Причины и предупреждение пособие для педагогов, психологов и всех заинтересованных сторон - реферат

В совокупности причин и факторов, вызывающих семейное неблагополучие, определяющими являются субъективные факторы и причины психолого-педагогического свойства, т.е. нарушения в межличностных внутрисемейных отношениях и дефекты воспитания детей в семье. «Дефекты воспитания, — утверждает детский психиатр И. И. Буянов, — это и есть первейший и главнейший показатель неблагополучной семьи. Ни материальные, ни бытовые, ни престижные показатели не характеризуют степень благополучия или неблагополучия семьи, только отношение к ребенку». Критерием благополучия или неблагополучия семьи может служить ее воздействие на детей, стиль отношения к ребенку, к его здоровью, желание и возможность родителей создать оптимальные условия для его развития.

Карта неблагополучных и благополучных семей

2.4. Правомерность понятия «Неблагополучный ребенок»

В Казахстане законодательно закреплено понятие «дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации».

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – дети, жизнедеятельность которых нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи (Закон РК «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности», Закон РК «О правах ребенка»)

Однако мы наблюдаем, что среди специалистов, работающих с детьми, среди простого населения более распространен термин «неблагополучный ребенок». И что самое неприятное, термин «неблагополучный ребенок» среди большинства населения является синонимом таких слов как «бандит, хулиган, нарушитель дисциплины, ребенок, употребляющий алкоголь» и прочих негативных характеристик.

Проводя параллель между этим термином и словами-синонимами, мы должны всегда помнить, что ребенок неблагополучным не рождается, таким он может стать под влиянием окружения или сложившихся неблагоприятных обстоятельств.

Например, нерадивые родители, которые тоже видимо когда-то в детстве не получили добра и внимания. Ситуация, перед которой ребенок оказался бессилен, и рядом на тот момент не было человека, который бы вовремя помог решить непреодолимые им самостоятельно препятствия.

По определению респондентов города Алматы «неблагополучный ребенок» - это ребенок, который растет без любви и внимания родителей (46,4%). Мнение жителей южной столицы Казахстана идентично мнению жителей столицы России - г. Москвы, где 42% респондентов считают, что корень зла неблагополучного ребенка лежит в бездействии, а подчас и в равнодушии родителей.[8]

Достаточно большая доля респондентов склонна думать, что это ребенок «невоспитанный, употребляющий алкоголь» (39,3%). Что служит подтверждением того, что в обществе существует параллель между понятиями «неблагополучный ребенок» и «ребенок невоспитанный, хулиган…».

Около 8% респондентов, приравнивающих термин «неблагополучный ребенок» к термину «ребенок с ограниченными возможностями», до конца не осознают того, что дети с ограниченными возможностями не есть неблагополучные. Конечно, такие дети психологически скованны, им приходится ежедневно преодолевать не только физические нагрузки, но и моральные, и виной служит выработанное в обществе отношение к ним. Но, однако, здесь стоит говорить не о том, что он неблагополучен, а о том, что общество его видит таким.

Отдельно следует остановиться на 10% респондентов, которые отметили что «таких детей нет».

Таблица 1 . Характеристика неблагополучного ребенка, %, мнение различных сторон

Сегодня в Казахстане 19 454 детей, состоящих на учете ОДН, 12 612 неблагополучных семей, состоящих на учете. Количество правонарушителей среди детей зависит напрямую от количества неблагополучных семей. Нередко истоки правонарушений детей в асоциальном поведении их собственных родителей, в полном отсутствии авторитета отца и матери. Следовательно, получи эти дети любовь и внимание родителей, не стояли бы они сейчас на учете с клеймом «неблагополучный».

2.5. Выводы

Вначале главы, было сказано, что неблагополучие в семье следует рассматривать только в системе отношений «семья-ребенок», так как именно в большинстве случаев данное определение возникает в соотношении с конкретным ребенком, на кого это неблагополучие действует. И чем сильнее источник неблагополучия, тем сильнее будет страдать ребенок.

Если проанализировать вышеописанный материал и посмотреть на карту неблагополучных и благополучных семей, можно сделать следующее заключение.

По мнению специалистов, наиболее сильные источники неблагополучия:

Алкоголизм в семье;

Бедность семьи;

Конфликты в семье между родителями

Конфликты в семье между детьми и родителями.

Учитывая очень высокую силу их воздействия на семью и на ребенка (на карте они находятся на отрицательной стороне оси координат) мы выделили их в отдельную группу.

Объяснением того, что именно эти признаки выделены отдельно, служит то, что они, присутствуя в семье отдельно или вместе, обязательно отрицательно отразятся не только на взрослых членах семьи, а именно на детях и степень их отражения будет губительна.

Более слабые источники неблагополучия это:

Неполные семьи

Семьи, где есть дети с ограниченными возможностями.

Полностью соглашаться с тем, что такие семьи являются неблагополучными нельзя, но и отрицать их недостаток воздействия на семью и ребенка тоже не следует. При оценке их воздействия следует рассматривать каждый случай, каждую семью отдельно. Поэтому, по результатам исследования они расположились ближе к благополучной стороне (см. карту). Место их расположения на карте вполне оправдано и аргументировано (об этом написано выше в данной главе).

Таким образом, неблагополучная семья – это семья, в которой имеются дефекты воспитания детей, иначе, где обесцениваются или игнорируются основные семейные социальные функции:

· всестороннее образование членов семьи,

· гармоничное воспитание и социализация детей,

· обучение навыкам поведения в обществе и семье,

· воспитание уважения к ценностям семейной жизни,

· передача и закрепление традиций и привычек здорового образа жизни)

В результате функционирования такой семьи появляются «трудные дети».

Неблагополучные семьи можно условно разделить на следующие группы:

I. Неблагополучные семьи с большой степенью воздействия неблагополучия на ребенка

1. асоциальные семьи – это семьи, где родители тунеядцы, употребляют алкоголь, наркотики, нарушают все нормы и порядки социума.

2. конфликтные семьи, где нет взаимопонимания между родителями, в семье присутствуют ссоры, скандалы.

3. конфликтные семьи по отношению к ребенку, где родители не понимают либо не принимают личностное «Я» ребенка, вследствие чего возникают конфликты в детско-родительских отношениях.

4. семьи с низким материальным достатком (бедность, безработица и тд.).

II. Неблагополучные семьи с менее выраженной степенью воздействия неблагополучия на ребенка (семьи социального риска )

1. семьи с недостатком воспитательных ресурсов (неполные семьи).

2. семьи, где есть ребенок с ограниченными возможностями.

3. Казахстанская семья – положение сегодня

Необходимость защиты семьи и особенно детей со стороны общества и государства относится к числу общепринятых норм международного права. Принимая во внимание факт того, что на законодательном уровне Казахстан признает ключевую роль семьи в воспитании ребенка и стремление государства создать в рамках имеющихся ресурсов благоприятные условия для выполнения семьей своих функций, мы вправе отметить, что на сегодняшний день отмечаются весьма не положительные тенденции в области благополучия семьи и семейных отношений.

Как всем известно, семья – ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе. Именно в семье дети усваивают характер общения. Кроме того, от умения супругов общаться во многом зависит и нравственно-психологическое благополучие всех членов семьи.

По данным Агентства по статистике РК, в 2008 году казахстанская семья (совместно проживающие люди, т.е. домохозяйство) состояла в среднем из 3,3 человека, в городской местности – из 2,3, а в сельской – 3,9.

Диаграмма 4 . Средний размер домохозяйства, человек

С 2001 года наблюдается устойчивая тенденция к уменьшению среднего размера семьи, в основном за счет сельской местности. Так, если в 2001 году в сельской семье было почти 5 человек (4,6), то в 2008 году – 3,9.

На конец июля 2009 года в Казахстане насчитывалось 15 902 900 человек, приблизительно 4 819 000 семей.

Показатели количества браков в республике снижаются: если в 2007 году было зарегистрировано 146 тысяч браков, то в 2008 году их количество сократилось на 11 тыс. (135 тысяч), что говорит о том, что люди не стремятся официально регистрировать отношения, предпочитая, свободные, ни к чему не обязывающие отношения друг перед другом. Существует вероятность того, что в современном обществе культ добропорядочной, нуклеарной семьи при такой статистике постепенно будет падать.

Количество разводов на протяжении последних трех лет остается неизменным, колеблется в пределах 35,8 тыс. Внутри этого показателя, наибольшее число разводов приходится на браки с продолжительностью семейной жизни 1-4 года (28 тыс.). Это говорит о нетерпимости молодых людей к недостаткам супругов, о неподготовленности к семейной жизни.

Неблагополучные семьи

По данным МВД РК, в 2008 году на учете в отделах внутренних дел республики стояло 12 972 неблагополучных семей, имеющих детей.

По данным региональных департаментов образования, в 2008 году доля неблагополучных семей, имеющих детей, в Казахстане составила 0,5%.

В динамике с 2004 года (на учете - 15 211 семей) по 2007 год эта цифра снизилась до 12 872 детей (сокращение на 2239 семьи), однако с 2005 года наблюдается опять его увеличение, что говорит о стойкости и глубине проблемы.

Диаграмма 5 . Показатели неблагополучных семей, состоящих на учете ОДН (Данные МВД РК)

Тревожна цифра за неполный 2009 год (5 месяцев) – 13054 семей, стоящих на учете ОДН, что дает право предположить рост таких семей, по сравнению с 2008 годом (см. таблицу).

Таблица 2 . Неблагополучные семьи в Казахстане, в разрезе регионов

Примечание: данные 2009 года за последние 5 месяцев

По данным 2008 года, наиболее высокая доля неблагополучных семей наблюдается в Карагандинской (1,0%), Костанайской (0,8%), Акмолинской, ВКО (0,7%), Павлодарской (0,6) областях. Наиболее низкая доля таковых семей отмечена в ЮКО (0,1%), ЗКО, Мангыстауская (0,2%), Жамбылская, Кызылординская (0,3%) (см. таблицу 3).

Показатели доли выявленных и поставленных на учет неблагополучных семей могут говорить как о существующей ситуации, так и об эффективной работе служб по выявлению и постановке на учет таких семей (работе участковых инспекторов, врачей, педагогов и других лиц, на которых возложена данная функция).

Поэтому, так как в северном и северо-восточном Казахстане показатели неблагополучия намного превышают южные и западные регионы, можно предположить, что либо в данных регионах работа по профилактике неблагополучия в семье более строга и любые нарушения закона в области прав ребенка строго караются, либо там и действительно ситуация значительно хуже, чем на юге и западе. Поэтому столь важно проводить независимые исследования, которые дадут возможность более точно отразить существующую ситуацию и дополнить официальную статистику.

Лишение родительских прав

В целях защиты прав и интересов несовершеннолетних, проживающих в неблагополучных семьях, уполномоченными государственными органами используется весь спектр возможностей, предусмотренных законодательством.

Лишение родителей прав на воспитание ребенка - это крайняя мера по отношению к семье. Применение этого вида наказания предусмотрено лишь в тех случаях, когда предупреждения, наложение штрафов на родителей не имели положительного исхода, либо родителями по отношению к ребенку были совершены злостные деяния.

По официальной статистике Министерства внутренних дел РК, за 1 квартал 2009 года, за неисполнение обязанностей по воспитанию детей к административной ответственности по статье 111 КоАП привлечено более 2000 родителей, 358 родителей, в судебном порядке лишены родительских прав за злостное уклонение от обязанностей по воспитанию детей, 14 родителей привлечены к уголовной ответственности по статье 137 «неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего». Возбуждено 20 уголовных дел по фактам жестокого обращения с детьми со стороны родителей.

В разрезе регионов отмечается, что наибольшее количество родителей, лишенных родительских прав, наблюдается в тех областях, где присутствует высокая доля неблагополучных семей. Это – Акмолинская (183), ВКО (182), Карагандинская (161), Костанайская (160) области. Что и является закономерным, так как неблагополучие в семье зачастую при отсутствии должной поддержки и строгого контроля приводит к тому, что участие родителей в воспитании детей постепенно ослабевает, либо стирается. Вынужденной мерой по защите детей в таких ситуациях является лишение родителей прав на детей.

Анализ динамики данных показал, что заметного сокращения количества родителей, лишенных прав начиная с 2005 года, не наблюдается, разница в 219 человек.

Диаграмма 6 . Количество родителей, лишенных родительских прав, кол-во человек.

В региональном разрезе наблюдается как повышение количества лишенных прав родителей, так и снижение.

В 2008 году, вследствие лишения 1110 родителей родительских прав, примерно около 1980 детей оказались без обоих, либо без одного родителя (зачастую без отца).

В разрезе регионов абсолютные показатели сравнивать не рекомендуется, так как общее количество детей в регионах различно. В данном случае более правильно сравнивать относительные показатели (долю детей). Согласно расчетам Сандж, наибольшая доля детей, оставшихся без попечения родителей, в 2008 году наблюдается в Костанайской (0,12%) и Акмолинской (0,11%) областях.

Таблица 3 . Сведения о родителях, состоящих на учете ОДН и детях оказавшихся в трудной жизненной ситуации, вследствие лишения родителей прав на воспитание ребенка

Стоит отметить, что количество родителей, лишенных родительских прав, не снизится, пока существенно не сократится количество неблагополучных семей, состоящих на учете ОДН.

Лишая родителей родительских прав, мы лишаем ребенка родителей, пусть даже и на небольшой срок. Возможно, это единственный верный выход при сложившихся сложных обстоятельствах, но всегда ли ребенок адекватно принимает это решение? Единственное оправдание этому решению служит то, что взрослые хотят оградить ребенка от возможных дальнейших пагубных влияний на ребенка со стороны родителей.

В Казахстане рост количества неблагополучных семей, родителей, лишенных родительских прав, будет оставаться неизменным, пока значительно не сократится количество людей, употребляющих алкоголь. Так как именно это причина лежит в основе разводов, внутрисемейных конфликтов. Рост населения, состоящих на диспансерном учете по причине употребления алкоголя, составляет 1,3% и рост численности населения (естественный прирост) составляет также 1,3% (2007-2008 гг.). Доля людей, официально зарегистрированных с диагнозом «алкоголизм» составляет 1,6% к общему количеству населения Казахстана. Таким образом, при сохранении схожей тенденции роста численности населения и больных алкоголизмом, мы будем ежегодно иметь 1,6% хронических алкоголиков.

