Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2021 год)

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

Б. Интерес к изучению Конституции и востребованная правовая информация

1) Почему возрастная категория 45-59 лет, на ваш взгляд, лидирует в осве-

домленности о содержании Конституции РФ?

____________________________________________________________________

2) Какое знаковое событие в истории России может стать обоснованием ва-

шего вывода?

____________________________________________________________________

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

3) Опираясь на данные исследования, назовите вопросы, которые инте-

ресны молодежи (до 34 лет) больше, чем опрошенным в целом? Приведите

три соответствующие положения Конституции.

____________________________________________________________________

Ответ:

1) Возрастная категория 45-59 лет была в молодом возрасте, когда меня-

лась система политической власти в стране. (1 балл).

2) Событие - Принятие Конституции РФ в 1993 году (1 балл).

3) Молодежи интересны: возможность участия в работе органов власти и

правила организации митингов и демонстраций (1 балл).

Могут быть приведены в подобных или близких формулировках положения

следующих статей Конституции РФ. Указание на номер статьи не требуется.

Ст.29. Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и

убеждений или отказу от них.

Ст.30. Каждый имеет право на объединение, включая право создавать про-

фессиональные союзы для защиты своих интересов. Свобода деятельности об-

щественных объединений гарантируется.

Ст.31. Граждане Российской Федерации имеют право собираться мирно

без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетиро-

вание.

Ст.32. 1. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в

управлении делами государства как непосредственно, так и через своих предста-

вителей.

2. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избран-

ными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а

также участвовать в референдуме.

Добрый вечер, коллеги!

По итогам сегодняшней (02.02.2021) конференции председателей региональ-

ных жюри (а равно и иных членов региональных жюри) и ЦПМК по обществозна-

нию было выработано согласованное решение о внесении отдельных уточнений и

корректировок (отмечены желтым) в критерии оценивания, ранее разработанные

ЦПМК.

11 класс

2 задание.

Ответ: вещи, приравненные к недвижимым/недвижимые вещи.

3 задание.

Ответ: 2) Лишнее - взимание налогов (1 балл), так как это функция государ-

ства (1 балл)/ Лишнее — взимание налогов выдвижение кандидатов на выборах в

представительные органы государственной власти и представительные органы са-

моуправления (1 балл), так как это функция государства (1 балл).

4 задание.

Ответ: нашедшие клад имеют право лишь на компенсацию в размере поло-

вины от стоимости (1 балл) / нашедшие клад имеют право лишь на компенсацию

(1 балл)

10 класс

2 задание.

Ответ: виды реорганизации юридического лица/реорганизация.

9 класс

Общая сумма баллов за тур — 45.

1.2. задание — засчитываем в качестве правильных ответы и «даª, и «нетª.

2 задание.

Ответ: Близкие родственники/кровные родственники.

5.1. задание

Ответ: от 0 до 10 включительно/10/ любое целое число от 0 до 10 (но при

обосновании, при каких именно условиях получится именно это число).

Задания второго тура регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 класс

Время выполнения заданий второго тура — 120 минут

Задание

Всего

Макс.балл

1. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если

не согласны — «нет». Внесите свои ответы в таблицу.

1.1. Резолюции Генеральной Ассамблеи ООН имеют приоритет по отношению к

законодательству Российской Федерации.

1.2. Социальные институты наиболее устойчивы к социальной динамике и отра-

жают традиционное социальные модели правил и статусов.

1.3. Дарение, совершаемое физическим лицом, является односторонней сделкой,

не требующей простой письменной формы в случае передачи подарка непосред-

ственно в момент дарения.

1.4. Гражданское общество не может существовать при тоталитаризме.

1.5. Нерезиденты — хозяйствующие субъекты, реализующие свои экономиче-

ские интересы за рубежом.

Ответы:

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

Ответы:

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

нет

да

По 1 баллу за верный ответ.

Всего за задание 5 баллов.

2. Предложите минимальное по объему обобщающее понятие, вбирающее в

себя все нижеперечисленные:

Слияние, присоединение, разделение, выделение, преобразование.

Ответ_______________________________________________________________

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

Ответ: виды реорганизации юридического лица.

Всего за задание 1 балл.

3. Юридические задачи.

3.1. «Кто есть кто?»

A в преступлении признается умышленное совместное участие двух или более

лиц в совершении умышленного преступления. Лицо, непосредственно совер-

шившее преступление либо непосредственно участвовавшее в его совершении

совместно с другими лицами называется B. Лицо, склонившее другое лицо к со-

вершению преступления путем уговора, подкупа, угрозы или другим способом

признается C. Лицо, содействовавшее совершению преступления советами, ука-

заниями, предоставлением информации признается D.

Вставьте пропущенные слова.

Ответ:

А.__________________________________________________________________

В.__________________________________________________________________

С.__________________________________________________________________

D.__________________________________________________________________

Ответ

(употребленная падежная форма слова не влияет на правильность ответа)

A. Соучастием - 1 балл

В. Исполнителем - 1 балл

C. Подстрекателем - 1 балл

D. Пособником - 1 балл

Всего за задание 4 балла.

3.2. «О чем речь?»

Граждане могут иметь имущество на праве собственности; наследовать и заве-

щать имущество; заниматься предпринимательской и любой иной не запрещен-

ной законом деятельностью; создавать юридические лица самостоятельно или

совместно с другими гражданами и юридическими лицами; совершать любые не

противоречащие закону сделки и участвовать в обязательствах; избирать место

жительства; иметь права авторов произведений науки, литературы и искусства,

изобретений и иных охраняемых законом результатов интеллектуальной дея-

тельности; иметь иные имущественные и личные неимущественные права.

1) Содержание какого понятия отражено в приведенном выше тексте?

2) В каком возрасте гражданин приобретает эту способность?

3) Возможно ли принудительное ограничение указанных прав гражданина?

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

Ответ:

1) _______________________________________________________________

2) _______________________________________________________________

3) _______________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ответ

1) Правоспособность (1 балл).

2) Гражданин обладает правоспособностью с рождения (1 балл).

3) Да (1 балл), но только на основании закона в строго оговоренных случаях (по-

яснение - например запрет заниматься определенным видом деятельности по ре-

шению суда или же запрет быть избранными лицам с непогашенной судимо-

стью) (1 балл).

Всего за задание 4 балла.

4. Экономические задачи.

4.1. «Компания “SUN”».

Компания «SUN» продает солнечные очки, цена закупки которых 1 000 руб., а

цена продажи 1 500 руб. Постоянные затраты составляют 40 000 руб. в месяц.

Рассчитайте:

1) Сколько необходимо продать очков для достижения безубыточности?

2) Сколько нужно продать очков, чтобы получить прибыль 100 000 руб.?

3) Сколько нужно продать очков, чтобы получить прибыль 120 000 руб.,

если можно сэкономить 10000 руб. на постоянных расходах?

4) Активная реклама поможет продать 3 200 очков в месяц по цене 2 000 руб.

Сколько компания может потратить на рекламу, если плановая прибыль

составляет 1 200 000 руб. в месяц?

Ответ:

1)___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2)___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3)__________________________________________________________________

4)__________________________________________________________________

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

____________________________________________________________________

Ответ:

1) Тб= 40000/(1500-1000) = 80 шт

2) 100000=1500*Q-40000-1000*Q

Q = 140000/500

Q = 280 шт

3) 120000 = 1500*Q - (40000 - 10000) - 1000*Q

Q = 150000/500

Q = 300 шт

4) 1200000=2000*3200-40000-1000*3200 - затраты на рекламу

Затраты на рекламу = 3 160 000 - 1 200 000

Максимальная сумма затрат на рекламу = 1 960 000

Ответ на каждый вопрос без приведенного расчета - 1 балл

Ответ и верно выполненное решение - 2 балла

Всего за задание 8 баллов.

4.2. «Заработная плата и материнская плата».

Заработная плата IT-специалиста в 2019 году составила 2 000 условных единиц.

Индекс потребительских цен в 2020 году составляет 1,1 по сравнению с 2019 го-

дом. В 2020 году его зарплата выросла на 600 условных единиц.

Сколько теперь IT-специалист может потратить дополнительно на мате-

ринскую плату, чтобы его прожиточный уровень оставался таким же, как в

2019 году? Ответ укажите в условных единицах.

Ответ:

____________________________________________________________________

Ответ:

400 условных единиц

2000*1,1=2200

2200 - 2000 = 200

600 - 200 = 400

Ответ без решения - 1 балл.

Ответ и верно выполненное решение - 2 балла.

Всего за задание 2 балла.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

5. Логическая задача: «Пачки».

В трёх пачках находятся сахар, соль и мука. На первой пачке написано «Сахар»,

на второй — «Сахар или мука», на третьей — «Мука». Содержимое ни одной из

пачек не соответствует надписи на ней.

Где что находится? Обоснуйте свой ответ в трех предложениях.

Ответ:______________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ответ: 1 - Мука

2 - Соль

3 - Сахар

Ответ: Во второй пачке не может быть ни сахара, ни муки, значит, там лежит

соль. Следовательно, в первой пачке не может быть ни сахара, ни соли, значит,

там лежит мука. Значит, единственный вариант содержимого третьей пачки -

сахар.

Всего за задание 2 балла, в том числе:

•

1 балл за правильный ответ;

•

1 балл за полное корректное обоснование.

6. Прочитайте текст и выполните задания.

Национальное государство есть государство территориальное, его власть

зиждется на связи с определённой местностью. Мировое общество, которое об-

разовалось в процессе глобализации во многих сферах, а не в одной только эко-

номической, ослабевает, ставит под сомнение могущество национальных госу-

дарств, вдоль и поперёк пронизывая их территориальные границы множеством

разнообразных, не связанных с определённой территорией социальных зависи-

мостей, рыночных отношений. Это проявляется во всех важнейших сферах, на

которых держится национально-государственный авторитет: в налоговой поли-

тике, в области военной безопасности, в высших полномочиях полицейского ап-

парата, во внешней политике.

1) О какой проблеме говорит автор текста?

____________________________________________________________________

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

____________________________________________________________________

2) Как автор оценивает влияние глобализации на национальное государ-

ство? Приведите фрагмент текста, подтверждающего ваш вывод.

____________________________________________________________________

3) Сформулируйте два контраргумента, которые позволят не согласится с

позицией автора.

____________________________________________________________________

Ответ:

1) Проблема ослабления национального государства на фоне глобализации

(1 балл)

2) Автор негативно оценивает влияние глобализации на национальное гос-

ударство (1 балл).

Возможные фрагменты текста (1 балл):

«Национальное государство есть государство территориальное, его власть

зиждется на связи с определённой местностью

Мировое общество, которое образовалось в процессе глобализации во мно-

гих сферах, а не в одной только экономической, ослабевает, ставит под сомнение

могущество национальных государств

3) Контраргументы:

Глобализация — новая реальность, которой невозможно избежать (1 балл)

Дальнейшее социально-политическое развитие мира возможно только в

случае объединения целей отдельных государств и, соответственно, стирания

границ. (См. уч. Боголюбова с. 80-87) (1 балл)

Всего за задание 5 баллов.

7. Ниже приведены высказывания известных писателей и мыслителей

прошлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначено

как […]; возможны вариации изменяемых частей данного слова).

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

•

«Одно из условий […] — по очереди быть управляемым и править (Ари-

стотель)

• Немногие желают […], большинство — справедливых господ (Саллюстий)

•

[…] означает ответственность. Вот почему большинство людей боится

[…] (Б. Шоу)

• Полная […] возможна только как полное одиночество (Т. Котарбинский)

1) Что это за понятие?

__________________________________________________________________

2) Высказывание какого из указанных мыслителей вам кажется наиболее

важным и интересным? Обоснуйте свой ответ в 2-х предложениях.

____________________________________________________________________

Ответ: Свобода

1 балл за определение понятия, 2 балла за грамотно выстроенное обоснова-

ние.

Всего за задание 3 балла.

8. Заполните пропуски в тексте.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд поня-

тий. Выберите из предлагаемого списка соответствующие понятия, которые

необходимо вставить на места пропусков.

Все понятия даны в именительном падеже единственного числа. Об-

ратите внимание на то, что понятий в списке слов больше, чем требуется

для заполнения пропусков.

Запишите в таблицу под соответствующим номером выбранную букву

понятия.

Борис Гройс. Фрагмент статьи из Художественного Журнала, №23. 1999.

Современный музей — это (1), репрезентирующее историю (2), то есть то, что в

определенный исторический период воплощало собой новое, оригинальное и по-

тому характерное. Однако в настоящее время история искусства завершилась —

ничего нового более не создается, так как репертуар художественных формот-

ворческих (3) исчерпан. Наше время — время поставангардистское, постистори-

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

ческое, израсходовавшее все известные художественные (4) — ничего ориги-

нального более произвести не способно. Искусство сегодня не в состоянии со-

здать исторический (5), который мог бы занять свое место в музейной (6) истории

искусства. Поэтому музей современного искусства — это (7), это всего лишь (8)

коммерческой художественной (9), которая сверхпроизводительностью хочет

скрыть исторически обусловленный (10) нового.

Список терминов:

А. деятельность

Б. место

В. искусство

Г. дефицит

Д. факт

Е. парадигма

Ж. метод

З. гениальность

И. стиль

К. бессмыслица

Л. индустрия

М. экспозиция

Н. возможность

Ответ:

По 1 баллу за верный ответ.

Всего за задание 10 баллов.

9. Проанализируйте приведенные изображения и выполните задания.

Б.

А.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

В.

Г.

Д.

Е.

1) Сгруппируйте приведенные изображения, опираясь на основные компо-

ненты теории социальной структуры М. Вебера. Свой ответ запишите в таб-

лицу.

1группа___________

2 группа _____________

3 группа _____________

2) В своей теории индустриального общества базовую роль М. Вебер отводит

определенной системе, которая выступает основным рационализирующим

механизмом. Как называлась эта система?

Ответ:

1группа Статусная

2 группа Класс

3 группа Партии

АГ

ВЕ

БД

Каждый верно заполненный столбец - 1 балл, максимально - 3 балла.

2) бюрократическая система — 1 балл.

Всего за задание 4 балла.

10. Ознакомьтесь с представленными результатами социологического

опроса и выполните задания.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

С 25 июня по 1 июля 2020 года проводилось общероссийское голосование

по вопросу одобрения изменений в Конституцию Российской Федерации.

Всероссийский центр изучения общественного мнения провел следующий

опрос о знаниях Конституции РФ:

А. Вы лично знаете или не знаете содержание Конституции Российской Феде-

рации, ее основные положения? Если знаете, то насколько хорошо? (закрытый

вопрос, один ответ, % от всех опрошенных)

Б. Интерес к изучению Конституции и востребованная правовая информация

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

1) Почему возрастная категория 45-59 лет, на Ваш взгляд, лидирует в осве-

домленности о содержании Конституции РФ?

____________________________________________________________________

2) Какое знаковое событие в истории России может стать обоснованием Ва-

шего вывода?

____________________________________________________________________

3) Категория молодежи в возрасте 18-24 лет также проявила достаточный уро-

вень осведомленности о Конституции РФ и интереса к некоторым аспектам ее

изучения. Укажите не менее трех свойств этой социальной группы, обусло-

вивших такой интерес.

____________________________________________________________________

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

4) Опираясь на данные исследования, назовите вопросы, которые инте-

ресны молодежи (до 34 лет) больше, чем опрошенным в целом? Приведите

три соответствующие положения Конституции.

____________________________________________________________________

Ответ:

1) Возрастная категория 45-59 лет была в молодом возрасте, когда меня-

лась система политической власти в стране. (1 балл)

2) Событие - Принятие Конституции РФ в 1993 году (1 балл).

3) Свойства молодежи как социальной группы:

- поиск себя, своего места в жизни, профессиональное самоопределение,

в т.ч. на политическом поприще. Молодежь в данный момент (18-24) или по-

лучает высшее образование, где знакомится с основными положениями Кон-

ституции, или только закончила школу, где недавно изучала ее (1 балл);

- получение полноты гражданских прав и свобод (описываемая группа

от 18 до 24), поиск возможностей их применения (1 балл);

- знание Конституции необходимо, чтобы бросить вызов общественному

мнению, противопоставить свои ценности ценностям общества (1 балл).

