Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2022-2023 год)

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

При формировании конечности у позвоночных животных образуются
сигнальные центры (см. рисунок), определяющие оси развивающейся
конечности. Переднезаднюю ось определяют клетки париетального листка
боковой пластинки мезодермы, расположенные в задней части зачатка
конечности на границе с телом зародыша (зона поляризующей активности –

ЗПА). А дорсовентральная ось конечности определяется эктодермой зачатка.

Если извлечь мезодерму почки конечности, диссоциировать на клетки и
поместить обратно под эктодерму зачатка (реплантировать), то

А) будет нарушено формирование обеих осей конечности, так как реплантированные
клетки не смогут вступить в индукционные взаимодействия с эктодермой;

Б) будет нарушено формирование переднезадней оси конечности, так как будет
диссоциирована ЗПА, и после реплантации клетки мезодермы случайным образом
распределятся в зачатке конечности;

В) будет нарушено формирование дорсовентральной оси конечности, так как
диссоциированная мезодерма не сможет индуцировать эктодерму;

Г) будет нарушено формирование только переднезадней оси, но не
дорсовентральной оси конечности, так как клетки, входящие в ЗПА, будут
распределены случайным образом, а эктодерма останется интактной;

Д) будет нарушено формирование проксимодистальной оси конечности, так

как в

виду случайного распределения клеток мезодермы дальнейшее направленное
удлинение зачатка будет невозможно.

Для изучения механизмов научения и памяти в нейробиологии используют
простые объекты. Во многих исследованиях такими объектами являются
моллюски: аплизия и виноградная улитка. Ученых привлекает доступность
основных нервных узлов (ганглиев) моллюсков и удивительно крупные
нейроны –

диаметром до миллиметра.

У аплизии (

Aplysia californica

) в каждом ганглии особо крупными размерами

выделяются так называемые командные нейроны (моторные),
представляющие собой, в некотором роде, аналог целых структур головного
мозга млекопитающих. Каждый из таких нейронов управляет комплексом
поведенческих реакций животного. Например, есть командные нейроны
пищевого поведения, командные нейроны оборонительного поведения и т.п.

Ориентируясь на командный нейрон как отправной пункт, можно найти всю
цепочку нейронов, отвечающих за получение внешних сигналов и за
исполнение двигательного рефлекса. Подобные цепочки содержат не

более

нескольких десятков нервных клеток каждая, и функция каждой клетки может
быть тщательно изучена.

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

Эрик Кандел –

лауреат Нобелевской премии по физиологии или медицине –

начал с изучения простейшей формы поведения у аплизии

–

рефлекса

втягивания жабр. Жабры у аплизии расположены на спинной стороне тела в
мантийной полости и прикрыты мантийным выступом, на конце которого
расположен сифон. Если слегка прикоснуться к сифону, у аплизии немедленно
срабатывает защитный механизм втягивания как сифона, так и жабр в
мантийную полость. Очевидный смысл рефлекса состоит в защите жабр,
жизненно важных и ранимых органов, от возможных повреждений.

Изучите рисунки, которые иллюстрируют результаты эксперимента.

Исходя из представленных схем и графиков, укажите в Листе Ответов,
является каждое из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н).

А) В ответ на повторяющуюся тактильную стимуляцию сифона поведенческий
избегательный ответ (втягивание жабры) уменьшается.

Б) В ответ на повторяющуюся тактильную стимуляцию сифона происходит
торможение вставочных нейронов, и моторный нейрон активируется в меньшей
степени.

В) В ответ на повторяющуюся тактильную стимуляцию сифона уменьшается
активность сенсорного нейрона, и моторный нейрон активируется в меньшей
степени.

Г) Рефлекс втягивания жабры изменяется в результате привыкания.

Д) Изменение величины ответа

втягивания жабры –

это условный рефлекс.

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

Изучите схему регуляции синтеза оксида азота (

) посредством фермента

NO-

синтазы (

eNOS).

Пользуясь схемой, укажите в Листе Ответов, является каждое из следующих
утверждений Верным (В) или Неверным (Н).

)

Активация эндотелиального рецептора растяжения (Р) вызывает выход ионов К

из мышечных клеток и расслабление гладкой мышцы

Б) Истощение запасов ионов кальция (Са

) в саркоплазматическом ретикулуме

(СПР) эндотелия вызывает сокращение гладкой мышцы

В) Истощение запасов ионов кальция (Са

) в саркоплазматическом ретикулуме

гладкой мышцы вызывает ее сокращение

Г) Увеличение концентрации

ионов кальция (Са

) в крови вызывает сокращение

гладкой мышцы

Д) Ингибиторы гуанилатциклазы (ГЦ) помогают снизить артериальное давление.

В эксперименте трѐх морских животных разных видов (

Рис. 1

) пересаживали из

той воды, в которой каждое из них живѐт в природе, в такую же морскую воду,
но разбавленную дистиллированной водой. Через равные промежутки времени
животных взвешивали (

Рис. 2

). Для двух видов из трѐх проделали такой

эксперимент при разной степени разбавления морской воды (МВ): к примеру,
обозначение «75%МВ» означает, что к 75 частям морской воды добавили 25
частей дистиллированной воды.

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

Рис.1. Внешний вид животных

объектов эксперимента.

