Русский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2021 год) - часть 1

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2020 г. 3 класс

Прочитайте текст и выполните задания 1-8.

(1)Это случилось в апреле. (2)Рано утром проснулось солнце и взглянуло на

землю. (3)А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. (4)Снегом покрыли

поля и холмы. (5)На деревьях сосульки развесили. (6)Засветило солнце и съело

утренний лёд. (7)По долине побежал говорливый ручеёк. (8)Вдруг под корнями

березки он заметил глубокую норку. (9)В норке сладко спал ёжик. (10)Ёж осенью

нашёл это укромное местечко. (11)Он ещё не хотел вставать, так как в лесу было

прохладно. (12)Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

Задание 1

В каком(-их) слове(-ах) предложения № 6 только три согласных звука?

солнце, утренний

съело, лёд

утренний, лёд

съело, солнце

Ответ: 4. 1 балл.

Задание 2

Какие слова в предложении № 2 характеризуют неодушевлённый предмет как

одушевлённый?

рано, утром

взглянуло, на землю

проснулось, солнце

проснулось, взглянуло

Ответ: 4. 1 балл.

Задание 3

Выпишите из текста слово, которое является однокоренным слову холодный из

предложения № 12.

Ответ: прохладно. 1 балл.

Задание 4

От какого слова образовано слово постельку из предложения № 12?

постелька

постелить

стелька

постель

Ответ: 4. 1 балл.

Задание 5

Какому слову из текста соответствует фрагмент словарной статьи из

«Этимологического словаря русского языкаª М. Фасмера?

Чешское: soukromý - «частный, обособленныйª, русск.-церк.-слав. - «край,

пределª или «отдельно, самостоятельноª, прилагательное «крайнийª (Кирилл

Туровский; см. Срезн. III, 1188).

Выпишите это слово в той форме, в которой оно стоит в тексте.

Ответ: укромное. 1 балл.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 3 класс

Задание 6

Какой частью речи являются слово утром в предложении № 2 и слово осенью

в предложении № 10?

Ответ: наречие; наречием; наречиями. 1 балл.

Задание 7

Определите предложение по входящим в него словам (слова из предложения

даны в перепутанном порядке).

Так называют хищного пушного зверька, но в этом предложении слово

имеет совсем другое значение.

Предлог со значением места

Небольшое млекопитающее отряда Насекомоядные с иглами на теле.

Глагол прошедшего времени, употреблён в форме мужского рода.

Это слово исторически связано со словом соль.

Запишите номер найденного вами предложения.

Ответ: 9. 1 балл.

Задание 8

Найдите в тексте один глагол, который отличается по форме от остальных.

Выпишите его.

Ответ: вставать. 1 балл.

Задание 9

Допишите пропущенное слово.

Ответ: перст. 1 балл.

Задание 10-12

Отгадайте старинные русские загадки.

Взглянешь - заплачешь, а краше его на свете нет.

Белая морковка зимой растёт.

Бежит, бежит - не выбежит.

Ответ: 1) солнце; 2) сосулька; 3) река. По 1 баллу за слово. Всего 3 балла.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2020 г. 4 класс

Прочитайте текст и выполните задания 1-8.

(1)Ранним мартовским утром проснулось солнце. (2)Отдёрнуло оно лёгкую

кисею облаков и взглянуло на землю. (3)А там за ночь зима да мороз свои

порядки навели.

(4)Они около берёзки свежий снежок бросили, а холмы

молочным туманом заволокли. (5)А в лесочке ледяные сосульки на соснах

развесили. (6)Радостно бегали ребятишки по последнему снежку. (7)Поглядело

светило на эти проказы и стало землю пригревать.(8)Лёд и снег сразу

потускнели.

(9)По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк.

(10)Он бежал и пел свою песенку о весне.

Задание 1

В каком(-их) слове(-ах) предложения № 2 три согласных звука? Ответ запишите

словами в той форме, в которой они стоят в тексте.

Ответ: кисею, землю. По 1 баллу за слово. Всего 2 балла.

Задание 2

Какие слова в предложении № 2 характеризуют неодушевлённый предмет как

одушевлённый?

Ответ: отдёрнуло, взглянуло. По 1 баллу за слово. Всего 2 балла.

Задание 3

Выпишите из текста слово, которое является исторически однокоренным слову

облако.

Ответ: заволокли. 1 балл.

Задание 4

От какого слова образовано слово проснулось из предложения № 1?

сон

просыпаться

снится

проснуться

Ответ: 1. 1 балл.

Задание 5

Какому слову из текста соответствует фрагмент словарной статьи из

«Этимологического словаря русского языкаª М. Фасмера?

Праслав. *sъlnьсе - уменьш. образование от *sъlnь, ср. посолонь (см.), ст.-слав.

бесльньнъ ἀνήλιος (Супр.). Образование аналогично сердце (Брандт, РФВ 24, 189).

Выпишите это слово в той форме, в которой оно стоит в тексте.

Ответ: солнце. 1 балл.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 4 класс

Задание 6

Какой частью речи являются слово утром в предложении № 1 и слово сразу

в предложении № 8?

Ответ: существительным, наречием; существительное, наречие. 1 балл.

Задание 7

Определите предложение по некоторым входящим в него словам (слова из

предложения даны в перепутанном порядке).

Первоначальное значение этого глагола без приставки - «сверкать,

блестетьª (открытыми глазами).

Имя существительное, в этом тексте синоним слову солнце.

Шалость, проделки.

Это общеславянское слово, образованное суффиксальным способом от

исчезнувшего слова земъ.

Корень этого слова исторически родствен корню в слове «горетьª.

Запишите номер найденного вами предложения.

Ответ: 7. 1 балл.

Задание 8

Найдите в тексте один глагол, который отличается по форме от остальных.

Выпишите его.

Ответ: пригревать. 1 балл.

Задание 9

Допишите пропущенные слова.

Ответ: перст, выя; выя, перст. 2 балла, по 1 баллу за каждое слово.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 4 класс

Задание 10-12

Отгадайте старинные русские загадки.

С высокой дороги глядит бычок круторогий.

Дед мост мостил без топора, без долота.

Шёл долговяз — в сырую землю увяз.

Ответ: 1) месяц; 2) мороз; 3) дождь. По 1 баллу за слово. Всего 3 балла.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2020 г. 5 класс

Прочитайте текст и выполните задания 1-8.

(1)Я пошёл на охоту. (2)Попадалась разная дичь. (3)Вечерняя заря погасла, и

в воздухе разливался туман. (4)Я решил вернуться домой, взобрался на холм и

в отдалении увидел другие места.

(5)У моих ног тянулась узкая долина.

(6)Я остановился в недоумении. (7)Высокая трава белела ровной скатертью,

ходить по ней было жутко. (8)Я вскарабкался на другую сторону и пошёл вдоль

осин.

(9)Летучая мышь носилась над верхушками деревьев, кружилась и

дрожала. (10)Резво пролетел в вышине зоркий ястреб. (11)Он спешил в своё

гнездо. (12)Я добрался до края леса, но дорожки не было. (13)Низкие кусты

говорили со мной на своём языке, а за ними вдали виднелось поле, которое

дремало в тумане. (14)Ночь приближалась и росла. (15)Всё вокруг было чёрным.

(16)Ночные птицы мчались у меня над головой. (17)«Заблудился!ª - подумал я.

Задание 1

В каком(-их) слове(-ах) предложений № 11-12 три согласных звука?

Ответ запишите словами в той форме, в которой они стоят в тексте.

Ответ: своё, края. По 1 баллу за слово. Всего 2 балла.

Задание 2

Какие слова в предложении № 13 характеризуют неодушевлённый предмет как

одушевлённый?

Ответ: говорили, дремало. По 1 баллу за слово. Всего 2 балла.

Задание 3

Выпишите из текста слово, которое является исторически однокоренным слову

заря.

Ответ: зоркий. 1 балл.

Задание 4

От какого слова образовано слово разливаться из предложения № 3?

разлить

лить

разливать

литься

Ответ: 3. 1 балл.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 5 класс

Задание 5

Какому слову из текста соответствует фрагмент словарной статьи из

«Этимологического словаряª Л.В. Успенского?

Такие слова хорошо бы загадывать как загадки: думай сто лет, не придумаешь,

что слово это сложено из «доскаª и «теретьª. Наши предки говорили сначала

«доскотертьª, т. е. как бы «утиральник для столаª (существует же и поднесь

в народной речи «рукотертьª - полотенце). Если же эта история покажется вам

фантастической, познакомьтесь со словом «стаканª.

Выпишите это слово в той форме, в которой оно стоит в тексте.

Ответ: скатертью. 1 балл

Задание 6

Какой частью речи являются слово домой в предложении № 4 и слово вдали

в предложении № 13?

Ответ: наречие; наречием; наречиями. 2 балла.

Задание 7

Определите предложение по некоторым входящим в него словам (слова из

предложения даны в перепутанном порядке).

Образовано от той же основы, что и слово со значением «углубление,

лощинаª. Образовано по модели таких слов, как година, низина.

Имя прилагательное, качественное. Общеславянское по происхож-

дению слово, имеющее тот же корень, что и узы.

Общеславянское по происхождению слово, суффиксальное

производное от *tęgti. Исходное слово - *tęgnǫti.

Запишите номер найденного вами предложения.

Ответ: 5. 1 балл.

Задание 8

Найдите в тексте два глагола, которые отличаются по форме от остальных.

Выпишите их.

Ответ: ходить, вернуться; вернуться, ходить. По 1 баллу за слово. Всего 2 балла.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 5 класс

Задание 9

Допишите пропущенные слова.

Ответ: лапти, светец; светец, лапти. По 1 баллу за слово. Всего 2 балла.

Задание 10-12

Отгадайте старинные русские загадки.

Бежала свинка, золотая спинка, льняной хвостик.

В воде родится, а воды боится.

Не лает, не кусает, а в хату не пускает.

Ответ: 1) иголка 2) соль 3) замок. По 1 баллу за слово. Всего 3 балла.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2020 г. 6 класс

Задание 1

Найдите словосочетания, в которых прилагательные тёмный и светлый

употребляются как антонимы.

тёмные глаза, светлый месяц

тёмная полоса жизни, светлое будущее

тёмные делишки, светлая личность

тёмное население, светлые волосы

Ответ: 2, 3. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 2 балла.

Задание 2

Укажите варианты ответов, где правильно указан способ образования слова.

компьютерщик - суффиксальный

суперагент - приставочно-суффиксальный

интернет-магазин - способ сложения (образовано составное слово)

отсканировать - приставочно-суффиксальный

мобильник - суффиксальный

исходящие - субстантивация (переход причастия в имя существительное)

Ответ: 1, 3, 6. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 3 балла.

Задание 3

Укажите слова, в которых есть (или была) приставка об- (о-).

1) обед,

2) обелиск,

3) обод,

4) облава.

Ответ: 1, 3, 4. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 3 балла.

Задание 4

Ѹ,

- буква старославянской азбуки. В современном алфавите сохранилась

дру

добная ей составная буква. Приведите её печатный вариант.

Ответ: Ы. 1 балл.

Задание 5

Этот график построен по данным о частотности первых 22 букв в русском языке.

Значение точки по горизонтальной оси

- номер буквы в алфавите, по

вертикальной - количество вхождений этой буквы в Национальном корпусе

русского языка (НКРЯ) по состоянию на 2009 год.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 6 класс

Даны вопросы:

A) Что объединяет четыре из пяти точек с наибольшими значениями по

вертикальной оси?

B) Какая буква наиболее частотная в русском языке?

C) Почему точка № 7 располагается так низко?

D) Какой букве соответствует точка № 22?

E) Есть ли в полной версии графика точки со значениями, превосходящими

значение точки № 16?

Прочитайте ответы, выберите один вариант ответа, в котором даны правильные

ответы на вопросы.

А. Это всё гласные (буквы). В. Наиболее частотной в русском языке

является буква а. С. Точка № 7 располагается так низко, потому что буква е, ей

соответствующая, обозначает два звука - [й] и [э]. D. ф. Е. В полной версии

графика точки со значениями, превосходящими значение точки № 16, нет,

потому что это самая частотная буква русского языка.

А. Это гласные (буквы). В. Наиболее частотной в русском языке является

буква о. С. Точка № 7 располагается так низко, потому что буква ɺ употребляется

в русских текстах факультативно: её может заменять буква е. За счёт этого число

вхождений буквы ɺ в НКРЯ является заниженным. Кроме того, буква ɺ, за

редкими исключениями, употребляется только под ударением. Она переходит в е

при словоизменении или словообразовании, которое сопровождается переходом

ударения на другой слог (ёж - ежи, ежонок). D. ф. Е. В полной версии графика

точки со значениями, превосходящими значение точки № 16, нет, потому что это

самая частотная буква русского языка.

А. Это согласные (буквы). В. Наиболее частотной в русском языке является

буква о. С. Точка № 7 располагается так низко, потому что буква ɺ употребляется

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 6 класс

в русских текстах факультативно: её может заменять буква е. D. х. Е. В полной

версии графика точка со значениями, превосходящими значение точки № 16,

есть, потому что самая частотная буква русского языка - я.

А. Это согласные (буквы). В. Наиболее частотной в русском языке является

буква а. С. Точка № 7 располагается так низко, потому что буква ɺ, ей

соответствующая, обозначает два звука - [й] и [о]. D. ц. Е. В полной версии

графика точки со значениями, превосходящими значение точки № 16, нет,

потому что это самая частотная буква русского языка.

Ответ: 2. 1 балл.

Задание 6

В каких рядах все слова являются исторически однокоренными?

вежливый, невежа, ведьма

поведавший, без ведома, повесть

невежда, вещий, поводырь

заводик, воевода, повод

Ответ: 1, 2, 4. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 3 балла.

Задание 7-8

В книге известного лингвиста М.В. Панова есть рассказ: «У народа манси (живёт

на севере, между Уральским хребтом и Обью) существует такой вид письма:

знаки, вырубаемые топором на деревьях; обычно - рассказ об охоте. Вот такие

знаки: Левый рисунок-письмо означает: «Два человека убили лося. С ними были

две собакиª. Правый рисунок читается так:

«Один человек убил

______________________ белок. С ним была(-и)

_____________________.

Рассмотрите рисунки манси. Определите, сколько белок убил охотник (ответ

запишите цифрой(-ами)), вставьте одно пропущенное слово.

Ответ: 15, собака. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 2 балла.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 6 класс

Задание 9

Как исторически объяснить появление исключений замуж, невтерпеж?

Это исключения, пишутся без мягкого знака исторически.

Эти наречия произошли от существительных муж, терпеж которые

относятся ко второму склонению и пишутся без мягкого знака.

Эти наречия оканчиваются на звук [ш], который всегда был твёрдым.

Эти наречия раньше писались с мягким знаком, но в результате реформы

графики 1915-1918гг. мягкий знак на конце этих слов перестал употребляться.

Ответ: 2. 1 балл.

Задание 10

В немецком языке существует поговорка Mein Name ist Hase, ich weiß (von)

nichts! Дословный перевод поговорки - Моё имя заяц, я не знаю ни о чём.

Какая русская поговорка соответствует приведённой немецкой?

За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.

Моя хата с краю - ничего не знаю.

Заяц не трус, он себя бережёт.

Сидя зайца не поймаешь.

Ответ: 2. 1 балл.

Задание 11-13

Отгадайте старые русские загадки.

Лежит - мертвец, а когда встанет - тогда небо достанет.

За стеной костяной, Соловейко, спой!

Красная лисица из своей норки не выходит.

Ответ: 1) язык; 2) язык; 3) язык. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 3 балла.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2020 г. 7 класс

Задание 1

Укажите слова, в которых есть (или была) приставка об- (о-).

1) обувь, 2) овёс, 3) опрометью, 4) острог, 5) опёнки.

Ответ: 1, 3, 5. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 3 балла.

Задание 2

Проанализируйте примеры. Какие из пар выделенных прилагательных не

являются антонимами?

1) Плохо, если непосредственный начальник оказался посредственным

человеком.

2) Бывалый рассказчик всегда имеет в запасе несколько небывалых историй.

3) Высокое дерево обычно качается от ветра сильнее, чем невысокое.

4) Мой недалёкий спутник задавал очень много вопросов в течение нашего

далёкого путешествия.

5) При решении нестандартной задачи нельзя применять стандартный подход.

Ответ: 1, 2, 4. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 3 балла.

Задание 3

Известный поэт XVIII в. В.К. Тредиаковский рассуждал: «Писать возмогность

от возмогу, не меняя г на ж (возможность)? Всяк из нас скажет, что не можно

так написать. Чего же ради? Ибо звон требует буквы ж, а не г. Что ж больше?

Так писать надлежит, как звон требует». Что такое звон?

ударение

произношение

орфографическое правило

чередование

Ответ: 2. 1 балл.

Задание 4

Синонимами могут быть не только слова, но и части слов, например, суффиксы.

Суффиксы -ец- и -иц- в одном из своих значений синонимичны. В каком?

Укажите правильный ответ.

Оба суффикса синонимичны, если обозначают названия различных

предметов.

Оба суффикса синонимичны, если обозначают лиц мужского и женского

рода по роду занятий, местности, общественной деятельности.

Оба суффикса синонимичны, если имеют уменьшительно-ласкательное

значение.

Оба суффикса синонимичны, если называют предметы по их признакам.

Ответ: 3. 1 балл.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 7 класс

Задание 5

В 1783 году Д.И. Фонвизин опубликовал своё произведение под названием

«Опыт Российского сословника». Одна из глав этого произведения выглядит так:

СТАРЫЙ, ДАВНЫЯ, СТАРИННЫЙ, ВЕТХИЙ, ДРЕВНИЙ,

ЗАМАТЕРЕЛЫЙ

Старо то, что давно было ново; старинным называется то, что ведётся издавна.

Давно то, чему много времени прошло. В настоящем употреблении ветхим

называем то, что от старости истлело или обвалилось. Древне то, что

происходило в отдалённейших веках. Заматерело то, что временем сильно

окоренело и огрубело.

Старый человек обыкновенно любит вспоминать давные происшествия и

рассказывать о старинных обычаях; а если он скуп, то в сундуках его найдёшь

много ветхого; нередко бывает он заматерел в своих привычках. Сих примеров

столько ныне, сколько бывало и в древние времена.

Что такое сословы? Ответ запишите одним словом.

Ответ: синонимы. 1 балл.

Задание 6

В каждом из этих отрывков пропущены одни и те же 3 слова, относящиеся

к служебным частям речи.

1) Каждое утро у него начиналось с того, что он открывал газету «Правда» и

прочитывал её <«>.

2) Мои дети при обучении дома интересуются школьными предметами только

<«>, только чтобы сдать задание.

3) Мы боимся позволить себе фантазировать. <«>, и ни шагу в сторону. Вот

наша главная ошибка.

4) В метеопрогнозах обычно даётся интервал дневной температуры (<«>).

5) Мои родители тут всю блокаду отбыли <«>.

6) Это же отлаженный механизм, на сцене всё сделано <«>, с иголочки, уровень

очень высокий.

7) Подготовительная работа - подводная часть огромного айсберга, и она не

измеряется временем. Я не работаю <«>. Нет у меня такого: пришла на каток

в девять часов утра и ушла в девять часов вечера.

Запишите эти слова.

Ответ: от и до. 3 балла.

Задание 7

Прочитайте текст.

(1)Светло. (2)Утро. (3)Быстро едем по шоссе, которого нет на карте. (4)По этой

дороге обычно не ездят. (5)Яма. (6)Решил: «Поворачиваем обратно».

Определите синтаксическую функцию и частеречную принадлежность слова

которого из третьего предложения.

Слова запишите в начальной форме.

Ответ: дополнение; местоимение. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 2 балла.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 7 класс

Задание 8

По приведённым ниже толкованиям определите, о каком слове идёт речь. Все

эти слова когда-то были образованы от имён собственных, список которых

в перемешанном порядке тоже приводится. Соотнесите слово из столбца

толкование (описание) со словом из столбца имён собственных. В ответе

запишите только получившиеся соотношения.

Толкование (описание)

Имя собственное

1. Однолетние и многолетние травы, кустарники

А. (Чарльз) Бойкотт

(изредка лазающие) или полукустарники с ползучим

или клубневидно утолщённым корневищем, иногда

с клубнем. Листья, как правило, асимметричные, часто

красивой окраски

(особенно у культурных видов).

Цветки неправильные, однополые, однодомные.

Листочки околоцветника неравные, ярко окрашенные;

плод - коробочка.

2. Форма политической и экономической борьбы,

Б. (Адольф) Сакс

предполагает полное или частичное прекращение

отношений с отдельным лицом, организацией,

предприятием, например отказ наниматься на работу.

3. Тростевой духовой музыкальный инструмент, по

В. Мавсол

принципу

звукоизвлечения

принадлежащий

к семейству

язычковых деревянных духовых

музыкальных инструментов

4. Монумент, погребальное сооружение, включавшее

Г.(Мишель) Бегон

камеру, где помещались останки умершего, и иногда

поминальный зал.

Ответ: 1Г, 2А, 3Б, 4В. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 4 балла.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 7 класс

Задание 9

Перед вами фрагмент молитвы, которая считается

одним из

самых ранних

славянских стихотворений.

Аз словом сим молюся Богу:

Боже всея твари Зиждителю,

Видимым и невидимым,

Господа Духа посли Живущего,

Да вдохнет в сердце ми слово,

Еже будет на успех всем,

Живущим в заповедех Ти.

Ѕело бо есть светильник Жизни

Закон Твой, свет стезям,

Иже ищет Евангельска слова

I просит дары Твоя прияти.

Как назывались такие молитвы?

Ответ: азбучная; азбучные. 1 балл.

Задание 10-12

Отгадайте старые русские загадки.

Весь мир кормит, сама не ест.

День спит, ночь глядит, утром умирает, другой сменяет.

Старая бабка по двору шныряет, чистоту соблюдает.

Ответы: 1) мельница; 2) свеча; 3) метла. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего

3 балла.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2020 г. 8 класс

Задание 1

Известный поэт XVIII века В.К. Тредиаковский рассуждал: «Это нечестно в слове

хлеб - писать букву б, в слове указ - букву з. Это же обман - произносить [п],

а писать б. Какое в нас справедливое радение о начинающем учиться отрочестве?

Не обманываем ли мы их, посадив за азбуку, говоря, что ба есть ба, а не па,

а натвердив им сие с великою трудностию, потом заставляем писать хлеб, указ?

Что может наибольше противно быть зрелому рассуждению, а к детям любви и

попечению об них нашему?»

О каком явлении в русском языке идёт речь в рассуждениях В.К. Тредиаковского?

О позиционных чередованиях в конце слова.

Об исторических чередованиях в корне слова.

О правилах произношения согласных в корне слова.

О правописании звонких согласных на конце слова.

Ответ: 1. 1 балл.

Задание 2

В 1783 году Д.И. Фонвизин опубликовал своё произведение под названием

«Опыт Российского сословника». В сословнике есть такая статья.

Оба сии наречия принадлежат до количества, с тою разностию, что 1)__________

имеет большое отношение к тому количеству, которое иметь желаешь,

а 2)__________ к тому, которое употреблять хочешь.

Скупому сколько денег ни давай, никогда не скажет 1)__________. Для мота не

2)__________ миллионов. Если наливают в рюмку через край, то и пьяница

скажет:

1)__________, хотя ему и не

2)__________. Многие, имея

посредственный доход, говорят: для нас его 2)__________, но редкий скажет:

1)__________ желать больше.

Какие два «сослова» пропущены в тексте, если известно, что 1) п - - - - (всего

5 букв), а 2) д- - - - - - - (всего 8 букв)?

Ответ: полно, довольно. По 1 баллу за слово, всего 2 балла.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 8 класс

Задание 3

Для одной из юридических компаний была проведена разметка в корпусе

юридических текстов. При этом самыми частотными глаголами оказались

«длить» и «переть». После выяснилось, что это не глаголы, а другая часть речи,

просто при разметке компьютер посчитал, что это глаголы, стоящие в форме

деепричастия и повелительного наклонения. На самом деле в тексте это были

омонимичные ____________________________.

Вставьте пропущенное слово.

Ответ: предлоги. 1 балл.

Задание 4

Прочитайте текст.

(1)Светло. (2)Утро. (3)Быстро едем по шоссе, которого нет на карте. (4)По этой

дороге обычно не ездят. (5)Яма. (6)Решил: «Поворачиваем обратно».

Укажите номер предложения, которое по своим синтаксическим

характеристикам отличается от всех остальных (если это простое предложение,

входящее в состав сложного, то указывается номер всего предложения).