Следовательно, при таком раскладе об улучшении ситуации в плане сокращения численности неблагополучных семей говорить неуместно.

Выводы

В Казахстане наблюдается заметная тенденция к уменьшению размера семьи, особенно в сельской местности, уменьшению количества зарегистрированных браков, притом, что количество разводов не уменьшается. Наиболее важной причиной неблагополучия семьи, подтвержденной статистически, является алкоголизм одного из родителей, что приводит к распаду семьи – разводу.

Количество неблагополучных семей с 2004 года по 2007 в целом по Казахстану снижалось, однако затем стала заметна тенденция к повышению показателя. Особенно острая ситуация наблюдается в Карагандинской, Костанайской, Восточно-Казахстанской, Акмолинской, Павлодарской областях. Отмечается, что наибольшее количество родителей, лишенных родительских прав, наблюдается в тех областях, где присутствует высокая доля неблагополучных семей.

4. Благополучие ребенка и благополучие семьи

Наличие связи между благополучием семьи и благополучием, проживающего в ней ребенка бесспорно и анализируя ответы детей, мы попытались выяснить, какими именно моментами она обусловливается.

Надо отметить, что дети из семей, официально обозначаемых как неблагополучные, не всегда воспринимают свои семьи таковыми. Здесь наблюдается довольно низкая корреляция (r=0,150*) и поэтому целесообразно будет в качестве критерия благополучности взять собственную оценку детей.

Посмотрим, как чувствует себя ребенок в семье, которую он сам оценивает как неблагополучную.

Ощущение неблагополучия базируется, возможно, на наличии у ребенка ряда проблем, которые в жизни ребенка из благополучной семьи встречается значительно реже:

- Нехватка денег (55,6% против 11,7%)

- Родители в разводе (38,9% против 5,2%)

- Родителям не нравятся мои друзья (27,8% против 8,9%)

- Родители меня не понимают (25% против 3,3%)

- Конфликты с родителями (25% против 4,2%)

- Не хочу учиться (27,8% против 9,9%)

- Нет собственного жилья у семьи (19,4% против 3,8%)

- Дома постоянно скандалы (22,2% против 1,9%)

- Бывают драки в семье (11,1% против 0%)

- Мама или папа часто пьют алкогольные напитки (11,1% против 1,9%).

Как видно, ребенок из неблагополучной семьи сталкивается с достаточно широким спектром проблем, которые затрагивают как материальное положение семьи, так и взаимоотношения с окружающими и обучение в школе.

Оценивая материальное положение своей семьи, дети чаще отмечают, что семье «хватает на еду, одежду» (41,7%), «мы живем нормально» (33,3%), но и тех, кто отмечает, что «с трудом хватает на питание», достаточно много - 19,4%. То есть вопросы материального неблагополучия семьи могут восприниматься детьми достаточно остро.

Для сравнения, в семьях которые дети воспринимают, как благополучные, 54,2 % отвечают, что живут нормально, 26% – «мы ни в чем себе не отказываем», «нам хватает на еду, одежду» – 19%, и ни одного ответа о том, что с трудом хватает на питание.

Ребенок, считающий свою семью неблагополучной, в сравнении с остальными детьми значительно чаще сталкивается с насилием. Его чаще обижают и бьют в семье (27,8% против 0,9%), в школе – (22,2% против 12,7%), на улице – (36,1% против 7,0%). Следовательно, еще одна проблема, создающая ощущение неблагополучия у ребенка, - это его подверженность насилию

Ребенок, воспринимающий свою семью как неблагополучную, чаще сталкивается с непонимание своих желаний и проблем у окружающих его людей. Заметные различия отмечаются при ответе на вопрос «всегда ли тебя понимают?» в благополучных и неблагополучных семьях. Следующим образом выглядит перечень лиц, у которых дети встречают понимание:

Как видим, в благополучной семье:

· во-первых, список лиц, относящихся к ребенку с пониманием, несколько шире,

· во-вторых, первой в списке стоит именно мама, что говорит о наличии доверительных отношений в семье,

· в третьих, процент детей, выбравших по каждому пункту ответ «всегда понимает», значительно выше.

Таким образом, можно предположить, что ребенок из неблагополучной семьи чаще сталкивается с непониманием и имеет более узкий круг людей, которым может довериться.

Вполне логично то, что этот ребенок чувствует себя лучше в первую очередь во дворе с друзьями (41,7%), только потом – дома с семьей (30,6%) и дома, когда остается один (16,7%). Тогда как ребенок из благополучной семьи хорошо себя чувствует в первую очередь дома в кругу семьи – 74,2%, во дворе с друзьями – 31,5%, в школе – 14,6%.

Диаграмма 7 . Место, где дети чувствуют себя хорошо, %, ответ детей

Ребенок, считающий свою семью неблагополучной, получает значительно меньше внимания со стороны родителей, которые мало проявляют интерес к школьным делам детей, что отражается в приведенных ниже данных:

Таким образом, дети, считающие свои семьи благополучными, почти вдвое чаще указывают на внимание и интерес к своим делам со стороны родителей.

Ребенок в неблагополучной семье чаще всего остается без внимания родителей, когда болеет в 19,4% случаев, редко - в 36,1% случаев.

В благополучных семьях на подобные ситуации указали лишь 3,3% и 22,1% детей соответственно.

Так же эти дети значительно чаще указывают на то, что пропускают школу - 41,7%, в сравнении с детьми из благополучных семей – 8,0%.

25% детей из неблагополучных семей отметили, что родители их часто хвалят, в благополучных семьях эта цифра вдвое больше (50%). При этом детей, на которых родители часто сердятся, в неблагополучных семьях в три раза больше, чем в благополучных (28%: 10% соответственно). Возможно, внимание, оказываемое детям в неблагополучных семьях, носит чаще негативный характер.

Как видно на нижеприведенной диаграмме, ребенок из неблагополучной семьи, чаще, чем из благополучной сталкивается со случаями насилия по отношению к нему дома, на улице, в школе и других местах. 28% детей, оценивших свою семью неблагополучной, сталкивались с насилием дома, 36% - на улице и 22% в школе.

Диаграмма 8 . Ситуации, когда ребенка обижали, применяли к нему насилие, %.

Таким образом, мы можем сказать, что оценка своей семьи как неблагополучной основывается на ряде негативных явлений, с которым сталкивается ребенок в семейной жизни: это материальные проблемы, насилие, отсутствие полноценного внимания и понимания со стороны ближайшего окружения. И семьи воспринимаются детьми как неблагополучные именно из-за ряда трудностей, с которыми сталкивается ребенок, проживая в подобной среде.

Оценим связь между благополучием семьи и благополучием ребенка с позиции родителей. Важно отметить, что оценка благополучия своих семей детьми и родителями приблизительно в 40% случаев совпадает, о чем говорит полученный коэффициент корреляция r=0,376(**).

Родители, дающие самую низкую оценку своему семейному благополучию (оценка на «2» по 5-ти балльной шкале, где 1 – самая низкая оценка, а 5 – высокая), указывают на следующие проблемы своих детей:

- Нехватка денег – 40%

- Нет компьютера, сотки или другой необходимой вещи – 20%

- Нет собственного жилья у семьи – 40%

- Проблемы со здоровьем – 20%

- Родители в разводе – 20%.

Родители, оценившие свое семейное благополучие на «3», выделили следующие проблемы своих детей:

- Нехватка денег – 68,8%

- Нет компьютера, сотки или другой необходимой вещи – 43,8%

- Проблемы со здоровьем – 25,5%

- Не хочет учиться – 25%

- Нет собственного жилья у семьи – 18,8%

- Нет хорошей дорогой одежды – 18,8%

- Конфликты в школе с учителями – 18,8%

- Тяжело учится – 12,5%

- Дома употребляют алкоголь – 12,5%

- Нет хороших друзей – 6,3%

- Родители в разводе – 6%.

Как видим, в восприятии родителей дети в неблагополучных семьях сталкиваются с рядом проблем, чаще всего связанных с материальными затруднениями и только потом уже с учебой и взаимоотношениями с окружающими.

Эти же проблемы отмечаются и в семьях, с более высокой оценкой благополучия, но на их наличие указывает значительно меньше родителей.

Так родителями, оценивших благополучие свои семьи на «5», отмечаются следующие проблемы детей

- Нехватка денег – 25%

- Нет компьютера и прочего – 15,8%

- Проблемы со здоровьем – 15,8%

- Нет хорошей дорогой одежды – 5,3%

- Конфликты в школе с учителями – 10,5%

- Конфликты с одноклассниками – 15,8%

- Нет хороших друзей – 10,5%

- Тяжело учиться – 10,5%

- Не хочет учиться – 15,8%

- Родители в разводе – 5,3%

Выделенные родителями проблемы указывают на то, что неблагополучие семьи напрямую сказывается на ребенке, и указанные проблемы детей являются отражением трудностей, характерных для неблагополучной семьи в целом (материальные проблемы, проблемы со здоровьем и прочими).

Выделенные в результате факторного анализа типы неблагополучных семей обязательно характеризуются теми или иными проблемами ребенка, что демонстрирует тесную связь между благополучием семьи в целом и благополучием ребенка. Если составить перечень проблем ребенка, характерных для неблагополучных семей, то мы получим следующее:

1. Ребенку тяжело учиться, ничего не понимает в школе (r=0,426***);

2. Ребенок испытывает нехватку денег (r=0,760***), хорошей одежды, обуви (r=0,650***),

3. Дети в семье работают (я сам(а) зарабатываю деньги (r=0,868***); старшие братья/сестры работают (r=0,410***);

4. Ребенок и его друзья имеет плохие привычки: среди друзей считается нормальным играть на деньги (r=0,762), пить спиртные напитки (r=0,455***), ребенок сам пьет спиртные напитки (r=0,523***), часто посещает диско-бары, ночные клубы (r=0,439***)

5. Были случаи, когда ребенка обижали на улице (r=0,436***);

6. У ребенка есть проблемы с обучением в школе: не хочет учиться (r=0,409***), пропускает уроки (r=0,414***), возможно, по причине вымогательства в школе (r=0,439***);

7. Ребенок рано вступил во взрослую жизнь, имеет вредные привычки: «я имел ранние близкие (половые) отношения» (r=0,726***), «курю» (r=0,595***), «пью спиртные напитки»(r=0,527***);

8. Конфликты и насилие дома: дома к ребенку применялось насилие или его обижали (r=0,854***),

9. Ребенок лучше всего себя чувствует на улице (r=0,854***);

10. Дома конфликты с родителями (r=0,666***);

11. Ребенок не читает (r=0,479***).

Выводы

Таким образом, ребенок из неблагополучной семьи сталкивается с довольно широким спектром проблем, которые затрагивают как материальное положение семьи, так и взаимоотношения с окружающими и обучение в школе.

Ребенок, считающий свою семью неблагополучной:

· более подвержен насилию как со стороны близких, так и на улице, в школе;

· чаще сталкивается с непонимание своих желаний и проблем у окружающих его людей и имеет более узкий круг людей, которым может довериться;

· получает значительно меньше внимания со стороны родителей, которые мало проявляют интерес к школьным делам детей, к его времяпровождению. Внимание, оказываемое детям в неблагополучных семьях, носит часто негативный характер;

· более подвержен негативному влиянию среды и чаще приобретает дурные привычки, рано вступает во взрослую жизнь.

В восприятии родителей дети в неблагополучных семьях сталкиваются с рядом проблем, чаще всего связанных с материальными затруднениями, с обучением в школе и взаимоотношениями с окружающими.

Соответственно, помощь, адресованная детям из неблагополучных семей должна включать следующие пункты:

- профилактика насилия в ближайшем окружении ребенка, защита детей от насилия и оказания соответствующей помощи жертвам насилия;

- организация дополнительных занятий в школе, направленных на преодолении трудностей в обучении;

- профилактика вредных привычек, вовлечение в деятельность, исключающую негативное влияние среды;

- обучение родителей навыкам общения с ребенком для оказания ему адекватной поддержки в решении его проблем;

- организация доступной психологической помощи детям и родителям для преодоления внутрисемейных конфликтов.

5. Причины семейного неблагополучия

5.1. Причины неблагополучия по мнению специалистов и общественности

По результатам опроса специалистов, работающих с детьми, наиболее значимыми причинами семейного неблагополучия являются асоциальное, криминальное окружение в семье и за пределами дома, падение нравственных ориентиров в обществе, недостаток родительского внимания к ребенку и экономические причины.

Диаграмма 9 . Наиболее важные причины семейного неблагополучия, по мнению специалистов, %

Причем, по мнению учителей наиболее важной причиной семейного неблагополучия является падение нравственных ориентиров в обществе (88%), по мнению социальных педагогов и инспекторов по делам несовершеннолетних – алкоголизм и наркомания родителей (74% и 86% соответственно), по мнению администрации школы - асоциальное, криминальное окружение ребенка вне семьи (82%).

Таблица 4 . Наиболее важные причины семейного неблагополучия, по мнению специалистов, %

Опрошенная общественность полностью согласна с соц. педагогами и ИДН, так как считает, что наиболее важной причиной семейного неблагополучия является алкоголизм родителей (81%). На втором и третьем месте стоят такие причины, как отсутствие жилья (60%) и отсутствие стабильного дохода в семье (58%). Также около половины опрошенной общественности (50%) отметило такую причину семейного неблагополучия как физическое насилие в семье.

