МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6»

П Р О Г Р А М М А

ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ И УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

( в рамках реализации программы развития школы как образовательного учреждения адаптивного типа, реализующего компетентностный подход в образовании и воспитании школьников)

Южноуральск

2010

Содержание

Паспорт программы информатизации стр. 3-5

1. Общие положения стр. 6-12

1.1. Введение. Этапы развития информатизации школы и анализ текущего состояния

информационного пространства МОУ СОШ № 6

1.2. Цели и задачи программы информатизации МОУ СОШ № 6

2. Концептуальные и нормативно-правовые основы программы внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный и управленческий процесс школы стр. 12-18

2.1. Концепция информатизации школы

2.2. Основные принципы реализации программы

2.3. Цели и задачи программы

2.4. Ожидаемые результаты реализации программы внедрения информационно-

коммуникативных технологий в образовательный и управленческий процесс школы

3. Основные направления и этапы реализации программы внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный и управленческий процесс школы. стр. 19-21

4. Содержание программы внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный и управленческий процесс школы. стр. 22-35

4.1. Организационно-методическая деятельность педагогического коллектива по реализации программы

4.2. Создание единой информационной среды

4.3. Повышение образовательного уровня педагогического коллектива в области ИКТ

4.4. Формирование познавательной и практической деятельности учащихся в условиях

доступности информационного пространства.

4.5. Работа по созданию условий для успешного применения ИКТ в образовательном процессе школы

4.6. Основные направления по организации мониторинга опытно-экспериментальной работы по совершенствованию программы информатизации

4.7. Основные индикативные показатели программы

ПАСПОРТ

программы внедрения информационно- коммуникационных технологий в учебно-воспитательный и управленческий процесс МОУ СОШ №6 на 2010 – 2013 гг.

1.Общие положения

1.1. Введение. Этапы развития информатизации школы и анализ текущего состояния информационного пространства МОУ СОШ № 6

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Компьютеризация школьного образования относится к числу крупномасштабных инноваций российской школы. В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании:

· Использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;

· Использование компьютерных технологий в качестве инструмента обучения, познания себя и действительности;

· Рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве объекта изучения;

· Использование средств информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;

· Использование компьютерной техники в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;

· Организация коммуникаций на основе использования средств информационных технологий с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;

· Использование средств информационных технологий в организации интеллектуального досуга.

· Внедрение современных ИКТ в практику управления образовательным учреждением.

Современное состояние общества, высокие темпы его развития предъявляют все новые и более высокие требования к уровню знаний и умений выпускников, качеству преподаваемого материала, уровню предоставляемой и обрабатываемой информации. Внедрение в образовательный процесс современных технологий является важным элементом повышения качества образования школьников.

Новые информационные технологии и программные средства способны помочь педагогическому коллективу

нашей школы решать следующие задачи:

Стимулирование самостоятельности, работоспособности, развития личности учащихся; формирование и поддержание высокой мотивации учебной деятельности школьников

Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребенку; развитие и формирование учебно-познавательной компетентности и высокой социализации обучающихся школы.

Программа внедрения информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный и управленческий процесс регламентирует процесс информатизации образования в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» и направлена на повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса

Информатизация общества вызвана необходимостью использования больших объемов информации во всех сферах человеческой деятельности, с одной стороны, и невозможностью формирования и обработки информации с помощью традиционных технологий и средств связи, с другой стороны. Интенсификация информационного обмена в современном обществе и, как следствие - переход в области обмена информацией на новые технологии, приводит к необходимости создания информационных систем. Для решения этих задач в нашей школе с 1988 года ведется целенаправленная работа по информатизации учебно - воспитательного процесса.

Первый компьютерный класс был оснащён 12-ю компьютерами марки БК 0010 и рабочим местом учителя ДВК 3. Именно на этих машинах учащиеся получали первые навыки работы с информационными технологиями. Знаниям по информатике и программированию на языке «Бейсик» обучались учащиеся 10-11 классов. Учителем информатики Якуниным С.С. была разработана авторская программа изучения информатики по учебнику А.Г. Кушниренко «Основы информатики и вычислительной техники».

В 1990 году в школе был открыт второй компьютерный класс оснащенный машинами ПК Корвет в количестве 12 штук + головной компьютер учителя. Наличие второго компьютерного класса дало возможность (с 1993 года) начать работу в экспериментальном режиме по введению раннего изучения информатики для учащихся начальной школы. Учителем информатики Квитченко Г.И. был разработан курс «Информатика в начальной школе» с использованием компьютерной программы «Роботландия» и вёлся авторский курс «Математика и информатика в начальной школе». С этого времени в школе ведётся непрерывный курс информатики со 2 по 11 классы (для классов повышенного типа обучения).

В период с 1993-1995 годы учителями информатики и учащимися 10-11 классов велась работа над созданием тестов по предметам биология, экология, математика, информатика и использованием тестовых технологий в учебном процессе (машинный вариант).

В 1999 году была проведена модернизация компьютерного класса. За счет средств городского бюджета и при содействии мэра города школа получила 8 персональных компьютеров марки Celeron + рабочее место учителя.

В 2002 году школа была подключена к глобальной сети Интернет. В этом же году учащимися выпускных классов под руководством учителя информатики Якунина С.С. был создан школьный Интернет-сайт. Активно работал школьный Internet-клуб. Началось оснащение компьютерной техникой рабочего места директора школы, бухгалтерии, рабочего места секретаря, включая: персональный компьютер, ксерокс, цветной струйный принтер.

2004 год. Школьный библиотекарь В.А. Туранина заняла I место в городском конкурсе школьных

библиотекарей и IV место в областном конкурсе. Школа первой в городе получила АРМ библиотекаря: персональный компьютер (оснащённый программой АИБС МАРК) и лазерный принтер.

С 2005 года интенсивное развитие сферы образования на основе использования информационных и телекоммуникационных технологий становится важнейшим национальным приоритетом. В школе было введено комплексное использование информационных технологий на всех ступенях обучения:

· раннее изучение информатики за счет часов вариативной части БУП в начальных классах.

· преемственность в изучении информатики за счет часов вариативной части БУП в 5^- 8 классах.

· в 9-ых классах в рамках предпрофильной подготовки учащихся преподавание информатики представлено ведением элективных курсов: «Основы компьютерной грамотности», «Основы программирования»

· в остальных классах предмет информатика ведется в рамках платных образовательных услуг согласно социальному заказу учащихся и родителей

· в 10-11 классах согласно новому базисному учебному плану в рамках профильной подготовки учащихся вводится преподавание информатики и ИКТ

· занятость кабинета информатики составляла 37 часов

· создана база данных по выпускникам для участия в эксперименте по сдаче ЕГЭ

· началось формирование школьной медиатеки (33 ЦОРа);

В 2006 году школа получила АРМ учителя в оснащение, которого входит ноутбук и мультимедийная установка с экраном. Появление в школе новой техники позволило учителям организовать учебный процесс на новом современном уровне с использованием ИКТ. Приступить к разработке элективных курсов с использованием компьютерных технологий. В школе вводится в практику использование мультимедийной системы и для проведения педагогических советов, совещаний учителей, общешкольных родительских собраний, презентаций.

В 2006 году школа стала победителем Всероссийского конкурса и получила Грант Президента РФ в рамках

национального проекта «Образование» в размере 1 млн. рублей. Все денежные средства были направлены на переоснащение школы компьютерной техникой нового поколения, создание второй компьютерного класса для обучения школьников.

На сегодняшний день в школе работают 27 ученических ПК, 15 АРМ учителя, 1 АРМ библиотекаря, 1 ПК психолога, 1 ПК социального педагога, 11 компьютеров администрации, бухгалтерии, руководителей ШМО. Функционирует локальная сеть (80% подключения из числа имеющихся ПК), продолжается внедрение в практику работы школы программный комплекс «1С Хронограф. Школа 2,5». Все педагоги и администрация прошли обучение на курсах по освоению компьютерных технологий в преподавании учебных предметов, профильных курсов, организации внеурочной деятельности. Более 80% педагогов школы в системе используют работу с компьютерной техникой и активно внедряют информационные технологии в процесс обучения. На один компьютер приходится 14 учащихся школы.