Рис. 2. Результаты взвешиваний: графики для разных видов животных и разной
степени разбавления морской воды. Графики

III

построены для одного и того же

вида при разной степени разбавления морской воды, а графики

–

для разных видов

при одинаковой степени разбавления воды (75%МВ).

Исходя из представленных данных, укажите в Листе Ответов, является каждое
из следующих утверждений Верным (В) или Неверным (Н):

А) Из двух графиков, построенных для вида 1 (сипункулида) кривая

соответствует

эксперименту с 50%МВ, а

–

эксперименту с 80%МВ.

Б) График

построен для вида 2, а графики III и IV –

для вида 3.

В) Вид 1 (сипункулида) обладает высокими способностями к осморегуляции, а виды
2 и 3 практически не способны к осморегуляции.

Г) В экспериментах животные всех трѐх видов испытывали гипоосмотический
стресс.

Д) Для всех трѐх видов животных оптимальная солѐность воды одинакова.

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

Часть 4.

Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления

соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать –

54.

Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.

[5 баллов] Соотнесите названия веществ (1

5) со структурными формулами (А

Д) и

свойствами (Е

К):

Названия

веществ

1) ацетилцистеин

2) ацетилсалициловая кислота

3) ацетилхолин

4) ацетоуксусная кислота

ацетилкофермент А

Структурные формулы:

Свойства:

Е) является восстановителем, за счет чего обладает муколитическим действием:
разрывает дисульфидные связи мукополисахаридных цепей

Ж) ацетилирует остаток серина в активном центре циклооксигеназы, ингибируя ее и
снижая таким образом воспаление

З) является нейромедиатором, осуществляющим нервно

мышечную передачу

И) образуется в результате работы пируватдегидрогеназного комплекса

К) может образовываться в печени при голодании, используется в качестве источника
энергии

Названия

Структурные формулы

Свойства

2. [4 балла] Соотнесите названные органические вещества (1

8) с теми

макромолекулами или клеточными структурами, в состав которых они входят (А

З):

Вещество

1) амилопектин

2) гем

3) муреин

каротиноиды

5) ретиналь

6) уридин

7) хитин

8) хлорофилл

Молекула/структура

А) запасной полисахарид

Б) клеточная стенка бактерий

В) клеточная стенка грибов

Г) реакционные центры фотосистем

Д) РНК

Е) зрительный родопсин

Ж) светособирающие комплексы

З) цитохром

Вещество

Молекула/структура

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

3. [5 баллов] Соотнесите названные вещества (1

10) с теми классами органических

соединений, к которым они относятся (А

Е):

Вещество:

1) амилоза

2) фруктоза

3) инулин

4) трегалоза

никотинамид

6) рибофлавин

7) сахароза

8) тимидин

9) урацил

10) циклический ГМФ

Класс:

А) азотистое основание

Б) нуклеозид

В) нуклеотид

Г) моносахарид

Д) дисахарид

Е) полисахарид

Вещество

Класс

4. [5 баллов] Соотнесите названные типы клеток (1

10) с теми веществами, которые

они секретируют (А

К):

Клетки:

адипоциты

ацинарные клетки поджелудочной железы

альфа

клетки островков Лангерганса

бета

клетки островков Лангерганса

главные клетки желез желудка

клетки аденогипофиза

клетки коркового слоя надпочечников

клетки мозгового слоя надпочечников

клетки нейрогипофиза

10)

обкладочные клетки желез желудка

Вещества

А) адреналин

Б) альдостерон

В) глюкагон

Г) инсулин

Д) лептин

Е) окситоцин

Ж) пепсиноген

З) пролактин

И) соляная кислота

К) химотрипсиноген

Клетки

Вещества

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

5. [4 балла] В эукариотических клетках присутствует много разнообразных РНК.
Соотнесите фракции этих РНК и их функции:

Фракции РНК:

микро

РНК

транспортные РНК

матричные РНК

гетерогенные ядерные РНК

малые цитопламатические РНК

рибосомальные РНК

малые ядерные РНК

малые ядрышковые РНК

Функции:

)

реакция транспептидации в рибосоме

)

транспорт белка в ЭПР

)

активация СООН

групп аминокислот

)

подавление экспрессии генов

)

«удаление лишнего» из матричной РНК

)

предшественник всех длинных РНК

)

передача информации о строении белков

)

«удаление лишнего» из рибосомальной РНК

Фракции РНК

Функции

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

6. [4 балла] Генетическое расстояние между аутосомными генами

дрозофилы

составляет 32 сантиморганиды. Рецессивная мутация

вызывает у мухи укорочение

лапок, рецессивная мутация

–

укорочение усиков. Аллели

–

доминантные

аллели дикого типа с нормальными усиками и лапками (

). У самцов дрозофилы

отсутствует кроссинговер. Подберите верные сочетания скрещиваний мух и
ожидаемых расщеплений потомства по фенотипу:

Скрещивание:

♀

d al

♂

d al

♀

d al

x ♂

d al

♀

d al

x ♂

d al

♀

d al

x ♂

d al

♀

d al

x ♂

d al

♀

d al

x ♂

d al

♀

d al

x ♂

d al

♀

d al

x ♂

d al

Расщепление:

)

у 50% укорочены лапки, у 50%

усики

)

50% дикого типа, у 25% укорочены лапки, у 25%

усики

)

50% двойных мутантов, 50% дикого типа

)

у 34% укорочены лапки, у 34%

усики, 16% дикого

типа и 16% двойных мутантов

)

67% дикого типа, 17% двойных мутантов,

у 8% укорочены лапки, у 8%

усики

)

58% дикого типа, у 17% укорочены лапки, у 17%

усики, 8% двойных мутантов

)

34% дикого типа и 34% двойных мутантов, у 16%

укорочены лапки, у 16%

усики

Скрещивание

Расщепление

[4 балла] На рисунке изображена схема пыльцевого зерна цветкового растения.

