«Состояние и пути совершенствования организации социально-культурной деятельности в мкдц города Пестово.» - реферат

Филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Санкт – Петербургский государственный университет культуры и искусств»

в г. Великий Новгород

Курсовая работа №1

«Состояние и пути совершенствования организации

социально-культурной деятельности

в МКДЦ города Пестово.»

Выполнила

студентка 2-го курса СКД:

Колзакова А.В

Проверил: доктор культурологии,

профессор – Ариарский М.А .

Великий Новгород

2009 г

Содержание.

1. Введение ………………3

2. I. Сущность СКД и характерные основные черты управления учреждением социально-культурной сферы………………………………

3. 1.1 Понятие и функции «СКД».

4. 1.2 Понятие и функции досуга.

5. 1.3 Учреждения и организации социально-культурной сферы в РФ и регионах

6. 1.4 Институты массовой информации.

71.5 Культурно досуговые учреждения.

1.6. Сущность управления центрами СКД

Глава II. Состояние СКД в районном межпоселенческом-культурном досуговом центре г. Пестово

2.1. Характеристика районного межпоселенческого-культурного досугового центра г. Пестово.

2.2 Анализ содержания СКД массовых мероприятий, групповых, кружковых и других видов работы на 2009 г.

2.2.1Основные направления и задачи «Межпоселенческого культурно- досугового центра» на 2009 год.

2.2.2 Развитие художественной самодеятельности и проведение районных праздников и фестивалей.

2.2.3 Предполагаемое развитие в инфраструктуре МКДЦ на 2009 год.

Глава III. Пути совершенствования СКД в районном межпоселенческом культурно-досуговом центре г. Пестово.

3.1 Перспективные программы по совершенствованию деятельности МКДЦ.

Заключение

Список используемой литературы

Введение.

В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни – утратой духовно-нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурно-досуговых центров.

Переход к рыночным отношениям вызывает необходимость постоянного обогащения содержания деятельности учреждений культуры, методов ее осуществления и, поиска новых досуговых технологий.

Основная задача учреждений культуры, как социального института, заключается в развитии социальной активности и творческого потенциала личности. Организации разнообразных форм досуга и отдыха, создание условий полной самореализации в сфере досуга.

Инфраструктура Социальной сферы велика. Основное развитие, которой приходится в основном на большие города и мега полисы. Когда в маленьких городах и селах основным источником информирования и развлечения, является телевидение. Основной причиной не развития в сельской местности является не сколько трудное финансовое положение, сколько не хватка профессиональных кадров и поддержки методических центров.

Актуальность данного исследования заключается в необходимости развивать и совершенствовать работу Районных методических центров с целью повышения профессионального подхода к решениям социокультурных проблем в досуговых учреждениях Пестовского района. Районный межпоселенческий культурно-досуговый центр является, не только базой обеспечивающей работникам сельских домов культуры методические практикумы, но и центром досуга для г. Пестово и Пестовского района. Для того, что бы совершенствовать, развивать и даже просто не дать исчезнуть многим сельским домам культуры, необходимо искать пути решения способствующие внедрить иноввационные методы работы в клубах и учреждениях досуга.

Целью данной курсовой работы является выяснение состояния социально - культурной деятельности в городе Пестово и Пестовском районе, а так же обоснование путей ее совершенствования.

Задачи курсовой работы :

-Изучить состояние СКД в Пестовском Межпоселенческом культурно-досуговом центре.

-Выявить состояния научного осмысления проблемы

-Вычленить проблемы, вставшие перед таким социальным институтом.

-Сформировать предложения о путях совершенствования СКД в Пестовском межпоселенческом культурно-досуговом центре.

Объектом исследования является социально-культурная деятельность Пестовского межпоселенческого культурно- досугового центра.

Предметом исследования является педагогический процесс совершенствования в межпоселенческом культурно-досуговом центре.

База исследования Пестовский Межпоселенческий культурно-досуговый центр.

Гипотеза исследования . Развитие Новгородчины может быть обеспечено главным образом за счет опережающего развития культуры, которое наряду с реализацией своих традиционных функций может принять на себя роль локомотива социально- экономического развития региона.

Методология исследования основывалась на восприятии человека как высшей ценности общества и культуры, как уникального средства всестороннего развития человека, общества, региона, страны.

Методика исследования строилась на изучении объективных документов: справок, докладов, сценариев, планов, отчетов и других документах, отражающих реальное положение дел, на изучении статистических данных по материальной базе кадров и содержании деятельности. Особую роль играла методика прямого и опосредованного наблюдения и экспертной оценки.

Практическая значимость проявилась в том, что сформулированные рекомендации могут быть использованы МКДЦ и другими подобными учреждениями, что будет способствовать совершенствованию работы всех подструктур данного учреждения и повысит уровень СКД в Пестовском районе.

На защиту выносятся:

- рассмотрение МКДЦ района не как единицу общности однотипных учреждений, а как отдельный объект, отличающийся по ряду признаков.

-методические рекомендации по совершенствованию социально-культурного потенциала Пестовского МКДЦ.

I . Сущность СКД и характерные основные черты управления учреждением социально-культурной сферы.

1.1 Понятие и функции «СКД».

В основе СКД лежат самостоятельные, самодеятельные виды культурной деятельности человека. СКД зарождается одновременно с высвобождением у человека свободного времени. Только освободившись от жизненно важных временных затрат на добывание и приготовление пищи, обустройство жилища и быта первобытный человек начал заниматься в свободное время искусством, прикладным творчеством, украшением собственных орудий труда, охоты, бытовых принадлежностей. Первые наскальные рисунки, рельефные изображения животных, людей, сцен охоты можно считать первыми проявлениями культурной деятельности. Таким образом, становление СКД проходило в виде свободного проявления самодеятельного творчества первобытного человека.

В отношении России начальным этапом развития менеджмента СКД как профессии можно считать Петровские преобразования, реформы в культурной жизни государства. В годы своего царствования (1682-1725), по образцу развитых европейских государств, Петр I вводит в общественную жизнь новые праздники, государственные ритуалы, традиции, ассамблеи и т.п. Петр I своими указами назначал на государственные должности чиновников, которые должны были организовывать работу новых типов учреждений культуры. В этот период появились первые государственные театры, музеи, библиотеки, парки.