4) Молодежи интересны: возможность участия в работе органов власти и

правила организации митингов и демонстраций (1 балл).

Могут быть приведены в подобных или близких формулировках положения

следующих статей Конституции РФ. Указание на номер статьи не требуется.

Ст.29. Никто не может быть принужден к выражению своих мнений и

убеждений или отказу от них.

Ст.30. Каждый имеет право на объединение, включая право создавать про-

фессиональные союзы для защиты своих интересов. Свобода деятельности об-

щественных объединений гарантируется.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

Ст.31. Граждане Российской Федерации имеют право собираться мирно

без оружия, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетиро-

вание.

Ст.32. 1. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в

управлении делами государства как непосредственно, так и через своих предста-

вителей.

2. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избран-

ными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а

также участвовать в референдуме.

4. Граждане Российской Федерации имеют равный доступ к государствен-

ной службе. (Каждое верно приведенное положение - 1 балл. Всего - 3 балла).

Всего за задание 9 баллов.

Добрый вечер, коллеги!

По итогам сегодняшней (02.02.2021) конференции председателей региональ-

ных жюри (а равно и иных членов региональных жюри) и ЦПМК по обществозна-

нию было выработано согласованное решение о внесении отдельных уточнений и

корректировок (отмечены желтым) в критерии оценивания, ранее разработанные

ЦПМК.

11 класс

2 задание.

Ответ: вещи, приравненные к недвижимым/недвижимые вещи.

3 задание.

Ответ: 2) Лишнее - взимание налогов (1 балл), так как это функция государ-

ства (1 балл)/ Лишнее — взимание налогов выдвижение кандидатов на выборах в

представительные органы государственной власти и представительные органы са-

моуправления (1 балл), так как это функция государства (1 балл).

4 задание.

Ответ: нашедшие клад имеют право лишь на компенсацию в размере поло-

вины от стоимости (1 балл) / нашедшие клад имеют право лишь на компенсацию

(1 балл)

10 класс

2 задание.

Ответ: виды реорганизации юридического лица/реорганизация.

9 класс

Общая сумма баллов за тур — 45.

1.2. задание — засчитываем в качестве правильных ответы и «даª, и «нетª.

2 задание.

Ответ: Близкие родственники/кровные родственники.

5.1. задание

Ответ: от 0 до 10 включительно/10/ любое целое число от 0 до 10 (но при

обосновании, при каких именно условиях получится именно это число).

Задания второго тура регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 класс

Время выполнения заданий второго тура — 120 минут

Задание

Всего

Макс.балл

1. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если

не согласны — «нет». Внесите свои ответы в таблицу.

1.1. По мнению К. Маркса, деление общества на классы происходит по объек-

тивным критериям и не связано с классовым сознанием.

1.2. Необходимость в просвещении населения по вопросам управления финан-

сами и инвестированию возникает в рыночной экономике и позволяет увеличить

благосостояние граждан.

1.3. Сделка, заключенная с нарушением надлежащей формы, при отсутствии со-

гласования обязательного условия, по общему правилу признается недействи-

тельной.

1.4. Неформальные политические организации имеют свой устав и регистриру-

ются органами власти.

1.5. Каждое из преступлений, входящих в совокупность, квалифицируется по са-

мостоятельной статье.

Ответы:

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

Ответы:

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

да

нет

да

По 1 баллу за верный ответ.

Всего за задание 5 баллов.

2. Предложите минимальное по объему обобщающее понятие, вбирающее в

себя все нижеперечисленные:

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

Морские и воздушные суда, космические объекты, суда внутреннего плавания,

участки недр.

Ответ_______________________________________________________________

Ответ: вещи, приравненные к недвижимым.

Всего за задание 1 балл.

3. Ответьте на вопросы.

Формирование общественного мнения; публичное изложение требований обще-

ства, предъявляемых к политической системе; политическая социализация; взи-

мание налогов выдвижение кандидатов на выборах в представительные органы

государственной власти и представительные органы самоуправления, участие в

выборах в указанные органы и в их работе.

1) Какой политический институт существует для реализации перечислен-

ных целей?

2) Какая цель является лишней? Почему?

Ответ:

1) _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ответ:

1) политическая партия (1 балл).

2) Лишнее - взимание налогов (1 балл), так как это функция государства

(1 балл).

(1 балл за указание на то, что это функция государства.)

Всего за задание 3 балла.

4. Юридические задачи.

4.1. «Сундук на огороде»

Пенсионерка Мария Ивановна попросила соседа Николая помочь вскопать ей ра-

нее занимаемый старым сараем, а ныне пустующий участок своего огорода.

Вскапывая участок, мужчина случайно откопал сундук. В нём находились ста-

рые дореволюционные ёлочные игрушки, несколько древних и явно ценных

икон и открытка, подписанная Юрием Гагариным неизвестной Антонине на дол-

гую память. Иконы старушка сразу же отнесла в церковь, а остальные вещи сло-

жила в доме. Внук, приехавший в выходные, обнаружил эти вещи и, никого не

спрашивая, выставил их на интернет-портале для продажи. Их удалось быстро и

очень выгодно продать и выручить довольно крупную сумму денег, половину из

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

которой внук взял себе, а остальное отнёс бабуле, чем очень её удивил и порадо-

вал. Николай, случайно узнавший о выгодной сделке, потребовал долю, так как

это именно он выкопал всё, к тому же работал бесплатно, из добрососедских по-

буждений. Пенсионерка, успевшая отдать часть денег в счёт коммунальных пла-

тежей и купившая корову на оставшееся, наотрез отказалась выплачивать долю,

сказав, что денег уже нет.

1) Имеет ли право Николай на долю от найденного?

2) Должны ли были Мария Ивановна и Николай заявить о кладе и почему?

3) Имела ли она право дарить иконы церкви?

4) Имел ли право внук продать вещи и взять себе часть денег?

Ответы прокомментируйте.

Ответ:

1) _______________________________________________________________

____________________________________________________________________

2) _______________________________________________________________

____________________________________________________________________

3) _______________________________________________________________

____________________________________________________________________

4) _______________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ответ:

1) Да (1 балл). Согласно статье 233 ГК РФ (указание на номер статьи не яв-

ляется обязательным) сосед правомерно находился на участке, на закон-

ных основаниях принадлежащем пенсионерке, где и обнаружил клад

(1 балл).

2) Да (1 балл), так как клад содержал в себе иконы, относящиеся к культур-

ным ценностям (1 балл).

3) Нет, не имела (1 балл) так как культурные ценности должны быть пере-

даны в собственность государства (1 балл), а нашедшие клад имеют право

лишь на компенсацию в размере половины от стоимости (1 балл), поде-

ленную на всех, нашедших клад (1 балл).

4) Нет, внук не имел права на клад или его часть (1 балл).

Всего за задание 9 баллов.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

4.2. «О чем речь?»

A — виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное Уголов-

ным кодексом РФ под угрозой наказания.

BA именуется совершение одного A в течение определенного периода времени.

CA называется A, складывающееся из ряда юридически тождественных деяний

(действия или бездействия), направленных к единой цели, объединенных еди-

ным умыслом, единством объекта посягательства, возможных последствий и

квалифицируемых как одно A.

Совершение двух или более А, ни за одно из которых лицо не было осуждено

квалифицируется как DA.

Вставьте пропущенные слова и словосочетания (A, BA, CA, DA).

А ___________________________________________________________________

ВА _________________________________________________________________

СА _________________________________________________________________

DA _________________________________________________________________

Ответ

A преступление (1 балл)

BA длящееся преступление (1 балл)

CA продолжаемое преступление (1 балл)

DA совокупность преступлений (1 балл)

Всего за задание 4 балла.

5. Экономические задачи.

5.1. «Герман Михайлович и пенсия».

В январе 2021 года Герман Михайлович решил составить инвестиционных порт-

фель для того, чтобы накопить капитал для пенсии. За 10 лет, оставшихся до пен-

сии, он планировал накопить 10 000 000 рублей. Для достижения своей финан-

совой цели Герман Михайлович сформировал инвестиционный портфель из

5 позиций:

1. Банковский депозит на 1 000 000 руб. под 5% годовых с ежемесячной ка-

питализацией процентов.

2. Пакет акций российской компании ПАО Сбербанк в количестве

10 000 штук.

3. Заём микрофинансовой организации на 1 000 000 рублей под 30% годовых.

4. Венчурные инвестиции в новые технологические компании и стартапы со-

ставили 1 000 000 рублей.

5. Криптовалюта на сумму 500 000 рублей

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

1) Верна ли стратегия инвестирования Германа Михайловича? Почему вы

так считаете?

2) Какие финансовые инструменты, по вашему мнению, не стоило Герману

Михайловичу включать в инвестиционный портфель из-за высокого

риска? Приведите аргументы.

Ответ:

____________________________________________________________________

Ответ:

1) Нет, Герман Михайлович слишком большую сумму инвестировал в ин-

струменты с высоким риском (1 балл).

2) Акции компаний могут упасть более чем на 30%, микрофинансовая ор-

ганизация, криптовалюты и венчурные инвестиции — относятся к категории вы-

сокорискованных (1 балл), значительная доля таких проектов (более 30%) не

возвращают деньги инвесторам (1 балл). Например, менее 1% венчурных проек-

тов приносят прибыль своим инвесторам и не разоряются. Поэтому для создания

финансовой подушки безопасности инвестиции в такие проекты не подходят

(1 балл).

Всего за задание 4 балла.

5.2. «Сингапурский хедж-фонд».

Частный инвестор выбирает финансовые инструменты, которые позволят

накопить капитал и получить стабильный доход. Проанализировав рекламу в ин-

тернете, инвестор выбрал хедж-фонд, зарегистрированный в Сингапуре и обла-

дающий лицензией регулятора Сингапура, который предлагает инвестировать в

алгоритмические стратегии со средней доходностью более 0,5% в месяц в валюте

за последние 10 лет. Минимальная сумма для инвестиций составляет 50 000 руб-

лей.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

1) Какую годовую доходность получит Александр, если проинвестирует? Без

учета реинвестирования и сложного процента.

2) Является ли, если судить по имеющейся информации, хедж-фонд из Син-

гапура надежной компанией?

3) Есть ли признаки финансовой пирамиды в рекламе хедж-фонда?

4) Приведите три известных Вам признака финансовой пирамиды.

Ответ:

1) _______________________________________________________________

2) _______________________________________________________________

3) _______________________________________________________________

4) _______________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ответ:

1) Годовая доходность без учета реинвестирования составит 6% (1 балл).

2) Наличие лицензии является признаком надежности компании (1 балл).

3) Нет (1 балл).

4) Могут быть указаны такие признаки (по 1 баллу за каждый верно указанный

признак):

• обещание высокой доходности, в несколько раз превышающей рыночный

уровень;

• гарантирование доходности (что запрещено на рынке ценных бумаг);

• агрессивная реклама в средствах массовой информации, сети Интернет с

обещанием высокой доходности;

• отсутствие какой-либо информации о финансовом положении организа-

ции;

• выплата денежных средств новым участникам из денежных средств, вне-

сенных другими вкладчиками ранее;

• отсутствие собственных основных средств, других дорогостоящих акти-

вов;

• нет точного определения деятельности организации;

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

• отсутствие лицензии на осуществление деятельности на финансовом

рынке/информации в реестрах Банка России или других регуляторов.

Всего за задание 6 баллов.

6. Логическая задача: «Пачки».

В трёх пачках находятся спички, сахар и соль. На первой пачке написано «Соль

или сахар», на второй — «Сахар», на третьей — «Соль». Содержимое ни одной

из пачек не соответствует надписи на ней.

Где что находится? Обоснуйте свой ответ в трех предложениях.

Ответ:______________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ответ: 1 - Спички

2 - Соль

3 - Сахар

Ответ: В первой пачке не может быть ни соли, ни сахара, значит, там лежат

спички. Во второй пачке - ни сахара, ни спичек, значит, там лежит соль. Следо-

вательно, единственный вариант содержимого третьей пачки - сахар.

Всего за задание 2 балла, в том числе:

•

1 балл за правильный ответ;

•

1 балл за полное корректное обоснование.

7. Прочитайте текст и выполните задания.

Судьба России, её историческая перспектива зависят от того, сколько нас будет

<…>, зависят от того, сколько детей родится в российских семьях через год, че-

рез пять, десять лет, какими они вырастут, кем станут, что сделают для развития

страны, и какие ценности будут для них опорой в жизни.

Сегодня нас почти 147 млн человек, но мы вступили в сложный <…> пе-

риод. Его особенность в том, что, благодаря мерам, которые мы приняли, начи-

ная с середины 2000-х годов, нам удалось добиться положительных результатов

<…> и даже в какой-то период выйти на естественный прирост населения, по-

тому и школьников у нас становится всё больше. Но семьи-то сейчас создают

малочисленные поколения 90-х годов, число рождений вновь падает. Вот в чём

напряжённость <…> периода, через который проходит сегодня Россия.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

Такой ключевой показатель, как суммарный коэффициент рождаемости, то

есть число рождений, приходящихся на одну женщину, в 2019 году составил, по

предварительной оценке, 1,5. Много это или мало? Для нашей страны — мало.

Да, это примерно то же самое, что во многих европейских странах, но для нашей

страны — мало. Для сравнения: 1,3 было в 1943 году во время Великой Отече-

ственной войны. Правда, ещё хуже было в 90-х годах: в 1999-м, например, —

всего 1,16 (хуже, чем во время Великой Отечественной войны). Семьи с двумя

детьми тогда были редкостью, а то и вовсе люди вынужденно откладывали рож-

дение ребёнка.

<…>

Каждый наш шаг, новый закон, государственную программу мы должны

оценивать прежде всего с точки зрения высшего национального приоритета —

сбережения и приумножения народа России.

Выстраивая долгосрочную политику поддержки семьи, нужно идти от кон-

кретных жизненных ситуаций, разбираться, с какими трудностями сталкивается

молодая, многодетная или неполная семья. Так, важнейший, чувствительный во-

прос — возможность устроить ребёнка в ясли. Мы выделили средства из феде-

рального бюджета, чтобы помочь регионам до конца 2021 года создать 255 тысяч

новых мест в яслях. Однако за 2018-2019 годы вместо 90 тысяч таких мест со-

здано всего 78 тысяч. Из них реально могут быть предоставлены малышам

37,5 тысяч, на остальные до сих пор не получена образовательная лицензия —

значит, такие ясли не готовы принять детей.

Из послания Президента РФ от 15.01.2020

1) О каком направлении государственной политики идет речь в представ-

ленном тексте?

____________________________________________________________________

2) Приведите четыре фрагмента текста, которые доказывают, что речь идет

именно об этом направлении политики.

____________________________________________________________________

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

____________________________________________________________________

1) Демографическая политика (1 балл).

2) В приведенных отрывках текста должны быть указаны ключевые слова:

население, прирост населения, рождаемость, дети.

Например, могут быть приведены следующие фрагменты текста:

1) Судьба России, её историческая перспектива зависят от того, сколько нас

будет <…>, зависят от того, сколько детей родится в российских семьях

через год, через пять, десять лет…

2) … мы вступили в сложный <…> период. Его особенность в том, что, бла-

годаря мерам, которые мы приняли, начиная с середины 2000-х годов,

нам удалось добиться положительных результатов <…> и даже в какой-

то период выйти на естественный прирост населения, потому и школьни-

ков у нас становится всё больше. Но семьи-то сейчас создают малочис-

ленные поколения 90-х годов, число рождений вновь падает.

3) Такой ключевой показатель, как суммарный коэффициент рождаемости,

то есть число рождений, приходящихся на одну женщину, в 2019 году со-

ставил, по предварительной оценке, 1,5.

