Методические рекомендации по проведению первого урока 2007-08 учебного года «урок чтения. 860-летие москвы» - реферат

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПЕРВОГО УРОКА 2007-08 УЧЕБНОГО ГОДА

«УРОК ЧТЕНИЯ. 860-ЛЕТИЕ МОСКВЫ»

МОСКВА

2007 г .

Авторы-составители – С.И. Козленко, А. Л. Семенов, Н. Б. Тралкова,
Т. А. Фиалкова

Под общей редакцией А. Л. Семенова

(при подготовке справочных материалов использовался официальный сервер Правительства Москвы)

Вопросы и предложения просим направлять по адресу:

1 urok 2007@ mioo . ru

Предисловие. К учителю

Дорогие учителя!

Первый урок в День Знаний – особый жанр в образовательном процессе. Он задает тон, настроение для всего года. Такова традиция московских школ.

Также традицией является и интегративность нашего первого урока, объединяющего разные школьные предметы. Сейчас, однако, интегративность намного более явно выражена и новом Московском базисном учебном плане.

Наконец, тема Москвы и литературы также традиционна для первого урока. "В День 860-летия города москвичи и гости столицы услышат в метро стихотворения Василия Лебедева-Кумача "Москва", Евгения Долматовского "Ленинские горы", отрывок из поэмы Александра Пушкина "Евгений Онегин" - "Москва ... как много в этом звуке для сердца русского слилось!", песни: "Дорогая моя столица", "Москва майская", "Я шагаю по Москве" и "Дорогие мои москвичи", пишет "Интерфакс" со ссылкой на пресс-службу Московского метро.

В этом году при проведении Первого урока мы рекомендуем в намного большей степени полагаться на использование средств информационных и коммуникационных технологий, в частности, Интернета. Действительно, благодаря мерам Департамента образования, Правительства Москвы, Приоритетного национального проекта «Образование» сегодня почти во всех московских школах есть надежный Интернет. А если где-то его скорости или иных возможностей не хватает, то Первый урок – хороший повод задуматься на эту тему. Применение ИКТ также является «сквозной темой» Московского базисного учебного плана. Вероятно, многие из Вас уже активно используют ИКТ в своей деятельности. Тем не менее, обратим Ваше внимание на некоторые обстоятельства:

· Надежнее все же, не искать всю информацию в Интернете по ходу уроку, а заранее «скачать» то, что Вам заведомо понадобится, на свой компьютер

· Всегда заботьтесь о грамотном цитировании авторов и координат сайтов.

Интернету в нашем пособии посвящена отдельная глава в Приложении.

Еще одной традицией московской системы образования является участие Мэра Москвы Ю. М. Лужкова, избранного в преддверии нового учебного года на новый срок, в Первом уроке. В московских школах есть книга Лужкова «Мы дети твои, Москва». В тексте данного методического пособия мы даем Интернет-ссылки на важные для этого урока произведения Ю. М. Лужкова из его «Избранного». Мы надеемся, также, что в вашей школе есть достаточное количество экземпляров энциклопедии «Москва».

Желаем вам интересного первого урока, успешной и увлекательной работы в наступающем учебном году.

Председатель Городского методического совета,

Ректор МИОО,

Член-корреспондент РАО

А. Л. Семенов

Содержание

Предисловие. К учителю.. 3

Вступление. 9

Принципы организации урока. 12

Общая часть сценария урока. 14

О формах проведения занятия. 15

Вариативное содержание урока в основной и старшей школе. 15

Занятие в начальной школе. 21

Урок для учащихся 1 класса. 21

Урок для учащихся 2 класса. 25

Урок для учащихся 2 и 3 классов. 27

Урок для учащихся 3 и 4 классов. 29

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 32

Современная Москва. 32

1. Общие сведения. 32

2. Московские власти. 32

3. Экономика, строительство, промышленность. 35

4. Бюджет города на 2007 год. 36

5. Занятость населения. 36

6. Городское хозяйство. 36

7. Торговля, рынки, общественное питание, бытовое обслуживание. 37

8. Транспорт. 37

9. Культура. 38

10. Спорт. 38

11. Образование, детские учреждения. 39

12. Здравоохранение. 39

13. Зарубежные связи. 40

14. Городские средства массовой информации. 41

15. Религиозные организации, вероисповедание. 41

Национальный состав населения Москвы по переписи 2002 г. 43

Символика Москвы.. 47

Знамя города Москвы.. 47

Герб города Москвы.. 48

Флаг города Москвы.. 49

Гимн города Москвы.. 50

Звание «Почетный гражданин города Москвы». 51

Знаменательные даты в истории города Москвы.. 57

Концепция Стратегии развития города Москвы на период до 2025 года. 59

Правительство Москвы о «Годе Ребенка». 65

Материал для обсуждения. Структура стратегии Правительства Москвы в сфере детства до 2017 года «Московские дети». 89

Изобретение книги. 95

Поиск в Интернете. 97

Александр Полежаев. 117

Александр Пушкин. 118

Николай Языков. 120

Михаил Лермонтов. 121

Федор Глинка. 121

Каролина Павлова. 123

Михаил Дмитриев. 124

Аполлон Майков. 126

Николай Некрасов. 127

XX - XXI век. 130

Аделина Адалис. 130

Георгий Адамович. 130

Геннадий Айги. 130

Михаил Айзенберг. 131

Максим Амелин. 131

Павел Антокольский. 132

Николай Асеев. 132

Белла Ахмадулина. 133

Анна Ахматова. 133

Иван Ахметьев. 134

Константин Бальмонт. 134

Евгений Бунимович. 140

Иван Бунин. 140

Александр Величанский. 141

Евгений Винокуров. 142

Андрей Вознесенский. 142

Игорь Волгин. 143

Константин Гадаев. 144

Олег Гайнутдинов. 144

Сергей Гандлевский. 144

Николай Глазков. 145

Наталья Горбаневская. 145

Александр Городницкий. 146

Семен Гринберг. 146

Семен Гудзенко. 146

Григорий Дашевский. 147

Андрей Дмитриев. 147

Олег Дмитриев. 148

Евгений Евтушенко. 149

Николай Заболоцкий. 149

Владимир Корнилов. 155

Станислав Красовицкий. 155

Виктор Кривулин. 156

Юрий Кублановский. 156

Михаил Кузмин. 156

Михаил Кукин. 157

Александр Кушнер. 157

Александр Левин. 158

Юрий Левитанский. 158

Семен Липкин. 158

Константин Липскеров. 159

Инна Лиснянская. 159

Серго Ломинадзе. 160

Осип Мандельштам.. 160

Новелла Матвеева. 161

Владимир Маяковский. 162

Александр Межиров. 162

Юнна Мориц. 163

Сергей Наровчатов. 163

Всеволод Некрасов. 164

Надежда Павлович. 172

София Парнок. 173

Борис Пастернак. 173

Григорий Петников. 175

Дмитрий Александрович Пригов. 175

Евгений Рейн. 176

Роберт Рождественский. 176

Борис Рыжий. 176

Рюрик Ивнев. 176

Давид Самойлов .............. 177

Генрих Сапгир. 179

Ян Сатуновский. 179

Ольга Седакова. 180

Илья Сельвинский. 180

Андрей Сергеев. 181

Борис Слуцкий. 181

Юрий Смирнов. 181

Владимир Соколов. 182

Арсений Тарковский. 183

Алексей Фатьянов. 186

Игорь Федоров. 187

Велимир Хлебников. 187

Владислав Ходасевич. 188

Александр Шапиро. 191

Вадим Шершеневич. 191

Геннадий Шпаликов. 192

Илья Эренбург. 192

Вступление

В наступающем учебном 2007-2008 году во всех школах Москвы тема первого урока 1 сентября – «Урок чтения. 860-летие Москвы» .

Каким уроку быть?

Как учителю подготовиться к этому уроку?

Первый урок и другие, следующие за ним, развивающие его подход, могут стать принципиальными в формировании исторического сознания учащихся, основывающегося на восприятии исторического процесса через:

· историю своего города и, еще ближе – отдельных районов, улиц, домов, семей

· эмоционально насыщенные литературные произведения, судьбы их героев и авторов.

Первый урок нового, 2007-2008 учебного года, посвящен 860-летию Москвы . При всей условности этой даты (научные исследования позволяют говорить, что Москва значительно старше), она принята как возраст нашей столицы. Века, которые существует Москва, были насыщены различными событиями, в том числе и тяжелыми испытаниями, через которые наш город прошел с честью, став одним из самых крупных и известных мегалополисов мира. Он, приобретая вид огромного, многофункционального агломерата начала XXI века, сохраняет при этом культуру многих веков своего существования, оправдывая давно известное выражение: «Москвы – древняя и вечно молодая».

Москва вошла в историю как древний город с богатым культурным наследием и добрыми традициями, как центр политической, экономической и культурной жизни России. Наша Москва – один из крупнейших городов мира, гордость России.

Здесь все нам дорого: холмы и низины, парки и извивы Москвы-реки, шпили зданий и блеск куполов, лица родных и гостей, праздничная суета и деловитость будней. Это наш город, и у него своя душа. Словно годовые кольца на срезе многовекового дерева, на карте Москвы ее прошлое, настоящее, будущее – и вечное. Город хранит тайну своего обаяния и доверяет тем, кто умеет читать его «каменную книгу».

Нет случайных совпадений: юбилей города мы отмечаем в Год чтения , ведь именно в Москве Иван Федоров выпустил первую печатную книгу. Чтение как вид интеллектуальной деятельности не потеряло своей ценности и сегодня. В парадигме «массовая культура – истинное духовное наследие» современный человек может разобраться, только обладая читательской культурой, постоянным интересом к книге, русскому языку как национальному феномену. Сегодня понятие «книга» не потеряло своей значимости. Оно приобрело новые измерения. Книга сегодня может быть намного богаче иллюстрирована, главное, однако, не в этом. Книга постепенно становится цифровой, электронной. Сегодня чтение книги с экрана намного менее удобно и полезно для здоровья, чем работа с традиционной, бумажной книгой. Однако в ближайшие годы этой проблемы не будет. При этом цифровая книга будет включать и динамические иллюстрации – видеоклипы и разветвленные ссылки и аудиокомпоненты. Развитие умений читать, понимать, слушать и говорить будет становиться Новой грамотностью, расширяться умениями самостоятельно создавать мультимедийные произведения, выступать, пользуясь экранной поддержкой. Самое главное – как все эти технические новшества направить на то, чтобы человек (в нашем случае – ребенок) думал над книгой и благодаря ей обогащал свой внутренний мир, совершал выбор, не превращался в пассивного зрителя и переключателя телевизионных программ.

«Чтение детей – это ключ к жизни в информационном обществе» – утверждает в своей статье «Чтение детей как национальная ценность» зав. отделом социологических исследований Российской государственной детской библиотеки В.П. Чудинова. Опираясь на исследования и выводы социолога культуры и чтения С.Н.Плотникова, она дифференцирует читателей и нечитателей по сущностным признакам: «Читатели способны мыслить в рамках проблем, схватывать целое и выявлять противоречия и связь явлений, более адекватно оценивать ситуацию, быстрее находить правильные решения, имеют больший объем памяти и активное творческое воображение, лучше владеют речью. Они точнее формулируют, свободнее пишут, легче вступают в контакты и приятны в общении, более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении».

Исследования ученых, опыт работы с детьми педагогов и библиотекарей позволяют сделать вывод о чтении как фундаментальной составляющей человеческой деятельности, во многом определяющей не только интеллектуальное развитие личности, но и формирующей «духовно зрелого, просвещенного, культурного и социально ценного человека».

Чтение неотделимо от письма. Формирование тех навыков, о которых идет речь выше, идет намного успешнее, если оно сопровождается творческим письмом учащихся. Особенно это верно в современный цифровой век, когда легко:

· найти в Интернете, процитировать, прокомментировать чужую информацию (обязательно сославшись на автора), высказать свое мнение о литературном произведении

· менять и дорабатывать свой текст

· разослать свой текст другим для чтения, обсуждения и совместной работы

· распечатать текст и дать почитать другу, родителям и т. д.

Хороший читатель сегодня – это и активный «писатель».

Наконец, заметим, что чтение – это не только чтение художественной литературы. Сегодня это и чтение газетных сообщений, правительственных документов, статистических таблиц. Мы даем примеры всех этих материалов в приложении к настоящему пособию.

Особое внимание обращаем на документы Правительства Москвы. Мы размещаем в нашем тексте вводную часть программы «Года Ребенка», идущего сейчас, и подготовительные материалы – структуру еще не принятой стратегии Правительства Москвы в сфере детства. Надеемся, что эти материалы станут поводом для серьезных обсуждений в Ваших классах. Возможно, у Ваших учащихся возникнут предложения, которые можно направлять в Московский институт открытого образования по адресу: 1urok2007@mioo.ru.

Единые первые уроки, которыми традиционно в День Знаний открывается учебный год в школах города, в новейшей истории Москвы проводятся с 1996 г. Тогда прошло занятие по теме «Дорогая моя столица». С тех пор к тематике Москвы в ходе первого урока обращались постоянно: прямо (например, в 2003 г. – «Город, в котором мы живем и учимся», в 2006 г. – «К 65-летию Московского сражения») или в контексте урока, выходящего на более широкую тематику (например, в 2005 г. – «Россия – Родина моя»).

В образовательных учреждениях столицы накоплен богатый опыт проведения первого занятия по москвоведческий тематике.

Московская тематика стала составной частью учебного процесса (московский региональный компонент ряда учебных предметов, прежде всего, истории, обществознания, литературы, географии, экологии), внеклассной работы. В части школ в качестве отдельной дисциплины или интегрированного преподается курс москвоведения.

Все вышеназванное говорит о том, что урок, посвященный 860-летию Москвы, является элементом системы патриотического воспитания учащихся, где важным элементом является эмоционально окрашенная, лично мотивированная учебная деятельность.

Большинство учителей московских школ, опираясь на свой опыт проведения занятий, открывающих учебных год, профессионально готовы разработать урок самостоятельно.

Но методические рекомендации всегда полезны даже опытному и знающему педагогу как ориентиры при подготовке собственного варианта урока, они содержат информацию, которую можно использовать при проведении занятия.

Представленные ниже рекомендации построены так, что они:

1) предлагают целеполагание занятия;

2) определяют принципы организации урока;

3) содержат перечень примерных вопросов для раскрытия на занятии с рекомендуемым информационным материалом;

4) предлагают возможные формы проведения занятия;

5) содержат приложения, которые могут быть использованы учителем не только для данного урока, но и в дальнейшей учебной и внеурочной работы.

Таким образом, данные материалы напоминают некий «конструктор», на основе которого учитель будет создавать свой урок.

Если же Вам, учитель, нужно не развернутое методическое пособие, а начальный эмоциональный и интеллектуальный импульс, который Вы могли бы превратить в движение души, передаваемое детям, то мы советуем вам прочитать два текста. Один поэтический и один немного длиннее, в прозе. Эти тексты имеются в приложениях:

· М. Цветаева, Домики старой Москвы

· Ю. М. Лужков Мистика.

Свои соображения и комментарии можете направлять по адресу: 1 urok 2007@ mioo . ru

Принципы организации урока

1. Основой организации урока должна быть его воспитательная направленность. Занятие должно способствовать решению задач гражданского, патриотического, нравственного воспитания. При любом варианте содержания урока важно, чтобы учащиеся ощущали себя россиянами, москвичами.

Урок является малой частицей работы по формированию у юных москвичей чувства сопричастности к тому, что происходит в Москве. Остаются актуальными слова, сказанные Мэром Ю.М. Лужковым: «Надо, чтобы москвич почувствовал себя хозяином не только собственных комнат. Чтобы понятие «мой дом» не кончалось порогом квартир. И даже дверью подъезда. Чтобы двор, улица, набережная – все вновь стало «своим» как было когда-то. А значит, пробудилось желание обживать городскую среду по собственному разумению». К этому можно добавить не только пространственное «освоение» и «присвоение» города, но и временной, ощущение прошлого и будущего города, как своего прошлого и будущего.

Важно направить внимание школьников на размышления о том, что объединяет нас всех – москвичей, какое место они, учащиеся, как юные москвичи занимают в столице уже сегодня, какие задачи развития города смогут решать в дальнейшем.

Целесообразно найти линии связи рассказа о современной столице, планах ее развития с планируемой работой класса во внеурочной деятельности, с теми делами, которые юные граждане России – школьники-москвичи будут делать в новом учебном году.

Важно опираться на знания, полученные школьниками на уроках литературы, истории, географии, экологии, всех тех предметов, которые имеют в своем содержании московский региональный компонент. Уж тем более, если учащиеся изучали курс москвоведения.

2. Одним из принципов организации урока является его эмоциональное воздействие на школьников. Важна тональность занятия, те эмоции, которые возникнут у школьников. Проведение урока в День Знаний выдвигает требование создания атмосферы праздника для учащихся. Этим, однако, нельзя ограничиться, мы должны поставить перед учащимися учебные и жизненные задачи, обратить внимание на реальные противоречия и нерешенные проблемы.

3. Ключевым является отбор содержания и формы проведения занятия. В условиях значительной вариативности и дифференциации москвоведческой подготовки учащихся важно учитывать:

- проводилось ли преподавание курса москвоведения (как отдельного предмета или интегрировано) в данном классе, в каком объеме и каким образом;

- какая работа москвоведческой тематики была проведена в рамках внеклассной деятельности;

- как проходили первые уроки в данном классе в предыдущие годы;

- какие возможности (наличие соответствующей литературы, наглядного материала, компьютерных технологий, Интернета) есть для проведения занятия;

- какова степень Вашей собственной готовности к уроку.

Все это позволяет и обязывает учителя самостоятельно определять содержание и формы занятий, выбирая из предложенного и (или) предлагая свое.

4. Важным принципом проведения занятия является активность учащихся, при возможности – участие каждого в подготовке и проведении урока.

5. Целесообразно использовать на уроке местный материал (по истории и современному развитию округа, муниципального района…). Хороший пример из Интернета – сайт http://testan.rusgor.ru/ рассказывающий о Теплом стане, Юго-западном административном округе столицы и содержащий много информации обо всем городе. Этот сайт можно использовать в школах всех округов и предлагать учащимся создавать свои «малые сайты».

6. Важно обратить внимание на оформление кабинета, в котором целесообразно представить, по возможности, следующие элементы:

- выставку книг о Москве;

- фотографии, альбомы, стенды, репродукции картин на московскую тематику;

- творческие работы учащихся (сочинения, рефераты, отзывы об экскурсиях, стихи, макеты) о Москве;

- ученические коллекции, посвященные столице (марки, открытки, этикетки, значки и т.д.);

- выставку быта москвичей разных времен;

и т. д.

Очень важно, чтобы на уроке была представлена символика столицы: Герб, Флаг, Гимн, Знамя Москвы (см. Приложение). Целесообразно обратить внимание учащихся на появление с 2006 г. такого нового элемента столичной символики, как Знамени Москвы, рассказ о нем можно найти на странице: http://www.mospravda.ru/issue/2006/08/30/article2481/ . Нужно прочитать с учащимися Гимн, обсудить его текст, понять его общую структуру и отдельные упоминающиеся в нем реалии. Можно завершить урок пением гимна (используя записанное инструментальное сопровождение), имея его текст на экране. Конечно, хорошо, и надо это подчеркнуть, если все школьники уже хорошо знают, о чем идет речь в Гимне, и помнят его текст наизусть.

Возможно, кому-то из старшеклассников покажется интересным уточнить детали создания песни, ставшей Гимном. Они могут найти эти детали в Интернете. Вот, для примера, координаты двух страничек: http://www.mos.ru/cgi-bin/pbl_web?vid=2&osn_id=0&id_rub=28&news_unom=506, http://www.rg-rb.de/ch&k/2003/106/08.shtml. Сравнение приведенной там информации может послужить темой интересного исследования об «исторической правде».

Как видно из уже сказанного, Первый урок обладает значительной вариативностью. Тем не менее, мы считаем полезным рекомендовать некоторую общую часть и возможные варианты вариативной части этого урока.

Общая часть сценария урока

Проведите с классом беседу, включающие следующие вопросы:

· Какие книги вы больше всего любите читать и почему?

· Какие герои вам нравятся? Назовите героя, книгу и автора.

· Как вы думаете, почему писатель пишет книгу?

· Расскажите, как вы читаете?

· Попробуй убедить своего друга, а еще лучше – всех в классе, прочитать книгу, которая тебе понравилась

· В каких книгах, которые вы читали, говорится о Москве? Узнали ли вы в них что-то новое, интересное, неожиданное?

Расскажите ученикам о первопечатнике Иване Федорове и значении его инициативы для развития Москвы. Можно показать на экране памятник Ивану Федорову, страницы первых книг. Достаточно подробная информация может быть получена через Российский общеобразовательный портал: http://www.edu.ru/index.php?page_id=189, http://www.edu.ru/index.php?page_id=194

В Приложении имеется специальный раздел об изобретении книги.

Попросите учащихся рассказать о своих любимых местах в Москве и поделитесь с ними своими впечатлениями. Начните вместе с учащимися составление плана экскурсий по литературной Москве, которая может включать литературные музеи и памятные места, где жили писатели, или о которых говорится в их произведениях.

О форме проведения занятия

В зависимости от целей урока, его содержания и других факторов возможны различные формы проведения урока. В том числе традиционные:

- урок, в котором сочетается монолог учителя, его диалог с учащимися, мини-доклады школьников, элементы практикума (работа с картой, статистическим материалами и т.д.);

- урок-конференция. Он может пройти, если есть возможность и целесообразность организовать заранее подготовку выступлений учащихся;

- урок-встреча с интересными москвичами (ветеранами войн и труда, представителями рабочих, инженерно-технической и творческой интеллигенции, спортсменами, представителями власти и т.д.) и др.

Вариативное содержание урока в основной и старшей школе

В этой части рекомендаций дается примерный перечень вопросов для рассмотрения на уроке, из которых Вы можете выбрать несколько, даже один. (Раньше мы уже упоминали, что Вы и вообще можете идти совсем особым путем.). При выборе важно опираться на возрастные возможности учащихся, уровень их москвоведческой подготовленности.

Основной объем предложенных методических рекомендаций занимает Приложение , призванное информационно поддержать учителя при подготовке к занятию.

Богатый материал об истории города и современной Москвы учитель и учащиеся могут получить из информации СМИ.

Примерный перечень вопросов урока.

1. Экскурс в историю города.

При выборе такого содержания занятия (или его части) можно обратиться к наиболее важным этапам истории Москвы.

В большой, и самой важной, присутствующей в каждом варианте занятия, исторической перспективе, есть разные направления. Можно пытаться сформировать в восприятии сразу весь исторический ландшафт, всю Линию времени Москвы (желательно, используя соответствующие цифровые компьютерные инструменты). Можно начать с недавней истории, можно выбрать какой-либо, особенно богатый и драматичный период, те события, которые стали знаковыми для нашей страны и города (см. приложение).

Можно пытаться говорить о городе в целом, а можно о его жизни в каком-то аспекте: градостроительном, технологическом, литературном, можно говорить об изменении состава населения города и т. д.

В любом случае важно показать нерасторжимую связь истории Москвы и России.

Желательно, чтобы любой из этих подходов начинался и продолжался с вопросам к учащимся, побуждал их вспоминать, сопоставлять, искать, обсуждать, сообщать другим информацию. Вот некоторые из исходных вопросов:

- Что считается датой основания Москвы?

- Что позволяет говорить о том, что она является датой условной?

- Перечислите наиболее важные, на ваш взгляд, события в истории Москвы;

- Прокомментируйте фразу, сказанную о Москве, когда праздновали ее 850-летие: «850 лет на службе России».

- Какова роль Москвы в истории России?

- О чем сказала поэтесса:

«… Испокон веков, по-свойски,

Мы всю страну зовем – Москва,

Зовем все русское – Московским».

(А.Н. Ахундова).

- Как менялась роль Москвы, ее статус на протяжении истории существования города?

- Как за свою историю Москвы менялась ее территория, внешний вид, транспорт, освещение и т.д.?

- Как за века менялись москвичи?

- Назовите имена людей, которые, на ваш взгляд, сыграли наиболее важную роль в истории Москвы. Свой выбор обоснуйте. Можно обратиться к именах тех, кто стал Почетным гражданином города Москвы (см. Приложение).

При этом желательно, чтобы при ответе на эти вопросы, учащиеся сразу бы обращались к литературным источникам, а также пытались вспомнить, откуда у них та или иная информация.

Знаменитая книга Гиляровского «Москва и Москвичи» доступна по адресу: http://www.lib.ru/RUSSLIT/GILQROWSKIJ/gilqrowskij.txt

На сайте «Некоммерческая электронная библиотека ImWerden» (9http://imwerden.de/pdf/pyljaev_staroe_zhitje_1897.pdf) – интересные очерки и рассказы о старых обрядах и порядках частной жизни Москвы в старину, например, здесь можно прочитать о том, что ели Москвичи в 17 веке, какие тогда были моды, какие устраивали зрелища.

При обращении к истории города важно подчеркнуть его роль в обороне страны в разные эпохи, в том числе в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. (Москва – Город-Герой). Вот ссылка для примера: А. А. Бек, Волоколамское шоссе: http://militera.lib.ru/prose/russian/bek/.

Принципиальную роль для работы с детьми разных возрастов, особенно в начальной школе, конечно, играет наглядность. И младшим, и старшим школьникам может быть интересно рассматривать:

– гравюры немецкого путешественника 17 в. Адама Олеария – «Боярин», «Кремлевкая площадь», «Улица Москвы» («Описание путешествия в Московию», http://bibliotekar.ru/rus/27-11.htm),

– фотографии 19-начала 20 вв. домов и городских усадеб, публичных и домашних праздников, уличных торговцев, половых, нянь, гувернанток, гимназистов, их учителей и пр., («Российская империя в фотографиях»:

http://all-photo.ru/empire/index.ru.html)

1а. Москва в жизни моей семьи.

Важным поворотом первой темы может быть обсуждение индивидуальных историй семей учащихся. Вот примеры вопросов:

- Московские адреса в истории моей семьи.

- Московское детство моих близких.

- История Москвы в жизни моей семьи.

- Старая квартира

- Первое воспоминание и первое московское воспоминание самого старшего члена семьи

- Военная Москва и моя семья. И т.д.

Обсуждение может быть построено на основе материала, собранного в предшествующие годы, имеющихся на индивидуальных Интернет-страницах учащихся, их семей, класса, школы. На этих страницах размещаются расшифровки цифровых записей воспоминаний членов семьи, семейных фотографий, фронтовых писем и т. д. При соответствующем выборе содержания и формы проведения занятия специально к уроку могут быть подготовлены интервью учащихся с родственниками, соседями, знакомыми и друзьями на московскую тематику.

К пониманию и обсуждению индивидуальных историй подключается информация из Интернета, энциклопедий.

Хрестоматийным литературным примером семейного воспоминания является «Выезд» Давида Самойлова, см. Приложение.

2. Москва писателя (поэта).

Эта тема может быть очень выигрышной, если Вы действительно любите и писателя (поэта) и его Москву.

На сайте http://www.school.edu.ru/projects/moscowlit/html/har.html имеется путеводитель по пушкинским местам Москвы: начиная с Юсуповского сада в Огородной слободе, где Пушкин провел самое раннее детство, домов его ближайших друзей (Вяземского, Нащокина, Толстого-Американца), гостиницы, где он часто останавливался, и до его единственной квартиры на Арбате, где Пушкин устраивал мальчишник перед свадьбой и прожил первое время с молодой женой.

Вероятно, один из наиболее простых вариантов сегодня – это Б. Акунин: www.akunin.ru/. Тщательное выписывание исторических, этнографических и географических деталей является его слабостью и, поэтому, сильной стороной. Может быть, тем не менее, кто-то из учащихся найдет неточности или анахронизмы в этих деталях? Самый знаменитый (и «затоптанный», хотя и вызывающий энтузиазм учащихся) – это М. Булгаков. Интересна и Москва А. Солженицына (см. например, описание Церкви Никиты Воина в «Круге первом»).

Увлекательными могут оказаться и «прогулки» по Москве О. Мандельштама и Б. Пастернака (см., например, работу Елены Степанян «Москва Бориса Пастернака: топонимика и символика»: http://www.rusiskusstvo.ru/journal/1-2005/a81/.

На сайте «Прогулки по Москве» http://walk.rambler.ru/division.html?s=581, собрана интересная информация, связывающая дома, улицы, места в Москве с известными людьми, писателями и их произведениями. Вот несколько примеров с этого сайта: Александр Островский; Алексей Хомяков; Венедикт Ерофеев; Владимир Гиляровский; Владимир Маяковский; Дмитрий Веневитинов; Константин Бальмонт; Марина Цветаева; Михаил Булгаков; Николай Гоголь; Остап Бендер; Александр Пушкин; Александр Сухово-Кобылин.

3. Москва – многонациональный город. Толерантность к различиям

Почти наверняка в классе, где Вы будете вести занятия, есть дети, которые родились не в Москве, возможно, кто-то родился и не России (но в этом случае, очень вероятно, в пределах бывшего Советского Союза). Москва была столицей и Российской империи и Союза Советских Социалистических Республик. Это хороший повод для разговора о московском гостеприимстве, о толерантности (можно и без использования самого слова), о взаимном обогащении разных народов и культур. Возможный источник для обсуждения – небольшой текст «О любви» из Избранного Ю. М. Лужкова: http://www.luzhkov.mos.ru/aboutlove/. Этот текст имеется и в Приложении.

Ваш класс может быть подготовлен к восприятию и других сложных тем, относящихся к различию между людьми, например, темы Татьяны Бек « На остановке «Охотный ряд»…» (см. Приложение)

3. Москва сегодня: достижения и проблемы:

Непосредственное отношение к жизни детей в городе имеет идущий сейчас в столице «Год ребенка». Информацию о нем можно найти в Приложении.

Одной из важных проблем города является изменение его архитектурного облика, снос старых домов и строительство новых. Государственная и бизнес-необходимость, как правило, ясны. Однако реакция жителей, в том числе – художественной и литературной интеллигенции, часто бывает отрицательной. Можно обсудить эту ситуацию на примере Арбата и отношения Булата Окуджавы к его перестройке, можно упомянуть и Марину Цветаеву: «Домики старой Москвы» и Валерия Брюсова: «Я знал тебя, Москва…» (См. приложение). Интересное сопоставление линии Цветаевой и Окуджавы имеется в статье И. Б. Ничипорова «Московский текст» в русской поэзии ХХ в.: М.Цветаева и Б.Окуджава: http://www.rustrana.ru/article.php?nid=33696

Мы советуем познакомить их и с текстом «Мистика» Ю. М. Лужкова http://www.luzhkov.mos.ru/mist/

Детям будет важно почувствовать и то, в каких условиях существовало большинство населения столицы 25, 50, 75, 100 лет назад. Для учащихся начальной школы хорошим введением в тему будет обсуждение стихов Агнии Барто, см. Приложение.

Интересный поворот экологической темы можно найти в «Тайне гостиного двора» Ю. М. Лужкова: http://www.luzhkov.mos.ru/zagadka/

4. Москва – город будущего

Вот несколько очевидных вопросов для обсуждения учащимимися:

- Каковы тенденции развития Москвы?

- Пофантазируйте о будущем развитии нашего города;

- Какое место в будущей жизни Москвы вы отводите себе?

- Насколько условия жизни в современной нашей столице помогут вам достичь планируемого?

- В какой степени и чем вы можете повлиять на их изменения?

В связи с этой темой можно упомянуть, что жюри Европейской премии 2006 года присудили столице России первое место в номинации «Европейский город будущего»:http://www.i-stroy.ru/new8619.html, http://vzglyad.ru/society/2006/10/25/54330.html.

Интеллектуальное наследие и крупные государственные инвестиции в систему образования страны позволили Москве получить звание "города будущего" в номинации "Человеческие ресурсы" по результатам исследования Европейские города и регионы будущего 2004/5: http://www.hrm.ru/db/hrm/0695739F9751EF0EC3256FFF002C922D/category.html.

Ю. М. Лужков следующим образом формулирует те основы, на которых строится будущее Москвы: http://interlife.ru/Publ.htm:

· Москва – уникальный мировой цивилизационный, экономический и политический центр, город науки, знаний и передовых технологий;

· Москва – мировая интеллектуальная столица, обладающая огромным историческим и культурным наследием, богатым творческим потенциалом, духовный центр, Третий Рим, "город Господа", оплот православия и христианства, город поэтов, музыкантов, художников;

· Москва – модное место встреч, мост между Востоком и Западом, мировая столица туризма и посещений, гостеприимная и толерантная;

· Москва – мировая столица, комфортная для проживания, создающая лучшие в России условия для материнства и детства, для воспитания и образования, гуманная и щедрая.

На сайте Департамента экономической политики и развития города Москвы размещена «Концепция Стратегии развития города Москвы на период до 2025 года». Мы приводим ее в Приложении.

С этим, однако, согласны не все. Если Вы хотите вызвать в классе обсуждение, можете предложить учащимся прочитать в Интернете о различных сценариях будущего (пример – на странице: http://www.unisign.ru/articles/parallel-future.html).

Правительство Москвы планирует принять свою стратегию в сфере детства на следующее десятилетие. Мы приводим в Приложении структуру этой стратегии и обращаемся к Вашим учащимся с вопросами: что бы они хотели добавить и изменить в структуре стратегии, какие цели, показатели их достижения, и примеры действий они могут предложить? Лучшие предложения будут премированы.

Правительство Москвы предлагает школьникам столицы участвовать в конкурсе, который позволит учащимся ответить на вопрос: чтобы я сделал, если бы был мэром (подробнее см. на Детском портале города Москвы http://teens.deti.mos.ru/ru/city/mayor/).

Москва, по инициативе Ю. М. Лужкова реализует проект «Школа будущего», информацию о котором можно найти на сайте Департамента образования. Школьники приглашаются принять участие в формировании и реализации этого проекта.

5. Наш округ (район), его роль и место в Москве.

