Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 239

 

  Главная      Книги - Разные     Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год)

 

поиск по сайту            правообладателям  

 

   

 

   

 

содержание      ..     237      238      239      240     ..

 

 

 

Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 239

 

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2015

‒

2016 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 8 

класс

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

Публикация

 

в

 

Интернете

 

или

 

печатных

 

изданиях

 

без

 

письменного

 

согласия

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

запрещена

. 

3 

С

. 

Создание

 

текста

 

В

 

работе

 

присутствуют

: 

−

 

постоянная

 

опора

 

на

 

анализируемое

 

произведение

  (

цитаты

, 

описание

 

деталей

, 

примеры

 

и

 

т

. 

п

.); 

−

 

композиционная

 

стройность

, 

логичность

 

повествования

; 

−

 

стилистическая

 

однородность

.  

 

Максимальный

 

балл

: 10. 

Шкала

 

оценок

: 0-3-7-10. 

 
 
D. 

Грамотность

 

В

 

работе

 

отсутствуют

 

языковые

, 

речевые

 

и

 

грамматические

 

ошибки

.  

 

Максимальный

 

балл

 : 5. 

Шкала

 

оценок

: 0-2-3-5. 

 
 

Примечание

. 

Сплошная

 

проверка

 

работы

 

по

 

привычным

 

школьным

 

критериям

 

грамотности

 

с

 

полным

 

подсчётом

 

ошибок

 

не

 

предусмотрена

. 

При

 

наличии

 

в

 

работе

 

языковых

, 

речевых

 

и

 

грамматических

 

ошибок

, 

серьёзно

 

затрудняющих

 

чтение

 

и

 

понимание

 

текста

 (

в

 

среднем

 

более

 

пяти

 

грубых

 

ошибок

 

на

 100 

слов

), 

работа

 

по

 

этому

 

критерию

 

получает

 0 

баллов

. 

 

Итого

 

за

 

всё

 

задание

 – 43 

балла

. 

 

Пояснение

 

к

 

шкале

 

оценок

 

 

С

 

целью

 

снижения

 

субъективности

 

при

 

оценивании

 

работ

 

предлагается

 

ориентироваться

 

на

 

ту

 

шкалу

 

оценок

, 

которая

 

прилагается

 

к

 

каждому

 

критерию

. 

Она

 

соответствует

 

привычной

 

для

 

российского

 

учителя

 

четырехбалльной

 

системе

: 

первая

 

оценка

 – 

условная

 

двойка

, 

вторая

 – 

условная

 

тройка

, 

третья

  – 

условная

 

четвёрка

, 

четвёртая

  – 

условная

 

пятёрка

. 

Баллы

, 

находящиеся

 

между

 

оценками

, 

соответствуют

 

условным

 

плюсам

 

и

 

минусам

 

в

 

традиционной

 

школьной

 

системе

. 

Оценка

 

за

 

работу

 

выставляется

 

сначала

 

в

 

виде

 

последовательности

 

оценок

 

по

 

каждому

 

критерию

  (

ученик

 

должен

 

видеть

, 

сколько

 

баллов

 

по

 

каждому

 

критерию

 

он

 

набрал

), 

а

 

затем

 

в

 

виде

 

итоговой

 

суммы

 

баллов

. 

Это

 

позволит

 

на

 

этапе

 

показа

 

работ

 

и

 

апелляции

 

сфокусироваться

 

на

 

обсуждении

 

реальных

 

плюсов

 

и

 

минусов

 

работы

.  

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2015

‒

2016 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 9 

класс

 

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

Публикация

 

в

 

Интернете

 

или

 

печатных

 

изданиях

 

без

 

письменного

 

согласия

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

запрещена

. 

1 

Решения

 

и

 

критерии

 

оценивания

 

 

Часть

 I (

максимально

 – 10 

баллов

) 

Задание

 1 

 

Перед

 

Вами

 

виды

 

городов

, 

в

 

структуре

 

и

 

образе

 

которых

 

огромную

 

роль

 

играют

 

каналы

. 

