Школы - реферат

ОТКРЫТЫЙ ДОКЛАД МОУ АКСАЙСКАЯ СОШ №1

Уважаемые жители нашего города и района, участники образовательного процесса школы, педагогический коллектив нашей школы будет Вам очень благодарен за участие в обсуждении нашего открытого доклада о деятельности школы.

· Доступным ли языком написан доклад?

· Понятны ли и верны ли на Ваш взгляд представленные в докладе выводы и заключения?

· Насколько правдоподобна опубликованная информация?

· Какая важная информация оказалась не отражённой в докладе?

· Учтены ли мнения и пожелания, которые были высказаны
родителями после публикации предыдущего доклада?

· Стоит ли продолжать публикацию доклада в дальнейшем ?

Содержание открытого доклада

Введение.

1. Раздел I . Общая информация о школе.

1.1 Название школы

1.2 Численность учеников

1.3 География проживания учащихся школы

1.4 Социальный состав семей

1.5 Активность школы

1.6 Публикации о школе

2. Раздел II . Условия обучения в школе.

2.1 Режим работы школы

2.2 Режим питания

2.3 Группы продленного дня

2.4 Средняя нагрузка на ученика

2.5 Социальный заказ родителей

2.6 Система дополнительного образования

2.7 Сохранение и укрепление здоровья

2.8 Платные образовательные услуги

2.9 Привлечение родительских средств

3. Раздел III . Ресурсное обеспечение образовательного процесса.

3.1 Кадры.

3.2 Материально-техническая база школы.

3.3 Финансовая деятельность.

4. Раздел IV . Образовательные результаты.

4.1 Учебная деятельность.

4.2 Внеучебная деятельность.

5. Приложения к докладу.

ВВЕДЕНИЕ

Муниципальное общеобразовательное учреждение Аксайская средняя общеобразовательная школа № 1 - старейшая школа в городе, она основана в 1939 году.

В 1962 г. была произведена пристройка третьего этажа и спортивного зала, а в 2000 г. произведена ее полная реконструкция с учетом современных требований. Общая площадь школьного здания составляет сегодня 4.450 кв.м., объем здания 16.060 куб.м.

В настоящее время в школе обучается 638 учащихся. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. За 68 лет работы школы 2233 человека получили среднее образование. С медалью окончили школу 139, из них с золотой 55 человек.

Среди известных выпускников нашей школы Н.Е. Сорокин – художественный руководитель драмтеатра им. М. Горького, Народный артист РФ, Кирой В.Н. – доктор биологических наук, профессор, проректор ЮФУ, Антоненко А.Ю. – начальник контрольно-информационного отдела Законодательного Собрания Ростовской области, Степанов О.В. – преподаватель ЮФУ, Щербаков В.В. – полковник медицинской службы в отставке, депутат Законодательного Собрания Ростовской области и многие другие, являющиеся ныне руководителями крупных предприятий нашего города.

Школа богата традициями. В школе накоплен большой опыт по воспитанию учащихся на культурных традициях Донского края. В период с 1995 по 2000г. школа работала над реализацией программы развития, в основе которой лежала идея создания «Школы Донской народной культуры». За этот период в школе реформировалась и образовывалась внутришкольная культурно-образовательная и социально-педагогическая инфраструктура в соответствии с реализованным проектом. Обновилось содержание образования на основе нациаонально-культурной самобытности региона, сложилось «поле регионального образования», представленное блоками:

1. блок «Человек и история его народа».

2. блок «Духовная культура, которая воспитала человека».

3. блок «История взаимоотношений человека с природой».

4. блок «Здоровье как ценность».

5. блок «Труд как основа жизнеобеспечения».

Анализ работы педколлектива за 5 лет работы над проектом показал, что школа значительно продвинулась по четырем названным направлениям. А вот направление «Здоровье как ценность» требовало развития. Отсюда перед коллективом школы возникла задача – создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования здорового образа жизни.

С 2001 по 2006 год педколлектив школы работал над программой развития «Здоровая школа», являлся участником европейского проекта «Здоровые школы», экспериментальной площадкой в районе. В ноябре 2006 года были подведены итоги IV (обобщающего) этапа опытно-эксперементальной работы над проектом: проанализирована новая образовательная ситуация в школе, выявлены возникшие проблемы, разработаны пути решения новых проблем, возникших в ходе эксперимента, произведена коррекция нежелательных результатов эксперимента.

Подведены итоги результатов эксперимента, их обобщение и общественная экспертиза.

Сейчас творческой группой учителей разработана программа дальнейшего развития школы на период до 2010 года. Основная идея этой программы – гуманное отношение к ребенку. Проект представляет модель "Инновационной адаптивной школы".

РАЗДЕЛ I

Общая информация о школе.

1.1 Название школы: Муниципальное общеобразовательное учреждение Аксайская средняя общеобразовательная школа №1 Аксайского района Ростовской области.

1.2 Численность учащихся 638, 30 классов, из них 3 класса СКК VII вида, на III ступени 2 профильных класса: информационно-технологический, социально-экономический, 17 учащихся обучаются по различным программам на дому по состоянию здоровья.

1.3 В школе обучаются учащиеся микрорайона – бывшей казачьей станицы, где преобладает частный сектор. В последнее время увеличивается приток детей из других микрорайонов города.

1.4 Анализ социального состава семей показал, что в основном преобладают семьи, где родители имеют среднее, специальное образование. Значительная доля семей неполных.

Одной из особенностей контингента обучающихся школы является их многонациональный состав. Это связано с миграционными процессами в регионе в целом и в микрорайоне школы в особенности (частный сектор с ветхим дешевым жильем, близость оптовых рынков и др. факторы). Среди обучающихся в школе 18% являются представителями армянской, азербайджанской, грузинской и других национальностей и этнических групп, многие из которых до поступления в школу не владели русским языком. Другая особенность – большое количество детей с отклонениями в развитии. (51 ребенок – 8%). Выделяется значительная группа детей (10%) интеллектуально, художественно и музыкально одаренных.

1.5 Активность школы. Муниципальное общеобразовательное учреждение Аксайская средняя общеобразовательная школа № 1 Аксайского района Ростовской области, являясь участником европейского проекта « Здоровая школа», реализует программу развития « Здоровая школа». Цель данного проекта - создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни, создание условий для получения полноценного образования разным категориям обучающихся.

Школа является:

- одной из областных экспериментальных площадок по введению единого государственного экзамена по проблеме «Создание эффективной экспертизы и контроля качества образования» в соответствии с приказами Министерства образования и науки РФ №212 от 07.02.2005г., Министерства образования Ростовской области №2626 от 17.12.2004г.;

- областной пилотной площадкой по внедрению информационных технологий в учебный процесс и управление образовательными учреждениями по проблеме «Развитие единой образовательной информационной среды» в соответствии с приказами Министерства образования Ростовской области №2123 от 14.11.2003г., №1632 от 19.07.04г.;

- районной экспериментальной площадкой по формированию здорового образа жизни обучающихся по проблеме «Здоровая школа» в соответствии с приказом муниципального учреждения Аксайского районного отдела образования №311 от 28.08.2003г.;

- районной пилотной площадкой по введению учебных планов, составленных на основе Федерального базисного учебного план 2004 года в образовательный процесс по проблеме «Профилизация III образовательной ступени», в соответствии с приказом муниципального учреждения Аксайского районного отдела образования №297а от 19.08.2005г.

Учителя школы ежегодно принимают активное участие в конкурсах педагогического мастерства «Учитель года». Дважды за последние пять лет занимали призовые места. В 2005 году три учителя стали лауреатами районного фестиваля методических идей. Учитель изобразительного искусства Подрезова В. П. заняла 1 место в районном конкурсе методических презентаций в 2005-2006 учебном году.

Старшая пионервожатая школы Филина Г.М. заняла 1 место в районном конкурсе пионервожатых в 2006 году.

Педагогический коллектив школы является лауреатом Всероссийского конкурса «Школа- территория здоровья».