Для некоторых округов и районов (прежде всего, конечно, Центрального) имеет смысл обсудить тексты, относящиеся к их истории, замечательным объектам, находящимся на территории, людям, которые здесь жили.

6. Среди менее стандартных подходов к реализации темы Урока предложим «Москва в пословицах, поговорках и ходячих выражениях» Приведем, для примера, пословицы и поговорки:

Москва не сразу строилась.

Москва верстой далека, да сердцу рядом.

Москва – всем городам мать.

Москва людей не боится.

Москва молодцов видала.

Москва от глаз далека, да сердцу близка.

Москва слезам не верит, ей дело подавай.

Москва – матушка и целое царство.

Москва – не город, а целый мир.

Кто в Москве не бывал, красоты не видал.

Москва – золотые маковки.

Москва богата и таровата.

(О чем говорят эти пословицы и поговорки? Отражают ли они и насколько облик современной Москвы, характер москвичей? Попробуйте в стиле пословиц и поговорок определить то, что характерно для современной Москвы).

Есть и другие варианты тем уроков:

- «Узнаю москвича по говору Московскому». Учитель вместе с учащимися, пользуясь литературными источниками, подготовив сведения о быте москвичей, образцы фраз, говоров и мизансцен, может предложить ребятам разыграть небольшие сценки из различных эпох истории Москвы;

- «Путешествие в глубь картины». Вглядевшись в картину на московскую тематику (например: Ф.Я. Алексеев «Вид в Кремле у Спасских ворот», В.Д. Поленов «Московский дворик», А.В. Лентулов «Василий Блаженный») учащиеся могут представить себя на месте любого изображенного или не изображенного на картине лица, описать, нарисовать, инсценировать воображаемую ситуацию в предлагаемых картиной обстоятельствах, дополняя ее своими представлениями и знаниями об изображенной эпохе и людях, живших в Москве это время.

Конечно, как Вы хорошо знаете, творчество учителя, если оно дает серьезный образовательный результат, приветствуется в московском образовании. Сообщайте нам о своих результатах в разработке и упомянутых тем и своих собственных.

Занятие в начальной школе

В данной части рекомендаций приведены разработки уроков, сделанные сотрудниками методической лаборатории начальной школы Московского института открытого образования: Т.А. Кругловой, Е.А. Литвиновой, В.К. Баталовой, Е.Г. Катковой по теме: «Мы дети твои, Москва», которые являются возможной основой для проведения урока по тематике занятия в новом учебном году.

Одним из вариантов вступления к уроку может быть авторское исполнение стихотворения Давида Самойлова «Выезд». Текст его имеется в Приложении. Это исполнение было когда-то записано на виниловом диске. В Интернете его найти не удалось, но там имеются записи песен на этот текст.

Далее мы приводим различные сценарии для разных классов начальной школы. При этом, как было сказано выше, рекомендуется в занятия включать общую часть, относящуюся к чтению, описанную выше. Разбиение содержания по классам в определенной степени условно, его можно распределять и иначе.

Урок для учащихся 1-го класса

Урок начинается с беседы:

- Как называется город, в котором мы живем?

- Что вы о нем знаете?

- Как называют нас, живущих в нем?

- Какой праздник отмечают москвичи?

- Что вы знаете о прошлом Москвы?

Дальше мы предлагаем обсуждение темы в традиционной целостной исторической перспективе. Однако, как мы подчеркивали выше, возможны и в некоторых ситуациях предпочтительны и другие подходы.

Учитель показывает картину с изображением дремучего леса (А.В. Васнецов «Москва — городок и окрестности в XII веке»).

Очень давно на месте нашего города росли непроходимые дремучие леса, звенели по оврагам ручьи, сбегали они к рекам. В лесах водились дикие звери: много крупных — лосей да медведей, мелкого зверья тоже хватало, а птицы всякой — так не счесть.

В те времена дороги между селами и городами проходили по рекам: в непроходимых лесах легко можно было заблудиться. А по рекам, на берегах которых селились люди, летом плавали на лодках, а зимой ездили на санях.

На высоком берегу реки Москвы, при слиянии ее с речкой Неглинной (сейчас она убрана в трубы) давным-давно возникло селение.

Жители пахали землю, охотились на разного зверя, ловили рыбу, устраивали на полянах игрища, растили детей.

А население все росло. Все чаще останавливались в селе купцы, меняли привозные товары на хлеб и меха. Селение богатело год от года: место было удобное, люди работящие.

Однажды заехал в эти края суздальский князь Юрий Долгорукий. Понравилось ему селение на Боровицком, называемое «Москов».

Весной 1147 года князь Юрий Долгорукий послал приглашение своему другу князю Святославу со словами: «Приди ко мне брат, в Москов!»... Святослав приехал 4 апреля 1147г.

Так рассказывает летопись (Летопись. Сложение: лето — «год» и пись — «запись», «писание». Летопись буквально — «запись событий по годам»).

Это первое упоминание о Москве в летописи и стали считать днем рождения города, а князя Юрия Долгорукого — основателем Москвы.

Когда праздновали 800-летие Москвы, на Тверской площади установили памятник: бронзовый воин на могучем коне — князь Юрий Долгорукий. (Посчитайте, сколько лет назад это было?)

Он величественным жестом указывает на место закладки нового города, ставшего спустя несколько веков одним из крупнейших и знаменитейших городов мира.

Через несколько лет после встречи князей, Юрий Долгорукий повелел обнести город деревянной оградой, укрепить 8-метровым валом (на уровень третьего этажа современного дома) и рвом. Деревянные стены Кремля были высотой 3 м и длиной 1200 м. В таком виде это укрепление просуществовало много лет.

Во время рассказа учитель показывает картину А. М Васнецова «Основание Москвы. Постройка первых стен Кремля Юрием Долгоруким в 1156 г.».

Много бед пронеслось за это время над городом. Часто он горел: то займется от оплошности старушечьей, то запалит его рука вражеская.

Через 220 лет, после великого пожара, при князе Дмитрии Донском была построена крепость из белого камня. Надежно стены Кремля весь город от врагов закрыли. Через Москву проходили главные торговые дороги. Город рос и богател. Москва стала центром Великого княжества Московского.

- Как называется река, на которой стоит наш город?

- Кто основал Москву?

- Как называется холм, на котором построен Кремль?

- Почему построили каменные стены Кремля?

(Москва.

Юрий Долгорукий.

Боровицкий холм.

Частые пожары. Необходимость защитить от врагов.)

Со второй половины XV века Москва становится столицей единого Российского государства. (Столица — главный город государства.)

В конце XV века выстроены кирпичные стены и башни Кремля, которые существуют и сейчас.

Фундамент Кремлевских стен и башен сложен из белого камня, верхняя часть – из кирпичной кладки. В целях обороны, для более успешного обстрела нападающих, башни, снабженные бойницами, несколько выдвинуты из линии зубчатых стен.

Окруженный со всех сторон водою – Москвой-рекою, рекою Неглинной, водным рвом, который шел прежде вдоль восточной Кремлевской стены по нынешней Красной площади, — Кремль был крепостью-островом.

На иностранцев такой Кремль, Москва производили уже в далеком прошлом неизгладимое впечатление. Один из них писал что Москва «по своему положению в самой середине страны, по удобству водных путей, по своему многолюдству и наконец, по крепостям стен своих есть лучший и знатнейший город в целом государстве».

Дети с учителем рассматривают план-схему Москвы. Почему Москва называлась крепостью-островом.

Рассматривание изображение Спасской башни

- Как называется главная башня кремля? (Спасская).

- Как называется площадь перед Кремлем?

- Почему она так названа?

- Были ли вы на Красной площади?

- Что запомнилось вам больше всего?

На протяжении веков строилась и украшалась Москва.

- Как вы понимаете пословицу: «Кто в Москве не бывал, тот красоты не видал»?

- Почему Москву называют «Матушка Москва белокаменная»?

- Какие высокие здания были заложены в дни празднования 800-летия Москвы.

Учитель предлагает рассмотреть фотографии, рисунки высотных зданий Москвы.

Узнать подробности об этих сооружениях учитель может в книгах: Москва. Энциклопедия. – М.,1997; Я Е. Бродский Москва от А до Я: Памятники истории, зодчества, скульптуры. М.: Московский рабочий, 1994; И. Бусева-Давыдова, М. Нащокина Архитектурные прогулки по Москве. – М., 1996.

- Можно ли эти здания назвать белокаменными дворцами?

- Какие башни напоминают ступенчатые башни высотных зданий? (Башни Кремля).

Иной поворот темы – ближайшее прошлое и развитие технологий. Его можно начать с простеньких загадок начинающего поэта, представленного в Интернете – Кот д Ивуар:

Под домами, под землей
Мчится поезд голубой.

Встану на ступеньку,
Отдохну маленько.
А ступенька не стоит,
Вместе с лестницей бежит

Вот вопросы для детей:

- Что можно назвать подземными дворцами Москвы?

- Какие станции метро вы знаете?

15 мая 1935 г. на московском метро начались перевозки пассажиров. Среди первых станций были: «Сокольники», «Красносельская», «Комсомольская-радиальная» (такое название появилось, когда была открыта «Комсомольская» на кольцевой линии), «Красные ворота», «Парк культуры –радиальная». Когда вы будете на этих станциях, обратите внимание на то, чем они отличаются от недавно построенных станций метро. Богатую информацию можно найти на сайте знаменитого Интернет-дизайнера Артемия Лебедава: http://www.metro.ru/ и других сайтах, посвященных Московскому метро.

Еще один технологический элемент современной жизни – лифт. О первом московском лифте писала Анастасия Цветаева (Анастасия Цветаева. Воспоминания. Глава «Детская Москва» http://www.synnegoria.com/tsvetaeva/WIN/nastya/vosp103.html).

На жизнь людей оказывает влияние не только технология, но и экономика, политика. В начальной школе не так просто представить себе, как это происходит. Но вот тем детям, которые сегодня не живут в коммунальной квартире, будет полезно представлять себе, что это такое. С такими квартирами можно познакомиться по стихам Агнии Барто, которые есть в Приложении, да и в других стихах для детей эта реалия представлена.

Москву недаром называют «Сердцем России». Когда вы будете изучать историю нашей страны, то узнаете, что именно Москва не раз являлась тем городом страны, с которого начиналось освобождение России от врага

В честь одной из таких побед – над войсками Наполеона в Отечественной войне 1812 г был заложен Храм Христа Спасителя. Строили его десятки лет – на добровольно собранные народные пожертвования. Возведенное здание вознеслось на более, чем стометровую высоту (приблизительно 35-ти этажного дома). Строили храм десятилетиями, а взорвали за один день. На месте храма предполагали возвести Дворец Советов (можно показать фотографию из Интернета: http://www.muar.ru/ve/2003/moscow/03.htm, сказать, что так называлась станция метро), а создали бассейн (тоже фотография). Истории воссоздания храма посвящен рассказ Ю. М. Лужкова «Мистика», приведенный в Приложении.

В настоящее время Храм воссоздан и вновь радует москвичей и гостей столицы своим великолепием. Вот несколько вопросов для детей:

- Видели ли вы восстановленный храм Христа Спасителя?

- В честь какой победы он сооружен?

- На чьи деньги он был построен?

- Почему его пришлось восстанавливать?

Московский Кремль, Красная площадь, высотные здания города, метрополитен – все это след людей, живших и живущих в Москве. Вы, юные москвичи, будете расти, учиться, взрослеть. Подумайте о том, какой след Вы оставите в нашем городе после себя.

Детям дается задание пофантазировать и подготовить рассказ о том, как они хотят украсить нашу Москву, чем они могут помочь сделать ее краше не только через годы, но уже сейчас.

Урок для учащихся 2-го класса

Сегодня в нашей стране праздник, ведь 1-е сентября — День Знаний.

- А какие еще праздники вы знаете?

Существуют праздники общенародные, которые отмечаются всей страной, всеми ее жителями. А есть семейные, личные праздники.

- Какой из них самый главный?

Скоро у всех москвичей, да и не только у москвичей, будет одновременно и личный, и общий праздник. Мы поздравим нашу Москву с днем рождения.

1.- Какой юбилей Москвы мы отмечаем в этом году?

Да, очень много лет назад наши далекие предки основали этот город и дали ему имя «Москва».

- Почему именно так он был назван? (Учитель предлагает вниманию детей одну или несколько версий о происхождении названия столицы).

Много поколений москвичей строили наш замечательный город, защищали его от врагов, преумножали его красоту и славу. Все они по праву считали себя его детьми ласково называя Москву «матушкой». Многих славных своих детей помнит Москва-мать, гордо неся их имена в названиях улиц, любуясь памятниками и мемориальными досками, открытыми в их честь. (Учитель демонстрирует с помощью слайдов, открыток, фотографий памятники, установленные в Москве).

- Каким великим москвичам установлены эти памятники? Что вы знаете об этих людях?

- Какие улицы, площади, названные в честь знаменитых наших земляков, вам известны?

Учитель демонстрирует памятник князю Юрию Долгорукому.

- Кто знает имя этого замечательного москвича? Чем он известен?

Дополняя ответы детей, учитель рассказывает о событии, ставшей причиной избрания даты 1147 г. в качестве года основания Москвы: летописном упоминании о приглашении в «Москов» Юрием Долгоруким князя Святослава Ольговича.

2. С той поры и ведет счет годам наш город, меняя свой облик, став известным во всем мире городом Москва. Учитель может, используя картины A.M.Васнецова «Основание Москвы. Постройка первых стен Кремля Юрием Долгоруким в.1156г», «Строительство деревянных стен Кремля. XII в.», «Московский Кремль при Иване Калите», «Московский Кремль при Дмитрии Донском», «Московский Кремль при Иване III», показать этапы формирования центральной части города. Поэт Петр Вяземский писал:

«Город холмов и оврагов,

Город зеленых садов,

Уличных пестрых зигзагов,

Чистых и всяких прудов.

Город причудливо странный,

Красок и образов смесь:

Древности благоуханный

Веет поэзия здесь.»

Нам выпало большое счастье жить в этом городе-музее, имеющим бесценные сокровища, которые создали его жители. Бережно хранит Москва подарки своих детей – москвичей предыдущих поколений и москвичей сегодняшних. Давайте вспомним некоторые из них.

Учитель показывает слайды, фотографии, репродукции картин с изображением: Красной площади, Царь-пушки, Царь-колокола, Покровского собора на Красной площади, Третьяковской галереи и других достопримечательностей Москвы.

Теперь Москву можно считать подлинным музеем под открытым небом.

В народе ее называли и царевной, и волшебницей, и красной девицей. Почему, хотя Москве 860 лет исполняется, а говорят, что она все молодеет и хорошеет?

Заключительная беседа.

Современные строителя воздвигли новые здания (учащимся показывают иллюстрации, подтверждающие это), но «седую старину веков» тоже не забывают. В народе говорят: «Каков Дема, таково у него и дома». Каковы жители Москвы, таков и облик всего города. Еще 150 лет назад в России был издан указ, в котором запрещалось разрушать старинные сооружения, чтобы люди помнили свою историю, культуру, свои древние корни. Москвичи помнят о необходимости восстанавливать разновозрастную, разноликую, многокрасочную Москву. Они реставрируют старые дома, церкви.

О восстановлении каких святынь земли русской в центре столицы вы знаете? (Учитель дополняет ответы детей о воссоздании Храма Христа Спасителя, церкви Казанской Божией Матери на Красной площади и др.).

Новое в Москве часто соседствует со старым. (Учитель приводит примеры, рассказывая о преобразованиях на Манежной площади и др.)

Замечательный русский поэт Федор Николаевич Глинка писал:

«Процветай же славой вечной,

Город храмов и палат!

Град срединный, град сердечный

Коренной России град»

Много необычного можно было увидеть в старой Москве, много привлекательного есть у столицы современной. Еще прекрасней будет наш город в будущем.

- Что вы, маленькие москвички и москвичи – дети Москвы, можете сделать для того, чтобы следующие поколения людей восторгались нашей Москвой?

Домашнее задание. Попробуйте дома нарисовать картину, изображающую Москву древнюю, Москву современную, Москву будущего. А к славному юбилею нашего любимого города мы устроим выставку ваших произведений.

Урок для учащихся 2-го и 3-го классов

Занятие открывается вступительным словом учителя, который напоминает школьникам о юбилее столицы. Звучит запись песни «Утро твое, Москва» слова Р. Рождественского, музыка Ю.Чичкова. (Если нет записи этой песни, то возможно попросить сделать ее в исполнении учителя музыки. Если и это невозможно, то целесообразно написать слова песни /всей или первого куплета на доске и прочитать их.)

Выходит солнце в сновидения,

Руки солнца горячи.

Мы с тобой уже с рождения

Москвичи.

Мы судьбу свою только начали,

Просто девочки, просто мальчики,

Но уже москвичи!

Город песня, город умница,

На бульварах спит роса.

Ожидают нас на улицах

Чудеса.

Город светится и баюкает,

За собой ведет и аукает.

Дарит нам чудеса.

Пролетают удивленные

И мгновенья и года.

В этот город мы влюбленные

Навсегда.

Город сказочный,

Друг наш истинный,

И распахнутый, и таинственный,

И родной — навсегда.

Далее учитель ведет диалог со школьниками:

- Какое настроение, какие чувства вызвали у вас эти слова?

(Чувство гордости, чувство любви к родному городу...)

- В каких строчках наиболее ярко выражено чувство гордости за родной город?

- Почему мы можем гордиться тем, что родились в Москве, живем в нашей столице?

- Всегда ли Москва была такой, как сейчас?

(«Москва не сразу строилась». Каждое поколение москвичей оставляло свой след в истории города. Не будет исключением и новое поколение юных москвичей).

- За что мы любим Москву?

(Москва — наш большой дом. Москва – красивейший город. Мы не гости в ней, а хозяева.)

- А как хозяин должен относиться к своему городу?

- Хозяева города-москвичи избрали человека, который возглавляет город, является его мэром. Как имя этого человека?

- Что можно сказать о его отношении к своему родному городу?

(Учитель может привести некоторые биографические сведения из жизни ЮМ Лужкова).

(Город стал чище, краше. Восстанавливают старинные здания. Реставрируют старые дома, улицы. Строят новые микрорайоны. Открывают новые станции метро. Закладывают новые парки, скверы...).

Ответы детей можно сопровождать показом репродукций, слайдов с видами современной Москвы.

- А вы – маленькие москвичи, должны ли ждать, когда подрастете, чтобы приносить пользу городу?

- Что вы можете сделать уже сейчас, чтобы Москва стала лучше?

(Любить и беречь свой город, свою улицу, двор, дом, в котором живем. Стоит только зайти в подъезд дома, в лифт, и сразу видишь, какие здесь живут люди).

Нельзя забывать и о том, что в Москве много гостей. Спрос поэтому и с юных москвичей особый. Надо быть вежливыми и внимательными хозяевами.

Помните? «Мы судьбу свою только начали, Просто девочки, просто мальчики, Но уже москвичи!»

Урок для учащихся 3-го и 4-го классов

Сегодня нам с вами (начинает урок учитель) предстоит совершить путешествие через века на машине времени. Необходимо для получения разрешения на полет коротко и верно ответить на несколько вопросов. Согласны?

1. Каким одним словом можно назвать всех жителей нашего города? (Москвичи).

2. Какой год считается годом основания Москвы? (1147 г.)

3. Из какого сегодняшнего года мы полетим через века по датам истории Москву? (из 2007 г.)

4. Название нашего корабля, в котором установлена машина времени, это возраст Москвы (860).

Наш корабль называется именем 860-летия Москвы.

(По ходу ответов детей на доске делаются соответствующие записи).

Мы все верно отгадали, поэтому разрешение на путешествие получено. Его цель – сравнить прошлую и нынешнюю Москву. Нам понадобятся бортовые журналы, чтобы записывать основные этапы путешествия.

Для незаметного перелета во времени вам необходимо поудобнее сесть, закрыть глаза. Готовы? Начали?

(Пока дети сидят с закрытыми глазами – не более одной минуты – можно включить музыкальную запись из оперы М.И. Глинки «Жизнь за царя»: колокольный звон, хор «Славься» — фрагменты, а учитель открывает на экране или доске заранее приготовленные репродукции картин А.М. Васнецова, изображающих Москву XII-XV вв.).

Мы добрались. Откройте глаза. Как вы себя чувствуете? Мы очутились в Москве 1147 г. Один из жителей этого древнего поселения согласился нас сопровождать (Входит заранее подготовленный и соответствующе одетый ученик).

1-й ученик: «Слава нашей стороне! Слава русской старине! И про эту старину я рассказывать начну, чтобы дети знать могли о делах родной земли.»

(Ученик подходит к первой репродукции картины А.М. Васнецова «Основание Москвы. Постройка первых стен Кремля Юрием Долгоруким в 1156г.)».

Над Москвой-рекой, на круче,

Где стоит наш Кремль теперь,

Был когда-то бор дремучий,

А в бору водился зверь...

Вот он первый Кремль сосновый

За бревенчатой стеной.

Так родился город новый,

И назвался он Москвой.

Учитель: Ребята, давайте спросим у нашего московитянина, кто правил Москвою в те годы, о которых он рассказал?

1-й ученик: Князь Юрий Долгорукий.

Учитель: Запишите в бортовой журнала (а учитель записывает это на доске: ЮРИЙ ДОЛГОРУКИЙ – КРЕМЛЬ СОСНОВЫЙ).

1-й ученик: Продолжу свой рассказ. Древняя Москва была сначала небольшой крепостью, построенной на холме. А вот как его названием – забыл.

Учитель: Поможем московитянину? Как назывался этот холм? (Боровицкий).

1-й ученик: Верно. А откуда вы это знаете?

(До нашего времени это название сохраняет и сам холм, и такое название носит Боровицкая башня Кремля).

1-й ученик: Да. Живем мы поселением, из конца в конец которого можно сделать несколько сот шагов. Внутри стоит княжий двор, избы горожан, церкви. Мой дом, например, обнесен оградой, внутри которой кроме избы есть баня, навес для скота. Все это я называю двором.

(Появляется 2-й ученик).

2-й ученик: А мне пришлось видеть Москву уже совсем другой. При московском князе Иване Даниловиче, прозванным Калитой, были построены дубовые стены.

(Показывает репродукцию картины А.М. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите».)

Учитель: Ребята, давайте запишем в бортовые журналы: ИВАН КАЛИТА – ДУБОВЫЕ СТЕНЫ КРЕМЛЯ.

2-й ученик: В правлении Дмитрия Донского были выстроены белокаменные стены и башни Кремлям (Обращается к картине А.М. Васнецова «Московский Кремль при Дмитрии Донском»).

Учитель: Нам и это надо записать: ДМИТРИЙ ДОНСКОЙ – БЕЛОКАМЕНЫМЙ КРЕМЛЬ.

2-й ученик: А живу я в городе, где Кремль построен из кирпича. (Показывает репродукцию картины А.М. Васнецова «Московский Кремль при Иване III»). Построены эти стены по приказу великого князя Ивана III.

Учитель предлагает записать: «ИВАН III – КИРПИЧНЫЕ СТЕНЫ КРЕМЛЯ».

1-й ученик: Нам надо возвращаться. Хороша Москва? А стала ли она краше в ваше время?

(Да! Стала!)

Учитель: Ребята, покажите нашим московитянам из прошлого современную Москву. Возьмем их на время в наши дни. (Происходит «возвращение» в наши дни аналогичное «полету» в прошлое).

Учитель: Вот мы и вернулись. Открою вам ребята маленький секрет: когда наш корабль с машиной времени летел над Москвой, замедляя свой ход перед посадкой, наши гости открыли глаза и внимательно смотрели в иллюминатор, все покачивая головой. (Можно показать снимок Москвы со спутника в виде бумажной фотографии, или на экране, взятый в Интернете. Можно, даже, показать снимки разного масштаба, включающие здание школы.) Что же вас так изумило?

1-й ученик: Неужели этот огромный город – Москва? Ведь пешком ее не обойдешь!

Учитель: Да, это наша Москва сегодня. Она очень разрослась. Теперь ее площадь больше 1000 квадратных километров. (На доске появляется запись). Действительно пешком не обойдешь. Многое изменилось в облике города за эти столетий.

2-й ученик: Да, уж. И дома-то все высокие, и церквей множество. Улиц и площадей – не счесть. А людей много сейчас живет в Москве?

Учитель: Очень много – больше 10 миллионов человек (запись на доске)

2-й ученик: Огромный город. Да, вижу, строится и строится еще. А кто правит сегодня в Москве. Что за князь?

Учитель: Ребята ответьте гостю. (Не князь, а мэр, избранный самими жителями – ЮМ Лужков).

1-й ученик: Добрый правитель и тоже Юрий. Интересно!: А как старину бережете?

Учитель: Старые постройки реставрируем, восстанавливаем. (Показ соответствующих иллюстраций). Есть у нас в Москве одно удивительное место – это Храм Христа Спасителя. Заложен он был в честь победы над неприятелем – войсками Наполеона, которые обрушились на страну в 1812 г. Храм стал памятником русской воинской славе. Сооружен он был на народные средства. Красив был Храм. Но в декабре 1931 г. его взорвали. В те дни ходило по Москве рукописное стихотворение:

«Прощай, Хранитель русской славы,

Великолепный Храм Христа,

Наш великан золотоглавый,

Что над столицею блистал.»

2-й ученик: Жаль. Не сможем увидеть эту удивительную красоту.

Учитель: Успокойте наших гостей. (Рассказ школьников о восстановленном Храме Христа Спасителя).

1-й ученик: Добрые вы люди, современные москвичи. И старину сохраняете, и новые постройки возводите. Значит, любите свой город? (Ответы учащихся).

Учитель: А давайте ребята, нарисуем все. Они еще побудут с нами, увидят празднование 860-летия Москвы.

Дети рисуют. Звучат песни о Москве. Школьников можно попросить закончить рисунки дома, если они не успеют их завершить в классе.

Примечание: если не будет возможности подготовить учеников к исполнению ролей гостей-московитян из прошлого, то целесообразно использовать рисованные изображения жителей средневековой Москвы, а текст за них прочтет учитель.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Современная Москва

(на основе сведений на официальном сервере Правительства Москвы)

1. Общие сведения

Москва является субъектом Российской Федерации, городом федерального значения, столицей Российской Федерации.

Москва имеет территорию, население, органы государственной власти и местного самоуправления, свое законодательство, герб, флаг и гимн.

Географическое положение, площадь, население:

Координаты – 55 градусов 45 минут северной широты и 37 градусов 37 минут восточной долготы от Гринвичского меридиана.

Площадь города – 1081 кв. км.

Население города Москвы – 10,443 млн. человек.

Территориальное деление города

Территориальными единицами города Москвы являются районы (123) и административные округа (10), имеющие наименования и границы, закрепленные правовыми актами города Москвы.

2. Московские власти

Законодательная (представительная) власть

Московская городская Дума – высший и единственный постоянно действующий законодательный (представительный) орган государственной власти города Москвы – сформирована в 1993 году. Компетенция Московской городской Думы определена Уставом города Москвы. Порядок осуществления Думой своих полномочий, правила и процедуры работы Думы установлены Регламентом Московской городской Думы.

Численный состав Думы – 35 депутатов, работающих на постоянной основе. Депутаты избираются жителями Москвы на основе равного и прямого избирательного права тайным голосованием на 4 года. Депутатом Московской городской Думы может быть избран гражданин Российской Федерации, достигший на день голосования 21 года и обладающий избирательным правом.

С 2005 года выборы в Думу проводятся по 15 одномандатным избирательным округам и городскому избирательному округу. По городскому избирательному округу от избирательных объединений избирается 20 депутатов.

Московской городской Думой утверждены и действуют следующие комиссии : по безопасности; бюджетно-финансовая; по городскому хозяйству и жилищной политике; по государственному строительству и местному самоуправлению; по делам ветеранов; по законодательству; по здравоохранению и охране общественного здоровья; по кадровым вопросам в рамках компетенции Московской городской Думы; по культуре и массовым коммуникациям; по науке и образованию; по организации работы Думы; по перспективному развитию и градостроительству; по экономической политике и предпринимательству; по Регламенту, правилам и процедурам; по социальной политике и трудовым отношениям; по экологической политике; по межнациональным и межконфессиональным отношениям; по физической культуре, спорту и делам молодежи.

В Думе созыва 2005-2009 годов образованы три депутатских объединения: фракция «Единая Россия», фракция «Коммунистическая партия Российской Федерации», фракция «Яблоко – объединенные демократы».

Московская городская Дума осуществляет свои полномочия на заседаниях, которые проводятся открыто. Закрытые заседания проводятся Думой в предусмотренных Регламентом случаях.

Депутаты Московской городской Думы, представляя интересы своих избирателей, принимают предусмотренные законодательством меры по обеспечению их законных прав, свобод и интересов. Депутаты ведут прием граждан, изучают общественное мнение и, при необходимости, взаимодействуют с органами исполнительной власти города Москвы, информируют избирателей о своей деятельности. Московская городская Дума в своей деятельности руководствуется принципами народовластия, законности и гласности.

Исполнительная власть

В систему исполнительной власти города Москвы входят: Мэр Москвы, Правительство Москвы, отраслевые, функциональные и территориальные органы исполнительной власти.

Высшим должностным лицом города Москвы является Мэр Москвы, наделяемый полномочиями на 4 года в порядке, установленном федеральным законодательством и Уставом города Москвы.

Правительство Москвы является высшим постоянно действующим коллегиальным исполнительным органом государственной власти города Москвы, обладающим общей компетенцией и обеспечивающим согласованную деятельность подведомственных ему органов исполнительной власти города Москвы. Правительство Москвы формирует и возглавляет Мэр Москвы.

Состав Правительства:

- Мэр Москвы;

- первые заместители Мэра Москвы в Правительстве Москвы – 4;

- руководитель Аппарата Мэра и Правительства Москвы в ранге первого заместителя Мэра Москвы в Правительстве Москвы;

- заместители Мэра Москвы в Правительстве Москвы – 3;

- министры Правительства Москвы – 8;

- префекты административных округов в ранге министров Правительства Москвы – 10.

Отраслевыми и функциональными органами исполнительной власти города Москвы являются:

- департаменты – 24;

- комитеты – 17;

- главные управления и управления – 9;

- инспекции – 5.

Территориальными органами исполнительной власти города являются префектуры административных округов (10) и управы районов (123).

Краткая биография Мэра Москвы Ю.М. Лужкова

Юрий Михайлович Лужков родился 21 сентября 1936 года в Москве. Окончил Московский институт нефтехимической и газовой промышленности им. И.М.Губкина в 1958 г.

В 1954 г. работал в одном из первых студенческих отрядов, осваивавших целину в Казахстане.

С 1958 по 1963 г. работал в Научно-исследовательском институте пластических масс младшим научным сотрудником, затем руководителем группы, заместителем заведующего лабораторией автоматизации технологических процессов.

С 1964 г. – начальник отдела по автоматизации управления Государственного комитета по химии.

С 1971 по 1974 г. – начальник отдела АСУП.

С 1974 по 1980 г. – директор Опытно-конструкторского бюро по автоматике при Министерстве химической промышленности.

В 1977 - 1990 гг. – депутат Моссовета.

В 1980 году был назначен генеральным директором научно-производственного объединения «Нефтехимавтоматика».

В 1986 г. – назначен начальником управления по науке и технике Министерства химической промышленности.

С 1987 по 1990 г. – депутат Верховного Совета РСФСР.

В 1987 г. первый заместитель председателя Мосгорисполкома.

С 1990 г. председатель Мосгорисполкома.

В июне 1991 г. на выборах мэра Москвы выступал в качестве кандидата в вице-мэры вместе с кандидатом на пост мэра Гавриилом Харитоновичем Поповым. После выборов стал премьером образованного на основе Мосгорисполкома Московского правительства.

В июне 1992 г., после отставки Г.Х. Попова, указом президента РФ Бориса Ельцина назначен мэром Москвы. Сохранил за собой пост премьера Московского правительства.

16 июня 1996 г. Юрий Лужков в первом туре был повторно избран мэром Москвы. Ему отдали свои голоса 89,68% москвичей, принявших участие в голосовании.

19 декабря 1999 года Юрий Лужков участвовал в очередных выборах мэра г. Москвы в паре с Валерием Павлиновичем Шанцевым. Одновременно занимал второе место в федеральном списке избирательного блока «Отечество – Вся Россия», участвовавшего в парламентских выборах. На выборах мэра Лужков и Шанцев одержали убедительную победу в первом же туре голосования, получив 69,89% голосов избирателей. Входил в Совет Федерации ФС РФ, был членом Комитета по бюджету, налоговой политике, финансовому, таможенному и валютному регулированию, банковской деятельности.

С сентября 2000 г. по март 2001 г. входил в состав президиума Государственного Совета России.

В июне 2007 г. по представлению Президента Российской Федерации В.В. Путина депутатами Московской городской Думы Ю.М. Лужков был вновь наделён полномочиями Мэра Москвы сроком на четыре года.

Кандидат технических наук. Автор ряда книг. Имеет несколько десятков изобретений в области химии.

Судебная власть

В столице осуществляет свою деятельность Управление Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации в городе Москве, реализующее организационное обеспечение деятельности районных судов, гарнизонных военных судов, органов судейского сообщества Москвы, а также финансирование мировых судей.

3. Экономика, строительство, промышленность

Индекс выпуска продукции и услуг по базовым видам экономической деятельности, в % к 2005 году – 114,0%.

Оборот розничной торговли – 1817,8 млрд. руб.

Объем платных услуг населению – 696,3 млрд. руб.

Индекс потребительских цен, в % к 2005 году – 109,3%.

Внешнеторговый оборот – 61,6 млрд. долл. (по сравнению с 2005 годом прирост 41,2%).

Экспорт – 12,5 млрд. долл.

Импорт – 47,1 млрд. долл.

Привлеченные иностранные инвестиции – 24,0 млрд. долл.

Инвестиции в основной капитал, всего – 555,8 млрд. руб.

Выполнение инвестиционной программы Правительства Москвы по капитальным вложениям – 391,0 млрд. руб.