Ответ: 6. 1 балл.

Задание 5

Древнепрусское - mijls, древнеиндийское - máуаs ср. р. «услада, удовольствие,

радость», латинское - mītis «кроткий, дружелюбный», ирландское - mōith

«нежный», греческое - μείλιον

«приятный дар», старославянское

- милъ.

О каком русском слове идёт речь?

Ответ: милый. 1 балл

Задание 6

Даны предложения:

1. Из шатра, толпой любимцев окружённый, выходит Пётр. (А.С. Пушкин)

2. Мы вчера собрались домой, как вдруг открывается дверь.

3. Завтра я с ней обедаю, а потом будут сумерки, освещённая церковь, суета возле

паперти« (И.А. Бунин)

4. Я будущей зимой уезжаю за границу. (И.С. Тургенев)

5. Работаю я вчера в библиотеке и вдруг вижу: дождик пошёл.

6. Прощай, любимый город! Уходим завтра в море.

Учитывая значения глаголов в предложениях, распределите эти примеры на две

равные группы. Ответ запишите так:

А (номера предложений) Б (номера предложений).

Цифры надо записывать в порядке возрастания в каждой группе.

Группу, в которой будет предложение 1, считать группой А.

Ответ: А 125, Б 346. По 1 баллу за каждую группу. Всего 2 балла.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 8 класс

Пояснение.

Группа А: 1, 2, 5 - используется форма настоящего времени в значении

прошедшего - «настоящее историческое». На это указывает «слово-маркер»

прошедшего времени - «вчера» или эпоха (в случае с первым предложением, где

говорится о Петре I).

Группа Б: 3, 4, 6 - используется форма настоящего времени для обозначения

будущих действий - «настоящее намеченного действия». На это указывают

такие «слова-маркеры» будущего времени, как «завтра», «будущей зимой».

Задание 7

Укажите строку(-и), в которой(-ых) правильно указаны слова и источник их

заимствования:

Германизмы: бухгалтер, парикмахер, фейерверк, вундеркинд.

Старославянизмы: агнец, сладкий, шлем, юродивый.

Латинизмы: философия, гидрофобия, автогенный, Андрей.

Галлицизмы: водевиль, мусс, бюрократ, желе.

Ответ: 1, 2, 4. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 3 балла.

Задание 8

В тексте представлены этимологически родственные слова. Постарайтесь их

определить. Слова в ответе пишите в начальной форме и последовательно.

Например: первым будет первое слово (1), вторым - второе (2) и т. д.

Благодаря (1) люди могут уезжать на отдых. При этом они часто берут с собой

(2) (слово имеет в своём составе ещё и другой корень). Этот предмет позволяет

найти (3) к интересующей их достопримечательности.

Это значение корня есть и в другом слове, существительном (4), которое

описывает явление, обычно происходящее весной, когда снег тает и дороги

становятся малопроезжими из-за грязи.

Ответ: путёвка, путеводитель, путь, распутица. За каждое верное слово - 1 балл.

Всего 4 балла.

Задание 9

Даны словоформы:

Ключевой, страшненький, простенький, сиреневый, категорический, вороной,

шоколадный, саврасый, кофейный, братский, меньшой, окаянный.

Каким(-ими) морфологическим(-ими) признаком(-ами) объединены слова?

1) Эти слова образованы суффиксальным способом

2) Это имена прилагательные

3) Это качественные имена прилагательные, которые даны в полной форме.

4) Это имена прилагательные, которые по разным причинам не могут

образовывать краткую форму.

Ответ: 4. 1 балл.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 8 класс

Задание 10

Даны пары словосочетаний.

Стиральная машина - водить машину.

Сладкий торт - сладкие речи.

Мягкий пластилин - мягкий характер.

Гладкая поверхность - гладкий ковер.

Определите «лишнюю пару» на основе анализа лексического значения слов.

Ответ: 4. 1 балл.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2020 г. 9 класс

Задание 1

Определите верные утверждения, которые следуют из «прочтенияª схемы.

Знаками < > обозначены фонемы.

В позиции конца слова звонкие и глухие фонемы не различаются.

В позиции перед гласными звонкие и глухие фонемы и звуки различаются.

В позиции перед звонкими и глухими согласными звонкие и глухие

согласные звуки различаются.

Гласные звуки ничем не отличаются от фонем.

Ответ: 1, 2. За каждый верный ответ - 1 балл. Всего 2 балла.

Задание 2

Сколько предикативных частей в предложении: Не беда, что жизнь ушла, не

беда, что навсегда.

Ответ: 4. 1 балл.

Задание 3

В 1783 году Д.И. Фонвизин опубликовал своё произведение под названием

«Опыт Российского сословникаª. В сословнике есть такая статья:

1)_____________значит во всякое время, при всяких случаях, во всяком

положении. 2)______________ значит без остановки, без прерывания. Не тот

писатель хорош, кто пишет 2)___________, но тот, кто пишет

1)________

хорошо.

Какие два «сословаª пропущены в тексте, если известно, что 1) в - - - - - (всего

6 букв), а 2) н- - - - - - - - - - (всего 11 букв)?

Ответ: 1) всегда, 2) непрестанно. За каждое верное слово - 1 балл. Всего 2 балла.

Задание 4

Выпишите из ряда глаголов глаголы I спряжения: возить, постичь, сидеть,

висеть, возить, шуметь, прожить.

Ответ: постичь, прожить. За каждое верное слово - 1 балл. Всего 2 балла.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 9 класс

Задание 5

Какое слово образовано другим способом, чем все остальные?

Выход, синь, задира, переписать, проезд.

Ответ: переписать. 1 балл.

Задание 6

В приведённой ниже таблице в каждой строке одно из четырёх слов «лишнееª

(по какой-то грамматической категории, категории не повторяются). Найдите

«лишнееª (выпишите слово).

спать

хотеть

рубить

терпеть

_______________________

читаться

палиться

писать

бродить

_______________________

бреется

одевается

моется

строится

_______________________

(юноша)

(девочка)

(мама)

(гостиница)

Ответ: 1) хотеть, 2) писать, 3) строится. За каждое верное слово - 1 балл. Всего

3 балла.

Пояснение.

Хотеть - спряжение.

Писать - переходность.

Строится - возвратность.

Задание 7

Вам известно, что звуки русского языка можно классифицировать различными

способами. Один из них

- артикуляционная классификация, которая

распределяет все звуки речи в зависимости от того, при помощи каких органов и

каким способом они образуются. Поскольку гласные и согласные звуки

образуются принципиально разными способами, для них существуют отдельные

основания для классификации.

Для гласных основные артикуляционные признаки - ряд, подъём, огубленность,

полное образование/редукция. Для согласных - место и способ образования.

Следующие слова были зашифрованы с помощью замены звуков по одному

признаку (он указан), остальные признаки при этом остаются неизменными.

Расшифруйте слова.

Установленные слова записывайте по порядку (1), (2), (3), (4).

- губные согласные заменены заднеязычными: парта - ______ (1)

- щелевые согласные заменены взрывными: голос - ______(2)

- носовые согласные взрывными: отмыли - ______(3)

- звонкие шумные глухими, а глухие - звонкими: собирал - ______(4)

Ответ: карта, голод, отбыли, запирал. За каждое верное слово - 1 балл. Всего

4 балла.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 9 класс

Задание 8

Укажите строку(-и), в которой(-ых) правильно указаны слова и источник их

заимствования:

Англицизмы: бухгалтер, парикмахер, фейерверк, вундеркинд.

Старославянизмы: агнец, сладкий, шлем, юродивый.

Полонизмы: философия, гидрофобия, автогенный, Андрей.

Галлицизмы: шанс, шевелюра, кашне, журнал.

Ответ: 2, 4. За каждую верную строку - 1 балл. Всего 2 балла.

Задание 9

Заполните пропуски. В ответе пишите слово в начальной форме.

Слово (1) в некоторых контекстах является антонимом к словам разбитый,

делимый, частичный.

Глагол (2) имеет тот же исторический корень, что и слово (1), но в современном

русском языке эти слова не считаются родственными.

Слово (2) означает прикасаться губами в знак доброго расположения, любви,

ласки. Слово (3) является результатом этого действия. Слово (3) также входит

в состав фразеологизма, который имеет значение

«предательство под

лицемерной маской любви и дружбыª.

Ответ: 1) целый; 2) целовать; 3) поцелуй. За каждое верное слово - 1 балл. Всего

3 балла.

Задание 10

Даны пары словосочетаний.

мягкий пластилин - мягкая перина

чертёж шара - бильярдный шар

деревянная стенка - стенка желудка

нарисовать круг - круг друзей

Определите «лишнюю паруª на основе анализа лексического значения слов.

Ответ: 4. 1 балл.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП

ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

РУССКИЙ ЯЗЫК. 2020 г. 10 класс

Задание 1

Для объяснения какого языкового явления использована эта иллюстрация

в одной из книг известного лингвиста М.В. Панова?

проверка согласных в приставках

проверка безударных гласных в слове

объяснение понятия «фонема»

объяснение фонетических изменений в составе слова

Ответ 3. 1 балл.

Задание 2

В 1783 году Д.И. Фонвизин опубликовал своё произведение под названием

«Опыт Российского сословника». В сословнике есть такая статья.

1)________ есть добродетель, влекущая нас отдавать каждому справедливость.

2) ____________, кажется, определено награждать и наказывать сходственно

с законом. Судья не властен внимать

_____________ своей, а повинен

следовать

___________, то есть закону.

__________ есть главное

достоинство судьи; но

1)____________ должна быть главная добродетель

государя; ибо он своею 1)_________ властен умягчать излишнюю строгость

2)_______________.

Какие два «сослова» пропущены в тексте, если знать, что 1) п - - - - - - (всего

7 букв), а 2) п- - - - - - - - - (всего 10 букв)?

В тексте возможно употребление слова не в начальной форме. В ответе надо

писать слово в начальной форме.

Ответ: 1) правота, 2) правосудие. За каждое слово - 1 балл. Всего 2 балла.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 10 класс

Задание 3

В каждом из этих отрывков пропущены одни и те же 3 слова, относящиеся

к служебным частям речи.

1. Каждое утро у него начиналось с того, что он открывал газету «Правда» и

прочитывал её <«>.

2. Мои дети при обучении дома интересуются школьными предметами только

<«>, только чтобы сдать задание.

3. Мы боимся позволить себе фантазировать. <«>, и ни шагу в сторону. Вот

наша главная ошибка.

4. В метеопрогнозах обычно даётся интервал дневной температуры (<«>).

5. Мои родители тут всю блокаду отбыли <«>.

6. Это же отлаженный механизм, на сцене всё сделано <«>, с иголочки, уровень

очень высокий.

7. Подготовительная работа - подводная часть огромного айсберга, и она не

измеряется временем. Я не работаю <«>. Нет у меня такого: пришла на каток

в девять часов утра и ушла в девять часов вечера.

Программа действий: определите пропущенные слова, разбейте эти предло-

жения на ДВЕ РАВНЫЕ группы в зависимости от общего значения слов,

которые вами вставлены. Определите «лишнее» предложение и напишите его

номер.

Ответ: 4. 3 балла.

Пояснение.

От и до. Группа 1: 1, 5, 6. Группа 2: 2, 3, 7. В предложениях группы 1 оборот «от

и до» имеет значение «полностью, целиком». В предложениях группы 2 оборот

«от и до» имеет значение

«строго по распорядку, не выходя за рамки

предписанного», «не больше указанных границ».

Лишнее - предложение 4. В остальных предложениях «от и до» является

фразеологизованным оборотом.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 10 класс

Задание 4

Прочитайте текст. Соотнесите цифры и данные ниже слова.

Слово (1) обозначает класс географических объектов и входит в список Сводеша.

(Список Сводеша (англ. Swadesh list) - предложенный американским линг-

вистом Моррисом Сводешем инструмент для оценки степени родства между

различными языками по такому признаку, как схожесть наиболее устойчивого

базового словаря.) Название одного из этих объектов

(2), расположенного

в Европе, восходит к тому же индоевропейскому корню и совпадает со

словом (1) по длине. А вот слово (3), которое можно встретить в тексте какой-

либо молитвы, не имеет отношения к слову (1). Оно образовано путем сращения

имени существительного и церковнославянского причастия.

Словарь М. Фасмера говорит о наличии этимологической связи между словами

(1), (4), (5), (6). Слово (4) - имя существительное, имеющее омоформу - глагол

в повелительном наклонении. Форма повелительного наклонения и инфинитив (7)

этого глагола демонстрируют чередование.

Возвратный глагол (5) имеет значение «устремиться». Однокоренной глагол (8)

с приставкой имеет значение «не принять». Глагол (6) можно встретить в начале

«Песни о Буревестнике» М. Горького.

А) равнина

З) реять

Б) имярек

И) Рейн

В) равняться

К) рой

Г) роет

Л) отринуть

Д) река

М) рыть

Е) расти

Н) ринуться

Ж) разрастаться

Ответ: 1) Д, 2) И, 3) Б, 4) К, 5) Н, 6) З, 7) М, 8) Л.

За каждый правильный ответ - 0,5 балла. Всего 4 балла.

Задание 5-11

Вставьте пропущенные слова, которые исторически восходят к одному и тому

же корню, представленному в русском языке в разных фонетико-

орфографических вариантах.

Два существительных (1)__________ и (2)__________, которые имеют этот

корень, отличаются только наличием гласной в приставке и обозначают

заполнение лёгких и удаление из лёгких. Существительное

(3)__________

обозначает дыхательную среду человека и любого живого организма, в слове (3)

представлен другой вариант корня (1) и (2). Существительное (4)__________ и

глагол (5)__________ с различными вариантами данного корня обозначают

процесс, сочетающий в себе (1) и (2).

Существительное (6)__________ со старославянским суффиксом начинается так

же, как слово (1), и обозначает душевное состояние, наделяющее человека

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 10 класс

большим запасом энергии, - то, что часто ищут творческие люди. Глагол

совершенного вида с постфиксом (7)__________ начинается так же, как слово (2)

и значит утратить крепость или запах, а в переносном смысле - утратить силу

и энергию.

В ответах слова пишите в начальной форме.

Ответы: (1) вдох, (2) выдох, (3) воздух, (4) дыхание, (5) дышать, (6) вдохновение,

(7) выдохнуться. За каждое слово - 1 балл. Всего 7 баллов.

Задание 12

Перед вами верх списка, который выдаёт поиск по биграммам Национального

корпуса русского языка при вводе некоторого слова (из списка исключены

сочетания с частицами и союзами). В скобках указаны количество вхождений и

документов, в которых сочетание было найдено.

Слово 1.

«между (112, 89)

«огромного (52, 52)

«в (24, 22)

большая« (20, 20)

средняя« (18, 3)

«была (17, 15)

«от (13, 12)

огромная«(11, 11)

ближняя« (8, 2)

Есть еще один такой же список для слова 2, однокоренного первому:

«пульт (6, 6)

«ключ (6, 2)

«взрыватель (2, 2)

«измеритель (2, 2)

«контроль (2, 2)

«режим (2, 2)

Для еще одного однокоренного слова 3 Корпус не находит вообще никаких

биграмм. Однако сейчас слово часто употребляется, например, в сочетании

«перейти на«».

Что это за слова? Запишите угаданные слова последовательно: 1, 2, 3.

Ответ:

1) дистанция,

2) дистанционный,

3) дистанционка ИЛИ дистант.

По 1 баллу за слово, всего 3 балла.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 10 класс

Задание 13

Даны фразы на гавайском языке и их переводы на русский язык.

1. Эта женщина умная. He akamai kēia wahine.

2. Эта женщина сильная. He ikaika kēia wahine.

3. Женщины сильные. He ikaika nā wahine.

4. Эти женщины красивые. He nani kēia mau wahine.

5. Этот ребёнок добрый. He ʻoluʻolu kēia keiki.

6. Быстрый ребёнок идёт в школу. Hele ke keiki wikiwiki i ke kula.

7. Эти дети идут в школу. Hele kēia mau keiki i ke kula.

8. Быстрые дети идут в школу. Hele nā keiki wikiwiki i ke kula.

9. Эти женщины идут в красивый сад. Hele kēia mau wahine i kahi māla nani.

10. Быстрые дети идут в сад. Hele nā keiki wikiwiki i ka māla.

11. Добрые дети идут на море. Hele nā keiki ʻoluʻolu i ke kai.

12. Злые женщины идут в дом. Hele nā wahine huhū i ka hale.

Соотнесите правильные фразы на гавайском и их переводы на русский

язык.

1. He ikaika kēia mau keiki.

2. Hele nā wahine akamai i kahi hale nani.

3. He ʻoluʻolu kēia kula.

А. Эта школа добрая.

Б. Умные женщины идут в красивый дом.

В. Эти дети сильные.

Ответ: 1В, 2Б, 3А. По 1 баллу за соотношение, всего 3 балла.

Задание 14

Ниже вам предстоит восстановить историю одного лингвистического понятия,

фигурировавшего в различных лингвистических трудах. Знание содержания

упомянутых в задании работ для решения не требуется.

В ранних русских грамматических трудах, например в «Российской грамматике»

М.В. Ломоносова, понятие (1) ещё не осознавалось как особая синтаксическая

единица, но активно описывалось. С развитием лингвистической мысли понятие

(2) как логического и психологического суждения сделалось главным предметом

синтаксиса. Понятие

(1) стало ненужным и отсутствовало в главных

грамматических трудах середины XIX в., например в «Из записок о русской

грамматике» А.А. Потебни.

В работах же Ф.Ф. Фортунатова

(1), наоборот, стало главной единицей

синтаксиса. Выдающийся лингвист делил (1) на законченные и незаконченные.

Законченные (1) известны нам сейчас как (2).

Напишите понятия 1) и 2).

Ответ: 1) словосочетание; 2) предложение. По 1 баллу за слово. Всего 2 балла.

Пригласительный школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Русский язык. 2020 год. 10 класс

Задание 15

Выпишите из предложений частицу (частицы).

- Твоя цель - собрать все яблоки и перейти в следующий уровень. На, попробуй.

Эта клавиша - налево, эта - направо, эта - подпрыгнуть.

Ответ: на. 1 балл

Задание 16

Когда-то давно в интернете ходила такая шутка. Один человек придумал «по-

научному» описывать русские пословицы и поговорки. Например:

«Дуалистический принцип использования сельскохозяйственных орудий на

гидроповерхности» - Вилами по воде писано.

«Нестандартные методы лечения сколиоза путём оказания ритуальных услуг» -

Горбатого могила исправит.

Соотнесите «научное» описание и реально существующее выражение.

А. Оптимизация динамики работы тяглового средства передвижения,

сопряжённая с устранением изначально деструктивной транспортной единицы.

Б. Бинарный характер высказываний индивидуума, утратившего социальную

активность.

В. Положительная тональность отзывов о местностях с повышенной влажностью

от обитателей этих местностей.

Г. Повышение креативного потенциала в условиях ограниченных средств.

Д. Традиционно закреплённый отказ от ортодонтического осмотра при акте

приёма-передачи непарнокопытного животного.

Бабушка надвое сказала.

Бабу с возу (воза) - кобыле легче.

Дарёному коню в зубы не смотрят.

Голь на выдумки хитра.

Всякий кулик своё болото хвалит.

Ответ: А2, Б1, В5, Г4, Д3. За каждое правильное соотношение - 1 балл. Всего

5 баллов.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2020-2021 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 4 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 37 баллов.

Прочитайте текст и выполните задания 1-2.

Не съставить бо ся корабль без гвоздийǰ ни правьдьникъ бес почитания

книжьнааго […Ǿ Красота воину - оружиеǰ и кораблю - вѣтрилаǰ тако и

правѣднику - почитание книжьное.

1. Какой частью речи является словоформа «вѣтрила»?

(x) имя существительное

( ) имя прилагательное

( ) глагол

( ) наречие

( ) местоимение

Критерии оценки: за верный ответ - 1 балл.

2. Выделите корень в слове «вѣтрила». Впишите корень слова в поле ответа,

используя современные начертания букв.

Модель ответа и критерии оценки: ветр, 1 балл.

3. Прочитайте два фрагмента из текстов на современном русском языке.

Фрагмент 1

- А что, - холодно на улице? - Ужас, тётя Катя, ветрило так и порошит в глаза.

Хоть бы - снег, да вот нет и нет снегу« Что за зима сраженная. [А.Н. Толстой.

Хождение по мукам/ Книга третья. Хмурое утро (1941)]

Фрагмент 2

Уснули рыбаки у сонных огоньков;

Ветрило бледное не шевельнёт ни складкой;

Порой тяжёлый карп плеснёт у тростников,

Пустив широкий круг бежать по влаге гладкой.

[А.А. Фет.

«Уснуло озеро; безмолвен чёрный лес...»

(1847)

// А.А. Фет.

Стихотворения и поэмы. Библиотека поэта. Большая серия. Третье издание. -

Л.: Советский писатель, 1986]

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 4 класс

В каком(-их) значении(-ях) употреблено слово «ветрило» в данных текстах?

Соотнесите каждый фрагмент с правильным ответом.

1) пороша (свежий, только что выпавший снег)

2) сильный ветер

3) дождь

4) парус

5) рыбацкие сети

Модель ответа и критерии оценки: фрагмент 1 - 2, фрагмент 2 - 4. За каждый

верный ответ - 1 балл. Всего 2 балла.

4. Перечитайте древнерусский текст ещё раз. Переведите его на современный

русский язык. Выберите из предложенных вариантов перевода правильный.

( ) Не может корабль быть построен без гвоздей, а правильный (мудрый) человек

жить не может без книг. Воину красота

- оружие, кораблю

- умение

сопротивляться ветру, а праведнику - чтение книг.

( ) Ни корабля без гвоздей не сделать, ни праведника - без чтения книг. Красоту

воину придаёт оружие, которое у него есть, кораблю - флаг, а умного человека

красит почитание книг.

(x) Ни корабля без гвоздей не сделать, ни праведника - без чтения книг. Воину

красота - оружие, а кораблю - паруса, так и праведнику - чтение книг.

( ) Построен корабль без единого гвоздя, а праведник не может быть

праведником, если не читает книг. Воинская доблесть - оружие, доблесть

корабля - его честь (флаг, имя), а достояние праведника - учение книжное.

Критерии оценки: за верный ответ - 1 балл.

5. Составьте из приведённых слов цепочку так, чтобы конечный звук каждого

предыдущего слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова,

а конечный звук последнего слова - с начальным звуком первого слова.

Цепочка должна начинаться со слова факт и должна состоять из пяти слов.

томагавк, факт, дом, таксист, кино, лев, кабель

Соотнесите номер слова в цепочке и само слово, например: 1) факт.

Модель ответа: 1) факт, 2) таксист, 3) томагавк, 4) кабель, 5) лев.

Критерии оценки: за каждое правильное соотнесение - 1 балл. Всего 4 балла.

Пояснение.

[ф]ак[т], [т]аксис[т], [т]омагав[к], [к]абе[л’], [л’]е[ф]

В цепочку нельзя включить слова:

кино - начинается с мягкого согласного [к’]; слово не может быть включено

в цепочку, так как среди приведённых слов нет примеров, оканчивающихся этим

звуком;

дом - слово не может быть включено в цепочку, так как среди приведённых слов

нет примеров, оканчивающихся звуком [д].

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 4 класс

6. Заполните пропуски в таблице, в которой даны исторически родственные

слова.

Искомое

Его значение

Форма и количество букв

слово

Порядковое числительное, 6 букв

(Порядковые числительные

Тот, кто сначала

обозначают порядок предметов

при счёте)

Отец отца отца или

Существительное м. р.,

родственник в далёком

6 букв

прошлом

Соотечественник из прежних

Существительное м. р.,

поколений

6 букв

Фартук

Существительное, м. р., 8 букв

В поле ответа вносится только одно слово в начальной форме без каких-либо

дополнительных символов.

Модель ответа и критерии оценки:

А. Первый (1 балл)

Б. Прадед (1 балл)

В. Предок (1 балл) / Пращур (1 балл)

Г. Передник (1 балл)

Всего 4 балла.

7. Одна и та же форма слова в связной речи может выражать разный смысл.

Разделите данные ниже словосочетания на четыре группы в зависимости от

значения существительного в родительном падеже с предлогом из: А) материал;

Б) место; В) множество, из которого делается выбор; Г) причина.

Словосочетания: один из пассажиров, бусы из раковин, выход из вагона, отказ

из вежливости, замок из песка, дверь из кухни, каждый из спортсменов,

сокровища из сундука.

