Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2018-2016 год)

Всероссийская олимпиада школьников по биологии 2017-2018 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы

15. Аналогичными являются пары органов:

а) жабры окуня и жабры речного рака;

б) крылья махаона и крылья синицы;

в) усики гороха и усики винограда;

г) рука человека и крыло птицы;

д) колючки кактуса и колючки боярышника.

Часть 3

Задание на определение правильности суждений. Номера правильных и

неправильных суждений укажите в матрице знаком «Хª.

1. У папоротников гаметы образуются в результате мейоза.

2. Опёнок осенний может паразитировать на деревьях.

3. Эндосперм голосеменных растений является видоизменённым женским

гаметофитом.

4. Металлически-синяя окраска крыльев бабочек, как правило, обусловлена не

наличием синего пигмента, а их физическим строением.

5. У плоских червей полость тела заполнена паренхимой.

Отделом желудка жвачных, соответствующим однокамерному желудку

млекопитающих, является книжка.

Рептилии получают кислород через лёгкие и кожу.

Голосеменные растения достигли наибольшего разнообразия в мезо-

зойскую эру.

У ламинарии хлоропласты окружены 2 мембранами.

10. В состоянии покоя нейроны мозга запасают глюкозу, превращая её

в гликоген.

11. Характерной особенностью всех млекопитающих является живорождение.

12. По передним корешкам спинномозговых нервов сигналы передаются от

двигательных нейронов к мышцам.

13. Упрощение строения может быть одним из способов достижения

биологического прогресса.

14. Все белки являются ферментами.

15. Наличие пигментов у бактерий указывает на их способность к фото-

синтезу.

16. Гены, находящиеся в митохондриальной ДНК, у человека наследуются по

женской линии.

17. Выход цитохрома С из митохондрий в цитоплазму может вызвать апоптоз

клетки.

18. Вхождение чужеродной ДНК в клетку не всегда для нее летально,

особенно для эукариотической.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк работы!

Всероссийская олимпиада школьников по биологии 2017-2018 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы

19.

Трансляция всех генов одного оперона начинается в одном и том же

кодоне инициации.

20.

Все клетки эукариотических организмов имеют ядро.

Часть 4

Задание 1

Установите соответствие между перечисленными растениями и типами

образуемых ими плодов:

Растения: А) фундук; Б) паслён; В) ежевика; Г) одуванчик; Д) овёс.

Плоды: 1) семянка; 2) зерновка; 3) орех; 4) многокостянка; 5) ягода.

Результат внесите в матрицу ответов.

Задание 2.

Перечисленных ниже виды животных распределите по частям света, в которых

они обитают.

Животные: А) трубкозуб; Б) барибал; В) огненная саламандра; Г) тигр;

Д) коала.

Континенты:

1) Европа;

2) Азия;

3) Африка;

4) Северная Америка;

5) Австралия.

Результат внесите в матрицу ответов.

Задание 3.

Найдите соответствие между отделами головного мозга и находящимися в них

функциональными центрами:

Отделы головного мозга

Функциональные центры

1 гипоталамус

А дыхательный, сосудодвигательный

2 продолговатый мозг

Б реализации двигательных навыков

письма

3 чёрная субстанция среднего В голода и жажды

мозга

4 мозжечок

Г речи

5 зона Брока

Д страха и агрессии

6 миндалина (амигдала)

Е поддержания тонуса мышц, синтеза

дофамина

Результат внесите в матрицу ответов.

Всероссийская олимпиада школьников по биологии 2017-2018 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы

Задание 4.

Установите соответствие между генотипами организмов, которые

скрещиваются, и расщеплением по фенотипу у потомства при полном

доминировании и отсутствии сцепления по обеим парам генов.

Генотипы: 1) AaBВ × Aabb; 2) AaВb × aaBb; 3) AaBb × AaBb; 4) Aabb × aabb.

Расщепление по фенотипу: А) 3 : 1; Б) 9 : 3 : 3 : 1; В) 3 : 3 : 1 : 1; Г) 1 : 1.

Результат внесите в матрицу ответов.

Задание 5.

Соотнесите каждый из белков с типом нуклеотидов, которые являются одним

из субстратов или продуктами осуществляемой этим белком реакции.

Белки

Нуклеотиды

1) тубулин

А) адениловые

2) крахмалсинтаза

Б) гуаниловые

3) целлюлозосинтетаза

В) уридиловые

4) факторы элонгации трансляции

Г) цитидиловые

5) кинезин

Результат внесите в матрицу ответов.

Не забудьте перенести Ваши ответы в бланк работы!

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО БИОЛОГИИ 2017-2018 уч. г.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП

10-11 классы

Ответы

Часть 1

№

Часть 2

№

Да\нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

№

Да\нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

да

нет

Часть 3

№

Всероссийская олимпиада школьников по биологии 2017-2018 уч. г.

Муниципальный этап. 10-11 классы

Часть 4

Критерии оценивания

За каждый правильный ответ части 1 выставляется 1 балл, всего 50 баллов.

Если участник указал в матрице ответов 2 и более ответа на задание, он

получает 0 баллов за это задание. Внимание! В задании 9 возможно два верных

ответа. 1 балл ставится за любой из этих ответов; если указаны оба ответа, всё

равно ставится 1 балл.

За каждый правильный ответ (да/нет) части 2 выставляется 0,4 балла, за

каждое задание максимум 2 балла, всего за часть 2 - 30 баллов. Если участник

указал в матрице ответов одновременно и «даª, и «нетª, он получает 0 баллов

за эту часть задания.

За каждый правильный ответ (да/нет) части 3 выставляется 1 балл, всего

20 баллов. Если участник указал в матрице ответов одновременно и «даª, и

«нетª, он получает 0 баллов за это задание.

За каждый правильный ответ части 4 выставляется 1 балл, за каждое из

заданий 1, 2 и 5 - 5 баллов, за задание 3 - 6 баллов и за задание 4 - 4 балла,

всего 25 баллов. В случае если участник указал в какой-либо строке матрицы

большее количество ответов, чем необходимо, каждый лишний ответ снижает

оценку за это задание на 1 балл, но не ниже 0 за задание.

Максимальная оценка - 125 баллов.

ЗАДАНИЯ

теоретического тура регионального этапа

XXXIV Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2017-18 уч. год

9 класс

Дорогие ребята!

Поздравляем вас с участием в региональном этапе Всероссийской олимпиады

школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как

ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и

общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе!

Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного

ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать -

(по

1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете

наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.

Американский микробиолог Зельман Абрахам

Ваксман (лауреат Нобелевской премии по

физиологии и медицине в 1952 г. за открытие

стрептомицина) ввел термин:

а) вакцина;

б) иммунитет;

в) антибиотик;

г) бактериофаг.

Половое размножение в жизненном цикле зеленых водорослей отсутствует у:

а) хламидомонады;

б) улотрикса;

в) ульвы;

г) хлореллы.

Заросток щитовника мужского представлен зеленым растением:

а) с архегониями, антеридиями и придаточными корнями;

б) с архегониями, антеридиями без корней и ризоидов;

в) с архегониями, антеридиями и ризоидами;

г) со спорангиями и ризоидами.

В 1898 двойное оплодотворение открыл русский учѐный С. Г. Навашин, изучая

процесс размножения:

а) манжетки;

б) рябчика;

в) сосны;

г) хвоща.

В представленном на рисунке проводящем пучке

отсутствует ткань:

а) ксилема;

б) флоэма;

в) камбий;

г) склеренхима.

Семена, нуждающиеся для прорастания в меньшем

количестве кислорода, свойственны растениям:

а) болот;

б) степей;

в) смешанных лесов;

г) суходольных лугов.

Биология, РЭ-2018, 9 класс

7. Изображѐнное на рисунке растение можно

отнести к следующему отделу высших

растений:

а) Цветковые;

б) Плауновидные;

в) Риниевые (псилофиты);

г) Голосеменные.

8. Перидерма стебля липы - это покровная

защитная ткань, состоящая из:

а) только одного слоя живых клеток;

б) только нескольких слоев живых клеток;

в) только нескольких слоев мертвых клеток;

г) нескольких слоев мертвых и живых клеток.

9. Травянистое растение лесов умеренной зоны,

листья которого более года сохраняют свое

строение и функции - это:

а) кислица обыкновенная;

б) копытень европейский;

в) ландыш майский;

г) вероника дубравная.

10. У чехлика, защищающего верхушку корня, по мере роста слущиваются

поверхностные клетки, при этом:

а) толщина чехлика увеличивается благодаря возрастанию частоты деления слагающих

его клеток;

б) толщина чехлика с возрастом корня значительно уменьшается;

в) целостность чехлика восстанавливается изнутри благодаря

делению клеток апикальной меристемы;

г) целостность чехлика восстанавливается изнутри благодаря

делению клеток апикальной и вставочной меристем.

11. Элемент проводящей системы высших растений,

отмеченный на рисунке стрелкой:

а) членик сосуда;

б) ситовидная клетка;

в) ситовидная трубка;

г) трахеида.

12. Кора корня на уровне зоны дифференциации образована

тканью:

а) основной;

б) покровной;

в) проводящей;

г) образовательной.

13. Годичное кольцо в стебле многолетнего древесного

растения - это прирост в толщину за один

вегетационный период:

а) только луба;

б) только пробки;

в) только древесины;

г) луба и древесины.

14. В образовании плода обязательно участвует/участвуют:

а) тычинки;

б) цветоложе;

в) околоцветник;

г) пестик.

Биология, РЭ-2018, 9 класс

15. Возраст представленного на рисунке побега можно определить и морфологическим,

и анатомическим методом. Сколько годичных колец у данного побега должен

увидеть исследователь на микропрепарате, если сделает анатомический срез побега

в зоне А?

а) 1;

б) 4;

в) 5;

г) 6.

16. Сократительные вакуоли пресноводной брюхоресничной инфузории стилонихии

(Stylonychia) выводят во внешнюю среду жидкость, которая по отношению к

цитоплазме клетки:

а) содержит больше растворѐнного углекислого газа;

б) изотонична;

в) гипотонична;

г) гипертонична.

17. Выберите вариант, в котором перечислены все гаплоидные стадии жизненного

цикла, представленного на схеме:

а) только В, Г;

б) только Б, В, Г;

в) только А, Д, Е, Ж, З;

г) только А, Б, Е, Ж, З.

18. Стрекательные клетки у гидры располагаются:

а) в мезоглее;

б) в эктодерме (эпидермисе);

в) в энтодерме (гастродермисе);

г) в эктодерме и в энтодерме (в эпидермисе и в гастродермисе).

Биология, РЭ-2018, 9 класс

19. Употребляя в пищу плохо вымытые сырые овощи, человек может заразиться:

а) золотистой картофельной нематодой;

б) земляничной нематодой;

в) луковой нематодой;

г) власоглавом.

20. Наибольшее число ганглиев насчитывается в

нервной системе:

а) речного рака;

б) свиного цепня;

в) дождевого червя;

г) осьминога Дофлейна.