На территории Москвы в 2006 году строительными организациями построены:

- жилые дома – 4802,0 тыс. кв. м;

- дошкольные учреждения – 95;

- общеобразовательные школы – 22;

- поликлиники – 13;

- больницы – 5;

- высшие учебные заведения – 6,125 тыс. кв. м;

- автоматические телефонные станции – 553,8 тыс. номеров;

- плавательные бассейны – 2;

- спортивные сооружения с искусственным льдом – 2;

- станции метрополитена – 1.

4. Бюджет города на 2007 год

Доходы – 740562,5 млн. руб.

Расходная часть – 829336,5 млн. руб., из них:

- общегосударственные вопросы – 39016,3 млн. руб. (4,7%);

- национальная безопасность и правоохранительная деятельность - 21759,3 млн. руб. (2,6%);

- национальная экономика – 189899,6 млн. руб. (22,9%);

- жилищно-коммунальное хозяйство – 229765,0 млн. руб. (27,7%);

- образование – 122441,7 млн. руб. (14,8%);

- культура, кинематография и средства массовой информации – 28426,5 млн. руб. (3,4%);

- здравоохранение и спорт – 99168,6 млн. руб. (12,0%);

- социальная политика – 92484,6 млн. руб. (11,2%).

5. Занятость населения

Трудовые ресурсы – 8482 тыс. человек.

Во всех сферах деятельности экономики города занято 6229 тыс. человек, в том числе:

- в государственном секторе – 1680 тыс. человек;

- в негосударственном секторе – 4549 тыс. человек.

В малом бизнесе занято 2035 тыс. человек (32,7% всех работающих).

Официально зарегистрировано не занятых трудовой деятельностью – 75,2 тыс. человек,

из них признано безработными – 34,0 тыс. человек.

6. Городское хозяйство

Жилые строения – 39674.

Нежилые строения – 75043.

Жилые помещения – 3770472.

Городом потреблялось:

- тепловой энергии – 92130 тыс. Гкал;

- электроэнергии – 35693 млн. кВт/час.

Канализационные очистные сооружения – 4.

Общий объем очищенных сточных вод - 1806,5 млн. куб. м.

Водопроводные очистные сооружения – 4.

Общий объем использованной пресной воды – 1815,2 млн. куб. м,

в том числе питьевой воды – 1720,7 млн. куб. м.

Общая протяженность:

- магистралей, улиц, проездов – 4416,4 км,

- водосточной сети – 5794,6 км,

- открытых русел рек – 250 км.

Вывозится бытового мусора в день – 7064 тонны.

Заводов по переработке мусора – 2.

В городе 170 гостиниц, в том числе:

- государственные унитарные предприятия, находящиеся в ведомственном подчинении Правительства Москвы – 6;

- хозяйственные общества с долей города Москвы – 12;

- предприятия различных организационно-правовых форм – 152.

7. Торговля, рынки, общественное питание, бытовое обслуживание

Стационарные торговые объекты – 19539.

Рынки:

- вещевые – 17,

- продовольственные – 11,

- универсальные – 46,

- сельскохозяйственные – 26,

- специализированные – 14.

Открытая сеть предприятий общественного питания – 8976.

Предприятия бытового обслуживания – 8112.

8. Транспорт

Транспорт личный – 2714,7 тыс. шт.

Транспорт общественный, в том числе:

- автобусы – 10499 шт.,

- маршрутная сеть – 15044,1 км,

- количество маршрутов – 1247,

- перевезено за год 1882,9 млн. пассажиров;

- троллейбусы – 1601 шт.,

- маршрутная сеть – 940,6 км,

- количество маршрутов – 85,

- перевезено за год 465,5 млн. пассажиров;

- трамваи – 917 шт.,

- маршрутная сеть – 415,1 км,

- количество маршрутов – 38,

- перевезено за год 276,0 млн. пассажиров.

Московский метрополитен:

- протяженность – 278,8 км (протяженность эксплуатационного пассажирского пути в двухпутном исчислении),

- посадочные станции – 172,

- ветки – 13,

- перевезено за год 2475,6 млн. пассажиров.

Железнодорожные вокзалы – 9.

Общая протяженность железных дорог – 782,1 км.

Перевезено за год 605,6 млн. пассажиров,

в том числе пригородных – 574,5 млн. человек.

Количество перевозимых грузов – 97,7 млн. тонн.

Аэропорты: Быково, Внуково, Домодедово, Шереметьево.

Всего базирующихся авиакомпаний – 109.

Перевезено за год 29,6 млн. пассажиров, груза и почты 287,4 тыс. тонн.

9. Культура

Театры, театры-студии, экспериментальные театры – 93.

Кинотеатры – 94.

Концертные организации – 24.

Музеи – 61.

Выставочные залы – 30.

Дома культуры – 90.

Детские музыкальные школы и школы искусств – 139.

Библиотеки – 437,

в том числе детские – 168.

Ведомственные библиотеки – 23.

На территории города расположено:

- парков – 96,

- садов – 18, в том числе 4 ботанических,

- скверов – 400,

- бульваров – 160,

- зеленых насаждений – 45,6 тыс. га.

Городские леса – 10,0 тыс. га.

Московский городской зоопарк площадью 21,5 га.

10. Спорт

Дворцы спорта – 36.

Стадионы с трибунами на 1500 мест и более – 34.

Велотрек – 1.

Бассейны – 207.

Стрелковые тиры – 77.

Спортзалы – 2688.

Манежи – 31 (легкоатлетические – 11, футбольные – 8, конные – 12).

Крытые катки с искусственным ледовым покрытием – 23.

Лыжные базы – 40.

Спортивные площадки по месту жительства – 3742.

Детско-юношеские спортивные школы и специализированные школы олимпийского резерва – 146.

Школы высшего спортивного мастерства – 10.

Училища олимпийского резерва – 3.

Центры спортивного образования – 5.

Спортивно-педагогический колледж – 1.

11. Образование, детские учреждения

Высшие учебные заведения – 241,

в том числе:

государственные университеты – 60.

Общеобразовательные школы – 1647,

в том числе:

- негосударственные – 109;

- учебно-воспитательные комплексы – 94;

- лицеи – 30;

- гимназии – 52.

Школы-интернаты – 63.

Учреждения среднего профессионального

образования (колледжи) – 75.

Педагогические колледжи – 14.

Учреждения дошкольного образования – 1891.

Детские дома – 36.

Оздоровительные лагеря для детей – 1994.

12. Здравоохранение

Всего больничных и врачебных амбулаторно-поликлинических учреждений – 1851, в том числе:

- больничных – 252,

- врачебных амбулаторно-поликлинических – 1599,

- из них детских – 252.

Диспансеры – 97.

Стоматологические поликлиники – 64,

из них детские – 25.

Родильные дома – 19.

Пансионаты для ветеранов труда – 9.

Психоневрологические интернаты – 17.

Реабилитационный центр для инвалидов – 1.

Социально-реабилитационный Центр ветеранов войн и Вооруженных Сил – 1.

Детские дома-интернаты для глубоко умственно отсталых детей – 7.

Пансионат для инвалидов по зрению – 1.

Дома ребенка – 21.

13. Зарубежные связи

Москва имеет контакты со 154 зарубежными городами и регионами в 97 странах мира. Более 60 из них – наши устойчивые партнеры, отношения с которыми развиваются на долгосрочной основе в рамках соглашений и программ, регламентирующих взаимодействие. Наиболее активными партнерами Москвы в экономической, культурной, и социальной сферах являются: Берлин, Дюссельдорф, Афины, Лондон, Пекин, Брюссель, Вена, Сеул, Ханой, София, Улан-Батор, Загреб, Париж, Чикаго, Рим, земля Бавария; города СНГ и Балтии – Астана, Рига, Киев, Донецк, Ереван; а также Республика Азербайджан, Киргизия, Автономная Республика Крым, Северо-Казахстанская область и др.

Москва активно участвует в деятельности ряда международных организаций: «Всемирная организация городов и местных властей», «Конференция мэров городов мира», «Европейская четверка мэров» (М-4), «Парламентская Ассамблея организации Черноморского экономического сотрудничества» (ПАЧЕС), «Конгресс местных и региональных властей Европы» (КМРВЕ), «Международная ассамблея столиц и крупных городов» (МАГ), «Европейская ассоциация городов – центров образования», «Европейские города против наркотиков», «Организация столиц Центральной и Восточной Европы по предотвращению и ликвидации последствий катастроф и стихийных бедствий» и др.

Правительство Москвы проводит последовательную и целенаправленную работу по оказанию всесторонней помощи соотечественникам, проживающим за рубежом. Во взаимодействии со структурными подразделениями Правительства Москвы эту работу осуществляют Московский Дом соотечественника, фонды имени Юрия Долгорукого, «Москва-Крым», «Сотрудничество», «Москва-Севастополь», Международный Совет российских соотечественников, Международная Ассоциация молодежных организаций российских соотечественников и другие организации.

В Москве аккредитовано 137 дипломатических представительств (посольств), 31 торговое представительство, 12 представительств международных организаций, с которыми подразделениями Правительства Москвы поддерживаются рабочие отношения.

В 2006 году Москва осуществляла торговые связи со 193 странами. На постоянной основе Правительство Москвы поддерживает отношения с торговыми представителями более 50 стран.

В 2006 году в московскую экономику поступили инвестиции из 121 страны – экспортера капитала. Лидеры по этому показателю – Кипр, Люксембург, Великобритания, Нидерланды, Виргинские острова (Великобритания). На эти пять стран приходилось 19,2 млрд. долл. США или 80% совокупного объема привлеченных иностранных инвестиций. Доля Москвы по итогам 2006 года составила 43,5% от общего объема привлеченных иностранных инвестиций в экономику России. Общий объем инвестиций, направленных из Москвы за рубеж, по итогам 2006 года возрос в 8 раз и достиг 8,3 млрд. долл. США.

Ежегодно проводится около 550 международных выставок и ярмарок.

В 2006 году Москву посетило 4,0 млн. гостей столицы, из них 1,5 млн. иностранных граждан.

14. Городские средства массовой информации

Газеты: «Вечерняя Москва», «Деловая Москва», «Квартирный ряд», «Метро», «Москвичка», «Московский комсомолец», «Московская перспектива», «Московская правда», «Московская среда», «Московская торговля», «Тверская, 13».

Журналы: « Архитектура и строительство Москвы», «Вестник Мэра и Правительства Москвы», «Московский журнал. История государства Российского», «Московские торги», «Моя Москва».

Телевидение: Т елекомпании ОАО «ТВ Центр», ОАО «ГТК «ТВ Столица» и ЗАО «Столица +».

Радио: Радиокомпания ОАО «Концерн «Радио-Центр».

15. Религиозные организации, вероисповедание

Официально зарегистрировано более 1000 религиозных объединений и организаций, представляющих более 50 различных конфессий и вероисповедных направлений. Из них:

- религиозных центров – 45;

- духовных учебных заведений – 10;

- монастырей – 10.

По вероисповеданиям:

- Русская Православная Церковь (Московский Патриархат) – около 500 объединений и организаций, 711 православных храмов и часовен, 4 мужских и 5 женских монастырей, богослужения совершаются в 645 храмах и часовнях, строится 45 храмов и часовен.

- старообрядческие православные объединения и организации – 8, богослужения совершаются в 13 храмах и часовнях;

- ислам – 25 объединений и организаций, 6 мечетей;

- иудаизм – 21 объединение и организация, 5 синагог;

- буддизм – 16 объединений и организаций, 4 культовых помещения, строится 1 храм;

- Армянская Апостольская церковь – 3 объединения и организации, 2 храма, строится 2 храма;

- католицизм – 12 объединений и организаций, 2 храма;

- лютеране – 10 объединений и организаций, 3 храма;

- протестантизм – около 260 объединений и организаций, 41 молитвенный дом;

- прочие религиозные направления – около 15 культовых объектов.

Национальный состав населения Москвы по переписи 2002 г.

Все население	10382754	100%
Абазины	191
Абхазы	3687	0,04
Аварцы	4950	0,05
Андийцы	6
Арчинцы	65
Ахвахцы	1
Багулалы	2
Бежтинцы	1
Ботлихцы	8
Годоберинцы	6
Гунзибцы	5
Дидойцы	6
Каратинцы	5
Тиндалы	2
Чамалалы	1
Агулы	175
Адыгейцы	648
Азербайджанцы	95563	0,92
Алеуты	11
Алтайцы	85
Американцы	457
Англичане	214
Арабы	3663	0,04
Арабы среднеазиатские	16
Армяне	124425	1,20
Ассирийцы	2737	0,03
Балкарцы	354
Башкиры	5941	0,06
Белорусы	59353	0,57
Бесермяне	6
Болгары	2374	0,02
Буряты	2304	0,02
Венгры	450
Вепсы	25
Водь	10
Вьетнамцы	15616	0,15
Гагаузы	1001	0,01
Греки	3726	0,04
Греки-урумы	3
Грузины	54387	0,52
Аджарцы	66
Ингилойцы	1
Лазы	7
Мегрелы	86
Сваны	4
Даргинцы	2898	0,03
Кубачинцы	9
Долганы	14
Дунгане	37
Евреи	79359	0,76
Евреи горские	979
Евреи грузинские	39
Евреи среднеазиатские	14
Езиды	1643	0,02
Ижорцы	6
Ингуши	4050	0,04
Индийцы хиндиязычные	2853	0,03
Испанцы	840
Итальянцы	318
Ительмены	7
Кабардинцы	1801	0,02
Казахи	7997	0,08
Калмыки	2047	0,02
Камчадалы	3
Караимы	119
Каракалпаки	161
Карачаевцы	823
Карелы	568
Кеты	9
Киргизы	4102	0,04
Китайцы	12801	0,12
Коми	734
Коми-ижемцы	5
Коми-пермяки	331
Корейцы	8630	0,08
Коряки	88
Крымчаки	30
Кубинцы	193
Кумандинцы	4
Кумыки	1615	0,02
Курды	695
Лакцы	1834	0,02
Латыши	2422	0,02
Латгальцы	7
Лезгины	4475	0,04
Литовцы	2197	0,02
Манси	22
Марийцы	1979	0,02
Горные марийцы	89
Лугово-восточные марийцы	84
Молдаване	36570	0,35
Монголы	549
Мордва	23387	0,23
Мордва-мокша	483
Мордва-эрзя	100
Нагайбаки	12
Нанайцы	21
Нганасаны	3
Негидальцы	3
Немцы	5271	0,05
Ненцы	66
Нивхи	11
Ногайцы	158
Осетины	10561	0,1
Осетины-дигорцы	13
Осетины-иронцы	7
Персы	653
Поляки	4456	0,04
Пуштуны	5993	0,06
Румыны	357
Русины	9
Русские	8808009	84,83
Казаки	548
Поморы	10
Рутульцы	198
Саамы	12
Селькупы	6
Сербы	1568	0,02
Словаки	125
Табасараны	731
Таджики	35385	0,34
Тазы	1
Талыши	501
Татары	166083	1,60
Астраханские татары	5
Кряшены	38
Татары сибирские	51
Татары крымские	224
Таты	621
Телеуты	3
Тофалары	3
Тувинцы	415
Турки	2358	0,02
Турки-месхетинцы	9
Туркмены	3526	0,03
Удины	114
Удмурты	1983	0,02
Удэгейцы	3
Узбеки	24312	0,23
Уйгуры	171
Украинцы	253644	2,44
Ульта (ороки)	2
Финны	400
Финны-ингерманландцы	10
Французы	352
Хакасы	330
Ханты	44
Цахуры	83
Цыгане	974
Цыгане среднеазиатские	11
Черкесы	520
Чехи	238
Чеченцы	14465	0,14
Чеченцы-аккинцы	16
Чуванцы	2
Чуваши	16011	0,15
Чукчи	138
Чулымцы	1
Шапсуги	4
Шорцы	37
Эвенки	74
Эвены	26
Эскимосы	15
Эстонцы	1244	0,01
Эстонцы-сету	3
Юкагиры	16
Якуты	1448	0,01
Японцы	206
Лица других национальностей (не перечисленных выше)	9796	0,09

Остальные не указали национальность в переписном листе

Символика Москвы

Знамя города Москвы

Ко Дню города 2006 у Москвы появился новый официальный символ – Знамя города. Решение о создании Знамени было принято на рубеже третьего тысячелетия, в 2000 году, когда ветераны обратили внимание городских властей на то, что на гербе и флаге Москвы не отражен статус города-Героя. Чтобы не менять привычные для москвичей символы, было принято решение о создании специальной городской регалии – Знамени Москвы, на котором разместились бы ленты с изображением государственных наград советского периода.

Закон о Знамени города Москвы был принят городской Думой осенью 2004 года. Полтора года понадобилось для детальной разработки проекта, определения на открытом конкурсе изготовителя, и собственно для работы по изготовлению Знамени. В работе над Знаменем принял участие целый ряд искусных мастеров, вложивших в свое творение не только талант и мастерство, но и любовь к столице России.

К сентябрю 2006 года Знамя города было установлено в Белом зале Правительства Москвы (в здании по адресу Тверская, 13). Москвичам Знамя Москвы было продемонстрировано на рекламных щитах в оформлении городских улиц, а также на уличных экранах на церемонии открытия Дня города.

Законом города установлено, что Знамя города это официальный государственный символ города Москвы, выражающий единство населения города Москвы. Триада – герб, флаг, гимн – дополнилась еще одним символом, символом зримым и осязаемым.

Герб города Москвы

Герб представляет собой четырехугольный с закругленными нижними углами и заостренный в оконечности темно-красный геральдический щит с изображением развернутого вправо от зрителя всадника - Святого Георгия Победоносца в серебряных доспехах и голубой мантии (плаще), на серебряном коне с серебряной сбруей, поражающего золотым копьем черного Змия.

Современный герб города Москвы был восстановлен распоряжением Мэра Москвы в 1993 году по образцу первого официального герба Москвы 1781 года. В 1995 и 2003 годах герб Москвы повторно утверждался законами города Москвы.

В основу герба положен сюжет «Чуда Георгия о Змие». Этот сюжет часто использовался в древней Руси на печатях, монетах, в княжеских и царских символах. Сюжет «Чуда Георгия о Змие» исходит из древнейших времен. Первое письменное упоминание о нем относится к IV-V веку нашей эры.

Сам Георгий по древним преданиям – выходец из знатного каппадокийского рода (Каппадокия – область в Малой Азии, ныне в Турции). Георгий был известен как военачальник при императоре Диоклетиане. Во время известных гонений против христиан, Георгий выступил в их защиту и объявил себя христианином, за что подвергся жестоким пыткам и мучениям. Несмотря на страшные испытания и тяжелейшие муки, невредимый Георгий творил многочисленные чудеса – исцелял больных, воскрешал мертвых, обращал в христианство закоренелых язычников.

О чудесах Георгия слагалось множество сказаний и преданий. Наиболее известным и популярным из них является «Чудо Георгия о змие», которое и послужило основой изобразительного сюжета герба города Москвы. Суть его такова:

В Каппадокии находился город, которым управлял царь – язычник, преследовавший христиан. Решив привести царя к истине, Бог посылает на город дракона – змея, который начинает истреблять жителей. Змей жил в озере, похищал людей и там их пожирал. Чтобы умилостивить чудовище царь посоветовал жителям давать в пищу змею каждый день по жребию своих детей. Пришла очередь и до дочери царя, но по промышлению Бога, желавшего спасти город, в это время к озеру на коне подъехал Святой Георгий. Когда из озера с шумом и грохотом появился страшный змей, Святой Георгий, осенив себя крестным знамением, призвав Господа со словами «Во имя Отца и Сына и Духа Святого» устремился на коне своем на змея и ударив змея в гортань, поразил и прижал его к земле. После этого дочь царя связала змея своим поясом и отвела в город, где на центральной площади Святой Георгий отрубил ему голову, а царь и все жители города уверовали в Господа Иисуса Христа и приняли христианство.

Образ всадника-змееборца приобрел в XIV-XV веках на Руси особую популярность и символизировал борца с иноземными завоевателями, а также народного защитника. Святой Георгий был небесным покровителем князя Юрия Долгорукого. Со времен Дмитрия Донского Святой Георгий становится патроном и покровителем города Москвы.

Герб города Москвы представляет собой четырехугольный с закругленными нижними углами и заостренный в оконечности темно-красный геральдический щит с изображением развернутого вправо от зрителя всадника – Святого Георгия Победоносца в серебряных доспехах и голубой мантии (плаще), на серебряном коне с серебряной сбруей, поражающего золотым копьем черного Змия.

Флаг города Москвы

Флаг города Москвы представляет собой темно-красное прямоугольное полотнище с отношением ширины к длине 2:3 с двусторонним изображением в центре развернутого от древка основного элемента герба города Москвы – Святого Георгия Победоносца на коне, поражающего копьем Змия. Габаритная ширина изображения основного элемента герба на флаге города Москвы должна составлять 2/5 части длины полотнища.

Гимн города Москвы

Приложение N 4 к Закону города Москвы от 14 июля 1995 года N 15-51Г И М Н ГОРОДА МОСКВЫ Я по свету немало хаживал, Жил в землянке, в окопах, в тайге, Похоронен был дважды заживо, Знал разлуку, любил в тоске. Но Москвою привык я гордиться И везде повторял я слова: Дорогая моя столица, Золотая моя Москва! Я люблю подмосковные рощи И мосты над твоею рекой, Я люблю твою Красную площадь И кремлевских курантов бой. В городах и далеких станицах О тебе не умолкнет молва, Дорогая моя столица, Золотая моя Москва! Мы запомним суровую осень, Скрежет танков и отблеск штыков, И в веках будут жить двадцать восемь Самых храбрых твоих сынов. И врагу никогда не добиться, Чтоб склонилась твоя голова, Дорогая моя столица, Золотая моя Москва!

Звание «Почетный гражданин города Москвы»

Звание «Почетный гражданин города Москвы» установлено в 1866 году, в 1917 году было упразднено декретом ЦИК и СНК РСФСР.

Присваивалось звание гражданам России и иных государств за выдающийся вклад в развитие города и особые заслуги перед москвичами. Решение о его присвоении принималось в форме Приговора Московской городской Думы, который направлялся на Высочайшее утверждение Государя Императора. Почетному гражданину вручались Грамота и памятный подарок. Присвоение звания не давало никаких особых прав или привилегий. Имена Почетных граждан города Москвы, удостоенных этого звания до 1917 года, внесены в настоящую Книгу [речь идет о Книге Почетных граждан города Москвы ] и по праву занимают первые ее страницы.

Законом города Москвы от 25 января 1995 года звание «Почетный гражданин города Москвы» восстановлено. Как и прежде, оно присваивается Московской городской Думой. Определены основания и порядок присвоения звания.

Почетному гражданину города вручаются Грамота, удостоверение и Знак на темно-красной ленте. Имена Почетных граждан и тексты постановлений Московской городской Думы о присвоении звания вносятся в Книгу Почетных граждан города Москвы. Книга хранится в Московской городской Думе.

ЧЕСТЬ И СЛАВА ЛЮДЯМ,

ВЕЛИКИМИ ТРУДАМИ И

ЖЕРТВОВАНИЯМИ КОТОРЫХ

СТРОИЛСЯ, ЖИВЕТ И

ПРОЦВЕТАЕТ ГОРОД МОСКВА

Описание Знака «Почетный гражданин города Москвы» Знак «Почетный гражданин города Москвы» (далее – Знак) имеет форму десятиконечной звезды, образованной пучками расходящихся золотистых лучей. В центре звезды помещено накладное, оксидированное изображение Святого Георгия Победоносца, скачущего на коне вправо и поражающего копьем Змия (основной элемент герба города Москвы).Изображение Святого Георгия Победоносца обрамлено снизу накладной, оксидированной лентой в виде полуокружности с надписью «Почетный гражданин города Москвы».На оборотной стороне Знака выгравированы порядковый номер и клеймо мастерской изготовителя. Размер Знака между противоположными концами звезды – 68 мм. Основа Знака из – позолоченного серебра, накладные части – из серебра. Знак при помощи ушка и кольца соединяется с лентой. Лента к Знаку шелковая, муаровая, темно-красного цвета, шириной 45 мм. Основаниями для присвоения звания Почетный гражданин являются: - долговременная и устойчивая известность среди жителей города на почве эффективной благотворительной деятельности;- совершение мужественных поступков во благо города;- авторитет лица у жителей г. Москвы, обретенный длительной общественной, культурной, научной, политической, хозяйственной, а также иной деятельностью с выдающимися результатами для Российской Федерации и г.Москвы.Иностранным гражданам настоящее звание может присваиваться по иным основаниям, в том числе, связанным с большой общественно-политической значимостью акта присвоения этого звания.

Полный список почетных граждан города Москвы

(порядок перечисления и сведения взяты с официального сервера Правительства Москвы)

№ п/п	Почетный гражданин	Должность, род занятий	Формулировка присвоения звания	Дата принятия решения
1.	Князь Щербатов Александр Алексеевич	Московский городской Голова	За его существенно полезную для столицы деятельность в должности Московского городского Головы.	5 марта 1866 года
2.	Комиссаров Осип Иванович	Крестьянин Костромской губернии	В знак глубочайшего уважения к имени соотечественника, спасшего драгоценнейшую жизнь Государя Императора Александра II при покушении на него члена московского народнического кружка «ишутинцев» Дмитрия Каракозова.	26 апреля 1866 года
3.	Фокс Густавус Ваза	Чрезвычайный посол Северо-Американских Соединенных Штатов, адмирал	В ознаменование прибытия по приглашению городского общества в Москву депутации Северо-Американских Соединенных Штатов для принесения Государю Императору Александру II и всему русскому народу поздравления по случаю избавления от опасности, грозившей Его Величеству и в знак особенного уважения городского общества к господину посланнику Фоксу, возглавившему это посольство.	25 августа 1866 года
4.	Князь Долгоруков Владимир Андреевич	Московский генерал-губернатор	В связи с десятилетним пребыванием его в должности генерал-губернатора, а также за добрые отношения, благодаря которым Московское городское управление встречало всегда в князе Долгорукове постоянное содействие успехам городского хозяйства.	2 мая 1875 года
5.	Чичерин Борис Николаевич	Доктор государственного права, Московский городской Голова	За труды его на пользу Московского городского общества в звании Московского городского Головы.	12 сентября 1883 года
6	Третьяков Павел Михайлович	Коммерции советник, член Московского отделения Совета торговли и мануфактур, основатель и первый попечитель художественной галереи имени братьев П. и С. Третьяковых	За великую заслугу пред Москвою, которую он сделал средоточием художественного просвещения России, принесши в дар древней столице свое драгоценное собрание произведений русского искусства.	17 декабря 1896 года
7.	Пирогов Николай Иванович	Ученый, врач, общественный деятель, член-корреспондент Санкт-Петербургской Академии наук	В связи с пятидесятилетней трудовой деятельностью на поприще просвещения, науки и гражданственности.	12 мая 1881 года
8.	Бахрушин Александр Алексеевич	Мануфактур-советник, гласный Московской городской Думы	За создание целого ряда выдающихся по своему высокополезному значению благотворительных учреждений города Москвы.	21 марта 1900 года
9.	Князь Голицын Владимир Михайлович	Московский городской Голова	За заслуги в управлении городом в должности Московского городского Головы, а также за успехи в развитии общественного хозяйства и благотворительных учреждений.	29 ноября 1905 года
10.	Бахрушин Василий Алексеевич	Потомственный Почетный гражданин, гласный Московской городской Думы	За многолетнюю благотворительную деятельность на пользу беднейшего населения города Москвы.	21 марта 1900 года
11.	Альбер Тома	Министр вооружения и снабжения Франции	В знак выражения безграничного уважения к личности Альбера Тома и чувства живейшей симпатии и восторга перед героической Францией, союзницей и испытанным другом России.	8 мая 1917 года
12.	Джордж Бьюкенен	Чрезвычайный и полномочный посол Великобритании при Российском Императорском дворе	В ознаменование дружеских симпатий к великой и славной Британской нации и в дань глубокого почтения к гостю, отдавшему все силы делу сближения русского и английского народов.	12 мая 1916 года
13.	Краузе Геннадий Леонидович	Герой Социалистического Труда, заслуженный работник транспорта Российской Федерации, генеральный директор акционерного общества «Первый автокомбинат»	За выдающиеся заслуги в обеспечении перевозок грузов строительного комплекса города Москвы, существенный личный вклад в становление и развитие грузовой автомобильной отрасли столицы, большую общественную деятельность.	3 сентября 1997 года
14.	Паристый Иван Леонтьевич	Почетный доктор Академии транспорта, заслуженный работник транспорта СССР, начальник Московской железной дороги	За выдающиеся заслуги в организации работы Московской железной дороги, существенный личный вклад в строительство и восстановление исторического облика московских железнодорожных вокзалов, большую общественную деятельность.	17 сентября 1997 года
15.	Свиридов Георгий Васильевич	Народный артист СССР, композитор	За выдающиеся заслуги перед столицей в развитии отечественной музыкальной культуры, возрождении традиций духовной музыки, самобытный вклад в создание ораторий, симфоний, хоров и вокальных произведений, большую общественную деятельность.	3 сентября 1997 года
16.	Уланова Галина Сергеевна	Народная артистка СССР, балетмейстер-репетитор Государственного академического Большого театра России	Великой русской балерине за выдающиеся заслуги перед столицей в развитии отечественной и мировой хореографии, огромный личный вклад в создание блистательных сценических образов, художественное воспитание и профессиональную подготовку ведущих солистов балета Большого театра России, большую общественную деятельность.	3 сентября 1997 года
17.	Шумаков Валерий Иванович	Академик Российской академии наук и Российской академии медицинских наук, доктор медицинских наук, профессор, директор Научно-исследовательского института трансплантологии и искусственных органов Министерства здравоохранения Российской Федерации	За выдающиеся заслуги перед столицей в развитии мировой и отечественной хирургии, огромный личный вклад в осуществление уникальных операций по пересадке жизненно важных внутренних органов человека и имплантации искусственного сердца, большую общественную и педагогическую деятельность.	3 сентября 1997 года
18.	Ридигер Алексей Михайлович	Патриарх Московский и всея Руси Алексий II	За заслуги перед столицей в возрождении храмов, отечественной культуры, многолетнюю благотворительную и попечительскую деятельность.	13 сентября 2000 года
19.	Пахмутова Александра Николаевна	Народная артистка СССР, композитор, Герой Социалистического Труда	За неоценимый вклад в отечественную музыкальную культуру, создание любимых народом песен высокого гражданского и патриотического звучания, большую общественную и педагогическую деятельность.	13 сентября 2000 года
20.	Попков Виталий Иванович	Военный летчик, дважды Герой Советского Союза, генерал - лейтенант в отставке	За выдающиеся личные боевые заслуги в достижении Победы в Великой Отечественной войне, большую общественную, военно-патриотическую деятельность.	13 сентября 2000 года
21	Мильграм Леонид Исидорович	Народный учитель СССР, директор государственного образовательного учреждения – гимназии N45	За заслуги перед городским сообществом в воспитании и обучении подрастающего поколения, многолетнюю творческую деятельность по развитию столичного и российского образования.	24 октября 2001 года
22	Копелев Владимир Ефимович	Заслуженный строитель СССР и РСФСР, Почетный строитель России, Почетный строитель Москвы, трижды лауреат Государственных премий СССР и России, Генеральный директор Открытого акционерного общества «Домостроительный комбинат №1»	За выдающиеся заслуги перед городским сообществом в обеспечении москвичей современным комфортабельным жильем, многолетнюю работу по строительству жилых домов и объектов социально-бытового назначения в городе Москве, развитию отечественного индустриального панельного домостроения и за активную благотворительную деятельность.	8 июня 2005 года

Знаменательные даты в истории города Москвы

1147 – Первое летописное упоминание о Москве.

1328 – Москва становится великокняжеским городом – главным городом над всей русской землей.

1564 – Иван Федоров печатает в Москве первую книгу.

1612 – Народное ополчение под предводительством Минина и Пожарского освобождает Москву от польских захватчиков.

1672 – В селе Коломенском родился Петр I, будущий император Всероссийский.

1686 – Основана Славяно-греко-латинская академия.

1709-1711 – Годы деятельности первого московского губернатора боярина Стрешнева Т.Н.

1713 – Столица Российского государства при Петре I переносится из Москвы в Петербург.

1755 – Основан первый в России университет – Московский.

1799 – В Москве на Немецкой улице (ныне Бауманская) родился А.С. Пушкин, великий русский поэт и писатель.

1812 – Отечественная война 1812 года. Пожар в Москве.

1814 – В Москве на Каланчевской улице родился М.Ю. Лермонтов, великий русский поэт и писатель.

1872 – Открыта первая рельсовая конная трамвайная линия – «конка» – по Тверской улице.

1883 – Освящение Храма Христа Спасителя.

1892 – Братьями Третьяковыми передана городу картинная галерея. В 1897 году П.М. Третьякову присвоено звание Почетного гражданина Москвы.

1905 – Первая русская революция. Декабрьское вооруженное восстание на Красной Пресне.

1917 – 2 марта назначен глава городской администрации Челноков М.В., комиссар Временного правительства по Москве.

1918 – 12 марта Москва становится столицей Советской России.

1924 – Открылось движение первых автобусов.

1933 – Пущены первые троллейбусы.

1935 – Открыта первая линия метрополитена.

1939 – Начало регулярного телевизионного вещания.

1941-1942 – Разгром немецких войск под Москвой.

1945 – Парад Победы в Великой Отечественной войне на Красной площади.

1947 – Празднование 800-летия основания Москвы.

1957 – VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов.

1965 – Москве присвоено почетное звание «Город-Герой».

1980 – ХXII Олимпийские игры в Москве.

1991 – Избран прямым тайным голосованием первый Мэр Москвы – Г.Х. Попов.

1995 – 7 января состоялась торжественная закладка воссоздаваемого Храма Христа Спасителя.

1995 – Восстановлено звание «Почетный гражданин города Москвы».

1995 – Утверждены официальные символы столицы – герб, флаг и гимн города Москвы.

