| Материалы для самостоятельной работы обучающегося:
Тема 1.
Введение.
Естествознание в системе науки и культуры
Темы рефератов (докладов)
1. Наука как высшая форма знания.
2. Структура естественнонаучного познания.
3. Естествознание и научная картина мира
4. Диахронное и синхронное разнообразие науки
5. Основные типы научной рациональности
Литература:
Философия. /Сост. Т.Х. Габитов. – А., 2003. С. 6-11.
Основы философии в вопросах и ответах. – Р/Д, 1987. С. 7-28.
Спиркин А. Г. Философия. – М., 2004. С. 11-21.
Философия науки. Общий курс. /Под ред. С. А. Лебедева. – М., 2006.
Введение в философию. /Под ред. И. Т. Фролова. – М., 2005.
Тема 2.
Наука как феномен культуры
Темы рефератов (докладов)
1. Проблема возникновения науки.
2. Источники становления и развития науки, экстернализм, интернализм, позитивизм.
3. Генезис науки,
4. Методы философского анализа науки
5. Особенности науки как социального института
6. Основные философские парадигмы в исследовании науки
7. Научная деятельность и её структура
Литература:
Философия. /Сост. Т.Х. Габитов. – А., 2003. С. 6-11.
Основы философии в вопросах и ответах. – Р/Д, 1987. С. 7-28.
Спиркин А. Г. Философия. – М., 2004. С. 11-21.
Философия науки. Общий курс. /Под ред. С. А. Лебедева. – М., 2006.
Введение в философию. /Под ред. И. Т. Фролова. – М., 2005.
Тема
3. Физическая картина мира
Темы рефератов (докладов)
1. Наука как высшая форма знания.
2. Структура естественнонаучного познания.
3. Естествознание и научная картина мира
4. Рождение науки как обобщение опыта практической и познавательной деятельности
1. Миф, преднаука, наука.
2. Особенности древневосточной преднауки.
Литература:
Философия. /Сост. Т.Х. Габитов. – А., 2003. С. 6-11.
Основы философии в вопросах и ответах. – Р/Д, 1987. С. 7-28.
Спиркин А. Г. Философия. – М., 2004. С. 11-21.
Философия науки. Общий курс. /Под ред. С. А. Лебедева. – М., 2006.
Введение в философию. /Под ред. И. Т. Фролова. – М., 2005.
Тема 4-5. Биологическая картина мира
Темы рефератов (докладов)
1. Теории происхождения живого, его специфика.
2. Клетка – структурная и функциональная единица живого.
3. Эволюция форм жизни. Исторические этапы развития жизни.
4. Генетика и эволюционное учение.
5. Проблема прогресса в живой природе
6. Общее понятие прогресса и его проявление в живой природе.
7. Теория эволюции в биологии.
Литература:
Философия. /Сост. Т.Х. Габитов. – А., 2003. С. 6-11.
Основы философии в вопросах и ответах. – Р/Д, 1987. С. 7-28.
Спиркин А. Г. Философия. – М., 2004. С. 11-21.
Философия науки. Общий курс. /Под ред. С. А. Лебедева. – М., 2006.
Введение в философию. /Под ред. И. Т. Фролова. – М., 2005.
Тема 6. Экологическая картина мира
Темы рефератов (докладов)
1. Экосистемный уровень организации живой материи.
2. Биосфера – глобальная экосистема.
3. Современные концепции биосферы.
4. Учение Вернадского о биосфере
Литература:
Философия. /Сост. Т.Х. Габитов. – А., 2003. С. 6-11.
Основы философии в вопросах и ответах. – Р/Д, 1987. С. 7-28.
Спиркин А. Г. Философия. – М., 2004. С. 11-21.
Философия науки. Общий курс. /Под ред. С. А. Лебедева. – М., 2006.
Введение в философию. /Под ред. И. Т. Фролова. – М., 2005.
Тема 7. Отношение «человек и биосфера»
Темы рефератов (докладов)
Человек как объект естественнонаучного познания.