Таким образом, благодаря созданной технической базе сложился определённый опыт в использовании компьютерных технологий в управленческой, преподавательской, исследовательской деятельности. Школа продолжает работу в режиме эксперимента по совершенствованию программы информатизации учебно-воспитательного процесса и внедрения информационно-коммуникативных технологий в управление школой.

Актуальность и необходимость продолжения данной работы должно обеспечить:

- Повышение уровня обученности за счет включения в педагогическую практику современных информационно-педагогических технологий, использования цифровых образовательных ресурсов.

- Формирование информационной культуры учащихся, повышения качества подготовки учащихся в области ИКТ.

- Совершенствование культуры педагогической и управленческой деятельности, методической работы на основе компьютеризации учебно-воспитательного процесса.

- Автоматизация документооборота, повышение уровня управленческого труда, за счет внедрения компьютерных информационных технологий в различные подразделения школы и объединения их в локальную сеть.

За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. И поэтому сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.

1.1. Цели и задачи программы информатизации МОУ СОШ № 6

Цели :

Развитие содержания образования, образовательных технологий, форм организации образовательного процесса через возможности использования компьютерной техники, сетевых коммуникаций, современных цифровых образовательных ресурсов, дистанционного обучения;

Создание единой информационной структуры управления школой;

Внедрение информационных технологий в образовательный процесс;

Повышение компьютерной грамотности учащихся и педагогов.

Задачи:

Интенсивное внедрение электронных образовательных ресурсов в учебно-воспитательный процесс школы;

Повышение эффективности и качества обучения посредством активного использования электронного технологического оборудования и за счет включения в педагогическую практику современных информационно-педагогических технологий, использования цифровых образовательных ресурсов.

Формирование информационной культуры учащихся, повышения качества подготовки учащихся в области ИКТ, ответственного и избирательного отношения к информации, полученной из Интернета, с учетом правовых и этических аспектов ее распространения.

Внедрение системы интерактивных форм обучения и воспитания учащихся с применением информационных технологий и ресурсов для повышения компьютерной грамотности и информационной культуры участников образовательного процесса.

Создание системы накопления опыта внедрения информационных технологий во внеурочной деятельности школьников для расширения познавательной активности, воспитания коммуникабельной толерантной личности, способной эффективно использовать мультимедийные ресурсы

Формирование банка методик включения ИКТ в образовательный процесс, разработка презентаций по планированию, программам, педагогическим технологиям, систематизация опыта педагогов, внедряющих информационные технологии в образовательный процесс

Создание оперативной системы управления и мониторинга образовательного процесса, автоматизированного расписания учебных занятий на основе комплексной сетевой системы «Хронограф Школа 2,5»

Развитие навыков применения учащимися средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении востребованных на рынке труда профессий

2. Концептуальные и нормативно-правовые основы программы внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный и управленческий процесс школы

2.1. Концепция информатизации школы

Концепция информатизации нашей школы направлена на:

· Информатизацию всех сторон жизнедеятельности образовательного учреждения;

· Переориентацию образовательного процесса на развитие у школьников системного мышления;

· Эффективную организацию познавательной деятельности учащихся;

· Построение каждым школьником собственной образовательной траектории в связи с появлением практически неограниченных возможностей для дифференциации учебного процесса;

· Формирование навыков работы в информационной среде с удаленными информационными ресурсами;

· Расширение условий для эффективной воспитательной работе;

· Организацию эффективного управлении образовательной системой на всех уровнях;

· Совершенствование форм и методов подготовки учителя к осуществлению профессиональной деятельности на современном уровне.

Переход к интеграции информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы предполагает:

· Переориентацию деятельности учащихся от стремления запомнить максимальный объем информации к желанию овладеть способами получения знаний (способ действий);

· Переход к проблемному обучению как массовой педагогической технологии;

· Формирование информационной культуры и компетентности учащихся, учителей и руководителей школы;

· Реализацию модели информатизации образовательного учреждения

Модель интеграции информационных технологий

в учебно-воспитательный процесс муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Южноуральска Челябинской области

( в рамках реализации программы развития школы как образовательного учреждения адаптивного типа, реализующего компетентностный подход в образовании и воспитании школьников)

В основе лежит идея школы с комплексным использованием информационных технологий на всех этапах школьной жизни.

Комментарии к схеме

«Модель интеграции информационных технологий

в учебно-воспитательный процесс муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Южноуральска Челябинской области

Таким образом, ИКТ становятся важнейшим инструментом модернизации образования в школе. Информатизация образования позволяет уменьшить разрыв между тем, что дает выпускникам школа, и требованиями, которые предъявляются развивающимся информационным обществом.

2.2. Основные принципы реализации программы

Нормативно-правовыми основы программы внедрения информационно- коммуникационных технологий в учебно-воспитательный и управленческий процесс МОУ СОШ №6 являются:

· Закон РФ «Об образовании»

· Концепция «Наша новая школа»

· Устав школы

· Программа развития МОУ СОШ №6 как образовательного учреждения адаптивного типа, реализующего компетентностный подход в образовании и воспитании школьников

2.3. Ожидаемые результаты реализации программы внедрения информационно-

коммуникационных технологий в образовательный и управленческий процесс школы.

Успешная реализация программы внедрения ИКТ в образовательный и управленческий процесс школы и выполнение задач, поставленных перед всеми участниками образовательного процесса, раскроет следующие возможности:

· Перед педагогами:

- использование современных методов преподавания, облегчающих общение с учащимися;

- своевременного и адресного распространения учебных материалов;

- автоматизированной проверки и оценки работ;

- дифференцированного подхода к обучению;

- доступа к специализированным учебным материалам;

- использование материалов в различных форматах (Power Point, Word, Excel, Web – страницы);

- интеграции электронных учебных материалов и проверочных заданий к ним;

- автоматизированного ведения статистики;

- реализация профильных учебных программ средствами дистанционного образования;

- создания новых форм учебной и внеучебной деятельности

· Перед учащимися:

- освоение новых областей знаний и приобретения новых навыков (дистанционное обучение,

образовательные технологии, программное обеспечение, Интернет), в том числе для успешной итоговой

аттестации;

- практической и приближенной к действительности подготовки в соответствии с запросами общества;

- дистанционной совместной работы с другими учащимися через Интернет;

- получение дополнительного образования;

- получение интересных, актуальных, дополнительных, содержательных учебных материалов;

- получение открытого доступа ко всем электронным образовательным ресурсам и эффективного

использования их в учебном процессе внеурочной деятельности;

- получение качественного образования для повышения конкурентоспособности на рынке труда;

- развитие творческих способностей в научно-исследовательской и проектной деятельности;

- повышение компьютерной грамотности и информационной культуры;

- использование мультимедийных и интернет – ресурсов для расширения кругозора и круга общения в

поликультурной среде сверстников, применения полученных навыков в повседневной жизни

· Перед администрацией:

- решения актуальных и перспективных задач (направления реформирования, стандарты образования, задачи

и планы обучения);

- предоставление в полном объеме образовательных услуг с учетом запросов учащихся и их родителей;

- определение внешних и внутренних требований к преподаванию, определения собственных задач и

стандартов обучения;

- реализация новых концепций, необходимых современной школе;

- получение статистики, помогающей в принятии управленческих решений;

- управление образовательным процессом;

- централизованного распространения среди участников образовательного процесса учебных стандартов,

учебных планов, методических рекомендаций, учебных материалов и тестов;

- подготовки и повышения квалификации педагогов в области использования информационных технологий;

- обеспечения учителей и учащихся современными учебными материалами, активно использующими

информационные и коммуникационные технологии, в том числе и цифровые образовательные ресурсы;