21. Способ дыхания животного, изображѐнного на

рисунке:

а) кожное;

б) лѐгочное;

в) жаберное;

г) трахейное.

22. Из перечисленных животных перламутр

не вырабатывает:

а) Перловица обыкновенная (Unio pictorum);

б) Перламутровка большая (Argynnis paphia);

в) «Жемчужный кораблик» (Nautilus pompilius);

г) Жемчужница обыкновенная (Margaritifera margaritifera).

23. Спиральный клапан в кишечнике отсутствует у представителей рыб:

а) хрящевых;

б) костистых;

в) хрящекостных;

г) двоякодышащих.

24. Глоточные зубы характерны для рыб из отряда:

а) окунеобразных;

б) щукообразных;

в) карпообразных;

г) лососеобразных.

25. В ходе развития кровеносной системы у пресмыкающихся (класс Reptilia)

формируется:

а) только левая дуга аорты;

б) только правая дуга аорты;

в) правая и левая дуги аорты;

г) несколько пар артериальных дуг.

26. В рассказах о животных для детей обыкновенный еж (Erinaceus europaeus) часто

изображается вот таким. Рядом представлен рисунок его черепа.

Биология, РЭ-2018, 9 класс

По строению его зубной системы определите, что составляет основу его рациона

питания?

а) грибы;

б) яблоки и другие плоды;

в) побеги и корневища растений;

г) беспозвоночные и мелкие позвоночные

животные.

27. Нарвал, или «морской единорог» (Monodon

monoceros), имеет бивень, состоящий из:

а) дентина;

б) кератина;

в) гиалина;

г) рогового вещества на костном стержне.

28. На рисунке представлено изображение, полученное следующим методом изучения

человека:

а) ультразвуковым исследованием;

б) рентгенографией с введением рентгеноконтрастных веществ в кровеносные сосуды;

в) рентгенографией без применения рентгеноконтрастных (т.е. поглощающих

рентгеновские лучи) веществ;

г) рентгенографией с введением рентгеноконтрастных веществ через естественные

отверстия желудочно-кишечного тракта.

29. Одним из наиболее популярных параметров общего анализа крови человека

является СОЭ (скорость оседания эритроцитов). Для еѐ определения из

нижеперечисленного не понадобится:

а) таймер;

б) центрифуга;

в) капиллярная трубка;

г) антикоагулянт (вещество, препятствующее свертыванию крови).

30. Ниже представлен фрагмент электрокардиограммы (ЭКГ) человека. Известно, что

частота сердечных сокращений у него составляет 120 ударов в мин. Следовательно,

скорость записи ленты ЭКГ составляет (в мм/с):

а) 5;

б) 12,5;

в) 25;

г) 50.

Биология, РЭ-2018, 9 класс

31. На рисунке схематично изображены голосовые связки человека в различных

положениях (1 - 4). Формирование наиболее высокого звука происходит в случае:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

32. У человека, пострадавшего при пожаре, на лице имеется резко болезненная

ожоговая рана, в центре которой располагается крупный пузырь с темным

кровавым содержимым. В данном случае можно исключить повреждение:

а) шиповатого слоя эпидермиса кожи;

б) рогового слоя эпидермиса кожи;

в) блестящего слоя эпидермиса;

г) дермы кожи.

33. Большинство капилляров позвоночных способны пропускать воду и соли, но не

белки и клетки. Поедание большой пачки очень соленых чипсов:

а) приводит к отеку тканей;

б) приводит к обезвоживанию тканей;

в) приводит к росту проницаемости капилляра для

клеток;

г) не повлияет на ткани, так как соль равномерно

распределится по крови и тканям.

34. Капля никотина убивает лошадь, не давая ей

дышать. А как на лошадь повлияет малая доза

никотина?

а) снизит частоту сердцебиения;

б) уменьшит дыхательный объем;

в) увеличит концентрацию внимания;

г) устранит действие атропина на сердечный ритм.

35. К особенностям дыхательной системы

ластоногих и китообразных можно отнести:

а) сравнительно небольшую жизненную емкость легких;

б) наличие только одного легкого;

в) спадающиеся альвеолы;

г) отсутствие сурфактанта.

36. Снижение температуры окружающей среды за пределы термонейтральности у

большинства теплокровных приводит к:

а) снижению потребления пищи, скорость метаболизма при этом не меняется;

б) переключению на эктотермный тип регуляции температуры тела;

в) снижению скорости метаболизма и поглощения кислорода;

г) увеличению скорости метаболизма и поглощения кислорода.

37. Самка пресноводной рыбы горчак (Rhodeus sericeus) с помощью яйцеклада

откладывает икру внутрь раковины двустворчатых моллюсков беззубок и

перловиц.

Биология, РЭ-2018, 9 класс

Этот тип межвидовых взаимоотношений называется:

а) мутуализм;

б) паразитизм;

в) комменсализм;

г) нейтрализм.

38. У многих птиц мужские особи имеют многоцветное и пышное оперение. Например,

на рисунке показаны представители отряда Курообразных. Лучшим объяснением

эволюционного закрепления такого

признака является:

а) пышное оперение - хорошее прикрытие

среди тропических растений;

б) этот признак не полезен и не вреден,

поэтому он не закреплялся и не отвергался;

в) женские особи предпочтительно

спариваются с пышно украшенными

мужскими, так что гены, "определяющие"

этот признак, распространяются среди

популяций;

г) пышное оперение позволяет птицам

одного и того же вида легко узнавать друг

друга и избегать потенциально опасных

встреч с особями других видов.

39. Традиционные народные способы консервирования и обеззараживания основаны

на тех же принципах, что и современные методы стерилизации и дезинфекции. И

наоборот, многие промышленные и лабораторные методы имеют свои аналоги в

быту. Например, кулинарным аналогом автоклава можно считать:

а) духовку;

б) пароварку;

в) скороварку;

г) бродильный чан.

40. Термитов часто называют «белыми

муравьямиª из-за коллективного образа

жизни и сложной социальной

организации. Такое сходство между ними

объясняется:

а) конвергенцией;

б) систематической близостью;

в) случайным совпадением;

г) взаимным подражанием в ходе

совместной эволюции.

Биология, РЭ-2018, 9 класс

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа (от

0 до 5). Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 50 (по 2,5 балла за

каждое тестовое задание). Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в

матрице знаком «Х». Образец заполнения матрицы:

№

У представителей каких семействах высших растений могут быть

редуцированные листья?

а) хвощи;

б) повиликовые;

в) эфедровые;

г) спаржевые;

д) кактусовые.

В каких тканях высших растений их основные клеточные элементы выполняют

свою функцию в мертвом состоянии?

а) флоэма;

б) ксилема;

в) склеренхима;

г) корка;

д) ризодерма.

Перед вами схема продольного среза зерновки.

Какие структуры изображены на рисунке?

а) вторичный эндосперм;

б) семядоля;

в) образовательная ткань почки побега;

г) зародышевый корень;

д) первые вегетативные листья побега.

На перемене вы решили подкрепиться

«кедровыми орешкамиª. Какие живые клетки вы смогли бы увидеть под

микроскопом, если бы вы решили изучить их в лаборатории?

а) околоплодника;

б) зародышевого корня;

в) женского гаметофита;

г) мегаспорангия;

д) семенной кожуры.

Герой рассказа А.П. Чехова «Устрицыª узнал, что

устриц едят живыми, но не представлял, как они

выглядят: «Я воображаю себе животное, похожее

на лягушку. Лягушка сидит в раковине, глядит

оттуда большими блестящими глазами и играет

своими отвратительными челюстями. Я

представляю себе, как приносят с рынка это

животное в раковине, с клешнями, блестящими

глазами и со склизкой кожей... Дети все прячутся, а

кухарка, брезгливо морщась, берет животное за

клешню, кладет его на тарелку и несет в столовую.

Взрослые берут его и едят... едят живьем, с глазами,

с зубами, с лапками! А оно пищит и старается

укусить за губу...»

Биология, РЭ-2018, 9 класс

Устрицы - морские двустворчатые моллюски, прирастающие одной створкой к

камням. В связи с таким образом жизни у взрослых устриц отсутствует:

а) нога;

б) биссус;

в) замок;

г) мускулы-замыкатели;

д) ротовые лопасти.

Неполовозрелая стадия с 3 парами конечностей имеется в онтогенезе:

а) циклопа;

б) стрекозы;

в) морского жѐлудя;

г) таѐжного клеща;

д) речного рака.

На рисунках (1 - 5) изображены животные-фильтраторы. Ток воды верно показан

стрелками на рисунках:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4;

д) 5.

Какие из перечисленных ядовитых членистоногих вводят свой яд с помощью

конечностей или видоизменѐнных конечностей:

а) кивсяк;

б) скорпион;

в) сколопендра;

г) медоносная пчела;

д) гусеница соснового походного шелкопряда.

Чешуи костного происхождения на теле имеет:

а) двоякодышащая рыба рогозуб (Neoceratodus);

б) ящерица (Lacerta);

в) панголин (Manis);

г) жаба (Bufo);

д) страус (Struthio).

10. В коже у земноводных имеется большое количество желез, среди которых есть:

а) слизистые;

б) сальные;

в) потовые;

г) мускусные;

Биология, РЭ-2018, 9 класс

д) ядовитые (зернистые).

11.

Из названных животных трѐхкамерное сердце с неполной перегородкой в

желудочке имеет:

а) обыкновенный тритон;

б) нильский крокодил;

в) прыткая ящерица;

г) озѐрная лягушка;

д) болотная черепаха.

12.

К первичноводным животным не относится:

а) морская игуана;

б) дельфин-белобочка;

в) илистый прыгун;

г) морская змея пеламида;

д) аксолотль.

13.

Мышцы ракообразных отличаются от мышц млекопитающих:

а) отсутствием миозина;

б) наличием тормозных синапсов;

в) отсутствием поперечной исчерченности мышечных клеток;

г) тем, что к одной мышце могут подходить несколько мотонейронов;

д) способностью генерировать сокращения с частотой, превышающей поступающие к

ним потенциалы действия.

14.

Реакция агглютинации (выпадение осадка) возможна при смешивании плазмы

крови человека с IV (AВ) группой крови (по системе АВО) с плазмой крови

человека, имеющего группу крови (по системе АВО):

а) I (О);

б) II (A);

в) III (B);

г) IV (AB);

д) ни в одном из перечисленных случаев.

15.

В медицине для исследования мочевого пузыря человека в некоторых случая

используют метод цистографии. Он заключается во введении через уретру в

мочевой пузырь примерно 200 мл жидкости (например, Фурацилина) в смеси с

рентгеноконтрастным веществом (как правило, растворимой солью тяжелых

металлов, поглощающей рентгеновские

лучи). Затем выполняется рентгеновский

снимок. Результат представлен ниже.

Внимательно его рассмотрите. На основе

полученного результата НЕЛЬЗЯ сделать

следующий(-е) вывод(-ы):

а) в мочевом пузыре исследуемого пациента

имеется перфорация («патологическое

отверстие»), через которую содержимое

попадает в брюшную полость;

б) мочевой пузырь содержит инородные тела;

в) скорость продукции вторичной мочи снижена;

г) скорость продукции вторичной мочи

повышена;

д) затруднено опорожнение мочевого пузыря.

