Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 141

3 

П

РЕДПОЛАГАЕМЫЕ ОТВЕТЫ 

И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 

2

 

 

1.

 

Вставьте  в  прочерках  в  тексте  род  деятельности  каждого  из  встречающихся  в 
нем деятелей науки и искусства. 

Максимально – 4 балла.

 

Над этой картиной художник работал летом и осенью 1880 года. Еще до начала выставки 
распространились слухи о том, что художник готовит что-то совсем невероятное. В ма-
стерской художника до выставки побывали И.С. Тургенев (

писатель

 

– 1 балл

), Я. Полон-

ский (

поэт

 

– 1 балл

), И. Крамской (

художник

 

– 1 балл

), Д.И. Менделеев 

(

ученый, химик 

– 1 балл

). 

Небесную сферу художник изображает величественной и вечной, поражая зри-

телей мощью Вселенной, ее необъятностью и торжественностью.  
 

Создавая это полотно, художник применил сложный живописный прием. Многочис-

ленные атрибуты пейзажа – стелющиеся по косогору хатки, кустистые деревья, корявые 
стебли татарника – поглощены тьмой, цвет их растворен бурым тоном.  

– 1 балл

  Теплый 

красноватый тон земли противопоставлен холодно-серебристым оттенкам. 

– 1 балл

 Тем 

самым углубляется пространство, а мелкие темные мазки в освещенных местах создают 
ощущение вибрирующего света. 

– 1 балл

 

 

Яркий серебристый свет луны оттенен глубиной синего цвета. 

– 1 балл

 

Своим фосфо-

ресцированием  он  превращает  традиционный  мотив  с  луной  в  настолько  редкостный, 
многозначительный,  притягательный  и  таинственный,  что  преобразуется  в  поэтически-
взволнованный восторг. 

 

 

2.

 

Подчеркните в тексте описание художественных приемов, с помощью которых 
художник достиг желаемого эффекта. 

Максимально – 4 балла.

 

 

3.

 

Напишите:

 

a.

 

название описываемой в тексте работы: "

Лунная ночь 

– 1 балл 

на Днепре 

– 

1 балл", 

b.

 

полное имя художника – ее автора: 

Архип 

– 1 балл, 

Иванович 

– 1 балл, 

Ку-

инджи 

– 1 балл, 

Максимально – 5 баллов.

 

 

 

1

     2

      3

 

1. И. Крамской. Портрет художника, 

1872

. 2. И. Репин. Портрет художника, 

1877

. 

3. И. Крамской. Портрет художника, конец 

1870

-х.

 

 
 

4.

 

Анализируя работы И. Крамского и Репина, напишите: 

a.

 

три художественных отличия работы И.Крамского 1872 года от работы И. 
Репина:  

i.

 

ракурс 

–  1  балл

  за  употребление  термина  (разворот  корпуса, 

–  1  балл

 

поворот головы) 

– 1 балл 

 

ii.

 

композиция 

–  1  балл

  за  употребление  термина  (более  близкий  план  у 

Крамского) 

– 1 балл 

за детализированный комментарий

, 

отсутствие деталей интерьера, 

iii.

 

колорит 

– 1 балл

 за употребление термина, более темный фон у И. Ре-

4 

пина 

– 1 балл 

за детализированный комментарий 

 

b.

 

три  ведущих  качества  характера  портретируемого,  переданных 
И.Крамским в портрете 

1872 года

, и способы их передачи:

 

i.

 

сосредоточенность, погруженность в себя 

– 1 балл, 

полузакрытые глаза 

– 1 балл  

ii.

 

спокойствие,  мягкость 

–  1  балл, 

спокойный  темно-зеленый  фон

  –  1 

балл 

iii.

 

вдумчивость 

– 1 балл, 

легкий наклон головы 

– 1 балл 

c.

 

три  ведущих  качества  характера  портретируемого,  переданных 
И.Репиным, и способы их передачи:

 

i.

 

уверенность в себе 

– 1 балл, 

открытый с некоторым вызовом взгляд, 

– 1 

балл

 

ii.

 

основательность 

–  1  балл, 

подчеркнуто  мощная  стабильно  зафиксиро-

ванная фигура 

– 1 балл,

 

iii.

 

вкус 

– 1 балл

 стремление к простоте и красоте в одежде и окружающем 

интерьере 

– 1 балл

 

d.

 

три  художественных  отличия  работы  И.Крамского  конца  1870  годов  от 
работы 1872 года, возникшие под влиянием портрета, написанного И. Ре-
пиным, и связанные с ними изменения в концепции образа: 

i.

