolo dopo Cristo. Poi siamo passati davanti a cortili, resti di palazzi oppure di dimore più semplici che
risalivano ai tempi antichissimi.
Poi abbiamo visto in lontananza i Mercati di Traiano. Erano come un supermercato o un centro commerciale
dell’antica Roma. Comprendevano in tutto 150 botteghe distribuite su diversi piani. Secondo una ricostruzione, al
pianterreno si vendevano frutta e verdura. Al primo piano si trovavano l’olio e il vino. Al secondo e al terzo si
potevano acquistare prodotti più costosi, come le spezie. Al quarto avevano sede gli ugci addetti alla distribuzione
di beni alimentari alla popolazione. Al quinto si vendeva il pesce in grandi vasche con acqua salata che arrivava dal
mare vicino.
Un quarto d’ora dopo eravamo davanti al Colosseo. Nel vederlo splendido e maestoso uno subito pensa:
“Ma che bravi gli antichi romani! Potevano essere orgogliosi di aver costruito un monumento tanto grandioso.”
Eppure al suo interno perdevano la vita uomini e animali. Gli uomini combattevano contro altri uomini, o contro
animali feroci, sperando di uscirne vivi. Ma ci riuscivano solo in pochi.
In andteatri simili al Colosseo, molti cristiani, che non volevano rinunciare alla loro fede, furono perseguitati
e uccisi. Venivano processati, e chiedevano loro di adorare l’immagine dell’imperatore. Se si ridutavano di farlo,
venivano mandati nei circhi, dove c’erano le bestie feroci.
E a proposito di animali, Roma è famosa per i gatti: ce ne sono vaste colonie, in diversi siti archeologici del
centro storico. Numerose signore di buon cuore, le “gattare”, se ne prendono cura.
Не забудьте проверить и сохранить свои ответы!
6. I duemila anni della storia di Roma interessano a tutti i turisti.
falso
1 балл
7. La Curia è uno dei pochi edidci che sono ben conservati anche oggi.
vero
1 балл
8. Sul Palatino non rimane niente delle case semplici del popolo romano.
falso
1 балл
9. Solo dopo la ricostruzione è possibile capire come funzionava il mercato antico.
vero
1 балл
10. Nelle rovine delle zone antiche di Roma abitano moltissimi gatti.
vero
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку. 2020-2021 уч. г.
Муниципальный этап. 10-11 классы.
Аудирование
Al servizio militare
Avevo poco più di 18 anni quando fui chiamato a fare il servizio militare. La
mia prima destinazione fu Cassino in provincia di Frosinone. Non sapevo nulla di
questo paese. Alla stazione fui accolto da un gruppo di militari e arrivai in caserma in
compagnia di una ventina di ragazzi. “Tu di dove sei?” “Di Torino, e tu?” “Di
Peretola, in Toscana.” “Io vengo da Pordenone, in Friuli.” “Che cosa fai nella vita?”
“Studio, e tu?” “Io faccio il contadino.” “Io lavoro nelle assicurazioni.”
Dovetti mettermi la divisa e mi sentii strano. Sapevo che in quella caserma
sarei rimasto circa un mese e mezzo. Quello era un centro per addestramento delle
reclute. Poi io e i miei nuovi amici saremmo finiti chi in un posto, chi in un altro. Ho
usato la parola amici perché ci sentimmo subito solidali tra di noi. Eravamo tutti
goffi, spaventati, e non la smettevamo di parlare della fidanzata, del lavoro, dei
genitori, della nostra casa …
Io mi ero portato dietro un sacco di libri e cercavo di leggere soprattutto di
sera, quando avevamo il permesso di stare a letto prima che le luci si spegnessero e
fosse dato il segnale di andare a dormire. Ma non era facile addormentarsi in un letto
a castello che cigolava a ogni movimento. Così qualche volta me ne andavo nel
bagno, dove le luci erano sempre accese, mi sedevo sul davanzale di una finestra e
continuavo a leggere. Quando passava a controllare il caporale, mi diceva: ”Non puoi
stare lì. Torna a letto o faccio rapporto.”
Le giornate erano lunghe e quasi sempre uguali. Ci facevano marciare oppure
correre, ci insegnavano a salutare. Tutte cose incomprensibili per me. Inoltre ci
venivano dette con il tono di voce di una persona molto arrabbiata. Una volta chiesi
al ragazzo che ci comandava: ”Scusi, caporale, perché grida così?” Mi guardò
indignato come se l’avessi offeso.
Poi vennero i giorni in cui ci insegnarono a usare diversi tipi di armi. Per me
non era facile. Io non avrei mai ucciso nessuno, ne ero sicuro. Eravamo in aprile e
sarei andato volentieri a passeggiare sui monti intorno alla caserma.
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021 уч.г.
Региональный этап. 10-11 классы
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2020-2021
РЕГИОНАЛЬНЫЙЭТАП
10-11 КЛАССЫ
Аудирование (15 баллов)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения
или ложны (vero или falso). Впишите в бланк ответов букву (а или b),
соответствующую выбранному варианту.
1. Solo le leggende provano l’importanza del colle Palatino.
a) vero
b) falso
2. I ritrovamenti confermano che il Palatino fu abitato dagli uomini dell’età
del ferro.
a) vero
b) falso
3. A quei tempi non si poteva attraversare il Tevere in nessun posto.
a) vero
b) falso
4. I primi mercati erano punti di scambio di prodotti naturali.
a) vero
b) falso
5. Sul Palatino prima dei romani forse abitavano anche dei greci.
a) vero
b) falso
6. Gli abitanti del Palatino erano gente semplice e modesta.
a) vero
b) falso
7. Il palazzo più sontuoso del Palatino apparteneva a Romolo e Remo.
a) vero
b) falso
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав
вариант из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву (а, b или c),
соответствующую выбранному варианту ответа.
8. I fatti dicono che sul Palatino furono trovati i resti ...
a) della civiltà greca.
1
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021 уч.г.
Региональный этап. 10-11 классы
b) di abitazioni primitive molto antiche.
c) di templi antichi.
9. Gli uomini scelsero il Palatino perché era il colle ...
a) più alto.
b) più vicino al Tevere.
c) da cui si controllava il punto attraversabile del Tevere.
10. Le case degli abitanti nobili sul Palatino erano tutte ...
a) uguali e molto modeste.
b) a più piani con portici.
c) ornate da mosaici, colonne, affreschi.
11. Il futuro imperatore Augusto nacque ...
a) fuori Roma.
b) sul Palatino.
c) sul Campidoglio.
12. A distanza di duemila anni il palazzo di Augusto ...
a) può ancora essere visitato.
b) non q conservato bene.
c) viene restaurato a poco a poco.
13. La piccola stanza detta “cubicolo” era il posto in cui Augusto...
a) meditava.
b) entrava molto di rado.
c) riceveva i senatori.
14. Nel “cubicolo” Augusto era circondato ...
a) da statue antiche.
b) da ornamenti molto semplici.
2
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021 уч.г.
Региональный этап. 10-11 классы
c) da oggetti sfarzosi dai colori vivaci.
15. Dopo Augusto in soli cento anni il Palatino si trasformò in ...
a) una sontuosa reggia imperiale.
b) un gigantesco parco verde.
c) un silenzioso quartiere dei nobili.
Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
Il compleanno di Caterina ed il barone Lancaster
Caterina, la figlia del marchese, (1) ... compiere diciotto anni e suo padre (2)
... dare una festa che doveva essere memorabile. Sperava (3) ... trovare un buon
marito per Caterina tra la nobiltà (4) ... Repubblica di Venezia e magari sognava
anche di (5) ... a qualche ricco nobile straniero. A quel tempo ci si sposava molto
presto, semplicemente perché la vita era più corta. Diciotto anni era l’età giusta.
