Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 271

1 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

ВСЕРОССИЙСКАЯ

 

ОЛИМПИАДА

 

ШКОЛЬНИКОВ

 

ПО

 

МХК

. 2014–2015 

ГОД

  

ШКОЛЬНЫЙ

 

ЭТАП

. 9 

КЛАСС

 

Задание

 1 

Заполните

 

таблицу

, 

соотнесите

 

название

 

произведения

 

искусства

 

с

 

именем

 

автора

, 

определите

 

вид

 

искусства

. 

Заполните

 

оставшиеся

 

пустые

 

графы

 

таблицы

 

самостоятельно

. 

 

 

Жан

-

Батист

 

Мольер

 

Зевс

 

из

 

Олимпии

 

 

Аркадий

 

и

 

Борис

 

Стругацкие

 

Большой

 

театр

 

в

 

Москве

 

 

Петр

 

Ильич

 

Чайковский

 

Токката

 

и

 

фуга

 

 

Мирон

  

Понедельник

 

начинается

 

в

 

субботу

 

 

Иоганн

 

Себастьян

 

Бах

 

Дискобол

 

 

Осип

 

Бове

 

Над

 

вечным

 

покоем

 

 

Исаак

 

Левитан

 

Сотворение

 

Адама

 

 

Микеланджело

 

Буонарроти

 

Пиковая

 

дама

 

 

Фидий

 

Мещанин

 

во

 

дворянстве

 

 

 

 

 

№

 

Автор

 

произведения

 

Название

 

произведения

 

Вид

 

искусства

 

1 

 

 

 

2 

 

 

 

3 

 

 

 

4 

 

 

 

5 

 

 

 

6 

 

 

 

7 

 

 

 

8 

 

 

 

9 

 

 

 

10 

 

 

 

 

Вариант

 

ответа

 

№

 

Автор

 

произведения

 

Название

 

произведения

 

Вид

 

искусства

  

Баллы

 

1 

Жан

 – 

Батист

 

Мольер

 

Мещанин

 

во

 

дворянстве

 

Театр

 

и

 

литература

  

1 + 1 

2 

Аркадий

 

и

 

Борис

 

Стругацкие

 

Понедельник

 

начинается

 

в

 

субботу

 

Литература

  

1 + 1

 

3 

Петр

 

Ильич

 

Чайковский

 

Пиковая

 

дама

 

Музыка

 

1 + 1

 

2 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

 

4 

Иоганн

 

Себастьян

 

Бах

 

Токката

 

и

 

фуга

  

Музыка

 

1 + 1

 

5 

Мирон

 

Дискобол

 

Скульптура

  

1 + 1

 

6 

Осип

 

Бове

 

Большой

 

театр

 

в

 

Москве

 

Архитектура

 

1 + 1

 

7 

Исаак

 

Левитан

 

Над

 

вечным

 

покоем

 

Живопись

 

1 + 1

 

8 

Микеланджело

 

Буонарроти

 

Сотворение

 

Адама

 

Живопись

 

1+1

 

9 

Фидий

 

Зевс

 

из

 

Олимпии

 

Скульптура

  

1 + 1

 

10 

Исидор

 

из

 

Милета

 

и

 

Анфимий

 

из

 

Тралл

 

Собор

 

Святой

 

Софии

 

в

 

Константинополе

 

Архитектура

  

3 

Общая

 

максимальная

 

сумма

 

баллов

 

21 

 

Критерии

 

оценки

 

1.

 

Участник

 

правильно

 

соотносит

 

имя

 

автора

 

и

 

название

 

произведения

 

искусства

. 

Каждая

 

пара

 – 1 

балл

. (

В

 

ответе

 – 9 

баллов

.)  

2.

 

Участник

 

правильно

 

определяет

 

вид

 

искусства

  –  1 

балл

.  (

В

 

ответе

  – 

9 

баллов

.) 

3.

 

Участник

 

правильно

, 

без

 

ошибок

 

и

 

по

 

аналогии

 

заполняет

 

оставшуюся

 

строку

 

таблицы

 – 3 

балла

. 

