Французский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2022-2023 год)

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов

Региональный этап. Уровень сложности В2

Январь 2023

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2. La fabrication des harpes a évolué en fonction de 2 facteurs conjugués. Lesquels ?

2 points

____________________________________________________________________________

3. Sandie est contente de son métier pour plusieurs raisons. Lesquelles ? (ne pas dépasser 15 mots

pour chaque réponse)

4 points (contenu ± 2 pnts, correction de langue ± 2 pnts)

____________________________________________________________________________

4-10. Choisir VRAI (А) / FAUX (В) / NON MENTIONNÉ (C)

7 points

Reformulation

L’instrument de musique subit tout au long de sa vie de multiples

transformations.

Le bois de belle qualité, s'il a été mis en œuvre selon les règles de

l'art, vieillit sans rien perdre de ses propriétés sonores.

Sandie Le Conte a de nombreux échanges professionnels avec ses

collègues qui sont à l’écoute de ses problèmes.

Sandie Le Conte joue de la guitare.

Sandie Le Conte cherche à améliorer la conservation du

patrimoine bois.

Les musiciens peuvent emprunter les instruments conservés au

musée pour jouer/s’en servir.

Les technologies modernes permettent d’établir la qualité de

conservation des instruments de musique.

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Document 2

16 points

Consigne : Lire le texte : répondre aux questions ou choisir la réponse jugée exacte ou la

formuler avec vos propres mots.

Résumé :

Janvier 2013, Joshua Shapiro revient

sur les traces de son passé.

Juin 1957, base du Holloman

Aerospace Medical Center à New

Mexico.

¬ 13 ans, il se prend d’affection pour

un bébé chimpanzé apeuré et maladif.

¬ force de patience et d’amour, Ham

puisque c’est le nom que Josh lui a

donné, révèle une intelligence hors-

norme et des qualités extraordinaires.

Repéré par les ingénieurs de la NASA,

il est choisi pour intégrer le

programme des singes astronautes.

Une aventure qui va changer à jamais

leur destinée et celle de l’Humanité.

Fabienne Blanchut : interview pour 1749 miles et un peu plus encore...

Fabienne Blanchut prend de plus en plus d’importance dans le milieu de la littérature « jeunesse ».

Connue principalement pour sa série Princesse Parfaite (illustrée par Camille Dubois), elle écrit

désormais aussi pour les ados et dirige une collection de livres (tout en continuant sa brillante

carrière de conceptrice d’émissions pour la télévision)…

Dans 1749 miles, elle imagine avec talent et sensibilité l'amitié entre un chimpanzé pas comme les

autres et un adolescent. Une longue amitié, sincère et fidèle, de celles qui changent une vie. Un

roman plein d'intelligence et d'humanité, dont la lecture fait un bien fou aux jeunes et aux moins

jeunes.

Interview :

Tu étais une grande lectrice ?

Oui. J’ai grandi sans télévision, du coup les livres ont toujours eu une importance incroyable dans

ma vie. J’ai commencé avec les Comtesse de Ségur, les Jules Verne, des livres comme ça.

Aujourd’hui, tu lis beaucoup de littérature jeunesse ?

Oui, je trouve que c’est une littérature beaucoup plus sensible et dense que la littérature « adulte ».

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Tu savais depuis longtemps que tu aimais raconter des histoires ?

Oui, j’adorais les rédactions quand j’étais à l’école primaire. Mon instituteur de CM1 lisait mes

rédactions en classe. Il était comme transporté¹. Parfois, je piquais un fard², c’était un peu grnant.

Aujourd’hui, il continue à me suivre et me laisse des messages sur les réseaux sociaux, c’est assez

amusant. Il me lit et me donne son avis.

C’est vrai que la littérature jeunesse est trqs cadrée.

Tu as des albums pour les 1-2 ans, pour les 2-4 ans, pour les 3-5 ans… etc. Clairement l’histoire

de 1749 miles s’adressait à des ados, voire des adultes. J’ai beaucoup de quarantenaires qui se sont

emparés de ce roman-là. Je raconte des choses qui nous ont marquées et nourries. Nous faisons

partie d’une génération qui a rrvé les Etats-Unis. Ham, le chimpanzé astronaute est un parfait

personnage de roman, je n’ai d’ailleurs pas romancé grand-chose.

Ham est un chimpanzé qui devient astronaute par la force des choses.

Le narrateur, Joshua Chapiro, est kgé de 70 ans et il fait un retour dans son passé en évoquant son

amitié avec ce chimpanzé. Comme je suis historienne de formation, je voulais faire rejoindre la

grande et la petite histoire. Je suis toujours touchée par l’amour que les animaux peuvent porter à

l’rtre humain. Cette histoire d’amour entre Joshua et Ham est complètement pure et c’est cette

pureté-là qui m’intéresse. On a tous rencontré quelqu’un qui nous a fait changer. Je pense qu’il y

a des animaux qui peuvent nous rendre meilleur. A travers le personnage de Joshua, j’ai voulu

raconter que ce chimpanzé a bouleversé sa vie, mais aussi l’histoire de l’humanité.

As-tu travesti³ la réalité historique ?

Pas beaucoup. Tout ce qui arrive au chimpanzé est vrai. La manière dont il a été trouvé au

Cameroun alors qu’il se laissait mourir parce que sa mère venait de se faire tuer, le nombre

d’heures d’entrainement, comment on a décidé de l’envoyer dans l’espace… tout est strictement

véridique.

Ça t’a donné envie de continuer à écrire pour les ados ?

Pas forcément. Quand il y a une bonne histoire qui s’impose à moi, j’écris. Après je vois le meilleur

moyen de la raconter. Dans mon écriture, rien n’est préméditée et je ne fais aucune concession

pour rentrer dans des catégories d’kge ou de genre. (844 mots)

http://www.mandor.fr

_______________________________________

¹rtre sous le coup d'une vive émotion, d'un sentiment violent

²rougir brusquement (par timidité, pudeur, etc.)

³transformer, déformer, fausser, modifier

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Questionnaire

11. En répondant à la première question Fabienne Blanchut dit J’ai commencé avec les Comtesse

de Ségur, les Jules Verne, des livres comme ça.

C’est une phrase elliptique/incomplète. Il s’agit de la réécrire pour compléter avec les mots omis.

2 points

____________________________________________________________________________

12. Rédiger une note pour expliquer le sigle CM1

(ne pas dépasser 15 mots)

2 points (contenu ± 1 pnt, correction de langue ± 1 pnt)

____________________________________________________________________________

13. Fabienne Blanchut rougissait en classe parce qu’

1 point

A. elle avait honte

B. elle était contente/flattée

C.elle était mal à l’aise

D. elle avait peur

14. Dans la phrase ...je n’ai d’ailleurs pas romancé grand-chose. remplacer le verbe romancer par

le synonyme le plus adéquat :

1 point

A. embellir

B. conter

C. imaginer

D. concevoir

E. inventer

F. composer

15. Le narrateur personnage principal de "1749 miles" est :

1 point

A. Fabienne Blanchut

B. Joshua Chapiro

C. Ham

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16. Dans son roman Fabienne Blanchut met en scqne/raconte deux histoires. Lesquelles ?

(ne pas dépasser 15 mots pour chaque réponse)

4 points

(contenu

± 2 pnts, correction de

langue ± 2 pnts)

____________________________________________________________________________

17-21. Choisir VRAI (А) / FAUX (В) / NON MENTIONNÉ (C)

5 points

Reformulation

Fabienne Blanchut partage son temps entre la télévision et la

littérature jeunesse.

1749 miles est le premier roman jeunesse de Fabienne Blanchut.

L’histoire du roman se déroule aux Etats-Unis.

Fabienne Blanchut a l’kge de Joshua Chapiro.

Ham a été choisi pour l’entraînement grkce à une robustesse

physique remarcable.

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 30 minutes environ

Note sur 27

Consigne : Aprqs avoir étudié les questions et écouté l’émission, répondre aux questions en

choisissant la réponse jugée exacte ou en formulant votre propre réponse.

1. En janvier 2022 l’humanité a franchi une cinquième limite planétaire. Dans la liste des

bouleversements écologiques présentés par Anne-Cécile Bras relever celui qui représente la 5^e

limite planétaire.

1 point

A. le changement climatique

B. la pollution chimique

C. la perte de biodiversité

2. Les scientifiques quantifient cette nouvelle perturbation écologique de la façon suivante

2 points

1950

2022

2050

_____ x

3. Dans la liste des substances toxiques relever celles qui caractérisent la nouvelle perturbation

écologique dont parle Anne-Cécile Bras

3 points

A. pluies acides

B. plastiques

C. pesticides

D. métaux lourds

E. antibiotiques

F. aérosols

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4. Reconstituer l’aventure fédératrice de Julien Vidal que l’animatrice présente en quatre étapes

5 points

Titre

Publié en

Ça commence par moi

2019

2030 glorieuses, utopies vivantes

5. Le parcours de Julien Vidal raconté par lui-mrme :

10 points

5.1. Il se met à agir en tant qu’écocitoyen

2 points

Où ? _______________________________________________________________________

Dans quelles circonstances ? ____________________________________________________

5.2. Une fois la décision prise, il se prouve à lui-mrme qu’il est capable d’agir en

écocitoyen. Comment ? (ne pas dépasser 20 mots)

4 points (3 pnts - contenu, 1 pnts - correction linguistique)

____________________________________________________________________________

5.3. Pour donner envie d’agir aux autres il met en place deux activités. Remplir le tableau

4 points

Activité (2 points)

Objectif de l’activité (2 points)

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6-11. Choisissez VRAI (А) / FAUX (В) / NON MENTIONNe (C)

6 points

Reformulation

Les scientifiques ont identifié neuf limites planétaires à ne pas

dépasser si l’humanité veut éviter les risques d’effondrement.

Julien Vidal est invité à l’émission C’est pas du vent pour la

première fois.

Dans son interview Julien Vidal explique qu’il cherche à former

des écocitoyens en donnant aux gens envie d’agir.

Détaillant son parcours Julien Vidal raconte entre autres qu’il a eu

des difficultés avec sa famille et ses amis.

Le succès du livre 230 glorieuses : utopies vivantes lui a donné

l’idée de lancer un podcast.

En 10 ans de travail, de rencontres, de lectures Julien Vidal est

devenu, selon l’animatrice, une vraie star.

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ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 40 minutes

Note sur 35

Fabienne Blanchut. 1749 miles.

Editions DE PLAINES EN VALLÉES. 2016. Рр. 19-21

CHAPITRE 2

13 JUIN 1957

¬ QUELQUES JOURS DE MON ANNIVERSAIRE

Exercice 1. Lire le texte. Remplir les vides par la préposition qui convient (l’apostrophe et

l’article contracté sont à rétablir)

9 points

Bien avant moi, Scuppernong, notre labrador qui est en train de dormir (1) _________ mon

lit, soulève la trte avant de la reposer (2) _________ ses pattes. J’entends, (3) _________ la

fenrtre grande ouverte de ma chambre, les roues de la Chevrolet Nomad familiale crisser (4)

_________ le gravier de notre allée. Mon père rentre tôt aujourd’hui. Il se dirige (5) _________

la porte de derrière. Je jette un œil (6) _________ ma montre. Il est 15 h 42. Ce qui est très, très

inhabituel. J’entrouvre la porte de ma chambre (7) _________ écouter, puis retourne m’asseoir

(8) _________ mon bureau.

± Judith ? appelle mon père sitôt (9) _________ la maison.

Exercice 2. Lire la suite du texte. Remplir les vides par le pronom qui convient (l’apostrophe est

à rétablir)

9 points

± Josh ? Mais où vous rtes (1) _________? grogne mon père en entamant la montée de

l’escalier. Scuppernong ? Où es-tu mon chien ? Mrme le chien a disparu… maugrée-t-il.

Avant qu’il n’atteigne le palier, je sors de ma chambre, Scuppernong sur les talons.

± Josh, (2) _________ voilà, dit-il tout en caressant la grosse trte du chien. Où sont ta mère

et ta sœur ?

Sans mrme attendre ma réponse, mais c’est vrai que je ne suis pas un rapide avec les mots, il

ajoute :

± Je (3) _________ change. Convoque le « Pow-Wow », il faut que je (4) _________ parle.

Le « Pow Wow », c’est son expression pour parler d’une réunion au sommet (5) _________

nous devons (6) _________ rtre présents. En bon fils de militaire, je fais (7) _________ qu’il

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(8) _________ demande. Je descends et, de la porte (9) _________ mène au sous-sol, j’appelle

ma mère.

Exercice 3. Lire la suite du texte, remplir les vides, si nécessaire, par un article (l’apostrophe est

à rétablir).

9 points

¬ peine remontée, Mam me questionne. (1) _________ fois qu’elle sait que Dad est rentré,

elle fait (2) _________ cent pas dans (3) _________ cuisine. Elle est nerveuse.

± Il avait (4) _________ air souffrant, Josh ? Je fais « non » de la trte.

± Il t’a dit pourquoi il était là ?

± N-Non... Mais on-on ne va pas-pas tarder à le sa-savoir...