Il compleanno di Caterina era (6) ... ventuno di marzo, il primo giorno della
primavera. Per questo il marchese volle dare un banchetto
(7) ... tema della
primavera. L’idea sembrava molto buona anche perché Caterina aveva proprio (8)
... bellezza fresca e primaverile. A Ubaldo venne data capacità di spesa praticamente
illimitata per organizzare quella che doveva essere (9) ... festa dell’anno. Ubaldo ed
Arturo (10) ... a lavorare già a gennaio per preparare il tutto. Ordinarono tovaglie
nuove tinte di un verde intenso come i bellissimi occhi di Caterina, i bicchieri erano
di cristallo bruno con dei riflessi dorati come i capelli della ragazza. Dappertutto
dovevano esserci fiori di ciliegio, rosa chiaro come la pelle di Caterina. (11) ...
dovettero (12) ... dal Sud d’Italia perché a Bergamo, al Nord, i ciliegi fiorivano più
tardi. Il marchese studiò la lista degli invitati (13) ... settimane e si fece consigliare
3
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021 уч.г.
Региональный этап. 10-11 классы
anche da alcuni nobili veneziani di sua conoscenza. Invitò circa centocinquanta
persone.
(14) ... qualche settimana si aggirava in città (15) ... strano personaggio, il
barone Lancaster, un nobiluomo inglese che (16) ... un viaggio in Italia. Nessuno
sapeva molto sul suo conto, certamente era straniero perché parlava l’italiano molto
male e con un forte accento. Si vestiva in modo molto pomposo e appariscente. (17)
... cappelli con lunghe penne di uccelli esotici. Si intrufolava spesso nelle case dei
nobili e raccontava storie interessanti ma a volte inverosimili (18) ... Inghilterra, un
paese che al tempo era considerato molto lontano e che nessuno dei nobili
bergamaschi (19)
I nobili bergamaschi, che al massimo erano arrivati a Roma o
a Firenze, ascoltavano le stramberie di Lancaster (20) ... bocca aperta.
A
B
C
1
stava per
stava a
stava
2
ha voluto
volle
voglia
3
-
di
a
4
di tutta
della tutta
di tutta la
5
darla in sposa
sposarsi
darle marito
6
il
-
in
7
al
sulla
sul
8
della
una
la
9
bellissima
la più bella
più bella
10
hanno cominciato
cominciarono
comincino
11
Li
Le
Ne
12
venire
far venire
fece venire
13
delle
le
per
14
Di
Da
-
4
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15
uno
un
il
16
fece
facendo
stava facendo
17
Aveva indossato
Indossava
Indossò
18
su
sull’
sul
19
aveva mai visitato
avevano mai
visitarono mai
visitato
20
da
a
di
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Лингвострановедение (10 баллов)
Задание I. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по
географии и истории Италии. Впишите в бланк ответов буквы (а, b или c),
соответствующие выбранным вариантам.
1. Il telegrafo senza fili fu inventato da Guglielmo Marconi alla fine ...
a) del Settecento
b) dell’Ottocento
c) del Novecento
2. Il capoluogo della regione Friuli Venezia Giulia q ...
a) Venezia.
b) Trieste.
c) Friuli.
3. Il primo re dell’Italia unita fu …
a) Umberto II.
b) Vittorio Emanuele II.
c) Vittorio Emanuele I.
4. Il 21 gennaio 2021 ricorre il 150-esimo anniversario da quando ...
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a) Roma diventa capitale d’Italia.
b) l’Italia diventa repubblica.
c) l’Italia viene liberata dagli austriaci e dai francesi.
5. Tutte queste città si trovano nella regione Toscana:
a) Siena, Ferrara, Mantova.
b) Firenze, Lugano, Urbino.
c) Arezzo, Pisa, Livorno.
Задание 2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре и общественной
жизни Италии. Впишите в бланк ответов буквы (а, b или c), соответствующие
выбранным вариантам.
6. L’attuale Presidente della Repubblica Italiana q …
a) Sandro Pertini.
b) Giorgio Napolitano.
c) Sergio Mattarella.
7. Lo scrittore russo che scrisse un libro sul terremoto di Messina q...
a) Ivan Bunin.
b) Nikolaj Gogol'.
c) Maksim Gorkij.
8. Il greco antico si insegna in Italia ...
a) nel liceo linguistico.
b) nel liceo classico.
c) nell’istituto magistrale.
9. Il grande artista del Rinascimento, definito “pittore” del Vaticano e nominato
“Architetto di San Pietro” q ...
a) Leonardo da Vinci.
b) Raffaello Sanzio.
c) Sandro Botticelli.
10. Sono famosi stilisti che rappresentano il made in Italy nel mondo:
a) Armani, Modugno, Balenciaga.
b) Gucci, Puccini, Lamborghini.
c) Prada, Valentino, Dolce&Gabbana.
6
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Чтение (15 баллов)
Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа
из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву
(а, b или с),
соответствующую выбранному варианту.
Testo 1
A proposito di videogames
La vera piaga dell’infanzia e dell’adolescenza di oggi sono i giochi
elettronici. Alcuni sono violenti, razzisti, orribili. Altri sono scadenti, altri ancora
seducenti, affascinanti. Quindi i giochi elettronici non sono tutti uguali e non
rappresentano un male in sq. Tutti però trascinano i ragazzi al di fuori di loro stessi,
e come una droga li allontanano dallo studio, dalla lettura, persino dalla tv.
La vita vera q un’altra cosa. La vita parallela che molti ragazzi vivono in rete,
nelle chat, nei videogames q invece un gioco ingannevole perché il confine tra la
passione e la mania, tra la distrazione e l’ossessione non q evidente. E molti l’hanno
già oltrepassato senza rendersene conto.
In effetti molti videogames sono un po’ sciocchi. Ma tanti affinano
l’intelligenza, si basano sulla strategia, fanno lavorare il cervello, allenano i
riflessi. E non lo dico tanto per dire. Rafa Nadal, uno dei più grandi tennisti di
sempre, ha scaricato sul cellulare un gioco che usa per esercitare la rapidità mentale.
In famiglia sono soprattutto io a giocare. E lo faccio semplicemente perché mi
diverte. Può accadere che per altri ragazzi diventi più di un passatempo. Alcuni si
immedesimano troppo nel personaggio principale, nell’eroe. Questo vale ancora di
più per i giochi di ruolo, dove siamo noi a creare il nostro avatar che diventa una
specie di nostro super-io, privo dei nostri difetti e dotato di capacità fantastiche. E’
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una cosa affascinante, che in effetti può anche diventare pericolosa, quando si
comincia a confondere la vita virtuale con quella reale.
Spesso ai videogame non giochiamo da soli. I Gamer possono creare una
comunità. A me capita di giocare alla playstation con tanti amici ed q uno dei giochi
più creativi del mondo. I videogiochi coltivano la fantasia, mica la distruggono.
Alcuni nascono da saghe letterarie, altri invece hanno dato vita a film e serie tv. Io
penso che i videogiochi non annullano la comunicazione. Ormai i videogiochi
sono diventati una cosa seria. Sarebbero anche nel programma dei Giochi Olimpici
del 2020. Non a caso, a Tokyo, in Giappone.
1. Oggi i giochi elettronici ...
a) rappresentano un grande vantaggio rispetto ai tempi passati.
b) sono un male in sq.
c) trascinano i ragazzi al di fuori di loro stessi.
2. Il confine tra il mondo reale e la vita virtuale...
a) q evidente a tutti.
b) q ingannevole e difficile da capire.
c) si trova in una vita parallela.
3. I videogiochi sono diversi, ma ...
a) tutti sono sciocchi.
b) sono privi di difetti.
c) molti esercitano la mente.
4. Il famoso tennista Rafa Nadal gioca ...
a) tanto per giocare.
b) per esercitare la rapidità mentale.
c) per provare le capacità del proprio cellulare.
5. Nei giochi di ruolo il nostro avatar
a) possiede tante capacità fantastiche.
b) esiste nella vita reale.