Все причины семейного неблагополучия были разделены на блоки:

1. Ассоциальное, криминальное поведение в семье : алкоголизм (наркомания) родителей (76%), частые скандалы в семье (39%), физическое насилие в семье (22%), криминальность в семье (22%), сексуальное насилие в семье (15%);

2. Отрицательное влияние асоциального, криминального окружения ребенка и семьи (71%),

3. Проблемы общества и государства: падение нравственных ориентиров в обществе (68%), недостаток рабочих мест (57%), нестабильная экономика (55%), недоступность мест семейного досуга (47%),

4. Невнимание со стороны госорганов: недостаток поддержки одиноких матерей (59%), одиноких отцов (24%), детей-инвалидов (40%), инвалидов (24%), недостаток социальных гарантий семьи (44%), отсутствие психологической поддержки семьи (42%), недостаток внимания со стороны социальной защиты (35%), органов правопорядка (28%), школы (22), здравоохранения (врач-педиатр) (17%), неправильная поддержка правоохранительных органов (преобладание карательных методов) (28%).

5. Проблемы воспитания и родительского внимания: отсутствие родительского внимания к детям (58%), гиперопека со стороны родителей по отношению к детям, то есть допущение вседозволенности и недостаток контроля (24%),

6. Экономические причины: отсутствие стабильного дохода в семье (53%), жилья у семьи (48%), работы у родителей (44%);

7. Отсутствие поддержки со стороны родственников (45%),

8. Неполная семья: неполная семья (43%), развод в семье (34%);

9. Проблемы со стороны трудового коллектива: недостаток контроля за соблюдением трудового законодательства работодателями (37%), конфликты на работе у родителей детей (26%);

10. Низкие знания родителей: низкая образованность родителей (25%), недостаток психологических знаний у родителей (18%);

11. Ребенок с нарушением поведения (15%);

5.2. Результаты факторного анализа

Для того чтобы глубже изучить причины семейного неблагополучия «изнутри», был выполнен факторный анализ[9] с использованием метода главных компонент методом ортогонального вращения варимакса (см. Приложение 2. Факторный анализ).

По результатам факторного анализа было выделено 11 факторов, из которых 3 можно отнести к неблагополучным семьям, 6 – к благополучным и 2 – к группе риска.

Все факторы были сформированы по типам семей.

Неблагополучные семьи:

Во всех неблагополучных семьях имеются материально-бытовые проблемы. В одних они выражены сильнее, в других - слабее.

1. Фактор 3 - Конфликтная семья, в которой детям приходится работать. В данной семье наблюдается нехватка финансовых средств для ребенка, из-за чего ему приходится работать. Дома – частные скандалы, родители редко хвалят ребенка. Среди друзей ребенка считается нормальным пить, играть на деньги, на улице ребенка обижали или применяли насилие. Безразличие учителей усугубляет нежелание ребенка учиться.

2. Фактор 8 - Семья, где мало уделяется внимания ребенку, в результате чего происходит падение его нравственных ориентиров. Не видно присутствия отца, возможно, мать воспитывает ребенка одна, которая постоянно работает. Ребенок назвал свою семью неблагополучной.

3. Фактор 11 - Семья с наличием конфликта между родителями и детьми, материально-бытовыми проблемами. Хотя и родители стараются заниматься с ребенком, но часто обижают его, отмечаются конфликты, ребенку более комфортно на улице, чем дома. Имеются ярко выраженные бытовые проблемы.

Семьи группы риска:

4. Фактор 1 - Семьи с экономической неустроенностью - ярко выраженным наличием жилищно-бытовых проблем, проблемами трудоустройства родителей и материальных проблем. Возможно, эти проблемы связаны с болезнью и/или низким образованием родителей.

Хотя родители этих семей оценивают ее чаще как неблагополучную, но ребенок в семье ведет активный общественный образ жизни, стремиться к получению знаний, хотя и имеет сложности с обучением, не имеет вредных привычек, хотя в школе чувствует себя лучше, чем дома.

Эта семья отнесена к группе риска, так как в ней еще нет глубокого непоправимого конфликта между родителями и детьми, но имеются большие проблемы материального характера.

5. Фактор 7 - Семья, в которой материальное обеспечение возложено на женщину, у ребенка имеются проблемы в школе (нежелание учиться, пропуски уроков, вымогательство в школе), в семье не пропагандируется честность и доброта. У ребенка ярко выраженное увлечение книгами и фильмами мистической направленности (ужастики, мистика, фантастика), возможно, это говорит о неуверенности в своей безопасности.

Благополучные семьи

6. Фактор 2 - Молодая полная семья полного психологического комфорта: родители много времени проводят с ребенком, постоянно с ними занимаются какой-либо совместной деятельностью, наблюдается полное взаимопонимание между детьми и родителями, родителей полностью устраивают отношения в семье и материальная обеспеченность. Данную семью оценивают как благополучную и ребенок, и родители, и школа.

7. Фактор 4 - Семья с родителями более старшего возраста (может быть неполной), которые достаточно внимания уделяют ребенку. Скорее всего, в семье имеются небольшие материальные проблемы, которые не влияют на взаимоотношения в семье, и не нарушают благополучный климат. Наблюдается довольно тесная связь ребенка со специалистами: соц. педагогом и психологом.

8. Фактор 5 - Многодетная семья, с семейными традициями, в которой детей привлекают к домашнему труду.

9. Фактор 6 - Семья, где глава – женщина. Родители старшего возраста. Семья с четким распределением обязанностей, но важные решения принимает женщина, в том числе решение материальных вопросов. Супругов полностью устраивает уклад семьи.

10. Фактор 9 - Семья с патриархальными устоями, где все важные для семьи решения принимает мужчина. В семье не принято ругаться, родители чаще всего имеют высшее образование.

11. Фактор 10 - Небольшая молодая семья с семейными традициями и устоями, но общественно-пассивным поведением ребенка. Благополучная семья по оценке школы и родителей.

При изучении факторных нагрузок были выделены переменные, которые лучше всего отражают неблагополучие семьи (23 переменных со стороны родителей и 65 – со стороны детей, см. Приложение 1. Факторный анализ). Вопросы, отражающие данные переменные, включены в анкеты для родителей и детей, приложенные к отчету.

Также изучение факторных нагрузок позволило выявить связь различных факторов и оценок благополучия семьи родителями и детьми.

1. Оценка благополучия семьи ребенком полностью зависит от вовлеченности родителей в дела ребенка и от присутствия в семье отца.

А) Так, дети оценивают свою семью благополучной, если она попадает в тип (фактор) 2: Молодая полная семья, полного психологического комфорта: родители много времени проводят с ребенком, постоянно с ними занимаются какой-либо совместной деятельностью, наблюдается полное взаимопонимание между детьми и родителями, родителей полностью устраивают отношения в семье и материальная обеспеченность.

Б) Оценивают как неблагополучную семью типа 8 (Фактор 8):

Семья, где мало уделяется внимания ребенку, в результате чего происходит падение его нравственных ориентиров. Не видно присутствия отца, возможно мать - одиночка, которая постоянно работает.

2. Оценка благополучия семьи родителями полностью зависит от материального благополучия семьи и отношений в семье супругов.

А) Родители оценили свою семью как неблагополучную в двух случаях:

Фактор 1 – Семьи с экономической неустроенностью - ярко выраженным наличием жилищно-бытовых проблем, проблемами трудоустройства родителей и материальных проблем. Возможно, эти проблемы связаны с болезнью и/или низким образованием родителей. Ребенок в семье ведет активный общественный образ жизни, стремиться к получению знаний, хотя и имеет сложности с обучением, не имеет вредных привычек, хотя в школе чувствует себя лучше, чем дома.

Фактор 3 – Конфликтная семья, в которой детям приходится работать. В данной семье наблюдается нехватка финансовых средств для ребенка, из-за чего ему приходится работать. Дома частные скандалы, родители редко хвалят ребенка. Среди друзей ребенка считается нормальным пить, играть на деньги, на улице ребенка обижали или применяли насилие. Безразличие учителей усугубляет нежелание ребенка учиться.

Б) Родители оценили свои семью как благополучную также в двух случаях:

Фактор 2 (уже давалось определение выше) и фактор 10:

Небольшая молодая семья с семейными традициями и устоями, но общественно-пассивным поведением ребенка. Скорее всего, эта семья не имеет материальных проблем.

Положительная оценка родителями своих семей совпадает с оценкой этих семей школой.

Таким образом, оценка детей благополучия семьи полностью зависит от уровня вовлеченности родителей в дела ребенка и от присутствия в семье обоих родителей. Последнее можно понять, так как если одна мать растит ребенка, то она все силы отдает тому, чтобы его прокормить, и на внимание к ребенку у нее просто не хватает ни сил, ни времени.

Оценка родителей благополучия семьи полностью зависит от материальной обеспеченности семьи и взаимоотношений с супругом(гой).

Вывод:

Результаты факторного анализа позволили провести типизацию семей, которые могут определить пути взаимодействия с такими семьями, а также выявить неблагополучие на основе четких признаков.

Также полученные результаты подтвердили результаты опроса специалистов, и можно выделить наиболее важные причины семейного неблагополучия:

Алкоголизм (наркомания) родителей, асоциальное, криминальное окружение ребенка и семьи, падение нравственных ориентиров в обществе, недостаток поддержки одиноких матерей/неполные семьи, отсутствие родительского внимания к детям, экономические причины (недостаток рабочих мест, нестабильная экономика, отсутствие стабильного дохода в семье, отсутствие жилья).

5.3. Развод как причина неблагополучия семьи

В Голландии в 1960 году распадалась каждая четырнадцатая семья, а в 1985-м - каждая третья. В 1970 году каждая вторая семья распадается в Швеции и Америке, а в 1990 году и далее практически во всех крупных европейских городах распадается каждый второй брак. В России сегодня распадаются 2 брака из 5.

Подобные тенденции не обошли стороной и Казахстан. На сегодняшний день каждый третий брак в стране заканчивается разводом.

Диаграмма 10 . Число браков и разводов в Казахстане, тыс.

Согласно статистическим данным, основная доля разводов приходится на браки с продолжительностью совместной жизни 1-4 года (в 2008 году - 28%).

Диаграмма 11 . Разводы по продолжительности брака, %. N 2006=35.8 тыс., 2007-36,1 тыс., 2008-35,8 тыс.

В 2007 году в результате разводов 21 532 детей осталось без одного из родителей, что означает, что только за один год 0,5% детей республики стало жить в неполной семье. Вполне можно предположить, что эти дети уязвимы в психологическом плане, а возможно, что некоторые из них и в материальном.

Американскими психологами-социологами Хойзкнехт и Сэстри было проведено исследование в Швеции, США, Западной Германии и Италии по подтверждению гипотезы американского психолога Дейвид Попноу, согласно которой "падение института семьи напрямую связано с серьёзной угрозой благополучию детей". Результаты опросов подтверждают мысль, что крепкие семьи, состоящие из взрослых, никогда прежде не бывших в браке, создают наиболее благоприятную атмосферу для роста детей. Италия - страна с более низким количеством разводов, – имеет самые высокие показатели благополучия детей. Анализ данных, полученных во всех четырех странах, подтверждает то, что дети из благополучных семей ведут более здоровый образ жизни. [10]

Исследование, проведенное Комитетом по охране прав детей при МОН РК и Центром «Сандж», в 2008 году [11] , так же показало, что дети очень тяжело переживают развод родителей. Так, например, 23% детей, проживающих только с матерью, сказало, что не чувствует себя счастливыми, 30% детей сталкивается с различными материально-бытовыми проблемами. Дети, проживающие только с отцами, также не чувствуют себя полностью комфортно, 36% из них, считает себя несчастливыми, 50% испытывает материально-бытовые проблемы.

По данным Агентства по статистике, в регионах, где доля неблагополучных семей ниже, доля разводов также низкая. В ЮКО доля неблагополучных семей – 0,1%, доля разводов составляет 11% (соотношение браков к разводам - 9:1), в Кызылординской, Мангыстауской, Атырауской, Жамбылской областях доля разводов не превышает 18,5%, что значительно ниже среднереспубликанской доли (26,5%).

Противоположная картина в регионах с высокой долей неблагополучных семей: в Костанайской (47,9%), Карагандинской (35,7%), Павлодарской (41%), СКО (40,2%) областях, доля разводов сравнительно высока, соотношение браков к разводам составляет 2:1, 3:1. (более подробно см. таблицу).

Если говорить о регионах с низким показателем разводов, то это, прежде всего, южные и западные регионы, где возможно сильны семейные и национальные традиции.

Диаграмма 12 . Сравнение доли неблагополучных семей с показателями разводов, 2008 год, с разбивкой по регионам

Примечание: Доля неблагополучных семей исчислялась из общего количества семей к количеству неблагополучных семей, состоящих на учете ОВД, по данным на 2008 год.

Высокие показатели разводов в сочетании с высокой долей семейного неблагополучия показывают, насколько сегодня ослабевает институт семьи в целом по Казахстану, и в частности это наблюдается в северных регионах Казахстана и на северо-востоке.

Сопоставление доли неблагополучных семей и доли разводов показывает, что высокие показатели разводов могут служить одним из показателей неблагополучия в семье.

Таким образом, мы можем предположить, что развод сокращает воспитательные возможности по отношению к детям. Дети из распавшихся семей - это как бы сироты при живых отцах или матерях. В том, что дети остаются без отца или матери чаще вина обоих родителей. Кроме моральных минусов у развода есть ещё и материальные отрицательные стороны.

Причины развода

Глобальная причина, по которой развод становится обыденным явлением, специалисты называют падение ценности семьи как таковой. Но, помимо этого, имеются причины, характерные именно для казахстанских семей. Это:

- психологическая и практическая неподготовленность к семейной жизни, то есть безграмотность как в построении близких отношений в семье, так и в ведении домашнего хозяйства;

- пьянство, алкоголизм одного из супругов;

- супружеская неверность;

- сексуальная дисгармония;

- бытовая неустроенность.

Данный список не сильно отличается от причин разводов в соседней России, где по результатам опроса проведенного ВЦИОМ, главной причиной разводов является алкоголизм или наркомания (51%). Среди других причин респонденты указывали на отсутствие собственного жилья (41%), невозможность прокормить семью из-за низких доходов (29%), вмешательство родственников в дела семьи (18%).
Специалисты в области демографии отмечают, что увеличение количества разводов, на которое указывает статистика – общемировая тенденция. Во многих развитых странах уже не первое десятилетие наблюдается кризис традиционной семьи как социального института. Растет количество людей, живущих в гражданском браке. Вполне возможно, что семья как институт вскоре отомрет.

