Публичный отчет гскоу школы-интерната «Перспектива» - реферат

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

ГСКОУ школы-интерната «Перспектива»

г.о. Новокуйбышевск Самарской области

за 2009-2010 учебный год

Публичный отчет ГСКОУ школы-интерната «Перспектива» является важным средством обеспечения информационной открытости и прозрачности учреждения, широкого информирования общественности об образовательной деятельности школы-интерната, об основных результатах и проблемах ее функционирования и развития.

Школа-интернат была построена в апреле 1960 года и с 1 сентября того же года приняла своих воспитанников. Основным контингентом были дети из сел, которые учились и жили в интернате, находясь на полном государственном обеспечении. С 1992 года школа-интернат получила статус специального образовательного учреждения для детей с задержкой психического развития (образовательная программа VII вида). Школа-интернат размещалась в двух учебных корпусах, отдельно располагалось здание столовой. В июне 2001 года для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, был открыт третий корпус, расположенный по адресу Миронова 25в, который входил в состав зданий школы-интерната до 2006 года. В результате реорганизации МОУ детского сада–школы №36 в 2004 году и МСКОУ школы-интерната №1 в 2006 году произошло присоединение этих учреждений к МСКОУ школе-интернату «Перспектива». Таким образом, сейчас в школе-интернате обучаются учащиеся с нарушением речи (V вид), с задержкой психического развития (VII вид), с нарушениями в интеллектуальном развитии (VIII вид).

В настоящее время на территории школы-интерната в 2,7 гектара расположены 2 учебных и 2 хозяйственных корпуса, в которых обучаются почти 400 детей и подростков по образовательным программам V, VII и VIII видов. Сегодняшняя школа-интернат «Перспектива» объединила в себе воспитанников и педколлективы четырех коррекционных образовательных учреждений, раннее существовавших в городе. 20 апреля 2010г. образовательное учреждение передано в государственную собственность и переименовано в государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальную (коррекционную) общеобразовательную школу-интернат «Перспектива» г.о.Новокуйбышевск, Самарской области.

Деятельность школы-интерната регламентируется типовым положением о коррекционном образовательном учреждении и соответствующей нормативно-правовой базой. Основной целью Общеобразовательного учреждения является:

- получение образования соответствующего уровня детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья;

- коррекция, активизация познавательной деятельности, формирование навыков и умений учебной деятельности у обучающихся, воспитанников;

- социальная адаптация и дальнейшая интеграция в общество обучающихся, воспитанников.

Основными задачами Общеобразовательного учреждения являются:

- коррекция отклонений, имеющихся в развитии детей, компенсация недостатков развития, предшествующего обучения и воспитания;

- охрана и укрепление соматического, нервно-психического здоровья детей;

- создание благоприятных условий, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности;

- обеспечение образования в соответствии с требованиями к уровню обученности детей с ограниченными возможностями здоровья;

- подготовка обучающихся, воспитанников к осознанному выбору профессии.

Высшим органом самоуправления школы-интерната «Перспектива» является Управляющий Совет школы, решающий важнейшие вопросы организации деятельности учреждения и определяющий основные направления и перспективы развития ОУ, поддерживающий инициативы по совершенствованию образовательного и воспитательного процесса. Он определяет принципы распределения средств на текущий период. В состав Управляющего Совета школы входят представители работников школы-интерната, родителей (законных представителей) учащихся, представителей общественности.

Школа-интернат «Перспектива» расположена на окраине г.о. Новокуйбышевск в микрорайоне с недостаточно благоустроенным социально-культурным окружением. Потребности в культурном и физическом развитии учащихся удовлетворяются с помощью системы дополнительного образования, созданной в учреждении.

УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ В ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ

Специальные коррекционные классы формируются в соответствии с законом РФ «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденном постановлением Правительства РФ № 288 от 12.03.1997, и письмом Министерства общего и профессионального образования РФ № 48 от 04.09.1997 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов». Зачисление школьников с ограниченными возможностями здоровья на обучение в специальные (коррекционные) классы производится с согласия родителей (законных представителей) по заключению психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и рекомендации для обучения по образовательным программам V, VII, VIII видов независимо от места жительства и при наличии свободных мест в соответствующем классе, что соответствует типовому положению о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников ограниченными возможностями здоровья, пункту 3.4. Устава учреждения. Средняя наполняемость классов в соответствии с требованиями нормативных документов составляет 12 человек.

