Английский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2014-2018 год)

2-1

Коммуникативная задача не выполнена.

связности текста.

Содержание текста не отвечает

заданным параметрам. Рассказ не

соответствует заданному жанру и стилю.

Рассказ не получился, цель не

достигнута.

Или: Объем менее 50% от заданного - не

менее 60 слов.

Объем письменного текста менее

0 баллов

60 слов, цели и задачи

Текст не имеет

Участник демонстрирует

В тексте присутствуют

коммуникативного задания не

четкой логической

крайне ограниченный

многочисленные ошибки

многочисленные

достигнуты.

структуры.

словарный запас и /или в

(более 7) в разных разделах

орфографические

Отсутствует или

рассказе имеются

грамматики, в том числе

(более 4) и/или

неправильно

многочисленные ошибки

затрудняющие его

пунктуационные

выполнено абзацное

(более 7) в употреблении

понимание.

ошибки (более 4), в том

членение текста.

лексики, в том числе

числе затрудняющие

Имеются серьезные

затрудняющие понимание

его понимание.

нарушения

текста.

связности текста

и/или

многочисленные

ошибки в

употреблении

логических средств

связи.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. 2014-2015 ГОД

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАСС

Part 2 (30 minutes)

READING

For items 1-15 read the texts A and B and decide whether the statements (1-15)

refer to the text A (A), B (B), or both (C), or neither (D). Circle the correct option

(A, B, C or D) in your answer sheet.

ETS¹ was founded in 1947 when the American Council on Education, the Carnegie

Foundation for the Advancement of Teaching and the College Entrance

Examination Board contributed their testing programs, a portion of their assets and

a number of key employees to form an independent nonprofit organization under

the leadership of Henry Chauncey.

In creating ETS, our founders brought to life a concept proposed a decade earlier

by Harvard University President James Conant. Conant's belief was that a single

organization devoted to educational research and assessment could make

fundamental contributions to the progress of education in the United States.

At nonprofit ETS, we advance quality and equity in education for people

worldwide by creating assessments based on rigorous research.

ETS develops, administers and scores more than 50 million tests annually —

including the TOEFL® and TOEIC® tests, the GRE® General and Subject Tests

and The Praxis Series™ assessments — in more than 180 countries, at more than

9,000 locations worldwide.

In addition to assessments, we conduct educational research, analysis and policy

studies and develop a variety of customized services and products for teacher

certification, English language learning and elementary, secondary and

postsecondary education.

In the beginning, there was no SAT². Students frolicked in their high school

paradise without knowledge of evil.

But then the Serpent silently slithered into the high school through the hot lunch

loading dock. He was the most nefarious, loathsome, malevolent, malicious,

odious, insidious, cunning, beguiling, deceitful serpent who ever existed. It was

because of this serpent that high school students have to learn vocabulary words

¹ ETS - Educational Testing Service

² SAT - a standardized test widely used for college admissions in the United States

Всероссийская олимпиада школьников 2014-2015 гг.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. 2014-2015 ГОД

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАСС

like the ones in the previous sentence. This was the Evil Testing Serpent (ETS).

The ETS, an unfathomably long, mighty, mucus-encrusted beastie, was determined

to bring evil and pain into the paradise. So he devised a plan that would put an end

to the happiness of high school students.

This is how his plan worked. For three hours students would have to answer an

incessant string of multiple choice questions. The questions would be boring and

tricky. Students who gave too many wrong answers would have miserable futures

and then die. He called this hideous ordeal the Slimy and Atrocious Torture (SAT).

The ETS inflicted his SAT upon the oppressed masses of students for many years,

and the serpent’s power increased as he drained their meager life forces. Gradually,

all resistance was crushed and the tormented youth became accustomed to taking

the SAT. Parents and teachers began to view the SAT as a national institution.

Long, bleak years of misery appeared to lie ahead for civilization.

1. The ETS is an organization which is not maintained for the purpose of

making profit.

2. Letter “E” in “ETS” stands for “evaluation”.

3. The goal of the ETS is to improve education in the USA.

4. The ETS is perceived as an enemy of American high school students.

5. Students’ parents see the SAT as nationally accepted and established

procedure.

6. The ETS plays an important role in American education.

7. The SAT is produced by the ETS.

8. The SAT was created by James Connant.

9. The ETS operates internationally.

10.The life of American high-school students became miserable with the

introduction of the SAT.

11.The SAT lasts three hours.

12.The SAT will soon be abolished.

13.The ETS is actively involved into educational studies.

14.Teachers are not satisfied with the SAT.

15.The ETS also produces materials for primary education.

Transfer your answers to the answer sheet!

Всероссийская олимпиада школьников 2014-2015 гг.

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. 2014-2015 ГОД

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 9-11 КЛАСС

Part 3 (15 minutes)

USE OF ENGLISH

For items 1-15 fill in the gaps in the text choosing an appropriate word from the column

on the right. Choose one word once only. There are two extra words in the right column

which you don’t have to choose. Write the correct word in your answer sheet.

The monolithic statues of Rapa Nui (Easter Island) called moai are sublimely

beautiful works of art. Tall figures carved out of volcanic rock 1)___ the 11th and 14th

above

centuries by Polynesian settlers, they have long, unsmiling faces, elegant, hawk-like

noses and brooding brows. They can seem alienating or enthralling, depending on the

anything

angle, the light, your mood and the 2) ___.

Rapa Nui is a tiny triangle some 14 miles long on its base and about seven miles

wide, making it roughly the 3)___ of Jersey. At each of its three corners stands an

between

extinct volcano. Some 2,300 miles from the coast of Chile, the island is one of the most

isolated places on the planet. It is treeless, dotted with volcanoes and fringed with

couple

sandy beaches. High waves often lash 4) ___ western shores.

This setting - and the 800 or so moai - have turned much of Rapa Nui 5) ___ a

home

Unesco World Heritage Site and a tourism magnet. Its permanent population is around

5,200, about half of whom are of Polynesian descent. In 2012, 86,949 visitors came,

most by plane from Chile, though some tourists fly 6) ___ from Lima or from

Australasia via Tahiti. Occasionally, cruises make stopovers.

Rapa Nui’s sites differ from most other ancient ruins because of the ongoing

into

mysteries that surround the moai and their makers. Were the statues gods, shrines or

conduits to the heavens? How were they moved? How did the original Polynesians

its

7)___ here? Why are there no trees? Did some natural or man-made cataclysm befall

the population? What do the present Rapa Nui - the name for the people as well as the

make

island - get from the moai now, if 8) ____?

To the chagrin of native-born islanders, Chilean settlers - and there are many -

insist on calling their adopted 9) ___ Isla de Pascua (Easter Island). This was the name

out

given to the island by a Dutch mariner, Jacob Roggeveen, the first European to 10) ___

landfall here on Easter Sunday in 1722. Carbon dating of artefacts on Rapa Nui

run

indicates that Polynesians landed on the island they call Te Pito o Te Henua (the navel

of the world) around AD 700. Settled in tribes, they practised slash-and-burn

size

agriculture and built canoes, and eventually wiped 11) ___ the island’s 16 million trees.

This, or internecine war, or rats, or European diseases - theories abound - brought a

speak

population of as many as 12,000 down to just 111 by 1877.

Chile annexed Rapa Nui in 1888 but allowed a Scottish firm to 12) ___ the island

as a large sheep farm until 1953 (with locals penned in at Hanga Roa). Spanish is the

voyage

first language, though the Rapa Nui still 13) ___ their language (also called Rapa Nui).

Many islanders today have Chilean roots, and South American food, social mores and

weather

customs are inevitably eroding local traditions.

If you only have a 14) ___ of days, a handful of essential sights shouldn’t be

when

missed. The most important will be the ahu, the ceremonial platforms on 15) ___ stand

the moai. The figures originally had eyes of coral and obsidian; on the beach at Ahu

Tahai near Hanga Roa, you will see how they looked thanks to a reconstruction.

which

Transfer your answers to the answer sheet!

Всероссийская олимпиада школьников 2014-2015 гг.

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по английскому языку 2014-2015 г. Москва

Критерии оценивания конкурса письменной речи (writing)

муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников

по английскому языку для учащихся 9-11 классов

Максимальное количество баллов: 20

Внимание! При оценке 0 по критерию "Содержание" выставляется общая оценка 0.

ОФОРМЛЕНИЕ (максимум 10 баллов)

СОДЕРЖАНИЕ

Композиция

Лексика

Грамматика

Орфография и пунктуация

БАЛЛЫ

(максимум 10 баллов)

(максимум 2 балла)

(максимум 3 балла)

(максимум 2 балла)

(за

содерж

ание)

Коммуникативная задача полностью выполнена.

2 балла

3 балла

2 балла

Тема раскрыта полностью. В работе

Работа не имеет ошибок с точки

Участник демонстрирует богатый лексический

Участник демонстрирует грамотное и уместное

Участник демонстрирует уверенное

1. есть введение

зрения композиции. Текст верно

запас, необходимый для раскрытия темы, точный

употребление структур, необходимых для

владение навыками орфографии и

2. четко выражено мнение участника

разделен на абзацы. В тексте

выбор слов и адекватное владение лексической

раскрытия темы.

пунктуации.

3. приведен хотя бы один аргумент в защиту

присутствуют связующие элементы.

сочетаемостью.

