Обществознание (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2022-2023 год) - часть 6

Второй тур регионального этапа 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2023 г. 

11 КЛАСС 

 

30 

 

13.6.  Благотворительность  может  осуществляться  разными  способами,  но 
как социокультурный феномен она несет в себе общие социальные функ-
ции. Назовите три таких функции и приведите примеры их реализации. 
 

Ответ: 

1)  экономическая:  обеспечение  достойного  существования  тех  граждан, 

которые в силу объективных особенностей и жизненных ситуаций не способны 
самостоятельно позаботиться о себе; 

2)  социальная:  снятие  социальной  напряженности  путем  выравнивания 

уровня жизни, поддержки самых обездоленных слоев населения, которые по объ-
ективным обстоятельствам не могут адаптироваться в новых условиях; 

3)  политическая:  реализация  механизмов  обратной  связи  населения  и 

властных структур, формулирование социальных приоритетов от имени тех, кто 
в  социальном  плане  в  силу  объективных  причин  не  способен  отстаивать  свои 
права; 

4) рыночная: восполнение недостатков социальной политики государства 

и функционирования рыночных механизмов прежде всего, за счет оперативно-
сти и адресности доставляемой помощи, что повышает ее эффективность; 

5)  маркетинговая:  удовлетворение  потребностей  филантропов,  оказание 

донорам услуг по осуществлению благотворительных проектов, одновременно – 
культивация альтруистических и человеколюбивых настроений в обществе. 

Приведенные  примеры  должны  быть  сформулированы  в  контексте 

разъяснений функций. 

Каждая верно названная и проиллюстрированная функция – 1 балл. 
Всего: 3 балла. 

 

13.7. Решите задачу: 

Фонд А. объявил сбор средств на лечение гражданина Н., которому требо-

валась операция и последующая реабилитация стоимостью 1,5 млн руб. Было со-
брано  2 млн руб.  Операция  прошла  успешно,  гражданин Н.  полностью  изле-
чился.

  

Что  фонд  может/должен  сделать  с  оставшимися  после  сбора  денежными 
средствами? 

Ответ  должен  быть  обоснован  данными  опроса,  инфографики  и 

нормами права. 

 

 
Ответ:  

1)

 

Представить отчет о расходовании, как того ждут респонденты (хотя бы 
по их запросу). 

2)

 

Фонд может использовать средства на цели, для которых он был создан 
(Федеральный закон «О благотворительной деятельности и доброволь-
честве (волонтерстве)» от 11.08.1995 № 135-ФЗ), о чем он должен уве-
домить в начале сбора средств.  

Второй тур регионального этапа 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2023 г. 

11 КЛАСС 

 

31 

 

3)

 

По закону он должен вернуть не использованные средства жертвовате-
лям, так как цель сделки достигнута.  

Каждое верно обоснованное действие 1 балл. 
Всего: 3 балла. 
Всего за задание: 19 баллов. 
 
14. Прочитайте текст и выполните задание 

Всемирный индекс благотворительности ежегодно с 2009 года представ-

ляют международная благотворительная организация CAF и Gallup’s World View 
World Poll. Это исследование является крупнейшим среди всех когда-либо про-
водившихся  в  сфере  благотворительной  деятельности  и  на  сегодняшний  день 
единственным,  дающим  ясное  представление  о  предмете  в  глобальном  мас-
штабе. 

Индекс рассчитывается по результатам опросов городского населения в ис-

следуемых  странах  и  учитывает  денежные  пожертвования  людей,  количество 
людей, вовлеченных в оказание благотворительной помощи (в %), а также общее 
отношение  людей  страны  к  благотворительной  и  волонтерской  деятельности. 
Впрочем, речь идет не только про денежные пожертвования, но и другие формы 
помощи нуждающимся.  

Рейтинг 2021 года отражает состояние частной благотворительности, ко-

гда весь мир приходил в себя после пандемии коронавируса Covid-19 и готовился 
к новым геополитическим потрясениям. Исследование проводилось в 114 стра-
нах, что представляет около 90% взрослого населения Земли. 

Россия второй год подряд показывает рекордный уровень развития филан-

тропии. По результатам Всемирного индекса благотворительности (World Giving 
Index), Россия поднялась на 30 место с 67 по сравнению с прошлым годом. А еще 
шесть лет назад страна находилась на 124 месте. 

Все три показателя (денежные пожертвования, помощь незнакомым людям 

и волонтерство) существенно улучшились, и совокупный индекс составил 46% 
(для сравнения в 2020 году – 33%). Россия вошла в топ-10 стран, в которых ин-
декс показал рекордный рост за пять лет с 2017 года. 

Чем выше в рейтинге находится страна, тем больше там людей, занятых 

благотворительностью.  На  последних  строчках находятся страны, население  в 
которых хуже других относится к благотворительности. 

 

14.1. 

Несмотря на то, что многие эксперты и политики высоко оценивают состав-

ление рейтинга стран по уровню благотворительности, исследование подверга-
ется определённой критике со стороны ученых.

 Назовите не менее двух пози-

ций, которые подвергаются критике. Свой ответ обоснуйте. 

 
Ответ: 

Второй тур регионального этапа 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 2023 г. 

11 КЛАСС 

 

32 

 

1)  Разработчики  не  учитывают  полный  спектр  всевозможных  практик  и 

норм поведения в сфере благотворительности, присущих различным культурам, 
странам и народам (общее отношение людей страны к благотворительной и во-
лонтерской деятельности может быть диаметрально противоположным в разных 
странах мира);  

2)  Первичные  данные  исследования  абсолютно  недостаточны  для  выра-

ботки какого-либо индекса, корректно отражающего все разнообразие мировой 
практики  благотворительной  помощи  (Индекс  рассчитывается  по  результатам 
опросов городского населения в исследуемых странах и учитывает денежные по-
жертвования людей, количество людей, вовлеченных в оказание благотворитель-
ной помощи (в %)) 

3) Исследование одинаково расценивает данные о поведении благотвори-

телей (как в рамках, так и за пределами каждой из трёх категорий) и не учитывает 
при этом такие количественные характеристики, как размер благотворительных 
пожертвований, объём рабочего времени добровольца, частоту оказания помощи 
и так далее. 

4) Индекс не учитывает соотношения между совершённым фактом благо-

творительности и возможностями дарителя (в зависимости от возможностей кон-
кретного человека небольшой размер пожертвования или вклад в виде времени 
добровольца может по своей щедрости превосходить более крупный благотво-
рительный взнос). 

Каждая верная позиция – 1 балл. 
Всего: 2 балла. 
 

14.2. Почему в России наблюдается рекордный рост благотворительности? 
Приведите два объяснения. 

 
Ответ: 

1) люди, которые вовлеклись в благотворительность в период пандемии, 

продолжают помогать 

(1 балл)

; 

2)  развивается  все  больше  сервисов  для  вовлечения  людей,  благотвори-

тельность становится обычным делом 

(1 балл)

. 

Всего: 2 балла. 
Всего за задание 4 балла. 

 

Задания первого тура заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

13 

Всего

 

5 

1 

4 

3 

2 

2 

10 

3 

5 

6 

8 

8 

10 

67 

 

9 

класс

 

 

1. Задания для выбора ответа

 

(«да»

 

—

 

если высказывание верно, «нет»

 

—

 

если высказывание неверно)

 

 
1.1.

 

Эмпирическая проверка суждений на предмет их истинности называется 

верификацией

.

 

1.2.

 

Применение аналогии права допустимо во всех отраслях российской пра-

вовой системы

. 

1.3.

 

Монополистическая конкуренция

 

—

 

тип рыночной структуры, при кото-

рой на рынке присутствует небольшое количество крупных продавцов, имею-
щих большое влияние на цены и поведение потребителей

. 

1.4.

 

Субкультура является частью господствующей культуры

. 

1.5.

 

Политическая оппозиция при авторитарном режиме находится под стро-

гим контролем государства

. 

Ответы:

 

1.1. 

1.2. 

1.3. 

1.4. 

1.5. 

ДА

 

НЕТ

 

НЕТ

 

ДА

 

ДА

 

По 

1 

баллу за верный ответ. 

 

Всего

 5 

баллов.

 

 
2. 

Предложите минимальное по объему обобщающее социологическое по-

нятие, вбирающее в себя все нижеперечисленные:

 

 

Суицид, лудомания, кража, гениальность

.

 

 

Ответ:

 

Девиантное поведение/девиация

/отклоняющееся поведение

 

Всего за задание 

1 

балл.

 

 
3. 

Квалифицируйте  договор  Малыша  и  Карлсона

. 

Приведите  три  аргу-

мента в обоснование своей квалификации.

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

2 

Карлсон взял у Малыша банку малинового варенья, отмеченную наклейкой с 
надписью «Малина», с целью произвести фотосъёмку своей кухни, наполнен-
ной всякими вкусностями. Через 2

 

дня, по завершении съёмки, он обещал вер-

нуть эту банку варенья и плюс 3

 

конфеты в благодарность.

 

 

Ответ:

 

Договор аренды. 

 

Возможные аргументы:

 

Малышом  Карлсону  передана  индивидуально

-

определенная  вещь

 

за 

плату

 (1) 

во временное пользование

(2) 

с обязательством вернуть ее

 (3). 

 

1 балл —

 

за верно указанную квалификацию договора

. 

по 1

 

баллу

 

—

 

за каждый верный аргумент.

 

Всего за задание 

4 

балла.

 

 
4. 

Найдите ошибки и аргументируйте

 

свое

 

решение

. 

Гражданин Чичиков, представляясь сотрудником социальной службы, обхо-
дил  квартиры  пенсионеров,  которым  сообщал  о  предстоящей  денежной  ре-
форме и необходимости обмена 

5-

тысячных купюр на купюры нового образца, 

при этом пугал пенсионеров, что с завтрашнего дня все их денежные средства 
перестанут приниматься в качестве средства платежа. Чичиков был пойман. 
Следователь Коробочка квалифицировал его действия как вымогательство, до-
полнительно вменил ему незаконное проникновение в жилище, при этом объ-
ект преступления

 

—

 

денежные средства

 

—

 

были изъяты и немедленно возвра-

щены потерпевшим пожилым гражданам.

 

 

Ответ: 

1. 

Это не вымогательство, а мошенничество, так как денежные сред-

ства были получены путем обмана

 

(1 балл)

. 

Дополнительная квалификация по 

ст. 139 УК РФ не требуется, так как это способ совершения преступления

 (1 

балл)

.  

2. Объектом преступления будут являться отношения собственности, денеж-
ные средства

 

—

 

это предмет.

 

3. 

Денежные средства не могут быть возвращены потерпевшим немедленно, 

так как являются вещественными доказательствами.