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c) ha tutti i nostri difetti.
6. I videogiochi usati per puro divertimento
a) possono sviluppare la fantasia.
b) annullano la comunicazione tra le persone.
c) distruggono la creatività.
7. Da alcuni videogames nascono ...
a) cartoni animati.
b) giochi olimpici.
c) diversi film e serie tv.
8. Attualmente i videogiochi sono ...
a) meno richiesti dagli scolari.
b) dei giochi di ruolo da introdurre nelle scuole.
c) una cosa seria degna di diventare parte dei Giochi Olimpici.
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Задание 2: Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные
утверждения или ложны (vero o falso). Впишите в бланк ответов букву (а или
b), соответствующую выбранному варианту.
Текст 2
Una società multietnica
Nel 48 d.C. l’imperatore Claudio concede ai nobili galli di diventare senatori
e di sedere nel Senato assieme ai colleghi romani. Naturalmente i senatori si
oppongono, ed ecco cosa risponde l’imperatore: “ Ormai i galli si sono assimilati a
noi per cultura, costumi, parentele. Senatori, tutto ciò che crediamo vecchissimo q
stato nuovo un tempo…”
In tutto il Mediterraneo Roma ha aperto le porte ai popoli conquistati, creando
così una società multietnica. Multietnica, sì, ma con una sola cultura “ufficiale”. La
legge romana, l’amministrazione romana non devono essere messe in discussione.
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Региональный этап. 10-11 классы
Chi non fa sacrificio per l’imperatore, riconoscendo la sua autorità, e tutto il mondo
romano, si mette contro il sistema e viene considerato nemico.
Anche i galli che diventavano senatori obbedivano non alle proprie leggi, ma
a quelle di Roma. Questo q un dettaglio fondamentale per capire come Roma sia
riuscita a diventare centro dell’antichità. Questo modo di pensare non q una dittatura:
ognuno dei sudditi dell’Impero, a casa sua, ma anche per strada, q libero di parlare
la lingua che vuole, vestirsi come vuole, adorare la divinità che vuole (nell’Impero
Romano c’q la libertà di culto). Ma le regole e le leggi basilari di Roma devono
essere rispettate e seguite, sono indiscutibili e uniche per tutti.
I romani non impongono nulla, ma hanno un approccio intelligente che
permette alle religioni locali di continuare a esistere, con i riti e le cerimonie
preesistenti. Così, ad esempio, un dio locale assume un nome romano. Insomma la
religione non viene cambiata, basta che sembri … romana. Anche dal punto di vista
etnico l’età romana rappresenta la più grande integrazione della storia. L’unica
discriminazione q basata sul livello sociale della persona e sui soldi che la persona
possiede. Per diventare senatori, ad esempio, bisogna possedere almeno un milione
di sesterzi e delle proprietà.
Le opportunità di diventare imperatore per un africano sono le stesse che per
un italico o un gallo. Per esempio, Settimio Severo che aveva la pelle molto scura e
parlava il latino con un fortissimo accento africano, fu uno dei più grandi imperatori
di Roma che seppe difendere le frontiere e amministrare l’Impero molto meglio dei
suoi colleghi “europei”. Insomma, l’Impero romano fu capace di mettere un africano
al posto più alto. Proprio perché era un sistema che si apriva ai popoli conquistati
che abbracciavano la sua cultura. Questo q l’aspetto che lo contraddistingue, a
differenza di imperi molto più recenti, come quello inglese, francese o spagnolo, che
non davano accesso alle alte cariche a genti dei territori conquistati.
9. Neanche i nobili rappresentanti dei galli potevano diventare senatori.
a) vero
b) falso
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Региональный этап. 10-11 классы
10. La società multietnica aveva anche una cultura multietnica.
a) vero
b) falso
11. Una società multietnica apriva tante possibilità a tutti i popoli conquistati.
a) vero
b) falso
12. I senatori gallici obbedivano alle proprie leggi.
a) vero
b) falso
13. Nessuno dei popoli conquistati poteva praticare le proprie religioni.
a) vero
b) falso
14. Per diventare senatori si doveva essere ricchi.
a) vero
b) falso
15. Finanche agli africani l’Impero romano dava accesso alle cariche più alte.
a) vero
b) falso
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Письменное творческое задание (20 баллов)
Svolgi il tema:
"Il punto di partenza q sempre la tradizione che viene poi cambiata,
ricostruita, aggiornata." (Fernanda Gattinoni)
Sei d'accordo con questa idea? Perché? Qual q, secondo te, il rapporto tra le
innovazioni (tecnologiche ecc.) e le tradizioni? In un ambito più ristretto, quello
familiare, le tradizioni vanno rispettate e conservate oppure q meglio costruirle
ogni volta daccapo? Motiva la tua risposta con esempi concreti.
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Региональный этап. 10-11 классы
Il tuo testo deve essere logico e contenere 200-220 parole (compresi tutti gli
articoli, le preposizioni e le particelle).
Conta le parole del tuo testo e scrivi la cifra alla fine.
Всего за работу 80 баллов
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ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2020-2021
РЕГИОНАЛЬНЫЙЭТАП
10-11 КЛАССЫ
Аудирование
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
b
a
b
a
a
b
b
b
c
c
b
a
a
b
a
Лексико-грамматический тест
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A
B
B
C
A
A
C
B
B
B
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
A
B
C
B
A
C
B
B
A
B
Лингвострановедение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
b
b
b
a
c
c
c
b
b
c
Чтение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
c
b
c
b
a
a
c
c
b
b
a
b
b
a
a
5. КРИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ
Региональный этап 2020-2021 г.
5.1. Критерии оценки выполнения задания «Письменное творческое заданиеª.
Объем - 200-220 слов Максимальное количество баллов - 20
Баллы
Содержание
3
Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто точно и полно.
Участник проявляет собственное видение темы и оригинальность мышления.
Сюжет понятен, динамичен и интересен. Текст передает личностное отношение
автора к теме, его чувства и эмоции.
2
Коммуникативная задача решена в целом, содержание раскрыто недостаточно
полно и/или есть частичное отклонение от темы. Участник пытается проявить
собственное видение темы, что не всегда ему удается. Сюжет понятен, но
малоинтересен. Тексту не хватает личностного отношения автора к теме.
1
Коммуникативная задача решена лишь частично, содержание не полностью
соответствует поставленным задачам. Тема раскрыта банально и не всегда понятен
смысл написанного. Текст не передает отношения автора к теме.
0
Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не отвечает
поставленным задачам. Текст не получился, цель не достигнута.
Баллы
Организация текста
2
Текст организован в соответствии с замыслом автора, имеет вступление, основную
часть и заключение. Текст разделен на смысловые абзацы. Все части текста
логически связаны друг с другом.
1
Текст организован в соответствии с замыслом автора, но не имеет четкой
структуры: есть вступление, но нет заключения (или наоборот), основная часть не
подразделена на логические абзацы, не хватает связующих элементов между
частями текста и/или формат не соответствует заданию (личное письмо вместо эссе
и др.).
0
Текст не имеет четкой логической структуры. Отсутствует или неправильно
выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьезные нарушения в
связанности текста и в употреблении логических средств связи.
Баллы
Лексическое оформление
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы,
точный набор слов и адекватную лексическую сочетаемость. Работа не имеет
ошибок с точки зрения лексического оформления. Допустимы 1-2 лексические
неточности/ошибки.
4
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы,
достаточный набор слов и лексической сочетаемости. В работе допустимо не более
3 лексических ошибок.
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако
имеется
4-5 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости. И/или
используется в основном стандартная, однообразная лексика.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако
имеется 6-7 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости. Используется
только стандартная, однообразная лексика.
1
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеется 8-9
лексических ошибок.
0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются
многочисленные лексические ошибки (10 и более).