Комментарий

: 

расширение

 

ответа

 

в

 

данном

 

задании

 

не

 

предусматривается

. 

Итого

: 21 

балл

. 

 

Задание

 2 

Прочитайте

 

текст

.  

Кто

 

является

 

героем

 

произведения

, 

фрагмент

 

которого

 

представлен

? 

Подчеркните

 

в

 

тексте

 

слова

 

и

 

словосочетания

, 

которые

 

помогли

 

Вам

 

определить

 

героя

.  

Назовите

 

автора

, 

вспомните

 

название

 

этого

 

произведения

. 

К

 

какому

 

виду

 

искусства

 

оно

 

относится

? 

Определите

 

жанр

.  

К

 

какой

 

культуре

  (

цивилизации

) 

относится

 

это

 

произведение

? 

Назовите

 

время

 (

эпоху

) 

его

 

создания

.  

Заполните

 

таблицу

. 

 

Ну

, 

вот

 

мы

 

и

 

на

 

месте

, 

у

 

конца

 

земли

, 

В

 

безлюдном

 

скифском

, 

дальнем

 

и

 

глухом

 

краю

. 

Пора

, 

Гефест

, 

исполнить

, 

что

 

наказано

 

3 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

Тебе

 

отцом

, 

и

 

святотатца

 

этого

 

К

 

скалистым

 

здешним

 

кручам

 

крепко

-

накрепко

 

Железными

 

цепями

 

приковать

 

навек

. 

Твою

 

ведь

 

гордость

, 

силу

 

всех

 

ремесл

 – 

огонь

 

Похитил

 

он

 

для

 

смертных

. 

За

 

вину

 

свою

 

Пускай

 

теперь

 

с

 

богами

 

рассчитается

, 

Чтоб

 

наконец

 

признал

 

главенство

 

Зевесово

 

И

 

чтоб

 

зарекся

 

дерзостно

 

людей

 

любить

. 

 

Герой

 

Автор

 

Название

 

произведения

 

Вид

 

и

 

жанр

 

искусства

 

Культура

/ 

цивилизация

 

Век

/

эпоха

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант

 

ответа

 

Ну

, 

вот

 

мы

 

и

 

на

 

месте

, 

у

 

конца

 

земли

, 

В

 

безлюдном

 

скифском

, 

дальнем

 

и

 

глухом

 

краю

. 

Пора

, 

Гефест

, 

исполнить

, 

что

 

наказано

 

Тебе

 

отцом

, 

и

 

святотатца

 

этого

 

К

 

скалистым

 

здешним

 

кручам

 

крепко

-

накрепко

 

Железными

 

цепями

 

приковать

 

навек

. 

Твою

 

ведь

 

гордость

, 

силу

 

всех

 

ремесл

 – 

огонь

 

Похитил

 

он

 

для

 

смертных

. 

За

 

вину

 

свою

 

Пускай

 

теперь

 

с

 

богами

 

рассчитается

, 

Чтоб

 

наконец

 

признал

 

главенство

 

Зевсово

 

И

 

чтоб

 

зарекся

 

дерзостно

 

людей

 

любить

. 

 

Герой

 

Автор

 

Название

 

произведения

 

Вид

 

и

 

жанр

 

искусства

 

Культура

/ 

цивилизация

 

Век

/ 

эпоха

 

Прометей

 

Эсхил

 

«

Прометей

 

прикованный

» 

Драматургия

 

как

 

род

 

литературы

. 

Произве

-

дение

, 

предназначенное

 

для

 

театра

. 

Трагедия

. 

Древняя

 

Греция

, 

античность

 

5 

век

 

до

 

н

.

э

. 

 

(

Эсхил

. «

Прометей

 

прикованный

», 

пер

. 

С

. 

Апта

) 

 
 

Критерии

 

оценки

 

1.

 

Участник

 

верно

 

называет

 

героя

 

произведения

 – 2 

балла

. 