Вторым этапом в развитии менеджмента СКД следует считать появление в XVIII-XIX в.в. профильных учебных заведений, которые специализировались, главным образом, на отдельных видах искусства. Скромная в целом численность учебных заведений отчасти компенсируется высоким уровнем подготовки специалистов. В С-Петербурге открывается Академия художеств (1757), получившая впоследствии статус Императорской (1764). Граф С.Г. Строганов выступает как основатель художественно-промышленного училища (Москва, 1825). Во второй половине XIX века профессиональных музыкантов, композиторов готовят Петербургская (1862) и Московская (1866) консерватории.

Третий этап в развитии менеджмента СКД связан с Октябрьской революцией 1917 года. После 1917 года в России была создана новая сеть учреждений культуры и учебных заведений, которые готовили кадры для новой социалистической системы культпросветработы. Создание этой системы отразилась на названии первых профессиональных менеджеров СКД российского государства. Под общим названием "политпросветработники" выделялись организаторы библиотечного дела, клубного дела, музейного дела и т.д. Данный период продолжался вплоть до начала 1930-х годов.

Четвертый этап в развитии СКД как профессии связан с утратой идейно-политической нагрузки на учреждения культуры, приобретением новых производственных функций, появлением новых типов учебных заведений и специальностей в социокультурной сфере. Активно развивается сеть вузов культуры, в комплексе осуществляющих подготовку затребованных практикой специалистов.

Пятый этап - завершающий этап развития менеджмента СКД (середина 1990г.г. - по настоящее время). Он характеризуется обобщением предыдущего опыта учреждений и организаций социально-культурной сферы.

Современная СКД состоит из множества слагаемых: просветительной, политической, творческой, досуговой, художественной и других видов социальной деятельности. Следовательно, современная СКД представляет собой синтетический вид профессиональной культурной деятельности, прошедшей длительный исторический путь становления и развития, основанной на многовековых национальных, образовательных и духовных традициях, требующей от специалиста знаний и навыков научно-исследовательской, учебно-педагогической, производственно-практической, научно-методической, экспертно-консультационной работы в социально-культурной сфере.

СКД обладает целым рядом социальных признаков, в частности:

" СКД является составной частью государственной и общественной жизни, ее национально-культурной основой.

" Помимо духовной сферы, СКД проявляется во всех ведущих сферах жизнедеятельности государства и общества.

" СКД характеризуется массовостью участия, продиктованной тем обстоятельством, что этой деятельностью охвачены все без исключения группы и слои населения.

" Главными носителями СКД являются:

-Профессиональные работники социальной сферы, в том числе отраслей культуры и туризма.

-Бо'льшая часть населения России, занимающаяся СКД на самодеятельных началах.

Важность СКД в том, что это не просто организация досуга, а организация в социально-значимых целях: удовлетворение и развитие культурных потребностей и интересов как отдельной личности, так и социума в целом.

Функции социально-культурной деятельности как формы общественной практики, обеспечивающей реализацию механизма усвоения культуры:

- адаптивно-нормативную – в первую очередь связанную с хоминизацией личности, освоением формирующимся индивидом основ санитарно-гигиенической культуры, культуры речи и других элементарных человеческих качеств, адаптацией к социуму и его культуре, приобретением способности к самоконтролю и саморегуляции поведения;

- образовательно-развивающую – обеспечивающую освоение ценностей культуры, последовательный процесс социализации, инкультурации и индивидуализации личности;

- преобразовательно-созидательную, которая принимает на себя вовлечение личности в процесс создания ценностей культуры, в различные формы художественного, технического, социального творчества;

- эколого-охранительную, концентрирующуюся на формировании экологической культуры, сохранении культурного наследия, природной и культурной среды;

- информационно-просветительную, выражающуюся в накоплении, хранении и распространении информации, в культурно-просветительской деятельности, в формировании интеллектуальных и иных качеств, необходимых человеку информационного общества XXI века;

- интегративно-коммуникативную, реализующую диалог культур, взаимовлияние локальных цивилизаций, раскрытие достижений национальных и региональных культур, обеспечение адекватного и гуманного восприятия субкультур, формирование культуры деловых и неформальных отношений;

- рекреативно-игровую, предусматривающую формирование празднично-обрядовой и игровой культуры, обеспечение зрелищно-развлекательного досуга и психологической разрядки.

Каждое направление, каждая форма социально-культурной деятельности строится по своим технологиям, обладает определенными, порой уникальными особенностями. Однако есть факторы, объединяющие всех, кто связан с этой сферой духовной жизни. Это принципы социально-культурной деятельности как наиболее общие положения, которые отражают объективно существующие, внутренне обусловленные, необходимые и устойчивые связи и отношения, складывающиеся в процессе создания, освоения, сохранения и распространения ценностей культуры, и предопределяющие ее направленность, характер, содержание и формы:

- добровольности и общедоступности социально-культурной деятельности;

- развития инициативы и самодеятельности;

- комплексности использования культуросозидающего потенциала природы и общества;

- дифференциации идейно-эмоционального воздействия на разные группы населения;

- преемственности и последовательности вовлечения индивида в мир культуры;

- взаимовлияния и взаимодополняющего воздействия реализации адаптивно-нормативной, образовательно-развивающей, преобразовательно-созида­тель­ной, эколого-охранительной, инфрмационно-про­светительной, интегративно-коммуникативной и рекреативно-игровой функции;

- единства информационно-логического и эмоционально-образного воздействия на сознание, чувства и поведение людей;

- эстетизации общественной жизни.

Социально-культурная деятельность – чрезвычайно емкое и сложное понятие. Оно интегрирует труд архитектора, писателя или художника, создающих ценности культуры, работу реставратора, архивариуса или специалиста музейного дела, сохраняющих культурное достояние человечества, созидательное творчество педагога, руководителя самодеятельного объединения или организатора досуга, распространяющих эти ценности и вовлекающих в мир культуры новых и новых людей. Эта деятельность может быть институциональной и неинституциональной, носить профессиональный или любительский характер, осуществляться индивидуально или в рамках коллектива.