Баллы
Грамматическое оформление
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения
грамматического оформления. Допустимы
1-2 грамматические ошибки, не
затрудняющие понимания текста (при условии, что этот грамматический материал
не является обязательным для данного уровня владения языком).
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет
3 грамматические
ошибки, не затрудняющие понимания текста.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур в
соответствии с коммуникативной задачей. Работа имеет 4-5 грамматических
ошибок, не затрудняющие понимания текста.
2
Работа имеет 6-7 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих
понимание текста.
1
Работа имеет 8-9 грамматических ошибок, в том числе грубых, нарушающих
понимания текста.
0
Работа имеет многочисленные грамматические ошибки
(более
10),
затрудняющих понимание текста.
Баллы
Орфография
5
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа не
имеет ошибок с точки зрения правописания. Допустима 1 орфографическая
неточность/ошибка. Отсутствие ударения оценивается в ½ балла, как половина
ошибки.
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Допустимы
2-3 орфографические ошибки, не нарушающих понимания текста. Отсутствие
ударения рассматривается как ½ ошибки.
3
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе
имеется не более 4-5 ошибок в правописании.
2
Участник владеет навыками орфографии, но в работе имеется 6-7 ошибок в
правописании.
1
В работе имеется
8-9 ошибок в правописании.
0
В работе имеется 10 и более ошибок в правописании.
Примечание.
Пунктуация итальянского языка в баллы не включена.
Отсутствие ударения оценивается в ½ балла.
1 балл может быть снят за:
- небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок);
- недостаточный объем письменного сочинения: - 10 % (180 слов);
- слишком большой объем письменного сочинения: + 10% (242 слова);
- включение в текст заранее заученных фрагментов тем, которые выглядят как
инородные вкрапления.
В случае, если объем ПТЗ меньше 170 слов, работа не подлежит проверке.
В случае, если объем ПТЗ больше 242 слов, проверяется только это количество слов,
остальное не проверяется.
1 балл может быть добавлен за:
- творческий подход к выполнению поставленной задачи. Однако максимальное
количество баллов за работу не может быть выше 20.
Для облегчения работы жюри следует напомнить участникам о необходимости
подсчитать количество слов в своих Письменных творческих работах и написать его в
конце работы.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2020-2021
РЕГИОНАЛЬНЫЙЭТАП
10-11 КЛАССЫ
ТРАНСКРИПЦИЯ
Il Palatino dove tutto nacque
Il Palatino q certamente uno dei colli più importanti per la storia di Roma.
Perché q così importante?
A parte la leggenda, un fatto q certo. Qui sono stati ritrovati resti di capanne
antichissime. Fin dall’VIII secolo a.C. qualcuno abitava il Palatino. Non certo
Romolo e Remo, ma uomini dell’età del ferro. Scelsero questo colle perché da lassù
(e dal vicino Aventino) si dominava l’unico punto attraversabile del Tevere: un
guado all’altezza dell’Isola Tiberina. Una posizione strategica quindi, anche per
l’economia. Nella valle del Palatino e del Campidoglio nacquero i primi mercati di
scambi di Roma: il Foro Boario (il mercato del bestiame) e il Foro Olitorio (quello
delle verdure).
Quindi i Romani non sbagliavano immaginando sul Palatino il luogo di
fondazione di Roma, il punto d’origine della loro potenza. Prima di Romolo e Remo
qui vivevano forse anche dei greci, vi si potevano incontrare anche Ercole e poi
Enea. Insomma, su questo colle c’erano gli ingredienti più nobili per la nascita di
Roma.
Quando Roma cominciò ad espandersi, il colle prese ad ospitare le case della
gente più importante, le famiglie patrizie, i senatori. Si costruivano delle case
sontuose con mosaici, affreschi, colonnati, giardini interni. Qui vissero quasi tutti i
più famosi abitanti di Roma, da Cicerone a Catullo, da Marco Antonio a Marco
Aurelio e tanti altri.
E qui, su questo colle, un giorno nacque anche il futuro Augusto. Diventato
adulto, decise di abitarvi: q incredibile, ma a duemila anni di distanza la casa di
Augusto e quella di sua moglie Livia, accanto, sono ancora visibili e visitabili. Una
volta entrati, si possono tuttora vedere gli affreschi dai colori vivaci, come il rosso
acceso, il blu profondo o il verde lucente. E’ emozionante pensare a quante volte
Augusto avrà guardato questi affreschi assorto in chissà quanti pensieri.
E si può ancora vedere il “cubicolo”, una piccola stanza con pitture e
decorazioni ben restaurate: q il luogo dove Augusto meditava, scriveva, si rilassava.
Essa sorprende per la sua semplicità: l’uomo più potente del mondo non si
circondava di lusso. Era certo una lezione per tutti in epoca romana.
Ma i successori di Augusto non furono altrettanto modesti. Nell’arco di un
secolo il Palatino cambiò radicalmente il suo volto, fino a diventare un’unica,
gigantesca e sfarzosa reggia che ospitò tanti imperatori.
Ancora oggi se salite a piedi di lato al Foro Romano lasciandovi alle spalle il
caos dei turisti, vi trovate improvvisamente nel silenzio e nel verde tra i resti
imponenti dei palazzi degli imperatori. E’ bello sedersi a leggere, o semplicemente
fermarsi a riflettere: siete in uno dei cuori della storia. Qui q nato il nostro modo di
pensare, di vivere il nostro mondo.
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2020-2021 уч. г.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП
10-11 КЛАССЫ
ВОПРОСЫ ДЛЯ УСТНОГО ТУРА
(разрезать на отдельные карточки и предложить участникам тянуть на выбор вслепую)
.……………………………………………………………………………………
1. Come tu vedi il futuro dell’istruzione: libri o computer? Studiare a distanza o
frequentare la scuola? Qual q la tua opinione? Motiva la tua risposta con
esempi concreti.
2. Per alcune persone le feste (nazionali, internazionali, storiche, politiche,
sociali, religiose) hanno un significato importante. Però ci sono quelli per cui
le feste sono solo giorni liberi. Come tu vedi le feste? Motiva la tua risposta
con esempi concreti.
3. I giovani spesso passano molto tempo giocando al computer o ai videogiochi.
Ma tanti adulti pensano che questi giochi non insegnino niente di bello. Tu
che ne pensi? Qual q la tua opinione? Motiva la tua risposta con esempi
concreti.
4. Molte persone sostengono che la vita in una grande città offra più possibilità
di crescita, soprattutto culturale. Però ci sono quelli che credono che per
vivere bene e a lungo sia necessario evitare grandi città. Qual q la tua
opinione? Motiva la tua risposta con esempi concreti.
5. Adesso il turismo va avanti, si sviluppa sempre di più perché sempre più
persone passano il tempo viaggiando. Ma molti pensano che il turismo di
massa produca effetti negativi sulla natura e sul territorio dei paesi. Che ne
pensi tu? Motiva la tua risposta con esempi concreti.
6. Molte persone praticano sport per mantenersi in forma. Tuttavia c’q chi
sostiene che praticare attività fisica sia inutile. Qual q la tua opinione? Motiva
la tua risposta con esempi concreti.
7. C’q chi pensa che si possa essere realmente felici soltanto avendo molti soldi
a disposizione. Anche tu la pensi così? Qual q la tua opinione? Motiva la tua
risposta con esempi concreti.
8. Oggigiorno diversi “fast food” sono assai diffusi tra i giovani. Ma molti
esperti dicono che questa abitudine danneggia la nostra salute. Tu che ne
pensi? Qual q la tua opinione? Motiva la tua risposta con esempi concreti.
9. Negli ultimi anni Internet q considerato il modo di comunicare più diffuso.
Ma q davvero così utile, veloce e comodo come sembra? Qual q la tua
opinione? Motiva la tua risposta con esempi concreti.
10. Molti pensano che il lavoro ideale sia quello ben pagato. Altri invece credono
che sia più importante avere un lavoro interessante e ricco di soddisfazioni.