Работа не имеет ошибок с точки зрения

Работа не имеет ошибок с точки

этого мнения

Работа не имеет ошибок с точки зрения

грамматического оформления.

зрения орфографического и

4. есть заключение

лексического оформления.

пунктуационного оформления.

5. нет элементов цитирования ¹

9 - 1

Коммуникативная задача выполнена. Тема

1 балл

2 балла

1 балл

раскрыта, однако в работе не выполнен или

В целом текст имеет четкую

В целом лексический состав текста соответствует

В тексте присутствует ряд незначительных

В тексте присутствуют

частично выполнен один или более пунктов

структуру, соответствующую

заданной теме, однако имеются неточности в

грамматических и/или синтаксических ошибок,

орфографические и/или

задания (см. выше). За невыполнение пункта

заданной теме. Текст разделен на

выборе слов и лексической сочетаемости (1-2),

не затрудняющих общего понимания текста (1-2).

пунктуационные ошибки, которые не

снимается 2 балла, за частичное выполнение

абзацы. В тексте присутствуют

которые не затрудняют понимания текста. Или:

затрудняют общего понимания текста

пункта снимается 1 балл; за 1 случай

связующие элементы. Допустимы

используется стандартная, однообразная лексика.

(1-3).

цитирования снимается 1 балл, за 2 и более

незначительные нарушения

1 балл

случаев цитирования снимается 2 балла.

структуры, логики или связности

В целом лексический состав текста соответствует

В тексте присутствует ряд грамматических и/или

текста

заданной теме, однако имеются ошибки в выборе

синтаксических ошибок, не затрудняющих

слов и лексической сочетаемости (3-5), которые

общего понимания текста (3-5).

не затрудняют понимания текста.

Коммуникативная задача не выполнена.

0 баллов

Содержание текста не отвечает заданной теме

Текст не имеет четкой логической

Имеются многочисленные ошибки в

В тексте присутствуют многочисленные ошибки,

В тексте присутствуют

(или не выполнен ни один из 5 пунктов задания).

структуры. Отсутствует или

употреблении лексики, затрудняющие понимание

затрудняющие его понимание (больше 5 ).

многочисленные орфографические

или объем работы менее 50% от заданного.²

неправильно выполнено абзацное

текста (больше 5).

и/или пунктуационные ошибки,

членение текста. Имеются

затрудняющие его понимание (больше

серьезные нарушения связности

3).

текста и/или многочисленные

ошибки в употреблении логических

средств связи.

Под цитированием понимается повторение четырех или более слов подряд из текста-стимула.

При превышении объема более, чем на 10% от заданного (140 слов и более), проверяются первые 120 слов. При превышении объема менее, чем на 10% от заданного, баллы

за содержание не снижаются.

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

региональный этап

стр. 2 из 8

11)

Rick says that historic maps help to realise how different the natural

world looked like.

A True

B False

12)

According to Rick each generation presented its unique view on the

world.

A True

B False

13)

Rick says that the ancient map of the Island of Britain allowed the

medieval people view it from above.

A True

B False

14)

Rick says it is possible to use some ancient maps for the present day

purposes.

A True

B False

15)

Columbus tried to map terra incognita.

A True

B False

Integrated listening and reading

Task 2

Read the text ‘Crop Circles’, then listen to part of the lecture on the same topic.

You will notice that some ideas coincide and some differ in them. Answer

questions 16-25 by choosing A if the idea is expressed in both materials, B if it can

be found only in the reading text, C if it can be found only in the audio-recording,

and D if neither of the materials expresses the idea.

Now you have 7 minutes to read the text.

Crop Circles

Crop circles (round shapes in the fields seen from above) are not a modern

phenomenon. As early as the late 17^th century, circular designs were found in the

fields and recorded in academic texts. However, the large number of eyewitness

reports from England to Australia since 1970 has encouraged a more thorough

examination of this phenomenon. To date, reports of more than 10,000 crop circles

from almost thirty countries have been collected. Within the past thirty years, the

designs have increased in complexity, including rings, lines and geometrical

figures.

One of the problems associated with a serious scientific study of crop circles

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

региональный этап

стр. 3 из 8

is the large number of hoaxers who have been discovered or who have admitted to

having been a part of elaborate deceptions. Besides the famous team of Doug and

Dave, who were attributed with creating a large number of circles in Britain,

groups in New Zealand and in North America have been identified. Apparently,

they flattened the crops by tromping through the field with heavy boots or by

fastening planks of wood onto their boots to create intricate patterns without

making footprints. In several experiments, most notably the 1998 demonstration

supported by the Discovery Channel, a group of trained circle makers was paid to

create patterns. The Discovery Channel test in New Zealand was mounted to prove

that it was possible for teams to create patterns in a relatively short period of time.

In less than four hours, they were able to make 100 circles intersecting in a pattern

thirty feet in diameter. Critics pointed out that the location lent itself to secrecy,

unlike other more populated sites where circles had been discovered. They also

criticised the demonstration because, although the team worked at night, the area

was very well-lighted.

Now listen to part of the lecture on the same topic and then do the task

(questions 16-25), comparing the text above and the lecture. You will hear the

lecture twice.

16. Scientists have taken serious interest in the phenomenon called ‘crop circles’.

17. Crop circles are, in fact, geometrical figures of various designs and complexity.

18. Many people have been identified who participated in deception groups

deliberately creating crop circles.

19. Several experiments have been conducted aimed at reproducing the procedure

of making crop circles by specially trained people.

20. The more time the experiment takes, the greater the circle diameter is.

21. Professor Gerald Hawkins was actively involved in creating the equilateral

pattern in a barley field in Britain.

22. There is a theory that links sound vibration frequencies with geometrical forms.

23. Observations of crop circles show that plant stems are not broken but bent.

24. Laboratory experiments show that the plants subjected to infrasound mature

and ripen faster than in normal conditions.

25. Eyewitnesses have reported that they saw steam coming out of the newly

created circle.

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

региональный этап

стр. 4 из 8

Reading

Task 3

Read the text ‘Is Photography Art?’ and answer questions 26-40 below.

Is Photography Art?

This may seem a pointless question today. Surrounded as we are by

thousands of photographs, most of us take for granted that, in addition to supplying

information and seducing customers, camera images also serve as decoration,

afford spiritual enrichment, and provide significant insights into the passing scene.

But in the decades following the discovery of photography, this question reflected

the search for ways to fit the mechanical medium into the traditional schemes of

artistic expression.

Discussion of the role of photography in art was especially spirited in

France, where the internal policies of the time had created a large pool of artists,

but it was also taken up by important voices in England. In both countries, public

interest in this topic was a reflection of the belief that national stature and

achievement in the arts were related.

From the maze of conflicting statements and heated articles on the subject,

three main positions about the potential of camera art emerged. The simplest,

entertained by many painters and a section of the public, was that photographs

should not be considered ‘art’ because they were made with a mechanical device

and by physical and chemical phenomena instead of human hand and spirit; to

some, camera images seemed to have more in common with fabric produced by

machinery in a mill than with handmade creations fired by inspiration. The second

widely held view, shared by painters, some photographers, and some critics, was

that photographs would be useful to art but should not be considered equal in

creativity to drawing and painting. Lastly, by assuming that the process was

comparable to other techniques such as etching and lithography, a fair number of

individuals realised that camera images were or could be as significant as

handmade works of art and that they might have a positive influence on the arts

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

региональный этап

стр. 5 из 8

and on culture in general.

Artists reacted to photography in various ways. Many portrait painters -

miniaturists in particular became involved with paper photography in an effort to

save their careers; some incorporated it with painting while others renounced

painting altogether. Still other painters, the most prominent among them the French

painter, Jean-August-Dominique Ingres, began almost immediately to use

photography to make a record of their own output and also to provide themselves

with source material for poses and backgrounds, vigorously denying at the same

time its influence on their vision or its claims as art.

The view that photographs might be worthwhile to artists was formulated in

considerable detail by Jacques Lacan and Francis Wey. The latter, an art and

literary critic, who eventually recognised that camera images could be inspired as

well as informative, suggested that they would lead to greater naturalness in the

graphic depiction of anatomy, clothing, likeness, expression, and landscape. By

studying photographs, true artists, he claimed, would be relieved of mental tasks

and become free to devote themselves to the more important spiritual aspects of

their work. Wey left unstated what the incompetent artist might do as аn

alternative, but according to the influential French critic and poet Charles

Baudelaire, writing in response to an exhibition of photography in 1859, lazy and

untalented painters would bеcоmе photographers. Fired by а belief in art as an

imaginative embodiment of cultivated ideas and dreams, Baudelaire regarded

photography as 'а very humble servant of art and science'; а medium largely unable

to transcend 'external reality'. For this critic, photography was linked with 'the

great industrial madness' of the time, which in his eyes exercised disastrous

consequences оn the spiritual qualities of life and art.

Eugene Delacroix was the most prominent of the French artists who

welcomed photography as a help-mate but recognised its limitations. Regretting

that 'such а wonderful invention' had arrived so late in his lifetime, he still took

lessons in photography, and both commissioned and collected photographs.

Delacroix's enthusiasm for the medium can be sensed in а journal entry noting that

if photographs were used as they should be, аn artist might 'raise himself to heights

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

региональный этап

стр. 6 из 8

that we do not yet know'.