Mon père redescend enfin. Il embrasse Mam et me sourit. Il a troqué son uniforme de (5)

_________ officier contre (6) _________ tenue civile, pantalon de toile beige et polo rouge.

± Saul, tu vas bien ? s’inquiète Mam.

± Je vais TRÈS bien, la rassure-t-il en se servant (7) _________ verre de citronnade. Où est

Lucy ?

± ¬ l’entraînement.

± Elle rentre quand ? Ma mère se tourne vers moi.

± Dix-Dix-huit heures. Mon père paraît contrarié. Puis se décide.

± Tant pis. On lui annoncera plus tard.

± Saul, tu me fais (8) _________ peur...

± Je viens de recevoir (9) _________ nouvelle affectation. Je suis muté au Nouveau-Mexique.

Je prends mes nouvelles fonctions dans cinq semaines. Et bien évidemment, on part tous !

Fabienne Blanchut. 1749 miles.

Editions DE PLAINES EN VALLÉES. 2016. Рр. 19-21

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Exercice 4. Lire le texte. Remplir les vides en choisissant les verbes de la liste. Mettre le verbe

choisi à la forme qui convient : personnelle (mode, temps, forme active/passive), le participe passé

sans auxiliaire ou bien le laisser à l’infinitif (l’apostrophe et l’accord du participe passé sont à

rétablir).

8 points

COMMENT SE FABRIQUE LA SCIENCE?

Au fil de cette série, nous abordons sous de multiples angles une seule et vaste

question : c'est quoi, la science? Ce mois-ci, on s'intéresse aux publications

scientifiques et à leur évolution, des lettres de Newton aux revues actuelles.

Depuis le XVIII^ème siècle, le monde de la publication scientifique a bien

évolué. On (1) _________ d'une centaine de revues à plus de 30000

lister

aujourd'hui ! Et leur contenu (2) _________ plus rigoureux. Désormais, les

passer

articles (3) _________ sous la mrme forme codifiée, où l'on décrit la

garantir

problématique, la démarche expérimentale, les résultats...

devenir

Les auteurs doivent aussi y (4) _________ toutes les publications qui les (5)

aider

_________ dans leur travail. Enfin, les articles (6) _________ par d'autres

rapporter

scientifiques du domaine - qui demandent parfois des corrections ou des

écrire

compléments - avant d'rtre publiés... ou refusés ! Ce processus de « relecture

relire

par les pairs» vise à (7) _________ la fiabilité des résultats (8) _________.

Science & Vie Junior Quoi de neuf Série N° 387, 2021. Marie-Catherine Mérat

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Конкурс письменной речи

Лист заданий

Durée de l’épreuve : 1h 30 minutes

Note sur 20

Situation : Vous rtes stagiaire dans une agence de tourisme. Vous faites partie

d’une équipe qui rédige un compte rendu sur les expositions Yves Saint Laurent

aux musées.

Consigne : Vous rtes chargé(e) d’analyser deux expositions YSL afin d’en

présenter un compte rendu en quatre parties.

Conseils de rédaction :

Lire attentivement cette notice : Un compte rendu est un document récapitulant le

contenu, le bilan d’une réunion, d’un évènement, etc. Ce texte donne la possibilité

à toute personne concernée de prendre connaissance de la nature et du contenu du

sujet du compte rendu, sans avoir assisté à l’évènement lié.

Chaque partie de votre texte correspond à un des points suivants :

• l’information générale sur l’évènement

• l’idée originale que chaque musée réalise à travers cette exposition

• l’analyse des avis laissés par les visiteurs

• votre avis sur l’affiche de l’exposition аinsi que sur son organisation.

La longueur du texte 200 ± 10 % mots. Le texte est structuré, logique, cohérent et

contient l’information dont votre employeur a besoin.

Attention ! Toute reprise intégrale de phrases ou de fragments de phrase de 4 mots

ou plus figurant dans le document n'est pas acceptée et sera pénalisée. Mais il est

évidemment possible de reprendre des mots ou des expressions clés.

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Document déclencheur

Les pièces et créations du grand couturier

sont installées au sein des collections

permanentes de six musées parisiens :

Musée Yves Saint Laurent,

Musée d'Art moderne,

Musée du Louvre,

Centre Pompidou,

Musée d'Orsay,

Musée Picasso.

Présentation générale

Une série d’expositions mettent en lumière le talent créatif du couturier français à l'occasion du

60e anniversaire de la création de la Maison Yves Saint Laurent. Pour le couturier, les beaux-arts

constituaient une source d’inspiration inépuisable, embrassant toutes les cultures à travers

l’histoire. Un dialogue constant qui était au cœur de sa créativité.

 Musée Yves Saint Laurent Paris - Paris 16e

Genre : Mode

Lieu : Musée Yves Saint Laurent Paris, Paris 16e

Date de début : 29 janvier 2022

Date de fin : 18 septembre 2022

Tarifs : Entrée 10€, tarif réduit 7

€, moins de 10 ans gratuit.

Programmation : Tous les jours (sauf lundi) 11h-18h, samedi jsq 21h

Fermetures : Lieu fermé le lundi

Présentation (suite)

Pour créer ses collections, Yves Saint Laurent dessine énormément. Ses dessins sont l’impulsion

créatrice de tous les ateliers de la maison. Un portrait de la maison de couture dont le propriétaire

disait « C’est ma maison, c’est une grande joie d’avoir autant d’amour qu’elle me porte.ª

Derniers avis

Avis publié par Lilou le 16 mai 2022

À voir absolument.

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Avis publié par Philippe le 9 mars 2022

Je partage l'avis de Panot. Cette exposition rend hommage au travail des ateliers qui élaborent les

modèles à partir d'esquisses. S'il fallait choisir parmi les autres expositions, je recommanderais

celle du Centre Pompidou du fait du lien fort entre les collections du musée et l'inspiration d'YSL

(Mondrian, Picasso, Arts Africains/Surréalistes, Op et Pop Art...).

Avis publié par Panot le 24 février 2022

Il faut commencer par celui-ci qui est le lieu de travail, et on voit le départ d'une esquisse, dessin,

patron pour arriver au vrtement fini. L'endroit est superbe. Ensuite, allez voir les résultats dans

les autres.

 Centre Georges-Pompidou - Paris 4e

Genre : Mode

Lieu : Centre Georges-Pompidou, Paris 4e

Date de début : 29 janvier 2022

Date de fin : 15 mai 2022

Programmation : cet évènement est désormais terminé

Fermetures : Lieu fermé le mardi, le 1 mai

Présentation (suite)

L’exposition (présentée au fil du parcours permanent du musée) aborde l’œuvre d’Yves Saint

Laurent comme celle d’un artiste profondément ancré dans son temps : un témoin de l’évolution

de la création artistique au XXe siècle. Pour le couturier, l’art moderne, le décloisonnement et la

circulation des formes sont des sources d’inspiration essentielles pour réinventer la mode, ses

lignes et ses couleurs.

4 avis sur Yves Saint Laurent aux musées

Avis publié par Jérôme le 3 avril 2022

Bon rapprochement entre les vrtements et les peintures.

Prendre le plan pour trouver les salles où sont les 15 vrtements, sans oublier le 4ème niveau.

Avis publié par Betty le 25 mars 2022

Des rapprochements intéressants entre les tenues et les œuvres au Centre Pompidou.

Avis publié par Philippe le 9 mars 2022

Au Centre Pompidou, 15 installations soit une quinzaine de robes au total. Excellente mise en

perspective des créations de Saint Laurent avec les oeuvres de la collection du musée.

Avis publié par Jérôme le 6 mars 2022

Il y a 5 robes !

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ

КЛЮЧИ

3б

1б

Le style de musique

La dimension de la salle

1б

2б

Elle a des contacts avec les musiciens et les facteurs.

1+1

2б

Elle est toujours en recherche de solutions.

1+1

1б

2б

J’ai commencé avec les romans de Comtesse de Ségur, les livres de Jules Verne

C’est la premiqre année du cours moyen de l’école primaire en France. (12 mots)

2б

1+1

C’est l’avant-derniqre année de l’école primaire en France. Les élqves de CM1 ont

9 ans (15 mots)

C’est la quatriqme année de l’école primaire en France. (9 mots)

1б

14*

1б

2б

La petite histoire : l’amitié entre le garçon et le chimpanzé.

1+1

2б

La grande histoire : le programme de préparartion au vol spacial /au vol dans

1+1

l’espacе

1б

NB !

* в № 1 - Ответы В, C и F правильные. За каждую правильно выбранную букву 1 балл при

условии, что выделено не более 3 букв.

* в № 14 - Ответы В и Е правильные. 1 балл за одну правильно выделенную букву при

условии, что выделена только одна буква. В случает выделения В и Е засчитываем 1 балл.

Итого: __________/ 32 баллa

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА

КЛЮЧИ

1 б

2022

50 x

1 б

2050

150 x

1 б

3 б

Titre

Publié en

Ça commence par moi

2016

1 б

Ça va changer avec vous

2019

1 б

Redonner du pouvoir à son argent

2020

2 б

2030 glorieuses, utopies vivantes

2021/2022

1 б

5.1.*

9 aux Philippines

1 б

9 il y a été confronté aux typhons et aux chaleurs exceptionnels

1 б

5.2.

Pendant un an il a testé/adopté dans son quotidien 365/plusieurs actions/gestes

4 б

écologiques (13 mots).

3+1

Activité

Objectif de l’activité

5.3.*

des/les ateliers

faire bouger les comportements écologiques des gens

2 б

un/le podcast

recueillir des interviews pour écrire un livre/ouvrage

2 б

1 б

NB !

* в №3 - 1 балл за каждую правильно выделенную букву при условии, что в строке

выделено 3 или меньше букв.

* в №5.1 и № 5.3. - последовательность ответов оцениванию не подлежит.

в №5.2. Ответ должен содержать 3 информативных бита: период совершения действий (un

an/ une année), частота действий (chaque jour, 365) и их характеристика (écologiques)

Итого: __________/ 27 баллов

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ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

КЛЮЧИ

Exercice 1

Exercice 2

sur

1 point

tous

1 point

entre/sur

1 point

par

1 point

sur

1 point

vous

1 point

vers

1 point

où

1 point

sur

1 point

tous

1 point

pour

1 point

dans

1 point

qui

1 point

Exercice 3

Exercice 4*

une

1 point

est passé

1 point

les

1 point

est devenu

1 point

sont écrits

1 point

lister

1 point

—

1 point

ont aidés

1 point

une

1 point

sont relus

1 point

garantir

1 point

—

1 point

rapportés

1 point

une

1 point

***************************

NB ! В упражнении 4: 1 балл = правильный выбор глагола + правильная

форма глагола (деление балла не допускается).

Итого: ______/ 35 баллов

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Конкурс письменной речи

Критерии оценивания письменного ответа: информативный текст о двух проведенных в

Париже выставках + собственное мнение о мероприятии.

Решение коммуникативной задачи

10 баллов

• Выполнение требований, сформулированных в задании

Тип текста (compte rendu), читабельность текста (разборчивость почерка), членение

текста на абзацы, указанное количество слов (180-220)

• Соблюдение социолингвистических параметров речи

Учитывает ситуацию (стажировка в турагенстве) и получателя сообщения (команда

стажеров), оформляет текст в соответствии с предложенными обстоятельствами

(участник коллективного проекта)

• Представление запрошенной информации

Может четко и ясно рассказать о событии в целом (1б), о понимании этого события

каждым музеем (1б), представить анализ мнений посетителей (1б) и высказать

собственное суждение (1б) о мероприятии.

• Связность и логичность текста

Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения в виде 4

информативных блоков

Языковая компетенция*

10 баллов

• Морфо-синтаксис

Правильно употребляет глагольные времена и наклонения, местоимения,

детерминативы, предлоги (1б), коннекторы, союзы (1б) и т.д.

• Владение письменной фразой

Владеет фразовой организацией письменного текста (1б) и синтаксической

вариативностью на фразовом уровне (1б)

• Лексика

Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной теме

(2б) и обеспечивающим отсутствие неоправданных повторов (1б). Употребляет

слова в их точном лексическом значении (2б)

Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов, если это не

затрудняет понимания текста (3% от заданного объема)

• Орфография

Владеет лексической и грамматической (практически все виды согласований)

орфографией

Пунктуация в целом соответствует французской норме (допустимо некоторое

влияние русского языка)

*За каждую взятую из документа основы фразу или фрагмент фразы объемом более 4 слов

снимается 1 балл из блока Языковая компетенция.

Итого: ________/20

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Конкурс понимания устного текста

NB ! До запуска в аудиторию участников конкурса необходимо прослушать диск

в каждой аудитории и выставить оптимальную для прослушивания громкость

воспроизведения звука (желательно участие технического специалиста).

Сценарий прослушивания + скрипт текста

Включить режим прослушивания диска

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Региональный этап для учащихся 9-11 классов.

Уровень сложности В2.

Конкурс понимания устного текста.

Compréhension de l’oral

1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ.

9 Vous aurez tout d’abord 3 minutes pour lire les questions.

9 Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.

9 Vous aurez ensuite 5 minutes pour commencer à répondre aux questions.

9 Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.