16.

Уверенность в безусловном вреде холестерина, по мнению многих ученых,

является одним из самых массовых заблуждений двадцатого века. Выберите,

какие из полезных функций холестерин выполняет в организме.

а) расходуется при синтезе коэнзима А;

б) является предшественником гормонов;

в) является предшественником витамина В₆;

г) входит в состав плазматических мембран синапсов;

Биология, РЭ-2018, 9 класс

д) производные холестерина участвуют в эмульгировании жиров в кишечнике.

17.

Липолиз - основной путь расщепления жиров в организме. Для борьбы с

ожирением ведется активный поиск гормоно-подобных соединений, оказывающих

только липолитическое действие, но не имеющих основных гормональных

свойств. Какие из перечисленных ниже гормонов стимулируют липолиз?

а) соматотропный гормон;

б) адреналин;

в) тироксин;

г) инсулин;

д) аспирин.

18.

Гладкие мышцы, в отличие от поперечно-полосатых:

а) не имеют тропонина;

б) не способны к генерации потенциалов действия;

в) всегда расслабляются под действием ацетилхолина;

г) развивают сокращение, которое не регулируется внутриклеточной

концентрацией Са²⁺;

д) способны длительное время поддерживать сокращение.

19.

У человека камбаловидная мышца почти полностью состоит из медленных

мышечных волокон, а мышца-разгибатель пальцев - почти полностью из

быстрых волокон. Медленные мышечные волокна, по сравнению с быстрыми,

характеризуются:

а) длительным циклом работы поперечных мостиков;

б) высоким содержанием миоглобина;

в) высокой активностью ферментов анаэробного гликолиза;

г) быстрым утомлением;

д) низким содержанием митохондрий.

20.

На рисунке изображена органелла клетки (?), которая:

а) присутствует у некоторых прокариот;

б) присутствует в клетках у всех эукариот;

в) обладает собственным генетическим материалом;

г) обладает собственным аппаратом биосинтеза белка;

д) присутствует только в клетках человека.

Биология, РЭ-2018, 9 класс

[6 баллов] Установите соответствие между изображениями растений или их

отдельных структур (1-12) и принадлежностью к определѐнным систематическим

группам (А-Е):

Систематическая группа

А) Мохообразные;

Б) Плауновидные;

В) Хвощевидные;

Г) Папоротникообразные;

Д) Голосеменные;

Е) Цветковые.

Рисунок

Группа

[5 баллов] Отметьте, какие из перечисленных структур (1-10) встречаются у

половозрелых особей следующих групп червей (А-Е):

Структура

Группы червей

1) слепо замкнутый трѐхветвистый кишечник;

А) у всех плоских червей

2) глаза;

(и у ресничных, и у сосальщиков,

3) хеморецепторы;

и у ленточных);

4) ресничный эпидермис;

Б) только у ресничных плоских червей;

5) протонефридии;

В) только у сосальщиков;

6) продольная мускулатура;

Г) только у ленточных червей;

7) присоски;

Д) у сосальщиков и ленточных червей;

8) гермафродитная половая система;

Е) отсутствуют у всех плоских червей.

9) нервная система;

10) синцитиальный покров - тегумент.

Структура

Группы червей

Биология, РЭ-2018, 9 класс

[2,5 балла] Установите соответствие между группами иглокожих (1-5) и

положением их ротовой стороны при передвижении (А - Г):

Группа иглокожих

Положение ротовой стороны

1) морские лилии;

А) ротовая сторона соответствует

2) морские звѐзды;

переднему концу тела;

3) голотурии;

Б) ротовая сторона соответствует заднему

4) морские ежи;

концу тела;

5) офиуры.

В) ротовая сторона обращена вверх;

Г) ротовая сторона обращена вниз.

Группа

Положение

[2,5 балла] Расположите следующие клетки крови здорового человека (А - Д) в

зависимости от их концентрации в крови, начиная с наибольшей: А) базофилы;

Б) нейтрофилы;

В) эритроциты;

Г) тромбоциты;

Д) эозинофилы.

Порядок

(наибольшая

(наименьшая

концентрация)

Клетки крови

[4,5 балла] На рисунке представлена животная клетка. Установите соответствие

между отмеченными структурами (А-Ж) и выполняемыми функциями/

количественным содержанием (1-9):

Свойства:

6) В больших количествах представлена

1) Сборка 60S-субъединиц рибосом;

в кардиомиоцитах;

2) Гликозилирование белков и липидов;

7) Синтез липидов;

3) Синтез белков, не кодируемых ядерной ДНК;

8) Обеспечивает везикулярный

4) Хорошо развита в клетках

транспорт в аксонах;

поджелудочной железы;

9) Участвует в делении клеток.

5) Хорошо развита в клетках скелетных мышц;

Свойство

Структура

Фамилия ___________________________

Шифр ____________________

Имя

___________________________

Район

___________________________

Класс

___________________________

Шифр

___________________________

МАТРИЦА ОТВЕТОВ

на задания теоретического тура регионального этапа

XXХIV Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2017-18 уч. год

9 класс [мах. 114,5 баллов]

Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -

отмена ответа -

Задание 1. мах. 40 баллов

№

Задание 2. мах. 50 баллов

№

Задание 3. мах. 24,5 баллов

1. мах. 2 балла

2. мах. 2 балла

3. мах. 6 баллов

Побеги

Плоды

Рис.

(по 0,5 б.) = _______

4. мах. 5 баллов

5. мах. 2,5 балла

6. мах. 2,5 балла

Структ.

Груп.

Пор-к

(по 0,5 б.) = ___________

(по 0,5 б.) = _______

4. мах. 5 баллов

Итого:

Структ.

Проверили:

(по 0,5 б.) = _______

Фамилия

________________________

Шифр _____________

Имя

________________________

Район

________________________

Рабочее место ________

Шифр

________________________

Итого _________ баллов

Задания

практического тура регионального этапа XXXIV Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2017-18 уч. год.

9 класс

Морфологическое описание и систематическое положение растения (мах. 20 баллов)

Дорогие участники олимпиады, внимательно рассмотрите внешний вид растения.

Для детального анализа отдельных структур воспользуйтесь необходимыми инструментами

и оформите результат исследования в приведѐнной таблице.

1. Жизненная форма растения (1 балл)

Желательно указать автора системы ЖФ.

2. Структура подземных органов

а) тип подземного метаморфизированного

А.__________________________________

побега

(если есть); (1 балл)

Зарисуйте схему

подземных органов

объекта и укажите

местоположение

следующих структур,

в случае их наличия

(4 балла)

б) наличие боковых

корней;

в) наличие

придаточных корней;

г) наличие корней,

выполняющих

запасающую

функцию

д) наличие почек

возобновления

Внимание! Проверяется только корректность обозначенных структур на схеме! За каждую правильно нарисованную и

обозначенную структуру, в случае их наличия 1 балл, за отсутствие на рисунке отсутствующих у растения структур - 1 балл.

Если структуру только названы, но не нарисованы - 0 баллов.

3. Тип листорасположения (0,5 балла)

4. Структура листа серединной

А.

Черешковый

Сидячий

формации (2 балла):

а) черешковый или сидячий;

Есть

Нет

б) наличие прилистников (есть, нет);

В.

Простой

Сложный

в) простой или сложный;

Г.__________________________________

г) тип жилкования (вписать слово).

5. Структура соцветия (1 балл)

Формула цветка (4 балла)

Используйте стандартные символы для

обозначений

7. Предполагаемый способ опыления,

исходя их структуры цветка. (1 балл)

8. Тип плода, исходя из структуры

гинецея (пестика), цветка и положения

объекта в системе цветковых растений.

(0,5 балла)

9. Количество семян в нормально

Много

развитом плоде (нужное обвести):

(0,5 балла)

10. Название объекта и ход его

Семейство:_______________________________________________

определения по предложенному Вам

№_________________________________________________________

определителю

(с указанием номеров тез и антитез)

____________________________________________________________

(4,5 балла)

___________________________________________________________

Род:_____________________________________________

Указать номера тез и антитез по определению

таксона через запятую

№_________________________________________________________

___________________________________________________________

Вид:_____________________________________________

№__________________________________________________________

____________________________________________________________

Фамилия __________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Школа

__________________________

Шифр

__________________________

Рабочее место № _________

Задания

практического тура регионального этапа XXXIV Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2017-18 уч. год. 9 класс

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ (мах. 20 баллов)

Задание 1. Рассмотрите объект №1.

1а. Укажите тип ротового аппарата: _______________________..(1 балл)

1б. Укажите тип постановки головы в зависимости от положения

ротового аппарата (впишите «да» в нужную ячейку таблицы)««..(1 балл)

Прогнатический

Гипогнатический

Опистогнатический

(ротовые части

обращены вперѐд)

направлены вниз)

обращены назад)

1в. Опишите крылья (впишите «да» или «нет» во все ячейки)««..(1 балл)

Имеются ли у объекта

Используются ли для полѐта

Передние крылья

Задние крылья

1г. Назовите функциональный тип грудных конечностей:««..(1.5 балла)

Пара конечностей груди

передняя

средняя

задняя

Функциональный тип

1д. Зарисуйте (карандашом) заднюю грудную конечность««(1.5 балла)

Подпишите (ручкой) части конечности на рисунке«««««..(2 балла)

На основании признаков объекта №1, которые вы изучили, укажите:

1ж. Положение объекта в классификации (от царства до отряда):

_______________________________________________________________

_________________________________________________________(1.5 балла)

1з. Среду обитания:_______________________________________(0.5 балла)

1и. Место в пищевой цепи (трофический уровень):

_________________________________________________________(1 балл)

Задание 2.

2а. Рассмотрите объект №2 и зарисуйте его (карандашом)««.(1.5 балла)

Подпишите на рисунке (ручкой) признаки, по которым вы определили

тип и класс ««««««««««««««««««««««.(1.5 балла)

2б. Техника рисования: композиция, чѐткость, аккуратность..««(1 балл)

Рисуйте в этом прямоугольнике

2в. Укажите тип и класс, к которым относится объект

№2,

назовите

признаки,

по

которым вы это определили,

и если возможно, подпишите их на рисунке.

Объект №2 относится к типу______________________________(0.5 балла),

так

как:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________ (2 балла)

Объект №2 относится к классу____________________________(0.5 балла),

так как:___________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________(2 балла)

9 КЛАСС

МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ РАСТЕНИЯ

(мах. 20 баллов)

Все критерии оценивания даны на бланке задания!

1. Жизненная форма растения (1 балл)

2. Структура подземных органов, включая указание типа подземного

метаморфизированного побега

(если есть) (1 балл), схема подземных органов объекта

и укажите местоположение следующих структур, в случае их наличия (4 балла).