КДД (культурно-досуговая деятельность) – составная часть СКД, помогает в решении многих социальных проблем своими своеобразными средствами, формами, методами (искусство, фольклор, праздники, обряды и т.д.)

КПР (культурно-просветительская работа) также является частью СКД, но, к сожаленью, неэффективно используется в деятельности культурных учреждений (нет лекций, лекториев, народных университетов и других ранее зарекомендовавших себя форм просветительской работы.

1.2 Понятие и функции досуга.

Знание СКД необходимо для совершенствования и улучшения культурно-досуговой сферы.

Досуг – это деятельность, которая наполняет свободное время человека. Существуют две формы организации досуга: общественная и индивидуально-личностная.

Виды досуговой деятельности:

· Самообразование

· Общественная деятельность

· Потребление культурных ценностей

· Занятие спортом

· Туризм и путешествия

· Развлечения

· Общение с людьми

· Общение с природой

· Пассивный отдых

· Антисоциальные виды досуга

Рациональный досуг – это тщательно спланированный досуг, включающий в себя большое количество полезных мероприятий: развлекательный, познавательный, созидательный и праздничный виды досуга. Формировать культуру досуга несложно на примере других людей. Основными задачами КДУ являются удовлетворение культурных потребностей людей, возвышение их и расширение их диапазона.

Досуг как часть свободного времени, обладает двумя функциями:

- рекреативной, позволяющей снять напряжение и восстановить силы посредством активного отдыха;

- развивающей, позволяющей развиваться, самоутверждаться, самореализовываться и проявлять свои личностные качества.

1.3 Учреждения и организации социально-культурной сферы в РФ и регионах

Философия под институтом понимает элемент социальной структуры, исторические формы организации и урегулирования общественной жизни. К социально-культурным институтам относятся многочисленные учреждения и организации, с помощью которых осуществляется накопление и передача культурного опыта, освоение культурных форм общественной жизни, приобретение культурологических знаний.

Термином «социально-культурный институт» обозначаются:

Семья, государственные и муниципальные структуры, производственные объединения и предприятия, негосударственные общественные организации, системы народного образования, средства массовой информации, специальные учреждения социально-культурного профиля: театры, музеи, библиотеки и т.д.

Социально-культурный институт объединяет людей для совместной деятельности по удовлетворению социально-культурных потребностей человека или решения конкретных социально-культурных задач.

Сеть культурно-досуговых учреждений

Под сетью понимается объединение (сеть библиотек, сеть клубов…), в основу которого положен территориальный или ведомственный признак.

Территориальный признак учитывает количество учреждений по месту их расположения в масштабе района, города, области, края и т.д.

Ведомственный признак учитывает численность учреждений по их подчиненности, по финансированию:

-государственные

-муниципальные

-общественные

-коммерческие

-частные

-ведомственные

1.4 Институты массовой информации.

Незаменимым помощником в осуществлении социально – культурной деятельности являются институты информации. Средства массовой информации - это канал распространения культурных знаний, норм и ценностей, инструмент развития массового сознания в обществе.

Журналистика как продуктивная деятельность, основанная на субъект-субъектных отношениях. Ее продукт - организация непрерывной массовой информации населения. Аудитория СМИ (читатели, зрители, слушатели) - не только объект, но и субъект, самостоятельно решающий, потреблять или не потреблять информационную продукцию.

Роль СМИ в создании панорамы конкретных событий и проблем, характерных для современной социально-культурной сферы. Функции средств массовой информации как социально-культурного института:

- планирование и транслирование массовых информационных потоков с привлечением к участию в них представителей самых различных областей культуры и искусства

- взаимное сотрудничество со специалистами в инициировании и проведении различных видов социально-культурной деятельности

- воспроизводство, взаимообмен и взаимообогащение социокультурных технологий в среде объектов культуры, искусства, досуга, спорта.

Газета . Преимущества: массовость читательской аудитории (газету читают все), высокая избирательность (разные группы населения читают разные газеты), возможность оперативных и частых публикаций. Недостатки: короткая жизнь газеты, ограниченность возможностей газетной площади.

Журнал. Преимущества: высокая избирательность, хорошее качество воспроизведения материала, долгая жизнь, престижность многих изданий, включая стремление к поддержанию высокого имиджа, возможность для чтения не спеша Недостатки: большие финансовые затраты на производство, долгий процесс подготовки продукции к выходу из печати.

Радио . Преимущества: высокая мобильность отклика на события, относительная дешевизна для потребления, высокая избирательность для потребителя информации, возможность оперативного внесения корректировки в передачи. Недостатки: мало станций, действующих на всю страну, короткая жизнь информационного сообщения, сравнительно невысокая престижность у потребителя.

Телевидение. Преимущества: выход на большую, часто многомиллионную аудиторию, низкие издержки затрат на производство продукции на одного зрителя, высокая престижность (особенно отдельных каналов и рубрик), географическая и экономическая селективность Недостатки: высокие финансовые затраты на производство продукта, короткая жизнь отдельных передач, негарантированность размера аудитории, ограниченность возможности купить самое популярное время.

Технический прогресс выступает как источник экономического воздействия на печатные и электронные СМИ. Возможность выбора телепрограмм, особенно кабельных. Расширение телерынка. Участие телестудий и компактных кабельных телецентров в выборе своей аудитории.

Использование Интернет-сети в распространении социально-культурной информации. Преимущества этого источника: ориентированность на определенные уровни пользователей и известность в мировых компьютерных кругах.

1.5 Культурно досуговые учреждения.

Все действующие в России КДУ подразделяются на несколько типов, каждый из которых включает группу однородных учреждений, обладающих характерными признаками.

1. Учреждения искусства - Эрмитаж, Картинная галерея, Третьяковская галерея, Театр кукол и масок Театр оперы и балета Театр драмы, филармония, концертный зал и т.д.