The question of whether the photograph was document or art aroused

interest in England also. The most important statement оn this matter was an

unsigned article that concluded that while photography had а role to play, it should

not bе ‘constrained’ into ‘competition’ with art; а more stringent viewpoint led

critic Philip Gilbert Hamerton to dismiss camera images as 'narrow in range,

emphatic in assertion, telling one truth for ten falsehoods’.

These writers reflected the opposition of а section of the cultural elite in

England and France to the ‘cheapening of art’ which the growing acceptance and

purchase of camera pictures by the middle class represented. Technology made

photographic images а common sight in the shop windows of Regent Street and

Piccadilly in London and the commercial boulevards of Paris.

Questions 26-29

Choose the correct letter, A, B, C or D.

Circle the correct letter in boxes 26-29 on your answer sheet.

What is the writer's main point in the first paragraph?

A Photography is used for many different purposes.

B Photographers and artists have the same principal aims.

C Photography has not always been a readily accepted art form.

D Photographers today are more creative than those of the past.

What public view about artists was shared by the French and the

English?

A that only artists could reflect a culture's true values

B that only artists were qualified to judge photography

C that artists could lose work as a result of photography

D that artistic success raised a country's international profile

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

региональный этап

стр. 7 из 8

What was the result of the widespread availability of photographs to

the middle classes?

A The most educated worried about its impact on public taste.

B It helped artists appreciate the merits of photography.

C Improvements were made in photographic methods.

D It led to a reduction in the price of photographs.

Photographs appeared in shop windows in London and Paris due to

A industrial revolution.

B commercial advertising.

C development of technology.

D competition between the two cities.

Questions 30-36

Look at the following statements 30-36 and the list of people, A-E, below.

Match each statement with the correct person. You can use one letter more

than once.

Circle the correct letter, A-E, in boxes 30-36 on your answer sheet.

He claimed that photography would make paintings more realistic.

He highlighted the limitations and deceptions of the camera.

He documented his production of artwork by photographing his

works.

He noted the potential for photography to enrich artistic talent.

He based some of the scenes in his paintings on photographs.

He considered photography to be inferior to art or science.

He felt photography was part of the trend towards greater

mechanisation of life.

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

региональный этап

стр. 1 из 2

Use of English

Time: 60 minutes

Task 1

For items 1-15 fill in the gaps in the text choosing an appropriate word from the column on the right. Choose

one word once only. There are two extra words in the right column which you don’t have to choose. Write

the correct word in your answer sheet.

Why you should never, ever wash your jeans

(unless you really, really have to)

again

What do winners smell like? Dirty jeans - or so say some manufacturers of raw denim

appealing

who claim that not washing your jeans will make them last 1)__. But what on earth do

you do when nobody wants to come near you anymore?

away

The point of not washing 2)__ for as long as possible is to avoid breaking down the

free

fibers of the denim, to 3)__ the deep indigos and the stiff (you might say, uncomfortable)

feel of the fabric that makes them so 4)__ to start with. Over time, the fades build up in

hiding

distinct patterns molded to you - “whiskers” on the front, “honeycomb” patterns behind

the knees, lines where you keep your phone or wallet and so on. When you finally wash

them for the first time, 5)__ marks you’ve built up are left as some of the dye washes off.

how

As Nudie Jeans put it, “The outcome depends on 6)__ you travel. Sitting around in the

office won’t grace the denim as 7)__ as if used while repairing motorcycles.” It’s a

late

weird contradiction in some 8)__ - a kind of purist (or overly fussy) regime for a fabric

that’s rooted in ideas of the hard-wearing, authenticity of cowboys and lumberjacks.

longer

Unlike jeans where the denim is prewashed or “sanforised” (so it doesn’t 9)__), and

much

treated (this is when distressing processes that basically make jeans look as if they’ve

been 10)__ for a year or stone/acid washes might be inserted into the process), raw or

preserve

“dry” denim is often left in its earliest state - “unsanforized” (so it might shrink when

washed) - basically, dyed cotton, that’s 11)__ from chemical processes.

promote

To find out more, I spoke to Ash Black, an Australian denim aficionado (200 pairs and

counting). He’d noticed the problem after buying denim from brands who 12)__ the

shrink

ethos of “telling us not to wash”, and had heard all the cleaning myths

“put them in the

freezer, walk in the ocean, I even heard one about snow peas … I was big into the

them

freezer thing - but soon as heat comes back, it’s there 13)__! The freezer just holds the

smell, does nothing with it. The ocean thing tripped me out - you want me to do what?!”

those

His solution was to develop Mr Black’s Denim Refresh - an “anti-bacterial, odour

neutraliser” (in a spray form) that takes 14)__ “the smell and refreshes the denim” he

says. If you’ve ever left your jeans for the recommended six months (or more) before

ways

washing, you might recognise what Mr Black describes as a kind of “oily” feel 15)__ the

surface - it’s a build-up of “bacteria, pollution, sweat, skin cells,” he laughs. “Spray

them inside out, leave it for five or 10 minutes and your jeans go dry again”.

worn

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

региональный этап

стр. 2 из 2

Task 2

For items 16-30 read the text below and look carefully at each line. Some of the lines are correct

and some have a word that shouldn’t be there. If a line is correct, put a tick (V) by the number in

your answer sheet. If a line has a word which should not be there, write that word out. Lines 0

and 00 are example.

The writer Kingsley Amis once quipped how that there was no pleasure

how

worth giving up for the sake of two more years in a geriatric home

in Weston-super-Mare. But for pensioners who have been following

a pioneering health regime for the at last 35 years, an ascetic lifestyle

appears to be the secret of a fit and happy old age. In 1979, 2,500 men

were asked to follow for five simple rules - eat well, work out, drink less,

keep their weight down and never smoke. Nearly four decades on, just

25 pensioners have managed to stick to the plan. But they are badly all far

fitter and healthier than the volunteers who gave up. Those who were stuck

to the plan have dramatically cut their risk of cancer, diabetes, heart-

attack, stroke and dementia. A retired teacher Leighton Jones, 80, rides

35 miles a week around the hills and valleys near his home in Caerphilly,

South Wales and walks up to two miles on every other day. "I have followed

the healthy steps for many years now and feel pretty fit. Cycling keeps

my body fit while scrabble keeps to the mind fit,” said Mr Jones. "I do

have a beer or wine most nights but I never drink in moderation." The

Caerphilly Study has made a tremendous contribution to UK Science.

TRANSFER ALL YOUR ANSWERS TO YOUR ANSWER SHEET

Audioscript

Task 1

Listening comprehension.

For items 1-15 listen to a passage from an audio guide and decide whether the

statements (1-15) are TRUE (A), or FALSE (B) according to text you hear. You

will hear the text twice.

Now you have 30 seconds to look through the statements.

(pause 30 seconds)

Now we begin.

Rick: Thanks for joining me on a guided walk through the best collection

anywhere of books, maps, scriptures, and historical letters. These national archives

of Britain include more than 12 million books, 180 miles of shelving and the

deepest basement in London… But everything that matters for our visit is in one

delightful room where the most important documents are on display. Start with

these top stops then stray according to your interests. Allow yourself an hour to do

justice to this audio tour. We’ll stand before ancient Bibles, the works of

Shakespeare, highlights of English Lit 101, the Magna Carta, and—ladies and

gentlemen—the Beatles.

Now let’s enter the British Library and get started. Lisa, take us in…

Lisa: Thanks, Rick.

Rick: The tour begins.

Lisa: In the courtyard, outside the entrance, you'll see a big statue. It depicts a

naked Isaac Newton, bending forward with the compass to measure the universe.

Rick: This naked Newton symbolizes the library's purpose: to gather all

knowledge and promote our endless search for truth.

Lisa: Stepping inside, you'll find the information desk and other services. The

reading rooms upstairs are not open to the general public. Our tour is at the room to

the left of the lobby. It's labeled “The treasures of the British library” or the Sir

John Ritblat gallery. Climb the small set of stairs to the gallery. This priceless

collection is all in one large carefully designed room. Enter and let your eyes

adjust. The room is dimly lit to preserve the artifacts. Display cases are grouped

according to themes: maps to your left, sacred texts straight ahead, music to your

right and so on. Focus on the big picture. And don't be too worried about locating

every specific exhibit in this tour. Now let's begin.

Start with the wall of maps on your left. Rick, I turn the navigation over to you.

Rick: Affirmative, Lisa.

Maps. The historic maps show how humankind's perspective of the world has

expanded over the centuries. These pieces of paper encoded with information

gleaned from travelers could be passed along to future generations. Each

generation built upon the knowledge of the last. For example, a crude centuries’

old map of the Island of Britain put medieval man in an unusual position, looking

down on his homeland from high above. Within a few centuries maps of Britain

were of such high quality that could be used today to plan a vacation. Within a

century or two after Columbus, the entire globe was fairly-well mapped including

America. Well, except for the area beyond the well-mapped East coast. Out there

was the vast expansive unknown land labeled terra incognita.

Lisa: When you finish exploring the maps, move it to the area dedicated to sacred

texts.

You now have 45 seconds to mark your answers.

(pause 45 seconds)

Now listen to the text again.

Text repeated.

Now you have 45 seconds to complete the task.

Task 2

Integrated listening and reading

Read the text ‘Crop Circles’, then listen to part of the lecture on the same topic. You will notice

that some ideas coincide and some differ in them. Answer questions 16-25 by choosing A if the

idea is expressed in both materials, B if it can be found only in the reading text, C if it can be

found only in the audio-recording, and D if neither of the materials expresses the idea.