- обеспечения доступа всем участникам образовательного процесса к информационным образовательным

ресурсам любого уровня;

- автоматизация всех административных процессов руководства и контроля внутри учреждения, обеспечения

оперативности, эффективности, системности, открытости и качества управленческой деятельности;

- осуществления оперативного управления и контроля деятельности школы;

- обеспечения условий достижения, фиксации и развития личных и коллективных результатов учащихся и

педагогических работников через портфолио;

- интенсификация учебной деятельности учащихся и научной организации труда работников школы;

- получение дополнительных финансовых средств за счет использования компьютерного ресурса школы

· Перед родителями:

- использования расширенного спектра образовательных услуг для реализации потребностей ребенка и семьи;

- получения доступа к электронным образовательным ресурсам и качественного образования для ребенка;

- оказания помощи ребенку при выборе разнообразных профилей обучения;

- использования информационных ресурсов для успешного развития одаренности своего ребенка;

- принятия посильного участия в использовании информационных технологий во внеурочной деятельности

ребенка;

- снижение рисков возникновения конфликтных ситуаций в школе и дома;

- использования ИКТ в повседневной жизни и приобщения к культуре их внедрения в обществе.

2.4. Ожидаемые конечные результаты программы внедрения информационно-коммуникационных

технологий в образовательный и управленческий процесс школы:

· Обеспечение доступности школьного образования для всех его потребителей на территории Южноуральского городского округа. Обеспечение равных образовательных возможностей для всех учащихся школы.

· Создание информационной системы управления образовательным учреждением, облегчающей управление школой. Создание информационной инфраструктуры, поддерживающей современные технологии управления документами, группового планирования и контроля исполнения решений

· Создание системы персонифицированного учета обучающихся, педагогического и обслуживающего персонала школы

· Создание базы данных для мониторинга: контингента учащихся и их успеваемости; системы дополнительного образования детей; учета использования компьютерной техники и др.

· Повышение компьютерной грамотности учащихся, обеспечивающее повышения качества образования

· Повышения качества преподавания и качества знаний учащихся, способствующее успешной сдаче ГИА и ЕГЭ.

· Увеличение количества педагогов, владеющих новыми информационными технологиями

· Создание системы регулярной консультационной поддержки педагогов в области применения информационных технологий в учебно-воспитательном процессе школы.

3. Основные направления и этапы реализации программы внедрения информационно-

коммуникационных технологий в образовательный и управленческий процесс школы.

Этапы реализации программы внедрения информационно-

коммуникационных технологий в образовательный и управленческий процесс школы.

Сроки и этапы эксперимента:

Первый этап - 2010 – 2011 годы

предполагает организацию совершенствования компьютерной грамотности преподавательского состава школы, оснащение школы средствами ИКТ нового поколения, установку и отладку работы локальной сети, создание регламентов работы сети, разработку структуры школьного образовательного электронного ресурса, накапливаемого в сети, использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

Основные направления деятельности:

1. Обеспечение компьютерной грамотности учителей и учащихся

2. Формирование у учителей представления о возможности и необходимости использования ИКТ в образовательном процессе и повышение заинтересованности педагогов в таком использовании

3. Создание школьной экспериментальной площадки по использованию ИКТ

4. Организация проектной деятельности учащихся и дистанционных форм обучения на всех ступенях обучения

5. Установка и отладка работы локальной сети

6. Разработка нового содержания школьного сайта и формирование структуры школьного образовательного электронного ресурса

Второй этап – 2011 – 2012 годы.

Предполагает интеграцию ИКТ в учебный процесс, широкую межпредметную интеграцию, создание электронных методических материалов, переход от единичных электронных методических материалов к созданию электронных журналов, учебников, дневников, библиотек по всем образовательным областям.

Основные направления деятельности:

1. Разработка учебных программ с использованием ИКТ

2. Осуществление мер по стимулированию учителей, эффективно использующих ИКТ в образовательном процессе. Расширение круга педагогов, участвующих в работе школьной экспериментальной площадки по внедрению ИКТ

3. Разработка учителями-предметниками методик использования ИКТ в образовательном процессе

4. Использование инновационных учебно-методических комплексов в образовательном процессе

5. Внесение изменений и дополнений в Устав школы по введению электронного документооборота в школе: электронные журналы, дневники, медиатеки.

6. Интеграция ИКТ в образовательный процесс, разработка общих и индивидуальных учебных планов для учащихся через организацию дистанционного образования

7. Составление и реализация гибких учебных планов, обеспечивающих равные возможности в освоении компьютерной грамотности

8. Использование гибкого расписания, предоставляющего всем учащимся равные возможности в повышении своей компьютерной грамотности.

Третий этап – 2012 - 2013 годы.

Предполагает создание единой информационной сети школы, которая включает материально-технические, информационные и кадровые ресурсы, обеспечивает автоматизацию управленческих и педагогических процессов, согласованную обработку и использование информации, полноценный информационный обмен, а также требует нормативно-организационной базы, технического и методического сопровождения.

Основные направления деятельности:

1. Повышение качества образования посредством внедрения ИКТ в образовательный процесс

2. Использование различных форм обучения (очная и дистанционная)

3. Разработка каждым учителем оригинальных методов и стилей работы с ИКТ

4. Увеличение доли проектной работы с использованием ИКТ

5. Обеспечение свободы общения на основе интенсивного использования возможностей Интернета

6. Развитие различных форм дополнительного образования

7. Создание функциональной единой информационной сети школы.

4. Содержание программы внедрения информационно-коммуникационных технологий в

образовательный и управленческий процесс школы.

4.1. Организационно-методическая деятельность педагогического коллектива по реализации

программы

Основные виды деятельности:

1. Создание условий для совместной деятельности педагогов, учащихся, администрации школы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс.

2. Определение эффективных форм подготовки педагогических работников для работы в единой информационной сети.

3. Консультативная деятельность, предполагающая оказание помощи всем участникам образовательного процесса.

4.2. Создание единой информационной среды

Основные виды деятельности:

1. Создание системы, обеспечивающей базовую функциональность: учет информации о педагогах, об учениках и их родителях (законных представителей), ведение справочников и учет кадров, формирование базовых отчетов (о движении учащихся, наполняемости классов, учет посещаемости учащихся, учет помещений, материально-технической базы, бухгалтерского учета и начисления заработной платы работникам школы в связи с переходом на новую систему оплаты в образовательных учреждениях).

2. Обеспечение доступа к базе данных всех участников образовательного процесса.

4.3. Повышение образовательного уровня педагогического коллектива в области ИКТ

Основные направления деятельности:

1. Повышение компьютерной грамотности педагогов школы.

2. Развитие потенциала в области педагогического дизайна при создании учебного материала

3. Обучение педагогов, ведущих учебную работу по очной и дистанционной формам обучения школьников.

4. Осознание Интернет - технологии как части общей информационной культуры учителя. Использование информационных ресурсов сети Интернет при организации познавательной деятельности школьников на уроке.

5. Внедрение информационных технологий и ресурсов сети Интернет в отдельные этапы традиционного урока.

6. Проведение интегрированных интернет-уроков., уроков на основе готовых программных продуктов. Разработка собственного программного обеспечения. Формирование, пополнение и использование медиатек.

7. .Использование информационных технологий в организации внеурочной деятельности обучающихся.

4.4. Формирование познавательной и практической деятельности учащихся в условиях

доступности информационного пространства.

Основные направления деятельности:

1. Повышение качества знаний, приобретение новых навыков работы для успешного прохождения итоговой аттестации на всех ступенях обучения

2. Организация проектной деятельности учащихся с использованием информационно-коммуникационных технологий и ресурсов информационной среды

3. Организация работы по использованию в образовательном пространстве школы дистанционных форм обучения школьников на всех ступенях образования, участия в различных олимпиадах, конкурсах и проектах в рамках использования ресурсов информационной среды городского, регионального, российского уровней.

