Оборудование. Плоскогубцы, шилья (отвертки), нож, косточка,
хлопчатобумажная ткань, макулатурные книги для разборки.
Содержание и методические рекомендации. Цель этого занятия — научить
ребят разбирать книгу, отработать приемы разборки книжного блока на
тетради и парные листы, очистки бумажных листов от остатков клея и
ниток. Практические ра-
боты по этой теме лучше проводить с макулатурными книгами.
Руководитель кружка должен обратить внимание ребят на аккуратность в
работе при разборке книг, особенно с прочно проклеенным корешком или
сшитым проволочными скобами. По ходу разборки нужно объяснить, какой
форзац у разбираемой книги, как он прикреплен к блоку, как сшит или
скреплен блок, какая в данном случае использована переплетная крышка.
Содержание и методические рекомендации. На занятия по этой
теме отводится много времени. Поэтому строить их нужно так, чтобы каждый
кружковец имел возможность как следует отработать все приемы
многократно.
Начать практические занятия следует с работы по склеиванию разрывов,
дублированию ветхих листов, расправлению и укрепле-
нию поврежденных уголков листа, а затем перейти к упражнениям по
восполнению утраченных частей листа заплатами встык и наложением,
наращиванию полей у корешков листов.
Одновременно с отработкой этих приемов ребята могут
устранять повреждения в учебниках.
Занятие 3. Подготовка разобранной книги к скреплению в
Содержание и методические рекомендации. Непосредственному шитью книжного
блока предшествует ряд операций, которые необходимо хорошо освоить.
Поэтому, прежде чем приступать к работе, нужно рассказать учащимся о
фальцовке листов, подборке их в тетради, обжимке тетрадей, комплектовке
блока, познакомить с различными типами форзацев, их назначением и
способами присоединения к тетрадям книжного блока.
После этого можно приступить к изготовлению форзацев для переплетаемой
книги и отработке приемов присоединения различных типов форзацев (для
младших школьников достаточно лишь приклейных).
Содержание и методические рекомендации. В начале занятия нужно
рассказать о способах шитья книжного блока: втачку нитками или
проволочными скобами с пробивкой отверстий шилом, на сшивальном станке
нитками, на шнурах, тесьме, марле. Необходимо объяснить и показать
ребятам на образцах, в каких случаях применяют тот или иной прием шитья,
в чем его достоинства и недостатки.
Изучение методов шитья следует начать с изготовления книжного блока,
сшитого втачку вместе с картонными сторонками и. с
корешком, оклеенным переплетной тканью. Эту работу нужно выполнить в
такой последовательности: столкнуть переплетаемые листы, присоединить к
ним с обеих сторон вырезанные заранее картонные сторонки, пробить по
корешку с помощью шила отверстия, прошить блок вместе с картонными
сторонками проволочными скобами или нитками, оклеить корешок переплетной
тканью, обжать в прессе, обрезать готовое изделие с трех сторон, прожать
гладилкой шарнир на переплетных крышках.
Приемы шитья на сшивальном станке отрабатывают в основном с учащимися
старших классов. Руководителю необходимо показать кружковцам приемы
разметки и пропилки корешка книжных блоков для шитья на шнурах, тесьме и
марле, методы шитья блоков на сшивальном станке (на двух-трех и большем
количестве шнуров, на узкой тесьме, на марле, книг мало- и многообъемных)
и отработать с ними эти приемы на практике.
Для отработки приемов шитья можно использовать старые газеты, журналы.
Особое внимание следует обратить на правильную обшивку шнуров,
равномерное натяжение нитей, на скрепление смежных тетрадей у крайних
пропилов.