2.

 

Участник

 

отмечает

 

слова

 

и

 

словосочетания

, 

помогающие

 

ему

 

определить

 

героя

  – 

по

  1 

баллу

 

за

 

каждое

 

верное

 

слово

/

словосочетание

. 

Всего

 

8 

баллов

. 

Максимально

 – 12 

баллов

. 

3.

 

Участник

 

верно

 

называет

 

автора

 

произведения

 – 2 

балла

. 

4.

 

Участник

 

верно

 

называет

 

произведение

 – 2 

балла

. 

4 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

5.

 

Участник

 

верно

 

определяет

 

вид

 

искусства

  (2 

балла

) 

и

 

жанр

  (2 

балла

). 

Всего

 4 

балла

. 

6.

 

Участник

 

верно

 

определяет

 

культурно

-

историческую

 

эпоху

 – 2 

балла

. 

7.

 

Участник

 

верно

 

определяет

 

время

 

создания

 

произведения

 – 2 

балла

. 

8.

 

Не

 

допускает

 

грамматических

 

и

 

орфографических

 

ошибок

 – 2 

балла

. 

Итого

: 24 

балла

.  

Максимально

 – 28 

баллов

. 

Задание

 3 

Посмотрите

 

фотографию

 

и

 

прослушайте

 

первый

 

музыкальный

 

фрагмент

. 

Как

 

музыка

 

раскрывает

 

героиню

? 

Опишите

 

её

 

возможный

 

характер

, 

темперамент

, 

чем

 

она

 

может

 

заниматься

 (

какая

 

у

 

неё

 

может

 

быть

 

профессия

).  

 

Прослушайте

 

второй

 

музыкальный

 

фрагмент

. 

Как

 

изменился

 

характер

 

героини

, 

её

 

темперамент

, 

её

 

возможная

 

профессия

? 

 

Слушая

 

первый

 

и

 

второй

 

музыкальные

 

фрагменты

, 

отметьте

, 

что

 

привлекает

 

Ваше

 

внимание

 

на

 

изображении

, 

на

 

чем

 

останавливается

 

взгляд

?  

Напишите

, 

как

 

музыка

 

влияет

 

на

 

восприятие

 

образа

. 

 
 

 
 
 

 

1-

й

 

музыкальный

 

фрагмент

 

 

2-

й

 

музыкальный

 

фрагмент

 

Характеристики

 

образа

 

 

 

Что

 

привлекает

 

внимание

 

на

 

изображении

 

 

 

Влияние

 

музыки

 

на

 

восприятие

 

образа

 

 

 

5 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

 

Вариант

 

ответа

  

 

1 

музыкальный

 

фрагмент

  

(

Крис

 

Сфирис

 – Carino)

 

2 

музыкальный

 

фрагмент

 

(

Мишель

 

Мань

 – Theme De 

Fantomas)

 

Характеристики

 

образа

 

Нежная

 (1), 

задумчивая

 (2), 

мечтательная

 (3) 

женщина

, 

обладающая

 

романтическим

 

нравом

 (4). 

Творческая

 

личность

 

(5), 

устремлённая

 

в

 

мир

 

собственных

 

фантазий

. 

Профессии

, 

которые

 

подходят

 

для

 

данной

 

натуры

: 

модельер

 (1), 

фотограф

 (2), 

актриса

 (3), 

поэтесса

 (4). 

 

Таинственная

 (1), 

целеустремлённая

 (2), 

напряженная

 (3), 

деловая

 (4) 

женщина

. 

Личность

, 

стремящаяся

 

к

 

карьерному

 

росту

. 

Эмансипированная

 (5). 

Профессии

, 

которые

 

подходят

 

для

 

этого

 

образа

: 

детектив

 (1), 

шпион

 (2), 

писатель

 

(

детективов

) (3), 

руководитель

 

собственного

 

агентства

 (4). 