Найдите

 

среди

 

них

 

Венецию

. 

В

 

каких

 

странах

 

находятся

 

остальные

 

города

, 

представленные

 

на

 

фотографиях

?  

Правильный

 

ответ

: 

Венеция

  – 

фото

 

№

 3  (1 

балл

); 

№

 1  – 

Германия

, 

№

 2  – 

Голландия

/

Нидерланды

, 

№

 4  – 

Россия

. 

За

 

правильное

 

указание

 

стран

  – 

по

 

1 

баллу

, 

максимально

 

за

 

задание

 – 4 

балла

. 

 

Задание

 2 

 

Перед

 

Вами

 

маски

 

разных

 

театральных

 

культур

. 

Выберите

 

среди

 

них

 

итальянские

 

маски

. 

Кратко

 

обоснуйте

 

свой

 

выбор

.  

Правильный

 

ответ

: 

№

 2 (1 

балл

).  

Наличие

 

внятного

 

ответа

 

на

 

поставленный

 

вопрос

  –  2 

балла

. 

Максимально

 

за

 

задание

 – 3 

балла

. 

Задание

 3 

 

Посмотрите

 

на

 

костюмы

 

венецианских

 

персонажей

  – 

участников

 

итальянской

 

комедии

 

масок

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

расцветку

 

и

 

орнамент

 

костюмов

. 

Затем

 

посмотрите

 

на

 

занавес

 

к

 

спектаклю

  «

Маскарад

»  (

по

 

пьесе

 

М

. 

Лермонтова

, 

постановка

 

Вс

. 

Мейерхольда

, 

художник

 

А

. 

Головин

, 1917 

г

.). 

Какой

 

из

 

костюмов

 

итальянской

 

комедии

 

масок

 

повлиял

 

на

 

художественное

 

решение

 

занавеса

? 

Кратко

 

обоснуйте

 

свой

 

выбор

. 

Правильный

 

ответ

 – 

Арлекин

.  

Наличие

 

внятного

 

ответа

 

на

 

поставленный

 

вопрос

  –  2 

балла

. 

Максимально

 

за

 

задание

 – 3 

балла

. 

 

Часть

 II (

максимально

 50 

баллов

) 

Задание

 1 

 

Перед

 

Вами

 

ряд

 

изображений

 

Венеции

, 

созданных

 

в

  XVIII 

в

. 

и

 

на

 

рубеже

 

XIX

‒

XX 

вв

. 

Разделите

 

картины

 

на

 

две

 

группы

, 

соответствующие

 

этим

 

хронологическим

 

рамкам

. 

Кратко

 

сформулируйте

, 

что

 

изменилось

 

в

 

том

, 

как

 

художники

 

видят

 

обитателей

 

города

, 

его

 

архитектурную

 

и

 

пейзажную

 

среду

. 

За

 

каждую

 

правильную

 

атрибуцию

 – 1 

балл

 (

максимально

 – 8 

баллов

).  

Правильные

 

ответы

: 

изображения

, 

созданные

 

в

  XVIII 

в

.  –   1,  3,  6,  7; 

изображения

, 

созданные

 

на

 

рубеже

 XIX

‒

XX 

вв

.: 2, 4, 5, 8.

  

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2015

‒

2016 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 9 

класс

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

Публикация

 

в

 

Интернете

 

или

 

печатных

 

изданиях

 

без

 

письменного

 

согласия

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

запрещена

. 

2 

Критерии

 

оценивания

 

рассуждения

 

 

Логика

 

и

 

связность

 

рассуждения

 

4 

балла

 

Наличие

 

тонких

 

наблюдений

, 

выявляющих

 

существенные

 

смыслы

 

4 

балла

 

Корректное

 

использование

 

понятийного

 

аппарата

 

и

 

терминов

 

4 

балла

 

Наличие

 

культурных

 

параллелей

, 

ассоциаций

, 

обоснованных

 

и

 

доказанных

  

4 

балла

 

 

Итого

 

максимальный

 

балл

 

за

 

это

 

задание

: 8 + 16 = 24.  