 

 

Каждая верно указанная и аргументированная ошибка 1 балл.

 

Всего за задание 

4 

балла.

 

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

3 

5. 

Определите, чему равны средние переменные издержки производства 

одной единицы товара данной компанией, если всего произведено 5

 

еди-

ниц товара? Приведите решение.

 

Общие издержки компании заданы функцией ТС(

Q) = Q

2

 +6Q 

+ 18 ‚

 

где 

Q 

—

 

число произведённых единиц товара. 

 

 

Решение: 

 

Средние переменные издержки = Общие переменные издержки / Количество

 

Общие переменные издержки = 

Q

2

 +6Q 

(Постоянные затраты = 18)

 

Общие переменные издержки = 25 + 30 = 55 

 

Средние переменные издержки = 55 / 5 = 11.

 

Ответ: 11 

 

 

Всего за задание 2 балла при условии верного решения и верного ответа.

 

 

6. 

Определите прибыль компании. На сколько рублей следует сократить 

постоянные расходы для того, чтобы прибыль и объем продаж остались 
на прежнем уровне? Приведите решение.

 

Цена единицы выпускаемой продукции составляет 10

 

тыс.

 

руб., переменные 

затраты

 

на одно изделие

 

—

  6 

тыс.

 

руб., постоянные расходы на весь объем 

продукции

 

—

 400 

тыс.

 

руб., количество продукции

 

—

 200 

штук. Маркетинго-

вые исследования показали, что цена продажи одного изделия не может быть 
выше 9

 

тыс.

 

руб. за единицу для сохранения прежнего объема продаж. При 

этом переменные затраты на единицу продукции не могут быть уменьшены. 

 

 

Решение:

 

Прибыль 

0 

= Доходы 

0

 

–

 

Расходы 

0

 = P

0

Q

0

 

–

 AVC

0

 * Q

0 

–

 FC

0

 

Прибыль 

0 

= 10 * 200 

–

 6 * 200 

–

 

400 = 400 тыс.руб.

 

Прибыль 

1

 

= Прибыль 

0

 

= 400 тыс.руб. 

 

Прибыль 

1

 = P

1

Q

1

 

–

 AVC

1

 * Q

1 

–

 FC

1

 

Прибыль 

1

 = 9 * 200 

–

 6 * 200 

–

 FC

1

 

9 * 200 

–

 6 * 200 

–

 FC

1 

= 400 тыс.руб.

 

FC

1 

= 200 тыс. руб.

 

 



FC = FC

1

 

–

 FC

0 

= 200 

–

 400 = -

200 тыс.руб.

 

Ответ: Постоянные расходы необходимо сократить на 200 тыс. руб.

 

 

Всего за задание 2 балла

 

при условии верного решения и верного ответа.

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

4 

7. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните задание. 

 

Ниже  дан  текст,  в  котором  пропущены  понятия,  а  также  список  терминов. 
Пропуски в тексте зашифрованы цифрами. 

Вставьте верные понятия вместо 

пропусков и заполните таблицу, указав в таблице ответа верное соответ-
ствие цифр 

(пропуски в тексте)

 

и букв 

(термины в списке).

 

Все термины даны 

в именительном падеже единственном числе, количество терминов больше не-
обходимого. 

 

Эрнст Шумахер. 

 

Малое прекрасно. Экономика, в которой люди имеют значение. 

 

1973 

г. 

 

Все согласны с тем, что основополагающим источником (1) является челове-
ческий (2). И вот, современные экономисты дошли до того, что стали рассмат-
ривать «труд» или работу как всего

-

навсего необходимое (3). С точки зрения 

(4), труд

 

—

 

это, как ни посмотри, всего лишь статья (5), которую если и нельзя 

устранить,  скажем,  за  счет  автоматизации,  то  нужно  свести  к  минимуму. 
С

 

точки зрения (6), труд сам по себе обладает отрицательной полезностью: ра-

ботать

 

—

 

значит жертвовать (7) и комфортом, а зарплата

 

—

 

своего рода (8) за 

эту  жертву.  Следовательно,  идеал  нанимателя

 

—

 

иметь  выпуск,  не  нанимая 

рабочих, а идеал наемного рабочего

 

—

 

получать доход, не нанимаясь на

 (9). 

Такое  отношение  к

 

делу,  безусловно,  имеет  крайне  далеко  идущие  послед-

ствия, как в теории, так и на практике. Если идеальная работа

 

—

 

это (10) ра-

боты,  то  любой  метод, позволяющий  «сократить  рабочую  нагрузку»,  счита-
ется хорошим.

 

Список терминов: 

 

А.

 

зло

 

Б. досуг

 

В. издержка

 

Г. отсутствие

 

Д. работник

 

Е. работа

 

Ж. благосостояние

 

З.  добро

 

И. наниматель

 

К. компенсация

 

Л. бездействие

 

М.

 

труд

 

Ответ:

 

1

 

2

 

3

 

4

 

5

 

6

 

7

 

8

 

9

 

10

 

Ж

 

М

 

А

 

И

 

В

 

Д

 

Б

 

К

 

Е

 

Г

 

 

По 1 баллу за каждую верную позицию. 

 

Всего 10 баллов.

 

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

5 

8. «Знаки зодиака».

 

Прочитайте

 

следующий

 

диалог.

 

Какие

 

когнитивные

 

искажения

 (

ошибоч-

ные

 

допущения

, 

утверждения)

 

вы

 

можете

 

выявить

 

в

 

этом

 

диалоге

?  

Отвечайте

 

в

 

следующем

 

формате:

 

автор

 

(Екатерина

 

или

 

Дмитрий)

 

—

 

фраза

 

из

 

диалога

 

—

 

объяснение,

 

почему

 

вы

 

выделили

 

эту

 

фразу.

 

 

Екатерина

 

(Е.):

 

Привет.

 

Поздравляю

 

тебя

 

с

 

днём

 

рождения!

 

Дмитрий

 

(Д.):

 

Спасибо!

  

Е.:

 

Что

 

тебе

 

подарили?

 

Д.:

 

Новейший

 

калькулятор

 

со

 

встроенным

 

сканером.

 

Е.:

 

Но

 

ты

 

же

 

Рыбы?

 

Д.:

 

Кто?

 

Е.:

 

Ну,

 

по

 

знаку

 

Зодиака.

 

Д.:

 

И

 

что?

 

Е.:

 

Но

 

ты

 

—

 

творческая

 

натура

 

в

 

соответствии

 

с

 

этим

 

знаком.

 

А

 

причём

 

здесь

 

калькулятор?

 

Не

 

угадали

 

с

 

подарком,

 

выходит.

 

Д

.:

 

Не

 

думаю,

 

что

 

это

 

так

 

работает.

 

Е

.:

 

Ты

 

не

 

согласен

 

с

 

тем,

 

что

 

ты

 

творческий,

 

добрый,

 

отзывчивый,

 

упрямый

 

человек?

 

Д

.: 

Сложно

 

не

 

согласиться.

 

А

 

чего

 

ещё

 

в

 

этих

 

гороскопах

 

обо

 

мне

 

говорят?

 

Е

.:

 

Что

 

ты

 

настырный,

 

заносчивый,

 

артистичный,

 

добрый,

 

участливый.

 

Д

.:

 

Ну

 

это

 

уже

 

звучит

 

как

-

то

 

не

 

очень

, 

хотя,

 

пожалуй,

 

соглашусь

. 

Может

 

есть

 

что

-

то

 

более

 

приятное?

 

Е

.:

 

Есть,

 

в

 

прогнозах.

 

Сегодня

 

в

 

гороскопе

 

прочитала,

 

что

 

Рыбам

 

сегодня

 

по-

везёт,

 

они

 

всего

 

добьются.

 

Д

.:

 

Но

 

через

 

час

 

мне

 

сдавать

 

проект,

 

а

 

я

 

даже

 

не

 

начинал

 

над

 

ним

 

работать!

 

Е

.:

 

Это

 

ерунда!

 

Как

 

там

 

говорили

 

мудрецы:

 

«Я

 

знаю,

 

что

 

нет

 

ничего,

 

чего

 

я

 

бы

 

не

 

знал!»

 

Всё

 

ты

 

знаешь,

 

нужно

 

просто

 

в

 

себя

 

поверить.

 

Как

 

я.

 

Д

.:

 

Тогда

 

я

 

так

 

и

 

поступлю.

 

Мне

 

кажется,

 

что

 

у

 

меня

 

есть

 

все

 

необходимые

 

знания

 

и

 

умения,

 

чтобы

 

сдать

 

проект

 

без

 

подготовки!

 

 

Ответ.

 

1) 

Екатерина

 

Ты

 

не

 

согласен

 

с

 

тем,

 

что

 

ты

 

творческий,

 

добрый,

 

отзывчивый,

 

упрямый

 

чело-

век?

  

Эффект

 

Барнума/

 

Эффект

 

Форера

 

(справочно)

 

Общее

 

наблюдение,

 

согласно

 

которому

 

люди

 

крайне

 

высоко

 

оценивают

 

точ-

ность

 

таких

 

описаний

 

их

 

личности,

 

которые,

 

как

 

они

 

предполагают,

 

созданы

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

6 

индивидуально

 

для

 

них,

 

но

 

которые

 

на

 

самом

 

деле

 

неопределённы

 

и

 

доста-

точно

 

обобщены,

 

чтобы

 

их

 

можно

 

было

 

с

 

таким

 

же

 

успехом

 

применить

 

и

 

ко

 

многим

 

другим

 

людям.

 

 
2) 

Дмитрий

 

и

 

Екатерина

 

Екатерина:

 

Ты

 

не

 

согласен

 

с

 

тем,

 

что

 

ты

 

творческий,

 

добрый,

 

отзывчивый,

 

упрямый

 

человек?

 

Дмитрий:

 

Сложно

 

не

 

согласиться.

 

А

 

чего

 

ещё

 

в

 

этих

 

гороскопах

 

обо

 

мне

 

гово-

рят?

 

Екатерина:

 

Что

 

ты

 

настырный,

 

заносчивый,

 

артистичный,

 

добрый,

 

участли-

вый.

 

Дмитрий:

 

Ну

 

это

 

уже

 

звучит

 

как

-

то

 

не

 

очень

, 

хотя,

 

пожалуй,

 

соглашусь.

 

Эффект

 

ореола

 / 

Гало

-

эффект

 

(справочно)

 

Результат

 

воздействия

 

первого/общего

 

впечатления

 

о

 

чём

-

либо

 

(явлении,

 

че-

ловеке,

 

вещи)

 

на

 

восприятие

 

его

 

частных/других

 

особенностей

, 

готовность

 

воспринимать

 

последующие

 

утверждения

 

как

 

верные,

 

если

 

мы

 

приняли

 

пред-

шествующее

.  