9 Vous aurez encore 10 minutes pour compléter vos réponses.

2. Vous lisez maintenant les questions. Vous avez 3 minutes.

Pause de 3 minutes

3. Vous écoutez maintenant l’enregistrement. (Repiquage : RFI, émission C’est pas du vent du 21

janvier 2022 par Anne-Cécile Bras). Durée texte environ 4'20".

Anne-Cécile Bras : bonjour je vous nous savons que les activités humaines ont

profondément modifié l’habitabilité de la terre / tiens cette semaine nous avons appris que

nous avions franchi une cinquième limite planétaire / après le changement climatique la

perte de biodiversité / c’est désormais la pollution chimique de notre écosytème qui pose

problème / dans leurs publications / les scientifiques expliquent que la production de

produits chimiques a été multipliée par cinquante depuis mille neuf cent cinquante / et

qu’elle devrait encore tripler d’ici deux mille cinquante / or selon l’étude il existe déjà trois

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cent cinquante mille types différents de produits chimiques manufacturés sur le marché

mondial / plastiques pesticides antibiotiques et autres produits pharmaceutiques / or des

volumes importantes pénètrent les écosystèmes et les organismes vivants chaque année /

le rythme auquel les sociétés produisent et libèrent de nouveaux produits chimiques et

d’autres nouvelles entités dans l’environnement / n’est pas compatible avec le fait de rester

dans un espace d’exploitation sûr pour l’humanité / voilà la conclusion / un avertissement

de plus me direz-vous et moi / je fais quoi / c’est vrai que nous avons un choix / passer à

autre chose ou réagir / nos invités eux ont décidé de s’engager / ils creusent leur sillon dans

le champs de possible pour tenter d’enrayer la dégradation de notre environnement /

écoutez-les vous verrez c’est inspirant / soyez les bienvenus / dans c’est pas du vent

ACB : bonjour Julien Vidal

Julien Vidal : bonjour Anne-Cécile

ACB : nous sommes ravis de vous retrouver nous vous avons déjà reçu dans C’est pas du

vent quand vous avez entamé cette aventure fédératrice / que vous avez appelé Ça

commence par moi / c’était en 2016 / puis en 2019 vous publiez Ça va changer avec vous

en 2020 Redonner du pouvoir à son argent / et tout chaud tout récent votre dernier livre

s’appelle 2030 glorieuses, utopies vivantes / il est publié dans la formidable collection

Domaine du Possible chez Actes Sud / alors pour inspirer les auditeurs / rappelez-nous /

en quelque mots comment est-ce que vous avez commencé / vous individuellement à

creuser justement ce sillon de l’action

JV : Mais la nouvelle terrible que vous venez de partager Anne-Cecile sur les limites

planétaires / d’une certaine manière je les ai vécues un peu ces limites planétaires dans ma

chaire / en étant aux Philippines et en étant confronté à la recrudescence des thyphons aux

chaleurs / que je voyais seulement dans les journaux télévisés / et c’est en resentant à quel

point / on est en train de détraquer les écosystèmes que je me suis dit alors qu’est-ce que

je fais / est-ce que je passe à autre chose ou est-ce que je me mets à agir et à voir jusqu’à

quel point on peut nous en tant que citoyens / écocitoyens / repousser les limites de notre

ambition et notre capacité à faire bouger les choses / et en mrme temps / résister réduire /

mais aussi régénérer recréer et puis donner envie /et donc pendant un an j’ai testé adopté

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dans mon quotidien ces 365 actions pour voir jusqu’à quel point je peux rtre un écocitoyen

encore ambitieux et rayonnant et depuis / je tire ce fil / du changement qui m’a amené

comme vous l’avez dit par / à passer par plein de bouquins par des ateliers aujourd’hui que

j’anime un peu partout à travers la France auprès de publics assez différents / et un podcast

qui s’appelle 2030 glorieuses / qui deux ans après 50 inteviews après / m’a donné la

possibilité de faire ce témoignage dans le livre dont vous venez de parler 2030 glorieuses:

utopies vivantes

ACB : alors votre démarche a fédéré beaucoup de monde puisque vous avez créé un blog

/ en fait vous rtes extrrmement populaire on reçoit une star aujourd’hui / y a beaucoup de

gens qui vous suivent / qui vous lisent parce que / en fait vous donnez envie d’agir / et c’est

ça qui est extrrmement intéressant dans votre parcours / c’est que ça a démarré par petites

actions quotidiennes / souvent les gens se disent bah moi qu’est-ce que je peux faire / trier

mes déchets manger moins de viande et cetera / et puis après vous rtes allé beaucoup plus

loin / et aujourd’hui finalement vous fédérez beaucoup de gens qui ont envie d’agir / donc

ça c’est quand mrme la première utopie à laquelle on a envie de croire

4. Vous сommencez à répondre aux questions. Vous avez 5 minutes.

Pause de 5 minutes.

5. Vous écoutez l’enregistrement.

Seconde écoute du document.

6. Vous avez 10 minutes pour répondre aux questions.

Pause de 8 minutes.

7. Il vous reste 2 minutes pour terminer le travail.

Pause de 2 minutes.

8. L’épreuve est terminée. Vous déposez maintenant vos stylos.

Выключить режим прослушивания диска

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Конкурс устной речи

Лист заданий

Préparation : 15 minutes

Durée de l’épreuve : 10 minutes

Note sur 20

Consigne : Vous avez choisi deux nouvelles tirées de la rubrique QUOI DE

NEUF? EN BREF. Il s’agit de les lire pour présenter un commentaire oral

comparatif.

Quelques suggestions pour vous donner des pistes de réflexion

9 Qu’est-ce qui vous permet de comparer les textes ? Vous argumentez.

9 Présenter les paramqtres qui diffqrent les textes. Hiérarchiser les

informations dégagées.

9 Conclure en donnant un avis argumenté sur le sujet présenté.

Vous avez réussi si

• vous avez présenté un commentaire cohérent et logique

• vous avez justifié les idées avancées

• vous avez géré le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4

minutes environ

• vous avez répondu aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes

environ) en présentant une information demandée.

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Конкурс устной речи

Document 1

Eurek’IA

Une intelligence artificielle du nom d’Ithaca va aider les historiens à déchiffrer les

textes gravés sur des tablettes de marbre abîmées. L’IA fait plusieurs propositions

pour compléter les “trous” dans les textes, et émet mrme un avis sur l’kge et la

provenance des tablettes ! (46 mots)

Science&Vie Junior, mai 2022

As des as

Une intelligence artificielle a vaincu au poker une tablée de champions. Ce jeu est

difficile à maîtriser pour un programme à cause de la part de hasard et de bluff, mais

ça n'a pas emprché Libratus de mettre ses adversaires au tapis. Ça fiche les jetons*...

(49 mots)

_____________

*faire peur

Science&Vie Junior, avril 2017

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Конкурс устной речи

Document 2

APPLE CAR... AMBOLAGE*

Apple travaille sur un projet de voiture électrique autonome. Mais un brte accident

vient d'attirer l'attention sur ce projet secret. Lors d'un essai en Californie, le véhicule

a eu un accident en roulant à... 1 km/h. (39 mots)

___________________

*série de chocs, de heurts de voitures entre elles

Science&Vie Junior, novembre 2018

Jardiniers de haut vol

Longtemps cantonnés à la surveillance, les drones entament une nouvelle carrière:

cueilleurs de fruits. Les drones s’arrrtent devant chaque arbre et filment les fruits

grkce à leur caméra. L’image est transmise à leur unité de contrôle, mesurant sa

maturité. Si elle est satisfaisante, le drone cueille le fruit grkce à son bras mécanique.

(57 mots)

Science&Vie Junior, avril 2022

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Конкурс устной речи

Document 3

No comment

Le site d'information norvégien NRKbeta a trouvé comment élever le niveau des

commentaires de ses articles : désormais, pour pouvoir poster, il faut prouver qu'on

a lu l'article en répondant à trois questions. Voilà qui devrait limiter les critiques à

côté de la plaque. (46 mots)

Science&Vie Junior, mai 2017

Techno dans les yeux

Comment repérer les deepfakes, ces photos ou vidéos générées par ordinateur ? En

les regardant dans les yeux, répondent des chercheurs de l’université d’Albany

(etats-Unis). ¬ force de les étudier, ils ont remarqué une erreur récurrente : la forme

des pupilles qui ont un contour irrégulier. (50 mots)

Science&Vie Junior, novembre 2021

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Конкурс устной речи

Document 4

Un lac sur Mars

Les clichés pris par Perseverance sur Mars ont confirmé que le cratère Jezero, où la

sonde s’est posée était, il y a 3,6 milliards d’années, un immense lac alimenté par

une rivière ! Un spot* parfait pour chercher des traces de vie anciennes. (47 mots)

___________________

spot = endroit, lieu

Science&Vie Junior, décembre 2021

Exoplanqte super-froide

«Barnard b», chère aux auteurs de Science-fiction existe ! On a fini par détecter une

planète autour de Barnard, l'étoile simple la plus proche de nous. Mais elle est moins

accueillante que dans les romans : peu de lumière, pas d'eau liquide, -170 °C... (46

mots)

Science&Vie Junior, janvier 2019

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Document 5

Un lac sur Mars

Les clichés pris par Perseverance sur Mars ont confirmé que le cratère Jezero, où la

sonde s’est posée était, il y a 3,6 milliards d’années, un immense lac alimenté par

une rivière ! Un spot* parfait pour chercher des traces de vie anciennes. (47 mots)

___________________

spot = endroit, lieu

Science&Vie Junior, décembre 2021

Lourdingue

Les gros astéroïdes, capables de rayer presque toute vie d'un continent, ne s'écrasent

pas sur Terre à un rythme régulier comme on supposait. II était initialement prévu

que le prochain nous percute dans 10 millions d'années mais il pourrait débouler*

bien avant... ou après. (45 mots)

______________

*descendre rapidement

Science&Vie Junior, mai 2017

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Document 6

Un lac sur Mars

Les clichés pris par Perseverance sur Mars ont confirmé que le cratère Jezero, où la

sonde s’est posée était, il y a 3,6 milliards d’années, un immense lac alimenté par

une rivière ! Un spot* parfait pour chercher des traces de vie anciennes. (47 mots)

___________________

spot = endroit, lieu

Science&Vie Junior, décembre 2021

DUR RETOUR SUR TERRE

Le 11 octobre, une défaillance de la fusée Soyouz, en route pour la Station spatiale

internationale, a contraint ses deux passagers, un Russe et un Américain, à s'éjecter.

Ils sont saufs, mais les vols vers la station sont suspendus. (43 mots)

Science&Vie Junior, décembre 2018

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Document 7

Ça tourne ovale

Le téléscope Cheops a découvert une exoplanète si proche de son étoile (50 fois plus

que la Terre du Soleil) qu’elle est déformée comme un ballon de rugby. On imaginait

qu’une telle déformation, causée par l’effet d’attraction de l’étoile, était possible,

mais c’est la première fois qu’on l’observe. (51 mots)

Science&Vie Junior, mars 2022

Un lac sur Mars

Les clichés pris par Perseverance sur Mars ont confirmé que le cratère Jezero, où la

sonde s’est posée était, il y a 3,6 milliards d’années, un immense lac alimenté par

une rivière ! Un spot parfait pour chercher des traces de vie anciennes. (47 mots)

___________________

spot = endroit, lieu

Science&Vie Junior, décembre 2021

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Document 8

Sombres prophqtes

Selon Bill Gates, il est probable qu'une épidémie terrible frappera le monde dans les

dix ou quinze ans. Selon les épidémiologistes, un virus de la grippe, qu'il soit naturel

ou conçu par des terroristes, pourrait tuer 30 millions de personnes en un an. (45

mots)

Science&Vie Junior, avril 2017

Un pas contre le palu

Après trente ans de recherche, on a enfin trouvé un vaccin contre le paludisme ! Un

souffle d’espoir : cette maladie, causée par un parasite transmis par le moustique, est

l’une des plus meurtrières au monde. (41 mots)

Science&Vie Junior, décembre 2021

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Document 9

Un pas contre le palu

Après trente ans de recherche, on a enfin trouvé un vaccin contre le paludisme ! Un

souffle d’espoir : cette maladie, causée par un parasite transmis par le moustique, est

l’une des plus meurtrières au monde. (41 mots)

Science&Vie Junior, décembre 2021

LES VACCINS, C’EST UTILE

Entre 2009 et 2014, sur l'Ouest de la France, 20 enfants kgés de 1 mois à 16 ans sont

morts d'une méningite. Et 12 ont subi des graves séquelles. Avec une vaccination

complète, un quart des décès et des séquelles* auraient été évités... (47 mots)

__________________________

*suite, complication d'une maladie

Science&Vie Junior, novembre 2018

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Document 10

Triste record

Aux îles Féroé (Danemark), 1428 dauphins ont été tués en un jour lors du Grind, une

chasse traditionnelle. Normalement, le butin se compte en quelques centaines de

prises. Jamais on n’avait connu un tel massacre… (35 mots)

Science&Vie Junior, novembre 2021

C'est bien meuh!