За последние три года 12 выпускников школы награждены золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении». Все медалисты подтвердили свои отметки на единых государственных экзаменах. За этот период 40 обучающихся школы стали победителями районных предметных олимпиад. Ученица 11 класса Зиновьева Елена заняла 3 место в областной олимпиаде по технологии в 2006 году, ученик 7 класса Волчек Игорь – место и ученица 9 класса – место в областной олимпиаде по изобразительному искусству в 2007 году. Команда обучающихся школы заняла 2 место в районном конкурсе юных математиков в 2005 году. Ученица 4 класса Мельникова Юлия стала победителем Всероссийской математической игры «Кенгуру» в 2005-2006 учебном году.

В высшие учебные заведения поступают ежегодно около 60% выпускников, в средние - 40%. Предпочтение отдается профессиям социально-экономической направленности, что соответствует профилю школы на третьей образовательной ступени.

Большая работа проводится по информатизации образования. Изучение информатики ведется со 2 класса, на протяжении 3 лет совместно с «Донинфо» апробируются информационные продукты: «АРМ директора», «АРМ завуча», «Школьный наставник». Школа имеет сайт в Интернете, принимала участие в областном конкурсе «Лучший сайт образовательного учреждения - 2005» и была отмечена дипломом. 70% педагогического коллектива прошли курсовую переподготовку по информатизации образования.

В рамках реализации программы эксперимента по становлению «Здоровой школы», осуществлена корректировка локальных актов, образовательной программы, разрабатаны критерии и измерители эффективности деятельности коллектива школы по внедрению модели « Здоровая школа».

Анализ деятельности школы за истекший период показывает, что существенно обновилось содержание образования. Накоплен положительный опыт реализации здоровьесберегающих курсов: «Полезные привычки» в начальном звене (учитель Дуленко Н.М.), в среднем звене - «Полезные навыки», «Навыки жизни» (учителя Беляева Л.И., Иванча В.Ю.). Через данные курсы, а также валеологический компонент предметов биология, физическая культура, окружающий мир, развиваются знания, умения и навыки здорового образа жизни обучающихся.

Стали более продуктивными занятия физкультурой. Сравнительный анализ показателей уровня физической подготовленности обучающихся указывает на положительную динамику: уменьшилось количество детей в подготовительной (с 9,5 до 9,3%) и специальной группах (с 1,9 до 0,9%) по физической культуре и освобожденных от нее (с 0,6 до 0,3%).

Уменьшилось количество детей с нарушениями осанки, зрения и ряда других заболеваний. За три последних года не зарегистрировано ни одного случая желудочно-кишечных инфекций, детского травматизма во время образовательного процесса.

Как участник эксперимента по переходу на профильное обучение школа создает условия для максимальной самореализации личности старшеклассника. В учебном плане школы увеличивается удельный вес предметов, которые способствуют социальной адаптации обучающихся: обществознания, права, экономики, информатики, иностранного языка. В связи с переходом на Федеральный базисный учебный план 2004года (1-х, 5-х, 9-х, 10-х классов – 270 уч-ся в этом прошедшем учебном году и 518 – в текущем году), в старших классах увеличивается число часов на изучение регионально значимых курсов: русского языка, химии, физики - знание которых необходимо в связи с ситуацией, сложившейся на рынке труда. Значительное место в содержании образования отводится региональному компоненту, ведется преподавание таких курсов как донской фольклор, история Дона. Это прививает любовь к малой родине, чувство гордости за культуру и исторические ценности Донского края.

С целью создания условий для выбора профиля, в школе осуществляется предпрофильная подготовка совместно с межшкольным учебно-производственным комбинатом, где обучающиеся изучают курсы по выбору. Действует система инновационной оценки «Портфолио». Исходя из учебно-материальных и кадровых условий школы, на III образовательной ступени на основе добровольного выбора обучающимся предлагаются профили: социально-экономический, информационных технологий и универсальный. Для реализации учебных планов профильных классов разработаны рабочие программы на основе стандарта профильного уровня с учетом компетентностного подхода и 10 программ элективных курсов, которые прошли экспертизу районной экспертной комиссии и рекомендованы к реализации. Программа элективного курса «Алгебраические задачи с параметрами» рекомендована к публикации в журнале «Практические советы учителям».

Обучающиеся профильных классов занимаются научно-исследовательской деятельностью, 16 человек приняли участие в районной научно-исследовательской конференции в 2005/06 учебном году.

Деятельность методической службы школы направлена на освоение технологий, позволяющих формировать надпредметные компетенции, что способствует адаптации выпускников школы в быстро меняющемся мире. Используемые технологии реализуются с помощью компьютерных технологий и сети Интернет. Среди технологий, наиболее освоенных учителями школы, следует отметить технологии проблемного и моделирующего обучения, метод проектов, поисково-исследовательские и информационно-коммуникационные технологии.

Методическая служба школы дважды занимала призовые места в районных конкурсах методических служб.

На базе школы систематически проводятся заседания районных методических объединений учителей начальных классов, математики, искусства, технологии с представлением открытых уроков и воспитательных мероприятий для педагогов района.

Учитель высшей категории, Заслуженный учитель Российской Федерации, Жужукина И А участвует в работе предметной областной комиссии Министерства образования и науки Ростовской области по проверке области «С» работ выпускников на едином государственном экзамене по математике, является обладателем гранта в рамках Национального проекта «Образование» в номинации лучший учитель.

1.6 Публикации о школе. Опыт инновационной деятельности учителей школы вошел в сборник «Инновационный опыт коллективов ОУ и педагогов Аксайского района», здесь представлен опыт всей школы по реализации программы развития и опыт реализации элективного курса учителя математики Жужукиной И.А. «Алгебраические задачи с параметрами».

В банке инновационных идей – 20006, опубликованном в журнале ИПК и ПРО «Практические советы учителю» представлен опыт учителей нашей школы Калиниченко И.Н. «Использование метода конрактов на уроках математики», Иванча В.Ю. «Реализация здоровьесберегающего курса «Навыки жизни»..

В журнале «Практические советы учителю» за 2006г. (№10) представлен опыт руководителя ШМО учителей математики «Инновационный подход к организации деятельности школьного методического объединения учителей математики и информатики».

Опыт работы учителя ИЗО Подрезовой В.П. по развитию творческих способностей учащихся опубликован на сайте школы в Интернете.

Школьное детское объединение «Планета детства» активно пропагандирует свою деятельность через средства школьного радио и печати, районную детскую газету "Диалог" и газету "Победа".

РАЗДЕЛ II

Условия обучения в школе.

2.1 Режим работы школы. Образовательный процесс в школе осуществляется в II смены. В 2007-2008 учебном году в I смене обучаются 1,2,4 СКК VII в., 5-11 классы; во II смене 2,3 классы. Начальные классы обучаются по 5-ти дневному учебному плану, режим работы школы, расписание школьных занятий, основываются на нормах СанПиН, утверждаются ТОТУ Роспотребнадзора по Ростовской области .

2.2 Режим питания. В режиме работы школы предусмотрены большие перемены для отдыха и приема пищи обучающимися детьми. В школе имеется столовая, обеспечивающая всех желающих учащихся горячим питанием. Питание организовано по классам в соответствии с утвержденным графиком, в свободной продаже имеется достаточный ассортимент буфетной продукции. Дети из малообеспеченных семей вправе рассчитывать на дотацию на питание, для этого необходимо оформить в отделе социального обеспечения документы на получение пособия на ребенка, т.к. дотация на питание предоставляется детям из семей, получающих такое пособие. Дети начальной школы получают дополнительное питание в виде молока и кисломолочных продуктов.

2.3 Группы продленного дня. В классах СКК VII вида имеются группы продленного дня. Предельная наполняемость классов данной категории – 12 учащихся. Учащиеся этих классов обеспечены бесплатным 2-х разовым питанием. Средства для организации питания выделяются из муниципального бюджета.