Причины расставания, которые супруги указывают в процессе развода, зачастую бывают ширмой для какой-то гораздо более фундаментальной причины. Рост индивидуализма в обществе, ослабление сдерживающих факторов, неких скреп, которые раньше держали семью - вот причина разводов.

Что же является серьезной причиной развода для наших респондентов?

Участники (психологи, социальные педагоги) фокус-групповых дискуссий в рамках данного проекта считают, что причиной неблагополучия в семье может быть психологическая неподготовленность молодых родителей создавать семью. Молодые супруги, столкнувшись с рядом финансовых или бытовых проблем, оказываются несамостоятельными решить их, в семье возникают недопонимание, конфликты. Одним из способов разрешения конфликтов, молодые видят в разводе. Подобное «легкое» отношение к распаду семьи складывается благодаря тому, что развод стал обыденным явлением. В момент заключения брака существует чёткая установка на развод, в случае если хоть один из супругов не будет удовлетворён совместной жизнью.

Опрошенные родители из предложенных причин разводов в первую очередь указали на «угрозу жизни, то есть если супруг(а) сильно избивает, угрожает убить и т.д.», в таком случает лучше развестись считает 77,5% респондентов. Остальные причины кажутся менее весомыми, но, тем не менее:

· 28,8% предлагают развестись в том случае, если нет любви,

· 25,2% - если морально тяжело вместе жить, есть непонимание в семье,

· 13,5% - если есть угроза состоянию здоровья физического или психического (физическое и/или психологическое насилие, но не угрожающее жизни),

· 13,5% - если тяжело терпеть материально-бытовые проблемы, конфликты с родней.

Сторонников сохранения брака в любых обстоятельствах оказалось немного – 6,3%.

В неблагополучных семьях (по оценке школы) отсутствие любви в отношениях реже рассматривается как причина для развода, чем в благополучных (11,8% против 31,9%), в остальных вопросах значимых различий во мнении не обнаружено.

Для предотвращения разводов в первую очередь необходимо развивать терпимость супругов, так считает 32,4% опрошенных. Затем необходимо обучать в школе семейным отношениям (мнение 30,6% респондентов). За введение брачных контрактов выступили 21,6%, а 14,4% считает, что необходимо прививать строгие семейные традиции. Ввести проверочный период предлагают 6,3%, а 4,5% полагают, что для предотвращения развода необходимо вмешательство родственников.

Какие же условия необходимо соблюсти при вступлении в брак, что бы в дальнейшем избежать развода?

По мнению 49% респондентов (родителей и населения), необходимым условием для создания семьи является уровень доходов, который позволит семье ни в чем не нуждаться.

Следующее по значимости условие – это жилье для отдельного проживания от родителей (48%). И только потом следуют уважение и понимание (41%), а любовь указало только 29%. Так же важны наличие образования и/или работы, которая позволит прокормить семью (24%) и хорошее здоровье молодоженов (24%). 16% респондентов отметило согласованность семейных и личных жизненных планов и 14% - уровень доходов, позволяющий жить независимо от родителей.

Таким образом, для создания семьи в половине случаев (135 из 269 возможных) были отмечены в первую очередь материальные условия.

В благополучных семьях родители значительно чаще указывают на наличие в отношениях любви (27,7%% против 5,9%). В неблагополучных семьях больший акцент делается на наличие образования или работы, которая позволит прокормить семью (35,3% против 21,3%).

Еще раз сталкиваясь с тем, что в неблагополучных семьях занижена ценность любви, а также то, что низкая удовлетворенность своим материальным положением характерна для семей, которые оцениваются респондентами как неблагополучные (r=0,444 **), мы можем предположить что условием эмоционального благополучия является материальное благополучие .

Таким образом, мы можем предположить, что основой для благополучного брака в восприятии наших респондентов является материально-бытовые условия, возможность содержать семью, хотя отсутствие таковых условий как причину для развода рассматривает менее чем пятая часть опрошенных. Ухудшение материальной стороны жизни сопровождается девальвацией эмоциональных отношений. Для благополучных семей наличие любви в отношениях имеют большую ценность, что можно объяснить тем, что удовлетворенность материальным положением семьи позволяет заботиться и об эмоциональном благополучии семьи.

5.4. Алкоголизм родителей

Особую тревогу вызывает проблема семейного алкоголизма. Научно доказано, что в семьях, где употребляют алкоголь, складывается обстановка, делающая невозможным полноценное воспитание и обучение детей: постоянные скандалы, грубость, насилие со стороны родителей, отсутствие взаимопонимания – все это ведет к разладу семейной жизни. Согласно данным статистики, среди причин развода в экономически развитых странах алкоголизм одного из родителей достигает 60-80% случаев. Результаты опроса показали, что 35% опрошенных респондентов употребляет спиртные напитки. Наблюдается корреляционная связь между оценкой благополучия семьи ребенком и употреблением спиртных напитков родителями (r=184**), т.е. в тех семьях, где родители пьют, дети чаще говорят о неблагополучии их семьи.

Официальной опубликованной статистики по распространенности семейного алкоголизма в Казахстане не наблюдается, однако мы располагаем сведениями по количеству людей состоящих на учете с диагнозом «алкоголизм». Данными можно оперировать, так как они показывают картину распространенности этого «социального порока» среди населения.

В 2008 году в целом по Казахстану с диагнозом «алкоголизм» состояло на учете 249 006 человек.

Анализ статданных в региональном разрезе показывает, что наибольшее число зарегистрировано в Павлодарской – 2493,9 чел., ВКО – 2239 человек, Астане (2038,4чел.), Алматы (3670 чел.) на 100 тыс. населения региона.

Очень тревожен показатель «женского алкоголизма». В 2008 году зарегистрировано 30 693 чел. (12% от общего числа больных).

Наиболее высокие показатели этого порока среди женщин наблюдаются в г.Астане, г.Алматы, Акмолинской, Карагандинской, Павлодарской, ВКО областях (см. таблицу).

Таблица 5 . Сравнение доли неблагополучных семей и количества людей, состоящих на диспансерном учете вследствие употребления алкоголя

* Источник: Статистический сборник "Наркологическая помощь населению РК" 2007-2008 гг. Министерства здравоохранения РК

Очень большая вероятность того, что многие из числа заболевших имеют семьи и детей. Заболевание несет в себе негативные последствия не только для больного, но и для окружающих его людей. Научно доказано, что пьянство, даже в самой безобидной форме, оказывает отрицательное влияние на физическое и психическое развитие ребенка. В семьях, где употребляют алкоголь, складывается обстановка, делающая невозможным полноценное воспитание и обучение детей: постоянные скандалы, грубость, насилие со стороны родителей, отсутствие взаимопонимания. Все это ведет к разладу семейной жизни.

Так, в регионах, где отмечена наиболее высокая доля неблагополучных семей, отмечаются высокие данные по количеству человек, состоящих на учете с диагнозом «алкоголизм». Например, в ВКО, в 2008 году 31741 человек состояло на «Д» учете вследствие употребления алкоголя, Павлодарской – 18660, Карагандинской – 21083, Костанайской – 11910, Акмолинской – 14471, доля неблагополучных семей в данных регионах превышает среднереспубликанский показатель (0,5%). В основном эта тенденция наблюдается в северных регионах Казахстана.

Таким образом, высокие показатели заболеваемости от применения алкоголя в сочетании с высокими показателями разводов обуславливают высокие доли неблагополучных семей, что создает серьезные проблемы для детей и семей. Такая картина показательна в основном для северных, северо-восточных регионов Казахстана.

5.5. Материальные проблемы, как причина неблагополучия семьи

По данным Агентства по статистике РК, в 2008 году Доля населения с доходами ниже прожиточного минимума составляла 12,1%.

При опросе родителей и населения выяснилось, что:

· 64 % респондентов оценивают свой материальный достаток довольно низко («денег с трудом хватает только на еду, одежду»);

· 53% респондентов в какой-то мере не удовлетворено своим материальным положением;

· 46% испытывает трудности материального плана (нехватка денег, отсутствие жилья, отсутствие работы).

Как уже обсуждалось выше, полученные результаты исследования показывают, что пока не удовлетворены потребности «низшего» уровня, переход к «высшим» ценностям невозможен. Для семей, с серьезными материальными трудностями, эти трудности будут служить основным признаком неблагополучия. Таким образом, можно сказать, что больше половины семей г. Алматы в какой-то степени можно считать неблагополучными. Но можно предположить, что если повысится уровень материального достатка семьи, то, согласно пирамиде Маслоу, возможен переход на более высокие уровни.

6. Ценностные ориентиры

Принимая во внимание, что причиной распада семьи зачастую указываются как дисгармония в отношениях, так и деградация соответствующих ценностей в обществе, нас интересовало, на каких убеждениях строятся отношения в существующих семьях.

6.1. Распределение ролей в семье

67% респондентов считают, что мужчина должен взять на себя полностью ответственность за семью. Надо отметить, что данное мнение имеет положительную корреляцию с позитивной оценкой благополучия семьи у родителей (r=0,257**) и детей (r=0,235**).

С высказыванием, что мужчина должен уступать женщине, согласилось 63,1%, и 53,2% согласилось с тем, что в случае необходимости, женщина ради сохранения семьи должна отказаться от карьеры, творчества, друзей и др. 55,5% считают, что для сохранения семьи женщина должна подчинять собственные интересы интересам мужа. Но в этих случаях мы не обнаружили положительной связи с оценкой благополучия семьи. Возможно, подчинение и жертвование своими интересами не способствует ощущению благополучия семейных отношений.

Можно отметить зависимость благополучия женщины от наличия семьи. Так, только 7,2% респондентов убеждено, что женщина может быть счастлива, если не имеет мужа, детей. Мужчина может быть счастлив в такой ситуации, по мнению 11,7%. Но при этом в способность женщины вырастить детей без поддержки мужа верит 44,1% и только 16,2% считает, что мужчина способен на это. В соответствии с мировыми тенденциями, 33% воспринимает как норму положение, если женщина растит детей одна, вне брака.

При этом надо отметить все-таки более патриархальный уклад казахстанских семей. Так, 52,3% респондентов главой семьи назвали именно мужчину, в 24,3% - женщину, а 19,8% – обоих супругов в равной степени, а бабушек и дедушек главами семьи видят 4% респондентов.

Явное различие имеется в восприятии роли мужчины и женщины в семье.

Роли мужа:

- Материальное обеспечение семьи – 96,4%

- Принятие глобальных для семьи решений (покупка дорогих вещей, вопросы переезда семьи, решение что делать, если случилась беда и др.) – 84,7%

- Воспитание и контроль детей – 63,1%

- Обеспечение благоприятного климата в семье (создание дружественной атмосферы, понимания друг друга) – 50,5%

- Покупка продуктов – 26,1%

- Мелкие хозяйственные дела (уборка, стирка, приготовление еды и др.) – 6,3%

Роли жены:

- Мелкие хозяйственные дела (уборка, стирка, приготовление еды и др.- 99,1%

- Покупка продуктов – 92,8%

- Обеспечение благоприятного климата в семье (создание дружественной атмосферы, понимания друг друга) – 91%

- Воспитание и контроль детей – 88,3%

- Принятие глобальных для семьи решений (покупка дорогих вещей, вопросы переезда семьи, решение что делать, если случилась беда и др.) – 59,5%

- Материальное обеспечение семьи – 35,1%

Как видим, имеется четкая дифференциация роли мужчины и женщины в семье. Мужчина несет ответственность за материальное благополучие семьи и глобальные решения. Женщина отвечает за психологическое благополучие, упорядоченный быт семьи и воспитание детей. Данный расклад можно назвать традиционным.

Надо отметить, что существует зависимость между благополучием семьи и ролями женщины и мужчины в семье. В семьях, официально обозначенных как неблагополучные, по сравнению с благополучными семьями, женщины чаще отвечают за материальное обеспечение семьи (41,2% против 34%) и принятие глобальных решении (70,6% против 57,4%). Мужчины в свою очередь чаще обозначаются как отвечающие за мелкие хозяйственные дела (11,8% против 5,3%), покупку продуктов (47,1% против 22,3%), психологическое благополучие семьи (64,7% против 47,9%). Как видно, отклонение от традиционных ролей не идет на пользу семейному благополучию. Для благополучия семьи очень важна состоятельность мужчины в материальном плане. Восприятие своей семьи как благополучной значимо коррелирует с наличием в семье отца (r=0,331**) и работы у отца (r=0,306**).

Кроме того, в благополучных семьях мужчина значительно чаще, чем в неблагополучных, указывается как глава семьи (57,4% против 23,5%). В неблагополучных семьях мы наблюдаем обратную картину - женщина чаще указывается главой семьи (47,1% и 20,2%).

Как видно, смешение традиционных ценностей в неблагополучных семьях обусловлено тем, что женщина несет ответственность не только за психологическое благополучие семьи, воспитание детей, но и за материальный достаток семьи и принятие важных решений.

6.2. Ценности и нормы в восприятии родителей

Весьма существенным фактором, влияющим на благополучие семьи, является наличие единых ценностей, интересов, способов проведения досуга.

Для опрошенных нами родителей три ценности являются, безусловно, важнейшими:

- дети (69,4%),

- семья (66,7%)

- работа (54,1%)

Для примерно пятой части (27,9%) ценностью является материально обеспеченная жизнь. Реже всего родители указывают религию (0,9%), друзей (0,9%), отдых, развлечения (1,8%).

В семьях, обозначенных как неблагополучные, те же приоритеты: дети (76,5%), семья (58,8%) и работа (47,1%). Но материальной обеспеченности в этих семьях придают большее значение, чем в благополучных (41,2% против 25,5%).

Другое отличие неблагополучных семей в том, что такие ценности как карьерный рост, любовь, друзья, уважение окружающих, развлечение, отдых, религия не были выбраны ни одним респондентом из этой группы. Возможно, разнообразный спектр жизненных ценностей можно считать одним из признаков благополучия семьи.