В 2009-2010 учебном году в школе-интернате действовало 25 классов, в которых обучалось 358 учащихся. Из них 18 воспитанников – приезжие из районов Поволжского образовательного округа, остальные – жители г.о.Новокуйбышевск. Для проживания сельских учащихся созданы комфортные условия: отремонтированы и оснащены новой мебелью спальни, рассчитанные на 3-4 человека, оборудованы душевые комнаты. Для учащихся, проживающих в отдаленных от школы районах, осуществляется подвоз на транспорте школы (в школе имеется школьный автобус).

Преподавание учебных дисциплин обеспечено федеральными программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений соответствующего вида. Учебный процесс обеспечен учебниками, утвержденными Министерством образования РФ.

В школе-интернате созданы необходимые условия для организации учебно-воспитательного процесса. Занятия проводятся в режиме 5-дневной недели. В первой половине дня проходят учебные занятия, во второй половине каждый класс работает под руководством воспитателя. Учебный год разбит на учебные четверти (по традиционной структуре учебного года). Продолжительность урока в 1-ых классах – 35 минут, во 2-11 классах – 40 минут. После 2-го урока предусмотрена 20-минутная перемена, во время которой организовано горячее бесплатное питание. В начальной школе предусмотрены часы для проведения ежедневных подвижных игр и динамических пауз. В одном из учебных корпусов в холле оборудован современный игровой комплекс, который пользуется особой популярностью у учащихся начальной школы.

Для учащихся учреждения организовано разнообразное бесплатное питание (3-х разовое – для всех воспитанников, 5-ти разовое – для проживающих в школе детей). Пищеблок размещен в отдельном типовом здании, рассчитанном на 150 посадочных мест. Ребята получают разнообразное сбалансированное питание. Администрация школы изучает желания школьников и степень сформированности культуры приема пищи, проводя анкетирование среди учащихся. Особое внимание уделяется организации гигиенически полноценного режима дня с учетом индивидуальных особенностей и состояния здоровья воспитанников. Для учащихся начальной школы организован 1,5-часовой дневной сон. Суточный режим соответствует гигиеническим и педагогическим требованиям к длительности и организации учебных занятий в школе и приготовлению домашнего задания, к организации активного отдыха на открытом воздухе, отдыха по собственному выбору, сна и личной гигиены воспитанников.

В школе ведется целенаправленная работа по оздоровлению детей, укреплению их здоровья. Для организации бесплатного медицинского обслуживания воспитанников в школе имеется медицинский пункт, состоящий из медицинского кабинета, изолятора на 2 места, процедурного кабинета. Лечебно-оздоровительная работа проводится в комплексе с диагностической, консультативной работой и коррекционно-развивающим учебно-воспитательным процессом. В апреле-мае 2010 года учащиеся школы-интерната прошли углубленный осмотр всеми специалистами в рамках национального проекта. Медицинский персонал в целях профилактики простудных заболеваний проводит витаминизацию учащихся.

В школе-интернате осуществляется медико-психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса. Самостоятельной организационной формой методической работы педагогического коллектива и взаимодействия специалистов, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями злоровья в усло­виях школы-интерната «Перспектива», со специфическим кругом диагностико - воспитательных задач является консилиум (ПМПк). Это систематиче­ски действующее, с постоянным составом участников, наде­ленное правом рекомендовать и контролировать совещание лиц, участвующих в учебно-воспитательной работе. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников исходя из реальных воз­можностей ГСКОУ школы-интерната «Перспектива» и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

Учителями-логопедами образовательного учреждения проводится консультативная помощь для педколлективов других школ города, обучающих детей с особыми образовательными потребностями.

С января 2009г в систему коррекционной помощи введены занятия лечебно-верховой ездой. Занятия проводятся с учащимися, имеющими сложную структуру дефекта, включая с ДЦП, логоневроз, аутизм.