2. Культурно-досуговые учреждения и предприятия туризма - Цирк, туристическая фирма, краеведческий музей, мемориально-музейный комплекс, матросский клуб, Дом учителя, городской музей, ПКиО, клубы по месту жительства, концертно-танцевальный зал, центр детского творчества, Дом актера, зоопарк, планетарий,

3. Учреждения культуры - Дворец культуры и техники, городской Дом культуры, театрально-зрелищное предприятие, районный Дом культуры областная библиотека, детская библиотека, социально-культурное учреждение.

4. Большое распространение получают в наши дни виртуальные учреждения культуры (Интернет-салоны, Интернет-клубы).

За последние 10 лет произошли огромные изменения в системе КДУ. В наши дни гражданам предоставлен большой выбор, появились КДУ, рассчитанные на определенные слои населения по опыту работы на Западе (клубы бизнесменов, клубы лидер-леди). Отрицательно то, что сократилась сеть сельских КДУ (клубов, ДК, библиотек), т.к. государство не в состоянии содержать эту сеть.

Поскольку учреждения культуры в настоящее время финансируются ничтожно малыми суммами по сравнению с теми, которые требуются для нормального функционирования культурно-досуговой работы, администрация КДУ вынуждена часть искать свои пути решения материальной проблемы.

1.6. Сущность управления центрами СКД

Под управлением учреждением социально-культурной сферы понимается система управленческой деятельности, обеспечивающей успешное функционирование самых различных социальных институтов – организаций, призванных осуществлять некоторую социально-значимую деятельность.

Социально-культурная сфера – сложное, неоднозначное понятие. Одни авторы определяют социально-культурную сферу как совокупность предприятий, выпускающих продукт, связанный с жизнедеятельностью людей, и в этом случае к социально-культурной сфере относятся очень многие отрасли экономики, такие как автомобилестроение, производство бытовой техники и пр. Другие вкладывают в понятие социально-культурной сферы совокупность предприятий, выполняющих социально-культурные функции, имеющие значение для культурного уровня всего общества, в этом случае в социально-культурную сферу попадает достаточно узкий перечень предприятий – театры, библиотеки, клубы, музеи.

Деятельность в социально-культурной сфере осуществляется организациями, учреждениями, предприятиями различной ведомственной принадлежности (государственными, муниципальными, частными, общественными организациями) и формы собственности, а также частными лицами.

Управление в социально-культурной сфере представляет особый интерес.

Во-первых, потому что в его технологическом содержании раскрывается все богатство менеджмента вообще – как уже говорилось, в сфере культуры действуют самые различные фирмы.

Во-вторых, перспективы такого рассмотрения важны для уяснения возможностей сотрудничества со сферой культуры других сфер деловой активности. Главная особенность управления в социально-культурной сфере заключается в том, что деньги в этой сфере зарабатываются преимущественно не на основе простой коммерции, а на основе привлечения средств заинтересованных доноров: спонсорства, патронажа, благотворительности.

В-третьих, еще более очевидно другое обстоятельство – нарастание требований к управленческой компетентности специалистов и работников социально-культурной сферы. Переход от сугубо административно-распределительной технологии управления сферой к все более широкому использованию экономических методов, от чисто дотационного бюджетного финансирования структур к финансированию программ, к конкуренции за бюджетные средства, необходимости широкого привлечения внебюджетных средств, идеологический и политический плюрализм, хозяйственная самостоятельность – все это радикально меняет требования к профессионализму менеджера в социально-культурной сфере. Если раньше он видел себя преимущественно работником «идеологического фронта», педагогом-воспитателем, то теперь он должен быть практически ориентирован в технологии маркетинга в коммерческой и некоммерческой деятельности, быть экономически и юридически грамотным специалистом, короче говоря – быть полноценно компетентным в вопросах менеджмента, без всяких скидок на пресловутую «специфику» сферы.

Более того, сама эта специфика заключается отнюдь не в «усеченности» управления, а наоборот – в его расширительном применении. Социально-культурная сфера включает в себя деятельность как сугубо некоммерческую, так и коммерческую (платные услуги), как местного, так и (в том числе – применительно к тому же виду деятельности) международного масштаба.

Глава II. Состояние СКД в районном межпоселенческом-культурном досуговом центре г. Пестово

2.1. Характеристика районного межпоселенческого-культурного досугового центра г. Пестово.

В организационно-технологическом контексте социально-культурная деятельность предстает в виде способа организации ресурсов для достижения поставленных целей и задач, получения определенных результатов. Ресурсная база предстает здесь как совокупность основных компонентов, необходимых для производства конкретного культурного продукта, культурных благ или услуг. Уже сам факт наличия ресурсов определяет производственный потенциал субъектов социально-культурной деятельности, реальную возможность реализации социально-культурных проектов и инициатив.

Внутренние ресурсы.

Материально технический ресурс РМКДЦ города Пестово:

- Здание, в котором базируется РМКДЦ построено в 1975 году и находится на балансе администрации Пестовского района.

· Общая площадь здания 705 кв.м.

· Зрительный зал на 150 посадочных мест.

· 7 досуговых помещений общей площадью 512 кв.м.

· 2 методических кабинета общей площадью 100 кв.м.

· Всего 20 помещений, 2 из которых требуют капитального ремонта.

На учёте РМКДЦ находится следующая аудио и видео аппаратура:

· 4 колонки JBL мощностью 500 Вт (пара) и 350Вт(пара). 2 аудио монитора мощностью 150 Вт.

· 2 усилителя фирмы Sound VS выходной мощностью 350Вт и 500Вт.

· 2 минидисковых проигрывателя фирмы Sony.

· CD-дека фирмы Sony.

· Компрессор Alesis. Кроссовер Sound VS. Подавитель обратной связи (ПОС) Alesis.

· 2 микшерных пульта Yamaha.

· Караоке центр фирмы Samsung. DVD караоке центр фирмы BBK.

· 4 проводных микрофона AKG. 4 радио-микрофона фирмы Shure.

· 2 телевизора фирмы Samsung.

· 4 компьютера Acer. Принтер HP. Сканер HP. Ксерокс Epson.

· Синтезатор Korg 510. Гитара Yamaha. Рояль (г.В.Волочёк). 2 баяна.

· Декорации для театрализованных представлений, методический инвентарь.