4. Активизация познавательной деятельности учащихся в сфере новых информационных технологий.

5. Использование информационных ресурсов сети Интернет в ходе самообразования.

6. Использование компьютерных технологий для подготовки к уроку. Тренировки в тестировании по программе ЕГЭ и ГИА. Тренировки в тестировании по программе ЕГЭ и ГИА.

Программа комплексного использования информационных технологий в учебном процессе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Южноуральска

Основные ступени компьютерной культуры на уровне среднего образования.

Начальная школа ( I ступень обучения).

Задачи:

II ступень обучения (5 – 7 классы).

Задачи:

III ступень обучения (8 – 11 классы).

Задачи:

4.5. Работа по созданию условий для успешного применения ИКТ в образовательном процессе

школы.

Реализация программы будет осуществляться за счет средств федерального, регионального и муниципального бюджета и внебюджетных источников. Средства муниципального бюджета будут направлены на обеспечение санитарных норм и правил в компьютерных классах, улучшение условий организации учебного процесса на основе ИКТ, сохранность и эффективное использование учебной компьютерной техники, ремонт и техническое обслуживание компьютерной и организационной техники. В рамках программы предполагается: сформировать концепцию информационной безопасности образовательной среды школы; на базе школьного сервера создать административный сегмент управления безопасностью, оснащенный системой централизованного управления комплексом средств обнаружения вторжений, антивирусной защиты, обеспечить необходимую информационную безопасность локальной сети, использование лицензионных программ.

4.6. Основные направления по организации мониторинга опытно-экспериментальной работы по совершенствованию программы информатизации учебно-воспитательного процесса и внедрения информационно-коммуникационных технологий в управление школой:

- Внедрение программного комплекса «1С: Хронограф Школа 2,5»

- Создание и обновление локальной компьютерной сети единого информационного пространства школы

- Работа школьного сайта

- Электронный документный оборот

- Электронное сопровождение учебной и внеурочной деятельности образовательного учреждения

- Использование ресурсов Интернет в учебно-воспитательной деятельности школы

- Мониторинг качества обучения, воспитания, здоровья, психологического благополучия всех участников образовательного процесса

4.7. Основные индикативные показатели программы

Индикаторы эффективности

· Завершение создания и обновления локальной компьютерной сети школы (компьютерные классы, секретарь, директор, зам. директора по УВР, АРМ учителей-предметников): учащиеся используют на занятиях локальную сеть компьютерного класса, учителя используют школьную сеть для создания информационного пространства школы

· Формирование школьной команды и распределение обязанностей по совершенствованию сайта - функционирование школьного сайта, отражающего все стороны жизни школы

· Повышение ИКТ компетенции учащихся.

· внедрение Хронографа: переход на электронный документооборот - реальный переход на электронный формат внешней и внутренний отчетности.

· Введение системы электронных портфолио учителей и учащихся - создание банка электронных портфолио педагогов и учащихся.

Основные индикативные показатели программы

· Количество автоматизированных рабочих мест учителя (до 20)

· Количество учащихся на один персональный компьютер (до 10)

· Процент преподавателей, работающих на персональном компьютере (увеличение на 30%)

· Количество педагогических и административных работников школы, повысивших свою квалификацию в области информационно-коммуникационных технологий на базе межшкольного методического центра (в % от их общего числа):

управленческий аппарат – 100 %

педагоги школы – до 100 %.

· Количество выпускников, освоивших информационно-коммуникационные технологии (увеличение процента выпускников владеющих персональным компьютером - 30%)

· Подключение к сети Интернет и использование ресурсов Интернет в образовательном процессе;

· Формирование УМК предметных областей с наличием информационных носителей.

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями педагогической теории и практики учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, адекватных современным техническим возможностям и способствующим гармоничному вхождению ребёнка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающего его эффективность.

ПРИЛОЖЕНИЯ.

Положение о школьной команде по информатизации школы

1. Общие положения.

Школьная команда создаётся в целях активного продвижения основных направлений программы

информатизации в практику работы МОУ СОШ №6.

Школьная команда – группа педагогов (от двух до восьми человек), осуществляющая свою деятельность в

соответствии с данным Положением.

Школьная команда управляет реализацией программы информатизации в образовательном учреждении как в

стратегическом, так в тактическом и оперативном аспектах.

Школьная команда работает в тесном взаимодействии с администрацией и педагогическим коллективом ОУ,

Межшкольным Методическим Центром города.

2. Структура и порядок формирования школьной команды .

Школьная команда по реализации программы информатизации создаётся в образовательном учреждении на

время реализации этого проекта.

Школьная команда по информатизации создается приказом директора школы и находится в его

непосредственном подчинении.

Персональный состав школьной команды набирается из числа педагогов, имеющих опыт работы в режиме

информационно – коммуникационных технологий.

Структура школьной команды определяется целями и задачами конкретного этапа информатизации ОУ и может

быть изменена при переходе к новому этапу.

3. Цели и задачи

3.1. Цель работы команды: разработка и реализация программы информатизации школы

3.2. Задачи:

· мобилизация коллектива на участие в разработке и осуществлении программы информатизации;

· организация деятельности коллектива школы по разработке программы и привязке основных положений программы информатизации, определение источников финансирования;

· организация работы по внедрению программы;

· мониторинг внедрения программы и результатов внедрения;

· анализ и корректировка деятельности по реализации программы.

4. Основные направления деятельности школьной команды

Создание нормативно – правовой базы информатизации образовательного учреждения.

Организация повышения ИКТ – компетенций работников школы.

Организация участия педагогов в конкурсах педагогических инициатив.

Создание организационно-мотивационных условий для широкого использования учителями в педагогической

практике информационных технологий, внедрения цифровых образовательных ресурсов.

Создание в ОУ копилки уроков с использованием ИКТ.

Автоматизация управления информационным пространством учреждения.

Организация работы по созданию школьного сайта.

5. Организация деятельности.

Состав

Регламент работы.

Разработка локальных актов.

Организация временных творческих групп.

Разработка методических рекомендаций по внедрению программы.

Разработка критериев оценки результативности внедрения программы.

Организация конкурсов и смотров, фестивалей и т.д.

Выявление, обобщение и распространение опыта.

Повышение ИКТ - компетенции работников.

6. Права и обязанности.

6.1. Члены команды имеют право:

· запрашивать необходимую информацию, касающуюся своего ОУ и др. у вышестоящих организаций;

· на первоочередное право на повышение квалификации в области ИКТ;

· на посещение и анализ занятий и материалов в рамках программы информатизации.

6.2.Члены команды обязаны:

· присутствовать на заседаниях методического совета, школьной команды;

· проводить периодически отчёты о проделанной работе перед педагогическим советом;

· информировать Совет школы и родительскую общественность о ходе реализации программы.

7. Ответственность.

Члены команды несут ответственность:

· за качество, результат и сроки внедрения программы информатизации;

· за своевременное предоставление отчетности

Должностная инструкция

заместителя директора школы

(информационно-коммуникационные технологии)

1. Общие положения

1.1. Заместитель директора (информационно-комму­никационные технологии) назначается и освобождает­ся от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя дирек­тора (информационно-коммуникационные технологии) его обязанности могут быть возложены на других замес­тителей директора, администратора вычислительной сети, инженера-программиста, заведующего видеотекой или учителей (информатика). Временное исполне­ние обязанностей в этих случаях осуществляется на ос­новании приказа директора школы, изданного с соблю­дением требований законодательства о труде.

1.2. Заместитель директора (информационно-комму­никационные технологии) должен иметь высшее про­фессиональное образование и стаж работы не менее трех лет на педагогических, научных, руководящих или инженерных (вычислительная техника) должностях.

1.3. Заместитель директора (информационно-коммуникационные технологии) непосредственно подчиняет­ся директору школы.

1.4. Заместителю директора (информационно-ком­муникационные технологии) непосредственно подчи­няются:

— администратор вычислительной сети;

— инженер-программист;

— заведующий видеотекой;

— заведующий фотолабораторией.