Задание

 2 

 

А

. 

Архитектор

 

Архангельского

 

собора

 

Московского

 

кремля

 

Алевиз

 

Новый

 

был

 

венецианцем

 

и

, 

естественно

, 

во

 

время

 

строительства

 

во

 

многом

 

опирался

 

на

 

свою

 

отечественную

 (

то

 

есть

 

венецианскую

) 

архитектурную

 

традицию

 

решения

 

храмовых

 

фасадов

. 

Посмотрите

 

на

 

четыре

 

фасада

 

итальянских

 

церквей

 XV 

в

. 

и

 

выберите

 

тот

, 

который

 

мог

 

послужить

 

основой

 

для

 

решения

 

фасада

 

Архангельского

 

собора

. 

Обратите

 

внимание

 

на

 

этажность

, 

использование

 

ордерных

 

деталей

 

и

 

композицию

 

окон

. 

Обоснуйте

 

свой

 

выбор

. 

 

Правильный

 

ответ

: 

№

 2 (4 

балла

). 

 

 

Критерии

 

оценивания

 

рассуждения

 

 

Логика

 

и

 

связность

 

рассуждения

 

4 

балла

 

Наличие

 

тонких

 

наблюдений

, 

выявляющих

 

существенные

 

смыслы

 

5 

баллов

 

Корректное

 

использование

 

понятийного

 

аппарата

 

и

 

терминов

 

3 

балла

 

 

Итого

 

максимальный

 

балл

 

за

 

это

 

задание

: 4 + 12 = 16.  

 

Б

. 

В

 

середине

 

ХХ

 

в

. 

в

 

Москве

 

был

 

построен

 

жилой

 

дом

, 

трактовка

 

стен

 

которого

 

тоже

 

опиралась

 

на

 

венецианскую

 

традицию

 

эпохи

 

возрождения

. 

Однако

 

архитектор

 

Буров

 

увидел

 

её

 

иначе

, 

чем

 

Алевиз

 

Новый

. 

Коротко

 

сформулируйте

, 

что

 

воспринял

 

из

 

венецианской

 

традиции

 

Алевиз

 

Новый

, 

возводя

 

Архангельский

 

собор

 

в

 

Кремле

, 

а

 

что

 

А

.

К

. 

Буров

, 

строя

  «

Ажурный

 

дом

» 

на

 

Ленинградском

 

проспекте

. 

 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2015

‒

2016 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 9 

класс

 

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

Публикация

 

в

 

Интернете

 

или

 

печатных

 

изданиях

 

без

 

письменного

 

согласия

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

запрещена

. 

3 

Критерии

 

оценивания

 

рассуждения

 

 

Наличие

 

тонких

 

наблюдений

, 

выявляющих

 

существенные

 

смыслы

 

4 

балла

 

Корректное

 

использование

 

понятийного

 

аппарата

 

и

 

терминов

 

2 

балла

 

Наличие

 

культурных

 

параллелей

, 

ассоциаций

, 

обоснованных

 

и

 

доказанных

  

4 

балла

 

 

Итого

 

максимально

 

за

 

это

 

задание

 – 10 

баллов

. 

 

Часть

 III 

(

максимально

 40 

баллов

)

 

 

Перед

 

Вами

 

несколько

 

подборок

 

с

 

изображениями

 

Венеции

.  

 

1.

 

Картины

 

венецианского

 

художника

 

Франческо

 

Гварди

 (XVIII 

в

.). 

2.

 

Работы

 

английского

 

художника

 

Уильяма

 

Тернера

 (

рубеж

 XVIII–XIX 

вв

.). 

3.

 

Стоп

-

кадры

 

из

 

кинофильма

  «

Отелло

» 

американского

 

режиссёра

 

Орсона

 

Уэллса

 (1952 

г

.).  

4.

 

Стоп

-

кадры

 

из

 

кинофильма

  «

Смерть

 

в

 

Венеции

» 

итальянского

 

режиссера

 

Лукино

 

Висконти

 (1971 

г

.). 