4) Каждый наш шаг, новый закон, государственную программу мы должны

оценивать прежде всего с точки зрения высшего национального приори-

тета - сбережения и приумножения народа России.

Каждый верно приведенный фрагмент - 1 балл, максимально - 4 балла.

Всего за задание - 5 баллов.

8. Ниже приведены высказывания известных писателей и мыслителей

прошлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначено

как […]; возможны вариации изменяемых частей данного слова).

•

«Всякая экономия в конечном счете сводится к экономии […]» (К. Маркс)

•

«[…] — потеря денег» (О. Уайльд)

•

«[…] и деньги большей частью взаимозаменяемы (У. Черчилль).

•

«Жалеть о потерянном […] — потеря […]» (М. Кули)

1) Что это за понятие?

__________________________________________________________________

2) Высказывание какого из указанных мыслителей вам кажется наиболее

важным и интересным? Обоснуйте свой ответ в 2-х предложениях.

____________________________________________________________________

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

____________________________________________________________________

Ответ: Время

1 балл за определение понятия, 2 балл за грамотно выстроенное обоснова-

ние.

Всего за задание 3 балла.

9. Заполните пропуски в тексте.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд поня-

тий. Выберите из предлагаемого списка соответствующие понятия, которые

необходимо вставить на места пропусков.

Все понятия даны в именительном падеже единственного числа. Об-

ратите внимание на то, что понятий в списке слов больше, чем требуется

для заполнения пропусков.

Запишите в таблицу под соответствующим номером выбранную букву

понятия.

Алейда Ассман. «Новое недовольство мемориальной культурой»:

Новое литературное обозрение; Москва; 2016

У западных культур существует (1) применительно к прошлому, которым зани-

маются такие (2), как библиотеки, архивы и (3), чтобы использовать прошлое как

(4), художественный (5), объект познания и предмет различных (6). Абстрактное

понятие «(7)» подразумевает широкий спектр культурных практик: (8) следов,

(9) документов, (10) произведений искусства и антикварных предметов с воз-

можностью их реактивации посредством медийной репрезентации и педагогиче-

ской работы.

Список терминов:

А. идея

Б. институция

В. духовное богатство

Г. дискурс

Д. консервация

Е. истина

Ж. культурная память

З. коллекционирование

И. музей

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

К. архивирование

Л. изображение

М. ресурс

Н. разделение труда

Ответ:

По 1 баллу за верный ответ.

Всего за задание 10 баллов.

10. Ознакомьтесь с представленными результатами социологического

опроса и выполните задания.

Перед вами данные мониторингового исследования в области бедности Фонда

Общественное Мнение. Основная цель опроса — выявить причины, границы и

демографию бедности. Опрос проводился с 2004 года, последний замер — март

2020 года.

ФОМнибус — репрезентативный опрос населения от 18 лет и старше. В

опросе участвовали 1500 респондентов — жителей 104 городских и сельских

населенных пунктов в 53 субъектах РФ. Интервью в режиме face-to-face прохо-

дили по месту жительства респондентов. Статистическая погрешность не превы-

шает 3,6%.¹

График

Вы считаете себя богатым или бедным человеком?

Или вы человек со средним достатком?

¹О бедности. [Электронный ресурс] URL: https://fom.ru/Obraz-zhizni/14366

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

Таблица

На ваш взгляд, каковы причины бедности?

Почему люди бывают бедными?

Ежемесячный доход (личный)

дохода

9000

9001-

15001-

25001-

более

Причины бедности

населе-

не

руб. и15000

25000

45000

ние в

было

менее

руб.

целом

проблемы с работой (безрабо-

тица, нарушение трудовых52

прав)

вредные привычки: алкого-

лизм, наркомания

плохая экономическая ситуа-

ция в городе, в регионе

недостаточность

государ-

ственной поддержки в крити-11

ческих ситуациях

отсутствие образования, воз-

можности получить образова-28

ние

отсутствие собственного жи-

лья

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

собственная лень, безделье

плохое здоровье, инвалид-

ность

безынициативность,

при-

вычка плыть по течению

отсутствие поддержки семьи,

родственников

неумение планировать свою

жизнь и свои траты

наличие в семье детей или

стариков, которым нужен4

уход

невезение, неудача, стечение

обстоятельств

другое

затрудняюсь ответить

Диаграмма

Как вы считаете, бедных больше среди семейных или среди одиноких людей?

Или примерно поровну и среди семейных, и среди одиноких?

1) Определите тенденцию, характеризующую самоопределение россиян как

бедных/богатых в 2019 году.

Второй тур регионального этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

2) На основе данных таблицы определите, как уровень материального по-

ложения российских граждан влияет на отмечаемые ими причины бедно-

сти. Для ответа на вопрос выделите две группы, на основе которых вы будете

сравнивать приведенные показатели. Свой выбор обоснуйте.

3) Существует ли связь между семейным положением граждан и границей

бедности? Свой вывод обоснуйте.

Ответ:

1) ________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ответ:

1) Тенденция к формированию самосознания среднего класса.

ИЛИ Осознание себя как человека со средними доходами

ИЛИ Осознание себя частью среднего класса

ИЛИ Рост доли среднего класса

ИЛИ Снижение доли бедных

ИЛИ Снижение самоидентификации как бедных (1 балл).

2) Группы населения с доходами 25.001 - 45.000 рублей и более 45.000 руб-

лей в меньшей степени склонны видеть причины бедности во внешних факторах,

таких как недостаточность государственной поддержки в критических ситуа-

циях, проблемы с работой и отсутствие поддержки семьи, в собственной безы-

нициативности, лени и безделья, а также неумение планировать свою жизнь и

траты (должны быть выделены две указанные группы - 1 балл, проведено

их сравнение - 2 балла, максимально - 3 балла).

Добрый вечер, коллеги!

По итогам сегодняшней (02.02.2021) конференции председателей региональ-

ных жюри (а равно и иных членов региональных жюри) и ЦПМК по обществозна-

нию было выработано согласованное решение о внесении отдельных уточнений и

корректировок (отмечены желтым) в критерии оценивания, ранее разработанные

ЦПМК.

11 класс

2 задание.

Ответ: вещи, приравненные к недвижимым/недвижимые вещи.

3 задание.

Ответ: 2) Лишнее - взимание налогов (1 балл), так как это функция государ-

ства (1 балл)/ Лишнее — взимание налогов выдвижение кандидатов на выборах в

представительные органы государственной власти и представительные органы са-

моуправления (1 балл), так как это функция государства (1 балл).

4 задание.

Ответ: нашедшие клад имеют право лишь на компенсацию в размере поло-

вины от стоимости (1 балл) / нашедшие клад имеют право лишь на компенсацию

(1 балл)

10 класс

2 задание.

Ответ: виды реорганизации юридического лица/реорганизация.

9 класс

Общая сумма баллов за тур — 45.

1.2. задание — засчитываем в качестве правильных ответы и «даª, и «нетª.

2 задание.

Ответ: Близкие родственники/кровные родственники.

5.1. задание

Ответ: от 0 до 10 включительно/10/ любое целое число от 0 до 10 (но при

обосновании, при каких именно условиях получится именно это число).

Задания первого тура заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 класс

1. Задания для выбора ответа

(«да» — если высказывание верно, «нет» — если высказывание неверно)

1.1. К категории безработных относятся все неработающие совершеннолетние

жители страны.

1.2. Лишение родительских прав освобождает родителей от обязанности со-

держать своего ребенка.

1.3. К основным функциям государства в рамках современной рыночной си-

стемы хозяйства относится регулирование заработной платы.

1.4. Индивидуальное исполнение социальной роли зависит от культурных и

психологических особенностей личности.

1.5. Для гражданского общества характерно наличие многочисленных и раз-

нообразных объединений, возникающих во всех сферах общества, за исклю-

чением экономической.

Ответы:

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

нет

да

нет

По одному баллу за верный ответ.

Всего 5 баллов.

2. Задание на ряды.

Предложите минимальное по объему обобщающее понятие, вбирающее в

себя все нижеперечисленные:

Политическая партия, общественная организация, фонд, государственная кор-

порация.

Ответ: некоммерческие организации.

Всего за задание 1 балл.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

3. Решите задачу по праву. «Смартфон».

(при решении этой задачи вы можете ссылаться на номера статей закона, но

делать это не обязательно).

Алёне 20 лет, она работает помощником воспитателя в детском саду,

зарплата у нее совсем крохотная (10 тысяч рублей), так как девушка еще на

испытательном сроке. Живет Алена на первом этаже жилого дома. В жаркое

летнее утро девушка собиралась на работу, окна в квартире были распахнуты

настежь, на подоконнике лежал новенький мобильный телефон, стоимостью

100 тысяч рублей, недавно подаренный бойфрендом. Мимо распахнутых окон

проходил Светозар, соблазн заполучить новенький мобильник пересилил хо-

рошее воспитание: пока Алёна была в другой комнате, беспечно выбирая пла-

тье в шкафу, мужчина, оглядевшись и не увидев свидетелей, схватил гаджет и

бросился бежать. Далеко убежать не удалось, буквально через сто метров его

схватил прохожий, наблюдавший всю ситуацию.

1) Определите форму хищения. Перечислите квалифицирующие при-

знаки, которые присутствуют в действиях Светозара.

Ответ:

Кража (1 балл). Кража с проникновением в жилище, с причинением значи-

тельного ущерба гражданину (1 балл).

2) Является ли преступление Светозара оконченным? Укажите момент

окончания преступления применительно к описанной форме хищения.

Ответ:

Нет, это покушение на преступление (1 балл), кража окончена в тот момент,

когда преступник может самостоятельно распоряжаться похищенным

(1 балл).

3) Возможно ли освобождение Светозара от уголовной ответственности и

по каким основаниям?

Ответ:

Да, возможно (1 балл), по основаниям, указанным в ст. 76.2 и ст. 76 УК РФ

(Освобождение от уголовной ответственности с назначением судебного

штрафа, освобождение от уголовной ответственности в связи с примирением

с потерпевшей) (по 1 баллу за любое из приведенных обоснований/ ссылка

на ст. не обязательна)

Всего за задание максимум 7 баллов.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

4. Решите задачи по экономике.

4.1. «Уставной капитал и рыночная стоимость».

Компанией при учреждении размещено 100 000 акций с номинальной

стоимостью 1 000 рублей. В уставе зафиксировано 50 000 объявленных акций

номинальной стоимостью 1 000 рублей. На вторичном рынке акции продаются

по цене 2 500 рублей. Рассчитайте величину уставного капитала компании

и её рыночную стоимость.

Ответ: Это задача на знание законодательства. Надо знать, что уставной ка-

питал состоит из номинальной стоимости всех размещённых акций (а объяв-

ленные акции к ним никакого отношения не имеют, пока их не разместят).

Следовательно, величина УК = 100 000 * 1 000 = 100 000 000 рублей (1 балл)

Рыночная стоимость общества = 100 000 * 2 500 = 250 000 000 (1 балл)

Всего 2 балла.

4.2. «Племя Таайгу»

В племени Таайгу поровну мужчин и женщин. 10% всех мужчин и 10% жен-

щин являются детьми и ходят в школу. Половина взрослых женщин занима-

ется домашним хозяйством. Пенсионеров среди Таайгу нет. Взрослые муж-

чины и женщины, не занимающиеся домашним хозяйством, должны работать

на вождя. Однако работы в прошлом году было немного, и на вождя работало

только 650 человек. Численность племени Таайгу составляет 2 тыс. человек.

Каков уровень безработицы в племени Таайгу?

Решение:

1) В племени 1000 мужчин и 1000 женщин. Из них 100 мальчиков и 100 дево-

чек, которые не включены в состав рабочей силы. Остается 900 взрослых муж-

чин и 900 взрослых женщин.

2) 450 взрослых женщин занимаются домашним хозяйством и, следовательно,

не включаются в состав рабочей силы.

3) 900 + 450 = 1350 человек составляет экономически активное население.

4) 1350 - 650 = 700 человек составляет количество безработных.

5) 700 / 1350 · 100% = 51,85% составил уровень безработицы. (1 балл - вер-

ный ответ, 1 балл - верное решение)

Всего 2 балла.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

5. Решите логические задачи.

5.1. «Манголины».

Все адвокаты (А) — юристы (Ю). Ни один манголин (М) не изучает ло-

гику (ИЛ). Все адвокаты (А) изучают логику (ИЛ).

Какой вывод логически следует из этих посылок? Обоснуйте свой ответ с

помощью кругов Эйлера — изобразите с их помощью такое соотношение

понятий А, Ю, М и ИЛ, при котором верны все перечисленные посылки

и выбранный вами вывод, но неверны все остальные варианты вывода.

А. Ни один манголин не юрист.

В. Некоторые манголины не юристы.

С. Некоторые юристы не манголины.

D. Некоторые юристы — манголины

Ответ: С.

Всего 2 балла, в т.ч.

● Дан правильный ответ — 1 балл

● Нарисована подходящая схема — 1 балл

5.2. «Василиса Премудрая».

В нашей школе старшие классы из-за демографической ямы образуют нечто

вроде пирамиды: четыре восьмых (А, Б, В, Г), три девятых (А, Б, В), два деся-

тых (А, Б) и один одиннадцатый (А). Однажды в школу перевелась новая де-

вочка — Василиса. Артем и Борис захотели с ней познакомиться.

— Привет! Ты новенькая? — спросил Артем.

— В каком классе учишься? — присоединился к разговору Борис.

— Хорошо, я скажу, что вы хотите знать. Но только вам придется включить

логику. Одному из вас я сообщу номер своего класса, другому — букву.

А дальше — догадайтесь сами, только чур не подсказывать друг другу! —

Сказав это, Василиса шепнула Артему на ухо букву, а Борису — цифру, как

обещала.

— Этого недостаточно, — сказал Артем. — Я все еще не знаю точно, в ка-

ком ты классе.

— Я так и знал, что ты не знаешь! —заявил ему Борис.

— Если уж на то пошло, я тоже уверен, что и ты не знаешь! — парировал

Артем.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

— Ну а теперь кто-нибудь из вас, наконец, догадался? — спросила Васи-

лиса. Мальчики примерно минуту выжидающе смотрели друг на друга, а по-

том практически одновременно воскликнули:

— Да!

Всем известно, что Артем и Борис никогда не лгут. Опираясь на приведен-

ный выше диалог, определите, в каком классе учится Василиса. Обос-

нуйте свой ответ с помощью логических рассуждений.

Ответ:

1) 9Б

2) Обоснование (один из возможных способов). Для удобства сведем все

возможные варианты ответа в одну таблицу и будем постепенно исклю-

чать те столбцы и строки, которые отпадают после информационных об-

новлений в диалоге.

8А

8Б

8В

8Г

9А

9Б

9В

10А

10Б

11А

1) Поскольку Артем сказал "Я не знаю", а Артему известна буква,

это не может быть "Г" (она уникальна в своем столбце).

2) Борис говорит, что он заранее это знал. Борису известна цифра.

Следовательно, это не может быть "8", ведь в строке "8" изна-

чально была уникальная буква "Г".

3) В следующей реплике Артем утверждает, что ему, со своей сто-

роны, тоже известно про неосведомленность Бориса. Следова-

тельно, это не может быть "А", ведь в столбце "А" есть уникаль-

ная цифра "11".

4) Остались три варианта: 9Б, 9В и 10Б, и это известно всем участни-

кам диалога. Если бы ответ был 9В (уникальная "В") или 10Б

(уникальная “10”) то один из них уже знал бы его. Но они ОБА

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

молчат в ответ на прямой вопрос, что говорит об их незнании. Сле-

довательно, правильный ответ - 9Б. Они одновременно приходят к

такому ответу, сделав вывод из молчания друг друга.

Всего 5 баллов, в т.ч.

1 балл за правильный ответ

4 балла за правильное и подробное обоснование (по 1 за каждый из

приведенных выше шагов или аналогичные им).

6. В приведенном ниже перечне утверждений найдите неверные и ис-

правьте их.

1) «Радикализм» и «фундаментализм» в политической науке являются си-

нонимичными терминами.