Назовите указанные структуры с помощью соответствия цифр и букв.

Название соцветия:

) апертура

Б) эктэкзина

В) эндэкзина

Г) экзина

Д) интина

Е) вегетативная клетка (протопласт)

Ж) ядро вегетативной клетки

З) генеративная клетка

Номер на рисунке

Название структуры

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

[7 баллов] Рассмотрите рисунок. Используя буквенные коды (А.

..Ф) установите

соответствие между анатомическими структурными элементами объектов (1

14 ) и

их названиями и заполните таблицу:

Коды обозначения анатомических структур объекта

А.

феллема

Л.

Ксилема: сосуды + древесинная

паренхима

Б.

Поздняя (летняя) древесина

М.

Ксилема: сосуды + древесинная

паренхима

+ древесинные волокна

. смоляной ход лизигенный

Н.

Ксилема: трахеиды + древесинная

паренхима

. смоляной ход схизогенный

О.

Ксилема: трахеиды + древесинная

паренхима + древесинные волокна
(либриформ)

Д.

флоэма: ситовидные клетки + лубяная

паренхима

П.

ранняя древесина ( весенняя)

Е.

флоэма: ситовидные трубки с

клетками

спутницами +

лубяная

паренхима

Р.

паренхима первичной коры

Ж.

флоэма: ситовидные клетки + клетки

спутницы + лубяная паренхима

+ лубяные

волокна

. годичное кольцо

З.

первичная флоэма

Т.

лубо

древесный луч (сердцевинный)

И.

вторичная флоэма

У.

перимедуллярная зона

К.

камбий

. сердцевина

Структуры

Названия

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

9. [2

балла

]

По характеру заложения тканей различают несколько типов вторичного

утолщения стеблей голосеменных и двудольных растений. Укажите соответствие
иллюстрации и словесного описания процесса утолщения каждого типа:

А) Первичные проводящие ткани образуют почти непрерывный цилиндр, так как
межпучковые лучи очень узкие, камбий закладывается в виде непрерывного кольца,
откладывая сплошные слои вторичных проводящих тканей (

Tilia

–

тип).

Б)  При  утолщении  закладывается  как  пучковый,  так  и  межпучковый  камбий,  из
межпучкового  камбия  дифференцируются  новые  проводящие  пучки,  которые
расположены  между  более  крупными  пучками,  поэтому  с  течением  времени
образуется сплошной цилиндр вторичных проводящих тканей (

Helianthus

–

тип).

В) При утолщении закладывается пучковый и межпучковый камбий, межпучковый
камбий дифференцируется в лучевую паренхиму или механические элементы

(

Aristolochia

–

тип).

Г) Закладывается только пучковый камбий, пучки разделены основной паренхимой,
которая даже в наиболее старых участках стебля не одревесневает (

Ranunculus

–

тип).

Номера иллюстраций

Описание типа утолщения

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

11.

[3 балла]

Один из способов коммуникации у животных

это принимаемые ими

позы, отражающие различные формы поведения или их эмоциональное состояние.
На рисунках показаны типичные позы у дрофы (

Otis tarda

). Соотнесите виды и

элементы поведения из предложенного списка (1 –

6) с позами, показанными на

рисунках (А –

Е).

Элементы поведения

насиживание кладки в жару;

угроза;

начало брачной

демонстрации;

насиживание кладки в

прохладную погоду;

охлаждение кладки;

расправление крыла.

Элементы поведения

Поза

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

12.

[2 балла] Внимательно рассмотрите электронограммы

–

изображения,

полученные с помощью сканирующего электронного микроскопа. На них показаны
скелетные элементы морских организмов. Соотнесите изображения (1‒4) с группами
организмов (А‒Г):

Группы организмов

А) Иглокожие

В) Губки

Б) Асцидии

Г) Радиолярии

Изображения

Группы животных

. [3 балла] Соотнесите структуры, присутствующие у млекопитающих на

различных этапах онтогенеза (1

6), с количеством и плоидностью клеточных ядер в

их составе (А

Ж):

Структуры:

1) оогоний

2) сетчатка взрослого человека

3) синцитиотрофобласт

4) внутренняя клеточная масса

бластоцисты

5) кардиомиоциты взрослого человека

6) ранняя сперматида

Ядра:

А) одно гаплоидное ядро

Б) одно диплоидное ядро

В) много гаплоидных ядер

Г) много диплоидных ядер

Д) безъядерная клетка

Е) много полиплоидных ядер

Ж) одно тетраплоидное или
несколько диплоидных ядер

Цифры

Буквы

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

. [3 балла] Соотнесите приведенные примеры (1‒6) с видами торможения условных

рефлексов:

внешним (А) и внутренним (Б).