1995 – Открыт Мемориальный комплекс Победы на Поклонной горе.

1997 – 5-яКонференция мэров крупнейших городов мира в Москве.

1997 – Празднование 850-летия основания Москвы.

1998 – Первые Всемирные юношеские игры в Москве.

1999 – Празднование 200-летия со дня рождения А.С. Пушкина, великого русского поэта и писателя.

2000 – 19 августа состоялось освящение воссозданного Храма Христа Спасителя. Отныне он стал кафедральным собором.

2002 – Международные спортивные юношеские игры стран СНГ, Балтии и регионов России.

2004 – 3-я Международная конференция мэров городов мира «Дипломатия городов» в Москве.

2005 – Празднование 60-летия Победы в Великой Отечественной войне и 40-летия присвоения Москве звания «Город-Герой».

2006 – 65-я годовщина начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских захватчиков в битве под Москвой.

2007 – Чемпионат мира по хоккею в Москве.

Концепция Стратегии развития города Москвы на период до 2025 года

Необходимость формирования долгосрочной стратегии развития города Москвы (далее – Стратегия) определяется масштабностью решаемых в городе задач социально-экономического развития, а также значимость реализуемых градостроительных и инфраструктурных инвестиционных проектов.

Другая причина, объясняющая актуальность разработки долгосрочной стратегии развития города Москвы – это необходимость преодоления имеющих место проблем, связанных с переходом от государственной экономики к рыночной, в том числе касающихся проводимых социальных реформ.

Создание и использование технологии стратегического планирования и управления позволит разработать систему мер государственного управления, опирающихся на долгосрочные приоритеты, определить цели и задачи органов государственной власти города, направленные на обеспечение его социально-экономического развития для достижения высокого качества и устойчивого развития человеческого потенциала и городского социума в городе Москве.

Стратегия развития города Москвы на период до 2025 года должна:

- быть построена на основе оценки потенциала развития города в разрезе отраслей, видов и направлений деятельности;

- выявить основные проблемы, стоящие перед экономикой и обществом города, в том числе на основе исследований натуральных, стоимостных и удельных показателей, характеризующих структурные, социальные, экономические, экологические, энергетические, трудовые, финансовые изменения в отраслях городского хозяйства;

- предложить приоритетные направления деятельности органов законодательной и исполнительной властей города на долгосрочную перспективу - до 2025 года, обеспечивающие достижение Генеральной цели Стратегии - повышение качества жизни москвичей.

Для достижения названной Генеральной цели и на основе оценки потенциала социально-экономического развития города формулируются перспективные направления развития города, задачи, меры и ресурсы, которые необходимо решить, предпринять и привлечь в период до 2025 года для реализации следующих стратегических целей:

1. Повышения уровня жизни и благосостояния населения на основе устойчивого развития экономики и социальной сферы посредством обеспечения государственных гарантий, достойных стандартов и доступности социально значимых благ; создания условий для самореализации и экономической независимости человека; развития социальных институтов гражданского общества и социальных принципов, повышения качества социальной сферы.

2. Обеспечения устойчивого социально-экономического развития города на основе определения приоритетных для города видов деятельности и направлений экономической политики.

3. Интеграции Москвы в систему товарных, информационных и финансовых обменов Центрального федерального округа, России и мира на основе оценки места и значения города, влияния на его экономику внешних факторов.

4. Создания эффективной системы управления городом на основе определения структуры управления городом в рамках решения задач, связанных с его социально-экономическим развитием.

При реализации названных Генеральной и стратегических целей приоритетные направления развития города и решаемые органами государственного управления задачи должны согласовываться с основными положениями и направлениями политики социально-экономического развития Российской Федерации, проводимой и декларируемой Правительством Российской Федерации.

В основу разработки Стратегии должен быть положен позитивный опыт, накопленный Правительством Москвы в последнее десятилетие в сфере проведения активной социальной политики, формирования обоснованных ориентиров и повышение управляемости процессами развития города, в области повышения результативности финансовой и бюджетной политики.

Особое внимание следует уделить уникальному опыту, накопленному в Москве в разработке и организации реализации долгосрочных планов и программ градостроительного характера, поддержки промышленности.

Стратегия развития города на период до 2025 года должна разрабатываться, воплощаться и реализовываться в системе среднесрочных и долгосрочных планов. При этом ключевыми направлениями стратегического развития города Москвы должны стать:

- развитие человеческого капитала;
- инвестиционная политика;
- инновационная и научная деятельность;
- промышленная политика;
- финансово-бюджетная политика.

При предлагаемом подходе осуществление стратегических целей развития города будет реализовано в виде единого планового процесса, включающего разработку среднесрочных и долгосрочных планов. Тем самым обеспечивается конкретизация долгосрочных целей социально-экономического развития города в виде плановых заданий среднесрочного и долгосрочного характера.

Разработка долгосрочной перспективы в форме плана-прогноза позволит обеспечить большую гибкость при формировании долгосрочных целевых ориентировок при одновременном обеспечении возможности активного воздействия на процессы реализации стратегических целей. Такой подход позволит реализовать принцип "скользящего планирования", при котором по результатам разработки каждого среднесрочного плана вносятся необходимые коррективы в основные долгосрочные плановые ориентировки, обеспечивая тем самым заданный временной горизонт стратегии развития города Москвы.

При заданном горизонте долгосрочной перспективы показатели и ориентировки, определяющие основные параметры народнохозяйственного комплекса Москвы к 2025году и его социальной составляющей, будут иметь выраженный прогнозный характер, что не помешает им выполнять функцию целевых ориентиров для компаний, предпринимателей и инвесторов корпоративного сектора экономики и других агентов хозяйствования и служить основой для формирования экономической, социальной, научно-технической и промышленной политики Правительства Москвы в планах среднесрочного характера.

Основой Стратегии развития города должна стать совокупность показателей, характеризующих возможности долгосрочного устойчивого роста корпоративного сектора экономики Москвы.

Принципиальной особенностью формирования Стратегия должна являться разработка в ее составе различных вариантов решения социальных, экономических, научно-технических, градостроительных и экологических проблем.

Набор показателей, характеризующих достигнутый уровень и динамику социально-экономического развития Москвы должен охватывать все субъекты и сферы деятельности городского хозяйства, процессы государственного управления. Эти показатели должны содержать информацию, необходимую для понимания объективных проблем и стать основой для выработки этапов работы по достижению намеченных Генеральной и стратегических целей, а также позволить определить конкретные показатели, которых достигнет экономика Москвы к 2025 году в отношении:

- повышения уровня и качества жизни москвичей;
- обеспечения высоких темпов экономического роста;
- создания потенциала для будущего развития.

Эти показатели, оценивающие результаты достижения намеченных целей, должны быть конкретны, измеряемы и позволять отслеживать успешность реализации Стратегии.

В Стратегии должны предлагаться конкретные проекты и мероприятия позволяющие достичь намеченных стратегических целей.

В рамках разработки Стратегии должны быть рассмотрены:

1. Важнейшие сводные макроэкономические показатели развития города (динамика изменения валового регионального продукта и его структуры, объемов промышленности, торговли, банковских и прочих услуг, инвестиций и т.д.).

2. Вопросы изменения демографической ситуации, в т.ч. трудовых ресурсов и трудовой миграции.

3. Перспективы обеспечения воспроизводства населения и стабилизации его численности.

4. Мероприятия по созданию потенциала для будущего развития.

5. Мероприятия по развитию человеческого капитала.

6. Перспективы развития отраслей и сфер деятельности городского хозяйства, в т.ч. транспорта, связи, энергетики.

7. Проблемы ресурсного обеспечения городского хозяйства.

8. Мероприятия в области градостроительной политики, в т.ч. дорожного строительства.

9. Вопросы обеспечения роста инвестиционного потенциала.

10. Вопросы создания благоприятных условий долгосрочного развития промышленности, науки, туристического бизнеса, корпоративного сектора экономики города, создания эффективной конкурентной среды.

11. Вопросы охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, улучшения экологической обстановки.

12. Вопросы обеспечения уровня безопасности.

13. Перспективы развития отраслей социальной сферы и решения социальных проблем.

14. Мероприятия по повышению уровня качества жизни населения.

15. Вопросы развития межрегиональных связей и формирования Московского региона.

16. Вопросы развития внешнеэкономических связей.

17. Вопросы совершенствования системы управления, ее демократизации и повышения эффективности.

18. Долгосрочные городские целевые Программы, а также социально-экономические реформы.

При этом Стратегия должна содержать основные согласованные направления деятельности законодательной и исполнительной власти города, направленные на повышение уровня жизни населения.

Каждый этап стратегического развития Москвы должен характеризоваться конкретными показателями с обозначением:

- соответствующих конкретных натуральных, стоимостных, сопоставимых показателей уровня социально-экономического развития города и уровня жизни населения Москвы;

- стандартов оценивающих качество жизни;

- показателей, характеризующих этнокультурную ситуацию и межнациональные отношения;

- стандартов, определяющих объем и качество гарантированных государственных услуг, предоставляемых органами государственной власти города Москвы;

- основных приоритетов и стратегических направлений развития экономики города, рационального использования направлений имеющихся ресурсов;

- уровня безопасности, качества жизни населения;

- системы государственного управления (предложения по совершенствованию структуры органов исполнительной власти и показателям результативности);

- перечня, видов и стандартов государственных и социальных услуг, а также оценочных показателей эффективности оказания этих услуг;

- сфер и методов государственного регулирования и управления;

- перечня необходимых комплексных и целевых программ;

- системы планирования и оценки результативности бюджетных расходов;

- порядка оценки бюджетной и социальной эффективности инвестиционных проектов;

- системы показателей, позволяющих оценивать качество планирования и расходования бюджетных средств, управления государственным долгом, предоставления бюджетных услуг, а также услуг предоставляемых в сфере здравоохранении, образовании, культуры и социального обслуживания;

- эколого-экономических показателей, характеризующих качество атмосферного воздуха, качество водных ресурсов;

- показателей, характеризующих темпы и факторы экономического роста (динамику эффективности использования основных фондов и трудовых ресурсов, рост производительности труда);

- показателей, характеризующих воспроизводство трудовых ресурсов, образования и подготовки кадров;

- показателей, характеризующих развитие отраслевой структуры народнохозяйственного комплекса Москвы;

- роста объемов инвестиций и обновления основных фондов, расширения и замены элементов производственного аппарата (в соответствии с темпами научно-технического прогресса и развития инвестиционной сферы);

- системы развития межрегиональных и внешнеэкономических связей;

- показателей, дающих оценку динамики и материально-вещественной структуре потребления населения города (источники роста ресурсов для потребления, факторы изменения материально-вещественной структуры потребления);

- эффективности использования природных ресурсов (водных, земельных) и состояния природной среды.

Правительство Москвы о «Годе Ребенка»

(Из постановления Правительства Москвы от 21 ноября 2006 г. N 928-ПП «О Комплексной программе дополнительных мер по поддержке семей с детьми, созданию благоприятных условий развития семейных форм воспитания и становления личности ребенка на 2007 год»)

"Государства - участники обязуются обеспечить ребенку такую

защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия:

и с этой целью принимают все соответствующие законодательные

и административные меры"

Конвенция ООН о правах ребенка

1. ВВЕДЕНИЕ

Вопросы улучшения положения семей с детьми, обеспечения охраны здоровья матери и ребенка, расширение предоставления адресной помощи семье в воспитании детей являются приоритетными для Правительства Москвы.

Реализуются конкретные городские программы по социальной защите семьи, женщин и детей, постоянно совершенствуется механизм обеспечения государственных гарантий семьям, имеющим детей.

Так только в рамках Комплексной программы мер социальной поддержки жителей Москвы, в которой предусматриваются конкретные виды и объемы мер социальной поддержки, в 2006 году на меры социальной поддержки семей с детьми запланировано более 25 млрд. руб.

В 2005-2006 гг. дальнейшее совершенствование получила нормативно-правовая база по вопросам семьи и детства. Принятые законы города гарантируют москвичам, особенно малообеспеченнным, получение весьма ощутимой адресной помощи в виде пособий, компенсаций и натуральных льгот.

Значимыми показателями для города являются устойчивые тенденции снижения младенческой смертности, увеличения количества зарегистрированных браков и уменьшения количества разводов. Последний показатель является очень важным, прежде всего потому, что стабильность брака является одним из условий повышения рождаемости. В 2005 году, по сравнению с 2000 годом, рождаемость в городе выросла более чем на 20 тыс. человек.

Вместе с тем, данные официальной статистики не являются утешительными, т.к. на каждые девять зарегистрированных браков в Москве приходится более пяти официальных разводов. В результате разводов более 18 тыс. детей ежегодно остаются без одного из родителей. Большое количество разводов наряду с ростом внебрачной рождаемости влечет за собой увеличение числа неполных семей, приводит к ограничению рождаемости.

Тревожным остается факт, что московская семья – малодетна, ее средний размер составляет 2,8 чел.

Одной из задач объявленного Года ребенка является повышение престижа института семьи, содействие в решении жизненных проблем семей с детьми. В Конвенции ООН по правам ребенка декларируется одно из важнейших прав – право ребенка на семью, а также обязанность государства создавать необходимые условия для реализации этого права: "...семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть представлены необходимые защита и содействие, с тем, чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества".

Подписав Конвенцию ООН по правам ребенка, наше государство взяло на себя обязательства по созданию необходимых условий в целях реализации этих прав, формированию среды, благожелательной и комфортной для жизни детей, в которой при принятии соответствующих решений органы власти руководствуются, прежде всего, интересами детей.

Генеральной Ассамблеей ООН определено, что "мир, пригодный для жизни детей, - это такой мир, в котором все дети получают наилучшие возможные условия в начале жизни и имеют доступ к качественному базовому образованию, включая начальное образование, которое является обязательным и бесплатным для всех, и в котором все дети, в том числе подростки, имеют широкие возможности для развития своих индивидуальных способностей в безопасной и благоприятной среде". Это мир, в котором жизненной необходимостью является здоровое развитие детей независимо от пола, национальной и конфессиональной принадлежности. Именно безусловное соблюдение прав ребенка и инвестиции, как моральные, так и материальные, заложенные в ребенке, определяют будущую жизнь общества, его развитие и процветание.

Реальная действительность свидетельствует о том, что далеко не всегда и не везде соблюдаются права ребенка. Мероприятия Программы Года ребенка в Москве направлены на радикальные изменения в этом вопросе. Особое внимание будет уделено реализации права ребенка на семью.

Семья, являясь "ячейкой общества", призвана не только продолжать род человеческий, но и обязана воспитывать и заботиться о маленьком гражданине. Именно семья является ключевым звеном общества и лакмусовой бумажкой, которая четко отражает эффективность проводимой государственной политики. Поэтому в решении проблем семьи заложен успех экономического, социального и духовного развития и стабильности государства.

Назрела необходимость совершенствования существующей системы социальной и экономической поддержки семей с детьми, правовой защищенности детей, повышение индекса качества жизни московских семей.

Особую тревогу вызывает проблема социального сиротства. Только 1% детей-сирот, поступающих в дома ребенка, это круглые сироты, остальные - социальные сироты, т.е. при живых родителях. Семейные формы воспитания остаются недостаточно развитыми. В Москве в 2005 году зарегистрировано 532 усыновления, только 26 детей взяты в приемные семьи, 126 семей осуществляют патронатное воспитание 154 детей, 9,3 тыс. детей находятся под опекой.

Необходимо акцентировать внимание на проблеме абортов, которые делают молодые женщины, не думая о последствиях – неожиданно возникшие для них проблемы в юности затем становятся проблемами медицинскими.

Многолетняя информационно-просветительская работа городского и окружных центров планирования семьи и женских консультаций по профилактике нежелательной беременности повлияла на темпы снижения уровня абортов в городе. Если в 1996 году проведено 109 866 операций, то в 2005 году - 34 535. Также снизилось количество мини-абортов - в 2001 году - 8750, в 2005 году - 4271. Однако, одной просветительской работы недостаточно для решения этой проблемы. Требует безотлагательного решения вопросы дооснащения женских консультаций и акушерских стационаров современным медицинским оборудованием, усиления квалификационных требований к работающему в них медицинскому персоналу.

Необходимо создание благоприятных условий для женщин, желающих родить и воспитать нового гражданина. Прежде всего, женщины должны быть уверены в своем будущем и будущем своего ребенка. Необходимо законодательно решать вопросы предоставления ей гарантий получения образования, трудовой занятости, профессиональной переподготовки и карьерного роста.

Проведенный анализ возможных причин малодетности московских семей определяет многофакторность данной проблематики - от социально-экономического положения семей до морально-нравственных позиций, которые сформировались, в том числе вследствие кардинальных изменений государственной системы.

Так, проведенные соцопросы свидетельствуют, что укрепляется тенденция "поздних родов" - супруги не торопятся обзаводиться детьми, не обустроив быт и не решив вопросы карьеры. Каждая третья женщина предпочитает семье карьеру, т.к. она обеспокоена возможными сложностями самореализации в трудовом процессе современного социума.

Нежелание работодателей принимать на работу беременную женщину или женщину, имеющую детей, можно преодолеть через активное использование экономических механизмов поддержки семьи и деторождения, создания системы стимулирования работодателей, что возможно путем принятия соответствующих решений на законодательном уровне.

Необходима переподготовка за счет государства в случае, если период ухода за детьми продолжителен, разработка гибких индивидуальных графиков, с предоставлением учебной и методической литературы, консультаций преподавателей, за счет государства.

Законодательного решения, выделения бюджетного финансирования, подготовки квалифицированных кадров требует вопрос внедрения новых форм дошкольных образовательных учреждений, которые должны быть качественно иными, в т.ч. осуществлять прием детей на различное время - на несколько часов, полный день, а в ряде случаев круглосуточно.

Причем плата за дошкольные образовательные учреждения должна быть дифференцированной и умеренной, то есть основную финансовую нагрузку должно взять на себя государство, что потребует разработки соответствующих нормативных документов.

В настоящее время совмещение работы, учебы и ухода за ребенком раннего возраста возможно, как правило, только при наличии нанятой няни, что "не по карману" абсолютному большинству молодых семей, а также является своеобразной степенью риска. Должна быть организована система предоставления услуг индивидуальных нянь. При этом необходим государственный контроль за исполнением своих обязанностей и квалификационными требованиями к лицам, осуществляющим данный вид деятельности, ибо это касается детей.

Весьма актуальной является решение проблемы преодоления "навязанного" убеждения, что благополучный, с точки зрения материального достатка, образ жизни современной семьи предполагает наличие в семье не более одного ребенка. Формирование такой позиции было обусловлено влиянием многих факторов, в т.ч. рекламируемых в СМИ новых "западных ценностей". Поэтому ключевой является проблема возвращения общества к традиционным устоям, прежде всего, укрепление института семьи, ее благополучия и престижа материнства и отцовства.

В проведенном Институтом делового администрирования (г.Зеленоград) социологическом опросе по вопросу "совершенствование инфраструктуры города Москвы с целью создания благоприятных условий проживания семей с детьми и беременных женщин в условиях мегаполиса" отмечается, что причинами низкой рождаемости (по мнению респондентов) являются: 66 % - низкие доходы населения, столько же недостаточные гарантии государства, 59 % - проблемы жилья, 51 % - неуверенность в завтрашнем дне.

Немаловажным фактором является неприспособленность городской инфраструктуры к нуждам ребенка, особенно маленького, беременных и молодых мам. Респонденты отмечали проблемы нехватки детских садов, неудобства общественного транспорта для детей, большого количества очередей в поликлиниках. Также были отмечены проблемы узких для колясок дверей лифтов в жилых домах, отсутствие специальных мест в магазинах, где можно было бы оставить на время детей, недостаточное количество магазинов детских товаров и скудный ассортимент товаров, доступных по ценам, отечественного производства.

В качестве негативных факторов также были отмечены удаленность хороших секций и кружков, неразвитая система доступных и качественных кафе для детей, оборудованных и освещенных детских площадок, засилие порнографии и жестокости на телевидении и в Интернете.

Опыт реализации программы "Молодой семье – доступное жилье" доказывает, что благоприятные жилищные условия способствует укреплению и развитию семьи. В настоящее время в городе на жилищном учете состоят 7434 многодетные семьи, из них 6192 семьи имеет 3 детей, 939 – 4 детей и 303 семьи имеют 5 и более детей. В 2007 году все семьи, имеющие 5 и более детей, вставшие на учет в качестве нуждающихся в улучшении жилищных условий до 1 марта 2005 года, будут обеспечены жильем.

2. Приоритетные цели и задачи Программы

2007 год в столице объявлен Годом ребенка под девизом "Растем вместе с Москвой", а это значит, что при формировании целей и задач развития города в качестве приоритетных будут поставлены интересы и права ребенка.

Программой предусмотрены мероприятия, направленные на формирование в городе атмосферы ценности семьи как наиважнейшего института общества, на повышение престижа семьи, установление существенных финансово-экономических мер поддержки, строительство и реконструкция объектов для детей, проведение мероприятий как по месту жительства, так и массовых городских.

Программа, рассчитанная на один год, призвана не только решить заложенные в ней задачи, но, прежде всего, дать мощный импульс для достижения новых возможностей для детей, реализации большого комплекса задач, которые позволят радикально изменить положение детей в столице.

В качестве обобщенных целей выдвинуты семь правил жизни, при соблюдении которых столица должна стать городом:

- реальных прав и открытых возможностей;

- здоровья и спорта;

- знаний и культуры;

- новейших технологий;

- удобным и радостным;

- мира и любви;

- безопасным.

В основе Программы заложены основные международные нормы и принципы, определенные, в том числе Конвенцией ООН о правах ребенка и Декларацией Генеральной Ассамблеи ООН.

В Программе предусмотрены:

1) дополнительные меры по поддержке семей с детьми, по созданию благоприятных условий развития и становления личности ребенка, семейных форм воспитания, по стимулированию рождаемости:

- реализация комплекса мероприятий, направленного на повышение престижа и статуса семьи, с использованием возможностей СМИ, наружной рекламы и оформления города, проведением имиджевых и благотворительных акций, появлением новых художественных произведений, фильмов и т.д.;

- решение вопроса обеспечения нуждающихся в детских дошкольных учреждениях, причем их сеть станет более разнообразной, в т.ч. значительно увеличится количество и типы дошкольных образовательных учреждений. На финансирование программы ликвидации очередности из городского бюджета выделено 10 млрд.рублей. При этом будет не только совершенствоваться материально-техническая база дошкольных образовательных учреждений, но и значительно повысится качество дошкольного образования и формирование условий, обеспечивающих полноценное развитие детей, будут внедрены новые программы воспитания детей, в том числе раннего возраста;

- увеличение в 5 раз размера единовременной компенсации при рождении начиная со второго ребенка (с 2 тыс. рублей до 10 тыс.);

- увеличение от 2 до 2,5 раз (в зависимости от категории) размера ежемесячного пособия на детей;

- предоставление жилья по программе "Молодой семье – доступное жилье", при этом ежегодно объем жилья, выделяемый городом на эти цели, увеличивается на 100 тыс. кв. м. Возраст участников программы будет увеличен до 35 лет;

- совершенствование качества и объемов бесплатного питания в соответствии с рекомендациями Института питания. При этом образовательные, дошкольные, детские медицинские учреждения будут обеспечиваться экологически безопасной, качественной продукцией.

2) Значительно увеличится социальная поддержка многодетных семей:

- увеличение в 5 раз размера материальной помощи на приобретение школьных товаров на каждого ребенка в многодетной семье с 3-мя и более детьми;

- введение денежной компенсации для многодетных семей за оплату жилищно-коммунальных услуг;

- предоставление бесплатного лекарственного обеспечения детям в возрасте до 18 лет многодетных семей;

- освобождение многодетных семей от оплаты за содержание детей в дошкольных учреждениях;

- предоставление одному из родителей в многодетных семьях права бесплатного проезда на городском пассажирском транспорте;

- установление всем многодетным семьям ежемесячной компенсации в размере 50% скидки по оплате за пользование телефоном.

3) Принципиально изменяются подходы к проблемам поддержки семей с детьми-инвалидами.

Если сейчас выплачивается компенсация неработающему родителю, занятому уходом за ребенком в возрасте до 3-х лет, то со следующего года эта норма будет распространена на детей-инвалидов до 18 лет и инвалидов с детства до 23 лет. При этом размер компенсации будет увеличен более чем в 4 раза.

Кроме того, одному из родителей, воспитывающих ребенка-инвалида до 23 лет, обучающемуся в образовательных учреждениях, будет предусмотрена выдача "социальной карты" для бесплатного проезда. При этом, карта может быть использована для приобретения со скидкой покупок в магазинах, аптеках и т.д.

4) Запланированы меры поддержки для семей, где оба родителя студенты очных отделений ВУЗов, имеющие детей в возрасте до 3-х лет:

- увеличение в 3 раза размера ежемесячной компенсации на продукты питания на детей до 3-х лет;

5) Программой предусмотрены мероприятия в целях развития семейных форм воспитания:

- увеличение более чем в 2 раза (дифференцировано, максимально до 15 тысяч рублей) размера ежемесячного пособия на воспитание ребенка в приемной семье и в 1,3 раза – размера пособий опекунам и попечителям детей-сирот;

- независимо от возраста ребенка при усыновлении будет выплачиваться единовременное пособие усыновителю на первого ребенка – 5 прожиточных минимума, на второго – 7, на третьего и последующих – 10.

- предоставление опекуну, приемному родителю и патронатному воспитателю "Социальной карты", которая предусматривает не только бесплатный проезд, но и возможность получения скидок при совершении покупок в магазинах, аптеках;

- введение компенсационной выплаты на возмещение расходов по оплате жилищно-коммунальных услуг и телефона в жилом помещении, в котором фактически проживает несовершеннолетний, находящийся под опекой (попечительством).

6) В целях реализации правила Года ребенка "Город новейших технологий" предлагается:

- осуществление мероприятий, направленных на обеспечение доступа в Интернет для всех детей путем расширения возможностей в образовательных учреждениях, интернет-библиотеках, учреждениях дополнительного образования;

- внедрение проекта "Школы будущего", который предполагает оснащение образовательных учреждений современным оборудованием, с использованием новых педагогических методик;

- введение в эксплуатацию первого этапа "Парка научных открытий" в рамках проекта создания на ВВЦ многофункционального комплекса "Город науки, образования, инноваций", начало реализации проекта по созданию научно-образовательного Центра "Интеллект";

- проведение необходимых работ, направленных на реализацию городского закона "Об общем образовании в городе Москве", гарантированное получение детьми обязательного среднего (полного) общего образования, создание условий для реализации ими права на общедоступное, бесплатное и качественное образование;

- для всех желающих детей-инвалидов, не имеющих возможность посещать учреждения образования, будет обеспечено обучение в дистантной форме, а все образовательные учреждения, работающие с детьми-инвалидами, будут обеспечены специализированным транспортом;

- осуществление проекта "Карта учащегося".

7) Программой предусмотрена реализация мер, направленных на охрану здоровья матери и ребенка, развитие медицинской службы и родовспоможения, профилактику и снижение детской заболеваемости:

- обеспечение проведения 100 % диспансеризации детей;

- внедрение в 6-ти детских больницах нового подхода, который заключается в создании необходимых условий совместного пребывания детей с родителями, для чего будет проведена реконструкция отделений детских городских больниц – Морозовской, Измайловской, Св.Владимира, им.Филатова, детских корпусов ГКБ № 70 и № 67;

- городское здравоохранение должно выйти на новый качественный уровень оказания высокотехнологичной помощи. Для этого будет проведено дооснащение детских больниц компьютерными ЯМР-томографами, дооборудование женских консультаций и родильных домов ультразвуковыми аппаратами и биохимическими и гематологическими анализаторами, отделений новорожденных в родильных домах и детских больницах наркозно-дыхательной аппаратурой, реанимационными системами, кювезами для новорожденных;

- расширение возможностей оказания специализированной помощи бездетным семьям, усиление индивидуального медицинского сопровождения москвичей, желающих иметь детей. С целью увеличения рождаемости, доступности для женщин, имеющих патологию, препятствующую наступлению беременности, проведения экстракорпорального оплодотворения (ЭКО) запланировано обеспечение женщин бесплатными лекарствами и расходными материалами;

- осуществление мероприятий, направленных на значительное расширение форм и методов проведения иммунизации детского населения, активизацию информационно-просветительской работы среди москвичей;

- создание в городе "Московского центра женского и детского здоровья".

8) В целях максимального обеспечения возможностей для полного и гармоничного развития детей, становления ребенка как духовно богатой личности:

- расширение сети учреждений культуры, библиотек и дополнительного художественного образования. Более доступными станут для детей театры и выставочные площадки. При этом, учреждения культуры будут не только максимально приближены и доступны детям, но и сориентированы на организацию совместного семейного досуга, что безусловно будет способствовать укреплению института семьи;

- увеличение в 2 раза количества бесплатных посещений театров и музеев учащимися школ;

- выделение средств на постановки детских спектаклей, расширение концертной деятельности и проведение фестивалей для детей;

- введение специальных ежегодных Грантов города Москвы на развитие театрального и музыкального искусства, адресованного подрастающему поколению, дополнительного образования, новаций в организации культурного досуга детей;

- выделение наиболее талантливым учащимся образовательных учреждений 100 ежегодных стипендий Правительства Москвы;

- проведение дополнительного оснащения музыкальными инструментами для обучения детей в музыкальных школах (планируется обновить практически 80 % инструментов);

- особое внимание будет уделено развитию отрасли детского кино, включая как формирование специального репертуара, так и совершенствование материально-технической базы.

9) Одной из задач Программы является формирование здорового образа жизни у детей.

Дополнительно к существующим планам, предусмотренным различными целевыми программами, будут построены физкультурно-оздоровительные комплексы, объекты физической культуры и спорта в том числе спортивные площадки на дворовых территориях, расширена сеть бесплатных спортивных секций для детей, увеличено количество спортивных турниров, в т.ч. дворовых. Будет достигнуто увеличение обеспеченности населения крытыми объектами физкультуры и спорта вблизи жилья с 12% до 22% от норматива, плоскостных сооружений физкультуры и спорта на дворовых территориях с 70% до 80% от норматива; введено в эксплуатацию 49 объектов клубного спорта, осуществлено строительство (реконструкция) 31 зрелищно-тренировочных и учебно-тренировочных объектов спорта высоких достижений.

10) Большая роль отводится мерам по созданию условий для безопасного проживания в городе. В этих целях планируется:

- разработка и реализация программы обучения поведению детей в мегаполисе, в том числе правилам поведения на дорогах и улицах, в местах массовых мероприятий;

- проведение инвентаризации "детских" объектов и учреждений для оценки степени безопасности – необходимое освещение, кнопки оповещения, наличие "лежачих" полицейских и светофоров, условия для соблюдения правил пожарной безопасности и т.д.;

- открытие в каждом округе автогородка, где дети будут приобретать навыки поведения на улицах города;

- реализация мер, направленных на преодоление безнадзорности детей, в т.ч. увеличится охват детей временной занятостью особенно в каникулярный период, будет расширена сеть досуговых учреждений по месту жительства, разработана система мер по выявлению детей, не посещающих школу;

- организация работы сети "телефонов доверия" и антикризисных подразделений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медикосоциальной помощи, актуализация деятельности "Московской службы психологической помощи".

11) Одной из важнейших задач программы является формирование удобного и комфортного города для жизни детей, города доброжелательного к детям:

- для этого планируется создать систему обустройства домов, транспорта, учреждений образования, детских кафе и др. Так, подъезды домов, объекты социальной сферы должны быть обеспечены панду сами и специальными рекреационными зонами, обустроенными для хранения детских колясок и велосипедов.

Определены меры для повышения удобства для детей на наземном транспорте и в метро. Например, в автобусах будут выделены и обозначены специальные удобные места для пассажиров с детьми, в автобусах средней и большой вместимости будет предусмотрено оборудование мест для размещения детских складных колясок. Планируется переоборудовать автобусы типа Икарус-280 (1511 ед.), эксплуатируемые на городских маршрутах, местами для размещения детских колясок.

Значительный комплекс мероприятий будет реализован провести в сфере потребительских товаров и услуг, производства качественных и недорогих товаров для детей. Будет расширена сеть детских магазинов, детских кафе.

Значительная роль отводится мероприятиям по созданию беспрепятственного доступа для детей-инвалидов. Это и – увеличение общего количества специально оборудованных помещений, реализация мер по доставке детей-инвалидов к образовательным учреждениям и другим социально-значимым объектам.

В рамках программы "Мой двор, мой подъезд" будут оборудованы дворовые территории детскими игровыми и спортивными площадками, соответствующим современным требованиям комфортности и безопасности, включая реализацию мероприятий по беспрепятственному к ним доступу для различных групп детей-инвалидов. Особое внимание будет уделено благоустройству территорий детских поликлиник, школ.

12) Успешная реализация намеченных мероприятий, направленных на поддержку семей с детьми, создание благоприятных условий развития семейных форм воспитания и становления личности ребенка, зависит от трудовых коллективов города. Именно в них должны быть сформированы микроклимат и атмосфера заботы о человеке, поддержки его семьи. Немаловажную роль играет совершенствование системы социального партнерства на предприятиях, взаимных обязательств, заложенных в коллективных договорах, в т.ч. по вопросам соблюдения международных норм организации труда для женщин, имеющих детей, улучшения положения детей, развития социальной инфраструктуры. Проблемы целенаправленного развития семейной политики, соблюдения прав и интересов ребенка, безусловное сохранение объектов социальной инфраструктуры, необходимой для всестороннего становления личности детей должны быть акцентированы и наиболее полно отражены в коллективных договорах, отраслевых, окружных и городских трехсторонних соглашениях.

Важным фактором для решения демографических проблем могут служить добровольные дополнительные обязательства работодателей по социальной поддержке многодетных семей, имеющих 3 и более детей, в том числе предоставление дополнительного отпуска (в летнее время) к основному отпуску женщинам, имеющих детей возрастом до 10 лет, выделение бесплатных путевок в оздоровительные лагеря по заявкам многодетных семей, выделение многодетным матерям льготных путевок санаторно-курортного лечения по показаниям врачей с оплатой проезда, выплаты ежемесячной надбавки к тарифной ставке (должностному окладу) женщинам, имеющим 5 и более детей и др.