2) Внешний суверенитет государства проявляется в независимости от дру-

гих государств, в недопустимости их вмешательства в дела данного гос-

ударства.

3) При авторитаризме возможно существование политических партий.

4) Функция органов законодательной власти заключается в том, чтобы про-

водить в жизнь принятые парламентом решения.

Ответ:

утверждение №1

Радикализм - пример выражения крайних левых взглядов идеологического

спектра, фундаментализм - крайне правых (по учебнику Боголюбова за 10

класс, тема «Терроризм»). В самом общем виде: радикализм - ориентация на

быстрые качественные изменения политической системы, отвергающая ком-

промиссы и альтернативы; фундаментализм - собирательное название для

крайне консервативных идеологических течений, в основе которых противо-

действие модернизации, глобализации. Чаще всего в основе фундаментализма

- некий канон, изложенный в форме священного текста. Соблюдение этого ка-

нона обеспечивает «защиту» от нового и опасного. Соответственно, защита

канона должна осуществляться любыми (даже самыми жестокими сред-

ствами). Схожесть радикализма и фундаментализма - в средствах, отличие в

основаниях.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

утверждение №4

Функция органов исполнительной власти заключается в том, чтобы проводить

в жизнь принятые парламентом решения. Участник может написать также, что

утверждение относится к функциям исполнительной власти.

Каждое верно указанное утверждение - 1 балл, каждое верное исправле-

ние - 1 балл.

Всего 4 балла.

7. Познакомьтесь с приведенными ниже текстами и выполните задания.

Текст 1

После того, как мы рассмотрели важнейший политический фактор, вли-

яющий на организацию общественного мнения, мы можем перейти к юриди-

ческому органу его выражения, к народному представительству. <…> Со-

гласно признанному повсюду началу, представители не могут быть связаны

мандатами по отношению к своим избирателям. Считаясь представителями

всего народа, они действуют вполне свободно, повинуясь лишь разуму и сове-

сти. Таково положение, отстаиваемое современной доктриной и вызывающее

у противников этой системы толки о парламентской олигархии, лишающей

народ верховных прав.

Принцип народовластия, как показывает практика жизни, состоит вовсе

не в том, чтобы народ фактически все решал и делал сам, и даже не в том,

чтобы он за всем этим фактически надзирал, — это оказывается неисполни-

мым и невозможным, а только в том, чтобы юридически все от него исходило,

чтобы, не будучи законодателем фактическим, он все же был, согласно извест-

ному выражению, тем «дремлющим законодателем», за которым сохраняется

юридический суверенитет и юридическая возможность проявить свои верхов-

ные права через органы своей воли.

Текст 2

Суверенитет не может быть представляем по той же причине, по которой

он не может быть отчуждаем. Он заключается, в сущности, в общей воле, а

воля никак не может быть представляема; или это она или это другая воля,

среднего не бывает. Депутаты народа, следовательно, не являются и не могут

являться его представителями; они лишь его уполномоченные; они ничего не

могут постановлять окончательно. Всякий закон, если народ не утвердил его

непосредственно сам, недействителен; это вообще не закон. Английский

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

народ считает себя свободным: он жестоко ошибается. Он свободен только во

время выборов членов Парламента: как только они избраны — он раб, он ни-

что. Судя по тому применению, которое он дает своей свободе в краткие мгно-

вения обладания ею, он вполне заслуживает того, чтобы он ее лишился.

Понятие о Представителях принадлежит новым временам; оно доста-

лось нам от феодального Правления, от этого вида Правления несправедли-

вого и нелепого, при котором род человеческий пришел в упадок, а звание че-

ловека было опозорено. В древних Республиках и даже в монархиях народ ни-

когда не имел Представителей; само это слово было неизвестно. Весьма

странно, что в Риме, где Трибуны были столь свято чтимы, никто даже не пред-

ставлял себе, что они могли бы присвоить себе права народа, и что при столь

огромной численности населения они никогда не пытались провести собствен-

ной властью хотя бы один плебисцит.

1) Сформулируйте общую тему представленных текстов

2) Определите, совпадают ли позиции авторов текстов. Свой ответ обос-

нуйте.

Ответ:

Общая тема

- народное

(политическое) представительство/парламента-

ризм/плебисцит (1 балл)

Отличие - автор 1 текста (Новгородцев) говорит о том, что представительство

нормальный и современный механизм выражения воли народа (1 балл). Автор

текста 2 (Руссо) с ним спорит (1 балл).

Всего 3 балла.

8. Ниже приведены высказывания известных писателей и мыслителей

прошлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначено

как […]; возможны вариации изменяемых частей данного слова).

•

«[…] — современная форма бесстыдства » (А. Камю)

•

«[…] подобна королю Лиру, который роздал своим детям все свое иму-

щество и затем должен был примириться с тем, что его, как нищего, вы-

бросили на улицу» (В. Виндельбанд)

•

«Когда слушающий не понимает говорящего, а говорящий не знает, что

он имеет в виду, — это […]» (Вольтер)

•

«[…] — врачевание человеческой души» (Эпикур)

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

•

«Сколько есть принятых или изобретенных […]-ских систем, столько

поставлено и сыграно комедий, представляющих вымышленные и ис-

кусственные миры» (Ф. Бэкон)

1) Что это за понятие?

2) Высказывание какого из указанных мыслителей вам кажется наиболее

важным и интересным? Обоснуйте свой ответ в двух предложениях.

Ответ:

1) Философия — 1 балл

2) верное обоснование - 1 балл. Важно! сформулировано не более 2-х предло-

жений.

Всего — 2 балла.

9. Джерримендеринг (или Герримендеринг)

В 1812 году в штате Массачусетс проходили выборы в сенат. Губернатор

штата Элбридж Герри (Джерри), принадлежавший к демократическо-респуб-

ликанской партии (ДРП), в ходе подготовки к выборам применил прием, бла-

годаря которому его имя стало нарицательным. Демократическо-республикан-

ская партия во время предвыборной кампании вступила в острую конкурен-

цию с партией федералистов. Выборы проходили по мажоритарной системе,

все процедурные вопросы по подготовке к голосованию решались властями

штата.

Заранее было известно, что симпатии избирателей на стороне федерали-

стов — среди жителей Новой Англии они были очень популярны еще с мо-

мента создания партии при первом президентском сроке Джорджа Вашинг-

тона. В целом по штату федералисты ожидаемо получили большинство голо-

сов граждан, пришедших на избирательные участки.

Каково же было удивление жителей Массачусетса, когда по результатам

подсчета голосов ДРП заняла в сенате 29 мест из 40! При этом ни один пункт

электорального законодательства нарушен не был.

На другой день после обнародования результата выборов газета федера-

листов опубликовала статью, в которой хитроумный Герри уподоблялся сала-

мандре — мифической огненной ящерице (благодаря этой статье и возникло

слово ДЖЕРРИМЕНДЕРИНГ, или ГЕРРИМЕНДЕРИНГ, то есть ГЕРРИ + са-

лаМАНДРА).

Объясните, как именно ДРП добилась своей цели?

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

Ответ:

при мажоритарной системе выборы в представительные органы могут быть

сильно манипулируемы с помощью нарезки избирательных округов (1 балл).

Чем и воспользовался Элбридж Герри (Джерри) — округа были сформиро-

ваны таким образом, чтобы в большинстве из них превалировали сторонники

ДРП (1 балл). Любое корректное объяснение со ссылкой на реальные при-

меры/грамотное использование обществоведческой терминологии (1 балл).

Один из округов, сформированных Герри, был настолько странной формы, что

напоминал своими очертаниями саламандру. Такой прием и стал называться

ДЖЕРРИМЕНДЕРИНГ, или ГЕРРИМЕНДЕРИНГ (ГЕРРИ + салаМАНДРА).

Всего 3 балла.

10. Французский общественный деятель и философ Режи Дебре (р. 1940) в

работе «Введение в медиологию» (1991/2009) разработал критерии типо-

логии памятников.

1) Ниже приведена таблица, соответствующая критериям Режи Дебре. Неко-

торые ячейки в таблице пусты, заполните их, указывая буквы, обозначаю-

щие верный термин или картинку (список терминов и изображения даны

после таблицы).

Список терминов и изображений

А. социальные группы и общности

Б. политик

В. место идентичности этнической или социальной группы

Г. архитектор

Д. государство

Е. место власти (политической, экономической или медийной)

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

И.

2) Составьте два предложения с описанием одного из трех данных в зада-

нии примеров, используя характеристики, указанные в таблице.

Характери-

Памятник-след

Памятник-сообще-

Памятник-форма

стика/тип

ние

Место памяти пони-

В (1 балл)

Место верности (ре-

Е (1 балл)

мается как

лигиозной или граж-

данской)

Социальная

А (1 балл)

Д (1 балл)

Предпринима-

среда/носитель па-

тели/бизнесмены

мяти

Кто отвечает за кон-

Чиновники

Б (1 балл)

Г (1 балл)

струирование па-

мятного объекта

Пример/выбери кар-

Ж (1 балл)

З (1 балл)

И (1 балл)

тинку

2) Запишите 2 предложения (1 балл)

Всего 10 баллов.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

11. Заполните пропуски в тексте и выполните задания к нему.

К критериям социальной стратификации — власть, образование,

(А)_________, относят еще один — доступ к роскоши. Иногда его определяют

как составляющую часть такого критерия, как (Б)__________.

В работе «Теория праздного класса» Т. Веблен вводит для описания этого

критерия термин «(В)__________ потребление». Растущая разборчивость до

мелочей в качестве еды, питья и так далее вскоре затрагивает не только образ

жизни, но также воспитание и духовное развитие праздного господина. Чтобы

избежать посмешища, он должен воспитывать свой вкус, ибо теперь на него

ложится обязанность уметь как следует отличать в потребляемых товарах

«(Г) _________ происхождение» от «низкого». Он становится знатоком в

яствах, заслуживающих различной степени похвал, напитках и безделушках, в

приличествующем облачении и архитектуре, в оружии, играх, танцах и

наркотиках. Такое упражнение эстетических способностей требует времени и

сил, и требования, накладывающиеся в этой области на благородного

господина, ведут к превращению его праздной жизни в более или менее

усердное занятие в деле освоения секретов того, как приличествующим

образом вести праздную жизнь.

Благовоспитанное поведение и высокородный образ жизни

— это

следование нормам (В)_________ праздности и (В)___________ потребления.

Обязанности (Д)____________ потребления должны выполняться таким

образом, при таком условии или под такой вывеской, которые бы ясно

указывали на хозяина, которому принадлежит эта праздность или потребление

и чьему имени, следовательно, прибавляется заслуженная добрая слава».

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить

на место пропусков. Свой ответ запишите в таблицу, указав под каждой

буквой номер выбранного Вами слова.

1) глобальное

5) сберегающее

10) сословное

2) доход

6) знатное

11) демонстративное

3) престиж

7) экологичное

12) символическое

4) сословие

8) свободное

13) подставное праздное

Ответ:

По 1 баллу за каждый верно указанный пропуск.

Всего 5 баллов.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

9 КЛАСС

12. В первой половине XIX века О. Конт во Франции и К. Маркс в Гер-

мании создали свои теории исторического процесса. Сравните их концеп-

ции, выявив сходства и различия их идей. Свой ответ занесите в таблицу.

Ответ:

Сходства

Баллы

Формационный/стадиальный подход.

Общество в ходе исторического развития прогрессирует.

Субъектом истории является человечество (все народы проходят

одинаковые стадии развития).

Различия

Баллы

Три стадии (Конт)

Пять формаций (Маркс)

Источник развития:

Конт: развитие познаватель-

Маркс: развитие произво-

ных способностей человека

дительных сил (экономи-

(духовная сфера)

ческая сфера)

Всего за задание 12 баллов.

№ за-

дания

Макс.

балл

Максимальный балл - 63.

Задания первого тура заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 класс

1. Задания для выбора ответа

(«да» — если высказывание верно, «нет» — если высказывание неверно)

1.1. Рентабельность — абсолютный показатель экономической эффективности.

1.2. Согласно Всеобщей декларации прав человека, никто не может быть произ-

вольно лишен своего гражданства или права изменить свое гражданство.

1.3. От уплаты государственной пошлины освобождаются истцы — инвалиды

I или II группы.

1.4. Бурдьё выделял пять типов капиталов: экономический, культурный, симво-

лический, социальный и политический.

1.5. Унитарным называется государство, административные части которого

имеют собственную конституцию, а местные органы власти подчиняются цен-

тральным.

Ответы:

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

нет

да

нет

По одному баллу за верный ответ.

Всего 5 баллов.

2. Задания на ряды.

2.1. Предложите минимальное по объему обобщающее понятие, вбирающее

в себя все нижеперечисленные:

Мотив, орудие, предмет, цель, способ.

Ответ: факультативные признаки состава преступления (краткий ответ «при-

знаки состава» не считается верным).

Всего 1 балл.

2.2. Что является лишним в представленном ряду понятий? Лишнее выпи-

шите и объясните, почему вы так решили.

Налог на имущество организаций; земельный налог; налог на игорный бизнес;

транспортный налог.

Ответ: земельный налог является местным налогом, все остальные региональные.

1 балл за верное определение лишнего и обоснование выбора.

Всего 2 балла.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

3. Решите задачу по праву. «Мелкое хулиганство».

(при решении этой задачи вы можете ссылаться на номера статей закона, но

делать это не обязательно).

В день своего рождения Анатолий хотел устроить вечеринку, — молодому

человеку исполнилось 16 лет. Собрать друзей дома не получилось, так как при-

болела бабушка, и мама запретила Анатолию приглашать гостей, однако дала

денег на поход в кино и развлекательный комплекс. Молодой человек обрадо-

вался маминому решению и задумал потратить деньги не на друзей, а на себя,

так как давно мечтал о новых смарт часах, а мама категорически отказывалась

их покупать. Еще расстроило и то, что на день рождения Анатолию подарили

только «обещания»:

• Мама на восемнадцатилетние пообещала подарить машину, которую

они с супругом, отцом Анатолия, недавно купили, а, чтобы сын не со-

мневался в ее намерениях, записала свое обещание на бумаге, поставила

число и подпись.

• Бабушка сказала, что дарит внуку большую денежную сумму, но по-

лучить подарок внук сможет только после ее смерти.

Посчитав все эти обещания неисполнимыми, Анатолий пришел в магазин

и выбрал часы за 9 тысяч рублей, однако продавец отказался их продавать, со-

славшись на то, что молодой человек несовершеннолетний и не может тратить

такие большие суммы денег без родителей. Анатолий разозлился и устроил де-

бош в магазине: оскорбил продавца, нецензурно ругался на весь магазин, сломал

рекламный щит, на котором были изображены те заветные часы. Сотрудники вы-

звали полицию, и Анатолия забрали в отделении, составили протокол и выпи-

сали штраф за мелкое хулиганство.

1) Имел ли право Анатолий потратить денежные средства на часы? Свой

ответ обоснуйте.

Ответ:

1) Нет, не имел (1 балл). Так как денежные средства не были заработаны моло-

дым человеком, он не может распоряжаться ими по своему усмотрению, деньги

были даны мамой на определенные цели — поход с друзьями в развлекатель-

ный комплекс (1 балл).

2) Можно ли считать обещания родственников действительными догово-

рами дарения? Свой ответ обоснуйте.

Ответ:

2) Обещание мамы — нет (1 балл), так как без согласия супруга она не может

распоряжаться имуществом, находящимся в совместной собственности (1 балл).

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

Обещание бабушки — нет (1 балл). Договор, предусматривающий передачу

дара одаряемому после смерти дарителя, ничтожен (1 балл).

3) Имел ли право сотрудник полиции привлекать молодого человека к ад-

министративной ответственности и выписывать штраф? Свой ответ обос-

нуйте.

Ответ:

3) Нет, не имел (1 балл). Анатолий еще не достиг возраста административной

ответственности (1 балл). Привлечь к ответственности его можно только на

следующий день после дня его шестнадцатилетия (1 балл).