· Более 60 сценических костюмов.

· Методическая литература более 200 экземпляров.

Методический центр действует в соответствии с Приказом министерства культуры и массовых коммуникаций РФ «Об утверждении методических указаний по реализации вопросов местного значения в сфере культуры городских и сельских поселений, муниципальных районов и методических рекомендаций по созданию условий для развития местного традиционного народного художественного творчества» от 25.05.2006 г.

Существует также коллективный договор между отделом культуры администрации Пестовскогоо района и профсоюзным комитетом утвержденный общим собранием работников РМКДЦ, СДК и СДД Пестовского района.

Кадровый ресурс методико-культурного центра – это специалисты СКД сферы и вспомогательный персонал.

Список работников РМКЦ:

· Директор – 14 разряд

· Зам. Директора – 13 разряд

· Зав. мет. Отдел – 13 разряд

· Зав. по народному творчеству – 10 разряд

· Завхоз

· Балетмейстер. – 10 разряд

· Зав. экскурсионно-выставочной работы.- 10 разряд

· 3 методиста организатора. – 12 разряд

· Аккомпаниатор. – 10 разряд

· Вахтёр

· Уборщица.

· Зав. по досугу.

Финансовые ресурсы:

Источниками финансовых ресурсов РМКЦ, являются:

· средства, выделенные целевым назначением из бюджета Пестовского района согласно утвержденной Управлением смете;

· доходы от выполнения работ, услуг, реализации продукции при осуществлении социально-культурной деятельности

· добровольные взносы организаций, предприятий и граждан;

· иные источники, не противоречащие законодательству Российской Федерации.

Средства, полученные от осуществления предпринимательской деятельности и иной разрешенной деятельности, в том числе доходы от оказания платных услуг и от использования государственного имущества в полном объеме учитываются в смете доходов и расходов Учреждения и зачисляются на счёт бюджета района.

Финансовый орган Пестовского района отражает указанные средства на лицевом счете РМКЦ. С этого момента Учреждение вправе распоряжаться этими средствами.

Сумма превышения фактически полученных Учреждением средств от предпринимательской деятельности и иной приносящей доход деятельности над средствами, учтенными в смете доходов и расходов, остается в распоряжении бюджетного учреждения.

Информационно-методический ресурс

Для регулировки управленческой структуры РМКДЦ используется ряд документов:

- «Сборник образцов должностных инструкций руководителей и специалистов учреждений культурно-досуговой сферы» сост. С.В. Воронова

- Конкурсная документация для проведения смотров и конкурсов среди досуговых учреждений района.

- Положения о проведении смотров худ. коллективов в Пестовском районе.

- Документация по реализации целевых комплексных программ

Федеральной Программы «Культура России».

- Семинары-практикумы для руководителей вокально-хоровых и фольклорных коллективов, носящих звание «народный самодеятельный коллектив».

- Зональная стажерская площадка для работников культурно-досуговой деятельности оложения о проведении смотров худ. ия смотров и конкурсов среди досуговых учреждений района

- Семинары-практикумы для руководителей хореографических коллективов (эстрадное направление).

- Зональные, районные семинары практикумы по жанрам народного творчества методической и культурно-досуговой деятельности.

- Семинары-практикумы для руководителей для вокально-хоровых коллективов СДК, СК.

- Видео и аудио материалы. для осуществления творческой и методической деятельности.

- Методическая литература для организации СКД деятельности.

- Архив сценариев по тематическим и возрастным мероприятиям.

- Стационарные и мобильные театратрализованные программы, наработанные в процессе творческой работы РМКЦ.

- Концертные номера и программы, наработанные за время работы РМКЦ.

Пестово и Пестовский район достаточно обширные и нуждаются в оказанию населению социально-культурных услуг. В Пестове находится 3 школы, 1 профессиональное училище, 1 колледж, 1 интернат, 4 детских садика. Молодёжная аудитория предоставлена достаточно широко.

Социально-демографический ресурс:

РМКДЦ является методическим центром для всего Пестовского района и в его обязанности входит оказание социально-культурных услуг для сёл и деревень района. В работе РМКДЦ нуждается аудитория, состоящая преимущественно из лиц пожилого возраста.

Руководители и работники сельских домов культуры посещающие семинары и практические тренинги так же являются реальной аудиторией отличающейся по социальному признаку.

На территории Пествского района находится 15 сельских ДК и ДУ, которые нуждаются в методическом и практическом воздействии РМКЦ.

Около 15 процентов населения города – это дети, которые постоянно нуждаются в социально-культурном воздействии.

Конкурентной базой в городе СК сферы является дом культуры «Энергетик», школа искусств, где проходят развлекательные и познавательные мероприятия, детские программы и вечера досуга для пожилых людей.

Социально культурную функцию также выполняют развлекательные комплексы и ночные клубы.

· Развлекательный комплекс «Сальвадор»: бар, боулинг, танцпол и вечерние развлекательные программы.

· Ночной клуб «Паук»: тематические танцевальные вечера, вечерние и ночные шоу-программы.

Средства массовой информации г. Пестово и района представлены двумя газетами «Пестовская правда» и «Наша Жизнь», в которых освещаются политические и культурные события города и района.

Деятельность РМКДЦ освещается местным радио.

Администрация района и города курирует работу РМКДЦ, а так же использует продукт культурной деятельности данного учреждения в городских и районных мероприятий.

Проводится множество пиар-акций по привлечению население в то или иное учреждение. Чаще всего они рассчитаны на молодёжь и детей.

Анализируя внешние ресурсы, мы видим, что, несмотря на наличие конкурентной среды условия для социально-культурной деятельности весьма благоприятные. И при грамотном использовании многих из данных ресурсов можно значительно расширить поле социально-культурной деятельности.

К сожалению, как мы видим, многие учреждения культуры и досуга работают в основном вечером или ночью, а это автоматически определяет аудиторию.

Очень мало проектов, программ и мероприятий, направленных на работу с детьми и людьми пожилого возраста. Это даёт возможность РМКДЦ заполнить пробелы в этой сфере.