Таким образом ценности, которые декларируют родители, вполне адекватны для людей семейных, и это позволяет надеется на то, что ценность семьи и семейных отношений в нашем обществе еще достаточна высока. Также можно отметить, что благополучие в семье позволяет людям иметь более разнообразный спектр ценностей, жить более насыщенной жизнью, а не только заботами о хлебе насущном.

Диаграмма 13 . Ценности родителей благополучных и неблагополучных семей

Как видно из изложенного выше, ролевое поведение оказывает влияние на благополучие семьи и интересно будет отследить, есть ли различия в требованиях родителей в отношении поведения мальчиков и девочек.

Гендерный аспект

Отражением норм поведения являются запреты, накладываемые родителями на поведение детей. В целом, как для девочек, так и для мальчиков родители считают недопустимым поздно гулять на улице (89,2%), плохо учиться (97,3%), не знать культурные традиции (96,4%), остаться без образования (98,2%), остаться без хорошей профессии (95,5%), не знать, как заработать деньги (93,7%), ругаться со сверстниками (95,5%), ругаться со старшими (99,1%), обманывать (99,1%), иметь плохие знания о построении семейных отношений (96,4%), воровать, брать без спросу (99,1%), играть на деньги (97,3%), отбирать деньги, вещи (97,3%), бить других, издеваться (96,4%), курить, пить алкогольные напитки (94,6%), употреблять наркотики (98,2%), иметь ранние (половые) отношения (88,3%).

Немногим чаще, чем девочкам мальчикам нельзя остаться без хорошей профессии (3,6% и 0%), не знать, как зарабатывать деньги (6,3% и 0%).

Девочкам чаще, чем мальчикам нельзя поздно гулять на улице, в парке и т.д. (9,9% и 0%), иметь плохие знания по построению семейных отношений (1,8% и 0%), бить других, издеваться (3,6% и 0%), курить, пить алкогольные напитки (5,4% и 0%), иметь ранние близкие (половые) отношения (10,8% и 0%).

В нормах поведениях так же отражаются установки на воспитание мальчика как кормильца семьи, а девочки - как хранительницы традиций и ответственной за психологическое благополучие семьи.

Сравнение различных семей показало, что в тех вопросах, в которых родители из неблагополучных семей выдвигают одинаковые требования к мальчикам и девочкам, среди благополучных семей чаще встречаются запреты направленные именно на девочек. Так девочкам чаще нельзя бить других, издеваться (4,3%), курить, пить алкогольные напитки (6,4%), иметь ранние близкие (половые) отношения (12,8%).

Так же в благополучных семьях чаще считают, что мальчикам нельзя не знать как зарабатывать деньги (7%).

Данные цифры еще раз указывают на то, что благополучные семьи (по оценке школ) склонны к сохранению более традиционных установок.

6.3. Ценности и нормы в восприятии детей

Какие ценности удалось привить родителями в процессе воспитания, мы пытались выяснить через вопрос о том, что дети ценят в своих друзьях. Шкала ценностей детей в порядке убывания частоты упоминания выглядит следующим образом:

1. Честность (76,1%)

2. Общительность (52,5%)

3. Юмор (52,1%)

4. Готовность всегда помочь (50,7%)

5. Ум (41,5%)

6. Не пьет, не курит (32,7%)

7. Способен поддержать разговор (26,1%)

8. Хорошо учится (25,0%)

9. Уважение к старшим (19,7%)

10. Сильная воля (19%)

11. Не матерится (18,7%)

12. Физическая сила (18,3%)

13. Скромность (12,7%)

14. Красивая внешность (12,3%)

15. Находчивость (12,0%)

16. Модно одевается (11,3%)

17. Наличие денег (6,3%)

18. «Крутые родители» (4,6%)

19. Хитрость (3,9%)

20. Положение родителей в обществе (2,5%)

В первую очередь дети ценят личностные (честность, ум) и коммуникативные качества своих друзей (общительность, юмор, готовность помочь). Менее популярны ценности, связанные с социальным статусом (модная одежда, крутые родители, наличие денег).

Если сравнивать шкалу ценностей детей из благополучных и неблагополучных семей, то можно отметить некоторые различия:

Таблица 6 . Что ценят в своих друзьях дети из благополучных и неблагополучных семей?

Дети из благополучных семей более ценят такие качества как ум (42,8% против 32,4%), способность поддержать разговор (27,2% против 17,6%), физическую силу (20% против 5,9%), находчивость (13,2% против 2,9%). Так же более ценятся наличие денег(6,8%) и крутые родители (5,2% против 0%).

Для детей из неблагополучных семей важнее то, что друг не пьет и не курит (38,2% против 32%), уважает старших (35,3% против 17,6%), положение его родителей в обществе (8,8% против 1,6%).

Анализируя ценности, которым отдают предпочтение дети надо обратить внимание на то, что если дети из благополучных семей больший акцент делают на личностных качествах своих друзей, детьми же из неблагополучных семей выбираются именно социально желаемые качества, что может быть продиктовано стремлением получить внешнее одобрение, которое, возможно, у этих детей более выражено.

Нас также интересовало, каковы в восприятии детей обязанности мужчины и женщины в семье, есть ли какие-то различия в сравнении с восприятием родителей.

В целом мнение детей очень схожи с позицией взрослых.

Обязанностями мужчины дети в первую очередь считают зарабатывание денег (100%), принятие важных решений (84%), воспитание и контроль детей (61,6%), следить, что бы семья была дружной, что бы не было скандалов (60,9%), покупка продуктов (22,4%), мелкие хозяйственные дела (3,9%).

В неблагополучных семьях дети совсем исключили из обязанностей мужчины – мелкие хозяйственные хлопоты (0%), в отношении остальных пунктов мнения большей частью сходятся.

В обязанности женщины, по мнению детей, входят мелкие хозяйственные дела (99,6%), покупка продуктов (91,5%), воспитание и контроль детей (83,4%), следить, что бы семья была дружной, что бы не было скандалов (80,9%), принятие важных решений (54,8%), зарабатывать деньги (25,4%).

В благополучных семьях дети немного чаще отмечают такую функцию женщины, как следить за тем, что бы семья была дружной (81,9% против 72,4%). А в неблагополучных семьях чаще указывается на обязанность женщины принимать важные для семьи решения (69% против 54,8%).

В целом мнение детей дублируют мнение родителей, а присвоение детьми обязанности принимать важные решения женщине, еще раз указывает на то, что в неблагополучных семьях женщине приходится занимать более активную позицию.

Нормы поведения для девочек и мальчиков в восприятии детей выглядят следующим образом:

· Нельзя обоим в равной степени плохо учится (79,6%), не знать культурные традиции (75,4%), остаться без образования (86,3%), остаться без хорошей профессии (84,9%), не знать, как заработать деньги (81,8%), ругаться со сверстниками (92,6%), ругаться со старшими (92,6%), обманывать (92,6%), иметь плохие знание о построении семейных отношений (86%), воровать, брать без спросу (93,3%), играть на деньги (86,7%), отбирать деньги, вещи (87,7%), бить других, издеваться (83,9%), курить, пить алкогольные напитки (78,9%), употреблять наркотики (90,2%), поздно гулять на улице (57,2%), иметь ранние (половые) отношение (64,4%).

· Как запрет именно для девочек чаще указывается то, что нельзя поздно гулять (31,2%), плохо учиться (14,4%), не знать культурные традиции (6%), ругаться со сверстниками (6%), ругаться со старшими (3,5%), обманывать (2,5%), иметь плохие знания о построении семейных отношений (2,8%), бить других и издеваться (8,1%), курить и пить алкогольные напитки (13,0%), иметь ранние близкие половые отношения (15,5%).

· Мальчикам нельзя – остаться без хорошей профессии (9,5%), не знать, как зарабатывать деньги (14,0%), употреблять наркотики (4,9%).

И в этих вопросах можно отследить некоторые различия между благополучными и неблагополучными семьями. В отдельных пунктах дети из благополучных семей указывают чаще девочек, тогда как в неблагополучных преобладает количество ответов с мальчиками.

Например, нельзя остаться без хорошей профессии:

- в благополучных семьях – мальчикам – 10,4%, девочкам – 2,4%,

- в неблагополучных семьях – мальчикам – 2,9%, девочкам – 8,8%.

В неблагополучных семьях отмечают чаще, чем в благополучных, что девочкам нельзя поздно гулять (41,2% против 29,9%). Подобная позиция преобладает и в следующих вопросах: не знать культурные традиции (17,6 и 4,4), ругаться со старшими (8,8 и 2,8).

Как видно, в отдельных вопросах требования к девочкам в неблагополучных семьях могут быть чуть выше, чем к мальчикам, что опять можно объяснить тем, что из опыта детей из неблагополучных семей, девочка несет большую ответственность за благополучие семьи. Однако, в вопросах касающихся девиантного поведения, дети из благополучных семей более требовательны к девочкам, тогда как в неблагополучных – к мальчикам или в равной степени к обоим полам:

· Воровать, брать без спроса нельзя чаще девочкам, по мнению детей из благополучных семей (2,8%), в неблагополучных семьях 0% таких ответов;

· Играть на деньги – 6,4% и 2,9% соответственно;

· Отбирать деньги, вещи – 5,5% и 0%;

· Бить других, издеваться – 8,8% и 2,9% соответственно;

· Курить и пить алкогольные напитки – 13,9 и 5,9;

· Употреблять наркотики – 5,2 и 2,9.

Так же больший процент (17,5%) детей из благополучных семей отметило, что нельзя именно девочкам иметь ранние половые связи, против 0% таких ответов в неблагополучных семьях.

Возможно, в благополучных семьях сильнее выражено традиционно более строгие требования к моральному поведению девочек.

Отражением семейных ценностей и семейного уклада может быть занятия ребенка в свободное от школьных уроков время. По ответам детей чаще всего они в свободное время занимаются следующими делами:

1. Смотрю телевизор/видео или слушаю радио/магнитофон – 53%

2. Помогаю маме/папе по хозяйству – 51,9%

3. Играю с друзьями во дворе – 44,5%

4. Играю в компьютерные игры – 33,2%

5. Хожу в кинотеатр – 29,7%

6. Читаю дома книги – 27,6%

7. Присматриваю за своими младшими братьями и сестрами – 25,1%

8. Занимаюсь спортом – 24,4%

9. Хожу в библиотеку – 11%

10. Посещаю места отдыха (диско-бары, ночные клубы) – 9,5%

11. Занимаюсь в кружке, или музыкальными занятиями – 9,2%

12. Хожу в дворовой клуб – 8,8%

13. Занимаюсь с репетитором – 7,8%

14. Рукодельничаю, рисую, мастерю что-нибудь – 6%

15. Зарабатываю деньги -5,3%

16. Посещаю музеи, выставки, концерты – 4,9%

17. Посещаю конкурсы, вечера – 3,9%

18. Ничего не делаю – 2,1%

Полученная картина говорит о том, что свободное время детей мало структурировано, заполнено в основном пассивным отдыхом или занятиями, которые мало способствуют развитию детей и формированию каких-то полезных навыков. Только третья часть детей уделяет внимание занятиям, способствующих духовному, культурному и физическому развитию.

И это характерно как для благополучных, так и для неблагополучных семей, что может говорить о том, что родители мало уделяют внимание разностороннему развитию ребенка, даже когда для этого есть возможности. Здесь, увы, надо отметить несоответствие декларируемых родителями ценностей с реальным их поведением.

Если выделить наиболее популярные занятия детей в благополучных и неблагополучных семьях, получается следующая картина:

Таблица 7 . Занятия детей в свободное от школы время.

Как видим, в основном дети отдают предпочтение одним и тем же способам времяпровождения, но если дети из благополучных семей склонны к пассивному отдыху – дома перед телевизором и т.п., то дети из неблагополучных семей больше времени проводят во дворе с друзьями. Возможно, это связанно со степенью комфортности дома для ребенка.

6.4. Нормы семьи и ближайшего окружения

Выяснение поведенческих норм ближайшего окружения детей показало, что в большинстве случаев семья как среда выглядит относительно благополучной. Курение является нормой в 24,9% семей, распитие спиртных напитков - в 17,9%, ругань между взрослыми – 8,8%, между взрослыми и детьми – 3,5%. Это наиболее выраженные моменты, характеризующие наличие каких-либо негативных явлений в семье. В большинстве случаев дети отрицают наличие подобных вещей в семье. Дети, оценивающие свои семьи как неблагополучные, чаще указывают на то, что в семье курят (r=0,270**) и пьют (r=0,270** ).

Менее благополучным выглядит круг друзей. Курение является нормой для 29,1%, распитие спиртных напитков - для 22,8%, ранние половые отношения для - 24,2%, игры на деньги - для 9,5%, ругаться между взрослыми считается нормой для 7%, ругаться с детьми - 6%.

Данные цифры вызывают тревогу, поскольку то, что является нормой для друзей, становится нормой и для ребенка, учитывая изложенные выше данные о том, что довольно большая часть детей свое свободное время проводят именно с друзьями.

Здесь так же отслеживается связь с оценкой детьми благополучия своей семьи: у детей, считающих свои семьи неблагополучными, отмечается положительная корреляционная связь с курением (r=0,293**), употреблением алкоголя (r=0,329(**), ранними половые связями (r=0,260**) и играми на деньги (r=0,303**) в среде друзей.

Хотя о своем опыте заявила небольшая часть опрошенных детей – курить приходилось 15,4% детей, пить спиртные напитки – 11,6%, иметь ранние половые отношения 12,6%, играть на деньги – 4,6%, ругаться с взрослыми – 8,4%.

Эти явления также более характерны для детей, воспринимающих свои семьи как неблагополучные. Положительная корреляция с негативной оценкой благополучия своей семьи наблюдается у курящих детей (r=0,235**), пьющих спиртные напитки (r=0,286**), играющих на деньги (r=0,212**), имеющих ранние половые отношения (r=0,253**), конфликтующих со взрослыми (r=0,234**).