Примеры:

1) У собаки выработан слюноотделительный условный
рефлекс на включение лампочки. Одновременно с зажиганием
лампочки подают резкий новый звук –

слюноотделение не

происходит.

2) У собаки выработан условный рефлекс на

тон 900 Гц.

Предъявляют тон 800 Гц –

слюноотделение есть. 30 раз

повторяют предъявление этих двух стимулов, но после звука
900 Гц дают подкрепление, а после 800 Гц –

не дают. Ближе к

концу эксперимента тон 800 Гц уже не приводит к
слюноотделению.

3) У собаки выработан условный рефлекс на тон 900 Гц. 30 раз
предъявляют этот звук, но пищу не дают. К концу
эксперимента тон 900 Гц перестает вызывать слюноотделение.

4) У собаки выработан слюноотделительный условный
рефлекс на включение лампочки яркостью 15 Вт. Меняют
лампочку на другую, яркостью 100 Вт. Слюноотделение на
вторую лампочку не происходит.

5) У собаки выработан слюноотделительный условный
рефлекс на включение лампочки. Одновременно с зажиганием
лампочки подают резкий новый звук –

слюноотделение не

происходит. Повторяют такое сочетание 30 раз. В конце опыта
происходит выделение слюны, несмотря на резкий звук.

6) У собаки выработан условный слюноотделительный
рефлекс на свет. В начале эксперимента пищу выдают через 5
секунд после зажигания лампочки. Затем, очень постепенно,
отодвигают подкрепление на более позднее время. В
результате, время между предъявлением лампочки и подачей
корма доводят до 30 секунд. К концу эксперимента слюна
перестает выделяться сразу после предъявления лампочки и
начинает выделяться только через 25 секунд после ее
включения.

Виды торможения:

А) внешнее

торможение

Б) внутреннее

торможение

Примеры

Виды торможения

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

Часть 5.

Вам предлагаются расчетные задачи

в формате Международной

биологической олимпиады. В условиях задач содержатся все данные, которые наряду с
базовыми знаниями будут необходимы и достаточны для установления верного ответа.
Максимальное количество баллов, которое можно набрать –

13.

балла

]

На рыльце гинецея некоторого цветкового растения, имеющего

одиночный цветок и многосемянной плод попало 50 пыльцевых зерен,
маркерные белки на поверхности которых у 20% оказались генетически
несовместимыми.

Определите:

.1. [1 балл

] Минимально необходимое число семязачатков, которое должно

находится внутри завязи для успешного двойного оплодотворения всеми попавшими
туда с пыльцевыми трубками спермиев.

.2. [1 балл]

Число плодов, образуемое этим растением

.3. [1 балл

] Максимальное возможное число зародышей в семенах в пределах

одного плода при условии успешного оплодотворения и с учетом гибели носителей
летальных генотипов (10%) на стадии 4 деления зиготы имеющимся количеством
проросшей пыльцы

.4. [1 балл

] Число спермиев, необходимых для оплодотворения яйцеклеток во всех

семязачатках,

имеющимся количеством проросшей пыльцы

ОТВЕТЫ:

1.1.

семязачатков

1.2.

плодов

1.3.

зародышей

1.4.

спермиев

2. [6

баллов

]

Известно, что животные в качестве запасных соединений используют

углеводы (полисахариды) и жиры (нейтральные липиды). Эти соединения
обеспечивают организм животного энергией, а также метаболической водой,
что в некоторых случаях, например, при длительной зимней спячке
(гибернации), является критически важным, так как в это время

животные не

имеют доступа к воде и кормам. Животные

гибернаторы перед спячкой

накапливают как углеводы, так и жиры.

Биология, ЗЭ

-2023, 10

класс

2.1.

На рисунке представлены структурные формулы органических соединений, из

которых могут быть образованы запасные углеводы и жиры. Рассчитайте, сколько воды
(в граммах) образуется при полном аэробном окислении (до углекислого газа и воды)
100 граммов этих соединений (ответ округлите до 1 знака после запятой).

(

4 балла, по 2 балла за правильный ответ)

ОТВЕТ 2.1.

Соединение А

Соединение Б

Из 100 г вещества

образуется воды, граммы

2.2.

Исходя из структуры этих соединений и полученных Вами результатов, укажите,

вписав в соответствующую ячейку

ДА

или

НЕТ

какое из этих соединений наиболее

целесообразно использовать животным

гибернаторам для получения энергии и для

получения метаболической воды.

балла, по 0,5 балла за правильный ответ)

ОТВЕТ 2.

Соединение А

Соединение Б

Получение энергии

Получение метаболической воды

3. [3

балла

]

Примерно 10% из 8

миллиардного населения Земли сейчас имеют

голубой цвет глаз, в основном вызываемый рецессивными мутациями в гене

OCA2

Однако такая высокая частота голубоглазости связана с высоким распространением
аллелей с мутаций в

OCA2

в отдельных популяциях, где выполняется равновесие

Харди

Вайнберга (общей численностью примерно 1 миллиард человек) и полным

отсутствием ее в других популяциях (общей численностью примерно 7 миллиардов
человек). Считая, что голубоглазость наследуется моногенно и никак не влияет на
естественный или половой отбор:

3.1.

Найдите частоту аллели голубоглазости

в глобальном генофонде современного

человечества

(2 балла)

3.2.