Now you have 7 minutes to read the text.

(pause 7 minutes)

Now that you have read the explanation of crop circles in the reading, listen to part of the lecture

on a similar topic. You will hear the recording twice.

Okay, let's look at the scientific data on crop circles. Serious scientists have catalogued

photographs of crop circles that are strikingly similar to computer fractals, that is, geometric

patterns that are smaller than traditional geometry, and even mirror processes in quantum

physics. And Professor Gerald Hawkins has used principles of Euclidean geometry to prove four

theorems that can be derived from the relationships of elements in crop circles, as well as an

additional fifth theorem from which he derived the other four. In spite of a challenge to the

scientific community, no one has been able to create that mysterious fifth theorem, although

Euclid alluded to it. So it was a shock when its equilateral version appeared in a barley field in

Britain.

Another interesting scientific theory also originates in ancient writing. The Egyptians referred to

geometry as frozen music, and, in fact, modern investigations of sound vibration confirm that

sound frequencies can create circles at low frequencies and more complex forms at higher

frequencies. And direct observation of the crop circles also provides some interesting data along

those lines. In most of the cases, the stems of the grain are not broken but bent. The biophysical

evidence seems to indicate that the plant's nodes have become hugely extended, the seed

embryos have been distorted, and the crystalline structure appears to have been reorganized.

Nevertheless, the plants do not appear to be damaged, and will continue to mature and ripen.

Further laboratory investigations suggest that the plants may have been subjected to a very high

intensity heat in a short burst similar to the results of infrasound, which is measured at below

twenty hertz. In experiments with infrasound, water in plant stems has come to a boil in less than

one nanosecond. This would be consistent with the reports by witnesses that the process takes

place within seconds and that there appears to be steam within the newly created crop circles. In

addition, soil samples from inside the circles themselves display characteristic crystalline

structures that would suggest their having been subjected to temperatures of almost 1500 degrees

Celcium.

You’ll hear the lecture again in 45 seconds.

(pause 45 seconds)

Now listen to the lecture again.

Text repeated

Now you have five minutes to finish the task and transfer your answers to the answer sheet.

(pause 5 minutes)

This is the end of the integrated task. Now you can start working on your reading task.

Критерии оценивания раздела «Письмоª

Writing (A report)

Максимальное количество баллов: 20

Внимание! При оценке 0 по критерию "Решение коммуникативной задачи" выставляется общая оценка 0.

БАЛЛЫ

РЕШЕНИЕ

ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ (максимум 10 баллов)

за содержание

КОММУНИКАТИВНОЙ

письменного

ЗАДАЧИ

Композиция

Лексика

Грамматика

Орфография и

высказывания

Итого: максимум 10 баллов

(максимум 2

(максимум 3 балла)

пунктуация

балла)

(максимум 2

балла)

10 баллов

Коммуникативная задача

3 балла

полностью выполнена -

Участник демонстрирует

1) Написан отчет на заданную тему.

богатый лексический

грамотное и уместное

2) Есть заголовок и подзаголовки,

запас, необходимый для

употребление

соответствующие содержанию текста.

3) Отчет написан в соответствующем заданию

раскрытия темы, точный

грамматических структур.

стиле.

выбор слов и адекватное

Работа не имеет

4) В тексте дана критическая оценка

владение лексической

грамматических ошибок.

проведенного эксперимента в школе/ дан

анализ предложенной в задании ситуации,

сочетаемостью.

при этом использована вся содержащаяся в

Работа не имеет ошибок с

задании информация.

точки зрения лексической

5) В отчете представлены необходимые

сочетаемости.

рекомендации.

6) Текст написан своими словами, нет

элементов цитирования¹

Объем работы либо соответствует

заданному, либо отклоняется от

заданного не более чем на 10% в

сторону увеличения (до 275 слов).²

¹ Под цитированием в данном случае понимается повторение в неизмененном виде 4х и более слов подряд из таблицы, данной в задании.

² Если объем работы отклоняется от заданного более чем на 10% в сторону увеличения (более 275 слов), проверке подлежат только первые 275 слов.

9 - 1 балла

Коммуникативная задача в основном

2 балла

выполнена. Статья на заданную тему

Работа не имеет

Участник демонстрирует

Участник

написана. Баллы за содержание

ошибок с точки

богатый лексический

грамотное и уместное

демонстрирует

снижаются, если:

зрения композиции.

запас, необходимый для

употребление

уверенное владение

Текст правильно

раскрытия темы, точный

грамматических структур.

навыками орфографии

1) Не выполнены пункты, указанные в

разделен на абзацы.

выбор слов и адекватное

В работе имеются 1-2

и пунктуации.

условии задания (см. выше пункты 2-6).

Присутствуют

владение лексической

незначительные

Работа не имеет

За каждый невыполненный пункт 2 -

средства логической

сочетаемостью.

(негрубые)

ошибок с точки

6 снимается 1- 2 балла.

связи.

грамматические ошибки,

зрения орфографии. В

В работе имеются 1-2

незначительные

не затрудняющие понимание

работе имеются 1-2

2) Объем работы меньше заданного

текста.

пунктуационные

(негрубые) лексические

более, чем на 10 %.

ошибки, не

ошибки, не затрудняющие

1 балл

понимание текста.

затрудняющие

200 - 181 слова - снимается 1 балл

В целом текст имеет

понимание

четкую структуру.

высказывания.

180 - 161 слова - снимается 2 балла

Текст разделен на

1 балл

абзацы. В тексте

1 балл

В тексте присутствуют

160 - 141 слова - снимается 3 балла

присутствуют

В тексте присутствуют

несколько (3 - 7)

1 балл

связующие

ошибки в выборе слов и

грамматических ошибок,

В тексте присутствуют

140 - 121 слова - снимается 4 балла

элементы.

лексической

не затрудняющих общего

орфографические (1-

Допущены

сочетаемости (3 -7),

понимания текста.

4) и/или

120 - 110 слов - снимается 5 баллов

незначительные

которые не затрудняют

Не выполнена коммуникативная

нарушения в

понимания текста.

пунктуационные

задача (написан не отчет об

структуре и/или

Или: используется

ошибки (3 - 7),

эксперименте, а другая литературная

связности текста.

стандартная, однообразная

которые не затрудняют

форма; написан отчет, но не по теме,

лексика базового уровня.

общего понимания

предложенной в задании).

текста.

И/или

0 баллов

Отсутствует или

Объем письменного текста менее

Участник демонстрирует

В тексте присутствуют

50% (менее 110 слов),

неправильно

крайне ограниченный

многочисленные ошибки

многочисленные

выполнено абзацное

словарный запас. Или:

(более 7) в разных разделах

орфографические

членение текста.

имеются

грамматики, в том числе

(более 4) и/или

Имеются серьезные

многочисленные ошибки

затрудняющие понимание

пунктуационные

нарушения

(более 7) в употреблении

текста.

ошибки (более 7), в

связности текста

лексики, в том числе

том числе

и/или

затрудняющие понимание

затрудняющие

многочисленные

текста.

понимание текста.

ошибки в

употреблении

логических средств

связи.

Мост Миллениум или Мост Тысячелетия

(англ. London Millenium Footbridge) —пешеходный мост в

Лондоне, пересекающий Темзу)

Мост Тысячелетия

Официальное название

London Millenium Footbridge

Область применения

пешеходный

Пересекает реку

Темзу

Место расположения

Лондон

Конструкция

Тип конструкции

горизонтальный висячий мост

Общая длина

370 м

Ширина моста

4 м

Эксплуатация

Начало строительства

1999

Открытие

10 июня 2000, 22 февраля 2002

Закрытие

12 июня 2000

Название

Официальное название моста - London Millennium Footbridge

(лондонский пешеходный мост тысячелетия). Название моста

переводится с английского как Мост Тысячелетия, поскольку

постройка этого сооружения была приурочена к наступлению нового

третьего тысячелетия; мост стал одним из нескольких масштабных

сооружений, которые были возведены в Лондоне в связи с

празднованием Милленниума

(примеры других: колесо обозрения

London Eye, огромное куполообразное здание Millennium Dome и др.)

Соседние достопримечательности

Если по мосту Тысячелетия переходить на северный берег

Темзы, то впереди находится купол собора Святого Павла, а также его

южный фасад. Если же идти на южный берег реки, то впереди видна

располагающаяся на берегу Темзы галерея современного искусства под

названием

«Тейт Модерн», а слева от неё — реконструкция

шекспировского театра «Глобус» (the Globe).

История

Мост Милленниум - самый молодой мост центрального Лондона

(если не считать пешеходных мостов - но те были построены в качестве

замены существовавших ранее пешеходных галерей вокруг

железнодорожного моста). Это первый новый мост (а не перестроенный

старый), возведённый в центральном Лондоне за последнее столетие

(предыдущим был Тауэрский мост).

Строительство моста началось в конце 1998 года. К основным

работам приступили 28 апреля 1999 года. На строительство моста было

потрачено £18,2 миллиона (при бюджете £2,2 миллиона).

Перед постройкой предварительно на обоих берегах реки Темзы,

именно в тех местах, которые предназначались для строительства,

были проведены археологические раскопки.

У моста не одна, а две даты открытия. Первый раз, 10 июня

2000 года, мост торжественно открыли в присутствии королевы Англии

Елизаветы II. В тот день на мосту побывало около 100 000 человек.