 

Напишите

 

развёрнутое

 

письменное

 

рассуждение

 

на

 

тему

:  «

Параллели

  

в

 

кинематографическом

 

и

 

живописном

 

образах

 

Венеции

».  

 

Подумайте

, 

как

 

развивается

 

образ

 

Венеции

 

в

 

представлении

 

каждого

 

из

 

авторов

. 

Обращайте

 

внимание

 

на

 

точку

 

зрения

, 

композицию

, 

цвет

, 

сюжет

, 

поведение

 

героев

, 

роль

 

архитектуры

 

и

 

другие

 

средства

 

художественной

 

выразительности

.  

Рассуждение

 

должно

 

быть

 

длиной

 

не

 

менее

  200 

слов

 

и

 

основываться

 

на

 

сопоставительном

 

анализе

 

представленных

 

источников

.  

 

Критерии

 

оценивания

 

аналитического

 

задания

 

 

Критерии

 

оценивания

 

аналитических

   

заданий

 

части

  III 

выстроены

 

таким

 

образом

, 

чтобы

 

в

 

работах

 

участников

 

максимально

 

высоко

 

ценилось

 

видение

 

произведения

 

как

  «

сложно

 

устроенного

 

смысла

»  (

Ю

.

М

. 

Лотман

), 

умение

 

раскрыть

 

и

 

описать

 

такие

 

смыслы

 

через

 

анализ

 

средств

 

художественной

 

выразительности

.  

При

 

оценивании

 

работ

 

следует

 

руководствоваться

 

следующими

 

критериями

. 

 

А

. 

Интерпретация

 

и

 

понимание

 

 

Работа

 

демонстрирует

 

способность

 

участника

 

последовательно

 

и

 

обоснованно

: 

−

 

видеть

 

глубокие

 

смыслы

; 

−

 

делать

 

тонкие

 

наблюдения

 

для

 

их

 

выявления

; 

−

 

привлекать

 

для

 

выявления

 

смыслов

 

широкий

 

круг

 

ассоциаций

. 

Максимальный

 

балл

 – 15. 

Шкала

 

оценок

: 0-5-10-15. 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2015

‒

2016 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 9 

класс

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

Публикация

 

в

 

Интернете

 

или

 

печатных

 

изданиях

 

без

 

письменного

 

согласия

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

запрещена

. 

4 

 

В

. 

Культурная

 

эрудиция

 

и

 

знание

 

терминологии

 

Работа

 

демонстрирует

 

умение

 

участника

: 

−

 

корректно

 

использовать

 

понятийный

 

аппарат

 

без

 

искусственного

 

усложнения

 

текста

 

работы

; 

−

 

избегать

 

фактических

 

ошибок

; 

−

 

уместно

 

демонстрировать

 

знания

 

из

 

области

 

истории

 

культуры

.  

Максимальный

 

балл

: 10. 

Шкала

 

оценок

: 0-3-7-10. 

 
C.  

Создание

 

текста

 

В

 

работе

 

присутствуют

: 

−

 

постоянная

 

опора

 

на

 

анализируемое

 

произведение

  (

цитаты

, 

описание

 

деталей

, 

примеры

 

и

 

т

. 

п

.); 

−

 

композиционная

 

стройность

, 

логичность

 

повествования

; 

−

 

стилистическая

 

однородность

.  

Максимальный

 

балл

 – 10. 

Шкала

 

оценок

: 0-3-7-10. 

 
D. 

Грамотность

 

В

 

работе

 

отсутствуют

 

языковые

, 

речевые

 

и

 

грамматические

 

ошибки

.  

Максимальный

 

балл

 – 5. 

Шкала

 

оценок

: 0-2-3-5. 

 

Примечание

: 

Сплошная

 

проверка

 

работы

 

по

 

привычным

 

школьным

 

критериям

 

грамотности

 

с

 

полным

 

подсчётом

 

ошибок

 

не

 

предусмотрена

. 