Рассчитайте долю голубоглазых людей в гипотетическом будущем, когда все

человечество объединится в одну популяцию, где выполняется равновесие Харди

Вайнберга

Ответы укажите в процентах, округлив до целых.

(1 балл)

ОТВЕТЫ:

3.1.

3.2.

№ а б в г

№

а б в г д

№

а б в г д

№

а б в г д

Итого за

часть 1-2

ПО

Бал.

ПО

Бал.

ПО

Бал.

Шифр _________________

Фамилия ___________________________

Имя         ___________________________
Регион    ___________________________
Класс      ___________________________
Шифр      __________________________

МАТРИЦА ОТВЕТОВ

к заданиям теоретического тура XXXIХ Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. г.Саранск - 2023 г.

10 класс

Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -

отмена ответа -

Часть 1. мах. 40 баллов

Часть 2. мах. 90 баллов

№

а б в г д

№

а б в г д

№

а б в г д

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4

1 2 3 4 5 6

2. мах. 4 балла

В-во

ол

ек

ул

а/

стру

кту

ра

ас

8. мах. 7 баллов

Стрк-ы

Скр-е

озы

тру

кту

ры

Итого за

часть 4.1

10. мах. 3 балла

11. мах. 3 балла

од

обозн

ачен

ия

ан

атом

ичес

ки

стру

кту

объ

ек

та

7. мах. 4 балла

Из-ия

Эл-ты

Опи

сан

ие

азв

ан

ие

вой

ств

6. мах. 4 балла

Часть 4. мах. 54 балла
1. мах. 5 баллов

5. мах. 4 балла

9. мах. 2 балла

Назв-я

Фракц.

Номер

Рас

щепл

ен

ие

Номер

3. мах. 5 баллов

В-во

тр.

форм

ул

Фу

нк

ци

4. мах. 5 баллов

Клетки

Вещес

тв

Итого за

часть 3

Часть 3. мах. 40 баллов

ПО

Бал.

ПО

Бал.

ПО

Шифр _________________

Фамилия ___________________________

Имя         ___________________________
Регион    ___________________________
Класс      ___________________________
Шифр      __________________________

Бал.

1 2 3 4

1 2 3 4 5 6

Д
Е

Итого за

часть 5

Проверили

ИТОГО

за части 1-5

14. мах. 3 балла

Прим.

Бал.

13. мах. 3 балла

Цифры

ку

вы

3.1. мах. 2 балла

3.2. мах. 1 балл

3. мах. 3 балла

Запишите

Бал.

Запишите

2.2.2. мах. 0,5 балла
Соединение А

2.1.2 мах. 0,5 балла
Соединение Б

Запишите

Бал.

Запишите

Бал.

2.2.1. мах. 0,5 балла
Соединение А

2.1.1. мах. 0,5 балла
Соединение Б

Запишите

Бал.

Запишите

Бал.

2.1. мах. 2 балла
Соединение А

2.1. мах. 2 балл
Соединение Б

2. мах. 6 баллов

Запишите

Бал.

Запишите

1.2. мах. 1 балл

1.4. мах. 1 балл

Запишите

Бал.

Запишите

Бал.

1.1. мах. 1 балл

1.3. мах. 1 балл

Итого за

часть 4.2

Часть 5. мах. 13 баллов

1. мах. 4 балла

Запишите

Бал.

Запишите

Бал.

Ви

Шифр _________________

Фамилия ___________________________

Имя         ___________________________
Регион    ___________________________
Класс      ___________________________
Шифр      __________________________

Часть 4.

Продолжение

12. мах. 2 балла

Из-я

Гру

пп

ж-х

№ а б в г

№

а б в г д

№

а б в г д

№

а б в г д

Итого за

часть 1-2

ПО

Бал.

ПО

Бал.

ПО

Бал.

Шифр

_________________

Фамилия ___________________________

Имя         ___________________________
Регион    ___________________________
Класс      ___________________________
Шифр      __________________________

МАТРИЦА ОТВЕТОВ

к заданиям теоретического тура XXXIХ Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. г.Саранск - 2023 г.

10 класс

Внимание! Образец заполнения: правильный ответ -

отмена ответа -

Часть 1. мах. 40 баллов

Часть 2. мах. 90 баллов

№

а б в г д

№

а б в г д

№

а б в г д

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4

1 2 3 4 5 6

2. мах. 4 балла

В-во

ол

ек

ул

а/

стру

кту

ра

ас

8. мах. 7 баллов

Стрк-ы

Скр-е

озы

тру

кту

ры

Итого за

часть 4.1

10. мах. 3 балла

11. мах. 3 балла

од

обозн

ачен

ия

ан

атом

ичес

ки

стру

кту

объ

ек

та

7. мах. 4 балла

Из-ия

Эл-ты

Опи

сан

ие

азв

ан

ие

вой

ств

6. мах. 4 балла

Часть 4. мах. 54 балла
1. мах. 5 баллов

5. мах. 4 балла

9. мах. 2 балла

Назв-я

Фракц.

Номер

Рас

щепл

ен

ие

Номер

3. мах. 5 баллов

В-во

тр.

форм

ул

Фу

нк

ци

4. мах. 5 баллов

Клетки

Вещес

тв

Итого за

часть 3

Часть 3. мах. 40 баллов

ПО

Бал.

ПО

Бал.