Всего на мосту в тот день находилось до 2 000 человек. Однако вскоре

обнаружилась неприятная новость — мост очень сильно раскачивался

из стороны в сторону; происходило это из-за своеобразных

резонансных явлений; естественно, что инженеры, проектировавшие

мост, даже не задумывались об этом. После обнаружения дефекта

моста сначала предприняли попытку уменьшить численность людей,

которые проходили по мосту одновременно; однако такой принцип

действий привёл к скоплению длинных очередей. В итоге 12 июня 2000

года мост был закрыт для его реконструкции. В связи с этим мост в

народе получил прозвище «шаткий» (The Wobbly Bridge).

После закрытия началась перестройка моста Тысячелетия —

инженеры приняли решение добавить в его конструкцию демпферы

(специальные гасители колебаний). После этого была проведена

проверка: по мосту прошли 2 000 добровольцев и они доказали, что

проблема раскачивания моста устранена. После тестирования мост

Тысячелетия открыли снова. Это произошло 22 февраля 2002 года. С

тех пор значительные колебания моста не наблюдались и очень

большое количество жителей и посетителей города ежедневно

переходят по нему Темзу.

Интересно, что в 2007 году мост еще раз закрыли.

18 января

2007 года мост Тысячелетия временно закрыли по причине сильного

ветра: в эти дни в большей части Европы свирепствовал ураган под

названием «Кирилл» (Kyrill [ˈkɪrɪl]); мост был закрыт по той причине,

что ураган мог просто сдуть людей с моста.

Описание

Мост Тысячелетия - замечательное современное сооружение из

металла, стекла и бетона, которое несомненно привлекательно

благодаря своему необычному дизайну и архитектурному решению

довольно непростой конструкции подобного сооружения. Он имеет не

совсем обычную конструкцию: это горизонтальный висячий мост.

Следует отметить, что этот мост имеет запоминающийся и легко

узнаваемый образ, поскольку у него совершенно необычный внешний

вид: две Y-видные речные опоры, между их верхушками и между ними

самими и берегами проходят натянутые стальные канаты, с каждой

стороны по

4; на канаты подвешены множественные поперечные

балки, которые поддерживают сам настил моста. Вид с моста от Театра

Глобус и галереи современного искусства, Тейт Модерн, на Собор

Святого Павла совершенно ошеломительный, понятно, почему это

одно из самых излюбленных и наиболее привлекательных мест в

Лондоне для тех, кто хочет сделать незабываемые снимки

достопримечательностей столицы Великобритании.

Роль в кино

•

Мост «Миллениум» присутствовал в начале фильма «Гарри

Поттер и Принц-полукровка» (Harry Potter and the Half-Blood Prince).

По сюжету пожиратели смерти

(группа тёмных волшебников)

пролетала по Лондону, и, когда они пролетели над мостом, тот

обрушился в Темзу. Об этом написали в газетах. Хотя данный ход

создателей фильма неверный: события в книге «Гарри Поттер и Принц-

полукровка» происходят в 1996 году, тогда как сам мост был построен

лишь в 2000 году.

•

Также мост можно заметить и в другом английском фильме

«Реальная любовь».

•

Еще мост встречается в фильме

«Таймлесс. Рубиновая

книга».

Мост «Фонтан радуги»

Мост «Фонтан радуги» — самый длинный мост-фонтан в мире

Официальное название Банпо

Область применения

1-ый ярус - путепровод; 2-ой ярус -

пешеходный мостовой переход, фонтан

Пересекает реку

Хан

Место расположения

Сеул, Южная Корея

Конструкция

Тип конструкции

мостовое сооружение балочной конструкции

- дорожное полотно на устоях 2-х ярусное

Общая длина

1 140 м

Ширина моста

20 м

Эксплуатация

Открытие

2009

Мост-фонтан Банпо (the Banpo Fountain Bridge [ˌbæn ˈpəu]) —

самый длинный мост-фонтан в мире (длина — 1140 м). Расположен в

Сеуле (Seoul [seʋl]). Официально занесен в Книгу рекордов Гиннеса.

Мост "Фонтан радуги"

- уникальное гидротехническое

сооружение, в котором совмещены функции мостового перехода и

фонтана. В конструктивном отношении мост представляет собой

обычное дорожное полотно на устоях.

В отличие от обычных фонтанов, бьющих вверх, струи Фонтана

радуги направлены в стороны и вниз. Вода забирается и выливается в

реку Хан (the Han River

[hɑ:n]), ежеминутный расход — 190 тонн.

Фонтан оборудован тридцатью восемью насосами, максимальный

расход воды каждого из которых —

420

м³/ч, напор —

810 м.

Дальность выброса струи воды — 20 метров.

Официальное открытие фонтана состоялось в мае 2009 года.

Когда вы стоите на мосту вы оказываетесь «посреди» водопада,

где и справа и слева хлещет вода, переливаясь всеми цветами радуги.

Посреди настоящего водопада оказаться не всем дано, здесь же

можно заглянуть в искусственный водопад. И в то же время можно

спокойно сидеть в кресле и наблюдать за падающими каплями воды с

двух сторон от вас. А где-то там наверху гудят машины и автобусы,

велосипеды и грузовики.

Именно это вы почувствуете, если посетите в Сеуле мост Банпо с

его фонтаном.

Kогда-то этот мост совсем не отличался от остальных. Кроме

огромного количества машин и фонарей ничего особенного в нем не

было. В 2008 году решили исправить ситуацию и превратили обычный

мост в мост-фонтан удивительной красоты.

Может показаться, что фонтан каким-то образом мешает

проезду. Это совершенно не так. Как люди, едущие по своим делам,

так и люди, любующиеся красотой фонтана, существуют сами по себе,

комфортно и тем, и другим.

Мост отличается от дубайских ритмично танцующих фонтанов, и

красоты в нем не меньше - он необычен и интересен. Тысячи струй

воды срываются с моста, а маленькие фонарики, переливаясь разными

оттенками, освещают все вокруг. Фонтан особенно красив ночью.

Мост имеет

380 насадок

- распылителей воды, которая

закачивается с помощью мощного насоса прямо из реки.

190

светодиодов регулярно меняют цвет, окрашивая воду в яркие краски.

Насладиться фонтаном можно как с берегов реки, так и со

смотровых площадок, которые находятся под мостом, зрители

получают огромное количество впечатлений.

Мост построен в 2 яруса. На нижнем можно почувствовать себя

внутри водопада и увидеть всю красоту легко падающей и

переливающейся воды, отдохнуть от проблем и расслабиться. А

верхний ярус - сам мост, где масса машин, автобусов, людей. При этом

никто никому не мешает.

По такому мосту приятно проехаться и нельзя не остановиться, и

не понаблюдать за всем этим действом, не полюбоваться радугой,

созданной руками человека!

Мост является местной достопримечательностью, ежедневно

привлекая к себе как местных жителей, так и гостей Сеула. Струи воды

подсвечиваются светодиодными лампами ярких цветов, что создает

огромное множество оттенков, благодаря которым конструкция

полностью оправдывает свое поэтичное название. Помимо игры света

меняются еще и направление и сила струй, причем игра потоков воды

происходит в такт с музыкой, которая звучит на мосту в темное время

суток. Игра света и музыки в сумерках создает фантасмагорическое

зрелище.

Особенно потрясающе водопад выглядит ночью с южного берега

реки, где расположен парк. Отсюда открывается замечательный вид на

огни Сеула, и на башню на заднем плане.

Фонтаны и подсветка моста контролируются электроникой,

способной воссоздать множество программ. Световые шоу происходят

здесь как днем, так и вечером, просмотр шоу бесплатный. Световое

шоу начинается в понедельник-четверг в 12.30, 15.00, 20.00, 20.40,

21.20, в пятницу в эти же часы и в 22.00, в выходные дни в 12.30, 15.00,

17.00, 20.00, 20.40, 21.30, 22.00.

Мост Банпо и его радужный фонтан - часть большого, 30-летнего

проекта, призванного возродить привлекательность Сеула в глазах

туристов. Благодаря реке Хан и окружающей местности планируется

превратить это место в туристический центр Сеула.

Этот проект не ограничивается строительством моста-фонтана

Банпо, он включает также создание и усовершенствование парков и

ландшафтов вдоль реки.

Излюбленное средство передвижения многих корейцев

велосипед, поэтому к мосту-фонтану рекомендуется добираться

именно на нем, либо пройти пешком от любого ближайшего парка,

которых множество по обоим берегам реки.

Проект Банпо также уникален благодаря своей экологической

дружелюбности, так как забор воды происходит из реки, и вода

попадает снова в реку уже очищенной

(она пропускается через

специальную систему фильтров).

Понте Веккьо: Жилой мост с домами

Официальное название

итал. Ponte Vecchio

Область применения

пешеходный мост, торговая точка

Пересекает реку

Арно

Место расположения

Флоренция, Италия

Конструкция

Тип конструкции

Сегментный арочный мост

Материал

камень

Число пролётов

Основной пролёт

30 м

Ширина моста

32 м

Высота свода над водой

3.5-4.4 м

Эксплуатация

Конструктор, архитектор

Нери ди Фьораванти или Таддео Гадди

Начало строительства

1345

Окончание строительства

1345

Понте-Веккьо (the Ponte Vecchio[ˈponte ˈvɛkkjo] или the Old Bridge) —

знаменитый мост во Флоренции (Florence [ˈflɔrəns)]), расположенный в

самом узком месте реки Арно (the Arno [ˈa:nəu]), почти напротив

галереи Уффици (Uffizi [uˈfiːtsi]). Это самый старый мост в городе: он

был построен в

1345 году архитектором Нери ди Фьораванти и

сохранил свой первоначальный облик до наших дней. Изначально тут

находились лавки мясников; сегодня тут расположились ювелирные

магазины и продавцы сувениров.