При

 

наличии

 

в

 

работе

 

языковых

, 

речевых

 

и

 

грамматических

 

ошибок

, 

серьёзно

 

затрудняющих

 

чтение

 

и

 

понимание

 

текста

 (

в

 

среднем

 

более

 

пяти

 

грубых

 

ошибок

 

на

 100 

слов

), 

работа

 

по

 

этому

 

критерию

 

получает

 0 

баллов

. 

 

Итого

 

максимальный

 

балл

  – 40. 

 

Пояснение

 

к

 

шкале

 

оценок

 

 

С

 

целью

 

снижения

 

субъективности

 

при

 

оценивании

 

работ

 

предлагается

 

ориентироваться

 

на

 

ту

 

шкалу

 

оценок

, 

которая

 

прилагается

 

к

 

каждому

 

критерию

. 

Она

 

соответствует

 

привычной

 

для

 

российского

 

учителя

 

четырёхбалльной

 

системе

: 

первая

 

оценка

 – 

условная

 

двойка

, 

вторая

 – 

условная

 

тройка

, 

третья

  – 

условная

 

четвёрка

, 

четвёртая

  – 

условная

 

пятёрка

. 

Баллы

, 

находящиеся

 

между

 

оценками

, 

соответствуют

 

условным

 

плюсам

 

и

 

минусам

 

в

 

традиционной

 

школьной

 

системе

. 

Оценка

 

за

 

работу

 

выставляется

 

сначала

 

в

 

виде

 

последовательности

 

оценок

 

по

 

каждому

 

критерию

  (

ученик

 

должен

 

видеть

, 

сколько

 

баллов

 

по

 

каждому

 

критерию

 

он

 

набрал

), 

а

 

затем

 

в

 

виде

 

итоговой

 

суммы

 

баллов

. 

Это

 

позволит

 

на

 

этапе

 

показа

 

работ

 

и

 

апелляции

 

сфокусироваться

 

на

 

обсуждении

 

реальных

 

плюсов

 

и

 

минусов

 

работы

.  

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2015

‒

2016 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 10 

класс

 

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

Публикация

 

в

 

Интернете

 

или

 

печатных

 

изданиях

 

без

 

письменного

 

согласия

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

запрещена

. 

1 

Решения

 

и

 

критерии

 

оценивания

 

 

Часть

 I (

максимально

 30 

баллов

) 

Задание

 1. 

Музеи

  

Соедините

 

линией

 

название

 

живописного

 

собрания

 

с

 

именем

 

города

, 

в

 

котором

 

оно

 

находится

. 

  

Правильные

 

ответы

: 

Уфицци

 – 

Флоренция

; 

Прадо

 – 

Мадрид

; 

Русский

 

музей

 – 

Санкт

-

Петербург

; 

Лувр

 – 

Париж

; 

Эрмитаж

 – 

Санкт

-

Петербург

; 

Д

’

Орсе

 – 

Париж

. 

 

За

 

каждый

 

правильный

 

ответ

 – 0,5 

балла

 (

максимально

 3 

балла

). 

 

Выберите

 

из

 

представленных

 

произведений

 

те

, 

которые

 

находятся

 

в

 

мадридском

 

собрании

.  

 

Правильные

 

ответы

: 1, 3. 

За

 

каждый

 

правильный

 

ответ

 – 1 

балл

 (

максимально

 2 

балла

). 

Максимально

 

за

 

задание

 – 5 

баллов

. 

 

Задание

 2. 

Сосуды

 

 

Перед

 

Вами

 

этрусская

 

погребальная

 

урна

 

и

 

ваза

, 

выполненная

 

и

 

расписанная

 

Пабло

 

Пикассо

. 

Коротко

 

сформулируйте

, 

чем

 

сосуд

 

Пикассо

 

похож

 

на

 

древний

 

образец

, 

а

 

чем

 

отличается

. 