2.4 Средняя нагрузка на ученика . В соответствии с БУП – 2004г. Конструируются учебные планы в 1,2,3,5,6,7,9,10,11 классах. В соответствии с БУП – 1998г. Конструируются учебные планы в 4,8 классах. Предельная недельная нагрузка на ученика не превышает нормы. Начальная школа образовательный процесс строит на основе 5-ти дневного недельного учебного плана, в 5-11 классах шестидневная рабочая неделя. Предельная нагрузка составляет:

1кл. – 20ч/нед 2кл – 22ч/нед 3,4 кл – 22ч/нед

5 кл – 31 ч/нед 6 кл – 32ч/нед 7 кл – 34 ч/нед

8 кл – 35 ч/нед 9 кл – 35 ч/нед 10,11 кл – 36 ч/нед

2.5 Социальный заказ родителей. В школе регулярно проводится анкетирование родителей, изучается их мнение о качестве предоставляемых образовательных услуг, социальный заказ на образовательные услуги.

По данным опроса родителей выяснилось, что 40% опрашиваемых сказали, что их ребенок охотно посещает школу, 40% - скорее охотно, чем неохотно, 39% родителей оценили условия пребывания в школе на «5» балов, 41% на «4» балла.

Анкетирование родителей показало, что 45% родителей заинтересованы в участии их детей в в предпрофильной подготовке и профилизации III образовательной ступени. Почти все родители отметили, что предпрофильная подготовка поможет учащимся в выборе профиля на III образовательной ступени и в выборе учебного заведения.

С 2004 года в школе ведется предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов в содружестве с МОУ МУК. Анализ выбранных курсов учащимися в рамках предпрофильной подготовки показал, что предпочтение отдается курсам социальной направленности. Анализ заявлений учащихся в 10-й класс показывает, что выпускники 9 классов предпочитают профили в 10 классе социально-экономической и информационно-технологической направленности. Это убеждает в том, что курсы по выбору играют важную роль в выборе профиля учащимися.

Изучение социального заказа родителей показало, что большая часть родителей хотела бы, чтобы их дети изучали более глубоко такие предметы как иностранный язык, математика, информатика, русский язык. Родители не возражают, если это будет осуществляться на основе дополнительных платных услуг.

В условиях профилизации III образовательной ступени учащимся предоставляется возможность изучения математики и информатики на профильном уровне.

Родители будущих первоклассников (большая часть) хотят подготовку ребенка к школе на основе дополнительных платных услуг. В связи с заказом родителей будущих первоклассников в школе работает «Школа будущего первоклассника»

2.6 Система дополнительного образования. Система дополнительного образования является естественным продолжением учебной деятельности и направлена на формирование здорового образа жизни. Инновационный процесс охватывает не только учебную, но и внеклассную деятельность. Воспитательная работа спланирована таким образом, что весь набор многочисленных мероприятий, проводимых школой, направлен на сохранение и укрепление интеллектуального, социально-нравственного, эмоционально-психологического и физического здоровья, формирование здорового образа жизни.

В школе создана система детского ученического самоуправления. Высшим органом детского ученического самоуправления является общее собрание всех членов детского коллектива, которое проводится два раза в год. Собрание принимает и вносит изменения в Положение о детской организации "Планета детства", вносит предложения в план работы школы на новый учебный год, заслушивает отчеты о работе детского объединения. В период между собраниями действует Совет председателей детского объединения, который собирается один раз в месяц. В состав Совета входят председатели классов, В функции Совета председателей входит:

- избрание президента детского объединения

- планирование деятельности детского объединения

- пропаганда деятельности детского объединения через средства школьного радио и печати, районную детскую газету "Диалог" и газету "Победа"

- решение вопросов о поощрениях и награждениях членов детского объединения

- подведение итогов деятельности детского объединения по всем направлениям его работы

Вопросы, регламентирующие деятельность органов детского самоуправления входят в компетенцию Ученического Совета. Совет Справедливых решает спорные вопросы, это своего рода детская судебная власть.

Детское объединение "Планета детства" основано на деятельности разновозрастных групп – творческих клубов, образованных в соответствии с интересами и потребностями детей и для организации коллективных творческих дел. Клубы работают в тесной связи друг с другом и другими творческими детскими коллективами. Члены одного клуба могут одновременно участвовать в работе другого или переходить из одного клуба в другой.

Дополнительное образование на I ступени включает: компьютерные игры, занятие в ансамбле "Аксайские казачата", который удостоен звания "Образцовый ансамбль", занятие в изостудии, спортивные секции.

На II-III ступенях дополнительное образование включает в себя: спортивные секции, занятия в ансамбле, изостудии, экологическом клубе, театре малых форм, клубах – "Я гражданин", "Поиск"

С целью формирования здорового образа жизни в школе проводятся Дни здоровья, в которых принимают участие учащиеся, учителя, родители. Работает лекторий "Нет наркотикам!". Традиционными стали спортивные праздники и состязания.

В летний период при школе работает оздоровительный лагерь "Планета детства" для разный категорий учащихся: одаренных детей, для детей из малообеспеченных семей, для юных спортсменов.

Учащиеся школы принимают участие в акциях, посвященных дню освобождения города от фашистских захватчиков, празднику Победы в Великой Отечественной войне. Многие мероприятия проводятся совместно с внешкольными учреждениями – Дом детского творчества, спортивными школами, библиотеками города. В школе регулярно организуется посещение музеев, выставок, театров города Ростова, тесные связи сложились с городским краеведческим музеем.

В соответствии с программой развития школы строится воспитательная работа классных руководителей с учетом индивидуального подхода к каждому ученику. Это отражается в карте развития личности школьника. На основании разработанных критериев отслеживается развитие каждого ребенка. Мы разрабатываем индивидуальные программы совместно с родителями для коррекции развития отдельных учащихся в случае необходимости. Это касается детей из неблагополучных семей, детей из группы риска, детей находящихся под опекой и др.

Приобщение учащихся через органы ученического самоуправления к культуре, спорту, техническому творчеству способствует формированию положительных нравственных качеств личности ученика.

В школе действует агитбригада «За здоровый образ жизни», выступление которой на районном конкурсе было признано одним из лучших.

Большое место в формировании здорового образа жизни играет спорт. Наша школа на протяжении ряда лет не отличалась спортивными достижениями, но сдвиг произошел в этом направлении. В этом году в школе за счет кружковой работы были организованы секции общей физической подготовки, волейбола, футбола, рукопашного боя. Завязалось тесное сотрудничество с ДЮСШ, которая на нашей базе организовала секции по гребле на байдарках, академической гребле, регби, тяжелой атлетике. Занятия всех секций проводятся бесплатно, доступны всем детям школы. Увеличилось число участников районных и областных соревнований. Восстанавливаются старые традиции: «Смотр строя и песни», «Орленок», «Конкурс патриотической песни». Нужно отметить, что дети с большим удовольствием готовились к этим соревнованиям и участвовали в них.

Как было сказано уже выше, «здоровье – это не только физическое, но и психическое, нравственное и социальное благополучие». Поэтому большое внимание было уделено формированию нравственного стержня учащихся. На это были направлены встречи с ветеранами ВОВ, участие в митингах, встречи с писателями, актерами Ростовских театров, разнообразные поездки и экскурсии детей, сотрудничество с музеем в изучении традиций и истории Донского края, посещение библиотек и выставок, кинолектории.

Большое внимание уделяется развитию творческих способностей детей. Более 50 детей занимаются в школьном фольклорном ансамбле «Аксайские казачата» под руководством О.П.Кашкина. Без них не обходился ни один городской и районный праздник.

Более 30 детей - юных художников - занимаются в школьной изостудии «Радуга» (руководитель В.П.Подрезова).

Творческим подходом отличается работа с детьми старшей вожатой Филиной Г.М.. Ей удалось создать разновозрастной творческий коллектив, без которого не обходятся ни одно крупное мероприятие в школе: Новогодние представления, "Алло, мы ищем таланты", "День памяти погибшим воинам", и др.