13) Дальнейшее совершенствование получит нормативно-правовая база:

- будут подготовлены предложения в адрес МГД по внесению в порядке законодательной инициативы изменений и дополнений в Семейный Кодекс РФ в части усиления ответственности родителей за неисполнение обязанностей по воспитанию детей и за создание социально-опасной обстановки в семье, за жестокое обращение с детьми;

- планируется разработка концепции проекта закона города Москвы по вопросам защиты прав ребенка;

- будут внесены изменения в Закон города Москвы "О социальной поддержке семей с детьми в городе Москве";

- планируется подготовить предложения в действующее законодательство с целью улучшения условий труда женщин, имеющих детей.

3.1. Город реальных прав и открытых возможностей

"Государства-участники уважают и обеспечивают все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в пределах их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств" (ст.3 ).

"...семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть представлены необходимые защита и содействие, с тем, чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества"

Конвенция ООН о правах ребенка

За счет средств городского бюджета семьям с детьми гарантированы различные виды денежных выплат – единовременные, ежемесячные и ежегодные, оказывается натуральная помощь и предоставляются различные льготы. Особое внимание уделяется наиболее социально незащищенным семьям – многодетным, неполным, семьям с детьми-инвалидами, студенческим и малообеспеченным семьям. Размеры действующих городских компенсаций значительно увеличиваются, также вводятся новые виды выплат, расширен контингент лиц, которым предоставляется бесплатный проезд, вводятся для различных категорий компенсационные ежемесячные выплаты за пользование телефоном и по оплате жилищно-коммунальных услуг. Московским региональным отделением Фонда социального страхования Российской Федерации будут осуществляться оплата медицинской помощи женщинам в период беременности и родов, выплаты по "родовым сертификатам", пособие женщинам, вставшим на учет в ранние сроки беременности, единовременное пособие при рождении ребенка, ежемесячное пособие по уходу за ребенком до достижения им возраста полутора лет.

Предусмотрена разработка и принятие программы правового просвещения детей и их родителей, оказанию содействия в практической реализации этих прав. В учреждениях социального обслуживания будут организованы кабинеты для проведения консультаций детям и подросткам по вопросам, касающихся их прав и обязанностей.

Будут созданы информационные центры юридической и психологической помощи детям, организованы "горячие линии" по правовой и юридической поддержке несовершеннолетних граждан. Для опекунских, патронатных и приемных семей создаются специальные кабинеты психологического сопровождения в Московской службе психологической помощи. Будет реализована система информирования детей, родителей, педагогов и общественности о правах детей, действующих социальных институтах, учреждений образования, культуры и спорта. Будут разработаны специальные меры, направленные на преодоление социального сиротства и развитие семейных форм воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, внедрена программа психолого-педагогического просвещения "Московская семья – компетентные родители". В московских средствах массовой информации будут созданы специальные передачи и открыты специальные рубрики. Запланировано проведение цикла лекций, тематических конференций, круглых столов по вопросам семьи и детства, направленных на повышение престижа и благополучия семьи, утверждение ценностей семьи.

Одним из основных принципов семейной политики должен стать приоритет интересов и защита прав ребенка, его полноценного физического, психического, интеллектуального развития. Для решения этих задач предусмотрено развитие сети семейных клубов. Разработаны мероприятия, позволяющие реализовать право ребенка на дошкольное и дополнительное образование, в т.ч. для детей-инвалидов посредством введения в действие службы транспортного обслуживания и обучением в дистантной форме. Программа нацелена на формирование необходимой системы социальных услуг для семей с детьми. Вводится комплекс мероприятий, направленных на развитие семейных форм воспитания, вовлечения большего количества москвичей в решении проблем преодоления сиротства и реализации права ребенка жить в семье.

Рождение ребенка – одно из главных событий в жизни человека. В связи с этим организация торжественной регистрации рождения детей будет проводится не только в помещениях отдела ЗАГС, но и непосредственно в родильном доме, других красивых площадках города.

Среди социальных проблем современного общества важными являются проблемы занятости, профессиональной ориентации и социально-трудовой адаптации молодых граждан в возрасте от 14 до 18 лет. Низкий уровень трудовых навыков несовершеннолетних, не заинтересованность работодателя в использовании их труда делают несовершеннолетних неконкурентоспособными на рынке труда и практически не оставляют им шансов даже на временное трудоустройство без целевой поддержки государства. Сегодня занятость подростков можно рассматривать как реальный фактор профилактики безнадзорности, наркомании, преступности. Расширится система организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан и трудоустройства молодежи в возрасте от 16 до 18 лет. Одним из приоритетных направлений работы службы занятости станет содействие в трудоустройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Программой предусмотрены меры по повышению качества обслуживания детей с ограниченными возможностями, обеспечение их интеграции в общество.

Значительная роль по организации просветительской работы и деятельности по реализации прав ребенка отводится общественным организациям, в том числе посредством осуществления социально-значимых проектов, проведением специальных мероприятий с участием детей, а также организации работы по месту жительства.

3.2. Город здоровья и спорта

"Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка" (ст. 6) "Государства - участники признают право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. Государства – участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на доступ к подобным услугам системы здравоохранения" (ст. 24) Конвенция ООН о правах ребенка Качественное оказание медицинских услуг детям и матерям во многом зависит от состояния материально-технической базы ЛПУ, для улучшения которой необходимо своевременное проведение капитального и текущего ремонтов, реконструкции зданий, обновление оборудования. Переоснащение и дооснащение современной медицинской техникой и аппаратурой лечебно-профилактических учреждениях детства и родовспоможения, подготовка и переподготовка медицинского персонала позволят оказывать пациентам все виды высокотехнологичной медицинской помощи. Будет переоснащен парк рентгеновского, наркозно-дыхательного и другого оборудования, для оказания медицинской помощи детям на должном уровне Морозовская ДГКБ, Тушинская ДГКБ, ДГКБ N 9 им. Сперанского, ДГКБ Святого Владимира будут оснащены ЯМР и компьютерными томографами. Родильные дома и акушерские отделения получат биохимические и гематологические анализаторы для своевременного круглосуточного проведения анализов крови беременных и новорожденных, и ультразвуковые аппараты для проведения плановых и профилактических обследований. С целью увеличения рождаемости, доступности для женщин, имеющих патологию, препятствующую наступлению беременности, проведения экстракорпорального оплодотворения (ЭКО) выделены средства для обеспечения женщин бесплатными лекарствами и расходными материалами. Для улучшения условий проживания детей-сирот в домах ребенка будет проведен капитальный ремонт и реконструкция дома ребенка в Северном (N5), Центральном (N10), Юго-Западном (N12) и Южном (N 25) административных округах. Мероприятия Программы позволят обеспечить проведение 100 % диспансеризации детей, значительное расширение форм и методов проведения иммунизации детского населения, оказания высокотехнологичной помощи в детских медицинских учреждениях. Программой предусмотрена организация правильного, сбалансированного питания детей и подростков с учетом их возрастных особенностей, оптимизация стоимости питания. Появятся новые качественные формы и методы в сфере пропаганды здорового образа жизни, реализации специальных образовательных и воспитательных программ, нацеленных на профилактику заболеваний, укрепление здоровья и защиты женского и детского здоровья, например «Московский центр женского и детского здоровья». Запланированные мероприятия, в т.ч. с участием общественных организаций, будут способствовать формированию социально-конструктивной позиции детей и подростков по воспитанию культуры здоровья. Немаловажная роль, безусловно, отводится воспитанию здорового поколения детей, поэтому значительные усилия направлены на реализацию мероприятий в области физкультуры и спорта. Предусмотрено проведение различных спортивно-массовых мероприятий для детей-инвалидов в учреждениях социального обслуживания семьи и детей, спартианских игр, организация отдыха в оздоровительных лагерях, а также проведение акций, лекций, диспутов по вопросам профилактики наркомании и табакокурения. Активное участие в реализации спортивных программ примут организованные детские общественные объединения, которые помогут создать новые традиции общегородских спортивных акций. Расширится сеть объектов физической культуры и спорта, при этом особый акцент делается на создание условий для развития спортивной работы по месту жительства, в т.ч. строительство спортивных площадок на дворовых территориях, расширение сети бесплатных спортивных секций для детей.

2.3. Город знаний и культуры

"...важность традиций и культурных ценностей каждого народа для защиты и гармоничного развития ребенка ...право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством" (ст. 31) Конвенция ООН о правах ребенка Важной задачей для общества является воспитание гармонично развитой и духовно богатой личности ребенка. Приобретение глубоких знаний в области искусства, культуры, развитие эстетических чувств и художественно-творческих способностей помогает детям глубже познавать окружающий мир, сохранить национальные традиции, сформировать уважительное отношение к старшему поколению. В Программе предусмотрены ассигнования из городского бюджета для двукратного увеличения посещения учащимися образовательных учреждений, приютов, реабилитационных центров, центров социальной помощи семье и детям, детьми из семей группы риска объектов культуры, на проведение различных фестивалей, конференций, тематических лекций, экскурсий, конкурсов. Вводится система грантов театрам и концертным учреждениям на лучшие постановки для детей. Расширится и приобретет качественно новую составляющую детская киносеть. Наиболее талантливым учащимся образовательных учреждений культуры будут установлены ежегодные стипендии. Музыкальные школы и школы искусств на 80 % обновят музыкальные инструменты. Новые направления и формы обретут творческие конкурсы для детей, практические конференции, семинары. Досуговая деятельность городских учреждений будет направлена на организацию не только детского, но и семейного отдыха, в том числе на проведение творческих вечеров для родителей с детьми. Будет реализован культурно-образовательный проект "Семья в музее". Программой предусмотрены мероприятия, направленные на совершенствование механизмов и расширение возможностей для приобретения разнообразных знаний. Получит дальнейшее совершенствование гибкая и динамичная система всеобщего непрерывного образования, выявления и поддержки одаренных детей и молодежи. Будут организованы выставки, экскурсии, круглые столы и т.д. с целью ознакомления юных москвичей с историко-культурным наследием и традициями города, современными достижениями в области культуры и искусства, а также фестивали, массовые мероприятия, связанные с семейным досугом, нравственным, патриотическим воспитанием и т. п. Активно будут внедряться новые, современные методы работы с подростками и молодежью, в т.ч. различные формы просветительской деятельности. Продолжится формирование современных интеллект-центров на базе городских и школьных библиотек, расширятся функции библиотек как студий или центров эстетического воспитания и центров, будет реализован пилотный проект по развитию сети библиотек для семейного чтения по месту жительства. Активизируется работа по вовлечению и активному участию детей в экологической программе, включая систему мероприятий по экологическому просвещению, проведению специальных экологических акций с привлечением детей и подростков, приобщению их к заботе о природе родного города, будут созданы новые экологические тропы. За счет средств бюджета и привлеченных средств будет проведено строительство, реконструкция и укрепление материально-технической базы объектов культуры и досуга.

2.4. Город новейших технологий

"Инвестиции в детей в высшей степени продуктивны, если они имеют среднесрочный и долгосрочный характер. Инвестирование в детей и уважение их прав закладывают основы для справедливого общества сильной экономики и мира, свободного от нищеты" "Осваивать стремительно развивающиеся информационно-коммуникационные технологии" Декларация Генеральной Ассамблеи ООН "Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на: развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме" (Статья 29 ) Конвенция ООН о правах ребенка В XXI веке – веке технического прогресса и всеобщей компьютеризации проблемы качества образования выходят на первый план. Необходимо не только постоянно развивать общее образование, но и интегрировать его с наукой и инновационно-ориентированным производством. Предлагаемые мероприятия нацелены на создание мотивации у детей к знаниям, открытиям, исследованиям, предполагают реализацию механизмов поощрения развития интеллекта. С этой целью будут реализовываться проекты "Школы будущего", создания на ВВЦ "Города образования, науки, инноваций" и научно-образовательного центра "Интеллект", проведена серия научно-практических конференций, ярмарка инноваций, многочисленные выставки научно-технического творчества, конкурсы, олимпиады по компьютерному дизайну. Одной из главных целей является принятие необходимых мер, направленных на обеспечение доступа в Интернет для всех детей путем расширения возможностей в образовательных учреждениях, интернет-библиотеках, 2.5. Город удобный и радостный "Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка" (ст. 27) Конвенция ООН о правах ребенка Москва является одним из крупнейших городов мира, которым присущи проблемы, связанные с удобным и комфортным проживанием. Особенно это характерно для жизнедеятельности детей. В городе будет продолжена работа по приспособлению городской инфраструктуры для нужд семей с детьми и детьми-инвалидами. Прежде всего, необходимые работы начнутся с обустройства домов и дворов, в которых живут москвичи. С этой целью в рамках программы "Мой двор, мой подъезд" будут осуществлены работы по оборудованию дворовых территорий детскими игровыми и спортивными площадками. Специально учреждаются новые номинации для жителей, молодежных и общественных объединений, предпринимателей по обустройству и содержанию детских площадок. Продолжатся работы по приспособлению жилого фонда города для детей-инвалидов. Будет проведено переоборудование автобусов для выделения специальных мест для детей, определения мест в транспорте для детских колясок, увеличение парка школьных автобусов, в т.ч., для детей-инвалидов. Произойдут изменения устных объявлений на транспорте с добавлением информации, направленной на формирование семейных ценностей и укрепление института семьи, появится соответствующая социальная реклама, обращенная к детям и родителям. Расширится количество предприятий торговли и услуг, предоставляющих скидки по социальным картам учащихся, а также сеть детских и семейных кафе, отделов по продаже детского ассортимента в магазинах потребительского рынка. Дальнейшее развитие получит сеть центров (отделений) социальной помощи семье и детям, в которых будут внедрены программы комплексной реабилитации детей с ограничениями жизнедеятельности, отделений профилактики безнадзорности несовершеннолетних в центрах социального обслуживания; учреждений для женщин, попавших в трудную жизненную ситуацию. На предприятиях города расширится выпуск конкурентоспособных, качественных товаров для детей.…Получат развитие интерактивные средства реализации коллективной работы и дистанционных форм обучения детей-инвалидов. Будет создана городская единая компьютерная сеть по детям-сиротам и детям, оставшихся без попечения родителей, - выпускников сиротских учреждений. Все учреждения, занимающиеся профилактикой безнадзорности и беспризорности и правонарушений несовершеннолетних, объединятся в единую локальную сеть. Дети и подростки смогут пользоваться специально созданными интернет-сайтами "Детское движение Москвы", «Сайт подростковых и молодежных организаций» и др. Новейшие технологии будут внедрены в различные сферы деятельности, в т.ч. при организации социо-культурной реабилитации детей-инвалидов, при проведении учебных занятий в режиме интерактивного и дистанционного обучения в дополнение к традиционным занятиям, при использования социальной карты учащегося, в деятельности государственных учреждений, работающих с детьми. 2.6. Город мира и любви ":...ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в : в атмосфере счастья, любви и понимания" "подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения; воспитание уважения к окружающей природе" (Статья 29 ) Конвенция ООН о правах ребенка В рамках этого раздела Программы содержатся мероприятия, направленные на воспитание в детях чувства любви к ближнему, к старшему поколению, доброму отношению к окружающим, умения дружить и жить в мире с другими детьми независимо от их национальности, социального статуса, уровня здоровья и вероисповедания. Мероприятия Программы также нацелены на патриотическое развитие личности ребенка, возврат к традиционным русским понятиям семьи, повышение престижа семьи, духовному единению поколений, толерантности. В их числе различные благотворительные мероприятия, создание новых военно-патриотических клубов, проведение в учреждениях социального обслуживания семьи и детей различных тематических лекций, занятий, мероприятий. Экологические фестивали и праздники позволят привить детям понятия экологической сохранности города, мира с окружающей природой, бережного к ней отношения. Конкурсы, экскурсии, форумы, молодежно-патриотические акции будут способствовать воспитанию гражданина и патриота, осознающего свой долг перед отечеством и малой родиной, свою российскую идентичность. Запланирован большой блок мероприятий в области межнациональной и межконфессиональной проблематики, например, открытие центра "Толерантный мегаполис", проведение межнациональной акции "Дни толерантности в Москве", создание общедоступного информационно-образовательного Интернет-портала, посвященного работе по воспитанию интернационализма и гражданской солидарности среди детей и молодежи, большой фестиваль национальных культур и др. Все это - позволит детям лучше понять культуру мира, достичь взаимопонимания и укрепить взаимоотношения между представителями различных национальностей и религий. Международные и межрегиональные научные конференции, семинары, совместные мероприятия, поезда памяти позволяют детям легче понять друг друга, передать опыт отношений дружбы и сотрудничества. Рождаясь в любви, ребенок должен быть окружен заботой и лаской. И первой его наградой станет специальная памятная медаль "Юный москвич", которая будет вручена его родителям в день регистрации в отделах ЗАГС. Станут интересней и разнообразней сами акты торжественной регистрации детей, будут открыты некоторые исторические площадки города для организации красочных церемоний регистрации браков. 2.7. Город безопасный "1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь. 2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка". (Статья 6) Конвенция ООН о правах ребенка Большой город таит в себе множество опасностей для маленького человека и не всегда родители способны уберечь его. Поэтому в рамках Программы предусмотрен ряд мероприятий, направленных на обучение детей безопасному поведению в городе, в местах массовых мероприятий (проведение различных тренингов, тематических лекций, занятий, ролевых и прикладных игр и пр.). Программой запланирована реализация проектов по повышению безопасности дорожного движения на улично-дорожной сети, прилегающей к образовательным учреждениям, с использованием современных технических средств организации дорожного движения (дорожных знаков и разметки с повышенными световозвращающими характеристиками, искусственных дорожных неровностей, пешеходных ограждений и др.). Предусмотрено распространение положительного опыта создания межшкольного автогородка на каждый административный округ, организация информационно-просветительской работы, направленной на изучение и соблюдение детьми правил дорожного движения, на создание условий обеспечения их безопасности на дорогах города, организация тренингов по правилам дорожного движения. Будут проведены окружные и городские соревнования "Школа безопасности". Не менее важным умением является правильное поведение во время пожара. Программой также предусмотрены мероприятия, направленные на изучение и практическое закрепление полученных навыков. Будут реализованы меры, направленные на создание безопасной среды для ребенка, не только его физического состояния, но и, что немаловажно, психического. Запланирована деятельность различных служб и организаций по созданию условий психофизической безопасности, а именно организация работы "телефонов доверия" и антикризисных подразделений образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи, создание на базе Московской службы психологической помощи населению центров психологической поддержки юных москвичей. Одно из важнейших направлений работы с детьми и подростками –профилактика правонарушений. Специальные мероприятия направлены на приобретение детьми и подростками различных навыков и умений безопасного поведения, в том числе предотвращающих возможности становления их жертвами преступлений. Дальнейшее совершенствование получат программы работы с детьми из группы риска, патрулирования улиц студенческими оперативными отрядами и волонтерами центров "Дети улиц". Планируется изготовление видео- и печатной продукции для детских учреждений по правилам поведения в городе в различных ситуациях, в т.ч. пропагандирующих соблюдение правил безопасности на дорогах и правил противопожарной безопасности. Дальнейшее совершенствование и развитие получат системы охраны образовательных учреждений. Предусмотрены меры, направленные на создание безопасных условий в учреждениях образования, социального обслуживания и социальной защиты населения, культуры и других объектах. 3. Участие работодателей в мероприятиях Программы Значительные средства на реализацию мероприятий Программы будут выделены из городского бюджета. Однако, для достижения намеченных целей необходима активная поддержка работодателей, руководителей предприятий и организаций города, профсоюзных объединений. Москва отличается развитой системой социального партнерства, высоким уровнем ежегодно заключаемого трехстороннего соглашения. Являясь одной из сторон данного соглашения, работодатели примут активное участие в реализации мероприятий Года ребенка. Многие предприниматели Москвы осуществляют социальные программы, занимаются благотворительностью. На предприятиях и организациях города совместно с профсоюзами и трудовыми коллективами будут разработаны свои инициативные программы и проекты для детей и семей с детьми, по предоставлению адресной поддержки работающим на предприятиях родителям, имеющим 3-х и более детей или воспитывающих ребенка-инвалида, созданию благоприятных условий для беременных и матерей, вышедших из декретного отпуска, оказанию помощи детским учреждениям, сохранению ведомственных объектов социальной сферы для детей. 4. Информационно-рекламное сопровождение Программы "Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка". (ст. 13 ) "Государства-участники признают важную роль средств массовой информации и обеспечивают, чтобы ребенок имел доступ к информации и материалам из различных национальных и международных источников, особенно к таким информации и материалам, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию ребенка" (ст.17) Конвенция ООН о правах ребенка Сегодня, когда одним из основных факторов, формирующих общественное мнение, стали телевидение и средства массовой информации, необходимо сосредоточить усилия на противостоянии низкопробному потоку информации, бездумным и агрессивным передачам на телевидении, культивирующим бездуховность, насилие – ведь все это влияет на мировоззрение наших подрастающих девочек, молодых ребят, а также взрослых, формируя поведение, неправильное и с нравственной, и даже с физиологической точки зрения. В разделе Программы предусмотрены мероприятия по формированию и финансовой поддержке информационной политики, обеспечивающей пропаганду семейных ценностей в СМИ и в средствах рекламе, различных теле-, радиопрограмм, периодических печатных изданий, книгоиздания, адресованных детям и подросткам. Запланированы организация специальных программ на московских теле- и радиоканалах, рубрик и полос в московских газетах и журналах, издательских программ для детей. Важная роль отводится созданию условий, позволяющих своевременно и в полном объеме информировать москвичей о ходе выполнения мероприятий Программы, об ее участниках. Предусмотрено проведение пресс-конференций, размещение информации в различных изданиях, на официальных сайтах, будет проведен конкурс "Лучший районный (окружной) проект по информированию жителей о мероприятиях «Года ребенка»". Запланирован ряд мероприятий в области информационной поддержки Программы на международном уровне. С целью изучения общественного мнения по вопросам существующих проблем детства, социально-экономического положения семей будет проведена серия соцопросов о соблюдении в городе прав ребенка и защиты его интересов, положении семей с детьми и др., организовано проведение мониторинга реализации комплексной программы, в том числе для разработки и внедрения дополнительных мероприятий. В городе москвичи увидят рекламные щиты с открытыми миру детскими лицами, слова и мысли наших маленьких граждан, работы победителей конкурса социальной рекламы среди детей. Будут организованы различные имиджевые и благотворительные акции. 5. Совершенствование нормативной и правовой базы в целях реализации мероприятий Программы. "Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры". Конвенция о правах ребенка " Создание правовой... базы, которая была бы справедливой и стабильной, для поддержки и стимулирования инициатив..., направленных на достижение этих целей" Декларация Генеральной Ассамблеи ООН На протяжении последних двух лет в Москве принят ряд важнейших законов, направленных на улучшение благосостояния московских семей: - от 28.01.2004 N 4 "О молодежи", регулирующий отношения, связанные с осуществлением государственной политики города Москвы в отношении молодежи как системы мер, направленных на создание правовых, экономических и организационных условий, гарантий и стимулов для реализации молодыми гражданами своих конституционных прав, включая помощь в решении их социальных проблем (в их числе выплата молодым семьям дополни-тельного пособия на ребенка в размере 5-ти, 7-ми или 10-ти прожиточных минимумов, установленных Правительством Москвы, в зависимости от очередности рождения ребенка); - от 03.11.2004 N 67 "О ежемесячном пособии на ребенка", нормами которого предусматривается предоставление право на ежемесячное пособие малообеспеченным семьям москвичей со среднедушевым доходом ниже величины прожиточного минимума, установленной Правительством Москвы в расчете на душу населения; - от 15.12.2004 N 87 "О порядке и размере выплаты денежных средств на содержание детей, находящихся под опекой (попечительством)" с изменениями и дополнениями, внесенными Законом города от 02.11.2005 N 52, вступившим в силу с 29.11.2005 (в частности, изменения коснулись размера денежных средств (он увеличен с 3833 руб. до 4500 руб.), а также возможности продления выплаты указанных средств после достижения подопечным 18 лет, до окончания им обучения в образовательном учреждении; - от 23.11.2005 N 60 "О социальной поддержке семей с детьми в городе Москве", обобщивший и систематизировавший весь комплекс мер социальной поддержки семей с детьми, предоставляемый в городе Москве за счет средств городского бюджета; - от 30.11.2005 N 61 "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в городе Москве", установивший дополнительные гарантии детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, в области образования, медицинского обслуживания, обеспечения жильем, а также дополнительные гарантии права на труд и различные льготы. В целях реализации предлагаемых Программой мер необходимо их законодательное закрепление путем принятия соответствующих поправок и изменений в законы города Москвы, а также внесения необходимых изменений в федеральное законодательство: 1. Подготовить предложения в адрес МГД по внесению в порядке законодательной инициативы изменений и дополнений в Семейный Кодекс РФ и в ст. 156 УК РФ:- в части усиления ответственности родителей за невыполнение обязанностей по воспитанию детей, за создание социально опасной обстановки в семье, жестокое обращение с детьми; - в части обеспечения реализации норм и прав ребенка, в том числе принятых Генеральной Ассамблеей ООН, ЮНИСЕФ и Международной организацией труда; 2. Разработать и внести в Московскую городскую Думу:- проект закона города Москвы по вопросам защиты прав ребенка; - изменения в Закон города Москвы "О социальной поддержке семей с детьми в городе Москве"; 3. Подготовить проект обращения в Государственную Думу Федерального собрания Российской Федерации о необходимости рассмотрения в первоочередном порядке проекта федерального закона "Об опеки и попечительству". 4. С целью реализации основных положений международных норм и правил в социальной сфере, обеспечения социальной безопасности населения, повышения эффективности государственной семейной политики внести предложения по разработке проектов:- Федерального Закона "Об основах государственной семейной политики в Российской Федерации";- Среднесрочной целевой программы "Семья и дети в России"; 5. С целью улучшения условий труда женщин, имеющих детей, создания системы стимулирования работодателей для приема и закрепления на работе беременных женщин и женщин, имеющих малолетних детей, внести предложения по изменению действующего федерального законодательства (с учетом норм, предусмотренных международными договорами) и обеспечения гарантий сохранения места работы (должности) для женщин, занимающимся уходом за ребенком в возрасте до 7 лет, в том числе в главу 41 ТК РФ (особенности регулирования труда женщин, лиц с семейными обязанностями), статью 5 Закона РФ от 19.04.1991 N 1032-1 "О занятости населения в Российской Федерации", дополнению в статью 258 ТК РФ (выделение помещений для кормления грудного ребенка в надлежащих санитарногигиенических условиях).

Материал для обсуждения. Структура стратегии Правительства Москвы в сфере детства до 2017 года «Московские дети»

Демография: мероприятия, направленные на стимулирование рождаемости.

Изучение демографической ситуации с точки зрения факторов, влияющих на рождаемость, проведение социологических исследований и постоянного социологического мониторинга с целью ответа на вопросы: В каком возрасте москвичи предпочитают заводить семьи и обзаводиться потомством? Какова ситуация по различным социальным группам? Значимость влияния различных групп факторов на принятие решения о рождении ребенка (доходы, жилье, карьерные перспективы, образование, возраст, культурная и религиозная ориентация и т.д.).

Проблема родовых патологий и неудачных беременностей, качества работы роддомов и женских консультаций. Развитие инфраструктуры дородовой и родовой помощи, ее доступности; внедрение современных подходов. Поддержка просветительских и образовательных программ для будущих родителей.

Участие отцов в подготовке семьи к появлению нового члена, образовательных программах. Переход от «женских консультаций» к «родительским консультациям». Формирование нового образа отца в массовом сознании.

Многодетные семьи. Программы помощи многодетным и мониторинг их реализации.

Проблема «прерванной карьеры» (стремление к самореализации и карьерному росту, как сдерживающий фактор в деторождении). Компенсирующие механизмы для различных категорий населения: студентов, малообеспеченных: вычет из налогооблагаемой базы расходов на няню, ясли, детский сад. Развитие системы современного интеллектуального надомного и частично надомного труда (обработка текстов и медиа-информации, перевод с иностранных языков, программирование, дизайн, образовательные услуги, кол-центры и т. д.) Развитие и популяризация дистанционных и частично дистанционных образовательных программ для взрослых.

Развитие инфраструктуры временного содержания, воспитания, образования дошкольников. Достижение равных возможностей в подготовке к школе. Поддержка семейного воспитания и образования ребенка – приходящие няни, гувернеры, Интернет. Поддержка подготовки и сертификации.

Проблема вынужденно бездетных семей. Сбор и анализ статистики по Москве. Экономическая проработка вопроса: во сколько обойдется обеспечение необходимой медицинской помощи, которая позволит семьям, не имеющим детей из-за проблем со здоровьем, обзавестись потомством в результате комплекса медицинских мероприятий?

Анализ ситуации с усыновлением и патронатным воспитанием в Москве. Программа стимулирования усыновления детей, развития приемных и патронатных семей и т.д. Оптимизация процедур усыновления. Соответствующая социальная реклама, инфраструктура сопровождения.

Повышение престижа семьи, материнства, отцовства. Основные направления работы – социальная реклама, СМИ, интернет, образовательные учреждения (региональный компонент образовательного стандарта).

Удобство и комфортность пребывания младенцев в общественных местах: общественный транспорт, место для коляски и удобство перемещения с коляской, возможность пеленания и кормления, в том числе – грудного, специальная мебель (кресло для младенца), игровые комнаты, уголки, столики в общественных местах (в банке, на почте и т. д.). Разовые няни и беби-ситеры.

Здоровье: мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения, снижение детской заболеваемости, травматизма и инвалидности.

Анализ структуры заболеваний московских детей. Основные причины детской смертности.

Популяционный синдром и другие пограничные состояния. Программа диагностики, адаптации системы образования и общественного сознания.

Формирование инфраструктуры ранней помощи (раннего вмешательства).

Укрепление педиатрической службы и ее взаимодействия с системой образования. Многоцелевые межведомственные электронные (цифровые) паспорта здоровья. Мониторинг здоровья детей в системе образования

Поддержка детских поликлиник и больниц, укрепление института детских участковых врачей. Программа семейных врачей.

Развитие физкультурно-оздоровительной работы, детского спорта.

Развитие инфраструктуры летнего отдыха, повышение доступности, уменьшение формально-бюрократических препятствий.

Формирование здорового образа жизни, в частности – пищевых привычек, двигательного режима, режима дня. Реклама, антиреклама, государственное регулирование.

Профилактика детской инвалидности. Работа с пограничными детьми. Поддержка ассоциаций родителей детей с ограничениями здоровья.

Развитие инфраструктуры реабилитационно-образовательной помощи детям-инвалидам, детям с ограничениями здоровья, с особыми потребностями.

Развитие в городе толерантной, дружественной среды по отношению к особым детям (психологический, правовой и технический аспекты).

Ребенок в семье.

Исследование и мониторинг : с какими проблемами сталкиваются дети в московских семьях? Какова грамотность родителей? Насколько распространено домашнее насилие (в том числе сексуальное)? Чем заполнен досуг ребенка в семье?

Развитие системы психологической помощи семьям с детьми, семейных консультаций, психологов и пр.

Мероприятия, направленные на профилактику, выявление, борьбу с домашним насилием в отношении детей.

Программа повышения «родительской компетентности».

Семейное телевидение, Интернет, СМИ. Введение системы родительского управления доступом.

Развитие семейных форм отдыха и досуга: праздники, услуги детских комнат в больших магазинах и ресторанах, семейные музейные программы, семейные олимпиады и конкурсы, качественные семейные клубы по месту жительства (с игровыми площадками, боулингами и пр.), совместные детско-взрослые культурно-образовательные программы и т. д.

Развитие семейных форм образования: институт гувернеров и репетиторов, использование дистанционно-образовательных и вещательных технологий для помощи родителям, занимающимся с детьми

Домашние животные. Консультирование, подбор, ветеринария, гостиницы и т. д.

Образование и развитие человеческого потенциала.

Независимая оценка и мониторинг качества образования. Анализ многообразия образовательных систем и тенденций. Общественно-государственное управление функционированием и развитием системы образования.

Обеспечение для детей и родителей информирования и формирования установки относительно потребностей и возможностей социума в области образования и развития человеческого потенциала.

Доступность общего образования: пешая доступность школы, возможность обучения по выбранному профилю, получения дополнительного образования, профессиональной подготовки; развитие дистанционного (Интернет-) обучения для всех особых категорий детей.

Программа «Школьный успех» - комплекс мероприятий, направленных на дифференциацию и индивидуализацию обучения, формирующих ситуацию планируемого успеха, компенсирующую негативное влияние системы Единого государственного экзамена на содержание школьного образования

Региональное влияние на содержание школьного образования.

Достижение наибольшей эффективности труда каждого учителя. Занятость учителей-пенсионеров. Адаптация нового учителя в школе, наставничество.

Формирование нового уровня взаимопонимания и взаимодействия школы и родителей.

Школа информатизации: новые цели для учащегося, эффективность для учителя, прозрачность и понятность для родителя.

Исследование основных проблем, с которыми сталкиваются дети в школах: неуспешность, перегрузка, незащищенность прав, насилие; формирование компетентности учителя в этих вопросах

Соблюдение прав детей в школах. Правовое просвещение («Я и мои права»). Взаимодействие образования с институтом прав ребенка. Система защиты прав (школьные уполномоченные по правам ребенка, юридические консультации и т.д.). Соответствующая работа с педагогами.

Безопасность детей в школах. Межшкольные участковые (использование опыта других регионов).

Формирование жизненной перспективы и места образования в ней для каждого ребенка и каждой семьи. Системы поиска, поддержки, помощи в выборе жизненного пути для талантливой молодежи.

Внеурочная жизнь и досуг в школе. Развитие системы школ полного дня, клубов, секций.

Комплексный проект «Школа будущего».

Дополнительное образование детей в системе дополнительного образования и в школе.