Внешние макроресурсы

Экономическое положение в стране существенно отражается на состоянии ДУ и социально-культурной деятельности в целом. На данный момент финансовое положение населения не слишком стабильное. Это связанно с экономической ситуацией в стране и области. На территории Пестова и Пестовского района недостаточно предприятий обеспечивающимх своим кадрам высокую зарплату. Средняя зарплата по городу 3-5 тысячи рублей, а по району и того меньше. В связи с этим, мероприятия, требующие больших вложений и рассчитанные на окупаемость, не имеют успеха.

Население г.Пестово и Пестовского района 26 тыс. человек.

40% населения города Торжка – это пенсионеры, что составляет преимущественную аудиторию потребителей социально-культурной продукции.

Самая распространенная форма деятельности учреждений культуры – это тематические концерты и дискотеки.

Массовое увлечение населения телевизионными шоу-программами порождает появление мероприятий по заданному типу (Фабрика звёзд, Что, Где, Когда? и т.д.)

Мода на новые веяния в музыке создаёт тематические танцевальные мероприятия (дискотека 80-х, R&B, вечер клубной музыки).

Кинотеатр не оснащён современными системами и стерео изображением, но старается порадовать зрителе современными кино новинками. Природно-климатические условия области весьма благоприятны. СКД деятельность может осуществляется как в ДУ, так и на улице, в парке и открытых площадках.

Анализируя внешние макроресурсы видно, что, несмотря на низкий материальный доход большей части населения, оно постоянно пользуется услугами социо-культурной сферы. В провинции, в силу многих факторов, основным источником получения информации о современных продуктах культуры является телевидение, именно оно диктует моду и даже формирует вкус.

Задача работников культуры, изучив все представленные ресурсы учесть всё в своей социально-культурной деятельности.

2.2 Анализ содержания СКД массовых мероприятий, групповых, кружковых и других видов работы на 2009 г.

2.2.1Основные направления и задачи «Межпоселенческого культурно- досугового центра» на 2009 год.

Пестовский культурно- досуговый центр определяет для себя основные направления и задачи в осуществлении досуговой деятельности на 2009 год.

1.Методическая работа.

2. Развитие художественной самодеятельности и проведение районных праздников и фестивалей.

3. Эстетическое и нравственное воспитание детей и подростков.

4. Развитие платных услуг.

5. Развитие хозяйственной деятельности.

1. Методическая работа.

-Обновление методического материала: сценариев, фонограмм, песен, стихов, видеоматериалов.

-Ежемесячно проводить обзор литературы, методических материалов.

-Продолжить работу школы передового опыта, ежемесячно проводить семинары для работников культуры (по особому плану).

-Продолжать стажировки по хореографии, тестопластике, бисероплетению, плетению из бересты, изделий из саломки, сценическому мастерству, вокалу и рукоделию.

-Продолжить работу по пропоганде старинных праздников и обрядов в районе.

- Оказывать выездную методическую помощь работникам сельских учреждений культуры и участникам художественной самодеятельности в проведении районных мероприятий и фестивалей, а так же для создания новых коллективов самодеятельного творчества.

- Продолжить работу по обучению молодых специалистов (По особому плану).

2.2.2 Развитие художественной самодеятельности и проведение районных праздников и фестивалей.

1.Сохранение и развитие традиционной культуры.

Цель: приощение молодого поколения к истории родного края, стимулирование интереса к народным, местным традициям, закрепление осознанного и стремление к систематическому получению знаний.

2.Нравственно – эстетическое направление.

Цель – приобщение аудитории к эстетическому и духовному воспитанию.

3. Военно- патриотическое воспитание.

Цель: создание у подростающего поколения уважение к старшему поколению, изучение истории, чувства патриотизма, гражданской сознательности.

4. Конкурсы и фестивали.

Цель: развитие самодеятельного творчества, повышение исполнительского мастерства коллективов, выявление одаренных детей, творческое взаимодействие с организациями, учреждениями района, области, другими регионами.

5. Работа с трудными подростками.

Цель: привлечение к активному образу жизни подростков. Вовлечение их в досуговую деятельность МКДЦ.

В течении года данная категория приглашается на бесплатное посещение спектаклей, концертных программ профессиональных артистов.

6. Мероприятия, связанные с подтверждением, присвоением звания «Народный», «Образцовый» коллективов МКДЦ.

2.2.3 Предполагаемое развитие в инфраструктуре МКДЦ на 2009 год.

Кадровая политика МКДЦ.

Для повышения профессионального уровня работников - посещение областных семинаров, курсов по направлениям:

- организация досуга для детей и подростков;

- технология изготовления глиняных изделий;

- организация и проведение выставок в учреждениях культуры;

- вокальное пение (эстрадное, народное);

Конкурс среди работников МКДЦ «Пять проектов на будущее»

Продолжить работу по интересам:

- «Забавушка»

-«Элит клуб»

-«Мир вокруг нас»

-«Теремок»

-«Меридиан»

-«Элегия»

-«Родничок»

-«Играй - Город»

Продолжить работу кружков:

-Хореографический коллектив «Вдохновение» (взрослый)

-Хореографический детский

-Народный коллектив вокальная группа «Вариация»

-Сольного пения

-Образцовая студия декоративно – прикладного творчества «Образ»

Направления:

-Вязание крючком

-Рукоделие

-Бисероплетение

-Изделия из тестопластики

-Изделия из соломки

-Драматический кружок «Раешник»

-Детский образцовый коллектив – вокальная группа «Радужные мечты»

-Детская вокальная студия «Фантазеры»

-Детская вокальная группа «Ладушки»

-Детская фольклорная группа «Забавушка»

-Клуб «Флористов»

Создать взрослую студию по плетению из соломки.

Развитие платных услуг.

Продолжить:

- проведение дискотеки для молодежи, а так же дискотеки «Ритм»

-Работу кружков

-Изготовление дипломов на компьютере

-Запись фонограмм

-Проведение вечеров отдыха, развлекательных программ, тематических мероприятий

-Организацию концертов и спектаклей

-Написание сценариев

-Проведение тематических мероприятий, вечеров отдыхы согласно заявкам и договорам

-Прокат костюмов

-Детское кафе «Мозайка»

-Выставки, экскурсии

-Клуб выходного дня

Укрепление материально- технической базы.