Поиск сущности человека.
Психофизическая и генетическая сущность человека
Литература:
Философия. /Сост. Т.Х. Габитов. – А., 2003. С. 6-11.
Основы философии в вопросах и ответах. – Р/Д, 1987. С. 7-28.
Спиркин А. Г. Философия. – М., 2004. С. 11-21.
Философия науки. Общий курс. /Под ред. С. А. Лебедева. – М., 2006.
Введение в философию. /Под ред. И. Т. Фролова. – М., 2005.
Томас Кун. Структура научных революций. - М., 2001.
Философия и методология науки. /Под ред. В.И. Купцова. - М., 1996.
Бурова Е.Е., Введение в философию и методологию науки. – А., 1999.
Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся
1. Письменные контрольные задания
1. Философия и наука.
2. Философия науки.
3. Генезис науки.
4. Предмет науки.
5. Наука как социальный институт.
6. Формы организации науки.
7. Логика науки.
8. Психология науки.
9. Этика науки.
10. Наука и этика.
11. Наука и религия.
12. Наука и производство.
13. Наука, техника, технология.
14. Методология науки.
15. Типология научных методов.
16. Диалектическая логика как метод познания.
17. Системный подход и системный метод.
18. Субъект и объект научного познания.
19. Формы научного познания.
20. Язык науки.
21. Средства и методы научной деятельности.
22. Проблема истины в философии и науке.
23. Критерии научности.
24. Проблема демаркации в науке.
25. Стиль научного мышления.
26. Понимание в науке.
27. Наука как система знаний.
28. Структура научного знания.
29. Соотношение традиций и новаций в науке.
30. Понятие научной революции.
31. Научная картина мира.
32. Научная парадигма и синтагма.
33. Философские проблемы синергетики.
34. Проблема дифференциации и интеграции в науке.
35. Проблема классификации наук.
36. Философия техники.
37. Техника как фактор цивилизации.
38. Научно-технический прогресс и человек.
39. Проблемы кибернетики.
40. Проблема искусственного интеллекта.
41. Что такое информация?
42. Параметры и характеристики информационного общества.
43. Информация и знание.
44. Компьютерные технологии.
45. Информационные технологии.
46. Компьютер и человек.
47. Компьютер в сфере общественного бытия.
48. Эвристика.
49. Научное творчество.
50. Проблема интуиции в научном познании.
51. Научные открытия и закономерности развития науки.
52. Математическое моделирование.
53. Математизация современной науки.
54. Метод моделирования в научном познании.
55. Концепции современного естествознания.
56. Естественнонаучная картина мира.
57. Эволюция и инволюция.
58. Основные школы философии и методологии науки.
59. Неопозитивизм.
60. Постпозитивизм.
61. Критический плюрализм П. Фейерабенда.
62. Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
63. «Нормальная» и «экстраординарная» науки Т. Куна.
64. Принцип фальсификации К. Поппера.
65. Концепция научной революции Т. Куна.
66. Казахстанская школа философии и методологии науки.
67. Философия образования.
68. Проблемы высшего образования.
69. Структура системы образования Республики Казахстан.
70. Коммерциализация образования и качество обучения.
71. Проблемы преемственности образования.
72. Интеграция как фактор развития системы образования.
73. Мировое образовательное пространство.
74. Гуманизация и гуманитаризация образования.
75. Образование в условиях рыночной экономики.
2. Тестовые задания
1. Что исследует синергетика?
А) эффект взаимодействия больших систем;
Б) эффект взаимодействия малых систем;
В) линейные системы;
Г) нет верного ответа.
2. Когда возникла синергетика?
А) в 60-е гг. 20 в.;
Б) в 70-е гг. 20 в.;
В) в 70-е гг.19 в.;
Г) в 80-е гг. 20 в.
3. Кем были заложены основы синергетики?
А) Р. Майером, Д. Джоулем и Г. Гельмгольцем;
Б) Больцманом и Гиббсом;
В) Г. Хакеном и И. Пригожиным;
Г) С. Карно.