 
3) 

Дмитрий

 

Мне

 

кажется,

 

что

 

у

 

меня

 

есть

 

все

 

необходимые

 

знания

 

и

 

умения,

 

чтобы

 

сдать

 

проект

 

без

 

подготовки!

 

Эффект

 

Даннинга

-

Крюгера

 

(справочно)

 

Склонность

 

людей,

 

имеющих

 

низкий

 

уровень

 

компетенции

 

в

 

определённой

 

об-

ласти,

 

значительно

 

переоценивать

 

свои

 

возможности,

 

что

 

чревато

 

безосно-

вательной

 

самоуверенностью.

 

 

Опознано

 1 

когнитивное

 

искажение

 

и

 

дано

 

обоснование

 

–

 1 

балл

 

Опознаны

 2 

когнитивных

 

искажения

 

и

 

даны

 

обоснования

 

–

 2 

балла

 

Опознаны

 3 

когнитивных

 

искажения

 

и

 

даны

 

обоснования

 

–

 3 

балла.

 

Всего

 

за

 

задание

 3 

балла.

 

 
9. 

«День Рождения Светланы».

  

Решите следующую задачу.

 

 

Андрей и Борис только что познакомились со

 

Светланой и захотели узнать, 

когда у нее день рождения. Светлана перечислила список из 10

 

возможных 

дат: 5

 

января, 7

 

января, 10

 

января, 8

 

апреля, 9

 

апреля, 5

 

сентября, 7

 

сентября, 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

7 

5 

декабря, 6

 

декабря, 8

 

декабря.  Потом Светлана сказала Борису только число 

своего дня рождения, а Андрею

 

—

 

месяц. Между Андреем и Борисом состо-

ялся следующий диалог. 

 

 

1.

 

Андрей: «Я не знаю, когда у Светланы день рождения, но я точно 
знаю, что ты, Борис, тоже не знаешь»

 

2.

 

Борис: «Сначала я не знал, когда у Светланы день рождения, но 
теперь я знаю»

 

3.

 

Андрей: «Тогда я тоже знаю, когда у Светланы день рождения. 

 

 

9.1.

 

Какие даты позволяет исключить высказывание

 

1? Укажите даты 

в хронологическом порядке

. 

Приведите обоснование своего решения.

 

9.2.

 

Какие даты (среди оставшихся) позволяет исключить высказыва-

ние

 

2? Укажите даты в хронологическом порядке

. 

Приведите обоснова-

ние своего решения.

 

 

Ответ:

 

1.

 

Какие даты позволяет исключить высказывание 1? 

 

Даты в хронологическом порядке: 

5 

января, 7 января, 10 января, 8 апреля, 9 

апреля, 5 декабря, 6 декабря, 8 декабря.

 

Обоснование:

 

Высказывание Андрея позволяет исключить месяцы, в кото-

рых есть уникальное число. 

 

1 балл за верный ответ и 2 балла за обоснование

. 

 
2.

 

Какие даты (среди оставшихся) позволяет исключить высказыва-

ние 2? 

 

Даты в хронологическом порядке: 

5 сентября, 5 декабря. 

 

Обоснование:

 

Высказывание  Бориса  позволяет  исключить  неуникальные 

дни. 

 

1 балл за верный ответ и 

1 

балл за обоснование

. 

Всего

 

за задание

 5 

баллов.

  

 
10. 

Прочтите текст и определите:

 1) 

форму правления

; 2) 

политический 

режим

;  3) 

партийную  систему

. 

Подтвердите  свои  ответы  примерами  из 

текста.

 

В этой стране издавна чтут традиции. И вот уже три века страной этой 

правит король. Он

 

—

 

глава государства и глава исполнительной власти. Изна-

чально король обладал очень широкими полномочиями, но даже традицион-
ным странам не удается избежать реформ. Когда

-

то он имел право назначать 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

8 

членов правительственного Совета, которые были ответственны только перед 
ним, но в самом конце 

XIX 

века, с установлением принципа парламентаризма, 

он это право потерял. Сегодня парламент контролирует работу правительства, 
принимает  бюджет  и  издает  законы.  Парламент  избирают  путем  всеобщего 
тайного голосования.

 

Надо сказать, что избирательное право не сразу было всеобщем. Раньше 

могли  голосовать  только  лица  мужского  пола,  достигшие  возраста  21

 

года, 

проживающие на территории страны не менее пяти лет, к концу 

XIX 

века к 

голосованию допустили все мужское население страны и только к середине 

XX 

века избирательное право получили женщины. Во многом принятию за-

кона о всеобщем избирательном праве способствовала победа на выборах пар-
тии «Свобода», чей лидер стал премьер

-

министром королевства. На сегодняш-

ний  день  эта  партия  сохраняет  уверенное  преимущество  в  борьбе  со  своим 
единственным идеологическим противником на политической арене, партией 
«Хранители традиций».

 

Ответ

: 

1)

 

Форма правления –

 

парламентская  монархия

 

(1 балл)

 

(И вот уже три века 

страной этой правит король. Он –

 

глава государства и глава исполнительной 

власти. Изначально король обладал очень широкими полномочиями, но даже 
самым традиционным странам не удается избежать реформ. Когда

-

то он имел 

право  назначать  членов  правительственного  Совета,  которые  были  ответ-
ственны только перед ним, но в самом конце 

XIX 

века, с установлением прин-

ципа парламентаризма, он это право потерял. Законодательная власть в стране 
всегда  принадлежала  парламенту.  Сегодня  парламент  контролирует  работу 
правительства, принимает бюджет и издает законы. Парламент избирают пу-
тем всеобщего тайного голосования)

 

(1 балл)

 

2)

 

Политический  режим  –

 

демократия(1  балл)

 

(Парламент  избирают  путем 

всеобщего тайного голосования)

 

(1 балл)

.

 

3)

 

Партийная система –

 

двупартийная / бипартийная

 

(1 балл)

 

(На сегодняш-

ний  день  эта  партия  сохраняет  уверенное  преимущество  в  борьбе  со  своим 
единственным идеологическим противником на политической арене, партией 
«Хранители традиций»)

 

(1 балл)

 

Всего за задание 6 баллов

. 

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

9 

11. 

Перед

 

Вами

 

6 изображений

 

на одну тему

, 

которые можно сгруппиро-

вать в

 

две серии по три изображения.

 

Внимательно ознакомьтесь с ними 

и выполните задание.

 

А. 

  

Б.

 

   

В.

  

Г.

 

  

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

10 

Д. 

 

Е. 

  

 

11.

1. Заполните таблицу. 

 

11.

2. Сформулируйте тезис

 

об основаниях

:  

а) 

сходства

 

этих серий изображений

; 

б) 

различия

 

между этими сериями изображений

. 

Ответ:

 

11.1 

Общая тема

 

Мода/система моды 

(1 балл)

 

Название  серии 
(одно слово)

 

Капиталистическая 

 

(1 балл)

 

 

Социалистическая/Советская 

 

(1 балл)

 

Изображение 
(буква)

 

БВД 

(1 балл)

 

АГЕ 

(1 балл)

 

Всего 5 баллов.

 

 

11.2 

Тезисы

:  

а) Обе системы моды создают миф о товаре 

(1 балл)

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

11 

б) Капиталистическая

 

предлагает массовый товар как элитарный с

 

целью его 

продать

 

(1 балл)

, 

в то время как социализм предлагает элитарный товар как 

массовый

 

с целью трансляции

 

его образа, а не продажи

. 

(1 балл)

 

Всего 

3 

балла

. 

Всего за задание 8 баллов.

 

 
12. 

«Берегись автомобиля!»

 

Познакомьтесь с кратким  описанием результатов  социологического

 

ис-

следования и выполните задания.

 

В 2022 году Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) 
провел  исследование,  посвященное

 

безопасности  дорожного  движения

. 

В 

опросе приняли участие 1600 россиян в возрасте от 18 лет.

 

Основной метод

 

—

 

телефонное интервью по стратифицированной случайной выборке, извлечен-
ной из

 

полного списка сотовых телефонных номеров, задействованных на тер-

ритории  РФ.

 

Результаты  данного  исследования  представлены  в 

Таблице

 1, 

Таблице

 2 

и Таблице

 3. 

Таблица 1. 

 

Ответы респондентов на вопрос: «Как Вы считаете, кто сейчас на дорогах 
подвергается наибольшему риску стать жертвой ДТП? Выберите 2–

3 

ответа

 

(закрытый вопрос, до 3

-

х ответов, % от всех опрошенных)»

 

 

 

Все 

опро-

шенные

 

Муж-

ской

 

Жен-

ский

 

18-24 

года

 

25-34 

года

 

35-44 

года

 

45-59 

лет

 

60 лет 

и 

старше

 

Дети

-

пешеходы

 

67 

68 

66 

70 

78 

72 

65 

57 

Неопытные  водители 
транспортных 
средств

 

61 

63 

59 

63 

61 

64 

63 

56 

Взрослые пешеходы

 

27 

25 

28 

32 

25 

30 

24 

25 

Дети

-

пассажиры

 

13 

11 

16 

16 

16 

15 

12 

11 

Водители  транспорт-
ных  средств  с  боль-
шим опытом

 

5 

5 

5 

5 

10 

4 

5 

4 

Нетрезвые водители

 

3 

3 

3 

1 

3 

2 

2 

5 

Взрослые пассажиры

 

3 

2 

3 

4 

2 

2 

2 

4 

Пенсионеры

 

2 

2 

1 

0 

4 

2 

1 

1 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

12 

Все в равной степени

 

3 

2 

3 

2 

2 

1 

3 

3 

Другие категории

 

7 

8 

7 

7 

5 

7 

7 

10 

Затрудняюсь 

отве-

тить

 

2 

2 

2 

0 

1 

1 

2 

5 

 

Таблица 2.

 

Ответы респондентов на вопрос: «Как Вы считаете, каким видом 

 

транспорта в настоящее время пользоваться наиболее безопасно?» 

 

(закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных)

 

 

 

Все 

опро-

шенные

 

Муж-

ской

 

Жен

ский

 

18-24 

года

 

25-34 

года

 

35-44 

года

 

45-59 

лет

 

60 лет 

и 

старше

 

Общественным 

транс-

портом

 

48 

48 

48 

37 

40 

41 

51 

59 

Личным автомобилем

 

31 

31 

30 

48 

42 

34 

28 

19 

Такси

 

5 

5 

5 

8 

6 

7 

3 

3 

Мотоциклом

 

3 

3 

3 

2 

3 

2 

3 

3 

Другое

 

8 

8 

8 

3 

7 

7 

7 

11 

Затрудняюсь ответить

 

5 

5 

6 

2 

2 

9 

8 

5 

 

 

Таблица 3. 