Здоровый образ жизни формируется еще и той средой, в которой мы живем. Наши учащиеся развернули большую работу по созданию уюта и чистоты в школе и вокруг неё. Возглавляла эту работу Левченко В.И.. Экологический клуб (под руководством Щербак М.В.) проводит акции "За чистоту нашего города". Учащиеся регулярно поводят санитарные дни в школе, а также обращаются к жителям микрорайона через листовки, районную газету "Победа" с призывами сделать наш город чистым и красивым. Интерес к этим мероприятиям очень большой. Инициатива исходит от самих детей. Здесь мы увидели реальную отдачу от уроков информатики (преп. Базаева Л.Б. Копылова О.В.) во внеклассной работе. Листовки набирались на компьютере и были оформленные творчески.

Проект "Здоровая школа" позволил объединить усилия различных организаций, заинтересованных в проблемах сохранения и укрепления здоровья детей. Школа строит свою работу в тесном взаимодействии с окружающим ее социумом. Она является сегодня культурно-образовательным центром не только для учащихся, но и для родителей и населения ближайшего микрорайона. В реализации ее программы активно участвуют все заинтересованные стороны: медики, экологи, психологи, валеологи, социальные педагоги, службы социальной помощи, учреждения культуры (библиотека им. Пушкина, районный исторический музей), органы муниципального управления, районный центр дополнительного образования детей, средства массовой информации, педагогический и ученический коллектив, родительская общественность, ассоциация бывших выпускников школы.

На базе школы и при ее активном участии проводятся многочисленные мероприятия: ежегодные встречи Администрации города и наших воспитанников с освободителями г. Аксая, литературные праздники, народные гуляния на масленицу, районные краеведческие конференции, чествования ветеранов. Ансамбль «Аксайские казачата» выступает с концертами на избирательных участках микрорайона во время выборных кампаний.

2.7 Сохранение и укрепление здоровья . Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся осуществляется по нескольким направлениям: создание благоприятных условий пребывания в школе, использование валеологических приемов и методов, реализация здоровьесберегающего содержания и здоровьесберегающих технологий. Идея «Здоровой школы» нашла отражение в учебном плане школы. Анализируя деятельность школы за истекший период, следует отметить обновление содержания образования: это положительный опыт реализации здоровьесберегающих курсов «Полезные привычки» в начальном звене (уч. Дуленко Н.М.), «Полезные навыки» и «Навыки жизни» (уч. Беляева Л.И., Иванча В.Ю.) - в среднем звене. Через данные курсы, а также валеологический компонент предметов: биология, физическая культура, окружающий мир, развиваются знания, умения и навыки здорового образа жизни учащихся.

Данные опроса учащихся свидетельствуют о том, что спецкурсы здоровьесберегающей направленности необходимо ввести в школе, об этом высказалось 83,5% опрошенных учащихся.

Изменились наши подходы к комплектованию классов. Широко используются возможности психодиагностики. Для подготовки ребенка к поступлению в 1-й класс последние шесть лет функционирует «Школа будущего первоклассника», в рамках которой осуществляется диагностика готовности ребенка к обучению. По результатам обследования, при необходимости выделяем группу детей в специальный коррекционный класс, что позволяет этим детям осваивать учебные программы на своем уровне. Школа предоставляет возможности для получения образования разным категориям учащихся. Так больные дети получают образование на дому как по общеобразовательным программам, так и по программам СКК VII вида, СКОУ VIII и по программе «Особый ребенок». В трех классах, обучающихся по программам СКК VII вида, получают образование 36 человек, 4 человека - по интегрированной форме обучения в условиях классов возрастной нормы по программам СКК VII вида. В школе функционирует семейная форма обучения. По системе Л. Занкова обучается 6 классов начальной школы, по УМК «Гармония» - 3 класса, по УМК «Школа 2100 – 1 класс, «начальная школа 21 века» - 2 класса. В первых классах применяется безотметочная система обучения. Соблюдается преемственность УМК на II образовательной ступени. Следует отметить, что неукоснительное соблюдение инвариантной части базисного учебного плана гарантирует право ребенка на получение качественного образования в любом общеобразовательном учреждении РФ. В условиях нашего города не существует проблемы транспортной доступности образовательных услуг.

В образовательном процессе мы отдаем предпочтение технологиям развивающего обучения: на деятельностной основе, на проблемной основе, моделирующее обучение, метод проектов, технология критического мышления. Данные технологии формируют социально-адаптированную личность со сформированными компетенциями.

В последнее время значительно улучшилась учебно-материальная база для занятий физкультурой и спортом. Занятия физкультурой стали более продуктивными. Сравнительный анализ показателей уровня физической подготовленности указывает на положительную динамику. Об этом свидетельствует уменьшение количества детей в подготовительной и специальной группах по физической культуре и освобожденных от нее.

Уменьшается количество детей с нарушениями осанки, зрения и ряда других заболеваний (приложение). Но, тем не менее, есть ряд учеников, которым рекомендованы занятия лечебной физкультурой по состоянию здоровья. Этим детям необходимо посещать занятия ЛФК на базе лечебного учреждения, хотя мы планировали организацию занятий ЛФК в школе, что было бы удобно для учащихся. Но решение данного вопроса требует финансовых средств.

Большая работа проводится по созданию в школе атмосферы привлекательности, комфортности, безопасности.

Осуществляется охрана школы фирмой «ЕРМАК», проводится ежедневное патрулирование силами родительского комитета и старшеклассников территории, прилегающей к школе. По периметру школы установлены камеры видеонаблюдения, имеется кнопка тревожной сигнализации. По итогам смотра-конкурса осуществления антитеррористических мероприятий на объектах образования Аксайского района школа была отмечена в числе лучших.

Большая работа проводилась по предотвращению детского травматизма. Все кабинеты оснащены инструкциями по ТБ, регулярно проводятся беседы по ТБ, на всех ступенях обучения реализовывается программа по ПДД. Учащиеся нашей школы активно участвуют в школьных и районных мероприятиях по безопасности дорожного движения

Реконструкция школьного здания в 2000 году, оснащение школы современным оборудованием, создание условий в соответствии с нормами СанПИНа способствует сохранению здоровье детей. Большая работа ведется совместно с районной больницей. Ежегодно специалистами осуществляется комплексный медосмотр детей. Выявленные больные учащиеся берутся на диспансерный учет, им назначаются лечебно-оздоровительные мероприятия. Всю эту работу контролирует школьный врач и фельдшер. Медицинские работники школы ведут необходимую профилактическую работу: контроль за санитарным состоянием школьных кабинетов, режимом дня и нагрузкой детей, своевременно осуществляют противоэпидемические мероприятия, проводят беседы с учащимися по обучению их гигиеническим навыкам, контроль за качеством приготовления пиши, сбалансированностью рациона.

Ежегодно перед началом учебного года, согласуется с Центром Госсанэпиднадзора расписание уроков, двигательный режим, режим занятий школы. Администрация школы старается создать благоприятный микроклимат для пребывания в школе не только учащихся, но и учителям. Расписание уроков составляется таким образом, что каждому учителю предусмотрен методический день. В школе оборудован кабинет психологической разгрузки, методический кабинет для педагогов. В школьной столовой есть возможность получить горячий обед не только ребенку, но и учителю. Все это способствует снижению заболеваемости обучающихся ОРВИ и другими инфекциями. В 2006/07 учебном году не зарегистрированы случаи желудочно-кишечных инфекций, детского травматизма во время учебного процесса.

В школе получила развитие служба педмониторинга. Данные мониторинга помогают своевременно вносить коррективы в планы работы по реализации проекта «Здоровая школа». По данным опроса учителей в форме анкетирования (приложение) 88% учителей считают, что учителя - это важные люди в жизни ребенка, 84% учителей считают, что эмоционально неустойчивый человек не может быть по настоящему здоровым. Большая часть наших учителей считают, что школа несет ответственность за эмоциональное состояние ребенка. Все это указывает на то, что педагоги школы, понимают значимость своей работы в деле сохранения здоровья учащихся. Видно, что решается задача формирования валеологического мировоззрения учителей.

Ежегодная традиционная оценка деятельности школы выпускниками показала следующее. В целом выпускники оценивают деятельность школы на "хорошо". Направления деятельности школы оценили так:

гуманитарное - 4 балла,

естественно-научное - 3,9 балла,

математическое -4,5 балла, эстетическое - 4,0 балла,

спортивно-оздоровительное - 4,5 балл.