3. Тип листорасположения (0,5 балла)

4. Структура листа серединной формации (2 балла)

5. Структура соцветия (1 балл)

6. Формула цветка (4 балла) Необходимо использовать стандартные символы для

обозначений

7. Предполагаемый способ опыления, исходя их структуры цветка (1 балл)

8. Тип плода, исходя из структуры гинецея (пестика), цветка и положения объекта в

системе цветковых растений. (0,5 балла)

9. Количество семян в нормально развитом плоде (нужное обвести):(0,5 балла)

10. Название объекта и ход его определения (с указанием номеров тез и антитез)

(4,5 балла).

ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ

Мах. 20 баллов. Критерии оценки даны на бланке задания.

Объекты:

1. Насекомое. Крупное насекомое, имаго, предпочтительно свежий экземпляр, анестезированный

хлороформом, или фиксированные в спирте насекомые. Только в крайнем случае, если такие объекты

найти не удаётся, можно использовать энтомологическую коллекцию.

2. Тотальный препарат беспозвоночного. Живой объект, влажный препарат или постоянный

тотальный препарат, который можно рассматривать с помощью стереомикроскопа или лупы. Не

насекомое.

Список оборудования (на одно рабочее место).

Стереомикроскоп с осветителем /настольной лампой

Если невозможно обеспечить всех участников стереомикроскопами, а объекты выбраны достаточно

крупные, можно выдать лупы, обеспечив хорошее освещение на рабочих местах.

Пинцет

Иглы препаровальные - 2 шт.

Чашка Петри - 1-2 шт. (для размещения и изучения объектов; в зависимости от объектов может

понадобиться 1 или 2 чашки)

Салфетки бумажные или тканевые для вытирания рук, инструментов, стола.

Простой карандаш твёрдости М или ТМ, ластик, точилка (1-2 на аудиторию) - предоставить по числу

участников либо предупредить частников о необходимости иметь с собой эти принадлежности для

рисования.

Рекомендации по проведению тура

Всем участникам должен быть предоставлен одинаковый набор исправного оборудования.

Всем участникам должны быть предоставлены одинаковые объекты для работы.

Рекомендуется иметь несколько запасных экземпляров/препаратов каждого объекта.

Препараты не должны иметь этикеток, указывающих систематическое положение и/или

название животных, и должны быть обозначены как «Объект №1», «Объект №2».

В случае, если не удаётся найти необходимое количество одинаковых препаратов, можно

сформировать два или три варианта, обязательно сопоставимых по сложности (размер объектов,

тип препаратов, сопоставимое количество видимых деталей строения и т.п.). Расположить

рабочие места так, чтобы рядом сидели только участники, выполняющие разные варианты.

В ходе краткого инструктажа перед началом работы нужно напомнить участникам основные

правила техники безопасности, правила работы с конкретным типом препаратов, с оптическими

приборами и описать основные особенности конкретной модели микроскопа, которая может

быть непривычной для участников олимпиады: тип системы освещения, расположение

выключателей/регуляторов/винтов/ручек управления.

Во время работы допустимо помогать в работе с приборами и инструментами (устным советом и

лишь при необходимости оказывать практическую помощь) отдельным участникам, если они

испытывают значительные затруднения, отказываются от использовать приборы и инструменты,

или если их действия угрожают безопасности участников, исправности прибора и сохранности

препаратов.

Участникам разъясняют только, как заполнить шапку на бланке задания и как вносить ответы. В

тексте задания подробно описано, что необходимо сделать, и какое число баллов можно набрать

за каждый компонент задания. Дополнительно расшифровывать суть заданий не нужно:

предполагается, что участники знают, что такое, например, систематическое положение объекта

и как его указывать. Если сотрудники, проводящие тур, считают абсолютно необходимым

сделать какие-либо пояснения по существу задания или работе с препаратом, необходимо

предварительно привлечь внимание участников и сделать объявление так, чтобы могла слышать

вся группа.

Время работы - 45-50 минут, одинаковое для всех участников. Время начала и окончания работы

записывается на доске в аудитории. Во время работы следует периодически (через 15, 30, 40

минут от начала работы) напоминать участникам, сколько времени остаётся в их распоряжении.

Участникам, завершившим выполнение задания досрочно, рекомендовать ещё раз перечитать

задание и проверить ответы.

По завершении задания участники самостоятельно наводят порядок на рабочем месте.

Рекомендации по оценке работ

В задании указано, какое максимальное число баллов участник может набрать за выполнение

каждого компонента задания.

За компоненты, которые совсем не выполнены, выставляется 0 баллов.

За компоненты, выполненные не полностью или с ошибками, выставляется частичный балл

(пропорциональная доля от максимально возможного).

При выставлении неполных баллов нужно обеспечить единообразие критериев для всех работ.

Одно и то же задание во всех работах должен оценивать один и тот же проверяющий.

До начала проверки необходимо проверяющим рассмотреть препараты, предоставленные

участникам, с помощью такой же оптики и в условиях, в которых работали участники, и

установить, какие детали строения у конкретных объектов видны либо не видны при таких

условиях.

Все решения по критериям проверки должны быть записаны проверяющими и объяснены

участникам при разборе заданий.

Задание 1.

1а. Укажите тип ротового аппарата:

1 балл выставляется только если тип ротового аппарата указан верно. Если у выбранного насекомого не

грызущий ротовой аппарат, ответ «хоботок» оценивается в 0.3 балла.

1б. Укажите тип постановки головы в зависимости от положения ротового аппарата (впишите «да»

в нужную ячейку таблицы):

1 балл выставляется только если ответ «да» вписан только в одну, нужную ячейку. Необходимо

проверить, какое положение занимает голова у анестезированных/фиксированных насекомых,

предоставленных участникам, и оценивать ответ в соответствии с реальным положением головы.

Прогнатический

Гипогнатический

(ротовые

Опистогнатический

(ротовые

части

обращены

части направлены вниз)

(ротовые части обращены назад)

вперёд)

1в. Опишите крылья (впишите «да» или «нет» во все ячейки):____(1 балл)

Имеются ли у объекта

Используются ли для полёта

Передние крылья

0.2 балла, если верно

0.3 балла, если верно

Задние крылья

0.2 балла, если верно

0.3 балла, если верно

1г. Назовите функциональный тип грудных конечностей: (1.5 балла)

Участники должны верно указать функциональную специализацию ног у данного насекомого:

бегательные, копательные, плавательные, прыгательные ноги и т.п.

Пара конечностей груди

передняя

средняя

задняя

Функциональный тип

0.5 балла, если верно

1д. Зарисуйте грудную конечность задней пары. _____________(1.5 балла)

Подпишите части конечности на рисунке___________________(2 балла)

1.5 балла за рисунок выставляется, если он достаточно крупный и чёткий, показаны все членики ноги,

верно передана их общая форма и пропорции, верно изображено число члеников лапки, показаны ли

коготки, присоски, крупные шипы - если имеются у конкретного насекомого. Если имеются искажения

пропорций, относительного положения крупных частей, упущены хорошо заметные детали -1 балл. Если

изображено неверное число члеников, не прорисованы сочленения или имеются другие подобные грубые

неточности - 0.5 балла. Если рисунка нет или нарисована другая часть тела объекта - 0 баллов.

Должны быть верно подписаны: тазик, вертлуг, бедро, голень, лапка (по 0.4 балла за каждый пункт).

На основании признаков объекта №1, которые вы изучили, укажите:

1ж. Положение объекта в классификации (от царства до отряда):

_______________________________________________________________

_________________________________________________________(1.5 балла)

1.5 балла выставляется, если верно указаны названия и ранги таксонов, таксоны перечислены по

порядку. За каждую ошибку по любому из этих критериев снимается 0.5 балла. Как минимум, должно

быть указано: царство Животные, тип Членистоногие, класс Насекомые, отряд (в зависимости от

конкретного объекта). Если участник указал латинские названия таксонов, ошибки в их написании

допустимы, баллы не снимаются.

1з. Среду обитания:_______________________________________(0.5 балла)

Участники должны верно определить, обитает ли насекомое в воде, в почве, на поверхности в наземно-

воздушной среде или является паразитом, руководствуясь, в первую очередь, изучением строения ног и

крыльев. За любой ответ, верно характеризующий среду обитания, выставляется 0.5 балла.

1и. Место в пищевой цепи (трофический уровень):________(1 балл)

Ответ должен быть дан в форме «консумент « порядка». 1 балл выставляется, если верно указан

порядок, 0.5 балла - если только «консумент». За ответы «потребитель», «травоядный», «хищник» и т.п.

выставляется 0.3 балла. За ответы «продуцент», «редуцент» и любые синонимичные им выставляется 0

баллов.

Задание 2. Рассмотрите объект №2 и зарисуйте его. Оценивается:

2а. Достоверность и детализация рисунка; должны быть изображены и подписаны признаки, по

которым вы определили тип и класс____ (3 балла)

Рисунок выполняется простым карандашом (см. список оборудования), указательные стрелки - также

карандашом (чтобы их можно было исправить при необходимости), подписи на рисунке - ручкой. В

случае, если участник решает исправить подпись, неверное нужно чётко зачеркнуть, а верное обвести

прямоугольником.

3 балла выставляется, если: а) на рисунке верно передано: форма тела, число отделов тела и сегментов

(если имеются), число и расположение конечностей и/или других придатков, их форма, внутренние

органы, заметные на данном препарате при использовании предоставленной оптики - 1.5 балла из 3; б)

все подписи выполнены верно - 1,5 балла из 3.

Если имеются ошибки, недочёты, то баллы снижаются пропорционально числу и серьёзности ошибок.

Рекомендации: а) за каждую грубую ошибку (перепутаны передний и задний конец тела, не нарисована

сегментация/конечности и т.п.) снимать до 0.5 балла, за неверное число конечностей/сегментов, не

нарисованные небольшие органы (глаза и т.п.) - снимать от 0.2 до 0.3 баллов; б) в зависимости от

препарата, определить примерное число основных подписей, которые может сделать участник, и

выставлять баллы пропорционально тому, сколько подписей выполнено верно (то есть орган назван

верно и указательная стрелка указывает действительно на изображение этого органа).

2б. Техника рисования: композиция, чёткость, аккуратность ____(1 балл)

Рисунок должен быть крупным, контурным, выполнен чёткими линиями, нужно обращать внимание на

замкнутость контуров и места соединения линий.

0 баллов за рисунок выставляется, только если рисунок не выполнен либо едва начат.

2в. Укажите тип и класс, к которым относится объект №2,

назовите признаки, по которым вы это определили,

и если возможно, подпишите их на рисунке.

Объект №2 относится к типу______________________________(0.5 балла),

так как:_________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

________________________ (2 балла)

Объект №2 относится к классу____________________________(0.5 балла),

так как:___________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

________________________(2 балла)

БИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Задание 1 (Гистология); 8 баллов.

Название каждой ткани - 2 балла.

Обоснование каждого ответа - 2 балла

Суммарная максимальная оценка за задание - 8 баллов.

При порче гистологических препаратов, либо попытке несанкционированного срыва защитной

этикетки выставляется 0 баллов вне зависимости от правильности ответа.