Фантазия человека порой выдает такие интересные решения, что

не перестаешь удивляться. Одно из таких решений

- мост с

домами Понте Веккьо во Флоренции. В этом городе жили и работали

такие известные люди как Леонардо да Винчи, Микеланджело, Данте

Алигьери, Галилео Галилей.

Понте-Веккьо — самый древний мост Флоренции и

единственный, сохранивший свой первоначальный облик. Первый мост

на этом месте был построен ещё во времена древнеримской эпохи.

Тогда через него проходила Кассиева дорога

(the Via Cassia[ˈvaiə

ˈkas(ʃ)iə]); сваи были каменные, а надстройки — деревянные. Впервые

этот мост упоминается в документах 996 года. В 1117 году он был

разрушен наводнением и вскоре отстроен из камня, однако снова

снесён потоками воды в 1333 году, после этого, от него остались лишь

две центральные сваи. В 1345 году он был восстановлен. Башня в

южной части моста была возведена с целью его защиты.

В продолжение многих веков мост служил местом оживлённой

торговли. Существует предположение, что именно здесь зародилось

понятие банкротства: когда торговцу нечем было отдавать долги,

прилавок, на котором он размещал свои товары

(«banco»),

разламывался («rotto») стражей, присланной туда. Эта практика стала

называться «bancorotto» (разбитый прилавок; возможно, это название

происходит от

«banca rotta», что значит

«разорённый банк»). За

неимением прилавка торговец уже был не в состоянии что-либо

продать.

Во время Второй Мировой войны Понте Веккьо не был

разрушен, как все остальные исторические мосты Флоренции. Тогда

проход на мост был усложнён из-за разрушения близлежащих зданий в

обоих его концах, которые были вскоре восстановлены в оригинальном

современном стиле.

В ноябре 2013 года на мосту произошло несколько небольших

инцидентов, когда сначала туристка из Турции писала на камнях моста

лаком для ногтей, а затем двое туристов испортили вид сооружения,

оставив надписи маркером. В обоих случаях нарушители были

задержаны на месте — за это им грозил огромный штраф.

Конструктивные особенности

Мост в его современном состоянии построен в

1345 году

архитектором Нери ди Фьораванти, создавшим прочную и в то же

время изящную конструкцию из трёх арок. Отличительная черта

Понте-Веккьо — дома, теснящиеся по обеим его сторонам. Прямая

линия зданий XIV века с течением времени была нарушена вследствие

различных преобразований. В центре пролётов моста ряд зданий

прерывается и переходит в открытую площадку, с которой можно

любоваться рекой и другими мостами города.

Мост состоит из трёх отдельных арок: центральная имеет длину

30 метров, а боковые по 27 метров. Высота сводов колеблется между

3.5 и 4.4 метрами.

Функциональные особенности

Над строениями идет специальный коридор, созданный для того,

чтобы местные правители могли спокойно проходить из одного дворца в

другие, так как в те времена на мосту располагались лавки мясников и

от моста исходило сильное зловоние. Вдоль коридора идет ряд

небольших круглых окон, из которых, по легенде, правитель мог

подслушивать, о чём говорят простые люди внизу на мосту. Начиная с

XVI века, лавки моста превратились в ювелирные магазинчики и

мастерские. Поэтому его стали также называть «Золотым мостом». Во

время флорентийского наводнения 1966 года ювелирные лавки сильно

пострадали. По итальянской традиции влюбленные вешают на мост

«замки любви» - символ преданности и верности друг другу.

В настоящее время Флоренция насчитывает десять мостов. До

1957 года их было только шесть, и в течение ряда веков они

неоднократно перестраивались. Все мосты, за исключением Понте-

Веккьо, были реконструированы после Второй Мировой войны. Только

мост Понте-Веккьо был перестроен перед войной. С внутренней

стороны коридора в центральной части была сделана смотровая

площадка с большими прямоугольными окнами, которые сохранились

до настоящего времени.

•

Мост упоминается в арии

«O mio babbino caro»,

написанной итальянским композитором Джакомо Пуччини

(Giacomo Puccini [ˈʤɑ:kɔuˌməu pu:ˈʧ i:n i:]) в 1918 году.

•

Понте Веккьо можно увидеть и посетить в

компьютерной игре Assassin's Creed II.

Мост над облаками

Виадук Мийо во Франции, самый высокий в мире транспортный

мост

Официальное название фр. Le Viaduc de Millau

Область применения

автотрасса

Пересекает реку

Тарн

Место расположения

Мийо — Крессель (Creissels [ˈkreslz])

Конструкция

Тип конструкции мостовое сооружение вантовой системы

Общая длина

2 460 м

Ширина моста

32 м

Эксплуатация

Открытие

2004

Oдин из красивейших и высочайших мостов мира - футуристичный

Виадук Мийо (the Viaduct Millau [ˈvaiəˌdʌkt mɪ ˈlɑu]), расположен во

Франции и является одним из современных чудес света. На момент

строительства был самым высоким транспортным мостом в мире, одна

из его опор высотой 341 метр — чуть выше Эйфелевой башни, и на 40

метров ниже Эмпайр-стейт-билдинг в Нью-Йорке. Длина моста

составляет 2 460 м., ширина 32 м. Проезжая по этому архитектурному

чуду, кажется, будто взлетаешь.

Мост Мийо

- обладатель нескольких рекордов. Благодаря

гигантскому мосту, протянувшемуся над огромной долиной реки под

названием Тар (the Tarn River [ta:n]), обеспечивается бесперебойное,

скоростное передвижение из столицы Франции к городку Безье (Beziers

[bəˈziəz]). Многие спрашивают: «Зачем было строить такой дорогой и

сложный в техническом плане мост?» Это связано с тем, что в Безье

расположено множество элитных учебных заведений и центр

переподготовки высококвалифицированных специалистов, элитарность

подобного образования, безусловно, привлекательна. Мост раскинулся

в 12 километрах от живописного побережья Средиземного моря, это

привлекает десятки тысяч путешественников, мост - одна из самых

интересных достопримечательностей Франции, с него открывается

роскошный вид на долину реки Тар. Он является излюбленным

объектом современных фотографов. Его фото украшают

многочисленные офисные здания и отели.

Особенно фантастическое зрелище мост представляет собой

тогда, когда под ним собираются облака: в этот момент кажется, будто

виадук завис в воздухе и не имеет под собой ни одной опоры. Высота

моста над землей в самой верхней его точке составляет чуть более

270 м. Виадук был построен чтобы разгрузить национальную трассу №

9, на которой образовывались огромные пробки.

Проезд является платным, но это не влияет на популярность

виадука. Проезд легкового автомобиля стоит 6 - 8 евро, для грузовых

авто 21,30 - 29 евро, для мотоциклов и скутеров, - 3,90 евро.

Легендарный виадук, считающийся образцом технологического

прогресса человечества, был разработан в мастерской Эйфеля,

построившей

«визитную карточку» Парижа и Франции. Мост Мийо

был торжественно открыт 14 декабря 2004 года. Первый камень был

заложен 14 декабря 2001 года, строительство началось 16 декабря 2001

года.

Ha Земле есть еще два моста, расположенные выше Мийо - Royal

George Bridge в Колорадо, США

(321 метр) и китайский мост,

соединяющий берега реки Сыдухэ (the Syduhe River [ˌsiˈde]). Первый

мост могут пересекать только пешеходы, а второй - виадук, опоры

которого расположены на плато и их высота не в состоянии сравниться

с опорами и пилонами Мийо. Мост Мийо считается наиболее сложным

в конструктивном решении и самым высоким автомобильным мостом в

мире. Некоторые опоры конечного звена находятся на дне ущелья,

которое разделяет

«Красное Плато» и Плато Лазарка

(the Lazarc

Plateau

[leiˈza:k

ˈplætəu]). Инженерам пришлось по отдельности

разрабатывать каждую опору: практически все они разного диаметра и

рассчитаны на определенную нагрузку. Ширина самой большой опоры

моста у основания

25 метров. B месте соединения с дорожным

полотном диаметр опоры сужается.

Рабочие и архитекторы во время строительства столкнулись с

трудностями: 1) требовалось укреплять места в ущелье у опор, 2)

приходилось затрачивать много времени на транспортировку

отдельных частей полотна, его опор и пилонов. Главная опора моста

состоит из 16 секций, вес каждой - 2 300 тонн. Это один из рекордов

моста Мийо.

Архитекторы доставляли опоры по частям. Каждая часть весила

около 60 тонн. Много времени ушло на доставку 7 опор к месту

возведения моста, не считая того, что каждая опора имеет пилон

высотой чуть более

87 метров, к которому крепится

11 пар

высокопрочных вант.

Доставка строительных материалов - не единственная трудность.

Долина реки Тар отличается суровым климатом. Pазработка проекта и

исследования шли

лет. Работы над возведением моста были

закончены в сложнейших условиях в рекордно короткие сроки - за 4

года.