А) материал

1) один из пассажиров

Б) место

2) бусы из раковин

В) множество, из которого делается выбор

3) выход из вагона

Г) причина

4) отказ из вежливости

5) замок из песка

6) спросить из интереса

7) каждый из спортсменов

8) сокровища из сундука

Ответ:

2 и 5

3 и 8

1 и 7

4 и 6

Критерии оценки: за каждое правильное соотнесение - 1 балл. Всего 8 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 4 класс

8-12. Национальный корпус русского языка (НКРЯ) - это информационно-

справочная система, основанная на собрании текстов на русском языке

в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для научных

исследований и обучения языку.

Перед вами примеры из НКРЯ, которые можно использовать для того, чтобы

продемонстрировать людям, изучающим русский язык как иностранный, или

школьникам, что существуют слова, которые звучат одинаково, но не связаны по

значению, - омонимы. Какие слова пропущены в каждой из данных ниже групп

примеров? (Пропущенные слова могут быть в любом числе и падеже, в поле

ответа надо писать начальную форму слова без каких-либо дополнительных

символов).

Пример записи слова: гулять

8. Он страстно __________ за свою родную команду и особенно мучительно

переживал её неудачи в минувшем сезоне, которые привели её на последнее

место в классе «Б». [Ю.В. Трифонов. Конец сезона (1960-1965)]

Нам было известно, что Марио в последние годы жизни долго и тяжело

__________. [И.К. Архипова. Музыка жизни (1996)]

Модель ответа и критерии оценки: болеть, 1 балл.

9. Он произнёс целое «похвальное слово» той __________ в учебнике алгебры,

где говорится о перестановках и сочетаниях. [В.Ф. Ходасевич. Брюсов (1924)]

__________ семейства, седой человек, всегда тщательно одетый, казалось,

игнорировал существование гостиницы, в которой жил. [Г.А. Газданов. Вечер

у Клэр / начало романа (1930)]

Ничто сравниться не могло со блеском моих одежд.

____________ моя

украшалася венцом лавровым. [А.Н. Радищев. Путешествие из Петербурга

в Москву (1779-1790)]

Модель ответа и критерии оценки: глава, 1 балл.

10. Человек он был хороший, тихий и всем желал ____________. [В.Т. Шаламов.

Колымские рассказы (1954-1961)]

Еду перегружать из стола и шкафа своё ____________ в перевезённые вчера

новый шкаф и стол. [А.Т. Твардовский. Рабочие тетради 60-х годов (1968) //

«Знамя», 2003]

Модель ответа и критерии оценки: добро, 1 балл.

11. Я вот сейчас __________ печку и сожгу всё самое дорогое, что было у меня в

жизни: ваш платок, который, я признаюсь, украл. [По А.И. Куприну. Гранатовый

браслет].

В Ленинграде бомбоубежище __________ водой. [В.А. Каверин. Два капитана

(1938-1944)]

Модель ответа и критерии оценки: затопить, 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 4 класс

12. Я не знаю ни одного писателя в ____________, который бы обладал

сильнейшим языком и бóльшим разнообразием мыслей.

[А.А. Бестужев.

Знакомство моё с А.С. Грибоедовым (1829)]

Лишь в августе 1645 года голландцы при посредничестве могикан заключили

____________ с индейцами. [А. Алексеев. Бледнолицые и краснокожие // «Наука

и жизнь», 2008]

Модель ответа и критерии оценки: мир, 1 балл.

13-14. В русском языке есть пары существительных, которые обозначают лицо

мужского пола и лицо женского пола: учитель - учительница, школьник -

школьница, студент - студентка, супруг - супруга и т. п. Такие же пары есть и

в литовском языке: poet-as - poet-ė, student-as - student-ė, medik-as - medik-ė,

ekonomist-as - ekonomist-ė и т. п. (окончания в литовских словах отделены

дефисом).

13. Какая из приведённых пар русского языка выражает различие по роду точно

так же, как и приведённые литовские пары?

( ) учитель - учительница

( ) школьник - школьница

( ) студент - студентка

(x) супруг - супруга

Критерии оценки: за правильный ответ - 1 балл.

14. У каких литовских слов женского рода нет нормативного русского

соответствия с тем же заимствованным корнем?

[ ] poet-ė

[ ] student-ė

[x] medik-ė

[x] ekonomist-ė

Критерии оценки: За каждый правильный ответ - 1 балл. За неправильные

ответы начисляются штрафные баллы.

Выбрано:

2 правильных + 1 неправильный ---1 балл;

1 правильный + 1 неправильный --- 0 баллов;

1 правильный + 2 неправильных --- 0 баллов;

2 правильных + 2 неправильных (т. е. выбраны все ответы) --- 0 баллов.

Всего 2 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 4 класс

15. Существуют различные типы лингвистических словарей: толковые, словари

иностранных слов, этимологические, орфографические, орфоэпические,

фразеологические, словари синонимов, омонимов, антонимов, словари

лингвистических терминов, синтаксические словари и др. Прочитайте словарные

статьи.

Статья 1. ДАР

ДАР, -а, мн. -ы, -ов, м. 1. Подарок, приношение, пожертвование (высок.).

Принести что-н. в д. кому-н. Получить в д. Дары. моря, леса, природы (перен.:

о том, что даёт человеку в пищу море, лес, природа).

2.___________________________________ Литературный д. Лишиться дара речи

(потерять способность говорить). *Святые дары - в церковном 1 таинстве:

причастие (хлеб и вино). Дары волхвов

- по евангельской притче: дары,

принесённые волхвами младенцу Иисусу, - золото как царю, ладан как Богу и

благовонные масла как смертному. Дары данайцев

(книжн.)

- коварное

предательство, скрытое под личиной дружбы [по древнегреческому сказанию

о данайцах, подаривших городу Трое большого деревянного коня, в котором

спрятались воины, ночью вышедшие, перебившие охрану и впустившие в город

вражеское войско]. Бойся данайцев (даже, и), дары приносящих (афоризм).

Статья 2. ___________________________________ Разг. Делать безоснователь-

ные предположения, догадки. Готов каждого из нас предать, чтобы только его

не трогали… А ты, Филипп Иванович, как обо всём этом думаешь?

неожиданно обратился к нему Воронин. - Не люблю языком трепать зазря…

Придёт время, все себя как на ладони покажут. А сейчас что же гадать на

кофейной гуще (А.Н. Степанов. Семья Звонарёвых).

Выберите типы лингвистических словарей, из которых могли быть взяты статьи.

1) этимологический словарь

2) фразеологический словарь

3) словарь синонимов

4) словарь омонимов

5) толковый словарь

6) орфоэпический словарь

Модель ответа и критерии оценки: статья 1 - толковый, статья 2 - фразеоло-

гический, за каждый верный ответ - 1 балл, всего 2 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 4 класс

16. В первой статье пропущено второе значение слова ДАР. Какие слова

в приведённых ответах правильно объясняют это значение?

[x] способность

[x] талант

[ ] возможность

[ ] любопытство

[ ] желание

[ ] любознательность

[ ] оригинальность

[ ] смелость

[ ] жизнелюбие

[ ] самоотдача

Критерии оценки: За каждый правильный ответ

1 балл. За каждый

неправильный выбор сверх нужного количества ответов вычитается 1 балл. Не

ниже 0 баллов. Всего 2 балла.

17. При написании слова ОШИБКИ Петя сделал максимально возможное

количество орфографических ошибок, выбрав в каждом «спорном» случае «не

ту» букву. Укажите букву(-ы) в этом слове, в выборе которой(-ых) Петя не мог

ошибиться.

[ ] О

[x] Ш

[ ] И

[ ] Б

[x] К

[ ] И

Критерии оценки:

За каждый правильный ответ - 1 балл. За каждый неправильный выбор сверх

нужного количества ответов вычитается 1 балл. Не ниже 0 баллов. Всего 2 балла.

18. Петя разобрал по составу слово «верный» так: ВЕР-Н-ЫЙ.

Когда ему указали, что в словообразовательном словаре в этом слове не

выделяют суффикс, мальчик не согласился с авторами словаря. Петя привёл

веский довод в защиту своего разбора, записав два слова, которые подтверждают

его точку зрения. Выберите эти слова.

[ ] верх

[x] вера

[ ] повернуть

[x] верить

[ ] верность

[ ] поверхностный

Критерии оценки:

За каждый правильный ответ - 1 балл. За каждый неправильный выбор сверх

нужного количества ответов вычитается 1 балл. Не ниже 0 баллов. Всего 2 балла.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2020-2021 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 47 баллов.

Прочитайте текст и выполните задания 1-6.

Аз же недостойный от того ужасного видѣния в велице страсѣ и трепете

бывъ. И къ единой стране церковных дверей приникся и зрях видѣния

того страшнаго.

1. Переведите текст на современный русский язык. Выберите вариант(-ы),

в котором(-ых) дан верный перевод отдельных предложений текста.

[ ] Я от этого ужаса и видения пребывал в страсти и трепете.

[x] Я же, недостойный, от этого полного ужаса видения пребывал в большом

страхе и трепете.

[x] И, приникнув к одной стороне церковных дверей, смотрел на это страшное

видение.

[ ] И, приникнув к обратной стороне церковных дверей, зрел я это страшное

привидение.

Критерии оценки: За каждый правильный ответ - 1 балл. За неправильные

ответы начисляются штрафные баллы.

Выбрано:

2 правильных, 1 неправильный - 1 балл;

1 правильный, 1 неправильный - 0 баллов;

1 правильный, 2 неправильных - 0 баллов;

2 правильных + 2 неправильных (т. е. выбраны все ответы) - 0 баллов.

Всего 2 балла.

2-6. Определите, какие слова пропущены в тексте. Ответы запишите в соот-

ветствующие поля, расположенные после текста.

Прилагательное

(1) __________, которое мы встречаем в этом тексте,

в современном языке употребляется в значениях «общий, одинаковыйª или «те,

кто действуют вместеª. Однако в данном тексте это слово можно перевести

числительным (2) __________. В корне этих слов наблюдается чередование

начальных гласных, такое же, как в словах есень/ / (3) _________.

Ещё один вариант чередования, отличающего старославянские по

происхождению слова от исконно русских слов, находим в существительном

(4) __________. В современном русском языке (4) __________ - то же, что

государство, а (5) __________ - направление или одна из поверхностей чего-

либо. В тексте же слово (4) __________ употреблено в значении (5) __________.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 5 класс

Модель ответа:

1) единой

2) один

3) осень

4) страна

5) сторона

Критерии оценки: за каждый правильный ответ - 1 балл. Всего 5 баллов.

7. Составьте из данных ниже слов цепочку так, чтобы конечный звук каждого

слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова, а конечный звук

последнего слова

- с начальным звуком первого слова. Цепочка должна

содержать всего пять слов и начинаться со слова соль.

рост, киви, лесник, таз, соль, дыня, каламбур

Соотнесите номер слова в цепочке и само слово, например: 1) соль.

Модель ответа: 1) соль, 2) лесник, 3) каламбур, 4) рост, 5) таз.

Критерии оценки: за каждое правильное соотнесение - 1 балл. Всего 4 балла.

Пояснение.

[с]о[л’], [л’]есни[к], [к]аламбу[р], [р]ос[т], [т]а[с]

В цепочку нельзя включить слова:

киви - начинается с мягкого согласного [к’]; слово не может быть включено

в цепочку, так как среди приведённых слов нет примеров, оканчивающихся этим

звуком;

дыня - начинается со звонкого согласного [д]; слово не может быть включено

в цепочку, так как ни одно слово не может в изолированном положении оканчи-

ваться звонким согласным.

8. Определите исторически родственные слова (левый столбик в таблице) по

описанному значению и форме.

Форма и количество

Искомое слово

Его значение

букв

А.

Существительное м. р.,

Кухонный режущий инструмент

3 буквы

Б.

Канцелярский режущий

Существительное

инструмент

только мн. ч., 7 букв

В.

Существительное ж. р.,

Осколок, застрявший в коже

6 букв

Г.

Футляр для ношения клинкового

Существительное

оружия

только мн. ч., 5 букв

Д.

Соединить что-либо подряд,

надев на нитку, проволоку и т. п.

Инфинитив, 8 букв

Например: ___ бусины

Запишите отгаданные слова в соответствующие поля ответов в начальной

форме.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 5 класс

Модель ответа и критерии оценки:

А. Нож (1 балл)

Б. Ножницы (1 балл)

В. Заноза (1 балл)

Г. Ножны (1 балл)

Д. Нанизать (2 балла)

Всего 6 баллов.

9. Даны четыре сложных слова: сыроварение, машиностроение, водолечение и

мусоросжигание. Несмотря на их очевидное сходство, одно из них устроено

несколько отлично от других. О каком «лишнемª слове идёт речь? Отметьте

«лишнее словоª.

( ) сыроварение

( ) машиностроение

(x) водолечение

( ) мусоросжигание

Критерии оценки: за правильный ответ - 1 балл.

Пояснение. «Лишнимª словом необходимо признать водолечение, потому что

в нём первый корень, -вод-, обозначает не предмет, над которым совершается

действие (объект действия), как в остальных случаях: сыроварение есть варение

(чего?) сыра, а предмет, с помощью которого совершается действие (инструмент

действия, расходуемый ресурс действия): лечить (чем?) водой.

10. Какого рода существительные волчище, топорище, чудовище, полчище,

дружище? Чтобы правильно соотнести в ответах род имени существительного и

само существительное, постройте (для себя, на черновике) словосочетания

с данными существительными по модели «существительное + прилагательноеª.

Если возможно несколько решений для одного слова, то необходимо соотнести

слово с несколькими ответами в колонке «Род имени существительногоª.

Имя существительное

Род имени существительного

А) волчище

1) мужской

Б) топорище

2) средний

В) чудовище

3) женский

Г) полчище

Д) дружище

Ответ:

1 и 2

Критерии оценки: за каждый правильный ответ - 1 балл. Всего 6 баллов.

Пояснение. Матёрый волчище (м. р.), сказочное чудовище (ср. р.), несметное

полчище (ср. р.), старый дружище (м. р.). Слово топорище допускает два

решения: «ручка топораª - деревянное топорИще (ср. р.); «большой топорª -

огромный топОрище (м. р.).

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 5 класс

11-16. Национальный корпус русского языка (НКРЯ) - это информационно-

справочная система, основанная на собрании текстов на русском языке

в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для научных

исследований и обучения языку.

Перед вами примеры из НКРЯ, которые можно использовать для того, чтобы

продемонстрировать людям, изучающим русский язык как иностранный, или

школьникам, что существуют слова, которые звучат одинаково, но не связаны по

значению.

Какие слова пропущены в каждом из пунктов? Пропущенные слова запишите

в поле ответа в начальной форме.

11. Нервные __________, как и органы тела, уже не выдерживали постоянной

нагрузки. [Кто заснул первым? // «Знание - силаª, 2003]

Там есть где развернуть холодные крылья, а здесь тебе душно и тесно, как орлу,

который с криком бьётся о решётку железной своей

__________.

[М.Ю. Лермонтов. Герой нашего времени / Часть первая (1839-1841)]

Модель ответа и критерии оценки: клетка, 1 балл.

12. Промочил ноги и потерял __________. Жалко брелок. [Андрей Геласимов.

Нежный возраст (2001)]

Книжная жизнь столицы не то чтобы бьёт __________, но и не стоит на месте.

[Юлия Рахаева. Как стать успешным чёрным котом (2003) // «Известияª,

2003.02.06]

Модель ответа и критерии оценки: ключ, 1 балл.

13. Деревянным кружевом оделись оконные наличники, фронтон крыши,

а у самого __________ по старинной традиции северного деревянного зодчества

засияло золотистое солнце-оберег.

[Красна изба углами

«Народное

творчествоª, 2003]

Тут на днях мы с мамой поехали кататься на __________. [Письмо студентки

подруге (2002)]

Купались, ловили медуз, морских __________. Собирали цветные камешки,

полупрозрачные, похожие на леденцы. [И. Грекова. Фазан (1984)]

Модель ответа и критерии оценки: конёк, 2 балла.

14. __________ был сорван, вода лилась бурно и беспрестанно, фанерная рамка

мутного зеркала набухла и растрескалась. [Андрей Волос. Недвижимость (2000)

// «Новый Мирª, 2001]

На подъёмных __________ судовой верфи зажглись огоньки, но сам город

оставался тёмным и неприветливым. [О. Белоконева. Африканские ямбы //

«Наука и жизньª, 2006]

Модель ответа и критерии оценки: кран, 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 5 класс

15. Старинный двухэтажный дом __________ цвета помещался на бульварном

кольце в глубине чахлого сада, отделённого от тротуара кольца резною

чугунною решёткой. [М.А. Булгаков. Мастер и Маргарита, часть 1 (1929-1940)]

Для очередного турнира торт сделали невиданный - трёхъярусный, с __________

цветами, шоколадной крошкой. [Маша Трауб. Плохая мать (2010)]

Модель ответа и критерии оценки: кремовый, 2 балла.

16. Напишите, каким термином называются слова, которые звучат одинаково, но

не связаны по значению: __________.

Модель ответа и критерии оценки: омонимы, оморфоны, 1 балл (за любой

термин).

Всего за задания 11-16 - 8 баллов.

17-21. Один из признаков родства языков

- так называемое регулярное

фонетическое

(звуковое) соответствие: если в языке Х есть звук А, то

в родственном ему языке Y на этом же месте есть звук В. Например: русск.

пять - сербск. пет, русск. зять - сербск. зет, русск. мясо - сербск. месо, русск.

ряд - сербск. ред и т. п. Литовский язык

- это один из весьма близких

родственников русского, и между этими двумя языками тоже есть регулярные

звуковые соответствия. Например, в корнях многих слов, общих для литовского

и русского языков, русскому гласному О в корне (готовый) соответствует

литовский гласный А в корне (gatavas).

Заполните таблицу (корень отделён дефисом).

Литовское слово

Русское слово

dvar-as (поместье, существительное)

alav-as (существительное)

ras-a (существительное)

mar-inti (глагол)

praš-yti (глагол)

Ответ записывайте отдельно в каждом поле ответа со строчной буквы без каких-

либо дополнительных символов.

Модель ответа:

Литовское слово

Русское слово

dvar-as (поместье, существительное)

двор

alav-as (существительное)

олово

ras-a (существительное)

роса

mar-inti (глагол)

морить

praš-yti (глагол)

просить

Критерии оценки: за каждый верный ответ - 1 балл. Всего 5 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 5 класс

22-24. Существуют различные типы лингвистических словарей: толковые,

словари иностранных слов, этимологические, орфографические, орфоэпические,

фразеологические, словари синонимов, омонимов, антонимов, словари

лингвистических терминов, синтаксические словари и др. Прочитайте словарные

статьи.

Фрагмент 1.

ЛОДКА, -и, ж. 1. __________ Кататься на лодке. Двухвесельная л. Парусная л.

Моторная л. Надувная л. 2. Название нек-рых видов военных судов. Канонерская

л. Подводная л. (боевой корабль, способный совершать плавание в подводном и

надводном положении). II уменьш. лодочка,-и, ж. (к 1 знач.). Сложить ладонь

(ладони) лодочкой (перен.: согнув в горсть или соединив горсти). II унич.

лодчонка, -и, ж. (к 1 знач.) II прил. лодочный, -ая, -ое. Лодочная станция.

Фрагмент 2.

__________ у кого. Прост. Экспрес. Кто-либо приходит в состояние удивления,

недоумения. - Кого ты мне на бурт прислал? - Как кого? Механизатора первого

класса. - У Силантьева глаза на лоб: - Это Волков - первый класс? Он же трактор

водить не умеет

(А. Пряшников. Нестандартный Силантьев). На одной из

повозок преспокойно сидел интендант и что-то жевал. Когда я сказал ему, что он

находится в тылу у немцев, у него глаза полезли на лоб (П. Вершигора. Люди

с чистой совестью).

22. В первой статье пропущено первое значение слова ЛОДКА. Определите это

значение. Выберите правильный (-ые) вариант (-ы) ответа.

[x] Водное транспортное средство, небольшое судно, идущее на вёслах, под

парусом или на моторной тяге.

[x] Небольшое, обычно гребное судно.

[x] Вид небольшого речного или морского судна продолговатой формы.

[ ] Боевой корабль, способный совершать плавание в подводном и надводном

положении.

Критерии оценки: за полностью верный ответ - 1 балл.

23. Напишите название второй словарной статьи.

В поле ответа запишите слово или словосочетание без каких-либо

дополнительных символов. Слова с орфографическими и другими ошибками не

засчитываются.

Пример записи ответа: Бабушка надвое сказала.

Модель ответа: глаза на лоб полезли.

Критерии оценки: за правильный ответ - 1 балл, засчитывается любой порядок

слов в этой фразе.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 5 класс

24. Назовите тип лингвистического словаря, из которого могла быть взята каждая

статья.

Например: орфографический, этимологический

Каждое название словаря пишите в отдельном поле ответа без каких-либо

дополнительных символов, даже если типы словарей совпадают. В левое поле

запишите название словаря из фрагмента 1, в правое - из фрагмента 2. При

оценивании задания порядок ответов учитывается.

Модель ответа и критерии оценки: фрагмент 1 - толковый, фрагмент 2 -

фразеологический. По

1 баллу за верный ответ. Порядок слов в ответе

учитывается. Всего 2 балла.

25. Прочитайте предложение: Все семечки уместились в ГОРСТКЕ.

При написании выделенного в предложении слова Петя сделал максимально

возможное количество орфографических ошибок, выбрав в каждом «спорномª

случае «не туª букву. Укажите буквы, в выборе которых Петя не мог ошибиться.

Модель ответа:

[x] Г

[x] О

[x] Р

[ ] С

[ ] Т

[x] К

[ ] Е

Критерии оценки: за каждую верно указанную букву

1 балл. Любая

дополнительная буква к четырём правильным даёт один штрафной балл. Если

выбраны все буквы - 0 баллов. Всего 4 балла.

26. Даны слова: неравный, вздорный, мелкий, злобный.

Отметьте слово(-а), в котом(-ых) отсутствует суффикс.

[x] неравный

[ ] вздорный

[x] мелкий

[ ] злобный

Критерии оценки: За каждый правильный ответ - 1 балл. За неправильные

ответы начисляются штрафные баллы.

Выбрано:

2 правильных, 1 неправильный - 1 балл;

1 правильный, 1 неправильный - 0 баллов;

1 правильный, 2 неправильных - 0 баллов;

2 правильных + 2 неправильных (т. е. выбраны все ответы) - 0 баллов.

Всего 2 балла.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2020-2021 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 6 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 49 баллов.

Прочитайте текст и выполните задания 1-8.

А владыка Иона на всяк день не престаша, глаголяǱ «Неправду еси чинил,

а меня еси ввелъ во грѣх и в сором. Князя было ти выпустити, и ты дѣтей

его с нимъ посадил. А мнѣ еси дал свое слово правое, а они меня

послушали, а нынѣча во всей лжи. Выпусти его, сведи с моей души и з

своей...Ȏ

1-7. Прочитайте текст и заполните пропуски.

В тексте встречаем форму глагола (1) ______________, который в данном

значении в современном русском языке используется довольно редко. Гораздо

чаще в этом значении употребляются однокоренные ему приставочные глаголы

(2) ______________ (например, суд, расправу) или (3) ______________ (вред,

убытки, неприятности).

Кроме того, рассматриваемый глагол имеет в современном языке омоним

со значением «исправлять, делать вновь пригоднымª.

Существительное (4) ______________, употреблённое в данном тексте, содержит

в себе полногласное сочетание (5) ______________. В современном русском

языке этому слову соответствует существительное

(6)

______________

с неполногласным сочетанием (7) ______________, употребляющееся в составе

фразеологизма «стыд и (6) ______________ª.

1. Глагол (1) __________ (в поле ответа впишите начальную форму найденного

глагола)

Модель ответа и критерии оценки: чинить, 1 балл.

2. Глагол (2) __________ (в поле ответа впишите начальную форму найденного

глагола)

Модель ответа и критерии оценки: учинить, 1 балл.

3. Глагол (3) __________ (в поле ответа впишите начальную форму найденного

глагола)

Модель ответа и критерии оценки: причинить, 1 балл.

4. Существительное (4) __________ (в поле ответа запишите слово так, как

написано в тексте)

Модель ответа и критерии оценки: сором, 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 6 класс

5. Полногласное сочетание (5) ______ (напишите сочетание букв, например: жд.)

Модель ответа и критерии оценки: оро, 1 балл.