Задание 2 (Цитология); 4 балла.

Метод: электронная микроскопия.

Структура: Митохондрия.

Функции: “энергетическая станция клетки”: окисление органических соединений как в матриксе,

так и на кристах; хранение наследственной информации в виде митохондриальной ДНК.

Критерии оценки

Название метода: 0,5 балла

Название структуры - 2 балла

Функции структуры в клетке - 1,5 балла

Итого за все задание - 4 балла.

Задание 3 (Анатомия человека); 8 баллов.

№

Название кости

Отметьте знаком «Хª

Почему Вы считаете, что данная

Рисунка

правильный ответ

кость ПРАВАЯ, или ЛЕВАЯ?

ВНИМАНИЕ! Если кость

НЕПАРНАЯ, поставьте знак «Хª

o ЛЕВАЯ

Кость изображена с внутренней

Височная

стороны. Следует обратить

внимание на пирамиду (или

каменистую часть). Верхушка

каменистой части, а также

внутреннее слуховое отверстие

расположены вентрально (т.е.

«спереди»), сосцевидный отросток -

дорсальной (т.е. «сзади»).

Следовательно, кость левая

o Непарная

Затылочная

кость

Локтевая

Передняя поверхность кости

o Правая кость

находится справа (данный вывод

следует из расположения локтевого

отростка на изображенном объекте).

Предлагаем ориентироваться по

лучевой вырезке, которая

отчетливао видна в проксимальной

части изображенной кости. Лучевая

кость должна крепиться к ней и,

соответственно, располагаться

«сверху», между рисунком и

зрителем. Известно, что в составе

скелета предплечья локтевая кость

располагается медиально, лучевая -

латерально. Исходя из

вышеизложенного, получаем, что

изображенная кость - правая.

Большеберцовая

По четко визуализируемой линии

Правая кость

камбалообразной

мышцы

определяем, что кость на рисунке

изображена вид кости сзади. В

проксимальной

части

справа

располагается

малоберцовая

суставная поверхность

(именно с

этой

стороны

прикрепляется

малоберцовая кость). В дистальной

части справа также четко видна

малоберцовая вырезка. Получается,

малоберцовая кость в данном случае

должна располагаться справа. У нас

вид сзади. Известно, что в составе

скелета голени большеберцовая

кость располагается медиально,

малоберцовая - латерально. Исходя

из вышеизложенного, получаем, что

изображенная кость - правая.

За правильное название каждой кости - 0,5 балла.

За правильный ответ (непарный, левый, или правый) для каждой кости - 0,5 балла

За правильное обоснование стороны каждой кости (включая отсутствие ответа в пункте 2, в

случае непарной затылочной кости) - 1 балл.

Максимальная оценка за все задание - 8 баллов.

Максимальная итоговая оценка за весь практикум - 20 баллов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ЗАДАНИЙ РЕГИОНАЛЬНОГО

ЭТАПА XXXIV ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО БИОЛОГИИ В 2017-18

УЧ. ГОДУ

Оценивание заданий теоретического тура

Для проведения теоретического тура предлагается два комплекта для 9 и 10-11

классов, включающие задания 3-х типов. Время, отводимое на выполнение заданий

теоретического тура, составляет 180 минут.

Модель бланка ответов на задания теоретического тура, представленная в виде

матрицы. Сочетание такой структуры бланка и закрытой формы тестовых заданий

позволяет Жюри быстро, качественно и объективно проверять результаты работы

участников олимпиады путем сравнивания с эталонной матрицей ответов, привлекая к

данной работе даже неспециалистов биологов.

На теоретическом туре в тестовых заданиях части 1 за каждый правильный ответ участник получает

по 1 баллу. За каждый верный выбор в каждом из заданий части 2 участники получают 0,5 балла (максимум

по 2,5 балла за одно тестовое задание). Оценивание заданий части 3 производится в соответствии с

условиями каждого задания (обычно 0,5 балла за каждое совпадение с эталоном ответа). Максимальное

количество баллов, которое можно набрать представлено в таблице 1.

Оценивание заданий практического тура

Для проведения практического тура предлагается

9 практических работ

(по 3 для каждого класса).

Уровень сложности заданий предлагается такой, что на их выполнение, в каждом

из кабинетов, участник должен затратить не более одного академического часа (45

минут). Таким образом, с учетом переходов групп из кабинета в кабинет длительность

тура составляет не более 3-х часов. Работа в каждой лаборатории оценивается максимум

в 20 баллов. Максимальное количество баллов, которое можно набрать представлено в

таблице 1.

Оценивание работы в целом. Определение рейтинга

Таблица 1.

Максимальное количество баллов по классам

Класс

Теоретический тур

Практический тур

Максимальный балл

(мах. 180 минут)

(3 лабор. по 45 минут)

9 класс

114,5 баллов

60 баллов

174,5 баллов

10 класс

145 баллов

60 баллов

205 баллов

11 классы

145 баллов

60 баллов

205 баллов

По результатам конкурсных работ по каждой параллели (9, 10 и 11 классы) выстраивается итоговый

рейтинг конкурсантов, определяемый по сумме баллов, набранных участниками во время теоретического

и практического туров. Пример отражен в прилагаемой таблице «Сводная ведомость результатов».

Данный рейтинг является основанием для дальнейшей работы Жюри по определению победителей

и призеров регионального этапа.

Председатель центральной

методической комиссии по биологии

проф. А.М. Рубцов

ЗАДАНИЯ

теоретического тура регионального этапа

XXXIV Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2017-18 уч. год.

10-11 классы

Дорогие ребята!

Поздравляем вас с участием в региональном этапе Всероссийской олимпиады

школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как

ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и

общей эрудиции, логики и творческого подхода. Успеха Вам в работе!

Часть 1. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного

ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать -

(по

1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете

наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.

1. Плодовое тело шампиньона состоит из гиф плоидностью:

а) n (гаплоидные);

б) n+n (дикарионтичные);

в) 2n (диплоидные);

г) 4n (тетраплоидные).

2. В клетках хламидомонады митохондрии:

а) отсутствуют;

б) имеют трубчатые кристы;

в) имеют дисковидные кристы;

г) имеют пластинчатые кристы.

3. В результате мейоза в организме мохообразных

образуются клетки:

а) все клетки гаметофита;

б) все клетки спорофита;

в) сперматозоиды;

г) споры.

4. В палеоботаническом журнале опубликовали статью,

содержащую изображение реконструкции внешнего вида

ископаемого растения. Наиболее эволюционно близкая с

ним современная группа растений:

а) Плауны;

б) Хвойные;

в) Кипарисовые;

г) Риниевые (Псилофиты).

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

На рисунке представлен срез листа цветкового

растения.

Исходя из анатомического строения листа, это

растение следует отнести к экологической группе:

а) Склерофиты;

б) Суккуленты;

в) Гидрофиты;

г) Гелиофиты.

Заросток щитовника мужского представлен зеленым

растением:

а) с архегониями, антеридиями и придаточными

корнями;

б) с архегониями, антеридиями и ризоидами;

в) с архегониями, антеридиями без корней и ризоидов;

г) со спорангиями и ризоидами.

У однодольных растений на более поздних

этапах развития эндодермы корня утолщение

оболочек большинства ее клеток принимает

подковообразную форму (неутолщенными

остаются только их наружные тангентальные

стороны). Отдельные клетки эндодермы,

свободные от этих утолщений, остаются живыми

и называются:

а) каспари;

б) моторными;

в) пропускными;

г) пузыревидными.

У чехлика, защищающего верхушку корня, по мере роста слущиваются

поверхностные клетки, при этом:

а) толщина чехлика увеличивается благодаря возрастанию частоты деления слагающих

его клеток;

б) целостность чехлика восстанавливается изнутри благодаря делению клеток апикальной

меристемы;

в) толщина чехлика с возрастом корня значительно уменьшается;

г) целостность чехлика восстанавливается изнутри благодаря делению клеток апикальной

и вставочной меристем.

Возраст представленного на рисунке побега можно определить и морфологическим,

и анатомическим методом. Сколько годичных колец у данного побега должен

увидеть исследователь на микропрепарате, если сделает анатомический срез побега

в зоне А?

а) 1;

б) 4;

в) 5;

г) 6.

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

10. Сократительные вакуоли пресноводной брюхоресничной инфузории стилонихии

(Stylonychia) выводят во внешнюю среду жидкость, которая по отношению к

цитоплазме клетки:

а) содержит больше растворѐнного углекислого газа;

б) изотонична;

в) гипотонична;

г) гипертонична.

11. Выберите вариант, в котором перечислены все гаплоидные стадии жизненного

цикла, представленного на схеме:

а) только В, Г;

б) только Б, В, Г;

в) только А, Д, Е, Ж, З;

г) только А, Б, Е, Ж, З.

12. Употребляя в пищу плохо вымытые сырые овощи, человек может заразиться:

а) золотистой картофельной нематодой;

б) земляничной нематодой;

в) луковой нематодой;

г) власоглавом.

13. В рассказах о животных для детей обыкновенный еж (Erinaceus europaeus) часто

изображается вот таким. Рядом представлен рисунок его черепа.

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

По строению его зубной системы определите, что составляет основу его рациона

питания?

а) грибы;

б) яблоки и другие плоды;

в) побеги и корневища растений;

г) беспозвоночные и мелкие позвоночные животные.

14. Снижение температуры окружающей среды за пределы термонейтральности у

большинства теплокровных приводит к:

а) снижению потребления пищи, скорость метаболизма при этом не меняется;

б) переключению на эктотермный тип регуляции температуры тела;

в) увеличению скорости метаболизма и поглощения кислорода;

г) снижению скорости метаболизма и поглощения кислорода.

15. На рисунке представлено изображение, полученное следующим методом изучения

человека:

а) ультразвуковым исследованием;

б) рентгенографией с введением рентгеноконтрастных веществ в кровеносные сосуды;

в) рентгенографией без применения рентгеноконтрастных (т.е. поглощающих

рентгеновские лучи) веществ;

г) рентгенографией с введением рентгеноконтрастных веществ через естественные

отверстия желудочно-кишечного тракта.

16. Ниже представлен фрагмент электрокардиограммы (ЭКГ) человека. Известно, что

частота сердечных сокращений у него составляет 120 ударов в мин. Следовательно,

скорость записи ленты ЭКГ составляет (в мм/с):

а) 5;

б) 12,5;

в) 25;

г) 50.

17. У человека, пострадавшего при пожаре, на лице имеется резко болезненная

ожоговая рана, в центре которой располагается крупный пузырь с темным

кровавым содержимым. В данном случае можно исключить повреждение:

а) шиповатого слоя эпидермиса кожи;

б) рогового слоя эпидермиса кожи;

в) блестящего слоя эпидермиса;

г) дермы кожи.

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

18. Большинство капилляров позвоночных способны пропускать воду и соли, но не

белки и клетки. Поедание большой пачки очень соленых чипсов:

а) приводит к отеку тканей;

б) приводит к обезвоживанию тканей;

в) приводит к росту проницаемости капилляра для клеток;

г) не повлияет на ткани, так как соль равномерно распределится по крови и тканям.