С целью создания соответствующих условий для получения образования для учащихся организуется индивидуальное обучение по медицинским и социально-педагогическим показаниям. Основанием для организации индивидуального обучения является комиссионное заключение лечебно-профилактического учреждения или заключение ПМПК. Школа-интернат использует два варианта индивидуального обучения: в образовательном учреждении или на дому. Образовательный процесс для индивидуального обучения осуществляется по учебным планам, разработанным на основе примерного. Обучение ведется по индивидуально-ориентированным коррекционно-развивающим программам с учетом уровня развития, состояния здоровья, структуры дефекта и возможностей ребенка.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Коррекционный учебно-воспитательный процесс в ГСКОУ школе-интернате «Перспектива» осуществляют 93 педагога, из них среди которых высшее образование имеют 76%.

71% имеют квалификационные категории, из них высшую - 48,5 %, первую – 42,5%, вторую – 9%.

В коллективе 15 человек имеют следующие награды:

Звание «Отличник народного просвещения Российской Федерации» -7 чел.,

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»- 4 чел.,

Почетную грамоту Министерства образования и науки РФ - 4 чел.

В школе-интернате нет вакансий на педагогические должности.

Финансовое обеспечение деятельности Общеобразовательного учреждения осуществляется министерством образования и науки Самарской области на основе нормативов финансирования образовательных учреждений.

В прошедшем финансовом году на одного ученика школы-интерната, обучающегося в классе приходилось 110387 руб. по нормативу, на учащегося индивидуального обучения – 60089 руб. Для сравнения в 2008 на одного ученика в классе приходилось 79606 руб. и на одного учащегося индивидуального обучения - 32289 рублей.

За последние два года за счет бюджетных средств и помощи спонсоров в школе-интернате была произведена замена части дверей учебных кабинетов и помещений, установлен спортивно-игровой комплекс, оборудована игровая площадка во дворе, благоустроен центральный вход.

В школе-интернате имеются 32 учебных кабинета, 4 учебных мастерских, комната психо-эмоциональной разгрузки, актовый зал, кабинет ритмики, большой и малый спортивные залы, две столовые, библиотека, медиатека, лыжная база.

В школе-интернате имеется компьютерный класс, снабженный соответствующей компьютерной и оргтехникой, электронными и бумажными ресурсами. Учащиеся и педагоги школы-интерната имеют бесплатный доступ к Всемирной сети. В 5-9-х классах ведутся индивидуально-групповые занятия с использованием компьютера, основной целью которых является формирование информационной компетентности в процессе освоения учащимися учебных, игровых, развивающих программ. Кроме того, на этих занятиях идет целенаправленная работа по развитию всех видов памяти, внимания, зрительно-моторной координации, мелкой моторики, что необходимо в классах коррекции.

УСЛОВИЯ БЕЗОПАСНОСТИ

В целях обеспечения условий безопасности в школе-интернате установлена автоматическая пожарная сигнализация, прямая телефонная связь с пожарной частью города, кнопка «тревожной» сигнализации, организована охрана общественного порядка; осуществляется планирование мероприятий по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям природного и техногенного характера; организовано обучение работающих и учащихся школы-интерната мерам обеспечения пожарной безопасности, правилам поведения в ЧС; проводятся тренировочные мероприятия по эвакуации всего персонала, классные часы по противопожарной безопасности с учащимися школы и информационная работа по охране труда.

Согласно учебному плану школы-интерната изучается предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7-11-ых классах.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Эффективность образовательного процесса подтверждается результатами, полученными в ходе экспертизы деятельности учреждения.

С целью определения соответствия уровня подготовки учащихся требованиям образовательных государственных стандартов в декабре 2007 года Региональным центром мониторинга в образовании по запросу администрации школы-интерната была проведена независимая экспертиза: мониторинговое исследование уровня обученности учащихся начальной и основной школы по основным предметам.