6. Существительное (6) __________ (запишите вставленное слово)

Модель ответа и критерии оценки: срам, 1 балл.

7. Неполногласное сочетание (7) __________

Модель ответа и критерии оценки: ра, 1 балл.

Итого 7 баллов.

8. Перечитайте древнерусский текст ещё раз. Переведите его на современный

русский язык. Выберите вариант(-ы), в котором(-ых) дан(-ы) верный(-ые)

перевод(-ы) отдельных предложений текста.

[ ] А царь Ион каждый день, не уставая, говорил: «Совершил ты преступление,

а меня вверг в грех и в срамª.

[ ] Тебе следовало (надо было) детей выпустить, а ты детей оставил.

[x] А мне ты дал честное слово, и они меня послушались, и нынче вся эта ложь

на мне.

[x] Выпусти его, сними (грех) с моей души и со своей...ª.

Критерии оценки: За каждый правильный ответ - 1 балл. За неправильные

ответы начисляются штрафные баллы.

Выбрано:

2 правильных, 1 неправильный - 1 балл;

1 правильный, 1 неправильный - 0 баллов;

1 правильный, 2 неправильных - 0 баллов;

2 правильных + 2 неправильных (т. е. выбраны все ответы) - 0 баллов.

Всего 2 балла.

9. Составьте из данных ниже слов цепочку так, чтобы конечный звук каждого

слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова, а конечный звук

последнего слова

- с начальным звуком первого слова. Цепочка должна

содержать всего десять слов и начинаться со слова назло.

киви, чистый, ночь, он, сад, тридцать, Евросоюз, двадцать, сделать,

тебя, роман, назло, автор, антоновка

Соотнесите номер слова в цепочке и само слово, например: 1) назло.

Модель ответа: 1) назло, 2) он, 3) ночь, 4) чистый, 5) Евросоюз, 6) сад,

7) тридцать, 8) тебя, 9) автор, 10) роман.

Критерии оценки: за каждое правильное соотнесение - 1 балл. Всего 9 баллов.

Пояснение. [н]азл[ó] - [óн] - [н]о[ч’] - [ч’]исты[й] - [й]евросою[с] - [с]а[т] -

[т]ридца[т’] - [т’]еб[á] - [á]вто[р] — [р]ома[н]

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 6 класс

В цепочку нельзя включить слова:

сделать - начинается со звонкого звука [з]; слово не может быть включено

в цепочку, так как ни одно слово не может в изолированном положении

оканчиваться звонким согласным;

двадцать - начинается со звонкого

[д]; слово не может быть включено

в цепочку, так как ни одно слово не может в изолированном положении

оканчиваться звонким согласным;

киви - начинается с мягкого [к’]; слово не может быть включено в цепочку, так

как среди приведённых слов нет примеров, оканчивающихся этим звуком;

антоновка

- слово не может быть включено в цепочку, так как среди

приведённых слов нет примеров, оканчивающихся безударным звуком [а].

10. Заполните пропуски в таблице, в которой даны этимологически одно-

коренные слова.

Форма и количество

Искомое слово

Его значение

букв

Омонимичное слово

Сущ., 4 буквы

к наименованию ноты

Приятный вкус, обычно продукта

Прилаг., 7 букв

к чаю

Заготовка продуктов впрок,

Сущ. мн. ч., 7 букв

способ консервирования

Сущ. ср. р. на -ние,

Высшая степень удовольствия

11 букв

Зёрна злаков для приготовления

Сущ. м. р., 5 букв

напитков, в т. ч. кваса

В поле ответа вносится только одно слово в начальной форме без каких-либо

дополнительных символов.

Модель ответа и критерии оценки:

А. Соль. 1 балл

Б. Сладкий. 1 балл

В. Соления (соленья, соление, соленье, засолка). 1 балл

Г. Наслаждение. 2 балла

Д. Солод. 2 балла

Всего 7 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 6 класс

11-12. Выберите предложения, в которых есть второстепенные члены,

позволяющие поставить к ним два смысловых вопроса.

[x] Мой брат мечтает о путешествии в Арктику.

[ ] Кошка с котятами устроились на мягком диване.

[x] Жизнь на Севере требует мужества.

[x] Дедушка подарил мне большую книгу о великих путешественниках.

[ ] Для костюма мушкетёра требуется шляпа с пером.

Примечание: смысловые вопросы нужно отличать от падежных.

Критерии оценки: по 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 3 балла. Если

указаны ещё ответы, то начисляется штрафной балл за каждый неверный

дополнительный выбор.

12. Что общего между всеми отмеченными вами предложениями (не забудьте:

Вы отмечали предложения, в которых есть второстепенные члены с двумя

смысловыми вопросами; общее надо искать между найденными второстепен-

ными членами в отмеченных предложениях)?

Выберите правильный(-ые) вариант(-ы) ответа.

[x] Общее между найденными членами предложения то, что они отвечают на

вопрос определения «Какой?ª

[ ] Общее между найденными членами предложения то, что они отвечают на

вопрос обстоятельства «Куда?ª

[x] Общее между найденными членами предложения то, что они в предложениях

являются определениями.

[ ] Общее между найденными членами предложения то, что они в предложениях

являются обстоятельствами.

Критерии оценки: За каждый правильный ответ - 1 балл. За неправильные

ответы начисляются штрафные баллы.

Выбрано:

2 правильных, 1 неправильный - 1 балл;

1 правильный, 1 неправильный - 0 баллов;

1 правильный, 2 неправильных - 0 баллов;

2 правильных + 2 неправильных (т. е. выбраны все ответы) - 0 баллов.

Всего 2 балла.

Пояснение.

Синкретичные (употребление термина от учащихся не требуется) второсте-

пенные члены предложения есть в предложениях 1, 3, 4: 1) о путешествии

(Каком? Куда?) в Арктику; 3) жизнь (Какая? Где?) на Севере; 4) книгу (Какую?

О чём?) о путешественниках. Общее между найденными членами предложения

то, что они отвечают на вопрос определения «Какой?ª.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 6 класс

13. Национальный корпус русского языка

(НКРЯ) - это информационно-

справочная система, основанная на собрании текстов на русском языке

в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для научных

исследований и обучения языку.

Перед вами несколько примеров употребления слова романист, найденных

с помощью НКРЯ. Распределите примеры на две группы.

1) Насколько я помню, только наши товарищи-лингвисты были сразу разбиты по

специальностям, называвшимся «цикламиª (англисты, германисты, романисты,

классики, русисты, китаисты и северники; кажется, на год старше них были

курдоведы). [И.М. Дьяконов. Книга воспоминаний. Глава седьмая (19321933)

(1995)]

2) Но возможно ли проникнуть в тайники их мысли спустя многие столетия?

Чаще такие попытки предпринимаются романистами, чем учёными.

[А.Я. Гуревич. Категории средневековой культуры (1972)]

3) По образованию она была филолог, романист. [В.Ф. Кормер. Наследство (1987)]

4) Все русские газеты, без исключения, в последнее время были заняты

полемикой по поводу оскорблений, нанесённых друг другу печатно двумя

русскими романистами: Иваном Тургеневым и Болеславом Маркевичем.

[К.Н. Леонтьев. Передовые статьи «Варшавского дневникаª 1880 года (1880)]

5) Я употребил обыкновенную хитрость романистов: начал повесть

эффектными сценами, вырванными из средины или конца её, прикрыл их

туманом. [Н.Г. Чернышевский. Что делать? (1863)]

Модель ответа и критерии оценки: первая группа - 245, вторая группа - 13.

За каждую правильную группу - 1 балл. Если в группе один ответ неправильный,

то 0 баллов. Всего 2 балла.

Пояснение.

Первая группа: примеры 2, 4, 5. Романист - «писатель, человек, пишущий

романыª.

Вторая группа: примеры 1, 3. Романист - «учёный, специалист по романской

филологииª.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 6 класс

14. Дан список латышских слов, обозначающих дни недели, в перепутанном

порядке: sestdiena, otrdiena, piekdiena, ceturtdiena, pirmdiena, svētdiena, trešdiena.

По образованию это сложные слова, вторая часть которых связана со словом день

(сравните английск. monday, немецк. Montag, французск. lundi, где -di - из

латинского dies «деньª).

Догадайтесь, какое из них какой день недели обозначает.

Русские названия дней недели

Латышские названия дней недели

А) понедельник

1) sestdiena

Б) вторник

2) otrdiena

В) среда

3) piekdiena

Г) четверг

4) ceturtdiena

Д) пятница

5) pirmdiena

Е) суббота

6) svētdiena

Ж) воскресенье

7) trešdiena

Ответ:

Критерии оценки: за каждый правильный ответ - 1 балл. Всего 7 баллов.

15-17. Существуют различные типы лингвистических словарей: толковые,

словари иностранных слов, этимологические, орфографические, орфоэпические,

фразеологические, словари синонимов, омонимов, антонимов, словари

лингвистических терминов, синтаксические словари и др. Прочитайте словарные

статьи.

1. БАГАЖ, -а, м.

1. Вещи, груз пассажиров, упакованные для отправки,

перевозки. Сдать в б. Отправить багажом. Ручной б.

(вещи пассажира,

находящиеся при нём). 2. перен. ______________________________ (книжн.).

Умственный б. || прил. багажный, -ая, -ое (к 1 знач.). Б. вагон.

2. ______________________________

Разг. Экспресс. (Говорить, сказать) совершенно ясно, чётко, понятно. [Лопахин:]

Вам говорят русским языком, имение ваше продаётся, а вы точно не понимаете

(А.П. Чехов. Вишнёвый сад). [Варя:] Вано, где Серёжа? [Гулиашвили:] Я же

русским языком сказал, что его в штаб армии вызвали (К.М. Симонов. Парень из

нашего города).

Назовите тип лингвистического словаря, из которого могла быть взята каждая

статья.

Например: орфографический, этимологический.

Каждое название словаря пишите в отдельном поле ответа без каких-либо

дополнительных символов, даже если типы словарей совпадают. В левое поле

запишите название словаря из фрагмента 1, в правое - из фрагмента 2. При

оценивании задания порядок ответов учитывается.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 6 класс

Модель ответа: статья 1 - толковый, статья 2 - фразеологический.

Критерии оценки: за каждый правильный ответ - 1 балл. Порядок слов в ответе

учитывается. Всего 2 балла.

16. В первой статье пропущено второе значение слова БАГАЖ. Определите это

значение. Выберите правильный(-ые) вариант(-ы) ответа.

(х) Запас знаний, сведений.

( ) Сумка, чемодан, тюк, ящик, коробка, грузобагаж.

( ) Ручная кладь.

( ) Груз, имущество.

Критерии оценки: за правильный ответ - 1 балл.

17. Напишите название второй словарной статьи.

В ответ запишите одно или несколько слов через пробел, без запятых и других

разделителей. Слова с орфографическими и другими ошибками не

засчитываются.

Пример записи ответа: Бабушка надвое сказала

Модель ответа и критерии оценки: Говорить русским языком (Сказать

русским языком); 1 балл, засчитывается любой порядок слов в этой фразе.

18. Прочитайте предложение: У вас ЧЁРСТВОЕ сердце.

При написании выделенного в предложении слова Петя сделал максимально

возможное количество орфографических ошибок, выбрав в каждом «спорномª

случае «не туª букву. Выберите буквы в этом слове, в выборе которых Петя не

мог ошибиться.

Модель ответа и критерии оценки: Ч, Р, Т, В. По 1 баллу за каждую букву.

Дополнительная буква к четырём правильным даёт один штрафной балл.

Отрицательная оценка не ставится. Всего 4 балла.

19. Выберите верные суждения о слове «бедностьª.

[x] Слово «бедностьª имеет в русском языке значение: отсутствие средств

к существованию. (Меня поразила крайняя бедность островитян.)

[ ] Бедность - это недостаток в чём-либо (бедность природы; бедность языка).

Это прямое значение слова.

[x] Бедность - это убожество, неприглядность (бедность обстановки).

[ ] Значение слова «бедностьª в настоящее время связано со значением слова

«бедаª (несчастье, горе).

[ ] По составу слово «бедностьª можно разобрать так: бедн- - корень, -ость -

суффикс.

Критерии оценки: за каждый правильный ответ

1 балл. Начисляется

штрафной балл за каждый неверный дополнительный выбор. Отрицательная

оценка не ставится.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2020-2021 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 7 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 64.

Прочитайте текст и выполните задания 1-6.

Чядоǰ алчьнааго накърмиǰ якоже ти самъ Господь повелѣлъ. Жадьнааго

напоиǰ страньна въведиǰ больна присѣти. Къ тьмьници доидиǰ виждь бѣду

ихъ и въздъхни.

Заполните пропуски.

В тексте встречается прилагательное (1) __________, образованное от глагола

(2) __________

«испытывать голодª. В современном русском языке это

прилагательное сохранилось только в переносном значении

«жадный,

корыстолюбивыйª.

В тексте находим бесприставочный глагол (3) __________, в корне которого

представлено чередование согласных (4) _____/ _____, такое же, как и в паро-

нимах со значениями «необразованный или имеющий поверхностные знания

человекª/«невоспитанный, некультурный человекª: (5) _________ /__________.

Вставьте пропущенные слова в соответствующие поля ответа.

1. Прилагательное (1) __________ (в поле ответа запишите так, как в тексте)

Модель ответа и критерии оценки: алчьнааго, 1 балл.

2. Глагол (2) __________

Модель ответа и критерии оценки: алкать, 1 балл.

3. Глагол (3) __________ (в поле ответа запишите так, как в тексте)

Модель ответа и критерии оценки: виждь, 1 балл.

4. Чередование согласных 4)

_____/

_____ (каждое чередование запишите

в отдельное поле ответа, например: м в одно поле и мл в другое)

Модель ответа и критерии оценки: жд, ж. За каждый правильный ответ 

1 балл, последовательность ответов не важна. Всего 2 балла.

5. Паронимы: 5)___________ / _______________ (запишите слова в разные поля

ответа, например: мама в одно поле и папа в другое)

Модель ответа и критерии оценки: невежда, невежа. За каждый правильный

ответ  1 балл, последовательность ответов не важна. Всего 2 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 7 класс

6. Переведите текст на современный русский язык.

Выберите вариант(-ы), в котором(-ых) дан верный перевод отдельных предло-

жений текста.

[х] Человек, голодного накорми, как тебе сам Господь повелел.

[ ] Жадного напои, странного приветь, больного посети.

[x] Жаждущего напои, путника приветь, больного посети.

[x] К темнице дойди - взгляни на беду их и помолись.

Критерии оценки: полный правильный ответ - 2 балла. Иной ответ - 0 баллов.

Пояснение.

Перевод: Чадо, голодного накорми, как тебе сам Господь повелел. Жаждущего

напои, путника приветь, больного посети. К темнице дойди, - взгляни на беду их

и помолись (вздохни - здесь значение «помолисьª из сочетания «воздохни

к Богуª; если переводить просто «вздохниª - теряется смысл всего отрывка:

«увидел их беду и вздохнулª?).

Всего за задания 1-6 - 9 баллов.

7. Составьте из приведённых слов цепочку так, чтобы конечный звук каждого

слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова, а конечный звук

последнего слова

- с начальным звуком первого слова. Цепочка должна

содержать всего десять слов и начинаться со слова тигр.

директор, шорох, тёс, ястреб, сок, тигр, пластилин, радость, хитрый,

наивность, кино, камыш, хоровой

Соотнесите номер слова в цепочке и само слово, например: 1) тигр.

Модель ответа: 1) тигр, 2) радость, 3) тёс, 4) сок, 5) камыш, 6) шорох,

7) хоровой, 8) ястреб, 9) пластилин, 10) наивностью.

Критерии оценки: за каждое правильное соотнесение - 1 балл. Всего 9 баллов.

Пояснение.

[т’]иг[р] - [р]адос[т’] - [т’]ё[с] - [с]о[к] - [к]амы[ш] - [ш]оро[х] - [х]орово[й] -

[йá]стре[п] - [п]ластили[н] - [н]аивнос[т’]

В цепочку нельзя включить слова:

директор - начинается со звонкого звука [д’]; слово не может быть включено

в цепочку, так как ни одно слово не может в изолированном положении

оканчиваться звонким согласным;

кино - начинается с мягкого [к’]; слово не может быть включено в цепочку, так

как среди приведённых слов нет примеров, оканчивающихся мягким [к’];

хитрый - начинается с мягкого [х’]; слово не может быть включено в цепочку,

так как среди приведённых нет примеров, оканчивающихся мягким [х’].

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 7 класс

8. Заполните пропуски в таблице, в которой даны исторически родственные

слова.

Искомое слово

Его значение

Форма и количество букв

сочетание звуков в слове

Сущ., 4 буквы

прислониться полулёжа

Глагол сов. вида

углубление, овраг

Сущ., 3 буквы

жилище зверя

Сущ., 6 букв

устар.: постель

Сущ., 4 буквы

В поле ответа вносится только одно слово в начальной форме без каких-либо

дополнительных символов.

Модель ответа и критерии оценки:

А. Слог. 1 балл

Б. Прилечь. 1 балл

В. Лог. 2 балла

Г. Логово. 1 балл

Д. Ложе. 1 балл

Всего 6 баллов.

9. Один ученик поспорил с другом, что слово блестящий является

прилагательным. Его друг с ним не согласился, сказав, что блестящий является

причастием. Кто из них прав? Выберите правильный(-ые) вариант(-ы) ответа.

[x] Слово блестящий можно считать причастием в контексте типа Я увидел

блестящий пол, где это слово в своём значении соотносится с идеей действия по

глаголу блестеть: Я увидел блестящий (= тот, который блестит) пол.

[x] Слово блестящий может быть прилагательным, например, в предложении

Я услышал блестящий ответ, где это слово уже не соотносится в значении

с идеей действия: блестящий ответ - это не ответ, который блестит.

[ ] Слово блестящий можно считать прилагательным в контексте типа Я увидел

блестящий пол, где это слово в своём значении не соотносится с идеей действия

по глаголу блестеть: Я увидел блестящий (= то, который даёт блеск) пол.

[ ] Для слова блестящий нет контекстов, в которых в современном русском языке

это слово соотносилось бы с глаголом блестеть. Это прилагательное, которое

мотивируется только существительным блеск.

Критерии оценки: 0,5 балла за каждую правильно выбранную и правильно

невыбранную позицию. Всего 2 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 7 класс

10. Распределите данные ниже глаголы на две группы в зависимости от того, как

связан их морфемный состав со способностью управлять предложно-падежными

словоформами. Имейте в виду, что нужно учитывать многозначность слов.

1) Различаться

2) Отличаться

3) Наговаривать

4) Отговаривать

5) Укатиться

6) Выйти

7) Сойти

8) Подвергнуть

9) Свергнуть

Модель ответа: группа 1 - 1568, группа 2 - 23479 ИЛИ группа 1 - 23479,

группа 2 -1568.

Критерии оценки: за каждый правильный ответ - 1 балл. Всего 9 баллов.

Пояснение.

Глаголы можно разделить на две группы в зависимости от того, могут ли они

иметь зависимую словоформу, в которой предлог повторяет приставку

управляющего глагола. В первую группу войдут глаголы, обладающие хотя бы

в одном из значений такой способностью (отличаться от других, наговаривать

на меня / на диктофон, отговаривать от поездки, сойти с дистанции,

свергнуть с престола), в другую - остальные (различаться, укатиться, выйти,

подвергнуть).

11. Русский учебный корпус - собрание текстов на русском языке (письменных

и устных), созданных людьми, для которых русский не является основным

языком общения

(обычно это либо люди, изучающие русский язык как

иностранный, либо дети эмигрантов, которые говорят по-русски в основном

в семье). Эти тексты сопровождаются созданной учёными разметкой, в которой

содержится информация об «ошибкахª, отклонениях в речи.

Перед вами несколько примеров, найденных с помощью корпуса. В них

встречаются разные типы ошибок. Соотнесите данные примеры с типом ошибки.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 7 класс

Пример

Тип ошибки

А) Мне очень нравится говорить на

1) Неверное употребление омонима.

разных языках и открывать новые

културы.

Б) 16 января 1820 с помощью двух

2) Орфографическая ошибка.

кораблей эти исследователи нашли

неизвестный льдиный материк.

В) Этом летом я хочу поехать в

3) Неправильное построение сложно-

Испанию.

подчинённого предложения.

Г) Это возможность понять и

4) Вместо нужного слова употреблён

использовать основные принципы,

пароним.

чтобы осмыслить новые информации.

Д) По-моему, это комментария о

5) Вместо невозвратного глагола

русском обществе.

употреблён возвратный.

Е) Потом они встречают медведицу,

6) Вместо краткой формы прилага-

которая гуляется в лесу.

тельного употреблена полная.

Ж) Согласный ли я с тем, о чём

7) Слово употреблено в мужском роде

говорится в тексте?

вместо женского.

З) Мы бы хотели попросить всех вас

8) Для образования слова исполь-

написать несколько примеров того,

зована другая словообразовательная

как можно уменьшить утраты воды.

модель (другой суффикс).

И) Она оберегала меня как свою

9) Слово употреблено в женском роде

зеницу ока.

вместо мужского.

10) Слово употреблено не в том роде,

числе и падеже.

11) Использовано неверное оконча-

ние.

12) Ошибка в употреблении фразеоло-

гизма.

13) Слово, которое должно употреб-

ляться только в единственном числе,

употреблено во множественном числе.

Ответ:

Критерии оценки: по 1 баллу за верное соотнесение. Всего 9 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 7 класс

Пояснение.

А) Културы - орфографическая ошибка. Правильно: культуры.

Б) Льдиный - использована другая словообразовательная модель (суффикс -ин-

вместо -ян-). Правильно: ледяной.

В) Этом - использовано неверное окончание (-ом вместо -им). Правильно: этим.

Г) Новые информации - слово, которое используется только в единственном

числе, употреблено во множественном числе. Правильно: новую информацию.

Д) Комментария - слово употреблено в женском роде вместо мужского.

Правильно: комментарий.

Е) Гуляется - вместо невозвратного глагола употреблён возвратный. Правильно:

гуляет.

Ж) Согласный - вместо краткой формы прилагательного употреблена полная.

Правильно: согласен.

З) Утраты - вместо нужного слова употреблён пароним. Правильно: затраты /

траты.

И) Как свою зеницу ока - ошибка в употреблении фразеологизма. Правильно: как

зеницу ока.

12-18. Русский язык входит в состав индоевропейской языковой семьи,

включающей в себя 12 групп языков.

Известно, что из всех групп языков индоевропейской семьи самой близкой

к славянской группе является балтийская (основные языки - латышский и

литовский). Некоторые учёные выдвигают гипотезу о том, что в далёком

прошлом существовал балто-славянский праязык.

Дан список латышских слов, обозначающих разные части тела или органы (все

слова даны в именительном падеже единственного числа). Догадайтесь,

подобрав в русском языке слово с тем же историческим корнем, что каждое из

них означает.

Заполните таблицу.

Латышское слово

Русское соответствие

sirds

roka

acs

pirksts

galva

plecs

zobs

Внесите слова в поля ответов, записывая их со строчной буквы в начальной

форме.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 7 класс

Модель ответа:

Латышское слово

Русское соответствие

sirds

сердце

roka

рука

acs

глаз (око)

pirksts

палец (перст)

galva

голова

plecs

плечо

zobs

зуб

Критерии оценки: за каждое верно угаданное слово - 1 балл. Всего 7 баллов.

19-30. Решите кроссворд. Внесите слова в поля ответов, записывая их в начальной

форме.

Внимание! Ответы с орфографическими ошибками не засчитываются.

По вертикали:

1. Ѡ (название буквы).

Модель ответа и критерии оценки: омега, 1 балл.

3. Ѵ (название буквы).

Модель ответа и критерии оценки: ижица, 1 балл.

4. Один из создателей славянской азбуки (одно из имён: Константин Философ).

Модель ответа и критерии оценки: Кирилл, 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 7 класс

5. Надбуквенный знак, который использовался для сокращения слов и обозна-

чения числовых значений; в настоящее время сохраняется только в церковно-

славянском языке.

Модель ответа и критерии оценки: титло, 1 балл.

8. Г (название буквы старославянской азбуки).

Модель ответа и критерии оценки: глаголь, 1 балл.

11. Б (название буквы старославянской азбуки).

Модель ответа и критерии оценки: буки, 1 балл.

По горизонтали:

2. Ь (название буквы старославянской азбуки).

Модель ответа и критерии оценки: ерь, 1 балл.

6. Ѳ (название буквы старославянской азбуки).