 

ракурс 

– 1 балл: 

более открытый взгляд 

– 1 балл

 

акцентирует прямоту 

характера 

 – 1 балл

 

ii.

 

более общий план 

– 1 балл 

позволяет отобразить устойчивость фигуры 

– 1 балл

 

и отразить основательность художника 

– 1 балл

 

iii.

 

колорит 

–  1  балл, 

контраст  фона  и  фигуры 

–  1  балл 

отражает

 

поиски 

Куинджи особенностей игры света и цвета. 

– 1 балл

 

Максимально – 24 балла.

 

 
Максимальная оценка за задание

:   41 балл.

 

 

П

РЕДПОЛАГАЕМЫЕ ОТВЕТЫ 

И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 

3 

Таблица к заданию 

Буква 

Имя/ имя и отчество 

Фамилия 

№ 

О

 – 1 балл 

Геррит ван

 

Хонтхорст.

 

№ 4

 – 1 балл 

Р1

 – 1 балл 

Карл 

– 1 балл

 Павлович 

– 1 балл 

Брюллов

 

№ 1

 – 1 балл 

К

 – 1 балл 

Павел 

– 1 балл

 Андреевич 

– 1 балл

 

 

Федотов

 

№ 6 

– 1 балл 

Е

 – 1 балл 

Эдуард 

– 1 балл

 

 

Мане

 

№  2  –  1  балл  + 
1  балл 

за  выде-

ление*

 

С

 – 1 балл 

Николай 

– 1 балл

 Петрович 

– 1 балл

 

 

Богданов-Бельский

 

№ 7

  – 1 балл 

Т

 – 1 балл 

Анри 

– 1 балл

 

 

Матисс

 

№ 3

 – 1 балл 

Р2 

– 1 балл 

Петр 

– 1 балл

 Петрович 

– 1 балл

 

 

Кончаловский

 

№ 5

 – 1 балл 

7  баллов  за 
хронологию 

10 баллов за имена и отчества 

 

7  баллов

  за  со-

отнесение  работ 
с  именами

 

ху-

дожников  + 

1 

балл 

за  выделе-

ние *

 

Комментарий: 

флейта 

–  1  балл  – 

духовой,  а  не  струнный  и  не  клавишно-струнный  инстру-

мент 

– 1 балл

 

*

Если участник выделил другой номер, должна быть учтена правомерность его аргумента. 

Максимальная оценка за задание 3 – 27 баллов. 

5 

(Названия работ и годы даны для справки) 

Геррит ван Хонтхорст. Счастливый Фиддлер, 1623.  
Карл Павлович Брюллов (1799–1852). Портрет графа М.Ю. Вильегорского.        
Павел Андреевич Федотов (1815–1852). Портрет Н. П. Жданович за фортепиано.   
Эдуард Мане. Флейтист, 1866  
Николай Петрович Богданов-Бельский (1868–1945). Балалаечник. 
Анри Матисс (1869–1954). Урок фортепиано.   
Петр  Петрович  Кончаловский  (1876–1988)  Портрет  пианиста  Владимира  Владимировича 

Софроницкого за роялем. 

 

 

1

  2 

   3

   4

 

 

5

  6

  7

 

 

П

РЕДПОЛАГАЕМЫЕ ОТВЕТЫ 

И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 

4 

 

1.

 

Название 4 специальностей, представители которых необходимы для возведения 
и работы такого кинотеатра:  

a.

 

архитектор 

– 1 балл,

 

b.

 

ландшафтный дизайнер 

– 1 балл,

 

c.

 

инженер 

– 1 балл,

 

d.

 

монтажник 

– 1 балл.

 

 

Могут  быть  названы  инженер  по  звуку,  шлифовальщик  металла,  звукорежиссер  и  другие 
специальности. За называние каждой из них начисляется 

по 1 баллу

.  

Максимально – 4 балла.

 

 

2.

 

Два  соответствия избранной  внешней  архитектурной  формы  объекта  его  функ-
циям: 

a.

 

зеркальная поверхность отображает движения природы и людей  

– 1 балл,

 

b.

 

наблюдатели могут ощутить себя, как в кинозале  

– 1 балл.

 

Максимально – 2 балла.

 
 

3.

 

Два определения (слова или словосочетания), выражающих впечатление от объ-
екта при дневном освещении: 

a.

 

 занимательность / притягательность 

– 1 балл,

 

b.