ПО

Шифр

_________________

Фамилия ___________________________

Имя         ___________________________
Регион    ___________________________
Класс      ___________________________
Шифр      __________________________

Бал.

1 2 3 4

1 2 3 4 5 6

Д
Е

Итого за

часть 5

Проверили

ИТОГО

за части 1-5

14. мах. 3 балла

Прим.

Бал.

13. мах. 3 балла

Цифры

ку

вы

3.1. мах. 2 балла

3.2. мах. 1 балл

3. мах. 3 балла

Запишите

Бал.

Запишите

2.2.2. мах. 0,5 балла
Соединение А

НЕТ

2.2.2 мах. 0,5 балла
Соединение Б

ДА

Запишите

Бал.

Запишите

Бал.

2.2.1. мах. 0,5 балла
Соединение А

НЕТ

2.2.1. мах. 0,5 балла
Соединение Б

ДА

Запишите

Бал.

Запишите

Бал.

2.1. мах. 2 балла
Соединение А

60,0

2.1. мах. 2 балл
Соединение Б

93,1

2. мах. 6 баллов

Запишите

Бал.

Запишите

1.2. мах. 1 балл

1.4. мах. 1 балл

Запишите

Бал.

Запишите

Бал.

1.1. мах. 1 балл

1.3. мах. 1 балл

Итого за

часть 4.2

Часть 5. мах. 13 баллов

1. мах. 4 балла

Запишите

Бал.

Запишите

Бал.

Ви

Шифр

_________________

Фамилия ___________________________

Имя         ___________________________
Регион    ___________________________
Класс      ___________________________
Шифр      __________________________

Часть 4.

Продолжение

12. мах. 2 балла

Из-я

Гру

пп

ж-х

АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ

Оборудование и объекты исследования:

стереомикроскоп, предметные и

покровные

стекла,

лезвие,

препаровальные

иглы,

раствор

флороглюцина,

концентрированная соляная кислота,

фильтровальная бумага, кусочки пенопласта, стакан

с водой, пипетка, исследуемый объект.

Ход работы:

Рассмотрите

предложенный

Вам

объект.

Приготовьте

временный

микропрепарат:

Сделайте тонкий поперечный срез из предложенной Вам части растения. Проведите
окрашивание среза флороглюцином. Добавьте к препарату несколько капель
раствора флороглюцина, подождите около минуты. После этого добавьте каплю
концентрированной

соляной

кислоты.

Внимание!

Пипетка

не

должна

контактировать с кожей, со столом или другими растворами! Соляная кислота
летуча!

Когда проявится окрашивание,

уберите реагент фильтровальной бумагой и добавьте

каплю воды, Накройте препарат покровным стеклом. Поднимите руку и

продемонстрируйте

преподавателю

качество

приготовленного

Вами

микропрепарата.

Критерии оценивания качества микропрепарата:

тонкий (1

2 клетки) / толстый, но с различимыми анатомическими структурами

1/0

строго ровный поперечный срез / скошенный

1/0

хорошо прокрашенный / не окрашенный (реакция с флороглюцином не прошла)

1/0

целостный / разорванный, фрагментарный

1/0

отсутствие пузырьков и

включений в поле зрения / есть включения и пузырьки

воздуха, мешающие изучению структур

1/0

Примечание: толстый срез, на котором невозможно различить анатомические структуры, оценивается 0
баллов

Изучите временный микропрепарат с помощью стереомикроскопа. Установите

максимальное  увеличение  объективов  (4Х),  для  этого  вращайте  корпус  блока
объективов  (черная  часть).  Используйте  стереомикроскоп  в  режиме  проходящего
света (подсветка снизу). Зарисуйте поперечный срез в поле для рисунка. На рисунке
должны  быть

показаны очертания всего среза.

Прорисовка отдельных клеток не

нужна

, разные ткани необходимо обозначить различными вариантами штриховки

(или точковки) (схематичный рисунок). Рисунок должен быть крупным (занимать
бóльшую часть поля).

Критерии оценивания рисунка:

Изображен весь срез, рисунок крупный, линии четкие

2/0

Очертания соответствуют срезу объекта, выдержаны верные относительные
размеры структур и слоев тканей, указано верное расположение изображенных
структур и слоев тканей

2/0

Присутствующие на срезе одинаковые ткани и структуры обозначены
одинаковыми типами штриховки.

2/0

Из предоставленного перечня анатомических структур, найдите те, которые

Вы наблюдали на приготовленном срезе. Соедините стрелками (линиями) их
местоположение с названием.

Невыбранные структуры зачеркните.

Ответьте на тестовые вопросы к заданию

(см. следующую страницу):

(2 балла)

Укажите название органа

растения или его части, являющегося
изучаемым объектом:

А. Стебель (вторично утолщенный)

Б. Стебель (первичное строение)

В. Черешок листа

Г. Корень (первичное строение)

Д. Корень (вторично утолщенный)

(2 балла)

Укажите тип проводящего

пучка,

на

основании

которого

сформировалась

структура

объекта,

видимая в микроскоп

А. Радиальный диархный

Б. Радиальный триатрхный

В. Радиальный тетрархный

Г. Радиальный пентархный

Д. Концентрический амфикрибральный

(2 балла)

Определите по Вашему

препарату, какой тип листорасположения
характерен для изучаемого растения:

А. Очередный спиральный

Б. Очередный двурядный

В. Супротивный

Г. Мутовчатый

Д. Невозможно установить

(2 балла)