Что

 

привлекает

 

внимание

 

на

 

изображении

 

Глядя

 

на

 

фотографию

 

и

 

прослушивая

 

музыкальный

 

фрагмент

, 

обращаешь

 

внимание

 

на

 

красивое

 

лицо

 (1), 

мечтательный

 

взгляд

 (2), 

утончённые

 

черты

 (3), 

нежный

 

румянец

 (4), 

изысканные

 

украшения

 (5), 

ухоженные

 

руки

 

(6). 
 

Глядя

 

на

 

фотографию

 

и

 

прослушивая

 

музыкальный

 

фрагмент

, 

обращаешь

 

внимание

 

на

 

внимательный

 

взгляд

 (1) 

из

-

под

 

полей

 

чёрной

 

шляпы

 (2), 

уверенные

 

руки

 (3). 

Деловой

 

классический

 

стиль

 

в

 

одежде

 (4) 

(

черно

-

белая

 

гамма

). 

Влияние

 

музыки

 

на

 

восприятие

 

образа

 

Человек

 

представляет

 

художественный

 

образ

, 

соединяя

 

эмоционально

-

интонационный

 

восприятие

 

музыки

 

и

 

изображения

. 

Музыкальное

 

произведение

 

может

 

кардинально

 

поменять

 

наше

 

представление

 

о

 

том

, 

что

 

видят

 

наши

 

глаза

. 

Обращаешь

 

внимание

 

на

 

разные

 

детали

, 

которые

 

влияют

 

на

 

целостное

 

восприятие

. 

Характер

 

музыкального

 

произведения

 

дорисовывает

 

нам

 

видимый

 

образ

.  

 

Критерии

 

оценки

  

1.

 

Участник

 

предлагает

 

образные

 

характеристики

 

женщины

, 

представленной

 

на

 

фотографии

, 

в

 

зависимости

 

от

 

прослушанных

 

музыкальных

 

фрагментов

. 

По

 1 

баллу

 

за

 

характеристику

, 

но

 

не

 

более

 10 

баллов

. (

В

 

ответе

 5 + 5 = 10 

баллов

.) 

2.

 

Участник

 

называет

 

возможные

 

профессии

 

в

 

зависимости

 

от

 

прослушанных

 

музыкальных

 

фрагментов

. 

По

  1 

баллу

 

за

 

названную

 

профессию

, max – 10 

баллов

. (

В

 

ответе

 4 + 4 = 8 

баллов

.) 

3.

 

Участник

 

отмечает

, 

что

 

в

 

портрете

 

привлекло

 

его

 

внимание

 

при

 

прослушивании

 

музыкального

 

фрагмента

. 

По

  1 

баллу

 

за

 

каждую

 

отмеченную

 

деталь

 

или

 

фрагмент

 

изображения

, 

но

 

не

 

более

  10 

баллов

. 

(

В

 

ответе

 6 + 4 = 10 

баллов

.) 

4.

 

Участник

 

аргументированно

 

объясняет

 

влияние

 

музыки

 

на

 

восприятие

 

образа

. 

Максимальная

 

оценка

 – 3 

балла

. 

5.

 

 

Не

 

допускает

 

грамматических

 

и

 

орфографических

 

ошибок

 – 2 

балла

. (

За

 

6 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

каждую

 

ошибку

 

снимается

 1 

балл

.)  

Общая

 

оценка

 

примера

 – 33 

балла

. 

Максимально

 – 35 

баллов

. 

 

Задание

 4  

Рассмотрите

 

фотографии

 

архитектурного

 

объекта

. 

Опишите

 

его

, 

опираясь

 

на

 

предложенные

 

вопросы

. 

Ответ

 

представьте

 

в

 

виде

 

связного

 

текста

. 

 

 

 

 

 

 

7 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

 

Примерные

 

вопросы

 

для

 

анализа

 

объекта

 

архитектуры

: 

 

Что

 

я

 

вижу

?  

Что

 

изображено

? 

Какая

 

геометрическая

 

форма

 

лежит

 

в

 

основе

 

архитектурного

 

объекта

? 