 

Ответы респондентов на вопрос: «Что, с Вашей точки зрения, служит 

 

основной причиной нарушения правил дорожного движения?» 

 

(закрытый вопрос, один ответ, % от всех опрошенных)

 

 

2013 г.

 

2022 г.

 

Низкий уровень культуры участников дорожного движе-
ния

 

47 

48 

Наличие привилегий у отдельных водителей

 

11 

14 

Мягкость  наказаний  за  нарушение  правил  дорожного 
движения

 

20 

12 

Плохая организация дорожного движения

 

18 

8 

Невнимательность водителей

 

0 

2 

Плохие дороги

 

0 

2 

Нетрезвые водители

 

0 

1 

Незнание правил дорожного движения

 

0 

1 

Другое (укажите)

 

3 

7 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

13 

12

.1.  Какая  социально

-

демографическая  группа,  по  мнению  респонден-

тов, наиболее уязвима для дорожно

-

транспортных происшествий? Аргу-

ментируйте свой ответ, опираясь на приведенные данные.

 

Ответ: 

Наибольшему риску стать жертвой ДТП сегодня подвергаются дети

-

пешеходы, так думают 67% опрошенных

 

россиян

.  

1 балл

 

за верное указание

 

группы с обоснованием

.  

12.2. 

Какая  тенденция

 

гендерного

 

восприятия  безопасных  видов  транс-

порта

 

прослеживается  на  основе  результатов  опроса?  Свой  ответ  аргу-

ментируйте.

 

 

Ответ: 

И

 

мужчины,  и  женщины

 

оценивают  безопасность  видов  транспорта 

практически одинаково, за исключением одного несущественного отличия в 

1% 

–

 

пользование личным автомобилем (его безопасность отмечает 

31

% муж-

чин и 

30

% женщин).

 

1 балл

 

за верное указание

 

тенденции

 

с обоснованием

.  

12.3. 

Среди

 

причин нарушения правил дорожного движения респонденты 

назвали

 

некоторые виды

 

делинквентного поведения

. 

Дайте определение 

понятия «делинкветное

 

поведение»

 

и укажите его виды, приведенные в 

результатах опроса.

 

Ответ: 

Делинквентное  поведение  –

 

это  антиобщественное  противоправное 

поведение человека, воплощённое в его проступках, наносящих вред

, 

как от-

дельным гражданам, так и обществу в целом.

  

К таким видам поведения можно отнести «наличие привилегий у отдельных 
водителей» (коррупция является противоправным и уголовно

 

наказуемым де-

янием), управление автомобилем в нетрезвом состоянии (уголовно

 

наказуемое 

деяние).

 

1 балл

 

за верное определение

. 

2 балла за верное указание видов поведения.

 

Всего 3 балла.

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

14 

12.4. 

На основе приведенных данных определите, верно ли утверждение:

 

«В  качестве  причин  ДТП  институциональные  факторы  постепенно  те-
ряют свою значимость, а доминирующим остается личностный фактор»

. 

Свой ответ обоснуйте, опираясь на результаты исследования.

 

Ответ: 

да, верно

 

(1 балл)

.  

Институциональные факторы производятся социальными институтами, в дан-
ном случае –

 

государством. С 2013 по 2022 сократилось число опрошенных, 

указывающих на мягкость наказаний за нарушение ПДД и плохую

 

организа-

цию

 

дорожного движения

 

в качестве причин ДТП. Личностный (субъектив-

ный) фактор зависит от особенностей участников дорожного движения. Его 
значимость немного возросла с 2013 по 2022 год (низкий уровень культуры 
участников  дорожного  движения,  наличие  привилегий  у  отдельных  водите-
лей,  невнимательность  водителей,  нетрезвые  водители,  незнание  ПДД)

 

(2 

балла)

. 

Всего 3 балла.

 

Всего за задание 8

 

баллов

. 

 

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

15 

13. 

«Как социолог изучает общество?»

.  

Познакомьтесь с кратким содержанием анкеты

 

для проведения социоло-

гического опроса и выполните задания.

 

 
 

АНКЕТА

 

«Представление молодежи

 

о семье и браке»

 

 

1. Ваш возраст:

 

а) от 18 до 25

            

в) от 30 до 35

  

б) от 26 до 30            г) от 36

 

и выше

 

 
2

.  Ваш пол:

 

а) мужской

 

б) женский

 

 

3

. 

 

Где Вы проживаете?

 

а) в квартире с семьей и (или) родителями

 

б) в съемной квартире, комнате 

 

в) в студенческом общежитии

 

г) другое

    

 

4

. Каково Ваше семейное положение? 

 

а)

 

холост (не замужем)

 

б)

 

женат (замужем)

 

в)

 

помолвлен (а)

 

г) состою в романтических отношениях 

 

д) другое 

 

 

5

. Опишите свое материальное положение

:  

а) едва свожу концы с концами, денег порой не хватает 
даже на продукты

 

б)  на  продукты  хватает, но  покупка  одежды вызывает 
затруднения

 

в) могу без труда приобрести вещи длительного поль-
зования,  но  покупка  дорогого  автомобиля,  квартиры 
или дачи затруднительна

 

г) не имею материальных проблем: могу позволить себе 
квартиру, дачу и другие крупные покупки

 

д) затрудняюсь ответить

 

 

6

.  Какой  тип  семьи  Вы  считаете  предпочтитель-

ным

 

для себя? 

 

а)

 

семья, в которой власть находится в руках мужчины

 

б)

 

семья, в

 

которой власть находится в руках женщины

 

в)  семья,  в  которой  власть  находится  одновременно  в 
руках обоих супругов

 

 

 

7

. С кем, на Ваш взгляд, должна проживать моло-

дая семья?

 

а) совместно с родителями в семье мужа

 

б) совместно с родителями в семье жены

 

в) в

 

своем жилье отдельно от родителей

 

 
8. 

Какие  позиции  являются  мотивирующими  для 

вступления  в  брак  для  Вас?  (можно  выбрать  не-
сколько вариантов ответа)

 

а)

 

рождение и  воспитание детей

 

б) любовь, взаимная поддержка

 

в) совместное ведение домохозяйства

  

г) возможность улучшить свое положение в обществе

 

д) совместный отдых, увлечения и путешествия

 

е)

 

другое

 

 
 

9.  Ниже  представлены  занятия

 

в  семье.  От-

метьте в каждой строке, кто из супругов должен

 

их выполнять в семье?

 

 

Основные занятия в семье

 

Муж

 

Жена

 

Поддерживать  чистоту  и  порядок  в 
доме, стирать, убирать

 

 

 

Ухаживать  за  маленькими  детьми  и 
нетрудоспособными родственниками

 

 

 

Зарабатывать  деньги,  обеспечивать 
ресурсы для семьи

 

 

 

Готовить на всю семью

 

 

 

Планировать будущее семьи (переезд 
или приобретение крупных покупок)

 

 

 

Эмоционально 

 

поддерживать членов 

семьи

 

 

 

Организовывать уют

 

 

 

Заниматься ремонтом

 

и физически тя-

желыми работами

, 

чинить автомобиль

 

 

 

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

9 КЛАСС

 

 

16 

13.1. Вопрос анкеты № 6 направлен на определение предпочитаемого ре-
спондентом типа семьи. Какие типы семьи подразумеваются под каждым 
вариантом ответа на этот вопрос. Укажите их название.

 

Ответ:  

 

а)

 

патриархальная/традиционная

 

б)

 

матриархальная

 

в) эгалитарная

/

демократическая

/

партнерская

 

1 балл за каждый верно указанный тип семьи

.  

Всего

 

3 балла.

 

 

13.2.  Распределите  основные  занятия  супругов,  приведенные  в  вопросе 
анкеты № 9, согласно гендерным ролям в патриархальной семье:

 

 

Ответ:  

 

Гендерная роль

 

Муж (1 балл)

 

Жена (1 балл)

 

Основные занятия

 

зарабатывать  деньги  и 
обеспечивать  ресурсы 
для

 

семьи

;  

планировать  будущее 
семьи (переезд или при-
обретение  крупных  по-
купок)

; 

заниматься  ремонтом

 

и 

физически 

тяжелыми 

работами;

  

чинить автомобиль.

 

поддерживать чистоту и 
порядок  в  доме,  сти-
рать, убирать; 

 

организовывать уют; 

 

ухаживать  за  малень-
кими детьми и нетрудо-
способными  родствен-
никами; 

 

готовить на всю семью;

 

эмоционально  поддер-
живать членов семьи.

 

Всего 2 балла.

 

 
13.3

.  Распределите  мотивы

 

вступления  в  брак,  обозначенные  в  вопросе 

№8, согласно функциям семьи, указанным в

 

таблице. 

 

 

Ответ:

 

Хозяйственно

-

бытовая

  

Репродуктивная

 

Эмоционально

-

пси-

хологическая

 

Социально

-

статус-

ная функция

 

Рекреационная

 

Совместное  веде-
ние 

домохозяй-

ства

 

Рождение  и

 

вос-

питание детей

 

Любовь, 

взаимная 

поддержка

 

 
 

Возможность  улуч-
шить свое положение 
в обществе

 

Совместный  от-
дых,  увлечения 
и путешествия

 

 

1 балл

 

за каждый верно заполненный столбец

.  

Всего 5 баллов.

 

Всего за задание 10 баллов.

 

Задания первого тура заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11 

12 

13 

Всего

 

5 

2 

3 

3 

2 

3 

9 

5 

6 

6 

8 

4 

5 

59 

 

10 

класс

 

 

1. Задания для выбора ответа

 

(«да»

 

—

 

если высказывание верно, «нет»

 

—

 

если высказывание неверно)

 

 
1.1.

 

Буддизм

 

–

 

это религия откровения

.

 

1.2.

 

Доходность показывает уровень прибыльности компании

. 

1.3.

 

Субъекты  Российской  Федерации  могут  принимать  законы,  регулирую-

щие семейные отношения, в случаях, отнесенных к ведению  субъектов Рос-
сийской Федерации семейным кодексом РФ

. 

1.4.

 

К лидерам мнения в социологии относятся лица, распространяющие ин-

формацию от средств массовой информации

 

на свою аудиторию, формируя у 

нее соответствующие установки

. 

1.5.

 

Право на свободу ассоциаций

 

означает возможность гражданского обще-

ства

 

воздействовать на власть

. 

 

Ответы:

 

1.1. 

1.2. 

1.3. 

1.4. 