Оценка уровня обученности учащихся проводилась с учетом норм, утвержденных приказами министерства образования и науки Самарской области от 03.11.06 №58-од и от 21.12.06 №65-од

Региональным центром мониторинга в образовании был сделан вывод о том, что результаты данных мониторинговых исследований могут быть зачтены при проведении экспертизы соответствия качества подготовки выпускников образовательных учреждений требованиями государственных образовательных стандартов на следующих ступенях обучения:

- начальная школа – по русскому языку, математике и чтению;

- основная школа – по русскому языку, математике и биологии.

Подготовка и организация проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) в школе-интернате осуществлялись в соответствии с нормативно-правовыми документами, изданными Министерством образования и науки Российской Федерации, Министерством образования и науки Самарской области, а также локальными актами школы-интерната и планом работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации учащихся. Учащиеся школы-интерната согласно нормативным документам проходят государственную итоговую аттестацию в щадящей форме: по русскому языку – изложение с элементами сочинения, по алгебре – контрольная работа. Материалы для ГИА предоставляет Министерство образования и науки Самарской области.

Разъяснительная работа по процедуре ГИА проводилась со всеми участниками образовательного процесса: учащимися, родителями, педагогами. В течение учебного года проводились родительские собрания, на которых были представлены нормативно-правовые аспекты и процедура проведения ГИА, правила поведения, права и обязанности учащихся; учащиеся 9-го класса и их родители были ознакомлены с Положением об итоговой государственной аттестации.

Психолого-педагогическая поддержка выпускников осуществлялась в соответствии с планами работы педагога-психолога и методических объединений учителей школы-интерната, а также через организацию серии классных часов.

Для достижения положительных результатов государственной итоговой аттестации были проведены предаттестационные работы по предметам, перед экзаменами организованы групповые и индивидуальные консультации, проведена индивидуальная работа с отдельными учащимися.

В итоге успеваемость учащихся по русскому языку составила 100%, качество знаний– 13,3%. Успеваемость учащихся по алгебре составила 100%, качество знаний – 20%. Результаты государственной итоговой аттестации свидетельствуют об удовлетворительном уровне обученности русскому языку и алгебре учащихся школы-интерната на выходе из школы.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

Воспитательная работа школы-интерната осуществляется через систему дополнительного образования и работу воспитателей.

Целью воспитательной системы школы-интерната является формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни и социально-значимых компетентностей.

Одним из важнейших звеньев воспитательной системы является деятельность ДОО «Школьная корпорация «Дар», целью которой стала формирование у воспитанников интерната социальных и коммуникативных компетентностей, здоровых и нравственных привычек, активной гражданской позиции. Деятельность органов самоуправления материализуется не столько в конкретных мероприятиях и делах, сколько в работе по формированию в ученическом коллективе специальной атмосферы, т.е. духа школы, духа коллектива. Эта атмосфера помогает каждому ребенку делать самостоятельный нравственный выбор. Каждый класс вливается в школьную корпорацию «Дар» (дружных, активных ребят), позиционируя себя фирмой с выбранным названием, логотипом. Самоуправление учащихся с особыми проблемами в интеллектуальном развитии строится в тесном содружестве с воспитателями. Содержание деятельности охватывает все направления воспитательной работы: нравственно-этическое, патриотическое, трудовое, экологическое воспитание, развитие эстетического мироощущения и формирование потребности в здоровом образе жизни. Остаются важными актуальные вопросы пропаганды правовых и экономических знаний среди старшеклассников. Результат работы ДОО «Школьная корпорация «Дар» определяется теми усилиями, которые прилагает сам ученик в деле своего воспитания.

Нравственное воспитание учащихся – одна из важнейших составляющих воспитательного процесса. Патриотическое воспитание – одно из основных направлений в работе с нашими подростками. Гордится героическим прошлым Родины, знать ее историю, людей, которые внесли значительную лепту в становление и защиту страны, быть готовыми стать в нужный момент и самим защитниками Отечества – вот те приоритеты, над которыми работает коллектив школы.

Четвертый год дети занимаются в военно-спортивной школе «Отчизна». Помимо теоретических знаний по истории Отечества, гражданской обороне, правовым вопросам, ребята получают практические умения по ведению рукопашного боя, военной выправке, огневой и строевой подготовке.