Какой

 

строительный

 

материал

 

использовался

 

при

 

строительстве

 

объекта

 

архитектуры

 

и

 

каковы

 

его

 

возможности

? 

Что

 

я

 

чувствую

? 

Как

 

я

 

воспринимаю

 

здание

 

снаружи

? 

Какие

 

ощущения

 

у

 

меня

 

появляются

 

во

 

внутреннем

 

пространстве

? 

Как

 

помогает

 

эмоциональному

 

восприятию

 

масштаб

, 

использование

 

определённых

 

форм

, 

пространственное

 

и

 

цветовое

 

решения

 

здания

? 

Есть

 

ли

 

в

 

архитектурном

 

объекте

 

элементы

, 

которые

 

что

-

либо

 

символизируют

? 

Что

 

наиболее

 

выражено

 

в

 

архитектурном

 

памятнике

: 

масса

 

или

 

пространство

? 

В

 

какую

 

ландшафтную

 

среду

, 

по

 

Вашему

 

мнению

, 

должен

 

быть

 

вписан

 

архитектурный

 

объект

? 

 

Вариант

 

ответа

 

Дом

 

композиционно

 

вписывается

 

в

 

параллелепипед

, 

однако

 

отличается

 

необыкновенным

 

разнообразием

 

и

 

сложностью

 

форм

, 

но

 

в

 

то

 

же

 

время

 

выглядит

 

как

 

органичное

 

целое

. 

Здание

 

отличается

 

пластическим

 

единством

 

и

 

отражает

 

характерное

 

стремление

 

к

 

художественному

 

синтезу

 

архитектуры

 

и

 

форм

 

изобразительного

 

и

 

прикладного

 

русского

 

искусства

. 

В

 

композиции

 

фасадов

 

живописная

 

асимметрия

 

расположения

 

окон

, 

балконов

, 

башнеобразных

 

возвышений

 

кровли

 

вносит

 

разнообразие

 

в

 

монотонные

 

членения

 

многоквартирного

 

дома

, 

в

 

оформлении

 

теремков

-

балконов

 

использованы

 

мотивы

 

древнерусского

 

декора

, 

которые

 

органично

 

сочетаются

 

с

 

элементами

 

западноевропейской

 

средневековой

 

архитектуры

. 

Декор

 

фасадов

 

«

населён

» 

причудливыми

 

мифологическими

 

существами

, 

сказочными

 

животными

 

и

 

растениями

. 

Здание

, 

выполненное

 

из

 

красного

 

кирпича

, 

характерно

 

для

 

московской

 

архитектурной

 

школы

  XVI–XVII 

веков

, 

но

 

отражает

 

тенденции

 

более

 

раннего

 

строительства

 

русского

 

деревянного

 

зодчества

. 

Фронтоны

, 

а

 

также

 

простенки

 

между

 

окнами

  4-

го

 

этажа

, 

перила

 

балконов

 

и

 

углы

 

здания

 

облицованы

 

майоликой

, 

известной

 

на

 

Руси

 

с

 XIV 

века

. 

Находясь

 

перед

 

зданием

, 

кажется

, 

что

 

попал

 

в

 

фантастический

, 

сказочный

 

мир

 

теремного

 

дворца

, 

но

 

на

 

современный

 

лад

.  

Деревянная

 

мебель

 

в

 

доме

 

стилизована

 

под

 

русскую

 

традиционную

 

мебель

. 

Парадные

 

помещения

 

в

 

квартире

 

украшены

 

деревянной

 

резьбой

 

и

 

росписью

. 

Сохранились

 

резные

 

украшения

 

наружных

 

дверей

. 

Внутренние

 

помещения

 

продолжают

 

начатую

 

сказку

 

перед

 

фасадом

 

здания

, 

а

 

театральная

 

обстановка

 

интерьеров

 

переносит

 

меня

 

в

 

мир

 

иллюстраций

 

И

. 

Билибина

, 

к

 

сказкам

 

А

.