Приобретение:

-Костюмы для художественной самодеятельности

-Стеллажи, мебель для кабинетов

-Методическая литература

-Подписка периодической печати

-Витражи

-Электролампочки, СМС, канцтовары (раз в квартал)

-Световое оборудование сцены

-Радиомикрофоны

-Компакт диски

-Звуковая аппаратура сценическая аппаратура

Ремонт:

-Текущий ремонт мебели и инвентаря

-Хореографического класса

-Архивной комнаты

-Ремонт кровли

-Оформление уголка «Наши достижения»

-Установка стеклопакетов 1,2 этажи.

Генеральная уборка помещения МКДЦ (последняя суббота каждого месяца). Благоустройство территории у здания МКДЦ, разбивка клумб. В течении года косметический ремонт здания, покраска фасада, обработка сценической коробки, одежды сцены.

Анализ группы ресурсов позволяет нам увидеть, что РМКЦ в полной мере оснащён тем, что способствует эффективной СКД деятельности. Материально-технические ресурсы в хорошем состоянии. Методическая база РМКЦ достаточно обширна и способна обеспечить эффективную работу РМКЦ. Анализируя кадровый ресурс данного учреждения хотелось бы сказать о недостаточном профессионализме методистов и организаторов досуга. Текучесть кадров и излишнее увлечение коллектива коммерческой деятельностью не даёт полноценного функционирования учреждения как методико-культурного центра.

Неумение пользоваться методической информацией связанно с недостаточной квалифицированностью кадров, устаревшими взглядами на СКД в целом. Конечно, финансовые ресурсы РМКДЦ, как и многих других учреждений не достаточные для привлечения высокопрофессиональных кадров, но существуют пути совершенствования СКД сферы, которые и нужно развивать, используя те ресурсы, которые имеются на базе РМКДЦ.

Анализируя деятельность РМКДЦ в организации досуга можно сделать выводы, что в настоящее время они переживают достаточно сложный период, который характеризуется следующими негативными процессами:

- недостаточное финансирование,

-падение интереса у населения к деятельности досуговых учреждений;

- следствие этого низкая их посещаемость,

- многие формы досуговых занятий просто устарели и др.

Значительные социально-культурные и социально- педагогические ресурсы в формировании гражданских, личностных качеств аудитории заложены в досуговой сфере, которая является доминирующим элементом культуры.

Глава III. Пути совершенствования СКД в районном межпоселенческом культурно-досуговом центре г. Пестово.

При изучении данной курсовой работы видится несколько путей совершенствования Пестовского МКДЦ:

-поддержание и развитие общественно значимых направлений культурной деятельности детского досуга.

-обеспечение соответствия методик работы учреждения для детского, молодежного, зрелого и пожилого досуга современным требованиям, а также задачам педагогического влияния на сознание, поведение и отношения детей и юношей в условиях свободного времени.

-использование разнообразных и современных форм, методов и средств вовлечения жителей Пестова в творческий процесс.

-всестороннее удовлетворение интересов и потребностей современного общества.

-совершенствование финансирования, организационно управленческого, материально-технического, кадрового, информационно-методического обеспечения учреждения.

-пропагандирование досуга (реклама, привлечение яркими объявлениями ), который носит активный творческий характер, находящий альтернативу телевизору, компьютеру, сотовому телефону, который с недавних пор открывает всё больше возможностей и перестает носить свою основную функцию.

3.1 Перспективные программы по совершенствованию деятельности МКДЦ.

Студия раннего развития "Исток"

В Пестове и Пестовском районе самому маленькому возрасту не уделяется совершенно никакого внимания, поэтому 1 предложением будет организация студии раннего развития "Исток". Перспективно это место станет таким, куда захочется приходить и детям и взрослым. Эта студия будет известна разнообразием направлений в развитии и обучении детей с раннего дошкольного детства. Способность никогда не останавливаться на достигнутом, умение создавать новое, нестандартное, оптимизм, любовь к детям создадут необыкновенные условия для работы студии.

В эту удивительную и неповторимую атмосферу попадут полуторогодовалые дети, которые придут в нее.

Кабинет будет похож скорее на игровую площадку. Традиционный набор занятий – музыка, развитие речи, игровая гимнастика, из одеятельность, развивающие игры, чтение, математика, английский язык – имеет одну общую цель: воспитание творческой свободы и активности ребенка. На занятия придут дети от полутора до шести лет, самые маленькие – вместе с родителями, постарше – самостоятельно.. Здесь можно будет перепачкаться краской, отказаться петь хором, предложить неожиданное решение задачи «не с того конца», можно даже покапризничать и поплакать, всякое может быть.

«Исток» должен отличается от обычных дошкольных учреждений. Здесь тоже имеет место сформулированная общая концепция, разработанные методики, объединяющая их комплексная программа. Но, прежде всего, дружественная и спокойная атмосфера, домашний, неказенный настрой. На самом деле для ее возникновения требуются постоянные усилия – руководителя и педагогов, высокообразованных, влюбленных в свое дело, творческих, неординарных личностей. Такое понимание возникает как результат творчества в построении отношений: как внутри коллектива, так и отношений с родителями, которые будут приходить на дни открытых дверей и собрания, а затем и с детьми.

Хотелось бы иметь педагогов, имеющих равно высокий образовательный уровень, коммуникабельных, проявляющих единодушие в важных вопросах. А значит, они не будут тянуть ребенка, как лебедь, рак и щука, в разные стороны, а направлять его в разных сферах деятельности к достижению одного результата: приобретению внутренней самостоятельной мотивации к творчеству. Коммуникабельность, самостоятельность, любознательность, - эти желанные качества которые должны «вырастать» к концу года как по субъективным оценкам родителей, так и по объективным данным психологических тестирований.

Родители тоже будут учиться. Не только на лекциях, которые специально для них подготовят педагоги («Телесный и душевный облик ребенка», «Кто такие головоноги? О психологии детского творчества», «Агрессивность и тревожность у детей»), но и на самих занятиях. Учиться внимательнее наблюдать за своими детьми, замечать неявные перемены, радоваться маленьким ежедневным успехам, не навязывать готовых решений.