9 мая ребята принимают участие в военном параде, посвященном Дню Победы на главной площади города, стоят в почетном карауле у Вечного огня.

Работа в рамках патриотического воспитания ведется не эпизодически от праздника к празднику, а в течение всего года. Школа неоднократно получала благодарности от местного общества ветеранов войны за большую эффективную работу по патриотическому воспитанию детей и подростков.

Ежегодно в школе проводятся большие праздники для ветеранов района ко Дню Победы, на которых ребята помимо концерта, выставки творческих работ и чаепития готовят для представителей старшего поколения подарки, сажают совместно с ними деревья в школьном дворе.

В течение года ветераны - постоянные гости всех мероприятий школы, а ребята посещают ветеранов на дому, предлагают посильную помощь.

Доброй традицией, сохраненной объединенным коллективом педагогов и учащимися, стало проведение мероприятий, посвященных памяти героя Советского Союза Ильи Егорова. Это торжественные линейки и минуты Памяти, и встречи с родственниками героя, которые высоко оценивают работу педколлектива в этом направлении.

На традиционных субботниках на воинском мемориале городского кладбища ребята очищают территорию от мусора и травы, помогают родственникам ветеранов облагораживать могилы.

В числе традиционных направлений воспитательной работы широко представлены детские объединения дополнительного образования: научно-технической, декоративно-прикладной, культурологической и экологической направленностей.

Занятия коррекционного и общеразвивающего характера дают возможность развить и реализовать индивидуальные способности и творческие начала каждого из 298 ребят, занимающихся в кружках. Занятия снимают психологическое и физическое напряжение после насыщенного учебного дня. Кружки: «Волшебная кисточка», «Серпантин», «Бусинка», «Мастерицы», столярное дело пробуждают непосредственный интерес к творчеству, развивают любознательность, мышление, память. Выполняя различные работы, дети получают не только теоретические знания, у них развивается чувство прекрасного, художественное видение окружающей действительности.

Мальчики с увлечением осваивают дополнительные тонкости столярного мастерства. Девочки с большим удовольствием постигают искусство вышивки лентами, изготовление изделий из бисера и гравюр.

На занятиях по ПДД дети учатся применять правила дорожного движения на практике, овладевают безопасным поведением пешеходов, вождением велосипеда, что позволило ребятам занять призовое место в городских соревнованиях «Безопасное колесо».

«Юные спасатели природы» достигли еще более высоких результатов. Пришкольный участок уже четвертый год подряд становится одним из лучших среди всех образовательных учреждений Поволжского Управления Министерства образования и науки Самарской области.

Уже 13 лет для учащихся начальной школы функционирует кружок «Информационная культура», который позволяет формировать информационную компетентность с раннего возраста.

Со второго года обучения в компьютерном классе, оборудованном новейшим компьютерным оборудованием, оснащенным лицензионными программами, у ребят закладываются первичные навыки работы с компьютером.

На занятиях по основам православной культуры младшие школьники не только развивают связную речь, осваивая учебник и пособия для православных школ, но и существенно расширяют запас знаний об окружающем мире, прошлом своей страны.

В старших классах эта работа продолжается в форме бесед по истории православия, экскурсии в храмы, центр «Синай», встреч со священнослужителями, православным хором семинарии.

Гончарная мастерская, оборудованная за счет средств, полученных в качестве гранта по социальному проекту «Создаю!», открывает новые возможности для раскрытия творческих способностей детей с особыми образовательными потребностями.

Помимо очевидного эффекта в части коррекции высших психических функций, зрительно-моторной координации, эмоционально-волевой сферы занятия с глиной дают возможность детям почувствовать себя творцами уникальных изделий.

Ручное гончарное ремесло в настоящее время мало распространено, и на большинстве выставок изделия наших гончаров-живописцев оказываются вне конкуренции, что существенно повышает самооценку учащихся и мотивацию к труду. А поделки становятся прекрасными подарками для ветеранов, друзей школы и востребованным товаром на благотворительных аукционах и ярмарках.