С

. 

Пушкина

. 

Спору

 

нет

, 

русский

 

стиль

 

хорош

. 

О

 

массивности

 

здания

 

я

 

забываю

. 

Масса

 

растворяется

 

в

 

пространстве

, 

наполненном

 

символическими

 

деталями

. 

Здание

 

8 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 2014–2015 

гг

. 

хотя

 

и

 

расположено

 

в

 

центре

 

Москвы

 

на

 

Пречистенской

 

набережной

, 

окружённой

 

потоками

 

машин

, 

требует

 

другого

 

ландшафтного

 

решения

. 

По

 

моему

 

мнению

, 

этот

 

архитектурный

 

объект

 

должен

 

быть

 

окружён

 

хвойным

 

лесом

 

и

 

лугом

, 

с

 

традиционным

 

для

 

русской

 

природы

 

разнотравьем

, 

повторяющим

 

основные

 

цвета

 

этого

 

дома

. 

На

 

фотографиях

 

представлен

 

жилой

  (

доходный

) 

дом

, 

находящийся

 

в

 

Москве

. 

Архитектор

 – 

С

. 

Малютин

, 

начало

 

ХХ

 

века

. 

 

Критерии

 

оценки

 

 

Критерии

 

Ответ

  

Баллы

  

1.

 

В

 

тексте

 

содержится

 

подробное

 

описание

 

архитектурного

 

сооружения

 

(

перечисляется

 

большое

 

количество

 

деталей

). 

Живописная

 

асимметрия

 

расположе

-

ния

 

окон

, 

балконов

, 

башнеобразных

 

возвышений

 

кровли

; 

монотонные

 

членения

; 

многоквартирный

 

дом

; 

причудливые

 

мифологические

 

суще

-

ства

; 

сказочные

 

животные

; 

растения

; 

фронтоны

 

облицованы

 

майоликой

; 

деревянная

 

мебель

; 

деревянная

 

резьба

; 

роспись

; 

резные

 

украшения

 

наружных

 

дверей

.  

1 

балл

 – 

за

 

каждую

 

названную

 

деталь

 

или

 

элемент

 

композиции

. 

14 

баллов

.  

Не

 

более

 

15 

баллов

. 

2.

 

Участник

 

выявляет

 

геометрические

 

формы

, 

лежащие

 

в

 

основе

 

архитектурного

 

объекта

; 

указывает

 

строительный

 

материал

. 

Вписывается

 

в

 

параллелепипед

; 

отличается

 

разнообразием

 

и

 

сложностью

 

форм

; 

выглядит

 

как

 

органичное

 

целое

.  

 

Из

 

красного

 

кирпича

 

0–5 

баллов

. 

5 

баллов

. 

3.

 

Описывает

 

своё

 

восприятие

 

здания

 

снаружи

 

и

 

внутри

. 

Фантастический

, 

сказочный

 

мир

 

теремного

 

дворца

; 

внутренние

 

помещения

 

продолжают

 

начатую

 

сказку

; 

театральная

 

обстановка

 

интерьеров

.  

1 

балл

 

за

 

каждую

 

позицию

, 

но

 

не

 

более

 5 

баллов

. 

4 

балла

.  

4.

 

Анализирует

 

соотношение

 

массы

 

и

 

пространства

 

в

 

архитектурном

 

объекте

.  

Масса

 

растворяется

 

в

 

пространстве

 

0–2 

балла

. 

1 

балл

. 

5.

 

Аргументировано

 

предлагает

 

вариант

 

размещения

 

здания

 

в

 

ландшафтной

 

среде

. 

Должен

 

быть

 

окружён

 

хвойным

 

лесом

 

и

 

лугом

, 

с

 

традиционным

 

для

 

русской

 

природы

 

разнотравьем

, 

повторяющим

 

основные

 

цвета

 

этого

 

дома

. 

0–2 

балла

 

за

 

описание

 

ландшафтной

 

среды

.  2 

балла

. 

По

  1 

баллу

 

за