Что изменилось в школе после вступления ее в проект "Здоровая школа"? По данным опроса учителей: улучшилась атмосфера в коллективе, учителя получили знания о сохранении и укреплении здоровья, внедряют

здоровьесберегающие технологии, овладевают валеологическими приемами,

улучшились условия работы.

Какие изменения принес мне проект? Учащиеся ответили:

- я стал больше уделять внимания своему здоровью (85%)

- я стал заниматься спортом (78%)

- стал больше интересоваться вопросами сохранения здоровья (90%)

- условия пребывания улучшаются (100%)

учителя стали доброжелательнее к учащимся, стараются их заинтересовать, больше проводят мероприятий (95%)

- в школе ведется большая работа по формированию здорового образа

жизни (97%)

2.8 Платные образовательные услуги .

Занятия с будущими первоклассниками проводятся в «Школе будущего первоклассника», которая функционирует на основе дополнительных платных услуг, для детей, не посещающих ДОУ. Часть детей микрорайона школы проходят подготовку в детских садах. В перспективе работа в школе по данному направлению будет осуществляться с начала учебного года , занятия будут проводиться несколькими потоками.

Итоги занятий подводились на совещании при директоре, на собрании родителей будущих первоклассников в мае 2007 г. Результаты работы анализировались. Данная программа вполне устраивает учителей, осуществляющих занятия с будущими первоклассниками, родителей будущих первоклассников.

2.9 Привлечение родительских средств . Родительские средства привлекались для обеспечения охраны обучающихся в среднем размере 23000 рублей ежемесячно, расчеты с охранными предприятиями «Мидель-охрана» в 2005-2006г.г. и «Ермак» в 2007г. осуществлял общешкольный родительский комитет.

РАЗДЕЛ III

Ресурсное обеспечение образовательного процесса

3.1 Кадры. В 2006-2007 учебном году в МОУ АСОШ №1 работало 50 педагогов в т.ч. 2 совместителя. Если рассматривать возрастной состав педагогов, то следует отметить, что основная масса - учителя в возрасте от 30 до 50 лет.

Квалификационный состав выглядит так: 67% учителей с высшей и I квалификационными категориями, 29% со 2-й квалификационной категорией, учителя без категории составляют 4%. Это педагоги со стажем до 2 лет. Среди учителей школы 1 "заслуженный учитель РФ" (Жужукина И.А.), 4 Отличника образования", 2 - "Почетный работник общего образования", 5 учителей награждены грамотами МО РФ, 2 учителя имеют звание «Соросовский учитель, 2 учителя являются лауреатами конкурса «Лучшие учителя» и обладателями грантов.

В работе с кадрами используются активные формы работы; акцент делается на развитие инициативы и творчества. Так, в школе действует творческая педмастерская Жужукиной И.А.. В рамках ШМО проводятся деловые игры, семинары-практикумы. Традиционными стали единые методические дни. При проведении единых методических дней распространяется передовой педагогический опыт учителей школы, изучается эффективность методической работы. Все это способствует повышению уровня квалификации учителей школы, росту их педмастерства. Это подтверждается результатами участия учителей в районном фестивале инноваций, в котором приняли участие в2006-2007 уч.г.2 учителя школы: учитель русского языка и литературы Джунько НП, учитель немецкого языка Беляева Л.И. По результатам участия Джунько НП стала лауреатом районного фестиваля инноваций. Администрация школы создает условия для развития инициативы и творчества учителей. Ежегодно в школе проводятся конкурсы «Учитель года», конкурс на лучший кабинет. Школа принимает участие в районном конкурсе "Учитель года» с 1991г.. В 2006-2007 уч.г. учитель информатики Копылова ОВ по результатам участия в районном конкурсе « Учитель года» стала лауреатом, что также свидетельствует об эффективности проводимой методической работы . в 2005-2006 учебном году учитель английского языка Лимаренко Е.Н. по результатам участия в районном конкурсе «Учитель года» является лауреатом. Учитель математики Жужукина И.А. и учитель ИЗО Подрезова В.П. – победители конкурса «Лучшие учителя» и обладатели грантов в рамках ПНПО.

В школе планомерно осуществляется работа по повышению уровня квалификации учителей. Более 60% педколлектива имеют первую и высшую квалификационную категории (В 2001г. их было 50%). В период с 2001 по 2005 год весь педколлектив прошел курсовую переподготовку в Ростовском ИГЖ и ПРО. Кроме того учителя школы повышают уровень квалификации, формируют валеологическое мировоззрение через участие в работе ШМО, творческих группах. В школе работают творческие группы «Путь к «Здоровой школе», «Профильное обучение», на которых рассматриваются различные аспекты реализации идей «здоровой школы». Изученные валеологические приемы и методы, методические разработки внедряются в образовательный процесс. Ряд учителей обобщили опыт работы по проблемам здоровьесберегающей педагогики: Гомонишина Л.Т. (экономика), Филина Г.М. (физическая культура), Швецова Е.В. (английский язык), Дуленко Н.М.. (нач. классы). Опыт реализации здоровьесберегающих технологий распространяется среди ОУ района: через районные методические объединения, творческие отчеты, публикации в методбюллетени РМК УО ААР и др. Работа в данном направлении требует своего продолжения, есть и определенные проблемы, решение которых связанно с материальными затратами. В силу отсутствия в данный момент финансовых средств, невозможно в практику школы внедрить методику В.Базарного.

3.2 Материально-техническая база школы. Условия для сохранения и укрепления здоровья создаются и через улучшение учебно-материальной базы, заметное изменение которой произошло после реконструкции школьного здания. В школе есть возможности для поддержания теплового режима, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм мебель подобран в соответствии с возрастом детей, в каждом кабинете есть горячая и холодная вода.

Учебно-материальная база школы представлена 22 учебными классами и специализированными кабинетами: физики, химии, биологии, музыки, хореографии (95 кв.м.), иностранных языков (один из них лингафонный), обслуживающего труда (50 кв.м.), технического труда (82 кв.м.). В школе создана хорошая учебно-материальная база для внедрения информационных технологий: библиотека с информационным центром и читальным залом (153 кв.м.); два современных кабинета информатики (85 кв.м. и 65 кв.м. с 23 компьютерами и выходом в Интернет с каждого персонального места); в процессе создания - мультимедийный кабинет (проведена локальная сеть, имеются 6 компьютеров, проектор, телевизор, видеомагнитофон); оборудованы компьютерами рабочие места для педагогических работников.

В школе 2 спортивных зала: игровой и гимнастический (170 кв.м. и 118 кв.м. соответственно), спортивная площадка. В последнее время значительно улучшилась учебно-материальная база для занятий физкультурой и спортом. По результатам участия в 2004 году во Всероссийском конкурсе «Школа – территория здоровья», школа получила грант на спортивное и иное оборудование на сумму 250 тыс. руб, созданы разновозрастные тренажерные уголки в обоих спортзалах . В школе имеется актовый зал на 170 посадочных мест (175 кв.м.). Столовая школы рассчитана на 120 посадочных мест и оснащена современным оборудованием, что позволяет обеспечить горячим питанием всех учащихся. Имеется в школе медпункт с процедурным кабинетом. Школа оснащена техническими средствами обучения, оргтехникой (принтеры, сканеры, ксероксы и др.), наглядными пособиями, электронными учебниками по всем циклам предметов, имеется медиатека, большая коллекция видеофильмов по истории, культуре, охране здоровья и безопасности. В столовой, актовом и большом спортивном залах установлены ионизаторы (озонаторы) воздуха.

Конечно, и помещения и оборудование требуют определенной работы по сохранению, своевременному ремонту. В связи с этим ежегодно проводится смотр-конкурс учебных кабинетов, по результатам которого материально поощряются учителя, чьи кабинеты не только сохраняются, но и эстетически оформлены, пополняются дидактическими материалами.