Творческие и физические способности учащихся, развиваемые в системе дополнительного образования школы-интерната, учащиеся ежегодно демонстрируют на соревнованиях, конкурсах и выставках, становясь призерами и победителями.

В копилке наград коллектива школы большое количество дипломов, грамот и кубков областного, окружного и городского уровня.

В рамках работы по улучшению взаимодействия с местным сообществом традиционным направлением стало проведение благотворительных аукционов, в которых представители городских предприятий и организаций знакомятся с творческими достижениями наших воспитанников, а также имеют возможность на конкурсной основе приобрести лучшие их них.

На средства, полученные от благотворительных аукционов, были отремонтированы душевые, восстановлена детская площадка, реконструирован спортивно-игровой комплекс. Также было приобретено новое оборудование для школьных мастерских.

В рамках одного из тематических аукционов, проведенном в преддверии Нового года, дети писали письма Деду Морозу с пожеланиями подарков в новогодний праздник. Их желания сбылись, благодаря реализации детских работ на аукционе. Дед Мороз вручил ноутбуки, телефоны, плееры, детскую одежду и дорогостоящие игрушки. Все подарки были адресованы ребятам из самых малообеспеченных семей. Дети были в восторге, поверив, что чудеса могут стать реальными.

Администрация школы активно привлекает к освещению реализации воспитательных программ средства массовой информации, особенно Новокуйбышевское телевидение. В тематических выпусках программы «День» и в прямом эфире обсуждаются самые актуальные проблемы наших детей и проблемы их адаптации в жизни в местном сообществе.

Коллектив школы-интерната активно делится опытом своей работы с педагогами школ города и области.

ГОРДОСТЬ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

Школа-интернат гордится тем, что в разные годы здесь работали творческие, преданные педагогической деятельности учителя: Белякова Фаина Васильевна (директор), Трехонин Петр Андреевич, Горячева Валентина Ивановна, Чирков Сергей Иванович, Сухова Тамара Андреевна, Грогуленко Р.А., Титова Л.А., Маркова К.П., Шмойлова Ольга Ильинична, Егерев М.Т. (директор), Смагина Вера Васильевна, Сычева Лидия Яковлевна (директор), Кудина Вера Ивановна.

В настоящее педагогический коллектив школы-интерната принимает активное участие в жизни города и области: участвует в фестивалях здоровья и творчества, выставках. Сотрудники учреждения заботятся не только о здоровье учащихся, но и о собственном здоровье, посещая бассейн, шейпинг, латиноамериканские танцы, выезжая на природу.

Организованный в школе хор из сотрудников учреждения регулярно участвует в городских праздниках и фестивалях творчества, заслуживая высокую оценку со стороны общественности.

Многие выпускники школы-интерната стали известными людьми, как в городе, так и в области, в стране: Чибисова Маргарита Ивановна – заслуженный учитель начальной школы, Семичев Евгений – поэт, член Союза писателей России, Супонина Анжела – предприниматель, депутат Думы Самарской области, владеет хлебопекарней, снабжает хлебо-булочными изделиями жителей города и близлежащих населенных пунктов.

Такие выпускники, как Кузьмин Михаил Дмитриевич, Марьина Ольга Николаевна после окончания высших средне-специальных учебных заведений вернулись работать в школу-интернат (Кузьмин М.Д. – директором, Марьина О.Н. – учителем начальных классов).

Первое место в территориальном конкурсе «Лидер образования - 2010» заняла нынешний директор школы - Попова Елена Валентиновна.

Педагогическим коллективом накоплен богатый опыт по внедрению здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс. 30 марта этого года был проведен областной семинар «Инновационные и традиционные здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе
ГСКОУ школы-интерната «Перспектива». Приглашенные отметили высокий уровень организации и проведения семинара, полезность представленных материалов, а также эффективность здоровьесберегающей деятельности коллектива.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

1. Развитие направления адаптивной физической культуры для увеличения охвата обучающихся с ОВЗ физкультурно-спортивными мероприятиями в урочное и внеурочное время.

2. Развитие экологического движения «ЮСП» в школе-интернате, оборудование комнаты экологической релаксации.

Благодарим за внимание!