 

Критерии

 

оценивания

 

рассуждения

 

 

Наличие

 

внятных

 

ответов

 

на

 

поставленный

 

вопрос

 

2 

балла

 

Наличие

 

культурных

 

параллелей

, 

ассоциаций

, 

обоснованных

 

и

 

доказанных

  

2 

балла

 

 

Максимально

 

за

 

задание

 – 4 

балла

.  

 

Задание

 3. 

Мечети

 

 

Перед

 

Вами

 

фотографии

 

внутреннего

 

пространства

 

нескольких

 

мечетей

. 

Какая

 

из

 

представленных

 

мечетей

 

находится

 

на

 

территории

 

Испании

? 

Кратко

 

объясните

 

выбор

. 

 

Правильный

 

ответ

: 

на

 

территории

 

Испании

 

находится

 

мечеть

, 

изображённая

 

под

 

номером

 2 (2 

балла

). 

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2015

‒

2016 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 10 

класс

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

Публикация

 

в

 

Интернете

 

или

 

печатных

 

изданиях

 

без

 

письменного

 

согласия

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

запрещена

. 

2 

Критерии

 

оценивания

 

рассуждения

 

 

Наличие

 

тонких

 

наблюдений

, 

выявляющих

 

существенные

 

смыслы

 

2 

балла

 

Наличие

 

культурных

 

параллелей

, 

ассоциаций

, 

обоснованных

 

и

 

доказанных

  

2 

балла

 

 

Максимально

 

за

 

задание

 – 6 

баллов

.  

 

Задание

 4. 

Дворы

 

 

Перед

 

Вами

 

два

 

двора

, 

которые

 

находятся

 

в

 

испанских

 

дворцах

, 

расположенных

 

по

 

соседству

 

друг

 

от

 

друга

. 

Дворцы

 

находятся

 

настолько

 

близко

, 

что

 

сейчас

 

составляют

 

один

 

музейный

 

комплекс

. 

Разница

 

в

 

создании

 

этих

 

дворовых

 

пространств

  – 

примерно

  200 

лет

. 

В

 

чём

 

разница

 

стиля

 

и

 

художественного

 

образа

 

этих

 

дворов

? 

Предположите

, 

какие

 

исторические

 

события

 

обусловили

 

столь

 

радикальную

 

смену

 

художественных

 

ориентиров

. 

 

Критерии

 

оценивания

 

рассуждения

 

 

Наличие

 

внятных

 

ответов

 

на

 

поставленные

 

вопросы

 

4 

балла

 

Наличие

 

тонких

 

наблюдений

, 

выявляющих

 

существенные

 

смыслы

 

2 

балла

 

Наличие

 

культурных

 

параллелей

, 

ассоциаций

, 

обоснованных

 

и

 

доказанных

  

2 

балла

 

 

Правильный

 

ответ

 

на

 

вопрос

  «

Предположите

, 

какие

 

исторические

 

события

 

обусловили

 

столь

 

радикальную

 

смену

 

художественных

 

ориентиров

»: 

Реконкиста

  (

вариант

: 

изгнание

 

мавров

 

с

 

Пиренейского

 

полуострова

 

или

 

с

 

территории

 

Испании

) – 1 

балл

. 

 

Максимально

 

за

 

задание

 – 9 

баллов

.  

 

Задание

 5. 

Театры

 

 

Перед

 

Вами

 

изображения

 

внутреннего

 

устройства

 

трёх

 

старинных

 

театров

, 

относящихся

 

примерно

 

к

 

одной

 

эпохе

  (

конец

  XVI  – 

начало

  XVII 

в

.), 

но

 

принадлежащих

 

совершенно

 

разным

 

культурам

. 

Определите

 

среди

 

театров

 

испанский

. 

Коротко

 

опишите

, 

чем

 

схожи

, 

а

 

чем

 

различаются

 

эти

 

пространства

. 

Правильный

 

ответ

: 1 (2 

балла

). 

