по истории - реферат

Файл. Расширение имени файла

задание 1

Предложите варианты имен и типов для перечисленных ниже файлов.

Перенесите в тетрадь таблицу и заполните ее.

Задание 2

1. Предложите варианты программ, открывающих файлы с тем или иным расширением. Перечертите таблицу в тетрадь и заполните ее.

2. Придумай имя текстового файла, в котором будет содержаться информация о твоем доме. Подчеркни собственное имя файла.
3. Придумай имя графического файла, в котором будет содержаться рисунок твоего дома. Подчеркни расширение файла.
4. Выпиши в один столбик правильные имена файлов, а во второй правильные имена каталогов:
Письмо.18, letter.txt, WinWord, письмо.doc, Школа?234, Мои документы, роза.bmp, crop12.exe, 1C, red.com

Устройства ввода и вывода информации
Ключворд

Задание.

Расшифруй фразу, ключевые слова даны ниже.

Ключевые слова:

Периферийные устройства ПК

Задание 1. Найдите слова означающие названия периферийных устройств из оставшихся букв, составьте название еще одного периферийного устройства.

Задание 2. Найдите слова означающие названия периферийных устройств из оставшихся букв, составьте название еще одного периферийного устройства.

Информация, ее виды и свойства

Задание.

Перенесите таблицу в тетрадь и заполните ее, указав вид и носитель информации.

Базовый уровень

Носитель – материальное хранилище информации

Повышенный уровень

Приведите примеры (письменно в тетради)

1. достоверной, но не объективной информации;
2. объективной, но недостоверной информации;
3. полной, достоверной, но бесполезной информации;
4. неактуальной информации;
5. актуальной, но непонятной информации.

Вещество, энергия, информация - основные понятия науки информатики

Задание 1.

В приведенных фрагментах текста слова вещество, энергия, информация перепутаны. Исправьте ошибки.

1. Перед человечеством уже сегодня встает задача освоения неисчерпаемых источников информации .

В течение следующего века начнется переход к другим источникам информации , после чего человечество прочно встанет на путь создания неисчерпаемой системы снабжения информацией .

2. Смогут ли гигантские турбины и подводные пропеллеры, напоминающие ветряные мельницы, генерировать электричество, извлекая вещество из течений и волн?

3. Все уровни организации энергии объединяет общее свойство — масса. Именно масса придает каждому из уровней статус энергии .

4. Ученики хорошо воспринимают и прочно запоминают энергию , поданную в афористической форме.

5. Австралийский психолог Алан Пид утверждает, что с помощью слов мы передаем только семь процентов вещества . Остальные 93 процента приходятся на тон голоса, интонации, мимику, жесты, телодвижения.

6. При абсолютном нуле энергия не обладает тепловой информацией .

7. «В ответ Комов произнес стандартную формулу, запрещающую присутствующим распространять энергию , связанную с тайной личности, и члены Совета ее повторили».

8. У каждой частицы материи есть соответствующая античастица. При соударении частицы и античастицы происходит их аннигиляция, в результате, которой выделяется вещество и рождаются другие частицы.

9. В 1824 году Дальтон вспомнил о греческом слове «атомос» (так древние греки именовали частицы информации ) и ввел в обиход понятие «атомы».

10. В старые времена он вызывал своего подчиненного и сообщал как и где я могу получить необходимую энергию . Сейчас же он звонил и сообщал вещество или просил «зайти, когда будет время» — последнее означало «зайти, находясь в хорошей форме, потому что я выдам тебе море хорошо препарированной энергии».

11. Эта сила, вырвавшись наружу, способна была превратить величайшую созидательную мощь вселенной в разрушительную информацию , разрывающую пространство-время высвободить чистую информацию и! атомов энергии нарушить равновесие полей, стоящих на страже самой сущности Космоса.

Задание 2.

В приведенных фрагментах пропущенны слова вещество, энергия, информация. Впишите эти слова.

1. В результате реакций анаболизма, протекающих с потреблением,образуются сложные органические _________________из более простых.

2. Для живых организмов характерна способность передавать признаки и свойства в неизмененном виде из поколения в поколение с помощью носителей ____________________ молекул ДНК или РНК.

3. Детонация [франц. detoner — взрываться] — процесс химического превращения взрывчатого ____________, происходящий в очень тонком слое и распространяющийся со сверхзвуковой скоростью, характеризуется выделением потенциальной ______________взрывчатого вещества.

4. Проводя свои наблюдения, Знайка заметил, что обычно температура луного камня была на два-три градуса выше температуры окружающих предметов. Это значило, что наряду с лучистой _______________ лунный камень выделял и тепловую_____________. Однако такое повышение температуры наблюдалось не всегда. Это означало, что выделение тепловой ____________ происходило не постоянно, а с какими-то перерывами.

5. Фотосинтез - это сложный процесс преобразования ___________ солнечного света в _______________ химической связи и последующий синтез молекул глюкозы из СО и Н20.

6. _________________ необходимая для поддержания жизнедеятельности организма, выделяется в ходе окисления органических _____________.

7. Человек перерабатывает _____________ минимум на трех уровнях физиологическом (с помощью органов чувств), на уровне рационального мышления, на уровне подсознания.

8. Затраты ______________, необходимые для удаления ребенка из комнаты, прямо пропорциональны степени запретности обсуждаемой темы.

9. Объем кратковременной памяти ограничен примерно семью элементами, но плотность или количество ____________, приходящееся на каждый элемент, может возрастать при укрупнении единиц _____________.

10. Молекулярный — самый низкий уровень организации живого организма. Именно на этом уровне, в основном, проявляются такие процессы жизнедеятельности как обмен ________________ и превращение ____________, передача наследственной ______________.

Информационные процессы

Задание 1.

Вещество, энергия, информация – основные понятия науки. В каждом из приведенных примеров они передаются, хранятся, либо обрабатываются. Причем эти процессы происходят или в природе, или в обществе, или в технике.

Перенесите в тетрадь таблицу.
В строках 1 и 2 показан образец выполнения задания. Заполните таблицу. (Базовый уровень).

Номер строк, в которых идет речь об информационных процессах, обведите кружком. (Повышенный оптимальный уровень).

В строках 13, 14, 15 приведите свои примеры. (Повышенный расширенный уровень).