Ребенок в культурной среде

Патриотическое, историческое, эстетическое, экологическое воспитание в городе вне школы. Повышение качества, популярности, привлекательности соответствующих мест, мероприятий и программ.

Развитие выставок, музеев и экскурсий (Город Науки, Центр Интеллект, Московский музей образования и др.)

Молодежная субкультура

· Анализ существующих явлений и тенденций

· Конкурсная поддержка молодежных изданий, СМИ, Интернета, кино, театров и клубов

Активизация роли детей в культурной среде города. Массовые представления, хепенинги, танцевальные шоу и парады с участием детей. Театры, теле- и мульти- студии, создаваемые детьми. Дизайн детьми городских пространств и плоскостей. Бумажные и Интернет- издания, осуществляемые детьми.

Развитие детского чтения и слушания качественной литературы.

Клубная и кружковая работа.

Ребенок в социальном окружении.

Двор, как социальная ячейка, пространство игры и отдыха, получения положительных эмоций и эстетических впечатлений

Исследование: основные проблемы детей в социальном окружении. Дети на улице.

Профилактика правонарушений и социально опасного поведения.

Курение.

Алкоголизм.

Наркомания.

Игромания.

Среда современных информационных технологий. Ребенок в Интернете – проблемы воспитания, права, защиты.

Проблема ранних сексуальных отношений.

Труд несовершеннолетних. Развитие молодежных бирж труда. Проблема эмансипации. Трудовое право

Толерантность.

Дети мигрантов. Проблема социально-культурной адаптации

Подростковые общественные организации, движения, неформальные объединения

Участие молодежи в управлении. Молодежные советы. Студенческое правительство

Развитие инфраструктуры социальных служб, клубов по месту жительства и т.д. Подготовка соответствующих кадров. Волонтерство.

Ребенок в городской природно-техногенной среде

Ребенок и живая растительность

Ребенок и архитектурный ландшафт

Ребенок в подъезде

Ребенок во дворе

Ребенок на улице

Дети в «зонах отдыха», на городских пляжах, в парках и т.д.

Ребенок в беде.

Исследование: московские дети «за гранью».

Социальное сиротство. Безнадзорные и беспризорные дети. Проблема социальной адаптации и качества жизни выпускников детских домов

Дети в местах лишения свободы, социальная адаптация, воспитание, обучение.

Подростковые банды, подростки в криминальной среде.

Сквозные вопросы (отдельные вопросы могут быть распределены по направлениям, вопросы из направлений могут быть вынесены в сквозные)

Формирование комплексной системы целей и показателей реализации Стратегии и комплексного прогноза хода, результатов и долгосрочных последствий стратегии. Координация с долгосрочной стратегией развития Москвы до 2025 года, другими московскими и федеральными программами

Научно-методологическая проработка проблемы детства в современном большом городе, учет специфики Москвы, построение научных основ реализации Программы

Правовая и нормативная база Программы

Права ребенка

Организация и поддержка деятельности Общественного совета Программы

Безопасность и комфортность жизни ребенка в городе

Информационная среда

Создание, поддержка и обеспечение безопасности единой базы данных московских детей на основе базы данных Управления ЗАГС

Сайты, форумы, вики по проблематике Программы

Воспитание и социальная адаптация

Детские организации и общественные движения
Патриотическое воспитание
Правовое воспитание
Экологическое воспитание

Занятость молодежи

Ученические компании. «Достижения молодых»
Детско-взрослые предприятия
Сезонная работа, ее организационные формы

Дети-инвалиды

Взаимодействие с Подмосковьем и другими регионами и странами, с международными организациями (ЮНИСЕФ, ЮНЕСКО и др.)

Взаимодействие со СМИ

Государственно-общественное регулирование медиа-контента, воздействующего на детей и семью
Медиа-поддержка реализации Стратегии

Изобретение книги

Для чтения необходима книга. Вы можете обсудить с детьми вопрос о том, как книги появились. Может быть, они что-то уже знают из различных школьных курсов или других источников. Что-то они еще узнают в дальнейшем. Вопросы о происхождении книг (особенно, в связи с упоминанием начала книгопечатания в России) могут задавать и сами учащиеся. Мы приводим здесь основные данные об этом. Возможно, они пригодятся Вам на Ваших уроках.

Язык . Учащиеся, даже первоклассники, конечно, знают, что бывает устная речь – общение путем слов и письменная (та, которая используется в книгах). Они могут вполне грамотно ответить на Ваши вопросы о том, что это такое. Они также могут обсудить вопрос о том, разговаривают ли животные и в чем разница сигналов, которые животные подают друг другу, от речи.

При этом Вы можете им объяснить, что ученые сами не знают, как же возникла устная речь и обсудить, в чем, по мнению учащихся, трудность в выяснении этого вопроса (почему нельзя найти свидетельства этого возникновения или поставить эксперимент).

Все же ученые полагают, что уже сто тысяч лет назад (а, может быть и раньше, около 300.000 лет назад) человек был анатомически способен говорить. Это анатомическое строение давно умерших людей ученые устанавливают по их останкам – скелетам, костям, которые они находят в земле на местах древних поселений людей.

В тех же местах ученые обнаруживают следы деятельности человека (орудия, которыми пользовался человек – куски камня, которыми человек пользовался в своей работе и др.). При этом они обнаружили, что деятельность человека стала намного более сложной 50 тысяч лет назад. Возможно, это связано с появлением языка.

Письменность . О появлении письменности можно говорить более определенно. (Здесь опять можно спросить учащихся – почему?) По найденным учеными данным, письменность существовала уже около 9 тыс. лет назад. Около 5 тысяч лет назад, в Древнем Египте уже использовался алфавит.

Печать текста . Учащиеся могут оценить прогресс, возникший в истории человечества более тысячи лет назад, когда тексты, вместо того, чтобы переписывать начали печатать в количестве сотен экземпляров путем создания матрицы, на которую наносится краска. Скорее всего, они видели этот процесс, возможно, даже пробовали оставить оттиск на бумаге. В любом случае, полезно попробовать сделать оттиски, а, еще лучше, и какую-либо печать самим.

Технология печати текста существовала в Китае во втором веке. Первая дошедшая до нас книга была напечатана в 932 году.

Набор . Идея набора состоит в том, чтобы не вырезать, рисовать, или иным способом вручную создавать целую страницу, а однажды сделать только буквы алфавита в достаточном количестве, а дальше набирать из этих бука нужный текст, как это делается в кассе бука и слогов или на компьютерной клавиатуре. Книжный набор был изобретен в Китае Пи-Шеном около 1040 года (менее тысячи лет назад).

Принято считать, что первая печатная книга была издана в Корее в 1377 году.

Европейское книгопечатание в XV-XIX вв . Начиная с середины XV века (после 1440 года) Иоганн Гуттенберг создал процесс книгопечатания, который в основном оставался неизменным до середины XIX века. Этот процесс включает набор текста из выпуклых свинцовых литер, выдавливание набранного текста в глине – получение матрицы, заливку расплавленного металла в матрицу – получение металлического набора (уже целого, неразъемного на литеры) с которого и печатаются многие тысячи копий. Одной из проблем, которую оказалось непросто решить в XIX веке, была задача автоматизации набора, то есть выбора литер из кассы и раскладки их обратно в кассу.

Российское книгопечатание . Первая российская книга была напечатана в типографии Ивана Федорова в Москве в 1564 году. Эта книга – «Апостол», была не первой «пробой пера» а образцом зрелого типографского искусства. Очень полезно показать детям (на экране или в книге) страницу «Апостола». Хорошего качества изображение имеется в Интернете: http://www.int-edu.ru/museum/history_old_4.html (с пояснением и переводом), а также http://www.palmira.net/arts/nlr/images/high/apostols.jpg, http://old-rus.narod.ru/pict/1_1_pic13.htm

Поиск в Интернете

Первый урок, посвященный 860-летию Москвы может быть началом серьезной индивидуальной работы учащихся с литературными произведениями. Одним из важных элементов этой работы может быть самостоятельный поиск текстов, дающих представление о жизни города в целом, отдельных, иногда «нетипичных» людей в нем, например, самих поэтов и писателей. Трудно сегодня представить себе поиск информации без Интернета. Однако, начиная работать с Интернетом, и взрослый и ребенок часто испытывает разочарование. Информации – море, а нужную найти трудно.

Приведем один пример. Самым крупным поэтическим сервером русского Интернета является Стихия http://www.litera.ru/stixiya/: отечественная поэзия. Он основан в 1997 г. и ведется во многом силами одного человека Марии Школьниковой, на ее личные средства. Сегодня на этом сервере более 19 тысяч поэтических произведений практически всех известных русских и советских поэтов.

На этом сервере можно попытаться найти все упоминания слова Москва. Учащиеся, попытавшиеся это сделать могут испытать разочарование – большинство упоминаний этого слова будут в выходных данных поэтических сборников, в месте написания произведения, месте жизни поэта. Однако, проявив терпение, они могут отыскать очень интересные поэтические строки, по-разному раскрывающие жизнь города и отношение поэта к нему.

С другой стороны, конечно, во многих произведениях, где нет слова Москва, рассказывается много интересного о жизни в нашем городе. Учащимся начальной школы вы можете например, предложить познакомиться со стихами Агнии Барто. Можно «раздать» эти стихотворения детям и предложить им подготовиться к следующему уроку, прочитать их дома родителям, обсудить с ними, спросить о вещах, которые они не поняли и потом прочитать (по тексту, не наизусть, но подготовившись) и ответить на вопросы других детей (или учителя, если у учеников их не будет).

Такая же ситуация возникнет и при поиске в других Интернет-библиотеках, содержащих полные тексы литературных произведений. Там и вправду много интересного. Но, как правило, искать придется по автору или названию произведения, а это не всегда удобно. Ученик может не знать ни того, ни другого.

Есть и специализированные сайтов. О них мы много упоминали выше в настоящем методическом пособии, например, одним из лучших сайтов по истории Москвы, где есть и рассказы о литераторах-москвичах, это: http://walk.rambler.ru/index.html . Но здесь некоторым недостатком его школьного использования оказывается высокий уровень терпимости к пьянству.

Одной из проблем, с которой Вы столкнетесь, используя Интернет, будет ненадежность информации, в том числе – неточное или ошибочное указание автора текста, большое количество опечаток, возникших при сканировании и не выправленных. Будьте осторожны.

Значительная работа ведется на Российском общеобразовательном портале http://school.edu.ru/. Там сегодня сосредоточены десятки тысяч информационных источников, ориентированных именно на среднее образование. Активно идет и формирование электронной библиотеки информационных образовательных ресурсов: www.edu.ru/, window.edu.ru/.

Не надо забывать, что в Интернете можно выбирать изображения на заданную тему. В основных поисковых системах Вы можете найти соответствующую «кнопку» на экране. Укажем примеры таких изобразительных ресурсов с хорошего портала http://artclassic.edu.ru/:

В.Д.Поленов.

Московский дворик http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12792&ob_no=15656
Бабушкин сад

http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?ob_no=15690&cat_ob_no=12792;

А.К.Саврасов.

Вид на Кремль в ненастную погоду http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?ob_no=19368&cat_ob_no=12792
Лосиный остров в Сокольниках http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12792&ob_no=15617;

И.И.Левитан.

Осенний день. Сокольники http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?ob_no=%2015614

Весьма полезным общим источником информации в Интернете сегодня является общедоступная и создаваемая широким и открытым кругом людей энциклопедия Википедия: ru.wikipedia.org/ и ее версии на других языках (наиболее обширная – английская). Другой важной общедоступной энциклопедией является Кругосвет: www.krugosvet.ru/, созданная в рамках программ Института открытого общества.

Укажем наиболее солидные литературные коллекции в Интернете, которые Вам понадобятся в различных ситуациях и будут содействовать привитию вашим учащимся любви к чтению и освоению ими современного информационного пространства.

Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» (ФЭБ) http://feb-web.ru/: полнотекстовая система по произведениям русской словесности (есть также справочная литература, словари, научные исследования и историко-биографическими работы).

Содержание библиотеки: электронные издания, каждое из которых посвящено отдельному автору (Пушкин, Лермонтов, ...), жанру (былины, песни...) или произведению («Слово о полку Игореве» и др.).

Стихия http://www.litera.ru/stixiya/: отечественная поэзия. Самый крупный поэтический сервер русской сети, основан в 1997 г.

Содержание: более 19 тысяч поэтических произведений практически всех известных русских и советских поэтов.

Российский общеобразовательный портал http://litera.edu.ru/: русская и зарубежная литература для школы, где выбор авторов и произведений обусловлен требованиями школьного обучения, но предусматривает и некоторое расширение.

Библиотека Максима Мошкова http://lib.ru/.

Самая известная в русском интернете виртуальная библиотека

Библиотека не специализированная: русская и зарубежная классика, современная художественная литература, фантастика и политика, техдокументация и юмор, история и поэзия, КСП и русский рок, туризм и парашютизм, и пр., и пр.

Русские мемуары http://memoirs.ru/: старинная Россия в дневниках и воспоминаниях. Библиотека посвящена истории России 18 – 19 веков, в первую очередь представлена мемуарная литература. Собрание текстов восполняет многочисленные пробелы в исторической литературе и позволяет увидеть живую картину российской жизни в старину.

Содержание: дневники, воспоминания, записки, журналы, описания, рассказы, анекдоты и проч., собранные из дореволюционных изданий.

Библиотека восточной литературы http://www.vostlit.info/ : средневековые исторические источники Востока и Запада. Одна из самых основательных и культурных библиотек, с точки зрения оформления и подачи текстов. Приводятся все ссылки на источники, тексты, как правило, снабжены обширными примечаниями, некоторые источники на русском языке прежде не публиковались.

Содержание библиотеки: хроники с 6 века (и раньше), русские, византийские, болгарские летописи, анналы, хронографы, путешествия (в том числе в Московию, а также паломничества, русские хожения, путевые заметки), отчеты посольств, дневники походов, сказания, записки и мемуары.

Библиотекарь.Ру http://bibliotekar.ru/rus/index.htm: электронная библиотека нехудожественной литературы.

Содержание: статьи и книги по истории, мифологии, религии, искусству, прикладным наукам, художественные галереи и коллекции, художественные альбомы и отдельные произведения по русской истории и культуре. Древнерусская литература: летописи, сказания, повести, поучения жития, легенды.

Некоммерческая библиотека Im Werden. http://imwerden.de/ содержит значительный историко-культурный материал. Там, например, можно найти рассказы о времени Московского царства – что ели в старину, как одевались, когда появились на Руси карты и шахматы и как эти игры были запрещены (см. Приложение 1, М.И.Пыляев «Старое житье», http://imwerden.de/pdf/pyljaev_staroe_zhitje_1897.pdf



Тексты. Проза

Ю. М Лужков

Мистика

Надо признаться в России сейчас любят всякую мистику. Впрочем, оно и понятно: глядя на все происходящее, как не впасть в мистицизм? Можно ли, например, в материалистических терминах объяснить внезапное появление миллиардных состояний буквально из ничего? Или без помощи дьявольских сил осуществить дематериализацию гигантского имущества одной из богатейших стран мира? Нет, господа, глядя на подобные метаморфозы, если и можно усомниться в бытии Бога, то в Дьяволе никак нельзя. И все же, по-моему, все это хотя и ловкий, но обман, то есть дело не запредельных сил, а фокусников и аферистов. Не мистика, а техника. Между тем бывают вещи действительно загадочные. Причем там, где быть им вроде бы совершенно не место, где решаются задачи сугубо земные и прагматичные. Да и начинается все, как правило, незаметно, буднично: однажды на пятый этаж здания московской мэрии на Тверской, 13...

Итак, однажды в конце девяносто второго года в мой кабинет вошла старушка с авоськой в руке. Вернее, то была не авоська, а полиэтиленовая сумка с рекламой какого-то курорта и надписью "Пусть всегда будет солнце", под которой загорала коричневая девица на морском берегу.
В другое время и в другом месте никто не обратил бы на эту старушку внимания. Мало ли их блуждает с такими вот сумками по городским конторам, удивляя прочее население способностью к выживанию в экстремальных условиях. Но здесь, в приемной, она вызвала легкое замешательство. Во всяком случае, по озадаченной физиономии докладывавшего о ней секретаря я понял, что никто не знает, кто она такая и зачем пришла.
Полагаю, мы с нею действительно никогда бы не встретились, если бы не удивительная настойчивость, какую она проявила, отвергая все предложения побеседовать с другими работниками мэрии и требуя только меня. Каким-то образом вышла на одного из моих помощников, который, кстати сказать, нередко приводит в обход секретариата таких вот нестандартных посетителей. Однако и он в данном случае не мог сказать ничего внятного: "Какая-то мистика, но очень интересно" - вот и все, что удалось нацедить.
Итак, вошла сухонькая, небольшого роста, с приятным лицом. Такую, словом "старая" даже не назовешь. По осанке, движениям, интонации чувствовалось, что она была в свое время очень красивой. А должен заметить, раз уж о том зашла речь, что вовсе не всем красавицам полезно посвящать вторую половину жизни борьбе с признаками увядания. Многим идет стареть естественно, сохраняя обаяние, женственность, грацию. Они знают, что настоящий мужчина ценит женщину в любом возрасте, потому что любит само это чудо под названием "слабый пол"... Но тут прерываюсь, поскольку эта тема нас далеко уведет.
Весь облик старушки свидетельствовал, что она из небогатой, но интеллигентной семьи. Короткий опрос сразу прояснил ситуацию: вдова профессора, живет одна. Он был известным ученым. Жили душа в душу. Она посвящала ему всю себя и теперь оказалась в обычном для таких преданных жен положении: детей нет, смысла жизни тоже.
Она поставила полиэтиленовый пакет и стала вытаскивать из него увесистый газетный сверток. Ни этот пакет, ни мятые газеты не предвещали того, что увидел. На стол легла книга. Старая, в кожаном переплете, с желтыми неровными страницами. Кожа местами потрескалась. Тяжелые листы при переворачивании громко дышали, словно страдая одышкой. Не только рукописные строчки, но и слова, даже буквы на этих страницах жили свободно, собственной жизнью, сохраняя в то же время удивительную гармонию и лад. Несмотря на церковнославянский, я смог, к своему удивлению, без труда разбирать старинный текст.
Старушка пояснила, что это один из первых экземпляров Библии на Руси. Другой такой хранится в Румянцевской библиотеке. Книга принадлежала покойному мужу. Он был историком и берег эту Библию всю жизнь, пряча от пристального внимания партийцев. И так ею дорожил, что не продал бы никому ни за какие деньги.
Не помню, как долго я просидел, листая Библию. Хотя не знаток этого дела, но, должен признаться, почувствовал некую ауру. В общем понял, что моя гостья принесла что-то действительно редкостное.
А она сидела и смотрела. Ее неторопливость, спокойная отрешенность задавали темп и тон разговора. Стараясь не разрушать этой атмосферы, мягко спросил:
- А чего бы вы хотели?
- Ничего, - отвечает. - Хочу подарить эту книгу вам. Меньше всего был готов к такому ответу. К нам, в мэрию, конечно, стекаются разные подарки, для них даже создан специальный музей на третьем этаже. Но в данном случае речь шла о большой культурной ценности, которую надо хранить, экспонировать, кому-то показывать. Городской офис, согласитесь, не лучшее место для этого.
- Извините, - говорю, - не могу принять такого подарка. Это ведь, если не ошибаюсь, национальное достояние. Существуют специальные места: музеи, библиотеки... Если хотите, поможем на ваших условиях передать книгу туда.
- Вы не поняли, - возразила она. - Я ничего от вас не хочу. Просто сейчас передаю книгу. А потом, когда построите храм, отдадите ее Патриарху. Так сказал покойный муж.
- Не понимаю, почему бы вам самой не отдать книгу Патриарху, - говорю, не ухватив всей цепочки ее рассуждении.
- Потому что связана обещанием. Мой муж перед кончиной велел сделать именно так. Передать книгу тому, кто будет восстанавливать храм Христа Спасителя, чтобы тот - то есть вы - передал ее настоятелю. А настоятелем храма Христа Спасителя по положению всегда был Патриарх.
- Храм? Какой храм? Мы вовсе не собираемся восстанавливать храм Христа Спасителя!
- Мой муж сказал, что будете. А он в таких вещах никогда не ошибался.
Тут читателю придется напрячь воображение, чтобы представить себе мое удивление. Начался какой-то странный разговор. Она говорила с большой убежденностью, но что-то совершенно невнятное. Можно было понять только, что покойный был непростым человеком. Он обладал - не знаю, как это точнее сказать, - даром ясновидца. В общем, он что-то предсказывал несколько раз в жизни, и затем это сбывалось.
Так вот, перед смертью ему было не то видение, не то голос свыше. Подробностей она не знала. Знала одно: что это откровение относилось к храму Христа Спасителя, В том смысле, что он будет восстановлен. Причем в этом деле каким-то образом буду задействован я.
Так что, как ни отпирался, сколько ни уверял собеседницу, что у правительства Москвы на этот счет нет никаких планов, все было напрасно. Она так верила в провидческие способности мужа, что считала его предсмертное прозрение чем-то более достоверным, чем все, на чем мы строим свои планы и городские проекты.
Я стал осторожно заворачивать книгу и запихивать обратно в пакет.
- Не могу принять ваш подарок. Мы не собираемся восстанавливать храм Христа Спасителя. Вы ставите невыполнимое условие. Так что простите, у меня дела.
Старушка сидит спокойно, словно ее и не попросили только что из кабинета.
- Во-первых, я знаю, что будете. А во-вторых, обязана выполнить последнюю волю мужа. Только тогда смогу считать, что сделала все, что должны была сделать на этой земле.
Начинается какая-то ненормальность, причем по второму кругу.
Я:
- Не хочу вас обманывать. Книга очень ценная, но вы пришли не по адресу. Не могу принять на свою совесть такое условие. Пожалуйста, заберите книгу - и закончим этот разговор.
Она:
- Хорошо, давайте так; я оставлю эту Библию, и вы ее обязательно передадите Патриарху, когда...
И так далее. Тот же самый разговор.
Я уже начинаю смотреть на нее другими глазами. Но, вглядываясь в умное лицо, слыша спокойную интонацию, убеждаюсь, что передо мной вполне разумный человек. А значит, эта настойчивость, эта твердость имеет какое-то иное основание, пусть непонятное, но требующее как минимум уважения.
Надо было искать другой выход из ситуации. В конце концов куда она денется теперь с этой Библией?
- Единственное, что могу обещать, - говорю наконец, - что, когда закончу свое пребывание на посту мэра, передам книгу преемнику. А тот своему. И так далее по цепочке. Может быть, когда-нибудь кто-то действительно восстановит храм. Тогда и передаст книгу настоятелю. И можно будет считать, что воля покойного выполнена. А пока не вижу другого выхода. Только так.
Наверное, ее не очень удовлетворил такой вариант. Но делать нечего. Она должна была выполнить поручение, и она это сделала.
- Могу пообещать, - говорю на прощание, - что книга в конце концов будет передана в храм и послужит людям. Но что это будет связано с храмом Христа Спасителя, обещать не могу.
- Меня устраивает, - спокойно сказала она.
- Но вы не будете потом себя укорять, что не исполнили завещание мужа?
- Меня это устраивает, потому что уверена, что поступаю правильно.
- Хорошо, - говорю, - оставьте свои координаты.
И она ушла. Долгое время о ней ничего не было слышно.
Лишь однажды увидел на каком-то юбилейном собрании и даже расстроился. Похоже, все развивалось именно так, как я себе представлял. Жила одна, постепенно теряя интерес к жизни. Здоровье стало ухудшаться. Она меньше следила за собой. В полном безразличии и бесцельно проводила свои дни. И возможно, даже тяготилась, что Господь ее, как говорится, позабыл и до сих пор к себе не призывает.
А Библия хранилась в сейфе. Каждый раз, когда на прием приходили специалисты - ученые или музейные работники, - доставал и показывал. Все подтверждали, что держат в руках действительно бесценную вещь. Интересовались, правильно ли мы храним. Советовали подреставрировать книгу. Все это было аккуратно исполнено.
Но что касается героини рассказа, то сюжет, как говорится, завис.

Между тем городская жизнь шла своим ходом, и этот её ход имел непосредственное отношение к нашей истории. Год за годом Москва усердно занималась центром города. Выполнялось много проектов, обсуждались даже самые неподъемные предложения. При этом очень часто, приближаясь к заколдованному месту, где раньше стоял храм, натыкались на гигантскую яму в центре - заброшенный бассейн, превратившийся в безобразную свалку. Стало ясно, что сделай хоть все в центре города, но оставь эту яму, Москва не вернет себе былой красоты и величия.
Я стал интересоваться историей возведения храма, его разрушения. Оказалось, с этим местом издавна было связано много событий и народных преданий. Касались они даже не названия Чертолье, которое народный язык увязывал с чертом, а прежде всего "стародевичьего" Алексеевского монастыря, который был выдворен отсюда в связи со строительством храма Христа Спасителя.
То была первая женская обитель, основанная еще в XIV веке, не раз перестраивавшаяся, горевшая, грабленая и татарами, и поляками, и французами, и наконец обосновавшаяся со всеми своими церквами, монашьими кельями, школой и кладбищем на берегу Москвы-реки возле Кремля. Такое положение делало монастырь весьма заметным в топографии православной Москвы. Ведь в тогдашнем городском укладе именно женские обители играли особую роль. Туда определяли одиноких девиц и старых дам, а то и просто неугодных или провинившихся жен. Находясь в самом центре, монастырь был весьма посещаемым и мирянами. А если учесть, что в нем находилась чудотворная икона, что от него шла прямая дорога к Новодевичьему - по ней двигались праздничные процессии и крестные ходы, - то можно себе представить, насколько все это казалось привычным и незыблемым. То была важнейшая часть московского городского уклада, освященная веками, то есть традицией.
При богобоязненном государе Александре I монастырь никто не решился бы тронуть: когда выбирали место для нового храма, говорили о любых вариантах, но не о нем. Другое дело - брат его, Николай I. Как человек насквозь петербургский он не выносил московского патриархального сантимента. Так что когда придворный архитектор, решив, что властная вертикаль важнее местной традиции, предложил снести "стародевичий", царь без колебаний принял это решение. Многие считали, что зря.
Говорят, больше всего проблем было с игуменьей. По слухам, когда хмурым утром 17 октября 1837 года солдаты силой выдворяли ее из монастыря, она что-то такое произнесла во гневе, что окружающие содрогнулись. В народе еще долго ходили слухи о страшном проклятии: мол, все, что выстроят на этом месте, будет порушено. И настолько глубоко вошло это поверье, что, когда почти через сто лет, 5 декабря 1931 года, взорвали "мрачный притон самодержавия", в народе вновь возродился слух о проклятье игуменьи. Поговаривали о том, что оно стало сбываться.
Да и как тут было сомневаться-то? Храм взорвали, а Дворец Советов, ради которого это сделали, не построили.
А уж когда на месте храма появился открытый бассейн с голыми грешниками, для верующих это выглядело просто как адское видение.
Впрочем, бассейн вскоре тоже прикрыли. Так что к 90-м годам на "нехорошем" месте, кроме развалин, не было вообще ничего.

Кто не видел проекта Дворца Советов, советую посмотреть. Вавилонская башня, возмутившая Бога, выглядела, вероятно, не столь вызывающе по отношению к небесам. Наверху, на здании должна была стоять 140-метровая статуя Ленина, уходя в облака. Именно так: расчеты показывают, что частая в нашем городе облачность должна была скрывать то, что было у вождя выше пояса, оставляя москвичам лишь нижнюю, идейно менее значимую часть.
Чтобы оценить грандиозность проекта, приведу еще один факт. Указующая рука Ленина с технической точки зрения представляла собой консоль гигантских размеров. Чтобы она не сломалась от перенапряжения, был создан специальный "институт руки", имевший директора, заместителя, штат научных сотрудников и секретные разработки.
У Андрея Платонова есть повесть о строителях нового общества - "Котлован". Там революционные массы роют гигантскую яму под будущее здание коммунизма. Причем ни на что больше, кроме котлована, у них сил не хватает. Повесть оказалась пророческой: советским зодчим так и не удалось реализовать чудовищный замысел, который подавлял бы все в центре города. Правда, в отличие от платоновских героев они успели не только вырыть котлован. Они успели заложить в котлован фундамент.
Да, господа, под будущее здание был сделан гигантский монолит, покоившийся на большом количестве опор, доходящих до прочных известняковых пород.
Мы провели исследовательские работы. И обнаружили, что этот фундамент, рассчитанный на давление гигантского сооружения высотой более 300 метров, дошел до нас в хорошем состоянии. Арматура из танковой стали. Бетон лучших марок. Уникальная вещь.
И тут сердце строителей дрогнуло. Что-то шевельнулось в наших душах: "Слушай: фундамент есть!" А что такое фундамент? Не знаете? Значит, вы не строитель.
По чистой случайности этот фундамент имел одну особенность. Он был заложен гораздо ниже нулевой отметки разрушенного храма. То есть до основания нужно было еще дорасти строительными конструкциями.
И тут сама собой возникла идея: а что если на этом подхрамовом пространстве воскресить тот, прежний, разрушенный еще в прошлом веке Преображенский храм "стародевичьего" монастыря? Может быть, и заклятие утратит силу?
Сказано - сделано. Нарисовали эскизы. Провели расчеты. И со всеми этими материалами как-то вечером напросились к Патриарху. На аудиенцию.
Святейший рассматривал наброски очень внимательно. О чем только не расспрашивал в тот вечер. И о надежности фундамента, и о том, в какой степени достижимо воссоздание исторической правды. Сколько времени понадобится? Сколько средств надо затратить? Можно ли закупить тот же камень? Можно ли возродить те же фрески? Мы отвечали на все вопросы настолько подробно, насколько могли.
И тогда Святейший принял решение.
4 января 1995 года в Успенском соборе Московского Кремля был проведен молебен о воссоздании храма Христа Спасителя.
Затем на месте будущего храма состоялись крестный ход и закладка капсулы. Не в основание главного храма - до него надо было еще дорасти. А в основание того, прежнего, воскрешение которого должно было изменить наконец дух этого места.

А что же наша старушка? Оказывается, она видела эту процессию. Не знаю, по телевизору или как, но только жизнь ее в ту минуту совершенно преобразилась. Существование обрело новый смысл. Раз храм решили воссоздать, значит, появилась цель: убедиться, что завещанная Библия будет-таки передана настоятелю.
Просто поразительно, как все, что мы делаем, имеет второй, скрытый смысл. Трудно гадать, что имел в виду ее супруг, делая свое последнее распоряжение. Но оно оказалось спасительным для любимой жены. Безвременно ее покинув и тем самым лишив точки опоры, он нашел способ дать ей другую опору, более прочную и вековечную.
Она стала каждый день приходить на стройку. Когда был открыт Нижний храм и в нем начались богослужения, не пропустила ни одного.
Там мы встретились однажды. Я был поражен преображением. Вместо больной и бессильной старушки увидел бодрую женщину. Вместо печали на лице играла улыбка. Изменились реакции. Она ожила. Возник стимул к существованию. Это было второе рождение. Чудо. Новая жизнь.

Финал нашей истории оказался достойным ее начала. 31 декабря 1999 года состоялось освящение храма Христа Спасителя. Собрались все - высшее руководство православной церкви, других конфессий, правительство, гости. По окончании церемонии присутствующих пригласили в трапезный зал скромно отметить выдающееся событие. Там после патриаршего приветствия слово предоставили мне.
И тогда я решил рассказать эту историю. Все, о чем вы сейчас прочли. Как пришла женщина, принесла Библию в полной уверенности, что это последнее, что она должна сделать на этой земле, как поведала о пророчестве, а я отказывался, как она выиграла наш спор, поскольку откровение, если оно истинно, вернее людских расчетов и предположений.
Одно опустил тогда в своем рассказе - что героиня жива и находится в храме. То есть вел разговор, как бы подразумевая, что ее уже нет. И вот когда все приготовились к церемонии передачи старинной Библии, по залу пошел разговор, шум... Выждав актерскую паузу, обращаюсь к Патриарху:
- Ваше Святейшество! Позвольте мне теперь пригласить сюда ту женщину, о которой только что рассказывал. Пусть она сама передаст эту книгу вам в руки.
Зал замер. Тишина воцарилась необычайная. Мой помощник подводит нашу знакомую. Отдаю Библию ей. Прошу сказать несколько слов.
Эффект был редкостный. Правда. Даже трудно было от столь представительной публики ожидать такой бурной реакции. Возгласы, аплодисменты. Ей не давали говорить. Все пребывали в каком-то... даже не возбуждении, а ошеломлении, экстазе, восторге.
- Ваше Святейшество, - сказала она наконец негромко, но очень торжественно, - сегодня я выполняю последнюю волю мужа. И счастлива, что после стольких лет ожидания могу наконец полностью осуществить его завет. Это великий день в моей жизни. Причем, Ваше Святейшество, должна сказать, что дожила до этого дня потому только, что увидела, как начал строиться храм. Мне стало интересно жить. И теперь, Ваше Святейшество, хочу попросить Вашего благословения: молиться и служить этому храму.
Она ходит туда до сих пор...