Qual q la tua opinione? Motiva la tua risposta con esempi concreti.
11. Di solito noi studiamo le lingue straniere nel nostro paese a scuola o
all’università. Molti però pensano che sia meglio studiarle all’estero nei
rispettivi paesi. Qual q la tua opinione? Motiva la tua risposta con esempi
concreti.
12. A scuola quasi tutti gli insegnanti pensano che tutte le materie scolastiche
siano ugualmente utili. Ma q davvero così? Qual q la tua opinione? Motiva la
tua risposta con esempi concreti.
13. Il telefonino q diventato ormai un bene di prima necessità. Tuttavia molti
pensano che l’uso eccessivo di questo mezzo di comunicazione possa essere
pericoloso e creare dipendenza. Qual q la tua opinione? Motiva la tua risposta
con esempi concreti.
14. Molti sostengono che sia più utile e interessante viaggiare visitando sempre
posti nuovi. Altri, invece, preferiscono frequentare ogni anno lo stesso posto.
Qual q la tua opinione? Motiva la tua risposta con esempi concreti.
15. Quasi tutti cercano di andare in vacanza in estate. Alcune persone però
preferiscono organizzare le vacanze in inverno perché nelle località turistiche
c’q meno gente. Qual q la tua opinione? Motiva la tua risposta con esempi
concreti.
16. Si dice che studiare migliora la qualità della vita. Ma si deve ricordare che q
anche una grande fatica. Tu come vedi il processo degli studi? Che ne pensi?
Motiva la tua risposta con esempi concreti.
17. Molte persone credono che i giovani che passano molto tempo a studiare,
siano poco socievoli. Ma q davvero così? Qual q la tua opinione? Motiva la
tua risposta con esempi concreti.
18.Molti vogliono tenere animali in casa perché ci danno emozioni positive e ci
insegnano tante cose. Altri sostengono che essi non si sentano bene chiusi in
casa e che addirittura possano diventare pericolosi. Qual q la tua opinione?
Motiva la tua risposta con esempi concreti.
19. Studiare a distanza crea certi problemi. Come possono cambiare l’istruzione
gli studi online? In meglio o in peggio? Come vedi questo problema? Motiva
la tua risposta con esempi concreti.
20. E’giusto tenere gli animali nei giardini zoologici? Uno zoo virtuale può sostituire
quello vero? Qual q la tua opinione? Motiva la tua risposta con esempi concreti.
5.2. Критерии оценки выполнения устного задания.
Максимальное количество баллов - 20
Баллы
Содержательность
4
Коммуникативная задача решена полностью. Демонстрируется знание предмета
обсуждения, есть своя позиция по вопросу, высказывания аргументированы,
убедительны, оригинальны.
3
Коммуникативная задача решена в целом. Изложение темы аргументировано, но
подача недостаточно убедительна и логична.
2
Коммуникативная задача решена не полностью. Тема изложена однобоко или есть
частичное отклонение от темы. Высказывание недостаточно уверенное,
аргументированное, не все средства логической связи использованы адекватно.
1
Изложение темы весьма общее, банальное, неуверенное. Тема раскрыта не
полностью или есть существенные отклонения от темы.
0
Коммуникативная задача не решена. Тема не раскрыта. Нет своей позиции.
Высказывания не аргументированы, нелогичны, неуверенны.
Баллы
Лексическое оформление речи
4
Демонстрируется владение широким вокабуляром, достаточным для решения
поставленной задачи, свободное его использование в соответствии с правилами
лексической сочетаемости.
3
Демонстрирует достаточный словарный запас, однако иногда чувствуется некоторая
неуверенность в употреблении некоторых слов и выражений.
2
Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях
чувствуется затруднение в подборе и правильном использовании лексических
единиц.
1
Вокабуляр ограничен, что часто препятствует пониманию речи, в связи с чем задача
выполняется лишь частично.
0
Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.
Баллы
Грамматическое оформление речи
4
Демонстрируется владение разнообразными грамматическими структурами,
отдельные грамматические неточности не препятствуют пониманию речи.
3
Грамматические структуры используются адекватно, хотя они и не слишком
разнообразны. Некоторые допущенные ошибки не влияют на понимание речи.
2
Многочисленные грамматические ошибки затрудняют понимание речи и портят
общее впечатление от ответа.
1
Неправильное использование грамматических структур сильно затрудняет
понимание речи.
0
Неграмотное использование грамматических структур практически препятствует
пониманию речи.
Баллы
Темп речи
4
Говорит бегло, в естественном темпе для носителя языка.
3
Говорит достаточно бегло, но иногда допускает неоправданные паузы.
2
В целом говорит ровно, соблюдая интонационный рисунок, но простыми фразами.
1
Говорит не очень ровно, делая не всегда правильные логические ударения, что
сильно затрудняет понимание.
0
Говорит, с трудом соблюдая интонационные правила, с большими паузами, сильно
мешающими пониманию.
Баллы
Произношение
4
Соблюдается правильный интонационный рисунок, нет ошибок в произнесении
звуков, произношение соответствует литературной языковой и орфоэпической
норме.
3
Фонетическое оформление речи в целом адекватно, соответствует норме, но иногда
допускаются неточности в интонационном рисунке речи.
2
Иногда допускаются фонетические ошибки, идущие от родного языка
-
палатализация согласных, редукция гласных, потеря окончаний и нарушение
орфоэпической нормы итальянского языка.
1
Наблюдается некоторая небрежность в произнесении звуков, во фразовой
интонации, в соблюдении орфоэпической нормы. В целом слишком явно
проявляется влияние родного языка.
0
Неправильное произнесение многих звуков, неправильный интонационный рисунок
и нарушение орфоэпической нормы языка препятствуют адекватному пониманию
речи.
Примечание.
На подготовку дается 1 минута и на ответ 3 минуты.
Необходимо в аудитории иметь таймер со звуковым сигналом или песочные часы,
чтобы отвечающие могли ориентироваться во времени.
Участник имеет право не использовать все время на подготовку или использовать
его частично.
Ответ менее 1 минуты не засчитывается.
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021
Заключительный этап 10-11 классы
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2020-2021
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙЭТАП
10-11 КЛАССЫ
Аудирование (15 баллов)
Задание 1. Прослушайте текст и ответьте, правдивы ли данные утверждения
или ложны (vero или falso). Впишите в бланк ответов букву (а или b),
соответствующую выбранному варианту.
1. Nella bottega della Befana c’era anche un magazzino.
a) vero
b) falso
2. Il magazzino si trovava dietro al negozio.
a) vero
b) falso
3. I nuovi giocattoli venivano sistemati in vetrina solo dalla serva Teresa.
a) vero
b) falso
4. Teresa non si stancava mai: tanto amava il suo lavoro.
a) vero
b) falso
5. La vecchia Befana saliva a fatica le scale.
a) vero
b) falso
6. I conti la Befana li faceva sempre senza fermarsi mai.
a) vero
b) falso
7. La Befana era sicura che tutti i bambini avrebbero desiderato il nuovo treno.
a) vero
b) falso
1
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021
Заключительный этап 10-11 классы
Задание 2. Прослушайте текст ещё раз и закончите предложения, выбрав
вариант из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву (а, b или c),
соответствующую выбранному варианту ответа.
8. La Freccia Azzurra era ...
a) un treno italiano ad alta velocità.
b) un trenino elettrico.
c) un gioco alla play station.
9. Dopo aver riportato il treno dal magazzino, la Befana ...
a) lo ripulu dalla polvere.
b) lo aggiustò perché potesse correre.
c) verniciò di azzurro anche il Capostazione.
10. La Freccia Azzurra era coperta di polvere ...
a) per aver passato tanto tempo in cantina.
b) per essere stata usata da tanti bambini.
c) per aver passato l’inverno fuori sotto le piogge.