Таким образом, мы можем сказать что дети, воспринимающие свои семьи как неблагополучные, обитают в среде, которая содержит достаточно много рисков и оказывает негативное влияние на поведение детей, склоняет к курению, употреблению алкоголя и ранним половым отношениям.

6.5. Совпадение интересов государства и интересов семьи

При выяснении восприятия респондентов-общественности позиции нашего государства в вопросах сохранения семьи было выявлено некоторое несоответствие интересов семьи и интересов государства.

Более выгодно государству, чем семье:

- Эмансипация женщин (предоставление женщинам равноправия в общественной, трудовой и семейной жизни) – 77,1% против 68,8%;

- Трудоголизм мужчин, т.е. когда мужчина практически все время посвящает работе, зарабатыванию денег, а жене и детям практически не уделяет внимание 66,7% против 27,1%;

- Сохранение неблагополучного брака – 27,1% против 8,3%;

- Гражданский брак, т.е. незарегистрированный официально – 16,7% против 10,4%.

Более выгодно семье, чем государству:

- Преимущественно мужская ответственность за семью – 89,6% против 66,7%;

- Тесные родственные связи, когда в семье много времени уделяется общению с родственниками – 70,8% против 41,7%;

- Женщина воспитывает детей дома, не отдавая их в детский сад – 58,3% против 43,8%;

- Воспитание детей бабушками/дедушками – 58,3% против 27,1%;

- Подчинение женщин интересам мужа – 43,8% против 37,5%.

Как видим, есть некоторое несоответствие между интересами государства и семьи. Государству нужны граждане, ориентированные на внешнюю активность, продуктивность, но при этом сохраняющие свои семьи или состоящие в гражданском браке. А семья заинтересована в том, что бы активность ее членов были подчинена в первую очередь интересам семьи. Особенно это касается роли женщины. Такое восприятие ситуации может говорить о недостаточности ориентации государства на сохранение семейных ценностей и института семьи. Что отражается так же в ответах на вопрос о том, каким образом пропагандируются, прививаются семейные ценности в Казахстане.

Мало кто из опрошенных респондентов выразил согласие с тем, что государством проводится подобная работа, и типичными ответами были следующие:

- ничего не делается у нас;

- не слышал, не знаю, вряд ли у нас в стране как-то прививаются (семейные ценности – авт.);

- государство не уделяет времени, внимания, не придает этому никакого значения;

- на уровне школ только;

- никак, только в семье это можно сделать.

Выводы

Обобщая изложенные результаты исследования, мы можем сделать следующие выводы:

- основой для благополучного брака являются хорошие материально-бытовые условия, возможность содержать семью;

- но отсутствие удовлетворительных материально-бытовых условий не являются причиной распада семьи;

- наиболее серьезной причиной для развода является угроза для жизни, то есть если супруг (а) сильно избивает, угрожает убить и т.д.;

- для благополучных семей наличие любви в отношениях имеет большую ценность, чем для неблагополучных. Возможно, это связанно с тем, что удовлетворенность материальным положением семьи позволяет заботиться и об эмоциональном благополучии семьи;

- сохранение семейных отношений возможно за счет развития терпимости супругов друг к другу и исключения всякого физического насилия в семье;

- интересы государства имеют некоторое несоответствие интересам семьи, поскольку государство заинтересовано в гражданах, ориентированных на внешнюю активность, продуктивность, в частности в эмансипированной, работающей женщине, тогда как семье нужно, что бы активность ее членов была подчинена в первую очередь интересам семьи, и женщина должна выполнять более традиционные роли;

- несмотря на то, что ценности в современном мире активно меняются, в представлениях респондентов сохраняются достаточно традиционные роли мужчин и женщин в семье - мужчина несет ответственность за материальное благополучие семьи и глобальные решения, а женщина отвечает за психологическое благополучие, упорядоченный быт семьи и воспитание детей;

- в неблагополучных семьях отмечается смешение традиционных ценностей – женщина занимает более активную позицию и несет больший груз ответственности за благополучие семьи, воспитание детей, материальный достаток семьи и принятие важных решений;

- восприятие детьми роли мужчины и женщины в семье полностью дублирует мнение родителей, но при этом в неблагополучных семьях дети чаще указывают на женщину, как ответственную за принятие важных решений, что еще раз указывает на то, что в неблагополучных семьях женщине приходится занимать более активную позицию.

- в нормах поведения, утверждаемых родителями, отражаются установки на воспитание мальчика как кормильца семьи, а девочки как хранительницы традиций и ответственной за психологическое благополучие семьи;

- в благополучных семьях сохраняются более традиционные установки и более жесткие требования к моральному поведению девочек;

- в вопросах, касающихся девиантного поведения, дети из благополучных семей так же чаще выдвигают запреты для девочек, чем в неблагополучных;

- ценности, декларируемые родителями: дети, семья, работа, указывают на то, что ценность семьи и семейных отношений в нашем обществе еще достаточна высока;

- благополучные семьи, в сравнении с неблагополучными, имеют более разнообразный спектр ценностей, включающие карьерный рост, уважение окружающих, любовь;

- иерархию ценностей детей возглавляют личностные качества друзей (честность, ум) и коммуникативные качества (общительность, юмор, готовность помочь) и менее популярны ценности, связанные с социальным статусом (модная одежда, крутые родители, наличие денег);

- дети из благополучных семей больший акцент делают на личностных качествах своих друзей, детьми же из неблагополучных семей выбираются именно социально желаемые качества (не курит и не пьет, уважает старших), что может быть продиктовано стремлением получить внешнее одобрение;

- свободное время детей мало структурировано, заполнено в основном пассивным отдыхом или занятиями, которые мало способствуют развитию детей и формированию каких-то полезных навыков, и только третья часть детей уделяет внимание активным занятиям, способствующим духовному и культурному, физическому развитию;

- дети из благополучных семей склонны к пассивному отдыху – дома перед телевизором и т.п., то дети из неблагополучных семей больше времени проводят во дворе с друзьями.

- с такими негативными явлениями, как курение, потребление алкогольных напитков, ранними половыми отношениями, дети чаще сталкиваются в кругу друзей, чем в семье, но риск выше у детей, воспринимающих свои семьи как неблагополучные.

7. Взаимопонимание – важный аспект благополучия семьи

По мнению 30% респондентов, неблагополучная семья - это семья, где нет взаимопонимания между родителями.

Удовлетворённость супругов друг другом зависит от степени совместимости их взглядов, ценностей. В семейном общении очень важны нравственные принципы, главным из которых является - уважение другого, его «Я». Исследование показало, что 23% респондентов из числа родителей ругаются между собой. На вопрос «Устраивают ли Вас различные стороны семейной жизни?», только 64% респондентов ответило, что их полностью устраивает то, как складываются в семье отношения между супругами, и столько же - удовлетворено тем, как распределяются обязанности в семье. Можно предположить, что на сегодня в семьях есть недопонимание супругами друг друга, а возможно и неуважение, которое впоследствии, если это примет хронический характер, может разрушить семью.

Таблица 8 . Удовлетворенность аспектами семейной жизни, доля удовлетворенных респондентов, %

По мнению 23% респондентов, неблагополучная семья - это семья, где нет взаимопонимания между детьми и родителями.

Родительская забота и любовь - источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья.

В современном обществе наблюдается падение роли родителей, и семьи в воспитании детей. Уже давно значительную часть забот о ребенке взяли на себя государственные органы, в частности школа.

Так по результатам прошлых исследований центра «Сандж»[12] , в Казахстане 40% работников школ, 50% инспекторов ОДН низко оценили уровень активности родителей в вопросах воспитания детей.

40% родителей детей из «группы риска» всей республики отметили, что на общение с ребенком в день у них уходит не более часа, 38% не помнит, о чем они разговаривали с ребенком накануне, возможно, забывчивость вызвана отсутствием общения с ребенком.

Результаты данного исследования показали, что 11% родителей г. Алматы не знает имена друзей своего ребенка, что говорит о полном отсутствии контакта между родителями и детьми.

Больше половины родителей интересуются жизнью ребенка: 71% родителей знает, чем занимался ребенок накануне, 62% - помнит, что ребенок накануне ел на обед. Но настораживает тот факт, что только 47% родителей общается со своими детьми ежедневно. Остальные общаются со своим ребенком реже: 2-3 раза в неделю (22%), 1 раз в неделю (17%), 1-3 раза в месяц (7%) и только несколько раз в год (2%). 5% опрошенных родителей вообще не помнят когда общались с ребенком в последний раз. Среди родителей из благополучных семей больше тех, кто ежедневно уделяет свое время детям (48,9% против 35,3%). Видимо, родители чрезмерно заняты своими производственными делами, и времени на ребенка практически не хватает. Возможно, этим объясняется достаточно ощутимая доля (25%) родителей считающих, что в отношениях с собственными детьми есть проблемные моменты, которые зачастую возникают из-за малого общения с собственным ребенком. Таким образом, мы наблюдаем рост психологического отчуждения родителей и детей.

7.1. Приоритеты в вопросах воспитания

«Дефекты воспитания — это и есть первейший и главнейший показатель неблагополучной семьи. Ни материальные, ни бытовые, ни престижные показатели не характеризуют степень благополучия или неблагополучия семьи, только отношение к ребенку»

(детский психиатр И. И. Буянов)

Каковы приоритеты родителей в вопросах воспитания?

Ответы на вопрос, что есть главное в воспитании детей, позволили отследить, к чему стремятся родители в процессе воспитания. В результате, мы можем сказать, что для родителей важно:

1. дать ребенку хорошее образование (73%),

2. воспитать честность и доброту (64,9%),

3. приобщить к здоровому образу жизни (54,1%),

4. дать возможность получить профессию, которая даст кусок хлеба (47,7%),

5. воспитать мужество, стойкость, умение постоять за себя (43,2%),

6. развить умственные способности (32,4%),

7. привить самодисциплину, трудолюбие, организованность (28,8%),

8. воспитать терпимость (28,8%),

9. научить приспосабливаться к обстоятельствам (21,6%),

10. привить культурные ценности, передать традиции народа (20,7%),

11. религиозное воспитание (15,3%),

12. сформировать деловые способности, деловую хватку (13,5%),

13. привить патриотизм, любовь к родине (9,0%),

14. приобщить к демократическим ценностям (3,6%).

В благополучных семьях первым в ряду принципов воспитания стоит хорошее образование (73,4%), в семьях неблагополучных более важным считают приобщение к здоровому образу жизни (76,5%). По результатам корреляционного анализа, можно отметить, что для благополучных семей более характерны такие приоритеты как развитие умственных способностей (r=0, 253**), формирование деловых способностей, деловой хватки (r= 0,255**).

Принципы, используемы в воспитании, так же зависят от того, насколько родители высоко оценивают благополучие своей семьи. Так семьи, получившие самую высокую оценки благополучия (5), более стремятся дать детям хорошее образование (86,5), заботятся о приобщении к культурным ценностям (27%) и хотят привить патриотизм и любовь к родине (16,2%).

В семьях, оценивших свое благополучие очень низко (2), большое значение придают воспитанию мужества, умению постоять за себя (80%), умению приспосабливаться к разным обстоятельствам (60%).

Диаграмма 14 . Влияние оценки благополучия на приоритеты родителей в воспитании детей, %

В большинстве семей воспитанием детей занимается мать - 54,1%, оба родителя одинаково вовлечены в этот процесс у 28,8% семей, бабушки/дедушки занимаются воспитанием в 9% случаев и лишь в 8,1% семей этим занимаются отцы.

Для благополучных семей более характерно участие в процессе воспитания обеих супругов (r=0,207*). В неблагополучных семьях, отцы совершенно исключены из процесса воспитания (0%).

56,8% родителей отмечают благотворное влияние бабушек и дедушек на воспитание детей, хотя какого-то влияние этого фактора на благополучие семьи обнаружено не было.

Воспитание детей подразумевает вовлечение детей в ежедневную работу по дому, присвоение им каких-то обязанностей. И, по мнению родителей, дети должны заниматься следующим – уборка квартиры (34,2%), мытье посуды (27,9%), приготовление еды/помощь в приготовлении (20,7%), покупка продуктов (20,7%), стирка (19,8%), присмотр за младшими или другими членами семьи (19,8%), ведение домашнего хозяйства (огород, уход за скотом и др., 14,4%), починка домашней утвари, вещей (12,6%).

Но что любопытно, активное вовлечение детей в домашнюю работу характерно, скорее, для неблагополучных семей, в которых дети чаще занимаются мытьем посуды (r=0,378**), стиркой (r=0,271**), приготовлением пищи (r=0,301**).

7.2. Воспитательные методы воздействия

Похвала родителей влияет на ощущение благополучия своей семьи у детей. Очень часто родители хвалят 13,7% детей, часто - 44,4%, ни часто ни редко – 28,5%, редко - 9,9%, очень редко - 3,2%. В благополучных, по оценке детей, семьях детей хвалят чаще, чем в неблагополучных. Так 50% детей, назвавших свои семьи благополучными, отметили, что их родители хвалят часто, 17,5% - очень часто, тогда как в семьях, оцениваемых детьми как неблагополучные, только 25% сообщило, что их хвалят часто и не один не выбрал ответ «очень часто».

Основным методом похвалы детей является «просто словесная похвала» (63%). Более теплые методы, такие как поцелуи, применяет 34% родителей. Тревожно, что 15-17% родителей, считает, что лучшая похвала для ребенка – это покупка обновки или деньги, что дает основания предполагать замещение родителями духовных ценностей материальными.

Как отмечают дети, на 3,2% из них родители сердятся очень часто, часто - на 9,8%, ни часто ни редко – 41,8%, редко – 29,8%, очень редко – 13,3%. И соответственно, в семьях неблагополучных с точки зрения ребенка, он чаще сталкивает с тем, что родитель часто сердится на него, чем в благополучных (19,4% против 7,5% в благополучных семьях).