Дорожное полотно моста Мийо является инновационным: чтобы

избежать деформации дорогостоящих металлических полотен, которые

будет трудно ремонтировать, ученым пришлось изобрести

ультрасовременную формулу асфальтобетона. Металлические полотна

сверхкрепкие, их вес относительно всей гигантской конструкции

незначителен

(«всего»

000 тонн). Состав дорожного полотна

разрабатывался почти

года. Aсфальтобетон моста признан

уникальным.

На строительство ушло

400 миллионов евро. Эти деньги

необходимо вернуть, поэтому проезд платный. На пункт оплаты

проезда по мосту было затрачено более

20 миллионов евро, его

электронная система отслеживает количество автомобилей на мосту и

их вес в тоннах.

Cрок на покрытие расходов строительной компании - 78 лет,

гарантию на свой мост компания дала на 120 лет. Mост не строился за

счет государства; если он не принесет прибыли, Франция обязана будет

покрыть убытки. А если удастся заработать на виадуке 375 миллионов

евро раньше, чем через

78 лет, мост безвозмездно станет

собственностью страны.

Шкала критериев оценивания заданий в разделе «Устная речьª

Максимальное количество баллов: 20

Внимание! При оценке 0 по критерию "Содержание" выставляется общая оценка 0.

Взаимодействие с собеседником и оформление речи (максимум 10 баллов)

БАЛЛЫ

Решение коммуникативной

Взаимодействие с

Лексическое

Грамматическое

Фонетическое

за решение

задачи

собеседником

оформление речи

коммуника

(Монолог)

(диалог)

(максимум 2 балла)

тивной

(максимум 10 баллов)

(максимум 4 балла)

задачи

Коммуникативная

задача

полностью выполнена:

цель

общения успешно достигнута,

4 балла

тема раскрыта в заданном объеме:

Участник

способен

1-6. В выступлении участника

логично

связно

задавать

интересные

прокомментированы все пункты

вопросы

по

теме

задания (6 пунктов).

выступления

7. Участник говорит свободно, а

«экскурсииª

для

не читает свое выступление по

получения

бумажке.

дополнительной

В выступлении представлено

информации, которая не

вступление

была озвучена

«гидом-

9. В выступлении есть заключение.

экскурсоводомª

10.

Комментарии участника

комментариях.

Два

соответствуют

предложенному

вопроса заданы и два

исчерпывающих ответа

жанру - «проведение экскурсииª.

даны на поставленные

вопросы.

9 - 1

Коммуникативная

задача

3 балла

выполнена не полностью: за

Из четырех пунктов (2

невыполнение пунктов

вопроса/ 2 ответа)

выполнено три.

снимается

1 балл за каждый

Участник не может

невыполненный пункт из

задать один вопрос или

баллов.

дать один ответ. Или

задан вопрос, ответ на

который прозвучал в

речи собеседника, либо

ответ неразвернутый.

Или участник допускает

отдельные фактические

ошибки в ответе.

2 балла

Из четырех пунктов (2

Словарный запас участника

Речь участника богата

В речи участника нет

вопроса/ 2 ответа)

богат,

разнообразен

разнообразными

фонематических ошибок.

выполнено два.

адекватен

поставленной

грамматическими

Беглый темп речи.

задаче. В речи участника

конструкциями. В речи

возможны

1-2 негрубые

участника возможны 1-2

лексические

ошибки,

негрубые

которые не влияют на

грамматические ошибки,

понимание.

которые не влияют на

понимание.

1 балл

Из четырех пунктов

Словарный запас участника в

В речи участника

Речь участника в целом

вопроса/

ответа)

основном

соответствует

присутствуют

понятна, участник

выполнен один.

поставленной задаче, однако

грамматические ошибки,

допускает отдельные (1 -

имеются 3 - 4 лексические

не

затрудняющие

2) фонетические ошибки,

ошибки, которые не влияют

понимания,

или

не затрудняющие

на понимание высказывания.

используются

понимания.

однообразные

Медленный темп речи.

грамматические

конструкции.

Коммуникативная задача не

0 баллов

выполнена: Отказ от ответа или не

Отказ от выполнения

речи

участника

В речи участника

Понимание

речи

выполнен ни один из пунктов 1 -

задания по диалогу.

присутствуют

участника затруднено из-

многочисленные

(5 и более)

многочисленные

за большого количества

10.

лексические ошибки, в том

более) грамматические

фонематических ошибок

числе

затрудняющие

ошибки, в том числе

(3 и более).

понимание.

Словарного

затрудняющие

запаса не хватает для

понимание.

общения в соответствии с

заданием.

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

заключительный этап

стр. 3 из 19

15. Nowadays St Clement Danes is a …

A. place for Christian worship.

B. Royal Air Force museum.

C. World Wars library.

Integrated listening and reading

Task 3

Read the text below, then listen to a part of the lecture on the same topic. You will notice that

some ideas coincide and some differ in them. Answer questions 16-25 by choosing A if the idea

is expressed in both materials, B if it can be found only in the reading text, C if it can be found

only in the audio-recording, and D if neither of the materials expresses the idea. Circle the

correct letter in your answer sheet.

Now you have 7 minutes to read the text.

The Reverend Thomas Robert Malthus was an English cleric and scholar, influential in the fields

of political economy and demography. In 1798, he published an Essay on the Principle of Population,

one of the most important but controversial works ever written on the consequences of population

growth. According to Malthus, without intervention, population will tend to exceed the supply of

food because, whereas population increases exponentially, food supplies do not. He also observed

that disasters, disease, famine, and war could have a beneficial effect on population by increasing

mortality rates, and thus slowing population growth. In addition, he pointed out that the sector of the

population at the highest standard of living tended to exercise preventive measures to control fertility,

but the sector at the lowest standard of living had the largest number of children, thereby

relinquishing any possibility of improvement in living conditions, and perhaps even serving as a

stimulus for the disease and other factors that check population growth.

Citing the fact that the wealthy and better-educated sectors of society already controlled

population, Malthus pointed out the benefits of universal education to solve the population problem.

He recommended raising the minimum wage and providing an incentive for the poor to choose

between having more children, which they could support at a low standard of living, and having

smaller families, which they could provide with a higher standard of living. Malthus believed that

the ambition to improve their standard of living would direct those at the lowest income levels to

limit the number of children they brought into the world once they understood the relationship

between their life style and the size of their family.

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

заключительный этап

стр. 4 из 19

In spite of having a lot of followers, he remains a much-debated writer.

Now listen to a part of the lecture on the same topic and then do the tasks (questions 16-25),

comparing the text above and the lecture. You will hear the lecture twice.

16. Thomas Malthus made a significant contribution to the study of population.

17. The views of Thomas Malthus cause a lot of discussion even today.

18. The demographic transition model describes how population increases and declines in several

stages.

19. According to Thomas Malthus, natural disasters, wars and lack of food help regulate population

growth.

20. Malthus explained that low-income families had always tended to check their birth rates.

21. Malthus believed that education could play an important role in helping people realize the

connection between low standards of living and the size of their family.

22. Malthus thought that the introduction of higher wages and having smaller families could make

people more selfish.

23. Advances in medicine and food production were predicted by Malthus.

24. Population may increase even though fewer people are born.

25. To stop population growth, Japan, Europe and North America have introduced strict rules aimed

at reducing immigration inflow.

Reading

Task 4

Read the text and answer questions 26-40 below.

Australia’s Lost Giants

What happened to Australia's megafauna, the giant animals that once existed across this

enormous continent?

A In 1969, a fossil hunter named Rod Wells came to Naracoorte in South Australia to explore

what was then known as Victoria Cave. Wells clawed through narrow passages, and

eventually into a huge chamber. Its floor of red soil was littered with strange objects. It took

Wells a moment to realize what he was looking at: the bones of thousands of creatures that

must have fallen through holes in the ground above and become trapped. Some of the oldest

belonged to mammals far larger than any found today in Australia. They were the ancient

Australian megafauna - huge animals of the Pleistocene epoch. In boneyards across the

continent, scientists have found the fossils of a giant snake, a huge flightless bird, and a

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

заключительный этап

стр. 5 из 19

seven foot kangaroo, to name but a few. Given how much ink has been spilled on the

extinction of the dinosaurs, it's a wonder that even more hasn't been devoted to megafauna.

Prehistoric humans never threw spears at Tyrannosaurus rex but really did hunt mammoths

and mastodons.

The disappearance of megafauna in America - mammoths, saber-toothed cats, giant sloths,

among others - happened relatively soon after the arrival of human beings, about 13,000

years ago. In the 1960s, paleoecologist Paul Martin developed what became known as the

blitzkrieg hypothesis. Modern humans, Martin said, created havoc as they spread through the

Americas, wielding spears to annihilate animals that had never faced a technological

predator. But this period of extinction wasn't comprehensive. North America kept its deer,

black bears and a small type of bison, and South America its jaguars and llamas.

What happened to Australia's large animals is baffling. For years scientists blamed the

extinctions on climate change. Indeed, Australia has been drying out for over a million

years, and the megafauna were faced with a continent where vegetation began to

disappear. Australian paleontologist Tim Flannery suggests that people, who arrived on

the continent around 50,000 years ago, used fire to hunt, which led to deforestation. Here's

what's certain, Flannery says. Something dramatic happened to Australia's dominant land

creatures - somewhere around 46,000 years ago, strikingly soon after the invasion of a

tool-wielding, highly intelligent predator.