1.5. 

НЕТ

 

НЕТ

 

ДА

 

ДА

 

ДА

 

По 

1 

баллу за верный ответ. 

 

Всего

 

за задание 

5 

баллов.

 

 
2

. Что является лишним в данном ряду? Выпишите

 

лишнее

 

и объясните, 

почему вы

 

так решили.

 

заработная плата, арендная плата, процентные платежи, прибыль корпораций, 
чистый экспорт

 

Ответ: 

Чистый экспорт 

(1 балл)

, так как не относится

 

к расчету показателя 

«Национальный  доход» 

(1  балл  при  условии  верно  указанного  лишнего 

понятия)

 

 

 

Всего за задание 

2 

балла.

 

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

2 

3. 

«Серьги».

 

Познакомьтесь с ситуацией и выполните задания.

 

Во время нахождения в браке муж подарил жене фамильные серьги из золота 
с изумрудами, которые перешли мужу по наследству от бабушки.  Через три 
года  супруги  приняли  решение  расторгнуть  брак.

 

Муж  потребовал  вернуть 

серьги, аргументируя тем, что это его личная собственность и поэтому разделу 
они не подлежат. 

 

3.1.

 

В чьей собственности находятся серьги

? 

3.2.

 

Аргументируйте свою позицию.

 

3.3.

 

Как изменится ситуация, если к этим серьгам во время брака было 
приобретено кольцо из золота с изумрудами, составившее ювелир-
ный комплект с серьгами?

 

 

Ответ:

 

3.1. Серьги принадлежат жене 

(1 балл)

. 

3.2. Серьги перешли по договору дарения из личной собственности мужа в 
личную собственность жены 

(1 балл)

. 

3.3. Ситуация не изменится –

 

серьги останутся у жены, а кольцо будет подле-

жать разделу 

(1 балл)

. 

 

Всего за задание 3 балла.

 

 

4. «Гражданство Российской Федерации».

 

Познакомьтесь с ситуацией и выполните задание

. 

Гражданин  Нигерии,  Майкл  Джобс,  обучаясь  в  Лингвистическом  универси-
тете, проживал в Ульяновской области 4

 

года, не покидая территорию Россий-

ской Федерации. За это время он женился на своей сокурснице, гражданке Ли-
вии, Мариэтте Кук, и у них родился ребенок.

 

При каких обстоятельствах ребенок приобретет гражданство Российской 
Федерации

? 

Перечислите все возможные обстоятельства.

 

Ответ:

 

1.

 

Если В Ливии и Нигерии действует принцип почвы/Ливия и Нигерия 
не предоставляют своего гражданства3

 

(1 балл)

. 

2.

 

Если родители откажутся от своих гражданств

 

(1 балл)

. 

3.

 

Если

 

родители откажутся от ребенка

 

(1 балл)

. 

Всего за задание 3 балла.

 

 
5. 

«Ипотека»

. 

Иван приобрел квартиру в ипотеку. 

Проведите расчеты и сделайте вывод

, 

выиграл ли он финансово от этой сделки

 

или проиграл

, если известно, что 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

3 

за 4 года недвижимость в городе

 N

, в котором Иван планировал приобрести 

квартиру,

 

выросла в стоимости на 40%. 

 

Он  мог  подождать  4

 

года  и  купить  ее  за  наличные,  накопив  необходимую 

сумму. Но выбрал не ждать и приобрел квартиру посредством ипотеки без пер-
воначального взноса по ставке 10% годовых (сложные проценты).

 

 

Решение:

 

Предположим, что стоимость квартиры 4 года назад составляла S.

 

Тогда через 4 года ее стоимость составит 1,4S.

 

На оплату ипотеки Иван потратит: S * (1 + 0,1)^4 = 1,4641S 

 

Ответ: 

Сумма выплат по ипотеке выше, чем стоимость квартиры.

 

Иван финансово проиграл 

 

Всего за задание 2 балла

 

при наличии верного решения

. 

 
6. 

«Транспортировка арбузов»

. 

Предприниматель приобрел несколько тонн арбузов по цене 20 рублей за 1 кг 
для  последующей  перепродажи.  Арбузы  содержали  97%  воды.  После 
транспортировки  арбузы  немного  усохли  и  содержание  воды  в  них 
уменьшилось до 96%, а общая масса арбузов составила 9 тонн, при этом общая 
масса сухого вещества не изменилась. 

 

Какова была первоначальная масса арбузов (в тоннах)?

 

Каковы  финансовые  потери  предпринимателя  в  связи  с  усыханием 
арбузов?

 

 
 

Решение:

 

После транспортировки общая масса арбузов составила 9 тонн, из них 96% - 
воды,  4%  -  сухого  вещества.  Определим  массу  сухого  вещества,  для  этого 
составим пропорцию:

 

100% - 9 тонн,

 

 - х.

 

Масса сухого вещества = 0,36 тонн 

 

В первоначальном варианте воды в арбузах содержалось 97%, следовательно 
сухого вещества (0,36 тонн) — 3%. Определим первоначальную массу арбузов:

 

3% - 0,36 тонн

 

100% - х.

 

Общая масса арбузов (первоначальная) = 12 тонн 

 

Разница в массе арбузов = 12 тонн – 9 тонн = 3 тонны.

 

Потери предпринимателя = 3 тонны * 20 руб./кг = 60 000 руб. 

 

Ответ:

 

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

4 

Первоначальная масса арбузов – 

12 тонн (2 балла в случае верного решения)

 

 Потери предпринимателя – 

60 000 руб. (1 балл в случае верного решения)

 

Всего за задание 3 балла.

 

 

7. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните задание. 

 

Ниже  дан  текст,  в  котором  пропущены  понятия,  а  также  список  терминов. 
Пропуски в тексте зашифрованы цифрами. 

Вставьте верные понятия вместо 

пропусков и заполните таблицу, указав в таблице ответа верное соответ-
ствие цифр 

(пропуски в тексте)

 

и букв 

(термины в списке).

 

Все термины даны 

в именительном падеже единственном числе, количество терминов больше не-
обходимого

.  

А. Шопенгауэр

  

Афоризмы житейской мудрости

 

 

Вот,  следовательно,  на  чем  основан  вышеприведенный  тезис  Аристо-

теля, советующий обращать внимание не на наслаждения и радости жизни, а 
лишь на то, чтобы избежать бесчисленных ее горестей. Иначе Вольтеровское 
изречение «счастье

 

—

 

(1), реально лишь (2)» было бы столь же ложно, сколь 

оно на самом деле справедливо. Поэтому, желая подвести итог своей жизни с 
эвдемонической

 

точки зрения, следует строить расчет не на испытанных нами 

радостях, а на тех страданиях, которых удалось избежать. Вообще, (3) следо-
вало  бы  начинать  с  оговорки,  что  не  наименование

 

—

 

гипербола,  что  под 

«счастливой  жизнью»  надо  понимать  «наименее  несчастную»,  «сносную» 
жизнь. Жизнь дается не для наслаждения ею, а для того, чтобы ее перенести, 
«отбыть», на это указывают обороты речи вроде «degere vitam»,

 

«vita, defungi», 

итальянского «

si scampa cosi

», немецкого «

man muss suchen durchzukommen

», 

«

er wird schon durch die Welt kommen

» и т.

 

д. Старость даже утешается тем, что 

весь жизненный труд уже позади. Счастливейшим человеком будет тот, кто 
провел жизнь без особенных страданий, как душевных, так и телесных, а не 
тот, чья жизнь протекла в радостях и наслаждениях. Кто этим последним из-
меряет (4) своей жизни, тот выбрал неверный масштаб. Ведь (5)

 

—

 

всегда от-

рицательны, лишь (6) может внушить ложную мысль, что они дают счастье. 
Страдания, напротив, ощущаются положительным образом, поэтому критерий 
жизненного  счастья

 

—

 

это  их отсутствие.  Если  к  беспечальному  состоянию 

присоединится еще отсутствие скуки, то в главных чертах земное счастье до-
стигнуто, все остальное

 

—

 

(7). Отсюда следует, что не должно никогда поку-

пать наслаждения ценой страданий или даже ценой риска нажить их, ведь это 
значило бы ради отрицательного, ради химеры пожертвовать положительным 
и реальным, и наоборот, мы выигрываем, жертвуя наслаждениями для того, 
чтобы  избежать  страданий.  В  обоих  случаях  безразлично,  предшествует  ли 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

5 

страдание наслаждению или следует за ним. Нет худшего безумия, как желать 
превратить мир

 

—

 

эту юдоль горя

 

—

 

в увеселительное заведение и вместо сво-

боды от страданий ставить себе целью наслаждения и радости, а очень многие 
так именно и поступают. Гораздо меньше ошибается тот, кто

 

с преувеличен-

ной мрачностью считает этот мир своего рода адом и заботится поэтому лишь 
о том, как бы найти в нем недоступное для огня помещение. (8) гоняется за 
наслаждениями и находит разочарование, (9) же только избегает горя. Если 
ему и это не удалось,

 

значит, виноват не он, не его глупость, а судьба. Если же 

это хоть сколько

-

нибудь удастся,

 

то разочарования ему нечего бояться: стра-

дания которых он избег, всегда останутся вполне реальными. Даже если он, 
избегая их, слишком уклонился в сторону и даром пожертвовал несколькими 
наслаждениями, то и тогда он, в сущности, не потерял ничего: все радости

 

—

 

призрачны, и горевать о том, что они упущены

 

—

 

мелочно, даже смешно.

 

 

Список терминов: 

 

А. 

Страдание 

 

Б. 

Счастье 

 

В. 

Наслаждения 

 

Г. 

Греза 

 

Д. 

Зависть

  

Е. 

Терзание

  

Ж.

 

Эвдемонология

  

З. 

Мука

  

И. 

Глупец

  

К. 

Мечта

  

Л. 

Химера

  

М. 

Алчность

  

Н.

 

Мудрец

 

 

Ответ: 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

Г/К

 

А

 

Ж

 

Б

 

В

 

Д/М

 

Л

 

И

 

Н

 

По 1 баллу за каждую верную позицию. 

 

Всего 

9 

баллов.

 

 

8. «Олимпиада».

 

Прочитайте

 

приведенный

 

ниже

 

диалог.

 

Определите,

 

какие

 

уловки

 

ис-

пользованы

 

в

 

этом

 

диалоге?

  

Отвечайте

 

в

 

следующем

 

формате:

 

автор

 (

Оля

 

или

 

Коля

) 

—

 

фраза

 

из

 

диа-

лога

 

–

 

описание,

 

в

 

чем

 

состоит

 

уловка

. 