Vingt vaches chinoises génétiquement modifiées, ça ne fait pas rrver. Sauf que

celles-ci résistent à une bactérie qui cause une maladie mortelle : la tuberculose

bovine. Modifier les vaches permettrait de se passer d'antibiotiques de moins en

moins efficaces. (42 mots)

Science&Vie Junior, avril 2017

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Document 11

Pour des clopinettes*

En Suède, une start-up a appris à des corbeaux sauvages à ramasser les mégots dans

la rue. ¬ chaque clope récoltée, une machine leur donne des graines. En phase de

test, ce projet où les oiseaux sont volontaires, pourrait réduire de 75% les frais de

nettoyage. (49 mots)

_______________________

des clopinettes = rien.

Science&Vie Junior, avril 2022

C'est bien meuh!

Vingt vaches chinoises génétiquement modifiées, ça ne fait pas rrver. Sauf que

celles-ci résistent à une bactérie qui cause une maladie mortelle : la tuberculose

bovine. Modifier les vaches permettrait de se passer d'antibiotiques de moins en

moins efficaces. (42 mots)

Science&Vie Junior, avril 2017

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Document 12

Bouche-trou

Le trou dans la couche d'ozone au-dessus de l'Antarctique a diminué de plus de 4

millions de km² en six ans ! Et ce, grkce à l'interdiction de certains gaz chlorés dès

1987. Une nouvelle rassurante, car l'ozone est notre bouclier naturel contre les

rayonnements ultraviolets du Soleil. (49 mots)

Science&Vie Junior, septembre 2016

Gouttes fatales

Le 14 aot, pour la première fois depuis l’installation d’une station météo (en 1950),

il a plu au sommet du Groenland. Des températures supérieures à 0°C ont changé la

neige en pluie, qui a provoqué d’énormes fontes de glace. (41 mots)

Science&Vie Junior, novembre 2021

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Document 13

DIGESTION EXPRESS

Des chercheurs français ont trouvé une méthode pour dégrader vite et bien le PET,

ce plastique qui sert à fabriquer des bouteilles, des emballages ou des polaires.

En 24 heures, grkce à des enzymes*, le plastique était digéré à 97%. (42 mots)

___________________

*une enzyme est une protéine dotée de propriétés catalytiques.

Science&Vie Junior, octobre 2018

S.O.S. Amazonie !

En 2050, à cause des incendies, de la déforestation et du changement climatique, les

trois quarts de la forrt tropicale amazonienne risquent d’rtre devenus des savanes,

alerte le dernier rapport du GIEC. (34 mots)

Science&Vie Junior, mai 2022

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Document 14

DIGESTION EXPRESS

Des chercheurs français ont trouvé une méthode pour dégrader vite et bien le PET,

ce plastique qui sert à fabriquer des bouteilles, des emballages ou des polaires.

En 24 heures, grkce à des enzymes*, le plastique était digéré à 97%. (42 mots)

___________________

*une enzyme est une protéine dotée de propriétés catalytiques.

Science&Vie Junior, octobre 2018

Technotox

En 2021, la quantité de déchets électroniques et électriques générés dans le monde

devrait atteindre les 57,4 millions de tonnes ! Nombre de ces objets sont jetés plutôt

que réparés, certains encore fonctionnels. Et moins de 20% sont recyclés. (40 mots)

Science&Vie Junior, décembre 2021

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Конкурс устной речи

Document 15

Privés de jeu

Depuis septembre, en Chine, les mineurs n’ont pas le droit de jouer en ligne que 1

heure par jour et seulement le week-end. La raison officielle est d’éviter que les

jeunes soient trop exposés aux écrans, mais on sait aussi que le gouvernement

chinois aime bien contrôler les communications sur les réseaux sociaux. (56 mots)

Science&Vie Junior, janvier 2022

Au lit !

¬ dormir moins de 7 heures par nuit en semaine et à se coucher tard le week-end,

les ados verraient leur volume de matière grise chuter dans des zones du cerveau

importantes pour l’attention et la concentration. Qui le dit? Des clichés d'imagerie

médicale réalisés sur 177 ados. (51 mots)

Science&Vie Junior, mai 2017

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Январь 2023

Конкурс устной речи

Критерии оценивания устного ответа: интерпретация и сопоставление двух коротких

информативных текстов, определение полученной информации по шкале 1) общая/различная

2) положительная/нейтральная/отрицательная и аргументированное объяснение сделанных

выводов.

Монологическая часть

8 баллов

• Правильно формулирует и представляет тему рассуждения, соблюдает временной

режим своего высказывания

• Адекватно интерпретирует информацию (1 балл), дает ей требуемый в задании

комментарий (1 балл) и аргументирует свои выводы (2 балла)

Может представить и объяснить свое понимание прочитанной информации,

характеризует ее по шкале 1) общая/различная 2) положительная/нейтральная/

отрицательная и аргументирует свой вывод

• Правильно оформляет монологическую часть своего высказывания (introduction,

développement, conclusion)

Может сформулировать и развить тему своего высказывания, следуя разработанному

плану, представить свою речь в виде логично построенного высказывания

Беседа

3 балла

• Реагирует на вопросы и реплики собеседников, вступает в диалог для того, чтобы

объяснить свой комментарий

Может установить и поддержать контакт с собеседниками, делает это в полном

соответствии с ситуацией общения, соблюдает регистр общения

(социолингвистический компонент)

• Развивает и уточняет свои мысли, убедительно обосновывает свое понимание

документа, принимая во внимание вопросы и замечания, высказываемые

собеседниками

Языковая компетенция

9 баллов

• Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена, местоимения,

детерминативы, все виды согласований, коннекторы и т д. Оформляет свою речь в

соответствии с правилами устного синтаксиса

• Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по предложенной

теме, обеспечивающим ясное выражение мысли и отсутствие неоправданных

повторов. Употребляет слова в их основном лексическом значении, в случае

необходимости легко использует перифразы для заполнения ситуативно

возникающих лексических лакун

• Фонетика, интонация. Произношение и интонация характеризуются четкостью и

естественностью. (1 балл) Речь адекватна ситуации порождения, обладая такими

параметрами, как адресованность, громкость, экспрессивность (1 балл)

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Региональный этап. Уровень сложности В2

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Конкурс устной речи

Требования к проведению устного ответа

Монологическая речь: 3-4 минуты.

Документ-основа используется конкурсантом для ответа на вопросы,

сформулированные в ЛЗ.

Что конкурсант должен сделать в монологической части?

• Понять и представить документ-основу.

• Обосновать актуальность новостной информации.

• Квалифицировать новостное содержание текстов по шкале 1) общее /

различное 2) положительное / отрицательное / нейтральное / поучительное и

др.

• Дать аргументированное объяснение сделанных выводов.

• Представить свое монологическое высказывание в структурированном

виде (введение, основная часть, заключение)

Беседа: 3-4 минуты.

9 Что должен делать конкурсант в интерактивной части?

• Понимать вопросы собеседников и адекватно реагировать на них:

уточнять, дополнять, соглашаться или не соглашаться, объясняя почему,

возражать, убеждать и тд.

• Аргументированно отстаивать высказанную в монологической части

точку зрения.

• Участвовать в беседе, учитывая ситуацию и регистр общения. Показать

способность к установлению и поддержанию контакта с собеседниками (не

только вербально, но и взглядом, мимикой, позой), продемонстрировать

обращенность и осмысленность речи и тд.

(социолингвистический

компонент).

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Два основных требования к задаваемым конкурсанту вопросам:

• Вопросы могут запрашивать конкретную информацию по документу-

основе в случае, если конкурсант не ответил на тот или иной вопрос ЛЗ.

• Вопросы, обсуждаемые с конкурсантом во время беседы, не должны

выходить за рамки ЛЗ. Эксперты могут использовать следующие вопросы:

Questions pour l’entretien

1. Le sujet/thème/problème est-il d’actualité ? Pourquoi ?

2. Avez-vous appris quelque chose de nouveau sur le sujet ?

3. Quelles questions se pose le lecteur en lisant les textes ? Pourquoi ?

4. Laquelle des informations est plus récente ? Pourquoi ?

5. Vous dites que la problématique dont parlent les textes c’est

Qu’est-ce qui

a changé dans ce domaine entre la parution de ces deux textes ? Quoi de neuf

dans ce domaine ? Est-ce que ça vous intéresse ?

6. Laquelle de ces deux nouvelles vous semble plus/moins importante ?

Pourquoi ?

7. Laquelle de ces deux nouvelles est, selon vous, mauvaise / bonne / neutre ?

Pourquoi ?

8. Avez-vous confiance aux nouvelles de ce type ? Pourquoi ?

9. En discutez-vous avec vos amis, vos parents, en classe?

10.Avez-vous un exemple concret pour illustrer ce que vous venez de dire?

11.On dit souvent : les mauvaises nouvelles, ce n’est pas bon pour les jeunes. En

rtes-vous d’accord ? Pourquoi ?

12.On dit souvent : les mauvaises nouvelles, c’est traumatisant pour les jeunes. En

rtes-vous d’accord ? Pourquoi ?

13.Comment vous informez-vous ?

14.Quelles sont vos sources pour vous informer ? Comment les avez-vous

choisies ? Pourquoi y faites-vous confiance ? Pourquoi faites-vous confiance à

Facebook/Twitter/Instagram/Google+/Snapchat/Telegram ?

XIX Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов

Заключительный этап. Уровень сложности В2+

Москва 17-22 марта 2023

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ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 40 minutes

Note sur 40

Yaël Hassan. Quand Anna riait. Casterman Poche, 1999/2010, pp. 5-8

LA DATCHA

Exercice 1. Lire le texte. Remplir les vides par le pronom qui convient (la forme pleine est à

rétablir dans la feuille de réponse).

11 points

Chaque année, début juillet, la famille installe ses quartiers d’été à la Datcha, notre

maison de vacances en bordure de la Marne. C’est là (1) _______ habitaient mon grand-pqre

Jacques et ma grand-mqre Régine, avant.

Quand grand-mqre est morte, grand-pqre a préféré venir

(2)

_______ installer

chez (3) _______, à Paris. Alors, maman, tante Noémie et oncle Daniel, avec l’accord de grand-

pqre, ont décidé de refaire toute la maison, du sous-sol au grenier, et de (4) _______ passer

désormais les week-ends et les vacances, (5) _______ ensemble.

C’est pour cette raison que nous (6) _______ avons baptisée « la Datcha », ce (7) _______

veut dire maison de vacances en Russie, pays (8) _______ la famille de mon grand-pqre est

originaire.

En ce mois de juillet du premier été (9) _______ nous allions y passer, il y avait à la

Datcha mon grand-pqre, ma tante Noémie (10) _______ ne travaille pas, mes cousines et mes

cousins, et enfin (11) _______, Simon.

Exercice 2. Lire la suite du texte. Remplir les vides par la préposition qui convient (la forme

pleine est à rétablir dans la feuille de réponse).

11 points

Mes parents et le reste de la famille nous rejoignaient le week-end, (1) _______ s’y

installer également (2) _______ toute la durée du mois d’août.

C’était l’été, mais le beau temps n’était pas du tout au rendez-vous. (3) _______ prqs de

deux semaines, la pluie tombait

(4)

_______ discontinuer, nous privant impitoyablement

(5) _______ promenades, baignades et randonnées (6) _______ vélo.

Une véritable catastrophe ! Même le feu (7) _______ artifice du 14-Juillet avait été annulé

(8) _______ d’intempéries«

Les vacances s’annonçaient donc des plus ennuyeuses et, aprqs avoir épuisé tous les jeux

de société et passé des heures (9) _______ la télé, nous errions comme des kmes en peine

(10) _______ la maison, ne sachant plus que faire (11) _______ passer le temps.

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Exercice 3. Lire la suite du texte, remplir les vides, si nécessaire, par un article (l’article

contracté est à rétablir dans la feuille de réponse).

10 points

Tandis que chacun essayait de se trouver (1) _______ occupation, je m’étais, quant à moi,

réfugié à (2) _______ grenier. J’avais toujours été attiré par (3) _______ grenier de cette maison,

mais, avant qu’elle ne soit refaite, je ne m’y étais jamais aventuré, craignant de me retrouver nez

à nez avec quelque souris, araignée ou autres vilaines bestioles dont je n’apprécie guqre

(4) _______ compagnie.

Comme il avait été nettoyé et remis à (5) _______ neuf, je pensais être désormais à

(6) _______ abri de ce genre de (7) _______ rencontre.

Armé de (8) _______ lampe de poche, je profitais donc de (9) _______ léthargie quasi

générale qui pqse sur la maison aprqs (10) _______ déjeuner pour m’éclipser.

Exercice 4. Lire le texte. Remplir les vides en choisissant les verbes de la liste. Mettre le verbe

choisi à la forme qui convient : personnelle (mode, temps, forme active/passive), le participe passé

sans auxiliaire ou bien le laisser à l’infinitif (l’apostrophe et l’accord du participe passé sont à

rétablir).