19. Фибринолиз - процесс растворения тромбов с участием многокомпонентной

ферментной системы. Как вы думаете, почему он не мешает ране заживать?

а) система свертывания работает на порядок более эффективно;

б) активность фибринолиза ограничивается наличием поврежденного эндотелия;

в) активность фибринолиза подавляется белком, «зашитым» в структуре тромба;

г) высокая эффективность фибринолиза в норме поддерживается работой

парасимпатического отдела нервной системы

20. Закон сердца гласит следующее: в норме, чем больше крови заполняет желудочки в

диастоле, тем сильнее будет систола. Как вы думаете, почему этот закон рыбы

используют в гораздо большем диапазоне давлений, чем млекопитающие?

а) двухкамерное сердце гораздо лучше растягивается;

б) водная среда обитания лучше компенсирует изменения объема камер сердца;

в) высокая температура тела позволяет позвоночным использовать другой способ

регуляции давления - изменение частоты сердцебиений;

г) рыбам периодически требуется на время останавливать сердце.

21. Капля никотина убивает лошадь, не давая ей дышать. А как на лошадь повлияет

малая доза никотина?

а) снизит частоту сердцебиения;

б) уменьшит дыхательный объем;

в) увеличит концентрацию внимания;

г) устранит действие атропина на сердечный ритм.

22. Укажите ответ, где все утверждения в отношении эндотелия кровеносных сосудов

верны:

а) эндотелий имеется только у позвоночных животных, характерен для целомической

системы, служит оптимизации циркуляции;

б) эндотелий имеется только у млекопитающих и головоногих моллюсков, обеспечивает

локализацию клеток крови;

в) эндотелий может возникать в отдельных группах различных типов животных,

характерен для систем с высоким давлением;

г) эндотелий возник в процессе эволюции у «общего сегментированного предка»,

характерен для целомической кровеносной системы.

23. Белолобая щурка (Merops bullockoides) - вид птиц, обладающий одной из наиболее

сложных социальных структур. Птицы гнездятся колониями, при этом самцы,

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

родившиеся в колонии, остаются в ней, а самки улетают в поиске новых колоний.

Было замечено, что в брачный период не все особи формируют пары и оставляют

потомство. Но эти «одинокиеª особи помогают другим птицам в кормлении их

птенцов. Можно предположить, что среди таких «нянекª преобладают:

а) самцы; такое поведение способствует выживанию потомков их братьев;

б) самки; такое поведение способствует выживанию потомков их сестер;

в) самцы; такое поведение способствует выживанию потомков их сестер;

г) самки; такое поведение способствует выживанию потомков их братьев.

24. Результаты исследований российского ученого Леонида Крушинского в этой

области научного знания нашли практическое применение для создания экспресс-

метода отбора и дрессировки служебных собак для мино-розыскной,

противотанковой и санитарной служб во время Великой Отечественной войны.

В настоящее время она является междисциплинарной и имеет в себе кроме

зоологической, еще физиологическую и эволюционную составляющие, и

называется:

а) экология;

б) этология;

в) энтомология;

г) ихтиология.

25. Все вирусные частицы можно описать следующим образом:

а) состоят из нуклеиновой кислоты и белкового капсида, могут иметь дополнительные

белки;

б) состоят из ДНК или РНК, белкового капсида, могут иметь мембрану и дополнительные

белки;

в) состоят из нуклеиновых кислот, белков и липопротеидной мембраны, могут иметь

клеточную стенку;

г) состоят из генетического аппарата и белковой оболочки, могут иметь дополнительные

оболочки и аппарат биосинтеза белка.

26. Традиционные народные способы консервирования и обеззараживания основаны

на тех же принципах, что и современные методы стерилизации и дезинфекции. И

наоборот, многие промышленные и лабораторные методы имеют свои аналоги в

быту. Например, кулинарным аналогом автоклава можно считать:

а) духовку;

б) пароварку;

в) скороварку;

г) бродильный чан.

27. Цианобактерии являются важными продуцентами в водных экосистемах, что

обуславливает их значение для глобального цикла углерода. Кроме того, они вносят

значимый вклад в узкоспецифичное звено следующего глобального цикла:

а) азота;

б) серы;

в) железа;

г) мышьяка.

28. Преимуществом анаэробного культивирования микроорганизмов по сравнению с

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

аэробным является то, что оно:

а) позволяет быстрее накопить биомассу;

б) увеличивает выход продуктов белкового синтеза;

в) позволяет получить ряд органических кислот и

спиртов;

г) всѐ вышеперечисленное верно.

29. Термитов часто называют «белыми муравьямиª

из-за коллективного образа жизни и сложной

социальной организации. Такое сходство между

ними объясняется:

а) конвергенцией;

б) случайным совпадением;

в) систематической близостью;

г) взаимным подражанием в ходе совместной

эволюции.

30. В двух субъединицах цитоплазматических рибосом эукариот содержится:

а) две молекулы рРНК;

б) три молекулы рРНК;

в) четыре молекулы рРНК;

г) пять молекул рРНК;

31. Высокое содержание холестерина характерно для плазматической мембраны

клеток:

а) животных;

б) растений;

в) бактерий;

г) грибов.

32. Устойчивость некоторых раковых клеток к широкому спектру противоопухолевых

лекарств объясняется тем, что:

а) мембраны этих клеток непроницаемы для лекарств;

б) лекарства быстро метаболизируются (разрушаются) внутри клеток;

в) специальные ферменты выводят молекулы лекарственных веществ из клеток;

г) ферментные системы раковых клеток устойчивы практически ко всем известным

химическим агентам.

33. Среди гормонов животных не встречается производных:

а) аминокислот;

б) углеводов;

в) белков;

г) жиров.

34. С помощью микрофиламентов в клетках эпителия животных осуществляется:

а) цитокинез;

б) биение ресничек;

в) конденсация хромосом;

г) передвижение хромосом во время мейоза.

35. Согласно современной классификации ферментов, протеинкиназы относятся к

классу:

а) оксидоредуктаз;

б) трансфераз;

в) лигаз;

г) лиаз.

36. Наличие дезоксирибозы в ДНК:

а) облегчает исправление повреждений;

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

б) делает еѐ более устойчивой к гидролизу, чем РНК;

в) делает более устойчивой двуспиральную структуру;

г) помогает комплементарному спариванию оснований.

37. Наибольшее количество энергии клетка может получить при окислении одной

молекулы:

а) пальмитиновой кислоты;

б) стеариновой кислоты;

в) глюкозы;

г) рибозы.

38. На рисунке изображена зависимость скорости

некой ферментативной реакции от концентрации

субстрата. Исходя из формы этого графика, можно

предположить, что фермент:

а) ингибируется собственным субстратом;

б) осуществляет бисубстратную реакцию;

в) обладает четвертичной структурой;

г) является оксидоредуктазой.

39. Выберите вариант ответа, в котором молекулы

перечислены в порядке увеличения их молекулярной массы:

а) вода - глюкоза - крахмал - сахароза - пепсин;

б) вода - глюкоза - сахароза - пепсин - крахмал;

в) глюкоза - вода - крахмал - сахароза - пепсин;

г) вода - сахароза - глюкоза - пепсин - крахмал.

40. На рисунке изображена формула целлобиозы - одного из продуктов расщепления

целлюлозы. Можно однозначно утверждать, что целлобиоза:

а) усваивается организмом человека;

б) является восстанавливающим

(редуцирующим) сахаром;

в) является непосредственным

предшественником в биосинтезе

целлюлозы;

г) выступает в роли основной

транспортной формы углеводов в

растениях.

41. Белки и нуклеиновые кислоты имеют строго определенную ориентацию мономеров

в своѐм составе: N- и C-концы у белков, 3`- и 5`- концы у нуклеиновых кислот.

Рассмотрите приведенную выше схему биосинтеза белка и охарактеризуйте связь

между аминокислотой и тРНК в молекуле указанной аминоацил-тРНК:

а) аминокислота связана с 3`- концом тРНК своей аминогруппой;

б) аминокислота связана с 5`- концом тРНК своей аминогруппой;

в) аминокислота связана с 3`- концом

тРНК своей карбоксильной группой;

г) аминокислота связана с 5`- концом

тРНК своей карбоксильной группой.

42. На приведенной схеме биосинтеза

белка рибосомой к растущему пептиду

добавляется аминокислота:

а) серин, кодон 5`-AGC-3`;

б) серин, кодон 5`-UCG-3`;

в) фенилаланин, кодон 5`-UUU-3`;

г) лизин, кодон 5`-AAA-3`.

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

43. На приведенной в задании выше схеме биосинтеза белка рибосома движется:

а) слева направо, 5`- конец слева;

б) справа налево, 5`- конец слева;

в) слева направо, 5`- конец справа;

г) справа налево, 5`- конец справа.

44. Перенос остатков жирных кислот осуществляет кофермент:

а) тиаминпирофосфат; б) липоевая кислота;

в) кофермент Q;

г) кофермент А.

45. Участвующим в репликации ферментом с РНК-полимеразной активностью

является:

а) обратная транскриптаза;

б) хеликаза;

в) праймаза; г) теломераза.

46. Гены, определяющие группы крови у человека, кодируют:

а) белки плазмы крови;

б) белки-рецепторы на мембране лейкоцитов;

в) ферменты-переносчики углеводных остатков;

г) интегральные белки внешней мембраны эритроцитов.

47. Полимерное действие генов наблюдается при наследовании:

а) цвета кожи у человека;

б) чѐрной и рыжей окраски у кошек;

в) белой, розовой и красной окраски цветков у львиного зева;

г) белой, коричневой и чѐрной окраски у пуделей.

48. На рисунке изображена стадия эмбрионального развития

морского ежа. Скорее всего, на этой стадии развития:

а) происходит образование нервной системы;

б) масса эмбриона не превышает массы яйцеклетки;

в) большая часть тела эмбриона представлена гаплоидными

клетками;

г) большая часть тела эмбриона представлена цитоплазмой,

не подразделенной на клетки.

49. Дифференцировка пола у Drosophila melanogaster идет с

участием гена transformer.

У самцов и самок экспрессируются разные сплайсформы этого гена, при этом

гомозиготные по мутации потери функции этого гена мухи являются самцами вне

зависимости от набора их половых хромосом. Верно, что:

а) функциональный белок этого гена запускает развитие по мужскому типу и образуется

только у самцов;

б) функциональный белок этого гена запускает развитие по женскому типу и образуется

только у самок;

в) функциональный белок этого гена подавляет развитие по женскому типу и образуется

только у самцов;

г) функциональный белок этого гена подавляет развитие по женскому типу и образуется

только у самок.

50. Для восстановления популяций клеток крови после химиотерапии лейкемических

опухолей используют пересадку красного костного мозга. Донор и реципиент в такой

операции должны совпадать по наборам аллелей (гаплотипам) локуса главного

комплекса гистосовместимости (ГКГС, англ. MHC). Подходящим для реципиента

донором с наибольшей вероятностью является:

а) его отец;

б) его дочь;

в) его брат - дизиготный близнец;

г) его брат - монозиготный близнец.