Какова основная функция

данной части

органа растения:

А. Интенсивный фотосинтез

Б. Запасание веществ

В. Проведение веществ

Г. Привлечение опылителей

Д. Защита от поедания

(2 балла)

Для стебля данного

растения характерен тип стелы:

А. плектостела

Б. сифоностела

В. диктиостела

Г. артростела

Д. эустела

6. (

баллов

)

Проверяя контейнер с материалом, подготовленный для практического

тура, преподаватели обнаружили один образец (кусочек органа), который отличался от
остальных.  Скорее  всего,  это  был  случайно  попавший  сюда  фрагмент  другого
растения или другого органа. Преподаватели сделали анатомический препарат этого
образца  и  зарисовали  его  схему.  Помогите  сделать  правильные  подписи  к  данному
рисунку.  Ответ  дайте  в  таблице  в  виде  соответствия

букв

(указанных на данном

рисунке)

и цифровых

кодов структур и тканей, которые даны в бланке для Вашего

рисунка.

А.

Г.

Д.

Е.

Ж.

З.

И.

Шифр

______________________________

Рабочее место _______

ЛИСТ ОТВЕТА К ЗАДАНИЮ практического тура заключительного этапа

Всероссийской олимпиады школьников по биологии 2023 г. 10 класс

АНАТОМИЯ РАСТЕНИЙ

Качество

микропрепарата

_______________________ (max.5

баллов)

Рисунок объекта

Качество рисунка _____________________________

_____(макс. 6 баллов)

Обозначения структур

_________________________

_____(макс. 20 баллов)

Ответы на тестовые вопросы

1-5:

_____________

_______(макс. 1

баллов)

Вопрос №

Ответ (буква)

Ответы на тестовый

вопрос

6: ___

___________________(макс.

баллов)

Обозначения на рисунке

в задании 6

Цифровые

коды

структур

Итого:____

_____________

макс.

50 баллов

Перидерма

Адаксиальная

эпидерма

Паренхима

первичной коры

Эндодерма

Первичная

флоэма

Протофлоэмные

волокна

Хлоренхима

Протоксилема

Аэренхима

10.

Метаксилема

11.

Экзодерма

12.

Склеренхима

13.

Паренхима

перициклического
происхождения

14.

Перицикл

15.

Колленхима

16.

Вторичная

флоэма

17.

Камбий

18.

Вторичная

ксилема

19.

Лубо

древесинный луч

20.

Абаксиальная

эпидерма

ВАРИАНТ №

(из файла)

_______

Шифр___

_________________

№

РАБОЧЕГО МЕСТА

__________

ЛИСТ

ОТВЕТОВ

на задания

практического тура

XXXIX

Всероссийской олимпиады

школьников по биологии

Саранск

, 2023

г.

10 класс

ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ

Задание 1

Запишите в таблицу

номер определённого Вами объекта

его видовое название

семейство и отряд

(

систематическое положение указать по

предложенному Вам определителю

Таблица 1.

Номер объекта

Отряд

Семейство

Видовое название

–

тушка

млекопитающего

–

тушка птицы

–

влажный

препарат

4 -

череп

Оценка за

Задание

: _________ баллов

Задание

Занесите в таблицу

видовое название животного, которому принадлежит

соответствующий

голос, и номер фотографии

с изображением

этого вида

Таблица 2.

Голос

Видовое название

Номер

фотографии

Оценка за

Задание

: ______

___ баллов

Задание

Ответьте

на вопросы к видеосюжету

Вопрос 1. Форма обучения (внесите только один

номер ответа): _________

ВАРИАНТ №

(из файла)

_______

Шифр___

_________________

№

РАБОЧЕГО МЕСТА

__________

Задание 3 (продолжение).

Вопрос 2. Ответ занесите в таблицу 3.

Таблица 3.

Вид

Предмет

Объясните относительную ценность каждого предмета для попугая

Солдатский
ара

Жёлтый
квадратный
блок

Голубой
цилиндр

Красная
«полусфера»

Синегорлый
ара

Чёрный
шарик

Красный
кубик

Зелёная
«шайба»

Вопрос 3

Почему экспериментатор работает в жёлтых солнцезащитных очках

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Оценка за

Задание

: _________ баллов

Сумма

баллов

_________________

Подписи

членов жюри

________________________________

ЗАДАНИЯ

практического тура заключительного этапа ХXХIX Всероссийской олимпиады

школьников по биологии. Саранск, 2023 год. 10 класс

МИКРОБИОЛОГИЯ

Отбросьте всё невозможное, то, что останется, и будет ответом,

каким бы невероятным он ни оказался.

Артур Конан Дойл

Детективная история! Злоумышленники всю ночь спаивали жертву ромом, чтобы вызвать

нестерпимую жажду, а на утро коварно подсунули заранее подготовленный освежающий напиток,
заполненный неизвестными микроорганизмами. Вскоре жертва скончалась. Следователи
применили современные молекулярно-биологические методы и очертили круг микроорганизмов,
подозреваемых в заражении покойного. Увы, следствие развалилось за недостаточностью улик.
Теперь частным детективам — то есть вам — предстоит распутать это дело, изучив полученные
ранее материалы и тщательно рассмотрев основную улику — напиток, выпитый жертвой накануне
гибели.