Всего 9 баллов.

4. Решите задачи по экономике.

4.1. «Индекс цен».

По официальным данным Росстата, в 2018 г. потребительские цены в Рос-

сии выросли на 4,3%. Это заметно выше, чем в 2017 г. (тогда было 2,5%), но в

любом случае немного на фоне цифр, к которым мы привыкли в 2000-е гг., —

около 8-12% роста цен в течение каждого года.

Любопытно, что представленный Росстатом процент изменения индекса

потребительских цен за 2018 г. в точности совпал с предварительным прогнозом,

который был заложен в бюджет России 2019 г.

Еще в декабре 2018 г. в еженедельных бюллетенях Росстата по росту по-

требительских цен индекс превышал 4,3% и приближался к 4,5%. Сейчас эти

бюллетени на сайте статистического ведомства недоступны.

Официальный ИПЦ за 2018 г. на уровне 104,3 удобен тем, что правитель-

ству не пришлось пересматривать бюджет и увеличивать расходы на социальную

политику. Учитывая скандал, который разгорелся вокруг Росстата позже (стати-

стики представили фантастический доклад по росту ВВП в 2018 году, которому

никто из специалистов не поверил), вполне вероятно, что в реальности потреби-

тельские цены выросли сильнее.

Индексы потребительских цен на услуги в 2018 году представлены в таб-

лице 1:

Таблица 1

Индексы потребительских цен на услуги в 2018 г.

Значение показателя по отношению к

Месяц

предыдущему месяцу

январь

100,51

февраль

100,28

март

100,00

апрель

100,16

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

май

100,35

июнь

100,68

июль

101,59

август

100,37

сентябрь

100,12

октябрь

99,80

ноябрь

100,12

декабрь

100,32

1) Определите, во сколько раз индекс потребительских цен в конце года

больше/меньше индекса потребительских цен в начале года.

2) Определите коэффициент, характеризующий общее изменение цен за год

(ответ необходимо округлить до десятитысячных).

Ответ:

1) Переводим проценты в коэффициенты для удобства расчетов

темп роста

месяц

проценты

коэффициент

январь

100,51

1,0051

февраль

100,28

1,0028

март

100,00

1,0000

апрель

100,16

1,0016

май

100,35

1,0035

июнь

100,68

1,0068

июль

101,59

1,0159

август

100,37

1,0037

сентябрь

100,12

1,0012

октябрь

99,80

0,9980

ноябрь

100,12

1,0012

декабрь

100,32

1,0032

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

Для проведения сравнения разделим 1,0032 на 1,0051, получим 0,9981 (1 балл)

Для определения коэффициента перемножаем полученные значения и получаем

1,0437 (1 балл)

Ответ: 1,0437

Ответ без решения — 0 баллов

Всего 2 балла.

4.2. «Помидоры»

Спрос на помидоры в городе N описывается уравнением: Qd = 250 — 10P,

а предложение помидоров Qs = 10 + 2P, где Q — количество килограммов по-

мидоров, купленных или проданных за день; Р — цена 1 кг. помидоров (руб.).

1) Определите параметры равновесия на рынке помидоров (равновесную

цену и количество).

2) Какое количество помидоров будет продано при цене 15 руб. за кг.?

Решение:

Qd = Qs

1) Решим уравнение: 250 — 10P = 10 + 2P

250 — 10 = 2Р + 10Р

Р = 20 руб. равновесная цена (1 балл)

Qd = 250 — 10 · 20 = 50 кг равновесное количество (1 балл)

2) Qs = 10+2· 15 = 40 (1 балл)

По 1 баллу за каждый верно определенный показатель.

Всего 3 балла.

5. Решите логические задачи.

5.1. «Сурикаты».

Некоторые ученые (У) — математики (М).

Все сурикаты (С) безрассудны (Б).

Ни один математик (М) не безрассуден (Б).

Какой логический вывод следует из этих посылок? Обоснуйте свой ответ с

помощью кругов Эйлера — изобразите с их помощью такое соотношение

понятий У, М, С и Б, при котором верны все перечисленные посылки и вы-

бранный вами вывод, но неверны все остальные варианты вывода.

А. Ни один ученый не сурикат.

В. Некоторые ученые не сурикаты.

С. Некоторые сурикаты не ученые.

D. Некоторые сурикаты — ученые.

Ответ: B.

Всего 2 балла, в т.ч.

1) Дан правильный ответ — 1 балл; 2) Нарисована подходящая схема — 1 балл.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

5.2. «Читеры и тичеры».

Вы приехали в город Санкт-Читербург, где все жители делятся на две фрак-

ции: читеры, которые всегда лгут, и тичеры, которые всегда говорят правду. Пе-

ред вами четыре горожанина: А, B, C и D. Вы спрашиваете первого:

— Ты из фракции читеров?

— Бла-бла, — отвечает А.

— Это значит «нет», — вклинивается В.

— Не верьте им, они оба (и А, и В) читеры! — предостерегает С.

— Вообще, среди нас четверых читеров больше, чем тичеров, — добавляет D.

Опираясь на эти реплики, определите, кто из них к какой фракции принад-

лежит. Обоснуйте свой ответ с помощью логических рассуждений.

Ответ: А и В — тичер, С и D — читеры.

Обоснование (один из возможных способов):

Поскольку вопрос фактически означал "ты лжец?", на него никто не мог

ответить положительно (иначе возникает парадокс лжеца). Следовательно, "бла-

бла" означает "нет", т.е В перевел правильно. Значит, он точно тичер.

Следовательно, С лжет, обвиняя А и В в читерстве. Т.е. С — сам читер.

Допустим, D прав, утверждая, что читеров среди них больше. Учитывая,

что В точно не читер, а для формирования большинства должно набраться ми-

нимум трое читеров, D сам должен быть читером (противоречие). Получается,

что D лжет и он читер.

Тогда его высказывание было неверно: на самом деле, читеров не боль-

шинство. Учитывая, что двух читеров мы нашли (C и D), остальные двое должны

быть честными тичерами — т.е. А точно тичер.

Всего 8 баллов, в т.ч.

4 балла за правильный ответ (по 1 за каждое совпадение)

4 балла за правильное и подробное обоснование (по 1 за каждый из

приведенных выше шагов или аналогичные им).

6. В приведенном ниже перечне утверждений найдите неверные и исправьте их.

1. Фундаментализм — крайнее проявление анархизма

2. При авторитаризме частная жизнь человека находится под контролем гос-

ударства

3. Политические права и свободы граждан позволяют им оказывать влияние

на деятельность власти

4. Митинг является одним из способов воздействия на власть

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

Ответ:

Неверным(-и) следует считать:

утверждение №1

Фундаментализм является крайним проявление консерватизма.

утверждение №2

Авторитаризм нужно заменить на тоталитаризм. При тоталитаризме част-

ная жизнь человека находится под контролем государства. Участник может

также указать на то, что авторитарный режим предполагает автономию личности

в неполитических сферах

Каждое верно указанное утверждение — 1 балл, каждое верное исправле-

ние — 1 балл.

Всего 4 балла.

7. Познакомьтесь с приведенным ниже текстом и выполните задания.

«Экомир» — это объединение граждан разных возрастов и профессий,

убежденных в том, что процветание государства невозможно без осознанного

подхода к решению экологических проблем; это объединение сторонников по-

следовательных действий, способствующих сохранению природных богатств

нашего государства, рациональному использованию природных ресурсов и, в

сущности, сохранения нашего общего дома. Мы открыты для всех, кто готов

поддержать политический курс, ориентированный на решение экологических

проблем, цели и задачи, сформулированные в нашей программе.

Стратегической целью нашего политического объединения является обес-

печение долгосрочного устойчивого развития и экологической безопасности

нашей страны. Для достижения данной цели мы считаем необходимым разви-

тие экологического мировоззрения граждан путем создания системы всеобщего

экологического образования и пропаганды, с одной стороны, и создание посто-

янно действующих институтов, обеспечивающих решение экологических про-

блем. Мы считаем необходимым изменение политики государства в отношении

вредных производств и настаиваем на создании и внедрении в производство

экологически чистых технологий, бережном использовании природных ресур-

сов нашей страны. Мы выступаем за стабильное повышение качества уровня

жизни граждан нашей страны посредством обеспечение экологической безопас-

ности и соответствующее изменение законодательства, гарантирующее необхо-

димые изменения.

Ключевыми идеологическими принципами нашей организации являются

уважительное отношение к человеку и бережное отношение к природе, осо-

знанная и активная гражданская позиция, заинтересованность в комплексном

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

разрешении экологических, экономических, социальных и политических про-

блем, приоритет законных интересов граждан перед интересами власти и биз-

неса.

Для достижения поставленных целей наша организация готова бороться

за избрание ее членов в парламент нашей страны, а также в состав органов ис-

полнительной власти ее субъектов. Мы готовы теснейшим образом сотрудни-

чать с государственными органами нашей страны, средствами массовой инфор-

мации и вместе с тем вести активную воспитательную и образовательную ра-

боту, а также разъяснительную и информационную работу с населением.

1) О какой организации идет речь?

2) Приведите четыре примера из текста, подтверждающих, что ваш ответ

правильный.

Ответ:

1) Политическая партия (1 балл)

2) Очевидные признаки партии, на которые есть прямые указания в тексте

(по 1 баллу за верно указанный признак, не более 4 баллов):

a) Организация стремится поменять политический курс страны («Мы счи-

таем необходимым изменение политики государства в отношении вред-

ных производств и настаиваем на создании и внедрении в производство

экологически чистых технологий, бережном использовании природных

ресурсов нашей страны»)

b) Есть программа

c) Есть идеология

d) Готовы бороться за избрание в парламент

e) Ведут активную работу с населением

Всего 5 баллов.

8. Ниже приведены высказывания известных писателей и мыслителей

прошлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначено

как […]; возможны вариации изменяемых частей данного слова).

●

«[…] не имеет никаких приложений в реальном мире» (М. Мински).

•

«В […] не может быть ничего неожиданного» (Л. Витгенштейн).

●

«[…] — это искусство приходить к непредсказуемому выводу» (С. Джонсон).

●

«[…] не знает жалости» (В. Гюго).

●

«[…] есть по своему существу оптимизм» (Ф. Ницше).

●

«Система […] — это царство теней, мир простых сущностей, освобожден-

ных от всякой чувственной конкретности» (Г. Гегель)

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

1) Что это за понятие?

2) Высказывание какого из указанных мыслителей вам кажется наиболее

важным и интересным? Обоснуйте свой ответ в двух предложениях.

Ответ:

1) Логика — 1 балл

2) верное обоснование - 1 балл. Важно! сформулировано не более 2-х предло-

жений.

Всего — 2 балла.

9. Y-люди

В организме человека много загадочного. Например, в наших клетках есть

особые «окрашенные тела» нескольких видов: X, Y и др. Ученые установили, что

с Y-телами связаны определенные социальные характеристики. В частности, их

обладателям свойственна повышенная агрессивность — по статистике, для них

вероятность оказаться в заключении в 10 раз выше, чем для всех остальных. А в

1967 г. американские исследователи Прайс и Уотмор доказали, что наличие до-

полнительного Y-тела в клетках человека повышает эту вероятность еще в 10 раз

(«YY синдром»). Через несколько лет в Австралии был создан важный преце-

дент: некий Лоренс Хен, зарезавший свою пожилую квартирную хозяйку, реше-

нием суда был направлен в тюремную больницу «до выздоровления», поскольку

защита предоставила доказательства наличия у Хена YY синдрома. Известно,

что среди Y людей в 3 раза больше курильщиков, в 4 раза больше наркоманов, в

2 раза больше больных раком (а по некоторым разновидностям рака статистика

совсем ужасающая — так, среди больных раком простаты 100% пациентов обла-

дают Y-телами). Неудивительно, что продолжительность жизни у Y людей в

среднем ниже на 5 лет, чем у остальных.

1) Основываясь на приведенных данных, решите, целесообразно ли ввести

закон, предусматривающий всеобщее обязательное медицинское обследова-

ние с целью выявления всех Y людей с последующим принудительным их

лечением?

2) Обоснуйте свой ответ, приведя 3 самых сильных, на Ваш взгляд, аргу-

мента.

Ответ:

1) НЕТ

2) Обоснование: «Окрашенные тела» (букв.) — это хромосомы. Носи-

тели Y-хромосом — это мужчины. Поэтому (1) нет нужды подвергать

их всех обследованию — наличие Y-хромосомы почти всегда можно

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

определить по половым признакам; (2) невозможно принудительно

удерживать половину населения в больницах; (3) это не лечится.

Всего 5 баллов, в т.ч.:

- Дан правильный ответ — 1 балл

- Указано, что “Y-тела” — это половые хромосомы, наличие которых ха-

рактерно для мужчин — 1 балл

- Приведены “хромосомные” аргументы, аналогичные указанным выше

или не менее сильные — 3 балла (по 1 за каждый)

Или: не распознано, что речь идет о половых хромосомах, но приведены об-

щие соображения, почему людей нецелесообразно принудительно обследо-

вать и держать в больницах (правовые, моральные и т.п.) — 1 балл за все

“нехромосомные” аргументы совокупно.

10. Французский историк и философ Пьер Нора ввел в лексикон социаль-

ных наук понятие «места памяти» (lieux de memoire). Один из главных тези-

сов французского исследователя таков: «Места памяти рождаются и живут бла-

годаря представлению о том, что спонтанной памяти нет, а значит — нужно со-

здавать архивы, нужно отмечать годовщины, организовывать празднования,

произносить надгробные речи, нотариально заверять акты, потому что такие

операции не являются естественными».

Проанализируйте десять предложенных монументальных образов, кото-

рые являются местами памяти, и выполните задания.

А.

Б.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

1) Все представленные изображения, кроме одного, так или иначе связаны

с памятью народа одной страны. Определите общий принцип классифика-

ции монументов (укажите страну). Укажите выпадающее из общего ряда

изображение и объясните свой выбор.

2) Составьте 3 группы изображений с равным количеством объектов. Для

каждой группы приведите обоснование, пояснив мемориальное значение

объектов.

3) Почему потомки хранят память о предках в форме традиционных ритуа-

лов у мемориальных ансамблей? Запишите ваш тезис в одном предложении.

4) Имеют ли потомки право на забвение прошлого? Свой ответ обоснуйте

(сформулируйте в одном предложении).

Ответ:

1) Классификация монументов (укажите нацию) места-памяти связанные с СССР

и РФ (1 балл). Исключение: А (монумент Возрождение Африки, Дакар, Сене-

гал; 2005. (1 балл)

2) Группа 1. БГЖ (триптих «меч победы») (1 балл верная группа и 1 балл обос-

нование)

Группа 2. ВДИ (скорбящие матери) (1 балл верная группа и 1 балл обоснова-

ние)

Группа 3. Е,З, К (материанские образы этнорегионов РФ (Чувашия, Бурятия,

Якутия)) (1 балл верная группа и 1 балл обоснование)

3) Возможны тезисы с близким смыслом:

Ритуал у мемориальных ансамблей - практика/способ/форма проживания кол-

лективной/групповой/социальной/национальной солидарности и идентичности.

Общий смысл: «мы вместе, и мы одно целое, потому что у нас общая память».

(1 балл)

4) Возможные ответы (с общим смыслом):

- Да, потомки имеют право забывать травматичное прошлое ради совместного

будущего, при условии, что все стороны (победители, побежденные и т.п.) при-

шли к согласию в оценках исторических событий (примеры гражданских, осво-

бодительных войн и т.п.)

- Нет, потомки не имеют права забывать такие события прошлого, которые явля-

ются «преступлениями против человечности», нельзя забывать несправедли-

вость и насилие совершенные в отношении невинных и беззащитных жертв +

аргумент от «живой памяти поколений» (геноцид, репрессии, и т.д.).

(1 балл)

Всего 10 баллов

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

11. Познакомьтесь с информацией, представленной на демографических

пирамидах Франции в 1954-2014 гг. и ответьте на вопросы.