8 points

FORETS REMISES AU VERT

Difficile d'imaginer qu'il y a trente ans, à la place de la forêt de Côte-

d'Ivoire, il n'y avait que des champs ! Une fois que les cultures ont été

abandonnées, la nature (1) _______ ses droits en quelques décennies. D'aprqs

ne pas pratiquer

une étude (2) _______ par une équipe internationale, les forêts tropicales

retrouver

d'Afrique et d'Amérique du Sud récupéreraient rapidement.

pousser

En moyenne, vingt ans aprqs l'arrêt des cultures, elles (3) _______ à

se reconstruire

80 % leur état d'autrefois, que ce soit au niveau de la biodiversité espqces

mener

animales et végétales présentes, de la fertilité ou de la structure de la forêt.

continuer

Du moins, si l'on (4) _______ sur le site une agriculture trop intensive.

reprendre

Pourquoi ? Parce que les graines des arbres (5) _______ dans les sols, et que

rester

les végétaux (6) _______ trqs vite dans ces régions chaudes et humides.

Savoir que des forêts peuvent (7) _______ toutes seules et si vite est

une super nouvelle... mais ce n'est pas une raison pour (8) _______ à les

détruire ! (164 mots)

Science & Vie Junior Quoi de neuf Série, N° 389, 2022. Hélqne Gélot

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 30 minutes environ

Note sur 30

Consigne : Aprqs avoir écouté l’émission, répondre aux questions en choisissant la réponse

jugée exacte ou en formulant votre propre réponse.

1. Le malentendu dont parle Anne-Cécile Bras résulte/découle du fait que les humains

1 point

A. inventent des technologies qui en font des rtres puissants

B. démolissent les formes du vivant qui leur assurent la survie

C. produisent des moyens pour se déplacer à travers le monde

D. possèdent les savoirs pour se soigner et se reproduire

2. Baptiste Morizot : détails biographiques

5 points

9 spécialité

_______________________________________________

9 titre d'emploi

________________________________________________

9 lieu de travail

________________________________________________

9 titre de l’ouvrage publié

________________________________________________

9 maison d’édition

________________________________________________

3. Selon Baptiste Morizot, le pistage de la biodiversité c’est (3 réponses sont possibles)

3 points

A. observer la vie des végétaux et des insectes

B. profiter du calme et du silence de la forrt

C. se rendre sensibile à toutes les formes de vie

D. visiter les parcs naturels à travers le monde

E. réapprendre à communiquer avec la nature d'égal à égal

F. admirer la beauté des paysages comme une carte postale

4. En parlant des écrits de Baptiste Morizot, l’animatrice attire l’attention sur

3 points

le sujet traité

_______________________________________________________________

les moyens de langue utilisés

__________________________________________________

l’intention de BM ____________________________________________________________

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5. Baptiste Morizot explique qu’il y a deux façons d’rtre sensible face à la crise écologique.

Lesquelles ? (ne pas dépasser 10 mots pour chaque réponse)

4 points (2 pnts - contenu +2 pnts - correction de langue)

_______________________________________________________________________

6. Franck Courchamp présente une étude

2 points

menée auprès le public __________________________________________________________

pour lister leurs animaux préférés __________________________________________________

7. L’écologue donne 3 informations générales /essentielles sur les animaux mentionnés par les

répondants. Lesquelles ? (ne pas dépasser 10 mots pour chaque réponse)

6 points (3pnts - contenu +3pnts - correction de langue)

_______________________________________________________________________

8. En parlant de la girafe et du lion, Franck Courchamp donne 2 informations concrètes les

concernant. Lesquelles ? (ne pas dépasser 10 mots pour chaque réponse)

4 points (2pnts - contenu +2pnts - correction de langue)

La girafe ___________________________________________________________________

Le lion _____________________________________________________________________

9. La solution proposée par les chercheurs : (ne pas dépasser 15 mots)

2 points (1pnt - contenu +1pnt - correction de langue)

_____________________________________________________________________________

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ

ЛИСТ ЗАДАНИЙ

Durée de l’épreuve : 1heure 30

Note sur 35

Document 1

21 points

Consigne : Lire le texte dont les intertitres sont omis. Vous les retrouverez aprqs le texte dans

l’exercice 1. Redonner les intertitres qui conviennent aux paragraphes du texte, répondre aux

questions, remplir le tableau.

C’est quoi le bonheur?

Le bonheur a-t-il encore des secrets ? Une « science du bonheur » serait-elle en

train de naître ? Ces dernières années, d’innombrables travaux ont été menés

dans les départements de « psychologie positive » aux Etats-Unis, mais aussi en

sociologie, en neurosciences, en génétique ou en économie. De nombreux

experts tentent de décrypter, de quantifier, de qualifier notre bonheur… et les

résultats de leurs recherches bousculent nos idées reçues.

1. ______________

Première bonne nouvelle: le bonheur existe ! Et il est fréquent: sondage après sondage, environ 90

% de la population française se dit « heureuse de sa vie ». Le bonheur, quand il survient, semble

se moquer de l’kge, du sexe, du quotient intellectuel, de l’apparence physique ou du niveau

d’éducation, voire des revenus financiers. Il est aussi observable, et les signes par lesquels il se

manifeste vont bien au-delà de la simple contraction des muscles zygomatiques, qui tirent la

bouche vers les oreilles quand on sourit. L’imagerie cérébrale, par exemple, a montré que les

émotions positives se traduisaient par un surcroît d’activité de notre cortex préfrontal gauche.

2. ______________

S’il existe, il est cependant difficile de s’entendre sur une définition générale du bonheur. Dans un

livre plein d’humour faisant appel à de nombreuses études scientifiques, le psychologue Daniel

Todd Gilbert, professeur à l’université américaine Harvard, montre en effet à quel point nous nous

illusionnons dès qu’il est question de bonheur.

La première raison tient de l’évidence: comme tout sentiment, rtre heureux est d’abord une

expérience subjective… « Gardons-nous donc d’appliquer au bonheur nos propres critères »,

recommande Daniel Todd Gilbert. Les chercheurs eux-mrmes se basent toujours sur l’opinion

personnelle des individus étudiés pour vérifier leurs mesures.

3. ______________

Environ 12 % de nos pensées quotidiennes sont des projections dans l’avenir, et la majorité d’entre

elles sont positives. De mrme, la plupart des gens, surtout jeunes, pensent qu’ils seront plus

heureux dans cinq ans. Les sondages à long terme révèlent le contraire, bien sr. Le nombre de

personnes se disant heureuses n’augmente pas vraiment dans les pays occidentaux, et plusieurs

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enqurtes ont montré combien nous surestimions nos bonheurs futurs, de la joie escomptée lors de

notre prochain anniversaire à celle d’une brillante carrière ou d’une retraite paisible.

Pourtant, mrme si rien ne se passe comme prévu, notre cerveau trouvera toujours des ressources

pour nous faire voir le bon côté des choses et des lendemains meilleurs. Ainsi a-t-on pu constater

que les rescapés d’un tremblement de terre qui ont tout perdu retrouvent des raisons d’espérer

quelques jours après la catastrophe, et certains patients atteints de cancer peuvent rtre plus

optimistes sur leur avenir que des personnes en bonne santé.

4. ______________

Le bonheur est vital pour notre espèce mais également pour l’individu. « Les hommes veulent rtre

heureux et le rester », écrivait Freud. Il est aussi une affaire de santé: quand on vit un moment

heureux, la chimie du corps s’améliore, la tension et le rythme cardiaque diminuent. A conditions

de vie égales, les gens heureux vivent plus longtemps, ont un meilleur système immunitaire et plus

de chances de bien se remettre après une opération.

5. ______________

« Normal, dirait le psychologue Paul Diel, la vie veut vivre de mieux en mieux. » Précurseur de la

psychologie positive, il en fit, dès les années 1950, le principe de sa psychologie de la motivation.

Car le bonheur motive. Plus encore que la satisfaction qu’il apporte, sa première qualité est de

nous stimuler. Si nous n’avions pas une vision du bonheur, que ferions-nous ? Il sert d’étalon de

mesure à nos désirs, à nos projets et à nos actes, mrme les plus inconscients. Une expérience

comportementaliste primaire (réagir en appuyant sur un bouton à des mots défilant sur un écran)

a ainsi montré que nous tendions naturellement à attirer vers nous les mots qui évoquent le bonheur

et à repousser les mots désagréables, et qu’il était très difficile de résister à cette tendance. Mrme

pour de simples mots, notre soif de bonheur ne connaît pas de limites. Et cette motivation paye.

Selon une autre étude, les gens les plus motivés pour devenir autonomes, avoir de bonnes relations,

s’accepter et progresser sont aussi les plus heureux.

6. ______________

Notre aptitude au bonheur serait programmée dès notre naissance. La première preuve a été

rapportée il y a dix ans par David Lykken, de l’université du Minnesota, aux Etats-Unis, qui s’est

intéressé aux jumeaux séparés à la naissance. D’après ses recherches, le niveau de bien-rtre

ressenti face à l’existence reste similaire chez des vrais jumeaux, alors qu’ils ont été élevés dans

des milieux différents.

Pour ce professeur de psychologie, cela ne signifie pas qu’il existerait un seul gène du bonheur,

mais plutôt des prédispositions génétiques, certaines personnalités étant plus enclines que d’autres

à vivre avec le sourire.

7. ______________

Pourquoi, dès lors, continuons-nous à penser en premier à l’argent comme pouvant nous rendre

plus heureux, alors que nous le sommes grkce à d’autres facteurs ? Parce que nous sommes

prisonniers d’un système de valeurs dépassé, plaide sir Richard Layard, lord anglais et professeur

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à la London School of Economics, dans un autre livre décapant*, largement nourri d’études

scientifiques.

Selon ce mode de pensée, qui fonde nos politiques économiques, le bonheur ne peut venir que de

l’élévation de notre niveau de vie. Qui propage cette idée reçue ? Les médias, bien sr, et la

télévision en trte, quand elle diffuse à outrance un modèle de bonheur lié à la richesse, à la beauté

et à la jeunesse, qui rehausse nos standards de comparaison.

Conséquences : notre niveau de vie paraît moins reluisant. « En diminuant le plaisir que nous tirons

de ce que nous avons, la télévision a un impact négatif sur la perception de notre situation et nuit

donc à notre bonheur », écrit en conclusion le lord anglais. (1000 mots)

___________________________

*qui conteste les vieilles habitudes, les idées reçues.

1. Redonner les intertitres qui conviennent aux paragraphes du texte. Dans la liste ci-dessous

vous trouverez 2 intrus.

7 points

A. Le bonheur est secrété par notre cerveau

B. Le bonheur nous motive

C. Le bonheur est nourri par des relations sociales

D. Le bonheur а des prédispositions génétiques

E. Le bonheur ne saurait rtre standard

F. Le bonheur souffre de la comparaison

G. Le bonheur repose sur l’équilibre

H. Le bonheur est une réalité

I. Le bonheur est nécessaire à notre survie

§1

§2

§3

§4

§5

§6

§7

2. Les chercheurs ont réussi à obtenir plusieurs paramètres observables et donc mesurables du

bonheur. Relever dans le texte au moins 4 paramètres que les scientifiques sont arrivés à

quantifier.

4 points

_________________________________________________________________________________

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3. Qui dit quoi ? Répondre en indiquant la source de l’information : l’auteur du texte, le nom du

chercheur cité, la source citée.

10 points

Phrase-reformulation

Référence/source

3.1 La majorité des Français se disent heureux.

3.2 Le cerveau des gens heureux produit davantage d’hormones

indispensables à l’état de bonheur.

3.3 Le bonheur ne peut s’opérer qu’à l’intérieur de soi-mrme.

3.4 Le bonheur ne se résume pas à la richesse, ni à la beauté, ni à la

jeunesse.

3.5 On peut retrouver l’espoir et l’optimisme mrme si l’on a vécu

une catastrophe ou si l’on a été mis à rude épreuve.

3.6 Les gens veulent rtre heureux.

3.7 Chacun a ses propres critères de bonheur

3.8 Dans les pays occidentaux le nombre de personnes qui se disent

heureuses n’augmente pas

3.9 Il existe des prédispositions génétiques au bonheur.

3.10 Le bonheur améliore l’état de notre santé et augmente notre

chance de survie.

Document 2

14 points

Consigne : Lire le texte pour répondre aux questions, remplir le tableau.

Bienvenue dans le monde des robots humains

Les robots sont déjà parmi nous. Ils construisent nos voitures, trient nos colis, tondent nos

pelouses, s’échinent dans nos maisons. Mais où sont donc les androïdes? Où sont ces robots dotés

d’une trte, deux bras, deux jambes… et mrme d’un cerveau complexe, à l’image des humains? La

science-fiction nous les promet depuis longtemps, mais ils se font attendre! Tout d’abord,

comprenez que la seule raison d’rtre d’un robot est de délivrer les humains de certaines tkches.

C’est d’ailleurs le sens de son nom, tiré du mot tchèque robota qui signifie «travail,

corvée». ¬ proprement parler, un robot est un bidule «mécatronique» (constitué d’un mélange de

pièces mécaniques et électroniques) qui doit rtre programmé pour percevoir son environnement et

y remplir sa fonction. Les plus efficaces ont donc une forme simple et adaptée à leur rôle. Le plus

souvent, mieux vaut produire une armada de machines ultra-spécialisées qu’un seul gros robot

multitkches, forcément plus compliqué. Sachant cela, pourquoi se casser la trte à construire des

machines qui nous ressemblent?