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

Часть 2. Вам предлагаются тестовые задания с множественными вариантами ответа (от

0 до 5). Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 65 (по 2,5 балла за

каждое тестовое задание). Индексы верных ответов (В) и неверных ответов (Н) отметьте в

матрице знаком «Х». Образец заполнения матрицы:

№

Целлюлоза - структурный компонент клеточной стенки:

а) харовой водоросли спирогиры;

б) красной водоросли пальмарии;

в) бурой водоросли ламинарии;

г) зеленой водоросли ульвы;

д) диатомовой водоросли пиннулярии.

Для ламинарии характерно наличие:

а) белковых полос под цитоплазматической мембраной;

б) двумембранного хлоропласта;

в) хлорофиллов а и с;

г) оогамного полового процесса;

д) тканевого (паренхиматозного) строения таллома.

На перемене вы решили подкрепиться «кедровыми орешкамиª. Какие живые

клетки вы смогли бы увидеть под микроскопом, если бы вы решили изучить их в

лаборатории?

а) околоплодника;

б) зародышевого корня;

в) женского гаметофита;

г) мегаспорангия;

д) семенной кожуры.

В организме человека в течение продолжительного периода (месяцы - годы)

обитают неполовозрелые стадии:

а) бычьего цепня;

б) кошачьей двуустки;

в) аскариды;

г) трихинеллы;

д) эхинококка.

Герой рассказа А.П. Чехова «Устрицыª узнал, что

устриц едят живыми, но не представлял, как они

выглядят: «Я воображаю себе животное, похожее на

лягушку. Лягушка сидит в раковине, глядит оттуда

большими блестящими глазами и играет своими

отвратительными челюстями. Я представляю себе, как

приносят с рынка это животное в раковине, с

клешнями, блестящими глазами и со склизкой кожей...

Дети все прячутся, а кухарка, брезгливо морщась, берет

животное за клешню, кладет его на тарелку и несет в

столовую. Взрослые берут его и едят... едят живьем, с

глазами, с зубами, с лапками! А оно пищит и старается

укусить за губу...»

Устрицы - морские двустворчатые моллюски, прирастающие одной створкой к

камням. В связи с таким образом жизни у взрослых устриц отсутствует:

а) нога;

б) биссус;

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

в) замок;

г) мускулы-замыкатели;

д) ротовые лопасти.

На рисунках (1 - 5) изображены животные-фильтраторы. Ток воды верно показан

стрелками на рисунках:

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4;

д) 5.

Какие из перечисленных ядовитых членистоногих вводят свой яд с помощью

конечностей или видоизменѐнных конечностей:

а) кивсяк;

б) скорпион;

в) сколопендра;

г) медоносная пчела;

д) гусеница соснового походного шелкопряда.

В медицине для исследования мочевого

пузыря человека в некоторых случая

используют метод цистографии. Он

заключается во введении через уретру в

мочевой пузырь примерно 200 мл жидкости

(например, Фурацилина) в смеси с

рентгеноконтрастным веществом (как

правило, растворимой солью тяжелых

металлов, поглощающей рентгеновские

лучи). Затем выполняется рентгеновский

снимок. Результат представлен ниже.

Внимательно его рассмотрите. На основе

полученного результата НЕЛЬЗЯ сделать

следующий(-е) вывод(-ы):

а) в мочевом пузыре исследуемого пациента имеется перфорация («патологическое

отверстие»), через которую содержимое попадает в брюшную полость;

б) мочевой пузырь содержит инородные тела;

в) скорость продукции вторичной мочи снижена;

г) скорость продукции вторичной мочи повышена;

д) затруднено опорожнение мочевого пузыря.

Мышцы ракообразных отличаются от мышц млекопитающих:

а) отсутствием миозина;

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

б) наличием тормозных синапсов;

в) отсутствием поперечной исчерченности мышечных клеток;

г) тем, что к одной мышце могут подходить несколько мотонейронов;

д) способностью генерировать сокращения с частотой, превышающей поступающие к

ним потенциалы действия.

10. Внимательно рассмотрите схему миотатического рефлекса, управляющего

сокращением скелетных мышц конечностей. На основании данной схемы,

выберите правильные суждения о ее роли в управлении движением.

а) при растяжении мышцы она расслабляется, чтобы не оторваться от сухожилия;

б) при подаче сигнала от ретикулярной формации (РФ) мышца сокращается;

в) если начать растягивать мышцу на фоне сигнала от РФ, сокращение прекратится;

г) благодаря данному рефлексу контролируются перемещения конечности,

вне зависимости от ее исходного положения;

д) запуск движения через гамма-мотонейрон избавляет от необходимости

контролировать окончание движения через ЦНС.

11.

Реакция агглютинации (выпадение осадка) возможна при смешивании плазмы

крови человека с IV (AВ) группой крови (по системе АВО) с плазмой крови

человека, имеющего группу крови (по системе АВО):

а) I (О);

б) II (A);

в) III (B);

г) IV (AB);

д) ни в одном из перечисленных случаев.

12.

Рассмотрите представленную ниже

электронную микрофотографию синапса и

выберите правильные суждения:

а) импульс передается от верхнего нейрона к

нижнему;

б) это микрофотография нервно-мышечного

синапса;

в) рецепторные белки расположены на

мембране верхнего нейрона;

г) потенциал по мембране верхнего нейрона

проводится с затуханием;

д) потенциалы мембраны нижнего нейрона

способны суммироваться.

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

13.

В ответ на повышение уровня сахара в крови инсулин увеличивает поглощение

глюкозы клетками:

а) печени;

б) поджелудочной железы;

в) нервной ткани;

г) скелетных мышц;

д) жировой ткани.

14.

Вирусные белки, образующиеся в зараженных клетках, проявляют разнообразную

активность для подчинения клетки и размножения вируса. Укажите, какие из

этих функций могут осуществлять белки различных вирусов:

а) ДНК-зависимая ДНК-полимеразная активность;

б) РНК-зависимая РНК-полимеразная активность;

в) угнетение биосинтеза белка, что повлияет на работу большинства внутриклеточных

противовирусных систем;

г) ингибирование клеточных ферментов гликолиза, чтобы субстрат доставался только

вирусу;

д) предотвращение распознавания зараженной клетки иммунной системой.

15.

Хотя вирусы в своей жизнедеятельности полностью зависят от метаболизма

клеток-хозяев, им свойственны и многие уникальные черты. Из перечисленных

особенностей вирусов выберите верные утверждения:

а) вирусные частицы не окружены фосфолипидными мембранами;

б) геном вирусов может быть закодирован не только в виде ДНК, но также РНК или

белков;

в) двухспиральная РНК часто образуется в ходе репликации многих вирусов, а у

некоторых является геномной;

г) типичные размеры вирусных частиц меньше, чем у любых других организмов: как

правило, от нескольких десятков до нескольких сотен микрометров;

д) противовирусные препараты широкого спектра могут оказывать лишь непрямое

действие, так как вирусы слишком различаются и не несут универсальных мишеней.

16.

На рисунке изображена органелла клетки (?), которая:

а) присутствует у некоторых прокариот;

б) присутствует в клетках у всех

эукариот;

в) обладает собственным генетическим

материалом;

г) обладает собственным аппаратом

биосинтеза белка;

д) присутствует только в клетках

человека.

17.

Оказавшись в анаэробных условиях, различные бактерии могут:

а) бродить;

б) дышать;

в) фотосинтезировать;

г) окислять воду, используя полученный кислород для дыхания;

д) сохраняться в виде спор.

18.

В сообществах, развивающихся на дне океана вблизи глубоководных

гидротермальных выходов, так называемых «черных курильщиковª, большое

значение имеют симбиозы между прокариотами и беспозвоночными животными.

Стратегия питания в них основана на бактериальном окислении:

а) сульфида;

б) молекулярной серы;

в) ионов железа;

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

г) ионов мышьяка;

д) метана.

19.

Фермент АТФ-синтетаза локализован в:

а) плазматической мембране бактерий;

б) плазматической мембране цианобактерий;

в) плазматической мембране архей;

г) внутренней мембране митохондрий;

д) мембране тилакоидов.

20.

Переносчики желчных кислот локализованы в плазматической мембране:

а) гепатоцитов;

б) клеток эпителия двенадцатиперстной кишки;

в) клеток эпителия тонкого кишечника;

г) клеток эпителия толстого кишечника;

д) клеток эпителия почечных канальцев.

21.

На шероховатом эндоплазматическом ретикулуме происходит синтез:

а) белков наружной мембраны митохондрий;

б) белков плазматической мембраны;

в) лизосомальных белков;

г) ядерных белков;

д) инсулина.

22.

На рисунке изображена молекула анатоксина-а -

- нейротоксина, синтезируемого некоторыми

пресноводными цианобактериями, в частности -

представителями рода Anabaena. Можно утверждать,

что по своей химической природе анатоксин-а является:

а) углеводом;

б) нуклеотидом;

в) жирной кислотой.

г) производным аминокислоты;

д) оптически активным соединением.

23.

На рисунке изображена схема строения

молекулы, непосредственно участвующей в

следующих процессах:

а) перенос кислорода в крови млекопитающих;

б) поглощение кислорода из крови мышечной

тканью;

в) перенос углекислого газа в крови млекопитающих;

г) поглощение углекислого газа из мышечной ткани

кровью;

д) перенос электронов во внутренней мембране

митохондрий мышечной ткани.

24.

У фенотипически нормальных людей можно

обнаружить кариотипы с:

а) 45 хромосомами и слиянием двух разных малых

акроцентрических хромосом;

б) 45 хромосомами и потерей одной из малых акроцентрических хромосом;

в) 47 хромосомами и двумя Y-хромосомами;

г) 23 хромосомами и гаплоидизацией;

д) 92 хромосомами и тетраплоидизацией.

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

25. Генетическая рекомбинация у человека в норме может происходить между:

а) двумя разными аутосомами;

б) двумя одинаковыми аутосомами;

в) двумя разными половыми хромосомами (X и Y);

г) двумя одинаковыми половыми хромосомами (Х и Х);

д) двумя молекулами митохондриальной ДНК.

26. При полном сцеплении генов А и В (оба с полным доминированием) при

скрещивании двух дигетерозигот AaBb можно получить расщепление:

а) 1 : 1;

б) 1 : 2 : 1;

в) 3 : 1;

г) 9 : 3 : 3 : 1;

д) расщепления вообще не будет.

Часть 3. Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия.

Максимальное количество баллов, которое можно набрать - 30. Заполните матрицы ответов

в соответствии с требованиями заданий.

[2 балла] Рассмотрите побеги древесных и кустарниковых растений умеренной

полосы (1-4). Соотнесите название вида растения (А-Г) с соответствующим ему

побегом.