1) Как в демографии СССР и европейских стран назывался период в

промежутке между отметками 7 и 8?

2) Что в указанный демографический период (отрезок 7-8) изменилось в

социальной сфере жизни общества? Сформулируйте не менее двух выводов.

Какой характер, вызванный этими изменениями, приобрели протестные

настроения во Франции в указанные годы?

3) Какие исторические события повлияли на возникновение периодов,

отмеченных на демографических пирамидах цифрами 4 и 6?

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

2) К периоду

1968 году в жизнь вступает многочисленное поколение

послевоенного беби-бума

(1 балл). Увеличения числа рождений также

выступает нагрузкой на систему зравоохранения, образования

(1 балл).

Возникает проблема избыточной нагрузки на социальные лифты, что

стимулирует подвижность социальных структур. Занятие должностей, статусов

в прежней социальной структуре оказывается затруднено. Сложнее поступить в

высшую школу, сделать карьеру, занять необходимые статусы, доступ к жилью

и ресурсам для новых семей. (1 балл).

Лево-радикальный характер. (1 балл).

3) Первая Мировая война, Вторая Мировая война. (По 1 баллу за каждое собы-

тие)

Всего 7 баллов.

12. Проанализируйте изображения и фрагменты дневников и заполните

таблицу, обозначив социальную категорию, соответствующие ей изображе-

ния и фрагмент дневника.

А.

Б.

В.

Г.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

10 КЛАСС

Д.

Е.

1) «Переутомление изнуряет меня. Кажется, я живу только между офисом и

домом. Мои родители забыли, как я выгляжу, и я снова вынужден отменить

поездку к ним, так как шеф требует отчет уже завтра, а ведь еще надо за-

нести документы в банк и подумать о рефинансировании ипотеки». П.

Смит

2) «Я — единственный человек, которого я знаю, который потерял четверть

миллиарда долларов за год. Это очень хорошо формирует личность». С.

Джобс

3) «Сегодня мы закончили монтаж крыши. Материал несложный — металло-

черепица, но как же мы промучались, когда закрепляли! Как же я устал,

наш прораб даже не пытался над нами сжалиться - для него важны были

только сроки». Г. Гипсон.

Социальная

категория

Фрагмент

дневника

Изображение

Ответ:

Социальная катего-

Предпринима-

Люди интел-

Представители ра-

рия

тели / Люди, внес-

лектуального

бочих специально-

шие большой

труда/ Офис-

стей / люди физи-

вклад в развитие

ные работ-

ческого труда /

компаний/ «Золо-

ники / «Белые

«Синие ворот-

тые воротнички»

воротнички»

нички»

Фрагмент дневника

Изображение

Б, Е

Г, Д

А, В

Задания первого тура заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 класс

1. Задания для выбора ответа

(«да» — если высказывание верно, «нет» — если высказывание неверно)

1.1. Краудфандинг — вид коллективного финансирования путем доброволь-

ных взносов.

1.2. Основа классового социального неравенства в неравном доступе к симво-

лическому капиталу.

1.3. Условно-досрочное освобождение может быть применено только после

фактического отбытия осужденным не менее двух третей срока наказания,

назначенного за тяжкое преступление.

1.4. Институт выборов не может существовать при монархической форме

правления в государстве.

1.5. Результативность политической деятельности гражданина государства ни-

как не зависит от его политической грамотности и умения самостоятельно ори-

ентироваться в политической жизни.

Ответы:

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

да

нет

По 1 баллу за верный ответ.

Всего 5 баллов.

2. Задания на ряды.

2.1. Предложите минимальное по объему обобщающее понятие, вбираю-

щее в себя все нижеперечисленные:

Акцизы, водный налог, государственная пошлина, налог на доходы физических

лиц.

Ответ: федеральные налоги (ответ «налоги» не считается верным) (1 балл)

2.2. Выделите из приведенного ниже перечня 3 логически близких поня-

тия, связанных с биржевым посредничеством.

Пфандбриф, кулисса, кулисье, янки-бонд, дзайбацу, джоббер, зараба, кейрецу,

маклер, чеболь, вариационная маржа.

Ответ: кулисье, джоббер, маклер.

2 балла за правильно указанные 3 логически близких понятия.

Всего 2 балла.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

3. Решите задачи по праву.

3.1.«Адвокат».

Прочитайте текст и укажите все ошибки, допущенные в повествовании

(при решении этой задачи вы можете ссылаться на номера статей закона, но

делать это не обязательно).

Моргунов — самый лучший в городе адвокат. Однажды к нему обрати-

лись родственники восемнадцатилетнего Вицина и семнадцатилетнего Шур-

кина с просьбой выступить защитником в уголовном процессе по делу о краже

в особо крупном размере. Родственники сообщили, что Вицин и Шуркин сва-

ливают ответственность за совершенное друг на друга, давая разные показа-

ния. Моргунов согласился защищать обоих, так как ему был предложен бас-

нословный гонорар. Адвокат принял на себя защиту, и встретился с подозре-

ваемыми. Шуркин настоял, что никакой адвокат ему не нужен, потому что он

невиновен и суд его обязательно оправдает, да и жалко было денег, которые

родители потратят зря. Так, по требованию Шуркина, было решено отказаться

от услуг Моргунова, нового адвоката ему не предоставили. На очередном до-

просе Вицина Моргунов не смог присутствовать, так как уехал на неделю в

служебную командировку, не заявив никаких ходатайств. Следователь принял

решение провести допрос без участия адвоката, подозреваемый не возражал.

На допросе Вицин дал признательные показания, он с Шуркиным действи-

тельно совершил кражу. На судебном заседании Моргунов отчаянно пытался

оспорить признание подзащитного, хотя Вицин запретил ему это делать. По-

няв, что шанса на благополучный исход дела нет, Моргунов отказался и от

защиты.

Ответ:

1. Одно и то же лицо не может быть защитником двух подозреваемых или об-

виняемых, если интересы одного из них противоречат интересам другого. Так

как подозреваемые обвинили в преступлении друг друга, их интересы проти-

воречили. Адвокат не мог защищать и Шуркина, и Вицина одновременно.

(1 балл).

2. Адвокат не вправе отказаться от принятой на себя защиты подозреваемого,

обвиняемого, значит его действия в отношении Вицина незаконны (1 балл).

3. Участие защитника в уголовном судопроизводстве обязательно, если подо-

зреваемый, обвиняемый является несовершеннолетним, следовательно, Шур-

кину обязаны были предоставить адвоката вне зависимости от его желания

(1 балл).

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

4. Позиция адвоката не может противоречить позиции подзащитного, Моргу-

нов на суде не имел права высказываться относительно невиновности своего

подзащитного, если сам подзащитный свою вину признал (1 балл).

Примечание: Если участвующий в уголовном деле защитник в течение 5 суток

не может принять участие в производстве конкретного процессуального дей-

ствия, а подозреваемый, обвиняемый не приглашает другого защитника и не

ходатайствует о его назначении, то дознаватель, следователь вправе произве-

сти данное процессуальное действие без участия защитника. То есть если кто

из участников укажет на то, что допрос, проведенный без участия адвоката,

является нарушением законных прав, то это будет неверное утверждение.

Всего 4 балла.

3.2. «Аниматор».

Познакомьтесь с ситуацией и выполните задания (при решении этой задачи

вы можете ссылаться на номера статей закона, но делать это не обязательно).

Ученица 11 класса Кристина Самоделкина с 1 сентября нового учебного

года устроилась работать аниматором в ООО «Праздник каждый день», не со-

общив об этом родителям. В соответствии с трудовым договором, она должна

была организовывать и проводить детские праздники (дни рождения и проч.).

Для нее, как для несовершеннолетнего работника, договором предусматрива-

лись дополнительные гарантии: командировки не чаще, чем 1 раз в два месяца,

сокращенная продолжительность рабочего времени — 21 час в неделю, удоб-

ный график — с пятницы по воскресенье. В первую же рабочую неделю Кри-

стину отправили в командировку и ей пришлось рассказать о своем трудо-

устройстве родителям, которые были возмущены желанием дочери зарабаты-

вать деньги в ущерб учебе, причем на условиях, противоречащих закону. Ро-

дители объяснили Кристине, что трудовой договор является недействитель-

ным, поскольку несовершеннолетние граждане могут вступать в трудовые от-

ношения только с согласия родителей. Кроме того, договор нарушает положе-

ния трудового законодательства об особенностях статуса несовершеннолет-

него работника. В свою очередь, попытки Кристины обрести финансовую не-

зависимость бесполезны, так как она не вправе без согласия родителей распо-

ряжаться своим заработком. Кристина возразила, что к ней, как к творческому

работнику, не применяются особенности регулирования труда несовершенно-

летних, а право подписывать трудовой договор и распоряжаться зарплатой она

может реализовывать самостоятельно.

Разрешите спор, оценив правовые позиции Кристины и ее родителей.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

1) Имеются ли основания для признания недействительным трудового до-

говора в целом либо отдельных его положений? Свой ответ обоснуйте.

2) Перечислите позиции (укажите позицию), в которых(-ой) не правы ро-

дители Кристины. Приведите обоснование.

3) Перечислите позиции (укажите позицию), в которых(-ой) родители

Кристины правы. Приведите обоснование.

4) Перечислите позиции (укажите позицию), в которых(-ой) не права Кри-

стина. Приведите обоснование.

Ответ:

1) Для несовершеннолетних работников, получающих общее образование,

предельная продолжительность рабочей недели в течение учебного года со-

ставляет 17,5 часов (1/2 от 35 часов) (статья 92 ТК РФ) (1 балл). Продолжи-

тельность рабочего дня для этой категории работников в течение учебного

года не должна превышать 4 часа (статья 94) (1 балл). Условия трудового до-

говора, не соответствующие этим требованиям закона, можно признать недей-

ствительными.

2) В соответствии со статьей 20 ТК РФ, Кристина имеет право вступать в тру-

довые отношения, так как достигла возраста шестнадцати лет (1 балл).

Согласно статье 26 ГК РФ, несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати

до восемнадцати лет вправе самостоятельно, без согласия родителей, усыно-

вителей и попечителя распоряжаться своими заработком, стипендией и иными

доходами (1 балл).

3) Родители правы в том, что для несовершеннолетних есть особенности: их

нельзя отправлять в служебные командировки (статья 268 ТК) (1 балл)

4) Аниматор не является артистом, а, следовательно, на него не распространя-

ются положения закона о творческих работниках (1 балл), то есть Кристину

не могут направлять в командировки (1 балл), продолжительность рабочего

времени также не может быть увеличена более чем до 17,5 часов в неделю

(1 балл).

Всего 8 баллов.

4. Решите задачи по экономике.

4.1. «Инфляция».

Проанализируйте представленные ниже данные и выполните задание.

В 2019 г. Минэкономразвития России прогнозировало сокращение

уровня инфляции по итогам года до 4% при сохранении стабильного курса

рубля.

Инфляция в январе 2019 г. составила 1,0% к декабрю. По сравнению с

соответствующим периодом предыдущего года инфляция в январе ускорилась

до 5,0% после 4,3% в декабре 2018 г. Повышение НДС внесло меньший вклад

в рост цен, чем ожидалось ранее.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

Инфляция в России по итогам 2018 г. составила 4,3%, сообщил ранее

Росстат. Это выше целевого показателя ЦБ РФ в 4%. На рост цен повлияло

повышение стоимости топлива. Розничные цены на бензин в России в 2018 г.

выросли на 9,4%.

На графике представлена динамика уровня инфляции в России за период

с 2007 по 2018 гг. (в %):

1) На основе данных графика определите уровень цен в 2007 г., если при-

нять, что уровень цен в 2006 г. равняется 100%.

2) Рассчитайте отношение уровня цен в 2018 г. по сравнению с 2007 г. (от-

веты округлять до тысячных).

Ответ:

Подставляем в формулу уровня цен имеющиеся данные, получаем 0,1187=((х-100)/100). Из

этого следует, что в 2007 году уровень цен равен 111,87% (1 балл).

Далее последовательно просчитываем уровень цен каждого года (1 балл за правильный

ход решения). Для удобства расчет показателей можно представить в виде таблицы.

Год

Уровень цен, %

2007

111,87

2008

126,726

2009

137,878

2010

149,984

2011

159,133

2012

169,604

2013

180,543

2014

201,053

2015

227,009

2016

239,222

2017

245,251

2018

255,723

Отношение уровня цен 2018 года к ценам 2007 года будет равно 255,7228/111,87 = 2,286

(1 балл)

Ответ: 111,87 и 2,286.

Всего 3 балла.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

4.2. «Инвестиции».

Инвестор формирует портфель из двух активов на сумму 250 тыс. руб.

Риск бумаги X равен 7%, риск бумаги Y равен 9%. Коэффициент корреляции

доходности бумаг равен (-1). Определите, сколько средств необходимо инве-

стировать в каждую из бумаг, чтобы портфель оказался безрисковым.

Решение: Удельный вес бумаги Х = 7/(7+9)=0.4375 (1 балл)

Удельный вес бумаги У = 9/(7+9)=0.5625 (1 балл)

Бумагу Х нужно купить на сумму 0.4375*250=109.375 тыс. руб. (1 балл); бу-

магу Y — на сумму 0.5625х250 = 140.625 тыс. руб. (1 балл.

Ответ: 109,375 тыс. руб. и 140,625 тыс. руб.

Всего 4 балла.

5. Решите логические задачи.

5.1. «Астрологи».

Ни один мошенник (М) не лентяй (Л). Все астрологи (А) — мошенники (М).

Некоторые знаменитости (З) — лентяи (Л). Какой логический вывод следует

из этих посылок? Обоснуйте свой ответ с помощью кругов Эйлера — изобра-

зите с их помощью такое соотношение понятий М, Л, А и З, при котором верны

все перечисленные посылки и выбранный вами вывод, но неверны все осталь-

ные варианты вывода.

А. Ни один астролог не знаменитость.

В. Некоторые астрологи не знаменитости.

С. Некоторые астрологи — знаменитости.

D. Некоторые знаменитости не астрологи.

Ответ: D

Всего 2 балла, в т.ч.

● Дан правильный ответ — 1 балл

● Нарисована подходящая схема — 1 балл

5.2. «Однополчане».

В одном полку служат пятеро друзей — Василий, Петр, Роман, Сергей и

Геннадий. Их фамилии: Иванов, Борисов, Андреев, Федоров и Николаев. Из-

вестно, что:

1) Только самый молодой из них еще не женат.

2) Петр старше, чем его свояк* Борисов.

3) Роман моложе своего шурина* Иванова, который, в свою очередь,

моложе Федорова.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

4) У Петра нет ни братьев, ни сестер.

5) Сестра Андреева замужем за Геннадием.

6) Племянница Федорова замужем за Василием.

7) Николаев — самый старший из них.

Установите, кто есть кто. Обоснуйте свой ответ с помощью логических

рассуждений.

*Свояк = муж сестры жены, шурин = брат жены.

Ответ:

● Василий Иванов

● Петр Николаев

● Роман Борисов

● Сергей Андреев

● Геннадий Федоров

Обоснование (один из возможных способов):

Петр не Борисов (2: нельзя быть свояком себе самому), не Андреев (4,

5) и не Иванов (3), т.к. у Петра нет сестер, а у Андреева и Иванова они есть.

Также Петр не Федоров (4, 6), т.к. у Федорова есть племянница, а у Петра нет

ни братьев, ни сестер. Методом исключения, Петр — Николаев.

Николаев не самый молодой (7), Борисов не самый молодой (1, 2: он

женат, а самый молодой — нет), Иванов не самый молодой (3), Федоров не

самый молодой (3). Следовательно, самый молодой — Андреев.

Отсюда следует, Андреев не Роман (3), не Василий (6) и не Геннадий

(5) т.к. они оба женаты, а Андреев — нет. Значит, Андреев — Сергей.

Федоров не Роман (3: нельзя быть моложе себя самого) и не Василий

(6: нельзя быть женатым на своей племяннице). Значит, Федоров — Генна-

дий.