3.3 Финансовая деятельность. МОУ Аксайская средняя общеобразовательная школа №1 является самостоятельным юридическим лицом. Финансирование школы осуществляется из бюджетов различных уровней (областного, муниципального), привлеченных спонсорских средств и средств, поступающих за дополнительные платные образовательные услуги. Целевое использование осуществляется на основании Всероссийского классификатора в соответствии с законодательством РФ и на основе договоров с обязательной регистрацией их в системе «Рефери»

Значительная часть денежных средств, идет на покрытие расходов по оплате труда в соответствии с законодательством Российской Федерации и Ростовской области, в том числе:

- выплаты по должностным окладам;

- выплаты компенсационного характера согласно условиям оп­латы труда, определенным действующим трудовым законодательством;

-выплаты стимулирующего характера и материальной помощи;

-оплата ежегодных отпусков, компенсации за неиспользованный отпуск;

- выплаты вознаграждений за классное руководство;

-другие аналогичные расходы;

Сумма по статье 211 в 2006-07г.г. значительно увеличилась по сравнению с 2005 г.

Так как кадры являются самым ценным активом в предоставлении общеобразовательных услуг, то сложившаяся ситуация позволяет сделать вывод о положительной тенденции в предоставления школой качественных образовательных услуг.

Увеличение денежных средств наблюдается и по статье 340. Сюда входят расходы на приобретения предметов в целях обеспечения собственных нужд, в том числе:

-медикаментов и перевязочных средств (уделяется большое внимание здоровью учащихся, создаются благоприятные санитарно-гигиенические условия, проводятся медико-профилактические мероприятия.);

-продуктов питания;

-строительных, санитарно-технических материалов;

-хозяйственных материалов, канцелярских принадлежностей.

Выделяются денежные средства на оснащение, реструктуризацию компьютерного оборудования и обновление компьютерных программ.

Важной статьей расходов являются мероприятия антитеррористической направленности, в этом году была установлена «тревожная» кнопка, осуществляется ее обслуживание

В ходе своей основной деятельности неотъемлемой частью расходов являются расходы на приобретение услуг, куда входят:

- услуги связи (предоставление телефонных и телеграфных каналов связи, подключение и использование Глобальной сети Интернет, предоставление междугородних соединений, местного телефонного соединения, пересылка почтовых отправлений, приобретение почтовых марок, конвертов, пользование радиоточкой).

- транспортные услуги (командировочные расходы учителей на участие в семинарских занятиях с целью повышения квалификации преподавательского состава

- услуги по содержанию имущества (содержание в чистоте помещений, зданий, дворов, санитарно-гигиеническое обслуживание, вывоз мусора, техническое обслуживание, капитальный и текущий ремонт имущества).

- прочие услуги (вневедомственная охрана, охранная и пожарная сигнализация);

По сравнению с прошлым годом увеличились ассигнования статьи 310, в которой учтены расходы учреждения по оплате договоров на приобретение, реконструкцию, техническое перевооружение, расширение и модернизацию объектов, в том числе:

- зданий и сооружений;

- производственного и хозяйственного инвентаря;

- библиотечного фонда;

- медицинского инструментария;

- мебели;

Для более эффективного усвоения учебного материала, регулярно приобретаются наглядные пособия для начальной школы, по истории, географии, биологии, мировой художественной культуре.

Финансовых средств, выделяемых бюджетами различных уровней, недостаточно для решения проблем, связанных с инновационной деятельностью школы, большая их доля идет на создание условий для ее простого функционирования. Поэтому на цели реализации инновационной деятельности школы была направлена большая часть спонсорских средств: на полную комплектацию тренажерного оборудования, обустройство мультимедийного кабинета, приобретение дополнительных технических и информационных средств обучения.

В настоящее время, в условиях реформирования системы образования, Аксайская средняя общеобразовательная школа №1 осознает весь груз ответственности за будущее поколение. Это проявляется в разумном расходовании бюджетных и внебюджетных средств на:

• создание комфортных, безопасных условий для осуществления образовательного деятельности;
• освоение новейших педагогических технологий обучения и воспитания (в первую очередь информационных и здоровьесберегающих);
• выступление учеников в городских, районных и областных олимпиадах; участие юных дарований в творческих коллективах, смотрах, конкурсах, спортивных секциях и соревнованиях;

РАЗДЕЛ IV . Образовательные результаты.

4.1 Учебная деятельность Все выпускники 9,11 классов за последние три года получили аттестаты, соответствующие их образованию. Показатели обученности по школе в целом имеют положительную динамику:
2003/04 уч. год обученность - 98,3% качество знаний - 26,5%

2004 05 уч. год обученность - 98,6% качество знаний - 29,2%

2005/06 уч. год обученность - 99,4% качество знаний - 33,0%

Результаты ЕГЭ по русскому языку: Шестой год выпускники сдавали экзамены по русскому языку в форме ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ по математике:

Шестой год школа участвовала в эксперименте по введению ЕГЭ по математике. Результаты за 6 лет выглядят следующим образом:

Результаты ЕГЭ по обществознанию в профильном 11 «А» классе в 2006/07 уч. году:

Из 80 выпускников основной школы в 2005/06 уч.году 59 человек прошли итоговую аттестацию в форме централизованного тестирования. Из них получили: «4-5» - 48 человек (81,4%) при 100% справившихся с гестами на удовлетворительные отметки. Учащиеся 9 «Г» класса (17 человек) участвовали в новой форме независимой итоговой аттестации по математике - из них на «4-5» - 53%, при отсутствии неудовлетворительных отметок. Из 67 выпускников основной школы в 2006/07 уч.году 25 человек (9 «В» класс) участвовали в новой форме независимой итоговой аттестации по математике и русскому языку - из них на «4-5» - 53%,

Большое внимание уделяется работе с одаренными детьми. В школе имеется целевая комплексная программа «Одаренный ребенок», программы для одаренных детей по различным предметам. О положительной динамике этой работы свидетельствует рост количества победителей олимпиад. В этом году по их количеству школа вышла на 2-е место в районе.

Не было ни одного случая отчисления учащихся до получения основного общего образования из списков школы с нарушением существующих правовых норм не только за последние три года, но и за весь предшествующий период.

Значительно расширился спектр профессионального выбора выпускников школы. Это свидетельствует не только о сознательном подходе в выборе жизненного пути, но и об улучшении качества полученного в школе образования по предметам социально-гуманитарного профиля, который осуществлялся в рамках «старого базисного плана.». Переход на новый БУП 2004 года, который предоставляет возможность профильного образования на III ступени обучения, школа начала в 2005/06 уч. году, а в 2007 будет первый выпуск детей, обучающихся по программам социально-зкономического профиля.

Обучающиеся школы активно участвуют в творческих организациях на муниципальном, региональном и федеральном уровнях. В апреле 2006 года в районной научно-практической конференции приняли участие 16 воспитанников школы (самое большое количество в районе), было представлено 5 социально значимых коллективных проектов, имеющих межпредметный характер. В 2006-2007 учебном году на районной научно-практической конференции учащихся проект учащейся 11 «а» класса сайт «Наша школа» (рук-ль Базаева Л,Б.) занял призовое место. Команда обучающихся школы заняла 2 место в районном конкурсе юных математиков в 2005 году. В течение четырех лет наши ученики успешно справляются с заданиями международного математического конкурса-игры «Кенгуру». Наша ученица Мельникова Юлия стала победителем игры «Кенгуру» в нашем регионе в 2005-2006 учебном году.

В январе 2007 года команда школы вышла в финал районного тура интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?» заняла IIместо районном этапе и IIIместо в областном этапе игры.

В учебном плане школы увеличивается удельный вес предметов, которые способствуют социальной адаптации учащихся: обществознание, право, экономика, информатика, иностранный язык. В связи с переходом на БУП – 2004 года (1-2х, 5-6-х, 9-х, 10-11х классов – 70% обучающихся в этом учебном году) в старших классах увеличивается число часов на изучение регионально значимых курсов: русский язык, химия, физика, знание которых необходимо в связи с ситуацией на рынке труда.