1.5. В своей деятельности заместитель директора (ин­формационно-коммуникационные технологии) руко­водствуется Конвенцией ООН «О правах ребенка», Кон­ституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении», Семейным кодек­сом Российской Федерации, указами Президента Рос­сийской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации, постановлениями правительства субъекта Российской Федерации «Об оснащении обра­зовательных учреждений региона учебным оборудова­нием, техническими средствами и компьютерной техни­кой», программой правительства субъекта Российской Федерации «Развитие единой образовательной инфор­мационной среды», решениями правительства субъек­та Российской Федерации и органов управления обра­зованием всех уровней по вопросам образования и вос­питания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нор­мами охраны труда, техники безопасности и противопо­жарной защиты, а также уставом и локальными право­выми актами школы, в том числе Правилами внутренне­го трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора школы, настоящей должностной инструкци­ей и трудовым договором.

2.Основные направления деятельности

2.1. организация целенаправленного процесса информатизации школы, руководство и контроль развития этого процесса

2. 2. установление контактов с внешними организациями по вопросам использования ИКТ в образовательной и управленческой деятельности

3. Должностные обязанности

Заместитель директора (информационно-коммуника­ционные технологии) выполняет следующие должност­ные обязанности:

3.1 . анализирует:

· проблемы информатизации школы, актуальные и перспективные потребности участников образователь­ного процесса в развитии информационно-коммуника­ционного обеспечения школы;

· наличие и перспективные возможности школы в об­ласти информационного и коммуникационного обес­печения;

· ход, развитие и результаты процессов информати­зации школы;

3.2. прогнозирует:

· последствия запланированных процессов инфор­матизации школы;

· тенденции развития процессов информатизации в обществе и в образовании для корректировки страте­гии развития школы;

3.3. планирует и организует:

· процесс разработки и реализации программы ин­форматизации школы, разработку и выполнение основ­ных направлений процесса информатизации;

· разработку общих требований к процессам и резуль­татам деятельности по информатизации школы и кри­териев их оценки;

· текущее и перспективное планирование деятель­ности педагогического коллектива в области исполь­зования информационно-коммуникационных техно­логий с целью реализации программы информатиза­ции школы;

· обучение педагогических и управленческих кадров по вопросам использования информационных технологий в образовательной и управленческой деятельности;

· изучение, обобщение и распространение опыта осу­ществления деятельности по информатизации шко­лы;

· сбор и накопление информации о значимых для шко­лы инновациях в области применения информацион­но-коммуникационных технологий в образовательной и управленческой деятельности;

· заказ на поставку учебного оборудования, его об­служивание и ремонт;

· проведение семинаров, конференций и других ме­роприятий по использованию и распространению опы­та использования информационно-коммуникационных технологий;

· систему исследовательской, опытно-эксперимен­тальной и инновационной работы школы в области ин­формационно-коммуникационных технологий;

· систему внешних связей, необходимых для успеш­ного осуществления деятельности школы по вопросам информатизации;

· систему контроля хода инновационной, экспери­ментальной и научно-исследовательской деятельнос­ти по использованию информационно-коммуникаци­онных технологий в образовательной и управленчес­кой деятельности;

3.4. координирует:

· совместную деятельность педагогических и руково­дящих работников по разработке и выполнению учеб­ных планов и программ в области использования ин­формационно-коммуникационных технологий, а так­же разработку необходимой учебно-методической до­кументации:

· взаимодействие деятельности работников школы и привлекаемых представителей сторонних организаций по вопросам информатизации школы;

· взаимодействие представителей администрации школы, служб и подразделений, обеспечивающих ин­форматизацию школы;

3.5. руководит:

· процессом информатизации школы;

· работой общешкольных коллегиальных органов, курирующих проблемы информатизации школы (на­учно-методического совета, экспертного совета и т.п.);

3.6.контролирует:

· процесс информатизации школы;

· использование электронных средств и технических средств обучения в образовательной и управленчес­кой деятельности;

· ресурсное обеспечение процесса информатиза­ции школы;

· выполнение принятых решений по вопросам инфор­матизации школы;

3.7. корректирует

· ход реализации основных направ­лений программы информатизации школы;

3.8.разрабатывает:

· программу информатизации школы

· Методические документы, обеспечивающие деятельность школы в целом и отдельных ее подраздедений в частности по использованию ИКТ

· Нормативные документы для структур, участвующих в информатизации

· Методики внедрения ИКТ в образовательный процесс и управление школой

3.9. консультирует:

· — участников программы информатизации школы по различным вопросам, связанным с ее осуществлени­ем;

· — лиц, привлекаемых к сотрудничеству со школой по вопросам информатизации образовательного учреж­дения;

3.10. осуществляет экспертизу:

· стратегических документов школы (учебного плана, образовательной программы, концепции программы развития школы) в части, касающейся ИКТ

· предложений по разработке и внедрению ИТК в деятельность школы и установлению связей с внешними партнерами

3.11. редактирует подготавливаемые к изданию ма­териалы по информатизации школы;

3.12. участвует в организации и ведении электронно­го документооборота школы.

4. Права

Заместитель директора (информационно-коммуни­кационные технологии) имеет право в пределах сво­ей компетенции:

4.1 . присутствовать на учебных занятиях и меропри­ятиях, проводимых с использованием информацион­но-коммуникационных технологий (без права входить в класс после начала занятий, исключая случаи экс­тренной необходимости, и делать замечания педаго­гу в течение занятия);

4.2. давать обязательные для исполнения распоря­жения сотрудникам школы по вопросам информати­зации школы:

4.3. привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие образо­вательный процесс в порядке, установленном Правила­ми о поощрениях и взысканиях обучающихся;

4.4. принимать участие:

— в разработке политики информатизации школы, в со­здании соответствующих стратегических документов;

— в разработке любых управленческих решений, каса­ющихся вопросов информатизации школы;

— в разработке положений о подразделениях, занимаю­щихся работой по информатизации школы, их компетенции, обязанностях, полномочиях, ответственности;

— в ведении переговоров с партнерами школы по воп­росам использования информационно-коммуникаци­онных технологий в образовательной и управленчес­кой деятельности;

4.5. вносить предложения:

— о создании и ликвидации временных творческих коллективов, других групп и объединений, занимаю­щихся деятельностью по использованию, разработ­ке и внедрению информационно-коммуникационных технологий;

— о начале, прекращении или приостановлении конк­ретных действий, проектов, экспериментов по исполь­зованию, разработке и внедрению информационно-коммуникационных технологий;

— о поощрении, моральном и материальном стимули­ровании участников программы информатизации шко­лы, в том числе при проведении аттестации;

4.6. устанавливать от имени школы деловые кон­такты с лицами и организациями, которые потенци­ально могут способствовать процессу информатиза­ции школы;

4.7. запрашивать:

— для контроля и внесения корректив в рабочую доку­ментацию различных подразделений, служб и отдель­ных участников программы информатизации школы (положения, планы, программы экспериментов, мате­риалы наблюдений, контрольные работы и т.д.);

— у руководства, получать и использовать информа­ционные материалы и нормативно-правовые докумен­ты, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей;

4.8. проводить приемку работ, выполняемых в рамках программы информатизации школы по заказу школы раз­личными исполнителями как из числа школьных работни­ков, так и из сторонних организаций;

4.9. контролировать и оценивать ход и результаты групповой и индивидуальной деятельности по реали­зации программы информатизации школы, налагать вето на деятельность по использованию информаци­онно-коммуникационных технологий, чреватую пере­грузкой учащихся и педагогов, ухудшением их здоро­вья, нарушением техники безопасности, не предусматривающую профилактику, компенсацию и преодоление возможных негативных последствий;

4.10. требовать от участников программы информа­тизации школы соблюдения норм и требований про­фессиональной этики, выполнения принятых школь­ным сообществом планов и программ, носящих обя­зательный характер.