Модель ответа и критерии оценки: фита, 1 балл.

7. Ҍ (название буквы старославянской азбуки).

Модель ответа и критерии оценки: ять, 1 балл.

8. «Гражданкаª в старославянском языке

Модель ответа и критерии оценки: гражданица, 1 балл.

9. Ѱ (название буквы старославянской азбуки).

Модель ответа и критерии оценки: пси, 1 балл.

10. Д (название буквы старославянской азбуки).

Модель ответа и критерии оценки: добро, 1 балл.

Всего за полностью заполненный кроссворд - 10 баллов.

31. Даны слова: мыслительный; мучительный; пренебрежительный.

Разберите слова по составу. Выберите слово, которое отличается от остальных

по количеству суффиксов.

( ) мыслительный

( ) мучительный

(x) пренебрежительный

Критерии оценки: за правильный ответ - 1 балл.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2020-2021 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 52.

Прочитайте текст и выполните задания 1-7.

Князь же Иван рече к немуǱ «Господине государь, аще ти въсхощемъ лиха,

буди то и над нами лихо. Но се сътворихом християньства дѣля и твоего

окупа. Видѣвши бо се татари, пришедши с тобою, облегчать окупъ, что ти

царю даватиȎ.

Вставьте пропущенные слова в соответствующие поля ответа. В каждом поле

ответа может быть только одно слово, которое при ответе вы должны

записать так же, как написано в тексте. Букву ѣ при записи ответа допустимо

менять на е. Можно копировать слова из текста. Если ответом является

слово, которого в тексте нет, запишите его в начальной форме.

В тексте встречается существительное

(1)

__________, стоящее в форме

(2) __________ падежа, не сохранившегося как регулярная грамматическая

категория в современном русском языке. Однако некоторые примеры этой

формы существительных можно найти в современном русском языке.

В тексте употреблён предлог (3) __________, который правильнее было бы

назвать послелогом, потому он что употребляется после существительного,

к которому относится. В современном русском языке ему соответствует предлог

(4) __________, который сохраняет возможность использоваться как послелог.

Ещё один послелог современного русского языка (5) __________ является

родственным устаревшему глаголу (6) __________ со значением «оказывать

содействие, заботиться о ком-чём-нибудь, проявлять усердие по отношению

к кому-чему-нибудь».

1. Существительное (1) __________

Модель ответа и критерии оценки: Господине, господине, 1 балл.

2. Падеж (2) __________

Модель ответа и критерии оценки: звательного (звательный), 1 балл.

3. Предлог (3) __________

Модель ответа и критерии оценки: дѣля, деля, 1 балл.

4. Предлог (4) __________

Модель ответа и критерии оценки: для, 1 балл.

5. Послелог (5) __________

Модель ответа и критерии оценки: ради, 1 балл.

6. Глагол (6) __________

Модель ответа и критерии оценки: радеть, 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 8 класс

7. Переведите текст на современный русский язык.

Выберите вариант(-ы), в котором(-ых) дан верный перевод отдельных

предложений текста.

[x] Князь же Иван сказал ему: «Господин государь, если захотим тебе зла, то

пусть будет и нам зло».

[ ] Князь Иван говорит государю: «Господин мой, если сделаем лихо для себя, то

пусть останется это лихо с нами».

[ ] Но делаем мы это из-за Господа нашего Христа и из-за твоего выкупа.

[x] Ибо, увидев это, татары, пришедшие с тобой, облегчат выкуп, который ты

обязался давать царю.

Критерии оценки: 0,5 балла за каждую правильно выбранную и правильно

невыбранную позицию. Всего 2 балла.

Пояснение.

Перевод: Князь же Иван сказал ему: «Господин государь, если захотим тебе зла,

то пусть будет и нам зло. Но делаем мы это ради христианства и из-за твоего

выкупа. Ибо, увидев это, татары, пришедшие с тобой, облегчат выкуп, который

ты обязался давать царю».

Всего за задания 1-7 - 8 баллов.

8. Составьте из приведённых слов цепочку так, чтобы конечный звук каждого

слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова, а конечный звук

последнего слова

- с начальным звуком первого слова. Цепочка должна

содержать всего девять слов и начинаться со слова магистрат.

табло, магистрат, вахтёр, остров, акциз, киргиз, ластик, факел, караван,

талон, тепло, ноготь, техник, космодром, лёгок

Соотнесите номер слова в цепочке и само слово, например: 1) магистрат.

Модель ответа: 1) магистрат, 2) табло, 3) остров, 4) факел, 5) ластик, 6) караван,

7) ноготь, 8) техник, 9) космодром.

Критерии оценки: за каждое правильное соотнесение - 1 балл. Всего 8 баллов.

Пояснение.

[м]агистра[т], [т]абл[о], [ó]стро[ф], [ф]аке[л], [л]асти[к],

к]арава[н], [н]ого[т'], [т']ехни[к], [к]осмодро[м].

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 8 класс

В цепочку нельзя включить слова:

акциз - начинается с безударного гласного звука [а]; слово не может быть

включено в цепочку, так как среди приведённых слов нет примеров,

оканчивающихся на звук А;

вахтёр - начинается с звонкого [в]; слово не может быть включено в цепочку,

так как ни одно слово не может в изолированном положении оканчиваться

звонким согласным;

киргиз - начинается с мягкого [к’]; слово не может быть включено в цепочку, так

как среди приведённых слов нет примеров, оканчивающихся мягким [к’];

тепло - начинается с мягкого [т’]; слово не может быть включено в цепочку, так

как среди приведённых слов нет примеров, оканчивающихся мягким [т’];

лёгок - начинается с мягкого [л’]; слово не может быть включено в цепочку, так

как среди приведённых слов нет примеров, оканчивающихся мягким [л’].

9. Заполните пропуски в таблице, в которой даны этимологически родственные

слова.

Искомое

Форма и количество

Его значение

слово

букв

Кредитно-финансовое учреждение

Сущ., 4 буквы

Несостоятельный должник

Сущ., 7 букв

Скамейка, лавка

Сущ., 8 букв

Торжественный обед или ужин

Сущ., 6 букв

Владелец того, что названо первым

Сущ., 6 букв

словом в этом перечне

В поле ответа вносится только одно слово в начальной форме без каких-либо

дополнительных символов.

Модель ответа и критерии оценки:

А. Банк. 1 балл

Б. Банкрот. 2 балла

В. Банкетка. 2 балла

Г. Банкет. 2 балла

Д. Банкир. 1 балл

Всего 8 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 8 класс

10. В английском языке существуют так называемые фразовые глаголы. Они

характеризуются тем, что, будучи сопровождены предлогом или наречием,

меняют своё значение. Сравните, например, to break «ломать», to break off

«закончить отношения», to break out «вырваться» (из заточения) и to break up

«разломать на несколько частей». Существует предположение, что в русском

языке тоже можно обнаружить фразовые глаголы. Определите, значения каких

фразовых глаголов приводятся ниже, если известно, что глагольная часть в них

одна и та же, а предлоги  различные.

(А) «являться членом какой-либо организации»  (Б) «быть составленным из

множества объектов».

В одно поле ответа надо записывать и глагольную часть, и предлог с пробелом

без дополнительных символов. Слова с орфографическими и другими ошибками

не засчитываются. Порядок ответов имеет значение.

Модель ответа: А - состоять в, Б - состоять из.

Критерии оценки: по 1 баллу за каждый правильный ответ. Последовательность

ответов имеет значение. Всего 2 балла.

11-13. Одушевленное существительное в форме родительного падежа,

зависящее от существительного со значением процесса или результата действия,

может иметь значение субъекта и объекта действия. Определить значение можно

путём подбора синтаксического синонима, ясно показывающего, в роли какого

члена предложения выступит зависимое слово словосочетания, - например:

выступление акробатов

- Акробаты выступают

(субъектное значение);

награждение победителей - Награждают победителей (объектное значение).

11. Укажите значение(-я) формы родительного падежа в данных ниже слово-

сочетаниях

(субъектное, объектное). Соотнесите словосочетание и его

значение(-я).

Словосочетание

Значение

А) сочинение романа

1) субъектное

Б) сочинение Романа

2) объектное

В) поздравление дедушки

Г) изобретение Попова

Д) чтение Пушкина

Ответ:

1 и 2

Критерии оценки: за каждый правильный ответ - 1 балл. Всего 7 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 8 класс

12. В каком из словосочетаний форма родительного падежа с объектным

значением имеет переносное (метонимическое) лексическое значение?

( ) сочинение романа

( ) сочинение Романа

( ) поздравление дедушки

( ) изобретение Попова

(x) чтение Пушкина

Критерии оценки: за правильный ответ - 1 балл.

13. Какое общее грамматическое свойство есть у всех существительных,

управляющих формой родительного падежа в данных в задании

словосочетаниях? Выберите правильные варианты ответов.

[x] Все существительные, выступающие в роли главного слова, отглагольные.

[x] Производящий глагол, от которого образованы имена существительные,

является переходным.

[

] Производящий глагол, от которого образованы имена существительные,

несовершенного вида.

[

] Все существительные, выступающие в роли главного слова, имеют

вещественное значение.

Критерии оценки: 0,5 балла за каждую правильно выбранную и правильно

невыбранную позицию. Всего 2 балла.

Пояснение.

(С - субъектное, О - объектное) Сочинение романа (О - Сочинили роман),

сочинение Романа (С - Роман сочинил), изобретение Попова (С - Попов изобрёл).

Двоякое толкование допускают словосочетания поздравление дедушки (С -

Дедушка поздравил; О - Поздравили дедушку) и чтение Пушкина (С - Пушкин

читает; О - Читали Пушкина). Имя собственное Пушкин в словосочетании

чтение Пушкина

(в объектном значении) употреблено в метонимическом

значении

(чтение произведений Пушкина). Во всех данных в задании

словосочетаниях главное слово образовано от переходного глагола,

предполагающего как субъект, так и прямой объект действия.

14-18. Национальный корпус русского языка (НКРЯ) - это информационно-

справочная система, основанная на собрании текстов на русском языке

в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для научных

исследований и обучения языку.

НКРЯ удобно использовать, чтобы искать контексты употребления языковых

единиц, например фразеологизмов. Ниже приведены такие контексты.

В примерах каждой из групп пропущен один фразеологизм (грамматическая

форма слов, входящих во фразеологизм, может быть различной).

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 8 класс

Проанализируйте примеры. В полях ответов запишите определённый вами

фразеологизм в начальной (словарной) форме без каких-либо дополнительных

символов.

Пример записи ответа: Бить баклуши

14. Я в своём кителе, в морской фуражке, старомодном плаще и в сапогах,

конечно, оказался

__________ среди зрителей. [Юрий Никулин. Жизнь на

колёсах (1979)]

А впрочем, кроме меня были в гимназии ещё титулованные: граф Ростопчин,

князь Кропоткин, князь Гедройц. Таким образом, в гимназии я не чувствовал

себя

__________ из-за своего происхождения.

[С.М. Голицын. Записки

уцелевшего (1980-1989)]

Нет, я - не __________, или уж никак не чёрный ворон. [Александр Розенбаум.

Бультерьер (1987-1998)]

Модель ответа и критерии оценки: белая ворона, 1 балл.

15. __________ слушаешь ты бредни о древности рода Лыковых и Ржевских и

ещё присовокупляешь к тому свои нравоучительные примечания! [А.С. Пушкин.

Арап Петра Великого (1828)]

Просыпался утром поздно и посвистывал; сидел __________ или два за туалетом,

чистил ногти, холил щёки, вертелся перед зеркалом, не решаясь, какой надеть

жилет, галстух, и опять посвистывал. [М.Е. Салтыков-Щедрин. Мелочи жизни

(1886-1887)]

__________ просидела она над учебником русского языка. Она почему-то никак

не могла взять в толк, о чём говорится в учебнике. [Ирина Пивоварова. Тройка

с минусом или происшествие в 5 «А». (1982)]

Модель ответа и критерии оценки: битый час; 1 балл.

16. Ведь как ему растолкуешь, что мне от него ни гроша не надобно, что я только

совета жажду, жажду - алчу наставления, как __________. [А.Н. Островский. На

всякого мудреца довольно простоты. (1868)]

У меня тоже раскалывается череп, - сказал он, - мечтаю о семи часах сна как

о __________. [Юлиан Семёнов. Семнадцать мгновений весны (1968)]

Кажется, до того я не подозревал, что и Лидия Михайловна тоже, как все мы,

питается самой обыкновенной едой, а не какой-нибудь __________, - настолько

она представлялась мне человеком необыкновенным, непохожим на всех

остальных. [Валентин Распутин. Уроки французского (1973)]

Модель ответа и критерии оценки: манна небесная, 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 8 класс

17. Потом если б и доказали выдачу денег и засадили в долговое отделение, ну

он отсидит год, и ничего« С него __________, а деньги пропали« [Н.С. Лесков.

На ножах (1870)]

Конечно, с иного они могли бы сойти, __________, но в душе юного поэта они

оставляли явственно болезненные следы.

[Н.К. Михайловский. Герой

безвременья (1891)]

Отец родной помер, а он хоть бы что, __________, даже не прослезился!

[В.П. Авенариус. Гоголь-гимназист (1897)]

Модель ответа и критерии оценки: как с гуся вода, 1 балл.

18. Морской прибой взрыхляет песок и делает его опасным для пешеходов. Когда

же волнение успокаивается, тогда по нему свободно может пройти не только

человек, но и лошадь с полным вьюком. Делать нечего, пришлось остановиться

и в буквальном смысле __________. [В.К. Арсеньев. Дерсу Узала (1923)]

Но так как славы ему очень хотелось, __________ было не в его нравах,

а довольствоваться малым он не привык, то Нарбут и решил форсировать

события. [Г.В. Иванов. Петербургские зимы (1928)]

Андрей же предпочитал сам разыскивать клиентов, обходя всю выставку, а не

__________. [Алексей Грачев. Ярый против видеопиратов (1999)]

Модель ответа и критерии оценки: ждать у моря погоды, 1 балл.

Всего за задания 14-18 - 5 баллов.

19-28. По мнению лингвистов, в балто-славянском праязыке были сочетания

*-gi- / -ge- и *-ki- / -ke-. У согласных *g и *k в этих сочетаниях была разная судьба:

в некоторых балтийских языках они, в принципе, не изменились, а в некоторых -

изменились в свистящие согласные. А в праславянском языке изменение этих

согласных было всеобщим и отразилось во всех современных славянских

языках: *-gi- / -ge- изменилось в -жи- / -же-, а *-ki- / -ke- - в -чи- / -че-

(в славистике этот процесс называют первым общеславянским смягчением, или

палатализацией, задненёбных согласных).

Заполните пропуски в следующей таблице.

Русский язык

Литовский язык

Латышский язык

живо(ой)

gyvas

dzīvs

очи (око)

akys

acis

жрать (жир, жертва)

__erti (пить)

__ert (пить)

чепец

__epurė (шапка)

__epure (шапка)

жёлтый

__eltonas

__eltens

__irsti__ertu (рубить,

__irst__ertu (рубить,

черта (короткий)

рублю)

журавль (древнерусск.

__ervė

__ērve

жеравль)

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 8 класс

Примечание. Литовскими буквами y и i различается долгое и краткое

произношение звука [и]. Латышскими буквами ī и i, ē и e соответственно

различается долгое и краткое произношение звуков [и] и [э]. Для задания это не

играет никакой роли.

В ответе записывайте получившееся слово полностью без каких-либо

дополнительных символов, используйте английскую

«раскладку» вашего

устройства.

Макет ответа:

Русский язык

Литовский язык

Латышский язык

жрать (жир, жертва)

gerti

dzert

чепец

kepurė

cepure

жёлтый

geltonas

dzeltens

черта (короткий)

kirsti, kertu

cirst, certu

журавль

gervė

dzērve

(древнерусск. жеравль)

Критерии оценки: за каждый правильный ответ - 0,5 балла. Всего 6 баллов.

29. Существуют различные типы лингвистических словарей: толковые, словари

иностранных слов, этимологические, орфографические, орфоэпические,

фразеологические, словари синонимов, омонимов, антонимов, словари

лингвистических терминов, синтаксические словари и др. Прочитайте словарные

статьи.

1. ДУМА¹, -ы, ж. 1. ____________________________ Думы о родине. Думу

думать. 2. Род украинской народной исторической песни. Казацкие думы. ||

уменьш. думка, -и, ж. и думушка, -и, ж. (к 1 знач.).

ДУМА², -ы, ж. Название нек-рых государственных учреждений. Боярская д.

(совет бояр). Государственная д. 1) нижняя палата Федерального Собрания

Российской Федерации;

2) в России в1906-1916 гг.: законосовещательное

выборное представительное учреждение).Городская д.

(выборный орган

городского управления). Созыв, роспуск думы. || прил. дымный, -ая, -ое (стар.) и

думский, -ая, -ое. Думный боярин. Думный дьяк (в XV-XVII вв.: низший чин

Боярской думы). Думская фракция.

2. у кого. Разг. Экспрес. Кто-либо сильно страдает, встревожен. [Гурмыжская:]

Ах, убери, пожалуйста, этот пистолет! У меня _____________________________!

(А. Островский. Лес).

Синонимы: беспокоившийся, болевший душой, волновавшийся, душа болит,

кошки на душе скребут, кошки на сердце скребут, кошки скребут на душе, кошки

скребут на сердце, не знавший покоя, не находивший места, ощущавший

беспокойство, ощущавший тревогу, переживавший, полошившийся,

принимавший близко к сердцу, сердце замирает, сердце не на месте, сердце ноет,

сердце щемит, тревожившийся.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 8 класс

Назовите тип лингвистического словаря, из которого могла быть взята каждая

статья.

Например: орфографический, этимологический

Каждое название словаря пишите в отдельном поле ответа без каких-либо

дополнительных символов, даже если типы словарей совпадают. В левое поле

запишите название словаря из фрагмента 1, в правое - из фрагмента 2. При

оценивании задания порядок ответов учитывается.

Модель ответа: толковый, фразеологический.

Критерии оценки: за каждый правильный ответ - 1 балл. При оценивании

задания ответов учитывается их порядок. Всего 2 балла.

30. В первой статье пропущено первое значение слова ДУМА. Напишите его

одним словом без каких-либо дополнительных символов.

Макет ответа и критерии оценки: Мысли; мысль; размышление; раздумье - за

любое из слов 1 балл.

31. Заполните пропуск во второй словарной статье. Ответ запишите в одно поле

ответа.

Макет ответа и критерии оценки: душа не на месте, 1 балл.

32. Представьте, что создана компьютерная программа, которая выявляет все

возможные «ошибкоопасные» с точки зрения орфографии места при написании

слова (исключая проблемы слитного и раздельного написания). Для наглядности

эти места при запросе заполняются программой альтернативными, орфогра-

фически неверными написаниями. Так, слово

«синенькие» может быть

представлено программой в следующем графическом виде - «сининькейи» либо,

например, так - «синянькейя».

Сочетание

«бревенчатые здания» было представлено программой так:

«бривеньчатэи зданейеª.

Какие ошибкоопасные места оказались в данном предложении не заменены

альтернативными написаниями?

В поле ответа укажите буквы, которые должны были бы быть изменены, но

остались неизменёнными. Буквы записывайте без пробелов и дополнительных

символов в одно поле ответа.

Модель ответа: аз; за.

Критерии оценки: за полностью правильный ответ - 2 балла.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2020-2021 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 9 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 41.

Прочитайте текст и выполните задания 1-7.

В ту же нощь снидошася ратници въ Гнѣвысынъ* двор, и възваша собѣ

Болеслава, и сотвориша злыи тои съвѣтъ неприязненъ. Якоже и къ

Пилату събрася на Христа мысляще, такоже и онии злии пси, тѣм ся

подобяще, съвѣща, како быша убити господина своего. Рѣша жеǱ

«Поидеть на заутреннюю, тогда половимъ егоȎ. Утру же бывшю,

възвониша заутреню.

*Гневыса

- имя одного из вельмож, участвовавших в убийстве святого

благоверного князя Вячеслава Чешского.

В данном тексте употреблены однокоренное существительнoе (1) __________ и

глагольная форма

(2) __________. Они же, в свою очередь, исторически

родственны существительному

(3) __________, которое можно встретить

в отрывке из стихотворения, использовавшегося для запоминания слов,

в которых нужно было по правилам дореволюционной орфографии писать букву

(4) __________:

Бѣлый, блѣдный, бѣдный бѣсъ

Убѣжалъ голодный въ лѣсъ.

Лѣшимъ по лѣсу онъ бѣгалъ,

Рѣдькой съ хрѣномъ пообѣдалъ

И за горький тотъ обѣдъ

Далъ обѣтъ надѣлать бѣдъ.

1. Установите соответствие между позициями текста 1-4 и вариантами ответа.

1) существительное

1) Възваша

2) глагольная форма

2) Обѣтъ

3) существительное

3) Снидошася

4) буква

4) Събрася

5) ерь

6) ять

7) Съвѣща

8) Възвониша

9) Съвѣтъ

Модель ответа: 9726.

Критерии оценки: за каждый верный ответ - 1 балл. Всего 4 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

2. Пропущенное в задании после текста слово (3) является примером опрощения

морфемной структуры слова. Выберите причину опрощения.

(x) падение редуцированных и изменение фонетического облика слова

( ) оглушение звонкого согласного перед глухим взрывным

( ) процесс смягчения согласных

( ) изменение лексического значения слова

Критерии оценки: правильный ответ - 1 балл.

3. В тексте употреблено указательное местоимение (1) __________ в форме

(2) __________ числа, (3) __________ падежа. В современном русском языке это

местоимение используется в основном в составе устойчивых выражений,

например, во время (4) __________, то есть «в незапамятные времена», очень

давно.

Заполните пропуски. Каждое слово пишется в отдельном поле ответа, в форме,

в которой его надо вставить в текст.

Местоимение (1) _____ (в поле ответа впишите слово так же, как оно написано

в тексте).

Модель ответа и критерии оценки: онии, 1 балл.

4. В форме (2) _____ числа (в поле ответа впишите слово так же, как оно написано

в тексте).

Модель ответа и критерии оценки: множественного, 1 балл.

5. Падежа (3) _____ (в поле ответа впишите слово так же, как оно написано

в тексте).

Модель ответа и критерии оценки: именительного, 1 балл.

6. В составе устойчивого выражения во время (4) _____ (в поле ответа впишите

слово так же, как оно написано в тексте).

Модель ответа и критерии оценки: оно, 1 балл.

7. Переведите текст на современный русский язык. Выберите вариант(-ы),

в котором(-ых) дан верный перевод отдельных предложений текста.

[ ] В ту же ночь собрались ратники на Гневысином дворе, и убили Болеслава,

устроив тот злой дьявольский совет.

[x] И как у Пилата собрались, замышляя против Христа, так и эти злые псы,

уподобившись тем, совещались, как убить своего господина.

[ ] И сказали: «Пойдёт к заутрене, тогда и другого захватим и убьём его».

[x] И когда настало утро, позвонили к заутрене.

Критерии оценки: 0,5 балла за каждую правильно выбранную позицию.

0,5 балла за каждую правильно не выбранную позицию. Всего 2 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

Примечание

Перевод: В ту же ночь собрались ратники на Гневысином дворе, и позвали к себе

Болеслава, и устроили тот злой дьявольский совет. И как у Пилата собрались,

замышляя против Христа, так и эти злые псы, уподобившись тем, совещались,

как убить своего господина. И сказали: «Пойдёт к заутрене, тогда и захватим

его». И когда настало утро, позвонили к заутрене.

8. Составьте из приведённых слов цепочку так, чтобы конечный звук каждого

слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова, а конечный звук

последнего слова

- с начальным звуком первого слова. Цепочка должна

содержать всего десять слов и начинаться со слова вторник.

Соотнесите номер слова в цепочке и само слово.

сквозь, прочь, сейф, кашпо, драма, читать, вопрос, вторник, оттепель,

трущоб, тɺс, лɺд

Соотнесите номер слова в цепочке и само слово, например: 1) вторник.

Модель ответа: 1) вторник, 2) кашпо, 3) оттепель, 4) лёд, 5) трущоб, 6) прочь,

7) читать, 8) тёс, 9) сквозь, 10) сейф.

Критерии оценки: за каждое правильное соотнесение - 1 балл. Всего 9 баллов.

Пояснение.