 

 грандиозность / великолепие 

– 1 балл.

 

Максимально – 2 балла.

 

4.

 

Два определения (слова или словосочетания), выражающих впечатление от объ-
екта при ночном (вечернем) освещении: 

a.

 

таинственность / загадочность 

– 1 балл,

 

6 

b.

 

 космичность / необычность 

– 1 балл.

 

Максимально – 2 балла.

 

 

5.

 

Какие фильмы по содержанию и проблематике, на Ваш взгляд, наиболее умест-
ны для показа в таком формате (не более трех категорий):  

a.

 

видовые с картинами природы, 

– 1 балл,

 о защите природы 

– 1 балл,

 

b.

 

о многообразии животного мира  

– 1 балл 

 необходимости помощи всему живо-

му 

 1 балл,

 

c.

 

 по истории искусства 

– 1 балл,  

познавательные 

– 1 балл . 

 

Примечание: участник может дать свои варианты ответа. 

Максимально – 6 баллов.

 

 

6.

 

Три типа кинозалов со специальными эффектами и кратко их возможности: 

a.

 

кинозал для стереофильмов / 3D формат / Dolby 3D 

– 1 балл  

обеспечивает чет-

кое объемное изображение, выходящее за плоскость экрана 

– 1 балл,

 

b.

 

4D формат 

– 1 балл 

комплекс эффектов, сочетающий 3D эффекты с подвижно-

стью кресел, установленных на платформе, 

– 1 балл,

 

c.

 

домашний кинотеатр 

– 1 балл  

обеспечивает максимальный комфорт просмотра 

– 1 балл .

 

Может  быть  назван  5D  формат,  при  котором  могут  в  зал  впускаться  ароматы 
или на зрителей лететь брызги воды. 

Максимально – 6 баллов.

 

 

7.

 

В каком формате, на Ваш взгляд, лучше всего смотреть фильмы, изначально от-
снятые как черно-белые. Кратко поясните ответ:  

изучающему историю кино лучше смотреть в черно-белом варианте 

– 1 балл 

в кинотеат-

ре 

– 1 балл

, поскольку фильмы создавались для массового просмотра 

– 1 балл

. Раскра-

шенные черно-белые фильмы 

– 1 балл 

можно смотреть для развлечения 

– 1 балл 

и дома, 

и на видеоплеере любого размера, в том числе портативном. 

– 1 балл. 

Максимально – 6 баллов.

 

 

Максимальная оценка за задание 4 – 28 баллов. 
 

 
 

П

РЕДПОЛАГАЕМЫЕ ОТВЕТЫ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 

5 

 

1.

 

Имя художника

: Бэнкси 

– 2 балла 

(при ошибке в написании, например, Бенкси 

– 

1 балл). 

Максимально – 2 балла.

 

 

2.

 

Название вида стрит-арт искусства, в котором он работает

: граффити 

– 2 бал-

ла

  (при  ошибке  в  написании,  например,  при  пропуске  удвоенной  согласной 

–  1 

балл).

 

Максимально – 2 балла.

 

 

3.

 

Три общие черты работ №№ 1, 2, 3

: 

a.

 

серый фон стен – 

1 балл,

  

b.

 

яркий контрастный элемент – 

1 балл,

 

c.

 

детские образы 

1 балл.

 

Максимально – 3 балла.

 

 

7 

4.

 

Общая проблематика работ №№ 1, 2, 3:  

необходимость защиты экологии – 

1 балл, 

или 

защита прав детей на жизнь в экологически чистой среде –

 2 балла

, 

или

 

вклад (усилия) детей в защиту окружающей среды –

 3 балла. 

Максимально – 3 балла.

 

 
5.

 

Не менее трех художественных приемов/деталей каждой работы, с помощью 
которых художник доносит до зрителя свое отношение к проблеме (в графах 
a, b, c). В графе d кратко сформулируйте это отношение: 
 

 № 1 

 

a.

 

маленькая девочка – 

1 балл, 

на подставке – 

1 балл, 

на фоне большой серой стены – 

1 

балл,

 

b.

 

с выражением страха на лице – 

1 балл,

 от возможности быть застигнутой – 

1 балл,

 

c.

 

покрывает  розовым  – 

1  балл, 

растительным  – 

1  балл, 

орнаментом  – 

1  балл, 

серую 

монотонность – 

1 балл

. 

d.