Положительная динамика показателей качества образовательного процесса свидетельствует об эффективном использовании современных образовательных технологий На современном этапе педагогический коллектив использует компетентностный подход и успешно решает задачу не столько в вооружении обучающихся знаниями, сколько в умении применять их для решения практических проблем, видеть возможность применения знаний в жизни, в различных сферах профессиональной деятельности.

Мы отдаем предпочтение модернизированным учебным программам, позволяющим использовать продуктивные технологии развивающего обучения, формам и методам интерактивного обучения. Внимание переносится с преподавания на учение, с заучивания фактов на овладение способами познания, приобретение навыков и изменение отношений. Реализуемые технологии позволяют формировать надпредметные компетенции, позволяющие выпускнику школы адаптироваться в быстро меняющемся мире. Используемые технологии реализуются с помощью компьютерных технологий и сети Интернет. Среди технологий, наиболее освоенных учителями школы, следует отметить технологию проблемного обучения, моделирующего обучения, метод проектов, поисково-исследовательские и информационно-коммуникационные технологии.

О результативности работы по освоению и внедрению современных педтехнологий свидетельствует и то, что учителя школы, принимая участия в фестивалях методических идей, районном конкурсе «учитель года», занимают призовые места. Методическая служба школы трижды являлась победителем в районном рейтинге методических служб Наметилась положительная динамика оснащения учебного процесса цифровыми образовательными ресурсами. Определенная работа проводится по информатизации образования. Это не только изучение информатики со 2 класса, использование информационных технологий на уроке, на протяжении 3 лет совместно с «Донинфо» апробируются информационные продукты: «АРМ директора», «АРМ завуча», «Школьный наставник». Программа «Школьный наставник» позволяет перейти на дистанционное обучение. Школа имеет сайт в Интернете, принимала участие в областном конкурсе «Лучший образовательный сайт 2005» (приложение). 70% педколлектива прошли курсовую переподготовку по информатизации образования. Но для более эффективной работы в данном направлении необходимо приобрести современные компьютеры, интерактивные доски для переоснащения кабинета информатики и мультимедийного кабинета, ряд программ которые бы облегчили труд завуча, психолога, социального педагога.

Основная идея обновления старшей ступени образования заключается в том, что образование должно стать индивидуализированным и эффективным. Это отвечает и требованиям государственной политики в области образования, соответствует основным направлениям модернизации российского образования.

Школа участвует в экспериментах по переходу на предпрофильное и профильное обучение. С целью создания условий для выбора профиля в школе осуществляется предпрофильная подготовка совместно с межшкольным УПК, где учащиеся 9-х классов изучают курсы по выбору: «менеджмент», «основы бизнесспланирования», «этикет делового человека», «маркетинг и реклама», «архитектура и дизайн» и другие. Профильное обучение на III ступени создает условия для максимальной самореализации личности старшеклассника. Действует система инновационной оценки «Портфолио». На III образовательной ступени на основе добровольного выбора учащимся предлагаются профили социально-экономический и информационных технологий, а также общеобразовательный класс, исходя из учебно-материальных, кадровых условий школы. Для реализации учебных планов профильных классов разработаны рабочие программы на основе стандарта профильного уровня с учетом компетентного подхода и 10 программ элективных курсов, которые прошли экспертизу районной экспертной комиссии и рекомендованы к реализации. Таким образом, создаются условия для перехода старшеклассников на обучение по индивидуальным учебным планам. Программа элективного курса «Алгебраические задачи с параметрами» рекомендована к публикации в журнале «Практические советы учителям». Обучащиеся профильных классов под руководством учителей занимаются научно-исследовательской деятельностью. Для оценки деятельности обучающихся по программам элективных курсов используется система рейтингового контроля. И вот здесь школьному учителю не всегда хватает знаний и умений для того, чтобы управлять этой деятельностью, необходима специальная переподготовка учителей, работающих в профильных классах. Поэтому планируется подготовка педагогических кадров, способных работать в условиях реализации приоритетных направлений развития образовательной системы. В этом году ряд учителей уже ознакомились с опытом работы своих коллег с использованием интерактивных досок, используются возможности обучения на курсах ИПК и ПРО, в «мастер-классах» лучших учителей района, осуществляется обмен опытом в школе во время проведения единых методических дней.

4.2 Внеучебная деятельность. Наша школа является лауреатом областного конкурса школьных воспитательных систем. О результативности используемых программ дополнительного образования свидетельствуют успехи наших воспитанников. Трижды школа занимала первые места на районных конкурсах "Фестиваль прессы", газета "Школьный альманах" была выдвинута на областной конкурс.

Ансамбль «Аксайские казачата» (руководитель Кашкин О.П.) является неоднократным лауреатом и призером районных и областных смотров художественной самодеятельности. Значительно расширился состав участников ансамбля «Аксайские казачата», что способствует развитию творческих способностей детей. Результатом этой творческой деятельности стало I место в 2007г. на районном и областном смотре художественной самодеятельности.

Из лучших работ участников изостудии «Радуга» (преподаватель Подрезова В.П.) формируются регулярные экспозиции творческих работ в школе, в выставочных залах библиотек города, доме творчества, музее истории города Аксая, детской картинной галерее города Ростова-на-Дону. Организованы персональные выставки Петровой Марии (Музей истории г. Аксая, библиотека им. М. Шолохова, ДКГ г. Ростова), Пустошкиной Марии, Табунковой Людмилы (выставочный зал библиотеки им. М.Шолохова), Волчек Игоря, Трубниковой Александры (дом детского творчества), Смирновой Жанны, Горской Алисы, Тимашовой Юлии, Волчек Игоря (библиотека им. М. Шолохова).

Воспитанники школы активно участвуют в районных, областных, Всероссийских, Международных конкурсах и фестивалях детского творчества и завоевывают призовые места. Так, например, юные художники нашей школы приняли участие в районном конкурсе «Мой район – мой Отчий дом», посвящённый 80-летию образования Аксайского района в номинации «Художественное творчество» и получили дипломы Крылова Виктория, Волчек Игорь, Хомутова Анастасия, Петрова Мария, Шкраба Татьяна. В конкурсе, посвящённом 60-летию Великой Победы, получили дипломы и ценные подарки Тимашова Юлия, Смирнова Жанна, Горская Алиса, Волчек Игорь, Крылова Виктория, Козинюк Анастасия, Почтаренко Светлана, Чернов Юрий, Скребец Евгений, Луговик Игорь в номинации «Художественное творчество».

В областном конкурсе детского творчества «Моя школа вчера, сегодня» награждены грамотами и дипломами семь учеников.

За последние три года отмечены грамотами, дипломами лауреатов, Гран-При и золотой медалью работы детей нашей школы в следующих конкурсах:

· Международный XVI фестиваль-2005 детского творчества (г. Донецк, Украина)

Коллекция работ студии «Радуга» признана одной из лучших и награждена Дипломом Фестиваля «Подводные фантазии-2005». Эта награда свидетельствует о высоком уровне каждой из работ, принявших участие в конкурсе и является заслугой всего творческого коллектива.

· Международный XVII фестиваль-2006 детского творчества (г. Донецк, Украина)

Коллекция работ студии «Радуга» признана одной из лучших и награждена Дипломом Фестиваля «Подводные фантазии-2006». Эта награда свидетельствует о высоком уровне каждой из работ, принявших участие в конкурсе и является заслугой всего творческого коллектива студии.

Дипломом лауреата за работу «Батискаф» награждена Тимашова Юлия.

· VII Международный конкурс «Краски моего дня» 2005г. (Санкт-Петербург). Грамотой награждена Горская Алиса.

· Всероссийский конкурс юных художников «Россия - Родина моя». Награждены Дипломами лауреатов Волчек Игорь, Хомутова Анастасия, Крылова Виктория, Шкраба Татьяна. Дипломом за II место была награждена Петрова Мария. Её работа экспонировалась в выставочном зале Государственной Третьяковской Галереи. Призом за ее творчество явилась поездка в Москву сроком на пять дней.

· Конкурс детского рисунка «О подвигах, о доблести, о славе» 2005г. (Москва).