4.11. повышать свою квалификацию.

5. Ответственность

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутренне­го трудового распорядка школы, законных распоряже­ний ее директора и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за неиспользование прав, пре­доставленных настоящей инструкцией, а также приня­тие управленческих решений, повлекшее дезорганиза­цию образовательного процесса, заместитель директора (информационно-коммуникационные технологии) несет дисциплинарную ответственность в порядке, определен­ном трудовым законодательством РФ. За грубое наруше­ние трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.2. За применение, в том числе однократное, мето­дов воспитания, связанных с физическим и (или) пси­хическим насилием над личностью обучающегося, за­меститель директора (информационно-коммуникаци­онные технологии) может быть освобожден от занима­емой должности в соответствии с трудовым законода­тельством и Законом РФ «Об образовании».

5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, ох­раны труда, санитарно-гигиенических правил органи­зации образовательного процесса заместитель дирек­тора (информационно-коммуникационные технологии) привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных администра­тивным законодательством.

5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе мо­рального) в связи с исполнением (неисполнением) сво­их должностных обязанностей, а также неиспользова­ние прав, предоставленных настоящей инструкцией, заместитель директора (информационно-коммуника­ционные технологии) несет материальную ответствен­ность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6. Взаимоотношения и связи по должности

Заместитель директора (информационно-коммуника­ционные технологии):

6.1. работает в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы;

6.2. самостоятельно планирует свою работу на каж­дый учебный год и каждый учебный модуль (четверть или триместр). План работы утверждается директо­ром школы не позднее пяти дней с начала планируе­мого периода;

6.3. представляет директору письменный отчет о сво­ей деятельности объемом не более пяти машинопис­ных страниц в течение 10 дней по окончании каждого учебного модуля;

6.4. получает от директора школы информацию нор­мативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствую­щими документами;

6.5. систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с педаго­гическими работниками и заместителями директо­ра школы;

6.6. исполняет обязанности директора школы, его за­местителей, администратора вычислительной сети, инженера-программиста, заведующего видеотекой и учителей (информатика) в период их временного от­сутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обязан­ностей осуществляется в соответствии с законода­тельством о труде и уставом школы на основании при­каза директора;

6.7. информирует администрацию о возникших труд­ностях на пути осуществления программы информатизации школы;

6.8. передает директору информацию, полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после ее получения.

Должностная инструкция

администратора вычислительной сети

1. Общие положения

1.1. Администратор вычислительной сети назначает­ся и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности администратора вычислительной сети его обязаннос­ти могут быть возложены на инженера-программиста, заместителя директора школы (информационно-ком­муникационные технологии), техника-программиста или учителей (информатика). Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на осно­вании приказа директора школы, изданного с соблю­дением требований законодательства о труде.

1.2. Администратор вычислительной сети должен иметь среднее или высшее профессиональное обра­зование.

1.3. Администратор вычислительной сети непосредст­венно подчиняется заместителю директора школы (ин­формационно-коммуникационные технологии).

1.4. В своей деятельности администратор вычисли­тельной сети руководствуется Конвенцией ООН «О правах ребенка», Конституцией Российской Федера­ции, законом Российской Федерации «Об образова­нии», Типовым положением об общеобразовательном учреждении», Семейным кодексом Российской Феде­рации, указами Президента Российской Федерации,

решениями правительства Российской Федерации, постановлениями правительства субъекта Российской Федерации «Об оснащении образовательных учреж­дений региона учебным оборудованием, технически­ми средствами и компьютерной техникой», програм­мой Правительства субъекта Российской Федерации «Развитие единой образовательной информационной среды», решениями правительства субъекта Россий­ской Федерации и органов управления образовани­ем всех уровней по вопросам образования и воспи­тания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и про­тивопожарной защиты, а также уставом и локальны­ми правовыми актами школы, в том числе Правила­ми внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора школы, настоящей долж­ностной инструкцией, трудовым договором.

2. Основные направления деятельности

Основными направлениями деятельности админист­ратора вычислительной сети являются: 2.1. обеспечение работоспособности и корректного функционирования локальной информационно-вычислительной сети;

2.2. обеспечение необходимого уровня компьютер­ной грамотности и технической подготовки сотрудни­ков школы, использующих в своей работе информаци­онно-вычислительные сети;

2.3. обеспечение корректной работы и подключения локальной информационно-вычислительной сети к гло­бальной сети Internet.

3. Должностные обязанности

Администратор вычислительной сети выполняет сле­дующие должностные обязанности:

3.1. анализирует:

— современные достижения науки и техники, результа­ты патентных исследований, передовой опыт в облас­ти информационных технологий в целях совершенст­вования использования информационно-вычислитель­ных систем;

— возможности использования глобальной сети Internet в работе школы;

— возможности обеспечения санкционированного ис­пользования локальной информационно-вычислитель­ной сети;

— эффективность и правильность использования ин­формационно-вычислительных сетей;

3.2. прогнозирует:

— тенденции развития информационно-вычислитель­ных сетей различного уровня;

— последствия запланированной работы по совер­шенствованию и развитию локальной информацион­но-вычислительной сети школы;

3.3. планирует и организует:

— деятельность сотрудников школы по использованию локальной информационно-вычислительной сети и гло­бальной сети Internet;

— разработку необходимой инженерно-техничес­кой документации по работе в информационных сетях;

— осуществление систематического контроля состоя­ния информационно-вычислительной сети школы;

3.4. координирует работу сотрудников школы, ис­пользующих в своей деятельности локальную инфор­мационно-вычислительную сеть и глобальную сеть Internet;

3.5. руководит:

— работой сотрудников школы по использованию ло­кальной информационно-вычислительной сети и гло­бальной сети Internet;

— организацией учета, контроля и рационального ис­пользования локальной информационно-вычислитель­ной сети и глобальной сети Internet;

— организацией разработки методической докумен­тации по работе локальной информационно-вычислительной сети;

— организацией работ по настройке и наладке школь­ной информационно-вычислительной сети;

3.6.контролирует:

— работоспособность школьной информационно-вы­числительной сети;

— рациональное использование локальной инфор­мационно-вычислительной сети и глобальной сети Internet;

— своевременность и правильность составления от­четной документации по вопросам использования ло­кальной информационно-вычислительной сети и гло­бальной сети Internet;

3.7. корректирует:

— документацию по использованию локальной инфор­мационно-вычислительной сети и глобальной сети Internet;

— прикладное программное обеспечение, необходи­мое для корректного и рационального использования возможностей локальной информационно-вычисли­тельной сети и глобальной сети Internet;

3.8. разрабатывает:

— необходимую инженерно-техническую документацию по использованию локальной информационно-вычисли­тельной сети и глобальной сети Internet;

— методические рекомендации по правилам веде­ния инженерно-технической документации по ис­пользованию информационно-вычислительной се­ти школы;

3.9. обеспечивает:

— эффективность проектных решений по развитию ло­кальной информационно-вычислительной сети;

— повышение эффективности использования возмож­ностей локальной информационно-вычислительной сети и глобальной сети Internet;

— своевременное и правильное оформление инженер­но-технической документации по эксплуатации локаль­ной информационно-вычислительной сети;

— своевременное представление необходимой от­четной инженерно-технической документации по ис­пользованию локальной информационно-вычисли­тельной сети;

— работоспособность локальной информационно-вы­числительной сети;

3.10. принимает участие в:

— аттестации рабочих мест;

— разработке бизнес-плана школы;

— обучении и повышении квалификации сотрудников школы по вопросам использования возможностей ло­кальной информационно-вычислительной сети и гло­бальной сети Internet;

— разработке и реализации планов развития локаль­ной информационно-вычислительной сети.