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Eh bien, figurez-vous que ce n’est pas juste une lubie des auteurs de science-fiction. Dans

les laboratoires du monde entier des spécialistes y travaillent, convaincus que des robots imitant

l’humain ont toute leur place dans nos sociétés futures. Il faut dire qu’au fil du temps, nous avons

littéralement façonné le monde à notre image: rues, bktiments, escaliers, portes… tout ce qui nous

entoure est adapté à notre morphologie. D’où l’utilité d’avoir des robots calquant leurs

caractéristiques sur les nôtres (mouvements, taille, champ de vision, etc.), dotés de jambes pour

monter des marches et d’une paire de mains pour saisir les mrmes objets que nous. En remplissant

nos tkches ingrates, ces humanoïdes sont aussi censés interagir avec nous. Or, pas facile d’rtre à

l’aise face à une boîte de conserve sur pattes! Le courant passe mieux si ces robots nous

ressemblent et affichent un visage expressif. Des caboches dans lesquelles on rrve aussi de greffer

un maximum d’intelligence, histoire qu’ils remplissent des tkches de plus en plus variées et

s’adaptent à tout type d’environnement. Avouons que, pour l’instant, la robotique humanoïde en

est à ses balbutiements. Les rares modèles commercialisés sont surtout des «robots de compagnie»,

au contact de clients, d’enfants ou de personnes kgées. Mais la recherche prépare déjà les androïdes

du futur, en tentant de répliquer des capacités humaines précises: marche, langage, manipulation

d’objets, expressions du visage, intelligence… Loin d’une créature de Frankenstein assemblée à

la va-vite, c’est pas-à-pas qu’est conçue une panoplie d’organes artificiels. Alors patience, si les

androïdes de science fiction ne sont pas encore là, ils s’agitent déjà en pièces détachées dans les

labos!

(436 mots)

Science & Vie Junior, №391, avril 2022

4. Comparez la définition du mot mécatronique dans le dictionnaire français avec celle du texte.

Dictionnaire : technique industrielle consistant à utiliser simultanément et en symbiose la

mécanique, l'électronique, l'automatique et l'informatique pour la conception et la fabrication de

nouveaux produits.

Texte 1. Paragraphe 2.

4.1. Qu’est-ce qui manque dans la définition donnée dans le texte ? Indiquez au moins 3 éléments

3 points

_________________________________________________________________________________

4.2. Pourquoi ? Votre explication ne dépasse pas 15 mots.

2 points (1 contenu + 1 correction linguistique)

_________________________________________________________________________________

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5. Il y a deux idées/arguments qui s’enchaînent dans la phrase de l’auteur (§2): Le plus souvent,

mieux vaut produire une armada de machines ultra-spécialisées qu’un seul gros robot multitâches,

forcément plus compliqué. Lesquelles ?

2 points

_____________________________________________________________________________________

6. En comparant la conception des organes artificiels et celle des androïdes l’auteur informe les

lecteurs sur le fait que

1 point

_____________________________________________________________________________

7. Faites le point du texte sur tout ce qui est dit sur les androïdes

6 points

Fonction essentielle

7.1

commune pour tous

les robots

(1 point)

Fonctions spécifiques

7.2

(3 points)

Forme / apparence

7.3

physique

(1 point)

Fabrication/conception

7.4

technique

(1 point)

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Конкурс письменной речи

Лист заданий

Durée de l’épreuve : 1h 20 minutes

Note sur 20

Situation : Vous rtes en stage dans un magazine pour les jeunes. Vous faites partie

de l’équipe qui travaille avec les messages des jeunes envoyés au forum Confiance

en soi.

Consigne : Vous rtes chargé(e) d’analyser cinq messages afin d’en présenter un

compte rendu dont la longueur est de 200 ± 10 % mots.

Conseils de rédaction :

Lire attentivement cette notice : Un compte rendu est un document récapitulant le

contenu, le bilan d’une réunion, d’un évènement, etc. Ce texte donne la possibilité

à toute personne concernée de prendre connaissance des informations, constats,

propos tenus, sans avoir assisté à l’évènement lié.

Vous écrivez donc un compte rendu dans lequel :

- Vous identifiez le problème.

- Vous expliquez :

pourquoi les auteurs des messages ont ce problème,

comment ils vivent le manque de confiance en soi,

quelles stratégies les aident à la retrouver.

- Dans la conclusion vous présentez la stratégie qui marche pour vous ou qui vous

paraît efficace parmi celles qui ont été formulées dans le document déclencheur.

Vous argumentez.

La longueur du compte rendu 200 ± 10 % mots. Le texte est structuré, logique,

cohérent et contient l’information dont votre employeur a besoin.

Attention ! Toute reprise intégrale de phrases ou de fragments de phrase de 4 mots

ou plus figurant dans le document n'est pas acceptée et sera pénalisée. Mais il est

évidemment possible de reprendre des mots ou des expressions clés.

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Document déclencheur

Phosphore, enqurte 15-20 ans

Se faire confiance

"Croire en moi ne veut pas dire que je me crois meilleur que les autres. Quand je

passe un casting, je suis rongé par le stress, sûr de me planter et réduit à 40% de mon

potentiel ! Mais je crois en ma capacité de travail. Passionné par la scène depuis tout petit,

je suis capable de donner toute mon énergie pour le chant, la danse et le théktre. Au départ,

je le faisais dans ma chambre en dansant et en chantant devant ma glace. Puis, j'ai pris des

cours, participé à des spectacles...

Mes parents m'ont demandé pourquoi je ne mettais pas la mrme énergie dans l'école. Mais

simplement parce que j'en suis incapable! En cours, j'ai assuré le minimum (j'ai décroché

mon bac en juin dernier), tout en m'investissant au maximum dans ce qui me passionne.

Aujourd'hui, je ne fais plus que ça. Je ne sais pas si je réussirai dans ce métier, c'est un gros

pari. Mais j'avance en étant content de ce que je réussis, que ce soit à la télé (La France a

un incroyable talent, Pop'cool), au cinéma (le film Les profs, l'an dernier) ou sur les

planches. Je joue dans Ados, une pièce musicale au Grand Point virgule, à Paris, qui marche

bien. Tout ça m'encourage à croire en moi et à continuer. "

Gwendal Marimouto, 18 ans, acteur-chanteur-danseur

"Avant, j'étais focalisée sur le regard des autres, persuadée qu'ils ne voyaient que mes

défauts. Grkce à l'équitation, j'ai vu de quoi j'étais capable et j'ai repris confiance en moi."

Victoria

"J’ai appris à croire en moi à travers le regard de mon entourage : ma famille, mes amis,

les profs qui m'ont encouragé. La confiance que les autres placent en toi, ça aide à avoir de

l'aisance, mais aussi de l'ambition."

Lansana

"Je doute tout le temps de moi. Quand je fais rire les autres, je ne peux pas m'emprcher

de me dire: est-ce parce que je suis drôle ou parce que je suis stupide?"

Gloire-Paul

"J’aimerais avoir davantage confiance en moi. Pour ça, il faudrait que j'arrrte de

regarder le passé pour regarder devant moi : me dire que je peux faire mieux et me

dépasser."

Guillaume

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КОНКУРС ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Регистрационный номер участника

ЛИСТ ОТВЕТОВ

Rqgle de décompte des mots : est considéré comme mot tout ensemble de signes placé entre deux

espaces. « c’est-à-dire ª = 1 mot, « un bon élqve ª = 3 mots, « J’ai 14 ans ª = 3 mots.

________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

Nombre de mots __________

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ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

КЛЮЧИ

Exercice 1

Exercice 2

quе (полная форма)

1 point

avant de

1 point

/où

sе (полная форма)

1 point

pour

1 point

nous

1 point

depuis

1 point

sans

1 point

tous

1 point

lа (полная форма)

1 point

qui

1 point

de (полная форма)

1 point

dont

1 point

pour /à cause

1 point

que

1 point

devant

1 point

qui

1 point

dans

1 point

moi

1 point

pour

1 point

Exercice 3

Exercice 4

une

1 point

a repris

1 point

au (à+le)

1 point

menée

1 point

retrouvent

1 point

n'a pas pratiqué

1 point

—

1 point

sont restées

1 point

le (полная форма)

1 point

poussent

1 point

—

1 point

se reconstruire

1 point

une

1 point

continuer

1 point

Итого 40 баллов

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ УСТНОГО ТЕКСТА

КЛЮЧИ

1 б

spécialité

philosophie

1 б

titre d'emploi

maître de conférence

1 б

lieu de travail

Université d’Aix-Marseille

1 б

titre de l’ouvrage publié

Manières d’rtre vivant

1 б

maison d’édition

Actes Sud

1 б

3 б

le sujet traité

la relation entre l’humain et les autres vivants

1 б

les moyens de langue utilisés

le rythme, le choix des mots

1 б

l’intention de BM

son message est urgent

1 б

9 regretter / déplorer / pleurer la mort / la disparition d’une espqce /un animal /un

2 б

insecte

(1+1)

9 protéger les vivants / faire tout pour comprendre comment on peut protéger

2 б

l’espqce

(1+1)

le public

occidental européen américain

1 б

les animaux

tigre, lion, éléphant, girafe, gorilles

1 б

2 б

9 Ils sont tous mal au point/menacés de disparition.

(1+1)

2 б

9 Les gens ne savent pas que ces animaux disparaissent.

(1+1)

2 б

9 Ces animaux sont partout dans la culture et dans le marketing / on les voit

(1+1)

partout en virtuel / sur tous les tee-chirts sur toutes les les boîtes de céréal sur

toutes les affiches sur tous les drapeaux dans tous les dessins animés.

2 б

la girafe

a perdu 97% de l’espqce en 35 ans

(1+1)

2 б

les lions

risquent de disparaître en 20 ans

(1+1)

Obliger les marques qui utilisent la figure de ces animaux de payer l’usage. / Les

2 б

marques qui utilisent la figure de ces animaux payent l’usage.

(1+1)

NB !

* в №3 - 1 балл за каждую правильно выделенную букву при условии, что в строке

выделено 3 или меньше букв.

Итого: __________/ 30 баллов

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КОНКУРС ПОНИМАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ТЕКСТОВ

Ключи

§1

§2

§3

§4

§5

§6

§7

7б

9 l’activité de notre cortex préfrontal gauche augmente

2.1*

9 aptitude au bonheur serait programmée dès notre naissance

1б

9 il existerait des prédispositions génétiques

9 la chimie du corps s’améliore

9 la tension et le rythme cardiaque diminuent

2.2*

1б

9 les gens heureux vivent plus longtemps

9 les gens heureux ont un meilleur système immunitaire

2.3*

9 l’appuyage sur un bouton à des mots défilant sur un écran

1б

2.4*

9 les résultats des sondages/des enqurtes

9 environ 90 % de la population française se dit « heureuse de sa vie »

1б

9 environ 12 % de nos pensées quotidiennes « sont positives

3.1

les sondages

1б

3.2

les neurosciences

1б

3.3

P.Diel/ le texte/l’auteur

1б

3.4

R.Layard

1б

3.5

la génétique/le texte/l’auteur

1б

3.6

Z.Freud

1б

3.7

D. Gilbert

1б

3.8

les sondages

1б

3.9

D.Lykken

1б

3.10

P.Diel/le texte/l’auteur

1б

9 technique industrielle

9 symbiose / utilisation simultanée

4.1*

9 l'automatique

3б

9 l'informatique

9 la conception et la fabrication de nouveaux produits

2б

C’est une explication pour les jeunes et pas une définition du dictionnaire

4.2

1+1

5.1

le produit (robot qui a une forme simple et adaptée à son rôle) est disponible sur le

1б

marché

5.2

beaucoup de gens en profitent/s’en servent/peuvent l’acheter

1б

Le processus créatif est lent/prend du temps /se fait pas-à-pas

1б

7.1

délivrer les humains de certaines/lourdes tkches / de tkches ingrates

1б

rtre multitkche

s’intégrer naturellement dans le monde extérieur des humains/ calquer leurs

1б

7.2

caractéristiques sur les nôtres

1б

communiquer/interagir avec les humains

7.3

robot dе forme simple, doté d’une trte, deux bras, deux jambes, d’un cerveau

1б

complexe

mélange de pièces mécaniques et électronique / symbiose de la mécanique,

7.4

1б

l'électronique, l'automatique et l'informatique

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Критерии оценивания письменного ответа: compte rendu на предложенную тему.

Номер

Общий балл

Решение коммуникативной задачи

• Выполнение требований, сформулированных в задании

Тип текста (compte rendu), членение на абзацы, читабельность,

указанное количество слов (180-220),

• Способность эффективно работать с текстами

Выделяет из текстов ту информацию, которая может быть эффективно

использована для их сопоставления с точки зрения общего (1б) и

различного (1б), для формулировки собственного текста (1б)

• Способность, в заключении, представить собственное понимание

обсуждаемой проблемы (1б), соотнося его с информацией написанного

текста (1б)

• Оформляет текст, соблюдая связность и логичность построения

Языковая компетенция*

• Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена

и наклонения, местоимения, детерминативы, коннекторы и т.д.