Работы экспонировались в Москве и других крупных городах России. По итогам этого конкурса был напечатан «Каталог лучших работ Всероссийского конкурса детского рисунка, посвящённый 60-летию Победы нашего народа в Великой Отечественной войне» В него вошли работы учеников студии «Радуга» Даниловой Татьяны, Тимашовой Юлии, Кашкиной Ксении, Бушуевой Татьяны, Волчек Игоря, Замшиной Алины, Горской Алисы.

Им вручены грамоты и благодарственные письма от префекта Административного округа г. Москвы Байдакова.

· Всероссийский конкурс «Рисуют дети малых городов России, посвящённый 60-летию Победы. 2005г. «г. Острогожск Воронежской обл.)

Среди лучших конкурсантов есть и наши победители: Горская Алиса – Диплом лауреата и Диплом за оригинальный подход к теме «Воспоминания», Смирнова Жанна – Диплом I степени и Золотая медаль за работу «Казак и турок». Из работ победителей сформированы коллекции передвижных выставок для экспонирования их во многих городах России, на фестивалях и детских праздниках. Такие выставки прошли в г. Угличе Ярославской области на международном празднике «Благостина», в г. Сочи на нескольких детских фестивалях, в г. Сызрань коллекция конкурса была показана на Международном детском празднике «Мир вокруг нас». Выставка экспонировалась в г. Воронеже, на V Международной Курско-Коренской ярмарке, на Международном фестивале славянской культуры в Белгородской области, в Правительстве г. Москвы, на Всероссийском совещании работников культуры РФ (в г. Москве).

· IX Международный конкурс детского изобразительного творчества «Волна фантазий» 2005 (Сочи-Адлер). Дипломы лауреатов получили ученицы студии «Радуга» - Иванча Кристина за работу «Кит» и Смирнова Жанна за работу «Золотые рыбки» и настенный календарь на 2005 год.

· X Международный конкурс детского изобразительного творчества «Волна фантазий» 2006 (Сочи-Адлер). Диплом лауреата – Волчек Игорь, Диплом Гран-При - Конторович Антон, Благодарственное письмо коллективу студии «Радуга» за активное участие в этом конкурсе и настенный календарь на 2006 год.

· Международный художественный конкурс для детей и юношества «Космос и я» 2006 (Россия, Новосибирск) Дипломом награждена студия «Радуга» за участие в конкурсе и развитие аэрокосмической темы в культуре.

· IX Международный конкурс детского изобразительного творчества «Экология –2006» (Россия, г. Старый Оскол) В номинациях живопись и графика Дипломами награждены: Волчек Игорь, Горская Алиса, Конторович Антон, Гураков Алексей, Хомутова Анастасия, Бабаева Дарья и Дипломом за выразительность образа - Тимашова Юлия.

· VI Международный фестиваль художественного творчества «Мир вокруг нас» 2006 (Россия, г. Сызрань Самарская обл.). Статус Международного проекта «Мир вокруг нас» утвержден во Франции в Комиссии по делам ЮНЕСКО в Российской Федерации по вопросам образования, науки и культуры. В этом фестивале в номинации художественное творчество приняли участие более 30000 юных художников. Среди них 7 учеников нашей школы. Дипломом I степени награждён Волчек Игорь, Грамотами – Петрова Наталья, Хомутова Анастасия, Оганесян Елена, Смирнова Жанна, Горская Алиса, Свидетельством участника – Бабаева Дарья, все они стали полноправными членами «Клуба друзей ЮНЕСКО». Дипломами также награждены Подрезова Вера Петровна и коллектив учреждения за высокий профессионализм и активную позицию в воспитании и обучении подрастающего поколения – будущего нашей Великой России.

Результатами работы системы дополнительного образования стали наши победы:

на районном уровне:

на областном уровне:

ПРИЛОЖЕНИЯ.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.

Принципы построения обучения в школе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Аксайская средняя общеобразовательная школа №1 - старейшая школа в городе, она основана в 1939 году.

В 1999-2000 учебном году здание школы реконструировано с учетом современных требований. Муниципальное общеобразовательное учреждение Аксайская средняя общеобразовательная школа №1 Аксайского района Ростовской области является:

- областной экспериментальной площадкой по введению ЕГЭ по проблеме «Создание эффективной экспертизы и контроля качества образования» в соответствии с приказами Минобрнауки РФ №212 от 07.02.2005г., МО РО №2626 от 17.12.2004г.;

- областной пилотной площадкой по внедрению информационных технологий в учебный процесс и управление образовательными учреждениями по проблеме «Развитие единой образовательной информационной среды» в соответствии с приказами МО РО №2123 от 14.11.2003г., №1632 от 19.07.04г.;

- районной экспериментальной площадкой по формированию здорового образа жизни обучающихся по проблеме «Здоровая школа» в соответствии с приказом МУ АРОО №311 от 28.08.2003г.;

- районной пилотной площадкой по введению учебных планов, составленных на основе ФБУП - 2004 в образовательный процесс по проблеме «Профилизация III образовательной ступени», в соответствии с приказом МУ АРОО №297а от 19.08.2005г

В 2007-2008 учебном году в школе обучается 638 учеников.

На I ступени обучается 13 классов, из них 3 специальных коррекционных класса по программе VII вида.

Обучениев классах возрастной нормы осуществляется по программам четырехлетней начальной школы. Реализуются УМК: Л.Занкова, «Гармония»,«Школа-2100».. Начальная школа работает в режиме 5-ти дневной рабочей недели в II смены.

На II ступени обучается 10 классов возрастной нормы и 1 специальный коррекционный класс по программе 7 вида.
В общеобразовательных классах реализуются современные УМК по русскому языку М.Разумовской, по математике А.Мордковича, по английскому языку Кузовлева, по обществознанию Кравченко, по химии Габриеляна.

В 2005-2006 учебном году в 9 классах введена предпрофильная подготовка. Учащиеся этих классов изучают предметы по выбору и профориентационный курс на базе межшкольного УПК, введена инновационная система «портфолио».

На III образовательной ступни обучается 3 класса. Реализуется учебный план в 10 «а» классе информационно-технологический, 11 «а» социально-экономический, 11 «б» - общеобразовательный.

Классы П-Ш ступени обучаются по учебным планам 6-ти дневной рабочей недели. Образовательный процесс осуществляется в одну смену.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Структура "Инновационной адаптивной школой" школы.

Содержание образования.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Система педмониторинга в школе.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЫПУСКНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ № 6

Система дополнительных образовательных услуг, реализуемых ОУ.

Связь АСШ№ с социумом

ПРИЛОЖЕНИЕ № 7

Дополнительные образовательные услуги, реализуемые ОУ:

ПРИЛОЖЕНИЕ № 8

Условия для самореализации учащихся

ПРИЛОЖЕНИЕ № 9

Сведения об участии обучающихся в мероприятиях.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 10

Работа с родителями.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 11

Данные о правонарушениях, преступлениях несовершеннолетних

(за 3 года).

ПРИЛОЖЕНИЕ № 12

Организация летнего отдыха оздоровления и занятости детей

«Здравица» г. Аксай – 17 чел.

Лагерь «Дружба» военно-полевые сборы – 14 чел.

Лагерь по путевкам родителей – 287чел.

На море с родителями – 324 чел.

В санатории-4 чел.

Дома – 415 чел.

Лагерь при школе с дневным пребыванием – 200 чел.

Работа через центр занятости населения - 31

Благоустройство города-17 чел.

Работа с родителями- 34 чел.

Работа на пришкольном участке – 414 чел.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 13

Перспективы дополнительного образования в АСШ № 1

на следующий учебный год.

Мы планируем открыть через РЦДОД и на платной основе кружки:

1. Хореографии

2. Вокала

3. Хормейстер

4. Костюмер

5. Драматический кружок

6. Экологический

7. ИЗО и декоративно-прикладной

9. Валеологии

10. Краеведческий

11. Спортивно-оздоровительный

12. Секцию спортивного танца

Во внеклассной работе планируются встречи с работниками ОВД, суда и прокуратуры, а также месячники «Я и закон». Используем экскурсии в музей милиции, встречи с интересными людьми.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 14

Финансирование школы (в тыс. руб.).