Искусство (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2021-2010 год) - часть 135

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2018–

2019 уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

 

-25- 

Задание 5 (4

4 

балла

) 

ВЫБЕРИТЕ ОДИН ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ ВАРИАНТОВ. 

ВАРИАНТ 1

 

Образ кукольного театра в балете «Петрушка»

 

Премьера балета «Петрушка» состоялась в

 

Париже в 1911 году. Композитор

 –  

Игорь  Фёдорович  Стравинский,  художник 

– 

Александр  Николаевич  Бенуа, 

хореограф 

– 

Михаил Михайлович Фокин.

 

«Петрушка»

  – 

небольшой  по  времени  одноактный  балет,  обозначенный 

в

 

подзаголовке как

 

потешные сцены в четырёх картинах («Народные гулянья на 

масленой»,  «У  Петрушки»,  «У  Арапа»,  «Народные  гулянья  на  масленой»). 

Действие  спектакля  разворачивается  во  время  масленичного  гулянья.  На 

площади  веселится  шумная  разнородная  толпа.  Внезапно  приоткрывается 

занавес  маленького  театра

-

балагана  и  появившийся  Фокусник  оживляет  трёх 

кукол 

– 

Арапа,  Балерину  и  Петрушку.  Они  танцуют  на  площади,  поражая 

собравшихся  вокруг  людей.  Две  следующие

 

части  балета  проходят  внутри 

театрика 

– 

сначала в комнате Петрушки, а потом 

– 

Арапа. Петрушка влюблён 

в

 

Балерину,  а  она  выбирает  Арапа.  Не  только

 

неудача  в  любви,  но  и  власть 

Фокусника

 

пробуждает  в

 

Петрушке  протест.  Петрушка  стремится  разлучить 

Балерину  и  Арапа.  Возникает  драка,  которая  прорывается  на  площадь.  Арап 

поражает  соперника  саблей.  Петрушка  падает.  Фокусник,  успокаивая  толпу, 

показывает,  что  Петрушка  всего  лишь  кукла.  Но  в  этот  момент  на  балконе 

театрика вновь появляется Петрушка.

 

Для выполнения этого задания

 

Вам предстоит посмотреть несколько сцен из 

балета «Петрушка» в современной реконструкции, изучить эскизы декораций 

и  костюмов,  фотографии  первых  исполнителей  главных  ролей 

– 

Вацлава 

Нижинского  и  Тамары  Карсавиной.  Кроме  того,

 

Вам  также  предлагается 

прочесть

 

фрагмент  текста  о  балете  Петрушка  из  книги  воспоминаний 

хореографа М. Фокина. 

 

Изучите  материалы  задания  и,  опираясь  на  следующие  вопросы  и  свои 

наблюдения,  напишите  небольшое  рассуждение  (170

–

190  слов

1

)  «Образ 

кукольного театра в балете 

"

Петрушка

"». 

•

 

Подумайте,  как  выглядит  пространство  сцены

. 

Вспомните,  к  какому 

художественному  объединению  принадлежал  А.Н.  Бенуа.  Какие 

эстетические  концепции  этого  объединения  проявляются  в  оформлении 

балета  «Петрушка»?  Присутствуют  ли  похожие  художественные  идеи 

в

 

музыке И.Ф. Стравинского?

 

                                                   

1

 

Здесь указан минимальный оцениваемый объём рассуждения, максимальный объём не ограничен

. 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2018–

2019 уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

 

-26- 

•

 

Как  выглядит  площадь,  а  как 

– 

комнаты  Петрушки  и  Арапа?  Какие 

декоративные

 

приёмы  использует

 

художник?  Как  работает  с  цветом 

и

 

рисунком?  Каким  образом  соотносятся  между  собой  город 

– 

площадь 

– 

театрик 

– 

комнаты главных героев?

 

Как в решении А. Бенуа взаимодействует 

внешнее открытое пространство и внутреннее личное?

 

•

 

Обратите  внимание  на  главных  героев.  Внимательно  изучите  гримы 

и

 

костюмы основных персонажей. На какие театральные традиции опирается 

Бенуа? Каким образом он их трансформирует? Есть ли, на ваш взгляд, другие 

ориентиры в решении гримов и костюмов? 

 

•

 

Прочитайте  фрагмент  текста  хореографа  М.  Фокина.  Как  танцы  главных 

героев балета соотносятся с музыкальными построениями И. Стравинского? 