 

Художник выступает за необходимость обратить внимание на вопросы экологии. – 

1 

балл,

 

или

  

Художник взывает к необходимости обратить внимание на смысл самовыражения де-
тей – 

1 балл, 

и не запрещать доступное им творчество – 

1 балл

 и социальную актив-

ность – 

1 балл

. 

Максимально 

за пункт d 

3 балла,  всего за пункт 5.1 – 12 баллов.

 

 

      
 
 
 

№ 2 

a.

 

Девочка, беззаботно – 

1 балл, 

раскачивающаяся на веревочных – 

1 балл,

 каче-

лях, – 

1 балл, 

b.

 

укрепленных на ярко высвеченной – 

1 балл, 

надписи "PARK" – 

1 балл,

  

c.

 

части слова "PARKING", в котором полустерто окончание ing. – 

1 балл,

 

d.

 

Художник призывает превратить паркинги в парки  – 

1 балл, 

чтобы защитить 

права детей жить в экологически чистом мире – 

1 балл.

 

Максимально за 5.2 – 8 баллов.

 

 

 

                                                             
 
 
 

№3 

 

a.

 

Контраст – 

1 балл, 

ограды из колючей проволоки – 

1 балл, 

 

b.

 

и нежных полуобнаженных – 

1 балл, 

детей (двух мальчиков), один из которых радостно 

улыбается – 

1 балл,

 

8 

c.

 

с энтузиазмом расцвечивающих серую – 

1 балл, 

облупившуюся стену. – 

1 балл,

 

d.

 

Художник призывает к необходимости обратить внимание на права детей жить свободно 
в экологически чистом природном мире  – 

1 балл, 

на

 

смысл их самовыражения и не за-

прещать доступное им творчество и социальную активность – 

1 балл

. 

Максимально – 8 баллов.

 

 

Возможно обратное прочтение работы

, если приведены убедительные аргументы:  

a. Дети, не теряющие радостного отношения к жизни, – 

1 балл,

 

b. даже будучи заключенными взрослыми за колючую проволоку – 

1 балл,

 

c. и призванными закрасить cерой краской яркие будни прекрасного природно-
го мира. – 

1 балл,

 

d. Художник призывает к необходимости обратить внимание на права детей 
жить свободно – 

1 балл 

в экологически чистом природном мире – 

1 балл. 

 

Максимально за пункт 5 – 28 баллов. 

 

6.Сформулируйте свою точку зрения на поступок художника, описанный в тексте или 
выберите из предложенных: можно ли его считать 1). «новым словом» в искусстве, 2). 
актом вандализма или 3). PR-акцией художника – попыткой привлечь к себе внимание. 
Приведите не менее трех аргументов в пользу своей точки зрения: 

Я считаю, что произошедшее ... – 

1 балл 

за выбор и формулировку или выбор точки 

зрения

 + по 2 балла

 за внятный аргумент, соответствующий заявленной позиции 

потому что a. – 

2 балла

, b. – 

2 балла

, c. – 

2 балла

 

Максимально – 7 баллов.

 

 

7.

 

Почему, на Ваш взгляд, художник начал работать инкогнито

: граффити воспринима-

лось только как вандализм – 

1 балл

, авторам работ приходилось скрываться, чтобы избежать 

ответственности – 

1 балл

. 

Максимально – 2 балла.

 

 
8. 

Почему продолжает скрывать свое имя

: это привлекает внимание – 

1 балл, 

создает ат-

мосферу загадочности – 

1 балл. 

Максимально – 2 балла.

 

Максимальная оценка за задание 5 – 49 баллов. 
 
 

П

РЕДПОЛАГАЕМЫЕ ОТВЕТЫ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 

6 

 

1.

 

Кратко  поясните,  что  может  означать  название  творческой  группы,  опубликовав-
шей иллюстрацию: 

группа поддерживает социальную направленность граффити Бэнкси 

– 1 балл

, но делает это не выходя из дома. 

– 1 балл 

Максимально – 2 балла.

 

 
2.

 

Дайте названия двум группам персонажей, изображенных на стрит-арт работе: 

a.

 

агрессивные 

– 1 балл

 телевизоры

 – 1 балл 

(варианты: агрессивное телеве-

щание / СМИ, вредоносная информация),

 

b.

 

сопротивляющиеся

  –  1  балл

  книги 

–  1  балл 

(вариант:  хранители  вечных 

ценностей – 

2 балла

).

 

Максимально – 4 балла.

 

Напишите  
3.

 

по три слова или словосочетания, характеризующих поведение каждой группы: 

a.