[ф]торни[к] - [к]ашп[ó] - [ó]ттепе[л’] - [л’]ё[т] - [т]рущо[п] -

[п]ро[ч’] - [ч’]ита[т’] - [т’]ё[с] - [с]кво[с’] - [с’]ей[ф]

В цепочку нельзя включить слова:

вопрос - начинается со звонкого согласного [в]; слово не может быть включено

в цепочку, так как ни одно слово не может в изолированном положении

оканчиваться звонким согласным;

драма - начинается со звонкого согласного [д]; слово не может быть включено

в цепочку, так как ни одно слово не может в изолированном положении

оканчиваться звонким согласным.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

9. Заполните пропуски в таблице, в которой даны этимологически однокоренные

слова.

Искомое слово

Его значение

Форма и количество букв

хоронить

Глагол (книжн.), 9 букв

вид водного спорта

Существительное, 6 букв

погубить, сломать,

Глагол сов.в. (разг.), 8 букв

испортить

куча снега

Существительное, 6 букв

сельскохозяйственное

Существительное, 6 букв

орудие

В поле ответа вносится только одно слово в начальной форме без каких-либо

дополнительных символов.

Модель ответа и критерии оценки:

А. Погребать, 1 балл

Б. Гребля, 1 балл

В. Угробить, 2 балла

Г. Сугроб, 1 балл

Д. Грабли, 2 балла

Всего 7 баллов.

10. Объясните, какую грамматическую аномалию (относительно современного

русского языка) демонстрируют следующие примеры:

Анна Фёдоровна, в синем домашнем платье, в шлёпанцах на босу ногу

выскользнула из дому - побежала на Ордынку за молоком. [Людмила Улицкая.

Пиковая дама (1995-2000)]

Это я-то, распустивший по белу свету всё, развеявший по ветру сущее и святое -

лишь бы остаться одному, наслаждаться одиночеством. [Анатолий Кирилин.

Нулевой километр // «Сибирские огни», 2013]

Полковник на добра коня - да пулей в деревню, к Шишову дому. [Б.В. Шергин.

Шиш Московский (1932-1933)].

Выберите верный(-ые) вариант(-ы) ответа.

( ) Слова «выскользнула», «распустивший», «пулей» употреблены в разговорном

стиле.

( ) Постановка тире в каждом из примеров нехарактерна для современного

русского языка.

( ) Сочетания на босу ногу, по белу свету и на добра коня употреблены

в несвойственном для современного русского языка значении.

(x) В сочетаниях на босу ногу, по белу свету и на добра коня краткие формы

прилагательных босой, белый и добрый выполняют синтаксическую функцию

определения.

Критерии оценки: за правильный ответ - 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

11-14. С помощью вопросов можно определить, какая часть информации

предложения рассматривается говорящим как исходная точка (тема), а какая

является актуальной и новой (ремой) в конкретной речевой коммуникации.

Поставить такие вопросы и, следовательно, отделить тему от ремы в некоторых

случаях помогают частицы (разумеется, помимо контекста, синтаксической

структуры предложения и лексического наполнения его членов).

Даны предложения.

Только ранней весной в пустыне можно увидеть цветы.

Таблицу умножения могут выучить даже дети.

В хорошую погоду отсюда можно видеть и турецкий берег.

Чай вот остыл.

И полные вопросы к этим предложениям.

Когда в пустыне можно увидеть цветы?

Кто может выучить таблицу умножения?

Что можно видеть отсюда в хорошую погоду?

Что [произошло] с чаем?

В поля ответа впишите краткий ответ на каждый вопрос, содержащий рему

исходного предложения. Ответ оформите как предложение.

Пример оформления: Лишь красивую сирень.

11. Когда в пустыне можно увидеть цветы?

Модель ответа и критерии оценки: Только ранней весной. 1 балл

12. Кто может выучить таблицу умножения?

Модель ответа и критерии оценки: Даже дети. 1 балл

13. Что можно видеть отсюда в хорошую погоду?

Модель ответа и критерии оценки: И турецкий берег. 1 балл

14. Что [произошло] с чаем?

Модель ответа и критерии оценки: Остыл. 1 балл

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

15. Национальный корпус русского языка

(НКРЯ) - это информационно-

справочная система, основанная на собрании текстов на русском языке

в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для научных

исследований и обучения языку.

Перед вами несколько примеров употребления слова стилист, найденных

с помощью НКРЯ. Распределите примеры на две группы.

1. Идею воплощает, как правило, целая команда: визажист, дизайнер,

парикмахер, стилист.

[Светлана Горина. Чёрный квадрат

(2012.11.24)

«Новгородские ведомости», 2012]

2. Понятия привились и усвоились; чужие формы постепенно испарились, язык

в собственных недрах нашёл чем их заменить - и теперь ваш покорный слуга,

стилист весьма посредственный, берётся перевести любую страницу из Гегеля«

да-с, да-с, из Гегеля« не употребив ни одного неславянского слова.

[И.С. Тургенев. Дым (1867)]

3. Ты прекрасный стилист, много читал, много писал, понимаешь вещи так же

хорошо, как и другие их понимают, - и тебе ничего не стоит написать брату

хорошее слово« [А.П. Чехов. Письма Александру Павловичу Чехову (1883)]

4. Обратитесь к профессионалам (зачем ещё в каждом городе такая огромная

армия визажистов, стилистов и парикмахеров?). [Вера Иванова. Красивым быть

не запретишь // «Психология на каждый день», 2010]

5. Художественное значение поэмы сильно возрастает благодаря прекрасному

слогу Данте, слогу, который Маколей,

- сам один из первых стилистов

новейшего времени, - называет несравненным. [М.В. Ватсон. Данте. Его жизнь

и литературная деятельность (1890)]

В каждом поле ответа запишите номера выбранных примеров в виде

последовательности цифр без знаков препинания, дополнительных символов и

пробелов.

Модель ответа и критерии оценки: группа 1 - 235, группа 2 - 14. За каждую

правильную группу - 1 балл. Если в группе один ответ неправильный, то

0 баллов. Последовательность групп не имеет значения. Всего 2 балла.

Пояснение.

Группа 1: примеры 2, 3, 5. Стилист - «человек, хорошо владеющий литератур-

ным стилем».

Группа 2: примеры 1, 4. Стилист - «специалист, занимающийся созданием

имиджа человека».

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 9 класс

16-20. Русский язык имеет древние родственные связи с языками балтийскими

(латышским и литовским) и входит в славянскую группу близкородственных

языков наряду с языками южнославянскими (болгарским, сербским и др.) и

западнославянскими (чешским, словацким, польским и др.).

Как считают лингвисты, в балто-славянском праязыке были сочетания *-ir- / -ur-

и *-il- / -ul- между согласными (звёздочкой обозначается незасвидетельство-

ванное, реконструированное сочетание звуков). У этих сочетаний была разная

судьба: в балтийских языках они, в принципе, не изменились, а в разных

славянских языках изменились в разные звуки или сочетания звуков.

Заполните пропуски в данной таблице.

Литовское слово

Русское слово

Сербское слово

vilna (шерсть)

волна

вуна (шерсть)

turgus (рынок)

торг

трг (площадь)

viršus

верх

virbynas (прутняк)

врба

vilkas

волк

pulkas

gurklys (зоб)

Ответы запишите русскими буквами без дополнительных символов - одно слово

в отдельном поле ответа.

Модель ответа и критерии оценки:

1) врх, 1 балл

2) верба, 1 балл

3) вук, 1 балл

4) полк, 1 балл

5) пук, 1 балл

6) горло, 1 балл

7) грло, 1 балл.

Всего за задания 16-20 - 7 баллов.

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 41.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2020-2021 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 51 балл.

Прочитайте текст и выполните задания 1-7.

И се рекшиǰ обратися [онаǾ на въстокъ и очи возведши на небо и руцѣ

воздвигши и нача шептати. Рѣчи же ея не бѣ разумѣти. Тѣмъже Зосимаǰ

[...Ǿ стоящи трепетенъǰ долу зряǰ и ничтоже не глагола. Кленяшеся Богомьǰ

глаголяǰ яко «егда видѣх юǰ творящу молитву [...Ǿǰ иǰ мало въсклонихся от

ничаниа* своегоǰ видѣх ю стоящу на воздусѣ от земля яко лакти единагоȎ.

* Ничания - поклона

Вставьте пропущенные слова в соответствующие поля ответа. В каждом поле

ответа может быть только одно слово, которое при ответе Вы должны

записать так же, как написано в тексте. Если ответом является слово,

которого в тексте нет, то оно в поле ответа должно быть написано

в начальной форме.

В тексте встречается наречие (1) _________, образованное от существительного

(2) _________, которое имеет значение

«пространство вдоль реки,

расположенное ниже окружающей местности, удлинённая впадина между

горамиª. У этого наречия есть антоним (3) _________, который пишется так же,

как слово со значением «беда, печальª, но произносится с ударением на втором

слоге.

В тексте встречается название архаичной меры длины (4) __________.

В русском языке есть ряд приставок, написание которых отражает фонетический

принцип орфографии. В приведённом тексте употреблено несколько глагольных

форм с разными вариантами одной такой приставки (напишите одну, любую, из

них так же, как дано в тексте): (5) __________. Кроме того, в тексте есть

существительные (6) __________ и (7) __________, в которых исторически

выделяется та же приставка (в ответе эти слова надо записать в современной

орфографии в начальной форме).

1. Наречие 1) __________

Модель ответа и критерии оценки: долу, 1 балл.

2. Существительное 2) ___________

Модель ответа и критерии оценки: дол, 1 балл.

3. Антоним 3) __________

Модель ответа и критерии оценки: горе, 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

4. Мера длины 4) __________

Модель ответа и критерии оценки: лакти, локоть, локти; 1 балл.

5. Приставка 5) __________

Модель ответа и критерии оценки: въс, 1 балл.

6. Существительное 6) __________ и 7) __________

Модель ответа и критерии оценки: восток, воздух. По 1 баллу за каждое слово,

порядок слов не имеет значения. Всего 2 балла.

7. Переведите текст на современный русский язык. Выберите вариант(-ы),

в котором(-ых) дан верный перевод отдельных предложений текста.

[ ] И сказав так, повернулась она к восходу и, глаза подняв к небу и руки опустив,

начала плакать.

[x] Слов её нельзя было разобрать. Поэтому Зосима ничего из той молитвы не

уразумел, стоял, трепеща, в землю глядя и ни слова не произнося.

[x] Говорил истинно

(говорил правдиво, предстоя перед Богом):

«Когда

наблюдал я за ней, творящей молитву, то, немного приподнявшись от поклона

своего, увидел, что стоит она в воздухе приблизительно на локоть от землиª.

[ ] Клялся Богом, что видел (её), молившуюся в воздухе над землёй.

Критерии оценки: За каждый правильный ответ - 1 балл. За неправильные

ответы начисляются штрафные баллы.

Выбрано:

2 правильных + 1 неправильный -1 балл;

1 правильный + 1 неправильный - 0 баллов.

Пояснение.

И сказав так, повернулась она к востоку и, глаза подняв к небу и руки воздев,

начала шептать. Слов её нельзя было разобрать. Поэтому Зосима ничего из той

молитвы не уразумел, стоял, трепеща, в землю глядя и ни слова не произнося.

Говорил истинно (говорил правдиво, предстоя перед Богом): «Когда наблюдал

я за ней, творящей молитву, то, немного приподнявшись от поклона своего,

увидел, что стоит она в воздухе приблизительно на локоть от землиª.

Кленяшеся Богом - здесь: говорил истинно, без выдумки.

Клясться Именем Божиим - страшное дело, в православном миросозерцании это

табу, протестанты сплошь и рядом это делают, достаточно вспомнить какой-

нибудь перевод американского фильма, где подобная фраза подаётся как почти

ругательство; в данном тексте жития преподобной Марии Египетской слово

кленяшеся имеет значение несовременное: «говорил как на духу, предстоя перед

Богом, т. е. чистую правдуª, это значение не связано с современным клясться.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

8. Составьте из приведённых слов цепочку так, чтобы конечный звук каждого

слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова, а конечный звук

последнего слова

- с начальным звуком первого слова. Цепочка должна

содержать всего десять слов и начинаться со слова торф.

торф, верность, церковь, совок, телец, ферзь, ворон, мост, карандаш,

север, ром, вскрик, шерсть.

Соотнесите номер слова в цепочке и само слово, например: 1) торф.

Модель ответа: 1) торф, 2) вскрик, 3) карандаш, 4) шерсть, 5) телец, 6) церковь,

7) ферзь, 8) север, 9) ром, 10) мост.

Критерии оценки: за каждое правильное соотнесение - 1 балл. Всего 9 баллов.

Примечание.

[т]ор[ф] - [ф]скри[к] - [к]аранда[ш] - [ш]ерс[т’] - [т’]еле[ц] - [ц]ерко[ф’] -

[ф’]ер[с’] - [с’]еве[р] - [р]о[м] - [м]ос[т]

В цепочку нельзя включить слова:

ворон - начинается со звонкого согласного [в]; слово не может быть включено

в цепочку, так как ни одно слово не может в изолированном положении

оканчиваться звонким согласным;

верность - начинается со звонкого согласного [в’]; слово не может быть

включено в цепочку, так как ни одно слово не может в изолированном

положении оканчиваться звонким согласным;

совок - начинается с твёрдого согласного [с]; слово не может быть включено

в цепочку, так как среди приведённых слов нет примеров, оканчивающихся на

этот звук.

9. Заполните пропуски в таблице, в которой даны этимологически однокоренные

слова.

Искомое слово

Его значение

Форма и количество букв

подлый, низкий человек

Сущ., 7 букв

Бесприст. глагол несов. в.

медлить

(разг.), 6 букв

гневаться, возмущаться

Глагол (книжн.), 10 букв

прибыль, доход, польза

Сущ., 6 букв

заранее

Наречие, 6 букв

В поле ответа вносится только одно слово в начальной форме без каких-либо

дополнительных символов.

Модель ответа и критерии оценки:

А. Негодяй, 1 балл

Б. Годить, 1 балл

В. Негодовать, 1 балл

Г. Выгода, 1 балл

Д. Загодя, 1 балл

Всего 5 баллов.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

10. Дан ряд слов: 1) детский; 2) безнравственный; 3) горелый 4) ответственный;

5) своевременный 6) клюквенный 7) свойственный 8) старший.

Эти слова участники олимпиады разделили на несколько групп в соответствии

с определённым морфологическим свойством. Прочитайте варианты ответа,

укажите правильный(-ые).

[ ] Данные слова являются именами прилагательными, и их можно разделить на

три группы в соответствии с лексико-грамматическим разрядом

прилагательных: качественные, относительные и притяжательные.

[ ] Данные слова можно разделить на две равные группы: имена прилагательные

и слова, которые могут употребляться и как прилагательные, и как

существительные.

[ ] Данные слова являются именами прилагательными, и их можно разделить на

две группы: прилагательные, которые обозначают временный признак предмета,

и прилагательные, которые обозначают постоянный признак предмета.

[x] Данные слова можно разделить на две равные группы: имена прилагательные,

которые не имеют краткой формы, и имена прилагательные, у которых

допустимы варианты при образовании краткой формы.

Критерии оценки: за правильный ответ - 1 балл. Иное - 0 баллов.

11. Распределите слова на две равные группы с точки зрения слово-

образовательной функции постфикса -ся: 1) бороться; 2) бояться; 3) наесться;

4) остаться;

5) соревноваться;

6) надеяться;

7) выспаться;

8) расплакаться;

9) накричаться; 10) изголодаться.

Модель ответа и критерии оценки:

Первая группа: 1, 2, 4, 5, 6.

Вторая группа: 3, 7, 8, 9, 10.

За каждый правильный ответ - 0,5 балла. Всего 5 баллов.

12. Русский учебный корпус - собрание текстов на русском языке (письменных

и устных), созданных людьми, для которых русский не является основным

языком общения

(обычно это либо люди, изучающие русский язык как

иностранный, либо дети эмигрантов, которые говорят по-русски в основном

в семье). Эти тексты сопровождаются созданной учёными разметкой, в которой

содержится информация об «ошибкахª, отклонениях в речи.

Перед вами несколько примеров, найденных с помощью корпуса. В них

встречаются разные типы ошибок. Соотнесите данные примеры и типы ошибок.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

Примеры

Типы ошибок

А) Здесь только отридцательное

1) Неверное склонение слова.

отношение.

(Неправильно образована граммати-

ческая форма, так как неправильно

определён тип склонения.)

Б) Встая у края воды, фотограф вдруг

2) Орфографическая ошибка.

потерял равновесие и полетел в воду.

В) Она подбежала к дому и позвала

3) Неправильное употребление одно-

бабушку, чтобы она открыла дверю.

родных членов.

Г) На этой неделе мы рассмотрели

4) Одно из слов в предложении

употребление статистики в научных

употреблено лексически неверно.

анализах.

Д) Я читала, что это произведение

Вместо возвратного глагола

является поэмом в прозе.

употреблён невозвратный.

Е) Он заступал за слабых, помогая

6) Использована неверная модель для

тем, кто нуждался.

образования деепричастия.

Ж) По крайней мере, сейчас его

7) Слово употреблено в мужском роде

творчество не популярное.

вместо женского.

З)

Москва имеет радикально-

8) Заимствованное слово употреблено

кольцевую структуру (эту структуру

в значении, нехарактерном для

повторяет метрополитен).

современного употребления.

И) С этого момента мне две не

Неправильное

употребление

разливода.

личного местоимения.

10) Слово употреблено не в том

падеже.

11) Вместо краткой формы прилага-

тельного употреблена полная.

12) Ошибка в употреблении фразео-

логизма.

13) Слово, которое используется

только в единственном числе,

употреблено во множественном числе.

Ответ:

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

Критерии оценки: за каждое верное соотнесение - 1 балл. Всего 9 баллов.

Пояснение:

А) Отридцательное - орфографическая ошибка. Правильно: отрицательное.

Б) Встая - использована неверная модель для образования деепричастия

(суффикс -я вместо -в). Правильно: встав.

В) Дверю - использовано неверное окончание (-ю вместо нулевого). Здесь

ошибка в склонении.

Г) В научных анализах - слово, которое используется только в единственном

числе, употреблено во множественном числе. Правильно: в научном анализе.

Д) Поэмом - слово употреблено в мужском роде вместо женского. Правильно:

поэмой.

Е) Заступал - вместо возвратного глагола употреблён невозвратный. Правильно:

заступался.

Ж) Популярное - вместо краткой формы прилагательного употреблена полная.

Правильно: популярно.

З) Радикально-кольцевую

- вместо нужного слова употреблён пароним.

Правильно: радиально-кольцевую.

И) Мне две не разливода - ошибка в употреблении фразеологизма. Правильно:

мы не разлей вода.

13-20. Прочитайте текст и выполните задания.

Для праславянского языка, одного из потомков праиндоевропейского языка,

лингвисты реконструируют так называемый закон открытого слога. Согласно

этому закону, звуки в словах располагались по принципу возрастающей

звучности - от согласного к гласному.

Одно из частных проявлений этого закона - изменение сочетаний *-ol- (-al-)

в -оло-, -ло- или -ла-, *-оr- (-ar-) в -оро-, -ро- или -ра-, *-еl- в -ело- (-оло-) или -ле-,

*-еr- в -ере- или -ре- перед согласным. Поэтому, например, немецким словам

Garten (сад) и Вerg (гора) соответствуют этимологически восходящие к тому же

индоевропейскому корню русские город и берег с полногласием, а остальные -

с неполногласием: польские ogród

(сад, огород) и irzeg

(брег), сербские

град(город) и брег (холм), современные болгарские град (город) и бряг - брегове

(берег - берега), древнеболгарские градъ и брѣгъ.

В балтийских языках (в эту группу входят латышский и литовский языки), самых

близких к славянским, перестановки гласного и согласного не происходило.

Догадайтесь, каким русским словам соответствуют приведённые ниже

латышские. Внесите слова в поля ответов, записывая их в начальной форме.

Примечание. Чёрточка над гласной буквой означает, что гласный звук долгий.

Это существенно для латышского языка.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

Латышское слово

Русское слово

dārgs (прилаг.)

galva

vārna

vārti (сущ. мн. ч.)

bārda

salmi

(в латышском языке это сущест-

вительное

множественного

числа, которому в русском

соответствует слово женского

рода)

Модель ответа:

Латышское слово

Русское слово

dārgs (прилаг.)

дорогой

galva

голова

vārna

ворона

vārti (сущ. мн. ч.)

ворота

bārda

борода

salmi

солома

(в

латышском языке это

существительное множествен-

ного числа, которому в русском

соответствует слово женского

рода)

Критерии оценки: за каждый правильный ответ - 1 балл.

Всего за задания 13-18 - 6 баллов.

19. Латышскому слову valsts (государство) в русском соответствует два слова.

Одно из них - русское, а другое - древнеболгарское.

Напишите эти слова в начальной форме.

В левое поле запишите русское слово, а в правое - древнеболгарское.

(Последовательность записи учитывается при ответе!)

Модель ответа: волость, власть.

Критерии оценки: за каждый правильный ответ - 1 балл. Всего 2 балла.

20. Самое частотное соответствие латышскому слову salds в русском языке - это

слово с неполногласием. Напишите это слово со строчной буквы в начальной

форме.

Модель ответа и критерии оценки: сладкий, 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

21-23. Прочитайте текст и выполните задания.

Существуют различные типы лингвистических словарей: толковые, словари

иностранных слов, этимологические, орфографические, орфоэпические,

фразеологические, словари синонимов, омонимов, антонимов, словари

лингвистических терминов, синтаксические словари и др. Прочитайте

словарную статью и фрагмент словарной статьи.

БОЛОТО, -а, ср. 1. Избыточно увлажнённый участок земли со стоячей водой и

зыбкой поверхностью, заросший влаголюбивыми растениями. Торфяное б.

Завязнуть в болоте.

2. перен.

__________________ Б. обывательщины.

3. ед. В старых народных представлениях: топь, трясина как место обитания

нечистой силы. Было бы б., а черти найдутся (посл.). В тихом болоте (омуте)

черти водятся (поел.). Иди ты в болото (грубое требование уйти). * Ну тебя (его,

её, их) в болото

(прост.)

- выражение пренебрежения, нежелания видеть,

считаться, иметь дело с кем-н.

уменьш. болотце,

-а, ср.

прил.

болотный, -ая, -ое (к 1 я 3 знач.). Болотные огоньки (светящиеся точки на

болотах). Черти болотные.

Родственно лит. baltas «белыйª, др.-прусск. местн. н. Rythabalt (Буга, РФВ 67,

232), алб. balte «тина, глина, земляª - иллирийского происхождения: сев.-ит.

palta, ломб. palta, пьемонтск. pauta; см. Г. Майер, Alb. Wb. 25; ВВ 19, 155; Ngr.

Stud. 2, 64. В. Шульце, Kl. Schriften 111 (=Sitzber. Preuss. Akad., 1910, стр. 787).

Сомнения Бернекера (1, 70) неоправданны. Сюда же, далее, белый; см. Траутман,

BSW 25, в то время как нидерл. peel из *pali-, д.-в.-н. pfuol, англ. pool «лужаª,

др.-инд. jam-bālas «болото, тинаª следует отделить, вопреки Уленбеку (РВВ 17,

439 и сл.) и Бернекеру (1, 70).

21. Назовите тип лингвистического словаря, из которого могла быть взята каждая

статья.

Например: орфографический, этимологический.

Каждое название словаря пишите в отдельном поле ответа без каких-либо

дополнительных символов, даже если типы словарей совпадают. В левое поле

запишите название словаря из фрагмента 1, в правое - из фрагмента 2. При

оценивании задания порядок ответов учитывается.

Модель ответа: толковый, этимологический.

Критерии оценки: за каждый правильный ответ - 1 балл. Всего 2 балла.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 10 класс

22. В первой статье пропущено второе значение слова БОЛОТО. Укажите его,

выбрав правильный(-ые) вариант(-ы).

[x] Общественная среда, находящаяся в состоянии застоя, косности.

[x] Рутина.

[x] Обыденность.

[ ] Бедность, нищета.

Критерии оценки: за полностью правильный ответ - 1 балл. Иное 0 баллов.

23. О каком слове речь идёт во фрагменте второй статьи? Запишите это слово

в начальной форме.

Модель ответа и критерии оценки: болото, 1 балл.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2020-2021 уч. г.

ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 11 КЛАСС

Задания, ответы и критерии оценивания

Максимальное количество баллов за все выполненные задания - 56 баллов.

1. Прочитайте текст и выполните задания 1-7.