 

Критерии

 

оценивания

 

рассуждения

 

 

Наличие

 

тонких

 

наблюдений

, 

выявляющих

 

существенные

 

смыслы

 

2 

балла

 

Наличие

 

культурных

 

параллелей

, 

ассоциаций

, 

обоснованных

 

и

 

доказанных

  

2 

балла

 

 

Максимально

 

за

 

задание

 – 6 

баллов

.  

Всероссийская

 

олимпиада

 

школьников

 

по

 

искусству

 (

МХК

) 2015

‒

2016 

уч

. 

г

. 

Муниципальный

 

этап

. 10 

класс

 

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

Публикация

 

в

 

Интернете

 

или

 

печатных

 

изданиях

 

без

 

письменного

 

согласия

 

ГАОУ

 

ДПО

 

ЦПМ

 

запрещена

. 

3 

Часть

 II (

максимально

 30 

баллов

) 

 

Задание

 1. 

Женские

 

портреты

 

испанских

 

художников

 

 

Перед

 

Вами

 

несколько

 

женских

 

портретов

, 

созданных

 

испанскими

 

худож

-

никами

. 

Расставьте

 

их

 

в

 

хронологическом

 

порядке

  (

от

 

более

 

раннего

 

к

 

более

 

позднему

). 

Назовите

 

художественный

 

стиль

, 

эпоху

 

или

 

направление

, 

к

 

которому

 

можно

 

отнести

 

каждое

 

произведение

.  

 

A 

B 

C 

D 

E 

Романтизм

 

(

Гойя

) 

Барокко

 

(

Веласкес

) 

Модернизм

/ 

стиль

 

Пикассо

/ 

«

Голубой

» 

период

 

Пикассо

 (

Пикассо

) 

Эпоха

 

Возрождения

/ 

Ренессанс

  

(

Эль

 

Греко

) 

Сюрреализм

 

(

Дали

) 

 

За

 

правильно

 

названный

 

стиль

/

эпоху

/

направление

  (

возможные

 

варианты

 

указаны

 

в

 

таблице

 

выше

) – 1 

балл

, 

если

 

стиль

 

не

 

указан

, 

но

 

указан

 

автор

 – 0,5 

балла

. 

 

Хронологический

 

порядок

 (

от

 

более

 

раннего

 

к

 

более

 

позднему

): DBACE. 

Баллы

 

за

 

правильный

 

порядок

 

выставляются

 

следующим

 

образом

: 

DBACE  –  5 

баллов

, 

далее

 

вычитается

 

по

 

одному

 

баллу

 

за

 

каждое

 

неверно

 

указанное

 

место

 

в

 

хронологической

 

цепочке

. 

 

Максимально

 

за

 

задание

 – 10 

баллов

.  

 

Задание

 2. 

Головин

 

и

 

Гончарова

 

 

Перед

 

Вами

 

произведения

 

художников

 

А

. 

Головина

 

и

 

Н

. 

Гончаровой

 

с

 

изображением

 

испанок

. 

Укажите

, 

кому

 

из

 

живописцев

 

принадлежит

 

каждая

 

картина

 (

для

 

этого

 

впишите

 

в

 

поле

 

с

 

фамилией

 

автора

 

соответствующий

 

номер

 

изображения

). 

Коротко

 

объясните

 

свой

 

выбор

. 

Опишите

 

особенности

 

трактовки

 

образа

 

испанки

 

каждым

 

живописцем

 

и

 

художественные

 

средства

, 

с

 

помощью

 

которых

 

эти

 

образы

 

создаются

.  

 

За

 

каждую

 

правильную

 

атрибуцию

 – 1 

балл

.  

Правильные

 

ответы

:  

 

Александр

 

Головин

 

Наталья

 

Гончарова

 

1, 5, 6, 8 

2, 3, 4, 7 

 

Примечание

. 

Если

 

участник

 

полностью

 

правильно

 

разобрал

 

картины

 

на

 

две

 

группы

, 

но

 

неправильно

 

определил

 

художника

, 

эта

 

часть

 

задания

 

оценивается

 

в

 2 

балла

. 

 

 

 

 

 

 

 

содержание      ..     237      238      239      240     ..