Как бы вы назвали музыкальную тему, которая является центральной в танце 

кукол  на  площади?  Какие  жесты  и  позы  сочинил  для  них  балетмейстер? 

Подумайте и опишите основные черты и свойства их пластики (попробуйте 

найти пять эпитетов для описания танца каждого из героев). 

 

•

 

Как  пластические  решения  характеризуют  основных  персонажей 

спектакля?  Какие  звуки  в  партитуре  И.  Стравинского  отражают

 

ощущения 

главного  героя?  Проявляется  ли  через  внешний  рисунок  движения 

внутреннее состояние героя? 

 

•

 

Чем схожи, а чем отличаются движения Петрушки и движения Балерины 

и

 

Арапа?  Чем  отличается  образ  Петрушки  от  образов  Балерины  и  Арапа? 

Только ли черты куклы ему присущи? 

 

•

 

Какой  эпохе  принадлежит  Петрушка?

 

Как  в  балете  сопоставлены  театр 

и

 

жизнь городской площади; мир кукол и мир людей?

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2018–

2019 уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

 

-27- 

Эскизы декораций и костюмов Александра Бенуа

 

к спектаклю «Петрушка» (1911)

 

Ярмарочная площадь

 

 

Комната Петрушки

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2018–

2019 уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

 

-28- 

Комната Арапа

 

 

 

Костюм Петрушки

 

 

В. Нижинский в роли Петрушки

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2018–

2019 уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

 

-29- 

 

Костюм Балерины

 

 

Т.

 

Карсавина в роли Балерины

 

 

Михаил Фокин

. 

«Против течения» (фрагмент)

 

О  балете  «Петрушка»  можно  говорить  как  о  драматическом  музыкальном 

произведении И.Ф. Стравинского, занимающем исключительное место среди 

новой музыки. <…> Мы рассказали  о  страданиях  Петрушки каждый  своим 

языком: Стравинский 

– 

звуками, я 

– 

жестами. Если бы я сделал это иначе, то 

был бы совершенно другой балет

 <…> 

Итак,  я  если  и  не  сразу,  то  очень  скоро  и  надолго  полюбил  эту  музыку. 

Я

 

и

 

сейчас  люблю  в  «Петрушке»  не  то,  что  любит  большинство  публики. 

Не

 

необычайную  оркестровую  звучность,  не  новые  приёмы  инструментовки, 

не

 

русские  темы,  кот<орые>  на  самом  деле  не  принадлежат  Стравинскому 

и

 

взяты  из  очень  старых  плясок,  не  имитацию  гармоник,  выкриков  сторожа, 

шума толпы. Нет, имитация хотя и может быть полезным приемом, но никогда 

не  является  высшим  достижением  художника.  Нет,  чем  меня  трогает  музыка 

«Петрушки»,  так  это  характерами  Петрушки и  Арапа.  Опять

-

таки,  не потому 

что  возгласы  гобоя  так  близко  напоминают  гнусавый  голос  кукольника, 

сопровождающего движения  куклы

-

петрушки глупыми выкриками через нос. 

Моцарт  сказал,  что  самые  ужасные  ситуации  должны быть  передаваемы  так, 

чтобы

 

<музыка> ласкала слух. <«Петрушка»>

 – 

пример того, что можно, терзая 

слух, ласкать душу. Мне хорошо. Мне невыразимо приятно, <что> композитор 

нашел те звуки, те

 

сочетания звуков и тембров, кот<орые> рисуют передо мной 

образ любящего, забитого, всегда несчастного Петрушки. <…>

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2018–

2019 уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

 

-30- 

Цельный  образ  Арапа  воплощает  тупое  самодовольство.  Сластолюбивый 

удачник. Баловень  судьбы.  Всё

 

в нём глупо.  Звуки, найденные  Стравинским, 

не

 

ласкают  уха.  Нет  никакой  доставляющей  удовольствие  мелодии.  Никому 

не

 

придет  в

 

голову  спеть  для  своего  удовольствия  партию  Арапа.  Это 

в

 

большей части лай, фыркание или басовые 

pizzicato

. Но какой цельный образ 

создается  в  воображении.  Какое  наслаждение  тем,  что  так  метко  выражен 

характер. 