 

агрессивное 

– 1 балл, 

беспощадное 

– 1 балл, 

безапелляционное 

– 1 балл 

9 

b.

 

оборонительное 

– 1 балл; 

твердое 

– 1 балл, 

мужественное 

– 1 балл, 

Максимально – 6 баллов.

 

 

4.

 

определение современной проблемы, запечатленной в работе: 

агрессивное наступле-

ние сиюминутной, суетной информации 

– 1 балл

 на мир вечных ценностей. 

– 1 балл, 

Максимально – 2 балла.

 

 

5.

 

название известного Вам художественного произведения, в котором разрабатывает-
ся сходная проблема, имя и фамилия его автора: 

Рэй 

– 1 балл

 Бредбери 

– 1 балл

 "451 

градус по Фаренгейту" 

– 1 балл.

 

Максимально – 3 балла.

 

 
Максимальная оценка за задание 6 – 17 баллов.

 

 
 

П

РЕДПОЛАГАЕМЫЕ ОТВЕТЫ И ОЦЕНКА ЗАДАНИЯ 

7 

 
З

амысел граффити, связанный с современной социально значимой проблемой. 

1.

 

Назовите  проблему:    2  балла 

за  ясно  сформулированную  проблему,  имеющую 

социальную значимость. 

Максимально – 2 балла.

 

2.

 

Укажите  3-4  образа  или  детали  изображения:  по  2  балла 

за  каждую  уместно 

приведенную и ясно названную или описанную деталь. Если участник расшифро-
вывает символику детали, ему начисляется 

дополнительный балл

  за каждое по-

яснение. 

 

Максимально – 11 баллов.

 

3.

 

Общую композицию: по 2 балла 

за каждое ясно указанное место детали в про-

странстве  замысла.  Если  участник  употребляет  термины  (план,  ракурс),  ему 
начисляется по 1 баллу за каждое употребление. 

 

Максимально – 8 баллов.

 

4.

 

Особенности  цветового  решения  и  символику  цветов:  по  2  балла 

за  каждое 

уместное употребление цвета. Если участник расшифровывает символику цвета, ему 
начисляется дополнительный балл за каждое пояснение. 

 

Максимально – 6 баллов.

 

 
Максимальная оценка за задание 7 – 27 баллов. 
 

 
 
 

МАКСИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЗА ВСЕ ЗАДАНИЯ 2

30

 БАЛЛ

ОВ 

 

1 

К

РИТЕРИИ И МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЙ

, 

ВЫПОЛНЕННЫХ УЧАСТНИКАМИ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА 

11

 КЛАССОВ

 

 

При  оценивании  выполнения  олимпиадных  заданий  регионального  этапа 

олимпиады учитывается следующее: 



 

глубина и широта понимания вопроса: логичное и оправданное расширение ответа 

на поставленный вопрос с использованием внепрограммного материала; 



 

своеобразие  подхода  к  раскрытию  темы  и  идеи  анализируемого  произведения 

искусства  (нахождение  оправданно  оригинальных  критериев  для  систематизации 

предложенного материала), 



 

знание специальных терминов и умение ими пользоваться, 



 

знание имен авторов, названий произведений искусства, места их нахождения, 



 

умение проводить художественный анализ произведения искусства, 



 

умение  соотносить  характерные  черты  произведения  искусства  со  временем  его 

создания,  чертами  культурно-исторической  эпохи,  направления  или  течения  в 

искусстве, 



 

умение хронологически соотносить предлагаемые произведения искусства, 



 

умение  проводить  анализ  произведений  искусства  (в  том  числе  разных  видов 

искусств),  



 

логичность изложения ответа на поставленный вопрос, 



 

аргументированность  излагаемой  в  ответе  позиции:  приведение  фактов,  имен, 

названий, точек зрения, 



 

умение  передавать  свои  впечатления  от  произведения  искусства  (лексический 

запас, владение стилями), 



 

грамотность 

изложения: 

отсутствие 

грубых 

речевых, 

грамматических, 

стилистических,  орфографических  (особенно  в  терминах,  названиях  жанров, 

направлений,  произведений  искусства,  именах  их  авторов),  пунктуационных 

ошибок, 



 

наличие или отсутствие фактических ошибок. 

Конкретное  количество  баллов,  выставляемых  за  выполнение  конкретных  заданий, 

указывается  в  ключах,  подготовленных  предметно-методической  комиссией  для  членов 

Жюри, где указывается, в том числе, максимальное количество баллов за выполнение каждого 

задания.