Если говорить о наказаниях, то 30% детей отметило, что родители никаким образом не наказывают их, что тоже не должно радовать, так как ребенок должен понимать, что за каждый неправильный поступок следует ответственность. В таких семьях сформирован попустительско-снисходительный стиль реагирования, когда родители не придают значения проступкам детей, не видят в них «ничего страшного», считают, что “все дети такие”, либо рассуждают “мы сами такими были”.

По прежнему, очень распространенными методами наказания остаются «крики» родителей, доля которых составляет 26% и «запреты на прогулку» - 30%.

В семьях, которые самими детьми оцениваются как неблагополучные, родители в качестве наказания чаще кричат на детей (44,4%) и не выпускают гулять на улицу (41,7%). В благополучных семьях дети чаще сообщают, то их не наказывают (41,7% против 16,7%), а если наказывают то тем, что не выпускают гулять (66,7%).

Для того, чтобы выяснить отношение родителей к телесным наказаниям, их попросили в общем оценить долю родителей, применяющих те или иные виды наказаний. По результатам этой оценки, легкие виды наказания используют до 50% родителей, средние – 20-30%, и тяжелые - до 20% родителей. То есть, можно сказать, что пятая часть родителей используют наказания, которые не способствуют конструктивному воспитательному процессу и зачастую к тяжелому наказанию родители прибегают в результате своей родительской некомпетентности, отсутствия соответствующих знаний о психологии ребенка.

Что бы добиться от ребенка желаемого поведения родители прибегают к достаточно разнообразным методам воздействия:

- надо с ребенком поговорить и нормально все объяснить

- говорю с ребенком на одном уровне

- какие-то меры наказания, домашний арест, например

- прошу его

- ругаю

- объясняю

- ругаю или объясняю как нужно себя вести, пытаюсь не сильно ругать

- уговорами

- взгляда хватает

- не сделал – не пойдешь гулять

- добиваюсь любезностью, пониманием

- объясняю, если не понимает, приходится бить, ругать

- ребенок сам все понимает, главное хорошо воспитывать с детства

Только 41,4% родителей читали какие-нибудь книги, журналы по воспитанию детей. Еще меньше родителей (24,3%) смотрят телепередачи касательно воспитания детей, укрепления семьи и т.д. 13,5% считают, что таких передач нет. Эти цифры указывают на пробел, существующий в родительском просвещении, отсутствии необходимого информационного поля, способствующего совершенствованию воспитательных возможностей родителей.

7.3. Доверие – залог взаимопонимания

Какие взаимоотношения с детьми складываются у родителей в результате подобного воспитания?

Человеком, который их всегда понимает, дети в первую очередь называют маму (61,4%), затем друга (61,1%) и только потом отца (44,2%), сестру/брата (30,7%), бабушку/дедушку (24,2%), классного руководителя (13,8%), психолога (8,1%), соседей (4,2%), социального педагога (3,5%).

Мама, является человеком, который всегда поймет, именно в благополучных семьях (70,9%). Для детей из неблагополучных семей таким человеком чаще называется друг (50%).

Диаграмма 15 . Кто из окружающих понимает ребенка всегда? %

Настораживает тот факт, что 19% опрошенных детей, считает, что папа никогда их не понимает, а мама – в 7% случаев. Т.е. это та группа детей, которые в трудную минуту никогда не могут надеяться на помощь самого близкого человека – родителя.

Для полноценного взаимодействия в семье, важно, что бы родитель был для своего ребенка другом, с которым можно поделиться своим секретом. Однако большая часть детей своим секретом (любовь, конфликт с кем-то ил др.) готова, в первую очередь, поделиться со своим другом (41,4%), а уже потом с мамой (30,3%), братом/сестрой (12,7%), папой (3,5%!!!), бабушкой/дедушкой (2,1%). Никому не доверит свой секрет 7% детей. Т.е. если выбирать между родителями, у детей больше доверия вызывает мама, чем папа.

Дети, не желающие ни с кем делить свои секреты, не доверяют никому (45%) или считают, что все равно им не помогут (40%). И таких детей больше в семьях, которые воспринимаются ими как неблагополучные (27,8% против 4,2% в благополучных семьях).

Обращение за помощью к специалистам не очень популярно среди детей, как в благополучных, так и в неблагополучных семьях. Опыт обращение к психологу за помощью есть только у 12,3% детей, к социальному педагогу - у 6,3%. 47,4% детей знает психолога, но никогда не обращались к нему, 40,4% детей даже и не знает своего школьного психолога. Социального педагога знает, но не обращалось к нему 33,3% детей, не знает его 60,4%.

7.4. Совместный досуг

Согласно опросу, основным времяпровождением родителей и детей является совместный просмотр телевизора (51%), занятия хозяйственными делами (50%), походы в гости и магазины (45%). Очень жалко, что мероприятия, способствующие духовному, нравственному обогащению детей, не занимают значительного места в семейном досуге: совместные походы в театры, прогулки на природе, чтение книг и другие отмечаются менее пятой частью респондентов.

Таблица 9 . Совместный досуг детей и родителей, %

Ответ «ничего не делаю вместе с родителями» более характерен для детей из неблагополучных семей (r=0,327**).

Дети, которые оценивают свои семьи как благополучные, больше вовлечены в совместную деятельность с родителями. Они значительно чаще гуляют вместе с родителями, чем дети, считающие свои семьи неблагополучными (30,5% против 5,6%), ходят в гости (50,7% против 30,6%), ходят в театр, кино, на выставки (25,8% и 8,3%), играют (16,5% и 0%).

Показателем позитивного взаимодействия родителей с детьми является обсуждение совместных планов, что отражает качество общения между детьми и родителями. Так в семьях, которые самими детьми оцениваются как благополучные, дети чаще указывают на то, что у них принято вместе строить совместные планы на будущее (74,2% против 33,3%). Кроме того, в этих семьях чаще принято собираться всем вместе за семейным ужином/обедом/завтраком (86,9% против 52,8%), что, скорее всего, позитивно сказывается на налаживании взаимоотношений.

В целом имена друзей своего ребенка знает 89,2% родителей, как прошел его день вчера и позавчера – 71,2%, что вчера ребенок кушал на обед – 62,2%. Если рассматривать эту ситуацию в семьях, получивших различные оценки благополучия, то можно заметить что родители из благополучных семей лучше знают имена друзей своих (94,6% против 40%), но меньше интересуются тем, что вчера ребенок кушал на обед (48,6% против 60%). Примерно одинаково родители осведомлены, чем был занят ребенок в течение прошедших дней (78,4% и 80%)

Выводы

Проанализировав различные аспекты взаимоотношений в благополучных и неблагополучных семьях, можно сделать вывод, что на ощущение благополучия семьи ребенком в первую очередь влияют его взаимоотношения с родителями.

В благополучных семьях между родителями и детьми наблюдаются более доверительные отношения, родители больше времени проводят с ребенком, совместно что-либо делают, в таких семьях есть различные семейные праздники, планирование совместной деятельности. В благополучной семье приоритетами в воспитании являются всестороннее развитие ребенка, его полноценная самореализация и социальная успешность, тогда как в неблагополучных – подготовка к преодолению жизненных трудностей. В неблагополучных семьях отцы как таковые исключены из воспитательного процесса и вся ответственность за детей лежит на матери.

В целом можно сказать, что на данный момент:

· наблюдается дефицит общения родителей с детьми, особенно отцов;

· идет однобокость детско-родительских отношений, в основном все направлено на удовлетворение материальных потребностей;

· практически не находят широкого признания совместные семейные мероприятия, направленные на духовно-нравственное развитие детей;

· получают распространение материальные виды поощрения детей, что сеет материализацию в отношениях;

· в семьях получает распространение попустительско-снисходительный стиль реагирования на отрицательные поступки детей.

8. Институциональный анализ

Во Всеобщей декларации прав человека семья объявляется «естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства» (статья 16). Семья называется одной из особых областей жизни, в которой каждый имеет право на свободу от произвольного вмешательства (статья 12).

В Конвенции о правах ребенка (КПР) прописано, что каждый ребенок имеет право знать своих родителей и имеет право на их заботу (статья 7). КПР закрепляет ответственность за благосостоянием ребенка за обоими родителями и государством, государства обязаны признать, что первостепенная ответственность за воспитание и развитие ребенка возлагается на родителей (статья 5), и принимать различные положительные меры для поддержки родителей при выполнении этой обязанности (статья 18). Родители также несут основную ответственность за обеспечение соответствующего уровня жизни ребенка, но если они не могут обеспечить ребенка и заботиться о нем, государство обязано помочь или вмешаться (статья 27). Родители должны обеспечить надлежащее руководство ребенком методом, согласующимся с его развивающимися способностями, т.е. со взрослением ребенок должен получать большее право голоса в личных вопросах (статья 14).

В отечественном законодательстве в качестве конституционного принципа положение о семье зафиксировано в Конституции РК: «Брак и семья, материнство, отцовство и детство находятся под защитой государства» (п. 1, ст. 28). Казахстан признает, что семья обеспечит полноценное воспитание детей, защитит их права, подготовит к полноценной жизни в обществе при наличии государственной поддержки.

Профилактическая работа государственных органов

Индивидуальная профилактическая работа проводится государственными органами в отношении родителей, если они не исполняют своих обязанностей по воспитанию, обучению и содержанию несовершеннолетних, отрицательно влияют на их поведение, а также в отношении ребенка, если его поведение противоречит нормам социального поведения в обществе.

В систему профилактики входят органы внутренних дел, образования, здравоохранения, юстиции, государственный орган, координирующий реализацию государственной политики в сфере занятости населения, местные представительные и исполнительные органы, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и иные государственные органы в пределах своей компетенции.

В рамках исследования, на основании полученной информации с регионов, был проведен анализ деятельности областных Комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав, управлений внутренних дел и образования.

Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН)

Законодательно закрепленные полномочия Комиссий касательно защиты прав ребенка в случаях дискриминации их со стороны родителей либо иных законных представителей[13] :

1. содействие несовершеннолетним в реализации и защите их прав и законных интересов;

2. организация работы по выявлению и социальной реабилитации несовершеннолетних, находящихся в положении, представляющем опасность для их жизни и здоровья,

3. установлению родителей или иных законных представителей, которые не исполняют своих обязанностей по воспитанию, обучению, содержанию несовершеннолетних, охране их жизни и здоровья, а также отрицательно влияют на нормальное физическое и нравственное развитие несовершеннолетних или жестоко обращаются с ними;

4. обращение в установленном порядке в суд за защитой прав и законных интересов несовершеннолетних;

5. внесение в органы опеки и попечительства предложений о поддержке несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства и находящихся в трудной жизненной ситуации;

6. принятие мер по обеспечению защиты несовершеннолетних от физического и психического насилия, всех форм дискриминации, сексуальной и иной эксплуатации, а также от вовлечения несовершеннолетних в совершение антиобщественных действий.

7. принятие мер воздействия к несовершеннолетним и их родителям или иным законным представителям в случаях и порядке, предусмотренных законодательными актами Республики Казахстан и настоящим Положением;

Меры, принимаемые Комиссиями по устройству несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации:

Совместно с другими органами Комиссия выявляет подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, длительное время не посещающих организации образования, нуждающихся в помощи государства, ведет их персональный учет, принимает решения об устройстве этих несовершеннолетних и контролирует выполнение принятых решений;

Меры воздействия Комиссий по отношению к родителям:

1. ходатайствование перед судом о взыскании причиненного несовершеннолетнему материального ущерба;

2. при непосредственной угрозе жизни и здоровью несовершеннолетнего обращение в орган опеки и попечительства с ходатайством о немедленном отобрании несовершеннолетнего у родителей или иных законных представителей, на попечении которых он находится,

3. также ходатайство об отстранении опекуна или попечителя от исполнения ими своих обязанностей, о расторжении договора о передаче ребенка на воспитание либо об отмене в судебном порядке усыновления (удочерения) ребенка;

4. обращение в суд с заявлением об ограничении или о лишении родительских прав, либо применении к ним иных мер, предусмотренных законодательством Республики Казахстан.

Непосредственно осуществляемая профилактическая деятельность в отношении родителей (на основании материалов региональных Комиссий)

Анализ профилактической деятельности региональных Комиссий сделан на основании данных предоставленных следующими регионами: Костанайская, Жамбылская, Алматинская, Акмолинская, Карагандинская, Актюбинская, ЗКО области, а также гг. Астана, Алматы. Остальными регионами информация по работе Комиссий не предоставлена.[14]

В целом, анализ показал, что региональные КПН в своей работе руководствуются Типовым положением комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, Законом РК «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности» (гл. 2 ст. 9) и проводят следующую профилактическую работу в отношении родителей:

1. Проведение профилактических бесед с родителями по разъяснению законодательства;

2. Проведение профилактических рейдов в семьи, состоящих на учете, с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

3. В случаях выявления фактов грубого нарушения прав ребенка, либо повторного рассмотрения дела, материалы на родителей направляются в суд для привлечения родителей к ответственности по ст. 111 КРК об административных правонарушениях.

Если нахождение несовершеннолетних детей с родителями угрожает жизни и здоровью детей, в качестве крайней меры применяется лишение родительских прав, Комиссия направляет материал в органы опеки и попечительства, а также в суд с ходатайством на лишение родительских прав.

Положительный опыт регионов:

1. Костанайская область

Ежегодно вопросы профилактики правонарушений среди подростков и по отношению к подросткам рассматриваются на областном совете по борьбе с преступностью и коррупцией под председательством акима области С. Кулагина.

В области в 2008году проведено с участием членов комиссий около 400 различных мероприятий (круглых столов, семинаров, акций, рейдов, оперативно-профилактических мероприятий по линии ДВД и т.д). Проводятся, районные городские заседания (конференции) общественных Советов родителей.

Положительный опыт г. Рудного: на крупных предприятиях города созданы советы по взаимодействию семье и школе. В практике деятельности Комиссии направление руководителям предприятий писем по месту работы родителей, уклоняющихся от воспитания своих детей, с целью оказания влияния на родителей детей.