• Владение письменной фразой. Владеет фразовой организацией

текста и синтаксической вариативностью на фразовом уровне

• Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим

высказаться по предложенной теме, обеспечивающим точное

выражение мысли и отсутствие неоправданных повторов.

Допустимо незначительное количество ошибок в выборе слов,

если это не затрудняет понимания текста (4% от заданного

объема)

• Орфография. Владеет лексической и грамматической

(практически все виды согласований) орфографией. Пунктуация

в целом соответствует французской норме (допустимо некоторое

влияние русского языка)

*За каждую взятую из документа основы фразу или фрагмент фразы объемом более 4 слов снимается 1 балл из блока Языковая компетенция.

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Конкурс понимания устного текста

Transcription

NB : l’enregistrement inclut l’ensemble des consignes ainsi que les temps de pause entre les

écoutes. Le surveillant n'a donc pas à intervenir avant la fin de l’épreuve.

Запись содержит все задания и все паузы, предусмотренные для выполнения теста, текст

звучит дважды. Ответственный за проведение конкурса останавливает запись только

после окончания работы.

Включить режим прослушивания диска

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Региональный этап для учащихся 9-11 классов.

Уровень сложности В2+.

Конкурс понимания устного текста.

Compréhension de l’oral

1. Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ.

9 Vous aurez tout d’abord 3 minutes pour lire les questions.

9 Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement.

9 Vous aurez ensuite 5 minutes pour commencer à répondre aux questions.

9 Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.

9 Vous aurez encore 10 minutes pour compléter vos réponses.

2. Vous lisez maintenant les questions. Vous avez 3 minutes.

Конкурсанты переворачивают листы заданий и изучают вопросы

Pause de 3 minutes

3. Vous écoutez maintenant l’enregistrement. (Repiquage : RFI, émission C’est pas du vent du 29

juillet 2022 par Anne-Cécile Bras). Durée texte environ 5'20".

C’est pas du vent / sur RFI /

Anne-Cécile Bras : bonjour il était une fois un grand malentendu / une espèce vivante découvre

au cours de son évolution qu’elle est capable d’inventer des outils si puissants qu’elle peut décupler

ses forces pour creuser couper brûler à grande échelle / ses inventions lui permettent de se déplacer

vite et loin et de partager des savoirs / par exemple ceux pour se soigner et se reproduire / résultat

nous serons bientôt 9 milliards et oui vous l’aviez sans doute deviné / cette espèce c’est nous les

humains mais toutes ces capacités nous avons pu les développer grkce aux autres formes du vivant

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/ qui nous permettent de respirer de boire de manger pour les fonctions les plus basiques / et c’est

là qui est le grand malentendu car si nous continuons à massacrer ce qui garantit notre vie sur terre

nous allons dans le mur / c’est donc l’heure de la grande réconciliation / mais comment s’y prend-

on / c’est le sujet de recherche de notre invité

ACB : bonjour Baptiste Morizot

Baptiste Morizot : bonjour

ACB : vous rtes philosophe maître de conférence à l’Université d’Aix-Marseille et vous venez de

publier Manières d’rtre vivant chez Actes Sud / manières au pluriel / alors vous rtes un philosophe

un peu particulier / vous sortez de votre bibliothèque pour aller / pister / l’ours dans le parc du

Yellowstone le loup en France ou encore la panthère au Kirghizistan / c’est ce que vous appelez

le pistage philosophique / alors comment en rtes-vous arrivé à cette pratique à mrler ces ces deux

pratiques / le pistage de la biodiversité et la philosophie

BM : mais c’est des rencontres qui l’ont permis / déjà je j’étais découpé en deux / puisque j’avais

cette vie académique et intellectuelle qui était centrée sur les livres / et en mrme temps c’était très

important pour moi d’rtre tissé au paysage au milieu j’étais beaucoup dehors mais j’arrivais pas à

unifier ces deux pans de mon existence / jusqu’à ce que je fasse de ces paysages le sujet de de mes

recherches / et là / la deuxième pauvreté dans laquelle je me trouvais c’est que j’avais le sentiment

qu’on m’avait appris à arpenter ces paysages comme des cartes postales / qui avaient une beauté

esthétique / des panoramas mais qui n’étaient pas peuplés / et la puissance du pistage qui m’est

apparu tout de suite c’est que c’est une pratique qui repeuple / c’est-à-dire qui rend visible que

tous les vivants que ce soit les animaux ou les végétaux les insectes les bactéries constituent des

peuples avec des meurs avec des usages avec des formes de communications / et ces peuples se se

redressent se rendent visibles / dès qu’on apprend à se rendre sensible à à leurs signes / aux indices

qu’ils laissent / c’est ça le pistage

ACB : alors à partir de ces expériences vous travaillez sur les relations entre l’humain et les autres

vivants à travers votre écriture / son rythme le choix des mots / on sent comme une urgence à faire

passer un message

BM : c’est très juste / et donc la question devient / qu’est-ce que c’est maintenant écrire de la

philosophie face à la crise écologique / et je n’ai pas la réponse / donc j’expérimente des manières

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d’écrire des registres des genres pour essayer / de me mettre à la hauteur de la situation / mais dans

les faits je n’y arrive pas

ACB : en tout cas ça participe quand mrme / je vous rassure à réfléchir au monde qui nous entoure

alors vous dites par exemple qu’(il) y a une crise / de la sensibilité aujourd’hui / alors pourrez-

vous répondre oui mais quand il y a les feux en Australie par exemple tout le monde est atterré

tout le monde crie et pleure la mort de tous ces coalas/koalas et la disparition de milliards

d’animaux et de petites espèces / donc vous / vous dites mais c’est pas ça la sensibilité /

BM : exactement exactement et je crois dont on a absolument besoin / pour sortir de la déploration

un petit peu éberluée induite par la destruction / et poser la question à ce qu’on sait de ces autres

formes de vie

ACB : mais alors en effet il y a du travail puisque mrme les espèces que nous aimons le plus

disparaissent / et nous ne nous en rendons pas compte / l’écologue Franck Courchamp nous

explique pourquoi

Franck Courchamp: on a fait une étude récemment qui / visait à essayer de lister les espèces qui

plaisaient le plus alors c’était plus pour un public occidental européen américain / et on s’est aperçu

que ces animaux étaient tous très mal-en-point / tous menacés / d’extinction à relativement court

terme alors on parlait / du tigre, du lion, de l’éléphant, de la girafe, des gorilles etc. / et on s’est

aperçu non seulement que c’était un peu paradoxal que ces animaux / que les gens aiment /

disparaissent / mais on s’est aussi aperçu que les gens ne savaient pas que ces espèces étaient

menacées / qu’i(ls) n’en avaient vraiment aucune idée / et donc finalement ces animaux qu’on

connaît très très bien / on se demande / pourquoi est-ce qu’on sait pas qu’ils disparaissent / parce

qu’on les voit partout en virtuel / ils sont sur tous les tee-shirts sur toutes les boîtes de céréales sur

toutes les affiches sur tous les drapeaux dans tous les dessins animés / et donc on a l’impression

qu’on voit tout le temps ces animaux et qu’ils ne sont pas menacés / alors que les girafes par

exemple une des espèces de girafes / la girafe nubienne a perdu 97% de l’espèce en 35 ans

seulement / par exemple les lions / on en a pour à près vingt ans si on ne change pas / la manière

dont on est en train de gérer les populations de lions / le lion c’est le roi des animaux / si on perd

le roi des animaux / s’il n’existe plus / quel espoir a-t-on de sauver une petite plante à Sumatra ou

/ un petit poisson vers Bornéo

ACB : comment réagissez-vous à ces propos de Franck Courchamp Baptiste Morizot

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BM : oui j’avais lu cette étude euh qu’ils avaient publiée que j’ai trouvée très intéressante très

intrigante / avec ce paradoxe qu’il pointe et puis la solution qu’ils proposaient / qui n’est pas

évoquée qui consistait à essayer de faire participer toutes les marques qui utilisent la figure de ces

animaux / à leur faire payer l’usage

ACB : certaines l’ont fait

4. Vous сommencez à répondre aux questions. Vous avez 5 minutes.

Pause de 5 minutes.

5. Vous écoutez l’enregistrement.

Seconde écoute du document.

6. Vous avez 10 minutes pour répondre aux questions.

Pause de 8 minutes.

7. Il vous reste 2 minutes pour terminer le travail.

Pause de 2 minutes.

8. L’épreuve est terminée. Vous déposez maintenant vos stylos.

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Конкурс устной речи

Лист заданий

Préparation : 15 minutes

Durée de l’épreuve : 10 minutes

Note sur 20

Situation : Vous cherchez un cadeau pour votre ami(e). Vous entrez dans une

librairie… ce livre attire votre attention.

Consigne : Vous expliquez pourquoi vous avez décidé de l’offrir ou de ne pas

l’offrir.

Conseils pour construire votre explication :

1. Vous présentez la nature du document :

9 quel en est l’émetteur ?

9 à quel public est-il destiné ?

9 quels sont ses éléments constitutifs ?

2. Vous présentez la premiqre de couverture :

9 l’information iconographique et verbale ?

9 les rapports entre ces deux constituants ?

3. Vous présentez le résumé de la quatriqme de couverture :

9 Quels sont les thqmes abordés dans le livre ? Sous quel angle d’attaque ?

9 Qui/quels sont les principaux personnages ? Qu’avez-vous appris sur eux ?

9 Le titre du livre est-il informatif, explicatif, accrocheur ? Argumentez votre

réponse.

9 Le résumé est-il suffisamment informatif ? Argumentez votre réponse.

4. Vous argumentez la décision que vous avez prise.

5. Vous gérez le temps de votre présentation dont la durée est de 3-4 minutes

environ.

6. Vous répondez aux questions des experts (entretien de 3-4 minutes environ) en

présentant une information demandée.

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Document déclencheur 1

Julia Thévenot

BORDETERRE

Maison d’édition jeunesse Sarbacane (04/03/2020)

Résumé :

Ines, 12 ans, est le genre a castagner ceux qui cherchent des embrouilles a son frere, Tristan,

autiste de 16 ans. Tristan lui, est plutot du genre a regarder des deux cotes avant de

traverser. Mais ce jour-la, il ne parvient pas a retenir sa sœur qui, courant apres son chien

bascule dans un univers parallele. Bordeterre. C’est le nom de cette ville, perchee sur une

faille entre deux plans de realite. Les gens qui y tombent ne peuvent plus la quitter. On y

croise des gamins qui chantent pour faire tourner un moulin, des chktelains qui prchent des

cailloux, des ferrailleurs rebelles qui font tirer leurs caravanes par des poules… et des

creatures etranges.

Ines, par nature, est ravie. Elle explore, renifle le derriere de Bordeterre avec une joie

souveraine, comme le chien qu’elle a suivi. Tristan est plus inquiet : il y a quelque chose

de pourri dans cette ville. (153 mots)

________________________

*battre, frapper

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Document déclencheur 2

Marie Pavlenko UN SI PETIT OISEAU

Maison d’édition Flammarion Jeunesse (02/01/2019)

Résumé :

L’histoire commence par un accident de voiture. Un drame. La vie d’Abigail ne sera plus

la même. Reprendre le quotidien, penser à ses futures études de vétérinaire, c’est au bout

de ses forces. Personne ne réussit à l’aider; son ex petit copain continue sa vie comme si

de rien n’était; elle, n’a même plus envie de sortir de chez elle. Puis un jour, on lui

dépose un mystérieux colis…

Aprqs un accident de voiture qui l'a laissée sans bras, Abigail rentre chez elle. Elle ne voit

plus personne. Son corps mutilé bouleverse son quotidien, elle devient dépressive.

Comment se définir quand on a perdu son bras, ses repqres, qu'on ne sait plus qui on est?

Grkce à l'amour des siens, aux livres, à la nature, au rire, aux oiseaux. Avec patience, peu

à peu, Abi va en apprendre à vivre. (140 mots)

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Document déclencheur 3

Stéphane Servant SIRIUS

Editions du Rouergue (23/08/2017)

Résumé :

Dans un monde dévasté où toute vie est presque anéantie, le lecteur suit deux

personnages : Avril, une adolescente au passé mystérieux qui a d apprendre à survivre

par elle-mrme, et son frère, Kid, un petit garçon sauvage qui semble avoir oublié la

frontière entre animalité et humanité.

Alors que le monde se meurt, Avril, une jeune fille, tente tant bien que mal d'élever Kid.

Réfugiés au coeur d'une forrt, ils se tiennent à l'écart des villes et de la folie des

hommes... jusqu'au jour où le mystérieux passé d'Avril les jette brutalement sur la route.

Pourchassés, il leur faut maintenant survivre dans cet univers livré au chaos et à la

sauvagerie. Mais sur leur chemin, une rencontre va tout bouleverser : Sirius.

Avec ce voyage post-apocalyptique, Stéphane Servant signe un grand roman d'aventure,

brut et haletant. (137 mots)

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Document déclencheur 4

Anne-Laure Bondoux

L’AUBE SERA GRANDIOSE

Maison d’édition Gallimard Jeunesse (21/09/2017)

Résumé :

Ce soir, Nine, seize ans, n'ira pas à la frte de son lycée. Titania, sa mère, en a décidé

autrement. Elle embarque sa fille vers une destination inconnue, une cabane isolée, au bord

d'un lac. Il est temps pour elle de lui révéler l'existence d'un passé soigneusement caché.