11. Il Macchinista del trenino ...
a) aveva una vista cattiva.
b) diede l’ordine di partire.
c) era pronto a partire subito.
12. Il Capostazione era più importante del Capotreno perché ...
a) aveva cinque righe sul berretto.
b) aveva un bastoncino per fermare i treni.
c) accendeva il semaforo.
13. Dietro la stazione ...
a) c’erano scatole di panettone.
b) c’era un bel paesaggio con pianura e monti.
c) c’era una giostra con le bambole.
2
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021
Заключительный этап 10-11 классы
14. Sul ponte del veliero camminava il capitano nervoso perché ...
a) aveva paura di dimenticare qualcosa per distrazione.
b) non sapeva come farsi la barba.
c) cercava di non mostrare la metà del viso senza la barba.
15. Il Сapostazione e il Capitano Mezzabarba si guardavano ...
a) da lontano come vecchi amici.
b) come due rivali.
c) fingendo di salutare l’un l’altro.
Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!
Лексико-грамматический тест (20 баллов)
Per caso quella guardia notturna conosceva Francesco. Molte volte l’aveva
incontrato, mentre tornava dal suo lavoro al cinema, e l’aveva accompagnato per un
tratto di strada.
- Perché non (1) ... il tram? - (2) ... domandava la guardia notturna.
- Perché costa troppo, - rispondeva Francesco.
Ma Francesco non (3) ... , anzi era abbastanza contento, anche se non aveva
tempo per giocare: non li aveva (4) ... i giocattoli.
(5) ... voleva bene, a quel ragazzo, che lavorava come un grande, e che
attraversava (6) ... città (7) ... piedi, di notte, solo, con i suoi magri guadagni in tasca.
Questa guardia notturna, dunque, (8) ... l’allarme, aveva visto (9) ... i ladri e, con sua
sorpresa, aveva visto anche Francesco arrestato come un delinquente e portato via
(10) ... poliziotti.
Era corso alla polizia, ma lo avevano mandato a fare (11) ... guardia e siccome il
ragazzo non era suo parente, non vollero (12) ... retta.
(13) ... rincasare quella sera, gli (14) ... in mente che forse la Befana, (15) ...
padrona del negozio, (16) ... poteva aiutare. Le sarebbe bastato venire e dire che
3
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021
Заключительный этап 10-11 классы
niente (17) ... , che conosceva quel ragazzo e sapeva che era (18) ... ragazzo perbene.
Era sicuro che ciò (19) ... per convincere la polizia (20) ... liberarlo.
A
B
C
1
prendi
vai
sali
2
le
lo
gli
3
si lamentava
lamentava
lamentò
4
molto
neanche
anche
5
Le
Gli
Lo
6
la tutta
tutta
tutta la
7
in
a
di
8
aveva udito
udu
udiva
9
arrestato
arrestando
arrestare
10
per i
ai
dai
11
la
le
-
12
dirgli
dargli
fargli
13
Prima di
Dopo
Prima
14
venga
venne
viene
15
come
che
dove
16
lo
gli
le
17
aveva rubato
era stato rubato
veniva rubato
18
-
il
un
19
basterebbe
sarebbe bastato
sarà bastato
20
da
di
a
Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!
4
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021
Заключительный этап 10-11 классы
Лингвострановедение (10 баллов)
Задание I. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа по
географии и истории современной Италии. Впишите в бланк ответов буквы
(а, b или c), соответствующие выбранным вариантам.
1. L'episodio del Risorgimento che segnò la sconfitta dello Stato pontificio fu ...
a) lo sbarco dei Mille in Sicilia.
b) la presa di Roma.
c) la battaglia di Calatafimi.
2. La seconda capitale del Regno d’Italia fu ...
a) Torino.
b) Firenze.
c) Roma.
3. L’Umbria q una regione ...
a) settentrionale.
b) centrale.
c) meridionale.
4. La marcia su Roma del 1922 portò ...
a) Mussolini a capo del governo.
b) i militari al potere.
c) il re Vittorio Emanuele III ad abbandonare il trono.
5. A partire dal 1943 si formarono i Comitati di Liberazione Nazionale (CLN) per
a) combattere contro la Repubblica di Salò.
b) unirsi alle forze alleate e occupare Roma.
c) coordinare la lotta partigiana contro il fascismo e l’occupazione nazista.
5
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021
Заключительный этап 10-11 классы
Задание
2. Закончите фразы, выбрав информацию по культуре и
общественной жизни современной Италии. Впишите в бланк ответов буквы
(а, b или c), соответствующие выбранным вариантам.
6. La prima parte della Costituzione parla...
a) della divisione amministrativa del paese.
b) dei diritti e dei doveri dei cittadini.
c) dell’ordinamento della repubblica.
7. Non q una delle canzoni dei partigiani italiani:
a) “O Bella, ciao!”
b) “Fratelli d’Italia”.
c) “Fischia il vento”.
8. Uno di questi racconti q di Ennio Flaiano:
a) “Una città ideale”.
b) “I giorni perduti”.
c) “Lo spazio q nostro”.
9. L’Autostrada del Sole non passa per ...
a) Potenza.
b) Firenze.
c) Napoli.
10. Ogni anno l’Arena di Verona apre la stagione lirica con ...
a) la Traviata di Giuseppe Verdi.
b) l’Elisir d’amore di Gaetano Donizetti.
c) l’Aida di Giuseppe Verdi.
Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!
6
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021
Заключительный этап 10-11 классы
Чтение (15 баллов)
Задание 1. Прочитайте текст и закончите предложения, выбрав вариант ответа
из трёх предложенных. Впишите в бланк ответов букву
(а, b или с),
соответствующую выбранному варианту.
Текст 1
La scuola italiana q nata prima ancora dello Stato unitario italiano. E’ nata nel
1859 per iniziativa del governo dei Savoia e precisamente del ministro
dell’Istruzione, il conte Gabrio Casati. Due anni dopo, la Scuola Casati q stata estesa
a tutta l’Italia senza nessuna variante. Una delle caratteristiche principali della scuola
italiana, che rimane ancora oggi, q il centralismo burocratico.
La scuola italiana nasce come scuola di élite. La scuola di élite era il ginnasio
e il liceo, gestito direttamente dallo Stato e frequentato dai figli delle classi
socialmente agiate. Poi veniva la scuola tecnica, a cui accedevano soprattutto ragazzi
delle classi sociali medie. Ed infine c’erano le elementari, sotto la responsabilità dei
Comuni, dove si trovavano anche le classi popolari.
Se l’Italia nei primi del Novecento aveva il maggior numero di scuole
secondarie fra i paesi europei, conservava però la più alta percentuale di analfabeti.
In Italia nel dopoguerra avvengono grandi trasformazioni sociali ed
economiche: in poco tempo da Paese agricolo diventa uno dei più industrializzati
del mondo. Anche la funzione sociale della scuola cambia: da scuola d’élite diventa
scuola di massa. Nel 1962 si istituisce la scuola obbligatoria gratuita che comprende
cinque anni di Scuola Elementare e tre di Scuola Media unica. A quattordici anni
cominciano le scelte: ci sono gli indirizzi umanistici, gli indirizzi tecnici e tutta una
serie di istituti professionali e industriali.
Dal 1974 il governo ha approvato cinque decreti che hanno democratizzato la
gestione della scuola: la legge prevede degli organi collegiali con la partecipazione
di studenti, docenti e personale non docente, insieme ai genitori.
7
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021
Заключительный этап 10-11 классы
1. La scuola italiana nasce ...
a) subito dopo l’unificazione d’Italia.
b) prima dell’unificazione d’Italia.
c) nel corso dell’unificazione d’Italia.
2. La prima Scuola Casati esisteva ...
a) su tutto il territorio della Stato italiano senza alcuna eccezione.
b) sul territorio delle regioni settentrionali.
c) su tutto il territorio, ad eccezione delle zone agricole.