Если кому показалось, что в этой истории хоть что-то придумано, уверяю вас, ошибаетесь. Старушка жива, Библия находится в алтарной части храма. Короче, все правда, можете не проверять.
А вот если создалось впечатление, что этот рассказ имеет отношение не только к самой героине - тут вы не ошиблись. С ним вообще как-то жалко расставаться. Его хочется припоминать и продумывать. Он вдохновляет и дает надежду. Он относится к тем любимым мною сюжетам, о которых сказано в библейской притче о блудном сыне: "был мертв и ожил, пропадал и нашелся".
Ведь и мы сегодня всей страной попали в воронку похожего сюжета. Многие в мире готовы списать Россию и похоронить. Им кажется, с нами все ясно: народ вымирает, экономика загибается, страна разворовывается. Еще немного - и территорию можно будет отламывать по кускам.
Для спасения из этого омута нужны не только какие-то там инвестиции и прочие макроэкономические меры. Нужно еще знание, как выйти из губительной инерции, переломить смертоносную тенденцию, войти в состояние, когда храм восстанавливается, человек оживает, народ поднимается, и все начинается заново.
Как совершаются такие преображения? Стандартного рецепта, к сожалению, нет. Храм могли не восстановить. Блудный сын мог не вернуться. Каждый раз спасительный поворот вовсе не гарантирован. Чтобы такое чудо свершилось, требуется не просто грамотная управленческая технология (хотя и она очень важна), а вдохновение свыше. Не пиар, а порыв. Нужно, как в нашем рассказе, думать не о себе, а о том, что любишь, плюс напряжение воли и помощь небес.
Но когда это все наконец сойдется и перелом случится, Бог тем самым пошлет благословение народу земли - "радоваться и веселиться, что брат твой сей был мертв и ожил, пропадал и нашелся". (Евангелие от Луки, 15)

О Любви

Ты ведь знал Курбана?
- А то!
Вопрос прозвучал тем более неожиданно, что речь у нас шла о любви. Мой друг, грузинский журналист, только что вернулся с научного конгресса, где сделал фантастическое открытие.
- Чем глубже современные физики вникают в происхождение вселенной, тем больше подтверждают гипотезу Аристотеля: "мир создан любовью". Когда слышишь, как они говорят о муках рождения материи, невольно вспоминаешь финал "Божественной комедии" Данте: "Любовь, что движет солнце и светила". Можно не верить в Бога, но в любовь-то не верить нельзя!
Слушать все это было невероятно приятно. Мы сидели на пасеке, пили чай. Был дивный воскресный день. Пчелы, обалдев от запахов разнотравья, жужжали по-праздничному. В такие минуты беседа течет сама по себе, оставляя каждому из собеседников пространство для внутреннего монолога.
- Знаешь, - продолжал друг, - с научной точки зрения, любовь это вещь абсолютно загадочная. Страсть дело другое, там инстинкты, эмоции. А вот любовь, особенно жертвенная, не имеет оснований в природе. Она приходит словно из другого измерения. Мы помним яркие образы юных влюбленных: Тристан и Изольда, Ромео и Джульетта, Меджнун и Лейла. Но любовь зрелая, не увядающая в мелких заботах повседневности, - тайна, не постижимая даже искусством. "Жили долго и счастливо и умерли в один день" - вот и все, что можно прочесть о такой любви. Так ты знал Курбана?

* * *

Курбан был банщиком (точнее "терщиком") в одной из тех знаменитых серных бань, которым город Тбилиси, если верить преданию, обязан своим основанием. Легенда гласит: охотился как-то в этих местах великий царь Вахтанг Горгасал. Подстрелил фазана. Все шло как обычно, пока любимая гончая не принесла пронзенную царской стрелой дичь. Тут государь понял, что видит чудо. Фазан был сварен. Не так, конечно, как делал придворный повар, но для божественного знамения вполне прилично. Мы с вами сказали бы: да где ж тут чудо, упал фазан в горячий источник - подумаешь, делов-то. Однако в те годы люди были весьма впечатлительны, цари в особенности. Чуть что, усматривали промысел Божий. А потому, восхвалив Господа, государь объявил место святым и назвал его "Теплым". Что по-грузински, как вы уже догадались, звучит... Правильно: "Тбилиси".
Легенда эта удивительна тем, что никакие стратегические соображения - ни гора, ни Кура, ни скрещение торговых путей не повлияли, если верить грузинам, на выбор места для столицы. И это лучше всего характеризует то состояние, в которое приходит человек после посещения серной бани. Действительно, других аргументов не требуется. Скажу больше: если хотите узнать, что потерял род человеческий, когда Адама лишили райской прописки, поезжайте в Тбилиси, сходите туда. И вы согласитесь: это нечто неземное. Во всяком случае, так думал я, впервые (тогда еще молодым человеком) отправившись на последние деньги в серные бани и там побывав в беспощадных и заботливых руках Курбана. Описать впечатление нет никакой возможности. Как, впрочем, и самого мастера.
Он был достопримечательностью старого города - обмотанный белой простыней, как римский сенатор тогой, в сандалиях на босу ногу. Похоже, никто не видел его одетым. Еще поговаривали, что он тер спину чуть ли не самому Пушкину, что в каком-то отношении правда, ибо традиция тбилисских терщиков передается, не прерываясь, от мастера к ученику.
Курбан был гением в том смысле, что сочетал в своих движениях грубость и нежность, скрепляя этот контраст особой любовью к человеческому телу. Научить жестом фокусника делать из воздуха огромное облако мыльной пены можно кого угодно. Проводить коленом по позвоночнику, соразмеряя доставляемую боль с удовольствием, тоже. Но суметь так отнестись к мужскому телу, чтобы оно оставило за порогом бани все мрачные мысли, неврозы, утомленность, - это дело таланта. Руки его были очень сильными и заботливо чувствительными. Впрочем, он пользовался и ногами, залезая клиенту на спину и работая всеми четырьмя конечностями над хребтом и прочими косточками. Люди выходили от него преображенными.
Как все такого рода профессионалы, он оказался еще и психологом. Не знаю уж, каким образом догадался, что перед ним "голь перекатная" (а проще говоря, молодой специалист в первой командировке), но только, закончив сеанс, неповторимым жестом протянул мне обратно деньги, произнеся одно слово: "Пешкеш!"
- Это чисто грузинский жест. Самое интересное, что точно так же он поступал с богачами. Однажды к нему привели американского миллиардера Нельсона Рокфеллера, приехавшего вместе с сенатором Эдвардом Кеннеди на очередную Дартмутскую встречу. Хозяева потащили гостей в серные бани и, естественно, работу поручили Курбану. А чтобы тот проникся ответственностью поручения, стали объяснять, кто есть кто. Банщик выслушал, но отреагировал скупо: "Кацо, когда люди голые, они все равны". И ничего "сверх программы" своим заморским клиентам не предложил. Однако американцы были в восторге, уходя протянули долларовые купюры. Курбан внимательно рассмотрел незнакомую в те годы валюту, потом гордым жестом протянул обратно, сказав, как и тебе: "Пешкеш!" Что означает: "Ты мне даешь, но я возвращаю тебе как подарок". Переводчики долго объясняли американцам значение этого чисто грузинского понятия.
Можно много рассказывать про Курбана, но полагаю, читателю уже ясно, что если искать человека, менее подходящего на роль Ромео, то это будет трудно. Так думали все. Ближайшие друзья и соседи, знавшие его всю жизнь, не могли предположить, что в этом простаке таилась глубоко любящая душа - настолько потаенно от чужих глаз жила истинная любовь. Своих чувств к жене он никогда не выказывал. Никто не сопрягал с Курбаном что-либо более высокое, чем баня и предбанник. И лишь в последнюю очередь можно было ожидать от этого человека того поступка, о котором сейчас расскажу.
Когда жена умерла, Курбан собрал все, что мог, на все имеющиеся деньги справил келехи - поминки, которые произвели впечатление даже в Тбилиси. А на следующее утро облачился во все новое и чистое, вышел на Метехский мост и бросился вниз головой в Куру.
Сказано в Библии: "ибо сильна, как смерть, любовь". Особенно та, что проходит через всю жизнь, не теряя масштаба в мелочах быта. Такая любовь живет потаенно, ее не воспевают ни западные менестрели, ни восточные ашуги. Она мало похожа на то, что связывается с образами героев-любовников. Но это самое глубокое, что бывает между людьми.

* * *

Я слушал своего друга и думал о том, до чего, черт возьми, обожаю грузин. Язык международной дипломатии не знает такого термина, как любовь. Максимум, дозволеный дипломатическим лексиконом, это дружба. В редких случаях "братская", иногда "неразлучная" или "дружба навеки" между народами. Однако бывают случаи, бывают связи, которые иначе, как любовью, не назовешь.
Сейчас даже трудно вспомнить, как мы все (россияне в особенности), готовы были восхищаться грузинами. Как восторгались кавказским застольем, мужским пением, бытовым жестом. Как восхищались фильмами, театром, художниками. Никогда не было идеи, что "наше лучше". Ничто не навязывалось. Все время готовы были воздать им должное.
Заочное ощущение Грузии было соткано из настроений и интонаций: убери их, и все исчезнет. С ней был связан праздник, открытость и доброжелательность, что-то солнечное и веселое. Не возникало не только ревности, но и обыденности. Стоило кому-то сказать "грузины приедут" - накатывало ощущение тепла, света, радости, вкусноты и щедрости. Все становились лучше.
Повторяю, это эмоции. Но из этих эмоций и состоят отношения. Если мы прервем их, не передадим по наследству, это будет зияние невосполнимое. С детских лет жизнь была окутана грузинским ароматом. Сколько себя помню, всегда грузин в бурке скакал по папиросной коробке "Казбек" (память ушедшего на фронт отца); вечно глядел грустный Демон на танцующую царицу Тамару (репродукция на кухне); витязь в тигровой шкуре неустанно сжимал зверя в поднятых руках (в местной забегаловке). Все эти образы были знакомы до черточки. Им вторили стихи: Грузия была "зарифмована" в поэзии Пушкина, Лермонтова, Есенина, в переводах Пастернака. Маяковский, - объясняла учительница Нина Николаевна, - родился там и воплотил в необычных ритмах поэтический строй горных высот, рек и ущелий волшебной земли.
Все это было впитано русской культурой и встречалось на каждом шагу. Сочетание славянской широты и грузинской стати обогащало обоих. Мы ничего не навязывали Грузии. Наоборот, тут в полной мере проявлялась та самая "всемирная отзывчивость", о которой говорил Достоевский.
Взгляд, которым мы смотрели на грузин, включал в себя систему норм поистине идеальных. Грузинская стать, честь, рыцарство, пренебрежение к подачкам - все это действительно сохранялось в национальной ментальности. Но я хочу сказать, что Россия никогда на это не посягала, а наоборот, всегда поддерживала. Нас отличало умение видеть в грузинах образцы рыцарства и чести, и этот взгляд выпрямлял их. Они гордо несли свою осанку под воздействием русского взгляда.

* * *

И вот сегодня мне рассказывают, что мы, оказывается, были завоевателями. Что в Грузии создают чуть ли не музей российской оккупации, а в Тбилиси появился проспект имени героя-освободителя Буша...
Еще несколько лет, и молодое поколение грузин перестанет говорить на русском языке. В свое время те, кто направлялись в Россию и возвращались, обогащенные русской культурой, называли себя "тергдалеулеби", то есть "испившие Терека". (Тогда путь в Россию лежал через Терек). Где сейчас эти испившие Терека грузины?
Грузия выбрасывает русский язык, мы выбрасываем вино и "Боржоми". Все это было бы смешно, когда бы не было ужасно. Мне рассказывают, что в некоторых тамошних интеллигентских семьях родители тайно нанимают учителей русского языка, чтобы дети не задохнулись в вареве русофобского патриотизма. Эта картина чем-то напоминает фантастический роман "451 по Фаренгейту", где в стране, запретившей книги, гуманисты заучивали их наизусть, чтобы передать внукам.
Уже сейчас вырастают поколения, которые забудут нашу обоюдную открытость, готовность воспринимать, впитывать и восхищаться. Уже теперь трудно объяснить молодым людям, что для нас значило грузинское застолье. Поколения нынешние, соблазненные макдоналдсами, забудут это. Столько веков связи не прерывались, и вдруг. Это, пожалуй, одна из самых тяжелых ран, которую нанесла Грузии политика ее нынешних руководителей. Если ненависть перейдет в народ, процесс может стать необратимым. Причем для обеих сторон. Человек, привыкший видеть в грузинах не представителей гордых горцев, а "лица кавказской национальности", уже не поймет, о чем я пишу.
Да и грузины, уверен, другого такого влюбленного не найдут, потому что для этого нужны века истории и особое сочетание звезд. Неужели они надеются, что американцы к ним будут так относиться? Да никогда в жизни!
Американская система может стоять только на американской ментальности. Она предельно рациональна и в качестве рациональной - жестка. Просветительские постулаты, на которых она построена, не предполагают множественности вариантов. Чужой образ жизни кажется не иным, а более низким. Существует лишь одна система, лучшая из возможных; все остальные допускаются только под флагом политкорректности, а вовсе не равнозначности и тем более, достоинства.
У русских никогда этого не было. Российские присоединения нигде не означали переформатирования национальных способов жить. Никого не обращали. Специфика российского мировосприятия - в самой культурной пластичности. Именно поэтому американцы не займут наше место в грузинской культуре, как и в нашей никто не займет место грузин.
И то, что сейчас мы теряем, по своим последствиям несравнимо с вино или боржоми. Торговые убытки еще можно компенсировать. А вековую традицию, тип отношений, готовность любоваться друг другом - нет. Мы теряем не нефть, не мандарины, даже не безопасность границ (об этом пусть заботятся политики и военные). Мы теряем то, что невосполнимо.
В сердце пустеет место, которое некем занять. Если будет прервана связь, ни грузины, ни русские уже не будут прежними.
Люди спрашивают: ради чего все это? Ради сиюминутных выгод, заокеанских подачек и чужих геополитических задач? Ради этого прервать такую фантастическую традицию, зачеркнуть вековые устои - это можно себе представить?

* * *

Хочу подчеркнуть: я здесь вовсе не спорю с политическим курсом грузинских властей. Хотите помочь заокеанским спонсорам оградить Россию санитарным кордоном - как говорится, без комментариев. История нас рассудит. Но нельзя, исходя из этих сугубо политиканских, сомнительных целей, лишать грузинских мальчиков возможности читать Толстого в подлиннике.
Это вопрос политической грамотности - различать между глубинными процессами и сиюминутной необходимостью. Есть актуальный пласт времени: тут стратегии, тактики, выгоды. Тут живут политические обиды, фантомные боли и комплексы. Тут можешь устраивать торговые войны, соединяться в какие-то коалиции, создавать натовский пояс вокруг российских границ, проводить нефтепровод в обход России. Это вещи ужасные, но в историческом плане сиюминутные, политиканские и, извините меня, исправляемые. Торговая война - сегодня она есть, завтра нет.
Но связь между народами живет в другом масштабе и диапазоне, на ином уровне исторической иерархии. Политиканству там не место. Там - память поколений, вековые напластования, традиции межнационального восприятия. Там - время истории. Там "дышат почва и судьба".

* * *

Можем сказать: ну и ладно. У нас есть своя нефть, обойдемся. Сегодня, в век глобализации, всем не до сантиментов. Нынче - как на всемирном футбольном чемпионате: мелькают народы, культуры, религии. Безлюбый мир не предполагает памяти поколений, патриархальной близости, соседской привязанности. Все заменяется чередой национальных контактов, калейдоскопом межгосударственных взаимодействий в глобальной перспективе.
Что отвечу? Не верю! Весь мировой политический опыт подсказывает, что мир не может регулироваться цинизмом, двойными стандартами, да бомбежками неугодных. Аморализм как этический принцип не может претендовать на всеобщее признание. Народы еще не утратили нравственного чувства, да и вряд ли когда-нибудь потеряют его.
Глобализму, хотим мы того или нет, должна соответствовать новая этика. Кто-то называет ее "абсолютной моралью", имея в виду такую мораль, с нормами которой согласились бы все. Другие говорят о всемирной отзывчивости. В любом случае прагматизму "мировой закулисы" и "войне цивилизаций" нужна нравственная альтернатива - и это не прекраснодушие, а необходимость. В прошлом веке стабильность мира держалась равновесием зла. В новом мире, который сейчас становится, народы просто вынуждены будут найти иные принципы взаимоотношений - не на противостоянии, не на высасывании, не на выбрасывании тех, кто вне стратегических интересов. Так можно было строить геополитику раньше. Теперь придется искать этический ответ на вызов глобализации.
Каким будет этот ответ, пока сказать трудно. Но уже сейчас ясно, что если не найдем способа внедрить такие этические постулаты, как любовь к иному (народу, цивилизации) в мироощущение политической элиты, мировой бойни не избежать.
В этой перспективе то, что было, - а я убежден, что и есть - между народами России и Грузии, это не прошлое, а скорее будущее: яркий пример межнациональных отношений, построенных не на выгоде, а на любви. Или "на выгоде любви", если уж формулировать новую этику в старых понятиях.
Мы смотрелись друг в друга любящим взглядом, не держа ни зла, ни обиды, и это нельзя сбросить в лету ни с Метехского, ни с Москворецкого моста!

* * *

- Эк-как тебя на пафос потянуло, - сказал друг, когда я поделился с ним такими мыслями. - Только не вздумай все это писать. Нынче такое читать не будут: теперь все пишут иронично, стебно, невсерьез. А кроме того, ведь и не было в наших русско-грузинских отношениях никакого пафоса. Вспомни-ка: это у государства был пафос насчет дружбы народов, а мы просто любили друг друга - грузины русских, русские грузин.
И я вспомнил. Вспомнил последний день той первой поездки в Тбилиси. Провели мы его с приятелем в аэропорту – два "молодых специалиста" в первой командировке. Уставшие, полные впечатлений, выполнившие труднейшее задание, но и погулявшие, поистратившиеся вдрызг. На обратный билет наскребли еле-еле, прибыли в аэропорт без копейки в кармане. Впрочем у Иосифа, моего напарника, все было рассчитано и расписано до секунды: зачем, рассуждал он, деньги, когда в самолете покормят, а там, в Москве доберемся. Родной все-таки город, не пропадем как-нибудь.
Но человек, как говорится, предполагает, а жизнь, особенно в Грузии - она порой так располагает, что и не знаешь, зачем тебе дана способность предполагать. Объявляют по радио: мол, воздушный лайнер задерживается. На два часа. Затем еще на два. Потом просят пассажиров не беспокоиться. Ну, мы-то, положим, не беспокоимся, но организм-то все-таки молодой. Начинает, как говорится, подсасывать. Вначале под ложечкой, затем поднимается сухость до горла, потом спускается в ноги, после чего снова наверх, легкое головокружение. Короче, когда через сутки, отлежав все бока на жестких скамейках, мы снова услышали по радио предложение подождать, я припомнил уже весь набор ощущений, знакомых по голодному военному детству. До предобморочного, конечно, еще не дошло, но окружающее пространство периодически смазывалось и плыло, потом восстанавливалось, однако все реже.
И тут, среди этих голодных наплывов, словно виденье, невесть откуда материализовалась странная фигура. Вся в черном, худющая, чуть скрюченная, да еще с помелом в руке. Она напоминала какое-то фантастическое существо из книжной иллюстрации, но кого именно, так и не вспомнил.
- Ребята, - сказало видение трескучим голосом, - идем!
Не очень соображая, что происходит, мы, разумеется, поднялись со своих мест, поплелись за странной женщиной. Вышли из здания аэропорта, куда-то заковыляли, пока не оказались у крошечного строения, которое она стала отпирать каким-то ржавым ключом. Потом скрылась в глубине, пошуршала, покряхтела и наконец снова опредметилась, держа в руках две бутылки боржоми с буханкой хлеба.
- Больше ничего нет, - пояснила она, сделав специфически грузинский жест для ясности.
С какой скоростью мы уплетали буханку, запивая водой, объяснять, полагаю, не надо. Жаль, не было представителей книги Гиннеса: рекорд по поеданию буханок взяли бы точно. А женщина смотрела и улыбалась.
- А то убираюсь тут, - пояснила она, - смотрю: второй день не едите...
С тех пор прошло без малого пятьдесят лет. Но тот вечер, ту грузинку-уборщицу, тот вкус боржоми с хлебом отпечатался на всю жизнь как одно из ярчайших переживаний. Даже не знаю, как его охарактеризовать: сказать, что ничего вкуснее никогда не ел? Это банально, да и дело не в том.
Где-то в Евангелии говорится: Бог больше ценит пожертвование не того, кто много имеет, а того, кто сам нуждается, делясь последним. И хотя мы не боги, но в этом отношении, думаю, точно созданы по образу и подобию. Потому что сколько уж я получал за жизнь ценнейших подарков, принимая и с радостью, и с признательностью – но такой горячей волны благодарности, истекающей прямо из сердца, как к той бедной грузинке, не испытывал, кажется, ни к кому. Так что и вправду: причем тут пафос. Просто любовь.

Н.М.Загоскин

Рославлев, или Русские в 1812 году (глава VII)

Через час сверкнул вдали позлащенный крест Ивана великого, через несколько минут показались главы соборных храмов, и древняя столица, сердце, мать России — Москва, разостлалась широкой скатертью по необозримой равнине, усеянной обширными садами. Москва-река, извиваясь, текла посреди холмистых берегов своих; но бесчисленные барки, плоты и суда не пестрили ее гладкой поверхности; ветер не доносил до проезжающих отдаленный гул и невнятный, но исполненный жизни говор многолюдного города; по большим дорогам шумел и толпился народ; но Москва, как жертва, обреченная на заклание, была безмолвна. Изредка, кой-где, дымились трубы, и, как черный погребальный креп, густой туман висел над кровлями опустевших домов. Ах, скоро, скоро, кормилица России — Москва, скоро прольются по твоим осиротевшим улицам пламенные реки; святотатственная рука врагов сорвет крест с твоей соборной колокольни, разрушит стены священного Кремля, осквернит твои древние храмы; но русские всегда возлагали надежду на господа, и ты воскреснешь, Москва, как обновленное, младое солнце, ты снова взойдешь на небеса России; а враги твои... Ах! вы не воскреснете, несчастные жертвы властолюбия: воины, поседевшие в боях; юноши, краса и надежда Франции; вы не обнимете родных своих! Ваши кости, рассеянные по обширным полям нашим, запашутся сохою, и долго, долго изустная повесть об ужасной смерти вашей будет приводить в трепет каждого иноземца!

Н.М.Карамзин

Записки старого московского жителя. (1803)

...Древний Кремль с златоглавыми соборами и готическим дворцом своим; большая зеленая гора с приятными отлогостями и цветниками; река немалая и довольно красивая, с двумя мостами, где всегда движется столько людей; огромный Воспитательный дом с одной стороны, а с другой длинный, необозримый берег с маленькими домиками, зеленью и громадами плотовою леса; вдали Воробьевы горы, леса, поля — вот картина! вот гульбище, достойное великого народа! Тогда житель Парижа или Берлина, сев на уступе Кремлевской горы, забыл бы свой булевар, свою Липовую улицу... Воображаю еще множество лодок и шлюпок на Москве-реке с разноцветными флагами, с роговою музыкою: ежедневное собрание людей на берегу ее, без сомнения, произвело бы сию охоту забавляться и забавлять других... Сверх того, Кремль есть любопытнейшее место в России по своим богатым историческим воспоминаниям, которые еще возвысили бы приятность сего гульбища, занимая воображение.

М.Ю.Лермонтов

Панорама Москвы

Кто никогда не был на вершине Ивана Великого, кому никогда не случалось окинуть одним взглядом всю нашу древнюю столицу с конца в конец, кто ни разу не любовался этою величественной, почти необозримой панорамой, тот не имеет понятия о Москве, ибо Москва не есть обыкновенный большой город, каких тысяча;

Москва не безмолвная громада камней холодных, составленных в симметрическом порядке... нет! у нее есть своя душа, своя жизнь. Как в древнем римском кладбище, каждый ее камень хранит надпись, начертанную временем и роком, надпись, для толпы непонятную, но богатую, обильную мыслями, чувством и вдохновением для ученого, патриота и поэта!.. Как у океана, у нее есть свой язык, язык сильный, звучный, святой, молитвенный!.. Едва проснется день, как уже со всех ее златоглавых церквей .раздается согласный гимн колоколов, подобно чудной, фантастической увертюре Беетговена, в которой густой рев контрабаса, треск литавр, с пением скрыпки и флейты образуют одно великое целое; и мнится, что бестелесные звуки принимают видимую форму, что духи неба и ада свиваются под облаками в один разнообразный, неизмеримый, быстро вертящийся хоровод!..

О, какое блаженство внимать этой неземной музыке, взобравшись на самый верхний ярус Ивана Великого, облокотясь на узкое мшистое окно, к которому привела вас истертая, скользкая витая лестница, и думать, что весь этот оркестр гремит под вашими ногами, и воображать, что все это для вас одних, что вы царь этого невещественного мира, и пожирать очами этот огромный муравейник, где суетятся люди, для вас чуждые, где кипят страсти, вами на минуту забытые!.. Какое блаженство разом обнять душою всю суетную жизнь, все мелкие заботы человечества, смотреть на мир — с высоты!

На север перед вами, в самом отдалении на краю синего небосклона, немного правее Петровского замка, чернеет романтическая Марьина роща, и пред нею лежит слой пестрых кровель, пересеченных кое-где пыльной зеленью булеваров, устроенных на древнем городском валу, на крутой горе, усыпанной низкими домиками, прели коих изредка лишь проглядывает широкая белая стена какого-нибудь боярского дома, возвышается четвероугольная, сизая, фантастическая громада — Сухарева башня. Она гордо .взирает на окрестности, будто знает, что имя Петра начертано на ее мшистом челе! Ее мрачная физиономия, ее гигантские размеры, ее решительные формы, все хранит отпечаток другого века, отпечаток той грозной власти, которой ничто не могло противиться.

Ближе к центру города здания принимают вид более стройный, более европейский; проглядывают богатые колоннады, широкие дворы, обнесенные чугунными решетками, бесчисленные главы церквей, шпицы колоколен с ржавыми крестами и пестрыми раскрашенными карнизами.

Еще ближе на широкой площади, возвышается Петровский театр, произведение новейшего искусства, огромное здание, сделанное по всем правилам вкуса, с плоской кровлей и величественным портиком, на коем возвышается алебастровый Аполлон, стоящий на одной ноге в алебастровой колеснице, неподвижно управляющий тремя алебастровыми конями и с досадою взирающий на кремлевскую стену, которая ревниво отделяет его от древних святынь России!..

На восток картина еще богаче и разнообразнее: за самой стеной, которая вправо спускается с горы и оканчивается круглой угловой башнею, покрытой, как чешуею, зелеными черепицами; немного левее этой башни являются бесчисленные куполы церкви Василия Блаженного, семидесяти пределам которой дивятся все иностранцы и которую ни один русский не потрудился еще описать подробно.

Она, как древний Вавилонский столп, состоит из нескольких уступов, кои оканчиваются огромной, зубчатой, радужного цвета главой, чрезвычайно похожей (если простят мне сравнение) на хрустальную граненую пробку старинного графина. Кругом нее рассеяно по всем уступам ярусов множество второклассных глав, совершенно непохожих одна на другую; они рассыпаны по всему зданию без симметрии, без порядка, как отрасли старого дерева, пресмыкающиеся по обнаженным корням его.

Витые тяжелые колонны поддерживают железные кровли, повисшие над дверями и наружными галереями, из коих выглядывают маленькие темные окна, как зрачки стоглазого чудовища. Тысячи затейливых иероглифических изображений рисуются вокруг этих окон; изредка тусклая лампада светится сквозь стекла их, загороженные решетками, как блещет ночью мирный светляк сквозь плющ, обвивающий полуразвалившуюся башню. Каждый придел раскрашен снаружи особенною краской, как будто они не были выстроены все в одно время, как будто каждый владетель Москвы в продолжение многих лет прибавлял по одному, в честь своего ангела.

Весьма немногие жители Москвы решались обойти все приделы сего храма. Его мрачная наружность наводит на душу какое-то уныние; кажется, видишь перед собою самого Иоанна Грозного — но таковым, каков он был в последние годы своей жизни!

И что же? — рядом с этим великолепным, угрюмым зданием, прямо против его дверей, кипит грязная толпа, блещут ряды лавок, кричат разносчики, суетятся булочники у пьедестала монумента, воздвигнутого Минину; гремят модные кареты, лепечут модные барыни... все так шумно, живо, непокойно!..

Вправо от Василия Блаженного, под крутым скатом, течет мелкая, широкая грязная Москва-река, изнемогая под множеством тяжких судов, нагруженных хлебом и дровами; их длинные мачты, увенчанные полосатыми флюгерями, встают из-за Москворецкого моста, их скрыпучие канаты, колеблемые ветром, как паутина, едва чернеют на голубом небосклоне. На левом берегу реки, глядясь в ее гладкие воды, белеет воспитательный дом, коего широкие голые стены, симметрически расположенные окна и трубы и вообще европейская осанка резко отделяются от прочих соседних зданий, одетых восточной роскошью или исполненных духом средних веков. Далее к востоку на трех холмах, между коих извивается река, пестреют широкие массы домов всех возможных величин и цветов; утомленный взор с трудом может достигнуть дальнего горизонта, на котором рисуются группы нескольких монастырей, между коими Симонов примечателен особенно своею, почти между небом и землей висящею платформой, откуда наши предки наблюдали за движениями приближающихся татар.

К югу, под горой, у самой подошвы стены кремлевской, против Тайницких ворот, протекает река, и за нею широкая долина, усыпанная домами и церквями, простирается до самой подошвы Поклонной горы, откуда Наполеон кинул первый взгляд на гибельный для него Кремль, откуда в первый раз он увидал его вещее пламя: этот грозный светоч, который озарил его торжество и его падение!

На западе, за длинной башней, где живут и могут жить одни ласточки (ибо она, будучи построена после французов, не имеет внутри ни потолков, ни лестниц, стены ее росперты крестообразно поставленными брусьями), возвышаются арки Каменного моста, который дугою перегибается с одного берега на другой; вода, удержанная небольшой запрудой, с шумом и пеною вырывается из-под него, образуя между сводами небольшие водопады, которые часто, особливо весною, привлекают любопытство московских зевак, а иногда принимают в свои недра тело бедного грешника. Далее моста, по правую сторону реки, отделяются на небосклоне зубчатые силуэты Алексеевского монастыря; по левую, на равнине между кровлями купеческих домов, блещут верхи Донского монастыря... А там, за ним, одеты голубым туманом, восходящим от студеных волн реки, начинаются Воробьевы горы, увенчанные густыми рощами, которые с крутых вершин глядятся в реку, извивающуюся у их подошвы подобно змее, покрытой серебристою чешуей.

Когда склоняется день, когда розовая мгла одевает дальние части города и окрестные холмы, тогда только можно видеть нашу древнюю столицу во всем ее блеске, ибо, подобно красавице, показывающей только вечером свои лучшие уборы, она только в этот торжественный час может произвести на душу сильное, неизгладимое впечатление.

Что сравнить с этим Кремлем, который, окружась зубчатыми стенами, красуясь золотыми главами соборов, возлежит на высокой горе, как державный венец на челе грозного владыки?..

Он алтарь России, на нем должны совершаться и уже совершались многие жертвы, достойные отечества... Давно ли, как баснословный феникс, он возродился из пылающего своего праха?..

Что величественнее этих мрачных храмин, тесно составленных в одну кучу, этого таинственного дворца Годунова, коего холодные столбы и плиты столько лет уже не слышат звуков человеческого голоса, подобно могильному мавзолею, возвышающемуся среди пустыни в память царей великих?!

Нет, ни Кремля, ни его зубчатых стен, ни его темных переходов, ни пышных дворцов его описать невозможно... Надо видеть, видеть... надо чувствовать все, что они говорят сердцу и воображению!..

Юнкер Л. Г. гусарского полка Лермонтов.

Г.Н. Владимов

Генерал и его армия (1995)

То, что принимал генерал за Поклонную гору, на самом деле не было ею. Единственный из четырех москвич, но москвич недавний, он не знал, и никто не мог ему подсказать, что еще километров пять или шесть отделяют его от не столь выразительного холма, шагах в двустах от филевской избы Кутузова, где и стоял Наполеон, ожидая напрасно ключей от Кремля. Генерал же Кобрисов находился в начале этого длинного и крутого спуска к убогим домишкам и садам Кунцева, где, однако ж, впервые чувствуется несомненная близость Москвы. Теперь здесь многое переменилось, сады повырублены, сместилось в сторону и само шоссе, и весь спуск и низина застроены четырнадцатиэтажными домами-“пластинами”, расставленными наискось к улице, линяло-бежевыми и в проплешинах от облетевшей кафельной облицовки, на каждом из которых сияет какой-нибудь краснобуквенный транспарант: “Свобода”, “Равенство”, “Братство”, “Мир”, “Труд”, “Май”. И не найти уже того места, где в один из последних дней октября 1943 года остановился закиданный грязью “виллис”, не определить достоверно, где же она была, Поклонная гора командарма Кобрисова.

Тексты. Поэзия

(Поэтические тексты взяты с сайтов Интернета, прежде всего:

«Из русской поэзии начала XIX конца XX вв.»: http://moscow.gramota.ru/poet00.shtml

«100 коротких стихотворений о Москве. 1900–2005. Антология»: http://www.ruthenia.ru/lekmanov/antologia.html

Мы признательны создателям этих сайтов за возможность познакомить московских детей с русской поэзией.)

Александр Полежаев

НОВОДЕВИЧИЙ МОНАСТЫРЬ

Привет тебе, Девичье поле,
С твоей обителью святой,
Где девы юные в неволе
Проводят век печальный свой.
Какой окрест прелестный вид
Красой природною блестит...
Взгляни: сребристыми струями
Москва-река в брегах течет.
Чернеет лодка с рыбаками
И быстро вдоль реки плывет;
А там, внизу ее зыбей,
Тащатся сети рыбарей;
Среди прибрежной луговины
Рога пастушечьи трубят
Вдаль Воробьевых гор вершины
С зеленой рощей взор манят
Прохладно утренней порою.
Аврора гаснет; а потом
Выходит солнце за горою
На небе чистом, голубом;
Пернатых хор его встречает
Веселой песнею, живой,
А Феб лучи свои бросает
Над очарованной землей;
От них брега реки златятся,
И рыбы в струйках веселятся,
Плывя по зыбкому стеклу
На дно к янтарному песку.
Волшебный край очарованья,
Твои бесчисленны красы!
С душой, исполненной мечтанья,
Один, в полдневные часы,
Там, там, под тению дерев,
Внимал я иволги напев,
И шум нагорного потока,
И говор листьев надо мной,
И песни девы одинокой,
Пленяло все меня собой...