4. Модели синергетики – это модели
А) нелинейных, неравновесных систем, подвергающихся действию факторов;
Б) линейных и неравновесных систем;
В) нелинейных и равновесных систем;
Г) линейных и равновесных систем, не подвергающихся действию факторов.
5. Указать неверное утверждение, что ...
А) методы синергетики в значительной степени пересекаются с методами теории колебаний и волн, термодинамики неравновесных процессов, теории катастроф, теории фазовых переходов, статистической механики и др.;
Б) синергетика исследует организационный момент, эффект взаимодействия больших систем;
В) естественнонаучная теория не дает объяснение целой области явлений в природе с единой точки зрения;
Г) аттрактор – состояние системы, к которому она эволюционирует.
6. Материалистическая трактовка физической картины мира характерна для:
А) А. Эйнштейна и В. Гейзенберга;
Б) М. Планка и А. Эйнштейна;
В) В, Гейзенберга и Э. Шредингера;
Г) Э. Шредингера и А. Эддингтона.
7. Кого можно считать родоначальником физической науки?
А) Анаксагора
;
Б) Аристотеля;
В) Пифагора;
Г) Демокрита.
8. Ключевыми моментами синергетики являются ....
А) устойчивость, универсальность;
Б) изменчивость, наследственность, отбор;
В) нелинейность, открытость, самоорганизация;
Г) инертность, дискретность.
9. Синергетический стиль мышления – это?
А) многостороннее, нелинейное, открытое мышление;
Б) свободная игра факторов, каждый из которых взят сам по себе; В) познание природы на фундаментальном уровне; Г) принцип нелинейности.
10. Согласно какому принципу, реальные природные, общественные и психические явления и процессы детерминированы, то есть возникают, развиваются и уничтожаются закономерно, в результате действия определенных причин, обусловлены ими?
А) принцип вероятности;
Б) принцип дополнительности;
В) принцип причинности;
Г) принцип детерминизма;
11. Концепция детерминизма – это:
А) процесс аналитического рассуждения от общего к частному;
Б) установление новых закономерностей;
В) концепция мира, которая основывается на принципах причинности закономерности;
Г) мысленное выделение какого-либо предмета?
12. Какие три уровня организации материального мира существуют?
А) живая природа, визуальный мир и общество;
Б) неживая природа, живое вещество и общество;
В) неживая природа, искусственный интеллект и живое вещество;
Г) существует только один уровень- общество.
13. Синергетика в переводе с греческого означает:
А) сочетание;
Б) сотрудничество;
В) соединение;
Г) учение?
14. Конвергенция – это:
А) схождение;
Б) основной закон системы;
В) сближение и приобретение в ходе эволюции сходных признаков;
Г) нет верного ответа.
15. Синергетический стиль мышления – это:
А) последовательность предписаний;
Б) нелинейное открытое мышление;
В) совокупность принципов синергетики;
Г) нет верного ответа?
16. «Отбор» дарвинской триады составляют:
А) неравновесность и иерархичность;
Б) иерархичность и гомеостатичность;
В) гомеостатичность и нелинейность;
Г) циклическая коммуникативность и наблюдаемость.
17. В чем заключается принцип дополнительности:
А) возможность приобретения знаний на основе прошлого опыта;
Б) возможность моделирования эволюции системы с помощью нескольких параллельных теоретических подходов;
В) возможность обобщения, усложнения структуры системы в процессе эволюции;
Г) главное в становлении не элементы, а целостная структура?
18. Что занимает лидирующее место в культуре нашей эпохи?
А) компьютерные достижения;
Б) живопись;
В) наука;
Г) музыка.
19. Картина мира, рисуемая классическим разумом, - ...
А) мир, лишенный всяческих благ;
Б) мир, не лишенный мечтания;
В) мир, жестко связанный причинно-следственными связями;
Г) нет верного ответа.