Иордан же рѣка течет быстроǰ бреги же имать об онъ полъ прикрутьǰ

а отсуду пологы. Вода же мутна велми и сладка питиǰ и нѣсть сыти пиюще

воду ту святую. Ни с нея болѣтьǰ ни пакости во чревѣ человѣку. Всѣм же

есть подобенъ Иордан к рѣцѣ Сновьсѣй - и вширѣǰ и въглублеǰ и луково

течет и быстро велмиǰ якоже Сновь рѣка.

Вставьте пропущенные слова в соответствующие поля ответа. В каждом поле

ответа может быть только одно слово в начальной форме, написанное

в современной орфографии.

1. Название реки, упомянутой в тексте, является однокоренным глаголу

(1) __________ со значением «двигаться туда-сюда, мельтешить, петлять».

Глагол (1)__________

Модель ответа и критерии оценки: сновать, 1 балл.

2-4. Согласно этимологическому словарю М. Фасмера, эти слова родственны

словацкому глаголу со значением «мотать, наматывать».

Наречие (2) __________, упомянутое в тексте, является однокоренным с прилага-

тельным (3) __________ со значением «коварный, хитрый». Первоначальное

значение корня этих слов - (4) __________.

2. Наречие (2)__________

Модель ответа и критерии оценки: луково, 1 балл.

3. Прилагательное (3)__________

Модель ответа и критерии оценки: лукавый, 1 балл.

4. Первоначальное значение корня (4) (сформулируйте значение одним словом)

Модель ответа и критерии оценки: кривой, изогнутый, искривлённый, гнутый,

выгнутый, загнутый, 1 балл.

5-6. В тексте встречается словоформа (5) __________, которая представляет

собой стяжённую форму отрицательной частицы и формы глагола (укажите

инфинитив) (6) ___________ настоящего времени 3 лица единственного числа.

5. Словоформа (5)__________

Модель ответа и критерии оценки: несть, 2 балла.

6. Инфинитив (6)__________

Модель ответа и критерии оценки: быти, быть, 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

7. Переведите текст на современный русский язык. Выберите верный(-ые)

перевод(-ы) отдельных предложений текста.

[ ] Иордан-река течёт быстро, берега же её со стороны полей прикрыты, а отсюда

пологи.

[x] Вода очень мутная и вкусная для питья; не насытиться, когда пьёшь воду ту

святую.

[x] От неё - ни болезни, ни расстройства желудка у человека.

[ ] От воды той никогда никакая пакость не сможет навредить человеку.

Критерии оценки: 0,5 балла за каждую правильно выбранную позицию.

0,5 балла за каждую правильно не выбранную позицию. Всего 2 балла.

8. Составьте из приведённых слов цепочку так, чтобы конечный звук каждого

слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова, а конечный звук

последнего слова

- с начальным звуком первого слова. Цепочка должна

содержать всего десять слов и начинаться со слова кот.

ворон, кот, флагман, тетерев, лебедь, луна, надруб, округ, дорога, ткань,

полотно, шаль, код, неплатёж

Соотнесите номер слова в цепочке и само слово, например: 1) кот.

Модель ответа: 1) кот, 2) ткань, 3) неплатёж, 4) шаль, 5) лебедь, 6) тетерев,

7) флагман, 8) надруб, 9) полотно, 10) округ.

Критерии оценки: за каждое правильное соотнесение - 1 балл. Всего 9 баллов.

Примечание.

[к]о[т] - [т]ка[н’] - [н’]еплате[ш] - [ш]а[л’] - [л’]ебе[т’] - [т’]етере[ф] -

[ф]лагма[н] - [н]адру[п] - [п]олотн[ó] - [ó]кру[к]

В цепочку нельзя включить слова:

дорога - начинается со звонкого согласного [д]; слово не может быть включено

в цепочку, так как ни одно слово не может в изолированном положении

оканчиваться звонким согласным.

луна - начинается с твёрдого согласного [л]; слово не может быть включено

в цепочку, так как среди приведённых слов нет примеров, оканчивающихся этим

звуком;

ворон - начинается со звонкого согласного [в]; слово не может быть включено

в цепочку, так как ни одно слово не может в изолированном положении

оканчиваться звонким согласным.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

9. Заполните пропуски в таблице, в которой даны этимологически родственные

слова.

Форма и количество

Искомое слово

Его значение

букв

Снисходительное отношение

Существительное ср. р.,

к чему-то плохому

10 букв

Проделывать что-то за пределами

Глагол с приставкой

допустимого

в нач. форме, 9 букв

Материальный (в религ. смысле)

Прилагательное, 7 букв

Существительное м. р.,

Кисломолочный продукт

6 букв

Процесс создания чего-либо и

Существительное,

результат такого процесса

8 букв

В поле ответа вносится только одно слово в начальной форме без каких-либо

дополнительных символов.

Модель ответа и критерии оценки:

А. Потворство, 1 балл

Б. Вытворять, 1 балл

В. Тварный, 1 балл

Г. Творог, 1 балл

Д. Творение, 1 балл

10. Лингвистический корпус - это собрание текстов, в которых каждое слово или

оборот размечены, то есть к каждому из них прикреплён ярлык, в котором

содержится некоторая информация: часть речи, другие грамматические

признаки и какие-то лексические метки. По некоторому запросу в Национальный

корпус русского языка были выданы в том числе следующие предложения.

(А) Не из родного дома, а из дома в какой-нибудь очень далёкой и непонятной

стране, в которую вас Бог весть как занесло, и вдруг« [Евгений Гришковец.

ОдноврЕмЕнно (2004)]

(Б) Он ответил: «Спать сколько хочешь, выпивать каждый день стакан хорошего

вина и - никому не завидовать». [Екатерина Иванова. Оперативник Гармаш

дослужился до «Любовника» (2002) // «Финансовая Россия», 2002.09.19]

(В) Утром, как обычно, уходила из дому, шла пешком куда глаза глядят- то

в центр, то в Марьину рощу, то в Тимирязевскую академию. [Людмила Улицкая.

Казус Кукоцкого [Путешествие в седьмую сторону света] // «Новый Мир», 2000]

(Г) Куда ни попадя всовывают плеонастическое «о том, что» и «то, что». [Елена

Костюкович, Елена Калашникова. Музыкальное чувство памяти // «Русский

репортер», 2013]

Известно, что по данному запросу должны быть выданы предложения,

содержащие чем-то однотипные обороты. О каких оборотах идёт речь?

Соотнесите выбранные обороты и приведённые предложения.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

1) из родного дома

2) Бог весть как

3) сколько хочешь

4) выпивать каждый день

5) шла пешком

6) куда глаза глядят

7) «о том, что» и «то, что»

8) куда ни попадя

Ответ:

Критерии оценки: за каждое верное соотнесение - 1 балл. Всего 4 балла.

11-14. Каким членом предложения является этот оборот в каждом из примеров?

Ответ для каждого из оборотов запишите одним словом в начальной форме

в соответствующем поле для ответа.

Ответ, написанный с орфографической ошибкой, не засчитывается.

Пример: определение

11. Не из родного дома, а из дома в какой-нибудь очень далёкой и непонятной

стране, в которую вас Бог весть как занесло, и вдруг« [Евгений Гришковец.

ОдноврЕмЕнно (2004)]

Модель ответа и критерии оценки: обстоятельство, 1 балл.

12. Он ответил: «Спать сколько хочешь, выпивать каждый день стакан хорошего

вина и - никому не завидовать». [Екатерина Иванова. Оперативник Гармаш

дослужился до «Любовника» (2002) // «Финансовая Россия», 2002.09.19]

Модель ответа и критерии оценки: обстоятельство, 1 балл.

13. Утром, как обычно, уходила из дому, шла пешком куда глаза глядят - то

в центр, то в Марьину рощу, то в Тимирязевскую академию. [Людмила Улицкая.

Казус Кукоцкого [Путешествие в седьмую сторону света] // «Новый Мир», 2000]

Модель ответа и критерии оценки: обстоятельство, 1 балл.

14. Куда ни попадя всовывают плеонастическое «о том, что» и «то, что». [Елена

Костюкович, Елена Калашникова. Музыкальное чувство памяти // «Русский

репортёр», 2013]

Модель ответа и критерии оценки: обстоятельство, 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

15-18. Функцию какой части речи выполняет каждый из оборотов?

Ответ для каждого из оборотов запишите одним словом в начальной форме

в отдельном поле для ответа.

Ответ, написанный с орфографической ошибкой, не засчитывается.

Пример: существительное

15. Не из родного дома, а из дома в какой-нибудь очень далёкой и непонятной

стране, в которую вас Бог весть как занесло, и вдруг« [Евгений Гришковец.

ОдноврЕмЕнно (2004)]

Модель ответа и критерии оценки: наречие, 1 балл.

16. Он ответил: «Спать сколько хочешь, выпивать каждый день стакан хорошего

вина и - никому не завидовать». [Екатерина Иванова. Оперативник Гармаш

дослужился до «Любовника» (2002) // «Финансовая Россия», 2002.09.19]

Модель ответа и критерии оценки: наречие, 1 балл.

17. Утром, как обычно, уходила из дому, шла пешком куда глаза глядят - то

в центр, то в Марьину рощу, то в Тимирязевскую академию. [Людмила Улицкая.

Казус Кукоцкого [Путешествие в седьмую сторону света] // «Новый Мир», 2000]

Модель ответа и критерии оценки: наречие, 1 балл.

18. Куда ни попадя всовывают плеонастическое «о том, что» и «то, что». [Елена

Костюкович, Елена Калашникова. Музыкальное чувство памяти // «Русский

репортер», 2013]

Модель ответа и критерии оценки: наречие, 1 балл.

19-27. В число средств выражения значения времени в русском языке входят

слова пока, покуда, покамест, доколе (доколь). Дайте выделенным в предложе-

ниях словам морфологическую характеристику.

Введите в поле ответа название части речи каждого выделенного слова. Ответ

запишите в начальной форме.

Пример:

глагол

19. День, час, минуту спустя всё это исчезнет без следа, но пока ей весело.

(Тургенев)

Модель ответа и критерии оценки: наречие, 1 балл.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

20. Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг, отчизне

посвятим души прекрасные порывы! (А.С. Пушкин)

Модель ответа и критерии оценки: союз, 1 балл.

21. Промаявшись, покуда было светло, в бесплодной борьбе со стихиями,

я приехал наконец на станцию. (М.Е. Салтыков-Щедрин)

Модель ответа и критерии оценки: союз, 1 балл.

22. Считаю мещанство самой злой и не преодолённой покуда опасностью.

(Л.М. Леонов)

Модель ответа и критерии оценки: наречие, 1 балл.

23. Покамест в утреннем уборе, надев широкий боливар, Онегин едет на бульвар

и там гуляет на просторе« (А.С. Пушкин)

Модель ответа и критерии оценки: наречие, 1 балл.

24. Покамест слуги управлялись и возились, господин отправился в общую залу.

(Н.В. Гоголь)

Модель ответа и критерии оценки: союз, 1 балл.

25. Доколе же ты будешь, Катилина, злоупотреблять нашим терпением?

(Цицерон)

Модель ответа и критерии оценки: наречие, 1 балл.

26. Русь моя, скажи, доколе крик зловещий воронья будешь ты терпеть...

(Г. Мерщий)

Модель ответа и критерии оценки: наречие, 1 балл.

27. Благодарность моя будет во мне жива, доколе будет во мне дыхание.

(А.Н. Радищев)

Модель ответа и критерии оценки: союз, 1 балл.

28. Национальный корпус русского языка

(НКРЯ) - это информационно-

справочная система, основанная на собрании текстов на русском языке

в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для научных

исследований и обучения языку.

Перед вами несколько примеров использования наречий сам-N, найденных

с помощью НКРЯ. Распределите примеры на две группы в зависимости от

значения наречий.

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

1) Только вы знаете, какие нынче года были: мужики, которые побогатей были,

холерой померли; пожар тоже в доме у него случился; рожь вон все сам-друг

родилась… [А.Ф. Писемский. Люди сороковых годов (1869)]

2) Смейся, смейся, проклятый русин! Засмеялся бы ты у меня кабы я был сам-

третей или сам-четверт! [М.Н. Загоскин. Аскольдова могила (1833)]

3) Он выезжал из лесу, от деревни Логиновой, сам-друг с товарищем и

направлялся к нашим линиям. [Ф.Н. Глинка. Очерки Бородинского сражения

(Воспоминания о 1812 годе) (1870)]

4) Когда у всех худой был урожай, у него родился хлеб сам-четверт; когда

у других хороший был урожай, то у него приходил хлеб сам-десят и более.

[А.Н. Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву (1779-1790)]

5) - Вишь, боярин, - сказал незнакомец, равняясь с князем, - ведь говорил я тебе,

что вчетвером веселее ехать, чем сам-друг! [А.К. Толстой. Князь Серебряный

(1861-1863)]

6) Владимир достигает дворца только сам-четверт, с княгиней да с двумя

богатырями. [Ф.И. Буслаев. Русский богатырский эпос (1887)]

Выберите верный вариант ответа.

( ) Первая группа: 2, 5, 6.

Вторая группа: 1, 3, 4.

( ) Первая группа: 1, 3, 4, 5.

Вторая группа: 2, 6.

(x) Первая группа: 2, 3, 5, 6. Вторая группа: 1, 4.

( ) Первая группа: 2, 3, 6.

Вторая группа: 1, 4, 5.

Критерии оценки: 6 баллов.

Пояснение.

Первая группа: примеры 2, 3, 5, 6. Сам-N обозначает число людей, принимающих

участие в каком-либо действии или находящихся в каком-либо состоянии,

включая основного субъекта.

2) Кабы я был втроём или вчетвером с другими людьми.

3) Вдвоём с товарищем.

5) Вчетвером веселее ехать, чем вдвоём.

6) Вчетвером с княгиней да с двумя богатырями.

Вторая группа: примеры 1, 4. Сам-N значит «в N раз больше».

1) Ржи родилось в два раза больше, чем было засеяно.

4) Хлеба родилось в четыре раза больше, чем было засеяно.

Примечание. Ср. другие употребления слова другой в значении «второй».

Бумагу пометили, записали, выставили нумер, вшили, расписались, всё в один и

тот же день, и положили в шкаф, где оно лежало, лежало, лежало год, другой,

третий. [Н.В. Гоголь. Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном

Никифоровичем (1835-1841)]

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

29-33. Ученик получил следующую таблицу образования существительных от

глаголов латышского языка со значением «лицо по действию» (римская цифра

при глаголе - номер спряжения).

Глагол и его основы

Сущ. муж. рода

Сущ. жен. рода

(отделены дефисом)

sē-t, sēj-u, sēj-u

sējējs сеятель

sējēja сеятельница

(сеять, сею, я сеял) I

krau-t, krauj-u, krāv-u

(грузить, гружу,

krāvējs грузчик

krāvēja погрузчица

я грузил) I

cel-t, ceļ-u, cēl-u

cēlēja строительница

(строить, строю,

cēlējs строитель (дома)

(дома)

я строил) I

glabā-t, glabāj-u, glabāj-u

(хранить, храню,

glabātājs хранитель

glabātāja хранительница

я хранил) II

galvo-t, galvoj-u, galvoj-u

galvotāja

(ручаться, ручаюсь,

galvotājs поручитель

поручительница

я ручался) II

lasī-t, las-u, lasīj-u

(читать, читаю, я читал)

lasītājs читатель

lasītāja читательница

III

aicinā-t, aicin-u, aicināj-u

(звать, побуждать,

aicinātājs побуждающий

аicinātāja побуждающая

побуждаю, я побуждал)

III

gribē-t, grib-u, gribēj-u

(хотеть, желать, желаю,

gribētājs желающий

gribētāja желающая

я желал) III

Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку 2020-2021 уч. г.

Школьный этап. 11 класс

Там, где указаны цифры, образуйте существительные со значением «лицо по

действию» от глаголов, данных в таблице.

Глагол и его основы

Сущ. муж. рода

Сущ. жен. рода

(выделены дефисом)

aus-t, auž-u, aud-u

(ткать, тку, я ткал) I

lido-t, lidoj-u, lidoj-u

(летать, летаю, я летал)

vadī-t, vad-u, vadīj-u

(руководить, руковожу,

я руководил) III

zinā-t, zin-u, zināj-u

(знать, знаю, я знал) III

piegriez-t, piegriež-u,

piegriez-u (кроить, крою,

я кроил) I

Введите в поля ответов слова, соответствующие цифрам. Слова пишите

в начальной форме в соответствии с приведённым образцом. Долготу гласных

при вводе ответа не обозначать!

Модель ответа:

1) audejs (audējs)

2) lidotaja (lidotāja)

3) vaditajs (vadītājs)

4) zinataja (zinātāja)

5) piegriezejs (piegriezējs)

Критерии оценки: каждый правильный ответ - 1 балл. Всего 5 баллов.

34. Представьте, что создана компьютерная программа, которая выявляет все

возможные «ошибкоопасные» с точки зрения орфографии места при написании

слова

(исключая проблемы слитного и раздельного написания, удвоения

согласных и выбора прописной/строчной буквы).

Для наглядности эти места при запросе заполняются программой

альтернативными, орфографически неверными написаниями. Так, слово

«синенькие» может быть представлено программой в следующем графическом

виде - «сининькейи» либо, например, так - «синянькейя».

Предложение

«Состоялись Лермонтовские чтения» было представлено

программой так: «састайалезь Лермантавзкейи чьтеняйе».

Укажите одну букву, которая оказалась не учтена программой.

Модель ответа и критерии оценки: в, 1 балл.

Муниципальный этап ВсОШ, русский язык, 7 класс,

2020/21

14:55—18:00 17 ноя 2020 г.

№ 1 — 3

3 балла

(11 баллов)

Прочитайте текст и выполните задания.

Ту же был домъ Соломонь, и силно было здание его, и велико велми, и зѣло красно. Мощенъ был весь

мраморными дъсками и есть на комарах* утверженъ, и воды исполнен весь дом-отъ был.

*На комарах - на сводах.

1. Выделите этимологический корень в слове здание. Приведите не меньше двух исторически

родственных ему слов.

Решение

1 балл

2. Выпишите из текста два синонимичных наречия.

Решение

7 баллов

3. Переведите текст на современный русский язык.

Решение

№ 4

5 баллов

(5 баллов)

Даны следующие слова: местный, сердце, поздний, солнце.

Каковы сходства и различия в произношении данных слов? Определите закономерность. Свой ответ

обоснуйте.

Решение

№ 5

8 баллов

(8 баллов)

Лингвисты выделяют две сравнительные степени наречий и прилагательных. Например, форма младше -

это, условно говоря, «стандартная» сравнительная степень, а форму помладше условно можно назвать

«второй» сравнительной степенью. Опишите различия в значении и в функционировании в предложении

двух этих форм. Приведите иллюстрирующие эти различия контексты.

Решение

№ 6

9 баллов

(9 баллов)

Составители проверочных работ для школьников отдали на экспертизу следующее тестовое задание.

Расставьте запятые и укажите в каждом случае причину постановки этого пунктуационного знака.

Петрушка стал устраиваться в маленькой передней (1) куда он переместил неподъёмный мешок с

разным лакейским скарбом (2) притащив туда также свою шинель и вместе с нею какой-то особый

запах (3) неизменно узнаваемый всеми людьми (4) знавшими привычки Петрушки (5) так что теперь

всем могло показаться (6) будто он жил в этой передней всегда.

Эксперт написал, что формулировка задания требует уточнения (он разъяснил, по какой причине). Кроме

того, эксперт высказал мнение, что обоснование необходимости поставить запятую на месте цифры (5) -

это задача повышенного уровня сложности.

Поясните мнение эксперта и уточните формулировку задания.

Обоснуйте необходимость поставить запятую на месте цифры (5), учитывая максимально возможное в

данном случае количество пунктуационных оснований для этого.

Решение

№ 7

5 баллов

(5 баллов)

Определите русский фразеологизм, состоящий из двух компонентов, опираясь на значения

этимологически родственных им слов.

Слово из

Форма слова

Родственное

Значение родственного слова

фразеологизма

во фразеологизме

слово

инфинитив (начальная форма

часть головы птиц

глагола)*

наружное отверстие на лице человека

существительное в тв. п.

для дыхания

*Примечание. Этот компонент может употребляться в любой личной форме, а также в сослагательном

наклонении, в форме причастия, но в данном случае в поле ответа необходимо указать инфинитив.

Запишите компоненты фразеологизма и соответствующие им этимологически родственные слова. При

записи ответа перед каждым словом указывайте его номер из таблицы.

Решение

№ 8

2 балла

(2 балла)

Представьте себе, что специалисты разработали компьютерную программу, позволяющую автоматически

создавать «новые слова» из уже существующих в языке слов - вершин словообразовательного гнезда.

При этом программа создаёт такие «квазислова» строго по аналогии с существующими в языке

словообразовательными цепочками. Перечень таких цепочек заложен в программу из

«Словообразовательного словаря русского языка» в 2 т. А.Н. Тихонова (1985).

Следует отметить, что такой «формальный» подход программистов к идее образования слов вызывает

критику со стороны лингвистов, потому что компьютерная программа учитывает только формальную

сторону словообразования, никак не отражая смысловой (семантический) аспект. Приведём пример

использования такой программы:

звонкий - *звончить - *призвончить - *призвончённый - *призвончённость

(по аналогии со словообразовательной цепочкой:

глухой - глушить - приглушить - приглушённый - приглушённость)

*Звёздочкой помечены «квазислова», составленные программой.

Как в результате работы этой программы могло бы быть получено «слово» РАСКОРНЁННОСТЬ?

Выберите вариант(-ы) ответа, в котором(-ых) верно дана реальная словообразовательная цепочка,

послужившая «прототипом» для «слова» РАСКОРНЁННОСТЬ.

разветвлённость - разветвлённый - разветвить - ветвь

освещённость - освещённый - осветить - светить - свет

защищённость - защищать - щит

удалённость - удалить - даль

№ 9

7 баллов

(7 баллов)

Соотнесите данный в каждом предложении фразеологизм и его роль как члена предложения.

Дети сломя голову побежали к реке.

подлежащее

Он был белой вороной в своём классе.

сказуемое

У меня сапоги каши просят.

определение

А здоровье - дай бог всякому!

дополнение

И пошёл Иван куда глаза глядят.

обстоятельство

У старика от этих слов камень с души

свалился.

фразеологизм имеет структуру

предложения и употребляется в роли

грамматической основы

Об этом ты ни в жизнь не догадаешься!

№ 10 — 15

1 балл

Открыть таблицу в отдельной вкладке

(6 баллов)

Ученик получил следующую таблицу образования существительных со значением «лицо по действию» от

глаголов литовского языка.

Глагол и его основы

Сущ. муж. рода

Сущ. жен. рода

(отделены дефисом)

rink-ti, renk-a, rink-o

rinkėjas

rinkėja

(собирать, собирает, он собрал)

сборщик

сборщица

kirp-ti, kerp-a, kirp-o

kirpėjas

kirpėja

(стричь, стрижёт, он стриг)

парикмахер

парикмахерша

ves-ti, ved-a, ved-ė

vedėjas

vedėja

(вести, ведёт, он повёл)

заведующий

заведующая

gyven-ti, gyven-a, gyven-o

gyventojas

gyventoja

(жить, живёт, он пожил)

житель

жительница

kentė-ti, kenč-ia, kentėj-o

kentėtojas

kentėtoja

(страдать, страдает, он пострадал)

страдалец

страдалица

pavaduo-ti, pavaduoj-a, pavadav-o

pavaduotojas

pavaduotoja

(заместить, замещает, он заместил)

заместитель

заместительница

grybau-ti, grybauj-a, grybav-o

grybautojаs

grybautoja

(собирать грибы, собирает грибы, он собрал грибы)

грибник

женщина-грибник

stebė-ti, steb-i, stebėj-o

stebėtojas

stebėtoja

(наблюдать, наблюдает, он понаблюдал)

наблюдатель

наблюдательница

tapy-ti, tap-o, tap-ė

tapytojas

tapytoja

(рисовать, рисует, он нарисовал)

живописец

женщина-живописец

rašy-ti, raš-o, raš-ė

rašytojas

rašytoja

(писать, пишет, он написал)

писатель

писательница

Образуйте существительные со значением «лицо по действию» от глаголов, данных в таблице.