2. Карагандинская область

Для оказания помощи семьям и детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, в городах и районах силами Комиссий организованы психологические службы, которые проводят работу с трудными детьми и их родителями.

В средствах массовой информации публикуются материалы, направленные на профилактику неблагополучия в семье, а также на профилактику преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.

3. Жамбылская область

В целях усовершенствования работы районных КДН, каждый член областной КПН является куратором определенного района. В районных комиссиях ведут работу общественные приемные из представителей заинтересованных органов.

Областная комиссия ежеквартально обобщает и распространяет положительный опыт работы организаций и комиссий районов и города, а также оказывает им методическую и практическую помощь.

С целью проведения индивидуальной профилактической работы принято решение о закреплении ответственных лиц из состава комиссии за определенными семьями, состоящими на персональном учете комиссий. Семьям предоставляется испытательный срок, в течение которых ведется постоянный контроль над ними, а также проводятся профилактические беседы.

В районах проводятся выездные заседания областной комиссии, где рассматриваются различные материалы. В частности проблемы с распространением порнографических материалов, изучение работы кабинетов здорового ребенка, организация досуга и развитие сети секций и кружков для детей. Планируется рассмотреть вопрос расположенности развлекательных объектов вблизи детских учреждений, оснащенность медпунктов в школах медицинским оборудованием.

Подразделения по делам несовершеннолетних (ПДН)

Законодательно закрепленные компетенции в отношении родителей или законных представителей:

1. Выявление, учет и индивидуальная профилактическая работа в отношении родителей по воспитанию, обучению, содержанию несовершеннолетних;

2. Выявление родителей и иных законных представителей, не исполняющих своих обязанностей и привлечение их к ответственности согласно законодательству.

3. Оказание содействия органам образования в правовом воспитании родителей и детей;

Непосредственно осуществляемая профилактическая деятельность в отношении родителей (на основании материалов региональных ПДН)

Анализ материалов показал, что профилактическая работа инспекторов по делам несовершеннолетних основывается на Правилах "Об организации работы участковых инспекторов полиции по делам несовершеннолетних органов внутренних дел РК", Законе РК «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности» (гл. 2 ст. 10), КоАП РК, УК РК, приказе МВД РК от 17.07.2000 г. за № 400 и заключается в следующем:

1. Проведение профилактических бесед с детьми и родителями на дому;

2. Проведение профилактических мероприятий в учебных учреждениях;

3. Проведение совместных рейдов с органами образования, КПН.

4. Обследование материально-бытовых условий детей в неблагополучных семьях;

5. Оказание помощи семье в трудоустройстве, в оздоровлении семейной обстановке;

6. Систематический контроль над образом жизни неблагополучной семьи;

7. Анализ преступлений, совершаемых подростками и родителями детей, выявление причин, повлекших совершение правонарушения;

8. Выявление родителей злостно уклоняющихся от воспитания детей и привлечение их к ответственности согласно Кодексам об административных и уголовных правонарушениях (исходя из вида правонарушения).

9. Предоставление собранных материалов на родителей на рассмотрение в КПН, в судебные органы.

Положительный опыт регионов

Карагандинская область

В области при активном участии ОВД внедрена практика рассмотрения вопросов профилактики на заседаниях акимата области, сессиях областного Маслихата, выездных совещаниях с участием прокурора области, на Координационном совете правоохранительных органов, ведомственных совещаниях.

По инициативе ДВД в целях активизации профилактической работы на постоянной основе проводятся семинары-совещания обучающего характера с проректорами, студентами высших учебных заведений.

Совместно с ВУЗами разработан план мероприятий по привлечению студенческой молодежи к участию в работе с трудными подростками и семьями. Созданы студенческие оперативные молодежные дружины.

Астана

Для детей, состоящих на учете ОДН, детей из неблагополучных семей организовываются посещения в музей ДВД, детям предоставлен свободный доступ в СК «Динамо» для занятий плаванием.

Жамбылская область

Руководством ДВД области, в связи с обострением ситуации, проблема профилактики правонарушений детьми и родителями поставлена в число главных вопросов.

По инициативе ДВД, в спорткомплексе «Динамо» 2р. в неделю дети из неблагополучных семей занимаются спортом.

В школах, по инициативе ДВД, возрождена деятельность Советов по профилактике, в 2008 году проведено 125 заседаний.

Стоит вопрос об открытии в области военно-спортивных лагерей для детей из неблагополучных семей и детей, состоящих на учете ОДН с привлечением офицеров Южного военного округа.

Павлодарская область

Руководством областного ОВД направлено официальное предложение в МВД РК по дополнению санкции статьи 111 КоАП РК в виде ужесточения мер к родителям «привлечение к принудительным общественным работам сроком на 6 месяцев»

Кызылординская область

По инициативе ОВД города с детьми, состоящими на учете, проводятся экскурсии в исправительную колонию, где детям показывают условия нахождения в колонии, карцер, места для прогулок, медпункт. Основная цель данного мероприятия показать детям все отрицательные стороны мест заключений. Предполагается, что это как-то озадачит детей и заставит задуматься над своим поведением.

В регионе проводятся футбольные соревнования, среди детей, состоящих на учете в ОДН, с привлечением родителей.

Органы образования

За органами образования законодательно закреплены следующие функции в вопросах профилактики семейного неблагополучия:

1. участвуют в выявлении неблагополучных семей, постановке их на учет в органы внутренних дел и проведении с ними профилактической работы;

2. выявляют и ведут учет несовершеннолетних уклоняющихся от учебы, девиантных, проводят с ними и родителями профилактическую работу;

3. разрабатывают и внедряют в практику работы организаций образования программы и методики работы с детьми и родителями.

Непосредственно осуществляемая профилактическая деятельность

Руководствуясь полномочиями, прописанными в Законе «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности» (гл. 2 ст. 12) органы образования проводят следующую работу:

1. Организация правовых всеобучей, родительских лекториев для родителей и детей, в целях ознакомления с правами и обязанностями;

2. Проведение акций, конкурсов, фестивалей, дебатов среди детей.

3. Организация и координирование социально-психологических служб в организациях образования;

4. Проведение обучающих семинаров для социальных педагогов школ, специалистов органов опеки по работе с неблагополучными семьями;

5. Проведение совместных рейдов с ОВД в неблагополучные семьи;

6. Проведение индивидуальной профилактической работы с семьей и детьми;

7. Сбор необходимых материалов на ребенка и родителей для предоставления в КПН и судебные органы.

Примерный план работы с неблагополучной семьей в школах (составлен на основании материалов регионов)

· Изучение семьи и выявление проблем неблагополучия в семье;

· Первичное обследование жилищно-бытовых условий неблагополучной семьи;

· Изучение ближайшего окружения в семье, с целью выявления сильных и слабых сторон;

· Составление карты семьи;

· Координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями;

· Составление программы работы с семьей, ведение семьи;

· Выработка рекомендаций по работе с семьей.

· Мониторинг работы, выявление сильных и слабых сторон в профилактической работе.

Положительный опыт регионов:

Костанайская область

В декабре 2009 года в регионе планируется проведение Форума родителей, где будут обсуждены пути взаимодействия семьи и школы в вопросах профилактики семейного неблагополучия.

В 2008 году за счет областного бюджета (2145,63 тыс. тенге) было проведено 12 областных мероприятий направленных на формирование позитивной жизнедеятельности в семье.

Жамбылская область

В регионе на базе общеобразовательных школ действуют 434 родительских лекториев.

Определены базовые школы, где родителями, педагогами, инспекторами разрабатываются темы для рассмотрения и изучения.

Астана

20 школ г. Астаны совместно с ОО «Центр Сад» и ОФ «Альянс региональных СМИ» при поддержке Представительства Европейской комиссии в Казахстане в 2008-2009 году проводят работу по проекту «Защити ребенка». Целью проекта является развитие правовой грамотности организаторов образовательного процесса. Принцип работы основывается на проведении семинаров для детей, родителей, социальных педагогов.

Оценка жителями Алматы профилактической деятельности государственных и общественных организаций

Оценивая взаимодействие между семьей и государством необходимо получить и проанализировать оценку независимых экспертов, в данном случае это простые жители Алматы, дети и родители детей, общественность города.

Государственные органы

Положение о необходимости защиты семьи со стороны общества и государства относится к числу общепринятых норм международного права. Государство должно поддерживать семью, в целях сохранения самого себя, ибо здоровая, благополучная семья – это опора государства, а также основа политической и социальной стабильности.

Оценка респондентами активности высших эшелонов власти по укреплению семьи жителями Алматы не очень оптимистична, так например 54% респондентов считает, что Президент проводит политику поддержки казахстанских семей, тогда как правительство, по мнению респондентов недостаточно внедряет эту политику в реальность, только 27% респондентов положительно оценивает его работу.

Таблица 10 . Оценка эффективности работы по сохранению семейного благополучия, %

Работа местных исполнительных органов города Алматы, оценена еще хуже, так доля тех, кто считает, что акимат не проводит работу по поддержке семей составляет 12%, что на 10% выше, чем у предыдущих органов власти.

Органы образования

Исходя из анализа ФГД и ГИ, следует, что первой инстанцией выявляющей наличие проблемы в семье является школа, в лице классного руководителя, социального педагога, психолога. Именно они следят за благополучным психологическим фоном учащихся не только в стенах школы, но и по необходимости и за пределами, в том числе и дома. Предполагается, что их должны знать в лицо все учащиеся средних, старших классов. Однако результаты опроса детей показали, что 40% детей, не знают психолога школы, а 60% не знают социального педагога школы.

Родители детей также, в своем большинстве (78%) к сожалению, не знают социального педагога и психолога (69%) школы. А на вопрос, проводили ли для Вас лекции, беседы по воспитанию детей, только 41% ответили положительно, указав при этом, что в основном об этом говорил классный руководитель (87% отметивших классного руководителя), 35% респондентов выделило также психологов школы, на социальных педагогов указало 17% респондентов.

В целом, респондентами в лице родителей детей, специалистов и общественности активность школы по предупреждению семейного неблагополучия была оценена следующим образом: 3% опрошенных родителей посчитало, что школа не работает в данном направлении, 10% оценило работу неудовлетворительно, 21% поставило «3» балла, 55% «хорошо и отлично», 10% воздержалось от ответа.

Таблица 11 . Оценка эффективности работы по сохранению семейного благополучия, %

На основании полученных количественных данных, а также высказываний, можно предположить, что в школах Алматы еще недостаточно развита социально-психологическая помощь детям и родителям. По-прежнему, основной груз воспитательной работы в школе лежит на классном руководителе. Работа психологов и социальных педагогов не достаточно активна, что подтверждают полученные данные.

Основными причинами недостаточного уровня проводимой работы с детьми и родителями детей, педагоги назвали следующие:

· Недостаток времени на воспитательную работу;

· Нежелание родителей идти на контакт со школой;

· Недостаток методической литературы.

При этом практически все педагоги считают, что при наличии необходимых методических и временных ресурсов школа может помочь детям и семье.

Органы правопорядка

В данном опросе работа правоохранительных органов оценена недостаточно высоко. Так, доля респондентов положительно отозвавшихся о работе инспекторов равна 32%. Наименьшая доля таковых среди родителей, они склонны утверждать, что на сегодня активность инспекторов в деле профилактики неблагополучия в семье не наблюдается, 16% отмечают отсутствие участия, 21% ставит неудовлетворительную оценку и 38% затруднились ответить, что говорит о том, что эта доля не видела работы инспекторов и соответственно не смогла оценить.

Таблица 12 . Оценка эффективности работы по сохранению семейного благополучия, %

Возможно, такая оценка родителями объясняется тем, что среди населения правоохранительные органы позиционируются как карательный орган. На сегодня роль участковых инспекторов заключается в том, что они, выявив факт неблагополучия в семье, обязаны вести наблюдение за семьей и в случае неисправления положения, поставить семью на учет в органы.

В данном случае интересен опыт зарубежных стран. Например, в некоторых штатах США участковыми инспекторами применяется следующий метод сохранения порядка и ведения контроля за проживающими на микроучастке: проведение периодически совместных уикендов с играми и барбекю с жителями участка. Таким образом, они достигают доверительного отношения с населением, а также посредством таких мероприятий знакомятся с новоселами. Эти мероприятия также дают положительный эффект по сближению проживающих людей между собой.

Органы социальной защиты, здравоохранения

В Казахстане законодательно закреплены социальные гарантии для лиц с несовершеннолетними детьми (пособия на детей, на матерей одиночек, на многодетных матерей, на детей инвалидов), предусмотрены гарантии для беременных женщин. Прописаны права на получение бесплатного гарантированного объема медицинской помощи для детей и беременных женщин. Реализаторами государственных мероприятий должны быть местные органы в лице социальной защиты и здравоохранения.

Однако, как показало исследование, деятельностью данных органов удовлетворено очень малое количество респондентов. По результатам опроса, жители города Алматы очень низко оценивают их работу, доля респондентов поставивших положительную оценку органам соцзащиты составляет 28%, органам здравоохранения, 16%.

Таблица 13 . Оценка эффективности работы по сохранению семейного благополучия, %

Также предполагается, что столь низкая оценка была поставлена не столько работе сотрудников данного учреждения, сколько самой системе соцзащиты и здравоохранения. На данный момент, все мероприятия принимаемые государством направлены на поддержку отдельного индивидуума и не учитывают в целом интересы семьи как социального института. Эту работу можно назвать как социальная политика, но не семейная (более подробно об этом в разделе «выводы»).

Общественность

(дворовые клубы, НПО, трудовые коллективы, психологические службы, кризисные центры)

В настоящее время очень часто говорится о расширении активности гражданского сектора. В городе Алматы существует ряд общественных организаций активно занимающихся непосредственно решением проблем детей и семей.

Однако, как показали результаты опроса, 30% респондентов Алматы считает, что НПО не принимают участия в профилактике семейного неблагополучия, 45% затруднились оценить активность общественных организаций в виду того, что не слышали об их деятельности.

Также отмечено низкое участие дворовых клубов в организации досуга детей и трудовых коллективов в поддержке работников, имеющих детей.

Таблица 14