Роман не Иванов (3), т.к. нельзя быть шурином себе самому. Отсюда

методом исключения получаем, что Роман — Борисов, а Василий — Иванов.

Всего 8 баллов, в т.ч.

3 балла за правильный ответ (1 балл за два совпадения, 2 балла за

три совпадения, 3 балла за пять совпадений)

5 баллов за правильное и подробное обоснование (по 1 за каждый

из приведенных выше шагов или аналогичные им).

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

6. В приведенном ниже перечне утверждений найдите неверные и ис-

правьте их.

1. В правовом государстве власть подчинена праву с той целью, чтобы пре-

секать любые злоупотребления властью.

2. Одна из функций политической партии — объединение людей с общими

политическими взглядами.

«Технологический терроризм» нацелен исключительно на разрушение

системы информационной безопасности.

4. В гражданском обществе группы интересов и ассоциации предполагают

обязательное вступление в них граждан.

Ответ:

Утверждение №3

Самый простой вариант: международный терроризм — политика устрашения,

проводимая организованными преступными группами на международном

уровне. Международный терроризм — антигосударственная деятельность,

направленная на осуществление политических целей, имеющая последствия,

которые угрожают безопасности более, чем одного государства. Можно дать

определение из учебника Боголюбова, но оно не исчерпывающее: «антигосу-

дарственная деятельность, которая осуществляется в современных условиях,

как правило, организациями, которые стремятся к достижению политических

целей». ЛЮБОЙ из ответов, в котором упоминается надгосударственный ха-

рактер деятельности и угроза безопасности, принимается. Если участник

олимпиады обращает внимание на то, что определение относится к понятию

«террор», а не международный терроризм, балл также начисляется.

Утверждение №4

Группы интересов и ассоциации основаны на добровольном участии в них

граждан.

Каждое верно указанное утверждение — 1 балл, каждое верное исправле-

ние — 1 балл.

Всего 4 балла.

7. Прочитайте приведенный ниже текст и ответьте на вопросы.

Действительно, знаменитая

«манчестерская школа» минимизаторов,

восходящая к учению Локка и Канта, хотела бы видеть в государстве лишь

«полицейского» гаранта правопорядка. Но с утверждением формального права

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

данная цель себя уже исчерпала, особенно после того как индивид превратился

в фактор позитивного государственного развития. Ведь на практике подобное

государство — не более чем юридически-административный факт, «насуплен-

ный и неучтивый господин, сидящий за служебным окошком», как выразился

однажды Анатоль Франс.

Государство демонстрирует решительный интерес к любого рода разви-

тию. Чем ближе к нашим дням, тем отчетливее проступает эта его черта. Все

заметнее инициативы государства в сфере торговли и других отраслях хозяй-

ства и — еще в большей степени — в области культуры. Все нагляднее его

присутствие и в той широкой сфере, которую немцы называют социальное

обеспечение. <…>

В подобном своем обличье государство <…> резко отличается от того

старого либерального идеала, согласно которому оно должно заниматься

только обеспечением правопорядка, оставив заботу о прогрессе частным ли-

цам. Наше современное государство само стало проводником прогресса, неиз-

меримо превосходящим по мощи все остальные. Вывод из нашего исследова-

ния является прямым и неоспоримым: политическая наука должна получить

столь же широкую возможность изучать особенности социальной и экономи-

ческой силы государства, как и свойства его правовой силы. Нас уже не может

удовлетворять противопоставление «Staat» (государства — нем.) и «Gesell-

schaft» (общества — нем.), поскольку время и сама жизнь сделали его устарев-

шим.

1) Какой тип государства критикует автор?

2) Какой тип государства описывает автор в качестве оптимального?

3) Укажите принципиальное отличие между рассмотренными типами гос-

ударства.

Ответ:

1) Автор критикует правовое государство (1 балл)

2) Автор выступает за социальное государство (за социальный идеал госу-

дарства) (1 балл)

3) Принципиальное отличие: государство первого типа — главной ценно-

стью является индивид, исходя из прав и свобод которого выстраивается нор-

мативная база социальной жизни (1 балл), государство второго типа — ори-

ентировано на благо общего (всего населения) и минимизацию негативных по-

следствий социального неравенства. (1 балл)

Всего 4 балла.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

8. Ниже приведены высказывания известных писателей и мыслителей про-

шлого, касающиеся одного и того же понятия (в тексте оно обозначено как

[…]; возможны вариации изменяемых частей данного слова).

•

«[…] — это отношение, относящее себя к себе самому, — иначе говоря,

оно находится в отношении внутренней ориентации такого отношения, то есть

[…] — это не отношение, но возвращение отношения к самому себе» (С. Кьер-

кегор).

•

«[…] — не что иное, как связка или пучок различных восприятии, сле-

дующих друг за другом с непостижимой быстротой и находящихся в постоян-

ном течении, в постоянном движении» (Д. Юм).

•

«Можно сомневаться в реальности чего угодно, только в реальности […]

сомневаться нельзя, ибо оно и есть основа реальности» (И. Г. Фихте).

•

«[…] есть мой мир» (Л. Витгенштейн).

•

«[…] — это другой» (А. Рембо).

1) Что это за понятие?

2) Высказывание какого из указанных мыслителей вам кажется наибо-

лее важным и интересным? Обоснуйте свой ответ в двух предложениях.

Ответы:

1) Я — 1 балл.

2) верное обоснование - 1 балл. Важно! сформулировано не более 2-х пред-

ложений.

Всего — 2 балла.

9. «Каска Броуди».

В начале Первой мировой войны в униформу британских солдат входила

коричневая матерчатая фуражка. Через некоторое время командование армии

обеспокоилось большим количеством ранений в голову — в условиях окопной

войны на солдат сыпалось много пуль, осколков и шрапнели. Было решено

заменить фуражку металлической каской — «шлемом Броуди».

Разработанная Леопольдом Броуди каска была прочна, проста и дешева

в изготовлении. Снабженная полями, защищающими голову и плечи, она

напоминала широкую тарелку — немцы в шутку называли ее «супницей».

Вскоре британское командование получило статистику из полевых гос-

питалей и было несказанно удивлено: число поступающих в госпитали солдат

с ранениями в голову увеличилось!

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

Необходимо заметить, что никаких существенных изменений в интен-

сивности и других условиях боевых действий — типах оружия и боеприпасов

— до и после введения касок не произошло.

1) Целесообразно ли было в такой ситуации продолжать использование

касок Броуди? Обоснуйте свой ответ.

2) Объясните, почему возросло число ранений в голову.

Ответ:

ДА.

Обоснование: командование оказалось подвержено когнитивному иска-

жению «систематическая ошибка выжившего»: игнорирование информации о

части боевых потерь, которая не могла дойти до наблюдателя из-за специфики

этих потерь, но при этом важна для составления полной картины и выявления

причинных связей. Бойцы, которые раньше при попадании в голову отправи-

лись бы на кладбище, теперь оказывались в госпиталях как раненые.

Объяснение: Число бойцов, оказавшихся после начала использования

каски в госпиталях как раненные, сравнивали с прежним числом раненых, но

не принимали в расчет то, насколько сократилось число убитых.

Всего 3 балла, в т.ч.:

Дан правильный ответ — 1 балл.

Правильно и точно раскрыта суть ошибки — 1 балл.

Приведен релевантное объяснение— 1 балл.

10. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните предло-

женные задания.

Ниже дан фрагмент текста и девять изображений. Шесть изображений

иллюстрируют два тезиса из текста. Три объекта были созданы после написа-

ния данного текста, но идейно связаны с рассуждениями автора.

В послесловии к известному эссе 1936 года Вальтер Беньямин рассуж-

дает о функциях и возможностях массового искусства в современных ему об-

ществах. Ниже дана цитата из этого послесловия (в ней пропущены слова), а

также фотографии объектов, которые иллюстрируют основной тезис Бенья-

мина.

«Все возрастающая пролетаризация современного человека и все возрас-

тающая организация масс представляют собой две стороны одного и того же

процесса. 1._________ пытается организовать возникающие пролетаризиро-

ванные массы, не затрагивая имущественных отношений. 1._____________

вполне последовательно приходит к эстетизации политической жизни. Все

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

усилия по эстетизации политики достигают высшей степени в одной точке. И

этой точкой является 2._________. Человечество, которое некогда у Гомера

было предметом увеселения для наблюдавших за ним богов, стало таковым

для самого себя. Его самоотчуждение достигло той степени, которая позволяет

переживать свое собственное уничтожение как эстетическое наслаждение

высшего ранга. Вот что означает эстетизация политики, которую проводит

1.__________. 3.______________ отвечает на это политизацией искусства».

Скульптуры

А.

Б.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

Ж.

З.

И.

1) Вставьте пропущенные термины.

2) Используя вставленные термины составьте две группы из трех объек-

тов.

3) Обоснуйте в одном предложении связь между тезисами Беньямина и

представленными объектами по каждой группе.

4) Одна серия их трех объектов не предусмотрена типологией Беньямина,

но связана с явлением, о котором рассуждает философ, укажите эту серию

и обоснуйте связь с рассуждением Беньямина в одном предложении.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

Ответ:

1) 1. фашизм 2. война 3. коммунизм (каждый правильный термин - 1 балл);

2) Группа 1: АГЖ - 1 балл;

Группа 2: ВДЗ - 1 балл.

3) Объяснение:

АГЖ - фашизм - пояснение к эстетизации политики - через образ «физически

совершенного тела» (1 балл)

ВДЗ - коммунизм - пояснение к политизации искусства - образ физически со-

вершенного рабочего человека (1 балл)

4). БЕИ - 1 балл. Война - нефигуративные мемориалы жертвам войн (1 балл).

Всего 9 баллов.

11. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните задания.

В этот знаковый для всего мира год во многих странах (Франция, Италия,

США и другие) активизировались различные социальные движения,

выдвигавшие повсеместно известные лозунги.

1) Заполните таблицу, назвав тип движения, соответствующий

приведенному лозунгу и фотографии названного движения.

2) Укажите год, когда разворачивались рассматриваемые события.

А.

Б.

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

В.

Г.

Ответ:

Фотография

Тип движения

Лозунг

Молодежное движение/Студенческое

«Запрещать запрещается»

движение

Рабочее движение/Профсоюзное движе-

«С 1936 года я боролся за

ние

повышение

зарплаты.

Раньше за это же боролся

мой отец.

«Пролетарии

всех стран, развлекайтесь!»

Антивоенное движение/Пацифистское

«Представь себе: война, а

движение

на неё никто не пошёл!»

Левое/коммунистическое движение

«Смерть капиталу!»

1968 год.

По 1 баллу за каждую верно заполненную строку.

1 балл - за верно указанный год.

Всего 5 баллов.

12. Познакомьтесь с данными графиков, характеризующих один тип

неравенства, и ответьте на вопросы.

1) Определите представленный тип неравенства.

2) Как следует из графиков, ситуация в Словении отличается от ситуации

в других странах Европы. Объясните в чем состоит отличие и чем оно

обусловлено.

3) В Швеции имеет место парадокс, связанный с расходами на

потребление у людей в возрасте старше 70 лет. В чем он заключается?

Объясните существование этого парадокса. Почему в других европейских

странах этого парадокса не возникает?

Первый тур заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2021 г.

11 КЛАСС

Incom Men - Доходы Мужчин

Incom Women - Доходы Женщин

Average Consumption - Средний уровень потребления

Ответ:

1) Гендерное неравенство/демографический взрыв/демографический скачок

(1 балл)

2) Отличие: В Словении минимальный разрыв между доходами мужчин и

женщин (1 балл). Здесь один из самых высоких показателей равенства оплаты

труда между полами (1 балл). Это обусловлено целенаправленной политикой

по достижению гендерного равенства, проявлением которого является

законодательство, прямо запрещающее дискриминацию по гендерному

признаку. (Пример: статья 297 Уголовного кодекса Словении касается «языка

ненависти» - для преступлений, совершенных по дискриминационным и

расистким мотивам это является отягчающим обстоятельством).

Правительством еще с

1980-х принимается ряд мер для выравнивания

заработной платы (1 балл).

3) Парадокс: Расходы на потребление в Швеции растут в возрасте от 70 лет

(1 балл). Этот парадокс может быть обусловлен хорошей пенсионной

поддержкой, необходимостью вложения пенсионных накоплений в

здравоохранение и траты пенсионных накоплений именно в этом возрасте

(1 балл). Швеция

— государство, которое последовательно реализует

скандинавскую модель социального государства в отличие от других

европейских стран (1 балл).

Всего 7 баллов.

№ за-

дания

Макс.

балл

Максимальный балл - 72.

Вычлените и сформулируйте основные положения текста, раскры-

вающие концепцию автора. Подтвердите ваш выбор, приведя все возможные

тезисы. Тезисы, не обязательно формулировать в виде цитаты.

Всего 39 баллов

Основные идеи автора

Баллы

1.1.

Привычные представления о монархии ошибочны:

Монархия вообще — пустое понятие.

Монархия не означает никакого окончательного, вечного хозяй-

ственно-социального строя.

Монархия — это только рамка для поисков. Рамка, сдерживаю-

щая эти поиски в пределах человеческого разума и человеческой

совести.

Наследственность и пожизненность — не являются необходи-

мыми признаками.

Наследственная монархия — тенденция, а не исторический факт.

1.2.

Возникновение монархии естественно и необходимо:

История человечества — монархическая история.

Монархия родилась органически (биологически)

Монархия — политическое завершение семейного идеала народа

(законность, преемственность, последовательность власти)

Монархия — выразительница воли сильнейшего, а никакое сооб-

щество не может жить без власти, опирающейся на насилие

Порождающие причины монархии — геополитические угрозы и

нехватка внутренних ресурсов.

1.3.

История доказала, что монархия — правильная форма правления.

Позитивные черты монархии — способность разрешать внутрен-

ние противоречия и защищать от внешнего врага.

Внутренний враг опаснее внешнего (внешний сплачивает, внут-

ренний разделяет)

Монархия не конкурирует с народным представительством

Монархия хороша тем, что предполагает личность, стоящую над

законом

Только личность, стоящая над всем, может занимать нейтральную

и объединяющую позицию, может быть выразителем интересов

целого

Незаслуженность наследственной власти не уникальна (любое

наследование не заслужено) — поэтому она приемлема, т.к. никто

не готов оспаривать право получать наследство

Демократия (в отличие от монархии) — не естественна/не отве-

1.4.

чает интересам социума в целом/не отвечает интересам народа

Любая элита эгоистична, ее интересы превалируют над интере-

сами целого (общенациональными), имеет склонность к насиль-

ственному подавлению всех остальных слоев социума.

Настоящее и будущее республики — мрачная утопия.

Никакое сообщество не может жить без власти, опирающейся на

насилие. Сильная власть — либо монархия, либо диктатура

Мир идет ОТ парламентской демократии к диктатуре.

1.5.

Исторический процесс может идти двумя путями:

Естественным (монархия на все времена).

Противоестественным (монархия—демократия—диктатура).

1.6.

Россия имеет свою специфику, монархия органична России

Различие отношения культур Запада и России к закону (Запад: за-

кон имеет приоритет, Россия — закон не является приоритетной

ценностью).

Русский царь заведовал всем и был обязан знать все, — разуме-

ется в пределах человеческих возможностей. Он был «специали-

стом» в той области, которая исключает всякую специализацию.

Это была специальность, стоящая над всеми специальностями

мира и охватывающая их все.

Общественное мнение Старой Москвы воспитывалось … непре-

рывной политической практикой и непрерывностью политиче-

ской традиции. Общественное мнение верило царю. Кто сейчас

верит президентам?

Народное представительство в Московской Руси никак не соби-

ралось конкурировать с монархией, как и монархия никак не со-

биралась конкурировать с народным представительством. На За-

паде дело, действительно, обстояло совершенно иначе: шла не-

прерывная борьба за власть, и эта борьба закончилась вытесне-

нием монархии, чтобы «вся власть» очутилась в руках диктатуры.