3. La scuola di élite era …
a) il ginnasio.
b) il ginnasio e il liceo.
c) la scuola tecnica.
4. Prima della Seconda guerra mondiale l’Italia era ...
a) il paese europeo più istruito.
b) il paese con il minor numero di scuole.
c) il paese più analfabeta d’Europa.
5. Nel dopoguerra l’Italia diventa un paese ...
a) agricolo sviluppato.
b) economicamente sviluppato.
c) scarsamente industrializzato.
6. Negli anni ‘60 la scuola italiana cambia e ...
a) nasce la scuola obbligatoria gratuita per tutti.
b) la scuola d’élite dura tre anni.
c) solo la scuola elementare diventa gratuita.
7. A 14 anni gli scolari ...
a) passano alla scuola d’élite.
b) possono scegliere gli indirizzi da seguire.
c) devono andare negli istituti industriali.
8
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021
Заключительный этап 10-11 классы
8. Per democratizzare la scuola negli anni ‘70 il governo italiano ...
a) ha introdotto il centralismo democratico.
b) ha escluso gli studenti e i genitori dalla gestione della scuola.
c) ha approvato la legge sulla gestione collegiale.
Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!
Задание 2: Прочитайте текст и ответьте на вопрос, правдивы ли данные
утверждения или ложны (vero o falso). Впишите в бланк ответов букву (а или
b), соответствующую выбранному варианту.
Текст 2
Greci, etruschi e romani
Fu grazie agli Etruschi che l’Italia si apru alle influenze esterne. Nella penisola
italica i soli rivali erano i Greci, stabilitisi nell’VIII secolo a.C. sulla costa
meridionale e in Sicilia. Qui le colonie greche erano numerose: dopo la fondazione
di Cuma, la più antica delle colonie della Magna Grecia, erano sorte Siracusa,
Catania, Crotone, Taranto.
Uomini di una civiltà evoluta stabilitisi da vari secoli sulle rive del Mar Egeo,
gli emigranti greci portarono in Italia i loro costumi, la loro filosofia, il loro
urbanesimo, le loro tecniche e, soprattutto, quello che fino a quel momento era
sconosciuto in Italia, l’alfabeto.
Dopo essersi arricchite molto presto, le colonie greche acquistarono anche una
grande importanza politica. Tuttavia l’influenza greca non penetrò in profondità nel
territorio e tra le popolazioni italiche. I Greci si accontentarono di un insediamento
solido sulla costa, spingendo le popolazioni aborigene verso l’interno della penisola.
La maggiore espansione degli Etruschi inizia dal VII secolo a.C.. Gli Etruschi
partirono alla conquista di nuovi territori e di nuovi sbocchi commerciali. Però
9
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021
Заключительный этап 10-11 классы
proprio nel centro della penisola, nel Lazio l’iniziativa etrusca si scontrò con la forte
opposizione di Roma. Gli Etruschi rimasero padroni del Lazio fino alla fine del VI
secolo, e questa presenza segnò l’incontro tra due grandi civiltà dell’Italia antica:
l’Etruria e Roma. La prima aveva raggiunto allora l’apogeo del suo sviluppo, la
seconda era solo ai primi passi. Fino alla fine del VI secolo a.C. Roma fu governata
da re etruschi: Tarquinio Prisco, Servio Tullio e Tarquinio il Superbo. Nel 509 a.C.
il Senato Romano cacciò via i Tarquini e proclamò la Repubblica. L’espulsione dei
Tarquini rappresentava per l’Etruria la perdita di una città-chiave del suo impero. A
metà del III secolo a.C. l’Etruria scomparve politicamente.
9. I Greci erano gli unici rivali degli Etruschi nella penisola italica.
a) vero
b) falso
10. I Greci si stabilirono sulle coste occidentali lungo la penisola.
a) vero
b) falso
11. Tutte le cose più importanti furono portate dai Greci, incluso l’alfabeto.
a) vero
b) falso
12. Le colonie greche non ebbero mai una vera importanza política.
a) vero
b) falso
13. I greci scacciarono gli aborigeni dalla costa dentro la penisola.
a) vero
b) falso
14. Alla fine del VI secolo la civiltà romana era al suo apogeo.
a) vero
b) falso
15. L’espulsione dei re etruschi significò per l’Etruria la perdita della sua
importanza politica.
a) vero
b) falso
Не забудьте перенести свои ответы в Бланк ответов!
10
Всероссийская олимпиада школьников по итальянскому языку 2020-2021
Заключительный этап 10-11 классы
Письменное творческое задание (20 баллов)
Svolgi il tema:
“Il talento q meno costoso del sale da tavola. Ciò che separa l'individuo di
talento da quello di successo q un sacco di duro lavoro.” (Stephen King)
Sei d’accordo con questa affermazione? Oppure credi che il talento basta
per aver successo? Perché? Motiva la tua risposta con esempi concreti.
Il tuo testo deve essere logico e contenere 220-250 parole (compresi tutti gli
articoli, le preposizioni e le particelle).
Conta le parole del tuo testo e scrivi la cifra alla fine.
Всего за работу 80 баллов
11
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИТАЛЬЯНСКОМУ ЯЗЫКУ 2020-2021
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙЭТАП
10-11 КЛАССЫ
КЛЮЧИ
Аудирование
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
a
b
b
b
b
a
a
b
a
a
c
a
b
c
b
Лексико-грамматический тест
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
a
c
a
b
b
c
b
a
c
c
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
a
b
a
b
a
a
b
c
b
c
Лингвострановедение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
b
b
b
a
c
b
b
c
a
c
Чтение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
b
a
b
c
b
a
b
c
a
b
a
b
a
b
a
5. 12. КРИТЕРИИ И МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ
Заключительный этап 2020-2021 г.
5.12.1. Критерии оценки выполнения задания «Письменное творческое заданиеª.
Объём - 220-250 слов. Максимальное количество баллов - 20.
Баллы
Содержание
3
Коммуникативная задача успешно решена, содержание раскрыто точно и полно.
Участник проявляет собственное видение темы и оригинальность мышления.
Сюжет понятен, динамичен и интересен. Текст передаёт личностное отношение
автора к теме, его чувства и эмоции.
2
Коммуникативная задача решена в целом, содержание раскрыто недостаточно
полно и/или есть частичное отклонение от темы. Участник пытается проявить
собственное видение темы, что не всегда ему удаётся. Сюжет понятен, но
малоинтересен. Тексту не хватает личностного отношения автора к теме.
1
Коммуникативная задача решена лишь частично, содержание не полностью
соответствует поставленным задачам. Тема раскрыта банально, не всегда понятен
смысл написанного. Текст не передаёт отношения автора к теме.
0
Предпринята попытка выполнения задания, но содержание текста не отвечает
поставленным задачам. Текст не получился, цель не достигнута.
Баллы
Организация текста
2
Текст организован в соответствии с замыслом автора, имеет вступление, основную
часть и заключение. Текст разделён на смысловые абзацы. Все части текста
логически связаны друг с другом.
1
Текст организован в соответствии с замыслом автора, но не имеет чёткой
структуры: есть вступление, но нет заключения (или наоборот), основная часть
не подразделена на логические абзацы, не хватает связующих элементов между
частями текста и/или формат не соответствует заданию (личное письмо вместо эссе
и др.).
0
Текст не имеет чёткой логической структуры. Отсутствует или неправильно
выполнено членение текста на абзацы. Имеются серьёзные нарушения в связности
текста и в употреблении логических средств связи.
Баллы
Лексическое оформление
5
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы,
точный набор слов и адекватную лексическую сочетаемость. Работа не имеет
ошибок с точки зрения лексического оформления. Допустима 1 лексическая
неточность/ошибка.
Участник демонстрирует лексический запас, необходимый для раскрытия темы,
4
достаточный набор слов и лексической сочетаемости. Допустимо не более 2
лексических ошибок.