Commence alors une nuit entière de révélations... Un roman passionnant sur la vie, avec

ses hauts et ses bas, mais aussi ses secrets de famille.

Qui sont Octo, Orion et Rose-Aimée ? A qui appartient cette mystérieuse cabane ? Et ce

vélo rouge, posé sous l'escalier ? Au fil d'un récit souvent drôle, parfois tragique et

bouleversant, Nine découvre un étonnant roman familial. Quand l'aube se lèvera sur le lac,

plus rien ne sera comme avant.

Une épopée familiale haletante et jubilatoire, par l'auteur des "Larmes de l'assassin" et de

"Tant que nous sommes vivants". (143 mots)

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Document déclencheur 5

Stephanie Garber Caraval tome 1 sur 3

Maison d’édition Hachette Jeunesse (04/07/2018)

Résumé :

Bienvenue à Caraval !

Le spectacle le plus extraordinaire de tous les temps ! Vous y verrez plus de merveilles que

le commun des mortels au cours de toute une vie. Mais avant que vous vous plongiez dans

notre univers, gardez à l'esprit qu'il s'agit d'un jeu...

Scarlett et sa petite sœur Donatella n’ont jamais quitté l’île où leur père, un homme cruel

et tyrannique, les retient captives. ¬ 17 ans, alors qu’elle est sur le point d’rtre mariée à un

inconnu, Scarlett reçoit une lettre de Légende, le maître du jeu Caraval. Cette année,

Caraval aura lieu sur l’île des Songes, et Scarlett est invitée ! Depuis toute petite, elle rrve

d’assister à ce jeu légendaire et fabuleux… Aidées par Julian, un mystérieux marin, les

deux sœurs s’enfuient. Mais à leur arrivée sur l’île des Songes, Donatella est kidnappée*

par Légende. Scarlett entre alors dans Caraval avec Julian. Si elle ne retrouve pas sa sœur

avant que les cinq nuits du jeu soient écoulées, celle-ci disparaîtra pour toujours… (169

mots)

__________

* enlèvement de quelqu'un, en particulier pour extorquer une rançon

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Document déclencheur 6

Célia Samba

LA RUE QUI NOUS SEPARE

Maison d’édition Hachette (20/01/2021)

Résumé :

Noémia, 19 ans, étudiante, tente de se reconstruire à Paris aux côtés de son cousin et de sa

cousine avec qui elle vit. Tristan, 21 ans, est SDF depuis plusieurs mois et n'a guère d'espoir

pour un avenir meilleur. Entre eux, il y a le froid, la société ; entre eux, il y a la rue… qui

pourrait se révéler difficile à traverser.

Tous les jours, leur chemin se croise et il suffira d'une crrpe pour relier leurs deux mondes.

Quand Noémia décide d'offrir cette crrpe à Tristan, elle ne s'attend pas à découvrir un

garçon sympathique et intelligent. Peu à peu, au fil des conversations, ses préjugés tombent

et elle réalise à quel point ils peuvent rtre nombreux. Mais dans un monde où tous les

séparent, est-ce que les sentiments qui naissent entre eux seront suffisants pour garder le

lien ? (141 mots)

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Document déclencheur 7

Célia Samba NOS CŒURS AIDANTS

Maison d’édition Hachette (06/04/2022)

Laurie vit avec son frère, Eliott, et leur mère, gravement malade, qui requiert une attention

de tous les instants. Refusant de l’abandonner, Laurie décide de s’occuper entièrement

d’elle, quitte à mettre sa propre vie entre parenthèses.

A dix-neuf ans, Laurie devient aidante, tout comme son frère qui en a quinze. Ils jonglent

entre les cours, les amis et les soins à donner à leur mère gravement malade. Mais pour

Eliott, qui vient d’entrer au lycée, le quotidien est de plus en plus difficile à la maison.

Quant à Laurie, sans se l’admettre, elle s’épuise.

Tout bascule avec l’arrivée du nouvel auxiliaire de vie, venu leur prrter main-forte: Xander,

vingt-trois ans, aussi beau que compétent. Ce dernier perçoit immédiatement les

souffrances de cette famille, il mettra tout en oeuvre pour leur faire comprendre que, pour

accompagner leur mère, ils doivent d'abord prendre soin d'eux, reprendre goût à la vie…

et peut-rtre mrme à l'amour. (153 mots)

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Document déclencheur 8

Clémentine Beauvais

Songe à la douceur

Maison d’édition jeunesse Sarbacane (24/08/2016)

Résumé :

Quand Tatiana rencontre Eugène, elle a 14 ans, il en a 17 ; c'est l'été, et il n'a rien d'autre à

faire que de lui parler. Il est sûr de lui, charmant et plein d'ennui, et elle timide, idéaliste et

romantique. Inévitablement, elle tombe amoureuse, et lui, semblerait-il, aussi. Alors elle

lui écrit une lettre ; il la rejette, pour de mauvaises raisons peut-rtre. Et puis un drame les

sépare pour de bon. Dix ans plus tard, ils se retrouvent par hasard. Tatiana s'est affirmée,

elle est mûre et confiante ; Eugène s'aperçoit, maintenant, qu'il ne peut plus vivre loin d'elle.

Mais est-ce qu'elle veut encore de lui ?

Songe à la douceur, c'est l'histoire de ces deux histoires d'amour absolu et déphasé - l'un

adolescent, l'autre jeune adulte - et de ce que dix ans, à ce moment-là d'une vie, peuvent

changer. Une double histoire d'amour inspirée des deux Eugène Onéguine de Pouchkine et

de Tchaïkovski - et donc écrite en vers, pour en garder la poésie (168 mots)

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Document déclencheur 9

Gaël Aymon

MA RÉPUTATION

Maison d’édition Gallimard Jeunesse (25/08/2022)

Résumé :

Laura, 15 ans, n’aime pas trop la compagnie des filles. Elle les trouve plutôt ennuyeuses et

inintéressantes. Elle préfqre la compagnie des garçons, sa bande de copains, Jimmy,

Sofiane et Théo, avec qui elle se sent à l’aise, sur la même longueur d’ondes. Jusqu’au jour

où Sofiane cherche à l’embrasser. Complqtement prise au dépourvu, Laura refuse les

avances de son ami. L’amitié entre garçons et filles, ça existe non ? Mais Sofiane et sa

bande de copains lui tournent le dos.

Laura se retrouve isolée et vulnérable. Seule en cours, seule au self, seule dans les couloirs.

Les pires ragots circulent à son sujet sur les réseaux sociaux, une photo d’elle circule, on

chuchote sur son passage, la rumeur enfle et l’isolement de Laura grandit. Jusqu'à sa

rencontre avec Joséphine, élqve solitaire et marginale comme elle, qui va l’aider à relever

la tête et à dénoncer le harcqlement dont elle est victime. (152 mots)

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Document déclencheur 10

Thibault Vermot LA COURSE DANS LES NUAGES

Maison d’édition jeunesse Sarbacane (02/03/2022)

Résumé :

Deux épigraphes, l’une d’Antoine de Saint-Exupéry, l’autre de Jules Verne, annoncent

l’aventure.

En 1938, un séisme a détruit une grande partie de la ville Puerto Montt, située sur la côte

chilienne. Il faut apporter une aide humanitaire. Deux pilotes hors pair, l'Anglais Sir Orville

Blake et la Française Salomé Declercq, décident de mettre sur pied une expédition de

sauvetage - chacun de son côté. C'est donc un duel dans les airs qui s'annonce ; et comme

dans tous les duels, il y a des rqgles : pas de sabotage, un seul coéquipier. Le but de

l'opération ? Traverser la moitié du globe en trois étapes seulement - et en 48h !

Salomé, épaulée du jeune journaliste Edgar Loiseau, doit régler les derniers détails du raid;

le départ est dans huit jours. Mais le danger rôde partout, et de Paris à Puerto Montt en

passant par le Sahara et l'océan Atlantique, les embûches qui attendent notre aventuriqre

sont nombreuses... (157 mots)

XIX Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-

11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+

Москва 17-22 марта 2023

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Конкурс устной речи

Требования к проведению устного ответа

Монологическая речь: 4-5 минут.

Документ-основа используется конкурсантом для ответа на вопросы,

сформулированные в ЛЗ.

Что конкурсант должен сделать в монологической части?

• Понять и представить проблему, обсуждаемую в статье.

• Обосновать ее актуальность.

• Определить цель автора: информировать читателей, высказать

собственное мнение по обсуждаемому вопросу, объяснить описываемое в

статье и т.д.

• Объяснить,

как

затрагиваемая

документе

проблема

обсуждается/дискутируется в России.

• Представить свое монологическое высказывание в структурированном

виде (введение, основная часть, заключение)

Беседа: 4-5 минут.

Что должен делать конкурсант в интерактивной части?

• Понимать вопросы собеседников и адекватно реагировать на них:

уточнять, дополнять, соглашаться или не соглашаться, объясняя почему,

возражать, убеждать и т.д.

• Аргументированно отстаивать высказанную в монологической части

точку зрения.

• Участвовать в беседе, учитывая ситуацию и регистр общения. Показать

способность к установлению и поддержанию контакта с собеседниками (не

только вербально, но и взглядом, мимикой, позой), продемонстрировать

обращенность и осмысленность речи и т.д.

(социолингвистический

компонент).

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11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+

Москва 17-22 марта 2023

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Два основных требования к задаваемым конкурсанту вопросам:

• Вопросы могут запрашивать конкретную информацию по документу-

основе в случае, если конкурсант не ответил на тот или иной вопрос ЛЗ.

• Вопросы, обсуждаемые с конкурсантом во время беседы, не должны

выходить за рамки ЛЗ. Эксперты могут использовать следующие вопросы:

Questions pour le jury

1. Quels sont les éléments significatifs de l’illustration sur la première de couverture?

D’où vient l’impression d’aventure, de mystère, de etc…?

2. Quelles questions se pose le lecteur à la fin du résumé de la quatrième de

couverture? Quels éléments contribuent à suggérer que l'histoire racontée est

surprenante, inexplicable, inquiétante ou etc… ?

3. Quel rapport la première de couverture a-t-elle avec le titre et le résumé?

4. Donnez votre opinion personnelle sur le livre. Argumentez, expliquez, illustrez.

5. L’histoire vous paraît-elle intéressante, originale ? Pourquoi ?

6. De quelle époque s’agit-il dans le livre ?

7. De quel milieu social s’agit-il dans le livre ?

8. De quel pays s’agit-il dans le livre ?

9. Avez-vous des rapprochements à faire entre ce livre et d’autres ouvrages qui

traitent du mrme thème ?

10. Avez-vous des allusions à des films, par exemple ?

11. Le livre, a-t-il un intérrt documentaire ? Permet-il de s’évader ?

12. Le livre, permet-il de comprendre une époque ?

13. Le livre, fait-il réfléchir ?

14. L’auteur, cherche-il à émouvoir, effrayer, témoigner, démontrer, critiquer ?

XIX Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для учащихся 9-11 классов Заключительный этап. Уровень сложности В2+ Москва 17-22 марта 2023

Критерии оценивания устного ответа: презентация и интерпретация документа-основы в виде устного высказывания.

Номер конкурсанта

Уровень сложности В2+

Оценка

Монологическая часть

• Представляет обложку книги

Может охарактеризовать тематику книги и локализовать ее в

книгоиздательском пространстве, определив отправителя и получателя

книги

• Анализирует обложку книги, используя поставленные в задании вопросы

Может представить сюжетную линию (1б) и основных персонажей (1б),

оценить успешность графической реализации первой стороны обложки и ее

связь с содержанием книги (1б) и сформулировать свое отношение к этой

книге

• Оформляет монологическую часть своего высказывания, следуя

разработанному плану (1) (introduction, développement, conclusion).

Может четко сформулировать свои мысли (1) и представить их в виде

логической последовательности (1)

Беседа

• Реагирует на вопросы и реплики собеседников

Развивает и уточняет свои мысли (1б), убедительно обосновывает свою

интерпретацию инфографики (1б), принимает во внимание вопросы и

замечания (1б), высказываемые собеседниками в ходе беседы

Языковая компетенция

• Морфо-синтаксис. Правильно употребляет глагольные времена,

местоимения, детерминативы (1), коннекторы (1) и т д. Оформляет свою

речь в соответствии с правилами устного синтаксиса (1)

• Лексика. Владеет лексическим запасом, позволяющим высказаться по

предложенной теме (1), обеспечивающим точное выражение мысли и

отсутствие неоправданных повторов (1). Употребляет слова в их точном

лексическом значении (1), в случае необходимости легко использует

перифразы для заполнения ситуативно возникающих лексических лакун (1)

• Фонетика, интонация. Произношение и интонация характеризуются

четкостью и естественностью (1). Речь адекватна ситуации порождения,

обладая такими параметрами, как адресованность, громкость,

экспрессивность (1)

Французский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2022-2023 год) - часть 2