Цель работы:

Определить, какие микроорганизмы могли быть причастны к убийству

жертвы.

Объект:

жидкость, содержащая неизвестные микроорганизмы.

Задачи:

1) изучить объект с помощью микроскопа и 2) используя дополнительные

материалы, установить возможность наличия в исследуемом объекте микроорганизмов из
предоставленного списка патогенов.

Оборудование и материалы:

пластиковая пробирка с объектом исследования, микроскоп,

спиртовка, спички, стакан с водой, предметные стекла, покровные стекла, краситель генциан
фиолетовый, раствор Люголя, краситель фуксин, этиловый спирт, иммерсионное масло, пипетки,
пинцет, кусочки фильтровальной бумаги, стакан для слива.

Ход работы

Задание 1.

Окраска по Граму и микроскопическое исследование препарата.

1. Приготовить мазок. Для этого:
- нанести на предметное стекло каплю жидкости из пластиковой пробирки «объект» и
распределить тонким слоем;
- бережно высушить мазок;

- зафиксировать мазок в пламени горелки.
2. На фиксированный мазок нанести несколько капель красителя генциан фиолетового и
выдержать 2 минуты. Затем промыть препарат водой.
3. Нанести несколько капель реактива Люголя и выдержать 1 минуту. Затем промыть препарат
водой.
4. Нанести этиловый спирт, выдержать 30 секунд, покачивая препарат, слить. Повторить два раза.
Затем промыть водой.

5. Нанести несколько капель красителя фуксина, выдержать 1 минуту, промыть водой.
6. Высушить (можно дополнительно применять фильтровальную бумагу).
7. Сфокусировать микроскоп на препарате, используя объективы малого увеличения. Нанести
1 каплю иммерсионного масла и рассмотреть препарат с максимальным увеличением.

Показать члену жюри.

Зарисуйте наблюдаемые организмы (далее «морфотипы»)

в Бланке ответов

. Пометьте отдельные

морфотипы цифрами и опишите их в секции «Описание морфотипов». При необходимости
отметьте на рисунке дополнительные объекты .

Задание 2.

Препарат «раздавленная капля».

1. Нанести каплю жидкости из пластиковой пробирки «объект» на предметное стекло.
2. Накрыть покровным стеклом.
3. Микроскопировать с объективом 10х или 40х.

Дополните секции «Описание морфотипов» или «Рисунок объекта» в соответствии с новыми
наблюдениями.

Задание 3.

Теоретическая часть.

Для того, чтобы распутать дело, ответьте на несколько вопросов на

листе 2 Бланка ответов.

3.1.

Анализ патогенных бактерий («подозреваемых»).

Предварительная  молекулярная  диагностика  предоставила  список  единственных  патогенных
микроорганизмов,  которые  теоретически  могли  бы  оказаться  в  изучаемом  образце.  Они
перечислены  в  секции

Дополнительные материалы

вместе с небольшой следственной

характеристикой. На листе 2 Бланка ответов заполните таблицу «Подозреваемые». Основываясь
на результатах микроскопии и дополнительных материалах, укажите причины, почему каждый
микроорганизм может (столбец «Доводы обвинения») или не может (столбец «Алиби») находиться
в исследуемом объекте.

Наличие весомых доводов обвинения без достаточного алиби — верный признак виновности.

3.2.

Причина жизнеспособности микроорганизмов.

Исследуемый объект сохранил большое число жизнеспособных микроорганизмов в течение
длительного времени. При этом органических или неорганических питательных веществ никто не
добавлял. На основании полученной информации сделайте

аргументированное

предположение о

том, как это могло получиться, в разделе «Сообщники» листа 2 Бланка ответов.

3.3.

Вывод.

Какое

аргументированное

заключение может сделать детектив на основании всех полученных

результатов? Запишите в разделе «Вывод» листа 2 Бланка ответов.

БЛАНК ОТВЕТОВ

кабинет МИКРОБИОЛОГИЯ, 2023 год

Лист 1

Шифр _____________________

Номер рабочего места____

Итого баллов _____________

РИСУНОК ОБЪЕКТА

пометьте цифрами отдельные морфотипы и опишите их в таблице ниже

ОПИСАНИЕ МОРФОТИПОВ

отмеченных номерами на рисунке

№

Морфотип

Грам + /

−

Особенности

__________

_______________________________________

____________

_____________________________________

БЛАНК ОТВЕТОВ

кабинет МИКРОБИОЛОГИЯ, 2023 год

Лист 2

Шифр _____________________

Номер рабочего места____

ПОДОЗРЕВАЕМЫЕ

аргументы в пользу присутствия или отсутствия подозреваемых микроорганизмов в исследуемом

объекте на основании микроскопии или материалов задания

Микроорганизм

Доводы обвинения

Алиби

Clostridium perfringens

Neisseria meningitidis

Leptospira interrogans

Bacillus anthracis

Staphylococcus aureus

Candida tropicalis

Leishmania tropica

Borrelia recurrentis

СООБЩНИКИ

за счёт чего микроорганизмы культуры смогли сохранить жизнеспособность в течение

длительного времени?

_______________________________________________________________________________________

ВЫВОД СЛЕДСТВИЯ

_______________________________________________________________________________________

Биология (с ответами). Всероссийская олимпиада школьников в Москве (2022-2023 год) - часть 26