1
Баллы
Лексическое оформление
3
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако
имеется 3-4 ошибки в выборе слов и лексической сочетаемости и/или используется
в основном однообразная лексика.
2
В целом лексические средства соответствуют заданному содержанию, однако имеется
5-6 ошибок в выборе слов и лексической сочетаемости, которые усложняют
понимание текста. Используется только стандартная, однообразная лексика.
1
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеется 7-8
лексических ошибок, которые затрудняют понимание текста.
0
Участник демонстрирует крайне ограниченный словарный запас, имеются
многочисленные лексические ошибки (9 и более), которые сильно затрудняют
понимание текста.
Баллы
Грамматическое оформление
5
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур
в соответствии с коммуникативной задачей. Работа не имеет ошибок с точки зрения
грамматического оформления. Допустима 1 грамматическая неточность/ошибка, не
затрудняющая понимания текста (при условии, что этот грамматический материал не
является обязательным для данного уровня владения языком).
4
Участник демонстрирует грамотное употребление грамматических структур
в соответствии с коммуникативной задачей. В работе есть 2 грамматические
ошибки.
3
Участник демонстрирует корректное употребление грамматических структур
в соответствии с коммуникативной задачей, но в работе есть 3-4 грамматические
ошибки.
2
Участник неуверенно владеет грамматическим материалом, в работе есть 5-6
грамматических ошибок.
1
Участник слабо владеет грамматическим материалом, в работе есть
7-8
грамматических ошибок.
0
Участник плохо владеет грамматическим материалом, в работе присутствуют
многочисленные грамматические ошибки (9 и более).
Баллы
Орфография
5
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. Работа
не имеет ошибок с точки зрения правописания. Допустима 1 орфографическая
неточность/ошибка. Отсутствие ударения оценивается в ½ балла, как половина
ошибки.
4
Участник демонстрирует грамотное владение навыками орфографии. В работе
имеется не более 2 ошибок в правописании.
3
Участник владеет навыками орфографии, в работе имеется не более 3-4 ошибок
в правописании.
2
Участник слабо владеет навыками орфографии, в работе имеется 5-6 ошибок
в правописании.
1
Участник очень неуверенно владеет навыками орфографии, в работе имеется 7-8
ошибок в правописании.
0
Участник плохо владеет навыками орфографии, в работе имеется 9 и более ошибок
в правописании.
2
Примечание
В случае выставления 0 баллов за содержание выставляется 0 баллов за всё
письменное задание.
Пунктуация итальянского языка в баллы не включена.
Отсутствие ударения оценивается в ½ балла.
1 балл может быть снят за:
- крайне небрежное оформление рукописи (наличие множества помарок);
- включение в текст заранее заученных фрагментов тем, выглядящих как инородные
вкрапления;
- недостаточный объём письменного сочинения: - 10 % (200 слов);
- слишком большой объём письменного сочинения: + 10 % (275 слов);
Если объём ПТЗ меньше 190 слов, работа не подлежит проверке.
В случае если объём ПТЗ больше 275 слов, проверяется только это количество слов,
остальное не проверяется.
1 балл может быть добавлен за яркий, творческий подход к выполнению
поставленной задачи. Однако максимальное количество баллов за работу не может быть
выше 20.
Для облегчения работы жюри следует напомнить участникам о необходимости
подсчитать количество слов своих письменных творческих работ.
3
Устный ответ 1
Descrivi la situazione raffigurata nell’immagine.
Segui nel tuo racconto il filo logico rispondendo alle domande:
Che cosa? Chi? Dove? Quando? Perché? Come?
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Quali sono, secondo te, i lati positivi e negativi delle nuove
tecnologie? In che modo esse influenzano il modo di vivere e le abitudini
quotidiane dell'uomo contemporaneo? Motiva la tua risposta con esempi
concreti.
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Che cosa? Chi? Dove? Quando? Perché? Come?
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Molti adolescenti e ragazzi russi vorrebbero andare a studiare in
Italia. Per quale motivo, secondo te? Pensi sia meglio fare un percorso di
studio all'estero durante gli anni della scuola o più tardi? Motiva la tua
risposta.
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Che cosa? Chi? Dove? Quando? Perché? Come?
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Per ottenere maggiore successo nello studio, nel lavoro e nella vita
in generale, secondo te, q più importante la disciplina, il talento o la
fortuna? Qual q la tua opinione a tale proposito? Motiva la tua risposta.
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Molti sostengono che al giorno d’oggi non sia più necessario
viaggiare fisicamente. Basta collegare un pc a Internet e tutto il mondo q
a tua disposizione… Cosa ne pensi? Motiva la tua risposta.
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Che importanza hanno gli amici nella tua vita? Sono davvero
indispensabili o potresti farne a meno? Perché? Pensi che sia possibile
stringere una "vera" amicizia via Internet? Motiva la tua risposta.
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Secondo te, q corretto giudicare una persona solo dal modo in cui si
veste, dai luoghi e dalle amicizie che frequenta, dal tipo di musica che
ascolta? Qual q la tua opinione a tale riguardo? Perché? Motiva la tua
risposta.
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Molti film vengono girati sulla base di romanzi precedentemente
scritti e pubblicati. Secondo te, q meglio leggere il libro o guardare il film
tratto da questo libro? Cosa pensi a tale proposito e perché? Motiva la tua
risposta con esempi concreti.
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Durante i viaggi o le vacanze, alcuni preferiscono alloggiare in
alberghi lussuosi, altri si accontentano di semplici campeggi, bed and
breakfast o pensionati. Qual q la tua idea a tale riguardo? Quale di queste
opzioni q più affine al tuo modo di essere? Perché? Motiva la tua risposta
con esempi concreti.
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Che cosa? Chi? Dove? Quando? Perché? Come?
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Negli ultimi anni le vacanze-studio estive sono sempre più richieste
e praticate dai giovani. Hai mai fatto un'esperienza simile? In che paese e
che cosa in particolare ti piacerebbe studiare all'estero? Motiva la tua
risposta.
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Che cos'q, secondo te, il volontariato? Ti piacerebbe fare qualcosa
per aiutare gli altri? Che cosa in particolare? Pensi che il volontariato e la
beneficenza possano contribuire a migliorare il mondo? Motiva la tua
risposta con esempi concreti.
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Che cosa? Chi? Dove? Quando? Perché? Come?
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In che modo, secondo te, i giovani di oggi potrebbero "cambiare il
mondo" in cui viviamo? Cosa ti piacerebbe fare per aiutare il mondo ad
"essere diverso" o "ancora più moderno"? Motiva la tua riposta con
esempi concreti.
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Internet e i giovani: notizie false, conoscenze strane, appelli
pericolosi… Cosa potremmo fare per imparare a usare il web in modo
"intelligente" senza imbatterci in situazioni spiacevoli? Motiva la tua
risposta con esempi concreti.
Устный ответ 13
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Che cosa? Chi? Dove? Quando? Perché? Come?
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Cosa pensi delle materie e dei programmi che si studiano a scuola?
Secondo te, sono davvero tutti utili per la nostra vita o ve ne sono alcuni
più importanti di altri? Perché? Quali sono le tue materie preferite?
Motiva la tua risposta.
Устный ответ 14
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Che cosa? Chi? Dove? Quando? Perché? Come?
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Il modo di vestire come espressione del singolo individuo: esiste,
secondo te, una moda particolare tra gli adolescenti che studiano nelle
scuole russe? In che cosa consiste? Ti senti anche tu rappresentato da
questo stile nell'abbigliamento? Motiva la tua risposta con esempi
concreti.
Устный ответ 15
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Che cosa? Chi? Dove? Quando? Perché? Come?
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Che cosa ti fa sentire felice? Che cosa fai per essere felice? Motiva
la tua risposta con qualche esempio concreto.

 

 

 

 

 

 

 

 

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