Вторым предложением будет программа:

Студия безопасного движения "Перекресток"

В программе работы Студии безопасного движения «Перекресток» предусмотрены различные виды деятельности для детей разного возраста и педагогов - это циклы теоретических занятий, игровых программ.

Для учащихся начальных классов предлагается программа "Маленький пешеход", для учащихся средних классов - программа "Дорожная безопасность" и клуб "Юных инспекторов движения". Здесь будут проводиться семинары и круглые столы для заместителей директоров по воспитательной работе, учителей ОБЖ и начальных классов, родителей с участием представителей ГИБДД.

Большой популярностью должны пользоваться игровые досуговые программы "Детской милицейской академии", в которой предлагаются различные конкурсы и состязания по правилам дорожного движения. "Клуб юных велосипедистов и роллеров" будет проводить игровые занятия на площадке автовелогородка. При этом дети и подростки должны совершенствовать и закреплять навыки правильного поведения на улице, осваивать безопасное передвижение на дороге.

В методическом кабинете Центра будет проводиться систематизация методических материалов и игр по правилам дорожного движения, создаваться системы методического сопровождения образовательных и досуговых программ.

Третье предложение: Вблизи здания МКДЦ устроить площадку с названием «Автовелогородок»

Автовелогородок представляет собой пространство, имитирующее часть города, на площадке которого существуют тротуары, воссоздана городская дорожная разметка с пешеходными переходами, поставлены действующие светофоры и дети могут не просто кататься в безопасности, но и осваивать правила дорожного движения.

На территории Автовелогородка возможна эксплуатация транспортных средств детьми разных возрастов: электромобилей, велосипедов, самокатов, роликов, с одновременным обучением правилам дорожного движения, практической отработкой полученных знаний по правилам дорожного движения, участием в разнообразных тематических конкурсах и игра.

4 предложение: Краеведческий центр "Лесное"

Краеведческий кружок "Лесное", который будет вести краеведческую работу в МКДЦ по программе «Из прошлого в будущее».Эта комплексная программа состоит из нескольких подпрограмм: историко-краеведческой программы «Пестово. История и современность», игровой краеведческой программы "Мы живем в Пестове", экскурсионно-краеведческой программы "Дорогами Пестова". В процессе осуществеления программы будут проводить выставки, конкурсы, музейные олимпиады, акции. Главной целью кружка будет создание краеведческого сборника о Пестове и Пестовском крае.

Изучив деятельность, направленную на развлечение детей, на их творчество, могу сделать выводы, что требуется немного усилий в первую очередь для привлечения детей в такие учреждения, улучшить программу с помощью показов представлений, в которой могут принять участие непосредственно сами дети. Такие выводы исходят из общего опроса школьников, которые сами в свою очередь изъявляли свое желание учавствовать в таких мероприятиях чаще, чем они того хотят. Детям прежде всего важны яркость, награждения и поощрения за их успехи. Систему награждения можно улучшить путями наибольшей публичности, что повышает стремления к лучшим результатам ребёнка.

Заключение .

В данной работе была описана социальная деятельность Государственного учреждения культуры «Межпоселенческого культурно-досугового центра», его развитие и деятельность, осуществляемая в наши дни. Проанализировав выше изложенное, можно сделать следующие выводы:

-МКДЦ, не смотря на трудное финансовое положение в стране, не утрачивает своей набранной силы в сфере культуры и на всех парусах мчится к более полному и совершенному развитию.

- На данный момент не может обхватить все сферы деятельности в области культуры, но целенаправленно движется к этому.

- Коллектив центра проводит большую и разнообразную идейно-воспитательную и культурно-массовую работу с посетителями средствами искусства.

- Полному осуществлению задуманных планов и идей мешает низкое финансирование, что не позволяет приглашать более известных людей из других регионов и приобретение новинок в сфере технологий.

- Сильную конкуренцию составляет наличие частных развлекательных клубов в городе, которые предоставляют множество игровых, зрелищных и развлекательных мероприятий, чего предоставить МКДЦ не может жителям города.

Список использованной литературы .

1. Ариарский М.А. Прикладная культурология. СПб: «ЭГО», 2001.

2. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.- М.: НГИК, 2004.

3. Культура досуга. – Киев: Высшая школа, 1990.

4. Тульчинский Г.Л. Менеджмент в сфере культуры. СПб: «Лань», 2001

5. СКД в Ленинградской области. Методические рекомендации. В помощь директорам и дирекциям. Л., 1976.

6.Социальное проектирование в сфере культуры. Перспективные модели учреждений культуры: Сб. науч. тр./НИИ культуры. – М.,2005.

7. Марков А. П. Отечественная культура как предмет культуроло­гии. СПб., 1996..;

8. Каган М. С. Философия культуры. СПб., 1996..;

9. О защите духовных интересов населения и развитие КДД в новых общих экономических условиях // Клуб. – М., 1996.-№7.

10. Ковальчук А.С. Социально-культурная деятельность. Учебное пособие. Орёл, 1997.

11. Культурно-досуговая деятельность: Учебное пособие / Под ред. Жаркова А.Д., Чижикова В.М.-М.: Издательство МГУК, 1981.

12. Киселева Г.Г. Красильников Ю. Д. Основы менеджмента в социально-культурной сфере, М., 2003.

13. Воспитательная деятельность клубных учреждений. – М: НИИ культры, 1983.

14.Примерное содержание воспитания школьников. Рекомендации по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы/ Под ред. Марьенко И. С. Изд. 5-е. М., 1984.

15. Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы. М. , 1994.

16. Киселева Г.Г. Красильников Ю. Д. Основы менеджмента в социально-культурной сфере, М., 2003.

17. Мосалев Б.Г. Досуг. – М.: Изд-во МГУК, 1995.

18. Николаева Т.Н. Демократизация деятельности клубов в процессе перестройки: Автореф. дис…канд.пед.наук / МГИК.-М., 1991.

19. Соколов Э. В. Культура и личность. Л.: Наука, 1972.