Глагол и его основы (отделены дефисом)

Сущ. муж. рода

Сущ. жен. рода

staty-ti, stat-o, stat-ė

(строить, строит, он строил)

veik-ti, veik-ia, veik-ė

(делать, делает, он сделал)

leis-ti, leidž-ia, leid-o

(издавать, издаёт, он издал)

kovo-ti, kovoj-a, kovoj-o

(бороться, борется, он поборолся)

keliau-ti, keliauj-a, keliav-o

10)

(путешествовать, путешествует, он попутешествовал)

gamin-ti, gamin-a, gamin-o

11)

12)

(изготовлять, изготавливает, он изготовил)

Примечание. Буква š читается примерно как русский [ш]. Буква ž читается примерно как русский [ж]. Буква

č читается примерно как русский [ч]. Буква ė читается как узкий [э].

Каждое слово записывайте в отдельное поле ответа. Если не знаете слово, то в данном поле ставьте

прочерк (-). Слова записывайте со строчной буквы, используя английскую раскладку без каких-либо

дополнительных символов. В данном задании не надо использовать для записи ответа любые

надстрочные знаки литовского языка.

Образец ответа:

audеja

Глагол и его основы

Сущ. муж. рода

Сущ. жен. рода

(отделены дефисом)

staty-ti, stat-o, stat-ė

(строить, строит, он строил)

statytojas

statytoja

1 балл

Глагол и его основы

Сущ. муж. рода

Сущ. жен. рода

(отделены дефисом)

veik-ti, veik-ia, veik-ė

(делать, делает, он сделал)

veikėjas

veikėja

1 балл

Глагол и его основы

Сущ. муж. рода

Сущ. жен. рода

(отделены дефисом)

leis-ti, leidž-ia, leid-o

(издавать, издаёт, он издал)

leidėjas

leidėja

1 балл

Глагол и его основы

Сущ. муж. рода

Сущ. жен. рода

(отделены дефисом)

kovo-ti, kovoj-a, kovoj-o

(бороться, борется,

он поборолся)

kovotojas

kovotoja

1 балл

Глагол и его основы

Сущ. муж. рода

Сущ. жен. рода

(отделены дефисом)

keliau-ti, keliauj-a, keliav-o

(путешествовать, путешествует,

10)

он попутешествовал)

10)

keliautojas

keliautoja

1 балл

Глагол и его основы

Сущ. муж. рода

Сущ. жен. рода

(отделены дефисом)

gamin-ti, gamin-a, gamin-o

(изготовлять, изготавливает,

11)

12)

он изготовил)

11)

12)

gamintojas

gamintoja

№ 16

3 балла

(3 балла)

Национальный корпус русского языка (НКРЯ) - это информационно-справочная система, основанная на

собрании текстов на русском языке в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для

научных исследований и обучения языку. С помощью НКРЯ можно узнать, как часто какое-то слово

употребляется в текстах определённого периода. Для этого нужно воспользоваться функцией построения

графиков (по горизонтали указаны годы, по вертикали - сколько раз на миллион словоформ встретилось

интересующее исследователя слово). Перед вами пример таких графиков для слов телевизор, телефон и

телеграф.

Определите, какому слову какой график соответствует (графики пронумерованы).

В полях ответа выберите ответы, которые соответствуют графикам.

телевизор

график 2

телефон

график 3

телеграф

график 1

№ 17 — 26

0.5 баллов

(5 баллов)

Решите кроссворд.

Открыть кроссворд в отдельной вкладке

Слова в каждое поле ответа записывайте В НАЧАЛЬНОЙ ФОРМЕ (единственное число, кроме ответа № 1)

без каких-либо дополнительных символов.

Внимание! Ответы с орфографическими ошибками не засчитываются.

Однокоренные слова одной части речи, сходные по звучанию, но различающиеся не всегда очевидными

для говорящих оттенками своих значений, так что их можно спутать в употреблении. (Здесь ответ

запишите во множественном числе.)

паронимы

0.5 баллов

2. ≈ фразеологизм.

Запишите в ответе слово без каких-либо дополнительных символов.

идиома

0.5 баллов

3. Законченный отрывок письменной или устной речи (текста), общий смысл которого позволяет уточнить

значение входящих в него отдельных слов, предложений.

Запишите в ответе слово без каких-либо дополнительных символов.

контекст

0.5 баллов

4. Стечение двух или более гласных внутри слова или на стыке двух слов.

Запишите в ответе слово без каких-либо дополнительных символов.

зияние

0.5 баллов

5. Слово, значение слова или словосочетание, недавно появившиеся в языке.

Запишите в ответе слово без каких-либо дополнительных символов.

неологизм

0.5 баллов

6. Собственное имя человека (др.-греч. ἄνθρωπος - человек и ὄνομα - имя).

Запишите в ответе слово без каких-либо дополнительных символов.

антропоним

0.5 баллов

7. Устаревшая глагольная форма, основным значением которой обычно считается предшествование по

отношению к некоторой ситуации в прошедшем.

Запишите в ответе слово без каких-либо дополнительных символов.

плюсквамперфект

0.5 баллов

8. Слово, образованное сокращением слова или словосочетания и читаемое по алфавитному названию

начальных букв или по начальным звукам слов, входящих в него.

Запишите в ответе слово без каких-либо дополнительных символов.

аббревиатура

0.5 баллов

9. Измeнeниe xapaктepa или знaчeния мopфeм и иx cooтнoшeний в cлoвe пpи coxpaнeнии иx чиcлa. (От

лат. приставки de- со значением отделения, отмены + correlatio - взаимосвязь, взаимообусловленность.)

Запишите в ответе слово без каких-либо дополнительных символов.

декорреляция

0.5 баллов

10. Устаревшая временнáя форма глагола, обозначающая законченное

(однократное, мгновенное,

воспринимаемое как неделимое) действие, совершённое в прошлом.

Запишите в ответе слово без каких-либо дополнительных символов.

аорист

Муниципальный этап ВсОШ, русский язык, 8 класс,

2020/21

14:55—18:00 17 ноя 2020 г.

№ 1 — 3

2 балла

(10 баллов)

Прочитайте текст и выполните задания.

Бысть убо нѣкы благочестивый мужь от града Любичя, яже во нь измлада вселися страхъ Божий, и

желаше въ иноческый облещися образъ. Человѣколюбивый же Господь възложи ему на сердце въ

страну ити Грѣческую и тамо острищися.

1. Ученику дали следующую пару слов: нога - ножной. Затем его попросили выписать из данного текста

все слова, в корнях которых есть такое же чередование согласных, и доказать это собственными

примерами, т. е. подобрав слово с тем же корнем с Г и/или Ж соответственно. Ученик выписал

следующие слова, подобрав в скобках собственные примеры: благочестивый

(блажен), града

(горожанин), измлада (моложавый), Божий (Бог), възложи (возлагать), острищися (остригусь, острижётся).

В каких-то случаях ученик ошибся. В каких словах он ошибся и почему?

Решение

1 балл

2. Какой частью речи является слово нь во фразе «яже во нь измлада вселися страхъ Божий»?

Решение

7 баллов

3. Переведите текст на современный русский язык.

Решение

№ 4

5 баллов

(5 баллов)

Представлены следующие пары словоформ. Отметьте пару(-ы), в которой(-ых) полностью совпадает

произношение обоих слов.

бедняк - бедняг

ваз - вас

дело - дéла

владелец - владелиц (род. п. мн. ч. от «владелица»)

в Баку - в боку

№ 5

8 баллов

(8 баллов)

Один лингвист исследовал взаимозаменяемость местоимений какой-то и какой-нибудь, рассматривая

следующие контексты из Национального корпуса русского языка:

1. Странная самодельная спецовка делала их похожими на работяг с какого-нибудь вредного завода.

[Виктор Астафьев. Обертон (1995-1996)]

2. Всё-таки рабочий класс, а не босяк какой-нибудь! [Фазиль Искандер. Бедный демагог (1969)]

3. Можно ли по каким-нибудь признакам отличить добрых от злых? - спрашивает ученик. [А.Я. Гуревич.

Популярное богословие и народная религиозность средних веков (1976)]

4. И не какой-нибудь всемирно известный, боже сохрани, а заурядный, провинциальный, который всего-то

и был знаменит, что одним талантливым вскриком в одном месте одной роли. [И. Грекова. Без улыбок

(1975)]

- Может, её какая-нибудь рыба унесла, - добавил тот же мальчик, прыгая на одной ноге, чтобы

вытряхнуть воду из ушей. [Фазиль Искандер. Время счастливых находок (1973)]

6. Пронька глядел на ёлки - нету ли рябчиков, и под ноги поглядывал - не мелькнёт ли среди камушков

какой-нибудь алмаз. [Юрий Коваль. Лабаз (1972)]

Распределите данные предложения на две равные группы в зависимости от того, можно ли в них

заменить местоимение какой-нибудь на какой-то без смысловых потерь и с сохранением корректности

всего предложения.

Какой(-ие) признак(-и) лежат в основе этого распределения?

Решение

№ 6

4 балла

(4 балла)

Составители проверочных работ для школьников отдали на экспертизу следующее тестовое задание.

Расставьте запятые и укажите в каждом случае причину(-ы) постановки этого пунктуационного знака.

В просвещённой России есть теперь весьма много почтенных людей (1) не умеющих покушать в

трактире без того (2) чтоб не побеседовать со слугою (3) подающим блюда (4) приготовленные поваром

для проезжаю-щих (5) и это (6) несомненно (7) свидетельствует в пользу успехов цивили-зации в

Отечестве.

Эксперт высказал мнение, что обоснование необходимости поставить запятую на месте цифры (5) - это

задача повышенного уровня сложности.

Обоснуйте необходимость поставить запятую на месте цифры (5), учитывая максимально возможное в

данном случае количество пунктуационных оснований для этого (основания сугубо формальные).

Выберите ответ(-ы), который(-ые) правильно указывают основание(-я) постановки запятой:

Запятая закрывает обособленное определение, выраженное причастным

оборотом: «людей, /не умеющих покушать в трактире…/».

Запятая закрывает придаточное предложение: «без того, (чтоб не

побеседовать со слугою…)».

Запятая закрывает обособленное определение, выраженное причастным

оборотом: «со слугою, /подающим блюда…/».

Запятая закрывает обособленное определение, выраженное причастным

оборотом: «блюда, /приготовленные поваром для проезжающих/».

№ 7

6 баллов

(6 баллов)

Определите русский фразеологизм, состоящий из двух компонентов, опираясь на значения

этимологически родственных им слов.

Слово из

Описание слова

Родственное

Значение родственного слова

фразеологизма

из фразеологизма

слово

инфинитив сов. вида с

разборка, демонтаж, разрушение

приставкой у-

здания

сущ. в в. п. мн. ч.

часть пальца человека

Запишите компоненты фразеологизма и соответствующие им этимологически родственные слова. При

записи ответа перед каждым словом указывайте его номер из таблицы.

Решение

№ 8

2 балла

(2 балла)

Представьте себе, что специалисты разработали компьютерную программу, позволяющую автоматически

создавать «новые слова» от уже существующих в языке слов - вершин словообразовательного гнезда.

При этом программа создаёт такие квазислова строго по аналогии с существующими в языке

словообразовательными цепочками. Перечень таких цепочек заложен в программу из

«Словообразовательного словаря русского языка» в 2 т. А.Н. Тихонова (1985).

Следует отметить, что такой «формальный» подход программистов к идее образования слов вызывает

критику со стороны лингвистов, потому что компьютерная программа учитывает только формальную

сторону словообразования, никак не отражая смысловой (семантический) аспект. Приведём пример

использования такой программы:

звонкий - *звончить - *призвончить - *призвончённый - *призвончённость

(по аналогии со словообразовательной цепочкой:

глухой - глушить - приглушить - приглушённый - приглушённость)

*Звёздочкой помечены «квазислова», составленные программой.

Как в результате работы этой программы могло бы быть получено «слово» БЕДАЧЕСТВОВАТЬ?

Выберите вариант(-ы) ответа, в котором(-ых) верно дана реальная словообразовательная цепочка,

послужившая «прототипом» для «слова» БЕДАЧЕСТВОВАТЬ.

чудачествовать - чудачество - чудак - чудо

чудачествовать - чудак - чудо

поспособствовать - способствовать - способ

участвовать - участь - часть

№ 9 — 10

3 балла

(7 баллов)

Порядок слов в русском предложении подвижный, и в простом предложении он прежде всего служит

средством актуального членения, то есть позволяет разграничить тему (основание высказывания, его

исходную часть - то, о чём говорится) и рему (новую, актуальную информацию - то, что говорится),

подчеркнуть, какую часть высказывания говорящий считает важной. Однако порядок слов выполняет и

собственно грамматическую функцию - служит средством разграничения моделей, по которым строятся

предложения, или синтаксических функций словоформ в составе предложения. Сопоставьте данные ниже

пары примеров и выполните задания.

1. На следующий день в секцию записались пять человек. - Пять человек записались на следующий день

в секцию.

2. Пётр Иванович Никифоров - бригадир нашей рыболовецкой артели. - Бригадир нашей рыболовецкой

артели - Пётр Иванович Никифоров.

3. Сегодня очень густой туман. - Туман сегодня очень густой.

4. Татьяна Ивановна рассказала интересную историю. - Интересную историю рассказала Татьяна

Ивановна.

5. Чудесный человек твоя сестра! - Твоя сестра - чудесный человек!

Укажите номера примера(-ов), где изменение порядка слов является только средством актуального

членения предложения

- не меняет его грамматической структуры и разграничивает лишь

коммуникативные варианты.

Решение

4 балла

Объясните, какие различия в строении предложений и в функциях членов предложения связаны с

порядком слов в остальных примерах.

Решение

№ 11 — 12

2 балла

(6 баллов)

Открыть примеры предложений в отдельной вкладке

Ученик получил следующую таблицу образования страдательных причастий настоящего времени от

глаголов латышского языка (римская цифра при глаголе - номер спряжения).

Страд. прич. наст. вр.

Глагол и его основы

в муж. р. ед. ч.

(отделены дефисом)

(окончание выделено дефисом)

pētī-t, pētīj-u, pētīj-u

pētījam-s

(исследовать, исследую, исследовал) II

cienī-t, cienīj-u, cienīj-u

cienījam-s

(уважать, уважаю, я уважал) II

vārī-t, vār-u, vārīj-u

varām-s

(варить, варю, я варил) III

rakstī-t, rakst-u, rakstīj-u

rakstām-s

(писать, пишу, я писал) III

maitā-t, maitāj-u, maitāj-u

majtājam-s

(портить, порчу, я портил) II

mazgā-t, mazgāj-u, mazgāj-u

mazgājam-s

(мыть, мою, я мыл) II

dziedā-t, dzied-u, dziedāj-u

dziedām-s

(петь, пою, я пел) III

salīdzinā-t, salīdzin-u, salīdzināj-u

salīdzinām-s

(сравнивать, сравниваю, я сравнивал) III

kompostrē-t, kompostrēj-u, kompostrēj-u

kompostrējam-s

(компостировать, компостирую, я компостировал) III

slavē-t, slavēj-u, slavēj-u

slavējam-s

(хвалить, хвалю, я хвалил) II

minē-t, min-u, minēj-u

minam-s

(упоминать, упоминаю, я упоминал) III

redzē-t, redz-u, redzēj-u

redzam-s

(видеть, вижу, я видел) III

Укажите, от какой основы глагола образуются страдательные причастия настоящего времени и какова

зависимость суффикса причастий от инфинитива.

Выберите верный(-ые) вариант(-ы) ответа на это задание.

Страдательные причастия настоящего времени образуются от второй

основы глагола (настоящего времени).

Если инфинитив глаголов 3-го спряжения оканчивается на -āt и -īt,

суффикс причастия имеет вид -ām-, в остальных случаях - -am-.

Страдательные причастия настоящего времени образуются от третьей

основы глагола (прошедшего времени).

Если инфинитив глаголов 2-го спряжения оканчивается на -īt, суффикс

причастия имеет вид -ījam-.

4 балла

Какое(-ие) причастие(-я) от данных ниже глаголов образовано(-ы) неправильно?

Страд. прич. наст. вр.

Глагол и его основы

в муж. р. ед. ч.

(отделены дефисом)

(окончание выделено дефисом)

mērī-t, mērīj-u, mērīj-u

mērījam-s

(мерить, мерю, я мерил) II

pelnī-t, peln-u, pelnīj-u

pelnаm-s

(зарабатывать, зарабатываю, я зарабатывал) III

gādā-t, gādāj-u, gādāj-u

gādājam-s

(добывать, добываю, я добывал) II

vispārinā-t, vispārin-u, vispārināj-u

vispārinаm-s

(обобщать, обобщаю, я обобщал) III

zīmē-t, zīmēj-u, zīmēj-u

zīmējam-s

(рисовать, рисую, я рисовал) II

turē-t, tur-u, turēj-u

turam-s

(держать, держу, я держал) III

Выберите верный(-ые) вариант(-ы) ответа на это задание.

mērījam-s

pelnаm-s

gādājam-s

vispārinаm-s

zīmējam-s

turam-s

№ 13

7 баллов

(7 баллов)

Национальный корпус русского языка (НКРЯ) - это информационно-справочная система, основанная на

собрании текстов на русском языке в электронной форме. Корпус создаётся учёными-лингвистами для

научных исследований и обучения языку. С помощью НКРЯ можно узнать, как часто какое-то слово

употребляется в текстах определённого периода. Для этого нужно воспользоваться функцией построения

графиков (по горизонтали указаны годы, по вертикали - сколько раз на миллион словоформ встретилось

интересующее исследователя слово). Перед вами график частотности слова дискета.

В одном современном учебнике русского языка для начальной школы это слово используется в качестве

примера неологизма.

Можно ли назвать этот пример удачным? (Аргументируйте свой ответ.)

Каким термином можно назвать это слово сейчас?

Приведите пример другого слова с похожей историей.

Решение

№ 14 — 23

0.5 баллов

(5 баллов)

Решите кроссворд.

Открыть кроссворд в отдельной вкладке

Слова в каждое поле ответа записывайте В НАЧАЛЬНОЙ ФОРМЕ без каких-либо дополнительных

символов.

Внимание! Ответы с орфографическими ошибками не засчитываются.

1. Совокупность (и система) всех словоформ слова.

парадигма

0.5 баллов

2. Диакритический знак в виде волнистой или зигзагообразной линии (

), использующийся в греческой,

латинской и кириллической графике для сокращения слов и обозначения числовых значений; в

настоящее время сохраняется только в церковнославянском языке.

титло

0.5 баллов

3. Слово для связи подлежащего и сказуемого, выраженного не глаголом, в предложении

(в

предложениях типа «Петя - школьник.»).

связка

0.5 баллов

4. Исторический процесс в морфемной структуре слова, приводящий к уменьшению в нём количества

морфем.

опрощение

0.5 баллов

5. Служебная часть речи, выражает синтаксические отношения между словами и находится после слова, к

которому относится (в отличие от предлога). (Например: не корысти ради, а удовольствия для, несколько

часов спустя, собственным интересам вопреки.)

послелог

0.5 баллов

6. Способность слова сочетаться в тексте с другой языковой единицей, прежде всего с другим словом (ср.

тот же термин в химии, служащий для описания способности химических элементов образовывать

соединения той или иной структуры).

валентность

0.5 баллов

7. Реализация фонемы, её вариант, обусловленный конкретным фонетическим окружением. Например, [а],

[ó] и [ъ] по отношению к фонеме /o/. Термин происходит от греч. αλλος - другой и φονη - звук и обозначает

не воспринимаемые говорящими в качестве смыслоразличителей (ими нельзя различить слова в парах

вроде рак - лак) варианты звука.

аллофон

0.5 баллов

8. Акycтичecкий эффeкт нepитмичecкиx кoлeбaний aктивныx opгaнoв peчи, a тaкжe тpeния и взpывa y

cближeнныx или coмкнyтыx opгaнoв peчи в пoлocти pтa.

шум

0.5 баллов

9. Вариант морфемы, которая может иметь разные варианты произношения, не изменяя при этом своего

значения (например, приставки во- и в-). Термин происходит от греч. Άλλος - другой и μορφή - форма.

алломорф

0.5 баллов

10. Слияние двух смежных гласных в один гласный, наблюдаемое, например, в словах дикoбpaз (из

дикooбpaз), Фёдop (из Фeoдop).

стяжение

Муниципальный этап ВсОШ, русский язык, 9 класс,

2020/21

14:55—18:30 17 ноя 2020 г.

№ 1 — 3

1 балл

(9 баллов)

Прочитайте текст и выполните задания.

И ту есть гора высока зѣло, и на той горѣ святаа Елена крестъ поставила кипарисенъ велик на прогнание

бѣсомъ и всякому недугу на исцѣление и вложила въ крестъ честный гвоздь Христовъ. И бывають ту,

на мѣстѣ том у креста того, знамения велика и чюдеса и донынѣ.

1. Какое существительное со значением

«чародей, колдун» родственно слову

«чюдеса»? Какое

чередование согласных наблюдается в этой паре слов?

Решение

1 балл

2. Какой частью речи является слово ту, дважды встречающееся в тексте?

Решение

7 баллов

3. Переведите текст на современный русский язык.

Решение

№ 4

5 баллов

(5 баллов)

Представлены следующие пары словоформ. Отметьте пару(-ы), в которой(-ых) полностью совпадает

произношение обоих слов.

гриф - грив

груб - групп

упрямо - упряма

катет - катит

парок (от пар) - порок

№ 5 — 8

1 балл

(9 баллов)

Некая лингвистическая программа может производить морфологический разбор введенной формы. Эта

программа будет предлагать все возможные способы такого разбора для введенной формы. В частности,

если ввести слово стекло, то оно будет представлено в разборе и как форма глагола стечь и как форма

существительного стекло. В программу ввели некоторую форму, и она предоставила следующие

варианты разбора:

1) наречие, сравнительная степень;

2) существительное, женский род, неодушевлённое, (А) падеж, единственное число;

3) существительное, женский род, неодушевлённое, (Б) падеж, единственное число;

4) прилагательное, сравнительная степень.

К некоторым из разборов программа предложила и смысловые характеристики: «большое количество»,

«пространство и место», «множество и совокупность объектов», «растения».

5. Какая форма была введена в программу? Запишите одно слово без каких-либо дополнительных

символов.

чаще

2 балла

6. Заполните пропуски (А) и (Б). Запишите определённые вами слова в поле ответа в порядке следования,

сначала А, потом Б.

дательный

предложный

4 балла

7. Приведите начальные формы слов для каждого из разборов 1), 2), 3), 4). Запишите определённые Вами

слова в поля ответов в порядке следования, начиная с 1).

часто

чаща

частый

2 балла

8. К каким разборам были предложены перечисленные смысловые характеристики? Выберите их номера.

№ 9

3 балла

(3 балла)

Составители проверочных работ для школьников отдали на экспертизу следующее тестовое задание.

Расставьте запятые и укажите в каждом случае причину постановки этого пунктуационного знака.

И вот путник после длинной (1) скучной дороги с её холодами (2) слякотью и грязью видит наконец

знакомые огоньки (3) которые несутся навстречу ему (4) радуя глаз и рождая в душе его высокое

чувство (5) самое приятное из существующих на свете (6) и он веселится как ребёнок.

Эксперт высказал мнение, что обоснование необходимости поставить запятую на месте цифры (6) - это

задача повышенного уровня сложности.

Обоснуйте необходимость поставить запятую на месте цифры (6), учитывая максимально возможное в

данном случае количество пунктуационных оснований для этого.

Выберите ответ(-ы), который(-е) правильно указывают основание(-я) постановки запятой.

запятая закрывает придаточное: «огоньки, (которые несутся навстречу

ему …)»

запятая закрывает обособленное обстоятельство, выраженное

однородными деепричастными оборотами: «несутся, / радуя глаз и

рождая в душе чувство…/»

запятая закрывает обособленное определение: «чувство, (самое

приятное из существующих на свете …)»

4) запятая закрывает обособленное обстоятельство, выраженное

неоднородными деепричастными оборотами: «несутся, / радуя глаз и

рождая в душе чувство…/»

№ 10

9 баллов

(9 баллов)

Отгадайте русскую пословицу из четырёх компонентов по значению этимологически родственных им

слов.

Форма слова

Слово из пословицы

Родственное слово

Значение родственного слова

в составе пословицы

сущ. мн. ч.

место впадения реки

в тв. п.

в другой водоём

сущ., одуш.,

похвала или фолькл. наименование

м. р. в р. п.

человека (с другим ударением)

глагол

в ф. 3-го л.

часть речи

ед. ч.

сущ. ж. р.

очень сильный в своём проявлении;

в им. п.

несдержанный, бушующий

Запишите компоненты пословицы и соответствующие им этимологически родственные слова. При

записи ответа перед каждым словом указывайте его номер из таблицы.

Решение

№ 11