 

ВАРИАНТ 2

 

Образ  куклы  играет  важную  роль  в  русском  искусстве  начала 

XX 

века  и 

встречается во многих произведениях как изобразительного

 

искусства, так и 

литературы. В этом задании вы встретитесь лишь с некоторыми из них.

 

В 1905

–

06 годы художник Мстислав Добужинский сотрудничал с иллюстри

-

рованным  журналом  политической  сатиры  «Жупел»,  который  издавался 

в

 

Санкт

-

Петербурге.  Именно  для  этого  журнала

 

в  1905  году  Добужинский 

рисует  известную  работу  под  названием  «Октябрьская  идиллия».

 

Название 

работы связано с противоречивым характером политических событий осени 

1905 года. Очередная волна социального недовольства, а затем всероссийская 

политическая  забастовка  рабочих  вынудили  правительство  выпустить 

«Высочайший Манифест об усовершенствовании государственного порядка»

 

(Октябрьский манифест). Этот манифест утверждал ограничение абсолютной 

власти  царя  и  провозглашал  различные  права  и  свободы,  однако

 

б

ó

льшая 

часть  общества  считала  Октябрьский манифест недостаточно  либеральным. 

Одновременно  с  этим  исполнительная  власть  во  многих  городах  жёстко 

подавляла  беспорядки

. 

Так,  в  октябре  1905  года  на  улицах  Петербурга 

появились  листовки  с  приказанием  генерал

-

губернатора  Трепова  «при 

оказании же к тому со стороны толпы сопротивления

  – 

холостых залпов не 

давать и патронов не жалеть».

 

В  том  же  1905  году  Добужинский

 

пишет  акварельную  работу  «Кукла».

 

В

 

композиции  обеих  работ  важную  роль  играет  образ  куклы,  хотя 

символическое наполнение этого образа и разнится.

 

Стихотворение Иннокентия Анненского «То было на Валлен

-

Коски» написано 

незадолго до смерти поэта в 1909 году и связано с впечатлениями от поездки 

в

 

Финляндию  (Валлен

-

Коски

  – 

водопад  на  реке  Вуоксе  в  Финляндии).

 

Стихотворение  Валерия  Брюсова  «Девочка  с  куклой»  написано  в  1912  году 

и

 

напечатано в составе сборника «Семь цветов радуги» в 1916 году.

 

Изучите  материалы  задания

, 

и  опираясь  на  следующие  вопросы  и  свои 

наблюдения,  напишите  небольшое  рассуждение  (170

–

190  слов

2

)  «Образ 

куклы  и  его  символическое  наполнение  в  художественном  мире 

Добужинского, Анненского и Брюсова».

 

                                                   

2

 

Здесь указан минимальный оцениваемый объём рассуждения, максимальный объём не ограничен

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2018–

2019 уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

 

-31- 

•

 

Как  изображены  куклы  в  живописных  произведениях?  Как  выстроен  их 

облик,  наделены  ли  они  характером,  что  выражают  их  позы?  Подумайте 

о

 

том, какими эпитетами наделяют кукол поэты, как описывают их внешний 

вид

.  

•

 

Есть  ли  у  этих  кукол  внутренний  мир  и  чем  он  наполнен?  Как  кукла 

представлена  в  каждом  из  произведений 

– 

как  пассивный  объект  или 

активный герой действия?

 

•

 

Как выстроены взаимоотношения куклы и окружающего мира в каждом из 

произведений 

– 

скорее  гармонично  или  контрастно?  Какая  обстановка  их 

окружает,  как  эта  обстановка  связана  с  образом  куклы?  Какую  роль 

в

 

графических работах

 

играет

 

линия, пятно, цвет и свет? А в поэтических

  – 

присутствуют  ли  цветовые  и  световые  характеристики?  Есть  ли  в  поэзии 

обращение к другим органам чувств 

– 

слуху, обонянию, осязанию?

 

•

 

Как  выстроены  отношения  между  миром  людей,  т.

 

е.  «живых  существ» 

и

 

куклы, т.

 

е. «мертвого объекта»? 

 

•

 

Какую  роль  в  композиции  каждого  из  произведений  выполняет  образ 

куклы? Как соотносится с центральной идеей? 

 

М. Добужинский

. 

«Октябрьская идиллия»

 

 

Всероссийская олимпиада школьников по искусству (МХК).

 2018–

2019 уч. г.

 

Муниципальный этап. 

10 

класс

 

 

-32- 

М. Добужинский «Кукла»