In Flannery's 1994 book called The Future Eaters, he sets out his thesis that human beings

are a new kind of animal on the planet, and are in general, one prone to ruining

ecosystems. Flannery's book proved highly controversial. Some viewed it as critical of

the Aborigines, who pride themselves on living in harmony with nature. The more basic

problem with Flannery's thesis is that there is no direct evidence that they killed any

Australian megafauna. It would be helpful if someone uncovered a Diprotodon skeleton

with a spear point embedded in a rib - or perhaps Thylacoleo bones next to the charcoal of

a human campfire. Such kill sites have been found in the Americas but not in Australia.

The debate about megafauna pivots to a great degree on the techniques for dating old

bones and the sediments in which they are buried. If scientists can show that the

megafauna died out fairly quickly and that this extinction event happened within a few

hundred, or even a couple thousand years, of the arrival of people, that's a strong case -

even if a purely circumstantial one - that the one thing was the direct result of the other.

As it happens, there is one place where there may be such evidence: Cuddie Springs in

New South Wales. Today the person most vocal about the site is archeologist Judith

Field. In 1991, she discovered megafauna bones directly adjacent to stone tools - a

headline-making find. She says there are two layers showing the association, one about

30,000 years old, the other 35,000 years old. If that dating is accurate, it would mean

humans and megafauna coexisted in Australia for something like 20,000 years. "What

Cuddie Springs demonstrates is that you have an extended overlap of humans and

megafauna," Field says. Nonsense, say her critics. They say the fossils have been moved

from their original resting places and redeposited in younger sediments.

E Another famous boneyard in the same region is a place called Wellington Caves, where

Diprotodon, the largest known marsupial - an animal which carries its young in a pouch like

kangaroos and koalas - was first discovered. Scientist Mike Augee says that: "This is a

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

заключительный этап

стр. 6 из 19

sacred site in Australian paleontology." Here's why: In 1830 a local official named George

Rankin lowered himself into the cave on a rope tied to a protrusion in the cave wall. The

protrusion turned out to be a bone. A surveyor named Thomas Mitchell arrived later that

year, explored the caves in the area, and shipped fossils off to Richard Owen, the British

paleontologist who later gained fame for revealing the existence of dinosaurs. Owen

recognized that the Wellington cave bones belonged to an extinct marsupial. Later,

between 1909 and 1915 sediments in Mammoth Cave that contained fossils were hauled

out and examined in a chaotic manner that no scientist today would approve. Still, one

bone in particular has drawn extensive attention: a femur with a cut in it, possibly left

there by a sharp tool.

Unfortunately, the Earth preserves its history haphazardly. Bones disintegrate, the land

erodes, the climate changes, forests come and go, rivers change their course - and

history, if not destroyed, is steadily concealed. By necessity, narratives are constructed

from limited data. Australia's first people expressed themselves in rock art.

Paleontologist Peter Murray has studied a rock painting in far northern Australia that

shows what looks very much like a megafauna marsupial known as Palorchestes. In

Western Australia another site shows what appears to be a hunter with either a marsupial

lion or a Tasmanian tiger - a major distinction, since the marsupial lion went extinct

and the much smaller Tasmanian tiger survived into the more recent historical era. But

as Murray says, "Every step of the way involves interpretation. The data doesn't just

speak for itself."

Questions 26-30

The text above has six paragraphs, A-F. Which paragraphs contain the following information?

Every question has only one answer but you may use any of the letters A-F for more than one

question. Circle the correct letters in your answer sheet.

descriptions of naturally occurring events that make the past hard to trace

an account of the discovery of a particular animal which had died out

the reason why a variety of animals all died in the same small area

the suggestion that a procedure to uncover fossilised secrets was inappropriate

examples of the kinds of animals that did not die out as a result of hunting

Questions 31-32

For questions 31-32 choose the correct answer A, B or C. Circle the correct letter in your answer

sheet.

31 Judith Field claims that

A she made a great discovery in 1991.

B she found fossil remains of giant animals in layers of sediments very close to those which had

stone tools in them.

C she was most vocal about Cuddie Springs in South New Wales as an important archeological

site.

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

заключительный этап

стр. 7 из 19

32 Judith Field’s opponents claim that

A the fossils of some younger animals were found in Cuddie Springs.

B there was long co-existence of humans and megafauna.

C the layers where fossils were found had been displaced.

Question 33

Which TWO of these possible reasons for Australian megafauna extinction are mentioned in

the text? Choose TWO letters from A-E for question 33 and circle them in your answer sheet.

A human activity

B disease

C loss of habitat

D a drop in temperature

E the introduction of new animal species

Question 34

The list below shows possible forms of proof for humans having contact with Australian

megafauna. Which TWO possible forms of proof does the writer say have been found in

Australia? Choose TWO letters from A-E for questions 34 and circle them in your answer sheet.

A bone injury caused by a man-made object

B bones near to early types of weapons

C man-made holes designed for trapping animals

D preserved images of megafauna species

E animal remains at camp fires

Questions 35-38

Do the following statements agree with the claims of the writer in the text?

In boxes 35-38 of your answer sheet, circle

A (TRUE) if the statement agrees with the claims of the writer

B (FALSE) if the statement contradicts the claims of the writer

C (NOT GIVEN) if it is impossible to say what the writer thinks about this

35 Extinct megafauna should receive more attention than the extinction of the dinosaurs.

There are problems with Paul Martin's 'blitzkrieg' hypothesis for the Americas.

The Aborigines should have found a more effective way to protest about Flannery's book.

38 There is sufficient evidence to support Tim Flannery's ideas about megafauna extinction.

TRANSFER ALL YOUR ANSWERS TO YOUR ANSWER SHEET

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

заключительный этап

стр. 10 из 19

For items 9-23, fill in the gaps in the text choosing an appropriate name or word from

the right-hand column. Choose one word/name only. Write the correct word/ name

in your answer sheet. There are extra names/words in the right-hand column, which

you do not have to choose.

Much early American writing is derivative. European forms

although

and styles were simply transferred to the new (9)_____. Even the

well-wrought tales of Washington Irving, (10)______ “Rip Van

baldly

Winkle” and “The Legend of Sleepy Hollow”, seem comfortably

European (11)______their New World settings.

boundaries

Perhaps the first American writer to produce strikingly new

Charles Dickens

fiction and poetry was (12)______. In 1835, he began writing short

stories - including “The Fall of the House of Usher” and “The

daunting

Murders in the Rue Morgue” - that explore previously hidden levels

despite

of human psychology and push the (13)_______of fiction toward

Edgar Allan Poe

mystery and fantasy.

Henry James confronted the Old World - New World dilemma

enchanting

by writing directly about it. (14)_______born in New York, he spent

English

most of his adult years in England. Many of his novels center

(15)______ Americans who live in or travel to Europe. With its

Ernest Hemingway

intricate, highly qualified sentences and dissection of emotional

exciting

nuance, his fiction can be rather

(16)_______, even

expanding

incomprehensible. Among his more accessible works are the novellas

“Daisy Miller”, about an (17) ________ American girl in Europe,

explaining

and “The Turn of the Screw”, an enigmatic ghost story.

At the beginning of the 20^th century, American novelists were

(18)________ fiction’s social spectrum to encompass both high and

generally

low life. They also expressed the disillusionment following upon the

Herman Melville

war.

(19)

_________ saw violence and death first-hand as an

however

ambulance driver in World War I, and the senseless carnage

persuaded him that abstract language was mostly empty and

in spite

misleading. He cut out unnecessary words from his writing,

locales

simplified the sentence structure, and concentrated on concrete

objects and actions. He adhered (20)________a moral code that

notably

emphasized courage under pressure, and his protagonists were strong,

silent men who often dealt awkwardly with women. “The Sun Also

strikingly

Rises” and “A Farewell to Arms” are (21) ______ considered his best

novels.

Theodore Dreiser

In addition to fiction, the 1920s were a rich period for drama.

A (22)________ original American playwright was Tennessee

Williams, who expressed his southern heritage in poetic

Walt Whitman

(23)________ sensational plays, usually about a sensitive woman

XVI Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку

2015 г.

заключительный этап

стр. 13 из 19

It was (30) t_________ (organized) by the Sons of Liberty

In (31) _______ (name of the city) Harbour they were pouring tea.

They didn’t like the tax (32) l________ (collected) on their tea

By old King (33) ______ (name) and the royalty.

They didn’t serve crumpets, they just poured the tea

Into the harbor with the fish in the sea.

Task 4

For items 34-40, match an item in the left-hand column (34-40) with its definition in the

right-hand column (A-K). Circle the correct letter in your answer sheet. There are four

extra definitions in the right-hand column, which you do not have to use.

One of the most famous characters from a series of books by the British author Sue

Townsend (1946-2014) is called Adrian Mole. In one of the books the English teenager

got acquainted with an American boy Hamish Mancini. After reading some passages

from Adrian’s diaries Hamish became confused about certain British realities. Here’s a

passage from his letter to Adrian…

“It was great reading your diary, even the odd unflattering remark about me. Still, old buddy,

I forgive you on account of how you were of unsound mind at the time you wrote the stuff. An’

I got questions …What does RSPCA stand for?”

Adrian’s answer to that one was of course: “1. RSPCA stands for: the Royal Society for the

Prevention of Cruelty to Animals.”

Match some of the other answers from Adrian with the following questions from Hamish.

Английский язык (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2014-2018 год) - часть 6