Виды растений:

А - Дуб черешчатый

Б - Липа сердцелистная

В - Клен ясенелистный

Г - Тополь черный

Побеги

Виды растений

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

[6 баллов] Установите соответствие между изображениями растений или их

отдельных структур (1-12) и принадлежностью к определѐнным систематическим

группам (А-Е):

Систематическая группа

А) Мохообразные;

Б) Плауновидные;

В) Хвощевидные;

Г) Папоротникообразные;

Д) Голосеменные;

Е) Цветковые.

Рисунок

Группа

[5 баллов] Какие из перечисленных структур (1-10) встречаются у половозрелых

особей следующих групп червей (А-Е):

Структура

Группы червей

1) слепо замкнутый трѐхветвистый кишечник;

А) у всех плоских червей (и у ресничных,

2) глаза;

и у сосальщиков, и у ленточных);

3) хеморецепторы;

Б) только у ресничных плоских червей;

4) ресничный эпидермис;

В) только у сосальщиков;

5) протонефридии;

Г) только у ленточных червей;

6) продольная мускулатура;

Д) у сосальщиков и ленточных червей;

7) присоски;

Е) отсутствуют у всех плоских червей.

8) гермафродитная половая система;

9) нервная система;

10) синцитиальный покров - тегумент.

Структура

Группы червей

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

[2,5 балла] Установите соответствие между группами иглокожих (1-5) и

положением их ротовой стороны при передвижении (А - Г):

Группа иглокожих

Положение ротовой стороны

1) морские лилии;

А) ротовая сторона соответствует переднему

2) морские звѐзды;

концу тела;

3) голотурии;

Б) ротовая сторона соответствует заднему

4) морские ежи;

концу тела;

5) офиуры.

В) ротовая сторона обращена вверх;

Г) ротовая сторона обращена вниз.

Группа

Положение

[2,5 балла] Установите соответствие между наиболее популярными в современной

медицине методами исследования человеческого организма (1 - 5) и получаемыми

в ходе их выполнения результатами (А - Д).

Методы исследования:

1. Ультразвуковое исследование (УЗИ).

3. Компьютерная томография.

2. Стандартная рентгенография.

4. Электрокардиография (ЭКГ).

5. Электроэнцефалография (ЭЭГ).

Результаты исследований:

Метод исследования

Результат

Биология, РЭ-2018, 10-11 классы

[2,5 балла] Сопоставьте приведенные болезни (1-5) с особенностями, присущими

вызывающим их микроорганизмам (А-Е):

Болезнь:

Особенности микроорганизма-возбудителя:

1) СПИД;

А) образует гетероцисты для переживания неблагоприятных

2) сибирская язва;

условий;

3) аспергиллѐз;

Б) образует споры для размножения и расселения;

4) грипп;

В) геном имеет размер 12-15 тыс. нуклеотидов;

5) сонная болезнь.

Г) митохондрия у основания жгутика содержит кинетопласт;

Д) может осуществлять обратную транскрипцию;

Е) образует споры для переживания неблагоприятных условий.

Болезнь

Особенность микроорганизма

[3 балла] Количество разных структур в клетках сильно варьирует. Соотнесите

названия клеточных структур (1-5), с их примерным количеством в фибробласте

человека:

Внутриклеточная структура:

Количество в фибробласте:

1) митохондрия;

А) 1;

2) рибосома;

Б) 2;

3) клеточный центр;

В) 46;

4) центриоль;

Г) 1000 - 2000;

5) хромосома;

Д) 3000 - 5000;

6) ядерная пора.

Е) 10 - 20 млн.

Внутриклеточная

структура

Количество в

фибробласте

[2,5 балла] В процессе реализации генетической информации на разных этапах

используются различные нуклеозидтрифосфаты: АТФ, ГТФ, УТФ и ЦТФ.

Отметьте, какие из них (А-Г, возможно несколько ответов) участвуют в

следующих этапах (1-5):

Этапы реализации генетической информации:

Нуклеозидтрифосфат:

1) Репликация;

А) АТФ;

2) Транскрипция;

Б) ГТФ;

3) Активация аминокислот;

В) ЦТФ;

4) Трансляция;

Г) УТФ;

5) Посттрансляционная модификация.

Д) все перечисленное.

Этап

Нуклеозидтрифосфаты

Фамилия ___________________________

Шифр ____________________

Имя

___________________________

Район

___________________________

Класс

___________________________

Шифр

___________________________

МАТРИЦА ОТВЕТОВ

на задания теоретического тура регионального этапа

XXХIV Всероссийской олимпиады школьников по биологии. 2017-18 уч. год

10 - 11 классы [мах. 145 баллов]

Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -

отмена ответа -

Задание 1. мах. 50 баллов

№

Задание 2. мах. 65 баллов

№

Задание 3. мах. 30 баллов

1. мах. 2 балла

2. мах. 6 баллов

3. мах. 5 баллов

Побеги

Рис.

Структ.

(по 0,5 б.) = _______

4. мах. 2,5 балла

5. мах. 2,5 балла

6. мах. 2,5 балла

7. мах. 3 балла

8. мах. 2,5 балла

Груп.

Мет.

Бол-нь

Структ.

Этапы

(по 0,5 б.) = ___________

9. мах. 4 балла

Набор

Итого:

Проверили:

(по 0,5 б.) = _______

Фамилия __________________________

Шифр

_______________

Имя

__________________________

Регион

__________________________

Рабочее место № _________

Шифр

___________________________

Итого баллов

_________

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXXIV Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2017-18 уч. год. 10 класс

АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ

Цель: определить тип устьичного аппарата и изучить строение листовой пластинки

на поперечном срезе данного объекта.

Оборудование и объекты исследования: микроскоп, предметные и покровные

стекла, лезвие, кусочки пенопласта, препаровальная игла, фильтровальная бумага,

салфетка, пинцет, стаканчик с водой, пипетка, бесцветный лак, спиртовой раствор

флороглюцина, концентрированная соляная кислота

(HCl), листовые пластинки

исследуемого растения.

Ход работы:

Возьмите исследуемую листовую пластинку и разрежьте лезвием ее поперек

на две части.

Приготовьте временный микропрепарат эпидермы листовой пластинки и

определите тип устьичного аппарата. Для этого изучите предложенные

методики выполнения 1-й части работы и выберите для себя наиболее

удобную:

Методика 1. С нижней части одной половинки листа пинцетом осторожно снимите

эпидермис, приготовьте временный микропрепарат и рассмотрите его под

микроскопом.

Методика 2. Нанесите на нижнюю строну одной половинки листа бесцветный лак ,

подождите 5-7 минут до его высыхания . Затем пинцетом осторожно снимите

отпечаток (реплику) и рассмотрите его под микроскопом.

Поднимите руку и покажите готовый препарат под микроскопом

преподавателю для оценивания.

Зарисуйте эпидерму листа и обозначьте ее структурные элементы (рис.1).

Определите характерный для данного растения тип устьичного аппарата.

Обоснуйте ответ.

рис.1

Тип устьичного аппарата

________________________________________________________________________

Обоснование ответа

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Приготовьте временный микропрепарат поперечного среза листа. Для

выполнения 2-й части работы из второй половины листовой пластинки

сделайте поперечный срез, соблюдая правильную методику приготовления

среза и технику работы с микроскопом.

Проведите окрашивание среза флороглюцином, который действует в

присутствии концентрированной соляной кислоты. Для этого добавьте к

препарату каплю флороглюцина, а затем каплю концентрированной соляной

кислоты. Внимание! Концентрированная соляная кислота

- едкое,

летучее вещество. После использования реактива необходимо сразу же

закрыть склянку пробкой! Через 1-2 минуты проявится окрашивание. С

помощью фильтровальной бумаги уберите раствор флороглюцина с соляной

кислотой и замените его на воду ( 1-2 капли). Качество приготовленного

среза проконтролируйте с помощью микроскопа. Поднимите руку и

покажите готовый препарат преподавателю для оценивания.

Зарисуйте срез и обозначьте составляющие его структуры (рис.2)

Рис.2

Укажите систематическое положение исследуемого объекта:

отдел ___________________________, класс _________________________

Обоснование ответа _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Критерии оценивания:

1. Качество препарата ( реплики) 1. -макс. 2 балла

2. рисунок - с обозначениями - макс. 2 балла

3. Тип устьичного аппарата - макс. 2балла,

4. Обоснование - 2 балла

5. Качество препарата 2. - макс. 3 балла

6. Рисунок с обозначениями¹ - макс. 6 баллов

7. Определение систематического положения - макс. 1 балл,

8 Обоснование - макс. 2 балла.

¹ Оценивание рисунка должно осуществляться по следующими критериям:

А. качество,

Б. полнота отражения и правильность обозначений анатомических структур

Фамилия __________________________

Шифр _____________

Имя

__________________________

Район

__________________________

Баллы _____________

Школа

__________________________

Шифр

__________________________

Рабочее место № _________

Задания практического тура регионального этапа XXXIV Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2017-18 уч. год. 10 класс

ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ (мах. 20 баллов)

ЗАДАНИЕ 1. (мах. 8 баллов)

1. Рассмотрите предложенный череп млекопитающего животного. Определите, к

какому отряду принадлежит данный объект (2 балла). /Рабочий № объекта _______/

Отряд _________________________________

2. Особенности зубов млекопитающих (число, особенности расположения, степень

дифференцировки, сочетание типов зубов и т.д.) служит одним из систематических

признаков. Запишите зубную формулу объекта (4 балла).

Зубная формула ___________________________________.

3. Определите, к какой экологической группе по типу питания относится данный

объект. Укажите знаком Х положение объекта в соответствующей графе таблицы

(2 балла).

Плотоядное животное

Растительноядное животное

Смешанноядное

Поедающее

(употребляет и

Питается

Преимущественно

преимущественно

растительный,

Хищник

Насекомоядное

преимущественно

травоядное

ветви, кору,

и животный

семенами

листья

корм)

ЗАДАНИЕ 2 (мах. 12 баллов).

Выясните систематическое положение двух объектов, вписав для каждого из них

русские (или латинские названия таксонов). Определите по специфическим признакам

место этих животных в пищевой цепи, значение в природе и жизни человека.

Ранг таксона

Объект 1 /рабочий №_______/

Объект 2 /рабочий №_______/

Тип

Подтип

Класс

Отряд

Место в пищевой

цепи

Значение в природе

и для человека

ЗАДАНИЯ

практического тура регионального этапа XXXIV Всероссийской

олимпиады школьников по биологии. 2017-18 уч. год. 10 класс

БИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Задание 1. Анатомия человека. (2,5 балла)

Перед Вами муляж человеческого органа. Укажите его название и функции,

выполняемые им в организме. Ответ оформите в виде таблицы в матрице ответов.

Задание 2. Гистология человека. (6 баллов)

Вам предлагаются

3 микропрепарата, выполненные при изучении

гистологического препарата органа человека под световым микроскопом. Определите

представленные на фотографии органы и заполните таблицу в матрице ответов.

Задание 3. Анатомия и физиология человека. (11,5 баллов)

Внимательно рассмотрите представленные ниже изображения кровеносной

сосудистой сети различных органов человека (I - IV) (масштаб произвольный!).

Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2018-2016 год) - часть 2