20. Парадигма – это:
А) непрерывная форма материи, описываемая силовой и энергетической характеристикой;
Б) общий способ видения мира;
В) совокупность энергетических возможностей, необходимых для акта действия в системе;
Г) наука о самоорганизации в неравновесных открытых системах различной природы.
21. Укажите верное утверждение: проблема двух культур ...
А) проблема культуры запада и востока
Б) проблема взаимопонимания ислама и христианства
В) проблема взаимопонимания естественника и гуманитария
Г) проблема, не существующая в современном мире.
22. В чем заключается единый метаязык естественника и гуманитария:
А) в полярном разъединение наук;
Б) намечается понимание и встречное движение двух культур, возврат к единству на новом уровне осознания природы;
В) в сближении на фоне сходства, изучаемых сил природы;
Г) единый метаязык естественника и гуманитария не создан.
23. Гуманитарные науки представляют собой...
А) рациональный, универсальный способ постижения мира;
Б) интуитивный, ассоциативно – образный способ постижения мира;
В) духовно-нравственный способ постижения мира;
Г) правильного ответа нет.
24. Естественные науки представляют собой...
А) интуитивный, ассоциативно – образный способ постижения мира;
Б) духовный, моральный способ постижения мира;
В) рациональный, универсальный способ постижения мира;
Г) опытный, доказуемый только на фактах способ постижения мира.
25. Что называют внутренним единством объекта, его относительная автономность, независимость от окружающей среды?
А) дополнительность;
Б) неопределенность;
В) вероятность;
Г) целостность
.
3. Перечень вопросов для самоподготовки
1. Научное и философское мировоззрение: точки соприкосновения и отличия
2. Диахронное и синхронное разнообразие науки
3. Основные типы научной рациональности
4. Методы философского анализа науки
5. Особенности науки как социального института
6. Основные философские парадигмы в исследовании науки
7. Научная деятельность и её структура
8. Особенности древневосточной преднауки.
9. Возникновение науки в Древней Греции: социально-исторические условия и особенности
10. Социально-исторические предпосылки и специфические черты средневековой науки
11. Подготовьте доклад или реферат по изучаемой теме
12. Социально-исторические условия возникновения новоевропейской науки
13. Подготовьте доклад или реферат по изучаемой теме
14. Неклассическая наука и её особенности. Постнеклассическая наука
15. Основные тенденции формирования науки будущего
16. Познание. Уровни и формы познания
17. Наука как объективное и предметное знание
18. Основные отличия науки от обыденного познания
19. Основные уровни научного знания.
20. Основные уровни научного знания
21. Сущность и структура научного знания.
22. Назовите методы эмпирического и теоретического познания.
23. Проблема соотношения эмпирического и теоретического уровней знания.
24. Каковы основания профессиональной ответственности учёного?
25. Каковы способы передачи ценностей и моральных норм от предыдущего поколения к последующему.
26. Сущность научных революций. Научные революции как перестройка оснований науки.
27. Структура научных революций. Типология научных революций.
28. Концепции научной революции. Факторы революционных преобразований в науке.
29. Социокультурные предпосылки научных революций. Научные революции и парадигмы.
30. Естественнонаучная картина мира и её философское осмысление.
31. Философия научной картины мира
32. Философские проблемы современной научной картины мира.
33. Онтологические и гносеологические проблемы современной научной картины мира.
34. Философские основания экономических наук.
35. Основные принципы экономической методологии.
36. История становления наук об обществе, культуре, истории и человеке.
37. Жизнь как категория наук о человеке, обществе и культуре.
38. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном знании.
39. Объяснение, понимание, интерпретация в социально-гуманитарных науках.
40. Философские проблемы педагогики.
41. Философия образования.
42. Методологические аспекты психологического знания.
43. Психологические универсалии культуры.
4. Экзаменационные вопросы
1. Заблуждения науки. Вечный двигатель.
2. Порядок и беспорядок в природе.
3. Симметрия и асимметрия в природе.