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

6 

Коля: «На мой взгляд

, 

в университет надо поступать только по олимпиаде, го-

товиться целенаправленно к ней»

. 

Оля: «Почему? Не факт. Кажется, что и по ЕГЭ можно много куда поступить»

. 

Коля: «Так сказал ректор одного из известных университетов. Я вчера смотрел 
его выступление в Интернете. Но я тоже не понимаю, зачем лишний раз нерв-
ничать летом, если можно решить все свои проблемы заранее и спокойно го-
товиться к учёбе в универе»

. 

Оля: «Ну ок, но все же не могут поступить только олимпиаде. Как ты себе это 
представляешь?  Все  отказались  сдавать  ЕГЭ  и  пошли  на  олимпиады?  Кто 
учиться в университетах будет?»

 

Коля: «Ты же как

-

то поступила, и я тоже. Кто мы такие, чтобы спорить с экс-

пертом. Пока только на первом курсе учимся»

.  

Оля:

 

«Не знаю. Все мои старшие братья и сёстры, да и родители тоже, посту-

пали без  всяких олимпиад.  Не  случайно, наверное.  Так правильнее,  честнее 
что ли. Вообще говоря, кроме нас с тобой не встречала ни одного человека, 
которые куда

-

нибудь поступил по олимпиаде. Мне кажется, что это просто не-

реально»

. 

 

Ответ

: 

1) 

Коля 

- 

Так сказал ректор одного из известных университетов. 

- 

апелляция к 

авторитету/ 

ad verecundiam 

Объявление

 

какого

-

то

 

утверждения

 

истинным

 

или

 

ложным

 

на

 

основании

 

того,

 

что

 

какой

-

либо

 

авторитетный

 

человек

 

считает

 

его

 

таковым.

 

 
2) 

Оля

 - 

Все же не могут поступить только олимпиаде 

- 

Соломенное чучело/ 

straw man fallacy 

/подмена тезиса

 

Логическая

 

уловка,

 

с

 

помощью

 

которой

 

один

 

из

 

участников

 

спора

 

искажает

 

какой

-

либо

 

аргумент

 

своего

 

оппонента,

 

подменяя

 

его

 

похожим,

 

но

 

более

 

сла-

бым.

 

 
3) 

Коля

 - 

Кто мы такие, чтобы спорить с экспертом 

- 

К личности/ 

Argumentum 

ad Hominem 

Логическая

 

ошибка,

 

при

 

которой

 

аргумент

 

опровергается

 

указанием

 

на

 

ха-

рактер,

 

мотив

 

или

 

другой

 

атрибут

 

лица,

 

приводящего

 

аргумент,

 

или

 

лица,

 

связанного

 

с

 

аргументом,

 

вместо

 

указания

 

на

 

несостоятельность

 

самого

 

аргумента,

 

объективные

 

факты

 

или

 

логические

 

рассуждения.

 

 
4) 

Оля

 - 

Все мои старшие братья и сёстры, да и родители тоже, поступали без 

всяких олимпиад. Не случайно, наверное. 

- 

апелляция к

 

традиции / 

Argumen-

tum ad Antiquitatem 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

7 

Вид

 

ошибочной

 

логической

 

аргументации,

 

в

 

котором

 

тезис

 

считается

 

пра-

вильным

 

на

 

том

 

основании,

 

что

 

он

 

коррелирует

 

с

 

некоторыми

 

традициями

 

прошлого

 

или

 

настоящего.

 

 
5) 

Оля

  - 

Кроме нас с тобой не встречала ни одного человека, которые куда

-

нибудь  поступил  по  олимпиаде.  Мне  кажется,  что  это  просто  нереально. 

- 

Апелляция к незнанию/

Argumentum ad Ignorantium 

Предложение

 

истинно,

 

потому

 

что

 

оно

 

еще

 

не

 

было

 

доказано,

 

ложное,

 

или

 

предложение

 

ложно,

 

потому

 

что

 

оно

 

еще

 

не

 

было

 

доказано

 

Каждая верно определенная уловка –

 

1 балл.

 

Всего за задание 5 баллов.

 

 

9. 

«Подозреваемые».

  

Решите следующую задачу.

 

Каждый ответ обоснуйте.

 

Борисов, Денисенко и Кузнецов обвиняются в совершении преступления. Они 
дают такие показания. Борисов: «Денисенко

 

—

 

виновен, а Кузнецов

 

—

 

неви-

новен», Денисенко: «Если Борисов виновен, то виновен и Кузнецов», Кузне-
цов: «Я невиновен, но хотя бы один из них двоих виновен». 

 

 

9.1.

 

Допустим, что все трое виновны. Кто в таком случае солгал?

 

9.2.

 

Допустим, что все трое

 

невиновны. Кто в таком случае солгал?

 

9.3. 

Допустим, что все трое сказали правду. Кто в таком случае виновен? 

 

9.4. 

Допустим, что обвиняемые лгут, в случае своей виновности, а в случае 

невиновности

 

—

 

говорят правду. Кто в таком случае виновен?

 

 

Ответ

:  

9.1.

 

Борисов, Кузнецов.

 

Обоснование:

 

Борисов не может говорить правду, поскольку он утверждает, 

что Кузнецов не виновен. Кузнецов по этой же причине не может говорить 
правду. Денисенко говорит правду. Действительно, если виновен Борисов, то 
виновен и Кузнецов. 

 

1 

балл за полный правильный ответ с

 

обоснованием.

 

 
9.2.

 

Борисов, Кузнецов 

 

Обоснование:

 

Борисов лжет, поскольку он утверждает, что Денисенко вино-

вен.  Кузнецов  лжет,  поскольку  он  утверждает,  что  Борисов  или  Денисенко 
должны быть виновны. Денисенко утверждал бы что

-

то ложное, только в слу-

чае виновности Борисова и невиновности Кузнецова. 

 

1 

балл

 

за полный правильный ответ и обоснование

 

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

8 

9.3.

 

Денисенко 

 

Обоснование:

 

Из показаний Борисова следует, что Денисенко виновен, а Куз-

нецов –

 

нет. Чтобы показания Денисенко были истинными, нужно предполо-

жить  невиновность  Борисова.  Проверим,  что  тогда  Кузнецов  тоже  сказал 
правду. Он действительно невиновен, но виновен Борисов, а, значит хотя бы 
один из пары Борисов и Денисенко.

 

2 

балла за полный правильный ответ с

 

обоснованием

 

 

9.4.

 

Борисов и Кузнецов 

 

Обоснование:

 

Проверим, что в этом случае Борисов и Кузнецов

 

лгут, а Дени-

сенко

 

говорит правду. Борисов лжет, поскольку утверждает невиновность Куз-

нецова. Кузнецов лжет, поскольку утверждает собственную невиновность. Де-
нисенко сказал правду: если Борисов виновен (верно), то виновен и Кузнецов 
(верно). 

 

2 балла за полный правильный ответ с обоснованием.

 

Всего

 

за задание

 

6 баллов

. 

 

10

. Прочтите текст и выполните задания

. 

В стране официально зарегистрировано более 15

 

000 партий. Правда, боль-

шая  часть  из

 

них  действует  только  на местном  уровне,  эффективно  способ-

ствуя налаживанию связей между гражданами и властью. Локальные партии 
очень заинтересованы в том, чтобы поддерживать идеологически близкие им 
партии,  которые  действуют  уже  на  общенациональном  уровне.  Наибольшее 
влияние на принятие ключевых для народа этой страны решений оказывают 
всего 7

 

партий. На протяжении последних 50

 

лет, большинство мест в нижней 

палате парламента получает «Звездная партия». Так, на сегодняшний момент 
этой партии принадлежит 180

 

мест из 460. Еще 70

 

депутатских мандатов при-

надлежит «Снежной партии». Остальные места в парламенте практически по-
ровну распределены между пятью партиями. 

 

10.1.

 

Охарактеризуйте партийную систему страны

. 

10.2.

 

Определите

, 

в чем ее достоинство

.  

10.3.

 

Определите

, 

в чем ее недостаток

. 

 

Ответ:

 

10.1.

 

Многопартийная система с доминантной партией 

(1 балл)

. 

10.2.

 

Стабильность  политического  курса  при  его  незначительных  корректи-

ровках, избегание крайней многополярности

 

(2 балла)

. 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

9 

10.3.

 

Риск монополизации власти, превращения системы в однопартийную при 

такой расстановке сил в парламенте (полным можно считать ответ, при кото-
ром  участник  олимпиады  каким

-

то  образом  показывает,  что  распределение 

мандатов является важным)

 

(2 балла)

.

 

Всего за задание 5 баллов.

 

 
11. 

Ниже даны 9 изображений разных объектов, за исключением одного изоб-

ражения они составляют две серии по

 

четыре изображения. Серии объектов, а 

также исключение воплощают определенные идейные установки и ценност-
ные ориентации. 

 

Распределите  изображения

 

по  двум  сериям.

 

Сформулируйте  в  одном 

предложении идейную установку каждой

 

серии. Приведите обоснование, 

выбранного вами

 

исключения

. 

Свой ответ внесите в таблицу.

 

А. 

 

Б. 

В.

  

Г.

 

 

Д. 

  

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

10 

Е. 

 

Ж. 

 

З.

  

И.

 

 

Ответ

: 

Группа 1 

 

Б Д Е З 

(2 

балла

)

 

Идейная 
установка

  

(постсоветский) дизайн воплощает в объектах идею народ-
ной  самобытности,  использует  народные

 

мотивы  и  т.п. 

(1 

балл)

 

Группа 2 

 

А В Г Ж

 

(2 

балл)

 

Идейная 
установка

 

Дизайн воплощает (советскую) космическую идею 

(1 балл)

 

Исключение 

 

И

 

(1 балл)

 

Обоснова-
ние 

 

Дизайн  бионика,  форма  воплощает  идею  подобия  объекта 
живому организму в данном случае птица иволга

 

(1 балл)

 

 

Всего 

8 

баллов.

 

 
 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

11 

12. 

«Культурная жизнь».

 

Познакомьтесь с кратким описанием результатов исследования Всерос-
сийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ)

 

и выполните 

задания.

 

В 2022 году Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) 
провел исследование с помощью метода анкетирования взрослого населения 
РФ по репрезентативной выборке. Аналогичное исследование было проведено 
центром в 1992 году. В обоих опросах приняли участие 1604 россиян в воз-
расте от 18 лет.

 

Результаты данного исследования представлены на 

Рисунке

 1

, 

Рисунке

 2, 

Рисунке

 3

 

и

 

Рисунке

 1

. 