4. Права

Администратор вычислительной сети имеет право в пределах своей компетенции:

4.1.Давать обязательные распоряжения по использованию ИВС

4.2.Представлять к дисциплинарной ответственности директору школы сотрудников, нарушающих правила пользования локальной информационно-вычислительной сетью и глобальной сетью Internet

4.3.Принимать участие: в ведении переговоров с партнерами школы по вопросам развития локальной ИВС; в разработке управленческих решений по вопросам развития локальной ИВС и использования возможностей глобальной сети Internet; в разработке бизнес-плана школы; в конференциях и совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его деятельностью

4.4.Устанавливать от имени школы деловые контакты с лицами и организациями, которые могут способствовать совершенствованию и развитию локальной ИВС

4.5.Вносить предложения по совершенствованию использования возможностей локальной ИВС и глобальной сети Internet

4.6.Запрашивать у руководства, получать и использовать информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей

4.7.Повышать свою квалификацию

5. Ответственность

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и Правил внутренне­го трудового распорядка школы, законных распоряже­ний директора школы и иных локальных нормативных ак­тов, должностных обязанностей, установленных настоя­щей инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, приведшее к дезорганизации информационно-технического обес­печения деятельности школы и (или) образовательного процесса, администратор вычислительной сети несет дисциплинарную ответственность в порядке, определен­ном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного на­казания может быть применено увольнение.

5.2. За нарушение правил пожарной безопасности, охра­ны труда, санитарно-гигиенических правил организации информационно-технического обеспечения администра­тор вычислительной сети привлекается к административ­ной ответственности в порядке и в случаях, предусмот­ренных административным законодательством.

5.3. За виновное причинение школе или участникам об­разовательного процесса ущерба (в том числе морально­го) в связи с исполнением (неисполнением) своих долж­ностных обязанностей, а также неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, администра­тор вычислительной сети несет материальную ответст­венность в порядке и в пределах, установленных трудо­вым и (или) гражданским законодательством.

6. Взаимоотношения и связи по должности

Администратор вычислительной сети:

6.1. работает по графику, составленному исходя из 40-часовой рабочей недели и утвержденному дирек­тором;

6.2. под руководством заместителя директора (ин­формационно-коммуникационные технологии) пла­нирует свою работу на каждый финансовый год и каж­дый отчетный период. План работы утверждается ди­ректором не позднее пяти дней с начала планируемого периода;

6.3. представляет заместителю директора (информа­ционно-коммуникационные технологии) отчет о своей деятельности объемом не более пяти машинописных страниц в течение 10 дней после окончания каждого отчетного периода;

6.4. получает от директора школы и непосредствен­ного руководителя информацию нормативно-пра­вового и инженерно-технического характера, зна­комится под расписку с соответствующими доку­ментами;

6.5. систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с инженер­но-техническими работниками, заместителями дирек­тора школы и педагогами;

6.6. исполняет обязанности заместителя директора школы (информационно-коммуникационные техноло­гии), инженера-программиста, техника-программис­та, учителей (информатика) в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обя­занностей осуществляется в соответствии с законода­тельством о труде и уставом школы на основании при­каза директора;

6.7. информацию, полученную на совещаниях и семи­нарах различного уровня, передает директору школы и непосредственному руководителю сразу после ее по­лучения.

Должностная инструкция

инженера-программиста

1. Общие положения

1.1. Инженер-программист назначается и освобожда­ется от должности директором школы. На период от­пуска и временной нетрудоспособности инженера-про­граммиста его обязанности могут быть возложены на заместителя директора школы (информационно-ком­муникационные технологии), техника-программиста или учителей (информатика). Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на осно­вании приказа директора школы, изданного с соблю­дением требований законодательства о труде.

1.2. Инженер-программист должен иметь высшее про­фессиональное образование.

1.3. Инженер-программист непосредственно подчиня­ется заместителю директора школы (информационно-коммуникационные технологии).

1.4. Инженеру-программисту непосредственно под­чиняются:

— техник-программист;

— сотрудники школы по вопросам использования про­граммного обеспечения компьютерной техники.

1.5. В своей деятельности инженер-программист руководствуется Конвенцией ООН «О правах ребен­ка», Конституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании», Типо­вым положением об общеобразовательном учреж­дении», Семейным кодексом Российской Федера­ции, указами Президента Российской Федерации, решениями правительства Российской Федерации, постановлениями правительства субъекта Россий­ской Федерации «Об оснащении образовательных учреждений региона учебным оборудованием, тех­ническими средствами и компьютерной техникой», программой правительства субъекта Российской Федерации «Развитие единой образовательной ин­формационной среды», решениями правительства субъекта Российской Федерации и органов управ­ления образованием всех уровней по вопросам об­разования и воспитания обучающихся; администра­тивным, трудовым и хозяйственным законодатель­ством; правилами и нормами охраны труда, техни­ки безопасности и противопожарной защиты, а так­же уставом и локальными правовыми актами школы, в том числе Правилами внутреннего трудового рас­порядка, приказами и распоряжениями директора школы, настоящей должностной инструкцией, тру­довым договором.

2. Основные направления деятельности

Основными направлениями деятельности инженера-программиста являются:

2.1. обеспечение функционирования имеющейся в школе компьютерной техники;

2.2. обеспечение необходимого уровня компьютер­ной грамотности и технической подготовки сотрудни­ков школы, использующих в своей работе компьютер­ную технику;

2.3. определение путей оснащения школы програм­мным обеспечением и его использования в образова­тельном процессе.

3. Должностные обязанности

Инженер-программист выполняет следующие долж­ностные обязанности:

3.1. анализирует:

— современные достижения науки и техники, резуль­таты патентных исследований, передовой опыт для со­вершенствования и оптимизации использования ком­пьютерной техники в работе школы;

— возможности использования современных приклад­ных компьютерных программ в школе;

— состояние парка компьютерной техники школы и его программного обеспечения;

— эффективность и правильность использования пар­ка компьютерной техники школы и программного обес­печения;

3.2. прогнозирует:

— тенденции развития парка компьютерной техники школы и программного обеспечения;

— последствия запланированной работы по совер­шенствованию и развитию компьютерного парка шко­лы и по разработке прикладного программного обес­печения;

3.3. планирует и организует:

— текущее и перспективное планирование деятель­ности сотрудников школы по использованию компью­терной техники;

— разработку необходимой инженерно-технической документации по компьютерному парку;

— осуществление систематического контроля состоя­ния парка компьютерной техники школы;

3.4. координирует работу сотрудников школы, ис­пользующих в своей деятельности компьютерную тех­нику;

3.5. руководит:

— работой сотрудников школы по использованию при­кладного программного обеспечения;

— организацией учета, контроля и рационального ис­пользования прикладного программного обеспечения и компьютерного парка школы;

— организацией разработки прикладного программно­го обеспечения;

— организацией работ по ремонту парка компьютер­ной техники;

3.6.контролирует:

— работоспособность парка компьютерной техники школы;

— рациональное использование прикладного про­граммного обеспечения и парка компьютерной тех­ники школы;

— своевременность и правильность составления от­четной документации по вопросам использования при­кладного программного обеспечения и эксплуатации парка компьютерной техники школы;

3.7. корректирует:

— документацию по эксплуатации парка компьютер­ной техники школы;

— прикладное программное обеспечение;

3.8. разрабатывает:

— необходимую инженерно-техническую документа­цию по прикладному программному обеспечению пар­ка компьютерной техники;

— методические рекомендации по правилам ведения инженерно-технической документации по эксплуата­ции парка компьютерной техники школы;

3.9. обеспечивает:

— работоспособность компьютерного парка школы;

— эффективность проектных решений по использова­нию прикладного программного обеспечения и эксплу­атации компьютерного парка школы;

— повышение эффективности использования приклад­ного программного обеспечения и парка компьютер­ной техники школы;

— своевременное и правильное оформление инженер­но-технической документации по эксплуатации ком­пьютерного парка школы;

— своевременное представление необходимой отчет­ной инженерно-технической документации по эксплуатации парка компьютерной техники в вышестоящие и контролирующие организации;

3.10. принимает участие в:

— аттестации рабочих мест;

— разработке бизнес-плана школы;

— обучении и повышении квалификации сотрудников школы по вопросам использования прикладного про­граммного обеспечения и компьютерного парка;

— разработке и реализации планов внедрения новых прикладных программ в образовательный процесс и процесс управления школой.