4. Гуманитарная и естественнонаучная культура.
5. Наука и наукоподобное мифотворчество.
6. Конечное и бесконечное.
7. Природа тяготения.
8. Что такое время?
9. Что такое относительность и теория относительности?
10. Звезда по имени Солнце.
11. Пространство и время.
12. Происхождение Вселенной.
13. Есть ли жизнь во Вселенной.
14. Алхимия и химия.
15. Метеорология и мы.
16. Происхождение жизни.
17. Происхождение человека.
18. История и теория Земли.
19. Интуиция и естественные науки.
20. Что такое кибернетика?
21. Кибернетика и гуманитарные науки.
22. Мышление и кибернетика.
23. Проблемы старения и долголетия.
24. Неспецифическое напряжение в живом организме и стресс.
25. Мышление и мозг.
26. Искусственный интеллект.
27. Экологические проблемы Земли.
28. Странные явления природы.
29. Экологическая политика индустриальных стран.
30. Теория катастроф.
31. Кометы.
32. Поведение и его основа. Модели поведения.
33. Что такое энтропия?
34. Додарвиновские попытки построения эволюционной картины биологического мира.
35. Дарвиновское происхождение видов.
36. Что такое биоэнергетика?
37. Биологические часы.
38. Учение о биосфере и ноосфере.
39. Генетика человека.
40. Экология человека.
41. Экологические проблемы России.
42. Экстремальные ситуации в природе и социуме.
43. Неевклидова геометрия Н. И. Лобачевского и Я. Больяи.
44. Клеточная теория в биологии.
45. Ламаркизм, трансформизм и биологическая эволюция.
46. Логика и вероятность.
47. Наука и религия.
48. Социальная биология.
49. Происхождение и механизм эмоций.
50. Болезни человека. СПИД.
51. Болезни человека. Злокачественное перерождение клеток
52. Арабская наука первого тысячелетия н. э.
53. Органы чувств человека.
54. Анри Пуанкаре — великий математик и мыслитель.
55. И. Ньютон и развитие науки.
56. С. В. Ковалевская — автопортрет.
57.
Архимед и эллинская наука.
58. Великие физики XX века — автопортрет.
59. Нильс Бор и квантовая механика.
60. Мария Кюри — дважды лауреат Нобелевской премии.
61. Советские и российские физики — Нобелевские лауреаты.
б2. Д. И. Менделеев и современная химия.
63. Ч. Р. Дарвин и происхождение видов.
64. В. И. Вернадский и П.Тейяр де Шарден — концепция будущего.
65. И. И. Мечников — великий русский ученый.
66. И. П. Павлов — ученый и человек.
67. Л. Пастер — основоположник микробиологии и иммунологии.
68. Особенности и становление социально-гуманитарных наук.
69. Особенности и становление технических наук.
70. Особенности и становление естественных наук.
71. Научное и философское мировоззрение: точки соприкосновения и отличия
72. Диахронное и синхронное разнообразие науки
73. Основные типы научной рациональности
74. Методы философского анализа науки
75. Особенности науки как социального института
76. Основные философские парадигмы в исследовании науки
77. Научная деятельность и её структура
78. Особенности древневосточной преднауки.
79. Возникновение науки в Древней Греции: социально-исторические условия и особенности
80. Проблема соотношения эмпирического и теоретического уровней знания.
81. Каковы основания профессиональной ответственности учёного?
82. Каковы способы передачи ценностей и моральных норм от предыдущего поколения к последующему.
83. Сущность научных революций. Научные революции как перестройка оснований науки.
84. Структура научных революций. Типология научных революций.
85. Концепции научной революции. Факторы революционных преобразований в науке.
86. Социокультурные предпосылки научных революций. Научные революции и парадигмы.
87. Естественнонаучная картина мира и её философское осмысление.
88. Социально-исторические предпосылки и специфические черты средневековой науки
89. Социально-исторические условия возникновения новоевропейской науки
90. Назовите методы эмпирического и теоретического познания.
|