Рисунок 1 

 

Ответ респондентов на вопрос «Как часто Вы бываете в библиотеке»

 

 

 

 
 
 
 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

12 

Рисунок 2 

 

Ответ респондентов на вопрос «Как часто Вы бываете в книжных магазинах»

 

 

 

 

 

Рисунок 3

 

Ответ респондентов на вопрос «Как часто Вы бываете в музеях и на 

 

выставках»

 

 

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

13 

 

Рисунок 4

 

Ответ респондентов на вопрос «Как часто Вы бываете в театре»

 

 

 

 

12.1. Какой тип поведения изучали социологи? 

 

12.2. Какие из перечисленных мест россияне стали посещать чаще, чем в 

1992 

году

? 

Ответ аргументируйте, опираясь на приведенные данные ис-

следования.

 

12

.3.  Опираясь  на критерий  статичности/динамичности,  укажите  какой 

тип

 

социологического исследования  реализовали социологи.

 

Приведите 

его название и дайте определение (раскройте сущность и цель таких ис-
следований).

 

12.4. 

На основе приведенных данных определите, верно ли утверждение

: 

«Отрицательная  тенденция  проявляется  в  том,  что  россияне  стали 
меньше читать». Свой ответ обоснуйте.

 

Ответ:

 

12.1.   

Культурно

-

досуговое  поведение,  культурно

-

ориентированное  поведе-

ние/культурный досуг

. 

Всего 1 балл.

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

14 

12.2. 

Музеи и театры. 

Аргументация:

 

в 2022 году указано 36% респондентов

, 

посещающих музеи один или несколько раз в год, в 1992 году это количество 
составило 24%; сократилось число никогда не бывавших или очень редко по-
сещавших музеи и выставки –

 

с 67 до 55%. 

 

Выросла доля посетителей театров: 

в 2022 году 29% респондентов посещают их один раз или несколько

 

раз

 

в год, 

в 1992 году это количество составило 2

6%; 

сократилась доля никогда не бы-

вавших или бывающих в театре реже одного раза в год –

 

65 до 63%. 

 

Всего 1 балл. Без аргументации ответ не засчитывается.

 

12.3. 

Повторные исследования –

 

это совокупность нескольких

 

исследований

 

или опросов, проведенных по единой программе и инструментарию последо-
вательно через определенные промежутки времени и призванных получить ре-
зультаты, характеризующие динамику изменения объекта/лонгитюдные.

 

Всего 1 балл. Без определения ответ не засчитывается.

 

 
12.4. 

Нет. 

Несмотря на то, что россияне стали меньше посещать библиотеки и 

книжные магазины, нельзя интерпретировать этот показатель как отрицатель-
ный по отношению к чтению как к досугу: появились новые способы чтения и 
новые способы распространения книг —

 

цифровое чтение и покупка книг в 

сети сократили аудиторию книжных магазинов, но не аудиторию читающих.

 

Всего 1 балл. Без обоснования ответ не засчитывается.

 

 

Всего

 

за задание

 

4 балла

. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

15 

13. 

«Как социолог изучает общество?»

.  

Познакомьтесь с кратким содержанием анкеты

 

для проведения социоло-

гического опроса и выполните задания.

 

 
 

АНКЕТА

 

«Представление молодежи

 

о семье и браке»

 

 

1. Ваш возраст:

 

а) от 18 до 25

            

в) от 30 до 35

  

б) от 26 до 30            г) от 36

 

и выше

 

 
2

.  Ваш пол:

 

а) мужской

 

б) женский

 

 

3

. 

 

Где Вы проживаете?

 

а) в квартире с семьей и (или) родителями

 

б) в съемной квартире, комнате 

 

в) в студенческом общежитии

 

г) другое

    

 

4

. Каково Ваше семейное положение? 

 

а)

 

холост (не замужем)

 

б)

 

женат (замужем)

 

в)

 

помолвлен (а)

 

г) состою в романтических отношениях 

 

д) другое 

 

 

5

. Опишите свое материальное положение

:  

а) едва свожу концы с концами, денег порой не хватает 
даже на продукты

 

б)  на  продукты  хватает, но  покупка  одежды вызывает 
затруднения

 

в) могу без труда приобрести вещи длительного поль-
зования,  но  покупка  дорогого  автомобиля,  квартиры 
или дачи затруднительна

 

г) не имею материальных проблем: могу позволить себе 
квартиру, дачу и другие крупные покупки

 

д) затрудняюсь ответить

 

 

6

.  Какой  тип  семьи  Вы  считаете  предпочтитель-

ным

 

для себя? 

 

а)

 

семья, в которой власть находится в руках мужчины

 

б)

 

семья, в которой власть находится в руках женщины

 

в)  семья,  в  которой  власть  находится  одновременно  в 
руках обоих супругов

 

 

 

7. 

С кем, на Ваш взгляд, должна проживать моло-

дая семья?

 

а) совместно с родителями в семье мужа

 

б) совместно с родителями в семье жены

 

в) в своем жилье отдельно от родителей

 

 
8. 

Какие  позиции  являются  мотивирующими  для 

вступления  в  брак  для  Вас?  (можно  выбрать  не-
сколько вариантов ответа)

 

а)

 

рождение и воспитание детей

 

б) любовь, взаимная поддержка

 

в) совместное ведение домохозяйства

  

г) возможность улучшить свое положение в обществе

 

д) совместный отдых, увлечения и путешествия

 

е)

 

другое

 

 
 

9.  Ниже  представлены  занятия

 

в  семье.  От-

метьте в каждой строке, кто из супругов должен

 

их выполнять в семье?

 

 

Основные занятия в семье

 

Муж

 

Жена

 

Поддерживать  чистоту  и  порядок  в 
доме, стирать, убирать

 

 

 

Ухаживать  за  маленькими  детьми  и 
нетрудоспособными родственниками

 

 

 

Зарабатывать  деньги,  обеспечивать 
ресурсы для семьи

 

 

 

Готовить на всю семью

 

 

 

Планировать будущее семьи (переезд 
или приобретение крупных покупок)

 

 

 

Эмоционально 

 

поддерживать членов 

семьи

 

 

 

Организовывать уют

 

 

 

Заниматься ремонтом

 

и физически тя-

желыми работами

, 

чинить автомобиль

 

 

 

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

16 

13.1. Вопрос анкеты № 6 направлен на определение предпочитаемого ре-
спондентом типа семьи. Какие типы семьи подразумеваются под каждым 
вариантом ответа на этот вопрос. Укажите их название.

 

Ответ:  

 

а)

 

патриархальная 

 

б)

 

матриархальна

 

в) эгалитарная, демократическая

 

1 балл за все

 

верно указанные

 

типы

 

семьи

.  

 

13.2.  Распределите  основные  занятия  супругов,  приведенные  в  вопросе 
анкеты № 9, согласно гендерным ролям в патриархальной семье:

 

 

Ответ:  

 

Гендерная роль

 

Муж (1 балл)

 

Жена (1 балл)

 

Основные занятия

 

зарабатывать  деньги  и 
обеспечивать  ресурсы 
для семьи

;  

планировать  будущее 
семьи (переезд или при-
обретение  крупных  по-
купок)

; 

заниматься  ремонтом

 

и 

физически 

тяжелыми 

работами;

  

чинить автомобиль.

 

поддерживать чистоту и 
порядок  в  доме,  сти-
рать, убирать; 

 

организовывать уют; 

 

ухаживать  за  малень-
кими детьми и нетрудо-
способными  родствен-
никами; 

 

готовить на всю семью;

 

эмоционально  поддер-
живать членов семьи.

 

Всего 2 балла.

 

 

13.3.  Распределите  мотивы

 

вступления  в  брак,  обозначенные  в  вопросе 

№8, согласно функциям семьи, указанным в таблице. 

 

 

Ответ:

 

Хозяйственно

-

бытовая

  

Репродуктивная

 

Эмоционально

-

пси-

хологическая

 

Социально

-

статус-

ная функция

 

Рекреационная

 

Совместное  веде-
ние 

домохозяй-

ства

 

Рождение  и

 

вос-

питание детей

 

Любовь, 

взаимная 

поддержка

 

 
 

Возможность  улуч-
шить свое положение 
в обществе

 

Совместный  от-
дых,  увлечения 
и путешествия

 

 

1 балл

 

за все

 

верно заполненные

 

столбцы

.  

 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

10 

КЛАСС

 

 

17 

13.4. 

Вопрос

 

анкеты

 

№ 

5 

направлен на оценку материального положения 

респондента. Укажите, какие из перечисленных вариантов ответа будут 
означать, что:

 

1. Респондент живет на грани нищеты;

 

2. Респондента можно отнести к бедным слоям населения.

 

3. Респондента можно отнести к элите.

 

Приведите только ОДИН вариант ответа по каждому пункту:

 

 

Ответ:

 

1. Респондент живет на грани нищеты –

 

вариант «а»

 

2. Респондента можно отнести к бедным слоям населения –

 

вариант «б»

 

3. Респондента можно отнести к элите –

 

вариант «г»

 

1 балл

 

за верное указание

 

всех трех вариантов ответа

.  

 

Всего за задание 5 баллов.

 

 

Задания первого тура заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

 

1 

2 

3 

4 

5 

6 

7 

8 

9 

10 

11  12  13 

14 

Всего

 

5 

1 

4 

2 

2 

2 

10 

3 

9 

4 

5 

9 

9 

5 

70 

 

11 

класс

 

 

1. Задания для выбора ответа

 

(«да»

 

—

 

если высказывание верно, «нет»

 

—

 

если высказывание неверно)

 

 
1.1.

 

Сторонники эвдемонизма считают, что наивысшим благом для человека 

является счастье

.

 

1.2.

 

Любая политическая организация имеет четкую организационную струк-

туру, закрепленную в уставе

.  

1.3.

 

Совместное завещание супругов является двусторонней сделкой

. 

1.4.

 

Выборочное социологическое исследование

 

—

 

это исследование потен-

циальной генеральной совокупности респондентов

. 

1.5.

 

Запас финансовой прочности характеризует степень удаленности от 

точки безубыточности

. 

 

Ответы:

 

1.1. 

1.2. 

1.3. 

1.4. 

1.5. 

ДА

 

НЕТ

 

НЕТ

 

НЕТ

 

ДА

 

По 

1 

баллу за верный ответ. 

 

Всего

 

за задание 

5 

баллов.

 

 
 
2. 

Что является лишним в данном ряду?

 

Лишнее выпишите и объясните, 

почему вы так решили.

 

денежные средства и эквиваленты, дебиторская задолженность, основные 
средства, нематериальные активы, уставный капитал

 

Ответ:

 

Уставный капитал

. 

Все показатели, кроме уставного капитала, отно-

сятся к активам компании (УК –

 

пассив)

.

 

Всего за задание 

1 

балл.