4.Права

4.1. давать обязательные распоряжения непосредственно подчиненным сотрудникам

4.2. представлять к дисциплинарной ответственности директору школы сотрудников, нарушающих или не выполняющих в срок требования по оформлению инженерно-технической и эксплуатационной документации

4.3. принимать участие: в ведении переговоров с партнерами школы по вопросам внедрения новых прикладных программ и информационных технологий; в разработке управленческих решений по вопросам эксплуатации компьютерного парка школы; в разработке бизнес-плана школы; в конференциях, совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его деятельностью

4.4. устанавливать от имени школы деловые контакты с лицами и организациями, которые могут способствовать совершенствованию используемого прикладного программного обеспечения и эксплуатации компьютерного парка школы

4.5. вносить предложения по совершенствованию использования прикладного программного обеспечения и эксплуатации парка компьютерной техники школы

4.6. запрашивать у руководства, получать и использовать информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей

4.7. повышать свою квалификацию

5. Ответственность

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и Правил внутренне­го трудового распорядка школы, законных распоряже­ний директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоя­щей инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, приведшее к дезорганизации информационно-технического обес­печения деятельности школы и (или) образовательного процесса, инженер-программист несет дисциплинар­ную ответственность в порядке, определенном трудо­вым законодательством. За грубое нарушение трудо­вых обязанностей в качестве дисциплинарного нака­зания может быть применено увольнение.

5.2. За нарушение правил пожарной безопасности, ох­раны труда, санитарно-гигиенических правил органи­зации информационно-технического обеспечения ин­женер-программист привлекается к административ­ной ответственности в порядке и в случаях, предусмот­ренных административным законодательством.

5.3. За виновное причинение школе или участникам об­разовательного процесса ущерба (в том числе мораль­ного) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, ин­женер-программист несет материальную ответствен­ность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6. Взаимоотношения и связи по должности

Инженер-программист:

6.1. работает по графику, составленному исходя из 40-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы;

6.2. свою работу на каждый финансовый год и каждый отчетный период планирует под руководством замести­теля директора школы (информационно-коммуникаци­онные технологии). План работы утверждается дирек­тором школы не позднее пяти дней с начала планируе­мого периода;

6.3. представляет заместителю директора школы (ин­формационно-коммуникационные технологии) отчет о своей деятельности объемом не более пяти машино­писных страниц в течение 10 дней по окончании каж­дого отчетного периода;

6.4. получает от директора школы и непосредствен­ного руководителя информацию нормативно-пра­вового и инженерно-технического характера, зна­комится под расписку с соответствующими доку­ментами;

6.5. систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с замести­телями директора школы, педагогами, инженерно-тех­ническими работниками и младшим обслуживающим персоналом школы;

6.6. исполняет обязанности заместителя директо­ра школы (информационно-коммуникационные тех­нологии), техника-программиста, учителей (инфор­матика) в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обязанностей осущест­вляется в соответствии с законодательством о тру­де и уставом школы на основании приказа дирек­тора школы;

6.7. информацию, полученную на совещаниях и семи­нарах различного уровня, передает непосредственно­му руководителю.

Должностная инструкция

техника-программиста

1. Общие положения

1.1. Техник-программист назначается и освобожда­ется от должности директором школы. На период от­пуска и временной нетрудоспособности техника-про­граммиста его обязанности могут быть возложены на инженера-программиста или учителей (информати­ка). Временное исполнение обязанностей в этих слу­чаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законо­дательства о труде.

1.2. Техник-программист должен иметь среднее про­фессиональное образование или опыт соответствую­щей работы.

1.3. Техник-программист непосредственно подчиня­ется инженеру-программисту.

1.4. В своей деятельности техник-программист ру­ководствуется Конвенцией ООН «О правах ребен­ка», Конституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании», Типо­вым положением об общеобразовательном учрежде­нии», Семейным кодексом Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, реше­ниями правительства Российской Федерации, пос­тановлениями правительства субъекта Российской Федерации «Об оснащении образовательных учреж­дений региона учебным оборудованием, технически­ми средствами и компьютерной техникой», программой правительства субъекта Российской Федерации «Развитие единой образовательной информацион­ной среды», решениями правительства субъекта Рос­сийской Федерации и органов управления образова­нием всех уровней по вопросам образования и вос­питания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и про­тивопожарной защиты, а также уставом и локальны­ми правовыми актами школы, в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и рас­поряжениями директора школы, настоящей должност­ной инструкцией, трудовым договором.

2. Основные направления деятельности

Основными направлениями деятельности техника-про­граммиста являются:

2.1. разработка простых программ обработки инфор­мации;

2.2. обеспечение автоматизированной обработки и представления информации;

2.3. обеспечение хранения информации на различ­ных носителях.

3. Должностные обязанности

Техник-программист выполняет следующие должнос­тные обязанности:

3.1 . анализирует поступающую информацию;

3.2. прогнозирует результаты обработки и представ­ления информации;

3.3. организует подготовку носителей информации к автоматизированной обработке данных;

3.4. контролирует использование машинного вре­мени;

3.5. разрабатывает:

— простые схемы технологического процесса обра­ботки информации;

— алгоритмы решения задач;

— схемы коммутации;

— программы решения простых задач;

— формы исходящих документов;

3.6. обеспечивает:

— наблюдение за работой машин;

— накопление и систематизацию показателей норма­тивного и справочного фонда;

— накопление, обработку и представление информации;

— своевременное представление обработанной ин­формации непосредственному руководителю;

3.7. принимает участие в:

— проектировании систем обработки данных и про­граммного обеспечения;

— выполнении различных операций технологического процесса обработки информации.

4. Права

Техник-программист имеет право в пределах своей компетенции:

4.1 . вносить предложения:

— по совершенствованию методов сбора, хранения и обработки информации;

— по использованию прикладного программного обес­печения;

4.2. запрашивать у руководства, получать и использо­вать информационные материалы и нормативно-пра­вовые документы, необходимые для исполнения сво­их должностных обязанностей;

4.3. повышать свою квалификацию.

5. Ответственность

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и Правил внутренне­го трудового распорядка школы, законных распоряже­ний директора школы и иных локальных нормативных ак­тов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, приведшее к дезорганизации информационно-технического обес­печения деятельности школы и (или) образовательного процесса, техник-программист несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обя­занностей в качестве дисциплинарного наказания мо­жет быть применено увольнение.

5.2. За нарушение правил пожарной безопасности, ох­раны труда, санитарно-гигиенических правил органи­зации информационно-технического обеспечения тех­ник-программист привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотрен­ных административным законодательством.

5.3. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе мо­рального) в связи с исполнением (неисполнением) сво­их должностных обязанностей, а также неиспользова­ние прав, предоставленных настоящей инструкцией, техник-программист несет материальную ответствен­ность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6. Взаимоотношения и связи по должности

Техник-программист:

6.1. работает по графику, составленному исходя из 40-часовой рабочей недели и утвержденному дирек­тором школы;

6.2. свою работу на каждый финансовый год и каждый отчетный период планирует под руководством инжене­ра-программиста. План работы утверждается замес­тителем директора школы (информационно-коммуни­кационные технологии) не позднее пяти дней с начала планируемого периода;

6.3. получает от директора школы и непосредственно­го руководителя информацию нормативно-правового

и инженерно-технического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;

6.4. систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педаго­гами, инженерно-техническими работниками и млад­шим обслуживающим персоналом школы;

6.5. исполняет обязанности инженера-программис­та, учителей (информатика) в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обя­занностей осуществляется в соответствии с законода­тельством о труде и уставом школы на основании приказа директора;

6.6.