1825

Александр Пушкин

ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН

Глава VII

XXXVI

Но вот уж близко. Перед ними
Уж белокаменной Москвы,
Как жар, крестами золотыми
Горят старинные главы.
Ах, братцы! как я был доволен,
Когда церквей и колоколен,
Садов, чертогов полукруг
Открылся предо мною вдруг!
Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе!
Москва... как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Как много в нем отозвалось!!

XXXVII

Вот, окружен своей дубравой,
Петровский замок. Мрачно он
Недавнею гордится славой.
Напрасно ждал Наполеон,
Последним счастьем упоенный,
Москвы коленопреклоненной
С ключами старого Кремля:
Нет, не пошла Москва моя
К нему с повинной головою.
Не праздник, не приемный дар,
Она готовила пожар
Нетерпеливому герою.
Отселе, в думу погружен,
Глядел на грозный пламень он.

XXXVIII

Прощай, свидетель падшей славы,
Петровский замок. Ну! не стой,
Пошел! Уже столпы заставы
Белеют; вот уж по Тверской
Возок несется чрез ухабы.
Мелькают мимо будки, бабы,
Мальчишки, лавки, фонари,
Дворцы, сады, монастыри,
Бухарцы, сани, огороды,
Купцы, лачужки, мужики,
Бульвары, башни, казаки,
Аптеки, магазины моды,
Балконы, львы на воротах
И стаи галок на крестах.

XXXIX. XL

В сей утомительной прогулке
Проходит час-другой, и вот
У Харитонья в переулке
Возок пред домом у ворот
Остановился. К старой тетке,
Четвертый год больной в чахотке,
Они приехали теперь.
Им настежь отворяет дверь,
В очках, в изорванном кафтане,
С чулком в руке, седой калмык.
Встречает их в гостиной крик
Княжны, простертой на диване.
Старушки с плачем обнялись,
И восклицанья полились.

1827—1828

Николай Языков

АУ!

Я здесь! – Да здравствует Москва!
Вот небеса мои родные!
Здесь наша матушка-Россия
Семисотлетняя жива!
Здесь все бывало: плен, свобода,
Орда, и Польша, и Литва,
Французы, лавр и хмель народа,
Все, все!.. Да здравствует Москва!

Какими думами украшен
Сей холм давнишних стен и башен,
Бойниц, соборов и палат!
Здесь наших бед и нашей славы
Хранится повесть! Эти главы
Святым сиянием горят!
О! проклят будь, кто потревожит
Великолепье старины;
Кто на нее печать наложит
Мимоходящей новизны!
Сюда! на дело песнопений,
Поэты наши! Для стихов
В Москве ищите русских слов,
Своенародных вдохновений!

1831

Михаил Лермонтов

* * *

Москва, Москва!.. люблю тебя как сын,
Как русский, – сильно, пламенно и нежно!
Люблю священный блеск твоих седин
И этот Кремль зубчатый, безмятежный.
Напрасно думал чуждый властелин
С тобой, столетним русским великаном,
Померяться главою и – обманом
Тебя низвергнуть. Тщетно поражал
Тебя пришлец: ты вздрогнул – он упал!
Вселенная замолкла... Величавый,
Один ты жив, наследник нашей славы.

Ты жив!.. Ты жив, и каждый камень твой –
Заветное преданье поколений...

1835—1836

Федор Глинка

МОСКВА

Город чудный, город древний.
Ты вместил в свои концы
И посады, и деревни,
И палаты, и дворцы!

Опоясан лентой пашен,
Весь пестреешь ты в садах:
Сколько храмов, сколько башен
На семи твоих холмах!..

Исполинскою рукою
Ты, как хартия, развит,
И над малою рекою
Стал велик и знаменит!

На твоих церквах старинных
Вырастают дерева:
Глаз не схватит улиц длинных...
Это матушка-Москва!

Кто, силач, возьмет в охапку
Холм Кремля-богатыря?
Кто собьет златую шапку
У Ивана-звонаря?..
Кто царь-колокол подымет?
Кто царь-пушку повернет?
Шляпы кто, гордец, не снимет
У святых в Кремле ворот?!

Ты не гнула крепкой выи
В бедовой своей судьбе:
Разве пасынки России
Не поклонятся тебе!..

Ты, как мученик, горела,
Белокаменная!
И река в тебе кипела
Бурнопламенная!

И под пеплом ты лежала
Полоненною,
И из пепла ты восстала
Неизменною!..

Процветай же славой вечной,
Город храмов и палат!
Град срединный, град сердечный,
Коренной России град!

1840

Каролина Павлова

Н. М. ЯЗЫКОВУ

Ответ

Невероятный и нежданный
Слетел ко мне певца привет,
Как лавра лист благоуханный,
Как южных стран прелестный цвет.
Там вы теперь – туда, бывало,
Просилась подышать и я,
И я мечтою улетала
В те благодатные края.
Но даром не проходит время,
Мне принесло свой плод оно,
И суетных желаний бремя
Я с сердца сбросила давно.
И примирилась я с Москвою,
С отчизной лени и снегов:
Везде есть небо над главою,
Везде есть много чудных снов;
Везде проходят звезды мимо,
Везде напрасно любишь их,
Везде душа неукротимо
В борьбах измучится пустых.
О Риме ныне не тоскуя,
Москве сравненьем не вредя,
Стихи здесь русские пишу я
При шуме русского дождя.
Покинув скромную столицу
Для полугородских полей,
Шлю из Сокольников я в Ниццу
Дань благодарности моей –
Слова сердечного ответа
В родной, далекой стороне
За сладкозвучный дар поэта,
За вспоминанье обо мне.

1840

Михаил Дмитриев

ПОКЛОННАЯ ГОРА

Там, на покатой горе, зеленели когда-то три дуба!
Хищный орел залетел и, усевшись под теми дубами,
Взглядом кровавым в добычу впился и готовил уж когти!
Был бы пир; да спалило грозою могучие крылья,
Перья ветер разнес, и засыпало зимним их снегом!

Там, за Москвой, на Поклонной горе зеленели те дубы!
Не орлу с той горы, а пришельцу-вождю легионов
Наша предстала Москва с золотыми своими верхами;
И, простершись во всю широту, ожидала безмолвно,
Жертва смиренная, жертва святая, да суд совершится!

А по полям шли полки, громовые катились орудья;
Двадцать народов теснились вокруг с знаменами Европы;
Двигалось все, и неслось, и жадно вторгалось; но страшно
Было идти им вдоль улиц безлюдных, безмолвных и слушать
В той тишине только топот копыт бесподковных их кoней!

Здесь, из-под этих дубов, он смотрел, выжидая посольства,
Наших сенаторов ждал, и бояр, и сердился, и кликал;
Только они не пришли, и торжественной не было встречи!
Правда, Москву в ту же ночь осветили и мы, да пожаром!
Сильный с тех пор под землей; а природа все вновь зеленеет!

О! как любил я смотреть в тишине на эти три дуба!
В тихом вечернем сиянье они – так мирно стояли!
Он же, под тению их, озиравший, как демон, святыню,
Не видал над своей головой, что звезда его гаснет!
Мрачно сошел он с горы; не сошел он с утеса Елены!

1 августа 1845 г.

МОСКОВСКАЯ ЖИЗНЬ

Вам ли описывать нашу Москву? – Вы
в Москве чужеземцы!
Где ее видели вы? – На бале, в театре и в парке!
Знаете ль вы, что Москва? – То не город, как прочие грады;
Разве что семь городов, да с десятками сел и посадов!
В них-то что город, что норов; а в тех деревнях свой обычай!

Крепости мрачны везде; их высокие стены и башни
Грозны, как силы оплот, и печальны, как воли темница;
Кремль же седой наш? старик – величав, а смотрите, как весел!
Где его рвы и валы? – Да завалены рвы под садами;
Срыты валы – и на них, как зеленая лента, бульвары.

Вместо кипучей жизни столиц, паровой и машинной,
В нашей Москве благодатной – дышит несколько жизней:
Пульс наш у каждого свой; не у всех одинаков он бьется!
Всякий по-своему хочет пожить; не указ нам соседи!
Любим мы русский простор; и любим домашнюю волю!

Там, на Кузнецком мосту, блеск и шум, и гремят экипажи;
А за тихой Москвою-рекой заперты все воротa!
Там, на боярской Тверской, не пробил час привычный обеда;
А на Пресне, откушав давно, отдохнули порядком,
И кипит самовар, и сбираются нa вечер гости!

Много у нас есть чудес, и редкостей царских палата;
Веселы бaлы зимой и роскошны богатых обеды;
Живы у нас по летам и по рощам и в парке гулянья;
Но не узнаешь семьи, не сроднясь, не вошедши
в ту семью:
Так не узнаешь Москвы, не привыкнувши к жизни московской!

Что же вините вы нас, что лицом мы на вас не похожи?
Есть на московских на всех, говорят, отпечаток особый!
То ли нам ставить в укор, что у нас есть свой нрав и обычай?
Вы на монете глядите сперва: сохраняет ли штемпель;
Мы – настоящий ли вес; да посмотрим, какая и проба!

17 июля 1845 г.

Аполлон Майков

МОСКВЕ

В день столетия Московского университета

Давно цари России новой,
Оставив стольный град Москвы,
В равнинах Ингрии суровой
Разбили лагерь у Невы;
Но духом ты, Москва, не пала
И, древнею блестя красой,
Ты никогда не перестала
Быть царства нашего душой.
Твой дух в одно его скрепляет;
Любовь к отчизне, как струя,
От сердца к сердцу пробегает
По целой Руси из Кремля.
Но ту любовь, с которой дикой
Пустыню любит – ты слила
С огнем науки и великой
О Руси мыслью облекла.
Связав минувшее с грядущим,
Забвенье с предков ты сняла,
И поколеньям ныне сущим
Ты мысль отечества дала.
Оно – в той вере величавой,
Что Русь живет в моей груди;
Что есть за мной уж много славы
И больше будет впереди;
Что в доле темной или громкой
Полезен родине мой труд
И что дела мои – потомки
Благословят иль проклянут...
Москва! в слезах подъемлю руки
К тебе, как к матери дитя,
В день драгоценный для науки,
В день приснославный для тебя!
О, пусть кричат трибуны злые –
Мы верим сердцу своему
Жива Москва – сильна Россия,
И Божий свет рассеет тьму!

1855

Николай Некрасов

ДРУЖЕСКАЯ ПЕРЕПИСКА
МОСКВЫ С ПЕТЕРБУРГОМ

2. Петербургское послание

Ты знаешь град заслуженный и древний,
Который совместил в свои концы
Хоромы, хижины, посады и деревни,
И храмы Божии, и царские дворцы?
Тот мудрый град, где, смелый провозвестник
Московских дум и английских начал,
Как водопад бушует «Русский вестник»,
Где «Атеней» как ручеек журчал.
Ты знаешь град? – Туда, туда с тобой
Хотел бы я укрыться, милый мой!

Ученый говорит: «тот град славнее Рима»,
Прозаик «сердцем родины »зовет,
Поэт гласит: «России дочь любима»,
И «матушкою »чествует народ.
Недаром, нет! Невольно брызжут слезы
При имени заслуг, какие он свершил:
В 12-м году такие там морозы
Стояли, что француз досель их не забыл.
Ты знаешь град? – Туда, туда с тобой
Хотел бы я укрыться, милый мой!

Достойный град! Там Минин и Пожарский
Торжественно стоят на площадu.
Там уцелел остаток древне-барский
У каждого патриция в груди.
В купечестве, в сословии дворянском
Там бескорыстие, готовность выше мер:
В последней ли войне, в вопросе ли крестьянском –
Мы не один найдем тому пример...
Ты знаешь град? – Туда, туда с тобой
Хотел бы я укрыться, милый мой!

Волшебный град! Там люди в деле тихи,
Но говорят, волнуются за двух,
Там от Кремля, с Арбата и с Плющихи
Отвсюду веет чисто русский дух;
Все взоры веселит, все сердце умиляет,
На выспренный настраивает лад –
Царь-колокол лежит, царь-пушка не стреляет,
И сорок сороков без умолку гудят.
Волшебный град! – Туда, туда с тобой
Хотел бы я укрыться, милый мой!

Правдивый град! Там процветает гласность,
Там принялись науки семена,
Там в головах у всех такая ясность,
Что комара не примут за слона.
Там, не в пример столице нашей невской,
Подметят все – оценят, разберут:
Анафеме там предан Чернышевский
И Кокорева ум нашел себе приют!
Правдивый град! – Туда, туда с тобой
Хотел бы я укрыться, милый мой!

Мудреный град! По приговору сейма
Там судятся и люди и статьи;
Ученый Бабст стихами Розенгейма
Там подкрепляет мнения свои,
Там сомневается почтеннейший Киттары,
Уж точно ли не нужно сечь детей?
Там в Хомякове чехи и мадьяры
Нашли певца народности своей.
Мудреный град! – Туда, туда с тобой
Хотел бы я укрыться, милый мой!

Разумный град! Там Павлов Соллогуба,
Байборода Крылова обличил,
Там Шевырев был поражен сугубо,
Там сам себя Чичерин поразил.
Там, что ни муж, – то жаркий друг прогресса,
И лишь не вдруг могли уразуметь:
Чтo на пути к нему вернее – пресса
Или умно направленная плеть?
Разумный град! – Туда, туда с тобой
Хотел бы я укрыться, милый мой!

Серьезный град!.. Науку без обмана,
Без гаерства искусство любят там,
Там область празднословного романа
Мужчина передал в распоряженье дам.
И что роман? Там поражают пьянство,
Устами Чаннинга о трезвости поют.
Там люди презирают балаганство
И наш «Свисток»проклятью предают!
Серьезный град! – Туда, туда с тобой
Нам страшно показаться, милый мой!

1859

XX - XXI век

Аделина Адалис

* * *

Улицы московские горды,
Но порой по вечерам пустынны:
В них видать памирские гряды
И Тяньшаня горные теснины.
Хмурые твердыни; вдоль дорог
Грозные красоты без кокетства,
Желтый свет и темный ветерок —
Индии внезапное соседство.

Георгий Адамович

ВОРОБЬЕВЫ ГОРЫ

Звенит гармоника. Летят качели.
«Не шей мне, матерь, красный сарафан».
Я не хочу вина. И так я пьян.
Я песню слушаю под тенью ели.

Я вижу город в голубой купели,
Там белый Кремль — замоскворецкий стан,
Дым, колокольни, стены, царь-Иван,
Да розы и чахотка на панели.

Мне грустно, друг. Поговори со мной.
В твоей России холодно весной,
Твоя лазурь стирается и вянет.

Лежит Москва. И смертная печаль
Здесь семечки лущит, да песню тянет,
И плечи кутает в цветную шаль.

Геннадий Айги

СНЕГ — В СТАРОМ КВАРТАЛЕ МОСКВЫ

а снег (а все более
скуден)
как сажа опять: это снова измазанность
углов переулка столбов и закрытых киосков
редких — из окон — стволов
тусклостью мокро-спокойной (как грядки во тьме огородной)
полу-сугробов
и полу-«чего-то»-людей (а участие это
теперь — с замедлением времени словно-людского
все больше и ближе
теплей)

Михаил Айзенберг

* * *

Есть один уголок, где Москва
привстает от удушья.
Все в поту, зеленеют едва
деревянные ружья.

Где всегда на углу в мастерской
дожидалась закуска,
самый лучший закат над Москвой
от пологого спуска.

Там теперь, надвигаясь, стоит
беломраморный пудинг.
Нам, наверно, поставлен на вид.
Нет, мы больше не будем.

Максим Амелин

* * *

Из Коломенского в Нагатино
переехал через дорогу:
было — золото, стала — платина, —
только к лучшему, слава Богу!

что ни делается. — Мигрирую
с одного на другое место
со своей антикварной лирою
беспрепятственно в знак протеста

против косности, — польза разная
в переменах. — Ужели вскую
одного лишь покоя, празднуя
жизнь торжественно, я взыскую?

Будь какая ни будет всячина, —
у меня же на лбу веселье
несказанное обозначено:
«Приглашаю на новоселье!»

Павел Антокольский

ДВОЙНИКИ

С полумесяцем турецким наверху
Ночь старинна, как перина на пуху.

Черный снег летает рядом тише сов.
Циферблаты электрических часов

Расцвели на лысых клумбах площадей.
Время дремлет и не гонит лошадей.

По Арбату столько раз гулял глупец.
Он не знает, кто он — книга или чтец.

Он не знает, это он или не он:
Чудаков таких же точно миллион.

Двойники его плодятся как хотят.
Их не меньше, чем утопленных котят.

Николай Асеев

ПРОКЛЯТИЕ МОСКВЕ

С улиц гастроли Люце
были какой-то небылью,—
казалось, Москвы на блюдце
один только я небо лью.

Нынче кончал скликать
в грязь церквей и бань его я:
что он стоит в века,
званье свое вызванивая?

Разве шагнуть с холмов
трудно и выйти нá поле,
если до губ полно
и слезы весь Кремль закапали?

Разве одной Москвой
желтой живем и ржавою?
Мы бы могли насквозь
небо пробить державою,

Разве Кремлю не стыд
руки скрестить великие?
Ну, так долой кресты!
Наша теперь религия!

Белла Ахмадулина

МОСКВА НОЧЬЮ ПРИ СНЕГОПАДЕ
Борису Мессереру

Родитель-хранитель-ревнитель души,
что ластишься чудом и чадом?
Усни, не таращь на луну этажи,
не мучь Александровским садом.

Москву ли дразнить белизною Афин
в ночь первого сильного снега?
(Мой друг, твое имя окликнет с афиш
из отчужденья, как с неба.

То ль скареда лампа жалеет огня,
то ль так непроглядна погода,
мой друг, твое имя читает меня
и не узнает пешехода.)

Эй, чудище, храмище, больно смотреть,
орды угомон и поминки,
блаженная пестрядь, родимая речь —
всей кровью из губ без запинки.

Деньга за щекою, раскосый башмак
в садочке, в калине-малине.
И вдруг ни с того ни с сего, просто так
в ресницах — слеза по Марине…

Анна Ахматова

ТРЕТИЙ ЗАЧАТЬЕВСКИЙ

Переулочек, переул…
Горло петелькой затянул.

Тянет свежесть с Москва-реки,
В окнах теплятся огоньки.

Покосился гнилой фонарь —
С колокольни идет звонарь…

Как по левой руке — пустырь,
А по правой руке — монастырь,

А напротив — высокий клен
Красным заревом обагрен,

А напротив — высокий клен
Ночью слушает долгий стон.

Мне бы тот найти образок,
Оттого что мой близок срок,

Мне бы снова мой черный платок,
Мне бы невской воды глоток.

Иван Ахметьев

* * *

Москва

снегопад

сто лет назад

Константин Бальмонт

БЛАГОВЕЩЕНЬЕ В МОСКВЕ

Благовещенье и свет,
Вербы забелели.
Или точно горя нет,
Право, в самом деле?

Благовестие и смех,
Закраснелись почки.
И на улицах, у всех
Синие цветочки.

Сколько синеньких цветков,
Отнятых у снега.
Снова мир и свеж и нов,
И повсюду нега.

Вижу старую Москву
В молодом уборе.
Я смеюсь и я живу,
Солнце в каждом взоре.

От старинного Кремля
Звон плывет волною.
А во рвах живет земля
Молодой травою.

В чуть пробившейся траве
Сон весны и лета.
Благовещенье в Москве,
Это праздник света!

1903

ТОЛЬКО

Ни радости цветистого Каира,
Где по ночам напевен муэззин,
Ни Ява, где живет среди руин,
В Боро-Будур, Светильник Белый мира,

Ни Бенарес, где грозового пира
Желает Индра, мча огнистый клин
Средь тучевых лазоревых долин,—
Ни все места, где пела счастью лира,—

Ни Рим, где слава дней еще жива,
Ни имена, чей самый звук — услада,
Тень Мекки, и Дамаска, и Багдада,—

Мне не поют заветные слова,—
И мне в Париже ничего не надо,
Одно лишь слово нужно мне: Москва .

Анна Баркова

ШУТКА

В переулке арбатском кривом
Очень темный и дряхлый дом
Спешил прохожим угрюмо признаться:
«Здесь дедушка русской авиации».
А я бабушка чья?
Пролетарская поэзия внучка моя —
Раньше бабушки внучка скончалась —
Какая жалость!

Агния Барто

У НАС НА ЯКИМАНКЕ

У нас на Якиманке
Вхожу я в каждый дом
И у ворот на санки
Кладу железный лом.

Старик на пятом этаже
Мне дал свои коньки:
Они ему малы уже,
А внуку велики.

Лежит железная кровать
В сарае, под столом,
Её немножко доломать,
И был бы чудный лом!

Нашла я прутья от зонта
В чулане, за стеной.
У нас в чулане темнота,
Но я взяла с собой кота,
И он искал со мной.

У нас на Якиманке
Вхожу я в каждый дом
И у ворот на санки
Кладу железный лом.

Я вёдра собираю,
Тупые топоры.
И снятся мне сараи,
Чуланы и дворы.

Большой поднос из жести
И ржавую пилу -
Я всё сложила вместе
В передней на полу.

Пришла я с Якиманки,
А где железный лом?
Здесь только две жестянки
Остались под столом!

Где же сломанная клетка?
Где железная пила?
Оказалось, что соседка
Всё Андрюшке отдала.

Взял он мой железный лом,
Положил на санки, -
Он из школы за углом,
Тоже с Якиманки.

Соседке это всё равно,
Я спорить с ней не стала, -
Ведь ей неважно, чьё звено
Проводит сбор металла.

Но что же мне теперь сдавать -
Только две жестянки?
И сегодня я опять
Хожу по Якиманке.

1946

Андрей Белый

НА УЛИЦЕ

Сквозь пыльные, желтые клубы
Бегу, распустивши свой зонт.
И дымом фабричные трубы
Плюют в огневой горизонт.

Вам отдал свои я напевы —
Грохочущий рокот машин,
Печей раскаленные зевы!
Все отдал; и вот — я один.

Пронзительный хохот пролетки
На мерзлой гремит мостовой.
Прижался к железной решетке —
Прижался: поник головой…

А вихри в нахмуренной тверди
Волокна ненастные вьют; —
И клены в чугунные жерди
Багряными листьями бьют.

Сгибаются, пляшут, закрыли
Окрестности с воплем мольбы,
Холодной отравленной пыли —
Взлетают сухие столбы.

Татьяна Бек

* * *

На остановке «Охотный ряд»
Вошел в троллейбус неюный даун —
Близкий мне, как погодок-брат,
Но еще сильнее смят и раздавлен.

Рыхлый, плешивый, косят зрачки,
Одет опрятно в чужую «тройку», —
Он украдкой сжимал кулачки
И шептал, что надо логовомойку

(Так!) устроить… А на «Динамо» слез
И вдруг возопил обреченной птицей…
— Боже! Легко ли Тебе с небес
Различать оттенки земных петиций?

Александр Блок

* * *

Все это было, было, было,
Свершился дней круговорот.
Какая ложь, какая сила
Тебя, прошедшее, вернет?

В час утра, чистый и хрустальный,
У стен Московского Кремля,
Восторг души первоначальный
Вернет ли мне моя земля?

Иль в ночь на Пасху, над Невою,
Под ветром, в стужу, в ледоход –
Старуха нищая клюкою
Мой труп спокойный шевельнет?

Иль на возлюбленной поляне
Под шелест осени седой
Мне тело в дождевом тумане
Расклю`ет коршун молодой?

Иль просто в час тоски беззвездной,
В каких-то четырех стенах,
С необходимостью железной
Усну на белых простынях?

И в новой жизни, непохожей,
Забуду прежнюю мечту,
И буду так же помнить дожей,
Как нынче помню Калиту?

Но верю – не пройдет бесследно
Все, что так страстно я любил,
Весь трепет этой жизни бедной,
Весь этот непонятный пыл.

1909

Сергей Бобров

ЗА МОСКВОЙ

Башенки больничного сада,
Заброшенный завод,
Поломанная ограда,
Далекий пароход.

И холод земной пустыни,
Как говоры горних трав!
Погрузись в простор темносиний
От былых и знакомых отрав.

Забыть, забыть обо всем,
Умереть с холодным деньком!
Прими же днесь мои пени,
Неясная мира весна,

Успокой страстный бег мгновений,
Весенняя волна.
Забыть, забыть обо всем,
Умереть с холодным деньком! —

Не видно башенок сада,
Угрюмо повис мост —
Холодная отрада!
Холодные блески звезд.

Виктор Боков

* * *

О, музыка! Ты царь в короне,
Ты бог, что для людей поет.
Особенно, когда Скавронский
Шопена с клавиш раздает.

Как вызревшая земляника,
Как синий василек во ржи,
Так и созвучья Фредерика
Благоуханны и свежи.

Спасибо, милый мой маэстро,
Как я обрадован тобой,
Ты ставишь бездарей на место
Своей волшебною игрой.

Продли еще блаженство звуков,
Шопеном в нас опять плесни,
Чтобы к московским переулкам
Пришло дыхание весны!

Иосиф Бродский

* * *

Время года — зима. На границах спокойствие. Сны
переполнены чем-то замужним, как вязким вареньем.
И глаза праотца наблюдают за дрожью блесны,
торжествующей втуне победу над щучьим веленьем.
Хлопни оземь хвостом, и в морозной декабрьской мгле
ты увидишь опричь своего неприкрытого срама —
полумесяц плывет в запыленном оконном стекле
над крестами Москвы, как лихая победа Ислама.
Куполов что голов, да и шпилей — что задранных ног.
Как за смертным порогом, где встречу друг другу назначим,
где от пуза кумирен, градирен, кремлей, синагог,
где и сам ты хорош со своим минаретом стоячим.
Не купись на басах, не сорвись на глухой фистуле.
Коль не подлую власть, то самих мы себя переборем.
Застегни же зубчатую пасть. Ибо если лежать на столе,
то не все ли равно ошибиться крюком или морем.

Валерий Брюсов

* * *

Я знал тебя, Москва, еще невзрачно-скромной,
Когда кругом пруда реки Неглинной, где
Теперь разводят сквер, лежал пустырь огромный
И утки вольные жизнь тешили в воде;

Когда поблизости гремели балаганы
Бессвязной музыкой, и ряд больших картин
Пред ними — рисовал таинственные страны,
Покой гренландских льдов, Алжира знойный сплин;

Когда на улице звон двухэтажных конок
Был мелодичней, чем колес жестокий треск,
И лампы в фонарях дивились, как спросонок,
На газовый рожок, как на небесный блеск;

Когда еще был жив тот город, где героев
Островский выбирал: мир скученных домов,
Промозглых, сумрачных, сырых, — какой-то Ноев
Ковчег, вмещающий все образы скотов.

Но изменилось все! Ты стала, в буйстве злобы,
Все сокрушать, спеша очиститься от скверн,
На месте флигельков восстали небоскребы,
И всюду запестрел бесстыдный стиль — модерн…

Евгений Бунимович

* * *

Дома как рыцари построены свиньей.
В корсет затянута дебелая столица.
Когда б не обзавелся здесь семьей,
я б здесь не стал семьей обзаводиться…

Прости меня, в коляске спящий сын,
что в этом доме выпало родиться,
но, может, сила вся родных осин

в том, что они родные, и защиплет
в глазах, когда придешь сюда один
и свой увидишь параллелепипед.

Иван Бунин

В МОСКВЕ

Здесь, в старых переулках за Арбатом,
Совсем особый город... Вот и март.
И холодно и низко в мезонине,
Немало крыс, но по ночам – чудесно.
Днем – ростепель, капели, греет солнце,
А ночью подморозит, станет чисто,
Светло – и так похоже на Москву,
Старинную, далекую. Усядусь,
Огня не зажигая, возле окон,
Облитых лунным светом, и смотрю
На сад, на звезды редкие... Как нежно
Весной ночное небо! Как спокойна
Луна весною! Теплятся, как свечи,
Кресты на древней церковке. Сквозь ветви
В глубоком небе ласково сияют,
Как золотые кованые шлемы,
Головки мелких куполов...

1906

МОСКВА 1919 ГОДА

Темень, холод, предрассветный
Ранний час.
Храм невзрачный, неприметный,
В узких окнах точки желтых глаз.

Опустела, оскудела паперть,
В храме тоже пустота,
Черная престол покрыла скатерть,
За завесой царские врата.

В храме стены потом плачут,
Тусклы ризы алтарей.
Нищие в лохмотья руки прячут,
Робко жмутся у дверей.

Темень, холод, буйных галок
Ранний крик.
Снежный город древен, мрачен, жалок,
Нищ и дик.

Александр Величанский

* * *

Но мы останемся изгоями,
не ставши ими. Без следа
простимся с городом, из коего
нам не уехать никуда —
лицом к лицу, как с небылицею,
с родной безликости столицею,
свой прах давно втоптавшей в прах
и исчезавшей на глазах.

Евгений Винокуров

МОСКВИЧИ

В полях за Вислой сонной
Лежат в земле сырой
Сережка с Малой Бронной
И Витька с Моховой.

А где-то в людном мире
Который год подряд
Одни в пустой квартире
Их матери не спят.

Свет лампы воспаленной
Пылает над Москвой
В окне на Малой Бронной,
В окне на Моховой.

Друзьям не встать. В округе
Без них идет кино.
Девчонки, их подруги,
Все замужем давно.

Пылает свод бездонный,
И ночь шумит листвой
Над тихой Малой Бронной,
Над тихой Моховой.

Андрей Вознесенский

РУБЛЕВСКОЕ ШОССЕ

Мимо санатория
реют мотороллеры. За рулем влюбленные —
как ангелы рублевские.

Фреской Благовещенья,
резкой белизной

за ними блещут женщины,
как крылья за спиной!

Их одежда плещет,
рвется от руля,

вонзайтесь в мои плечи,
белые крыла.

Улечу ли?
Кану ль?
Соколом ли?
Камнем?

Осень. Небеса.
Красные леса.

ПЕРЕУЛОЧЕК

Я - вселенский полудурок,
бит Никиткой и тоской.
Вознесенский — переулок
меж Никитской и Тверской.

Невезенья квинтэссенция,
он не трасса, а тропа.
Здесь на Пасху Вознесенская
просияла Скорлупа.

Был он улицей Станкевича.
Нет Станкевича. Увы.
Переулок он теперича,
что привычней для молвы.

По нему, минуя мэрии
темно-красную парчу,
поклонитесь в век безверия
памятнику Ильичу -

Петру Ильичу Чайковскому,
что презревши суицид,
точно мучимый щекоткою,
на скамеечке сидит.

И красавица из местных,
не уехав в эмират,
в Вознесенской лавке крестик
сладко будет примерять.

С тьмой литературных урок
разберусь я вдругорядь.
Вознесенский переулок
не переименовать.

1999

Игорь Волгин

* * *

Названия московских мест
Для моего привычны слуха,
Как для иных привычен лес,
И ливня плеск, и шорох луга.

Огней московских перехлест
До моего доходит зренья,
Как до иных – мерцанье звезд
Над крайней улицей селенья.

Прости, родная сторона,
Что я меж новыми домами
Старинных улиц имена
Твержу застывшими губами.

Пусть все останется как есть.
Но мне с московского наречья
В иную речь не перевесть
Немую речь Замоскворечья.

1973

Константин Гадаев

* * *

Распахнув свой грязный веер,
к нам на крошки припорхнул,
трепыхнувшись, блестки взвеял,
коготками громыхнул,
поклевал, в окно тараща
подозрительный глазок,
да слетел куда-то вбок

беспризорный, настоящий,
наш московский голубок.

Олег Гайнутдинов

* * *
О. Е.

На Патриарших снова без тебя.
На Патриарших холодно и скучно.
До дна промерзший пруд; Крылов — железа куча
и свет в твоем окне. Но нет с тобой меня.

Сергей Гандлевский

* * *

чтобы липа к платформе вплотную
обязательно чтобы сирень
от которой неделю-другую
ежегодно мозги набекрень
и вселенная всенепременно
по дороге с попойки домой
раскрывается тайной мгновенной
над садовой иной головой
хорошо бы для полного счастья
запах масляной краски и пусть
прошумит городское ненастье
и т. д. и т. п. наизусть
грусть какая-то хочется чтобы
смеха ради средь белого дня
дура-молодость встала из гроба
и на свете застала меня
и со мною еще поиграла
в ту игру что не стоила свеч
и китайская цацка бренчала
бесполезная в сущности вещь.

Николай Глазков

* * *

Своих стихов не издавая,
Ищу работу отовсюду,
Пилить дрова, не уставая,
Могу с рассвета до салюта.

Могу к Казанскому вокзалу
Доставить чемоданов пару.
Могу шататься по базару
И загонять там что попало.

В Поэтоград моя дорога,
Меня среда не понимала,
Так что могу я очень много
И в то же время очень мало.

Наталья Горбаневская

* * *

Ра з-два-три, ра з-два-три,
вот вам и вальс,
разные разности
резвой ногой.
Около «Сокола»
милый трамвай
с мерзлыми стеклами,
с гордой дугой.

Ра

Методические рекомендации по проведению первого урока 2007-08 учебного года «урок чтения. 860-летие москвы» - реферат

Национальный состав населения Москвы по переписи 2002 г.

Материал для обсуждения. Структура стратегии Правительства Москвы в сфере детства до 2017 года «Московские дети»

НОВОДЕВИЧИЙ МОНАСТЫРЬ

ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН

АУ!

МОСКВА

Н. М. ЯЗЫКОВУ

ПОКЛОННАЯ ГОРА

МОСКОВСКАЯ ЖИЗНЬ

МОСКВЕ

ДРУЖЕСКАЯ ПЕРЕПИСКА МОСКВЫ С ПЕТЕРБУРГОМ

XX - XXI век

БЛАГОВЕЩЕНЬЕ В МОСКВЕ

Татьяна Бек

Евгений Бунимович

В МОСКВЕ

Александр Величанский

ПЕРЕУЛОЧЕК

* * *

ДРУЖЕСКАЯ ПЕРЕПИСКА
МОСКВЫ С ПЕТЕРБУРГОМ