 

 
 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

11 

КЛАСС

 

 

2 

3. 

«Отелло».

 

Найдите ошибки и исправьте их.

 

Гражданин Российской Федерации Отелло на глазах своего 10

-

летнего 

ребенка задушил свою супругу гражданку Российской Федерации Дезде-
мону. Венецианским районным судом города Москвы, в открытом судебном 
заседании вынесено решение о признании гражданина Отелло виновным в 
совершении умышленного преступления, предусмотренного частью

 

1 статьи

 

105 УК

 

РФ, и осуждении его к основному наказанию в виде лишения сво-

боды и дополнительному наказанию в виде лишения родительских прав.

 

Ответы:

 

1) 

По уголовным

 

делам выносят не решение, а приговор.

 

2) 

Данное преступление не может быть квалифицировано по ч.

 

1 ст.

 

105 УК 

РФ, так как содержит квалифицирующие признаки.

 

3) 

Лишение родительских прав не является дополнительным наказанием.

 

4) 

Лишение родительских прав происходит в порядке гражданского судопро-

изводства.

 

Каждая верно указанная и исправленная ошибка –

 

1 балл.

 

Всего за задание 4 балла.

 

 
4. 

«Родион Раскольников».

 

Между Родионом Раскольниковым и Аленой Ивановной 10

 

июля 

2017 

года был заключен договор займа (о чем Родион составил расписку), по 

которому Родион обещал вернуть основную сумму займа через 8

 

месяцев, 

процентная ставка была установлена в размере 10% в месяц. Проценты вы-
плачиваются вместе с основной суммой долга.

 

12 марта 2021 года Алена Ивановна обратилась в суд с иском к Рас-

кольникову о возврате суммы займа, процентов, а также неустойки за про-
срочку возврата суммы займа.

 

Укажите в каких случаях суд может отказать в удовлетворении иска 
Алены Ивановны.

 

Ответы:

 

1)

 

Родион Раскольников заявит в суде об истечении срока исковой 
давности (10 июля 2017 + 8 месяцев = 10 марта 2018 + 3 года = 10 
марта 2021)

 

(1 балл)

 

2)

 

Родион оспорит договор займа по безденежности

 

(1 балл)

 

Всего за задание2 балла.

 

 

5. 

«Денежный депозит»

. 

Алексей положил деньги на депозит в размере 100

 

000

 

рублей под 10% 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

11 

КЛАСС

 

 

3 

годовых (сложные проценты с возможностью пополнения). В конце каждого 
из первых двух лет хранения после начисления процентов он дополнительно 
вносил на счет одну и ту же фиксированную сумму.

 

К концу третьего года после начисления процентов оказалось, что размер 

вклада увеличился по сравнению с первоначальным на 35,41%.

 

.1. Определите итоговую сумму вклада. Приведите решение.

 

.2. Рассчитайте, какую сумму Алексей ежегодно добавлял ко вкладу.

 

 

Решение:

 

Предположим, Алексей ежегодно дополнительно вносил на вклад Х руб.

 

Тогда по итогам первого года сумма на вкладе составила:

 

F
S
i

n

+ Х, где F

i

 – сумма на вкладе по итогам года, S

i

 – текущая стоимость денег, i – 

ставка процента годовых, n – количество лет

 

F

 

0,1) + Х = 110

 

000 + Х

 

По итогам второго года:

 

F
 = (110

 

000 + Х) * (1 + 0,1) + Х = 121

 

000 + 1,1 Х + Х = 121

 

000 + 2,1  Х

 

По итогам третьего года:

 

F
 = (121

 

000 + 2,1Х) * (1 + 0,1) = 133

 

100 +2,31 Х.

 

По  условию  сумма  вклада  к  концу  третьего  года  выросла  по  сравнению  с 
первоначальной на 35,41%:

 

F
 = 100

 

000 * 1,3541 = 135

 

410 руб. 

 

133

 

100 +2,31 Х = 135

 

410, 

 

2,31 Х =  2

 

310

 

Х = 1000 руб.

 

Ответ:

 Итоговая сумма вклада – 135410 руб. 

(1 балл при условии верного 

решения)

, дополнительно вносимая фиксированная сумма – 1

 

000 руб. 

(1 балл 

при условии верного решения)

 

Всего

 

за задание

 

2 балла.

 

 
6. 

«Производство и продажа продукции»

. 

Производство  и  продажа  продукции  Х  характеризуется  следующими 
данными:  цена  одной  единицы

 

—

  40 

тыс.

 

руб.,  удельные  переменные 

затраты

 

—

  20 

тыс.

 

руб.,  постоянные  расходы

 

—

  2 000 

тыс.

 

руб.  Годовая 

прибыль составляет 2

 000 

тыс.

 

руб. 

 

Определите точку безубыточности. Приведите решение.

 

 

Определите запас прочности. Приведите решение.

 

 

Решение: 

 

Доходы = Расходы + Прибыль

 

PQ  =  AVC  *Q  +  FC 

+  П,  где 

P 

–

 

цена, 

Q 

–

 

количество, 

AVC 

–

 

удельные 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

11 

КЛАСС

 

 

4 

переменные затраты, 

FC 

–

 

постоянные расходы, П –

 

прибыль

 

Точка безубыточности –

 

объем продаж, при котором прибыль компании равна 

нулю (доходы равны расходам)

 

Точка безубыточности = 

FC / (P 

–

 AVC)  

Точка безубыточности = 2000 / (40 –

 

20) = 100 ед. (1 балл)

 

Запас  прочности  =  (Фактический  объем  продаж  –

 

Точка  безубыточности)  / 

Фактический объем продаж * 100%

 

Фактический объем продаж = (

FC 

+ Прибыль) / (

P 

–

 AVC)  

Фактический объем продаж = (2000 + 2000) / 

(40 

–

 

20) = 200 ед.

 

Запас прочности = (200 –

 

100) / 200 *100% = 50%. (1 балл).

 

Ответ:  Точка  безубыточности  достигается  при  продаже  100  единиц

 

(1  балл 

при условии верного решения)

. 

Запас прочности –

 50% 

(1 балл при условии верного решения)

. 

Всего

 

за задание

 

2 балла.

 

 

7

. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните задание. 

 

Ниже  дан  текст,  в  котором  пропущены  понятия,  а  также  список  терминов. 
Пропуски в тексте зашифрованы цифрами. 

Вставьте верные понятия вместо 

пропусков и заполните таблицу, указав в таблице ответа верное соответ-
ствие цифр 

(пропуски в тексте)

 

и букв 

(термины в списке).

 

Все термины даны 

в именительном падеже единственном числе, количество терминов больше не-
обходимого

.  

Э. Кассирер

 

Опыт о человеке.

 

Введение в философию человеческой культуры

 

Вследствие  всего  этого  современная  теория  человека  потеряла  свой 

идейный стержень, а взамен мы получили полную анархию мысли. И в преж-
ние времена бывала, конечно, 

(1)

 

мнений и теорий относительно этих проблем. 

Но оставалась, по крайней мере, общая ориентация, точка отсчета, референци-
альная рамка, с которой могли быть соотнесены все индивидуальные разли-
чия. 

(2)

, теология, математика и биология последовательно принимали на себя 

руководство размышлениями о проблеме человека и определяли общую ли-
нию исследования. Реальный кризис этой проблемы дал себя знать теперь, ко-
гда такой главной силы, способной направлять все индивидуальные устремле-
ния, больше не существует. Важнейшая роль этой проблемы продолжала чув-
ствоваться в различных отраслях познания и исследования. Но признанного 
авторитета, к которому можно было бы обращаться, более не существовало. 
Теологи, 

(3)

, политики, социологи, биологи, психологи, этнографы, экономи-

сты

 

—

 

все подходили  к проблеме со своей точки зрения. Невозможно было 

соединить  и  унифицировать  все  эти  частные  аспекты  и  перспективы.  Даже 

Первый тур заключительного этапа

 

Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию 20

23 

г.

 

11 

КЛАСС

 

 

5 

внутри специальных областей знания не было общепринятого научного прин-
ципа.  Личный  фактор  выходил  на  первый  план,  и 

(4) 

отдельного  писателя 

начинал играть решающую роль. Trahit sua quemque voluptas: в конечном счете 
каждый автор руководствовался собственной концепцией и оценкой человече-
ской жизни.

 

Несомненно,  что  такой 

(5)

 

идей

 

—

 

не  только  серьезная  теоретическая 

проблема,  но  и  надвигающаяся

 

угроза  всей  нашей  этической  и  культурной 

жизни. В современной философской мысли Макс Шелер первым обнаружил и 
обозначил эту опасность. «Никогда еще в человеческом познании,

 

—

 

заявил 

Шелер,

 

—

 (6)

 

не был более проблематичным для самого себя, чем в наши дни. 

У нас есть научная, философская и теологическая 

(7)

, каждая из которых ни-

чего не знает о других. Мы, следовательно, не обладаем более никакой ясной 
и устойчивой идеей человека. Возрастающее число частных наук, занятых изу-
чением человека, скорее путает и

 

затемняет, нежели освещает наше понятие 

человека».

 

Такова странная ситуация, в которой находится современная 

(8)

. Нико-

гда ранее не было таких благоприятных возможностей познания, таких разно-
образных источников наших знаний о человеке. Психология, этнография, ан-
тропология и история собрали поразительно богатую и постоянно растущую 
массу фактов. Наш технический инструментарий для наблюдений и экспери-
ментирования чрезвычайно вырос, а наш 

(9)

 

становится все более утонченным 

и проницательным. Но все же мы не имеем пока еще метода для упорядочения 
и организации материала. В сравнении с нашим сегодняшним богатством про-
шлое может показаться весьма бедным. Но богатство фактов

 

—

 

еще не богат-

ство мыслей. Не найдя ариадниной нити, ведущей нас из этого лабиринта, мы 
не  сможем  понять  общие  черты  человеческой  культуры;  мы  потеряемся  в 
массе бессвязных и разрозненных данных, лишенных

 

концептуального един-

ства.

 

Список терминов: 

 

А. 

Философия

  

Б. 

Разноголосица

  

В.

 

Мировоззрение 

 

Г.

 

Метафизика 

 

Д. 

Противоречие

  

Е. 

Ученые

  

Ж. 

Исследование

  

З. 

Темперамент 

 

И. 

Анализ

  

К. 

Антагонизм

  

Л. 

Человек

  

М. 

Индивид

  

Н. 

Антропология

 

Ответы:

 

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

7. 

8. 

9. 

Б

 

Г

 

Е

 

З

 

К

 

Л/М

 

Н

 

А

 

И

 

По 1 баллу за каждую верную позицию. Всего 

9 

баллов.