Монархия была рамкой и монархия была арбитражем, не заинте-

ресованным ни в какой «монополии» — ни капиталистической,

ни социалистической, ни кооперативной.

2. Проведите критический разбор аргументов автора в пользу поддерживаемой им позиции.

2.1. Выявите сильные стороны авторских аргументов;

2.2. Выявите уязвимые позиции в авторских аргументах;

2.3. В каждом случае сформулируйте возможные контраргументы к авторским аргументам.

Всего - 30 баллов

2.1.

«Сильные» авторские аргументы

БАЛЛЫ

2.3. Контраргументы

БАЛЛЫ

К функциям монарха обычно готовят

старшего сына (и его соответственно об-

разовывают). К образованию младших

Лучшая профессиональная подготовка

относятся более «халатно». Но старший

сын может умереть раньше отца, наслед-

ником становится тот, кого к короне и не

готовили.

По логике, такими знаниями обладает

только один человек — царствующий

«Живые» (т.е. прикладные) знания мо-

монарх, но не он является учителем

нарха

наследника

(наследника учат специ-

ально нанятые наставники).

Автор указывает, что монарх — «сред-

Всестороннее

(неспециализированное)

ний» человек, но для обладания такими

знание («всей суммой человеческих зна-

метазнаниями необходимо быть челове-

ний», «стоял над науками» — метазнание)

ком суперспособностей.

Бескровное получение власти, нет необхо-

История знает много примеров брато-

димости валяться в грязи в борьбе за

убийства среди принцев (например, сы-

власть, без накопления злобы в душе

новья турецкого султана).

Монархизм имеет свое трезвое преиму-

Утверждение само по себе верное, но из

щество: он исходит из реального про-

чего следует, что оно относится

шлого. Без участия прошлого не формиру-

ТОЛЬКО к монархизму? Разве у монар-

ется никакое настоящее, а всякое будущее

хистов есть монополия на изучение про-

основано на сегодняшнем настоящем.

шлого и опору на уроки истории?

Итого

2.2.

«Слабые» авторские аргументы

БАЛЛЫ

2.3. Контраргументы

БАЛЛЫ

Утверждение не выдерживает эмпириче-

Монарх не креативен, не придумывает но-

ской проверки: Эхнатон был креативен,

вого

Петр I был креативен…

Способы конституирования государ-

Процедура получения власти — основа-

ственной власти —

ние деления (современная политология

Наследование (монархия)

использует иной критерий)

Избрание (республика)

Наследование оказалось принципиально

Захват (диктатура)

(хотя ранее автор утверждал, что насле-

Избрание и захват — рациональные спо-

дование не является необходимой харак-

собы конституирования.

теристикой монархии)

Избрание и захват — дело грязное и кро-

Все, КРОМЕ МОНАРХИИ предполагает

вавое.

борьбу за власть. Утверждения не выдер-

Власть случайности — бесспорна.

живают эмпирической проверки.

Неправомерное отождествление поня-

тий «бесспорно» и «неоспоримо».

Закон превыше всего?

Бесспорность наследования неоспорима

Но ранее автор в качестве позитивной

при наличии положительного закона

характеристики монархии указывал на

наследования

то, что она независима от законов, стоит

выше закона.

История знает примеры, когда новый мо-

Власть переходит бесспорно и безболез-

нарх «ломает» (крушит) те принципы, на

ненно

которых было построено правление

предыдущего монарха.

Если принять в качестве верного утвер-

ждение, что монарх получает власть, не

Получение власти — политика (грязь), но

извалявшись в грязи (в политике), но он

что после получения власти

(политика

ведь все равно начинает заниматься по-

или нет?)

литикой, как только станет правителем,

т.е. все равно изваляется в грязи.

Монарх не имеет личных интересов (тще-

Разве монарх не является личностью?

славия, etc.), а сливается с общим благом.

Позиция среднего человека = в интересах

Как сочетается с тезисом о НАД-

большинства населения, поскольку его

позициями и мета-ЗНАНИИ + всеохват-

взгляды подобны взглядам среднестати-

ности знания монарха

стического человека = линия власти сов-

падает с линей нации

Правильная монархия основана на следу-

Указаны

Голословные

утверждения,

ющих принципах:

не менее

АНГАЖИРОВАННЫЕ утверждения

- независимость от общественного мнения

трех

в интересах нации

принци-

Могут быть опровергнуты многочислен-

- в правильной монархии отсутствие ма-

пов

ными историческими примерами

нипулирования (нет фальсификации об-

балла,

щественного мнения)

иной ва-

- доверие народа

риант -

- непрерывность политической традиции

баллов.

- основа определенности и стабильности,

исключающей хаос

- авторитетность и взвешенность реше-

ний, ответственность за принятые реше-

ния - технически единственно возможное

Политика — грязь

(почему?)

ОДНОБОКОЕ

ПОНИМАНИЕ

ПОЛИТИКИ

ТОЛЬКО

КАК

КОНФЛИКТА, А НЕ ТАК, КАК ОНА

Политика — это грязь и зло, следова-

ПОНИМАЕТСЯ

тельно монарх (стоящий вне политики)

АРИСТОТЕЛЕВСКОЙ ТРАДИЦИИ

стоит на стороне добра

То, что противоположно политике —

добро (почему?)

Монарх ведет борьбу во внешней поли-

тике — противоречие в авторской пози-

ции

3. Проведите разбор аргументов автора, критикующих демократию.

3.1. Выявите сильные стороны авторских аргументов;

3.2. Выявите уязвимые позиции в авторских аргументах;

3.3. Сформулируйте возможные контраргументы к авторским аргументам.

Всего - 36 баллов

3.1.

«Сильные» авторские аргументы

БАЛЛЫ

3.3. Контраргументы

БАЛЛЫ

Критика рационального выбора:

Названы

А) ВОЗМОЖНОСТИ МАНИПУЛЯЦИИ

Приве-

А) субъект выбора:

4 пози-

ПРЕУВЕЛИЧЕНЫ - современные иссле-

дены

- на деле результат манипуляции (СМИ, под-

ции -

дования говорят, скорее, о сложности

4 аргу-

куп со стороны борющихся за власть элит)

4 балла,

навязывания мнения массам (невоспри-

мента -

- если граждане, то невежествены, могут вы-

3 пози-

имчивость к «информационному шуму»,

4 балла,

брать только губительный путь

ции -

недоверие к СМИ

3 аргу-

Б) критерии относительны («лучший» ситуа-

3 балла,

- если граждане невежественны и

мента -

тивен)

2 пози-

склонны к губительству, то и их доверие

3 балла,

В) заслуги не бесспорны (оценка историче-

ции -

к монарху тоже можно считать губитель-

2 аргу-

ски меняется)

2 балла

ным.

мента -

Г) ограниченность выбора - условие работо-

одна по-

Б) Подмена тезиса - выбирают не «луч-

2 балла,

способности

зиция -

шего» (не селекция), а того, позиция ко-

1 аргу-

1 балл

торого наиболее близка интересам вы-

мент -

борщика.

1 балл.

В) Поэтому есть инструмент отзыва - вы-

бор «не на все времена» позволяет

оперативно реагировать на изменение си-

туации

Г) Только в условиях чрезвычайной ситу-

ации. Отсутствие широты горизонта и

политической гибкости не позволяет за-

метить угрозы, новые потребности, инте-

ресы набирающих силу групп интересов

Постоянная смена фигур, обладающих вер-

«Чехарда» смены курса характерна для

ховной властью — краткосрочность правле-

кризисных ситуаций, и не специфична для

ния, невозможность реализации планов, вари-

демократии. При монархии смена кабине-

ативность программ и курсов (смена планов)

тов — тоже частое явление

Ложь во время предвыборной кампании (рас-

Часто встречается. Ложь в политической

хождение реальных планов и декларируе-

практике не специфична только для демо-

мых)

кратии — она встречается при всех режи-

мах; и царедворцы далеко не правдорубы

Справедливо; в чрезвычайных условиях

централизация власти эффективнее; но

это возможно и при демократии, и при мо-

нархии — если речь идет об инстанции

Небоеспособность демократии, неприспособ-

принятия решения.

ленность к решению проблем во время войны

Различие политической мобилизации: при

демократии сплочение — результат поли-

тически ангажированных граждан (не за

страх, а за совесть), при монархии

правитель тоже с необходимостью обра-

щается к поддержке масс

Итого

3.2.

«Слабые» стороны авторской аргументации

БАЛЛЫ

3.3. Контраргументы

БАЛЛЫ

Неразличение демократии и республики, ис-

Терминологическая путаница ведет к раз-

пользование этих двух терминов как полных

мыванию научной точности

синонимов.

Наделение понятия «преступление» несо-

ответствующим содержанием; неверная

Бездействие и превышение власти — уголов-

правовая характеристика

ное преступление.

Если бездействие — преступление, то ис-

тория знает немало монархов-преступни-

ков

Некомпетентность, политическое невежество

Необоснованная экстраполяция (доказа-

избранных правителей

тельство с заменой «некоторые» на «все»)

ПРОСТО РУГАНЬ

Самооценка и ее адекватность не является

критерием успешности решения полити-

ческих задач;

Неверная самооценка избранников

— т.к.

Удачливость в разных сферах — не залог

неудачники в других сферах жизни,

успешности в политике (политика, ко-

нечно, как и любая деятельность, с удачей

«легче идет», но упование на удачу — не-

эффективная стратегия)

Партийная дисциплина — как и вообще

дисциплина коллективного действия

Депутаты, не имеющие своей позиции (слепо

необходима (сам же писал, что «чехарда»,

подчиняющиеся лидерам фракций)

когда каждый «в свою дуду дует», губи-

тельна)

Это не минус, а плюс, поскольку депутаты

Зависимость тех, кого избирают, от обще-

как политические акторы говорят от

ственного мнения

имени общества и являются транслято-

рами имеющихся в обществе интересов

Поэтому представительство не одной

группы, а всех политически значимых

Узкопартийный характер интересов

сил, что позволяет искать и находить кон-

сенсусные решения и в целом отражать

плюрализм интересов

Недоверие избранным президентам со сто-

Есть легальные инструменты перевода не-

роны народа, поскольку решения некомпе-

доверия в конкретные решения — отзыв

тентны и не связаны с ответственностью, под-

«утративших доверие» и обманувших

чинены интересам избирательной кампании

ожидания избирателей, импичмент

Республика — путь к диктатуре, поскольку

В этой логике любая форма правления —

правящие, в том числе бюрократия, выдви-

путь к диктатуре; в том числе и монархия

гают диктатора для обеспечения стабильно-

(как власть сильнейшего) — когда сам мо-

сти своего положения (каждая партия стре-

нарх слабый человек, то и диктатура не за

мится к абсолютизации своей власти, дикта-

горами.

тура

дает

определенность,

что

актуализировано неопределенностью планов

и результатов деятельности парламента)

Неустойчиво — да

Случайно — вряд ли

Партийное деление неустойчиво, случайно,

Подвижность партийной системы позво-

основано на неосознанных реакциях дезори-

ляет членам этой самой массы осознавать

ентированной массы

свои интересы и корректировать их за-

крепление в рамках политических ассоци-

аций

Разные грани — может быть противоре-

Противоречие между установками

«для

чие, а может и не быть. Когда речь идет

народа» и «через народ» (при объяснении

«для народа», то принципиальным явля-

смысла этого аргумента: «народ» не является

ется определение того, что именно для

единым, «для народа» и «через народ» сино-

этого народа хорошо и правильно. Если не

нимично преследованию узких интересов ча-

определять это «через народ», то остается

сти

«народа», которая претендует на то,

либо уповать на «интуитивное всезнание»

чтобы выражать интересы всего народа.

(что автор и делает), либо на манипуля-

тивные техники.

Итого

УСТНЫЙ ТУР

Критерии оценивания

Балл

1. Позиция, на которую направлена критика

Личностные характеристики

- возраст (недостаточная компетентность в силу возраста)

- образование (недостаточная компетентность в силу уровня и объема зна-

ний)

- темперамент (повышенная эмоциональность, неспособность подчинять

эмоции разуму)

Атрибуция оратора

- несамостоятельность (оратор — орудие манипуляции скрытых сил)

- расхождение между декларируемыми и реальными целями (выступление

нацелено на решение политических/экономических целей, личный PR и

проч.)

Общая характеристика аргументации

- спорность аксиоматических посылок:

А) наличие климатического кризиса

Б) степень влияния человеческого фактора на динамику экологических

проблем (в т.ч. глобальное потепление)

- неконструктивность:

А) превалирование отрицания при отсутствии/минимальной разработан-

ности позитивной программы

Б) радикализм/экстремизм/требование незамедлительной реализации

крайних мер

В) отсутствие прогностического анализа последствий предлагаемых мер

- идеологическая ангажированность

- наличие противоречия между важностью поставленных проблем и неудовле-

творительностью предлагаемого пути их решения

2. Анализ последствий предлагаемых мер

А. Социально-экономические следствия

позитивные — например:

Названо два

- перестройка экономики на новых принципах, новая технологическая ос-

следствия -

нова — цифровая революция

2 балла

- решение проблемы перепроизводства, кризисов и проч. негативных

Названо одно

следствий рыночной экономики

следствие -

1 балл

негативные — например:

Названо два

- последствия, связанные с немедленным прекращением экономического

следствия -

роста: нехватка сырья, прекращение работы предприятий, «схлопывание

2 балла

производства»

Названо одно

- резкое расслоение на международной арене и внутри страны; сокращение

следствие -

рабочих мест, рост безработицы; увеличение пропасти между бедными и

1 балл

богатыми странами и внутри стран (бедные станут еще беднее, богатые по-

чувствуют негативные последствия намного меньше) и проч.

Б. Социально-политические следствия

позитивные — например

Названо два

- способствует формированию основ социального государства / «подтал-

следствия -

кивание» к системе более равного распределения благ в условиях их то-

2 балла

тальной нехватки;

- стабилизация международных отношений на основании понимания гло-

Названо одно

бальности угрозы, увеличение степени согласованности действий разных

следствие -

стран.

1 балл

негативные — например:

Названо два

- активизация конкуренции (в том числе за материальные и нематериаль-

следствия - 2

ные ресурсы), рост политического противостояния элит, ужесточение

балла

борьбы за власть

Названо одно

- утрата стабильности, рост социальной напряженности, активизация про-

следствие -

тестного движения

1 балл

- рост насилия со стороны групп, желающих захватить жизненные ре-

сурсы в тех странах, где они еще сохраняются

В. Общегуманитарные следствия

позитивные — например:

Названо два

- повышение жизнеспособности человечества и укрепление здоровья че-

следствия -

ловека;

2 балла

- единство человека и природы.

Названо одно

следствие -

1 балл

негативные — например:

Названо два

- сокращение рождаемости в высокоразвитых странах;

следствия -

- демографическая катастрофа в слаборазвитых странах: вымирание насе-

2 балла

ления от голода, нищеты, смертельных болезней и проч.

Названо одно

следствие -

1 балл

Г. Экологические следствия

позитивные — например:

Названо два

- снижение уровня загрязнения окружающей среды в результате оста-

следствия -

новки промышленного производства;

2 балла

- восстановление возобновляемых природных ресурсов;

Названо одно

- стабилизация естественного развития эволюционных процессов;

следствие -

- снижение антропогенной нагрузки на геофизические процессы (климат).

1 балл

негативные — например:

Названо два

- затруднение решения экологических проблем (мусор, отходы) из-за от-

следствия -

сутствия техники и снижения уровня технологического развития; переход

2 балла

от современных технологий к более примитивным, чье влияние на эколо-

Названо одно

гию еще хуже;

следствие -

- экологические катастрофы из-за стремительности действий и отсутствия

1 балл

времени на консервацию опасных производств

Д. Адекватно выделены иные следствия

= позитивные (2 позиции)

Названо два

следствия -

2 балла

Названо одно

следствие -

1 балл

= негативные (2 позиции)

Названо два

следствия -

2 балла

Названо одно

следствие -

1 балл

Итого

Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2020-2021 год) - часть 3